Embed Size (px)
Citation preview
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО»
БАЛАШОВСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)
Рабочая программа дисциплины
Химия окружающей среды
Направление подготовки
05.03.06 Экология и природопользование
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очно-заочная
Балашов
2017
2
С О Д Е Р Ж А Н И Е
1. ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................................................... 3
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ .............................. 3
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................................................................. 3
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ....................................................................... 3
4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................... 3
4.1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................................................................... 3 4.2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................................... 3 4.3. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................................. 4
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ОСВОЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ ... 5
5.1. ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ ........ 5 5.2. АДАПТИВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ .... 5 5.3. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ .......................... 5 5.4. ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ, ПРИМЕНЯЕМОЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................. 5
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 6
6.1. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ............................................................... 6 6.1.1. Темы практических занятий .................................................................................................... 6 6.1.2. Доклад ......................................................................................................................................... 6 6.1.3. Реферат ...................................................................................................................................... 7
6.2. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ........................................................................................................................... 8 6.2.1. Оценочные средства для промежуточной аттестации ....................................................... 8
Объекты оценивания, критерии, шкалы ........................................................................................................ 8 Оценочные средства (задания для студентов) ............................................................................................... 8 Методические материалы для оценивания .................................................................................................. 10
6.2.2. Оценочные средства для текущего контроля ...................................................................... 10
7.ДАННЫЕ ДЛЯ УЧЕТА УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ В БАРС ...................................................... 11
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ......... 12
ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ ............................................................................................................................ 12 Основная литература ....................................................................................................................... 12 Дополнительная литература ........................................................................................................... 12
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ ................................................................................................................................. 12
9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................. 12
3
1. Цель освоения дисциплины Цель освоения дисциплины – формирование систематизированных знаний о хими-
ческих процессах в биосфере, способах определения уровня загрязнений.
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина относится к вариативной части Блока 1 «Дисциплины (модули)». Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельно-
сти, сформированные в процессе изучения предметов «Химия», «Физика», «Биология» на
предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплины «Хи-
мия». Дисциплина «Химия окружающей среды» полезна при изучении таких областей
знания как экология, экологический мониторинг.
3. Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
владение знаниями в области теоретических основ геохимии и геофизики окружа-
ющей среды, основ природопользования, экономики природопользования, устой-
чивого развития (ПК-18).
Планируемые результаты обучения по дисциплине В результате освоения дисциплины обучающийся должен продемонстрировать
следующие результаты:
В категории «ЗНАТЬ»:
– (ПК-18) – II – З 1. Студент знает основы химии окружающей среды,
природопользования, экономики природопользования, устойчивого развития.
В категории «УМЕТЬ»:
– (ПК-18) – II – У 1. Студент способен использовать приобретенные знания при
решении профессиональных задач;
– (ПК-18) – II – У 2. Студент умеет интерпретировать и анализировать различные
ситуации в природопользовании.
4. Содержание и структура дисциплины 4.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов, из них:
– 68 часов аудиторной работы (26 часов лекций и 42 часа практических занятий),
– 112 часов самостоятельной работы.
Дисциплина изучается в 7 и 8 семестрах, в 7 семестре предусмотрен зачѐт; в 8 – экзамен.
4.2. Содержание дисциплины 1. ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ БИОСФЕРЫ
Предмет и задачи химии окружающей среды. Эколого-геохимические методы изучения и
оценки окружающей среды. Происхождение и эволюция Земли. Образование земной ко-
ры и атмосферы. Химический состав литосферы, гидросферы, атмосферы и биосферы.
2.ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ В АТМОСФЕРЕ, ЛИТОСФЕРЕ, ГИД-
РОСФЕРЕ
Физико-химические процессы в атмосфере. Геохимические, биологические и антропоген-
ные источники микрокомпонентных примесей в атмосфере. Смоги. Радиоактивное загряз-
нение биосферы. Озоновый защитный слой. Механизмы разрушения озона. «Парниковый
эффект». Физико-химические процессы в литосфере. Процессы выветривания. Почвы.
