Вера ЛИНЬКОВА

Алина в Царстве

Существительном

Сказочное пособие

по русскому языку

для детей

младшего и среднего школьного возраста

2

Оглавление

От автора .......................................................................................................................................... 3

Метод работы со сказкой .............................................................................................................. 4

Сказки русской грамматики .......................................................................................................... 5

Часть 1. Алина в Царстве Существительном ............................................................................. 6

Как Алина стала учительницей ................................................................................................. 6

Встреча с именем существительным ........................................................................................... 6

Воображаемый урок Алины с именем существительным. ........................................................ 8

Как Алина сбивается с пути. ......................................................................................................... 8

Солнцемарина – имя собственное. ............................................................................................... 9

Мостовой и фигурки неопределенной формы под деревом .................................................... 12

с тяжелыми плодами. ................................................................................................................... 12

Как местоимения и наречия вышли из-под ударения. ............................................................. 15

В пристанище звуков. .................................................................................................................. 17

Урок по черепашьему панцирю .................................................................................................. 18

Портной отрезает волну. ............................................................................................................. 20

Лестница в кладовой острова, или странный аукцион. ............................................................ 21

Урок с лестницей. ........................................................................................................................ 23

Как Фавн помогает Алине ........................................................................................................... 25

Царь Мостовой приказал отварить двери! ................................................................................ 27

Яства – строго обязательны! ....................................................................................................... 28

Дом призрения. ............................................................................................................................. 29

Почисти во дворце ....................................................................................................................... 31

Мальчик с обидным прозвищем. ................................................................................................ 32

Царь Буква не расстается со сном. ............................................................................................. 34

Черепаха и Фавн спешат на помощь. ......................................................................................... 36

Драконовая лошадь забавляется с Мостовым. .......................................................................... 37

Пробуждение царя Буквы. ........................................................................................................... 39

Драконовая лошадь и Мостовой затевают дело........................................................................ 41

Верный указ царя буквы .............................................................................................................. 42

Не желающих трудиться в дом презрения................................................................................ 44

Из подвального окошка ............................................................................................................... 45

Жители в недоумении .................................................................................................................. 46

На посошок ................................................................................................................................... 48

Разбойники недовольны .............................................................................................................. 49

Царство представительное .......................................................................................................... 51

Куда бежать?................................................................................................................................. 52

Война склонений .......................................................................................................................... 53

3

От автора

«Алина в Царстве Существительном» — сказочное пособие по русскому языку для

детей младшего и среднего школьного возраста.

Приключенческая сказка включает в себя основные правила русской грамматики,

которые ребенку подаются через образное восприятие. Героиня сказки девочка Алина, став

учительницей, невольно совершает путешествие по царствам русского языка.

Выбор тех или иных правил диктует сюжет сказки, потому что наша основная задача —

научить ребенка грамотности посредством чтения книг, развить подсознание, на уровне

которого в процессе чтения постоянно происходит анализ написания слов. Читая в сказке

слова: ПОехал, ПОбежал, ПОлетел, ребенок уже осознает, что приставки ПА не бывает.

Встречаясь со словами: стАричок, бЕрЕга, где безударные гласные выделены, ребенок

воспринимает сигнал возможной ошибки и мысленно подбирает проверочные слова:

стАрый, бЕрег, поберЕжъе.

Образы правил в книге созданы по принципу ассоциативно-пространственного

восприятия. Например, под деревом с тяжелыми плодами дрожат фигурки неопределенной

внешности. Это образ неопределенных местоимений. Падающие плоды — образ ударения.

Плоды падают фигуркам на голову, значит, на первый слог, и поэтому все они — НЕкто,

НЕчто. Девочка Алина из чувства сострадания снимает с дерева тяжелые плоды, и фигурки

становятся невидимыми, потому что все они теперь — отрицательные местоимения и

наречия. А разве можно увидеть такие понятия, как НИкто, НИчто, НИкому, НИгде!

Девочка-учительница делает вывод: под ударением в таких словах пишется Е, без ударения –

И.

Уроки Алины не пересказывают правила целиком – это задача учебника, который

ребенок будет изучать помимо сказки. У девочки-учительницы другая задача – довести суть

правила до понимания детей, облегчить, упростить его, свести к мыслеформе, алгоритму. И

после, читая правила в учебнике, ребенок не будет путаться между основной сутью и

нюансами. Потому и объяснение терминов здесь носит сказочный, ложноэтимологический

характер. Такие объяснения вызывают улыбку и заставляют читателя задуматься, найти

логический сбой в сказочном царстве.

Например, отправляясь в новую школу за речкой Туманкой, Алина попадает в

Тумановые Джунгли, сбивается с пути, допускает ошибку при построении мостика из

однокоренных слов. Ошибка по имени Мостовой начинает действовать. Неологизм

Мостовой попадает в Царство Существительное и пытается вместе с Драконовой Лошадью

завладеть им. Прогоняя царя Букву, самозваный царь Мостовой начинает издавать

4

ошибочные указы. Так, приказывает жителям царства «отвАритъ двери». Шпанские Курицы,

следуя указу, срывают двери с петель и отваривают их в кипящих котлах. Разбойник

Ошибка, читая указ «ПочИсти во дворце» (вместо почЕсти), обворовывает дворец.

Творить бесчинства Мостовому помогает Драконовая Лошадь. Мостовой проигрывает

ей дворец царя Буквы и попадает в подчинение. Вместе они пытаются создать Царство

Представительное, где заправлять всеми царствами русского языка будут неологизмы.

Алина вместе с умной черепахой Че и добрым Фавном из Пристанища Звуков спасают

царя Букву и Царство Существительное — самое главное из всех царств русского языка. Они

борются с бомжами и разбойниками, бродягами (в образе вводных слов), принимают на свою

сторону Наречного Филина с Наречным Воинством, освобождают междометия.

Им помогают Шипящие Бабочки (образ правила написания слов с шипящими буквами),

Суффиксная Гусеница (образ правописания суффиксов ыва–ива, ова–ева), Чудище и

Медведище...

Словом, каждое правило в сказке имеет свою образную структуру и легко запоминается.

Метод работы со сказкой

Как вы уже поняли, читая сказку, ребенок невольно акцентирует внимание на

выделенной в слове букве. Изображение слова фиксируется в памяти визуально.

Каждая глава изложена довольно лаконично, и внимательное чтение не вызывает

утомления.

Грамматическое правило, воплощаясь в литературные образы, затем возвращается в

свою первоначальную учебную форму в конце каждой темы. Запоминание происходит по

следующей схеме:

ПРАВИЛО

ФАНТАЗИЙНЫЙ ТЕАТР ЭТОГО ПРАВИЛА

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

ПРАВИЛО

То есть от сухой академической структуры к живому образному представлению о

правиле.

5

Понятие «существительное» преобразуется в живое существо. Оно действует. Действие

существа и есть глагол. Одно существо от другого можно отличить по его признаку. Признак

как бы прилагается к существу. Это есть прилагательное. Выделяются три основных царства

в русском языке: Царство Существительное, Царство Прилагательное, Царство Глагола.

Географическая карта всех царств по степени их значимости располагается на панцире

черепахи Че. Она из Пристанища Звуков. Звуки — нечто изначальное, основа всей речи.

Происхождение их связано с неким таинством, движением воздуха в самой природе.

От звука рождается буква. Буква – обозначение звука. Буквы складываются в слово.

Слово – часть речи. Части речи складываются в целостное предложение. И вот, чтобы

предложение было грамотным, а речь — красивой, на помощь человеку приходят

грамматические правила. Они тоже живые, как и все на свете. Их характеры надо понимать и

чувствовать. Ими стоит интересоваться. Их стоит любить.

Сухое заучивание обычно вызывает у детей обратную реакцию — неприятие.

Для впечатлительного и подвижного ума ребенка куда естественней выглядит не

формальное заучивание правил, а как бы его собственное их открытие, выведенное в данном

случае из сказочной главки.

Создание сказки «Алина в Царстве Существительном» – результат моей многолетней

практической работы с детьми в области арт-педагогики.

Вера Линькова

Сказки русской грамматики

...Иногда кажется, что правила русской грамматики очень сложные, сухие, скучные и

непонятные. Но если подойти к пониманию правил творчески, то окажется, что всё совсем

не так. Все части речи, предлоги, приставки, корни, суффиксы, окончания, – это живые

существа, со своими характерами, приключениями – все они живут в сказочном

пространстве и по своим правилам. Книга «Алина в Царстве Существительном» поможет

вам иначе взглянуть на изучаемый в школе русский язык. А пока, увидев выделенную в

слове букву, сконцентрируйте своё внимание на «возможной ошибке», вспомните правило!

6

Часть 1. Алина в Царстве Существительном

Как Алина стала учительницей

Однажды Кот Ученый прИгласил к себе Алину и скАзал: «Алина, ты уже бОльшая

девочка, и я знаю, что ты любишь учить дЕтей. Так вот, за речкой открылась новая школа,

и ты будешь там учительницей».

Всю ночь Алина от радости не спАла и чИтала «Грамматику русского языка». Утром

она сделала строгую прическу, надела очки, длинную юБку и пошла в школу.

Но добраться до школы окАзалось не так просто.

Встреча с именем существительным

Мир за пОрогом ее цвЕточного домИка как-то странно измЕнился. Над речкой

клубились высокие Тумановые Джунгли, а на бЕрЕгу сИдел непОнятного вида стАричок.

БОрода у стАричка была переплетена цвЕтами и покрыта туманом, а в руках он

дЕржал большие сЕребрЯные ножницы. Надо заметить, что он не просто дЕржал ножницы.

Он щелкал ими у самой вОды и отрезал клубочки тумана.

– Доброе утро! – скАзала Алина, порАвнявшись со стАричком, и, не дожИдаясь

ответного прИветствия, спрОсила: – А зачем вы ножнИцами пустоту режете?

– Разве это пустОта? – возразил стАричок, отгОняя от себя отрезанные клубочки тумана.

– Это мАтерия.

– Какая же это мАтерия? – засмЕялась Алина и потрогала складочку на юБке. – Вот

то, из чего юБка сшита, мАтерия...

– А я не так думаю, – тряхнул головой стАричок, и с бОроды его посыпался дождь

из разноцветных цветочных лЕпЕстков. – Все на свете – мАтерия. Вот облАка упали на

землю и превратились в Тумановые Джунгли. А я их подстрИгаю, чтобы не пустили корни.

– Вы шутите, – шИроко раскрыла глаза Алина, – у облАков нет корней!

– А как ты считаешь, облАка – это слово? – поинтерЕсовался стАричок.

– Слово, – соглАсилась Алина.

– А у всякого слова есть корень, – мудро подметил стАричок. – А если много облАков,то

это уже много-много корней. И представь себе, что все они войдут в землю! Тогда зЕмля

7

покроется Тумановыми Джунглями, а у неба будет потерянное лИцо. Как же небу

без облАков? Ведь оно их потеряет...

Алина представила себе небо без облАков, землю в Тумановых Джунглях, и

получился совсем непонятный мир, от которого в гОлОве все перепуталось.

СтАричок еще раз щелкнул сЕребрЯными ножницами, подул на отрезанный

клубочек тумана и дружелюбно сказал:

– Для ясности надо познАкомиться. Вот ты – кто?

– Я – учительница, – гордо вскинула гОлОву Алина.

– Ну, прежде всего, – загадочно усмехнулся стАричок, – ты – существо. Значит – имя

существительное.

Алина даже растЕрялась от столь неожиданного знакомства и, сняв Очки, протерла

затуманенные стеклышки.

– Тогда и вы тоже имя существительное?

– И я тоже, – соглАсился стАричок. – Как учительница ты дОлжна знать, что все

предметы на земле, видимые и невидимые, – это существа...

И тут Алина сразу вообразила свой первый урок в школе.

Уроки Алины

Кто? Что?

СТАРИЧОК ОБЛАКО

Это существа, потому что они существуют. А все, что существует – имя

существительное.

***

ОБЛ..КОТИТЬСЯ

А или О?

Не гадай. У каждого слова есть корень.

Какой корень у слова ОБЛ..КОТИТЬСЯ: ОБЛАКО или ЛОКОТЬ?

***

СТ..РИЧОК

А или О?

Не надо угадывать. Измени слово так, чтобы безударная гласная оказалась под

ударением.

СТАРЫЙ

Найди в тексте слова с безударными гласными и проверь их ударением.

8

Воображаемый урок Алины с именем существительным

– Ребята, оглянитесь вокруг! Что вы видите? Правильно, вы видите предметы. Картина.

Окно. Туман за окном. Река. Да и вы сами. Все это существа. Они самые главные в

нашей речи. И у них есть общее название – имя существительное. А есть то, что вы не

видите?

– Конечно, есть!– согласились ребята.

– Назовите мне эти невидимые существа! Правильно! НастрОение. Радость. Шорох...

Нарисуйте мне существа видимые! Замечательно! Коза. Улыбка. Зонтик...

А теперь – невидимые! В чем ходит РАДОСТЬ? Где гуляет ШОРОХ? Как выглядит

НАСТРОЕНИЕ?

Все эти предметы, все эти существа умеют что–то делать. Но их действия – это уже

другая часть речи. О ней мы поговорим позже...

Уроки Алины

Кто? Что? – вопросы именительного падежа.

Этот падеж обозначает только название предмета. СТАРИЧОК – существительное. Но

и К СТАРИЧКУ это тоже существительное, только в другом падеже.

