香港中學文憑考試

2021

中國語文

校本評核教師手冊

目錄 頁數

序言

1

第一章 引言

1.1 評 核 大 綱

1 .2 宗 旨 和 目 標

2

第二章 評核要求

2.1 校 本 評 核 的 要 求

2 .2 評 核 指 引

2 .3 課 業 的 設 計

2 .4 評 核 準 則

4

第三章 校本評核實施指引

3.1 向 學 生 提 供 資 訊

3 .2 任 課 教 師 的 指 導

3 .3 學 生 習 作 真 確 性 的 核 證

3 .4 校 內 評 分 的 一 致 性

3 .5 對 評 核 結 果 存 疑 的 處 理 方 法

3 .6 保 存 記 錄

13

第四章 行政安排

4.1 參 與 校 本 評 核

4 .2 遲 交 及 缺 席 評 核

4 .3 有 特 殊 教 育 需 要 的 學 生

4 .4 提 交 校 本 評 核 分 數

4 .5 利 益 申 報

4 .6 保 密 要 求

16

第五章 分數調整

5.1 校 本 評 核 分 數 調 整 的 理 念

5 .2 分 數 調 整 機 制

19

第六章 違規事項

6.1 違 規 行 為 的 處 理

6 .2 預 防 違 規 行 為

20

附錄 A. 考 評 局 、 教 育 局 、 學 校 及 學 生 的 職 責 23

B. 校 本 評 核 監 督 、 分 區 統 籌 員 及 校 內 統 籌 員 的 職 責 25

C. 行 事 曆 27

D. 聯 絡 方 法 29

E. 學 生 聲 明 表 格

F. 校 本 評 核 抄 襲 個 案 報 告

30

31

G. 選 修 單 元 評 估 活 動 舉 隅 33

1

序言

本 手 冊 為 任 課 教 師 在 校 內 施 行 香 港 中 學 文 憑 考 試 中 國 語 文 科 校 本 評 核 的 指 引。在 進 行 有

關 評 核 時 ， 教 師 務 必 遵 守 手 冊 內 的 要 求 和 程 序 。

2

第一章 引言

1.1 評核大綱

本 科 的 公 開 評 核 乃 根 據 課 程 發 展 議 會 與 香 港 考 試 及 評 核 局（ 考 評 局 ）聯 合 編 訂 的 中 國 語

文 科 課 程 及 評 估 指 引 （ 中 四 至 中 六 ） 而 制 定 。

有 關 的 公 開 評 核 包 括 公 開 考 試 和 校 本 評 核 兩 部 分 ， 安 排 概 述 如 下 ：

部 分 內 容 比 重 評 核 形 式 考 試 時 間

公 開

考 試

卷 一 閱 讀 能 力

卷 二 寫 作 能 力

卷 三 聆 聽 及 綜 合 能 力 考 核

卷 四 說 話 能 力

24%

24%

18%

14%

筆 試

筆 試

筆 試

口 語 溝 通

1 小 時 30 分 鐘

1 小 時 30 分 鐘

約 1 小 時 30 分 鐘

25 分 鐘

校 本

評 核

必 修 部 分 ：

閱 讀 活 動 6%

（ 呈 交 1 個 分 數 ）

閱 讀 活 動 1 個 分 數

／

選 修 部 分 （ 2 個 單 元 ）：

日 常 學 習 表 現

單 元 終 結 表 現

14%

（ 呈 交 2 個 分 數 ）

每 個 單 元 呈 交

1 個 分 數

1.2 宗旨和目標

宗旨

本 科 施 行 校 本 評 核 是 為 了 提 高 評 核 的 信 度，同 時 也 能 較 為 全 面 地 評 核 學 生 的 學 習 表 現 。

另 一 方 面，校 本 評 核 更 有 助 於 促 進 日 常 的 學 習 和 教 學，體 現 課 程 宗 旨。綜 合 而 言，本 科

施 行 校 本 評 核 可 ：

(1) 提 高 學 習 興 趣 與 信 心

讓 學 生 多 留 意 日 常 學 習 的 表 現，知 所 改 進，以 及 獲 取 成 功 感，增 強 學 習 信 心。讓 學

生 通 過 參 加 多 姿 多 采 的 語 文 活 動，體 驗 語 文 與 生 活 的 密 切 關 係，俾 能 學 以 致 用，提

高 學 習 的 動 機 和 興 趣 。

3

(2) 重 視 學 習 過 程

語 文 能 力 的 提 升，非 一 朝 一 夕 之 事，乃 經 不 斷 積 累 所 致，故 日 常 學 習 所 得 經 驗，尤

當 重 視 。

(3) 強 調 語 文 學 習 的 綜 合 性

語 文 乃 綜 合 的 運 用 ， 尤 其 在 今 日 多 元 化 的 社 會 中 ， 更 不 時 需 結 合 聽 說 讀 寫 各 種 能

力，以 應 付 生 活 上 諸 般 問 題。利 用 日 常 不 同 形 式 的 課 業 與 多 樣 化 的 語 文 活 動，可 為

學 生 提 供 綜 合 運 用 語 文 能 力 的 情 境 與 機 會 ， 有 助 他 們 適 應 現 今 生 活 。

(4) 養 成 良 好 的 語 文 學 習 態 度

讓 學 生 重 視 日 常 課 業，勤 於 學 習。鼓 勵 學 生 參 加 各 項 語 文 活 動 時，積 極 投 入、認 真

負 責 。

(5) 鼓 勵 自 主 學 習

讓 學 生 享 受 更 大 的 學 習 空 間 與 選 擇 權，他 們 可 按 個 人 的 能 力 與 需 要，選 擇 最 能 代 表

一 己 學 習 情 況 和 表 現 的 作 業，作 為 評 核 的 結 果。鼓 勵 他 們 自 我 督 促，精 益 求 精，爭

取 最 大 進 步 。

(6) 師 生 關 係 更 密 切

於 整 個 學 習 過 程 中，教 師 與 學 生 將 有 更 多 溝 通，包 括 互 相 交 換 意 見，討 論 課 業 的 設

計 與 選 取，以 及 商 議 設 計 活 動 模 式 等。在 這 情 況 下，師 生 均 有 不 少 相 互 討 論、研 究、

交 流 的 機 會 ， 故 能 加 深 彼 此 了 解 與 認 識 。

(7) 減 輕 考 試 壓 力

無 須 以 一 次 公 開 考 試 決 定 全 部 學 業 成 績，減 輕 學 生 的 心 理 壓 力，令 學 習 生 活 更 輕 鬆

愉 快 。

考查目標

必修部分

閱 讀 活 動

(1) 有 否 進 行 質 量 合 宜 的 課 外 閱 讀 。

(2) 有 否 按 個 人 興 趣 或 在 任 課 教 師 指 導 下，廣 泛 閱 讀 不 同 作 品；能 否 培 養 主 動 閱 讀 的 習

慣 及 正 確 的 閱 讀 態 度 ， 並 嘗 試 以 閱 讀 作 為 自 主 學 習 的 途 徑 ， 提 升 個 人 語 文 能 力 。

選修部分

選 修 單 元 及 自 擬 單 元

(1) 有 否 依 照 課 程 及 評 估 指 引 規 定 ， 完 成 二 至 四 個 選 修 單 元 的 評 估 課 業 。

(2) 能 否 掌 握 有 關 單 元 的 知 識 和 能 力 ， 完 成 評 估 課 業 。

(3) 能 否 通 過 選 修 部 分 的 學 習，鞏 固 和 深 化 必 修 部 分 所 學，從 而 提 升 語 文 能 力，培 養 良

好 的 學 習 態 度 ， 建 立 正 面 的 價 值 觀 。

4

第二章 評核要求

2.1 校本評核的要求

必修部分

閱 讀 活 動

(1) 教 師 根 據 學 生 的 閱 讀 紀 錄 與 閱 讀 匯 報 進 行 評 核 。

(2) 閱 讀 紀 錄

- 學 生 記 錄 其 平 時 閱 讀 的 心 得，任 何 中 文 書 籍、報 刊、雜 誌，都 可 作 為 閱 讀 材 料。

- 紀 錄 以 書 刊 為 單 位 ， 每 項 紀 錄 扼 要 記 述 讀 後 的 感 受 或 評 論 。

(3) 閱 讀 匯 報

學 生 須 在 課 堂 上（ 亦 包 括 在 教 師 監 察 下 的 課 外 時 間，下 同 ）完 成 一 份 口 頭 匯 報 或 文

字 報 告 。

(4) 閱 讀 書 籍 由 學 生 自 行 選 擇，於 指 定 日 期 前 告 知 教 師，聽 取 意 見；教 師 倘 認 為 其 選 擇

欠 當，可 要 求 重 選，而 學 生 在 取 得 教 師 同 意 後 可 中 途 更 改 其 選 擇。學 校 只 須 呈 交 一

個 分 數，滿 分 為 20 分，閱 讀 紀 錄 與 閱 讀 匯 報 各 以 10 分 為 滿 分。分 數 必 須 為 整 數 。

選修部分

(1) 學 生 須 於 中 五 及 中 六 兩 學 年 內，在 本 科 課 程 建 議 的 選 修 單 元 或 學 校 自 擬 單 元 中，選

修 二 至 四 個 單 元 ， 其 中 一 個 可 以 是 自 擬 單 元 。 學 校 只 須 呈 交 兩 個 單 元 的 分 數 。

(2) 每 個 單 元 的 分 數 以 10 分 為 滿 分 ， 必 須 為 整 數 。

(3) 自 擬 單 元 的 評 估 須 配 合《 中 國 語 文 課 程 及 評 估 指 引（ 中 四 至 中 六 ）》中 的 課 程 宗 旨 、

學 習 目 標 和 選 修 部 分 自 擬 單 元 的 要 求 。

(4) 自 擬 單 元 的「 日 常 學 習 表 現 」及「 單 元 終 結 表 現 」的 評 核 須 合 乎 本 教 師 手 冊 所 定 的

評 核 準 則 。

呈交分數 覽

評 核 項 目 滿 分 呈 分 數 量

必 修 閱 讀 活 動 20 1

選 修

選 修 單 元 1 10 1

選 修 單 元 2 10 1

5

重讀生及轉校生的評核要求

學 校 重 讀 生 是 指 以 往 曾 經 參 加 香 港 中 學 文 憑 考 試，且 於 本 學 年 入 讀 學 校 中 六 年 級，並 以

學 校 考 生 身 分 重 新 應 考 的 學 生。一 般 來 說，所 有 學 校 重 讀 生 必 須 參 加 校 本 評 核。在 核 心

科 目，他 們 在 重 讀 中 六 時 須 重 新 接 受 評 核，並 完 成 相 關 的 校 本 評 核 要 求。他 們 以 往 在 公

開 考 試 所 取 得 的 校 本 評 核 成 績 不 會 被 計 算 。

轉 校 生 是 指 從 另 一 所 學 校 完 成 中 五 課 程 後 轉 至 現 時 的 學 校 修 讀 中 六 課 程，且 屬 首 次 應 考