Химический состав, свойства, загрязнение. Общие для большинства почв реакции. Кати-
онный обмен. Потенциальная кислотность почв. Щелочность почв. Окислительно-
восстановительные режимы. Гумификация. Химическое загрязнение почв. Физико-
химические процессы в гидросфере. Пресные воды подземной гидросферы. Химия прес-
ных поверхностных вод. Химия воды и режимы выветривания. Растворенные твѐрдые ве-
4
щества пресных вод. Биологические процессы. Питательные вещества и эвтрофикация.
Кислотные осадки. Процессы в дельтах и эстуариях. Океаны.
3. МИГРАЦИЯ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ
Физико-химическая, биогенная и техногенная миграция элементов. Географический и
биотический перенос. Биогеохимические циклы. Особенности распространения, транс-
формации и накопления загрязняющих веществ в окружающей среде. Изменения веществ
во времени. Пространственные изменения. Распространение в окружающей среде. Пере-
нос между различными средами. Перенос почва-воздух, вода-воздух, почва-вода. поступ-
ление и накопление в живых организмах. Геохимические барьеры. Круговороты макро- и
микроэлементов.
4. ДЕЙСТВИЕ ХИМИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ НА ОРГАНИЗМЫ
Хемомедиаторы и их классификация. Общие закономерности действия поллютантов на
живые организмы. Виды токсического действия поллютантов. Токсичность загрязняющих
веществ, основные критерии оценки токсичности. Виды экологических нормативов. Клас-
сы опасности химических веществ. Поллютанты в быту.
5. ЗАЩИТА БИОСФЕРЫ ОТ ХИМИЧЕСКОГО ЗАГРЯЗНЕНИЯ
Основные химические загрязнители биосферы. Источники загрязнения. Санитарно-
защитные зоны. Методы очистки атмосферных выбросов. Системы очистки сточных вод.
Утилизация и складирование твѐрдых отходов. Методы вторичного использования отхо-
дов.
6. МЕТОДЫ АНАЛИЗА ОБЪЕКТОВ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
Правила отбора проб атмосферного воздуха. Правила отбора проб воды из открытых во-
доѐмов. Правила отбора проб почвы. Водная, солевая и кислотная вытяжки из почвы.
Правила подготовки растительных образцов к анализу. Качественный анализ природных
объектов. Химические методы анализа объектов окружающей среды. Физико-химические
методы анализа и их использование для изучения объектов окружающей среды.
4.3. Структура дисциплины
№
п/п Раздел дисциплины
Сем
естр
Виды учебной работы,
трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля
успеваемости
Формы промежуточной
аттестации Все
го
ча
сов
Лек
ци
и
Пр
ак
ти
-
чес
ки
е
Са
мо
ст.
ра
бо
та
1 Химический состав
биосферы
7 20 2 6 12 Отчѐты по ПЗ
2 Физико-химические
процессы в атмосфере,
литосфере, гидросфере
7 26 6 8 12 Отчѐты по ПЗ
Реферат
3 Миграция химических
элементов
7 26 2 10 14 Отчѐты по ПЗ
Доклады, презентации
Итого 7 72 10 24 38
Промежуточная аттестация 7 Зачѐт в 7 семестре
4 Действие химических
факторов на организмы
8 36 6 6 24 Отчѐты по ПЗ
5 Защита биосферы от
химического загрязнения
8 38 6 6 26 Отчѐты по ПЗ
Доклады, презентации
6 Анализ объектов
окружающей среды
8 34 4 6 24 Отчѐты по ПЗ
Реферат
Промежуточная аттестация 8 108 16 18 74 Экзамен (36 часов) Всего 8 180 26 42 112
5
5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
5.1. Основные образовательные технологии,
применяемые при изучении дисциплины • Технология развития критического мышления и проблемного обучения (реализуется
при решении учебных задач проблемного характера).
