Оглавлениеžтчет по результатам... · 2. Фестиваль «Мир иностранных языков» «Приз зрительских Городской

Оглавление

Введение ............................................................................................................. 2

Объекты (направления) оценки, проводимой в рамках самообследования 4

Оценка образовательной деятельности и организации учебного

процесса .................................................................................................................... 4

Оценка системы управления образовательной организации .................. 25

Оценка содержания и качества подготовки обучающихся .................... 29

Оценка кадрового обеспечения ................................................................. 31

Качество учебно-методического, библиотечно-информационного

обеспечения, материально- технической базы ................................................... 34

Оценка функционирования внутренней системы оценки качества

образования ............................................................................................................ 37

Заключение ...................................................................................................... 40

2

Введение

Аналитический отчет по результатам самообследования ГБОУ Школы №

1694 составлен в соответствии с пунктом 2 статьи 29 Закона РФ «Об

образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года и

имеет своей целью обеспечение доступности и открытости информации о

деятельности образовательной организации.

Самообследование ГБОУ Школы № 1694 проводилось по показателям,

которые утверждены Приказом Министерства образования и науки РФ от 10

декабря 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности

образовательной организации, подлежащей самообследованию». Отчёт по

результатам самообследования ГБОУ школы № 1694 был рассмотрен на Совете

школы и утвержден директором школы.

Приоритетными направлениями работы школы в 2018 году были:

1. Совершенствование процедуры мониторинга качества образования

2. Индивидуализация обучения как способ формирования УУД младшего

школьника

3. Совершенствование технологии современного урока и воспитательного

мероприятия

4. Активизация работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья

учащихся, привитие им навыков здорового образа жизни

5. Развитие системы воспитания и дополнительного образования в

учреждении

6. Формирование готовности педагогов к распространению педагогического

опыта

Цель отчёта: оценить деятельность образовательного учреждения в 2018

году (качество образовательного процесса, качество образовательных

3

результатов, качество условий реализации образовательных программ)

Задачи самообследования:

1. Проанализировать динамику контингента обучающихся;

2. Изучить качественный состав педагогических кадров, определить уровень

профессионализма и соответствие его современным требованиям;

3. Оценить результативность воспитательной работы;

4. Установить соответствие материально - технического оснащения ОУ в

соответствии с нормативным требованиями, требованиями ФГОС;

5. Проанализировать результаты обучения на конец года, сравнить с

имеющимися данными за предыдущие годы обучения;

6. Оценить достижения школы за отчётный период;

7. Сделать выводы о качестве созданных условий в ОУ для осуществления

образовательного процесса, адекватность их требованиям выполнения

ФГОС и потребности в обучении, оценить качество результата обучения и

сравнить с внешней оценкой.

Способы и методы получения информации:

Сбор и обработка информации по основным направлениям;

Качественная и количественная обработка информации;

Экспертиза;

Анкетирование;

5. Опросы.

4

Объекты (направления) оценки, проводимой в рамках

самообследования

Оценка образовательной деятельности и организации учебного

процесса

Приём граждан в ГБОУ Школу №1694 на обучение по основным

образовательным программам осуществляется в соответствии с Конституцией

Российской Федерации, федеральными законами, решениями вышестоящих

органов, осуществляющих управление в области образования, Уставом и

локальными актами общеобразовательной организации.

На конец 2018 года в школе обучалось 1074 учащихся и 584 воспитанника.

Режим работы ОУ отвечает требованиям СаНПиНа и Федеральным

государственным образовательным стандартам: в школе пятидневная рабочая

неделя, учебные занятия начинаются в 8.30 и заканчиваются в 15.15. вторая

половина занята внеурочной деятельностью, занятиями в кружках и секциях

дополнительного образования, занятиями в ГПД.

Продолжительность уроков – 45 минут, перемен 10-20 минут, две

перемены по 20 минут для приема горячего питания в школьной столовой.

Продолжительность учебного года для 2-11 классов – 34 учебных недели, 1

классов-33 учебных недели. Для 1- х классов в феврале введены

дополнительные каникулы.

Формы индивидуальной работы с обучающимися

Созданная в школе Служба сопровождения образовательного процесса

имеет своей целью помочь обучающимся адаптироваться к образовательной

среде, преодолеть трудности в обучении, общении. Специалистами Службы для

детей так называемой «группы риска» были разработаны индивидуальные

5

программы сопровождения, в которых намечается маршрут выхода из

возможной проблемной ситуации, даются необходимые рекомендации учителю

и родителям обучающихся. Всего программа сопровождения охватила 65

учащихся. Данная работа показала определенный результат, а именно:

сопровождение специалистами школы (руководитель Службы, психолог,

социальный педагог, медработник) помогли учащимся группы риска осознать

свои проблемы, искать пути решения, педагогам и родителям четче

осуществлять контроль за посещением уроков, занятий внеурочной

деятельностью. Кроме того, с помощью индивидуальной программы

сопровождения разделяется ответственность учителя за учебные достижения

ребенка с ним самим и его родителями (законными представителями).

Воспитательная работа в Школе

В течение многих лет педагогический коллектив школы выстраивал

воспитательную систему ОУ, которая направлена на личностное развитие

школьника, создание условий, в которых любой ребёнок сможет реализовать

себя, свои способности и таланты.

Приоритетные направления воспитательной работы:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам

и обязанностям человека;

2. Формирование ценностного отношения к интеллектуально-познавательной

деятельности, воспитание творческого отношения к учению, труду, жизни;

3. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу

жизни;

4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование

представлений об эстетических идеалах и ценностях (художественно -

эстетическое воспитание).

6

Необходимо отметить, что программа воспитания ГБОУ Школы №1694

направлена на обеспечение духовно - нравственного развития обучающихся в

единстве урочной, внеурочной, внешкольной деятельности, в совместной

педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других

институтов общества. Сотрудничество с семьями учащихся с каждым годом

укрепляется, родители чаще выступают непосредственными участниками

образовательного процесса – участвуют в мероприятиях, в оформлении

школьного пространства, участвуют в конкурсах и других мероприятиях.

