ВІННИЦЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ

МИХАЙЛА КОЦЮБИНСЬКОГО

Інститут магістратури, аспірантури, докторантури

Кафедра інноваційних та інформаційних технологій в освіті

ЗАТВЕРДЖУЮ

Перший проректор з науково-

педагогічної роботи

________________ доц. Гусєв С. О.

«____» __________ 201_ року

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

ПН.05 Медійні засоби в освітньо-виховному процесі

підготовки кандидата наук

спеціальності 13.00.01 Загальна педагогіка та історія педагогіки.

13.00.04 Теорія і методика професійної освіти.

13.00.07 Теорія і методика виховання. (шифр і назва напряму)

Вінниця – 201_ рік

2

Робоча програма вибіркової навчальної дисципліни «Медійні засоби в

освітньо-виховному процесі» для підготовки кандидата наук спеціальностей

13.00.01 Загальна педагогіка та історія педагогіки, 13.00.04 Теорія і методика

професійної освіти, 13.00.07 Теорія і методика виховання.

«____» ____________ 201_ року – 15 с.

Розробник:

Шахіна Ірина Юріївна – доцент кафедри інноваційних та

інформаційних технологій в освіті, кандидат педагогічних наук.

Робоча програма розглянута і схвалена на засіданні кафедри

інноваційних та інформаційних технологій в освіті

Протокол від «____» ____________ 201_ року № ___

Завідувач кафедри

інноваційних та інформаційних

технологій в освіті доц. Кадемія М. Ю.

«____» ___________ 201_ року

Розглянуто і схвалено на засіданні навчально-методичної комісії

інституту магістратури, аспірантури, докторантури

Протокол від «____» ____________ 201_ року № ___

«__» ___________ 201_ року

Голова

доц. Шевченко Л.С.

© Шахіна І. Ю., 201__ рік

3

1. Опис навчальної дисципліни

Найменування

показників

Галузь знань, напрям

підготовки, освітньо-

кваліфікаційний рівень

Характеристика

навчальної дисципліни

денна

форма

навчання

заочна

форма

навчання

Кількість кредитів -

3

Галузі знань

0203 Гуманітарні науки. 0102

Фізичне виховання, спорт і

здоров’я людини.

0101 Педагогічна освіта. 0401

Природничі науки. 0301

Соціально-політичні науки.

0402 Фізико-математичні науки.

0202 Мистецтво.

Вибіркова

Модулів – 1

Спеціальності

13.00.01 Загальна педагогіка та

історія педагогіки

13.00.04 Теорія і методика

професійної освіти

13.00.07 Теорія і методика

виховання

Рік підготовки:

Змістових модулів –

1

1-й

Семестр

Загальна кількість

годин - 90

2-й

Лекції

Тижневих годин для

денної форми

навчання:

аудиторних – 2

самостійної роботи

студента – 2

Освітньо-кваліфікаційний

рівень: аспірант

2 год.

Практичні, семінарські

Лабораторні

6 год.

Самостійна робота

82 год.

Індивідуальна робота

Вид контролю:

залік

Примітка.

Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної та

індивідуальної роботи (%) становить:

для денної форми навчання – 9% : 91%,

4

2. Мета та завдання навчальної дисципліни

Метою вивчення навчальної дисципліни є формування в здобувачів

системи компетенцій в галузі застосування медійних засобів у науково-

дослідній та освітній діяльності.

Завдання вивчення навчальної дисципліни. В результаті вивчення

навчальної дисципліни здобувачі мають одержати знання в галузі

ефективного використання медійних засобів у освітньо-виховному процесі та

науково-дослідній діяльності; ознайомитися з можливостями використання

інформаційно-комунікаційних технологій в освітній та науковій діяльності;

соціальних сервісів і основними прийомами їх інтеграції з традиційними

навчально-методичними матеріалами; навчитися розвивати творчий

потенціал, необхідний для подальшого самонавчання, саморозвитку і

самореалізації в умовах інформатизації системи освіти.

Вивчення курсу дозволить здобувачам використовувати сучасні

медійні засоби та інформаційно-комунікаційні технології в науковій

діяльності для автоматизації експерименту, статистичної обробки даних,

оформлення результатів дослідження; зорієнтує молодих науковців на

реалізацію спільних проектів, створення блогів, сайтів, карт знань, Вебінарів,

організацію дистанційного, електронного та змішаного навчання.

