Приложение к рабочей программе

психолого - педагогической поддержки, позитивной социализации и индивидуализации развития

личности детей логопедической подготовительной к школегруппы № 11 «Смешарики»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №11 «РАДОСТЬ»

141800' Московская обл., г. Дмитров, мкр. Аверьянова, д .20. тел. 8(496)223-97-21. 8(496)223-95-83

/ УТВЕРЖДАЮЗаведующий/МДОУ № 11 «Радость»

/У / Л.П. Моисенко

П а с п о р тподготовительной логопедической

группы

№11 «Смешарики»Воспитатели:

Петрова Татьяна Юрьевна, высшая квалификационная категория

Большакова Оксана Николаевна, первая квалификационная категория

г.Дмитров

Паспорт логопедической группы № 11 «Смешарики» - основной документ, который отражает материально-техническое состояние и оснащённость логопедической группы.

Организация развивающей предметно-пространственной

среды

в подготовительной логопедической группы № 11

«Смешарики»

Развивающая предметно-пространственная среда подготовительной логопедической группы № 11 «Смешарики» (далее - РППС) соответствует требованиям Федерального Государственного Образовательного Стандарта и санитарно-эпидемиологическим требованиям.

Развивающая предметно-пространственная среда логопедической группы обеспечивает реализацию адаптированной основной образовательной программы МДОУ № 11 «Радость» для детей с ТНР. РППС создана с учетом особенностей коррекционно-образовательной деятельности.

РППС - часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством, материалами, оборудованием, электронными образовательными ресурсами (в том числе развивающими компьютерными играми) и средствами обучения и воспитания детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья, предоставляющими возможность учета особенностей и коррекции нарушений речевого развития детей с ТНР.

Коррекционно-развивающая среда группы в отличие от предметно - развивающей решает основную задачу коррекционной помощи и организацию условий для исправления и преодоления, адаптации детей с отклонениями в развитии.

Создана коррекционно - развивающая среда, которая комфортна, эстетична, соответствует современным требованиям образовательной среды для индивидуальной и подгрупповой коррекционной работы.

В соответствии с ФГОС пункт 3.3.4. развивающая предметно­пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря группы в соответствии с программой обеспечивают:— игровую, познавательную и творческую активность детей.— двигательную активность, в том числе развитие крупной, мелкой, мимической, артикуляционной моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;— эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно­пространственным окружением;— возможность самовыражения детей.

Организация образовательного пространства группы строится на принципах:доступности: материал для свободной самостоятельной деятельности

iшкольников на нижних открытых полках; системности: весь материал систематизирован по зонам; каждой зоне отведено отдельное место; составлен паспорт логопедической группы; интеграции: материалы и оборудование для одной образовательной области могут использоваться и в ходе реализации других областей; учёт возрастных особенностей детей: размеры мебели (1-я и 2-я группа, наглядно - дидактический материал и игры подобраны в соответствии с возрастом детей группы.мобильности: настенные пособия легко снимаются со стен и переносятся; детские столы могут раздвигаться, сдвигаться или выносится из кабинета во время разнообразных видов деятельности;вариативности: наглядно - методический материал, дидактические пособия и настольно - печатные пособия многовариантны (в зависимости от возраста детей, задач обучения);эстетичности: мебель, наглядно - методические пособия и игры выполнены из современных, ярких, легко обрабатывающихся материалов, эстетически оформлены;принцип свободы достижения ребенком своего права.

Предметно-пространственная среда ориентирована на зону «ближайшего развития» ребёнка.

Pi'll 1C группы обеспечивает возможность реализации разных видов детской активности, в том числе с учетом специфики информационной социализации детей и правил безопасного пользования Интернетом: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, двигательной,конструирования, восприятия произведений словесного, музыкального и изобразительного творчества, продуктивной деятельности и пр. в соответствии с потребностями старшего возраста детей, охраны и укрепления их здоровья, возможностями учета особенностей и коррекции недостатков речевого развития детей с ТНР.

РГТПС обеспечивает и гарантирует:- охрану и укрепление физического и психического здоровья и

эмоционального благополучия детей с ТНР, в том числе с учетом специфики информационной социализации и рисков Интернет-ресурсов, проявление уважения к их человеческому достоинству, чувствам и потребностям, формирование и поддержку положительной самооценки, уверенности в собствейных возможностях и способностях, в том числе при взаимодействии детей друг с другом и в коллективной работе;

- максимальную реализацию образовательного потенциала пространства логопедической группы, приспособленного для реализации образовательной программы, а также материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста с ТНР в соответствии с потребностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, возможностями учета особенностей и коррекции недостатков их речевого развития;

- построение вариативного развивающего образования, ориентированного на возможность свободного выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения как с детьми разного возраста, так и со взрослыми, а также свободу в выражении своих чувств и мыслей;

- создание условий для ежедневной трудовой деятельности и мотивации

непрерывного самосовершенствования и профессионального развития педагогических работников, а также содействие в определении собственных целей, личных и профессиональных потребностей и мотивов;

- открытость дошкольного образования и вовлечение родителей (законных представителей) непосредственно в образовательную деятельность, осуществление их поддержки в деле образования и воспитания детей, охране и укреплении их здоровья, а также поддержки образовательных инициатив внутри семьи;

- построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на уважение достоинства и личности, интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития и соответствующие возрастные и индивидуальные особенности (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей).

РППС обладает свойствами открытой системы и выполняет образовательную, воспитывающую, мотивирующую функции. Среда не только развивающая, но и развивающаяся.