Наряду с этим укрепляется социальное партнёрство с КДЦ «Вдохновение»,

Администрацией района Ясенево, Школы межрайонного совета и района

Ясенево, Отделом культуры района Ясенево, Отделом внутренних дел,

Государственной инспекцией безопасности дорожного движения, Комиссией

по делам несовершеннолетних района Ясенево.

Работу с этими учреждениями школа планирует на весь учебный год,

заключаются договора о сотрудничестве.

Одной из главных задач деятельности школы является создание

воспитывающей среды: культуры общения, школьных традиций, формы

одежды, школьного пространства (окна, стенды, выставки, рекреации и др.),

правил, регулирующих деятельность и взаимодействие членов школьного

коллектива и определяющих уклад школьной жизни.

Организация интеллектуальной деятельности учащихся способствует

формированию положительного отношения к учебе, знаниям и науке через

интеграцию урочной и внеурочной деятельности. Работу в данном направлении

ведут классные руководители, учителя-предметники и педагоги внеурочной

деятельности. Мероприятия проводились в рамках предметных недель и

олимпиад различного уровня. С целью повышения у детей интереса к

изучаемым предметам более широко стала развиваться проектно-

7

исследовательская деятельность учащихся в урочной и внеклассной работе. В

школе созданы предпосылки для развития ученического самоуправления: на

переменах организовано дежурство по школе. В качестве результативности

данной деятельности необходимо отметить, что учащиеся школы являются

активными участниками олимпиад, соревнований, конкурсов различного

уровня. Активность и результативность участия школьников в конкурсах

различных уровней представлены в следующим образом:

Результаты участия во Всероссийской олимпиаде школьников

Всего

призеров и

победителей

муниципаль

ного этапа

ВсОШ

Кол

ичество

предмето

в/предмет

ы

Всего

участников

регионального

этапа

ВсОШ/предмет

ы

Всего

призеров и


регионального

этапа

ВсОШ/предметы

Количес

тво

предметов/пре

дметы

1

6

7 2 0 2

Всего принимали участие в муниципальном этапе Всероссийской

олимпиады школьников 512 учащихся с 4-11 классы, что на 29% больше, чем в

прошлом учебном году.

Итоги участия учащихся в Московской олимпиаде школьников

Количество учащихся 5-11 классов, принявших участие в Московской

олимпиаде школьников – 152 учащихся, что на 4 % больше принявших участие

в прошлом учебном году

Количество

призеров/победителей заочного

этапа

Предметы

1 призер Право

3 призер Робототехника

Итоги участия учащихся в метапредметных олимпиадах

8

«Не прервется связь

поколений»

«Музеи, парки,

усадьбы» Побе

дители

П

ризеры

Побе

дители

П

ризеры 0 2 21 3

Итоги участия в конкурсе профессионального мастерства WorldSkills

Junior, JuniorSkillsRussia

Учащиеся с 7-11 классы приняли участие в дистанционном этапе

конкурса JuniorSkillsRussia по 6 компетенциям: лабораторный химический

анализ, мобильная робототехника, сетевое и системное администрирование,

сити-фермерство, флористика и предпринимательство. А также впервые

приняли участие в апробации конкурса WorldSkills Junior по 3 компетенциям:

дошкольное воспитание, преподавание в младших классах, выпечка осетинских

пирогов, спасательные работы. В компетенциях дошкольное воспитание и

выпечка осетинских пирогов наши учащиеся и их наставники стали призерами

регионального этапа.

Результаты участия в мероприятиях, рекомендованных

Департаментом образования города Москвы

№

п/п

Наименование

мероприятия

Название

конкурса

Номинация Город, результаты

1. Олимпиада для

школьников «Россия.

Моя история»

5-6 классы 1 призер

9-11 классы 7


9-11 классы 1 призер

2. Фестиваль «Мир

иностранных

языков»

Городской

литературный

конкурс чтецов на

французском

Поэзия 3 место

«За создание образа»

«Приз зрительских

симпатий»

9

языке

«Le Salon

poétique»

3. Городской фестиваль

детского и

юношеского

творчества

«Эстафета искусств»

Художественное

чтение

1 дипломант

2 дипломанта

2 дипломанта



научно-технического

творчества молодежи

«Образование.

Наука.

Производство»

Мастерская

сказки

«Оживи сказку» 1 призер

«Сказка своими

руками»

1 призер


«Духовные скрепы

Отечества»

II этап

«Наследники

Славы»

3 лауреата

III этап

«Примером

сильны и

сердцем

отважны!»

2 лауреата

6. Городская

конкурсная

программа «Новые

вершины»

Конкурс по

естественным и

точным наукам

Турнир по

экологии

1 лауреат II степени


Турнир по

географии

3 призера – 2 место,

1 призер – 3 место

Конкурс

изобразительных

искусств

«Добрых рук

мастерство»


1 лауреат I степени

Конкурс по

истории,

культурологии и

краеведению

19-я

интеллектуально-

познавательная

москвоведческая

3 место

10

игра-квест «В

поисках

необычного»

20-я

интеллектуально-

познавательная

москвоведческая

игра-квест «В

поисках

необычного»

3 место

Кубок

«Воробьевых гор»

1 команда призер

7. Городские

конкурсные

мероприятия по

экологическому и

естественнонаучному

образованию

7 Квест по

естествознанию

1 команда призер

8. Городские

конкурсные

мероприятия по


Олимпиада по

школьному


2 место

9. Фестиваль детского и


творчества «Ступени

Олимпа»


слово


Эстрадный вокал 1 дипломант

10. XXIV Открытый

фестиваль детского и


творчества «Золотой

ключик»

Конкурс

декоративно-

прикладного


«Рукотворное

чудо»

1 дипломант III

степени

Конкурс

изобразительных


2 лауреата III степени

11

искусств

«Волшебная

палитра»

11. Открытый городской

фестиваль

«Поколение

созидателей»

Лего-марафон 1 дипломант


фестиваль

«Величальная

Россия»

Современная

хореография

1 дипломант I

степени

13. Открытый Городской

Фестиваль народного

творчества для детей

и юношества

«Россия-твоя и моя!»

