ТЕМА: «Когда душа во власти денег…» Урок-исследование по повести в повести О. де Бальзака «Гобсек». в

10 классе.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Мотивация учебной деятельности.

1. Создание проблемной ситуации. Метод «Микрофон». Сколько вам нужно денег? А хотите, чтобы было больше? Когда будете зарабатывать, сколько вам нужно денег для полного

счастья? На что потратите?

2.Слово учителя.

Сегодня на уроке мы познакомимся с человеком, который имел много денег и хотел их все больше и больше. Но счастлив ли он? Вы догадались, о ком я говорю? Гобсек.Главный герой повести — миллионер-ростовщик — один из властителей новой Франции. Золото стало для него самой целью и содержанием всей жизни, постепенно вытеснив из его души все положительные начала, которые, возможно, могли бы проявиться при других обстоятельствах. Давая деньги в долг под невероятно большие проценты, ростовщик откровенно грабил людей, бессовестно пользуясь их бедственным положением, крайней нуждой и полной зависимостью от него. Черствый, бездушный, он стал уже даже не просто жестоким человеком, а «человеком-автоматом», «человеком-векселем».

III. Работа над темой урока

1. Слово учителя. Одна из вечных проблем, которую пытается разрешить человечество – это власть денег над человеком. Золото притягивало людей, принося страдания, совершая преступления, войны. За золото можно получить все: власть, богатство. Эту проблему поднимали многие писатели, художники.

2.Презентация исследования «Тема денег в искусстве и литературе»

НН..ПуссенПуссенПоклонениеПоклонение золотомузолотому тельцутельцу

СюжетСюжет картиныкартины связансвязансс пророкомпророком МоисеемМоисеем, , которыйкоторый вывелвывелизраильскийизраильский народнарод изизЕгиптаЕгипта вв землюземлюобетованнуюобетованную. . НародНарод, , оставшийсяоставшийся безбез негонего , , сталстал роптатьроптать ии решилрешилвернутьсявернуться кк старымстарымобычаямобычаям. . ОниОни отлилиотлилиизиз своихсвоих украшенийукрашенийидолаидола –– золотогозолотоготельцательца ии сталистали емуемупоклонятьсяпоклоняться..

ВыраженияВыражения ««золотойзолотойтелецтелец»», , ««поклонениепоклонениезолотомузолотому тельцутельцу»»сталистали олицетворятьолицетворятьвластьвласть золотазолота наднадчеловекомчеловеком..

АА..СС..ПушкинПушкин ««СкупойСкупой рыцарьрыцарь»» ОсновнаяОсновная тематема ««СкупогоСкупого

рыцарярыцаря»»--анализанализчеловеческойчеловеческой душидуши. . СкупостьСкупость ––страстьстрасть кксобираниюсобиранию, , накоплениюнакоплениюденегденег ии болезненноеболезненноенежеланиенежелание истратитьистратить изизнихних хотьхоть одинодин грошгрош--показанапоказана ПушкинымПушкиным вв ееееразрушительномразрушительномдействиидействии нана психикупсихикучеловекачеловека..

НаНа своисвои несметныенесметные богатствабогатстваонон можетможет купитькупить всевсе::

ВесьВесь деньдень минутыминутыждалждал, , когдакогдасойдусойду

ВВ подвалподвал моймойтайныйтайный, , кквернымвернымсундукамсундукам..

СчастливыйСчастливый деньдень! ! МогуМогу сегоднясегодня яя

ВВ шестойшестой сундуксундук, , ввсундуксундук ещееще ненеполныйполный,,

ГорстьГорсть золотазолотанакопленногонакопленноговсыпатьвсыпать..

НН..ГогольГоголь ««МертвыеМертвые душидуши»»

I.lnk

I.lnk

««ПрорехаПрореха нана человечествечеловечестве»»

3.Выставка произведений Оноре де Бальзака. Одним из самых значительных памятников О.де Бальзака стала повесть «Гобсек».

В повести в концентрированной форме отразилось понимание Бальзаком законов буржуазного мира, пришедшее к нему еще во времена его работы в нотариальной конторе. Писатель видел изнутри и потому мог так ярко изобразить весь «смазанный маслом механизм любого богатства». И в своей повести он раскрывает всю сущность буржуазного общества, где в законе грабеж, предательство, грязные махинации. Со всей силой драматизма демонстрирует автор бесчисленные трагедии, порожденные господством в обществе отношений купли-продажи, типичные конфликты на почве «всемогущества, всеведения, все благости денег».

