ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ УЧАЩИХСЯ.единыйурок.рф/images/monitoring2017/Ponznav.pdf · безопасность, обеспечение

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

2017 ГОД Мониторинг безопасности образовательной среды


Страница 1

ОГЛАВЛЕНИЕ

Внеурочная деятельность ............................................................................................................... 4

Привлекаются ли работники учреждений дополнительного образования к внеурочной

деятельности ...................................................................................................................................... 5

Осуществляется ли выплата педагогам за внеурочную деятельность .............................. 6

С какими неразрешенными проблемами по организации внеурочной деятельности столкнулось

ваше УО ................................................................................................................................................ 7

Проходили ли Вы специализированные курсы связанные с компьютерными технологиями? 8

Используете ли Вы компьютер в своей профессиональной деятельности? .................... 9

Используете ли Вы ИКТ и ЭОР в ходе своих занятий для решения следующих задач10

Откуда Вы берете ЭОР которые используете в своей педагогической практике? ...... 11

Оцените роль использования ИКТ и ЭОР в обучении: (укажите не более 3-х наиболее важных на

Ваш взгляд вариантов) .................................................................................................................. 12

Проранжируйте возможности применения ИКТ по мере значимости их использования в

педагогической деятельности .................................................................................................... 13

Укажите среднюю продолжительность использования ИКТ в рамках одного урока 14

Методика «Формирующее оценивание» ................................................................................ 15

Проектная деятельность .............................................................................................................. 17

Какие проблемы Вы видите при реализации проектного метода в своей работе? ... 19

Кружки и дополнительное образование ................................................................................. 20

Укажите какие кружки и секции предоставляются бесплатно или платно ................... 22


СТРАНИЦА 2

ЦЕЛИ МОНИТОРИНГА

Обеспечение безопасности образовательной среды является важнейшим условием для организации эффективного процесса развития, воспитания, обучения и деятельности обучающихся. Безопасность образовательной среды — совокупность определённых направлений безопасности, требования к которым установлены действующим законодательством. Целью мониторинга было изучение следующих сфер деятельности образовательных учреждений: информационная безопасность, обеспечение здоровья детей и учителей, взаимоотношения родителей и школы, создание специальных условий для различных групп детей и др.

Мониторинг безопасности образовательной среды был организован в рамках реализации Указа Президента России о реализации Национальной стратегии действий в интересах детей в части мер, направленных на обеспечение информационной безопасности детства.

ЗАДАЧИ МОНИТОРИНГА

• Определение уровня информационной открытости образовательных учреждений:

o Оценка системы самоуправления, включающего работу со всеми участниками образовательного процесса;

o Оценка механизмов разрешения споров между участниками образовательного процесса; o Уровень формализации образовательного процесса;

• Положение педагогов в образовательных учреждениях: o Оценка профессионального стажа педагогического состава; o Оценка квалификационного уровня российского педагогического сообщества; o Оценка психологического состояния педагогов и мер психологической поддержки; o Оценка трудовых отношений педагог-образовательное учреждение; o Оценка системы повышения квалификации педагогов; o Оценка проблем, с которыми сталкиваются педагоги в своей профессиональной

деятельности; • Определение состояния системы обеспечения здоровья учащихся;

o Уровень медицинского персонала ОУ; o Уровень оснащения медицинских пунктов и их обеспечения; o Оценка организации питания в ОУ; o Оценка организации физкультуры в ОУ;

• Оценка познавательной активности учащихся: o Оценка внеурочной деятельности; o Оценка использования ИКТ в школе; o Оценка использования оценивающей методики;


Страница 3

o Оценка проектной деятельности в ОУ; o Оценка дополнительного образования в ОУ;

• Определение информационной безопасности ОУ: o Оценка формализации обеспечения информационной безопасности; o Оценка программного и технического оснащения ОУ; o Оценка работы системы контентной фильтрации в ОУ.

• Оценка систем работы с детьми, требующих особого внимания: o Оценка инклюзивного образования; o Оценка работы с талантливыми детьми; o Оценка работы с детьми-мигрантами; o Оценка работы с детьми с ограниченными возможностями; o Оценка работы с детьми с девиантым поведением; o Оценка работы с детьми из социально-неблагополучных семей.

• Оценка состояние инфраструктуры учреждения (материально-технического оснащения, здания, территории, ограждения).

