2019

Департамент образования администрации

муниципального образования город Краснодар

Муниципальное казённое учреждение

«КРАСНОДАРСКИЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

ЦЕНТР»

http://knmc.centerstart.ru/ | info@knmc.kubannet.ru

Сборник

материалов по реализации инновационного проекта

«ФОРМИРОВАНИЕ СЕТИ ИННОВАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ОРГАНИЗАЦИЙ В МУНИЦИПАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

ГОРОД КРАСНОДАР КАК ПУТЬ РАЗВИТИЯ

СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА»

3

Введение 5

1 Инновационный проект формирование сети инновационных образова-

тельных организаций в муниципальном образовании город Краснодар

как путь развития системы образования города

6

2 Годовой отчет КИП КК по теме «Формирование сети инновационных

образовательных организаций в муниципальном образовании город

Краснодар как путь развития системы образования города»

28

3 Порядок формирования и функционирования инновационной инфра-

структуры в системе образования муниципального образования город

Краснодар

38

4 Перечень приоритетных направлений инновационной деятельности об-

разовательных организаций муниципального образования город Красно-

дар в 2017 – 2018 учебном году

42

5 Положение о координационном совете 44

6 Положение о конкурсе инновационных проектов образовательных орга-

низаций муниципального образования город Краснодар 45

7 Договор об участии в инновационной деятельности 49

8 Рекомендации по подготовке плана инновационной деятельности муни-

ципальной инновационной площадки на 2018/19 учебный год 51

9 Договор об участии в инновационной деятельности муниципальной се-

тевой инновационной площадки (МСИП) 52

10 Соглашение о сотрудничестве 54

11 Критерии оценивания ежегодных (в т.ч. промежуточных) публичных

отчётов о результатах исполнения проекта 56

12 Положение о сетевом взаимодействии образовательных учреждений 60

13 Положение о сетевом методисте и сетевом тьюторе 63

Содержание

4

14 Актуальные направления инновационной деятельности образова-

тельных организации в 2018 - 2019 учебном году 65

15 Приказ о проведении XVII конкурса инновационных проектов сре-

ди образовательных организации муниципального образования го-

род Краснодар в 2018 - 2019 учебном году

66

16 Инновационная сеть системы образования муниципального обра-

зования город Краснодар по состоянию на 30.12.2018 68

17 Примеры сетевых объединений 72

18 Итоги VIII открытого Краснодарского фестиваля педагогических

инициатив «Новые идеи — новой школе» 76

19 Приказ Об итогах XVII конкурса инновационных проектов образо-

вательных организаций муниципального образования город Крас-

нодар

78

20 Карта сайта knmc.ru 88

21 Карта сайта http://knmc.centerstart.ru/ 89

22 Положение о муниципальном банке результативного инновацион-

ного педагогического опыта 90

23 План XV Краснодарского педагогического марафона 100

24 Положение о Краснодарском педагогическом марафоне 107

25 Панорама образования. Рубрика «Инновационная деятельность» 109

26 Электронный журнал «Наша новая школа» 113

27 План работы краевой инновационной площадки (КИП-2016)

на 2019 год

118

5

В данном сборнике представлены материалы второго года

реализации проекта краевой инновационной площадки

департамента образования администрации муниципаль-

ного образования город Краснодар и Краснодарского

научно-методического центра «Формирование сети инно-

вационных образовательных организаций в муниципаль-

ном образовании город Краснодар как путь развития си-

стемы образования города».

Часть документов сборника представлена в изложении. С полными тек-

стами документов можно ознакомиться в открытом доступе на сайтах:

департамента образования администрации муниципального образова-

ния город Краснодар http://do.krd.ru/ ;

- Краснодарского научно-методического центра - основном

http://knmc.centerstart.ru/ и дополнительном «Инновационная

инфраструктура» http://knmc.ru/

Директор КНМЦ Ф.И.Ваховский

Введение

1. Инновационный проект формирование сети инновационных

образовательных организаций в муниципальном образовании город

Краснодар как путь развития системы образования города

6

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ФОРУМ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ «ИННОВАЦИОННЫЙ

ПОИСК»

Инновационный проект

ФОРМИРОВАНИЕ СЕТИ ИННОВАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗА-

ЦИЙ В МУНИЦИПАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ГОРОД КРАСНОДАР КАК ПУТЬ РАЗ-

ВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА

Авторы:

— А.С.Некрасов, директор департамента образования адми-

нистрации муниципального образования город Краснодар,

канд. псих. наук;

— Ф.И.Ваховский, директор МКУ КНМЦ;

— И.М.Гамзаев, заместитель директора МКУ КНМЦ.

Краснодар

2016

7

1. Тема

«Формирование сети инновационных образовательных организаций в муниципальном образовании

город Краснодар как путь развития системы образования города»

2. Обоснование проекта

2.1. Актуальность для развития системы образования, соответствие ведущим инновацион-

ным направлениям развития образования Краснодарского края

Образование, являясь одной из ключевых отраслей, обеспечивающих инновационное развитие об-

щества, само становится объектом инновационных преобразований. Этот общий вектор, прослеживаемый

во многих государственных инициативах в области развития образования, в 2012 году впервые задан на

институциональном уровне в «Законе об образовании в Российской Федерации». Статья 20 Закона посвя-

щена экспериментальной и инновационной деятельности, порядок организации такой деятельности регла-

ментирован на федеральном и региональном уровнях.

