чебная программа составлена на основе H K < Helib.bsu.by/bitstream/123456789/213405/1... · 2019-02-04 · i d-3. ладение основными

Учебная программа составлена на основе ОСВО 1-23 01 04 2013

и учебных планов № Е23-202/уч. - 2013, № Е23з-219/уч. - 2013

СОСТАВИТЕЛИ:

А.С. Солодухо – доцент кафедры психологии Белорусского государственного

университета, кандидат психологических наук;

Г.А. Фофанова – доцент кафедры психологии Белорусского государственного

университета.

РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:

Кафедрой психологии Белорусского государственного университета

(протокол № 3 от 27.11.2018 г.);

Советом факультета философии и социальных наук БГУ

(протокол № 5 от 19.12.2018 г.)

3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебная дисциплина входит в состав цикла дисциплин специализации

1-23 01 04 02 «Социальная психология». Психология маркетинга и рекламы

является дисциплиной, которая, опираясь на результаты теоретических и

экспериментальных исследований, раскрывает специфические психологические

закономерности, теоретические принципы, методы, основные понятия и

категории различных аспектов маркетинга и рекламы. Содержание дисциплины

тесно связано с содержанием таких учебных дисциплин, как «Общая

психология», «Социальная психология», «Методология, теория и методы

психологических исследований», «Качественные методы исследования в

психологии».

Цель дисциплины: сформировать у будущих специалистов-психологов

знания о структуре, содержании и социально-психологических

закономерностях маркетинга и рекламы.

Задачи дисциплины:

ознакомить студентов с основными концепциями, понятиями и

инструментами маркетинговых коммуникаций;

изложить студентам теоретические и методические аспекты

психологических исследований маркетинговых коммуникаций;

изложить студентам механизмы и основные закономерности рекламного

воздействия;

сформировать у студентов представления о психологических

закономерностях формирования рекламных образов, создания и развития

брендов;

выработать у студентов навыки использования основных инструментов

маркетинговых коммуникаций, основанных на научных психологических

знаниях.

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

основные категории психологии маркетинга и рекламы;

нормативно-этические регуляторы деятельности в сфере маркетинга и

рекламы;

методы исследования маркетинговых коммуникаций;

методы воздействия в сфере маркетинга и рекламы;

закономерности потребительского поведения;

основные закономерности формирования рекламных образов;

уметь:

использовать инструменты маркетинговых коммуникаций;

составлять бриф на производство рекламного продукта;

применять рекламные средства в зависимости от маркетинговой стратегии;

составлять рекомендации для психологически корректного

структурирования и оформления рекламного продукта;

составлять рекламные тексты для различных рекламных средств;

4

проводить социально-психологическую экспертизу рекламных продуктов;

проводить исследования маркетинговых коммуникаций;

владеть:

методами и методиками исследования потребительского поведения;

методами психологического воздействия в сфере маркетинга и рекламы;

методиками психологической экспертизы рекламы.

Требования к компетенциям специалиста. Освоение программы должно

обеспечить формирование следующих компетенций:

Академических. Специалист должен:

АК-2. Иметь методологические знания и исследовательские умения,

обеспечивающие решение задач научно-исследовательской, научно-

педагогической, учебно-методической, экспертно-аналитической,

организационно-управленческой, практической и инновационной деятельности.

АК-3. Уметь на практике использовать знания в области современных

информационных технологий и навыки решение задач научно-

исследовательской, научно-педагогической, учебно-методической, экспертно-

аналитической, организационно-управленческой, практической и

инновационной деятельности.

АК-4. Иметь склонность к постоянному самообразованию.

Социально-личностных. Специалист должен:

СЛК-1. Опираться в своей работе на профессиональные этические нормы и

стандарты поведения.

СЛК-3. Занимать ответственную социальную позицию при принятии

решений в рамках профессиональной компетенции, проявлять

профессионализм, инициативу и креативность при действиях в нестандартных

и проблемных ситуациях.

СЛК-4. Владеть коммуникативными способностями и навыками

эффективного взаимодействия в научной, трудовой и социально-общественной

сферах жизнедеятельности.

СЛК-6. Формировать и аргументировать собственные суждения и

профессиональную позицию.

СЛК-7. Использовать в практической деятельности основы трудового

законодательства и правовых норм.