Декоративно-




I степени


14. Московский

городской открытый

конкурс по

изобразительному и

декоративно-

прикладному

творчеству «Нет

краше Родины

нашей!»




1 лауреат

15. Городской открытый

смотр-конкурс по

противопожарной

тематике «Огонь-

друг, огонь-враг»,

Городской фестиваль

«Таланты и

поклонники»

Конкурс «Огонь-

друг, огонь-враг»




3 место

16. Комплексный «Крымский ИЗО 1 лауреат I степени

12

образовательный

проект

«Воссоединение

Крыма с Россией»

вернисаж» 1 лауреат III степени

«Мастер сцены»


слово

1 лауреат III степени


открытый фестиваль

экранного творчества

«Московский

кораблик мечты»

«В ожидании

чуда»

(«Я-дизайнер»)

1 дипломант I

степени

1 дипломант II

степени


степени

Мир дому твоему

(«Я-дизайнер»)

1 дипломант II

степени


степени

Блиц-

фотоконкурс

«Москва

Рождественская-

2018»


18. Смотр-конкурс

творческих

коллективов

образовательных

организаций города

Москвы «Ради жизни

на земле»

Чтецы и

актерское

мастерство




1 лауреат III степени


фестиваль

«Ступеньки роста»

Конкурс

«Открываем

таланты»

Хореография –

современный

танец

1 лауреат I степени

20. Дино Олимпиада 5 дипломантов

21. Олимпиада «Русский 4 дипломанта

13

с Пушкиным» 7 победителей

2 призера

4 победителя

3 призера

22. Олимпиада «Плюс»

(Учи.ру)

15 победителей

23. Интернет-карусель

по английскому

языку

2 команды

победители

2 команды призеры

1 победитель

24. Городской конкурс

по художественному

переводу ВГБИЛ

Номинация

«Творческая

дерзость»

2 диплома

Номинация

«Выбор

издательства

«Поляндрия»

1 диплом

Финалисты 14-16

лет

2 диплома


второклассник 21

века

1 победитель

6 призеров

3 призера

3 призера


третьеклассник 21

века



2 призера


четвероклассник 21

века


Количество победителей и призеров данных конкурсов увеличилось по

сравнению с прошлым учебным годом на 16% по сравнению с 2016-2017

14

учебным годом.

Физкультурно-оздоровительная и военно-патриотическая работа

Физкультурно-оздоровительная работа в школе ориентирована на

формирование представления о здоровом образе жизни.

1. Межрайонные соревнования «Президентские состязания» 11 класс – 5 место





6. Межрайонные соревнования «Президентские состязания» 6 класс –

участник

7. Школьная спортивная лига по мини-футболу среди учащихся 2000-2003 г.р.

– 4 место

8. Муниципальный этап Всероссийской Олимпиады школьников по

физической культуре – Воликова Кристина, 7 «Д» класс, призер

9. Школьная Баскетбольная Лига "Кэс-Баскет" среди девушек 2001 г.р. и

моложе – 3 место

10. Соревнования по баскетболу "Победный мяч" среди девушек 2003-2004 г.р.

– 3 место

11. Соревнования по шашкам "Чудо-шашки" среди учащихся 2004 г.р. и

моложе – участник

12. Соревнования по волейболу "Серебряный мяч" среди юношей 2003-2004

г.р. – 4 место

13. Соревнования по волейболу "Серебряный мяч" среди девушек 2003-2004

г.р. – 2 место

14. Соревнования "Веселые старты" среди учащихся 3-4 классов – участник

15. Соревнования по баскетболу "Победный мяч" среди юношей 2003-2004 г.р.

– 5 место

16. Школьная Баскетбольная Лига "Кэс-Баскет" среди юношей 2000 г.р. и

моложе – 4 место

17. Турнир по шахматам ʺБелая ладьяʺ - участник

18. Турнир по шахматам "Пешка и ферзь" – 4 место

19. «Президентские спортивные игры» – 5 место

20. Сдача норм ГТО: золотой знак отличия – 5 человек, серебряный знак

15

отличия – 8 человек, бронзовый знак отличия – 5 человек.

21. Межрайонный этап соревнований допризывной молодежи – 1 место

22. Военно-патриотический конкурс-фестиваль «Виват, Россия!» - 1 место

23. Межрайонный этап конкурса «Школа безопасности» младшая группа – 2

место

24. Межрайонный этап конкурса «Безопасное колесо» - участник

25. Учебные сборы с обучающимися и студентами образовательных

организаций города Москвы, проходящих подготовку по основам военной

службы – 1 место

26. Окружной этап WorldSkills Russia Junior по компетенции "Спасательные

работы" – 1 место

Следует отметить рост положительной динамики результативности

данного направления работы в сравнении с предыдущим учебным годом.

Результаты успешности дошкольного уровня образования

Дошкольники совместно со своими воспитателями приняли активное

участие в следующих конкурсах:

1. Московский городской открытый конкурс по изобразительному и

декоративно-прикладному творчеству «Нет краше Родины нашей!» -

лауреаты 1 и 2 степени 2. Конкурс образовательных видеороликов «Большая игротека» в рамках

проекта «Необычное в обычном»

3. Городской смотр-конкурс детско-юношеского творчества на

противопожарную тематику «Огонь-друг, огонь-враг», фестиваль

4. Мастер сцены открытый конкурс в рамках 3-го комплексного

образовательного проекта «Воссоединение Крыма с Россией»

5. 7 открытый межрегиональный экологический фестиваль «Древо жизни»

6. Московский городской конкурс детского и юношеского творчества

«Подарок к 8 марта» - 1, 2 место

7. Конкурс детского творчества «Карусель» в рамках Городского фестиваля

«Эстафета искусств – 2018» для обучающихся по программам дошкольного

образования

8. Смотр-конкурс, посвященный 73 годовщине Победы в ВОВ "Ради жизни на

земле"

Следует отметить рост положительной динамики результативности данного

направления работы в сравнении с предыдущим учебным годом на 23 %.