3.Игра «Подслушанный разговор».

Представьте, что вы оказались в Париже, проходили по улице де Гре, где проживал Гобсек, что вы о нем услышали?

Его образ очень сложен и противоречив. «В нем живут два существа: скряга и философ, подлое существо и

возвышенное», — говорит о нем адвокат Дервиль.

Прошлое героя довольно неопределенно: возможно он был корсаром и избороздил все моря и океаны, торговал людьми и государственными тайнами.

Полна загадок также и его настоящая жизнь. Неизвестны истоки его несметного богатства.

Но одно не вызывает сомнений — это личность исключительная, сильная, наделенная глубоким философским складом ума.

Гобсек способен подмечать мелкие детали и с уникальной проницательностью судить о мире, жизни и человеке.

Однако, к сожалению, свой ум и проницательность Гобсек направляет в неправильное русло. Исследуя законы мира, он приходит к выводу, что «в золоте сосредоточены все силы человечества... что такое жизнь, как не машина, которую приводят в движение деньги? Золото — вот духовная сущность всего общества».

Деньги полностью поработили его ум и мысли

4.Составление схемы. «Неоднозначность образа Гобсека».

Ростовщик Скряга ПсихологГобсек Философ Капиталист Человек-вексель Поэт Художник Эстет Знаток в разных областях

5. Литературный диктант. Продолжите фразу.

«Вот поживете с моё, узнаете, что из всех земных благ есть только одно, достаточно надежное, чтобы стоило человеку гнаться за ним. Это…(золото)»

«Лучше самому давить, чем позволять, чтобы тебя …(давили)». «Я владею миром, а мир не имеет надо мной …(власти)» «Человек везде одинаков: везде идет борьба между …(бедными и

богатыми)» « Переживает все наслаждения только одна утеха – тщеславие. А что

может удовлетворить тщеславие? (золото)» « Я достаточно богат, чтобы покупать человеческую …(совесть)»

6. Ролевая игра. Встреча с Гобсеком.

1. Почему Вы выбрали профессию ростовщика?2. Почему Вы скрываете свое богатство?3. Каковы Ваши развлечения?4. Во что Вы верите?5. Что Вы больше всего цените в людях?6. Зачем Вам деньги? Ведь Вы не тратите их не на себя, не на

других?7. Чувствовали ли Вы себя счастливым и помогли ли деньги Вам в

этом?

7. Составление сенкана

ГобсекБезжалостный, скупойВлачит жалкое существованиеЗолото - вот духовная ценность обществаЖивоглот

8.Релаксация. Упражнения для позвоночника.

9.Работа в группах. Заполните схему. История деградации личности Гобсека.

10.Выразительное чтениеВыводы. Какое впечатление производит сцена смерти Гобсека? О чем заставляет задуматься описание несметных богатств и его кладовых?

Автор завершает свой рассказ о жизни и смерти ростовщика абсолютно закономерной сценой – описанием его богатства. Это описание достойно кисти фламандских живописцев, подобно тому, как образ самого Гобсека “достоин кисти Рембрандта”.

И все-таки итог жизни героя плачевен. Мы вслед за Дервилем можем лишь пожалеть старика, который поставил на карту своей алчности все ценности мира: дружбу, любовь близких, благополучное существование. Итог жизни старика не утешителен: все нажитое им добро пришло в негодность или осталось невостребованным.

IV. Подведение итогов урока.

1. Просмотр видео роликов из передач «Деньги», «Самые богатые люди планеты»

2. Дискуссия.Завершая наш урок, мы должны ответить на самый главный вопрос:

Можно ли оставаться человеком, имея деньги?

Какие мысли Гобсека вы считаете актуальными и интересными сегодня?

3. Слово учителя.Богатство, скупость, фантастическое поклонение золоту разрушает человеческую душу. И хочется воскликнуть вместе с Бальзаком: «Да неужели все сводится к деньгам?» И неслучайно эпиграф к нашему уроку напутствие Гоголя молодому поколению.(Читаем эпиграф).«Не собирайте себе сокровищ на земле, где моль и ржа истребляют и где воры подкапывают и крадут. Не собирайте себе сокровищ на небе, где ни моль, ни ржа не истребляют и где воры не подкапывают и не крадут. Ибо где сокровища ваше, там будет и сердце ваше». (из проповеди Иисуса Христа).

V. Домашнее задание: подготовиться к контрольной работе.