16 ΤΕΥΧΟΣ 13 | ΜΑΪΟΣ - ΙΟΥΝΙΟΣ - ΙΟΥΛΙΟΣ 2007

aktuell

Σε φόρουμ συνάντησης και γόνιμης ανταλλαγής απόψεων εξελίχθηκε η ημερίδα που οργάνωσε ο Πανελλήνιος Σύλλογος Καθηγητών Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Αποφοίτων Πανεπιστημίου (ΠΑ.ΣΥ.ΚΑ.ΓΑ) το Σάββατο 31 Μαρτίου στο Γαλλικό Ινστιτούτο Αθηνών.Στην ημερίδα οργανώθηκε συζήτηση στρογγυλής τραπέζης με θέμα: «Οι ξένες γλώσ-σες χθες, σήμερα, αύριο – Στόχοι και προοπτικές», που συντόνισε ο δημοσιογράφος κ. Σιακαβάρας.Στην ημερίδα συμμετείχαν με παρεμβάσεις μεταξύ των άλλων:- η κ. Δρούλια, νέα Διευθύντρια Σπουδών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του ΥΠΕΠΘ.- ο κ. Χαραμής, πρόεδρος του Κέντρου Μελετών της ΟΛΜΕ (ΚΕ.ΜΕ.ΤΕ.).- η κ. Χαρίτου (Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών Αγγλικής Δ.Ε) - ο κ. Καρατσιομπάνης (Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών Γερμανικής Γλώσσας Π.Ε.)- η κ. Παπαευθυμίου-Λύτρα, καθηγήτρια του τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του ΕΚΠΑ- η κ. Μπατσαλιά, καθηγήτρια του τμήματος Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας του ΕΚΠΑ- η κ. Πρόσκολλη, επίκουρη καθηγήτρια του τμήματος Γαλλικής Γλώσσας και Φιλο-λογίας του ΕΚΠΑ- η κ. Καγκά, Σύμβουλος Παιδαγωγικού Ινστιτούτου

Χαιρετισμός του Προέδρου της Πανελλήνιας Ένωσης, κ.Καρατσιομπάνη, στην ημερίδα του Πανελλήνιου Συλλόγου Καθηγητών Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας ΑποφοίτωνΠανεπιστημίου

Eκ μέρους της Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Γερμανικής Γλώσσας Πανεπιστη-μιακής Εκπαίδευσης θα ήθελα καταρχήν να ευχαριστήσω τον ΠΑΣΥΚΑΓΑ για τη πρόσκληση, η οποία μας δίνει την ευκαιρία να μοιραστούμε μαζί σας ορισμένες σκέψεις για τη ξενόγλωσση εκπαίδευση στη χώρα μας.

Ενημερωτικά να ξεκινήσω με μια μικρή παρουσίαση της επιστημονικής Ένωσης των καθηγητών Γερμανικής: Ιδρυθήκαμε το 1996, με πρωτοβουλία μονίμων καθηγητών Γερμανικής Γλώσσας ως Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών Γερμανικής Γλώσσας Δημόσιας Εκπαίδευσης (Π.Ε.ΚΑ.ΓΕ.Δ.Ε.). Το 2005 μετά από ραγδαίες εξελίξεις στον κλάδο μας (συσσωρεμένα προβλήματα αδιοριστίας, εισαγωγή της Γερμανικής γλώσσας στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, κ.α.) ύστερα από Καταστατική Συνέλευση στην Αθήνα αποφασίστηκαν μια σειρά από αλλαγές στο Καταστατικό. Οι Πτυχιούχοι Γερμανικής Φιλολογίας που δεν έχουν εργαστεί στο δημόσιο τομέα δε θα αποτελούν πλέον έκτακτα μέλη, αλλά πλήρη και ισότιμα μέλη ανεξάρτητα από τον τομέα εργα-σίας τους. Συγκροτήθηκε παράρτημα στη Βόρεια Ελλάδα, με εκλεγμένο Διοικητικό Συμβούλιο και Τοπικές Επιτροπές σε όλη τη χώρα. Σήμερα η Π.Ε.ΚΑ.ΓΕ.Π.Εαριθμεί πάνω από 2.700 μέλη σε όλη τη χώρα, εκδίδει το τριμηνιαίο περιοδικό aktuell και η ιστοσελίδα www.deutsch.gr με χαρά διαπιστώνουμε πως αποτελεί rπηγή ενημέρωσης για όλη τη κοινότητα των ξενόγλωσσων καθηγητών.