Результативность работы по физическому воспитанию детей

16

подтверждают участия в соревнованиях, полученные грамоты и дипломы. В

2017-2018 учебном году наши воспитанники с родителями и педагогами

дошкольного отделения принимали участие в следующих районных и

окружных спортивных мероприятиях:

Мероприятие Уровень Результат

Веселые старты межрайонный участие

Юный шашист межрайонный участие

Папа, мама, я – спортивная семья межрайонный 2 место

Папа, мама, я – спортивная семья окружной участие

Школа мяча межрайонный участие

Система дополнительного образования

В школе непрерывно формируется система дополнительного образования,

становление которого связано как с регламентирующими документами в

области ДО на различных уровнях (федеральный, региональный), так и с

потребностями учащихся, а также родительского сообщества ОУ.

В современных условиях уровень общего образования определяется не

только общеобразовательной подготовкой, получаемой школьником на уроке,

но и возможностью учащихся использовать дополнительное образование. В

школе на сегодняшний день созданы условия для развития индивидуальности

ребёнка, для занятий учащихся творчеством и спортом.

В системе дополнительного образования школы 101 объединение как

бюджетных так и внебюджетных следующих направленностей:

Всего программ допобразования Бюджет Внебюджет

101 51 50

Охват учащихся 1198, 93%, всего

1289

Направленность Бюджет Внебюджет

Естественнонаучная 7 1

Техническая 8 9

Социально-педагогическая 18 27

17

Художественная 13 6

Физкультурно-спортивная 9 7

Система дополнительного образования ГБОУ Школа №1694

представлена следующими объединениями дополнительного образования:

18

Дополнительное образование

Естественнонаучная направленность

№

п/п Название группы Руководитель

1

Интересный мир

химии Строчкина Е.В.

2

Физический

практикум Сафиуллина Р.Г.

Социально-педагогическая направленность

№


1

Дошколята

«Смешарики» Крюкова Н.В.

2 Фэмили клаб Гончарова М.А.

3

Азбука

первоклассника Блейхер С.В.

4

Английский для

дошкольников Шибаева О.М.

5

Английская

грамматика Мацаль Е.В.

6 В стране знаний Новикова Г.В.

19

7

Занимательный

русский Рощина Н.В.

8 Знайка Назарова М.Н.

9

Интересный

русский язык Шашкова Н.С.

1

0

Клуб успешных

родителей Атрощенко Т.В.

1

1

Конструктивная

математика Манакова И.А.

1

2 Незнайка Соловьева А.А.

1

3 Перспектива Довбыш А.А.

1

4

Перспектива для

дошкольников Довбыш А.А.

1

5

По дороге в 3

класс Гончарова М.А.

1

6

Политика и

право Никитин А.А.

1

7

Практикум по

английскому Маховикова Е.В.

1

8

Литература с

увлечением Блинцова М.Н.

20

1

9

Русский язык

для старшей школы Гирфанова Н.С.

2

0

Трудные

вопросы по

обществознанию

Семенова Г.Ю.

2

1

Умники и

умницы Солопова Т.Н.

2

2 Юный лингвист Смирнова О.Н.

2

3

Юным умникам

и умницам Коростелева Ю.В.

2

4

Язык мой - друг

мой Манакова И.А.

2

5

Веселый

английский Абрамова М.Г.

2

6

Дошколенок

лого Сачкова Е.В.

2

7 Звуковичок Узикова Е.В.

2

8

Занимательная

математика Назарова М.Н.

2

9


английский Шибаева О.М.

3

0


английский для

дошкольников Ларина Е.А.

3 Правовая Лосева О.И.

21

1 грамотность

3

2

Занимательная

грамматика Новикова Г.В.

3

3

Практикум по

английскому Маховикова Е.В.

3

4

Прикладная

математика Сушинина А.А.

3

5 Умка Морозова О.М.

3

6 Эрудит Абрамова М.Г.

Техническая направленность

№


1

Математика

плюс Карташова О.В.

2

Математика с

увлечением Видавская О.В.

4

Прикладная

математика Сушинина А.А.

5

Решение задач

по физике Надежина А.А.

6

Предметная

область информатики Караваев Д.В.

7

Удивительная

математика Идрисова А.С.

22

8 Умка Морозова О.А.

9

Удивительная

математика Куделина Л.Г.

1

0 Геометрика Щербакова Н.С.

1

1 Квадрат Щербакова Н.С.

Физкультурно-спортивная направленность

№

п

/п Название группы Руководитель

1 Теннис Седова Т.И.

2

Атлетическая

гимнастика Баркина М.А.

3 Бадминтон Иваницкий А.В.

4 ОФП теннис Щербаков В.Л.

5

Спортивный

клуб Самбо Маслов В.Г.

6 Теннис Данилов Ф.П.

7 Мини-футбол Кубатин А.А.

Художественная направленность

№


23

1 Бусинки Федотова А.А.

2

ИЗО для

дошкольников Патренкова М.А.

3 Палитра Баркова В.А.

4

Разноцветные

зонтики Аверочкина Н.Ю.

5 Вариация Завалишина Е.А.

6

Хореография для

дошкольников Иванова И.М.

7

Хореография для

дошкольников Копнина А.С.

Итого

Кружки для взрослых

Family club Гончарова М.А.5

Клуб успешных

родителей Атрощенко Т.В.

Теннис для

взрослых Щербаков В.Л.

Атлетическая

гимнастика Баркина М.А.

Учительский

клуб Науменко Ж.В.

