Т. П. Трясорукова Бабушкина школа · УДК 372.3/.4 ББК 74.102 КТК 411 Т80 Трясорукова Т. П. Бабушкина школа : веселые

Серия «Школа развития»

Ростов-на-Дону«Феникс»

2017

Т. П. Трясорукова

Бабушкина школавесёлые занятия

для внуков и внучекИздание 2-е

УДК 372.3/.4 ББК 74.102КТК 411

Т80

Трясорукова Т. П. Бабушкина школа : веселые занятия для внуков и внучек / Т. П. Трясорукова. — Изд. 2-е. — Ростов н/Д : Феникс, 2017. — 298, [1] с. : ил. — (Школа развития).

Т80

ISBN 978-5-222-28759-0

© Трясорукова Т. П., 2016© Оформление: ООО «Феникс», 2016

УДК 372.3/.4 ББК 74.102

ISBN 978-5-222-28759-0

«Бабушкина школа» — это практическое пособие, которое поможет бабушкам (и не только) организовать продуктивное развивающее взаимодействие со своими внуками и внучками. Книга содержит увлекательные задания и игры, а также загадки, стихи и скороговорки для занятий с детьми 4–7 лет.

Дорогие бабушки, занимайтесь с внучатами, дарите им свое внимание и любовь. Получайте удовольствие от совместного об-щения!

3

Содержание

От автора .............................................................................................................5

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ

МЕЛКОЙ МОТОРИКИ .................................................................................7

Рекомендации по проведению игровых упражнений .........8

СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ, МЫШЛЕНИЯ, ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ, ВООБРАЖЕНИЯ РЕБЕНКА .................................................................36

Загадки ..............................................................................................................36

Загадки о животных....................................................................37

Загадки о морских обитателях ............................................48

Загадки о насекомых .................................................................47

Загадки о растениях ...................................................................49

Загадки о транспортных средствах .................................54

Загадки об электроприборах ...............................................55

Загадки о предметах ухода и гигиены ...........................56

Загадки о полезных вещах в доме ....................................57

Загадки о сказочных персонажах.....................................58

Рифмовки-шутки .........................................................................................97

Занимательные задачки .....................................................................102

Скороговорки для общего развития речи ..............................107

Четверостишия для развития памяти и речи ......................125

Игры-считалочки .....................................................................................131

4

ИГРЫ НА ЛИСТЕ БУМАГИ.................................................................176

ИГРЫ НА СНИЖЕНИЕ СКЕЛЕТНО-МЫШЕЧНОГО И ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ ..........................................................................................................224

РАССКАЗЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ...........................................271

5

От автора

В воспитании детей основная роль, конечно, отво-дится родителям. В то же время очень важно помнить о том ценнейшем вкладе в развитие и воспитание лич-ности ребенка, который может привнести бабушка.

В самом звучании слова «бабушка» есть что-то уютное, доброе и родное. Произносишь его и вспоми-наешь свою заботливую бабушку в мягком халате, читающую или рассказывающую сказки, пекущую вкусные пирожки и оладушки, вяжущую теплые но-сочки и шарфики для любимых внучат.

У поэтессы Елены Григорьевой есть замечательное стихотворение:

У мамы — работа, у папы — работа, У них для меня остается суббота,

А бабушка дома всегда. Она не ругает меня никогда!

Усадит, накормит: «Да ты не спеши!

Ну что там стряслось у тебя, расскажи?» Я говорю, а бабушка не перебивает,

По крупинкам гречку сидит перебирает… Нам хорошо вот так, вдвоем, И дом без бабушки — не дом.

Для ребенка бабушка, которая участвует в его вос-питании, становится особым, близким человеком. Дорогие бабушки, вы ласковые и заботливые, умные и мудрые, ваши знания и жизненный опыт очень по-лезны и важны. Уделяйте побольше своего времени и внимания развитию ваших маленьких сокровищ —

6

внучат. Занимайтесь с ними дома, на даче, на отды-хе, в транспорте... Проводите время с пользой и ин-тересом, для этого нужно проявить немного желания и заинтересованности. В этом вам поможет развива-ющее пособие «Школа бабушки», которое содержит материал для развития детей 4–7 лет и организации их продуктивного досуга. В пособии вы найдете за-гадки, стихи, пальчиковые игры и скороговорки, ин-тересные задания.

Создавая эту книгу, нам очень хотелось, чтобы вы и ваши внуки получили удовольствие и положитель-ные эмоции от взаимного общения, проведя время не формально, а интересно и с пользой.