Ξεπερνώντας αδιέξοδες και συντεχνιακές αντιλήψεις, που ταλάνισαν κατά το παρελθόν τους καθηγητές ξένων γλωσσών και δοκίμασαν τις μεταξύ τους σχέσεις διαπιστώνουμε με ικανοποίηση πως σήμερα οι συλλογικοί φορείς, αλλά και ο μέσος καθηγητής ξένων γλωσσών έχουν κατακτήσει ένα επίπεδο κοινής αντίληψης και αλληλοσεβασμού που βασίζονται σε ενιαίες αντιλήψεις για την πολυγλωσσία και την πολυπολιτισμικότητα στη σύγχρονη κοινωνία.

Μας στενοχωρεί και μας πικραίνει όμως – και πιστεύω πως αυτά τα ρήματα εκ-φράζουν πληρέστερα αυτό που νιώθουν οι καθηγητές Αγγλικής, Γαλλικής και Γερμα-νικής γλώσσας – η στάση της Πολιτείας απέναντι στη ξενόγλωσση εκπαίδευση, όταν την ίδια στιγμή η ελληνική οικογένεια δαπανά 596 εκατομμύρια Ευρώ το χρόνογια την αγορά ξενόγλωσσων εκπαιδευτικών υπηρεσιών από την ελεύθερη αγορά.

Η Ένωσή μας μαζί με τον ΠΑΣΥΚΑΓΑ και τις δύο επιστημονικές ενώσεις των καθη-γητών Γαλλικής (το Σύνδεσμο Καθηγητών Γαλλικής Π.Ε. και το Σύλλογο Καθηγητών Γαλλικής Βόρειας Ελλάδας Π.Π.), αναγκάστηκε να προσφύγει στο Συμβούλιο της Επικρατείας για να ζητήσει την ακύρωση της Υπουργικής Απόφασης του Ιουνίου του 2005 που μειώνει τη διδασκαλία των δύο γλωσσών από τρεις σε δύο ώρες την εβδομάδα στο Γυμνάσιο. Θέλω να ευχαριστήσω εδώ στο πρόσωπο της κ. Χαρί-του, την Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών Αγγλικής, που από την πρώτη στιγμή στάθηκε στο πλευρό μας.Συνεχίζω όμως για την στάση του Υπουργείου Παιδείας και ρωτώ: Είναι δυνατόν σε ένα τόσο σοβαρό θέμα να μην προσέρχεται ενώπιον της Δικαιοσύνης για να

υπερασπίσει την απόφασή του και να σερνόμαστε από αναβολή σε αναβολή; Ήδη η νέα δικάσιμος ορίστηκε για την 24η Μαΐου. Θα δείξει επιτέλους το Υπουργείο Παιδείας στοιχειώδη ευαισθησία απέναντι στην ελληνική κοινωνία και τον απαιτούμενο σεβασμό απέναντι στην ελληνική Δικαιοσύνη;

Προχωρώ σε ένα άλλο πολύ σημαντικό για όλους μας θέμα, που θυμίζει πλέον το «γιοφύρι της Άρτας», το απαρχαιωμένο θεσμικό πλαίσιο που διέπει τα του καθορισμού της ιδιότητας του καθηγητή ξένων γλωσσών στην Ελλάδα, τα οποία ρυθμίζονται ακόμα από το αναγκαστικό νόμο 2545 του 1940, ο οποίος συνεχίζει να διαιωνίζει το καθεστώς της «επάρκειας», ενώ οι συνθήκες τα τελευταία 67 χρόνιαέχουν αλλάξει δραματικά. Είναι δυνατόν στη σημερινή εποχή να συνεχίζεται η χορήγηση αδειών διδασκαλίας στα Κέντρα Ξένων Γλωσσών σε κατόχους πιστοποιητικών γλωσσομάθειας επιπέδου Γ2; Ποια κοινωνική ανάγκη εξυπηρετείη διαιώνιση αυτής της κατάστασης; Γιατί το Υπουργείο Παιδείας δεν προχωρά στην αναγκαία αυτή μεταρρύθμιση, την οποία ζητούν ομόφωνα οι Σύγκλητοι των δύο μεγαλύτερων Πανεπιστημίων της χώρας, του Πανεπιστημίου Αθηνών και του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης; Όπως εξάλλου με πληροφόρησαν από το Παράρτημα Βόρειας Ελλάδας της Ένωσής μας αναμένεται η απόφαση του Διοικητικού Εφε-τείου Θεσσαλονίκης, που εκδίκασε κατόπιν σωρείας αναβολών στις 8 Μαρτίου του 2007 την προσφυγή κατά της επάρκειας που κατέθεσαν στις 27/11/2003 ο Σύλλογος Αποφοίτων και Μεταπτυχιακών από κοινού με το Σύλλογο Φοιτητών του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του ΑΠΘ.

