Центр экологической политики и культуры

Тренинг лидеров молодежного движения

Экология и кульТура – будущее россии

Москва 2009

УДК 502.3; 374.32ББК 20.1 Т66

При реализации проекта используются средства государственной под-держки, выделенные в качестве гранта в соответствии с распоряжением Президента Российской Федерации от 14 апреля 2008 года №192-рп

Тренинг лидеров молодежного движения. Экология и культура — буду-щее России. — М.: ООО «Типография ЛЕВКО», Центр экологической поли-тики и культуры, 2009. — 32 с.ISBN

Дизайн обложки: О. Беляева, А. РодионовФото на обложке: В. ЗахаровФото в тексте: И. ТрофимовСоставитель: Т. ШифринаКомпьютерная верстка: Дмитрий Щепоткин

Т66

© Центр экологической политики и культуры, 2009ISBN

УДК 502.3; 374.32ББК 20.1

3

18–19 апреля 2009 года, в под-московном санатории «Десна» со-стоялся тренинг-семинар лидеров молодежного экологического дви-жения «Экология и культура — буду-щее России». Тренинг проводился в рамках проекта Центра экологи-ческой политики и культуры «Раз-витие молодежного движения за экологию и культуру». Его цель — подготовка группы активных моло-дых людей, как ядра молодежного движения в области экологии и устойчивого развития.

Участники тренинга — активные представители молодежных орга-низаций и движений из разных ре-гионов России.

В ходе работы обсуждались основ-ные понятия, приоритеты работы, проектные предложения.

Работа велась как индивидуально, так и по группам. Проводилось ан-кетирование и обмен мнениями. Материалом для обсуждения по-служили выступления экспертов.

4

Начало работы

экологического движения. Многие из вас представляют организации, с которыми мы вместе работаем многие годы. Кто-то даже внешне похож на своих наставников. Же-лаю вам, чтобы здесь, на тренин-ге, вы почувствовали тему и вкус совместной работы».

В.М. ЗахаровПредседатель Комиссии по

экологической политике и охране окружающей среды

Общественной палаты РФ

«Когда-то, много лет назад, в Мо-скве нами была создана команда экспертов, и с тех пор, какие бы проблемы не возникали, мы под-нимаем эту группу для их реше-ния. Наша недавняя инициатива — создание Центра экологической политики и культуры. Его отделе-ния есть в 64 регионах России. И снова, если нам нужна поддержка и помощь, мы обращаемся друг к другу. Хотелось бы и вас видеть такой группой, составившей ядро нарождающегося молодежного

5

«Десять лет назад мы создавали документ «Приоритеты нацио-нальной экологической полити-ки России». Сейчас этот доку-мент, наверное, актуален еще больше, чем тогда. Я работал над разделом «Экологическая культура (образование)». Эко-логическое образование – это всего лишь один из механизмов формирования экологической культуры. Сегодня речь пойдет о тренинге, связанным со зна-комством и самопрезентацией. Предлагаю вам назвать свое имя, рассказать, откуда вы, вы-сказать свои предположения и кратко сформулировать, зачем вы здесь. Cделайте самопре-зентацию: к своему имени при-думайте слово, которое наибо-лее точно и ёмко выражает вас, как личность; изобразите свою визитную карточку на листе бу-маги, придумайте и нарисуйте свой герб; напишите, что для вас значит природа».

В.А. ЯсвинПрофессор Российского

государственного гуманитарного университета,

эксперт Центра экологической политики России

6

Из отклИков участНИков

«Экологическая проблематика яв-ляется сегодня одной из наиболее важных в мире и особенно в Рос-сии. От тренинга хочу получить но-вые знания о реализации различ-ных экологических программ и об экологических движениях в других регионах России».

«В течение пяти лет участвовала в различных общественных дви-жениях, и в результате выбрала экологическое направление. Уча-ствовала в тренингах по работе с молодежью. От этого тренинга жду,

прежде всего, обмена опытом, по-тому, что мне есть чем поделиться с участниками, и хотелось бы узнать о молодежной экологической дея-тельности в других регионах».

«Хочу получить знания, которые смогу применить по возвращении в свой регион».

«Меня интересуют экологические проблемы, поэтому я принимаю участие в тренинге молодых эколо-гических лидеров».

7

Из ответов На вопрос «что для вас прИрода?»

«Это радость, начало, любовь, иде-ал. Природа для меня – это Дом».

«Это то, чего не хватает в большом городе».

«Это среда обитания, и сама я, как часть природы».