Милые бабушки, терпенья, счастья, крепкого здо-ровья вам и вашим внучатам!

Свои отзывы и предложения присылайте на E-mail: [email protected]

7

Чем сильнее и подвижнее пальчики рук малыша, тем увереннее познает он окружающий мир, осваива-ет его премудрости. Разумеется, сила, ловкость, ак-тивность приходят к маленьким пальчикам не сами по себе, это — результат их повседневной тренировки. И чем раньше такие тренировки начинаются, тем бы-стрее будут «умнеть пальчики». Как же тренировать команду из десяти маленьких, пока еще очень слабых и не всегда послушных «учеников»? Есть ли средство, позволяющее это делать легко и непринужденно? Да, такое средство есть. И удивительно, насколько оно «пожилое», проверенное временем, уникальное, не-заменимое. Это — пальчиковые игры.

Регулярные пальчиковые игры и упражнения ока-зывают благоприятное влияние на развитие речи, ак-тивизируют внимание, моторную, зрительную, слу-ховую память, мышление ребенка. В ходе игровых упражнений ребенок, повторяя движения и слова за взрослым, активизирует мелкую моторику, выраба-тывает ловкость, согласованность, точность, плав-ность движений руки.

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

8

Особого внимания заслуживает массаж. В ходе самомассажа и массажа улучшаются тонус и крово-обращение в мышцах, стимулируются активные точ-ки, имеющие связи с мозговыми центрами: ретику-лярная формация (движения), лимбическая система (поведение, эмоциональный тонус), ядра череп-но-мозговых нервов (речь, зрение, слух). Сочетание игр с массажными движениями усиливает положи-тельный результат работы.

Не меньшую ценность имеет работа, основанная на поочередном выполнении движений (правой — левой рукой). Упражнения этого вида благотворно влияют на организацию мозговой деятельности. Гармонизация движений пальчиков и органов речи способствует нор-мализации речи и психоэмоционального состояния.

Рекомендации по проведению игровых упражнений

Во время занятий важно соблюдать несколько правил:

9 Приступайте к игре, когда и вы, и ваш внучок (внучка) в хорошем настроении. Эмоциональ-ный настрой на игру — это половина успеха.

9 Демонстрируйте ребенку собственную увлечен-ность игрой.

9 Обращайте внимание, насколько увлечен игрой сам ребенок. Используйте для регулярных заня-тий особо понравившиеся ему игры.

9 Не ставьте перед собой задачу обучить внука (внучку) всем движениям игры сразу, в один мо-мент, а также выучить «от и до» стихотворное сопровождение. Расширяйте возможности уча-стия малыша в игре постепенно.

9

9 Не принуждайте внука (внучку) начать или про-должать игру, если он (она) этого не хочет. По-пробуйте предложить другую игру; среди игр, описанных в этом блоке, всегда найдутся те, ко-торые обязательно заинтересуют ребенка.

9 Похвалите внука (внучку) за правильное выпол-нение задания.

9 Темп проведения игровых упражнений носит индивидуальный характер, но большинство упражнений рекомендуется выполнять в мед-ленном темпе.

9 Каждое занятие проводится в течение 5–10 ми-нут, один-два раза в день.

9 Читая стихотворение, меняйте ритмико-инто-национную структуру речи (тихо, таинственно, громко, шепотом).

9 В процессе работы допустимо внесение различ-ных дополнений в соответствии с возрастом, со-стоянием, потребностями и индивидуальными особенностями ребенка.

«Ладошки-крошки»Читаем стихотворение, сопровождая его движе-

ниями.

Жили-были две ладошки, берем в свои руки ручки ребенка и несколько раз

хлопаем ладошкой о ладошку

Две хорошенькие крошки.по очереди массируем (поглаживаем по кругу) ладошки

Каждый день они играли И друг другу помогали.

слегка пощипываем кончики пальцев

10

Если за день вдруг устали, несколько раз хлопаем ладошкой о ладошку

Как цветочки, засыпали.обхватываем ладошку малыша

(формируя кулачок), поглаживаем

«Дождик»Читаем стихотворение и проводим массаж пальчи-

ков ребенка.