Соответствие развивающей предметно-пространственной среды, требованиям Федерального государственного образовательного

стандарта дошкольного образования:

РППС логопедической группы № 11 «Смешарики» создана для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов, поддерживая формирование его индивидуальной траектории развития. РППС построена на основе принципа соответствия анатомо-физиологическим особенностям детей (соответствие росту, массе тела, размеру руки, дающей возможность захвата предмета и др.).

Для выполнения этой задачи РППС:- содержательно-насыщенная и динамичная - включает средства

обучения (в том числе технические и информационные), материалы (в том числе расходные), инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечивать игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность, экспериментирование с материалами, доступными детям; двигательную активность, в том числе развитие общей и тонкой моторики детей с ТНР, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; игрушки обладают динамичными свойствами —- подвижность частей, возможность собрать, разобрать, возможность комбинирования деталей; возможность самовыражения детей;

-трансформируемая - обеспечивает возможность изменений РППС в зависимости от образовательной ситуации, в том числе меняющихся интересов, мотивов и возможностей детей;

- полифункционалъная - обеспечивает возможность разнообразного использования составляющих РППС (детская мебель, ширмы) в разных видах детской активности;

- доступная - обеспечивает свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности.

У

е игровые материалы подобраны с учетом особенностей ребенка с ТНР, с учетом уровня развития его познавательных психических процессов, стимулируют познавательную и речевую деятельность ребенка с ТНР, создают необходимые условия для его самостоятельной, в том числе, речевой активности;

- безопасная - все элементы РППС соответствуют требованиям по обеспечению, надежности и безопасность их использования, такими как санитарно-эпидемиологические правила и нормативы и правила пожарной безопасности, а также правила безопасного пользования Интернетом. РППС учитывается целостность образовательного процесса в группе, в заданных Стандартом образовательных областях: социально-коммуникативной,познавательной, речевой, художественно-эстетической и физической;

-эстетичная - все элементы РППС привлекательны, игрушки не содержат ошибок в конструкции, способствуют формированию основ эстетического вкуса ребенка; приобщению его к миру искусства;

РППС обеспечивает условия для эмоционального благополучия детей и комфортной работы педагогов.

Для обеспечения образовательной деятельности в социально- коммуникативной области в группе созданы условия для общения и совместной деятельности детей как со взрослыми, так и со сверстниками в разных групповых сочетаниях. Дети имеют возможность собираться для игр и занятий всей группой вместе, а также объединяться в малые группы в соответствии со своими интересами.

Развивающая предметно-пространственная образовательная среда обеспечивает условия для развития игровой и познавательно-исследовательской деятельности детей.

- В групповом помещении и на прилегающих территориях (спальня, участок) пространство организовано так, чтобы можно было играть в различные, в том числе сюжетно-ролевые игры. В групповом помещении и на прилегающих территориях находиться оборудование, игрушки и материалы для разнообразных сюжетно-ролевых и дидактических игр, в том числе предметы-заместители.

Для развития любознательности, познавательной активности, познавательных способностей создана насыщенная РППС, стимулирующая познавательный интерес детей, исследовательскую активность, элементарное экспериментирование с различными веществами, предметами, материалами. Она обеспечивает условия для познавательно-исследовательского развития детей (выделена зона, оснащенная оборудованием и информационными ресурсами, приборами и материалами для разных видов познавательной и исследовательской деятельности детей (Центр «Наша библиотека», центр математического развития, центр «Шахматная наука», центр моторного и конструктивного развития, , центр науки и природы, лаборатория, центр сенсорного развития, центр «Растем патриотами», центр изучение родного края, центр трудового воспитания, центр познавательного развития, центр «Огород на подоконнике»).

Помимо поддержки исследовательской активности, созданы условия для организации с детьми с ТНР познавательных игр, поощряя интерес детей с нарушением речи к различным развивающим играм и занятиями лото, шашки, шахматы (имеется шахматная площадка с ростовыми шахматами для улицы, баннер - шахматная доска для помещений, шахматный стол), конструированию.

jT

Для стимулирования речевого развития в открытом доступе к различным литературным изданиям, предоставление места для рассматривания и чтения детьми соответствующих их возрасту книг, наличие других дополнительных материалов, плакатов и картин, рассказов в картинках, аудиозаписей литературных произведений и песен.

Предметно-пространственная развивающая образовательная среда обеспечивает условия для художественно-эстетического развития детей. Помещения и прилегающие территории оформлены с художественным вкусом; выделены помещения или зоны, оснащенные оборудованием и материалами для изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности детей.

Для художественно-эстетического развития детей с ТНР и коррекции нарушений развития фонематического слуха и ритмической структуры подбираются музыкально-дидактические игры: на обогащение слухового опыта; на определение характера музыки; на развитие звуковысотного слуха; на развитие музыко-слуховой памяти; на развитие тембрового слуха; на развитие чувства ритма.

Дети имеют возможность безопасного беспрепятственного доступа к объектам инфраструктуры группы и прилегающих территорий МДОУ, а также к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности.

Развивающая предметно-пространственная среда логопедической группы № 11 «Смешарики» обеспечивает условия для физического и психического развития, охраны и укрепления здоровья, коррекции недостатков развития детей с ТНР.

Имеется оборудование, инвентарь и материалы для развития общей моторики и содействия двигательной активности, материалы и пособия для развития тонкой моторики.

Созданы условия для информатизации образовательного процесса.В групповой комнате имеется оборудование, которое подключено к сети

Интернет с учетом регламентов безопасного пользования Интернетом и психолого-педагогической экспертизы компьютерных игр, для использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе (стационарный компьютер, проектор, экран, электронные образовательные ресурсы).