• Технология контекстного обучения – обучение в контексте профессии (реализуется в
учебных заданиях, учитывающих специфику направления и профиля подготовки).
• Технология интерактивного обучения (реализуется в форме учебных заданий, предпо-
лагающих взаимодействие обучающихся, использование активных форм обратной связи).
• Технология электронного обучения (реализуется при помощи электронной образова-
тельной среды СГУ при использовании ресурсов ЭБС).
5.2. Адаптивные образовательные технологии,
применяемые при изучении дисциплины При обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья предполагается ис-
пользование при организации образовательной деятельности адаптивных образователь-
ных технологий в соответствии с условиями, изложенными в ОПОП (раздел «Особенно-
сти организации образовательного процесса по образовательным программам для инвали-
дов и лиц с ограниченными возможностями здоровья»), в частности: предоставление спе-
циальных учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических
средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг
ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую по-
мощь, и т. п. – в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся.
При наличии среди обучающихся лиц с ограниченными возможностями здоровья в
раздел «Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины» рабочей
программы вносятся необходимые уточнения в соответствии с «Положением об организа-
ции образовательного процесса, психолого-педагогического сопровождения, социализа-
ции инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в СГУ»
(П 8.20.11–2015).
5.3. Информационные технологии,
применяемые при изучении дисциплины Использование информационных ресурсов, доступных в информационно-
телекоммуникационной сети Интернет (см. п. 9 настоящей программы).
Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.
5.4. Программное обеспечение, применяемое при изучении дисциплины 1. Средства MicrosoftOffice
– MicrosoftOfficeWord – текстовый редактор;
– MicrosoftOfficeExcel – табличный редактор;
– MicrosoftOfficePowerPoint – программа подготовки презентаций.
2. IQBoardSoftware – специально разработанное для интерактивных методов препо-
давания и презентаций программное обеспечение интерактивной доски.
3. ИРБИС – система автоматизации библиотек.
6
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
6.1. Самостоятельная работа студентов по дисциплине
6.1.1. Темы практических занятий 1. Химический состав литосферы.
2. Химический состав гидросферы.
3. Химический состав атмосферы и живого вещества.
4. Основные экологические проблемы атмосферы.
5. Химические показатели почв.
6. Химическое загрязнение почв.
7. Биохимические процессы в водоѐмах. Эвтрофикация.
8. Распространение загрязняющих веществ в окружающей среде.
9. Биогеохимические барьеры.
10. Круговороты углерода, азота и фосфора.
11. Круговороты серы и галогенов.
12. Круговороты металлов.
13. Критерии оценки токсичности загрязняющих веществ
14. Классы опасности химических веществ.
15. Опасные химические вещества в быту.
16. Воздействие на окружающую среду промышленности.
17. Воздействие на окружающую среду сельского и коммунального хозяйства.
18. Воздействие на окружающую среду энергетики и транспорта.
19. Показатели качества водных объектов.
20. Методы анализа проб атмосферного воздуха.
21. Методы анализа почв.
Примерный план практического занятия № 4
Тема. Основные экологические проблемы атмосферы.
1. Смог. Типы смогов.
2. Радиоактивное загрязнение атмосферы.
3. Озоновый защитный слой. Механизмы разрушения озона.
4. «Парниковый эффект».
6.1.2. Доклад Доклады обычно готовят по вопросам, которые предлагаются студенту для само-
стоятельного изучения в теоретической части практических занятий.
Темы докладов
1. Круговорот углерода.
2. Круговорот азота.
3. Круговорот фосфора.
4. Круговорот серы.
5. Круговорот галогенов.
6. Круговорот железа.
7. Круговорот основных микроэлементов.
8. Воздействие металлургии на окружающую среду.
9. Воздействие транспорта на окружающую среду.
10. Воздействие химической промышленности на окружающую среду.
11. Воздействие энергетики на окружающую среду.
12. Воздействие сельскохозяйственного производства на окружающую среду.
7
13. Воздействие горнодобывающей промышленности на окружающую среду.