«Это живое существо, которое хо-чется беречь».

«Это красота, гармония».

«Это храм, даже приходя в цер-ковь, я не чувствую того одухотво-рения, которое посещает меня на берегу реки при закате. Для меня это храм, который наполняет душу высокими чувствами. Это Любовь с большой буквы».

8

ответы На вопрос «что такое экологИя И устойчИвое развИтИе?»(резульТаТы рабоТы в группах)

«Члены нашей группы решили рас-смотреть данные понятия на кон-кретном примере - листе бумаги. Откуда берется листок бумаги? Мы срубаем дерево, пускаем на целлюлозно-бумажный комбинат, где производится бумага. После первичного использования бума-ги наступает момент выбора того, что с ней делать дальше. Первый вариант – выбросить в мусорное ведро. Второй вариант – перера-ботка. В первом варианте мусор вывозится на мусоросжигатель-ный завод. Выбросы наносят вред окружающей среде и здоровью че-ловека. Второй вариант предусма-тривает вторичное использование ресурсов. На наш взгляд, второй вариант соответствует концепции устойчивого развития.

Экология сегодня – это не наука, а образ жизни. Концепция устой-чивого развития – концепция вы-бора каждого из нас. Давайте по-высим налоги на выбросы, чтобы было выгоднее не выкинуть в при-роду то, что ты испортил, а исполь-зовать это еще раз».

Первая группа

9

«Экология — сфера человеческой деятельности, целью которой яв-ляется обеспечение благоприят-ной окружающей среды. Устойчи-вое развитие — способ ведения хозяйственной деятельности, при которой минимизируется ущерб окружающей среде. Человек дол-жен существовать, не причиняя вред окружающей среде. Наша проблема в зашоренности. Мы на-ходимся в неких рамках, навязан-ных нам воспитанием, образом жизни. Но когда ты хочешь создать

какой-либо продукт или что-то сде-лать, нужно выходить за эти рамки. В магазине, покупая майку, я об-ратила внимание на то, что на ней было указано, что она сделана в соответствии с принципами устой-чивого развития. Если человек учи-тывает такие факторы, то у него верный взгляд на жизнь».

Вторая группа

10

«Антропогенное воздействие при-водит к двум проблемам: исчер-панию природных ресурсов и к загрязнению окружающей среды. Существует два основных пути ре-шения этих проблем: рациональ-ное использование оставшихся природных ресурсов и поиск аль-тернативных ресурсов (энергия ве-тра, солнца). Это приведет к устой-чивому развитию. Экология — это культурная категория, именно с помощью экологии мы приходим к устойчивому развитию. Эколо-гия — это ценность, мировоззре-ние, мышление. Пути решения эко-

логических проблем: повышение качества экологического образо-вания от дошкольного до пенсион-ного возраста, рост экологической культуры, социальная реклама, усиление научно-технического по-тенциала страны».

Третья группа

11

«Экология — это область знаний, отвечающая за формирование экологического мировоззрения и решение природоохранных вопро-сов. Устойчивое развитие — кон-цепция, нацеленная на достижение гармонии между социальными, по-литическими и экономическими потребностями человека».

Четвертая группа

12

Вещество: мы стали больше заби-рать природных ресурсов — воз-никла проблема. Мы стали больше отдавать несвойственных среде ве-ществ — создалась проблема. Ин-формация: даже нецензурная лек-сика — это тоже в какой-то степени загрязнение окружающей среды. Устойчивое развитие — это разви-тие, которое удовлетворяет потреб-ности настоящего поколения, не наносит вреда окружающей среде и дает возможность будущим поко-лениям удовлетворять свои потреб-ности. Устойчивое развитие может обеспечить только экологическое сознание. Сегодня главной про-блемой является потребительское отношение к природе и к человеку, к человеческому обществу. Вторая проблема — это нехватка инфор-мации о возможных последствиях такого поведения. Главным реше-нием этих проблем является фор-мирование экологического миро-воззрения у каждого отдельно и у всего общества в целом.

Экология — это то, что нам нужно, чтобы прийти к устойчивому раз-витию».

Пятая группа

«Экология — наука о взаимодей-ствии организмов с окружающей средой.

Как говорил В.И. Вернадский, жизнь развивается в постоянном взаимодействии с окружающей средой, в постоянном обмене ин-формацией и веществом на базе потока энергии. Как только про-исходит нарушение этих потоков (информации, энергии или веще-ства), начинаются экологические проблемы.