香 港 中 學 文 憑 考 試 的 學 生。轉 校 生 只 須 提 交 中 六 學 年 校 本 評 核 分 數，他 們 在 之 前 一 所 學

校 所 取 得 的 中 五 學 年 校 本 評 核 成 績 不 會 被 計 算。轉 校 生 須 向 現 時 就 讀 的 學 校 提 供 在 前 一

所 學 校 修 讀 中 五 學 年 中 國 語 文 科 的 資 料 ， 包 括 已 完 成 的 有 關 評 核 ， 供 教 師 參 考 。

學 校 重 讀 生 及 轉 校 生 只 須 提 交 中 六 學 年 校 本 評 核 分 數，有 關 分 數 將 按 中 國 語 文 科 校 本 評

核 的 佔 分 比 重 調 整 至 20%，並 計 算 入 全 科 成 績 內。學 校 須 將 下 表 所 示 評 核 項 目 的 分 數 呈

交 考 評 局 ：

評 核 項 目 呈 分 數 量 佔 分 比 重

閱 讀 活 動

呈 交 1 個 分 數。分 數 須 由 以 下 兩 部 分 組 成，比 重 各

半 ， 包 括 ：

（ 1） 閱 讀 紀 錄 1 份 ；

（ 2） 1 個 口 頭 匯 報 （ 可 接 受 個 人 或 小 組 形 式 ） 或 閱

讀 報 告 ， 必 須 在 課 堂 上 完 成 。

6%

選 修 單 元 呈 交 1 個 選 修 單 元 的 分 數 。 14%

中 五 重 讀 生 或 由 其 他 學 校 轉 來 修 讀 中 五 的 學 生，不 作 轉 校 生 論。他 們 須 與 其 他 中 五 學 生

一 樣 ， 完 成 校 本 評 核 的 所 有 要 求 。

自修生

自 修 生 毋 須 完 成 校 本 評 核 部 分 ， 全 科 成 績 根 據 公 開 考 試 成 績 計 算 。

自 修 生 在 以 往 公 開 考 試 所 取 得 的 校 本 評 核 分 數 ， 不 會 被 計 算 至 往 後 的 考 試 成 績 中 。

6

2.2 評核指引

必修部分

閱 讀 活 動

(1) 閱 讀 紀 錄

- 閱 讀 紀 錄 的 表 達 方 式 由 學 生 自 行 設 計 ， 教 師 定 期 或 不 定 期 予 以 指 導 或 查 核 。

- 教 師 就 每 名 學 生 至 少 兩 學 年 閱 讀 的 質、量 與 紀 錄 的 內 容、技 巧，參 考 考 評 局 所

訂 準 則 總 評 分 一 次；評 分 主 要 針 對 學 生 的 閱 讀 量 與 閱 讀 面，感 受 或 評 論 部 分 所

展 示 的 語 文 能 力、創 造 力、批 判 性 思 考 能 力、研 習 能 力、自 我 管 理 能 力，以 及

可 能 展 示 的 運 用 資 訊 科 技 能 力 。

(2) 閱 讀 匯 報

- 如 採 用 文 字 報 告，形 式 由 教 師 決 定。如 採 用 口 頭 匯 報，學 生 可 以 個 人 或 小 組 形

式，向 全 班 同 學 報 告，分 享 其 閱 讀 心 得，並 須 回 應 教 師、同 學 的 提 問；口 頭 匯

報 的 日 期 與 時 限 由 教 師 決 定 。

- 教 師 就 每 名 學 生 在 文 字 報 告 或 口 頭 匯 報 （ 不 論 小 組 或 個 人 ） 的 表 現 評 分 。

(3) 學 生 須 自 行 保 存 閱 讀 活 動 的 有 關 資 料 於「 學 習 歷 程 檔 案 」內，善 加 管 理，以 備 覆 核。

選修部分

(1) 教 師 可 因 應 學 生 學 習 需 要，自 行 決 定 選 修 單 元 的 課 業 形 式 和 數 量。課 業 可 以 是 文 字

形 式，如 專 題 介 紹、文 學 創 作、評 論 等；也 可 以 非 文 字 的 形 式 進 行，如 口 頭 匯 報 、

小 組 討 論、演 出 等。學 生 可 以 個 人 或 小 組 形 式 呈 交 課 業，視 乎 教 學 的 設 計 和 安 排 。

(2) 「 日 常 學 習 表 現 」及「 單 元 終 結 表 現 」的 評 核 形 式 及 次 數 不 限，以 校 本 為 主，但 學

校 宜 注 意 以 下 原 則 ：

- 兩 者 的 內 容 應 為 有 機 的 結 合，「 單 元 終 結 表 現 」的 評 估 應 包 括「 日 常 學 習 表 現 」

曾 評 估 的 知 識 和 能 力 ， 以 呈 現 學 生 的 學 習 進 展 。

- 「 日 常 學 習 表 現 」及「 單 元 終 結 表 現 」的 評 核 形 式 不 限，為 體 現 校 本 評 核 的 精

神 ， 課 業 不 應 機 械 地 仿 照 公 開 考 試 的 形 式 進 行 。

- 課 業 評 分 時，應 就「 內 容 」及「 技 巧 」來 評 核 學 生 的 知 識 和 能 力。同 時，教 師

可 因 應 課 業 形 式 、 性 質 及 教 學 目 的 ， 調 整 兩 項 評 分 的 比 重 。

- 為 留 供 考 評 局 覆 核，教 師 必 須 在 呈 交 分 數 的 兩 個 單 元 中，至 少 保 留 一 次 在 課 堂

內 （ 或 在 教 師 監 察 下 的 課 外 時 間 ） 完 成 的 選 修 單 元 課 業 。

7

2.3 課業的設計

必 修 部 分 及 選 修 部 分 的 課 業 形 式 和 數 量，教 師 可 因 應 學 生 學 習 需 要 而 靈 活 安 排。課 業 形

式 可 多 樣 化，如 專 題 介 紹、文 學 創 作、評 論、口 頭 匯 報、小 組 討 論、演 出 等。 設 計 時 ，

須 合 乎 以 下 原 則 ：

- 相 輔 相 成 ：

必 修 部 分 是 選 修 部 分 的 基 礎，而 選 修 部 分 是 必 修 部 分 的 延 伸 及 發 展。故 此，兩 部 分

的 課 業 須 建 立 內 在 的 關 聯 。

- 融 入 日 常 教 學 ：

校 本 評 核 課 業 為 日 常 學 與 教 的 一 部 分 ， 不 宜 設 計 為 課 程 的 外 加 部 分 。

- 全 面 而 均 衡 ：

教 師 宜 安 排 不 同 形 式 的 日 常 課 業 及 多 樣 化 的 語 文 活 動，除 了 訓 練 單 項 語 文 能 力 外 ，

更 讓 學 生 可 以 綜 合 運 用 語 文 能 力 。

- 公 平 有 效 ：

設 計 課 業 時，除 須 照 顧 學 生 能 力 的 差 異 外，也 要 注 意 課 業 的 要 求，能 否 有 效 評 估 不

同 能 力 學 生 的 表 現。同 時，如 不 同 學 生 須 完 成 不 同 的 評 核 課 業，宜 小 心 處 理，確 保

採 用 不 同 課 業 的 要 求 及 水 平 相 若 。

- 分 量 適 中 ：

教 師 在 設 計 課 業 時，須 因 時 制 宜，因 應 學 生 所 能 付 出 的 合 理 時 間 而 設 計。如 與 其 他

學 科 協 調 ， 避 免 學 生 須 在 同 一 時 段 完 成 大 量 課 業 。

8

2.4 評核準則

必修部分

閱 讀 活 動

教 師 可 參 考 考 評 局 以 下 所 提 供 的 評 分 準 則 ， 分 別 為 閱 讀 紀 錄 與 閱 讀 匯 報 評 分 。

(1) 閱 讀 紀 錄

評核重點 等級 給分

廣度：

讀 物 類 型

閱 讀 數 量

深度：

對讀 物 的理解和分析

讀 後 的感受、評價和見解

上品 8-10

中品 4-7

下品 1-3

表現極為差劣 0

說 明

下 面 所 列 的 等 級 準 則，僅 供 參 考。教 師 評 分 時，宜 因 應 校 內 情 況，靈 活 訂 定 適 用 的

評 核 準 則 。

上 品

廣度： 廣 泛 閱 讀 各 類 型 讀 物 。

深度： 理 解 準 確 ， 感 受 深 刻 ， 評 論 言 之 有 據 ， 更 有 獨 到 的 見 解 。

中 品

廣度： 閱 讀 不 同 類 型 的 讀 物 。

深度： 領 悟 讀 物 的 深 層 意 思 ， 評 論 明 確 清 晰 。

下 品

廣度： 閱 讀 類 型 不 多 。

深度： 基 本 掌 握 讀 物 的 主 題 ， 個 人 見 解 不 多 ， 或 觀 點 欠 明 晰 。

註 ： 1 . 學 校 可 因 應 學 生 所 能 付 出 的 合 理 時 間 ， 訂 定 閱 讀 類 型 與 數 量 的 要 求 。

2 . 教 師 就 每 名 學 生 至 少 兩 學 年 閱 讀 的 質 、 量 與 紀 錄 的 內 容 、 技 巧 ， 參 考 上 述

評 核 準 則 總 評 分 一 次 。

9

(2) 閱 讀 匯 報

評核重點 等級 給分

內容：

對讀 物 的理解和分析

讀 後 的感受、評價和見解

技巧：

表達方式和技巧的運用

上品 8-10

中品 4-7

下品 1-3

表現極為差劣 0

說 明

下 面 所 列 的 等 級 準 則，僅 供 參 考。教 師 評 分 時，宜 因 應 校 內 情 況，靈 活 訂 定 適 用 的

評 核 準 則 。

上 品

內 容 ： 理 解 準 確 ， 感 受 深 刻 ， 評 論 言 之 有 據 ， 更 有 獨 到 的 見 解 。

技 巧 ： 能 靈 活 運 用 適 當 的 技 巧 ， 表 達 流 暢 ， 予 人 印 象 深 刻 。

中 品

內 容 ： 領 悟 作 品 的 深 層 意 思 ， 評 論 明 確 清 晰 。

技 巧 ： 能 嘗 試 運 用 不 同 的 技 巧 ， 表 達 清 晰 。

下 品

內 容 ： 基 本 掌 握 作 品 的 主 題 ， 個 人 見 解 不 多 ， 或 觀 點 欠 明 晰 。

技 巧 ： 尚 能 達 意 ， 惟 欠 技 巧 。

10

選修部分

學 校 須 就 每 個 單 元 呈 交 一 個 分 數，無 論 是「 日 常 學 習 表 現 」或「 單 元 終 結 表 現 」的 評 核 ，

均 可 參 考 以 下 方 法 ：

(1) 最 高 10 分 ， 最 低 0 分 ， 分 數 必 須 為 整 數 。

(2) 下 表 所 列，按 三 級 九 品 評 分，供 教 師 評 定 學 生 等 級 時 參 考。 0 分 只 適 用 於 表 現 極 為

差 劣 的 學 生 ， 而 10 分 的 作 品 則 為 上 上 之 作 ， 此 類 情 況 ， 一 般 較 罕 見 。

等 級 總 分

上

上 上 10

上 中 9