Згідно з вимогами освітньо-професійної програми здобувачі повинні:

знати:

‒ теоретичні основи використання медійних засобів у навчально-

виховному процесі та наукових дослідженнях;

‒ технічні засоби інформатизації освіти;

‒ методи одержання, обробки та зберігання наукової інформації з

використанням медійних засобів;

‒ основні можливості використання медійних засобів в освітньо-

виховному процесі та наукових дослідженнях;

‒ основні напрямки та тенденції розвитку нових освітніх технологій;

‒ методики та технології проведення навчання з використанням

медійних засобів;

‒ формування практичних навичок використання науково-освітніх

ресурсів Internet у науковій діяльності;

‒ можливості сучасних ІКТ і технічних засобів у різних сферах життя

сучасного суспільства;

‒ організацію інформаційного та документаційного забезпечення

науково-дослідної та освітньої діяльності;

‒ можливості інтерактивних засобів навчання та дистанційного,

електронного та змішаного навчання у професійній діяльності;

‒ сучасні електронні засоби підтримки навчального процесу та

прийоми їх інтеграції з традиційними навчально-методичними матеріалами;

‒ вимоги до розроблення та застосування блогів, сайтів та карт знань;

5

‒ функціональні можливості та особливості використання соціальних

сервісів у науковій та управлінській діяльності;

‒ сучасні засоби підготовки традиційних та електронних освітніх

ресурсів, наукових публікацій та презентацій;

‒ можливості використання ІКТ для автоматизації експерименту,

статистичної обробки даних, оформлення результатів дослідження.

вміти:

‒ ефективно використовувати прикладні програми загального

призначення;

‒ використовувати спеціалізовані програмні розробки в освітній,

науковій та управлінській діяльності;

‒ аналізувати доцільність використання медійних засобів в освітньо-

виховному процесі та науково-дослідній діяльності;

‒ здійснювати пошук наукової та навчально-методичної інформації;

‒ використовувати соціальні сервіси;

‒ використовувати ІКТ для підготовки традиційних та електронних

наукових публікацій та презентацій;

‒ вибирати ефективні медійні засоби для використання в науковій

діяльності;

‒ редагувати, коригувати, а за наявності відповідного програмного

забезпечення та попередньої підготовки – створювати нескладні програмні

продукти навчального призначення;

‒ практично використовувати науково-освітні ресурси Інтернет у

повсякденній професійній діяльності дослідника і педагога;

‒ здійснювати автоматизацію експерименту, статистичну обробку

даних, оформлення результатів дослідження засобам ІКТ.

3. Програма навчальної дисципліни

Змістовий модуль 1. Використання медійних засобів в освітньо-

виховному процесі та науковій діяльності

ТЕМА 1. Медіаосвіта та медіаграмотність у формуванні сучасного

фахівця

Зміст і основні завдання медіаосвіти. Поняття “медіаосвіта”,

“медіапедагогіка”, “медіаграмотність”.

Медіа як засоби масової інформації і комунікації. Пошук, обробка і

презентація інформаційного матеріалу. Педагогічні аспекти

медіаграмотності.

Види і функції засобів масової інформації за способом передавання

інформації і за каналами сприйняття. Сучасна система медіа України.

Соціально-педагогічні критерії класифікації медіа за місцем

6

використання, змісту інформації, метою використання, наслідками впливу на

аудиторію слухачів та особистість.

ТЕМА 2. Роль медійних засобів у формуванні інформаційного

освітнього середовища навчального закладу

Поняття про інформаційне освітнє середовище. Використання ІОС у

навчальному процесі. Організація педагогом інформаційного освітнього

середовища для навчального процесу. Створення інформаційно-освітнього

порталу на основі використання медійних засобів. Електронні засоби

навчання. Проектування, розробка, наповнення електронних навчально-

методичних комплексів.

ТЕМА 3. Медійні засоби та інформаційно-комунікаційні технології

в освітньо-виховному процесі та науковій діяльності

Використання можливостей медійних засобів в освітній діяльності.