24

Внеурочная деятельность введена в школе с января 2014 года в

соответствии с Федеральными государственными образовательными

стандартами. В 2018 году школа реализовывала следующие программы,

которые предусматривали занятия в формах, отличных от классно-урочных,

например, экскурсии, «круглые столы», конференции, диспуты, школьные

научные общества, олимпиады, соревнования, проектная деятельность,

поисковые и научные исследования, клубные мероприятия.

Созданы условия для качественного образования школьников в

соответствии с новыми стандартами через организацию работы с учащимися,

имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности во

внеурочное время. Примером является организация проектной деятельности

предметной направленности, участие в районных и городских конкурсах,

Олимпиадах. Дети идут на занятия по выбору в зависимости от своих

интересов. Созданное особое образовательное пространство позволяет

развивать интересы обучающихся, успешно проходить социализацию на новом

жизненном этапе, осваивать культурные нормы и ценности.

Отделение дополнительного образования детей физкультурно-спортивной

направленности формировалось постепенно. В школе работает военно-

спортивный клуб «Стрела», задачами которого является формирование

патриотического воспитания учащихся.

Пакет платных образовательных услуг в ГБОУ Школе №1694

формируется на основе запроса учащихся, анкетирования родительской

общественности, анализа платёжеспособности населения микрорайона и

производственных мощностей помещений школы.

В школе ведётся серьёзная систематическая работа по сохранению и

укреплению физического здоровья школьников, по формированию здорового и

безопасного образа жизни. Ежегодный медицинский осмотр обучающихся дает

25

возможность педагогам распределять учащихся по группам здоровья и на этом

основании строить спортивно- оздоровительную работу с обучающимися.

Сохранять здоровье младших школьников позволяет педагогам

неукоснительное соблюдение требований санитарных правил и норм. Школа

активно принимала участие в районных и городских мероприятиях,

направленных на пропаганду здорового и безопасного образа жизни. Как

результат в 2018-2019 учебном году в школе не было зарегистрировано ни

одного случая получения травмы учащимися.

Оценка системы управления образовательной организации

Управление образовательным учреждением осуществляется в

соответствии с действующим законодательством, на основании Устава с

соблюдением принципов единоначалия и коллегиальности. Единоличным

исполнительным органом учреждения является руководитель - директор.

Коллегиальными органами управления учреждения являются:

Управляющий совет, Педагогический совет.

Все органы самоуправления работают в рамках своей компетенции и в

полном объеме реализуют свои права и исполняют обязанности. Оперативное

управление, реализуемое директором школы, осуществляется своевременно на

основании решений, принятых органами самоуправления.

В 2018 году органы самоуправления на заседаниях рассматривали

вопросы, которые в полной мере отражают деятельность образовательной

организации.

Соблюдение принципа открытости и доступности информации об

образовательном учреждении – на сайте школы http://sch1694uz.mskobr.ru

регулярно размещается необходимая информация.

26

В школе проведена оптимизация структуры управления, количество

заместителей директора уменьшилось до двух штатных единиц.

Структура управления школой предполагает тесное взаимодействие

персональных органов (директор, его заместители, классные руководители,

учителя) с коллегиальными органами управления, представленными

различными участниками образовательного процесса (педагогами,

родителями).

Координация деятельности аппарата управления реализуется через

административные совещания, совещания при директоре, работу

Педагогического совета, корректировку плана работы школы и осуществляется

в различных формах, выбор которых определяется исходя из задач,

поставленных образовательной программой, программой развития, годовым

планом работы, локальными актами школы.

Основными формами координации деятельности аппарата управления в

ОУ являются:

1. годовой план работы школы;

2. план ВШК;

3. заседания Управляющего совета

4. Педагогические советы;

5. заседания Методического объединения учителей;

6. -собрания работников образовательного учреждения;

7. -заседания творческих (рабочих) групп;

8. административные совещания;

9. тематические совещания при заместителе директора;

10. тематические совещания при директоре.

По результатам учебного года происходит обобщение накопленных

27

материалов через представление аналитических справок с проектом

предложений в план работы на очередной учебный год.

В 2018 году были заключены Договоры о сотрудничестве и организации

взаимодействия с другими образовательными организациями, учреждениями с

целью установления долгосрочных партнёрских отношений на основе

взаимовыгодного сотрудничества.

В рамках социального партнерства, реализуя задачи, стоящие перед

педагогическим коллективом, школа в течение нескольких лет продуктивно

сотрудничает с различными образовательными и общественными

организациями и учреждениями.

Администрация района Ясенево:

Деятельность: участие в патриотических акциях, благоустройство

территории поселения, совместное проведение спортивных праздников и

массовых культурных мероприятий.

Учреждения образования:

Школы межрайонного совета и района Ясенево, образовательный

комплекс «Юго-Запад», Колледж связи №54, ВУЗы-партнеры – Московский

институт стали и сплавов, Первый Московский Государственный Медицинский

Университет имени И.М.Сеченова:

Деятельность: экскурсионная деятельность, обмен опытом, конференции,

соревнования.

Учреждения культуры:

КДЦ «Вдохновение», Отдел культуры района Ясенево

Деятельность: консультации, обзоры литературы, книжные выставки,

тематические беседы, библиографические уроки, конференции,

исследовательская деятельность, встречи с интересными людьми, переписка,

28

клуб выходного дня, семейные клубы, концертная деятельность.

Отдел внутренних дел, Государственная инспекция безопасности

дорожного движения, Комиссия по делам несовершеннолетних района

Ясенево;

Деятельность: профилактика правонарушений и преступности

несовершеннолетних, тематические беседы инспекторов по делам

несовершеннолетних, тематические беседы инспекторов ГИБДД, совместные

рейды в поселке и выезды в неблагополучные семьи, профориентационная

работа по линии МВД.