Падежи нужны для того, чтобы строй слов в предложении был правильным. Ведь мы

не скажем: «Глаза У СТАРИЧОК были синими». А как скажем?

Значит, существительное надо изменить – подобрать к нему нужный вопрос: у кого?

У СТАРИЧКА. Это уже родительный падеж. Всего падежей – шесть. И к каждому есть

свои вопросы.

Но о них позже. А пока выпиши из главки существительные только в именительном

падеже.

Как Алина сбивается с пути

Алине захОтелось как можно скОрее провести свой первый урок, и она заторопилась.

Но найти в тумане мостик через реку было очень трудно. И она спросила у старичка с

серебряными ножницами:

– А вы не знаете кОроткий путь на тот берЕг?

9

– Короткий? – отрезал еще один клубочек тумана старичок. – Трудно сказать. В

тумане все расширяется. И что сначала кажется ясным, потом становится туманным. Но ты

построй мостик из однокорЕнных слов и попадешь в Царство Существительное. А там

до другого берега – рукой подать!

Алина поблагодарила старичка, нырнула в Тумановые Джунгли и на хОду стала

составлять мостик из однокорЕнных слов. Мостик выглядел так:

МОСТ,

МОСТОЧЕК,

ПОДМОСТКИ,

МОСТОВАЯ,

МОСТОВОЙ…

Тут Алина понЯла, что ошиблась. Перепутала постового с мостовой. Но было уже

позДно, потому что появилось на свет новое существительное – неологизм. Существо

не имело определенной формы и выглядело очень непонятно. Оно посмОтрело на

учительницу и взмахнуло регулировочной палочкой.

Уроки Алины

Составь несколько однокоренных слов со словом ДОРОГА. Подчеркни корень в

каждом слове.

Корень – это та часть слова, которая не изменяется. Только согласные на конце

корня иногда меняются. Например: ПИРОГ – ПИРОЖОК. Чередуются Г и Ж.

Есть словарные слова, которые никак нельзя проверить.

Например: НОЖНИЦЫ. Такие слова надо искать в словаре и запоминать.

Есть ли в прочитанной главе еще какие–нибудь словарные слова?

БЕРЕГ, БЕРЕЖОК, ПОБЕРЕЖЬЕ, БЕРЕГОВОЙ

Подчеркни корень.

Солнцемарина – имя собственное

Странно все получилось. Алина никуда не бежала, не выхОдила на другой берЕг, не

шла по школьным коридорам, но сразу оказалась в классе, где начинался ее урок.

– Здравствуйте! – сказала она, счасТливо улыбаясь. – Меня зовут Алина Львовна.

10

– А меня – Лев, – отозвался ученик с последней парты. – Я из-за вашего предмета

третий год Здесь сИжу...

– Рада познакомиться, – сказала Алина.

– У Льва были длинные золОтистые волОсы и серые глАза. Словом, мальчик ей очень

понравился.

– Лев – имя собственное, – произнесла Алина, разглядывая своего первого ученика.

Собственное, потому что принадлежит тебе. И Алина – имя собственное, потому что

принадлежит мне. И у каждого из вас есть свое собственное имя. А у окна есть имя?

– Нет, – сказали ребята, – У окна нет имени.

– Значит, окно – существо нарицательное. Оно обычное, как все на свете окна.

Нарицать – значит называть предметы без имени одним словом.

– Жалко окно, – всхлипнула девочка с первой парты. – Меня зОвут Марина, пусть и

окно как-нибуДь зОвут...

Все ребята засмеялись, а Алина сразу заметила, какая у девочки чуТкая душа, и

предложила найти окну имя.

– Для всех людей, – улыбнулась Алина, – это обычное окно, а для нас оно будет с

душОй и характером. Оно будет живым, одушевленным... Так как же мы назОвем наше

окно?..

– Солнцемарина! — выпалил сидящий рядом с Мариной мальчик. Мальчик был

очень скромным и сам смутился от своей неожиданной смелости. Наверное, ему очень

нравилась эта сидящая рядом девочка, похожая на солнце, которое смотрит в окно.

– Солнцемарина... – мечтательно повторила учИтельница, – какое чудесное имя

появилось у нашего окна! А вы знаете, что это имя не прОстое, а сложное?

– Почему сложное? — первым поинтересовался Лев.

– Потому что сложено из двух разных слов: Солнце и Марина, – объяснила

учительница.

А еще какие сложные слова вы знаете?

Ребята наговорили много разных слов. Но это были такие слОва, которые вы и

сами знаете, поэтому нет смысла их перечислять.

– А что видно сквозь нашу СолнцЕмарину? – спросила учительница, глядя в окно.

– Речку! — закричал класс.

– Просто речка, – заметила Алина, – имя нарицательное. А есть ли у нее свое название?

– Туманка! – тут же закричали ребята, веДь они очень хорОшо знали свою речку.

– Туманка – имя собственное, – не дожидаясь следующего вопроса, сказал Лев, –

потому что оно принадлЕжит только этой речке.

11

– Отлично, – сказала Алина. – Наш Лев просто умница.

И она опять посмотрела в окно, где, подрагивая крохотными листочками, словно

серебряными крылышками, устремлялся в небо высокий тополь. – А как вы думаете, у

топОля, который виден сквозь СолнцЕмарину, есть имя?

– Нет, – грусТно вздохнули ребята. – Тополь – обычное дерево.

– А ведь он, – сощурилась Алина, – тАкой стройный, высокий и похож на цАря. Он

теперь наш тополь. Мы будем видеть его каждый день. Так придумаем ему царское имя!

– Меня зовут Екатерина, – поднЯлась со своего места похожая на птичку девочка. –

А тополь можно назвать Петром Первым!..

– Правильно, Петром Первым! – захлопал в лАдоши класс.

– А на плачах нашего Петра Первого сИдят разноцветные вороны, – задумчиво

произнесла Алина. – Попробуйте разглядеть, что выражают глаза вон той пОлОсатой

вОроны?

– В ее глАзах – растерянность, – сказала Марина, – потому что она где-то села на

свежеокрашенную скамейку и теперь вся пОлОсатая...

– В ее глазах – радость! – заявил Лев, – потому что она пОлОсатая, как мОрская

тельняшка, и не похожа на всех!

– По этим двум ответам, – сказала Алина, – я узнала настрОение Марины и Льва. ВеДь

в глазах других мы чаще всего видим то, что чувствуем сами.

Когда прозвенел звОнок, Алина снова окАзалась в Тумановых Джунглях. Нет, она не

закрывала классную дверь, не шла по кОридору, а как-то сразу очутилась в гуще

событий другого мира, о котором думала и в котором теперь жила. Вы можете в это не

верить, но такое бывает.

Уроки Алины

СОЛНЦЕМАРИНА, ПАРОХОД

Сложным называется слово, которое сложено из двух разных слов. Соединительные

гласные Е и О.

МАРИНА – имя собственное. Оно принадлежит только лично Марине.

ДЕВОЧКА – имя нарицательное. Так называют всех девочек.

Найди проверочные слова: СТ..КЛО, ..КНО, З..ВУТ.

Выпиши из текста словарные слова: КОРИДОР, РЕБЯТА. Есть ли еще словарные слова

12

в этой главке?

Выпиши существительные в именительном падеже. Вспомни, на какие вопросы

отвечают существительные в именительном падеже? КТО? ЧТО?

Мостовой и фигурки неопределенной формы под деревом

с тяжелыми плодами

Алина огляделась вокруг. Место, где она находилась, было каким–то неопределенным:

ни небо, ни земля, ни вода…

Вдоль узенькой дорожки, клубясь и завиваясь, росли облака.

– Странно, нигде никого нет, – растерянно произнесла Алина и тут же задумалась. –

А как правильно написать: НИгде НИкого или НЕгде НЕкого?

Правило о том, что безударные гласные надо проверять ударением, сюда не подходило,

потому что менялся смысл.

Облака, отдаленно напоминающие деревья, стали путать размышления Алины своей

песенкой:

НИгде не ищи, если НЕгде искать.

Не жди НИкого, если НЕкого ждать.

Песенка повторилась несколько раз и, вслушиваясь в нее, Алина поняла подсказку: Е

—всегда под ударением, а там, где ударение падало на конец слова, по смыслу

напрашивалось И. Получалось: НИгде – отрицательное наречие и НЕгде – отрицательное;

НИкого – отрицательное местоимение и НЕкого – тоже отрицательное, но уже с приставкой

НЕ.

Значит, все дело в ударении.

Пока Алина думала, прямо перед ней совсем неожиданно предстал Мостовой. Форма, в

которую он был одет, выглядела очень странно. На голове как-то нелепо сидела

милицейская фуражка с полуоборванным козырьком. В руке дергалась полосатая палочка,

похожая на кошкин хвост, а вместо форменных брюк и сапоГ грОмыхали кое-как

слепленные друг с другом булыжники. Мостовой грОхотал ими, вышибая искры, и грозно

сердился.

– Ты едешь не по правилам! – закричал он идущей навстречу девочке.

– Я не еду, а иду, – поправила его Алина. – Вы неверно подбираете глАголы.

– Это ты неверно подбираешь слОва! – еще громче закрИчал Мостовой. – Сейчас я

превращу тебя в булыжник!

13

– Прежде чем кричать, – попробовала смутить его Алина, – вы должны хотя бы

знать: кто вы есть и какие у вас права?

Мостовой в самом деле смутился и пожал плачами:

– Я – НЕКТО.

– А что у вас и руке? – спрОсила Алина, взглядом показывая на пОлОсатую палочку –

кошкин хвост.

– НЕЧТО... – глупо ответил Мостовой и взмахнул рукой. И все получилось не как надо.

Палочка изОгнулась, зашИпела и, выпустив коГти, прыгнула на дерЕво-недерево,

которое рОсло вверх тормашками, то есть вверх кОрнямп. С кОрней свИсали

продолговатые, заостренные к низу плОды.

– Как упадем! Как ударим! – шумели плОды, но не падали.

– Кому это вы угрожаете? – рассердилась Алина.

Но тут увидела внизу множество занятных фигурок. Они дрОжалн под деревом и

бОялись совсем исчезнуть.

– Зачем вы здесь стоите? – закрИчала Алина фигуркам неопределенной внешности. –

ПлОды в любую мИнуту могут сорваться вниз и ударить вас!..

– А нам стоять больше НЕГДЕ, – ответили фИгурки, – вот и стоим под ударением...

– Мостовой! – позвала Алина. – Разве вы не видите, они стоят под ударением! Это

опасно! Освободите их! ВеДь это вы вИноваты... Если бы вы случайно не появились па

мосту...

– Достаточно обвИнять других! – грОмыхнул сапогом Мостовой и налепил себе на

мундир пару выбитых булыжников, – Все это сотвОрила твоя невнимательность.

Где-то в душе Алина понимала, что прежде всеГо вИновата ее невнимательность,

сотвОрившая Мостового. И теперь девочка-учительница думала, как все исправить. Прежде

всего ей пришло в голОву, что Мостового надо сбить с толку. Тогда он бестОлково

рассыплется по зЕмле и станет обычной грудой булыжников. А чтобы кого-нибуДь сбить с

толку, лучше всего задать неожиданный бестОлковый вОпрос.

– Простите, – обратилась Алина к Мостовому, – а у вас случайно нет красниковой

резинки?

– Ты хочешь меня зарезинить? – закричал Мостовой. – Не выйдет! Сейчас я тебя и без

красниковой резинки превращу в неопределенное местоимение.

– Ну и как ты меня без красниковой резинки в него превратишь? – вызывающе-насмешливо

поесмОтрела на Мостового Алина. В общем–то она была не из пугливых девочек.

– Просто! – взвизгнул разъяренный Мостовой. – Ударю палкой, и ты окажешься под

ударением!

14

Алина быстро сообразила, что делать. Она первая подпрыгнула, выхватила из рук

Мостового пОлОсатую палочку–кошкин хвост и тут же опустила эту палочку на голову

Мостового. Конечно, не просто опустила, а ударила изо всех сил...

Под дерЕвом-недеревом на одну фигурку неопределенной формы стало больше. Фигурки

по-прежнему дрОжали, боясь совсем исчезнуть.

– Не стойте под ударением! – предупредила их Алина.

– А нам стОять больше НЕГДЕ, – ответили неопределенные существа, – вот и стОим себе

под ударением...

– Но кто же вы? – в отчаянии спрОсила Алина.

Ей казалось, что она опять опаздывает на урок, а дОрога в Царство

Существительное потерялась...

– Неужели не ясно? – с безразличием в голосе ответили фИгурки. – Мы все здесь – НЕКТО

и НЕЧТО.

– А чем вы занимаетесь?

– СтОим себе под ударением, и заниматься нам больше НЕЧЕМ.

В гОлОве Алины туг же созрел план действий. Она подумала, что если снимет с дерева все

плОды, которые могут ударить по фИгуркам, то сразу избавится от неопределенных

местОимений и выйдет на дОрогу к именам существительным. Забыв про то, что

учительницы не лазают по дЕревьям, она с ловкостью кошки взобралась на дерЕво–

недерево с торчащими вверх кОрнями и сорвала с него все ллОды. ПлОдов набралось –

полный подол!

– Ну все, – обрадованно вздОхнула Алина и спустилась вниЗ. Она вывалила плОды на

землю и с радостью сообщила неопределенным местОимениям:

– Все! Я освободила вас от ударения!