14. Воздействие коммунального хозяйства на окружающую среду.
Методические рекомендации: подготовка докладов ведѐтся с использованием тек-
ста лекции по соответствующей теме, учебников и учебных пособий, научно-популярной
и методической литературы, периодических изданий. Презентация – это средство визуа-
лизации представленного в докладе материла. Она должна соответствовать порядку изло-
жения, иллюстрировать основные тезисы доклада, содержать качественные графические
(диаграммы, гистограммы, графики) и фотоматериалы, цифровые данные удобно пред-
ставлять также в табличной форме. Объѐм доклада и сопровождающей его презентации
выбирается с учѐтом требований регламента.
Критерии оценивания:
соответствие содержания материала выбранной теме оценивается от 0 до 10 баллов;
выступление, качество презентации оценивается от 0 до 10 баллов.
6.1.3. Реферат Темы рефератов
1. Главные и рассеянные химические элементы в земной коре.
2. Факторы, обусловливающие разнообразие почв на земном шаре.
3. Общая характеристика подземной гидросферы.
4. Формирование состава воды Мирового океана.
5. Полезные ископаемые океана.
6. Классификация болот и пути их образования.
7. Природные аэрозоли в атмосфере.
8. Естественная радиоактивность атмосферы.
9. Распределение массы живого вещества в наружных оболочках Земли.
10. Значение микроэлементов для живых организмов.
11. Анализ сточных вод
12. Анализ табачной продукции.
13. Анализ выхлопных газов.
14. Анализ лекарственных средств.
15. Анализ загрязнѐнности городов.
16. Электрохимические методы определения тяжѐлых металлов.
17. Автоматизированные методы анализа объектов окружающей среды.
18. Сенсорные методы анализа объектов окружающей среды.
19. Методы определения следовых количеств веществ.
20. Методы идентификации ядов.
Методические рекомендации: Реферат, как форма самостоятельной научной ра-
боты студентов, - это краткий обзор максимального количества доступных публикаций по
заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных материалов и с последу-
ющими выводами. При проведении обзора должна проводиться и исследовательская ра-
бота, но объем ее ограничен, так как анализируются уже сделанные предыдущими иссле-
дователями выводы и в связи с небольшим объемом данной формы работы. Преподава-
тель рекомендует литературу, которая может быть использована для написания реферата
Критерии оценивания:
- содержание – от 1 до 7 баллов;
– оформление – от 1 до 3 баллов.
8
6.2. Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации
и текущего контроля успеваемости по дисциплине
6.2.1. Оценочные средства для промежуточной аттестации
Объекты оценивания, критерии, шкалы Объектом оценивания в процессе текущего контроля и промежуточной аттестации
становится достижение запланированных результатов обучения, выраженных в виде де-
скрипций для каждого показателя сформированности компетенций.
Компетенция ПК-18: владение знаниями в области теоретических основ геохимии
и геофизики окружающей среды, основ природопользования, экономики природопользо-
вания, устойчивого развития.
Уровень освоения компетенции (ПК-18) – II: способен применять полученные
знания в профессиональной деятельности. Показатели
сформированности Дескрипции
1 2 3 4 5 (ПК-18) – II – З 1 – Студент знает основы химии окружающей сре-ды, природопользования, экономики при-родопользования, устой-чивого развития.
Не способен воспроизве-сти основное содержание изучаемых дисциплин.
Воспроизво-дит получен-ные знания с существен-ными факти-ческими ошибками.
В целом верно воспроизводит полученные знания, испыты-вает затрудне-ния в коммен-тировании.
В целом верно воспроизводит полученные знания, верно комментирует их.
Корректно и пол-но воспроизводит полученные зна-ния, верно ком-ментирует их с необходимой степенью глуби-ны.
(ПК-18) – II – У 1 – Студент способен ис-пользовать приобретен-ные знания при решении профессиональных задач.
Не владеет естественно-научными знаниями и концепциями и не приме-няет их.