Одним из самых важных социальных партнеров школы являются

родители. Партнерские отношения позволяют повысить психолого-

педагогическую грамотность родителей и влиять на тип воспитания в семье,

скоординировать знакомство родителей с содержанием образования

школьников, включить в содержание образования совместную деятельность

учащихся и взрослых, привлечь знания и опыт взрослых в образование

учащихся. Современная родительская общественность по нашим наблюдениям

готова сотрудничать и взаимодействовать со школой.

Вовлечение общественных институтов в процесс развития образования

нашей школы - необходимое условие для дальнейшего совершенствования

социально- культурного партнёрства. Поэтому наше образовательное

учреждение планирует дальнейшее расширение сети социальных партнёров.

Об эффективности системы управления образовательной организацией

могут свидетельствовать следующие факты:

1. В управлении образовательная организация широко использует ИКТ-

технологии, проведена подготовка к переходу школы на улучшенную

версию электронного журнала.

2. Школа начала реализовывать проект Московская электронная школа.

29

3. Развивается государственно-общественная форма управления

образовательной организацией – Управляющий совет решает совместно с

администрацией и педколлективом важные педагогические и

организационные вопросы жизнедеятельности школы.

Оценка содержания и качества подготовки обучающихся

Обучение в школе обеспечивается за счет реализации Основных

образовательных программ всех уровней образования.

Целевое назначение основных образовательных программ: создание

развивающей образовательной среды, гарантирующей высокое качество,

доступность и открытость образования, способствующей сохранности и

укреплению физического, психологического и социального здоровья

обучающихся, и обеспечивающей их духовно-нравственное развитие в

соответствии с требованиями ФГОС.

Образовательные программы включает два учебных плана: учебный план

урочной деятельности и план внеурочной деятельности, которые являются

основными организационными механизмами реализации основных

образовательных программ. Учебный план обеспечивает введение в действие и

реализацию требований ФГОС всех уровней образования, определяет общий

объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся,

состав и структуру обязательных предметных областей по классам (годам

обучения).

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС образования

подразумевается образовательная деятельность, осуществляемая в формах,

отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых

результатов освоения основной образовательной программы.

План внеурочной деятельности является организационным механизмом

30

реализации основных образовательных программ, обеспечивает учёт

индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся при организации

внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по

направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-

нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное),

реализуется через такие формы, как экскурсии, кружки, секции,

«круглые столы», конференции, диспуты, олимпиады, соревнования, поисковые

и научные исследования. План внеурочной деятельности определяет состав и

структуру, направление, формы организации, объём внеурочной деятельности

для обучающихся с учётом интересов обучающихся и возможностей школы.

Структура воспитательно-образовательного процесса в дошкольном

отделении выстраивается с целью достижения целостного педагогического

процесса в условиях вариативного образования. Дошкольное отделение

работает по основной общеобразовательной программе дошкольного

образования «От рождения – до школы» под. ред. Н.Е Вераксы, Т.С.Комаровой,

М.А Васильевой, в которой определены цель, задачи, принципы, специфика

воспитательно-образовательного процесса, спрогнозирован портрет

выпускника дошкольного учреждения. Все рабочие программы в 2018 г.

выполнены на 100%. В начальной школе основная образовательная программа

реализуется посредством УМК «Начальная школа XXI века» и «Школа России»

По итогам 2018-2019 учебного года учащиеся 4,5 классов достойно

написали итоговые Всероссийские проверочные работы по русскому языку,

математике, окружающему миру, истории, биологии, географии, физике,

химии. Показатель образовательного учреждения по всем предметам выше

показателей федерального, регионального, муниципального уровней.

Качественным результатом обучения также мы считаем, что все наши

выпускники продолжают свое обучение в высших учебных заведениях.

Информация о продолжении дальнейшего получения образования

выпускников 2018 учебного года

31

ВУЗ, б/вб колледж трудоустройство

2017, 68 чел 22/27 7 12

2018, 46 чел 19/19 2 6

Оценка кадрового обеспечения

Развитие кадрового потенциала школы является одной из приоритетных

задач для образовательной организации. В истекшем учебном году школа была

полностью укомплектована педагогическими кадрами, техническим

персоналом согласно штатному расписанию.

В школе в 2018 году трудился стабильный коллектив профессионалов:

117 педагогических сотрудников, из них учителей – 63, воспитателей – 36,

прочих педагогов – 18.

Общее число сотрудников школы –170; из них администрация – 3 чел.

Образовательный процесс школы обеспечен опытными, творческими,

квалифицированными педагогическими кадрами согласно штатному

расписанию. Вакансий нет, текучесть кадров отсутствует.

100% учителей имеют высшее педагогическое образование.

Повышение уровня мастерства педагогических кадров осуществляется в

соответствии с планом переподготовки. В 2018-2019 учебном году повысили

свою квалификацию 68% педагогов.

Состав педагогических кадров по педагогическому стажу:

меньше

2 лет

2-5

лет

5-10 лет 10-20

лет

больше 20

лет

Педагогические

сотрудники 2 10 16 37 52

Возрастной состав учителей, воспитателей:

До 25 лет 25-35 лет 35-55 лет Старше 55

32

лет

Воспитатели 1 7 23 11

Учителя 3 7 36 16

Возрастной состав таков, что наибольшее количество учителей уже имеет

определенный опыт работы, с одной стороны, и еще имеет возможность к росту

и саморазвитию, с другой стороны.

Квалификационные категории педагогических сотрудников: 65%

педагогов имеют высшую и первую квалификационную категорию. За 2018 год

прошли аттестацию 28 сотрудников. Все педагогические работники прошли

независимую диагностику ЕГЭ и метапредметных умений в Центре

независимой диагностики.