Мониторинг проводился на основе 7 анкет, включающих в себя отдельные блоки, разделение на которые соответствует поставленным задачам. С учетом возрастных и территориальных особенностей, наряду с анализом общей совокупности полученных анкет, проводился анализ по следующим группами респондентов:

• Городские учителя • Сельские учителя

• Городская школа • Сельская школа • Администрация ОУ (анкеты "Управление ОУ", "Учреждение и его территория");

• Учителя (анкеты "Познавательная активность учащихся", "Положение учителя в ОУ", "Инклюзивное образование. Талантливые дети. Дети с девиантным поведением";

• Администрация ОУ и специалисты медицинского пункта (анкета "Организация деятельности по обеспечению здоровья учащихся");

• Специалисты ОУ по информационной безопасности (анкета "Информационная безопасность ОУ").

Мониторинг проводился на сайте Экспертного совета по информатизации системы образования и воспитания при Временной комиссии Совета Федерации по развитию информационного общества (www.Единыйурок.рф) Количество респондентов: Анкета "Информационная безопасность ОУ" - 4746 ; Анкета "Управление ОУ" - 20736 ; Анкета "Познавательная активность учащихся" - 22116 ; Анкета "Положение учителей в ОУ" - 96812; Анкета "Инклюзивное образование. Талантливые дети. Дети с девиантным поведением" - 26751; Анкета - "Организация деятельности по обеспечению здоровья учащихся" - 2512; Анкета "Учреждение и его территория" - 7111.

http://www.единыйурок.рф/


СТРАНИЦА 4

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Справка: Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. N 81 в п. 10.5. СанПиН 2.4.2.2821-10 определен максимально допустимый недельный объем нагрузки внеурочной деятельности - не более 10 академических часов в неделю. Кроме этого, ФГОС определено максимально допустимое количество часов внеурочной деятельности в зависимости от уровня общего образования: до 1350 часов за четыре года обучения на уровне начального общего образования; до 1750 часов за пять лет обучения на уровне основного общего образования; до 700 часов за два года обучения на уровне среднего общего образования.

32,6%

47,1%

18,5%

1,7%

В какой степени исполняется требования 10-часовой внеурочной деятельности учащихся

Отлично Хорошо Удовлетворительно Не удовлетворительно


Страница 5

ПРИВЛЕКАЮТСЯ ЛИ РАБОТНИКИ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ К ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Справка: Внеурочную деятельность осуществляют педагогические работники общеобразовательных организаций. Объем (часы) реализуемой рабочей программы внеурочной деятельности входит в учебную (аудиторную) нагрузку педагогического работника.

19,4%

6,6%4,4%

2,8% 2,2%5,3%

1,6% 2,0%3,5%

52,0%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

Привлекаются ли работники учреждений дополнительного образования к внеурочной деятельности:

Менее 10 процентов 10-19 процентов 20-29 процентов 30-39 процентов 40-49 процентов

50-59 процентов 60-69 процентов 70-79 процентов 80-89 процентов 90-100 процентов


СТРАНИЦА 6

ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ЛИ ВЫПЛАТА ПЕДАГОГАМ ЗА ВНЕУРОЧНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В учреждениях 48% респондентов существует практика неоплаты педагогам внеурочной деятельности.

19,4%

6,6%4,4%

2,8% 2,2%

5,3%

1,6% 2,0%3,5%

52,0%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

Осуществляется ли выплата педагогам за внеурочную деятельность




Страница 7

С КАКИМИ НЕРАЗРЕШЕННЫМИ ПРОБЛЕМАМИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТОЛКНУЛОСЬ ВАШЕ УО

Наиболее актуальными проблемами стали: недостаток свободных помещений (23,9% респондентов), отсутствие или недостаточное количество специалистов (18,1% респондентов) и финансирование (12,4% респондентов).

18,1%

23,9%

1,5%

7,5%

12,4%

11,4%

2,3%

7,5%

5,2%

1,8%

1,1%

1,1%

6,2%

0,0% 5,0% 10,0% 15,0% 20,0% 25,0% 30,0%

Отсутствие или недостаточное количество в школе …

Недостаточно свободных помещений.