С 2002 года в Краснодаре действует развитая сеть инновационных образовательных организаций —

образовательных организаций, активно внедряющих инновационные модели управления, образовательные

системы, программы и технологии. Эта сеть включает общеобразовательные организации, дошкольные

образовательные организации, организации дополнительного образования.

Формирование сети стало возможным благодаря системному сочетанию ряда факторов, среди

которых можно выделить четыре приоритетных:

— целевая (грантовая) поддержка инновационной деятельности администрацией муниципального

образования город Краснодар;

— институциональное регулирование инновационной деятельности департаментом образования

администрации муниципального образования город Краснодар;

— научно-методическое и информационное сопровождение инновационной деятельности Красно-

дарским научно-методическим центром;

— сетевое взаимодействие образовательных организаций с организациями-партнёрами, привлече-

ние научно-педагогических работников.

В 2015 - 2016 учебном году на базе образовательных организаций муниципального образования го-

род Краснодар действовали 68 инновационных площадок, в том числе, 1 федеральная, 15 краевых (из 48),

52 муниципальных; 21 пилотная площадка по введению федеральных государственных образовательных

стандартов.

Образовательные организации имеют значительный опыт работы в качестве стажировочных пло-

щадок федерального и регионального уровней. Две общеобразовательные организации имеют статус парт-

нёров в реализации инновационных проектов федерального государственного бюджетного образователь-

ного учреждения высшего образования «Кубанский государственный университет», негосударственного

образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Институт системно-

деятельностной педагогики».

Трансформация действующей модели сети инновационных образовательных организаций в иннова-

ционную методическую сеть образовательных организаций в муниципальном образовании город Красно-

дар позволит качественно изменить муниципальную систему образования, осуществить сознательно и

намеренно её улучшение. Среди эффектов реализации проекта можно предположить такие позитивные

изменения, как авторские концепции, новые модели школ; инновационные программы развития образова-

тельных организаций; проекты обновления содержания образования на основе идей гуманизации и гума-

нитаризации; внедрение инновационных форм, методов и организация процесса обучения и воспитания с

учётом личностно-ориентированного подхода; разработка систем мониторинга, диагностического сопро-

вождения образовательного процесса; переход большей части образовательных организаций из режима

функционирования в режим развития и саморазвития; создание дополнительных инструментов мотива-

ции, преодоление инертности педагогических и руководящих работников.

Результатом трансформации действующей модели сети инновационных образовательных организа-

ций является определённый уровень институционализации сети инновационных образовательных органи-

8

заций, характеризуемый качественным переходом к доминированию институционализированных

(упорядоченных, формализованных) отношений, совершенствованием структуры сети инновационных

образовательных организаций, повышением эффективности сетевого взаимодействия, появлением новых

продуктов в деятельности инновационных образовательных организаций.

Значимость проекта для развития системы образования Краснодарского края состоит в том, что

выявленные подходы и принципы построения сетевой организации инновационной деятельности в муни-

ципальном образовании могут быть применены при проектировании сетевых образовательных программ

в муниципальных образованиях края.

Разработанные педагогические условия сетевой организации инновационной деятельности могут

быть использованы образовательными организациями различных уровней системы образования в целях

формирования инновационной деятельности организации и повышения её качества. Разработанная про-

грамма мониторинга проектно-сетевой инфраструктуры муниципального образования позволит эффек-

тивно управлять процессами инновационного развития в муниципальной системе образования.

2.2. Нормативно-правовое обеспечение инновационного проекта

Инновационный проект «Формирование сети инновационных образовательных организаций в му-

ниципальном образовании город Краснодар как путь развития системы образования города» разработан с

учётом действующих международных, федеральных, региональных и муниципальных нормативно-

правовых актов, концептуальных документов, рамочных соглашений, рекомендаций.

Международный уровень:

— Руководство по разработке политики в отношении учителей. — Париж: ЮНЕСКО. — 2015.

Федеральный уровень:

— Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федера-

ции»;

— Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.07.2013 № 611 «Об утверждении Порядка

формирования и функционирования инновационной инфраструктуры в системе образования»;

— Постановление Правительства РФ от 23.05.2015 № 497 «О Федеральной целевой программе

развития образования на 2016–2020 годы»;

— Резолюция Форума «Образование и наука — будущее России». — Новосибирск. — 08.06.2016.