Компьютерно-техническое оснащение используется для различных целей:- для демонстрации детям познавательных, художественных,

мультипликационных фильмов, литературных, музыкальных произведений и др.;- для поиска в информационной среде материалов, обеспечивающих

реализацию основной образовательной программы;-д л я предоставления информации об образовательном процессе семье,

всем заинтересованным лицам, вовлеченным в образовательную деятельность, а также широкой общественности;

- для обсуждения с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией Программы и образовательного процесса.

При организации РППС в группе, учитывается, что последний год пребывания дошкольника в детском саду (6-7 лет) - очень важный период в его развитии. Именно в этом возрасте формируется мотивация готовности' к школьному обучению, появляется потребность в знаниях и стремление к их

4

шенствованию, развиваются познавательные интересы.

Краткое описание помещений логопедической группы № 11

Логопедическая группа № 11 «Смешарики» расположена на первом этаже двухэтажного здания. Имеет одну автономную входную дверь в группу, один запасной выход в спальне, один проход в основное помещение детского сада через моечную.Площади:Групповое помещение - 48,9 м2

'У

Спальное помещение - 33,8 м Туалетная комната -14,3 м2

лРаздевальная комната -16,14м Моечная- 2.5м2Участок группы находится на территории МДОУ № 11 «Радость»

Перечень оборудования

№п/п

Наименование оборудования Количество

Оборудование туалетной комнаты1. Детский умывальник 22. Унитаз детский 23. Писуар 14. Индивидуальные накладки на унитаз 275. Душевой поддон-ванна с доступом к нему для проведения

закаливающих процедур1

6. Полотеничница настенная с промаркированными ячейками для полотенец для рук и ног с разделителем.

26

7. Зеркало 28, Шкаф хозяйственный 19. Алгоритм процесса умывания 110. Алгоритм чистки зубов 1

Оборудование раздевальной комнаты11. Шкаф 5-ти секционный с крючками для верхней одежды и

отделением для обуви детей с индивидуальными ячейками- полками для головных уборов

2

12. Шкаф 4-х секционный с крючками для верхней одежды и отделением для обуви детей с индивидуальными ячейками- полками для головных уборов

2

13. Шкаф 3-х секционный с крючками для верхней одежды и отделением для обуви детей с индивидуальными ячейками- полками для головных уборов

3

14. Скамейка для детей 715. Банкетка для родителей 216. Информационные стенды для родителей (Для вас- родители, ’

Специалисты советуют, уголок безопасности, Советы8 .

Доктора, Советы логопеда17. Стенд для творчества (творческие работы детей по

художественно-эстетическому развитию- Наше творчество, Умелые ручки)

2

18. Алгоритм процесса одевания 1Оборудование спального помещения

19. 4-х ярусные кровати 320. 3-х ярусные кровати 521. Стул взрослый 122. Стол декоративный хохломской 123. Шкаф для методической литературы 224. Ковер 1

Оборудование моечного помещения25. Стол с 2-й раковиной 126. Шкаф навесной для посуды с сушилкой 227. Шкаф для посуды 128. Водонагреватель настенный, проточный 129. Кварцевая лампа 130. Раздаточный стол 131. Стенд инструкций 1

Оборудование групповой комнаты32. Стол письменный взрослый 133. Стул взрослый .134. ■ Стол детский 2-местный 1335. Логопедический уголок (стол 2-х местный и 2 зеркала) 136. Стул детский 3037. Доска магнитная 138. Стенд 139. Стул взрослый 340, Шкаф для методической литературы 141. Шкафы для игрушек, пособий, игр на колесиках 942. Парикхмахерская 143. Детская кухня 144, Ковер 145. Экран 146. Проектор 147. Компьютер (монитор, процессор, клавиатура, мышь,

колонки)1

48. Потолочное крепление для проектора 149. Лампа дневного света ю50. Стенд «Уголок природы», "Мы дежурим" 151. Кварцевая лампа 152. Пластмассовый передвижной шкаф для конструктора 253. Полка для театральной деятельности 254. Полка для выставочного материала 2

s

zШирма для теневого театра 1

56. Театральная ширма57. Алгоритм "Схема дежурства", "Накрывание на стол" 158. Стенд "Город" 159. Шахматный стол и 4 стула 1

Оборудование участка60. Веранда с лавочкой 161. Кладовка на веранде 162. Песочница 163. Бум 164. Домик 165. Стол с 2-мя лавками 166. Лавка 167. Лазелка - шведская стенка 168. Баскетбольное кольцо 169. Качалка - балансир 170. Дорожка для плоскостопия 171. Фанерные фигуры «Смешарики» 7

Характеристика группового помещенияГрупповое помещение, предназначенное для организации образовательной

деятельности с воспитанниками.Функциональное использование группового помещения

• проведение совместной деятельности воспитателя с детьми• проведение индивидуальной работы• самостоятельная детская деятельность

Предельная наполняемость группового помещения - 27 человекВиды деятельности

Создание условий по ведущим направлениям развития и образования детей• Социально - коммуникативное развитие• Физическое развитие• Речевое развитие• Художественно - эстетическое развитие• Познавательное развитие

Групповое помещение условно поделено на центры:

В соответствии с основными направлениями в работе и принципами построения окружающей среды, а также в соответствии с реализуемой программой учреждения, пространство логопедической группы № 11 условно разделено на центры:

-Центр речевого и креативного развития-Центр сенсорного развития-Центр науки и природы, лаборатория- Центр «Огород на подоконнике»-Центр математического развития- Центр «Шахматная наука»-Центр познавательного развития

3

rp «Наша библиотека» тр моторного и конструктивного развития

Центр изучения Правил дорожного движения Центр Пожарная безопасность Центр художественного творчества Музыкальный центр Центр сюжетно - ролевой игры Центр трудового воспитания Центр «Театр «Смешарики»