СЛК-8. Логично, аргументировано и ясно строить устную и письменную

речь, использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

СЛК-9. Быть способным к сотрудничеству и работе в команде.

Профессиональных. Специалист должен быть способным:

ПК-3. Владение основными элементами современной интернет-культуры,

навыками использования сетевых сервисов и организации поиска информации

в сетях.

ПК-4. Владение основными методами, способами и средствами получения,

хранения, переработки информации, наличием навыков работы с компьютером

как средством управления информацией.

ПК-7. Учитывать индивидуально-психологические и личностные

5

особенности людей разных возрастов, стилей их жизнедеятельности,

познавательной и профессиональной деятельности.

ПК-9. Готовностью использовать основные социально–гуманитарные знания

в профессиональной деятельности.

ПК-10. Знанием этических и правовых норм, регулирующие социальные

отношения и использовать их в своей профессиональной деятельности, в том

числе этические стандарты.

ПК-11. Владением методологией познания и преобразования социальной и

психической реальности.

ПК-13. Знанием основных закономерностей и процессов социальной и

психической жизни.

ПК-14. Умением самостоятельно принимать профессиональные решения с

учетом их социокультурных и индивидуально-личностных последствий.

ПК-15. Умением самостоятельно приобретать с помощь информационных

технологий и использовать в практической деятельности новые знания и

умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со

сферой деятельности.

Форма получения высшего образования: очная и заочная (второе

высшее).

На изучение учебной дисциплины «Психология маркетинга и рекламы»

учебным планом очной формы получения образования отводится 108 учебных

часа, из них 70 – аудиторных, распределение которых по видам занятий

включает в шестом семестре: 24 часов лекционных, 2 часа семинарских, 20

часов практических и 24 часа лабораторных занятий.

Формы текущей аттестации по учебной дисциплине: зачет (6 семестр,

3 зачетные единицы).

На изучение учебной дисциплины «Психология маркетинга и рекламы»

учебным планом заочной формы (второе высшее) получения образования

отводится 158 учебных часов, из них 16 – аудиторных, примерное

распределение которых по видам занятий включает в шестом семестре: 8 часов

лекционных, 2 часа практических, 4 часа семинарских и 2 часа лабораторных

занятий.

Формы текущей аттестации по учебной дисциплине: контрольная работа

(4 семестр) и зачет (4 семестр, 4 зачетные единицы).

6

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Тема 1. Введение в предмет

Предмет, цель и задачи дисциплины «психология маркетинга и рекламы».

Маркетинг и реклама как объекты психологического анализа и сферы

профессиональной психологической деятельности. Потребительское поведение

и система маркетинговой информации. Введение в научно-исследовательские

разработки и анализ потребительского поведения. Академическая и прикладная

области психологии маркетинга и рекламы.

Тема 2. Истоки и современное состояние маркетинга и рекламы

«Протомаркетинговые» коммуникации в Древнем мире и их формы.

Самореклама как первая и современная форма маркетинговых коммуникаций.

Развитие маркетинговых коммуникаций в Западной Европе. Маркетинговые

коммуникации в Северной Америке. Маркетинговые коммуникации в России и

Беларуси.

Тема 3. Базовые понятия маркетинга

Понятие маркетинга и его базовые составляющие. Нужда, потребность,

спрос, товар, обмен, сделка, рынок. Окружающая среда маркетинга.

Микросреда маркетинга: поставщики, маркетинговые посредники, финансовые

учреждения, государственные учреждения, гражданские группы действий.

Макросреда маркетинга: социальные, технологические, экономические,

политические и культурные факторы. Основные принципы маркетинга. Цели

маркетинга. Основные инструменты маркетинга. Структура маркетинговых

коммуникаций.

Тема 4. Концепции маркетинга

Понятийные концепции маркетинга: маркетинг как концепция рыночного

управления, маркетинг как способ повышения эффективности деятельности и

получения максимальной прибыли, маркетинг как способ повышения

эффективности деятельности и получения максимальной прибыли, маркетинг

как управление спросом, маркетинг как система знаний о существующем

рынке, маркетинг как комплекс «P». Прикладные концепции маркетинга в

зависимости от сферы его применения: маркетинг организации, маркетинг

личности, маркетинг места и т.д.. Маркетинг в зависимости от размера

охваченного рынка. Партизанский маркетинг. Маркетинг в социальных медиа.