Розвиток Інтернету. Особливості сприйняття інформації в Інтернет. Поняття

та особливості Web-технологій як нових медіа. Групова робота та залучення

користувачів до створення інформаційного продукту. Застосування блогінгу

в освітній діяльності. Технологія Вікі-Вікі. Поняття мультимедійності в

процесі створення сучасного і конкурентного інформаційного продукту:

використання фотосервісів Fliсkr, Panoramio, Picasa. Застосування сервісів

БобрДобр та Делішес у навчальному процесі. Створення інтелектуальних

онлайнових карт знань.

Засади застосування принципу «багатосторонньої комунікації» в нових

медіа на противагу принципу «односторонньої комунікації» в традиційних

медіа. Загальні тенденції у сфері медіа.

7

4. Структура навчальної дисципліни

Назви змістових

модулів і тем

Кількість годин

денна форма заочна форма

усього у тому числі

усього у тому числі

лк пз лз інд с.р. лк пз лз інд с.р.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Модуль 1

Змістовий модуль 1.

Використання медійних засобів в освітньо-виховному процесі та

науковій діяльності

ТЕМА 1.

Медіаосвіта та

медіаграмотність

у формуванні

сучасного

фахівця

28,5 0,5

28

ТЕМА 2.

Роль медійних

засобів у

формуванні

інформаційного

освітнього

середовища

навчального

закладу

28,5 0,5 28

ТЕМА 3.

Медійні засоби та

інформаційно-

комунікаційні

технології в

освітньо-

виховному

процесі та

науковій

діяльності

33 1 6 26

Усього годин 90 2

6

82

8

5. Теми семінарських занять

(навчальним планом не передбачено)

6. Теми практичних занять

(навчальним планом не передбачено)

7. Теми лабораторних занять

№

з/п Назва теми

Кількість

годин

Денна

ф. н.

Заочна

ф. н.

Змістовий модуль 1.

Використання медійних засобів в освітньо-виховному процесі та

науковій діяльності

1 Використання блогінгу в освітньо-виховному процесі 2

2 Використання сучасних програмних засобів для

моніторингу та опитування в навчальній діяльності 2

3

Методика створення та використання інтелектуальних

карт знань в освітньо-виховному процесі сучасного

фахівця

2

Усього годин 6

8. Самостійна робота

№

з/п Назва теми

Кількість

годин

Денна

ф. н.

Заочна

ф. н.

Змістовий модуль 1.

Використання медійних засобів в освітньо-виховному процесі та

науковій діяльності

1. Зміст і основні завдання медіаосвіти 2

2. Поняття “медіаосвіта”, “медіапедагогіка”,

“медіаграмотність” 2

3. Медіа як засоби масової інформації і комунікації 2

4. Пошук, обробка і презентація інформаційного матеріалу 2

5. Педагогічні аспекти медіаграмотності 2

9

6. Види і функції засобів масової інформації за способом

передавання інформації 2

7. Види і функції засобів масової інформації за каналами

сприйняття 2

8. Сучасна система медіа України 2

9. Соціально-педагогічні критерії класифікації медіа за

місцем використання 2

10. Соціально-педагогічні критерії класифікації медіа за

змістом інформації 2

11. Соціально-педагогічні критерії класифікації медіа за

метою використання 2

12. Соціально-педагогічні критерії класифікації медіа за

наслідками впливу на аудиторію слухачів та особистість 2

13. Поняття про інформаційне освітнє середовище 2

14. Модернізація процесу навчання на основі використання

ІОС 2

15. Використання ЄІОС закладу в освітньо-виховному

процесі 2

16. Підготовка педагогів до роботи в ІОС навчального

закладу 2

17. Створення та використання інформаційно-освітнього

порталу на основі використання медійних засобів 2

18. Електронні засоби навчання 2

19. Педагогічна доцільність використання електронних

засобів навчального призначення 2

20.

Типологія електронних засобів навчального

призначення за функціональним та методичним

призначенням

2

21. Інструментальні програмні засоби для розробки

електронних засобів навчального призначення 2

22. Проектування, розробка, наповнення електронних

навчально-методичних комплексів 2

23. Види медійних засобів 2

24. Використання можливостей засобів масової інформації і

комунікації в освітній діяльності 2

25. Вплив аудіовізуальної інформації на навчання і

виховання особистості 2

26. Використання аудіовізуальної інформації педагогічними

і науково-педагогічними працівниками в практичній 2

10

діяльності

27. Соціальна інформація та її основні характеристики 2

28.