Испытывает серьезные трудности в применении естественно-научных знаний и концепций в решении поставлен-ных задач.
Способен с по-мощью препо-давателя решать несложные за-дачи с примене-нием простей-ших методов.
Способен кор-ректно и само-стоятельно решить задачу, поставленную преподавате-лем, с исполь-зованием ре-комендованно-го метода.
Способен соотне-сти задачу из предметной обла-сти с методами обработки ин-формации, вы-брать способ дей-ствия и решить задачу.
(ПК-18) – II – У 2 – Студент умеет интерпретировать и анализировать различные ситуации в природопользовании.
Не способен интерпрети-ровать ситу-ации.
Интерпрети-рует ситуа-ции с суще-ственными фактически-ми ошибка-ми.
В целом верно интерпретирует ситуации, но не способен к их анализу
В целом верно интерпретиру-ет и анализи-рует ситуации.
Корректно и пол-но интерпретиру-ет и анализирует ситуации, верно комментирует их с необходимой степенью глуби-ны.
Оценочные средства (задания для студентов) Задание проверяет сформированность следующих показателей: (ПК-18) – II– З 1
(ПК-18) – II– У 1
(ПК-18) – II– У 2
Зачѐт проводится в форме собеседования по изученному в течение семестра мате-
риалу. Экзамен проводится в традиционной форме – устный ответ по вопросам экзамена-
ционного билета.
Методические рекомендации: Этот вид самостоятельной работы наиболее слож-
ный и ответственный. Начинать подготовку к зачету и экзамену нужно заблаговременно,
до начала сессии. Одно из главных правил – представлять себе общую логику предмета,
что достигается проработкой планов лекций, составлении опорных конспектов, схем, таб-
лиц. В конце семестра повторять пройденный материал в строгом соответствии с учебной
программой. Использовать конспект лекций и литературу, рекомендованную преподава-
телем. Обратить особое внимание на темы учебных занятий, пропущенных студентом по
разным причинам. При необходимости обратиться за консультацией и методической по-
мощью к преподавателю.
9
Контрольные вопросы по курсу
1. Предмет и задачи химии окружающей среды.
2. Эколого-химические методы изучения и оценки окружающей среды.
3. Образование земной коры и атмосферы.
4. Химический состав литосферы.
5. Химический состав гидросферы.
6. Химический состав атмосферы.
7. Химический состав биосферы.
8. Геохимические, биологические и антропогенные источники микрокомпонентных
примесей в атмосфере.
9. Смоги. Озоновый защитный слой. Механизмы разрушения озона. «Парниковый
эффект».
10. Радиоактивное загрязнение биосферы.
11. Почвы. Химический состав, свойства, загрязнение.
12. Общие для большинства почв реакции. Катионный обмен. Потенциальная
кислотность почв. Щелочность почв.
13. Окислительно-восстановительные режимы. Гумификация почв.
14. Пресные воды подземной гидросферы.
15. Химия пресных поверхностных вод.
16. Растворенные твѐрдые вещества пресных вод.
17. Биологические процессы в гидросфере.
18. Питательные вещества и эвтрофикация водоѐмов.
19. Физико-химическая, биогенная и техногенная миграция элементов.
20. Биогеохимические циклы.
21. Особенности распространения, трансформации и накопления загрязняющих веществ в
окружающей среде.
22. Перенос веществ природных и природно-антропогенных ландшафтов в направлении
«почва-воздух».
23. Перенос веществ природных и природно-антропогенных ландшафтов в направлении
«вода-воздух».
24. Перенос веществ природных и природно-антропогенных ландшафтов в направлении
«почва-вода».
25. Поступление и накопление различных веществ в живых организмах.
26. Географический перенос веществ природных и природно-антропогенных ландшафтов
27. Биотический перенос веществ природных и природно-антропогенных ландшафтов.
28. Геохимические барьеры.
29. Круговороты элементов в природных и природно-антропогенных ландшафтов
30. Круговороты макроэлементов: углерода, азота, фосфора, серы.