Δε θα μπορούσα τελειώνοντας να μην αναφερθώ στην ένταξη της δεύτερης ξένης γλώσσας – Γερμανικά και Γαλλικά – στην Ε΄τάξη των δημοτικών σχολείων για το τρέχον σχολικό έτος και στην Ε΄ και ΣΤ΄ Δημοτικού για το σχολικό έτος 2007-08. Ο στόχος όλων μας τόσο για την Αγγλική όσο και για τη Γερμανική και τη Γαλλική Γλώσσα είναι να αποκτήσουν οι μαθητές μας στο τέλος της υποχρεωτικής εκπαί-δευσης ένα ικανοποιητικό και πιστοποιήσιμο επίπεδο γλωσσομάθειας. Όποιαρύθμιση οδηγεί σε αυτήν την κατεύθυνση θα μας βρει θερμούς συμπαραστάτες.

Οργή όμως και αγανάκτηση μας προκαλεί η αντιμετώπιση που επιφυλάσσει η Πολιτεία στους 1700 περίπου ωρομίσθιους καθηγητές Γαλλικής και Γερμανικής Γλώσσας, που εργάζονται αυτή τη στιγμή στα Δημοτικά Σχολεία, αλλά και συνολι-κότερα απέναντι στους 8.500 ωρομίσθιους όλων των κλάδων της εκπαίδευσης. Δε ζητάμε απλώς αλλά απαιτούμε να σέβεται η Πολιτεία τον εκπαιδευτικό και την προσφορά του. Αυτός ο σεβασμός στο ρόλο και την προσφορά του εκπαιδευτικού δε συμβιβάζεται με το εξευτελιστικό ποσό των 7,74 ευρώ την ώρα το οποίο δεν φτάνει να καλύψει ούτε τα έξοδα μετακίνησης των εκπαιδευτικών από σχολείο σε σχολείο. Ούτε βέβαια συμβιβάζεται με το γεγονός ότι οι εργαζόμενοι αυτοί παραμέ-νουν απλήρωτοι για μήνες, θαρρείς και «πληρώνονται» σε μόρια προϋπηρεσίας!

Κλείνοντας και θέλοντας να αποφύγω παρανοήσεις που ίσως δημιούργησε η τοποθέτησή μας ιδιαίτερα στους νεότερους συναδέλφους. Το μήνυμα που θέλει να στείλει η Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών Γερμανικής Γλώσσας Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης και στην Πολιτεία και στην κοινωνία είναι απλό:

Η ξενόγλωσση εκπαίδευση και οι λειτουργοί της, είτε εργάζονται στη δημόσια εκπαίδευση είτε στην ιδιωτική, θέλουν και μπορούν να προσφέρουν υψηλής ποιότητας εκπαιδευτικό έργο και ζητούν από την Πολιτεία να αρθεί στο ύψος των περιστάσεων και να προβεί στις αναγκαίες μεταρρυθμίσεις για την επίτευ-ξη αυτού του στόχου.

Ποιες είναι αυτές;1. Να σταματήσει η χορήγηση αδειών διδασκαλίας σε Κέντρα Ξένων Γλωσσών με βάση το νόμο 2545 του 1940.2. Δημιουργία οργανικών θέσεων καθηγητών Γερμανικής και Γαλλικής Γλώσσας στη Πρωτοβάθμια εκπαίδευση.3. Επαναφορά της τρίωρης διδασκαλίας του μαθήματος «Δεύτερη Ξένη Γλώσσα» στο Γυμνάσιο.4. Συνέχιση της υποχρεωτικής διδασκαλίας της Δεύτερης Ξένης Γλώσσας στο Λύκειο.5. Σύνδεση της διδασκαλίας της Αγγλικής, Γερμανικής και Γαλλικής Γλώσσας με το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας (ΚΠγ), έτσι ώστε οι μαθητές να πιστοποι-ούν τις γνώσεις τους μέσα στο δημόσιο σχολείο, πράγμα που σημαίνει ριζική αναμόρφωση των αναλυτικών προγραμμάτων για τις ξένες γλώσσες στο Δημοτικό, το Γυμνάσιο και το Λύκειο και, τέλος, λέμε: Τέλος στην ωρομισθία!

Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!

Πανελλήνια Ένωση: Παρέμβαση σε Hμερίδα καθηγητών Γαλλικής