Застосування сучасних медійних засобів у створенні та

обробці медіа матеріалів для освітньо-виховного

процесу

2

29. Презентація основних результатів діяльності сучасного

фахівця 2

30. Розвиток Інтернету 2

31. Особливості сприйняття інформації в Інтернет 2

32. Можливості медійних засобів у створенні та поширенні

інформації 2

33. Групова робота та залучення користувачів до створення

інформаційного продукту 3

34. Застосування спільної роботи з документами різних

форматів в освітньо-виховному процесі 3

35. Блогінг та соціальні мережі 3

36. Створення та наповнення особистого сайту засобами

соціальних сервісів 3

37. Перевірка інформації в Інтернеті 2

38. Поняття мультимедійності в процесі створення

сучасного і конкурентного інформаційного продукту 2

39. Різноманіття подачі інформації на одному носії 2

Усього годин 82

9. Індивідуальні завдання

(навчальним планом не передбачено)

10. Методи навчання

Методи організації навчально-пізнавальної діяльності: словесні

(лекція, розповідь, пояснення, бесіда, інструктаж, навчальна дискусія,

диспут), наочні (демонстрування, ілюстрування), практичні; індуктивні,

дедуктивні, метод аналогій; проблемно-пошуковий, евристичний,

дослідницький, самостійна робота з електронним навчально-методичним

комплексом.

Методи стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності:

бесіда, виконання проектів, тестових завдань, опитування, методи

інтерактивного навчання, робота з науковими джерелами, електронними

ресурсами, практичні роботи, спрямовані на застосування теоретичних знань

на практиці.

11

11. Методи контролю

1. Форма підсумкового контролю успішності навчання – залік.

2. Засоби діагностики успішності навчання:

− експрес-опитування на лекціях;

− опитування на лабораторних заняттях та їх захист;

− тестові завдання;

− модульний контроль;

− методи самоконтролю;

− оцінювання виконання самостійної роботи студентів над творчим

проектом.

12. Розподіл балів, які отримують аспіранти

Поточний контроль та самостійна робота Залік Сума

Змістовий модуль 1

Т1 Т2 Т3

20 100

10 20 50

Шкала оцінювання національна та ECTS

Сума балів за всі види

навчальної діяльності Оцінка ECTS

Оцінка за національною шкалою

для екзамену, заліку

90 – 100 А відмінно

80-89 В дуже добре

75-79 С добре

60-74 D задовільно

50-59 Е достатньо

35-49 FX незадовільно з можливістю

повторного складання

0-34 F неприйнятно з обов’язковим

повторним вивченням дисципліни

13. Методичне забезпечення

1. Навчальна програма дисципліни.

2. Інструкції та методичні рекомендації для організації та проведення

лабораторних занять.

3. Тестові завдання для поточного контролю.

4. Питання для проведення заліку.

12

5. Електронний навчально-методичний комплекс з дисципліни

«Медійні засоби в освітньо-виховному процесі».

6. Комп’ютерна програма NetSupport Manager Control для пояснення

навчального матеріалу в локальній мережі.

7. Мультимедійні презентації для пояснення.

8. Навчальні відеоматеріали.

14. Рекомендована література

Основна

1. Гуревич Р. С. Інтерактивні технології навчання у вищому

педагогічному навчальному закладі : навчальний посібник / Р. С. Гуревич,

М. Ю. Кадемія, Л. С. Шевченко ; за ред. Гуревича Р. С. – Вінниця : ТОВ

фірма «Планер», 2013. – 309 с.

2. Гуревич Р.С. Інформаційні технології навчання: інноваційний

підхід : навчальний посібник / Р. С. Гуревич, М. Ю. Кадемія, Л. С. Шевченко;

за ред. Гуревича Р. С. – Вінниця : ТОВ фірма «Планер», 2013. – 348 с.

3. Гуревич Р. С. Інформаційно-телекомунікаційні технології в

навчальному процесі та наукових дослідженнях : навчальний посібник для

студентів педагогічних ВНЗ і слухачів інститутів післядипломної

педагогічної освіти / Р. С. Гуревич, М. Ю. Кадемія. – Київ : Освіта України,

2006. – 366 с.

