Опыт работы по духовно нравственному ......2019/05/25 · Опыт работы по духовно-нравственному воспитанию

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Поныровский детский сад «Ромашка»

Опыт работы

по духовно-нравственному воспитанию

воспитателей средней группы «Боровички»

Составили: Савельева И.В.

Бирюкова А.А.

п.Поныри

2019г.

Иоанн Златоуст в свое время заметил,

что если бы в обществе было хорошее

воспитание, то «людям бы не потребовались

ни суды, ни судьи, ни тюрьмы».

Хорошее воспитание это в первую очередь духовно-нравственное воспитание. Сегодня тревогу

вызывает стремительное падение духовности. Развитие современной цивилизации оставляет все

меньше места духовной культуре и духовному развитию человека. Погруженный в технократию мир

предлагает ребенку информацию вместо знания, заданную программу вместо развития собственной

фантазии, телевизор и игровой компьютер вместо необходимого человеческого общения.

Агрессивная внешняя среда, и особенно агрессивная информационная среда подавляет развитие

духовных качеств ребенка, определяющих человеческую сущность, – способности к состраданию и

милосердию, к самостоятельному мышлению и принятию решений, творчеству и созиданию, к

доверию и открытости к Богу, к обществу и другому человеку.

Искажения в духовно-нравственном развитии личности особенно опасны в дошкольном возрасте,

когда закладывается способность различать «добро» и «зло», складываются нравственные эталоны,

начинает постигаться духовная и нравственная культура своего народа. Оказавшись без должного

воспитания, в отрыве от отечественной культурной среды, когда его мировоззрение заполняется

суррогатным содержанием виртуального мира, заблуждениями воспитанных нередко в атеизме и

мистике взрослых, ребенок-дошкольник фактически обречён на своё искажённое развитие.

Неполноценное, а то и искаженное духовно-нравственное развитие ребенка, в свою очередь, является

причиной деформаций его социального развития.

В дошкольном возрасте, в период до семи лет, в ребёнке формируется духовно-нравственный базис,

подобно тому, как к пяти годам складываются основы речевой сферы ребёнка. И подобно тому, как

для умственного и речевого развития ребёнка необходимо соответствующее системное воспитание,

столь же необходимо для духовно-нравственного развития ребёнка – специальное духовно-

нравственное воспитание. А в силу неблагополучия современной социальной среды, его значение

даже намного возрастает.

Исходя из этого, необходимо, с одной стороны, глубокое теоретическое обоснование и

практическое создание живой, современной, работающей системы духовно-нравственного

воспитания, а с другой - его интеграция в общее пространство дошкольного образования. Занятия по

духовно-нравственному воспитанию не должно быть изгоем среди другой непосредственно

образовательной деятельности. Не должно быть чем-то случайным, чем-то маргинальным, чем-то

тем, что насильно навязано из вне, чем-то тем, что в порядке исключения могут преподавать

некоторые, редкие православные педагоги на периферии учебного времени детского сада.

Воспитатели нашей группы весь учебный год (2018-2019уч.г.) изучали и занимались по

проекту программы « Основы духовно-нравственной культуры «Мир- прекрасное творенье»

(Гладких Л.П., Зиновий, митрополит Саранский и Мордовский, О.С. Ильина, В.М. Меньшиков;

Курский государственный университет. — Курск, 2018)

Программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным

стандартом дошкольного образования.

Целью программы «Мир-прекрасное творение» является создание целостной оптимальной системы

духовно-нравственного воспитания в дошкольной образовательной организации, аналогичной

системе социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и

физического развития.

Свою работу мы начали с диагностики духовно-нравственного развития наших воспитанников, так

как важнейшим компонентом системы воспитания является результат педагогической деятельности.

Мы продиагностировали знания детей в начале года, в середине и в конце, чтобы выявить динамику

своей работы.

11.2.2. Журнал духовно-нравственного развития детей (4-5 лет)

на начало учебного года.