Концепции маркетинга в зависимости от состояния спроса: демаркетинг,

конверсионный маркетинг, стимулирующий маркетинг и т.д.. Управленческие

концепции маркетинга: концепция совершенствования производства,

концепция совершенствования товара, концепция интенсификации

коммерческих усилий и т.д.

7

Тема 5. Нормативно-этические регуляторы деятельности в сфере

маркетинга и рекламы

Документы, регулирующие взаимодействие заказчика и исполнителя.

Понятие брифа. Закон Республики Беларусь «О рекламе». Этические аспекты

маркетинговой деятельности. Этические стандарты исследований, описанные в

«Международном Кодексе ICC/ESOMAR по практике проведения

маркетинговых и социальных исследований, изучения общественного мнения и

анализа данных».

Тема 6. Психологические переменные поведения потребителей

Психологические переменные поведения потребителей: внимание,

впечатление, любопытство, установка, стереотип, отношение, эмоции,

настроение, мотивы, потребности, стиль жизни, научение, привычки,

вовлеченность, лояльность и приверженность. Психология принятия решения о

покупке. Виды покупок. Психология импульсивных покупок. Возможности и

ограничения влияния на поведение потребителей.

Тема 7. Социально-психологические и социокультурные факторы

поведения потребителя

Понятие потребительского поведения. Целевая аудитория. Критерии

сегментации целевой аудитории. Демографические и географические

характеристики целевой аудитории. Социально-психологические и

социокультурные факторы поведения потребителя: культурные нормы,

ценности и обычаи; социальные классы, референтные группы, семья.

Возрастные аспекты потребительского поведения. Дети и подростки как особые

субъекты рынка. Гендерные особенности потребительского поведения.

Потребительское поведение на различных этапах жизненного цикла семьи.

Тема 8. Методологические проблемы психологических исследований

в маркетинге и рекламе

Основные теоретические и методологические проблемы исследования в

сфере маркетинга и рекламы. Опредмечивание потребностей в маркетинге и

рекламе. Методики оценки экономической эффективности рекламы. Проблема

независимых и зависимых переменных. Проблема измерения влияния рекламы

как составляющей маркетинговых коммуникаций. Академические,

практические и прикладные исследования. Классификация психологических

методов исследования, применяемых в маркетинге и рекламы. Качественные и

количественные психологические методы исследований в сфере маркетинга и

рекламы. Претесты и посттесты.

8

Тема 9. Количественные исследования в маркетинге и рекламе

Условия и области применения количественных методов исследования.

Методы количественных исследований в маркетинге и рекламе: анкетирование,

личные интервью; телефонные интервью; исследования розничной сети (retail

audit, store-check); холл-тесты, хоум-тесты. Количественные исследования в

сети интернет.

Тема 10. Качественные исследования в маркетинге и рекламе

Условия и области применения качественных методов исследования.

Методы качественных исследований в маркетинге и рекламе: глубинные

интервью (интервью в свободной форме на определенную тему);

полуформализованные интервью (сочетание формализованного и свободного

интервью); экспертные интервью; фокус-групповые дискуссии; наблюдение;

эксперимент.

Тема 11. Психологическая экспертиза рекламы

Объективные и субъективные факторы инициации проведения

психологической экспертизы рекламы. Понятие психологической безопасности

и принцип корректности содержания рекламы. Стратегии и методы

психологической экспертизы рекламы. Методика психологической экспертизы

наружной рекламы (ПАРИ). Модель психологической экспертизы рекламы

Е. Прониной. Структура и содержание экспертного заключения.

Тема 12. Психологические основы товарного маркетинга

Товарный маркетинг. Жизненный цикл товара. Имя товара. Основные

требования к имени. Товарный знак, торговая марка. Бренд. Психологическая и

маркетинговая функция упаковки товара. Эргономичность упаковки. Типы и

психологическое содержание дизайна упаковки.

Тема 13. Психологические основы ценового маркетинга

Ценовой маркетинг. Понятие цены. Стратегии и концепции

ценообразования. Воздействие на потребителя с помощью цены. Ценовой

порог. Основные закономерности восприятия и оценки потребителями цены

товара. Взаимосвязь цены и качества. Социально-психологическое восприятие

распродаж товаров и условия эффективности их применения.