поглаживаем раскрытую ладошку малыша

Капал дождик на ежонка,слегка надавливаем, разминаем мизинец

от кончика пальчика к ладошке

Капал дождик на лисенка,разминаем безымянный пальчик

Капал дождик на зайчонка, разминаем средний пальчик

Капал дождик на волчонка. разминаем указательный пальчик

А на мишку не попал,разминаем большой пальчик

Он в своей берлоге спал.пригибаем большой пальчик к ладошке,

формируем кулачок

«Кошка спряталась»Напеваем слова стихотворения, сопровождая все

движениями. Ребенок повторяет слова и движения за взрослым.

11

Раскрывай скорей ладошку,вытягиваем вперед руку ладошкой вверх,

поглаживаем ладонь другой рукой

Нарисуем на ней кошку.большим пальцем разминаем ладошку

по часовой стрелке

Кошка «мяу» нам сказала сжимаем пальчики в кулак и разжимаем 2–3 раза

И куда-то убежала.пальчики пробежали по руке до плеча, прячем кисть в

подмышечной впадине

Спряталась!

Повторяем игру для противоположной руки по тем же правилам.

«Пирожок»Читаем стихотворение, сопровождая его движе-

ниями. Ребенок повторяет движения и слова за взрос-лым.

Пирожок слепилинаискосок шлепаем ладошкой о ладошку

Даше.хлопок


Саше.хлопок


Маше.хлопок

12


Паше.хлопок

Ну, а этот пирожокнаискосок шлепаем ладошкой о ладошку

Кот Василий уволок.хлопок

«Ежик»Читаем стихотворение, сопровождая его движе-

ниями. Ребенок повторяет движения и слова за взрослым.

Ежик по лесу идет,пальчики обеих рук переплетаем в «замок»

Ежик на спине несет:поднимаем переплетенные пальчики вверх

Два грибочка,опускаем большие пальцы

Два листочка,опускаем указательные пальцы

Два цветочка,опускаем средние пальцы

Два платочка.опускаем безымянные пальцы

А еще конфетки несОн своим деткам.опускаем мизинцы

13

«Кто здесь живет?»Читаем стихотворение, сопровождая его движени-

ями. Ребенок повторяет движения и слова за взрос-лым.

В гости к заиньке пойдем,«шагаем» пальчиками по коленочке

Домик заинькин найдем.сжимаем кисть в кулачок

Домик первый у нас здесь,Кто-то дома у нас есть?

поднимаем вверх большой пальчик

Да, лисичка здесь живет,Тебя в гости она ждет.

круговыми движениями растираем большой пальчик

Здравствуй, лисичка! поглаживаем большой пальчик

Дальше мы опять пойдем,В домик следующий войдем.

поднимаем вверх указательный пальчик

Кто же здесь у нас живет? Мишка в гости здесь нас ждет.круговыми движениями растираем

указательный пальчик

Здравствуй, мишка! поглаживаем указательный пальчик

Дальше мы опять пойдем,В третий домик мы войдем.

поднимаем вверх средний пальчик

Кто же здесь у нас живет?Полосатый добрый кот.

14

круговыми движениями растираем средний пальчик

Здравствуй, кот! поглаживаем средний пальчик

Дальше мы опять пойдем,Вот уже четвертый дом.

поднимаем вверх безымянный пальчик

Кто же здесь у нас живет?Толстый дядя бегемот.

круговыми движениями растираем безымянный пальчик

Здравствуй, дядя бегемот! поглаживаем безымянный пальчик

Смотрим, пятый стоит дом,Кто живет, узнаем, в нем.поднимаем вверх мизинчик

В нем живет зайчишка,Зайчишка-шалунишка.

круговыми движениями растираем мизинчик

Хочет зайка поиграть, поглаживаем мизинчик

По коленке поскакать.

слегка шлепаем ладошкой по коленочке

«Дятел»Читаем стихотворение, сопровождая его движени-


Дядя дятел сел на сук,вращаем кулачком правой руки

15

Слышишь, он стучит: тук-тук.раскрываем кулачок, стучим по левой ладошке

А потом он улетел,левую кисть сжимаем в кулачок

На другой сук дятел сел.вращаем кулачком левой руки

Стал дупло он там долбить,раскрываем кулачок, стучим по правой ладошке

В дупле дятел будет жить.сжимаем кисти правой/левой руки

в неплотные кулачки

«Играем с кошечкой»Читаем стихотворение, сопровождая его движени-


Правая рука

Вот кулак, а вот ладошка,

сжимаем кисть в кулачок, затем разжимаем

На ладошку села кошка.

«ходим» пальчиками по ладошке

И пошла, пошла, пошла,

гладим кончики пальцев

До мизинчика дошла.

растираем мизинчик

Левая рука

Вот раскрытая ладошка.