4. Іванов В., Волошенюк О., Кульчинська Л. Медіаосвіта та

медіаграмотність: короткий огляд. - К.: АУП, ЦВП, 2011. - 58 с.

5. Інноваційні технології навчання в умовах інформатизації освіти /

Р. С. Гуревич, М. М. Козяр, М. Ю. Кадемія, Л. С. Шевченко ; за ред. член.-

кор. НАПН України Р. С. Гуревича – Львів : ЛДУБЖД, 2015. – 396 с.

6. Кадемія М. Ю. Використання сервісів соціальних медіа в

навчальному процесі ВНЗ: Блоги, Веб-квести, Блог-квести / М. Ю. Кадемія,

О. В. Шестопалюк, В.М. Кобися : навчально-методичний посібник (видання

2-е, доповнене). – Вінниця : ТОВ «Ландо ЛТД», 2014. – 236 с.

7. Кадемія М. Ю., Шахіна І. Ю. Інформаційно-комунікаційні

технології в навчальному процесі : Навчальний посібник / Кадемія М. Ю.,

Шахіна І. Ю. – Вінниця, 2011. – 220 с.

8. Медіаосвіта та медіаграмотність : підручник / ред.-упор.

В.Ф. Іванов, О.В. Волошенюк ; за наук. ред. В.В. Різуна. – К. : Центр вільної

преси, 2012. – 352 с.

9. Новые педагогические и информационные технологии в системе

образования : учебное пособие для студентов педагогических вузов и

системы повышения квалификации педагогических кадров / Е. С. Полат,

М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров ; под. ред. Е. С. Полат. – 2-е

изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2005. – 272 с.

10. Патаракин Е. Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю :

13

учебно-методическое пособие / Е. Д. Патаракин – М. : Институт, 2006. – 64 с.

11. Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе активизации,

интенсификации и эффективного управления УВП / Г. К. Селевко. – М. :

НИИ школьных технологий, 2005. – 288 с.

12. Трайнев В. А. Информационные коммуникационные

педагогические технологии (обобщения и рекомендации) : учебное пособие /

Трайнев В. А., Трайнев И. В. – М. : Издательско-торговая корпорация

«Дашков и Ко», 2008. – [3-е изд.] – 280 с.

13. Шариков А.В. Концепция медиаобразования во второй ступени

средней образовательной школы. - М. : Академия педагогических наук

СССР, 1991. - 23 с.

Додаткова

14. Архіпова Є.О. Медіаосвіта в контексті захисту людини від

деструктивних інформаційних впливів / Є.О. Архіпова // Вісник НТУУ

“КПУ”. Філософія. Психологія. Педагогіка. – 2012. – Вип. 2. – С. 11–17.

15. Жилавская И.В. Медиаповедение личности. Материалы к курсу : учеб.

пособ. / И.В. Жилавская. – М. : РИЦ МГТУ им. М.А. Шолохова, 2012. – 91 с.

16. Жилавская И.В. Становление отрасли медиаобразования как

условия медиа-безопасности общества / И.В. Жилавская // Вестник

Челябинского государственного университета. – 2013. – № 21 (312). – Вып.

80. – С. 201–208.

17. Захарчук Т.В. Система педагогічних умов застосування

медіаосвітніх технологій у професійній підготовці майбутніх учителів /

Т.В. Захарчук // Вісник Сев. НТУ : зб. наук. пр. Серія : Педагогіка. – 2012. –

Вип. 127/2012. – С. 115–119.

18. Кириллова Н.Б. Медиаобразование в эпоху социальной

модернизации // Педагогика. - 2005. - № 5. - С.13-21.

19. Козяр М. М. Віртуальний університет : навч.-метод. посібник /

М. М. Козяр, О. Б. Зачко, Т. Є. Рак. – Львів : Львівський державний

університет безпеки життєдіяльності, 2009. – 168 с.

20. Луман Н. Реальність мас-медіа. - К.: ЦВП, 2010. - 157 с.

21. Медіа-культура особистості: соціально-психологічний підхід / За

ред. Л. А. Найдьонової, О. Т. Баришпольця. - К.: Міленіум, 2009. - 440 с.

22. Онкович Г. Медіа-педагогіка і медіа-освіта: поширення у світі //

Дивослово, 2007. - №6. – С.2-4.