Центр «Растем патриотами»Центр изучения родного края Физкультурный центр

Центр речевого и креативного развития1. Упражнения по развитию навыков словообразования, словоизменения и

связной речи, Карточки по лексическим темам «Мебель и посуда»2. Упражнения по развитию навыков словообразования, словоизменения и

связной речи. Карточки по лексическим темам «Дикие животные»3. Упражнения по развитию навыков словообразования, словоизменения и

связной речи. Карточки по лексическим темам «Домашние животные»4. Упражнения по развитию навыков словообразования, словоизменения и

связной речи. Карточки по лексическим темам «Овощи и фрукты»5. Игра «Футбол» развитие воздушной струи6. Карточки «Антонимы»7. Карточки «Серии сюжетных картинок»8._ Игры с прищепками развитие творческого воображения и мелкой мо­

торики9. Игры на развитие дыхания «Чай»10. Карточки «Чиетоговорки»11.Карточки «Многозначность глаголов, существительных в русском языке»12.Карточки «Собери картинку»13.Карточки «Сюжетные картинки»14.Игра «Найди ударный слог» формирование слоговой структуры слов,

навыка выделения ударной гласной15.Игра «Наряди елочку» развитие фонематического слуха, формирование

навыка определения-рода имен существительных16.Игры с парными карточками. Звуки Р, Л,С,3, Ц, Ш,Ж,Щ,Ч17.Карточки на автомазацию звуков Р,Р,Л,ЛДЗ, Ц,С,С,Ж18.Игра «На лесной полянке» согласование числительных с существи­

тельными, лексическая тема «Насекомые»19.Игра «Волшебная посуда» классификация предметов посуды и развитие

навыков словобразования20.Игра «Собери букет» классификация цветов, согласование числительных и

существительных, лексические темы «Садовые цветы», «Первоцветы», «Полевые цветы»

21. Игра «Кого везут в зоопарк» образование притяжательных прилагательных22.Игра «Играем в рифмы» развитие фонематического восприятия23.Игра «Большой - маленький» образование существительных с

уменьшительно - ласкательным значением10

_4.Игра «Сколлько» количественные числителльные 1,4,5+ существительные25. Игр а «В мире животных и птиц» - развитие навыков звуко - буквенного

анализа и лексико - грамматических категорий26.Игра «Мой, моя, мое, мои» - согласование местоимений и прилагательных

с существительными в роде27.Игра - лото «Слоги - по последнему слогу»28.Игра - лото «Слоги - по первому слогу»29.Игра - лото «Действия»30.Интерактивная речевая игра «Фруктовое лото»31 .Интерактивная речевая игра «Овощное лото»32. Логопедические пазлы Н.Э Теремкова Сонорные звуки Р, РЬ33.Логопедические пазлы Н.Э Теремкова Сонорные звуки Л, ЛЬ34. Логопедические пазлы Н.Э Теремкова Сонорные звуки Ш, Ж, Ч, Щ35.Логопедические пазлы Н.Э Теремкова Сонорные звуки С, СЬ, 3, ЗЬ, Ц36.Настольные логопедические игры Звуки Ч, Щ Н.Е Ильякова Н.Е.37.Игротека речевых игр «Согласны звонкие и глухие»38.Д\И «Лого- диски» - обучение грамоте39.Д\И «Буквы, слоги и слова» - обучение грамоте40.Д\И «Логико - от слога к слову» - обучение грамоте41. Д\И «Логико - поймай слог» - обучение грамоте42.Дыхательные тренажеры, игрушки и пособия для развития дыхания

(свистки, свистульки, дудочки, воздушные шары и другие надувные игрушки, мыльные пузыри, перышки, сухие листочки, лепестки цветов и т.д.)-

43.Разрезной алфавит, магнитная азбука и азбука для коврографа.44.Слоговые таблицы.45.Карточки со словами и знаками для составления и чтения предложений.46.«Мой букварь»47. Демонстрационный материал по всем лексическим темам48.НХИ «Слоговое лото»49.Н\И «Я учу буквы»

Центр сенсорного развития

1. Звучащие игрушки (металлофон, пианино, свистки, дудочки, колоколь­чики, бубен, маракасы).

2. Звучащие игрушки-заместители.3. Маленькая настольная ширма.4. Магнитофон, кассеты с записью голосов природы, бытовых шумов.5. Карточки с наложенными и «зашумленными» изображениями

предметов по всем лексическим темам, игры типа «Узнай по силуэту», «Что хотел нарисовать художник?», «Найди ошибку художника», «Ералаш», «Распутай буквы»,

6. Палочки Кюизенера.7. Блоки Дьенеша.8. Занимательные игрушки для развития тактильных ощущений,9. «Волшебный мешочек» с мелкими предметами по всем лексическим те­

мам.

Центр науки и природы, лаборатория

1. Стеллаж - шкаф для пособий и оборудования.2. Резиновый коврик.3. Халаты, передники, нарукавники.4. Бумажные полотенца.5. Природный материал (песок, вода, глина, камешки, ракушки, минералы,

разная по составу земля, различные семена и плоды, кора деревьев, листья, мох и т. п.).