– Ну и напрасно, – услышала она вместо благОдарности. И тут же заметила, что НИГДЕ

НИКОГО нет.

Уроки Алины

Урок на сообразительность

Выпиши из главки слова, которые обозначали фигурки, стоящие под деревом с

тяжелыми плодами. Плоды падали им на голову и ударяли. Значит, фигурки стояли под

ударением. Какие это слова?

Можно ли увидеть фигурки, которые убрали свои головы из–под ударения? Какими

словами они обозначены в главке?

15

Нарисуй свое дерево с тяжелыми плодами, а под ним – шесть фигурок.

Некто

Нечто

НЕкому

Нечему

Некем

НЕ чем

НИкто

НИчто

НИкому

НИчему

НИкем

НИ чем

Почему в одном столбике все слова начинаются с НЕ, а в другом с НИ? Есть ли здесь

какая-то загадка?

Догадайся по смыслу, в каком столбике находятся два неопределенных местоимения, а

в каком – только отрицательные?

А теперь открой свой учебник и прочти в нем все про местоимения.

Как местоимения и наречия вышли из-под ударения

– Вы где? – крикнула Алина в Тумановые Джунгли.

– НИгде, – послышалось в ответ.

– Куда вы подевались?

– НИкуда.

– Почему вы все отрицаете?

– Потому что мы стали отрицательными. Из-за тебя.

– А что я такого сделала?

– Нарушила гармонию, порядок.

– А как можно этот порядок вернуть?

– НИкак, если не вернуть наши ударения.

– Почему? – Потому что когда мы были неопределенными, нас еще можно было

разглядеть, а теперь нельзя. Ты стерла нас с лица земли, и теперь мы – обычное отрицание.

Верни ударения!

Алина кинулась под дерево–недерево, куда она только что высыпала тяжелые плоды.

Но плодов НИгде не было. Успели куда-то закатиться.

– Что же делать? – начала рассуждать Алина. – Когда я сорвала плоды с дерева,

ударение пропало, а с ними пропала и буква Е. И вместо приставочки НЕ появилась

приставочка НИ. Это приставочка–невидимка. А что, если И заменить на Е? Тогда плоды–

ударения сами вернутся. Только где найти Е? Ах, эти Тумановые Джунгли!

16

Уроки Алины

Урок на сообразительность

Негде

Неоткуда

Некогда

Некуда

Ниоткуда

Никак

Нигде

Никуда

Никогда

Нарисуй под деревом с плодами еще четыре фигурки. Словами из какого столбика ты

их обозначишь?

В этих двух столбиках – наречия. Рядом со вторым столбиком напиши в третий

столбик те же слова, только без приставки НИ, и ты узнаешь, на какие вопросы отвечает

часть речи наречие. Какие это вопросы?

На самом деле ни местоимения, ни наречия не превращаются из неопределенных в

отрицательные. Так только в сказке бывает. Но в каждой сказке есть доля правды. Надо

сказать, что на слух неопределенные и отрицательные местоимения различаются с

помощью ударения.

НЕкто – Никто

НЕчто – Ничто

Теперь объясни, почему в первом столбике у наречий приставочка НЕ, а во втором –

НИ.

Идти нам НЕкуда, и мы НИкуда не идем…

Придумай еще три примера, где в одном предложении встречаются два наречия.

Только одно из них – с приставкой НЕ, а другое – с НИ.

17

В пристанище звуков

– Е можно найти в Пристанище Звуков, – услышала Алина совсем рядом и чуть было

не наступила на чЕрЕпаху.

– Че, – представилась черепаха и протЯнула Алине правую переднюю лапу.

– Вас так зовут? – утОчнила Алина и тоже протянула чЕрЕпахе правую руку.

– Естественно, – сказала чЕрЕпаха и прикрыла глАза.

– Ну, а я – Алина.

– Знаю, – сказала Че. – Не тЯни время за хвост, поехали! – И она подставила

девочке учительнице свой панцирь.

Тут Алина заметила, что панцИрь похож на географическую карту. Только на

карте этой обозначались не горы и дОлины, а граничили друг с другом территории частей

речи.

В центре панциря самое большое пространство занимало Царство Существительное.

По обеим стОронам этого царства расположились еще две бОльшие территории – слева

Царство Прилагательное, справа – Царство Глагола. Дальше было еще множество всяких

границ, но Алина не успела их разглядеть. Че, как ледокол, врезалась в густой туман и

причалила к каменному уступу, вдоль которого на тонких стебельках дрОжали

разноцветные шАры воздуха.

– Все, приехали, – сказала чЕрЕпаха. – Пристанище Звуков.

Едва Алина слезла с чЕрЕпахи, как ее тут же облепили крохотные звенящие существа.

Они забирались под очки, прыгали по ресницам, щекОтали кОленки...

– Отстаньте от меня! – отмахивалась Алина от звуков, но они не отставали и все

время сливались в одно слово:

– Урок! Урок!..

– С ними надо провести урок, – подсказала Че.

– Со звуками – урок? – удивилась Алина.

– Да, – настаивала на своем Че, – они очень любознательные. Это с них все начинается.

Весь мир переполнен звуками. Они летают в воздухе, словно прозрачные пчелы, потом

сплетаются в созвучья. Созвучья соединяются в слОва, а слова разделяются на части речи...

Че легла на бок и представила невидимым ученикам для обозрения свой панцИръ с

расположением частей речи. Алина взЯла указку и обвела территорию Царства

Существительного.

18

Уроки Алины

ПАНЦИРЬ ЦЫПЛЕНОК

После Ц всегда пишется И.

Кроме:

а) ЦЫПЛЕНОК, ЦЫГАН, НА ЦЫПОЧКАХ, ЦЫП–ЦЫП, ЦЫКНУЛ;

б) на конце слова: УЛИЦЫ, КУРИЦЫ, КУНИЦЫ, СИНИЦЫ, СЕСТРИЦЫ;

в) когда слово отвечает на вопрос:чей?

КУНИЦЫН, СЕСТРИЦЫН, КУРИЦЫН, СИНИЦЫН.

Буква – это значок, которым обозначается 3ВУК.

Найди проверочные слова: УТ..ЧНИТЬ, ГЕОГР..ФИЧЕСКАЯ, ОБОЗН..ЧАЛИСЬ,

РАЗГЛ..ДЕТЬ, З..ЛЕНЫЕ, СТ..БЕЛЬКИ, ОБЛ..ПИЛИ, ОТСТ..ВАЛИ, СЛ..ВАЛИСЬ.

Выучи словарные слова: ТЕРРИТОРИЯ, КОЛЕНКИ, ЧЕРЕПАХА.

Урок по черепашьему панцирю

– Смотрите сюда! Что означает Царство Существительное?

– Существа! – зазвенели звуки.

– НазОвите какое–нибуДь существо!

– Лев! – пронеслось по цветному воздуху.

– Очень красивое существо ЛЕВ, – одобрительно кивнула Алина, – но без какого–

нибудь признака это существо выглядит скучно...

И Алина обвела на панцире Че Царство ПрилАгательное.

Здесь живут прилагательные для Льва. ПрилАгателъные как бы прилагаются к

существу. Становятся его признаком. Найдем признак льва.

– Фонарный! – на разные гОлОса прокричали звуки.

Сначала Алина удИвилась такому неожиданному определению-признаку, но тут же

сообразила, что урок должен похОдить на веселую игру. И сразу задала вопрос:

– А что умеет делать Фонарный Лев? – и она обвела на панцИре чЕрЕпахи Царство

ГлАгола. – Здесь живут глАголы. Они производят действия.

– Съедает! Съедает! – рассыпались в воздухе радостные звуки.

19

– Фонарный Лев съедает... – собрала Алина фразу из прилагательного,

существительного и глагола. – Но нам не ясно, что съедает Фонарный Лев?

– Фонари! – запИщали звуки и стали кувыркаться в воздухе, дурачиться.

– Тише! – прикрикнула на них Алина. – Смотрите, что у нас получается: Фонарный

Лев съедает фонари. Давайте это нарисуем, а потом придумаем сказку!

Но тут все звуки исчезли, и стало очень тихо. ВеДь звуки не умели рисовать...

Алина только руками развела. В последний мОмент ей показалось, что где-то

далеко прозвенел звонок, звуки превратились в мальчишек и девчонок и убежали. Но это

уже где-то в другой стОрОне мира, в другом пространстве...

– Они устали, – сказала Че и вернула свой панцИрь в горизонтальное полОжение, то

есть встала на свои четыре лапы. – Устали и улетели...

– А где же мне их теперь искать? – растерянно спросила девочка–учительница.

– Прежде, чем их искать, – поучительным тоном сказала Че, – надо понять их

происхождение. ПроисхОждение звуков можно увидеть за трОстниковой стеной, которая

растет вот за этими шАрами воздуха. ТорОпись, а то шАры перезреют на стебельках и

улетят...

ЧЕрЕпаха торопливо зашлепала лапами по замшелым кАмням. Она передвигалась так

быстро, что Алина едва за ней поспевала.

Уроки Алины

Кто?

ЛЕВ – существо, существительное.

Какой?

ФОНАРНЫЙ – прилагается к существу, прилагательное.

Что делает?

СЪЕДАЕТ – действие существа, глагол.

Что?

ФОНАРИ – существительное.

Найди проверочные слова: ЗВ..НОК, ОЗН..АЕТ, СМ..ТРИТЕ, ЗАКР..ЧАЛИ,

УД..ВИЛАСЬ, ПОК..ЗАЛОСЬ.

Найди корень в слове ПОЛЕТ и придумай несколько однокоренных слов.

Запиши словарное слово: ФОНАРЬ.

20

Портной отрезает волну

За тростниковой стеной находился край острова, край Пристанища Звуков. На

краю острова у самой вОды сидел пОртной. ПОртной ловко чикал ножницами и зачем-то

отрезал волны.

– Что это вы делаете? – кинулась к нему Алина.

– Как видишь, – не прекращая работу, ответил пОртной, – ищу изображение звука В.

По–моему, он скрывается в вОлне... Вот вОлна катится, катится... Длинная такая. Тебе

не надоело ждать, когда она закончится?

– Надоело, – согласно кивнула Алина. Она не заметила, как от нетерпения забрела в

воду, и теперь ее длинная мокрая юбка запуталась в нОгах и хОлОдила кОленки. И очки

куда–то по вОлне понеслись. Да-да, это вОлна поднялась вверх и сорвала с Алины очки,

чтобы она очень–то не разглядывала. Волнам, особенно длинным, не всегда нравится,

когда их разглядывают.

– Вот и мне надоело, – сказал пОртной. – Сейчас я эту вОлну – чик! И готово! Смотри,

какая короткая, всего два бугОрка. Вот и получился мой любимый звук И. Вернее,

его изображение. Стоит только трОстинку слева приставить...

– Здорово! – восхитилась Алина. – А ну–ка и я попробую!

Она взяла у пОртного ножницы и тоже отрезала вОлну всего в два бугОрка.

– Чистая работа! – похвАлил пОртной. – Какая точность!

– Волшебство, – умываясь отрезком вОлны, сказала Че, и на ее сморщенных щеках из–

под стекающих брызг проявился зОлОгистый румянец.

– В! В! В! – запрыгал над трОстником только что появившийся на свет звук. –

Празднуем мой день рождения!

– А вы не мОгли бы мне звук Е найти? – спрОсила Алина у пОртного.

Но пОртной почему–то сник. Снял с себя фартук, закопал в песок ножницы...

– В слове ВОЛНА нет звука Е, – сказал он очень усталым голОсом. – Ищи его в

другом месте. И вообще, каждый сам должен отыскивать происхождение нужной буквы...

– Не сердись, – шепнула чЕрЁпаха Алине, – он переутОмился. Всякая работа требует

внутреннего напряжения... Пойдем в клАдовую острова! Там найдется что–нибудь

подходящее.

21

Уроки Алины

ПО–МОЕМУ, ПО–ПРОСТОМУ,

ПО–ЛИСЬИ, ПО–НЕМЕЦКИ, ПО–АНГЛИЙСКИ

Слова, оканчивающиеся на -ОМУ–ЕМУ, -СКИ–ЦКИ, -ЬИ, с приставкой ПО пишутся

через дефис.

Подбери проверочные слова: В..ЛНА, ВЗД..ХНУЛ, КЛ..ДОВАЯ, БУГ..РОК,

ВОЛШ..БСТВО, С..РДИТЫЙ.

Поищи в главке словарные слова: П..РТНОЙ. А еще?

Лестница в кладовой острова, или странный аукцион

Стены клАдовой острова были сделаны из плотного пОлОсатого тумана. Посередине

кладовой в кресле из ракушек сидела пышногривая лошаДь с лесТницей. Вокруг нее

суетились прозрачные, все время измЕняющиеся звуки.

– Начинаем аукцион! – топнула копытом лошаДь. – Кто придумает лучшее

предложение со словами ЛОШАДЬ и ЛЕСТНИЦА, тому достанется лесТница.

– Кому нужна лесТница? – пожала плечами Алина. – И зачем поэтому поводу

устраивать аукцион?

– ЛесТница нужна прежде всего тебе, – шепнула Че. – Из нее может получиться много

звуков. А лучшим будет звук Е, потому что он ударный.

– Итак, – стукнула кОпытом лошаДь, – первое предложение, с которого может

начаться самая необыкно венная история про лесТницу и лошаДь!