Всего Из них

Воспитателей,

МПУ 4

Учителей Из них в формате

МПУ 4 МПУ 7 ЕГЭ

106 36, из них

Эксперт 3

Высокий 19

Баз 12

Ниже базового

2

69 18, из них

эксперт -12,

высокий -5,

базовый - 1

20, из них

эксперт -3,

высокий -11,

базовый - 6

31, из них

эксперт -18,

высокий -12,

базовый – 1, ниже

базового -1

Среди 117 педагогических работников:

33

1 – награжден медалью ордена «За заслуги перед Отечеством II степени»

12 – награждены медалью «850-летия Москвы»

4 - награждены значком Отличника народного просвещения

1 - награжден медалью «За трудовое отличие»

2 - обладают нагрудным знаком «Почетный работник общего

образования РФ»

6 - награждены грамотой Министерства образования и науки

3 - удостоены премии Ж. Гаспарян

4 кандидата наук

4 ветерана труда.

34

Качество учебно-методического, библиотечно-информационного

обеспечения, материально- технической базы

Необходимым условием функционирования образовательного

учреждения является дальнейшее совершенствование материально -

технического обеспечения образовательного учреждения современным

учебным и спортивным оборудованием, информационно - техническими

средствами, что должно способствовать качественному решению тех задач,

которые стоят перед образовательным учреждением.

Школьное отделение

Для организации учебно-воспитательного процесса созданы необходимые

материально – технические и учебно-методические условия. Учебные занятия

проводятся в трех учебных корпусах

В каждом учебном корпусе имеется столовая, которая рассчитана на 80

посадочных мест, в соответствии с установленными нормами. Технологическое

оборудование столовой постоянно обновляется. В учебно-воспитательном

процессе используются актовые залы на 90 посадочных мест. Имеются

кабинеты информатики, который оборудован 60 компьютерами в соответствие с

СанПиН. Школа ведет большую работу по информатизации образовательного

процесса. В учебных целях используются интерактивные доски - 30,

мультимедийные установки – 12, многофункциональные устройства – 14,.

К сети Интернет подключены все персональные компьютеры, школа

имеет свой сайт, который регулярно обновляется в соответствие с п. 4 и п. 5 ст.

32 Закона «Об образовании».

Фонд библиотеки укомплектован научно - популярной, справочной,

художественной литературой, а также учебниками и учебными пособиями,

педагогической и методической литературой. Фонд библиотеки содержит также

современные носители информации: аудио-видео и компьютерные средства

35

обучения. Школьная библиотека даёт возможность педагогам работать с

учебно-методическими журналами и другой методической литературой. В

2016-2017 году школа на 100% обеспечена учебной литературой.

В последние годы возрос интерес к программированию, научно-

техническому творчеству, робототехнике. В 2014 году приобретен комплект

конструкторов по началам робототехники. В рамках реализации национальной

образовательной программы учреждение активно продолжает вести работу по

усовершенствованию материально-технической базы для развития научно-

технического творчества детей, для вовлечения ребенка в исследовательские

проекты и творческие занятия.

С этой целью приобретаются новые ТСО, интерактивные доски,

мультимедийное оборудование, АРМ учителя и ученика, электронные

приложения к учебникам для учащихся. Необходимо дооснащение

электронными приложениями к учебникам, электронными наглядными

пособиями.

Помещения школы используются в образовательных целях и для

организации работы служб, обеспечивающих работоспособность учреждения.

Все учебные кабинеты, включая компьютерный, спортивный зал, библиотека,

актовый зал, соответствуют требованиям.

Дошкольное отделение

Для осуществления образовательно – воспитательного процесса в

дошкольном отделении имеются:

Отделение по адресу: ул. Рокотова, 8, кор.3.

1. 9 групп для детей дошкольного возраста;

2. методический кабинет с широкой базой методических пособий;

3. Кабинет учителя-логопеда, педагога-психолога. учителя-дефектолога

4. медицинский кабинет;

36

5. оборудовано 2 компьютерных рабочих мест для сотрудников;

6. физкультурный зал, оснащенный спортивным оборудованием

7. музыкальный зал, оборудован мультимедийной установкой,

аудиотехникой;

8. сенсорная комната с оборудованием;

9. 7 игровых площадок для дошкольников;

Отделение по адресу: ул. Рокотова, 4, кор.3.

1. 8 групп для детей дошкольного возраста;;

2. Оборудовано 2 компьютерных рабочих места для сотрудников;

3. Методический кабинет оборудован методическим и учебным материалом;

4. Физкультурно зал, оснащенный спортивным оборудованием,

5. 7 игровых площадок;

6. Костюмерная (театральные костюмы для театрализованной

деятельности);

7. Музыкальный зал, оснащенный музыкальным оборудованием;

8. Кабинет учителя-логопеда, педагога-психолога;

9. Медицинский кабинет

Отделение по адресу: Литовский бульвар, д. 11, кор. 4

1. 9 групповых помещений

2. Методический кабинет с широкой базой методических пособий;

3. оборудовано 3 компьютерных рабочих мест для сотрудников;

4. медицинский кабинет;

5. музыкальный зал, оснащен мультимедийной установкой, аудиотехникой;

6. физкультурный зал оснащенный спортивным оборудованием,

тренажерный зал;

7. кабинет воспитателя по физкультуре, музыкального руководителя;

8. Кабинет учителя-логопеда, педагога-психолога

9. 7 игровых площадок для дошкольников

10. Мини-музей «Русская изба»

11. Лаборатория для экспериментальной деятельности детей.

37

Оценка функционирования внутренней системы оценки качества

образования

Согласно статье 28 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

определяющей «Компетенции, права, обязанности и ответственность

образовательной организации», к компетенции образовательной организации

относится проведение самообследования и обеспечение функционирования

внутренней системы оценки качества образования. Внутренняя система оценки

качества образования определена в школе следующими локальными актами:

Положением о внутришкольном контроле, Положением о контрольно-

оценочной деятельности, Положением о внутренней системе оценки качества

образования в ГБОУ школе №1694. Внутренняя оценка качества образования в

ГБОУ школе №1694 осуществляется на основе существующей системы

критериев, показателей, уровней, характеризующих основные аспекты качества

образования:

1. качество образовательных результатов;

2. качество образовательного процесса;

3. качество условий реализации образовательных программ.