№

п/п

Ф.И.О. ребёнка Духовно-

нравственное

сознание

Духовно-

нравственные

чувства

Духовно-нравственная

поведение и

деятельность

объём

представ

лений

Заинтере

сованно-

сть

Чувс

-тво

Сопережи

-вание

поведе

ние

сформированно

сть

самостоятельно

сти

Д-Н Д-Н Д-Н Д-Н Д-Н Н-О

1 Абрамов Даниил н н н н н о

2 Бирюков Александр н н н н н о

3 Григорьева Милана н н н н д о

4 Дерябина Юлия н н д д д о

5 Дородных Артем н н д д д о

6 Дудин Степан н н н д д о

7 Жуков Евгений н н н н н о

8 Желонкин Разман н н н н н о

9 Звягинцева Ксения н н н н н о

10 Карабцова Мария н н н н д о

11 Карлова Мария н н н д д о

12 Козерацкий Дамир н н н н д о

13 Косенков Артем н н н н н о

14 Кофанова Екатерина н н н н н о

15 Крупко Дарья н н н н н о

16 Леонова Анастасия н н н н н о

17 Мартенюк Александр н н н н н о

18 Митрофанова Ксения н н д д д о

19 Овсянникова Анна н н н н н о

20 Переяслов Вадим н н н н н о

21 Пешкова Вероника н н н н н о

22 Понитков Матвей н н н н н о

23 Родионов Стас н н н н н о

24 Ромашова Анна н н н н н о

25 Сабелькина София н н н н н о

26 Сергеева Валерия н н н н н о

27 Харичкова Ксения н н н н н о

28 Хижняк Надежда н н н н н о

29 Хлобыстов Валерий - - - - - -

30 Яньченко Дарья н н н н н о

В % 100%-Н 100%-Н 90%-

Н;

10%-

Д

83%-Н;

17%-Д

72%-

Н;

28%-Д

100%-О

Из чего сделали вывод:

У детей не развито: - духовно-нравственное сознание;

Слабо развиты: - духовно-нравственные чувства;

Плохо развито: - духовно-нравственное поведение (деятельность).

Сделав выводы для себя, мы стали выполнять все цели и задачи этой программы.

«Продукт» некоторых занятий мы хотели бы вам представить:

Занятие №2. «Святые угодники Божии. Святой Александр Невский» Программное содержание:

Обучающие задачи: познакомить детей с образом великого полководца и святого земли русской

Александра Невского; рассказать детям о том, что русские воины всегда надеялись на помощь

Божию и святых.

Воспитательные задачи: воспитывать гордость за свою Родину, её мужественных воинов,

понимание детьми и желание детей обращаться к помощи Бога и святых в трудные моменты своей

жизни; формировать в детях заинтересованность в изучении святых.

Развивающие задачи: развивать в детях понимание своей принадлежности к своей Родине – России,

знание о помощи Божией нашей стране и её людям, чувства патриотизма и гордости за свою Родину.

Занятие №3. «В тесноте, да не в обиде»(по сказке «Теремок»).

Программное содержание:

Обучающие задачи: продолжать развивать представления детей об окружающем мире. Учить детей

рассматривать иллюстрации, подмечая интересные детали. Учить детей анализировать поступки

героев сказки и их последствия, понимать смысл пословицы: «В тесноте, да не в обиде».

Способствовать пониманию важности доброты и взаимопомощи в отношениях.

Воспитательные задачи: развитие у детей способности отличать хорошее от плохого в сказке и в

жизни и формирование умения делать самостоятельный нравственный выбор, умения жить дружно.

Содействовать формированию у детей навыков гостеприимства и таких качеств личности, как

доброжелательность и дружелюбие.

Развивающие задачи: развивать внимание, наблюдательность. Познакомить детей с музыкальными

средствами передачи действий. Создавать условия для развития эмоционально-волевой сферы

ребенка, умений регулировать свое поведение, навыков конструктивных социальных отношений.

Занятие №4. «Храм Божий. Посещение храма»


Обучающие задачи: продолжить знакомство с храмом; дать детям представление о назначении

колокольни, колокола и колокольного звона. Расширять словарный запас детей, вводя в речевой

оборот слова: колокол, колокольня, звонарь. Ознакомить детей со строением колокольни.

Воспитательные задачи: воспитывать интерес к духовным традициям своего народа; чувство любви

и уважения к Родине, своему народу и его культуре, заинтересовать в изучении духовной культуры.