сжимаем кисть в кулачок, затем разжимаем

— Ой! Смотри — другая кошка!гладим раскрытую ладошку

16

Быстро-быстро побежала,гладим кончики пальцев

До мизинца добежала.растираем мизинчик

Правая/левая рука

А теперь поймаем кошку,активно сжимаем — разжимаем кисти рук

Хлопнем мы с тобой в ладошки.хлопаем в ладоши

«Пес»Читаем стихотворение, сопровождая его движе-


Во дворераскрываем ладошку

В конуресжимаем кисть в кулак

Живет пес,поднимаем вверх большой палец

У него колечком хвост.поднимаем вверх мизинец

Повторяем игру на противоположной руке.

«Девчонки-хохотушки»Читаем стихотворение, сопровождая его движе-


146

«Пять мышат у мамы-мышки»Взрослый рассказывает считалочку «Пять мышат

у мамы-мышки» и проводит пальчиковую игру на ла-дошке ребенка.

И. п.: кисть правой руки ребенка раскрыта.

Пять мышат у мамы-мышки:поглаживаем ладошку малыша

Три девчушки,поглаживаем, а затем загибаем большой,

указательный и средний пальчики

Два мальчишки.поглаживаем, а затем загибаем безымянный пальчик

и мизинчик

Можем мы их сосчитать,поглаживаем кулачок 3–4 раза

Один,разгибаем большой пальчик

Два,разгибаем указательный пальчик

Три,разгибаем средний пальчик

Четыре,разгибаем безымянный пальчик

Пять.разгибаем мизинчик

9 Повторите игру на левой руке ребенка по тем же правилам.

9 Предложите ребенку помочь маме-мышке со-считать своих мышат, используя цифры от од-ного до пяти.

147

9 Попросите малыша самостоятельно показать цифру три.

9 Попросите ребенка показать и назвать цифру, предшествующую цифре три.

148

«Кот и снежинки»Взрослый рассказывает считалочку «Кот и сне-

жинки» и проводит пальчиковую игру на ладошке ребенка.

И. п.: кисть правой руки ребенка раскрыта.

Один, два, три, четыре, пять,взрослый поочередно загибает пальчики малыша,

собирая их в кулачок

На дворе зима опять.поглаживаем кулачок 3–4 раза

На окошке кот лежит,разгибаем мизинчик, растираем кончик пальчика

круговыми движениями

Смотрит кот, как снег кружит.разгибаем безымянный пальчик, растираем кончик

пальчика круговыми движениями

А снежинки не спешат,разгибаем средний пальчик, растираем кончик


Тихо, медленно кружат.разгибаем указательный пальчик, растираем кончик


Кот решил их сосчитать —разгибаем большой пальчик, растираем кончик


Один, два, три, четыре, пять.поочередно загибаем пальчики, собирая их в кулачок,

поглаживаем кулачок 3–4 раза

9 Повторите игру на левой руке ребенка по тем же правилам.

9 Предложите ребенку помочь котенку сосчитать снежинки, используя цифры от одного до пяти.

149

9 Попросите малыша самостоятельно показать цифру четыре.

9 Попросите ребенка показать и назвать цифру, предшествующую цифре четыре.

205

z Предложите ребенку рассмотреть картинку и запомнить, кто на какой ступеньке находится.

Переверните страничку и попросите ребенка вспомнить и рассказать, кто стоял на первой, второй, третьей, четвертой и пятой ступеньках.

Учебно-методическое издание

ТРЯСОРУКОВА Татьяна Петровна

Ответственный редактор Д. ВолковаТехнический редактор Г. ЛогвиноваКомпьютерная верстка: А. Патулова

БАБУШКИНА ШКОЛА ВЕСЕЛЫЕ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ВНУКОВ И ВНУЧЕК

Подписано в печать 18.10.2016.Формат 84х108 1/32. Бумага газетная.

Тираж 2500 экз. Заказ №

ООО «Феникс» 344011, Россия, Ростовская обл.,

г. Ростов-на-Дону, ул. Варфоломеева, 150. Тел./факс (863) 261-89-50, 261-89-59

Сайт издательства: www.phoenixrostov.ru Интернет-магазин: www.phoenixbooks.ru

Изготовлено в РоссииДата изготовления: 10.2016

Documents

Т. П. Трясорукова Бабушкина школа · УДК 372.3/.4 ББК 74.102 КТК 411 Т80 Трясорукова Т. П. Бабушкина школа : веселые