13

Из выступлеНИй экспертов

«Что происходит в обществе? Лю-бое общество развивает свою эко-номику. Наверное, нет человека, который не старался бы улучшить свое благосостояние. Свою эконо-мику развивают все. Кто-то более успешно, кто-то менее. Мы живем в условиях рыночной экономики. Рыночная экономика обеспечива-ет быстрый экономический рост, забывая о социальных и экологи-ческих вещах. Функция государ-

ства и гражданского общества состоит в том, чтобы решать те проблемы, которые не решает ры-ночная экономика.

Любое государство должно мини-мизировать изъятие природных ресурсов. Если мы все же вынуж-дены это делать — необходима ком-пенсация: напрямую — путем вос-становления нанесенного ущерба, где это возможно или за счет нара-щивания других форм капитала.

В определенной степени изъятие природного капитала может быть компенсировано за счет челове-ческого и физического капитала. На небольшой территории, за счет передовых технологий, можно вы-ращивать такой же урожай, как на значительно большей. Если изы-мать что-то из окружающей среды, надо вкладывать в образование, культуру, науку.

Что является главным приорите-том национальной экологической политики России? Повышение цен-ности природных ресурсов. Если вложения, которые нужно сделать для очистительных сооружений

14

много выше, чем цена ущерба природным ресурсам — ничего не произойдет. Должен быть сти-мул. Нужно считать, сколько воды, газа и леса мы тратим. Сейчас эта задача звучит как повышение энергоэффективности. А для этого нужны экономические стимулы и экологическая культура. Занимать-ся экологией должно быть выгодно и престижно.

Участились природные и социаль-ные аномалии. Все, что нам не нравится, происходит из-за на-шего неправильного поведения вследствие единства социальных и природных законов. Берешь в долг — надо вернуть. То же самое и с природой. Мы изымаем больше, чем можем компенсировать.

В России большая территория и богатые природные ресурсы. Их деградация и исчерпание скажет-ся на всей планете, и скомпен-сировать эти потери будет очень сложно. Для определения верного

пути надо представить себе суть проблемы.

Думать об экологии — не означает, что надо перестать думать о себе самом. Забота о мире, в котором ты живешь — это культура отноше-ния и заботы о себе самом.

Что касается устойчивого разви-тия, то я предлагаю самое простое определение — это необходимость вписать свою все возрастающую активность в естественные воз-можности планеты. Жить надо в гармонии с природой и вписы-ваться в ее естественные возмож-ности. Для этого надо изменить отношение населения к экологии. Нужен позитивный образ экологии и эколога».

В.М. ЗахаровПредседатель Комиссии по

экологической политике и охране окружающей среды

Общественной палаты РФ

15

проектНые предложеНИя: «что могу сделать я?»(резульТаТы рабоТы в группах)ФормИроваНИе экологИческой культуры НаселеНИя

«Путем рекламы, информирова-ния населения, создания системы обратных связей. Путем тиражи-рования и распространения по-ложительного опыта. Нужно, чтобы экологи предложили грамотный материал, а специалисты в об-ласти рекламы профессионально сделали рекламу.

Информирование населения. Нуж-но предоставлять информацию в виде бюллетеней, посредством радио, телевидения, чтобы люди поняли, что есть информация, её можно получить, с ней можно ра-ботать.

Обратная связь. Если тебя что-то интересует — ты задаешь вопрос и получаешь на него грамотный от-вет. Это один из ключевых момен-

тов формирования экологической культуры.

Тиражирование и распростране-ние положительного опыта. Можно организовать проект на малень-кой территории. Получить резуль-тат и его тиражировать. Перед реализацией проекта необходимо выбрать территорию. Начинать с глобального — это утопия. Надо мыслить глобально, а действовать локально. Необходимо проанализи-ровать проблемное поле. Затем — выделить приоритетные пробле-мы и расположить их по степени приоритетности. Далее надо найти заинтересованные стороны. Как сделать так, чтобы проблема вол-новала всех? Можно попробовать организовать особую систему тре-нингов для разных социальных

18

групп. Я, будучи экологом, не смогу объяснить медику, что надо рацио-нально использовать природные ресурсы. Он не поймет. А если ме-дик поговорит с экологом, а потом на своем языке объяснит другим медикам, им будет понятно, что надо делать. Надо проводить уни-версальные тренинги для лидеров разных социальных групп. Тренин-ги нужны, чтобы воспитывать лиде-ров, научить человека на простом языке объяснять всю суть пробле-мы в своей социальной группе. Есть люди, которые не ограничи-ваются своей специальностью, ко-торые мыслят шире. Именно таких людей нужно привлекать и обучать на тренингах. А потом эти инициа-тивы распространятся в группах единомышленников.