上 下 8

中

中 上 7

中 中 5-6

中 下 4

下

下 上 3

下 中 2

下 下 1

表現極為差劣 0

(3) 「 日 常 學 習 表 現 」和「 單 元 終 結 表 現 」的 佔 分 比 重，可 因 應 教 學 的 需 要 選 擇 下 表 任

何 一 個 組 合 ：

組 合 日 常 學 習 表 現 單 元 終 結 表 現

1 50% 50%

2 60% 40%

3 40% 60%

11

(4) 「 日 常 學 習 表 現 」 「 單 元 終 結 表 現 」 評 核 準 則 *

評核重點 等級 給分

內容：

主題及內容

學習材料及相關資料的理解和分析

有關學習內容的比較、鑑賞、評價和反思

感受、見解和意念

技巧：

蒐集及整理相關資料

表達方式和技巧的運用

結構和組織

上品 8-10

中品 4-7

下品 1-3

表現極為差劣 0

*教 師 評 分 時 ， 宜 參 考 評 核 準 則 ， 並 因 應 校 內 情 況 靈 活 運 用 。

由 於 各 個 選 修 單 元 內 容 不 同，各 有 特 質，上 述 評 核 重 點 僅 屬 通 則。教 師 實 際 評 分 時，

宜 配 合 個 別 單 元 的 學 習 目 標、學 習 重 點 及 學 習 成 果 以 訂 定 評 估 要 求。各 個 選 修 單 元

的 學 習 目 標、學 習 重 點 及 學 習 成 果，可 參 閱《 中 國 語 文 課 程 及 評 估 指 引（ 中 四 至 中

六 ）》的 附 錄 三「 選 修 單 元 綱 要 」。另 外，本 評 分 手 冊 附 錄 G「 香 港 中 學 文 憑 考 試 中

國 語 文 科 選 修 單 元 評 估 活 動 舉 隅 」提 供 了 各 個 選 修 單 元 的 評 估 活 動、評 估 重 點 及 評

估 準 則 舉 隅 ， 供 教 師 參 考 。

12

說 明

下 面 所 列 的 等 級 準 則，僅 供 參 考。教 師 評 分 時，宜 因 應 校 內 情 況，靈 活 訂 定 適 用 的

評 核 準 則 。

上 品

內 容 ： 內 容 豐 富 ， 主 題 明 確 ， 頗 具 創 意 。

能 準 確 理 解 、 分 析 學 習 材 料 及 相 關 資 料 。

能 從 不 同 角 度 比 較 、 鑑 賞 、 評 價 和 反 思 有 關 學 習 內 容 。

感 受 深 刻 ， 見 解 獨 到 ， 意 念 創 新 。

技 巧 ： 能 全 面 蒐 集 及 有 系 統 地 整 理 相 關 資 料 。

能 靈 活 運 用 適 當 的 方 式 和 技 巧 。 表 達 流 暢 ， 予 人 印 象 深 刻 。

結 構 嚴 謹 ， 條 理 分 明 。

中 品

內 容 ： 內 容 切 題 ， 立 意 平 凡 。

能 理 解 、 分 析 學 習 材 料 及 相 關 資 料 。

尚 能 比 較 鑑 賞 、 評 價 和 反 思 有 關 學 習 內 容 。

感 受 和 見 解 一 般 。

技 巧 ： 能 蒐 集 及 整 理 相 關 資 料 。

能 運 用 適 當 的 方 式 和 技 巧 ， 表 達 清 楚 。

結 構 完 整 ， 條 理 允 當 。

下 品

內 容 ： 內 容 貧 乏 ， 未 能 扣 緊 主 題 。

只 能 粗 略 理 解 、 分 析 學 習 材 料 及 相 關 資 料 。

未 能 比 較 、 鑑 賞 、 評 價 和 反 思 有 關 學 習 內 容 。

感 受 和 見 解 淺 薄 。

技 巧 ： 只 能 蒐 集 及 整 理 少 量 相 關 資 料 。

未 能 運 用 適 當 的 方 式 和 技 巧 ， 表 達 不 清 。

結 構 鬆 散 ， 條 理 紊 亂 。

註 ： 1 . 學 生 的 習 作 須 按 上 述 準 則 評 核 。 學 生 所 獲 得 的 校 本 評 核 分 數 ， 應 反 映 其 校

內 的 次 第 及 相 互 之 間 表 現 水 平 的 差 異 。

2 . 若 學 生 提 交 習 作 的 水 平 未 能 符 合 評 核 標 準 的 最 低 要 求 ， 應 給 予 零 分 。

13

第三章 校本評核實施指引

3.1 向學生提供資訊

教 師 應 在 課 程 開 始 時 ， 向 學 生 說 明 校 本 評 核 的 各 項 要 求 和 規 則 ， 包 括 ：

- 課 業 的 要 求 和 評 核 準 則 ；

- 評 核 的 時 間 表 和 重 要 的 期 限 ；

- 學 術 誠 信 和 按 規 定 完 成 校 本 評 核 的 重 要 性 ；

- 在 校 本 評 核 習 作 中 引 用 及 註 明 資 料 出 處 的 方 法 ；

- 學 校 施 行 校 本 評 核 的 規 則 及 程 序 ；

- 保 存 記 錄 的 要 求 。

在 進 行 校 本 評 核 期 間 的 每 一 學 年 開 始 時，學 校 須 要 求 學 生 簽 署 按 規 定 完 成 校 本 評 核 的 聲

明 表 格 （ 詳 情 請 參 閱 第 3 .3 段 ）。

完 成 評 分 後，教 師 應 向 學 生 提 供 回 饋，包 括 每 次 課 業 的 得 分 或 評 級，其 他 回 饋 包 括 指 出

學 生 的 強 項 和 弱 項，及 建 議 如 何 改 善。教 師 亦 應 向 學 生 解 釋 考 評 局 會 對 學 校 提 交 的 校 本

評 核 分 數 進 行 調 整，過 程 中 學 生 的 分 數 可 能 有 所 改 變。有 關 分 數 調 整 機 制 的 詳 情，請 參

閱 第 5.2 段 。

3.2 任課教師的指導

教 師 應 提 供 適 當 的 指 導，協 助 學 生 準 備 有 關 評 核 活 動。在 學 與 教 的 過 程 中，教 師 的 指 導

對 學 生 來 說 是 非 常 有 價 值 的 ， 藉 着 與 學 生 的 討 論 及 交 流 ， 教 師 可 ：

- 引 發 學 生 的 學 習 動 力 ；

- 引 導 學 生 建 立 自 信 ， 完 成 課 業 ；

- 指 導 學 生 自 我 建 構 知 識 。

教 師 可 給 學 生 提 供 不 同 形 式 的 指 導 ， 例 如 ：

- 指 導 學 生 有 效 管 理 時 間 及 如 何 完 整 保 存 學 習 記 錄 ；

- 教 導 學 生 當 引 用 他 人 的 資 料 時 ， 如 何 在 習 作 中 加 以 註 明 ；

- 當 學 生 為 課 業 選 擇 合 適 的 題 目 時 ， 給 予 建 議 ；

- 對 學 生 習 作 的 初 稿 提 問 或 提 供 一 般 的 建 議 。

但 必 須 強 調，若 該 次 評 核 涉 及 學 生 在 公 開 評 核 的 成 績，則 教 師 不 宜 給 予 學 生 過 多 協 助 。

一 般 來 說，教 師 須 公 平 評 核 個 別 學 生，而 學 生 所 提 交 的 課 業 亦 必 須 是 自 己 的 作 品。如 遇

到 某 些 力 有 不 逮 而 需 要 教 師 多 加 幫 助 的 學 生，教 師 在 評 分 時 應 考 慮 有 關 分 數 是 否 反 映 學

生 的 真 正 能 力 。 學 生 正 式 提 交 習 作 後 ， 不 可 再 作 修 改 ， 亦 不 能 再 次 提 交 作 重 新 評 核 。

14

在 評 核 的 初 始 階 段，教 師 宜 讓 學 生 提 出 問 題，並 給 予 一 般 的 指 導，例 如 運 用 不 同 的 教 學

策 略 來 引 導 學 生 。 惟 教 師 不 應 給 予 過 於 具 體 和 詳 細 的 指 引 和 建 議 ， 以 免 令 學 生 不 經 思

考 ， 蹈 襲 教 師 的 意 念 而 影 響 課 業 的 原 創 性 。

3.3 學生習作真確性的核證

教 師 可 採 取 不 同 措 施 以 確 保 課 業 的 真 確 性 ， 如 ：

- 個 別 課 業 的 題 目 或 形 式，由 教 師 指 定，並 須 在 課 堂 內 或 在 教 師 監 察 下 的 課 外 時 間 完

成 ；

- 當 課 業 涉 及 課 堂 以 外 的 活 動 時，要 求 學 生 在 教 師 的 督 導 下 完 成 相 當 分 量 的 課 業，讓

教 師 核 證 學 生 的 課 業 ；

- 具 延 展 性 的 專 題 研 習，教 師 應 不 時 留 意 學 生 的 進 度，及 安 排 課 業 的 關 鍵 部 分 在 課 堂

內 完 成。課 業 可 分 階 段 完 成，在 重 要 的 部 分 設 立 指 引 以 作 監 控，如 分 階 段 評 分 及 提

交 分 數 等 ；

- 每 個 學 年 採 用 不 同 的 課 業 或 題 目；或 設 計 新 課 業 取 代 已 多 次 使 用 的 課 業；或 在 班 內

採 用 不 同 形 式 的 課 業 ， 藉 此 令 教 師 更 有 效 核 證 個 別 學 生 的 習 作 。

為 了 讓 學 生 及 早 明 瞭 學 術 誠 信 和 按 規 定 完 成 校 本 評 核 的 重 要 性，學 校 須 在 進 行 校 本 評 核

期 間 的 每 一 學 年 開 始 時 ， 要 求 所 有 學 生 填 妥 並 簽 署 聲 明 表 格 (見附錄 E)， 以 聲 明 他 們 的

課 業 /作 業 ， 均 是 自 己 的 作 品 ， 並 同 意 誠 實 守 規 地 完 成 各 科 的 校 本 評 核 。 聲 明 表 格 已 上

載 考 評 局 網 頁 (http://www.hkeaa.edu.hk/tc/sba/)。

當 透 過 網 上 系 統 呈 交 校 本 評 核 分 數 時，教 師 須 就 他 們 所 知，確 認 學 生 所 提 交 的 校 本 評 核

習 作 屬 學 生 本 人 的 作 品。校 長 亦 須 確 認 學 校 是 依 據 考 評 局 的 要 求 及 規 定 施 行 校 本 評 核 。

教 師 應 提 點 學 生 妥 善 保 存 他 們 的 習 作 及 有 關 記 錄。評 核 一 經 完 成 及 分 數 提 交 考 評 局，便

不 可 再 修 改 學 生 的 習 作 及 評 核 記 錄 。

3.4 校內評分的一致性

學 校 提 交 的 校 本 評 核 分 數，考 評 局 以 學 校 為 本 位 進 行 分 數 調 整，即 把 學 校 作 為 一 個 調 整