6. Сыпучие продукты (желуди, фасоль, горох, манка, мука, соль, сахар, сода, цветной песок)

7. Емкости разной вместимости, ложки, лопатки, палочки, сито, воронки.8. Микроскоп, лупы, цветные и прозрачные стекла.9. Пищевые красители.10. Аптечные весы, безмен, песочные часы.11. Технические материалы (гайки, болты, гвозди, магниты).12. Вспомогательные материалы (пипетки, колбы, шпатели, шприцы без

игл, вата, марля).13. Соломка для коктейля разной длины и толщины14. Схемы, модели, таблицы с «алгоритмом» выполнения опытов15. Коврограф.16. Игра «Времена года».17. Календарь природы.18. Е. Белько «Веселые научные опыты для детей в домашних условиях»19. Е. Белько «Веселые научные опыты для детей- увлекательные

эксперименты с растениями и солнечным светом»20. Е.Белько «Веселые научные опыты дома» развивающие карточки21.Е.Белько «Веселые научные опыты на свежем воздухе» развивающие

карточки22. Е.Белько «Веселые научные опыты в домашних условиях»

развивающие карточки23. М.Султанова «Простые опыты с воздухом»24. М. Султанова «Простые опыты с природными материалами»25. М.Султанова «Простые опыты с бумагой»26.Н.Е. Веракса «Познавательно - исследовательская. деятельность

дошкольников»27. Детская энциклопедия «Металлы от А до Я»28. Е. Салмина «Рабочая тетрадь по опытно - экспериментальной

деятельности»29.0. А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию «Дневник

занимательных экспериментов»30. Лото «Подбери картинку - Растительный и животный мир»31. Лото «Парочки - Домашние и дикие животные»32. Лото «Кто и где обитает?»33. Лото «Парочки - Растительный мир»34. Лото «Парочки - Обитатели водоемов»35. Лото «Парочки - Насекомые»3 6. Лото «Парочки - Птицы»

/.Лото «Парочки - Фрукты и ягоды»38. Лото «Парочки - Дикие и домашние животные»39. Лото «Парочки - Птицы»40. Н/И «Полное лукошко»41. Д/и «Кроссворд «В мире природы»42. Альбом «Мир природы. Животные»43. Альбом «Живая природа. В мире животных»44. Картотека валеологических игр, экологических игр45.Коллекция "Насекомые"46. Коллекция"Минералов"

Центр «Огород на подоконнике»

1. Комнатные растения (по программе) с указателями и алгоритмом ухода2. Лейки, опрыскиватель, палочки для рыхления почвы3. Посадочный материал (семена огородных растений)4. Маленькая лопатка, грабли5. Различные емкости для посадки6. Паспорт комнатных растений7. Таблички - указатели данных о комнатных растениях, растениях на

огороде

Центр математического развития

1. Раздаточный счетный материал (игрушки, мелкие предметы, предмет­ные картинки).

2. Комплекты цифр, математических знаков, геометрических фигур, счет­ного материала для магнитной доски.

3. Занимательный и познавательный математический материал, логико­математические игры (блоки Дьенеша, «Копилка цифр», «Кораблик „Плюх- Плюх“», «Шнур-затейник» и др.).

4. Схемы и планы (групповая комната, кукольная комната, схемы маршру­тов от дома до детского сада, от детского сада до библиотеки и т. д.).

5. Рабочие тетради «Рабочая тетрадь для развития математических пред­ставлений у дошкольников с ОНР (с 6 до 7)

6. Рабочие тетради «Счет в пределах 10» Е.В. Колесникова7. Рабочие тетради «Геометрические фигуры» Е. В. Колесникова8. Рабочие тетради «Я решаю логические задачи» Е.В. Колесникова9. Рабочие тетради «Я составляю числа» Е.В. Колесникова10.Набор объемных геометрических фигур.11.«Волшебные часы» (части суток, времена года, дни недели).12.Счеты, счетные палочки.13.Учебные приборы (весы, отвесы, линейки, сантиметры, ростомеры для

кукол и детей)14.Математическое лото и домино15.Познавательные игры из серии «Играйка» Н.В. Нищева16. Домино "Реши примеры"

j "Лог ический поезд"№L ШИ "Разложи по порядку"19.HVH ''Составь узор"20.Н\И "Мы считаем"21.НШ "Веселый счет"

Центр ’’Шахматная наука»1. Шахматный стол2. Шахматы3. Уличные ростовые шахматы4. Банер "Шахматная доска"5. В.В. Костров "Эта книга научит играть в шахматы"6. И.Г. Сухин "Шахматы для самых маленьких"7. Н. Петрушина "Шахматный учебник для детей"8.В. Г. Гришин "Малыши играют в шахматы"9. Шашки

Центр познавательного развития1. Лото "Подбери картинку"2. Лото "Сравни и подбери"3 Н\И "Четвертый лишний"4. Лото "В мире людей"5. Н\И "Цвет и форма"6. Н\И "Этикет - пользование столовыми приборами"7. Н/И "Этикет - формулы вежливости"8. Н\И "Составь узор"9.Н\И "Мемо - Пернатый мир "10.Н\И "Мемо - Космос "11 ,Н\И "Мемо - Весь мир "12. Н\И "Мемо - чудеса света"13.ШИ "Мемо - подводный мир"14.Н\И "Ассоциация - играя, учись"15.Н\И "Веселая логика - играя, учись"16. Н\И "Цепочки"17.Н\И "Ребусы"18.Н\И "Веселый распорядок дня"19. Н\И "Логика20.Н\И "Кто где?21. Н\И "Цвета"22. Н\И "Время"23. Н\И "Этикет"

Центр «Наша библиотека»

1. Стеллаж для книг.2. Столик, два стульчика,.3. Детские книги по программе и любимые книги детей, два-три постоян­

но меняемых детских журнала, детские энциклопедии, справочная

литература, словари и словарики,.4. Книги по интересам о достижениях в различных областях.5,. Книги, знакомящие с культурой русского народа: сказки, загадки,

потешки, игры.6. Книжки-раскраски по изучаемым лексическим темам, книжки-

самоделки.7. Книги по истории и культуре русского и других народов8. Магнитофон, запись литературных произведений для детей9. Иллюстрированный материал, репродукции картин известных

художников10. Альбом «Знакомимся с натюрмортом»11. Альбом «Знакомимся с пейзажной живописью»12. Книжки - самоделки13. Книжки «Читаем по -слогам»14. Картотека загадок, скороговорок, пословиц, поговорок15. Альбом из серии «Путешествие по живописи»16. Книжки - малышки17. Картотека открыток18. Портреты писателей

Центр моторного и конструктивного развития

1. Плоскостные изображения предметов и объектов для обводки по всем изучаемым лексическим темам.