Развивающие задачи: способствовать формированию у детей понимания необходимости

колокольного звона в православной традиции. Развивать эстетическое восприятие при

прослушивании колокольного звона.

Занятие №5. «Бог слышит молитвы детей. Святой преподобный Сергий Радонежский»


Обучающие задачи: дать детям доступные представления о детстве преподобного Сергия, его любви

к родителям. Расширять словарный запас детей, вводя традиционное название святого человека –

«преподобный», «старец». Учить детей произносить старинное имя, которое носил преподобный

Сергий в детстве – Варфоломей.

Воспитательные задачи: способствовать воспитанию трудолюбия, любви и послушания своим

родителям на примере жизни преподобного Сергия.

Развивающие задачи: содействовать развитию памяти детей; желанию подражать святым людям с

детства в послушании, учении и трудолюбии.

Занятие № 7. «Журавлики летят». Птицы покидают свою родину» Программное содержание:

Обучающие задачи: продолжать знакомить детей с основными духовными и нравственными

представлениями православия о мироустроении и его Создателе, о любви, мудрости и порядке в

природе, о ее красоте.

Воспитательные задачи: содействовать воспитанию у детей любви к Родине и родной

природе; желания радовать близких результатами своего труда; формировать любознательность

детей.

Развивающие задачи: развивать умения замечать красивое, соотносить душевные переживания

человека с природными изменениями, развивать способности детей создавать выразительный

художественный образ с помощью аппликации из природных материалов.

Занятие №8. «О послушании в семье (по сказке «Петушок и курочка»).


Обучающие задачи: расширять представления детей о добрых взаимоотношениях в семье. Знакомить

с негативными последствиями непослушания. Учить жить по Божьим Законам.

Воспитательные задачи: воспитывать послушание, желание доставлять родителям радость.

Развивающие задачи: развивать умение устанавливать причинно – следственные связи. Развивать

логическое мышление.

Занятие №9. «Как помириться?» (по сказке «Лиса и журавль»)


Обучающие задачи: дать детям представления о причинах ссор между людьми. Учить детей жить по

Заповедям Божиим.

Воспитательные задачи: способствовать воспитанию у детей бережности, уступчивости, доброты и

щедрости. Помогать детям осознавать необходимость сдерживать свои желания и преодолевать

упрямство.

Развивающие задачи: развивать логическое мышление и моральное сознание детей через

установление причинно-следственных связей между свойствами характера людей и их поступками:

жадность приводит к ссоре, непонимание другого – приводит к ссоре и т.п.

Занятие №11.«Долг платежом красен»(по сказке «Муравей и голубка»).


Обучающие задачи: учить детей при пересказе соблюдать последовательность событий сюжета

прослушанного произведения. Учить понимать и различать качества послушания и благодарности

как Божиих заповедей для людей.

Воспитательные задачи: способствовать формированию таких духовно-нравственных качеств

личности, как милосердие, благодарность, взаимовыручка. «Сам погибай, а друга выручай», «Долг

платежом красен». Способствовать развитию в детях чувства благодарности. Воспитывать

милосердие и стремление помочь другу в беде.

Развивающие задачи: содействовать развитию образного восприятия. Развивать понимание смысла

слова «благодарность».

Занятие №12. «Ангелы. Архангел Михаил» Программное содержание:

Обучающие задачи: закрепить знания детей о творении мира Богом. Дать представление о том, что

Бог первыми сотворил ангелов. Познакомить детей с ангелами как посланниками Божиими,

заботящимися о людях и об ангеле-хранителе. Рассказать о том, что самым главным ангелом

является Архангел Михаил.

Воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к миру – великому творению Господа.

Воспитывать внимание, послушание, стремление к добродетели. Воспитывать чувство уверенности в

доброте мира и в своей защищённости, потому что каждому человеку Господь даёт своего ангела-

хранителя.

Развивающие задачи: развивать в детях желание стать хорошими и добрыми, развивать чувство

уверенности в доброте мира, образное мышление.

Занятие №13. «Гордость доводит до стыда» («Сказка о петушке»)


Обучающие задачи: содействовать формированию представлений о скромности как положительном

нравственном качестве и противоположных (негативных) нравственных качествах – гордости и

хвастливости. Показать, что гордость ведёт человека к стыду.