Звуки зашумели, стали переворачиваться в воздухе и складываться в слова. И вот уже

по клАдовой острова галопом пронеслось первое предложение:

ЛОШАДЬ ЛЮБИЛА ЛЕСТНИЦУ.

Тут же последние слова предложения вытеснили первые и получилось:

ЛЕСТНИЦА ЛЮБИЛА ЛОШАДЬ.

– Здесь нет ничего необычного, – скучно зевнула лошаДъ, закрывая рот кОпытом.

– Все что–нибудь любят...

Звуки опять зашумели, стали складываться в слова, вытягиваться в ряды:

ЛОШАДЬ СЪЕЛА ЛЕСТНИЦУ. ЛЕСТНИЦА СЪЕЛА ЛОШАДЬ.

– Невкусно, – скорчила гримасу лошаДь, раскачиваясь в ракушечном кресле. – Все

что–нибудь едят...

22

Звуки опять засуетились, и вот появились новые предложения:

ЛОШАДЬ УДАРИЛА ЛЕСТНИЦУ. ЛЕСТНИЦА УДАРИЛА ЛОШАДЬ.

– Обыкновенная драка получилась, – опять зевнула лошаДъ.

– И ничего здесь особенного. Все дерутся иногда.

– Твоя очередь! – подтолкнула Че Алину. – Надо выиграть аукцион.

Алине совершенно ничего не приходило в голОву, тем более необыкновенного. Но

мысль, что она совсем заблудится и не вернет неопределенные местоимения, не

пройдет через Царство Существительное и не попадает в школу на урок, заставила ее

громко выпалить:

– ЛошаДь взбиралась по пожарной лесТнице на крышу дворца, где скрывался

сбежавший Фавн.

ЛошаДь качнулась в ракушечном кресле и тут же навострила уши:

– Прошу разъяснения. Зачем лошаДь взбиралась по пожарной лесТнице? И почему

Фавн скрывался на крыше дворца?

– А это уже начало необычной истории, о чем вы и просили, – ответила Алина и

напомнила лошади условия аукциона: «Пусть каждый сочинит свою историю, которая

начинается с этого предложения».

– Аукцион закончен, – клацнула зубами лошаДь и протянула Алине лесТницу.

– Благодарю, – поклонилась Алина под звучные аплОдисменты.

Но по всему было видно, что лошади не хОтелось расставаться с лесТницей, и хозяйка

аукциона стала отгОваривать Алину:

– Ну зачем тебе эта лесТница? С ней очень трудно путешествовать. Лучше я отдам

за нее деньги.

– Она тебя покупает, – шепнула Че. – Купишься – останешься в клАдовой навсегда...

ЛошаДъ хищно улыбнулась. Наверное, она была из породы Драконовых Мустангов –

себе на уме.

– Я беру лесТницу, – сказала Алина. – Нельзя менять условия аукциона и свои

решения.

Как только Алина взЯла выигрыш, лошаДь взмАхнула хвОстом и улетела сквозь

пОтО–лок. Плотные тумановые стены стали пОлОсато рассеиваться.

Уроки Алины

Гласные буквы обозначают звуки, у которых есть голос:

А, О, У, Ы, Э, Я, Е, Ё, Ю, И.

23

Согласные буквы – это те, которые соглашаются с гласными, образуя слог.

Одни согласные – звонкие, другие – глухие:

Б–П, Г–К, Д–Т, 3–С, Ж–Ш, В–Ф;

Ц, Ч, Щ, X – глухие;

Л, М, Н, Р – звонкие.

В некоторых словах звонкие и глухие согласные можно перепутать, например: ЛО–

ШАДЬ.

Чтобы не ошибиться в написании звонкой или глухой согласной, надо изменить слово

так, чтобы за согласной стояла гласная: ЛОШАДЬ – ЛОШАДИ, ПЛОЩАДЬ – ПЛОЩАДИ.

Придумай еще подобные слова.

Есть согласные непроизносимые: СЕРДЦЕ – СЕРДЕЧКО.

Слово ЛЕСТНИЦА нельзя проверить. Его надо запомнить.

Урок с лестницей

– Алина Львовна! Алина Львовна! Зачем вы с лесТницей ходите?

Тут только девочка–учительница понЯла, что она уже не в Тумановых Джунглях, а в

своем классе, ходит по этому классу взад–вперед в обнимку с лесТницей.

– Ничего особенного, – сказала Алина, легко приподняв лесТницу, как какую–нибудь

куклу, – я вам принесла новый предмет, новое имя существительное. В лесТнице

жИВет много разных слов. Давайте их разглЯдим!

Тут Лев соскочил с места и подхватил лесТницу:

– Алина Львовна, – сказал он, – раз в лесТнице много разных слов, значит, она

тЯжелая, и я вам помОгу ее держать.

– И я помогу! – соскочила со своего места отзывчивая Марина.

– И я! – закричали другие ученики. И все стали носиться с лесТницей по классу,

сгибаясь под тяжестью разных предметов, которые получались из букв, содержащихся в

слове

ЛЕСТНИЦА.

– В ЛЕСТНИЦЕ живет ЛЕС! — сказал Лев, и все тут же согнулись под тяжестью

ЛЕСА, который внезапно вырос на деревянных перекладинах.

– Скорей придумайте что–нибудь новое! – испугалась Алина, – а то мы все сейчас

надорвемся!

– СЕТИ! — выкрикнула Екатерина.

24

Лес исчез, но зато весь класс вместе с лесТницей тут же запутался в длинных

рыбацких сетях. Пытаясь выпутаться, ребята смеялись, визжали и запутывались еще

больше.

– Новое! Новое! – кричала Алина. Она тоже барахталась в сетях, будто и не была

учительницей.

– СЕНИ! – выкрикнул скромный мальчик, которому очень нравилась Марина.

И все оказались в длинных сенях, где витали запахи сушеных грИбов, малины, парного

мОлОка... Конечно, это были сени в деревенском доме. И совсем не хОтелось отсюда

выхОдить. Но кто–то нашел новое слово и поспешил сказать его вслух:

– ТЕНИ!

И все стали легкими-легкими... Даже лесТница превратилась в собственную тень и

понеслась за другими тенями. Тут еще ветер разыгрался и унес тени далеко-далеко, в

страну ФОнарного Льва.

Это была страна из другого мира. Все здесь казалось зыбким и дрОжало оттенками,

отблесками, мерцанием на серебряных листьях, расплывчатыми фонарными столбами без

фОнарей... Где-то в глубине этой страны плакал ФОнарный Лев. Ему было жалко

съеденных фОнарей... Тени плыли беззвучно, таинственно, словно стая лунных пылинок.

Над каждой тенью покачивался дрожащий фОнарь. Тень лесТницы придвинулась к тени

фОнарного столба, и тень Алины забралась по ней наверх. Тень вернула фОнарному

столбу его сияющий от счастья фОнаръ.

Так же поступили остальные тени. И уже должно было случиться что-то такое...

Но кто-то произнес новое слово:

– ТАНЕЦ!

И ребята закружились на огромной танцплощадке, размером в половину земного шара.

И все было так хорошо, но у Марины закружилась гОлОва, и она опять произнесла

слово, которое уже было:

– СЕТИ!

И весь класс снова забарахтался в сетях. На шум прибежал рассерженный директор и

строго спросил:

– Почему вы так крИчите?

Но тут же сам запутался в сетях, да еще его слегка ударило лесТницей.

– Спаси нас, Солнцемарина! – прошептала девочка-учительница, повернувшись к окну.

И все исчезло.

25

Уроки Алины

Чтобы не ошибиться в написании глухих и звонких согласных в корне, слово надо

изменить или подобрать родственное слово так, чтобы после этих звуков был гласный.

Подбери проверочные слова:

СЕТКА – СЕТОЧКА

ЛЕГКАЯ

СЛАДКАЯ –

ГЛАДКАЯ –

БЕРЕГ –

Измени слово так, чтобы непроизносимая согласная стала произносимой:

ЖАЛОСТЛИВАЯ – ЖАЛОСТЬ

ГИГАНТСКИЙ –

ЧЕСТНЫЙ –

Найди проверочные слова:

ВЫКР..КНУЛА – КРИК

В..ЗЖАЛИ –

ДЕР..ВЕНСКИЙ –

ТАНЦПЛ..ЩАДКА –

З..МНОЙ –

Выпиши из трех последних главок все словарные слова: ДИРЕКТОР, ЛАДОНЬ...

И другие.

Как Фавн помогает Алине

По камешкам застучали кОпытца, и из Тумановых Джунглей вышел Фавн. Несмотря

на свою кОзлиную бороду, Фавн выглядел очень симпатично. Правда, под мышкой он

держал зубастую ножовку, что очень испугало Алину. Ей даже захОтелось спрятаться

под черепаший панцирь.

– Но-но, – остановила ее Че, – будешь так трястись, начнется землетрясение.

– Здравствуйте, девочки! – приветливо сказал Фавн и подошел к Алине.

26

– Здравствуйте, – сдерживая страх, сказала Алина. – Только зачем вы с нОжовкой

пришли?

– А, – засмеялся Фавн, вытаскивая ножовку из–под мышки, – это в знак благодарности.

Ты помогла мне попасть в необыкновенную историю, а я помогу тебе распилить

лесТницу.

– Спасибо. Только зачем распИливать лесТницу? – удивилась Алина.

– Буква Е, которую ты ищешь, живет в распиленной лесТнице, – пояснил Фавн и

быстро распилил лесТницу

Получились две симпатичные буквы Е, потому что лесТница состояла из трех

перекладин.

– Вот, – сказал Фавн, протягивая Алине Е, – как раз под ударением. Своим ученикам

можешь задать вопрос: «Какие еще звуки живут в распиленной лесТнице?»

Алина ничего не успела ответить, потому что и Фавн, и чЕрЕпаха сразу исчезли, а

сама она оказалась под деревом–недеревом с плОдами–ударениями, под которым дрОжали

существа очень неопределенной внешности. Алина больше их не жАлела, потому что

неопределенные местоимения сами выбрали себе такую жизнь, которая им даже нравилась.

НЕКТО и НЕЧТО хОдили в обнимку и распевали песенку:

НЕКТО и НЕЧТО

Пошли на почту.

НЕКТО и НЕЧТО

Залезли в конверт.

Сказать было НЕЧЕГО,

Писать было НЕЧЕМ,

НЕКТО и НЕЧТО

Спалили конверт.

А все было ночью.Привет!

Алина поняла, что эта приветственная песенка посвящена ей в знак благодарности от

неопределенных местоимений. Естественно, что и песенка звучала неопределенно, и

благодарность в ней тоже была неопределенная. Но что можно ожидать от

неопределенных местоимений?

Алина помАхала им платочком и побежала через мостик в Царство Существительное.

Но что за ужас ожидал ее в этом царстве!..

27

Уроки Алины

Найди в главке сложное слово, которое сложено из двух слов с помощью

соединительной гласной.

Подчеркни корни в сложных словах: САМОЛЕТ, ПЫЛЕСОС.

Подбери проверочные слова:

РАСП..ЛИЛ – ПИЛКА

ЗАСМ..ЯЛСЯ –

ПОМ..ГЛА –

УД..ВИЛАСЬ –

Ж..ЛЕЛА –

Х..ДИЛА –

ПОМ..ХАЛА –

Найди в тексте неопределенные местоимения: НЕКТО, НЕЧТО... И другие.

Царь Мостовой приказал отварить двери!

Все дОма в Царстве Существительном стОяли без дверей, а со двОров, словно

кОсмические спутники, улетали в небо плотные клубы пара.

Алина хотела войти в какой–нибудь дом, но не знала, как можно войти, не

постучавшись в дверь. Дверей–то нигде не было... Наконец один–единственный домик с

дверью она все-таки увидела. Только собралась постучать, как две Шпанские Курицы

сняли эту дверь с петель.

– Ни в коем случае! – закудахтали курицы наперебой, оттаскивая от Алины дверь. –

Мы и так забегались, позже всех выполняем приказ. Вот, читайте! – и они протЯнули

Алине бумажку, на которой кривым почерком было написано: «Немедленно всем отвАрить

двери и проветрить дОма! Царь Мостовой».

Шпанские Курицы уже развОдили огонь и опускали только что сорванную с

петель дверь в чан с водой.

– Не надо! – попыталась остановить их Алина. – У приказа иной смысл. Царь

Мостовой приказал всем отвОрить двери, чтобы проветрить дОма. В слове ОТВОРИТЬ он

перепутал корень. ОтвАр и затвОр – не одно и то же...

28

– Мы выполняем то, что написано, – сказали Шпанские Курицы, опуская двери в

кОтел.

– А то, что здесь написано, всякой курице ясно. И никаких кОрней!

– Но ведь надо и о смысле думать, – попробовала убедить их Алина.

– Что вы хОтите этим сказать? – подозрительно покосились на Алину хозяйки дома.

А за забором уже топорщились и шевелились на ветру длинные усы разного калибра.

Как будто там, за забором, был усатый пАлисад.

Усы перемахнули через забор и громко закричали:

– Это оскорбление чести и достоинства царя Мостового! Взять ее!

Алине скрутили руки за спину и повели... Шпанские Курицы сочувственно кудахтали

вслед.

Уроки Алины

ОТВОРИТЬ дверь. Корень ТВОР: заТВОР, сТВОРка.

ОТВАРИТЬ мясо. Корень ВАР: ВАРка, наВАР.

В словах КУРИЦ.., УЛИЦ.., после Ц пишется И или Ы? Почему?