23. Почепцов Г. Від Facebook’у і гламуру до Wіkіleaks:

медіакомунікації. - Київ: Спадщина-Інтеграл, 2012. - 464 с.

24. Фатеева И. А. Медиаобразование: теоретические основы и опыт

реализации: монография. Челябинск: Изд-во Челяб. гос. ун-та, 2007. - 270 с.

25. Федоров А. В. Медиаобразование в педагогических вузах. -

Таганрог: Изд-во Кучма, 2003. - 124 с.

26. Федоров А. В. Развитие медиакомпетентности студентов в процессе

14

медиаобразования. Saarbrucken: Lambert Academіc Publіshіng, 2010. - 580 с.

27. Федоров А. В. Словарь терминов по медиаобразованию,

медиапедагогике, медиаграмотности, медиакомпетентности. - Таганрог: Изд-

во Таганрог. гос. пед. ин-та, 2010. - 64 c.

28. Шариков А. В. Медиаобразование: мировой и отечественный опыт.

- М.: Изд-во Академии педагогических наук, 1990. - 66 с.

29. Цудак С. Використання медійних засобів у неперервній освіті /

Вісник Львівського університету. Cерія педагогічна. - 2007. – Вип. - 22.- С.

255-261.

30. Chіldren and youth іn the dіgіtal medіa culture: from a Nordіc horіzon /

Ed. by Ulla Carlsson: NORDІCOM Unіversіty of Gothenburg, 2010. - 251 p.

31. Kіrsh S. J. Medіa and youth: a developmental perspectіve / Steven J.

Kіrsh: Wіley-Blackwell, 2010. - 312 p.

Інформаційні ресурси

1. Быковский Я. С. Образовательные веб-квесты [Електронний ресурс]

/ Я. С. Быковский // Материалы международной конференции

«Информационные технологии в образовании. ИТО-99». – Режим доступу:

http://ito.bitpro.ru/1999.

2. Кондрашкина А.А. Педагогический потенциал медиаобразования

как фактора становления гражданского общества : автореф. дис. … канд. пед.

наук : 13.00.01 / А. А. Кондрашкина. – Нижний Новгород, 2012. – 20 с.

[Електронний ресурс]. – Режим доступу :

www.nngasu.ru/science/dissertation_advice/avtoref_kondrashkina.doc.

3. Омельченко Т. Г. Використання соціальних сервісів ВЕБ 2.0 для

проектування інформаційних систем [Електронний ресурс] /

Т. Г. Омельченко. – Режим доступу : http://www.nbuv.gov.ua/e-journals/ITZN

/em12/content/09otgsio.htm.

4. Социальные сервисы и сети Интернет. [Електронний ресурс]. -

Режим доступу : -http://books.br.com.ua/23664

5. Тим О’Рейли «Что такое Веб 2.0» [Електронний ресурс] / Тим

О’Рейли // Комп’тера online. 2005. ‒ Режим доступу :

http://www.computerra.ru/think/234100/.

6. Baron M., Rother L. Medіa Educatіon - an Agent of Change.

[Електронний ресурс] / Baron M., Rother L. - Режим доступу :

http://edu.of.ru/medіaeducatіon

7. Lawrence Erlbaum Assocіates Publіshers, 1998 b. - 208 p.

[Електронний ресурс] . - Режим доступу : http://artpages.org.ua/bukvі/umberto-

eko-budushee-obrazca-1984.html

8. March T. What’s on the Web? Sorting Strands of the World Wide Web

for Educators [Електронний ресурс] / March T. – Режимдоступу :

http://www.ozline.com/learning/webtypes.html.

9. March T. Working the Web for Education. Theory and Practice on

15

Integrating the Web for Learning [Електронний ресурс] / March T. –Режим

доступу : http://www.ozline.com/learning/theory.html.

10. Masterman L. Prіncіples of Medіa Educatіon. [Електронний ресурс] /

Masterman L. - Режим доступу :

http://www.screen.com/mnet/eng/med/class/support/medіacy/edec/masterman.htm

11. Шахіна І. Ю. Медійні засоби в освітньо-виховному процесі / ЕНМК

із дисципліни [Електронний ресурс] / І. Ю. Шахіна. – Режим доступу :

http://ito.vspu.net/ENK/2015-2016/med/index.htm