Воспитательные задачи: воспитывать дружелюбие, умение работать вместе, учить детей радоваться

возможности общения на совместных занятиях и досуге; укреплять стремление детей к добродетелям

и желание быть похожими на положительных героев сказок; формировать отрицательное отношение

к гордости и нежелание быть похожими на гордецов, сочувствие по отношению к героям,

допустившим проступки и плохие поступки.

Развивающие задачи: развивать ручные умения детей, навыки выполнения работы в паре, живой

интерес к традициям отечественной культуры.

Занятие № 14. «В согласии жить – никто не одолеет» (по сказке «Зимовье зверей»)


Обучающие задачи: уточнить представления детей о диких и домашних животных. Способствовать

пониманию таких нравственно-этических категорий и качеств, как дружба и согласие. Учить

понимать и использовать поговорки «Согласного стада волк не берет» и «В согласии жить – никто не

одолеет».

Воспитательные задачи: дать детям представление о необходимости дружбы, взаимопонимания и

согласия между людьми.

Развивающие задачи: учить детей дружить, мирно и согласованно выполнять общую работу;

способствовать развитию музыкальной памяти.

Занятие №15. «Праздник святого Николая Угодника» Программное содержание:

Обучающие задачи: Дать детям доступные сведения о жизни и образе святителя Николая.

Познакомить с житием святого – образцом всецелого посвящения жизни прославлению Бога и

помощи ближним.

Воспитательные задачи: Воспитывать у детей чувство благоговения к святым и святыням, чувство

почитания святых, заинтересовать в изучении их жизни, их служении.

Развивающие задачи: Стимулировать стремление к пониманию нравственных образцов,

содействовать развитию навыков речевого общения в деятельности.

11.2.2. Журнал духовно-нравственного развития детей (4-5 лет)

в середине учебного года.

№

п/п



сознание

Духовно-


чувства




объём

представ

лений

Заинтере

сованно-

сть

Чувс

-тво

Сопережи

-вание

поведе

ние


сть


сти


1 Абрамов Даниил д н н н н о


3 Григорьева Милана д н н н д о

4 Дерябина Юлия д н д д д о

5 Дородных Артем д н д д д о

6 Дудин Степан д н н д д о

7 Жуков Евгений н н н н н о

8 Желонкин Разман н н н н н о

9 Звягинцева Ксения д н н н н о

10 Карабцова Мария д н н н д о

11 Карлова Мария д н н д д о

12 Козерацкий Дамир д н н н д о

13 Косенков Артем д н н н н о


15 Крупко Дарья д н н н н о

16 Леонова Анастасия д н н н н о

17 Мартенюк Александр д н н н н о

18 Митрофанова Ксения д н д д д о

19 Овсянникова Анна д н н н н о

20 Переяслов Вадим д н н н н о

21 Пешкова Вероника д н н н н о

22 Понитков Матвей д н н н н о

23 Родионов Стас д н н н н о

24 Ромашова Анна д н н н н о


26 Сергеева Валерия д н н н н о

27 Харичкова Ксения д н н н н о

28 Хижняк Надежда д н н н н о


30 Яньченко Дарья д н н н н о

В % 17%-Н;

83%-Д

100%-Н 90%-

Н;

10%-Д

83%-

Н;17%-Д

72%-

Н;28%-

Д

100%-О

Вывод:

У детей наблюдается большая динамика по духовно-нравственному сознанию;

Динамика по духовно-нравственным чувствам не наблюдается, но мы будем работать над этим;

Плохо развито: - духовно-нравственное поведение (деятельность), но мы работаем над этим.

Занятие №18. Рассказ о батюшке Серафиме Саровском «Малинка».


Обучающие задачи: дать детям представление о святых людях земли русской, которые были близки

всем людям своей добротой. Уточнять знания детей о добродетелях, которые нужны каждому

человеку: послушание, скромность, доброта. Расширять словарный запас детей, вводя в их обиход

слова угодник Божий, старец, Господь Вседержитель.

Воспитательные задачи: воспитывать чувство уважения к скромности и доброте, которые

отличали святых угодников Божиих.