Региональный уровень:

— Закон Краснодарского края от 16.07.2013 № 2770-КЗ «Об образовании в Краснодарском крае»;

— Приказ министерства образования и науки Краснодарского края от 17.09.2014 № 4049 «Об

утверждении положений о краевых инновационных и экспериментальных площадках и порядка присвое-

ния статуса краевой инновационной и экспериментальной площадки»;

— Приказ министерства образования и науки Краснодарского края от 13.02.2015 № 563 «Об

утверждении Положения об образовательном Форуме Краснодарского Края «Инновационный поиск»;

— Приказ министерства образования и науки Краснодарского края от 26.02.2015 № 739 «О прове-

дении ежегодного краевого конкурса среди дошкольных образовательных организаций, внедряющих ин-

новационные образовательные программы»;

— Приказ министерства образования и науки Краснодарского края от 03.03.2015 № 834 «Об

утверждении наименований номинаций образовательного Форума Краснодарского края

«Инновационный поиск — 2015»;

— Приказ министерства образования и науки Краснодарского края от 03.06.2015 № 2603 «О вне-

сении изменений и дополнений в Положения «Об образовательном Форуме Краснодарского края

«Инновационный поиск», «О краевой инновационной площадке в системе образования Краснодарского

края», «О краевой экспериментальной площадке в системе образования Краснодарского края» и в Поря-

док присвоения статуса краевой инновационной или экспериментальной площадки в системе образова-

ния Краснодарского края»;

— Приказ министерства образования и науки Краснодарского края от 16.09.2015 № 4718 «О вне-

сении дополнений и изменений в приказ от 3 июня 2015 года №2603 «О внесении изменений и дополне-

ний в Положения «Об образовательном Форуме Краснодарского края «Инновационный поиск», «О крае-

вой инновационной площадке в системе образования Краснодарского края», «О краевой эксперименталь-

9

ной площадке в системе образования Краснодарского края» и в Порядок присвоения статуса краевой ин-

новационной или экспериментальной площадки в системе образования Краснодарского края»;

— Приказ министерства образования и науки Краснодарского края от 16.09.2015 № 4719 «О прове-

дении III (очного) этапа конкурса краевого образовательного форума «Инновационный поиск» в 2015 году

среди общеобразовательных организаций, организаций дополнительного образования детей, коррекцион-

ных образовательных организаций, профессиональных образовательных организаций, муниципальных ор-

ганов управления образованием и территориальных методических служб»;

— Письмо министерства образования и науки Краснодарского края от 30.12.2015 № 47-21042/15-14

«О номинациях образовательного форума «Инновационный поиск» в 2016 году»;

— Приказ министерства образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края от

25.03.2016 № 4719 «О внесении изменений в приказ министерства образования и науки Краснодарского

края от 13.02.2015 № 563 «Об утверждении положения об образовательном форуме Краснодарского края

«Инновационный поиск»»;

— Приказ государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профес-

сионального образования «Институт развития образования» Краснодарского края от 04.04.2016 № 101 «О

проведении образовательного конкурса «Инновационный поиск» в 2016 году».

Муниципальный уровень:

— Муниципальная программа муниципального образования город Краснодар «Развитие образова-

ния в муниципальном образовании город Краснодар» (утв. постановлением администрации муниципаль-

ного образования город Краснодар от 05.09.2014 № 6404);

— Приказ департамента образования администрации муниципального образования город Красно-

дар от 02.07.2015 № 888 «Об утверждении Положения о муниципальной инновационной площадке систе-

мы образования муниципального образования город Краснодар, Положения о конкурсе инновационных

проектов образовательных организаций муниципального образования город Краснодар, Приоритетных

направлений инновационной деятельности образовательных организаций муниципального образования

город Краснодар в 2015/16 учебном году».

2.3. Проблема инновационной деятельности. Степень теоретической и практической прора-

ботанности проблемы инновационной деятельности

Существующая более десяти лет сеть инновационных образовательных организаций включает око-

ло 15 % образовательных организаций города, на базе которых действуют муниципальные, краевые и фе-

деральные инновационные площадки, партнёрские площадки организаций, осуществляющих образова-

тельную деятельность, пилотные площадки по апробации и внедрению федеральных государственных об-

разовательных стандартов. Система поддержки инновационной деятельности в муниципальном образова-

нии доказала на практике свою эффективность, созданы условия для сетевого взаимодействия, площадка-

ми установлены партнёрские отношения с организациями других муниципальных образований Краснодар-

ского края, других субъектов Российской Федерации, нарабатывается опыт взаимодействия с зарубежны-

ми партнёрами.

В то же время с развитием сети инновационных образовательных организаций стали очевидны сле-

дующие взаимосвязанные проблемы.

Действующая нормативно-правовая база не отражает современный этап развития сети

инновационных образовательных организаций — её трансформации в инновационную методи-

ческую сеть.

Существующий механизм сетевого взаимодействия не позволяет площадкам перейти в

массовому внедрению в практику разработанных инновационных продуктов, опыт инновацион-

ных площадок используется в ограниченных объёмах, особенно в образовательных организаци-

ях, функционирующих в сложных условиях.

В муниципальной системе образования отсутствует эффективный ресурс, позволяющий

организовать продуктивное сетевое взаимодействие, привлечь к сотрудничеству более широкий

круг сетевых партнёров.

Для решения данного комплекса проблем в муниципальном образовании город Краснодар разрабо-

тан проект «Формирование сети инновационных образовательных организаций в муниципальном образо-

10

вании город Краснодар как путь развития системы образования города». Степень теоретической и прак-

тической проработанности проблемы инновационной деятельности проекта описана ниже.

3. Цель. Объект инновационной деятельности. Предмет инновационной деятельности.