31. Классификация и функции хемомедиаторов.
32. Виды воздействия поллютантов на живые организмы.
33. Критерии оценки токсичности веществ.
34. Классы опасности загрязняющих веществ.
35. Виды экологических нормативов.
36. Поллютанты в быту.
37. Санитарно-защитные зоны.
38. Химическое загрязнение и охрана почв.
39. Методы рекультивации почв.
40. Методы очистки атмосферных выбросов.
41. Системы очистки сточных вод.
42. Утилизация и складирование твѐрдых отходов.
43. Методы вторичного использования отходов.
44. Правила отбора проб атмосферного воздуха.
10
45. Правила отбора проб воды из открытых водоѐмов.
46. Правила отбора проб почвы. Водная, солевая и кислотная вытяжки из почвы.
47. Правила подготовки растительных образцов к анализу.
48. Качественный анализ природных объектов..
49. Химические методы анализа и их использование в анализе объектов окружающей
среды.
50. Физико-химические методы анализа и их использование в анализе объектов
окружающей среды.
Методические материалы для оценивания Оценивание достижений студента осуществляется на основе шкал, представленных
в п. «Объекты оценивания, критерии, шкалы» данного раздела.
На основании принятой в СГУ имени Н. Г. Чернышевского балльно-рейтинговой
системы учета достижений студента (БАРС) полученные баллы вносятся в рейтинговую
таблицу студента в графу «Промежуточная аттестация».
Таблица оценивания Объекты оценивания От 0 до 5 баллов
(ПК-18) – II – З 1 – Студент знает основы химии окружающей среды,
природопользования, экономики природопользования, устойчивого развития
(ПК-18) – II – У 1 – Студент способен использовать приобретенные знания при
решении профессиональных задач.
(ПК-18) – II – У 2 – Студент умеет интерпретировать и анализировать различные
ситуации в природопользовании.
Всего от 1 до 15 баллов
В рейтинговую таблицу студента в графу «Промежуточная аттестация» вносится сумма
баллов, умноженная на поправочный коэффициент 2,67.
6.2.2. Оценочные средства для текущего контроля В связи с принятой в СГУ имени Н. Г. Чернышевского балльно-рейтинговой си-
стемой учета достижений студента (БАРС) баллы полученные в ходе текущего контроля,
распределяются по трѐм группам:
– лекции;
– практические занятия;
– самостоятельная работа;
– другие виды учебной деятельности.
1. Посещение лекций, активность и участие в формах экспресс-контроля – от 0 до
5 баллов. Блиц-опрос осуществляется по материалу лекции.
2. Посещение практических занятий, активность, работа у доски, выполнение зада-
ний – от 0 до 20 баллов (до 2 баллов за практическое занятие).
Темы практических занятий см. в разделе 6.1.1.
3. Самостоятельная работа:
– подготовка и выступление с докладом – до 20 баллов. Тематику докладов и реко-
мендации по выполнению см. в разделе 6.1.2.
– подготовка и защита реферата – до 10 баллов. Тематику рефератов и рекоменда-
ции по выполнению см. в разделе 6.1.3.
Другие виды учебной деятельности: оценивается успешность проведения исследо-
вательской работы в рамках дисциплины, участие в экспедициях, участие в олимпиадах
по химии, экологии, междисциплинарных олимпиадах – до 5 баллов.
11
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС Таблица 1. Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности
Семестр Лекции Лабораторные
занятия
Практические
занятия
Самостоятель-
ная работа
Автоматизиро-
ванное тести-рование
Другие виды
учебной дея-тельности
Промежуточ-
ная аттестация Итого
7 5 0 20 30 0 5 40 100
8 5 0 20 30 0 5 40 100
Программа оценивания учебной деятельности студента
7 семестр (зачѐт)
Лекции. Посещение лекций, активность и участие в формах экспресс-контроля. Блиц-
опрос осуществляется по материалу лекции – от 0 до 5 баллов за семестр.