Реализация локальных экологиче-ских инициатив с целью привле-чения широких масс населения. В этом случае тоже нужно привле-кать представителей разных соци-альных групп. Надо найти способ заинтересовать и детей, и пред-приятия, и т.д. Сначала это будут активисты, но они будут представи-телями разных социальных слоёв. Есть плоды. Есть методика. Надо показать всем, что так может быть и привлечь всех к активности.

Необходима организация под-держки структур власти. Нельзя решить проблемы региона без поддержки власти. Мнение вла-сти приоритетно для большинства людей».

Первая группа

19

сетевое образоваНИе

«Сейчас очень активно на просто-рах Интернета развивается такое явление, как сетевое образова-ние. Кто-то делает мастер-классы, которые записываются на камеру и выкладываются в сети, кто-то тренинги, можно организовывать онлайн-конференции, к которым впоследствии выкладываются

комментарии, отражающие раз-ные точки зрения. Все это — объ-ем знаний, который имеет шанс быть услышанным или увиден-ным огромным количеством лю-дей. Тему экологии и устойчивого развития надо привести к такому формату с ориентацией на школь-ников и студентов. Можно создать интернет-портал. Но его сложно раскрутить. Есть сети, позволяю-щие разместить свой материал и обладающие большим количе-ством пользователей.

Мы предлагаем снять 5-ти минут-ный ролик. Содержание этого ро-лика — проблемы окружающей среды. Инициативная группа соз-дает серию занятий об экологии и устойчивом развитии. Но не о науке, а о том, что каждый человек может сделать в своей жизни. Это добровольное образование. Мож-но провести конкурс, наградить победителя. В результате система начинает функционировать, как социальный портал.

Цель проекта — привлечение мо-лодежи к проблемам окружающей среды через «медийные» жанры и творческий потенциал».

Вторая группа

20

создаНИе ИНИцИатИвНых групп«В рамках проекта есть нечто мас-совое и напористое. Молодежь мы разбили на 2 группы в связи с отличием целей и методов: 6-18 лет и 18-35 лет. В первой группе мы формируем мировоззрение, а во второй — развиваем и ис-правляем.

Начнем со второй группы. В на-чале необходимо найти интере-сующихся проблемой, провести тренинг, конкурс. В результате про-исходит отбор конкретной группы, которая будет постоянно совер-шенствоваться. Можно проводить деловые игры. Они помогают мыс-лить рационально. Цель проекта — создание этой группы. Потом она будет ездить по разным регионам, обучать, запускать проекты рекла-

мы, печатных изданий, поддержки инновационных технологий. Что касается первой группы — сложно выявить целевую аудиторию. Не-обходимо проводить экологиче-ские акции, спектакли, лагеря, из-давать журналы.

Результат проекта — всероссий-ский молодежный сайт, посвящен-ный экологии. Направления могут быть разные: общение со специ-алистами, ролики, картинки, ка-тастрофические ситуации. Можно создать телеканал или радиостан-цию. Можно передачу, экологиче-скую рекламу. Возрастная группа неограниченна. Также нужна ини-циативная группа, о которой бы знали и имели возможность к ней обратиться».

Третья группа

21

ограНИчеНИе ИспользоваНИя пластИка

«Идея проекта — замена одноразо-вых пластиковых пакетов на одно-разовые сумки. Предлагаем огра-ничение использования пластика. Можно сделать рекламу «Помоги окружающей среде, купи сумку вместо пакета». Важна и ценовая политика. Можно увеличить цены на пластик. Также можно изготав-ливать пластиковые пакеты по специальным технологиям, в ре-зультате чего процесс разложения ускоряется. И, конечно, вторичная переработка сырья. Это очень сложно. Дорогие технологии. Это распространено за рубежом, но пока плохо развито в России».

Четвертая группа

22

полИтИка И молодежь

«Мы подумали о том, что мы мо-жем делать, и что мы делаем. Надо заниматься проблемой раз-номасштабно. Многие говорят, что надо вводить штрафы, льготы, но зачастую предприятиям легче заплатить штраф, чем построить очистительное сооружение. Нужна особая политика, чтобы занимать-ся экологией стало выгодно и пре-стижно.

Что касается молодежи, то далеко не все готовы что-то делать. Сегод-ня детям многое доступно, у них нет ни к чему особого интереса. Надо заинтересовать молодежь в решении экологических проблем. Для этого предлагается ряд кон-кретных шагов».