Найди корень в слове ЗАКРИЧАЛ.

Придумай несколько однокоренных слов.

Яства – строго обязательны!

Алину привели к Мостовому, но тот не обращал на нее никакого внимания.

Мостовой сИдел в беседке дворцового сада с салфеткой на шее и с вилкой в руке перед

пустой тАрелкой.

На стене беседки висел новый указ: «ЯВства строго обязательны!»

Конечно, Мостовой имел в виду яства. И в ожидании вкусного обеда он улыбался. Но

тут к беседке дворцового сада повалили жители Царства Существительного. Каково

же было возмущение Мостового, когда он не увидел в руках посетителей серебряных

подносов, ломящихся от яств, то есть вкусной еды.

– Где мой обед? – кричал Мостовой, жуя салфетку и бешено колОтя вилкой по тарелке.

29

– Но в указе ничего не сказано про еду, – удивился Шляпных Дел Мастер. – Там

написано ЯВСТВА. Это значит: ЯВИТЬСЯ, ЯВКА, ЯВЬ. И в Царстве Существительном все

это знают. Указ надо было написать так: «Яства строго обязательны!». И тогда мы все

пришли бы к вам с яствами на серебряных подносах.

Мостовой от негодования не в силах был гОворить. Он визжал и царапал на

уцелевшем уголке салфетки следующий указ: «Всех – в дом презрения!».

Уроки Алины

ЯСТВА, ЯВСТВОВАТЬ

Не путай эти слова! Они имеют разные значения:

ЯСТВА – это вкусная еда.

ЯВСТВОВАТЬ – это ЯВЛЕНИЕ, ЯВЬ, ЯВКА, ЯВИТЬСЯ.

Например, выражение: «Отсюда явствует». Это значит – становится яВным,

очевидным.

НИКАКОГО – это отрицательное местоимение или неопределенное?

НИКАКОГО, НИКОГО, НИЧЕГО

В окончании никогда не пиши В вместо Г.

В слове ОБЕД почему на конце Д, а не Т? Как проверить?

Найди проверочные слова:

УЦ..ЛЕВШИЙ – ЦЕЛЫЙ,

В..ЗЖАЛ –

Г..ВОРИЛ –

Запомни словарные слова: БЕСЕДКА, ТАРЕЛКА.

Дом призрения

Прочитав указ, верноподданные Мостового с почтением пригласили всех посетителей

в левое крыло дворца. Там были очень хорошо меблированные комнаты, уютные гостиные.

30

Верноподданные исполняли то, что было написано в указе. Ведь ПРИЗРЕНИЕ означает

ПРИЮТ. Мостовой, конечно, имел в виду ПРЕЗРЕНИЕ, что значит ПРЕЗИРАТЬ.

Алину повели в левое крыло дворца вместе со всеми, поскольку в указе так и

говорилось: «Всех – в дом призрения!».

Две Шпанские Курицы, Шляпных Дел Мастер, три Брата Стеклодува, Крольчиха

Белошвейка и Алина попала в одну очень уютную комнату с голубыми шелковыми

пОртьерами, белыми кОлоннами и кустами роз в мраморных вазах. Получившие приют

расселились на пуховых дИванах с атласной обивкой и некоторое время прихОдили в себя

от невиданной красоты.

Первой высказала свои чувства Крольчиха Белошвейка

– Ах, наш новый царь – просто душечка! Даже в негодовании он дал нам такой приют.

Какая делИкатность! Какое великодушие!..

– Да–да! — закудахтали Шпанские Курицы. – Это к перемене погоды.

– А при чем тут пОгОда? – переглянулись Братья Стеклодувы.

– Что же тут непонятного? — высказала свои соображения Крольчиха Белошвейка. –

Ведь царь приказал отварить все двери, и дома остались без дверей. А возможно

похОлодание...

– Я был о нем худшего мнения, – публично раскаялся Шляпных Дел Мастер.

И все облегченно вздохнули.

Алине не терпелось их переубедить, сказав, что Мостовой просто неграмотный

прохвост. Но она успела лишь произнести:

– Прохвост...

– Вы что–то хОтели сказать про хвост? – спросила одна из Шпанских Куриц. – Про

мой хвост? Что, он не прибран?

– Да нет, – высказала свое предположение Крольчиха Белошвейка. – Видимо, девочка

что-то знает о готовящемся указе про хвосты...

– Ну, конечно, – вступила в разговор другая Шпанская Курица, – я что-то слышала о

дружеском обмене хвостами. Но это предположительно...

Алина подумала, что если сказать им про неграмотность царя Мостового, то

придется признаться и в собственной ошибке. Ведь это из-за ее торОпливости появился на

свет Мостовой, прокрался в Царство Существительное и все здесь перепортил. Уж лучше

расспрОсить о том, куда подавался прежний царь и нельзя ли его вернуть?

– А как звали вашего прежнего царя? – спросила она между прочим.

– Царь Буква, – ответил Шляпных Дел Мастер. – Но он ушел и не вернулся.

31

«Понятно, – отметила про себя Алина, – наверное, Мостовой подсыпал настоящему

царю снотворное. Надо найти и разбудить его».

Уроки Алины

ПРИЗРЕНИЕ, ПРЕЗРЕНИЕ

Не путай эти слова:

ПРИЗРЕТЬ – приютить. ПРЕЗРЕТЬ – осудить.

Здесь приставки ПРЕ и ПРИ пишутся в зависимости от значения слова.

Много РОЗ. Почему на конце З?, а не С? Как проверить?

ХУДШИЙ. Почему в этом слове Д, а не Т?

Слова: ЗДЕСЬ, ЗДАНИЕ, ЗГИ (НИ ЗГИ не видно), ЗДОРОВЬЕ надо запомнить.

Найди корни в словах: ВЕЛИКОДУШИЕ, СТЕКЛОДУВЫ, БЕЛОШВЕЙКА.

Словарные слова: ДИВАН, ГРАМОТА.

Почисти во дворце

Вдруг со стороны дворцового сада раздался невероятный шум. Это шла разбойничье–

вОрОвская компания. Впереди нее двигался могучий глАварь с перечеркнутым глазом.

ГлАварь по имени Ошибка. В вытянутых руках он нес новый указ царя Мостового:

«Ожидаем царя Глагола. Почисти во дворце!».

– Почистим во дворце! Почистим во дворце! Исполним просьбу нового царя! Раз-два! –

распевала ошибочная разбойничье–вОрОвская компания.

По команде «раз-два» она дружно ввалилась во дворец, за несколько минут

почистила все сундуки с драгОценностями и отправилась обратно в Тумановые Джунгли.

Когда привратники попытались задержать грАбителей, главарь Ошибка показал им

царский указ: «Почисти во дворце!».

Привратники не смели ослушаться царя и выпустили из дворца грабителей со всем

дОбром.

32

Алина воспользовалась всеобщей суматохой и перебежала в другое крыло дворца,

чтобы там отыскать настоящего царя. По пути она повторяла самое простое правило,

которое не удосужился выучить самозваный царь Мостовой.

Пробираясь в дворцовое подземелье, она составила план действий.

Уроки Алины

БЕЗУДАРНАЯ ГЛАСНАЯ В СЛОВЕ ПРОВЕРЯЕТСЯ УДАРЕНИЕМ:

ПОЧЕСТИ – ЧЕСТЬ.

ПОЧИСТИ – ЧИСТИТЬ

Придумай однокоренные слова с корнем ЧИСТ (ЧИСТить) и с корнем ЧЕСТ(ЧЕСТь).

Из каких корней сложено слово ДРАГОЦЕННОСТЬ! Почему в середине этого слова

пишется буква О, а не А?

Проверь ударением безударные гласные в словах: ГЛАВАРЬ, ГРАБИТЕЛИ, ДОБРО.

Найди эти слова в тексте и поставь к ним нужные вопросы.

МИНУТА – словарное слово.

Мальчик с обидным прозвищем

Алина брела по темному душному подземелью, то и дело наталкиваясь на паутину.

Какой-то подземельный жук величиной с разъевшегося кОта все время крался за ней,

будто оборотень.

Потом с глухим шумом с потолка сорвался пыльный круг паутины и стал

приближаться к ее гОлове...

– Солнцемарина! Окно! Окно! — задыхаясь, прошептала Алина. И мир снова

перевернулся, как пасочные часы.

Она стоЯла в своем классе у окна. Дверь чуть приоткрылась, и просунулась гОлова

мальчика.

– Входи, входи, — пригласила его Алина.

Мальчик неловко протиснулся в класс. Вид у него был очень подавленный и

пИджачок не по моде.

33

– Здравствуйте, – сказал мальчик и задрОжал, будто его собираются облить

холодной водой.

– Здравствуй! – хором ответил класс.

– Как тебя зОвут? – спросила Алина.

– Ботан, – попытался улыбнуться мальчик, но вместо этого чуть не заплакал. – Ботаник

значит.

– Это потому, что ты ботанику любишь? – переспросила Алина.

– Нет. Это прозвище, – ссутулился мальчик, и пиджак его некрасиво поморщился.

– Забудь это прозвище! – как можно ласковей сказала Алина. – Прозвище – это не имя

собственное. Имя собственное только то, которое тебе дали папа с мамой, а всякими

случайными именами не стоит пользоваться. Так как тебя зовут?

– Олег... – неуверенно сказал мальчик и почему-то стал в себе сомневаться. – А может,

я и вправду похож на свое прозвище?

– Сейчас проверим, – улыбнулась Алина. – Как ты напишешь: ОТВАРИ двери или

ОТВОРИ!

– Ну зачем же двери варить? – не совсем уверенно, но все же засмеялся Олег.

И весь класс сразу забыл прозвище «Ботан». А на распрямившихся плЕчах

мальчика новенький пИджак больше не выглядел скучно-морщинистым.

Алина рассказала ребятам о дЕлах в Царстве Существительном, об очередных

глупостях самозваного царя Мостового.

– А теперь, — сказала она ребятам, – пора строить мост из однокоренных слов.

Ваша помощь может пригодиться в Царстве Существительном. Построим мостик изо льда!

ЛЁД,

ЛЕДОВЫЙ,

ПОДЛЁДНЫЙ,

ЛЕДОКОЛ,

ЛЕДЕНЕЦ,

НАЛЕДЬ,

ЛЕДОРУБ,

ЛЕДЫШКА.

– ЛЕДМЕНЬ! – вдруг выкрикнула маленькая, похожая на мышку, девочка с третьей

парты.

И с чего это слово ей пришло в голову? Перебирала бы себе молча цветные вкладыши

от жвачек, так нет, захОгелось проявить активность...

34

По классу со звоном полетели сосульки и ледяные осколки. Странное существо

разрушало почти готовый мост в Тумановые Джунгли, в Царство Существительное, в иной

мир, куда попасть так не просто.

Алина лишь успела произнести:

– Растопите Ледменя! – и слова ее тут же утонули в звоне крошащихся сосулек,

ледяных кирпичиков, летящих с почти построенного мОста.

Уроки Алины

Подчеркни корни слов, из которых построен ледяной мостик. Почему эти слова

называются однокоренными'?

Из какого корня можно возвести водяной мостик? Попробуй его построить!

Какие корни перепутал самозваный царь Мостовой, приказав ОТВАРИТЬ двери

вместо ОТВОРИТЬ!

Проверь ударением безударные гласные: о ДЕЛАХ, ВЫГЛЯДЕЛ, на ПЛЕЧАХ. Найди

в них корни и построй мостики из однокоренных слов.

Царь Буква не расстается со сном

Царя Букву Алина обнаружила в самой отделенной комнате подземелья. Он спал,

свернувшись калачиком, рядом с большой бочкой. Наверное, в этой бочке сОлили огурцы

на зиму. Белые локоны царя рассыпались по сырому заплесневелому полу. По манжетам

легкой шелковой рубахи ползали сонные мОкрицы.

– Проснитесь! – затормошила его Алина. – Вы можете простыть. Здесь сыро!

Но царь Буква только перевернулся на другой бок и продолжал спать.

– Вашим царством завладел прохОдимец! Он не знает правил. Он заставил всех

жителей ОТВАРИТЬ двери. Он не знает, как пишется слово ЯСТВА. Вместо ПОЧЕСТИ

написал ПОЧИСТИ. И ваш дворец ограбили...

Алина захлебывалась, перечисляя все неграмотные поступки Мостового, но царь Буква

продолжал крепко спать.

35

Алина хОтела вынести его на воздух. Может быть, там, на солнечном ветру, улетит его

сон?.. Но царь был таким тяжелым, а Алина маленькой и хрупкой... Она даже не смогла его

приподнять.

В отчаянье она кинулась в Пристанище Звуков. Может быть, там мудрая Че и

сообразительный Фавн подскажут ей, что делать?

Она выбралась из дворца, пробежала по мостику. НЕКТО и НЕЧТО опять спели ей

свою песенку в знак приветствия. Но Алине было не до них.

– Че! Че! – кричала она на бегу. Но в густых Тумановых Джунглях ничего нельзя было

разглядеть.

Уроки Алины

–ИК– – –ЕК–

КАЛАЧИК – КАЛАЧИКА

МОСТИК – МОСТИКА

КУЛИЧИК – КУЛИЧИКА

Есть КЛЮЧИК. Нет (чего?) КЛЮЧИКА.

Есть ЗАМОЧЕК. Нет (чего?) ЗАМОЧКА.