Гипотеза. Задачи

Цель: развитие муниципальной системы образования муниципального образования город Красно-

дар через распространение лучших педагогических и управленческих практик путём трансформации дей-

ствующей сети инновационных образовательных организаций в инновационную методическую сеть.

Объект инновационной деятельности: сеть инновационных образовательных организаций му-

ниципального образования город Краснодар.

Предмет инновационной деятельности: организация инновационной деятельности и взаимодей-

ствия образовательных организаций на основе модели инновационной методической сети образователь-

ных организаций как механизм развития муниципальной системы образования (распространения луч-

ших педагогических и управленческих практик).

Гипотеза:

Деятельность инновационной методической сети образовательных организаций муниципального

образования город Краснодар будет служить ведущим фактором инновационного развития муниципаль-

ной системы образования (распространения лучших педагогических и управленческих практик), если:

1) под инновационной методической сетью будет пониматься комплекс взаимосвязанных образо-

вательных структур открытого типа, имеющих собственное авторское содержание относительно общей

проблематики сети, собственные ресурсы и инфраструктуру для осуществления своего содержания и вза-

имодействующих на принципах социального партнёрства;

2) комплекс нормативно-правовых и организационно-методических условий сетевой организации

инновационной деятельности образовательных организаций будет включать в себя: совокупность кон-

цептуальных положений о принципах и закономерностях осуществления инновационных процессов в

образовательных системах; концептуальную модель, интегрирующую содержательный и процессуаль-

ный аспекты проектно-сетевой организации; проектно-сетевое сопровождение инновационной деятель-

ности образовательных организаций, систему программно-методического и организационно-ресурсного

обеспечения;

3) основной формой осуществления инновационной деятельности образовательных организаций

станут сетевые проекты, основанные на соорганизации ресурсов разных субъектов инновационных прак-

тик для решения задач инновационного развития муниципальной системы образования;

4) системная оценка эффективности сетевой организации инновационной деятельности образова-

тельных организаций в муниципальной системе образования будет осуществляться на основе монито-

ринга проектно-сетевой инфраструктуры муниципального образования по параметрам:

— качество управления инновационными образовательными проектами;

— качество инновационных образовательных продуктов;

— качество инновационной деятельности образовательных организаций.

Задачи:

1. Осуществить анализ проблемы сетевой организации инновационной деятельности образова-

тельных организаций в муниципальной системе образования и выделить методологические основания

инновационного проекта.

2. Выявить комплекс нормативно-правовых и организационно-методических условий развития

инновационной методической сети образовательных организаций в муниципальном образовании город

Краснодар.

3. Разработать концептуальную модель инновационной методической сети образовательных орга-

низаций муниципального образования город Краснодар и раскрыть её сущность.

4. Разработать нормативную базу, обеспечивающую проектно-сетевое сопровождение инноваци-

онной деятельности образовательных организаций в муниципальной системе образования.

5. Создать систему программно-методического и организационно-ресурсного обеспечения разви-

тия инновационной методической сети образовательных организаций муниципального образования го-

11

род Краснодар.

6. Сформировать инновационную методическую сеть образовательных организаций муниципально-

го образования город Краснодар и оценить эффективность её функционирования.

7. Осуществить комплекс мероприятий по распространению (диссеминацию) результатов инноваци-

онной деятельности муниципальной системы образования по развитию инновационной методической сети

образовательных организаций в муниципальном образовании город Краснодар.

4. Теоретические и методологические основания проекта (научно-педагогические прин-

ципы, подходы, концепции, положенные в основу проекта)

Происходящие в стране социально-экономические преобразования требуют модернизации системы

образования с целью её максимального приспособления к реалиям общественной жизни. Важнейшим

средством обновления и модернизации образования являются инновационные процессы, происходящие в

образовательных организациях.

Направленность, темпы, эффективность инновационных процессов зависят от социально-

экономической среды, в которой они функционируют и развиваются, а также от качества управления. Си-

стема управления в современной науке трактуется как совокупность человеческих, материальных, техни-

ческих, информационных, нормативно-правовых и прочих компонентов, связанных между собой так, что

благодаря этому реализуется весь комплекс функций управления (М.М.Поташник).

Под управлением инновационным процессом следует понимать определённым образом органи-

зованное взаимодействие управляющих и управляемых систем, направленное на оптимизацию и гуманиза-

цию образовательного процесса, на повышение результата образования, воспитания и развития учащихся

путём введения нового в цели, содержание и организацию осуществляемой ОО работы (С.В.Сидоров).

Методологической основой реализации проекта определены общие положения теории и практики

сетевых организаций, согласно которым сетевые формы соорганизации людей становятся важнейшим ре-

сурсом развития человеческого потенциала и инновационного развития общества; антропологический и

проектный подходы, которые могут быть объединены в единое проектно-преобразующее направление раз-

вития педагогической инноватики и построения практики инновационного образования.