Тема 14. Психологические аспекты распределения и сбыта

Распределение и стимулирование сбыта. Понятия распределение товаров,

каналы распределения, точки распределения. Виды, структура и функции

9

каналов распределения товаров. Методы распределения товаров, методы

организации товародвижения. Мерчандайзинг. Прямой маркетинг.

Тема 15. Психология личных продаж

Виды личных продаж и их особенности. Этапы личных продаж.

Организация рекламного взаимодействия между продавцом и клиентом. Типы

клиентов и особенности работы с ними. Психология «горячих», «теплых» и

«холодных звонков».

Тема 16. Психология рекламного воздействия

Виды и формы рекламы. Психологические закономерности

формирования рекламных образов. Рекламные кампании. Психотехнологии

рекламных средств. Модели рекламного воздействия: ступенчатые модели

(AIDA, В.МакГвайер, Р.Лэвидж и Г.Стинер); модель иерархии эффектов

(М.Рэй, Р.Смит, В.Свиньярд); двухпроцессные модели (Р.Батра, М.Рэй,

К.Мозер); модель двойного посредника (К.Браун, М.Стеймен); модель влияния

рекламы (Дж.Росситер, Л.Перси). Основные функции моделей воздействия

рекламы.

Тема 17. Психотехнологии рекламных средств без обратной связи

Понятие рекламное средство. Классификация рекламных средств.

Формальные и содержательные аспекты различных рекламных средств.

Особенности психотехнологий рекламных средств без обратной связи

(реклама в газете, журнале, по радио, по телевидению, интернет-реклама,

наружная реклама, транзитная реклама).

Тема 18. Психотехнологии рекламных средств с обратной связью

Особенности психотехнологий рекламных средств с обратной связью

(прямая почтовая рассылка, презентация товара или услуги в прямом контакте,

реклама по телефону, реклама непосредственно на месте продажи,

интерактивные формы интернет-рекламы).

10

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.

ДНЕВНАЯ ФОРМА ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Но

мер

ра

здел

а, тем

ы

Название раздела,

темы

Количество аудиторных

часов

Ко

ли

чес

тв

о ч

асо

в

УС

Р

Фор

ма

ко

нтр

ол

я з

на

ни

й

Лек

ци

и

Пр

ак

ти

чес

ки

е

зан

яти

я

Сем

ин

ар

ски

е

зан

яти

я

Ла

бо

рато

рн

ые

зан

яти

я

Ин

ое

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 Введение в предмет 2

2

Истоки и современное

состояние маркетинга и

рекламы

2 2

доклады на

семинарских

занятиях

3 Базовые понятия

маркетинга 2 2

отчет по

лабораторной

работе

4 Концепции маркетинга

2 2

деловая игра,

дискуссия;

отчет по


работе

5 Нормативно-этические

регуляторы

деятельности в сфере

маркетинга и рекламы 2 2

оценивание на

основе кейс-

метода; отчет

по


работе

6 Психологические

переменные поведения

потребителей

2 2

Выполненные

задания

практических

занятий, отчет

по


работе

7 Социально-

психологические и

социокультурные

факторы поведения

потребителя

2 2


задания



по


11

работе

8 Методологические

проблемы

психологических

исследований в

маркетинге и рекламе

2 2


задания


занятий

9 Количественные

исследования в


2 2 2


задания



по


работе

10 Качественные

исследования в

маркетинге и рекламе 2 2


задания


занятий

11 Психологическая

экспертиза рекламы

2



метода, отчет

по


работе


основы товарного

маркетинга

2 2 2


задания



по


работе


основы ценового

маркетинга

2 2

отчет по


работе


аспекты распределения

и сбыта

2 2

отчет по


работе

15 Психология личных

продаж 2 2


задания


занятий

12

16 Психология рекламного

воздействия 2


задания


занятий

17 Психотехнологии

рекламных средств без

обратной связи

2 2


задания



по


работе

18 Психотехнологии

рекламных средств с

обратной связью

2 2


задания



по


работе ИТОГО 24 20 2 24

13

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.