– ИК – пишется, когда в родительном падеже гласная не выпадает.

– ЕК – пишется, когда в родительном падеже гласная выпадает.

Родительный падеж отвечает на вопросы: кого? чего?

Есть ли в прочитанной главке слова, отвечающие на эти вопросы?

Безударную гласную поставь под ударение:

С..ЛИЛИ – СОЛЬ

М..КРИЦЫ –

ПЕРЕЧ..СЛЕНИЕ –

Т..ЖЕЛЫЙ –

РАЗГЛ..ДЕТЬ –

36

Черепаха и Фавн спешат на помощь

Алина бежала, запнулась за какой-то камень и упала, И услышала рядом знакомый,

немножко ворчливый голос:

– Вечно кто-то об меня спотыкается. Не успеешь забыться, как на тебя тут же

наступить нОровят...

– Че! Че! – обрадовалась Алина и кинулась обнимать черепаху. – Я тебя так искала, так

звАла...

– Ну и зачем ты меня звАла? – трЯхнула сонной гОлОвой черепаха.

– Помоги! В Царстве Существительном Мостовой ужасы творит...

– Мостовой? – переспросила черепаха. – Это то существо, которое ты нечаянно

придумала?

– Да.

– А где настоящий царь?

– Настоящий царь – Буква. Его усыпили в подземелье, и я не знаю, как разбудить его.

– Так, – стрЯхнула остатки сна черепаха, – садись на меня – и за Фавном. На бегу

соображать будем.

Алина ехала верхом на черепахе и рассуждала вслух:

– Если его имя Буква, то помочь могут...

– Звуки, – подсказала Че.

– Но звуки, происходящие из самой природы. Это должны быть звуки...

– БУ и КВА, – подсказала Че и врезалась в столБ.

– Чтоб вас! – огрызнулся столБ. – Несутся, как по трассе...

– Фавн, дорогой! А мы тебя ищем! – воскликнула Че. – В Царстве Существительном

беда! Там недоумок Мостовой правит. Царя Букву усыпили, не разбудить никак. Помоги

нужные звуки найти: БУ и КВА.

– А, это в один момент! – с готовностью согласился Фавн. – КВА произнесет моя

приятельница лЯгушка.

– А ударим перекладиной от лестницы по бочке – такой БУ получится!

– Тогда надо в клАдовую за бочкой! – предложила Че.

– Не надо в клАдовую! – остановила ее Алина. – Разворачивайся! Бочка в подземелье

стоит, прямо рядом с царем. Не теряй времени!

– А надо еще КВА найти, – замешкалась черепаха.

37

– КВА у меня в кармане сидит, – сказал Фавн и застучал кОпытцами по направлению к

Царству Существительному.

– Тогда все в порядке! – обрадовано вздОхнула Алина.

– Не совсем, – вдруг озадачено произнес Фавн. – Кажется, туда направилась лошадь из

породы Драконовых Мустангов. Она своим аукционом все царство разорит. Прибавим

ходу!

Уроки Алины

Слова с удвоенными согласными надо запомнить: ТРАССА, КЛАСС, МАССА,

РЕЖИССЕР.

Найди корень в слове ПРИДУМАЛА. Назови несколько слов с таким же корнем.

Безударную гласную поставь под ударение:

Б..ЖАЛА – БЕГ

Н..РОВИЛА –

ПОМ..ГИ –

ТР..ХНУЛА –

ПЕРЕСПР..СИЛА –

Д..РОГОЙ –

ВНИМАНИЕ!

ОБНИМАТЬ, ЗАНИМАТЬ, ВЫНИМАТЬ, ПОДНИМАТЬ, СНИМАТЬ

В этих словах всегда пишется буква И.

Драконовая лошадь забавляется с Мостовым

Когда Драконовая Лошадь прискакала в дворцовый сад, гОлодный Мостовой все еще

продОлжал стучать вилкой по пустой тарелке.

– Что за шум? — спросила у него лошадь, кокетливо закусив прядку пышной гривы.

– Есть хочу! — закричал Мостовой.

Драконовая Лошадь огляделась вокруг и заржала:

– Смотри, сколько вокруг тебя яблок и груш, а ты и встать не можешь.

– Не могу, – плаксиво взвизгнул Мостовой, – у меня ноги каменные...

38

– А, ноги каменные, – довольно оскалилась лошадь, – тогда поиграем в аукцион.

Подурачимся с приставками. Как только ты придумаешь что–нибудь веселенькое, я даю

тебе яблоко, а ты мне продаешь пять квадратных метров своего дворца. Идет?

– Идет! – воскликнул Мостовой. – Есть хочу!

– Итак, – приступила Драконовая Лошадь к своему аукциону. – Приставка ПЕРЕ.

Создавай существо!

– ПЕРЕкошки! – крикнул Мостовой.

Как только он это крикнул, из–под стола в беседке с визгом выскочила

перекошенная кошка. С воплем она вылетела за вОрота и скрылась.

Лошадь кинула Мостовому яблоко и поудобнее расположилась в кресле–качалке.

– А теперь – с приставкой ЗА!

– ЗАкоза! – выкрикнул Мостовой, проглотив яблоко целиком.

Никто не поЯвлялся. Тогда Драконовая Лошадь задала наводящий вопрос:

– Что умеет ЗАкоза?

– ЗАкоза все время прячется за спину козла, – нашелся Мостовой. – Давай еще яблоко!

В беседке появился ободранный козел в репьях, а из–за его спины мелькнула ЗАкоза.

И вместе они умчались за ворота.

– Вот яблоко, – сказала лошадь, – а тридцать квадратных метров твоего дворца мои!

– Тридцать! Тридцать! – жадно разгрызая яблоко, подтвердил Мостовой.

– Приставка РАС! – громко сказала Драконовая Лошадь.

– РАСкорова! – ответил Мостовой так же громко.

– Что умеет РАСкорова?

– Кататься на колесе. Она всем коровам – РАСкорова!

Тут же по садовой дорожке промчалась РАСкорова на колесе.

– Твое яблоко! – сказала лошадь. – Мои двести метров твоего дворца!

Драконовая Лошадь заметила, что Мостовой совсем не умеет считать, и пользовалась

этим, как хотела.

– Приставка НЕ!

– НЕсобака!

– Лови яблоко! Почему НЕсобака?

– Потому что она хрюкает!

Из-под беседки с хрюканьем вырвалась НЕсобака. Помахивая хвостиком–

завитушкой, она выбежала за ворота.

– Грушу! – закрИчал Мостовой.

39

– Лови грушу! – сказала лошадь. – Твоя груша, мои четыреста метров дворца. Еще раз

приставка НЕ?

– НЕдворец!

– Правильно! Для тебя это уже не дворец. Потому что теперь это мой дворец! Ты его

проиграл. Следующая приставка... Играем на сад!

Так они производили всякие нелепые существа, которые моментально населяли

Царство Существительное, занимая дома его прежних обитателей. Лошадь метила на

царство.

Уроки Алины

РАСКОРОВА неологизм : (нео – новое; логос – слово).

ПРИСКАКАЛА. ПРИ – приставка.

Приставка – это часть слова, которая пишется перед корнем.

Приставка ПРИ обозначает: приближение – ПРИШЕЛ;

неполноту действия – ПРИСЕЛ;

близость к чему-то – ПРИДОРОЖНЫЙ (при дороге).

Приставка ПРЕ употребляется в значении очень:

ПРЕКРАСНЫЙ – очень красивый.

А также в значении ПЕРЕ. ПРЕРВАТЬ – то есть ПЕРЕРВАТЬ.

ТРИДЦАТЬ

ДЦАТЬ – означает ДЕСЯТЬ: ДВАДЦАТЬ, ДВЕНАДЦАТЬ, ВОСЕМНАДЦАТЬ,

ОДИННАДЦАТЬ.

РАСПОЛОЖИЛИСЬ – корень ЛОЖ

РАСПОЛАГАТЬСЯ – корень ЛАГ

РАЗЛОЖИЛИСЬ – корень ЛОЖ

РАЗЛАГАТЬСЯ – корень ЛАГ

Корень ЛОЖ всегда пишется с О; ЛАГ – всегда с А.

Пробуждение царя Буквы

Пока Мостовой развлекался с Драконовой Лошадью, Алина, черепаха и Фавн

добрались до самой дальней комнаты подземелья.

– Бедный, – вздохнула Че, увидев царя Букву на сыром заплесневелом полу, покрытом

мОкрицами. – Так бы и помер во сне...

40

– Не отвлекаться! – приказал Фавн. – ГрусТные мысли только мешают делу.

ЛЯгушка, будем звать тебя Ква, лезь в бочку!

– Но там рассол, – заглядывая в глубину бочки, возмутилась Ква. – Что, вы меня

засОлить решили?

– Да, сОленых лЯгушек нам только не хватало, – покачал гОлОвой Фавн. – Если

будешь делать все как надо, не успеешь просОлиться.

ЛЯгушка нырнула в бочку, как самая настоящая дрессированная лЯгушка. Фавн

грохнул лестничной перекладиной по раздувшемуся бочкиному боку. Раздалось гулкое БУ.

Гул подхватила лягушка в бочке. Получилось очень громко:

– БУ–КВА!

Алина изо всех сил тормОшила царя Букву. Но царь открыл глаза и тут же закрыл

их снова.

– Повторяем! – скОмандовал Фавн.

– Если он не проснется, я превращусь в сОленый огурец! – протестующе крикнула Ква

из бочки.

– В сОленую лЯгушку, – поправил ее Фавн. – Но сначала в малосольную.

Повторяем снова!

– БУ! – удар по бочке.

– КВА! – в ответ лЯгушка.

– БУ! – удар по бочке.

– КВА! – в ответ лягушка.

– Что, уже завтракать пора? – приподнялся на локтях царь Буква. Он так

прогОлодался за время долгого сна, что моментально вскочил на ноги и, забыв, что он царь,

запустил руку в бочку, выхватил лЯгушку и поднес ее ко рту. – Хоть огурчик съесть...

– Но–но, сам ты огурчик, – вырвалась лЯгушка и спрыгнула на пол.

– Какой огурчик скользкий, гОворящий... – протЯнул царь Буква и собрался было

падать в обморок.

Но Алина и Фавн вовремя подхватили его.

– Больше не падайте! – крикнули они одновременно.

– Это не огурчик, это наша Ква, – пояснила черепаха. – Мы из Пристанища Звуков.

Пришли вас будить на царство.

Тут царь Буква вспомнил, что он – царь, и решил наградить своих спасителей

по-царски.

– Возьмите сундук с бриллиантовыми запятыми! – махнул он манжетом рубашки в

сторону одного из сундуков.

41

– Поздно, – сказала Алина, – все ваши сундуки уже разбойники почистили.

Уроки Алины

ГРУСТНЫЙ – ГРУСТИТЬ

ПОЗДНО – ОПОЗДАТЬ

Для проверки не забудь поставить гласную после непроизносимой согласной!

Безударную гласную проверь ударением:

ЗАС..ЛИТЬ – СОЛЬ

НЕ ХВ..ТАЛО –

Г..ОВОРЯЩИЙ –

ПО..СНИЛА –

НА Л..КТЯХ –

Словарные слова: ОГУРЕЦ, ЛЯГУШКА, ЗАПЯТАЯ, ЧЕРЕПАХА.

Драконовая лошадь и Мостовой затевают дело

Драконовая Лошадь раскачивалась в кресле, а Мостовой проигрывал дворцовый сад,

когда со двора донеслось громкое: БУ–КВА!

– Кончай жевать! – прикрикнула на Мостового лошадь. – Грушевые деревья ты мне

уже проиграл!

– Тогда дай яблочко! – канючил ненасытный Мостовой.

– Не дам! – топнула копытом лошадь. – Яблони ты мне тоже проиграл. Кстати, что там

за шум несется из дворца?

Мостовой прислушался. Из дворца доносилось громкое БУ от бочки и лягушечье КВА.

– Да это кто-то прежнего царя Букву будит, – зевнул Мостовой.

– Царя Буквы нам только и не хватало! – щелкнула зубами Драконовая Лошадь и

подхлестнула Мостового хвостом. – Бежим!

– Куда бежим? У меня же ноги каменные...

– И мозги тоже, – заметила лошадь. – Прячемся в подвал, ищем подземный ход и

ночью уходим!

42

– Зачем уходить? – икнул Мостовой. – Здесь хОрОшо. Царствуй себе и царствуй,

издавай указы...

Но Драконовая Лошадь не стала его слушать, схватила за руку и потащила. По пути

она хотела щипнуть пучок сочной травы на гАзоне.

– Кушай, кушай, – угодливо произнес Мостовой, видя намерения лошади.

– Отравить меня вздумал! – рассвирепела лошадь, наткнувшись на табличку «Отрава».

– Отраву насажал и... кушай–кушай.

– Это не отрава, – попробовал успокоить ее Мостовой. – Это «О, трава!» написал я в

момент лирического настроения.

– Вот бездарь! – заржала лошадь. – Всякий осел знает, что О – это междометие и

пишется отдельно от слова ТРАВА.

Из дворца снова донеслось: – БУ–КВА!

– Прячемся скорей! – потЯнула лошадь Мостового.

– Никуда я отсюда не пойду, – заупрямился Мостовой. – Я здесь – царь.

– Не упрямься, – подтолкнула его лошадь, – сейчас Буква разберется, кто здесь царь.

Давай лучше затаимся и будем обдумывать, как им дальше вредить. Затеем дело...