Теоретическую основу проекта составили идеи, которые содержат ведущие философские, психо-

лого-педагогические концепции и теории:

— исследования, в которых раскрываются общие закономерности инновационной деятельности и

инновационного движения (М.В.Богуславский, В.Ф.Взятышев, Ю.В.Громыко, В.И.Загвязинский,

В.С.Лазарев, А.М.Новиков, В.И.Слободчиков, А.В.Хуторской, Н.Р.Юсуфбекова, П.Г.Щедровицкий);

— управления качеством образования, формирования новой системы методов и принципов органи-

зации и управления (И.А.Богачек, В.И Воропаев, В.Ю.Кричевский, Ю.А.Конаржевский, В.А.Костин,

Е.В.Куркин, А.М.Моисеев, В.И.Подобед, М.М.Поташник, П.И.Третьяков, Т.И.Шамова);

— моделирования открытых систем, информационно-образовательных сред и развивающихся тех-

нологий (А.Х.Ардеев, В.П.Беспалько, А.А.Вербицкий, В.В.Давыдов, Г.Б.Клейнер, Е.Н.Князева,

С.П.Курдюмов, Д.А.Новиков, А.П.Огурцов, М.Н.Певзнер, А.А.Попов, И.В.Роберт, С.В.Сальцева,

В.М.Филиппов, С.А.Щенников);

— исследования проблем развития муниципальных образовательных систем (Е.В.Василевская,

В.Б.Новичков, Н.В.Немова, В.М.Петровичев, Л.Г.Тарита, Н.И.Трушакова, А П.Тряпицина).

Управленческий процесс эффективен, если он соответствует логике реального процесса развития,

если решения субъекта управления оперативны и адекватны решаемой проблеме, если руководители обра-

зовательных организаций, принимающие решения, обладают способностями оценить ситуацию, прогнози-

ровать, управлять рисками.

На управление инновационным процессом оказывают влияние различные факторы внешней и внут-

ренней среды, поэтому его следует рассматривать как совокупное управление следующими взаимосвя-

занными процессами:

— реализация концептуальных документов федерального и краевого уровня;

— внедрение в педагогическую практику новых достижений педагогической науки и смежных

наук; освоение передового педагогического опыта;

12

— изучение и обобщение педагогического опыта внутри школы; изучение образовательных по-

требностей учащихся, пожеланий родителей и социального окружения;

— выдвижение инновационных идей, разработка, экспертиза и внедрение инноваций внутри шко-

лы; повышение инновационного потенциала школы как способности участников образования к осу-

ществлению инновационной деятельности.

Регулирование инновационной деятельности — процесс сложный, многофункциональный, вклю-

чающий разнообразную совокупность действий, Главными направлениями и задачами инновационного

менеджмента можно следует считать следующие:

— разработку и осуществление единой инновационной политики;

— определение системы стратегий, проектов, программ;

— ресурсное обеспечение и контроль осуществления инновационной деятельности;

— подготовку и обучение персонала;

— формирование целевых коллективов, групп, осуществляющих решение инновационных проек-

тов, создание инновационной среды.

Управление инновационными процессами многовариантно, предполагает сочетание стандартов и

неординарности комбинаций, гибкость и неповторимость способов действия, исходя из конкретной ситу-

ации.

Ученые (Т.И.Шамова, М.М.Поташник, Н.П.Капустин и другие) считают, что регулирование ин-

новационных процессов на основе сетевой организации должно осуществляться комплексно и вклю-

чать следующие аспекты:

— совершенствование работы совокупного субъекта управления системой с целью максимального

использования имеющихся в образовательных организациях ресурсов;

— осуществление связей с окружающей средой для наиболее полного удовлетворения образова-

тельных потребностей социума и привлечения в образовательные организации дополнительных ресур-

сов;

— осуществление контроля, анализа и регулирования инновационной деятельности;

— осуществление информационного обеспечения инновационной деятельности.

В стратегии преобразований образовательного пространства излагаются общие установки, в кото-

рых находят отражение концептуальные подходы к управлению развитием образовательной системы.

М.М.Поташник, В.С.Лазарев выделяют основные группы стратегий развития образовательной организа-

ции, из которых наиболее важной является стратегия системных изменений, которая предусматривает

полную реконструкцию образовательной сети, затрагивает все компоненты деятельности (цели, содержа-

ние, организацию, технологии и другие компоненты), все структуры, связи, звенья, участки. Она позво-

ляет осуществить глубокие изменения, целостную систему преобразований, упорядочить инновацион-

ный процесс в масштабе муниципалитета, вовлечь в системные изменения значительную часть педагоги-

ческих коллективов ОО.

5. Обоснование идеи инновации и механизма реализации инновационного проекта

Развитие инновационной методической сети образовательных организаций в муниципальном об-

разовании город Краснодар представляет собой совокупность процессов становления и трансформации

сети инновационных образовательных организаций, упорядочивания отношений как внутри сети (между

субъектами инновационной инфраструктуры), так и вне её (выстраивание вертикальных и горизонталь-

ных связей с организациями-партнёрами) на основе нормативно-правового регулирования (выработки

норм, правил и процедур).

Эффективное управление инновационным процессом реализуется через инновационный меха-

низм, обеспечивающий институциональное регулирование, то есть через совокупность организацион-

ных, управленческих, финансово-экономических, правовых, информационных, технических и морально-

психологических факторов (их взаимосвязь и взаимодействие), способствующих успешному осуществле-

нию инновационной деятельности и повышению эффективности её результатов.