Пятая группа

23

Из выступлеНИй экспертов:

«Культура — долгий, глубинный процесс, базирующийся на пере-смотре отношения к собственной жизни. По внемедицинским при-чинам смертности (курение, до-рожные происшествия) мы опе-режаем всю Восточную Европу. Это связано с отношением к соб-ственной жизни. Садясь за руль и пристегиваясь, австриец думает о собственной жизни, а русский — о

штрафе. Важно, чтобы российская молодежь пересмотрела ценности.

Почему современная экономика антиэкологична? Отсутствуют цены на большинство природных ресур-сов и услуг. А то, у чего нет цены, в рыночной экономике не существу-ет и не учитывается в процессе принятия решений. Красоты при-роды России для экономиста не

24

существует. В России природный капитал составляет 70%, человече-ский — 20% и 10% — физический. В развитых странах мира на при-родный капитал приходится от 2% до 5%. Основной фактор — «мозги» (человеческий), а технологии — 18-20% (физический). Будем надеять-ся, что через 2–3 года мы получим инновационную социально ориен-тированную экономику.

Экосистемные услуги — услуги приносящие выгоду потребите-лю. Сколько стоит дерево? Это не только древесина. Оно выполняет функцию регуляции климата (1 Га леса поглощает 6 т СО2), функцию защиты от наводнений (во время разлива рек) и т.д. Места охраны деревьев — охраняемые террито-рии. Но вся выгода от дерева доста-ется не тому, кто охраняет, а всему человечеству. Живое дерево — в 3-5 раз дороже срубленного.

Интернализация экстерналий — за-мыкание всех негативных эколо-гических воздействий на самого производителя. В США созданы фонды по восстановлению болот, т.к. экосистемные услуги болот огромны. А с точки зрения фор-мальной экономики — это земля, которая простаивает и никому не нужна. Экосистемные услуги игра-ют очень важную роль, которая в России пока недооценивается.

Киотский протокол. Человечество впервые разработало экономику изменения климата. С точки зре-ния экономической теории — это блестящая вещь! Для России — это очень нужное направление актив-ности.

В России до половины ресурсов используется неэффективно. Тех-нологии отсталые (физическая изношенность до 70–80%). С та-кими технологиями невозможно стать экологически благоприятной страной. Надо менять экономику. Россия может ни копейки не вкла-дывать в новую добычу, а только заниматься энергосбережением. Либо Россия изменит экономиче-скую структуру, либо мы получим грязную экономику».

С.Н. БобылевПрофессор Московского

государственного университета им. М.В. Ломоносова, эксперт

Центра экологической политики России

25

«Все данные взяты их официальных источников. Расходы на охрану окружающей среды упали. Сколь-ко стоит сбросить тонну цианисто-го калия в водоем? Чуть больше 5 тысяч рублей. В лесной отрасли реорганизаций было меньше, чем в других. Контроль за лесами ме-нялся «всего лишь» 10 раз. За по-следние 18 лет система менялась 18 раз (1 раз в год). По-моему, комментарии излишни. Растет экологическая преступность. По данным МВД в 1991–1993 гг. эко-логическая преступность составля-ла 0,15% от общей преступности, сейчас она составляет 1,5% от

всей преступности (несанкциони-рованный сброс токсичных отхо-дов, сточных вод)... Количество от-ходов растет, а количество сточных вод по официальным источникам почему-то снижается. С каждым годом растет количество порывов нефтепроводов... Увеличивается динамика загрязнения атмосфер-ного воздуха (автотранспорт, не-фтеперерабатывающая промыш-ленность, цветная металлургия, электроэнергетика)».

И.П. БлоковДиректор по программам

Гринпис России

26

«Пройдет немного времени, и вы будете смеяться над тем, что сей-час показывают по телевидению. Со временем телевидение ста-нет, как Интернет. Будете делать свой профиль («что люблю», «что нравится», «что не нравится»), и в соответствии с этим вам будут предлагаться передачи. Нравятся нам фильмы по экологии – будем их смотреть, кому-то про рыбалку, кому-то про цветочки. Мир много-образен и интересен, поэтому все будет сегментировано. Федераль-ные телеканалы, которые есть сей-час, перестанут существовать».

Вопрос: «Александр, вы застали журналистику и прошлую и нынеш-нюю. Какая Вам ближе?»