Объектами оценки качества условий, обеспечивающих образовательный

процесс, являются:

1. кадровое обеспечение

2. материально-техническое обеспечение

3. -информационно-развивающая среда;

4. санитарно- гигиенические и эстетические условия.

Об условиях, обеспечивающих образовательный процесс, было сказано

выше. Объектами оценки качества реализации образовательного процесса

являются:

38

1. основные образовательная программа всех уровней образования;

2. рабочие программы по предметам;

3. программы внеурочной деятельности;

4. качество уроков и занятий внеурочной деятельности;

5. удовлетворённость родителей учебно-воспитательным процессом.

Внутренняя система оценки качества образования в ГБОУ школе №1694

имеет своей целью:

1. создание единой системы диагностики и контроля состояния образования,

обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление

изменений, влияющих на качество образования;

2. получение объективной информации о состоянии качества образования,

тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;

3. принятие обоснованных управленческих решений администрацией школы.

Периодичность проведения оценки качества образования определены

циклограммой, представленной в таблице:

Объект оценки

качества Показатели Методы оценки Периодичность

проведения, сроки

Предметные

результаты Оценка общего уровня усвоения

учащимися базовых знаний и умений

по общеобразовательным предметам.

Входной, рубежный,

итоговый контроль,

мониторинг, анализ

сентябрь, декабрь,

апрель

Метапредметные

результаты Уровень освоения планируемых

метапредметных результатов в

соответствии с перечнем из

образовательной программы

(высокий, средний, низкий).

Динамика результатов

Диагностические

работы Итоговые комплексные

работы

Сентябрь-апрель

апрель, май

39

Личностные

результаты Уровень сформированности

планируемых личностных

результатов с перечисленными из

образовательной программы

(высокий, средний, низкий).

Динамика результатов

Диагностика

Наблюдение

Портфолио

сентябрь, май в

течение года

Оценка качества образования осуществляется посредством:

1. системы внутришкольного контроля;

2. общественной экспертизы качества образования, которая организуется

силами общественных организаций и объединений, независимых

гражданских институтов, родителей, учащихся школы;

3. профессиональной экспертизы качества образования, организуемой

профессиональным образовательным сообществом по заявке школы

(внешний аудит).

Наряду с внутренней оценкой в школе проводятся независимые

диагностики Московского центра качества образования.

Для определения внутренней оценки качества образования мы используем

дополнительные показатели, такие как достижения учащихся на конкурсах,

соревнованиях, олимпиадах (см. информацию в разделе 2.1).

40

Заключение

Проведенный самоанализ деятельности ГБОУ Школы № 1694 позволяет

сделать следующие выводы:

1. В ГБОУ школе № 1694 создан инициативный творческий педагогический

коллектив, имеющий позитивный опыт методической работы учителей по

актуальным вопросам организации эффективного образовательного

процесса, что говорит о готовности к внедрению инновационных технологий.

2. Положительный имидж и авторитет школы в окружающем социуме

способствует расширению взаимодействия с социумом.

3. Благоприятный психологический климат в школе способствует

востребованности школы населением, созданию развивающей творческой

среды для всех субъектов образовательного процесса.

4. Созданные традиции патриотической и воспитательной работы способствуют

обеспечению устойчивой связи и преемственности ценностей поколений и

формирование единого сообщества населения района Ясенево.

По итогам проведенного анализа стратегическим направлением

деятельности школы в следующем учебном году может стать реализация

ФГОС начального общего образования школы с ориентацией на выявление,

поддержку и развитие талантливых детей, детей с высокой мотивацией, как

основа совершенствования образовательного процесса учреждения.

Существующая база здоровьесберегающей, информационной, безопасной

среды школы станет основой, на которой каждый субъект образовательного

процесса сможет воплотить свои индивидуальные возможности в высокие

результаты деятельности, подтвержденные в конкурсах, олимпиадах и

соревнованиях городского, всероссийского и международного уровней.

Внедрение инновационных педагогических практик позволит повысить

уровень квалификации и мастерства педагогов, будет способствовать

выполнению социального заказа жителей района Ясенево.

В качестве приоритетных направлений работы на 2019 год намечены:

1. Психолого-педагогическая поддержка одаренных детей и детей с высокой

41

мотивацией;

2. Современная система оценки качества образования;

3. Повышение кадрового потенциала;

4. Индивидуальный образовательный маршрут в личностном развитии

младшего школьника;

5. Педагогический проект в системе воспитательной работы;

6. Построение индивидуальной образовательной траектории для каждого

обучающегося 7-11 классов, введение разноуровнего изучения английского

языка со 2 класса, математики с 5 класса.

Цели и задачи на следующий учебный год

Цель: Обеспечение современного качества образования, направленного

на самореализацию, личностное развитие всех субъектов образовательного

процесса, выполнения социального населения.

Задача 1. С целью повышения качества и доступности образования

направить работу педагогического коллектива на:

1. обеспечение перехода и реализацию ФГОС для детей с ОВЗ;

2. развитие системы выявления и поддержки одарённых детей;

3. обеспечение условий для внедрения профессионального стандарта

педагога;

4. выявление, поддержку и популяризацию передового

педагогического опыта;

5. развитие эффективной системы оценки качества образования с

элементами независимой оценки;

6. внедрение образовательных практик для всех субъектов ОП,

ориентированных на личностное развитие, самореализацию и

успешность.

42

Задача 2. Продолжить работу по созданию здоровьесозидающей

образовательной среды, функционирующей на основе идеологии культуры

здорового образа жизни.

Задача 3. Обеспечить условия по организации образовательного

пространства, расширяющего возможности развития «разного ученика» с

учётом индивидуального образовательного маршрута.

Задача 4. Направить деятельность учреждения на обеспечение

реализации Стратегии развития воспитания в Российской Федерации (2015-

2025) и Концепции развития дополнительного образования детей.

Documents

Оглавлениеžтчет по результатам... · 2. Фестиваль «Мир иностранных языков» «Приз зрительских Городской