Элементы (составляющие) инновационного механизма:

— инновационное нормативно-правовое регулирование;

13

— организационные формы институционального регулирования инновационных отношений;

— методы управления, финансирования и оценки эффективности результатов инноваций;

— морально-психологические методы стимулирования инновационной активности;

— меры информационно-технологического оснащения инновационного механизма.

В целях обеспечения эффективного управления инновационными процессами необходима следую-

щая совокупность управленческих действий:

— разработка нормативно-правовой базы управления инновационным процессом, включающей

описание функциональных обязанностей и механизмов взаимодействия структурных подразделений

управляющей системы;

— определение содержания инноваций, обеспечивающих целостное развитие образовательных ор-

ганизаций на основе интеграции инновационных потенциалов образовательной организации, семьи и со-

циальной среды;

— разработка научно-методического обеспечения инновационного процесса;

— подготовка подразделений структуры управления инновационным процессом к выполнению их

функциональных обязанностей, педагогических кадров к инновационной деятельности, учащихся и их ро-

дителей к участию в инновационном процессе;

— обновление структуры управления; создание инновационного совета, инновационных и эксперт-

ных групп, творческих объединений педагогов, учащихся, родителей;

— внедрение личностно адаптированной системы непрерывного образования и самообразования

педагогических работников, направленной на повышение профессионально-педагогической компетентно-

сти в освоении инноваций;

— реализация системы организационно-процедурных механизмов выдвижения, экспертизы и реа-

лизации инновационных идей;

— осуществление системы управленческой поддержки образовательных инициатив и педагогиче-

ского творчества;

— освоение методик экспертизы инноваций и их внедрение;

— разработка и введение нормативов оценивания инновационно-педагогической деятельности;

— внедрение технологии определения эффективности управления инновационным процессом.

Данная совокупность управленческих действий может быть реализована на нескольких уровнях

управления: на уровне управленческо-педагогических команд образовательных организаций — агентов

инновационной методической сети (1 уровень), на уровне узлов (направлений) сети в сетевых инноваци-

онных центрах (2 уровень) и сетевая управленческая команда (с участием специалистов департамента об-

разования администрации муниципального образования город Краснодар, Краснодарского научно-

методическое центра, представителей и общественных органов управления образованием города: комите-

та родительской общественности, советов руководителей, совета ветеранов, профсоюзного комитета, сове-

та молодых педагогов и других) муниципального образования (3 уровень).

Общее управление проектом возлагается на координационный совет, в который входят предста-

вители всех управленческо-педагогических команд. Координационный совет на основе мониторинга инно-

вационной деятельности, полученных промежуточных результатов, отчётов агентов инновационной мето-

дической сети принимает решения на стратегическом уровне.

Координационный совет реализует следующие основные функции:

— запрашивает, обобщает информацию о кадровых, методических, материально-технических ре-

сурсах агентов инновационной методической сети;

— согласует программы, реализуемые в рамках сети;

— составляет перечень программ и образовательных событий, реализуемых в условиях сетевого

взаимодействия;

— формирует содержательную матрицу;

— анализирует информацию об образовательных ресурсах образовательных организаций других

типов и видов, не являющихся агентами сети¸ которые могут быть использованы для реализации проектов,

программ и образовательных событий в условиях сетевого взаимодействия;

— анализирует информацию о ресурсах необразовательных учреждений и организаций, которые

могут быть использованы для реализации практической части программ в условиях сетевого взаимодей-

14

ствия;

— вырабатывает предложения, рекомендации по изменению в нормативной базе образовательной

организации (агента сети) для организации эффективного взаимодействия;

— согласует локальные акты сети.

Оперативно-тактическое управление проектом осуществляется на уровне управленческо-

педагогических команд во взаимодействии с проектно-творческими группами образовательных органи-

заций (агентов сети). Участники проектно-творческих групп разрабатывают нормативно-правовые акты

(положения, проекты договоров и другие), содержание программ проекта (портфель программ проекта),

согласовывают сметы расходов.

Для проведения отдельных образовательных событий, проектов, разработки программ предусмот-

рено формирование временных групп с определением ответственных лиц.

Важнейшим аспектом управления, определяющим эффективность инновационной деятельности,

является организация взаимодействия субъектов инновационной методической сети. Субъекты ин-

новационной методической сети — лица, органы, организации, вовлеченные в процесс трансформации

действующей модели сети инновационных образовательных организаций в инновационную методиче-

скую сеть образовательных организаций в муниципальном образовании город Краснодар.