Практические занятия. Посещение практических занятий, активность, работа у доски,
выполнение заданий (до 2 баллов за практическое занятие) – от 0 до 20 баллов за семестр.
Самостоятельная работа
– подготовка и выступление с докладом (до 20 баллов);
– подготовка и защита реферата (до 10 баллов) – от 0 до 30 баллов за семестр.
Другие виды учебной деятельности. Оценивается успешность проведения исследова-
тельской работы в рамках дисциплины, участие в экспедициях, участие в олимпиадах по
химии, экологии, междисциплинарных олимпиадах – от 0 до 5 баллов за семестр.
Промежуточная аттестация от 0 до 40 баллов (зачѐт)
32-40 баллов – ответ на «отлично»
21-31 баллов – ответ на «хорошо»
10-20 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-10 баллов – неудовлетворительный ответ.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности
студента за 7 семестр по дисциплине «Химия окружающей среды» составляет 100 баллов.
Таблица 2. Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине в зачѐт:
51 – 100 баллов «зачтено»
0 – 50 баллов «не зачтено»
8 семестр (экзамен)
Лекции. Посещение лекций, активность и участие в формах экспресс-контроля. Блиц-
опрос осуществляется по материалу лекции – от 0 до 5 баллов за семестр.
Практические занятия. Посещение практических занятий, активность, работа у доски,
выполнение заданий (до 2 баллов за практическое занятие) – от 0 до 20 баллов за семестр.
Самостоятельная работа
– подготовка и выступление с докладом (до 20 баллов);
– подготовка и защита реферата ( до 10 баллов) – от 0 до 30 баллов за семестр.
Другие виды учебной деятельности. Оценивается успешность проведения исследова-
тельской работы в рамках дисциплины, участие в экспедициях, участие в олимпиадах по
химии, экологии, междисциплинарных олимпиадах – от 0 до 5 баллов за семестр.
Промежуточная аттестация от 0 до 40 баллов (экзамен)
34-40 баллов – ответ на «отлично»
19-33 баллов – ответ на «хорошо»
6-18 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-5 баллов – неудовлетворительный ответ.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности
студента за 8 семестр по дисциплине «Химия окружающей среды» составляет 100 баллов.
Таблица 3. Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине в экзамен:
90 - 100 Отлично
79 - 89 Хорошо
65 - 78 Удовлетворительно
64 балла и менее Неудовлетворительно
12
8. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины Литература по курсу Основная литература
1. Аналитическая химия объектов окружаемой среды. Лабораторные работы. Во-
просы. Задачи [Электронный ресурс] / Алыкова Т.В. - Москва: Астраханский ГУ, 2016. -
196 с. (ЭБС ВООК).
Дополнительная литература 2. Химия загрязняющих веществ и экология [Электронный ресурс] / Вернигорова
В.Н., Макридин Н.И., Соколова Ю.А., Максимова И.Н. - Москва : Палеотип, 2005. - 240 с.
(ЭБС ВООК).
Интернет-ресурсы Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. –
URL: http://scool-collection.edu.ru
Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]. – URL:
http://window.edu.ru
Издательство «Лань» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. –
URL: http://e.lanbook.com/
Издательство «Юрайт» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система.
– URL: http://biblio-online.ru
eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: научная электронная библиотека. – URL:
http://www.elibrary.ru
ibooks.ru[Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL:
http://ibooks.ru
Znanium.com[Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL:
http://znanium.com
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины Учебные аудитории, оборудованные комплектом мебели, доской.
Комплект проекционного мультимедийного оборудования.
Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных носителях.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального госу-
дарственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подго-
товки 05.03.06 «Экология и природопользование», уровень бакалавриата (утвержден при-
казом Министерства образования и науки от 11 августа 2016 г. № 998; зарегистрирован в
Минюсте России 26 августа 2016 г., № 43432).
Программа одобрена кафедрой биологии и экологии (протокол № 1 от «30» августа
2017 года).