ЗАОЧНАЯ ФОРМА ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

(2-е высшее)

Но

мер

ра

здел

а, тем

ы

Название раздела,

темы

Количество аудиторных

часов

Ко

ли

чес

тв

о ч

асо

в

УС

Р

Фор

ма

ко

нтр

ол

я з

на

ни

й

Лек

ци

и

Пр

ак

ти

чес

ки

е

зан

яти

я

Сем

ин

ар

ски

е

зан

яти

я

Ла

бо

рато

рн

ые

зан

яти

я

Ин

ое

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 Введение в предмет 2

3 Базовые понятия

маркетинга 2

деловая игра,

дискуссия

4 Концепции маркетинга 2

5 Нормативно-этические

регуляторы

деятельности в сфере

маркетинга и рекламы

2



метода


переменные поведения

потребителей

2 деловая игра,

дискуссия

8 Методологические

проблемы

психологических

исследований в


2

11 Психологическая

экспертиза рекламы 2

16 Психология рекламного

воздействия 2



метода ИТОГО 8 2 4 2

14

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ОСНОВНАЯ

1. Акберов, Т.Б. История возникновения и развития рекламы / Т.Б.Акберов//

Вопросы гуманитарных наук. – 2010. – №1. – С.48-57

2. Блэкуэлл, Р.Д. Поведение потребителей / Р. Д.Блэкуэлл, П. У.Минидиард,

Дж. Энджел // СПб.: Питер. - 2007. - 944 с.

3. Жилкина, М.С, Психология рекламы и поведение потребителей:

индивидуально-типологический подход./ М. С. Жилкина. – М.: Спутник+,

2009. – 140 с.

4. Котлер, Ф. Основы маркетинга. / Ф. Котлер, Г. Армстронг, В.

Вонг, Дж. Сондерс. – М.: Вильямс. – 2012. – 752 с.

5. Лебедев-Любимов А.Н. Психология рекламы. /А.Н.Лебедев-Любимов. –

СПб.: Питер, 2013. – 368 с.

7. Левитас, А. Больше денег от вашего бизнеса. Партизанский маркетинг в

действии / А.Левитас // - М.: Манн, Иванов и Фербер. – 2017.- 320 с.

8. Лысенко, О.Ю. Психология маркетинга: Учебное пособие. – Челябинск:

Изд-во ЮУрГУ. - 2002. – 66 с.

9. Миск, М.Д. Реклама на радио, TV и в Интернете./ М.Д.Миск. – М.: Мир,

2013. – 366 с.

10. Мозер, К. Психология маркетинга и рекламы. /К.Мозер. – Харьков:

Гуманитарный центр, 2004. – 380 с.

11. Оконечникова, Л.В. Психологические методы исследования рекламы :

[учеб.метод. пособие] / Л. В. Оконечникова // М-во образования и науки

Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та,

2014. – 124 с.

12. Песоцкий, Е.А. Реклама и психология потребителя. / Е.А.Песоцкий. – Ростов

на-Дону: Феникс, 2013. – 192 с.

13. Пронина, Е.Е Психологическая экспертиза рекламы. /Е.Е.Пронина. – М.:

РИП-холдинг, 2005. – 247 с.

14. Ученова, В.В. История рекламы./ В.В. Ученова, Н.В. Старых. – СПб.: Питер,

2002. – 303 с.

15. Фельсер, Г. Психология потребителей и реклама. / Г.Фельсер. – Харьков:


16. Фофанова Г.А. Возможности и ограничения психологической экспертизы

рекламы / Г.А.Фофанова, А.С.Солодухо // Современные проблемы

прикладной юридической психологии [Электронный ресурс] : материалы I

Междунар. науч.-практ. интернет-конф., Минск, 23 нояб. 2017 г. / редкол. :

И. А. Фурманов (отв. ред.)[и др.]. — Электрон. дан. (2,75 Мб). — Минск :

Изд. центр БГУ, 2017. — c. 171-177

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

1. Азаренок, Н.В. Психология рекламы: учебно-методическое пособие. /

http://www.ozon.ru/person/252668/




15

Н.В.Азаренок. – Минск: БГПУ, 2005. – 43 с.

2. Березкина, О.В. Product Placement: технологии скрытой рекламы /

О.В.Березкина. – Санкт-Петербург: Питер, 2009. – 206 с.

3. Веркман К. Товарные знаки: Сознание, психология, восприятие.

/К.Веркман. – М.: Прогресс, 1986. — 520 с.

4. Гольман, И.А. Практика рекламы. / И.А.Гольман, Н.С.Добробабенко. –

Новосибирск: Экстра,1991. – 345 с.