組 別。若 學 校 內 同 一 屆 別 的 學 生 由 多 於 一 位 教 師 任 教，學 校 應 採 取 適 當 的 措 施，令 教 師

之 間 的 評 分 標 準 趨 於 一 致 。 以 下 是 一 些 可 行 的 建 議 ， 僅 供 學 校 參 考 ：

- 在 校 本 評 核 開 始 前，召 開 教 師 會 議 討 論 及 協 商 評 分 標 準，並 取 得 共 識，以 確 保 各 班

的 評 核 要 求 和 準 則 一 致 ；

- 各 班 可 制 定 相 同 或 相 類 的 校 本 評 核 課 業 ；

- 教 師 可 共 同 批 改 學 生 的 課 業 樣 本 ， 以 檢 視 評 分 的 尺 度 是 否 一 致 ；

- 完 成 初 步 評 核 後 ， 學 校 須 檢 視 不 同 教 師 的 評 分 是 否 合 乎 共 識 ， 以 確 保 評 分 公 平 ；

- 如 有 需 要 ， 可 調 整 教 師 的 評 分 ， 以 達 致 全 校 評 分 的 一 致 性 ；

- 運 用 參 考 資 料（ 如 考 評 局 提 供 的 示 例 ）和 庫 存 資 料（ 如 歷 年 已 評 核 的 學 生 習 作 樣 本 ）

協 助 校 內 評 分 一 致 。

15

3.5 對評核結果存疑的處理方法

一 般 來 說 ， 學 校 應 已 設 立 程 序 來 處 理 學 生 對 校 內 評 估 結 果 存 疑 的 個 案 。 就 校 本 評 核 而

言，學 校 可 沿 用 現 有 程 序，也 可 考 慮 成 立 專 責 小 組 來 處 理 那 些 任 課 教 師 未 能 解 決 的 個 案

（ 學 生 如 對 結 果 有 任 何 存 疑 ， 須 首 先 與 任 課 教 師 商 討 ）。 專 責 小 組 成 員 可 包 括 校 長 （ 或

其 委 任 人 ） 及 科 主 任 等 。 小 組 可 採 取 適 當 的 程 序 檢 視 有 關 個 案 ， 例 如 ：

- 聽 取 學 生 提 出 的 理 由 ；

- 聽 取 任 課 教 師 的 觀 點 和 理 據 ；

- 委 派 科 主 任 或 另 一 位 教 師 作 為 第 三 者 ， 重 新 評 核 學 生 的 習 作 ；

- 要 求 學 生 完 成 一 項 類 似 的 課 業 以 作 核 證 。

根 據 小 組 的 調 查 結 果，學 校 可 作 出 判 斷，裁 定 學 生 的 疑 問 是 否 合 理。學 校 可 按 照 有 關 程

序 ， 在 指 定 的 時 間 內 通 知 學 生 議 決 的 結 果 。

學 校 在 向 考 評 局 提 交 校 本 評 核 分 數 前，應 已 處 理 學 生 對 評 核 結 果 存 疑 的 個 案。公 開 考 試

成 績 公 布 後 ， 考 生 可 向 考 評 局 提 交 積 分 覆 核 的 申 請 （ 包 括 校 本 評 核 部 分 ）， 惟 他 們 不 能

就 其 校 本 評 核 成 績 申 請 重 新 評 核 。

3.6 保存記錄

學 校 須 妥 善 保 存 以 下 各 項 記 錄，直 至 考 試 周 期 完 結（ 一 般 指 發 放 成 績 後 並 且 已 完 成 成 績

覆 核 的 過 程 ）：

- 校 本 評 核 課 業 及 活 動 記 錄 ；

- 校 本 評 核 分 數 及 相 關 的 評 核 記 錄 ；

- 處 理 特 殊 情 況 或 異 常 個 案 的 記 錄 。

妥 善 保 存 評 核 記 錄 有 助 新 上 任 教 師 能 順 利 跟 進 中 途 離 職 教 師 的 工 作。為 確 保 校 本 評 核 的

工 作 順 利 交 接，學 校 應 安 排 即 將 離 職 的 教 師 把 有 關 的 分 數 記 錄 和 文 件 交 給 科 主 任（ 或 其

他 負 責 的 教 師 ）。

妥 善 保 存 習 作 為 學 生 應 盡 的 責 任，學 校 宜 制 定 發 還 已 評 核 的 習 作 予 學 生 的 安 排。當 學 生

獲 發 還 已 被 評 核 的 習 作 後，校 方 應 通 知 學 生 妥 善 保 存 有 關 習 作，直 至 公 開 評 核 過 程 完 全

結 束。若 有 需 要，校 方 或 考 評 局 可 要 求 學 生 重 新 提 交 有 關 習 作 以 作 檢 視 之 用。此 外，考

評 局 亦 會 抽 樣 檢 視 學 生 習 作 及 記 錄 。 有 關 檢 視 詳 情 ， 考 評 局 會 預 先 知 會 學 校 。

學 校 宜 保 存 不 同 程 度 學 生 的 習 作 樣 本 作 日 後 參 考 用 ， 並 用 以 維 持 學 校 評 核 標 準 的 一 致

性 。

16

第四章 行政安排

4.1 參與校本評核

所 有 學 校 考 生 必 須 參 加 校 本 評 核。學 校 如 未 能 遵 從 本 手 冊 所 列 出 的 要 求，將 不 獲 為 學 生

報 考 本 科 考 試 的 資 格。有 關 學 校 申 請 參 加 考 試 的 程 序，學 校 可 參 閱 香 港 中 學 文 憑 的 考 試

規 則 。

除 非 本 科 的 校 本 評 核 監 督 提 出 反 對，與 考 學 校 將 自 動 獲 准 繼 續 參 加 校 本 評 核。倘 考 評 局

發 覺 個 別 學 校 在 施 行 校 本 評 核 時 未 能 符 合 有 關 要 求，將 會 考 慮 採 取 恰 當 的 補 救 措 施，包

括 ：

- 為 有 關 學 校 或 教 師 提 供 更 多 協 助 ；

- 向 有 關 學 校 發 出 書 面 警 告，並 要 求 學 校 於 指 定 限 期 內 作 出 改 善，以 符 合 校 本 評 核 的

要 求 ；

- 取 消 有 關 學 校 保 送 其 學 生 參 加 該 科 考 試 的 資 格，直 至 該 校 證 明 已 作 出 改 善，並 能 符

合 校 本 評 核 所 定 的 要 求 。

4.2 遲交及缺席評核

學 生 須 準 時 提 交 他 們 已 完 成 的 習 作。學 生 遲 交 習 作，將 會 按 照 學 校 的 規 則 受 到 懲 罰。學

生 如 未 能 完 成 評 核 課 業，但 具 合 理 原 因，須 透 過 學 校 向 考 評 局 說 明 原 因 及 提 交 相 關 證 明

（ 如 醫 生 證 明 書 ）， 供 局 方 作 特 別 考 慮 。 如 因 健 康 或 其 他 合 理 原 因 ， 可 獲 特 別 考 慮 。

學 生 如 沒 有 合 理 原 因 而 又 未 能 提 交 習 作，有 關 課 業 將 被 評 為 零 分。學 校 可 考 慮 向 有 關 學

生 發 出 警 告 信 ， 提 醒 他 們 未 能 完 成 習 作 或 缺 席 評 核 的 後 果 。

4.3 有特殊教育需要的學生

有 特 殊 教 育 需 要 的 學 生 一 如 普 通 學 生，享 有 參 加 香 港 中 學 文 憑 考 試 校 本 評 核 的 權 利。學

校 進 行 校 本 評 核 時，可 因 應 學 生 殘 障 的 類 別 和 情 況，提 供 特 別 安 排，目 的 是 讓 這 些 學 生

在 適 當 的 環 境 下 完 成 課 業 或 活 動 ， 並 獲 得 公 平 的 考 核 。 校 方 可 參 考 以 下 特 別 安 排 ：

- 延 長 預 備 時 間

- 延 長 評 核 時 間

- 使 用 輔 助 儀 器

- 進 行 評 核 時 的 額 外 協 助

倘 若 學 校 未 能 就 個 別 學 生 提 供 特 別 的 評 核 安 排，校 長 須 於 學 年 初 向 考 評 局 提 出 特 別 處 理

的 申 請 。 有 關 申 請 一 旦 獲 得 批 准 ， 則 可 能 豁 免 部 分 或 全 部 校 本 評 核 的 考 核 。

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4.4 提交校本評核分數

考 評 局 會 協 調 各 科 提 交 校 本 評 核 分 數 的 期 限。在 課 程 開 始 時，考 評 局 會 通 知 學 校 有 關 提

交 分 數 的 安 排，以 便 各 科 教 師 編 排 該 學 年 評 核 活 動 的 時 間 表。教 師 亦 應 通 知 學 生 各 科 完

成 課 業 的 期 限 ， 及 按 照 學 校 的 教 學 進 度 編 定 學 生 完 成 校 本 評 核 課 業 的 時 間 。

必 須 強 調 的 是，提 交 分 數 的 期 限 並 非 學 生 完 成 課 業 的 期 限。學 校 宜 在 提 交 分 數 之 前 預 留

充 分 時 間，以 便 確 定 評 核 結 果 和 記 錄，跟 進 異 常 個 案，使 能 準 時 向 考 評 局 提 交 分 數。學

校 宜 協 調 不 同 學 科 進 行 評 核 的 時 間，並 考 慮 學 生 及 教 師 的 工 作 量，使 學 生 的 課 業 不 會 集

中 於 一 或 兩 個 關 鍵 月 份 ， 而 盡 可 能 分 布 在 中 五 及 中 六 兩 個 學 年 內 。

學 校 須 透 過 考 評 局 網 上 校 本 評 核 系 統 呈 交 校 本 評 核 分 數。在 呈 交 分 數 之 前，考 評 局 會 提

供 該 系 統 的 使 用 者 手 冊 及 培 訓 課 程 以 幫 助 教 師 熟 習 系 統 的 運 作。教 師 須 小 心 核 對 輸 入 系

統 的 分 數 是 否 正 確 ， 然 後 才 交 給 校 長 確 認 ， 再 向 考 評 局 呈 交 分 數 。

為 簡 化 行 政 程 序，網 上 校 本 評 核 系 統 將 會 更 新，學 校 只 需 於 中 六 學 年 將 中 五 及 中 六 的 校

本 評 核 分 數 一 併 呈 交 考 評 局 。 有 關 該 「 一 次 性 呈 分 」 的 實 施 ， 請 注 意 以 下 各 項 ：

(a) 校 本 評 核 的 要 求 和 校 內 的 施 行 均 維 持 不 變 。 學 校 應 繼 續 按 既 定 的 要 求 和 學 校 內 部

的 時 間 表 在 中 五 及 中 六 進 行 校 本 評 核 。

(b) 學 校 應 妥 善 保 存 中 五 的 校 本 評 核 分 數 ， 於 中 六 學 年 呈 交 。 為 方 便 學 校 保 存 中 五 的