2. Разрезные картинки и пазлы по всем изучаемым темам.3. Кубики с картинками по всем темам.4. Игра «Составь из частей» для коврографа и магнитной доски по всем

темам.5. Пальчиковые бассейны с различными наполнителями (желудями,

каштанами, фасолью, горохом, чечевицей, мелкими морскими камушками).

6. Массажные мячики разных цветов и размеров.7. Массажеры «Су - Джок»8. Мяч среднего размера, малые мячи разных цветов9. Флажки разных цветов.10. Игрушки-шнуровки, игрушки-застежки.11. Мелкая и средняя мозаики и схемы выкладывания узоров из них.12. Мелкий и средний конструкторы типа «Lego» и схемы выполнения

построек из них.13. Мелкие и средние бусы разных цветов и леска для их нанизывания.14. Занимательные игрушки из разноцветных прищепок.15. Игрушка «Лицемер».16. Игра «Танграм».17. Различные сборные игрушки и схемы их сборки.18. Блоки Дьенеша.19. Палочки Кюизенера.20. Развивающие игры Никитина21. Набор Полидрон гигант

2. Конструктор Полесье строительный23. Конструктор Полесье XXL24. Магнитный конструктор Макформерс25. Констуктор Кид- блок26. Конструктор «Узорчатые снежинки»27. Конструктор «Клипс»28. Конструктор "Артек блок"29. Конструктор «Болты и гайки»

Центр изучения правил дорожного движения1. Небольшие игрушки для обыгрывания построек (фигурки людей и животных, дорожные знаки, светофоры и т. п.).

2. Макет железной дороги.3. Транспорт (мелкий, средний, крупный).4. Машины легковые и грузовые (самосвалы, грузовики, фургоны, спе­циальный транспорт).

5. Простейшие схемы построек и «алгоритмы» их выполнения.6.Н\И "Мы спешим в школу"7.Н\И "Улица"8.Н\И "Транспорт"9.Лото"Веселые перекрестки"10. Н\И "Это надо знать"11. Н\И "В путь дорогу"12. Н\И "Светофор"13. Домино "Дорога"14. Н\И "Транспортные состязания"15. Н\И "Азбука пешехода"16. Н\И "Внимание дорога"17. Н\И "Дорожные знаки"18. "Внимание, дорога19. С. Вохринцева Демонстрационный материал "Дорожная безопасность"20. А.Усачев "Правила дорожного движения"21. В. Лихадед "Уроки светофора"22. Л. Радзиевская "Ты один дома"23. Л. Радзиевская "Ты, и дорога"24. "Я иду через дорогу"25. "По улице идем и едем"26. "Здравствуй друг, дорожный знак"27. "Здравствуй, светофор"28. Е. Позина"Правила дорожного движения"29. А. Тюняев "Дорожные знаки"30. Р.П. Бабина "Уроки светофорика"31. Н\И "Мемо - Транспорт "32. Н\И "Мемо - Дорожные знаки "

Центр Пожарная безопасность1. Макет огнетушителя

2. Демонстрационный материал по пожарной безопасности3. Спецмашина - Пожарная машина

Центр художественного творчества1. Восковые и акварельные мелки.2. Цветной мел.3. Гуашь и акварельные краски.4. Фломастеры, цветные карандаши.5. Пластилин, глина, соленое тесто.6. Цветная и белая бумага, картон, обои, наклейки, лоскутки ткани, нитки,

ленты, самоклеящаяся пленка, старые открытки, природные материалы (сухие листья, лепестки цветов, семена, мелкие ракушки и т. п.).

7. Рулон простых белых обоев для коллективных работ (рисунков, кол­лажей, аппликаций).

8. Кисти, палочки, стеки, ножницы, поролон, печатки, клише, трафареты по изучаемым темам.

9. Клейстер.10. Доски для рисования мелом, фломастерами.11. Книжки-раскраски «Городецкая игрушка», «Филимоновская игрушка»,

«Гжель», «Хохлома»,.

Музыкальный центр1. Музыкальные игрушки (балалайки, гармошки, пианино, лесенка).2. Детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан, погремушки,

бубен, детский синтезатор, маракасы, румба, трещотка, треугольник, колокольчики, деревянные ложки).

3. Поющие игрушки.4. Звучащие предметы-заместители.5. Ложки, палочки, молоточки, кубики,6. Магнитофон, аудиокассеты с записью детских песенок, музыки для

детей, голосов природы.7. Музыкально-дидактические игры («Спой песенку по картинке»,

«Отгадай, на чем играю», «Ритмические полоски»),8. Портреты композиторов

Центр сюжетно-ролевой игры1. Большое настенное зеркало.2. Куклы - мальчики, куклы - девочки разных размеров,3. Комплекты одежды и постельного белья для кукол4. Кукольные сервизы5. Кукольная мебель6. Коляски для кукол.7. Набор мебели «Кухня» с набором посуды, одежда повара8. Электроприборы (плита, пылесос, микроволновая печь, стиральная

машина)9. Утюги детские10. Набор мебели «Парикмахерская» с набором принадлежностей

11. Набор мебели «Магазин» с набором продуктов, детские весы, корзины

12. Набор строителя (каски, отвертки, топоры, пилы)13. Набор доктора с одеждой14. Атрибуты для игры «Перекресток»15. Предметы-заместители для сюжетно-ролевых игр.