Верный указ царя буквы

– Как же быть? – растерялся царь Буква, выбираясь с новыми друзьями из подземелья. –

Ведь в сундуках у меня были не просто драгоценности, а зОлОтые правила, бриллиантовые

знаки препинания...

– Надо подкараулить разбойников, –– высунулась из кармана Ква, –– и переограбить их.

– Нельзя действовать разбойничьими методами, если хочешь, чтобы тебя уважали, – –

ответил на лЯгушкино предложение царь Буква. — На что нам мозги даны?

— Да у моей Ква мозги после бочки малосольные, а так она умная, –– вступился за свою

лЯгушку Фавн.

– Ну, это пройдет, – успокоил Фавна царь Буква, — в рЕке отмокнут. А для царя

главное — вовремя издать указ и проследить, чтобы его так же вовремя и грамотно

выполнили.

Поднявшись на верхний этаж в гостиную, царь Буква нажал на кнопочку, и из стены

выдвинулся стол с яствами.

43

– Странно, – шепнула Алина черепахе и Фавну, — почему же Мостовой был такой

гОлодный и просил всех приносить ему еду?

– Это, наверно, потому, –– сказал Фавн, –– что у него ноги каменные. Трудно наверх

забираться...

– А может, потому, — отыскивая перо и бумагу для указа, предположил царь Буква, — что,

захватив дворец, он не узнал про одну-единственную, но самую важную кнопочку. И так

бывает. Но вы угощайтесь, пока я буду пИсать указ.

Он расчистил локтем место на столе, бросил в рот кружочек сервелата и стал сочинять

указ: «Для тех, кто вернет сундуки с золотыми правилами и бриллиантовыми знаками

препинания — почести во дворце!»

– Вот и все дела, – прочитал он указ вслух. – Когда будете возвращаться в Пристанище

Звуков, по пути оставьте этот указ в Тумановых Джунглях, и

драгоценности вернутся. А пока позавтракаем... Очень есть хочется.

Уплетая салат из шпината, Буква ненароком глянул в окно и, не увидев никого во дворе,

очень удивился:

– А где все?

Все – в левом крыле дворца, – объяснила Алина. – Мостовой устроил там Дом

Призрения. Приютил...

— Зачем им приют? – так и подскочил на месте царь Буква. – Что, у них нет своих

домов? Нет своих дел? Да они же там так обленятся, что забудут правила.

Оставив завтрак, он широким шагом направился в левое крыло дворца. Алина, Фавн и Че

последовали за ним. Теперь только Алина заметила, какой царь Буква стройный, какие у

него широкие плечи и молодцеватая осанка. Вот уж действительно —.царь, а не тюфяк

какой-то..

Уроки Алины

Запомни: ВЕДЬ, ХОТЬ.

***

Чередование гласных в корне:

ЗАБИРАЮ – ЗАБЕРУ

СОБИРАЮ – СОБЕРУ

Пишется БИР — когда после корня стоит суффикс А

***

БЕР — когда после корня нет суффикса А.

44

Суффикс – это та часть слова, которая стоит сразу после корня.

Приставка – это та часть слова, которая стоит перед корнем.

Основа – часть слова без окончания.

***

Из каких корней сложено слово МАЛОСОЛЬНЫЕ?

***

МОЛОДЦЕВАТЫЙ – Д или Т? Как проверить?

***

Безударные гласные поставь под ударение: Г..СТИНАЯ – ГОСТЬ

ПРИН..СИТЬ –

***

Словарное слово: БРИЛЛИАНТОВЫЙ.

Не желающих трудиться в дом презрения

Царь вошел в ту комнату, где прежде была Алина. Все обитатели комнаты отдыхали.

Три Брата Стеклодува валялись на перине, сквозь сон по привычке выдувая огромные

прозрачные пузыри. Две Шпанские Курицы, склонив гребень на гребень, дремали на

гардинном карнизе. КрОльчиха Белошвейка лениво почёсывала себе спину. А что ей было

еще делать? Шляпных Дел Мастер дул на муху, которая то и дело садилась на его торчащий

чуб.

– Подъем! — скомандовал царь Буква. ––Всем по домам!

– Не хотим по домам! – прекратил выдувать сонный пузырь один из Братьев

Стеклодувов. – Нам и здесь хорошо.

— Дали приют, а теперь выгонять? Не выйдет! – сказал другой Брат Стеклодув и в знак

протеста рванул на груди пОлОсатую тельняшку. – Не выйдет!

– А ты кто? – с бухты–барахты, еще не очнувшись от отдыха, уставился на царя Букву

третий Брат Стеклодув. – Нас сам царь Мостовой сюда определил.

– Да-да, – подтвердил Шляпных Дел Мастер, выплёвывая муху, которая попала в рот,

– сам царь Мостовой.

— А я кто, по-вашему, не царь? – тихо и серьезно спросил царь Буква.

– Может, и царь, — лениво потянулась

КрОльчиха Белошвейка. — Только где твой указ?

45

– Ну да! – взмахнули крыльями две Шпански Курицы. – Мы без указа отсюда —

никуда...

– Сейчас будет и указ, – успокоил их царь Буква и, положив бумагу на подоконник, написал:

«Всех, кто не желает трудиться, отправить в Дом Презрения».

Прочитав слово ПРЕЗРЕНИЕ, посетители приюта тут же повскакивали с диванов и

перин и побежали по анфиладам комнат знакомить с указом остальных.

– А вам, – остановил Буква трех Братьев Стеклодувов, – немедленно привести сюда

прохОдимца Мостового! Я им дорожку в саду вымощу!

Уроки Алины

Корни –МАК– и –МОК–

ОБМАКНУТЬ хлеб в мед – значит МАКАТЬ, ПРОМОКНУТЬ насквозь – значит

МОКРЫЙ.

***

Найди корень в слове ВЫГОНЯТЬ и придумай однокоренные слова.

***

Безударную гласную проверь ударением: Л..НИВО – ЛЕНЬ

П ОБ..ЖАЛ И –

ВЫМ..ЩУ –

***

Словарные слова: АНФИЛАДЫ (вереницы). ДИВАН.

Из подвального окошка

Братья Стеклодувы бегали по дворцовому саду, заглядывая и в беседку, и в цветники, и

под деревья.

Конечно, будь они повнимательней, то непременно заметили бы, как из уЗкой щели

подвального окошка наблюдают за ними две пары глаз. Мостовой и Драконовая Лошадь

продолжали строить план действий.

– Видишь, нас ищут, – испуганно сказал Мостовой, прилипнув носом к стеклу.

– Не нас, а тебя, – поправила его лошадь. — Обо мне они даже не догадываются.

– Уйти все-таки придется, – сказал Мостовой.

– Но не совсем, — уточнила лошадь. – Мы уйдем на окраину Царства Существительного

и создадим там свое Царство Представительное. Наши агенты будут

46

исправлять указы царя Буквы втайне от всех. И мы докажем, что царь Буква совсем

неграмотный. Жители сами прогонят такого царя.

– Отлично придумано, — подхватил Мостовой. –

Только кого мы поселим в этом царстве?

– Смотри дальше, — оскалилась его длиннохвостая подруга, – и увидишь, кого...

Уроки Алины

КОРНИ –СКАК–, –СКАЧ–СКОЧ–

Лошадь ПРОСКАКАЛА версту.

Всадник СКАЧЕТ на коне (верхом).

Монета ПРОСКОЧИЛА в 'щель.

***

Безударные гласные проверь ударением: ЦВ..ТНИКИ – ЦВЕТИК

Д..РЕВЬЯ –

СТ..КЛО –

У Т.. Ч НИЛ А –

ИСПР..ВЛЯТЬ –

***

УЗКИЙ –– почему пишется 3, а не С?

***

Словарные слова: ДОРОЖКА, ПОСЕТИТЕЛИ, ДРАКОН, ВОСХИТИТЕЛЬНО.

Жители в недоумении

Все жители Царства Существительного из дворца разбежались по домам: ставить на

место отваренные двери, приводить в порядок хозяйство. Но не прошло и десяти минут, как

все они с шумом прибежали ко дворцу и наперебой стали кричать:

–Это произвол! – громче всех кричали Братья Стеклодувы. – Нас надули! В нашем

доме другие хозяева. Какие-то Закоза с козлом побили все наши вазы и разнесли крышу!

– Безобразие! – вторил им Шляпных Дел Мастер. – Все мои шляпы погрызла какая–то

уродливая Несобака. А меня обхрюкала и выгнала вон.

— К нам поселили Перекошку! – захлебывались Шпанские Курицы. — Она все наши

спальни перетрясла, цыплят искала.

47

– А у нас Раскорова! Какой ужас! — вопила

Крольчиха Белошвейка. — Она раскидала все мои наряды

и катается по ним на колесе!

Царь Буква в совершенной растерянности стоял на балконе и не знал, что сказать.

– Это проделки Драконовой Лошади, — шепнул царю Фавн. – Прикажите, чтобы они

все вместе подходили к каждому дому и выселяли непрошеных хОзяев.

– Не поодиночке, а все вместе выселяйте из каждого дома непрошеных хозяев! –

приказал с балкона царь Буква.

По всему царству разносились писк, хрюканье и шипенье. Это настоящие хОзяева

защищали свое право на собственность.

– Пора выбираться под шумок, – предложила Драконовая Лошадь Мостовому. – Надо

собирать всех разбегающихся в Тумановых Джунглях.

– Не хочу уходить, – заартачился было Мостовой, но лошадь легонечко толкнула его

копытом:

– Ты мне проиграл царство!

– Но оно чужое...

– Создавай своё и возвращай проигранное! За дОлги, знаешь, что бывает!

Уроки Алины

Корни –ГАР– и –ГОР–

ГАР пишется под ударением — ЗАГАР; ГОР пишется без ударения – ЗАГОРЕТЬ.

***

Почему в слове ЦЫПЛЯТА пишется Ы, а не И?

***

Найди корень слова ВЫСЕЛЯЙТЕ и придумай несколько однокоренных слов.

***

Безударную гласную проверь ударением: КР..ЧАТЬ – КРИК

ПЕРЕТР..СЛА –

РАСК..ДАТЬ –

СК..ЗАТЬ –

ПРИК..ЗАТЬ –

ЗАЩ..ЩАТЬ –

Д..ЛГИ –

***

48

Словарные слова: ОКРАИНА, ШИПЕНЬЕ, ХОЗЯЕВА, БАЛКОН, КОЛЕСО.

На посошок

Кажется, все налаживается, – сказала Че, спускаясь с дворцового крыльца. – Нам пора

возвращаться в Пристанище Звуков...

– Посидим на посошок, – предложил царь Буква.

Ему очень не хотелось прощаться с такими приятными гОстями. Но ничего не

поделаешь, у каждого в жизни свои дЕла.

Алина, Фавн и Че присели на крыльцо вместе с царем. Царь Буква протянул Фавну свой

указ, предназначенный гЛварю разбойников — Ошибке.

– Вот, – грустно сказал он, – повесьте в Тумановых Джунглях, и все золотые правила

вернутся во дворец. Разбойник Ошибка вовсе не плохой человек и любит, когда его

почитают.

– Но в прежнем указе, — вспомнила Алина, –

было написано, что в гости ожидается царь Глагол...

– Видимо, Мостовой пригласил его для знакомства и налаживания связей, –

предположил царь Буква.

—Что ж, пусть приходит. Встретим по–хорошему.

Царь взглянул на Алину и заметно покраснел. Алину ему особенно не хотелось

отпускать. Ведь он даже не успел с ней как следует познакомиться.

– А вы тоже спешите? — обратился он к ней, в смущении накручивая локон на палец.

– Да, ведь я – учительница, – сказала девочка, —

и торОплюсь в школу на свой урок, Боюсь опоздать.

– Не бойтесь, – пытался успокоить ее царь Буква, – Ведь в тумане время расширяется, а

все наши царства русского языка располагаются в Тумановых Джунглях. Если бы вы

заглянули по пути в Царство Глагола и передали привет царю от меня, как было бы хорошо.

А то он подумает, что здесь теперь какой-то царь Мостовой, начнет беспокоиться...

– Хорошо, – согласилась Алина, – я передам.

Гости поднялись с крыльца и отправились в сторону Тумановых Джунглей. Ква

выглянула из кармана Фавна и бросила царю прощальный совет:

– Окружите себя хорошими друзьями!

– Обязательно, – сказал царь Буква и пожал лЯгушке крохотную зеленую лапку.

49

Никто не подозревал о готовящейся неразберихе.

Уроки Алины

Корни ЗАР и ЗОР

Под ударением пишется то, что слышится: ЗОРИ, ЗАРЕВО.

Без ударения пишется ЗАР — ЗАРЯ.

***

Подбери проверочные слова:

ВОЗВР..ЩАТЬСЯ – ВОЗВРАТ

ПРОТ..НУЛ –

ГЛ.. ВАРЬ –

З..ЛОТЫЕ –

ПОСМ..ТРЕЛ –

Х..ТЕЛОСЬ –

СК..ЗАЛА –

РАСШ..РЯЕТСЯ –

СОГЛ..СИЛАСЬ –

ПОДОЗР..ВАЛ –

***

Словарное слово: КАРМАН.

Разбойники недовольны

Алина, Фавн и Че двигались по тропинке, ведущей на окраину Царства

Существительного. У Тумановых Джунглей они остановились, чтобы попрощаться, но тут

услышали странную возню и сердитые гОлоса. Звякнула крышка сундука, и кто-то крикнул:

– Черт, что же, мы так и будем препинаться!