校 本 評 核 分 數，考 評 局 將 提 供 校 本 評 核 記 分 表 範 本 (微 軟 試 算 表 格 式 )，讓 教 師 輸 入

分 數 以 作 校 內 記 錄 。

(c) 就「 一 次 性 呈 分 」的 一 些 常 見 問 題，請 參 閱 以 下 連 結：www.hkdse.hkeaa.edu.hk > 校

本 評 核 –一 次 性 呈 交 中 五 及 中 六 學 年 校 本 評 核 分 數 (只 提 供 英 文 版 本 )。

4.5 利益申報

為 避 免 可 能 出 現 ／ 可 預 見 的 利 益 衝 突，教 師 必 須 申 報 被 評 核 的 學 生 當 中，是 否 有 他 們 的

親 屬 （ 包 括 子 女 、 兄 弟 姊 妹 、 侄 兒 侄 女 、 表 兄 弟 姊 妹 及 與 他 們 同 住 的 人 ）。 有 關 的 申 報

記 錄 會 透 過 校 本 評 核 系 統 向 考 評 局 提 交 。

學 校 領 導 人 除 向 考 評 局 提 交 申 報 記 錄 外，亦 應 設 立 校 內 程 序，要 求 教 師 在 學 年 初 就 他 們

和 學 生 是 否 有 任 何 親 屬 關 係 作 正 式 申 報，並 作 出 適 當 跟 進 以 避 免 利 益 衝 突，例 如 安 排 其

他 教 師 評 核 有 關 學 生 (如 適 用 )。

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4.6 保密要求

由 於 校 本 評 核 的 分 數 將 會 計 算 在 學 生 的 公 開 評 核 成 績 內，如 果 在 評 核 之 前 需 要 將 有 關 課

業 內 容 予 以 保 密，學 校 應 採 取 適 當 措 施，包 括 在 校 內 考 試 時 所 採 用 的 步 驟，以 保 障 評 核

的 公 平 性 。

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第五章 分數調整

5.1 校本評核分數調整的理念

調 整 成 績 的 主 要 目 的，是 保 證 校 本 評 核 的 公 平。由 於 任 課 教 師 清 楚 了 解 其 學 生 的 能 力 ，

所 以 由 他 們 判 斷 學 生 的 表 現 是 最 適 當 的。通 過 教 師 的 互 相 討 論，他 們 能 對 校 內 修 讀 同 一

科 目 的 學 生 作 出 可 信 的 評 核。可 是 在 評 核 過 程 中，教 師 未 必 明 瞭 其 他 學 校 學 生 的 表 現 水

平 。 儘 管 考 評 局 已 為 教 師 提 供 有 關 校 本 評 核 的 培 訓 課 程 ， 而 教 師 亦 採 用 相 同 的 評 核 準

則，仍 然 難 以 避 免 部 分 學 校 的 教 師 的 評 核 較 其 他 教 師 寬 鬆 或 嚴 格。此 外，不 同 學 校 的 給

分 範 圍 也 可 能 出 現 差 異 。

為 處 理 這 些 潛 在 問 題，考 評 局 跟 大 部 分 國 家 和 地 區 的 考 試 機 構 一 樣，會 利 用 不 同 方 法 調

整 學 校 所 提 交 的 校 本 評 核 分 數 ， 以 確 保 不 同 學 校 的 校 本 評 核 分 數 的 可 比 性 。

5.2 分數調整機制

中 國 語 文 科 將 採 用 統 計 方 法 調 整 學 校 所 提 交 的 校 本 評 核 分 數。這 方 法 是 以 該 學 校 學 生 的

公 開 考 試 成 績 為 參 照，並 輔 以 檢 視 學 生 習 作 樣 本 的 結 果，調 整 學 校 學 生 的 校 本 評 核 平 均

成 績 及 其 分 布。統 計 方 法 調 整 的 結 果 將 與 檢 視 樣 本 的 結 果 互 相 比 較。如 兩 者 大 致 相 符 ，

則 統 計 調 整 的 結 果 會 成 為 最 終 的 調 整 分 數；如 兩 者 的 差 異 顯 著，考 評 局 會 跟 進 處 理 有 關

個 案，必 要 時 會 修 訂 這 些 學 校 統 計 調 整 所 建 議 的 結 果，使 最 終 分 數 可 以 更 準 確 地 反 映 學

生 在 校 本 評 核 的 表 現。調 整 過 程 中，學 生 的 校 本 評 核 分 數 或 有 所 改 變，惟 學 校 所 評 定 的

學 生 次 第 則 維 持 不 變 。

有 關 香 港 中 學 文 憑 考 試 校 本 評 核 的 分 數 調 整 機 制，可 參 考 考 評 局 出 版 的《 香 港 中 學 文 憑

考 試 校 本 評 核 分 數 調 整 機 制 》 小 冊 子 (ht tp : / /www.hkeaa.edu.hk/tc/sba / )。

分 數 調 整 以 學 校 為 單 位，即 以 每 一 所 學 校 作 為 一 個 調 整 組 別。若 學 校 內 同 一 屆 別 的 學 生

由 多 於 一 位 教 師 任 教，教 師 須 採 取 適 當 的 措 施，令 教 師 之 間 的 評 分 標 準 趨 於 一 致。有 關

的 建 議 方 法 ， 教 師 可 參 閱 第 三 章 3.4 節 。

每 年 考 試 後，考 評 局 將 向 學 校 發 送 校 本 評 核 分 數 調 整 報 告，報 告 內 詳 列 學 校 所 提 交 的 校

本 評 核 分 數 的 調 整 幅 度 ， 供 學 校 參 考 。

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第六章 違規事項

違 規 行 為 泛 指 在 完 成 校 本 評 核 活 動 時，學 生 的 行 為 對 其 他 考 生 造 成 不 公，包 括（ 但 又 不

局 限 於 此 ）：

- 把 他 人 已 完 成 的 習 作 ， 無 論 是 部 分 或 全 部 ， 當 作 自 己 的 作 品 向 教 師 遞 交 ；

- 從 書 本、報 章、雜 誌、光 碟、互 聯 網 或 其 他 來 源 直 接 抄 錄 部 分 或 全 部 資 料，而 又 沒

有 註 明 出 處 。

一 般 來 說 ， 以 上 違 規 情 況 會 被 視 為 抄 襲 行 為 。

6.1 違規行為的處理

在 完 成 評 核 活 動 的 過 程 中，學 生 須 謹 記 不 可 觸 犯 任 何 違 規 行 為。任 課 教 師 應 密 切 留 意 學

生 的 進 度，以 核 證 所 評 核 的 習 作 是 學 生 本 人 的 作 品（ 詳 情 參 閱 第 三 章 3.3 節 學 生 習 作 真

確 性 的 核 證 ）。 最 了 解 學 生 能 力 的 是 他 們 的 教 師 ， 只 要 透 過 適 當 的 監 察 ， 應 能 發 現 抄 襲

及 違 規 等 行 為 。

學 校 應 就 處 理 懷 疑 違 規 個 案 制 定 處 理 程 序，包 括 就 個 案 展 開 調 查 及 就 核 實 的 個 案 採 取 適

當 的 懲 處 行 動 。 調 查 過 程 中 ， 學 校 可 要 求 學 生 ：

- 提 供 完 成 課 業 的 相 關 證 明 ；

- 與 教 師 一 起 討 論 課 業 內 容 及 回 答 有 關 問 題，以 顯 示 他 們 對 習 作 內 容 的 認 識 和 理 解 ；

- 在 教 師 的 監 督 下 ， 完 成 一 些 與 原 本 課 業 相 近 的 補 充 課 業 ；

- 出 席 面 談 或 完 成 測 試 ， 以 顯 示 他 對 自 己 提 交 的 課 業 有 充 分 的 理 解 。

抄襲行為

涉 及 校 本 評 核 抄 襲 行 為 的 個 案 ， 按 其 嚴 重 性 處 理 ， 詳 述 如 下 ：

類別 處理方法

嚴重抄襲個案 :

屬 嚴 重 個 案 ， 即 差 不 多 整 份 甚 或 整 份 校 本 評 核 課 業 /

作 業 均 涉 及 抄 襲， 學 生 只 有 極 少 、 甚 或 完 全 沒 有 自 己

的 原 創 。

學 校 提 交 個 案 予 考 評 局

跟 進 處 理

其他抄襲個案 :

屬 較 輕 微 個 案 ， 包 括 ：

- 在 學 生 習 作 中 只 發 現 極 輕 微 的 違 規 情 況 ， 或

- 學 生 習 作 有 部 分 抄 錄 自 參 考 資 料 但 卻 未 有 註 明 出

處 ； 習 作 仍 有 相 當 部 分 屬 學 生 自 己 的 原 創 。

由 學 校 處 理

21

處理嚴重抄襲個案的程序

在 中 六 學 年 完 成 提 交 分 數 後 ， 學 校 須 就 發 現 的 嚴 重 抄 襲 個 案 提 交 報 告 予 考 評 局 跟 進 處

理。學 校 須 在 報 告 內 記 錄 個 案 詳 情 並 提 交 有 關 文 件，附錄 F 為 供 學 校 提 交 個 案 的 報 告 範

本 ， 該 範 本 已 上 載 考 評 局 網 頁 (http://www.hkeaa.edu.hk/tc/sba/)。 在 提 交 有 關 學 生 的 校 本 評 核

分 數 予 考 評 局 時 ， 學 校 須 於 發 現 嚴 重 抄 襲 的 課 業 分 數 欄 內 標 示 「 P」。

這 些 嚴 重 抄 襲 個 案 將 由 考 評 局 常 設 委 員 會 調 查 核 實，並 提 供 建 議 罰 則 予 公 開 考 試 委 員 會

考 慮。公 開 考 試 委 員 會 檢 視 所 有 資 料 及 證 據 後，會 根 據 委 員 會 處 理 考 試 異 常 個 案 的 指 引

決 定 罰 則 。 有 關 罰 則 包 括 ：

(a) 經 核 實 觸 犯 嚴 重 抄 襲 的 課 業 得零分。 此 外 ， 考 生 在 該 科 的 科 目 成 績 被 罰降低一個

等級。

(b) 若 違 規 情 況 極 嚴 重 ， 例 如 多 次 觸 犯 抄 襲 等 ， 考 生 可 被 罰取消有關科目或全部科目

的考試成績。

處理其他抄襲個案的程序

其 他 較 輕 微 個 案 由 學 校 處 理 。 學 校 無 需 向 考 評 局 報 告 這 些 個 案 ， 但 須 保 留 有 關 記 錄 。

學 校 應 根 據 校 規 及 考 評 局 指 引，考 慮 違 規 的 嚴 重 程 度，就 核 實 個 案 作 適 當 的 懲 處。其 中

可 包 括 :