Центр трудового воспитания

1. Нищева Н. В. Все работы хороши.2. Нищева Н. В. Мамы всякие нужны.3. Нищева Н. В. Кем быть?4. Нищева Н. В. Защитники Отчества. Покорители космоса.5. Детские швабра, совок, щетка для сметания мусора с рабочих мест.6. Контейнер для мусора.7. Рабочие халаты, фартуки, нарукавники.8. Лото "Кем быть?"9. Альбомы с сериями демонстрационных картин «Наш детский сад», «Все

работы хороши», «Мамы всякие нужны».10. Демонстрационный материал «Профессии»11. Стенд «Мы дежурим»

Центр Театр «Смешарики»

1. Большая ширма.2. Настольная ширма.3. Ширма теневого театра4. Лэпбук «Наш театр»5. Стойка-вешалка для костюмов.6. Костюмы, маски, атрибуты для обыгрывания сказок7. Куклы и игрушки для различных видов театра (плоскостной, стержне­

вой, кукольный, настольный, перчаточный) для обыгрывания сказок.8. Театр - картинок9. Аудиокассеты с записью музыкального сопровождения для театрализо­

ванных игр.10. Грим, парики.11. Лото "Сказки"

Центр «Растем патриотами»1. Нищева Н. В, Мои права. Дошкольникам о правах и обязанностях.2. Дерягина Л. Б. Наша родина — Россия.3. Нищева Н. В. Москва — столица России.4. Крупенчук О. И. Мой Петербург.5. Дерягина Н Б. Этот День Победы.6. Нищева Я. В. Две столицы.7. Н\И "Мемо - Достопримечательности России"

8. Н\И "Мемо - Москва9. Н\И "Мемо - Санкт - Петербург"10. Н\И "Природные чудеса России"11. Н\И "Мемо -Крым"12. Н\И "Мемо - Картины русских художников"13. Демонстрационный материал "Символы России - герб, флаг"14. Портрет президента России15. Российский флаг16. Куклы в народных костюмах17. Запись гимна18. Игрушки и изделия народных промыслов России19. Карта России20. "С чего начинается Родина"21. В. Степанов "Учебник для малышей"22. В.В. Владимиров "Что означают герб и флаг России"23. JI.B. Пантелеева "Музей и дети"24. Н\И "Мемо - Флаги "25. ШИ "Мемо - Чудеса света "

26.Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью

27.Козлова С.А., «Я - человек». Программа приобщения ребенка к социальному миру

28. Маханёва М. Д. «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников.29.Подрезова Т.И. «Планирование и конспекты по патриотическому

воспитанию»

Центр изучения родного края1. Аркадьева А.В. «Воинская слава Дмитрова»2. Аркадьева А.В. «Наша земля святая»3. Аркадьева А.В. «В гости к Дмитровцам»4. Аркадьева А.В. «В краю царевны лягушки»5. Аркадьева А.В. «Символы Дмитрова - герб, флаг и гимн»6.Зюзин А.Н. «Баллада о непобежденном»7. Детская энциклопедия «Дмитров»8. Еловская H.JT. «Дневник Дмитровского купца»9. Флерова Г.Я. «Дмитров из глубины веков»10. Зюзин А.Н. «Из глубины веков до наших дней Дмитровский край11. Чернов Ю. «Мой Дмитров»12. Банер - игра - ходилка "Мой любимый Дмитров"13. ШИ Пазлы «Дмитров»14. ШИ кубики «Купеческий Дмитров»15. ШИ кубики «Православный Дмитров»16. Мемо «Дмитров»17. Лото «Достопримечательности Дмитрова»18. ШИ Логико «Дмитров»

19

Физкультурный центр1. Мячи средние разных цветов.

2. Мячи малые разных цветов.3. Мячики массажные разных цветов и размеров.4. Обручи.5. Канат, веревки, шнуры.6. Флажки разных цветов.7. Гимнастические палки.8. Кольцеброс.9. Кегли.10. «Дорожки для плоскостопия».11. Флажки

Методическая литература

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО И КОРРЕКЦИОННОГО ПРОЦЕССОВ

1. Нищева Н. В. Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет.

2. Нищева Н. В. Планирование коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) и рабочая программа учителя-логопеда.

3.Нищева Н. В. Современная система коррекционной работы в группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи.

4. Нищева Н. В., Гавришева Л. Б., Кириллова Ю. А. Комплексно-тематическое планирование коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности ДОУ для детей с тяжелыми нарушениями речи (с 5 до 6 и с 6 до 7 лет).

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»1. Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе

логопедической группе для детей с ОНР (часть 1).2. Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе

логопедической группе для детей с ОНР (часть II3. Нищева Н. В. Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа..4. Нищева Н. В, Мой букварь.5. Нищева Н. В. Развитие фонематических процессов и навыков звукового анализа и синтеза у

старших дошкольников.6. Нищева Н. В. Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза у старших до­

школьников.7. Нищева Н. В. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада.8. Нищева Н. В. Тетрадь по обучению грамоте детей дошкольного возраста № 19. Нищева Н. В. Тетрадь по обучению грамоте детей дошкольного возраста № 2. ю. Нищева Н. В. Тетрадь по обучению грамоте детей дошкольного возраста № 3.11. Нищева Н. В. Новые разноцветные сказки.12. Нищева Н. В. Развивающие сказки.13. Нищева Н. В. Картотека заданий для автоматизации правильного произношения и диф­

ференциации звуков разных групп.и. Нищева Н. В. Картотека предметных и сюжетных картинок для автоматизации и диффе­

ренциации звуков. Выпуски 1, 2, 3, 4.15. Нищева Н. В. Тексты и картинки для автоматизации звуков.16. Нищева Н. В. Картинки и тексты для автоматизации звуков.17. Нищева Н В. Веселая артикуляционная гимнастика.18. Нищева Н. В. Серии картинок для обучения дошкольников рассказыванию.19. .Нищева Н. В. Четыре времени года. Цикл занятий по развитию речи старших дошкольников

;р'я рассматривании произведений пейзажной живописи.,/Т1ищева Н. В. Формирование навыка пересказа у детей дошкольного возраста.