Нормативно –правовая основа программы

Отсутствие методического сопровождения внеурочной …

Финансирование

Финансовое стимулирование педагогов

Гигиенические требования

Потребности участников образовательного процесса

Питание детей

Количество часов на внеурочную деятельность выше …

Потеря доплаты за внеурочную деятельность из-за …

порядок зачета результатов освоения обучающимися …

Мнение родителей о внеурочной деятельности

С какими неразрешенными проблемами по организации внеурочной деятельности столкнулось ваше УО


СТРАНИЦА 8

ПРОХОДИЛИ ЛИ ВЫ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ КУРСЫ СВЯЗАННЫЕ С КОМПЬЮТЕРНЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ?

10,8%12,3%

43,9%

3,9%

13,8%15,3%

0,0%

5,0%

10,0%

15,0%

20,0%

25,0%

30,0%

35,0%

40,0%

45,0%

50,0%

Проходили ли Вы специализированные курсы связанные с компьютерными технологиями?

Нет Да, по офисным программам

Да, по общей компьютерной грамотности Да, по языкам программирования

Да, по подготовке презентаций Да, по работе в Интернете


Страница 9

ИСПОЛЬЗУЕТЕ ЛИ ВЫ КОМПЬЮТЕР В СВОЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ?

26,3%

23,1%

26,4%23,9%

0,3%

0,0%

5,0%

10,0%

15,0%

20,0%

25,0%

30,0%

Используете ли Вы компьютер в своей профессиональной деятельности?

Да, для администрирования и организационно-планирующей деятельности (электронный журнал, мониторинг успеваемости, поурочное планирование и т.п.)

Да, для подготовки материалов к уроку (распечатка текстов, поиск информации по теме урока и т.п.)

Да, в процессе проведения урока (показываю презентации, иллюстративный материал, видео- аудиозаписи, 3D-

модели, организую контроль и т.п.)

Да, использую во внеурочной деятельности

Нет, я не использую компьютер в своей профессиональной деятельности


СТРАНИЦА 10

ИСПОЛЬЗУЕТЕ ЛИ ВЫ ИКТ И ЭОР В ХОДЕ СВОИХ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ РЕШЕНИЯ СЛЕДУЮЩИХ ЗАДАЧ

3,3%

30,7%

21,3%24,3%

20,3%

0,0%

5,0%

10,0%

15,0%

20,0%

25,0%

30,0%

35,0%

1

Используете ли Вы ИКТ и ЭОР в ходе своих занятий для решения следующих задач:

Я не использую компьютер для организации работы учащихся

Для предъявления учебной информации (демонстрации объектов, явлений и процессов и т.д.)

Для самостоятельной работы учащихся по изучению нового материала (информационно-справочное обеспечение всех видов занятий; моделирование объектов, явлений и процессов и др.)

Для практической работы учащихся при закреплении материала (формирование навыков и умений различного характера, решение задач, лабораторные работы и т.п.)

Для автоматизации контроля и оценки знаний учащихся (проведение тестов, контрольных и т.п.)


Страница 11

ОТКУДА ВЫ БЕРЕТЕ ЭОР КОТОРЫЕ

ИСПОЛЬЗУЕТЕ В СВОЕЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ?

9,5%

6,7%

13,5%

26,0%

30,6%

13,2%

0,6%

0,0%

5,0%

10,0%

15,0%

20,0%

25,0%

30,0%

35,0%

Откуда Вы берете ЭОР которые используете в своей педагогической практике?

Нахожу в школьной медиатеке

Школа обеспечивает меня необходимыми ЭОР по моему предмету

Я самостоятельно покупаю (или докупаю) ЭОР по своему предмету

Нахожу на федеральных образовательных порталах (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов, Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов и т.п.)

Нахожу на иных Интернет-ресурсах

Поделились коллеги

Другие источники ЭОР


СТРАНИЦА 12

ОЦЕНИТЕ РОЛЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ

ИКТ И ЭОР В ОБУЧЕНИИ: (УКАЖИТЕ

НЕ БОЛЕЕ 3-Х НАИБОЛЕЕ ВАЖНЫХ НА

ВАШ ВЗГЛЯД ВАРИАНТОВ)

13,7%

15,6%

13,2%

19,4%

5,9%

3,3%

7,5%

4,4% 4,2% 4,4%

8,0%

0,1% 0,5% 0,0%0,0%

5,0%

10,0%

15,0%

20,0%

25,0%

Оцените роль использования ИКТ и ЭОР в обучении: (укажите не более 3-х наиболее важных на Ваш взгляд вариантов)