Развивающие задачи: развивать в детях чувство простоты и искренности; развивать память о людях,

которые остаются образцами доброты и любви к Богу и людям.

Занятие №20. «Дети и птицы зимой»


Обучающие задачи: познакомить детей с зимней природой, с птицами, которые остались зимовать;

закреплять у детей знания о правилах доброй жизни с окружающими людьми и с природой.

Воспитательные задачи: воспитывать милосердие и внимательное отношение к людям, животным и

птицам; доброе внимание и чувство заботы о малых пташках; сострадание по отношению к

нуждающимся в помощи и стремление помочь.

Развивающие задачи: содействовать развитию у детей привычки к делам милосердия, развивать

навыки произвольного поведения, постоянного внимания и заботливого ухода о нуждающихся.

Занятие №24. «Кто зазнается, без друзей останется» (по сказке «Черепаха и заяц»)


Обучающие задачи: учить детей при пересказе соблюдать последовательность событий сюжета

прослушанного произведения. Расширять словарный запас детей, учить их понимать значение слов:

самонадеянный, хвастливый, тщеславный – скромный, упорный, настойчивый. Подводить детей к

пониманию смысла пословицы «Кто зазнается, ни с чем остается».

Воспитательные задачи: воспитывать настойчивость и упорство в труде, скромность и дружелюбие.

Учить детей ценить старательность, скромность и не принимать хвастливость.

Развивающие задачи: содействовать развитию образного восприятия. Способствовать развитию

внимания и памяти при запоминании и пересказе сказки и пословиц. Развивать умение пересказывать

сюжет сказки, подбирать нужные слова для характеристики героев.

Занятие №26. «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»


Обучающие задачи: учить детей делать выводы, анализируя поступки героев; сравнивать

нравственные качества и делать нравственный выбор: послушание – непослушание,

осмотрительность и осторожность, взаимная любовь, заботливость, терпение. Познакомить с

картиной В.М. Васнецова «Аленушка». Дать детям первые представления о творчестве художника.

Воспитательные задачи: воспитывать в детях послушание к старшим, терпение; заботливость,

внимательность к близким людям.

Развивающие задачи: учить детей быть осторожными, осмотрительными с незнакомыми людьми.

Формировать умение понимать смысл поговорок и пословиц, связанных с содержанием сказки.

Способствовать развитию высших сфер личности ребенка, приобщению детей к духовным смыслам

человеческой жизни, образам любви, добра, сопереживания, спасения. Развивать восприятие

русского фольклора, связанного со сказочной темой.

Занятие №29. «Христос воскрес! Христос воскрес!» Пасхальный праздник»


Обучающие задачи: расширять представления детей о традициях празднования Пасхи на Руси, о его

смысле и значении.

Воспитательные задачи: способствовать формированию чувства приобщенности к духовным

традициям своего народа.

Развивающие задачи: поддерживать в детях пасхальную радость и желание делиться ею со всеми,

закреплять навыки содержательного праздничного общения с ровесниками и взрослыми.

Занятие №31. «Сила детской молитвы»


Обучающие задачи: знакомить детей с духовными и нравственными представлениями о

православии, о молитве как форме общения с Богом, о любви, мудрости.

Воспитательные задачи: воспитывать милосердие и внимательное отношение к ближним;

воспитывать чувства любви и нежности к родителям; содействовать воспитанию у детей пониманию

важности и реальной силы молитвы; акцентировать внимание детей на своих умениях и физических

возможностях своего организма.

Развивающие задачи: содействовать развитию духовно-практической сферы личности ребенка,

самостоятельности в выборе нравственной позиции.

Занятие №32. «Небесный покровитель русского воинства – святой Георгий Победоносец»


Обучающие задачи: в доступной форме дать детям представления о жизни, подвигах и чудесах

святого Георгия в защите слабых, помощи в беде; а также как небесном покровителе воинов.

Воспитательные задачи: воспитывать чувства мужества и защищённости, сострадания и

сорадования, чувство уважения к участникам войны и старикам.

Развивающие задачи: способствовать развитию решительности в оказании помощи нуждающимся

людям, стремлении помогать и защищать слабых.