Ключевым условием развития муниципальной системы образования станет организация иннова-

ционной методической сети, опирающейся на сетевые инновационные центры, сочетающие характери-

стики образовательной организации, инновационной площадки, исследовательской лаборатории, проект-

ной мастерской, сетевого организатора, эксперта и партнёра. Основу деятельности сетевых инновацион-

ных центров составляет реализация инновационных проектов (программ), соответствующих определен-

ным требованиям-критериям

Опираясь на системное видение внедрения информационно-коммуникационных технологий в дея-

тельность образовательных систем, можно определить структуру интегрированных с формирующейся

муниципальной информационной инфраструктурой направлений-модулей сетевого инновационного

центра:

1. Административный модуль, подразумевающий использование автоматизированных мно-

гофункциональных систем (в частности, «Сетевой город» с соответствующими изменениями), позволяю-

щих оптимизировать сбор информации, её хранение и обработку. В городе создана и успешно функцио-

нирует корпоративная сеть образовательных организаций, есть опыт использования виртуальных сете-

вых ресурсов, «облачных» технологий. Всё это даёт возможность организовать эффективно функциони-

рующую информационно-образовательную среду инновационной методической сети и реализовать

принцип открытости системы управления, понятной родителям и обществу.

2. Методический модуль связан с методической поддержкой деятельности образовательных ор-

ганизаций по реализации программ и освоению современных образовательных технологий, осуществляе-

мой посредством информационно-методического обеспечения (семинары, педсоветы, школьная пресса,

виртуальный методический кабинет, информационные бюллетени, памятки).

Ключевыми фигурами информационно-методического сопровождения станут специально подго-

товленные специалисты: сетевой методист и тьюторы сетевых инновационных центров, реализующие

непрерывное развитие ИКТ-компетентности участников инновационной деятельности посредством ква-

лифицированной поддержки программ дополнительного профессионального образования в дистанцион-

ной (или очной) форме и участия в консультационных форумах социально-педагогических сообществ в

сети Интернет.

Важную роль в методической поддержке инновационной деятельности агентов инновационной

методической сети должны сыграть специально созданный сетевой ресурс «Виртуальный методический

кабинет» (КНМЦ), городские сетевые сообщества блогеров.

Сетевой ресурс «Виртуальный методический кабинет» — актуальная форма интерактивного

общения участников информационно-образовательной среды, организованное методическое простран-

ство, оперативная методическая помощь молодым учителям, возможность для опытных педагогов при-

нять активное участие в виртуальных педагогических чтениях, поделиться опытом работы. Ресурс спо-

собствует развитию сетевых сообществ учителей, созданию системы виртуальной методической службы,

повышению общей педагогической и информационной культуры в условиях информационно-

15

образовательной среды современной школы.

3. Учебный модуль представлен информационной средой образовательного процесса, объединяю-

щей мультимедийные технические средства, электронные образовательные ресурсы, как самостоятельно

создаваемые педагогами (локальные и сетевые электронные тренажёры, мультимедийные продукты и ви-

деоконтент), так и находящиеся в открытом доступе сетевых сообществ.

4. Модуль инновационной и научной работы связан с внедрением инновационных педагогиче-

ских технологий, которые проходят апробацию в рамках инновационных площадок с последующим созда-

нием методических рекомендаций. Особое внимание предполагается уделить эффективному и комплекс-

ному применению информационных и образовательных технологий, способствующих развитию у учащих-

ся знаний и умений, необходимых человеку в XXI веке; организации учебного процесса на основе дистан-

ционных технологий, проектного обучения; организации личностно ориентированного учебного процесса,

направленного на создание условий для учащихся.

5. Модуль информационного центра обеспечивает открытость информационно-образовательной

среды. Основные направления информационного центра: школьные СМИ, веб-мастерская и координация

сетевых проектов.

Сетевой инновационный центр выступает в роли сетевого организатора, координатора и партнёра в

системе разработанных сетевых разноуровневых учебно-воспитательных проектов интеллектуального,

нравственного и журналистско-информационного характера.

6. Модуль дополнительного образования реализуется через ресурсный опорный центр сетевых

коллективных творческих проектов, что способствует достижению главного результата школьного об-

разования — его соответствия целям опережающего развития, позволяет учащимся реализовать творче-

ские способности в исследовательских, интеллектуальных и издательских проектах сетевого и очного ха-

рактера, спортивных мероприятиях, получить навыки непрерывного образования.

Программы дополнительного образования включают элементы издательской и исследовательской

деятельности, веб-конструирования и видеомонтажа, а пространство урочной деятельности предполагает

широкое использование методики интервьюирования и анкетирования, обучение работе с текстом при со-

блюдении единых требований к его оформлению, прямо ориентированы на сетевое партнёрство.

7. Модуль психолого-социального сопровождения сопровождает работу всех модулей информа-

ционно-образовательной среды и координирует усилия специалистов, осуществляющих обучение, воспи-

тание и развитие учащихся на всех возрастных этапах.

Для непрерывного функционирования модуля предполагается создать сетевой ресурс виртуального

психолого-социального сопровождения, задачами которого будут:

— профилактическое — предупреждение эмоционального выгорания педагогов;

— консультационно-просветительское — обеспечение качественной социально-психологической

поддержки семей и субъектов образовательного пространства в процессе непрерывного повышения ИКТ-

компетентности (в том числе в режиме онлайн, посредством сетевого консультирования);

— диагностическое — обеспечение стандартного диагностического минимума, наполнение инфор-

мационно-диагностической базы по запросу субъектов образовательного пространства.

Одним из инструментов формирования и диагностики (мониторинга) инновационной методической

сети образовательных организаций станет технология создания систем управления сетевым взаимодей-

ствием, в рамках которой моделируются и формируются органы управления сети, создаются управленче-

ско-педагогические команды.