Сокращает время на подготовку педагога к уроку

Способствует усвоению учебного материала

Дает возможность учащимся получить дополнительные знания по учебному предмету

Повышает интерес учащихся к предмету

Позволяет индивидуализировать образовательный процесс

Формирует у учащихся навыки планирования своей деятельности

Повышает компьютерную грамотность учащихся

Формирует у учащихся навыки самооценивания

Позволяет сделать контроль знаний объективным

Сокращает время на проверку работ учащихся

Способствует повышению качества обученности

Другое


Страница 13

ПРОРАНЖИРУЙТЕ ВОЗМОЖНОСТИ

ПРИМЕНЕНИЯ ИКТ ПО МЕРЕ

ЗНАЧИМОСТИ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


СТРАНИЦА 14

УКАЖИТЕ СРЕДНЮЮ

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ

ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ В РАМКАХ

ОДНОГО УРОКА Более 70% респондентов отметили, что ИКТ-технологии используются в ходе только половины урока либо менее половины урока.

14,0%

10,4%9,5%

12,9%

11,7%

6,4%

10,4%

8,0% 8,0%8,7%

0,0%

2,0%

4,0%

6,0%

8,0%

10,0%

12,0%

14,0%

16,0%

Проранжировать возможности применения ИКТ по мере значимости их использования в педагогической деятельности

(начиная с наиболее важной области примене

Использование компьютера на уроках (готовые и разработанные учителями мультимедийные продукты);

Использование сети Интернет для участия в дистанционных конкурсах, конференциях разного уровня;

Электронная обработка документов;

Поиск информации в сети Интернет для подготовки к урокам, внеклассным мероприятиям и т.п.;

Поиск информации в сети Интернет для саморазвития;

Использование компьютерных технологий для цифровой обработки фото – и видеоматериалов;

Использование компьютерных технологий во внеурочной деятельности;

Использование электронной почты для переписки, общения с коллегами;

Использование компьютерных технологий в работе с родителями, на педсоветах и т.п.;

Использование сети Интернет для дистанционного обучения на курсах повышения квалификации;


Страница 15

МЕТОДИКА «ФОРМИРУЮЩЕЕ

ОЦЕНИВАНИЕ» Формирующее (внутреннее) оценивание нацелено на определение индивидуальных достижений каждого обучающегося и не предполагает как сравнения результатов, продемонстрированных разными обучающимися, так и административных выводов по результатам обучения. Формирующим данный вид оценивания называется потому, что оценка ориентирована на конкретного обучающегося, призвана выявить пробелы в освоении учащимся элемента содержания образования с тем, чтобы восполнить их с максимальной эффективностью, таким образом, оценивание направлено на формирование и развитие личности обучающегося

10,6%

18,4%

30,0%

23,5%

33,2%

29,0%

16,3%

18,3%

4,5%5,0%

2,4% 2,5%

0,7% 1,1%0,7% 0,8%

0,0%

5,0%

10,0%

15,0%

20,0%

25,0%

30,0%

35,0%

Компьютер/планшет Мультимедийная доска

Укажите среднюю продолжительность использования ИКТ в рамках одного урока

До 5 минут 6-10 минут 11-15 минут 16-20 минут 21-25 минут 26-30 минут 31-35 минут 36-40 минут


СТРАНИЦА 16

15,3% 14,9%

55,3%59,4%

27,1%24,3%

0,8% 0,5%1,6% 1,0%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

Как Вы оцениваете собственные знания методики "формирующие оценивание"?

Как Вы оцениваете эффективность методики "формирующие оценивание"?

Методика "формирующее оценивание"

Отлично Хорошо Удовлетворительно Плохо Неудовлетворительно

28,0%

18,7% 16,5%

8,0%

17,0%11,8%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

Какие техники оценивания методики "формирующие оценивание" Вы используете в своей педагогической

деятельности?

Мини-обзор Цепочка заметок

Матрица запоминания Направленная расшифровка

Резюме в одном предложении Карты приложения Другие


Страница 17

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Около 98% респондентов отметили удовлетворительный и выше свои знания в части знаний методики и технологий проектной деятельности и в тоже время также оценили использование проектной деятельности в своей работе.


СТРАНИЦА 18

19,6% 19,4% 17,6%

54,1%58,6% 59,8%

24,6%20,9% 21,7%

0,4% 0,2% 0,2%1,3% 0,8% 0,7%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

Оцените использование проектной деятельности в своей педагогической

деятельности

Как Вы оцениваете собственные знания методики "Проектная

деятельность"?