Занятие №33. «Неделя жен-мироносиц – праздник мам и бабушек»


Обучающие задачи: знакомить детей с правилами доброй совестливой жизни с людьми и миром;

формировать и расширять представления детей о духовно-нравственных категориях: добро, любовь,

милосердие.

Воспитательные задачи: продолжать воспитывать милосердие и внимательное отношение к

ближним; воспитывать чувства любви и нежности к родителям; учить заботливому отношению к

растениям и животным, бережному отношению к окружающему миру.

Развивающие задачи: развивать способность к сопереживанию и адекватному проявлению этого

чувства; способствовать развитию образного восприятия, способности отличать хорошее от плохого

в жизни. Формировать умение видеть свои неправильные поступки, делать самостоятельный

нравственный вывод. Поддерживать готовность детей исправить свою вину и попросить прощение.

Занятие №34. «День славянской письменности и культуры. Наши буквицы.


Обучающие задачи: приобщать детей к нравственным и эстетическим устоям отечественной

культуры на основе изучения примеров из жизни святых и конкретных исторических лиц. Расширять

представления детей о культурном наследии своего народа посредством введения их в книжную

культуру.

Воспитательные задачи: воспитывать любовь к книге, уважение к людям, создавшим книги, и

бережное отношение к книге и другим вещам; стимулировать у детей желание следовать правилам

добра и созидания.

Развивающие задачи: содействовать формированию у детей привычки к занятиям, полезной

деятельности, непраздному проведению времени. Содействовать развитию интереса к книжной

культуре, любви к книге.

Занятие №35. «Празднование с детьми праздника Пресвятой Троицы»


Обучающие задачи: знакомить с праздником Святой Троицы и особенностями его празднования.

Обобщить и закрепить знания детей о Боге, о праздниках православного календаря, полученных детьми

на занятиях в течение года. Формировать у детей представления о Боге - Троице. Познакомить детей с

изображением Бога на иконе «Троица».

Воспитательные задачи: воспитывать чувство целостности, сопричастности к Богу, к миру, всему

живому, близости, открытости и доверия к Творцу и благоговения перед святынями.

Развивающие задачи: развивать и закреплять желание детей жить в соответствии с православным

календарем, узнавать и осваивать традиции православной культуры. Способствовать формированию

понимания целостности мира, экологического сознания.

Помимо занятий по проекту программы « Основы духовно-нравственной культуры «Мир-

прекрасное творенье» (Гладких Л.П., Зиновий, митрополит Саранский и Мордовский, О.С. Ильина,

В.М. Меньшиков; Курский государственный университет. — Курск, 2018)

Была проделана работа: - проектная деятельность по духовно-нравственному развитию с детьми средней группы

«Рождество Христово»

Цель проекта:

Дать знания детям о евангельских событиях Рождества Христова. Знакомить детей с традицией

празднования Рождества .

- в подготовке ко «Дню матери» сделали вместе с детьми стенгазету.

Цель: реализация самостоятельной творческой деятельности в форме коллективного творческого

дела.

- к 23 февраля вместе с детьми подготовили стенгазету по патриотическому воспитанию

«Слава защитникам отечества».

Цель: реализация самостоятельной творческой деятельности в форме коллективного творческого

дела.

- дети нашей группы участвовали в акции «Капелька добра». Они посетили дом пионеров,

живой уголок, где получили много положительных эмоций.

- в апреле месяце прошло занятие-развлечение по социально-коммуникативному развитию

«Дружба».

Цели: учить проявлять в разных ситуациях гуманное чувство (доброту, отзывчивость,

заботу)

упражнять в оценке поступков людей, развивать словесно-логическое мышление, связную

речь , активизировать употребление в речи вежливых слов, воспитывать стремление

совершать добрые поступки, дарить радость, хорошее настроение.

Задачи:

1. Создать условия для усвоения детьми норм и ценностей, принятых в обществе, включая

моральные и нравственные ценности.

2. Развивать социальный и эмоциональный интеллект детей, их эмоциональную

отзывчивость, сопереживание, навыки доброжелательного общения и взаимодействия со

взрослыми и сверстниками.