- 向 學 生 發 警 告 信 (例 如 :對 輕 微 違 規 或 於 評 估 初 期 因 疏 忽 而 觸 犯 的 個 案 )；

- 扣 減 有 關 課 業 得 分 ； 及

- 將 有 關 課 業 評 為 零 分 。

教 師 須 注 意 ， 評 分 時 應 略 過 已 核 實 屬 抄 襲 的 部 分 ， 所 有 得 分 應 來 自 學 生 的 原 創 部 分 。

在 發 放 成 績 後，考 生 只 可 向 考 評 局 申 請 覆 核 校 本 評 核 的 分 數，但 不 可 申 請 重 新 評 核 他 們

在 校 本 評 核 的 表 現，因 此，學 校 須 知 會 相 關 學 生 就 違 規 個 案 所 作 出 的 懲 處。若 學 生 對 評

核 結 果 有 任 何 疑 問，學 校 應 按 校 內 程 序 處 理，並 在 提 交 分 數 予 考 評 局 前 處 理 所 有 對 評 核

結 果 存 疑 的 個 案 。

考評局發現的抄襲個案

在 中 六 學 年 完 成 提 交 校 本 評 核 分 數 後，考 評 局 會 調 整 校 本 評 核 分 數 及 審 閱 學 校 提 交 的 學

生 習 作 樣 本，若 在 過 程 中 發 現 任 何 懷 疑 抄 襲 個 案，會 按 學 校 發 現 抄 襲 個 案 的 方 式 處 理 。

考 評 局 會 要 求 學 校 跟 進 懷 疑 個 案，無 論 屬 嚴 重 抄 襲 或 其 他 較 輕 微 個 案，均 按 以 上 所 述 程

序 處 理 。

22

6.2 預防違規行為

在 課 程 開 始 時 ， 學 校 應 教 導 學 生 認 識 什 麼 是 違 規 行 為 及 其 後 果 。 教 師 亦 應 給 予 學 生 指

引 ， 在 課 業 中 如 何 正 確 註 明 所 引 用 的 他 人 資 料 。

學 生 在 完 成 課 業 的 過 程 中，可 參 考 不 同 類 別 的 資 料，包 括 書 籍、報 章、雜 誌、互 聯 網 等 ，

亦 可 與 朋 輩 /家 長 討 論 ， 但 謹 記 不 可 觸 犯 抄 襲 行 為 。 學 生 須 在 作 業 中 註 明 所 引 用 資 料 的

來 源 並 加 以 鳴 謝。學 生 可 參 閱《 香 港 中 學 文 憑 考 試 校 本 評 核 簡 介 》小 冊 子 中 關 於 註 明 資

料 出 處 的 示 例 (http:/ /www.hkeaa.edu.hk/tc/sba/ )。

23

附錄 A

考評局、教育局、學校及學生的職責

以 下 詳 列 不 同 持 份 者 ， 包 括 考 評 局 、 教 育 局 、 學 校 （ 校 長 及 教 師 )、 學 生 ， 於 施 行 校 本

評 核 時 的 職 責 。

考評局

1. 發 展 評 核 架 構 ， 制 定 評 核 ／ 行 政 指 引 及 校 本 評 核 評 分 準 則 。

2. 研 究 校 本 評 核 各 項 內 容（ 包 括 其 他 國 家 的 評 核 政 策 及 措 施、成 績 調 整 方 法、校 本 評

核 所 涉 及 的 心 理 測 量 問 題 、 校 本 評 核 的 施 行 情 況 等 ）。

3. 與 教 育 局 合 作 ， 主 辦 校 本 評 核 教 師 專 業 發 展 課 程 。

4. 監 察 學 校 有 否 按 照 規 定 施 行 校 本 評 核 。

5 . 委 任 各 科 校 本 評 核 監 督 及 分 區 統 籌 員 ， 統 籌 及 支 援 學 校 施 行 校 本 評 核 。

6 . 處 理 學 校 提 交 的 評 核 記 錄 。

7 . 調 整 學 校 提 交 的 校 本 評 核 成 績 。

8 . 給 予 學 校 回 饋 。

教育局

1. 發 展 課 程 架 構 。

2. 與 考 評 局 合 作 ， 資 助 及 籌 辦 校 本 評 核 教 師 專 業 發 展 課 程 。

3. 向 學 校 提 供 學 與 教 資 源 ， 使 校 本 評 核 得 以 順 利 施 行 。

4. 支援網上校管系統（ WebSAMS），以便保存有關校本評核的教師／班級資料及評核記錄。

5. 檢 討 校 內 評 核（ 包 括 校 本 評 核 ）的 各 項 質 素 保 證 程 序（ 例 如 透 過 檢 視 學 校 的 教 學 設

施 、 觀 課 及 校 外 評 核 程 序 ）。

校長 （或其委任人）

1 . 制 定 校 內 有 關 校 本 評 核 的 程 序 及 規 則 ， 令 校 本 評 核 的 施 行 更 有 效 。

2. 委 派 代 表 出 席 校 本 評 核 會 議 及 統 籌 員 與 教 師 會 議 。

3. 提 名 個 別 科 目 的 校 內 統 籌 員 統 籌 該 科 施 行 校 本 評 核 事 宜 。

4. 按 照 考 評 局 的 要 求 ， 提 供 有 關 施 行 校 本 評 核 的 資 料 。

5. 確 認 學 校 提 交 給 考 評 局 的 校 本 評 核 分 數 。

6. 協 助 安 排 考 評 局 評 核 發 展 經 理 及 考 試 人 員（ 例 如 監 督、統 籌 員 及 審 核 員 ）到 校 審 閱

學 生 課 業 及 評 核 記 錄 。

7. 設 立 校 本 評 核 質 素 保 證 系 統 。

8. 向 考 評 局 提 供 意 見 。

24

教師

1. 向 學 生 解 說 校 本 評 核 的 宗 旨 、 要 求 和 評 核 準 則 ， 及 校 內 相 關 的 規 則 和 程 序 。

2. 把 校 本 評 核 作 為 校 內 學 與 教 的 組 成 部 分 施 教 。

3. 按 照 考 評 局 及 學 校 所 訂 的 規 則 及 程 序 施 行 校 本 評 核 。

4. 按 照 考 評 局 的 要 求 ， 提 供 有 關 校 本 評 核 施 行 情 況 的 資 料 。

5. 按 照 考 評 局 制 定 的 評 核 準 則 ， 評 核 學 生 課 業 ／ 表 現 。

6. 核 證 學 生 的 課 業 及 表 現 記 錄 的 真 確 性 。

7. 按 時 間 表 將 校 本 評 核 分 數 、 評 核 記 錄 及 學 生 習 作 樣 本 提 交 考 評 局 。

8. 保 存 學 生 的 評 核 記 錄 ， 以 備 檢 查 。

9. 向 考 評 局 提 供 意 見 。

學生

1. 須 了 解 ：

- 校 本 評 核 是 日 常 學 與 教 的 一 部 分 ；

- 從 校 本 評 核 過 程 及 教 師 給 予 的 回 饋，學 習 到 一 些 或 未 能 於 公 開 考 試 反 映 的 能 力

和 知 識 ；

- 透 過 校 本 評 核 能 補 充 課 程 其 他 部 分 的 學 習 。

2 . 了 解 課 業 要 求 、 評 核 準 則 、 重 要 的 日 期 、 學 校 施 行 校 本 評 核 的 規 則 及 程 序 。

3 . 按 既 定 的 要 求 ， 誠 實 及 負 責 任 完 成 校 本 評 核 的 課 業 。

4 . 準 時 完 成 評 核 課 業 。

5 . 妥 善 保 存 校 本 評 核 的 相 關 記 錄 至 考 試 周 期 完 結 為 止，並 按 學 校 及 考 評 局 的 要 求 提 交

記 錄 作 檢 視 。

25

附錄 B

校本評核監督、分區統籌員及校內統籌員的職責

當 某 科 目 施 行 校 本 評 核 時，考 評 局 會 委 任 校 本 評 核 監 督 及 分 區 統 籌 員 統 籌 及 支 援 學 校 施

行 校 本 評 核。校 長 須 就 有 關 科 目 提 名 一 位 教 師 作 為 校 內 統 籌 員，負 責 該 科 任 課 教 師 與 考

評 局 及 分 區 統 籌 員 之 間 的 連 繫 工 作 。 監 督 、 分 區 統 籌 員 及 校 內 統 籌 員 的 職 責 如 下 ：

校本評核監督

1. 監 察 校 本 評 核 的 運 作 ， 並 直 接 向 考 評 局 負 責 。

2. 安 排 各 項 所 需 事 宜 ， 使 校 本 評 核 分 區 統 籌 員 及 任 課 教 師 熟 悉 及 掌 握 校 本 評 核 的 要

求 ， 確 保 教 師 以 一 致 的 準 則 評 分 。

3. 將 任 何 異 常 個 案 向 考 評 局 匯 報 ， 並 建 議 有 效 的 跟 進 措 施 ， 如 調 整 分 數 。

4. 向 考 評 局 報 告 校 本 評 核 的 施 行 情 況 ， 並 在 有 需 要 時 向 本 局 提 出 修 訂 建 議 。

5. 統 籌 校 本 評 核 分 區 統 籌 員 的 工 作 。

6. 就 校 本 評 核 的 分 數 調 整 ， 向 考 評 局 提 供 建 議 。

7. (如 適 用 )在 評 級 會 議 中 ， 就 每 個 匯 報 等 級 的 臨 界 分 數 提 供 意 見 。

8. 撰 寫 校 本 評 核 學 生 表 現 報 告 ， 並 於 學 年 年 末 向 考 評 局 提 交 。

校本評核分區統籌員

考 評 局 所 委 任 的 校 本 評 核 分 區 統 籌 員，負 責 連 繋 校 本 評 核 監 督 和 校 內 統 籌 員 ／ 教 師 之 間

的 溝 通 。 分 區 統 籌 員 的 職 責 如 下 ：

1 . 與 區 內 學 校 的 校 內 統 籌 員 連 繫 及 檢 視 學 校 施 行 校 本 評 核 的 情 況 。

2. 與 區 內 學 校 的 校 內 統 籌 員 及 教 師 舉 行 會 議，將 校 本 評 核 資 料 轉 達 各 校 教 師，協 助 他

們 解 決 困 難 ， 並 收 集 意 見 和 回 應 。

3. 向 監 督 匯 報 區 內 學 校 在 施 行 校 本 評 核 時 所 遇 到 的 困 難 和 異 常 情 況，並 建 議 適 當 的 跟

進 措 施 。

4. 向 教 師 提 供 指 引 和 支 援 ， 並 確 保 在 施 行 校 本 評 核 時 能 符 合 要 求 。

5. 協 助 區 內 每 間 學 校 的 教 師 建 立 一 套 一 致 的 評 核 準 則 。

6. 輔 助 監 督 處 理 有 關 校 本 評 核 運 作 的 一 切 事 宜 。

7. 審 閱 區 內 每 間 學 校 所 提 交 的 學 生 習 作 樣 本 及 相 關 記 錄，並 就 教 師 評 分 及 學 生 習 作 的

水 平 ， 向 教 師 提 供 回 饋 。

8. 在 學 年 年 末 ， 提 交 區 內 小 組 成 員 學 校 的 周 年 報 告 。

26

校本評核校內統籌員

個 別 科 目 的 校 內 統 籌 員 由 校 長 提 名，負 責 校 內 教 師 與 分 區 統 籌 員 及 考 評 局 之 間 的 連 繫 。

校 內 統 籌 員 的 職 責 包 括 (但 不 限 於 此 )：

1 . 就 校 本 評 核 事 宜 ， 作 為 學 校 與 考 評 局 及 分 區 統 籌 員 的 聯 絡 人 。

2. 與 教 授 同 級 的 任 課 教 師 協 商 ， 策 劃 評 核 計 劃 （ 如 課 業 的 數 量 、 時 間 及 施 教 次 序 ）。

3. 統 籌 向 考 評 局 提 交 分 數 事 宜 。

4. 向 分 區 統 籌 員 報 告 學 校 在 施 行 校 本 評 核 時 所 遇 到 的 困 難 或 異 常 情 況 。

27

附錄 C

行事曆

2021 年 香 港 中 學 文 憑 考 試 中 國 語 文 科 校 本 評 核 事 項 一 覽 表 (暫 定 稿 )

學 年 月 份 事項

中 四 2018 年 9 月 2021 年 校 本 評 核 手 冊 上 載 考 評 局 網 頁

(http://www.hkeaa.edu.hk/tc/sba/ )

2018 年 9–11 月 通 知 學 校 有 關 校 本 評 核 分 區 統 籌 員 的 姓 名 及 聯 絡 資 料

召 開 校 本 評 核 教 師 會 議 ：

介 紹 校 本 評 核 監 督 及 校 本 評 核 分 區 統 籌 員

校 本 評 核 分 區 統 籌 員 第 一 次 分 區 會 議

2019 年 7 月 或

以 前

學 校 制 定 施 行 校 本 評 核 的 規 則 及 程 序，並 確 定 中 五 和 中 六 年

級 的 評 核 安 排

2018 年 10 月 –

2019 年 8 月

校 本 評 核 分 區 統 籌 員 通 過 不 同 形 式 向 區 內 學 校 提 供 支 援

中 五

2019 年 9 月 學 校 填 報 下 列 資 料 ：

任 教 中 五 級 中 國 語 文 科 教 師 的 姓 名 及 聯 絡 資 料

統 籌 高 中 中 國 語 文 科 校 本 評 核 的 教 師 姓 名 及 聯 絡 資 料

2019 年 10–11 月 通 知 學 校 有 關 校 本 評 核 分 區 統 籌 員 的 姓 名 及 聯 絡 資 料

召 開 校 本 評 核 教 師 會 議 ：

簡 報 校 本 評 核 的 最 新 發 展

校 本 評 核 分 區 統 籌 員 第 一 次 分 區 會 議

2019 年 9 月 –

2020 年 5 月

中 五 級 教 師 按 照 學 校 的 評 核 進 度 進 行 校 本 評 核

2019 年 10 月 –

2020 年 8 月

校 本 評 核 分 區 統 籌 員 通 過 不 同 形 式 向 區 內 學 校 提 供 支 援

28

學 年 月 份 事項

中 六 2020 年 9 月 學 校 填 報 下 列 資 料：

任教中六級中國語文科教師的姓 名及聯絡資料

統 籌 高 中 中 國 語 文 科 校 本 評 核 的 教 師 姓 名 及 聯 絡 資 料

2020 年 10–11 月 通 知 學 校 有 關 校 本 評 核 分 區 統 籌 員 的 姓 名 及 聯 絡 資 料

召 開 校 本 評 核 教 師 會 議 ：

簡 報 校 本 評 核 的 最 新 發 展

網 上 呈 分 系 統 簡 介

校 本 評 核 分 區 統 籌 員 第 一 次 分 區 會 議

2020 年 9 月 –

2021 年 2 月

中 六 級 教 師 按 照 學 校 的 評 核 進 度 進 行 校 本 評 核

2021 年 1–3 月 學 校 呈 交 中 五 及 中 六 校 本 評 核 分 數

學 校 提 交 學 生 習 作 樣 本

2021 年 3–5 月 考 評 局 調 整 學 校 呈 交 的 校 本 評 核 分 數

2021 年 7 月 公 布 2021 年 香 港 中 學 文 憑 考 試 成 績

2021 年 10 月 學 校 收 到 校 本 評 核 分 數 調 整 報 告

29

附錄 D

聯絡方法

(1) 教 師 可 通 過 下 列 途 徑 聯 絡 考 評 局 ：

有關考試安排

及申請特別處理的查詢

有關在校內推行校本評核

及學科資料的查詢

電話: 3628 8860 3628 8070

傳真: 3628 8928 3628 8091

地址:

香 港 灣 仔 軒 尼 詩 道 130 號 12 樓

香 港 考 試 及 評 核 局

學 校 考 試 及 評 核 部 經 理

（ 中 學 文 憑 校 本 評 核 ）

香 港 灣 仔 軒 尼 詩 道 130 號 13 樓

香 港 考 試 及 評 核 局

評 核 發 展 部 校 本 評 核 組

(2) 教師可透過考評局網頁取得有關校本評核的最新通告及下載常用文件：

- 網 址 : h t tp : / /www.hkeaa.edu.hk

- 關 於 一 般 資 料 ， 請 在 主 頁 選 按 「 香 港 中 學 文 憑 考 試 」， 再 選 「 校 本 評 核 」。

(3) 校 內 統 籌 員 ／ 教 師 可 以 聯 絡 分 區 統 籌 員 ， 以 取 得 有 關 校 本 評 核 的 支 援 及 建 議 。

30

附錄 E

香港中學文憑考試

校本評核學生聲明表格

20__-__學年

註 :

1. 高 中 學 生 在 進 行 校 本 評 核 期 間 的 每 一 學 年 開 始 時，須 填 妥 並 簽 署 本 聲 明 表 格。每 名

學 生 只 須 填 寫 一 份 。

2. 學 校 須 保 存 填 妥 的 學 生 聲 明 表 格 ， 直 至 公 開 考 試 周 期 完 結 。

學 校 名 稱 :

學 生 姓 名 :

班 別 : 班 號 :

學生注意事項 :

1. 在 校 本 評 核 中 ， 堅 守 學 術 誠 信 是 極 之 重 要 的 ， 學 生 在 完 成 課 業 時 ， 不 可 觸 犯 任 何 違

規 行 為 。

2. 學 生 在 完 成 課 業 時 ， 可 參 考 相 關 資 料 ， 但 不 容 許 抄 襲 行 為 。 學 生 須 運 用 自 己 的 文 字

完 成 課 業 ， 切 記 不 可 抄 錄 他 人 的 著 作 或 意 念 ， 視 為 自 己 的 作 品 。 若 有 需 要 ， 學 生 可

引 錄 他 人 作 品 的 原 文 或 間 接 引 用 他 人 的 意 念 或 觀 點 ， 但 必 須 在 作 業 中 清 楚 標 明 所 抄

錄 或 引 用 的 資 料 並 列 明 出 處 。

3. 學 生 不 宜 在 課 業 中 大 量 抄 錄 或 引 用 他 人 資 料 ， 這 只 反 映 作 業 缺 乏 個 人 見 解 ， 所 得 的

教 師 評 分 將 會 甚 低 。

4 . 學 生 可 參 考 「 香 港 中 學 文 憑 考 試 校 本 評 核 簡 介 」 小 冊 子

(ht tp : / /www.hkeaa.edu.hk/ tc /sba/ )中 關 於 引 用 及 註 明 資 料 出 處 的 示 例 。

5 . 學 生 一 經 證 實 抄 襲 行 為 ， 將 受 到 嚴 懲 。 香 港 中 學 文 憑 考 試 規 則 清 楚 說 明 ， 若 考 生 違

反 規 則 ， 可 被 罰 取 消 有 關 科 目 或 全 部 考 試 成 績 ， 或 被 罰 扣 減 分 數 或 降 級 。

學 生 簽 名 : 日 期 :

我已閱讀上述注意事項，並聲明：

於本學年完成的所有校本評核課業 /作業均是我的作品；

我的校本評核習作沒有包含直接抄錄，而又未註明出處的資料；

我有責任確保習作是我自己的作品，並承擔在校本評核中觸犯抄襲或其他違規行

為帶來的後果。

31

附錄F

香港中學文憑考試

校本評核抄襲個案報告

註:

1. 學 校 須 將 嚴 重 抄 襲 個 案 的 詳 細 資 料 記 錄 在 本 報 告 內，並 於 中 六 學 年 提 交 分 數 後 連 同

相 關 文 件 呈 交 考 評 局 跟 進 處 理 。

2 . 學 校 提 交 校 本 評 核 分 數 予 考 評 局 時，須 於 該 學 生 涉 及 嚴 重 抄 襲 的 課 業 分 數 欄 內 標 示

「 P」。

學 校 名 稱 :

學 生 姓 名 :

考 生 編 號 :

班 別 :

班 號 :

科 目 :

個案摘要

詳情 /備註

相 關 評 核 課 業 /作 業

完 成 相 關 評 核 課 業 /作 業 日

期

違 規 情 況 (請於適當方格加號)

□ 差 不 多 整 份 校 本 評 核 課 業 /作 業 涉 及 抄 襲

□ 整 份 校 本 評 核 課 業 /作 業 均 涉 及 抄 襲

□ 其 他 (請 說 明 ) :_____________________________________

__________________________________________________

相 關 文 件 提 交 以 下 文 件 作 佐 證 ：

1 . 相 關 校 本 評 核 課 業 /作 業

2 . 該 學 生 完 成 的 習 作 ， 並 標 明 抄 襲 的 部 分

3 . 所 抄 襲 的 資 料

4 . 其 他 (請 說 明 ) : ___________________________________

_________________________________________________

跟 進 過 程 於 _________ (日 期 )面 見 及 通 知 學 生 此 報 告 已 呈 交 考 評 局

其 他 (請 說 明 ) : ______________________________________

____________________________________________________

32

聯絡人 :

姓 名 :

職 位 :

電 話 :

任 課 教 師 簽 名 校 長 簽 名

校 印

任 課 教 師 姓 名 校 長 姓 名

日 期

33

附錄 G

香港中學文憑考試

中國語文科選修單元評估活動舉隅

(資 料 由 教 育 局 課 程 發 展 處 中 文 組 提 供 )

說 明 ：

1 . 下 表 的 資 料 選 自 課 程 發 展 處「 新 高 中 中 國 語 文 學 習 單 元 設 計 示 例（ 2008 年 4 月 21 日

修 訂 稿）」

（請 瀏 覽 教 育 局 網 http://www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/kla/chi-edu/nss-lang.html） 。

2 . 「 新 高 中 中 國 語 文 學 習 單 元 設 計 示 例（ 2008 年 4 月 21 日 修 訂 稿）」中，每 個 學 習 單

元 各 有 兩 個 示 例 ， 每 個 示 例 都 有 若 干 個 進 展 性 評 估 活 動 和 總 結 性 評 估 活 動 。 下 表 只

從 每 個 單 元 的 兩 個 示 例 中 選 取 兩 個 進 展 性 評 估 活 動 和 一 個 總 結 性 評 估 活 動 ， 作 為 舉

隅 。

3 . 教 師 設 計 評 估 活 動 時 ， 可 按 每 個 單 元 的 學 習 目 標 和 評 估 目 的 衡 量 評 估 活 動 的 數 量 。

4 . 所 選 的 評 估 活 動 類 型 多 元 化 ， 形 式 多 樣 ， 既 有 文 字 書 寫 ， 也 有 口 語 表 達 。 每 個 評 估

活 動 的 評 估 準 則 都 是 針 對 評 估 重 點 而 擬 設 ， 有 助 查 考 學 生 的 學 習 成 效 。

5 . 透 過 進 展 性 評 估 ， 可 以 評 核 學 生 的 日 常 學 習 表 現 ； 透 過 總 結 性 評 估 ， 可 以 評 核 學 生

的 單 元 終 結 表 現 。 教 師 宜 適 當 運 用 這 兩 種 評 估 ， 以 便 查 考 學 生 的 整 體 學 習 成 效 。

單 元 評 估 活 動 (舉 例 ) 評 估 重 點 評 估 準 則

1.

名 著

及 改

編 影

視 作

品

進

展

性

評

估

撰 寫 評 論 文 章

(示 例 二 )

了 解 學 生 能 否 掌

握 鑑 賞 人 物 形 象

的 方 法

能 比 較 兩 種 媒 介 的 人 物 塑 造 方

法

比 較 及 賞 析 兩 種 媒 介 的 人 物 形

象 塑 造 的 藝 術 美

評 論 中 肯 、 客 觀 ， 有 個 人 見 解

行 文 流 暢 、 結 構 完 整

用 不 同 的 敘 事 觀

點 改 寫 文 章

(示 例 二 )

了 解 學 生 能 否 掌

握 用 不 同 觀 點 敘

事 的 方 法

補 充 人 物 的 心 理 描 寫

以 說 故 事 人 的 口 吻 評 論 人 物

解 釋 情 節 的 發 展

總

結

性

評

估

名 作 導 賞

(示 例 一 )

衡 量 學 生 能 否 運

用 本 單 元 所 學 ，

比 較 、 分 析 、 鑑

賞 和 評 價 名 著 及

其 改 編 影 視 作 品

能 理 解 作 者 和 改 編 者 的 創 作 意

圖 ， 把 握 原 著 和 改 編 影 視 作 品

的 主 題 思 想

能 抓 住 不 同 媒 介 的 特 色 ， 從 不

同 角 度 進 行 比 較 、 分 析 、 鑑 賞

和 評 價

分 析 透 徹 ， 理 據 充 分

能 表 達 個 人 獨 特 的 感 受 和 見 解

34

2 .

戲 劇

工 作

坊

進

展

性

評

估

撰 寫 角 色 劄 記

(示 例 一 )

了 解 學 生 對 戲 劇

中 人 物 塑 造 方 法

和 技 巧 的 掌 握

能 具 體 地 塑 造 角 色 ， 包 括 年

齡 、 外 形 、 性 格 、 職 業 /學 業 背

景 、 健 康 、 好 惡 、 理 想 、 生 活

習 慣 等

能 運 用 想 像 、 聯 想 ， 以 及 各 種

人 物 描 寫 的 手 法 ， 突 出 人 物 的

性 格 和 遭 遇

集 體 構 思 劇 本 大

綱

(示 例 一 )

了 解 學 生 對 劇 本

基 本 結 構 的 掌

握 ， 並 能 初 步 訂

定 劇 本 主 題 思

想 ， 以 及 提 高 他

們 協 作 、 溝 通 、

解 難 等 能 力

掌 握 劇 本 的 基 本 結 構 ， 圍 繞 主

題 (家 庭 )， 發 展 故 事 (如 開 端 、

發 展 、 高 潮 、 結 尾 等 )

理 解 人 和 事 不 可 分 割 的 關 係 ，

人 物 想 像 立 體 、 情 節 安 排 合 理

能 溝 通 和 協 作 ， 協 調 、 整 合 和

尊 重 不 同 的 意 見

總

結

性

評

估

以 個 人 最 熟 悉 的

題 材 ， 編 寫 獨 幕

劇 ， 並 選 段 演 出

(如 個 人 獨 白 )

(示 例 二 )

衡 量 學 生 能 否 ：

聯 繫 知 識 和

經 驗，運 用 不

同 表 達 方 式

和 技 巧 編 寫

劇 本

根 據 劇 本 主

題 、 人 物 性

格，靈 活 運 用

各 種 語 言 技

巧 表 情 達 意

（ 如 突 出 人

物 性 格、內 心

世 界、矛 盾 衝

突 ）

劇本 劇本

主 題 明 確 ， 能 表 達 個 人 對 生 活

的 所 思 所 感

內 容 充 實 、 結 構 布 局 嚴 謹 有

致 、 情 節 合 理 可 信 ， 並 適 當 運

用 藝 術 手 法 (如 懸 念 、 伏 筆 、 突

變 )， 增 加 戲 劇 性

人 物 完 整 生 動 ， 角 色 配 搭 合 理

語 言 準 確 、 流 暢 而 具 性 格

具 個 人 風 格 、 富 創 意

表 演 ： 獨 白 或 人 物 對 話

能 運 用 聲 音 變 化（ 語 調、語 速 、

語 氣 ） 和 勢 態 語 等 ， 表 達 人 物

的 性 格 、 心 理 狀 況 、 矛 盾 衝 突

等 。

35

3 .