«Журналистика Советского Союза приобрела фантастическое творче-ское начало, т.к. она не могла кон-тактировать ни с кем. В наше вре-мя, если люди начнут развивать творческое начало в производстве информации, то мы начнем её неадекватно понимать. Мне ближе прошлая журналистика».

А.В. Политковскийтележурналист

27

аНкетИроваНИе(из оТвеТов учасТников)

Что мне больше всего нравится в современном мире?«Что он небезнадежен».«Умение людей любить, верить и надеяться: это может спасти мир».«Есть пласт людей, которым небез-различны проблемы общества».«Научно-технический прогресс».«Разнообразие».«Возможность путешествовать».

Что мне больше всего не нравит-ся в современном мире?«Много дисгармонии».«Моральные ценности уходят на второй план. Необходимо вклады-вать больше средств в образова-ние, просвещение, культуру. Куль-туру надо прививать с детства».«Потребительское отношение, без-ответственность. Человек должен относиться к окружающему миру так, как он хочет, чтобы относи-лись к нему».

28

«Человек эгоистичен по отноше-нию к другим людям и к окружаю-щей среде».«Отсутствие у людей ответственно-сти за свои поступки. Проблема в воспитании. Если человек что-то создает сам, он не способен на разрушение».«Пассивное гражданское общество (в России)».«Загрязнение окружающей среды. Надо научиться видеть дальше сво-их потребностей и желаний».«Финансовый кризис и его послед-ствия».

В чем я вижу смысл жизни?«Сделать так, чтобы мои дети жили в лучшем мире, чем я».«Оставить после себя что-то полез-ное».«Научить своих детей жить в гармо-нии с природой».«Cтать грамотным специалистом в области экологии. Применить свои профессиональные способности в решении региональных проблем». «Внести свой вклад в процветание России».«Жить по совести: получать и отда-вать».«Достичь духовного и материально-го благополучия, не нарушая своих принципов и не забывая о ценно-стях».

Что я жду от тренинга?«Люблю все новое!»«Большого позитива».«Новых идей, знакомств, ново-го видения решения социально-экологических проблем, поддерж-ки».«Хочу узнать новые методы ра-боты».«Приобрести опыт, новые знания, навыки».«Жду новых впечатлений, обмена опытом, информации».«Хочу поделиться своими зна-ниями».«Интересно, чем занимаются мо-лодые экологи в других регионах».«Интересно послушать коллег, за-думаться над теми вопросами, которые раньше в голову не при-ходили».«Объединения усилий людей с ак-тивной позицией для достижения новых целей».

29

заключИтельНое слово участНИков:

«Тренинг прошел замечательно. Пожелание – чтобы «это» не пре-кращалось».

«От тренинга я получила очень мно-го: общение, знакомство, инфор-мация. У меня даже культурный шок! Мой руководитель говорит, что активны только школьники и пенсионеры. Надо привлекать мо-лодежь!»

«Обязательно надо поддерживать связь, только так мы сможем друг другу помогать».

«Получила полезную информацию, которой смогу пользоваться в даль-нейшем».

«Спасибо всем за дружескую об-становку. Интересно. Здорово. Ин-формативно. Приеду – соберу всех и передам им все, что узнал за эти два дня».

«Получил полезные навыки».

30

«Получила эмоциональное и мо-ральное удовлетворение. Позна-комилась с единомышленниками, которые, несмотря на молодой возраст, имеют большой опыт и го-товы им делиться».

«Спасибо, что дали возможность пообщаться с коллегами из других регионов».

«От тренинга получила много поло-жительных эмоций».

«Спасибо за возможность участия. В итоге тренинга сформировалась группа людей, которые согласован-но действуют».

«Понял, что в решении глобальных проблем начинать надо с малого».

«Мне понравились лекторы. То, что они рассказывали, очень нас всех эмоционально задело! Особенно экономическая информация. Как там это называется?.. Интернали-зация экстерналий! Скажешь та-кое, и все просто станут восприни-мать тебя как гуру».

«Приеду — соберу экологические организации, чтобы они друг друга увидели, поняли, что надо сотруд-ничать. Расскажу им про устойчи-вое развитие. Дальше будем дей-ствовать».

«Спасибо за то, что я поняла, ради чего меня учат на факультете эко-логической политики МГУ».

«Если честно, я очень устала от тре-нинга. Положительно устала! По-лучила очень много информации, эмоций, общения, впечатлений».

31

32

Участники тренинга договорились о развитии совместной работы и стали группой лидеров при органи-зации и проведении Молодежного форума «Экология и культура – бу-дущее России» (4 июня 2009 г.).