– Я уже препнулся о корень и набил шишку!

– А я препнулся о твою ногу и расшиб свое колено!

– Еще не хватало, чтобы расшиб мое колено!

Здесь же знаки препинания! Вот мы и ПрЕпинаемся. Закройте крышку!

50

Затем было слышно, как одна крышка захлопнулась, но открылась другая. И опять

понеслись недовольные возгласы:

– ЗОлотых правил нам только и не хватало!

– С такими правилами мы перестанем быть разбойниками! Придется всем в писатели

податься.

– Хоть бы скорее новый указ появился, чтобы все это добро деть куда-нибудь!

– Может, отнести все во дворец и там бросить?

— Нет, без указа нельзя!

Потом гОлоса унеслись куда-то в пространство.

— Ну, вот, – сказал Фавн, прикрепляя указ на тумановую лиану, — похоже, это

разбойники недовольны награбленным. Новый указ их порадует.

– Ну, ладно, мы не прощаемся,— сказала Че Алине. – Дорогу в Пристанище Звуков ты

знаешь? Взгляни еще раз на карту!

Алина еще раз внимательно осмотрела панцирь черепахи с расположением всех царств и

направилась к Царству Глагола.

Но то, что она вскоре увидела, привело ее в полное замешательство.

Уроки Алины

ПОВТОРЕНИЕ

ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

Кто? Что?

КОЗА, ЛЕД

РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

Нет кого?Нет чего?

КОЗЫ, ЛЬДА

***

Безударные гласные проверь ударением: ТР..ПИНКА – ТРОПЫ

В..ЗНЯ –

С..РДИТЫЕ –

Г..ЛОСА –

ХВ..ТАЛО –

ПРИКР..ПЛЯЯ –

П..САТЕЛИ –

51

Царство представительное

Выбравшись из подвала, Мостовой и Драконовая Лошадь отыскали местечко поудобнее

за густыми посадками, куда обычно никто не хОдил. Местечко располагалось наполовину в

Царстве Существительном, наполовину – в Царстве Глагола.

Это будет наша территория, – сказала Драконовая Лошадь Мостовому. – Пиши

табличку: «Царство Представительное».

Мостовой написал.

– А теперь давай загОнять сюда наши созданья! – приказала лошадь.

Первыми им попались Закоза с козлом. Эта пара умудрялась на бегу ругаться и друг за

друга прятаться.

– Не обзывай меня козлом! – кричал своей напарнице бОдучий козёл, тряся черными

рОгами.

– А как мне тебя называть? – кричала Закоза, – Козёл – он и есть КОЗЁЛ!

поддавая рОгами своего напарника.

– Если ты Закоза, то я Закозел, — кричал напарник, поддевая Закозу рОгами под бок. –

Не поймёшь – я тебя брошу.

– Стой! Куда бежите? — остановил их Мостовой.

– Пока не знаем, – стукнулись рОгами Закоза с Закозлом.

– Тогда сюда отправляйтесь, –– показал Мостовой на табличку. – Обживайтесь, стройте

дом...

Драконовая Лошадь перехватила летящую мимо Перекошку. Потом они загнали на новую

территорию Несобаку, Раскорову. И придумали еще СУПЕРмуху, МИНИслона,

АВТОжирафа, ЭЛЕКТРОкрота, НЕДОпавиана. Со всеми этими существами Драконовая

Лошадь и Мостовой стали проводить собрание.

– Итак, – открыла собрание лошадь, — все царства русского языка устарели. Наша

задача – создать новый язык. Новые слова — неологизмы. Они будут главенствовать в

нашем царстве, а потом захватят все Царство Существительное.

– Ура! – закричали неологизмы. – Всё захватим!

– Незаконно изгнанного Мостового — на царство!

На царство! — закричали неологизмы

52

Уроки Алины

ПОВТОРЕНИЕ

ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

Подошел к кому? Подошел к чему?

Подошел К КОЗЕ. Подошел К ОКНУ.

ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

Вижу кого? Вижу что?

Вижу УЧИТЕЛЬНИЦУ. Вижу ОБЛАКО.

***

ИСКАЛИ, но – ОТЫСКАЛИ

После приставки с окончанием на согласную буква И меняется на Ы:

ИГРАЛИ – ОТЫГРАЛИ

ИСКУСНЫЙ – БЕЗЫСКУСНЫЙ ИНТЕРЕСНЫЙ – БЕЗЫНТЕРЕСНЫЙ

Кроме приставок МЕЖ и СВЕРХ: МЕЖиздательский, СВЕРХинтересный.

Кроме приставок иностранного происхождения: КОНТРигра.

***

Словарные слова: ТЕРРИТОРИЯ, ТАБЛИЧКА, КОМПЬЮТЕР.

Куда бежать?

Внезапно наткнувшись на табличку «Царство Представительное», Алина остановилась и

задумалась: «Как это нужно понимать — Представительное? На панцИре черепахи Царства

Представительного не было. Да и такой части речи в русском языке нет...»

У Алины даже виски сдАвило от перенапряжения.

«Пойти посмОтретъ, что ли?» – спросила она у себя самой, разглядывая загадочную

тАбличку.

Но пойти оказалось невозможно, потому что она все время натыкалась на какую–то

невидимую преграду. А внутри, за преградой, звучал знакомый голос:

– Для начала возьмемся за Царство Существительное, пока оно пошатнулось...–

Потом голоса куда-то отдалились, и Алина ничего уже не могла разобрать.

53

–«Куда бежать»? – то и дело повторяла она. – В Царство Глагола не пройти... В

Пристанище Звуков? Но тогда эти злодеи из Царства Представительного успеют испортить

указы царя Буквы….

И Алина решила, что надо предупредить царя Букву, пусть он охраняет свои указы

получше. И побежала обратно.

Уроки Алины

ПОВТОРЕНИЕ

ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

Гулял с кем? Гулял с чем?

Гулял С СОБАКОЙ.

Гулял С ВЕЛОСИПЕДОМ.

ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ

Думаю .о ком? Думаю о чем?

Думаю О ДРУГЕ. Думаю О ДОМЕ.

ОШИБКА – почему пишется Б, а не П? Как это проверить?

Война склонений

На Горе СклОнений хлопали ворота, а у ворот, позевывая, слонялись склОнения. Ветер,

дующий со стороны Пристанища Звуков, склОнял их до земли, как какой-нибудь тростник.

Но и в склОненном виде склОнения умудрялись позёвывать, а ворота умудрялись их

похлопывать по склОнённым спинам. Над воротами поскрипывали тАблички со скучными

надписями: «Предложный – Е», «Д а т е л ь н ы й – Е».

Идём к тётЕ, — монотонно донОсилось из первых ворот.– Думаем о полЕ, – слышалось

из вторых ворот.

По дороге к третьим воротам Алина едва сдерживала зевоту. Но у третьих ворот

раздавался такой гвалт, что подбирающийся к Алине сон тут же исчез в неизвестном

54

направлении.

Три великовозрастные девицы: Тишь, Гладь и Благодать усердно баррикадировали ворота.

Гладь, вся зелёная, как леденец, спешно отдавала распоряжения своим помощницам:

– Тишь, камень направо клади! Благодать, камень – налево!

Тишь и Благодать в белых прозрачных платьях нОсили огромные булыжники и

заваливали ими ворота. С одной стороны, они будто собирались на бал, а с другой – были

жутко перепачканными.

В ворота пытался прорваться бледный мОлодой человек в коричневом цилиндре. Он

стучал кулачками по растущей каменной стене и кричал:

– Я – Камыш! Я хочу к вам, в третье склОнение!

Я вам так созвучен! Я вам так сродни! Только послушайте:

«Тишь, Мышь, Камыш...»

– А вдруг он и вправду наш? — прибежала Мышь в воздушной пелеринке.

Безусловно, наш! –– прибежала Глушь в еловой шубе и стала раскидывать камни.

– Впустим! — кричали Мышь и Глушь, раскидывая камни.

– Не впускать! – кричала Тишь. – Он брОдяга! У него не та родословная. У него род

мужской. Нечего ему в нашем женском монастыре делать!

На шум прибежали полицейские Дядя и Тетя из первого склОнения. Они оба дунули в

один большой свисток, и от дикого свиста послушные склОнения склОнились еще ниже. А

непослушные, как ни в чем не бывало, продолжали выяснять отношения.

Тогда полицейский Дядя вплотную подошел к мОлодому человеку в коричневом

цилиндре и грозно сказал:

– Предъявите доказательства, гражданин Камыш!

– Какие доказательства? – возмутился мОлодой человек. – Я возвращаюсь к себе

домой.

– Докажите, что это ваш дом! – вмешалась полицейская Тетя.

– Он брОдяга! – хором закричали Тишь, Гладь и Благодать. – У него нет доказательств!

– Это мы сейчас проверим, — сказали полицейские Дядя и Тетя, облОкотившись на свой

большой свисток.

– А что тут проверять?! – негодовал молодой человек в коричневом цилиндре.

– Докажите, что квартира, в которую вы стучитесь, ваша квартира, – невозмутимо

сказала полицейская Тетя. — Докажите это, гражданин Камыш.

– Он наш, потому что он нам созвучен! — визжали из ворот третьего склОнения Глушь

и Мышь. – Только послушайте: Глушь, Мышь, Тишь, Камыш!

— В самом деле, — переглянулись полицейские Дядя и Тетя, – звучит, как поэма.

55

– Созвучность – не доказательство, – заявила Гладь, и ее леденцовое лицо совсем

позеленело.

– Докажите, что созвучность — не доказательство, – сказали полицейские Тетя и Дядя,

обращаясь теперь к позеленевшей Глади.

– Доказательство первое, — громким шепотом сказала Тишь, расправляя примятые

кружева на платье. — Вместо нашего фирменного мягкого знака он носит на гОлове

цилиндр.

– Ну, может быть, – предположила полицейская Тётя, – он носит ваш фирменный

мягкий знак под цилиндром, чтобы укрыть его от пыли…

– Логично, – приглядываясь к цилиндру, сказал полицейский Дядя. – Гражданин

Камыш, снимите ваш цилиндр! Смотрите все сюда!

Молодой человек снял цИлиндр и галантно поклОнился:

– Пожалуйста, всегда к вашим услугам.

Конечно, никакого фирменного мягкого знака под цИлиндром не было.

– У него нет мягкого знака! Вот доказательство первое, — сказала Тишь.

– Может быть, он потерял его по дороге? – предположила полицейская Тётя. Она явно

склонялась на сторону молодого человека.

– Доказательство второе, – спокойно произнесла Гладь с леденцовым лицом.– У него не

ТА родословная.

– А как выглядит ТА? – вызывающе спросила полицейская Тётя.

ТА выглядит не так, как ТОТ, — в тон ей ответила Гладь. – Вы же не скажете: ТА

Камыш. Вы скажете: ТОТ Камыш.

— Это не доказательство, – заявила полицейская Тётя. — Полицейский Дядя тоже ТОТ,

хотя Камыш совсем не из нашего первого склОнения.

– Он из нашего, второго, — подмигнуло садящееся на ворота соЛнце. Но на соЛнце

никто не обратил внимания: оно слишком примелькалось.

— Давайте его просклОняем! •– предложила Благодать и, не дав полицейской Тёте

опомниться, быстро просклОняла слово КАМЫШ по самым отличительным падежам.

— Подошел К ТИШИ. Подошел к КАМЫШУ.

Думаю О ТИШИ. Думаю О КАМЫШЕ. Где вы видели в третьем склОнении на конце

букву Е?

— Так точно, — сказал полицейский Дядя. — Нигде не видел. Надо обыскать третье

склОнение.

– И найдем, если надо, — добавила Тётя.

56

Сначала Алина хотела помочь склОнениям разобраться друг с другом, но потом решила,

что склОнения и без нее справятся: у них достаточно времени. А у нее самой времени нет.

Надо спешить к царю Букве и сообщить о представительной части речи.

Она спускалась с круглой горы и по пути обдумывала вопросы для своих учеников.

Вопросы были такими:

1. Какой фирменный знак у третьего склонения?

2. Почему КАМЫШ и ДЯДЯ из одного рода, но не из одного склонения?

3. Какое сходство между третьим склонением и женским монастырем?

4. Отыщут ли полицейские окончание на Е в третьем склонении?

5. На воротах какого склонения сидело СОЛНЦЕ!

Уроки Алины

ПЕРВОЕ СКЛОНЕНИЕ

Существительные с окончаниями А, Я: ДЯДЯ, РОСА.

Дательный падеж: подошел к ДЯДЕ, к РОСЕ.

Предложный падеж: думаю о ДЯДЕ, о РОСЕ.

***

ВТОРОЕ СКЛОНЕНИЕ

Существительные среднего рода, а также мужского — без окончания: СОЛНЦЕ,

КАМЫШ.

Предложный падеж: думаю о СОЛНЦЕ, о КАМЫШЕ.

***

ТРЕТЬЕ СКЛОНЕНИЕ

Существительные женского рожа с окончанием на Ь:

ТИШЬ, БЛАГОДАТЬ.

Дательный падеж:

Подошёл к ТИШИ, к БЛАГОДАТИ

Предложный падеж: думаю о ТИШИ, о БЛАГОДАТИ. У существительных мужского

рода после шипящих мягкий знак на конце не пишется: КАМЫШ, НОЖ.