小 說

與 文

化

進

展

性

評

估

以 角 色 的 身 份 參

加 家 庭 會 議

(示 例 一 )

了 解 學 生 能 否 理

解 小 說 人 物 的 思

想 感 情 及 小 說 所

蘊 含 的 文 化 內 涵

能 理 解 覺 新 、 覺 慧 、 覺 民 和 祖

父 的 思 想 感 情

能 就 所 扮 演 人 物 的 身 份 表 明 對

議 題 的 立 場 及 提 出 論 據

能 清 晰 地 、 合 理 地 、 得 體 地 以

扮 演 人 物 的 身 份 回 應 其 他 人 的

意 見 、 提 問

撰 寫 人 物 對 話

(示 例 二 )

了 解 學 生 能 否 掌

握 小 說 人 物 的 思

想 行 為 及 其 中 蘊

含 的 文 化 內 涵

理 解 、 分 析 小 說 中 人 物 的 思 想

行 為

聯 繫 小 說 的 社 會 文 化 背 景 ， 分

析 和 評 論 人 物 的 戀 愛 和 婚 姻 觀

能 對 中 華 文 化 有 所 反 思 和 認 同

表 達 有 條 理

總

結

性

評

估

座 談 會

(示 例 二 )

衡 量 學 生 能 否 聯

繫 知 識 和 經 驗 ，

從 不 同 角 度 理

解、分 析、反 思 、

評 價 小 說 中 的 文

化 內 涵 ， 以 及 欣

賞 中 華 文 化 的 優

秀 面

能 深 入 理 解 作 品 的 人 物 、 思 想

內 容

能 從 不 同 角 度 理 解 、 分 析 小 說

中 的 文 化 內 涵

能 對 小 說 所 呈 現 的 文 化 現 象 作

適 當 的 評 價 ， 並 有 個 人 的 見 解

能 欣 賞 中 華 文 化 的 優 秀 面 和 反

思 不 足 之 處

資 料 詳 細 ， 能 回 應 同 學 的 提 問

表 達 清 晰 、 流 暢

4.

文 化

專 題

探 討

進

展

性

評

估

章 節 闡 釋

(示 例 一 )

了 解 學 生 對 章 節

的 理 解 和 個 人 的

見 解

準 確 理 解 章 節 的 內 容 和 義 理

有 個 人 的 見 解

結 構 完 整

行 文 流 暢

分 組 討 論

(示 例 一 )

了 解 學 生 對 「 孝

道 」 這 文 化 現 象

的 分 析 和 評 論 能

力

能 從 不 同 角 度 分 析 文 化 現 象

評 論 有 個 人 的 見 解

口 頭 表 達 流 暢 、 準 確

總

結

性

評

估

專 題 研 習

(示 例 二 )

衡 量 學 生 對 中 國

飲 食 文 化 之 認

識 、 分 析 和 反 思

選 材 切 合 「 素 食 」 或 「 中 國 飲

食 宜 忌 」 主 題

能 從 不 同 渠 道 蒐 集 豐 富 的 資 料

能 理 解 、 分 析 中 國 飲 食 文 化 現

象 ， 並 有 個 人 見 解

能從不同角度反思中國飲食文化

口 頭 和 書 面 報 告 表 達 形 式 恰 當

36

5.

新 聞

與 報

道

進

展

性

評

估

模 擬 採 訪

(示 例 一 )

了 解 學 生 對 提 問

技 巧 和 新 聞 寫 作

的 掌 握

準 備 充 分 ， 提 問 具 體 、 有 意 義

留 心 聆 聽 受 訪 者 的 答 覆 ， 並 提

出 跟 進 問 題

說 話 簡 潔 、 有 條 理

說 話 態 度 謹 慎 ， 溫 文 有 禮

新 聞 特 寫

(示 例 一 )

了 解 學 生 對 發 掘

新 聞 題 材 、 新 聞

寫 作 技 巧 的 掌 握

內 容 豐 富

角 度 獨 特

具 有 新 聞 價 值

主 題 集 中 、 結 構 緊 密

文 筆 流 暢 、 活 潑 生 動

總

結

性

評

估

出 版 校 園 報 紙

(示 例 二 )

衡 量 學 生 發 掘 新

聞 題 材 ， 搜 集 、

分 析 和 綜 合 資

料 ， 以 及 運 用 合

適 的 表 達 方 式 和

技 巧 寫 作 的 能 力

能 發 掘 題 材 ， 寫 作 內 容 真 確 、

觀 點 公 正 持 平 的 新 聞 文 稿

能 客 觀 、 公 正 和 實 事 求 是 地 採

訪 校 園 新 聞 、 評 論 人 和 事

內 容 豐 富

結 構 緊 密 、 文 字 簡 潔 流 暢

6.

多 媒

體 與

應 用

寫 作

進

展

性

評

估

廣 告 評 論

(示 例 一 )

了 解 學 生 能 否 掌

握 廣 告 的 內 容 、

主 題 ， 從 不 同 的

角 度 賞 析 和 評 論

廣 告 的 表 現 形 式

和 傳 意 效 果

能 從 不 同 的 角 度 賞 析 和 評 論 廣

告 的 表 現 形 式 和 傳 意 效 果

有 個 人 的 感 受 和 見 解

寫 作 電 子 通 訊

(示 例 二 )

了 解 學 生 是 否 掌

握 電 子 通 訊 的 特

點 ， 有 效 地 傳 遞

信 息

主 題 突 出 、 內 容 吸 引

文 字 簡 潔 流 暢

表 達 效 果 良 好，具 有 吸 引 力（ 如

標 題 突 出 ， 版 面 清 晰 等 ）

總

結

性

評

估

自 選 一 個 課 題 製

作 簡 報

(示 例 二 )

衡 量 學 生 結 合 多

媒 體 寫 作 的 能 力

內 容 充 實 ， 計 畫 周 詳

文 字 簡 潔 精 煉 （ 包 括 標 題 、 內

文 ）

結 構 完 整 、 層 次 分 明 ， 連 結 往

還 流 暢

能 適 當 運 用 圖 表 、 照 片 等 ， 加

強 表 達 效 果

創 意 及 互 動 性 充 足

37

7.

翻 譯

作 品

選 讀

進

展

性

評

估

寫 作 短 文 或 探 究

性 閱 讀 活 動

(示 例 一 )

了 解 學 生 對 作 品

的 思 想 感 情 和 文

化 內 涵 的 掌 握 ，

以 及 對 作 品 的 個

人 體 會 和 反 思

能 準 確 理 解 作 品 的 思 想 內 容

能 聯 繫 作 品 的 社 會 環 境 ， 分 析

作 品 的 文 化 內 涵

有 個 人 的 感 受 和 獨 特 的 見 解

比 較 閱 讀

(示 例 一 )

了 解 學 生 能 否 理

解 作 品 的 思 想 內

容 和 文 化 內 涵 ，

分 析 表 達 手 法 和

技 巧 ， 以 及 有 個

人 的 感 受

能 準 確 理 解 作 品 的 思 想 內 容 和

文 化 內 涵

能 從 不 同 角 度 比 較 詩 歌 的 表 達

手 法 和 技 巧

能 體 味 中 外 作 品 的 共 通 感 情 ，

或 領 悟 中 外 文 化 的 異 同

有 個 人 的 感 受 和 獨 特 的 見 解

總

結

性

評

估

閱 讀 分 享 會

(示 例 二 )

衡 量 學 生 閱 讀 翻

譯 作 品 的 能 力 ，

以 及 廣 納 、 欣 賞

不 同 文 化 的 胸 襟

能 準 確 理 解 、 分 析 作 品 的 思 想

內 容 和 文 化 內 涵

能 從 不 同 角 度 比 較 、 分 析 作 品

的 表 達 手 法 和 技 巧

能 體 味 作 品 所 表 達 的 共 同 感

情 ， 或 認 識 文 化 的 異 同

說 話 流 暢 ， 清 晰 回 應 問 題

態 度 誠 懇

8.

科 普

作 品

選 讀

進

展

性

評

估

小 組 匯 報

(示 例 一 )

了 解 學 生 對 課 題

的 理 解 和 說 話 的

表 現

能 從 不 同 的 角 度 討 論 科 技 進 步

與 人 類 福 祉 的 關 係

論 點 清 晰 ， 論 據 充 分 ， 有 獨 特

見 解 和 體 會

說 話 流 暢 、 用 語 準 確

態 度 誠 懇 、 尊 重 他 人 的 不 同 意

見

寫 作 科 學 小 品

(示 例 一 )

了 解 學 生 能 否 運

用 合 適 的 說 明 手

法 介 紹 一 種 生 物

的 特 性 或 說 明 一

種 自 然 現 象

觀 察 細 緻 ， 能 運 用 合 適 的 說 明

手 法 ， 突 出 生 物 的 特 性 ／ 自 然

現 象 的 奧 妙

內 容 豐 富 、 合 乎 情 理

行 文 流 暢 、 用 詞 準 確 、 生 動

總

結

性

評

估

選 讀 科 普 作 品，寫

一 封《 給 科 學 家 的

信 》

(示 例 一 )

衡 量 學 生 ：

理 解 科 普 作 品

的 能 力

能 否 深 入 分 析

及 評 價 作 品 的

思 想 內 容 和 表

達 方 式

準 確 理 解 作 品 的 內 容

能 從 不 同 的 角 度 討 論 作 品 的 內

容 和 形 式

能 清 晰 表 達 個 人 見 解 、 疑 慮 ，

論 據 充 分

結 構 完 整 、 行 文 流 暢

38

9.

普 通

話 傳

意 和

應 用

進

展

性

評

估

辯 論 比 賽

(示 例 一 )

透 過 辯 論 比 賽 和

賽 後 討 論 ， 了 解

學 生 對 辯 論 語 言

的 掌 握

語 言 表 達 流 暢

內 容 邏 輯 準 確 、 恰 當

情 緒 表 現 自 然 、 儀 態 大 方

介 紹 嘉 賓

(示 例 二 )

了 解 學 生 對 介 紹

技 巧 和 普 通 話 常

用 的 介 紹 用 語 的

掌 握

內 容 切 合 情 境

用 語 得 體 ， 符 合 身 份

語 音 、 語 法 、 語 調 準 確

語 氣 、 勢 態 自 然 大 方

總

結

性

評

估

個 人 短 講

(示 例 一 )

衡 量 學 生 能 否 運

用 本 單 元 所 學 ，

在 不 同 的 語 境 中

恰 當 使 用 普 通 話

詞 彙 ， 有 信 心

地 、 得 體 地 用 普

通 話 與 人 溝 通

普 通 話 流 暢

表 情 達 意 正 確 自 然

能 與 人 順 利 溝 通

能 恰 當 、 得 體 地 進 行 交 際

10.

普 通

話 與

表 演

藝 術

進

展

性

評

估

表 演 活 動

(朗 誦 或 講 故 事 )

(示 例 一 )

了 解 學 生 對 表 演

藝 術 的 認 識 和 對

表 演 技 巧 的 掌 握

能 正 確 表 達 文 章 的 內 容 要 旨

能 準 確 運 用 各 項 表 演 技 巧 ， 表

達 文 章 的 思 想 感 情

錄 音 功 課 ― 評 賞

活 動

(示 例 一 )

了 解 學 生 用 普 通

話 對 表 演 藝 術 的

分 析 、 評 鑑 和 鑑

賞 能 力

能 從 相 聲 的 結 構 、 表 演 的 藝 術

手 段 和 藝 術 技 巧 三 方 面 進 行 分

析 和 評 賞

發 音 、 用 詞 準 確

總

結

性

評

估

運 用 課 堂 所 學 的

技 巧，選 擇 一 種 表

演 藝 術 進 行 表 演

(示 例 一 )

衡 量 學 生 用 普 通

話 進 行 表 演 的 能

力

能 抓 住 該 表 演 藝 術 的 特 點 （ 形

式 、 語 言 ， 風 格 ） 進 行 表 演

能 流 利 、 準 確 地 用 普 通 話 進 行

表 演