21. Нищева Н. В. Обучение детей пересказу по опорным картинкам.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

/.Нищева Н. В, Круглый год. Серия демонстрационных картин с методическими рекомен­дациями.2. Нищева Н. В. Раз комета, два планета. Демонстрационные плакаты и беседы для форми­рования у дошкольников первичных представлений о звездах и планетах.3.Нищева Н. В. Мы едем, едем, едем... Виды транспорта.4.Нищева Н. В. Мир природы. Животные.5.Нищева Н. В. Живая природа. В мире животных.6.Нищева Н. В. Живая природа. В мире растений.7.Нищев В. М, Нищева Н. В. Веселая астрономия:8.Колесникова«Математические ступеньки» Программа развития математических представлений у дошкольников.9.Программа "Умные пальчики" Конструирование в детском саду" И.А. Лыкова10.Демонстрационный материал "Конструирование" И.А.Лыкова

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

1. Нищева Н. В. Картотеки подвижных игр, упражнений, пальчиковой гимнастики.2. Нищева Н, В. Подвижные и дидактические игры на прогулке.3. Нищева Н. В. Все работы хороши. Детям о профессиях. Серия демонстрационных картин

с методическими рекомендациями.4. Нищев В. М., Нищева Н. В. Веселые подвижные игры.5. Нищев В. М., Нищева Н. В. Веселая пальчиковая гимнастика.6. Нищева Н. В. Кем быть? Детям о профессиях. Серия демонстрационных картин с мето­

дическими рекомендациями..7. Нищева Н. В. Мамы всякие нужны. Детям о профессиях. Серия демонстрационных кар­

тин с методическими рекомендациями.8. Нищева Н. В. Наш детский сад. Серия демонстрационных картин с методическими реко­

мендациями.9. Нищева Н. В. Наш детский сад.Серия демонстрационных картин с методическими

рекомендациями.10. Нищева Н. В. А как поступишь ты? Дошкольникам об этикете. Серии картинок и тексты

бесед.11. Нищева Н. В. Картотека предметных картинок. Защитники Отечества. Покорители кос­

моса.12. Нищева Н, В. Москва — столица России.13. Тимофеева Л .Т. Формирование культуры безопасности у детей от 3 до 8 лет.

Парциальная программа. ФГОС"14. А. Воронкевич. Парциальная программа «Добро пожаловать в экологию»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»1. Кириллова Ю. А. Физическое развитие дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (с 3 до 7 лет). Парциальная программа.2. Кириллова Ю. А. Интегрированные физкультурно-речевые занятия для дошкольников с ОНР 4—-7 лет.3. Кириллова Ю. А. Комплексы упражнений (ОРУ) и подвижных игр на свежем воздухе для детей логопедических групп (ОНР) с 3 до 7 лет.

4. Кириллова Ю. А. Сценарии физкультурных досугов и спортивных праздников для детей от 3 до 7 лет.

£1

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

1. Нищева Н В., Гавришева Л. Б. Новые логопедические распевки. Музыкальная пальчико­вая гимнастика и пальчиковые игры.2. Нищева Н. В. Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы в детском саду.3. О.П. Радынова «Музыкальные шедевры»4. Дубровская Н.В. «Цвет творчества. Интегрированная программа художественно - эстетического развития дошкольника»5. Дубровская Н.В. «Цвет творчества. Конспекты занятий»

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ

1. Нищева Н. В. Картотеки методических рекомендаций для родителейдошкольников с ОНР.

2. Нищева Н. В. Родителям о речи ребенка.3. Нищева Н. В. Если ребенок плохо говорит. Консультации логопеда.4. Нищева Н. В. Материалы для оформления родительского уголка в групповой

раздевалке.

Характеристика участка группыПри оборудовании территории участка учитывались условия:-большая часть площадки свободна от каких-либо устройств и предназначена

для подвижных игр-игровые снаряды расположены на положенном СанПином расстоянии друг

от друга-все сооружения украшают площадку, делают ее нарядной и привлекательной -созданы условия для группового рассредоточения детей, есть возможность

объединяться по интересам, учитываются индивидуальные и возрастные особенностей развития.

Все это способствует всестороннему развитию детей: эстетическому, физическому, трудовому, нравственному, умственному,. экологическому. Развивающая среда помогает формировать системные представления о предметном, природном, социальном мире.

Веранда оборудована для игр детей по интересам: есть материал для рисования, конструктивных игр, лепки, аппликации, ручного труда, работы с природным материалом, общения детей с книгой, настольно-печатные игры.

Есть все необходимое для организации сюжетно-ролевых игр, театрализованной, экспериментальной, игровой, трудовой деятельности.

Имеется большая песочница.Участок характеризуется наличием разнообразных зон, вовлеченностью всех

участников в педагогический процесс и нетрадиционностью форм взаимодействия детей и взрослых.

Игровые постройки на участке ориентированы на любой возраст и не только активизируют двигательную активность воспитанников, но и способствуют развитию креативности в игре, расширению кругозора, формированию социальных навыков.

Прошито и пронумеровано