5. Горин, С.А. Нэлпер в свободном полете: НЛП в психотерапии и вне ее.

/С.А.Горин. – Канск, 1997. – 195 с.

6. Грошев, И.В. Полоролевые стереотипы в рекламе /И.В.Грошев. //

Психологический журнал. – 1998. – Т.19.№3. – С.112-119.

7. Джулер, А.Д. Креативные стратегии в рекламе. /А.Д. Джулер, Б.Л.

Дрюниани. – СПб.: Питер, 2002. – 384 с.

8. Доценко, Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и

защита. /Е.Л.Доценко. – М.: ЧеРо, 1997. — 344 с.

9. Измайлова, М.А. Психология рекламной деятельности. / М.А. Измайлова.

– М.: Дашков и Кº, 2008. – 413 c.

10. Капран, В.И. Психология и разработка рекламной продукции: учебное

пособие. / В.И. Капран, О.В. Капран. – М.: Академия, 2008. – 233 c.

11. Кармин, А.С. Психология рекламы. / СПб.: ДНК, 2004. – 509 с.

12. Краско, Т.С. Психология рекламы. /Т.С.Краско. – Харьков: Студцентр,

2004. – 212 с.

13. Лебедев, А.Н. Экспериментальная психология в российской рекламе. /

А.Н.Боковиков, А.Н.Любимов. – М.: Academia, 1995. – 135 с.

14. Матанцев А.Н. Эффективность рекламы: учебное пособие.

/А.Н.Матанцев. – М.: Финпресс, 2007. – 416 с.

15. Мокшанцев, Р.И. Психология рекламы: учебное пособие.

/Р.И.Мокшанцев. – М.: ИНФРА-М, 2002. – 230 с.

16. Перси, Л. Магия цвета и формы: учебное пособие по психологическому

содержанию и символическому значению цвета и формы в графической

рекламе. – /Л.Перси. – Канск, 1998. – 88 с.

17. Песоцкий, Е.А. Современная реклама. Теория и практика. /

Е.А.Песоцкий. – Ростов на-Дону: Феникс, 2003. – 352 с.

18. Психология в рекламе /Сб. статей под ред. П.К.Власова. – Харьков:


19. Резепов, И.Ш. Психология рекламы и PR: учебное пособие. / И. Ш.

Резепов. – М.: Дашков и К°, 2008. – 222 с.

20. Росситер Д., Перси Л. Реклама и продвижение товаров. / Д.Росситер,

Л.Перси. – СПб.: Питер, 2001. – 651 с.

21. Сивулка, Д. Мыло, секс, сигареты. /Д.Сивулка. – СПб.: Питер, 2002. – 582

с.

22. Уэллс, У. Реклама: принципы и практика. / У.Уэллс, Д.Бернет,

С.Мориарти. – СПб.: Питер, 2003. – 422 с.

23. Янчук, В.А. Введение в современную социальную психологию: учебное

пособие для вузов. /В.А.Янчук. – Минск: АСАР, 2005. – 768 c.

16

ЗАДАНИЕ НА КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ

(заочная форма получения образования)

«Психологическая экспертиза рекламы»

Студенту необходимо провести психологическую экспертизу рекламы

(реклама меняется каждый год) на предмет психологического эффекта на

потребителя и на соответствие законозательству Республики Беларусь.

Используется модифицированная модель психологической экспертизы

рекламы Е. Прониной.

Процедура 1. Анализ формально-содержательного аспекта рекламного

сюжета. Определение индекса нейтральности восприятия рекламы, индекса

полярности эмоций.

Процедура 2. Выделение респондентом наиболее значимого объекта в

рекламном сюжете и обоснование выбора.

Процедура 3. Фиксация и анализ составленного респондентом рассказа,

связанного с объектом.

Процедура 4. Выявление глубинной семантики образов.

Процедура 5. Написание психологически обоснованного заключения.

ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

(очная форма получения образования)

1. «Психологическая экспертиза рекламы»

Студенту необходимо провести психологическую экспертизу рекламы

(реклама меняется каждый год) на предмет психологического эффекта на

потребителя и соответствия законодательству РБ.

Используется модифицированная модель психологической экспертизы

рекламы Е. Прониной.

Процедура 1. Анализ формально-содержательного аспекта рекламного

сюжета. Определение индекса нейтральности восприятия рекламы, индекса

полярности эмоций.