- большое внимание уделялось предметно- развивающей среде. Для своих воспитанников мы

сделали «Уголок русской избы», подготовили папки с иллюстрациями «Русская народная одежда»,

«Фольклорные хороводные игры», «Русский быт», подобрали необходимые дидактические пособия

для занятий и т.д.

- оборудованы театрализованные зоны с различными видами театров, уголки ряженья.

Систематически проводим инсценировки сказок, развлечения, направленные на социализацию детей,

на обогащение их социокультурного опыта.

Выполнив все поставленные цели и задачи, мы пришли к следующим

результатам: 11.2.2. Журнал духовно-нравственного развития детей (4-5 лет)

в конце учебного года.

№

п/п



сознание

Духовно-


чувства




объём

представ

лений

Заинтере

сованно-

сть

Чувс

-тво

Сопережи

-вание

поведе

ние


сть


сти


1 Абрамов Даниил д н н н д о


3 Григорьева Милана д н н н д о

4 Дерябина Юлия д н д д д о

5 Дородных Артем д д д д д о

6 Дудин Степан д д д д д о

7 Жуков Евгений д н н н д о

8 Желонкин Разман д н н д д о

9 Звягинцева Ксения д н н н д о

10 Карабцова Мария д н д н д о

11 Карлова Мария д н д д д о

12 Козерацкий Дамир д н н д д о

13 Косенков Артем д н н н н о


15 Крупко Дарья д н д д д о

16 Леонова Анастасия д н н н д о

17 Мартенюк Александр д н н н н о

18 Митрофанова Ксения д н д д д о

19 Овсянникова Анна д н д д д о

20 Переяслов Вадим д д д д д о

21 Пешкова Вероника д н д д д о

22 Понитков Матвей д н н н д о

23 Родионов Стас д д н н д о

24 Ромашова Анна д н н н д о


26 Сергеева Валерия д н д д д о

27 Харичкова Ксения д д д д д о

28 Хижняк Надежда д н н н н о


30 Яньченко Дарья д н н н н о

В % 10%-

Н;90%-Д

83%-

Н;17%-Д

59%-

Н;41%

-Д

55%-

Н;45%-Д

24%-

Н;76%-

Д

100%-О

Вывод:

Дети имеют представления о православной культуре: Бог, Пресвятая Богородица, ангелы, святые.

Знаком с православным храмом, православными праздниками. Имеет представления о

нравственных нормах, о том, как надо (не надо) себя вести. Сформированы представления о ярких

нравственных качествах: добро – зло (хорошо – плохо); честность – хитрость, правдивость – обман,

щедрость – жадность. Есть понимание необходимости доброго отношения к людям, заботливого и

бережного отношения к живым существам и природе.

Духовно-нравственные чувства: Проявляется чувство благоговейного отношения к духовному миру

и к святыням. Складывается чувство любви, открытости и доверия к Творцу, чувство любви и

доверия к родным и близким, чувство сопричастности к живому миру. Проявляется уважительное

отношение к старшим. Умеет откликнуться на просьбу, проявляет послушание родителям,

внимательно относится к людям, дружелюбен. Проявляется чувство любви к родным и родной земле,

природе, животным. Появляется чувство милосердия. Дошкольник играя вместе с другими детьми,

обнаруживает собственные яркие эмоциональные реакции. Проявляет чувство сопереживания.

Духовно-нравственное поведение (деятельность): Проявляются нравственно – волевые

качества: аккуратность, усидчивость, умение доводить начатое до конца. Проявляются навыки

совместной работы, произвольного поведения, умеет управлять своими желаниями. Позиция в

отношениях с миром характеризуется как добрая или недобрая. Проявления агрессии не бывают или

бывают редко, в деятельности проявляется эмоциональный механизм сочувствия, радости. Убирает

игрушки, выполняет простые трудовые обязанности, доводит дело до конца. В деятельности

начинает проявляться внимание, наблюдательность, заметно проявляются нравственные элементы,

начинает соотносить свое поведение с духовно-нравственными нормами. Единственное чего мы не

смогли достичь на 100% это то, что дети по собственной инициативе ещё не говорит о религиозном

контексте представленной программы. Но мы будем работать над этим.

Documents

Опыт работы по духовно нравственному ......2019/05/25 · Опыт работы по духовно-нравственному воспитанию