Как Вы оцениваете собственные знания проектных технологий

методики "Проектная деятельность"?

Проектная деятельность

Отлично Хорошо Удовлетворительно Плохо Неудовлетворительно

29,1%

29,2%

21,6%

19,7%

0,4%

Какие виды проектной деятельности Вы используете?

Исследовательские ; Творческие ; Информационные ;

Практико - ориентированные ; Приключенческие(игровые);


Страница 19

КАКИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЫ ВИДИТЕ ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА В

СВОЕЙ РАБОТЕ? Наиболее важными проблемами при реализации проектного метода в своей работе стали: "Нехватка времени на уроках" (26,7% респондентов), "Загруженность учащихся другими предметами" (19,6% респондентов) и "Неготовность и низкий интерес многих учащихся к проектированию (16,9% респондентов).


СТРАНИЦА 20

КРУЖКИ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАНИЕ

4,2%

7,5%

16,9%

3,5%

11,6%

26,7%

9,9%

19,6%

0,0%

5,0%

10,0%

15,0%

20,0%

25,0%

30,0%

Какие проблемы Вы видите при реализации проектного метода в своей работе?

Не понимание принципов педагогами и отсутствие системной подготовки педагогов по вопросам проектирования

Отсутствие методик и учебных программ по проектированию в ОУ

Неготовность и низкий интерес многих учащихся к проектированию

Смещение педагогом цели проектной деятельности с внутреннего на внешний результат

Вовлечение родителей

Не хватка времени на уроках

Ограниченность ресурсов

Загруженность учащихся другими предметами


Страница 21

3,0%

72,2%

2,5%

8,3%4,0% 6,2%5,1% 4,7%5,0%

0,0%

9,6%

3,6%8,0%

1,3%

10,0%

1,1%

14,1%

1,0%

38,6%

1,6%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

Какой процент учащихся вовлечены в бесплатные кружки и секции ОУ?

Какой процент учащихся вовлечены в платные кружки и секции ОУ?

Вовлечение подростков в кружки



УКАЖИТЕ КАКИЕ КРУЖКИ И СЕКЦИИ

ПРЕДОСТАВЛЯЮТСЯ БЕСПЛАТНО ИЛИ ПЛАТНО

43,9%

28,9% 24,3%

2,8%

68,5%

2,6%

22,9%

6,0%

68,6%

3,0%

21,5%

7,0%

68,9%

1,6%

24,5%

5,0%

57,4%

6,3%

29,6%

6,7%

67,0%

2,3%

26,3%

4,5%

66,9%

1,5%

28,8%

2,9%

65,5%

1,9%

29,8%

2,9%

57,9%

1,0%

39,0%

2,1%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

Бесплатные Платные Нет Часть платная, другая бесплатная

Кружки

Подготовка к школе Русский язык и литератур Математика (включая алгебру и геометрию

Начальные класс Иностранные язык Информатика и ИК

Изобразительное искусство и МХ Музык Географи


Страница 23

57,1%

1,8%

37,0%

4,0%

60,3%

1,2%

35,2%

3,4%

57,3%

1,5%

37,2%

4,0%

47,1%

1,1%

50,4%

1,4%

81,8%

0,9%

12,8%

4,4%

53,7%

0,4%

45,0%

0,8%

76,8%

2,4%

11,6%9,2%

64,0%

1,7%

31,3%

3,1%

54,8%

1,3%

40,7%

3,2%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%


Кружки

Обществознани История Физик ЛФ Физическая культур ОБ Спор Пени Хими


СТРАНИЦА 24

61,8%

1,2%

33,7%

3,4%

41,7%

0,8%

56,3%

1,2%

43,7%

0,9%

53,9%

1,5%

34,1%

0,6%

64,4%

0,8%

53,4%

7,1%

33,5%

6,1%

36,9%

1,6%

60,3%

1,2%

60,7%

1,0%

36,9%

1,4%

30,3%

0,6%

68,5%

0,7%

40,3%

1,4%

53,1%

5,2%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%


Кружки

Биологи Экономик Прав Астрономи Танц Логика Тру Философи Другое

Documents

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ УЧАЩИХСЯ.единыйурок.рф/images/monitoring2017/Ponznav.pdf · безопасность, обеспечение