Процедура 2. Выделение респондентом наиболее значимого объекта в

рекламном сюжете и обоснование выбора.

Процедура 3. Фиксация и анализ составленного респондентом рассказа,

связанного с объектом.

Процедура 4. Выявление глубинной семантики образов.

Процедура 5. Написание психологически обоснованного заключения.

2. Программы практических занятий

В рамках темы практического занятия студенту необходимо выбрать

отдельный более узкий ее аспект, изучить литературу по данной проблемной

области и разработать программу практического занятия. Программа

проверяется преподавателем, при необходимости дорабатывается студентом.

17

Занятие, посвященное теме разработанной программы, студент проводит при

сопровождении преподавателя. Занятие завершается шерингом и рефлексией.

Программа практического занятия, разрабатываемая студентом, включает:

1. Тема занятия.

2. Цель занятия.

3. Задачи занятия.

4. Ожидаемые результаты занятия (диагностические, развивающие).

5. Продолжительность занятия.

6. Требования к помещению и оборудованию.

7. Тайминг.

8. Подробное описание содержания упражнений: цель, задачи, объект

воздействия, раздаточный материал, процедура, обратная связь.

9. Заключение (итоговый шеринг и вопросы для рефлексии).

ОТЧЁТ ПО ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЕ

(очная и заочная формы получения образования)

Отчёт по лабораторным работам по каждой из рассматриваемых тем

включает в себя следующие пункты.

1. Цель и задачи – четкое определение, приведенное в тексте.

2. Проверяемая гипотеза – корректно сформулированное предположение,

нуждающееся в проверке.

3. Инструменты оценки и исследовательские процедуры – четкое

описание с достоверной ссылкой на первоначальное использование

инструмента или процедуры.

4. Краткое описание полученных результатов

5. Итоговые выводы

6. Рекомендации к применению полученных результатов (в случае

необходимости)

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ СРЕДСТВ ДИАГНОСТИКИ

РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Основными средствами диагностики результатов учебной деятельности

на очной форме получения образования являются устные ответы решений

кейсов, выполнение заданий практических занятий, выполнение творческих

заданий, выполнение лабораторных работ, доклады на семинарских занятиях.

Текущая оценка учебной деятельности (рейтинг) представляет собой

среднее арифметическое оценок за выполнение творческих заданий, доклады на

семинарских занятиях, решения кейсов, лабораторных работ, письменных

отчетов по практическим занятиям.

18

Основными средствами диагностики результатов учебной деятельности

на заочной форме получения образования являются контрольные работы,

лабораторные работы и отчеты по применению кейс-метода.

Текущая оценка учебной деятельности (рейтинг) представляет собой

среднее арифметическое оценок за контрольные работы, лабораторные работы

и решения кейсов.

МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ИТОГОВОЙ ОЦЕНКИ

Итоговая оценка формируется на основе:

1.Правил проведения аттестации студентов (Постановление Министерства

образования Республики Беларусь № 53 от 29 мая 2012 г.);

2.Положения о рейтинговой системе оценки знаний по дисциплине в БГУ

(Приказ ректора БГУ от 18.08.2015 г. № 382-ОД);

3.Критериев оценки знаний студентов (письмо Министерства образования

от 22.12.2003 г.).

19

ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ УВО

Название учебной

дисциплины, с

которой

требуется

согласование

Название

кафедры

Предложения об

изменениях в

содержании учебной

программы учреждения

высшего образования

по учебной дисциплине

Решение,

принятое

кафедрой,

разработавшей

учебную

программу (с

указанием даты и

номера

протокола)

Психология

манипуляции

Психологии нет Изменений не

требуется.

Протокол № 7 от

03.04.2018 г.

Экономическая

психология

Психологии нет Изменений не

требуется.

Протокол № 7 от

03.04.2018 г.

20

ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ УВО

на 20____ / 20____ учебный год

№ п/п Дополнения и изменения Основание

Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры

психологии (протокол № ____ от ________ 20__ г.)

Заведующий кафедрой

д. п. н., профессор _______________ И.А. Фурманов

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета философии и социальных наук

д. и. н., доцент _______________ В.Ф.Гигин

Documents

чебная программа составлена на основе H K < Helib.bsu.by/bitstream/123456789/213405/1... · 2019-02-04 · i d-3. ладение основными