Для управления проектом предполагается:

— оставить в основном полномочия и содержание деятельности Экспертного совета, несколько из-

менив его роль в мониторинге хода эксперимента;

— сформировать совместно с КНМЦ рабочие группы или управленческо-педагогические команды

по реализации данного проекта и по основным направлениям развития сети:

— организовать мониторинг реализации инновационных программ воспитания и социализации,

— разработать и апробировать новые элементы содержания образования и систем воспитания, но-

вые педагогические технологии при реализации основной образовательной образовательной программы в

соответствии с ФГОС,

— совершенствовать внутришкольную систему оценки качества образования,

16

— развивать школьные библиотеки,

— создать инфраструктуры (центров, служб) психолого-педагогической, диагностической, кон-

сультативной помощи родителям с детьми дошкольного возраста.

6. Обоснование новизны инновационной деятельности

С началом реализации Федеральной целевой программы развития образования на 2016 — 2020 го-

ды в Российской Федерации началось формирование инновационных методических сетей. На данном эта-

пе развития инновационных сетей их формирование сталкивается с комплексом проблем, решению кото-

рых посвящён настоящий инновационный проект.

Новизна инновационного проекта заключается в следующем:

— будет разработана концептуальная модель построения инновационной методической сети обра-

зовательных организаций в муниципальной системе образования, раскрыта её роль;

— будет выделен комплекс организационных условий сетевой организации инновационной дея-

тельности образовательных организаций в муниципальной системе образования;

— будут разработаны программно-методическое и организационно-ресурсное обеспечение постро-

ения эффективной инновационной методической сети образовательных организаций в муниципальной си-

стеме образования;

— будут выявлены критерии и показатели системной оценки эффективности сетевой организации

инновационной деятельности.

7. Проектируемые этапы инновационного процесса с обозначением проводимой дея-

тельности по различным направлениям: образовательной, управленческой, взаимодействия с

социумом, обогащения образовательной среды, транслирования продуктов и результатов и т.

д.

Процесс трансформации сети инновационных образовательных организаций в муниципальную ин-

новационную методическую сеть включает следующие организационно-управленческие этапы:

— организационный, управленческой диагностики;

— постановки системы организационного развития (уточнения параметров сети);

— проектирования и планирования совместной деятельности (определения параметров модели);

— организация и регулирование (определение особенностей функционирования сети);

— мотивации и координирования;

— контроля и оценки результатов.

При организации сетевого взаимодействия фактически параллельно проектируются и осуществля-

ются четыре процесса:

1) процесс формирования сетевого взаимодействия образовательных организаций;

2) процесс создания систем управления сетевым взаимодействием;

3) процесс коммуникации образовательных организаций в рамках реализации инновационных про-

ектов;

4) процесс формирования новых профессиональных стереотипов педагогов и управленцев — участ-

ников сетевого взаимодействия.

До начала разработки проекта решаются задачи, связанные с вопросом выбора содержания сетей,

определяется модель будущей сети: адаптивная; использования внешних ресурсов; ситуационная; модель

партнёрских взаимоотношений; сетевого взаимодействия. Разработчиками проекта выбрана модель сете-

вого взаимодействия, в рамках которой инновационные образовательные организации (агенты сети) фор-

мируют сетевые сообщества, а возможности сетевого взаимодействия в представляемых проектах будут

оцениваться в приоритетном порядке.

В рамках первого этапа, связанного с выявлением проблем, стоящих перед сетями и постановкой

задач определяется и тип модели управления на разных уровнях — от адаптивной, использования внеш-

них ресурсов образовательной организации к ситуационной и, далее, к сетевой модели партнёрских взаи-

моотношений и сетевого взаимодействия, объединяющей модели управления лидеров инновационной ме-

тодической сети.

Таблица. Этапы инновационного проекта

17

№ Задачи Действие (наименование меро-

приятия) Срок реализации

Полученный

(ожидаемый) ре-

зультат

Этап 1. Подготовительный (2016 год)

1. Анализ проблем се-

тевой организации

инновационной дея-

тельности образова-

тельных организаций

в муниципальной си-

стеме образования

Анализ теоретических основ и

способов формирования и разви-

тия сети инновационных образо-

вательных организаций

январь — март 2016

года

Теоретическое и

методологическое

обоснование про-

екта

Выявление комплекса норматив-

но-правовых и организационно-

методических условий развития

инновационной методической

сети образовательных организа-

ций

февраль — апрель

2016 года

Описание ком-

плекса норматив-

но-правовых и ор-

ганизационно-

методических

условий

2. Разработка концепту-

альной модели инно-

вационной методиче-

ской сети образова-

тельных организаций

муниципального об-

разования город

Краснодар

Разработка первоначальной мо-

дели трансформации сети инно-

вационных образовательных ор-

ганизаций

апрель — июль 2016

года

Первоначальный

вариант модели

Подбор инструментария диагно-

стики уровня развития иннова-

ционных процессов в образова-

тельной организации, сетевого

взаимодействия, роли информа-

ционно-методической поддерж-

ки

август — сентябрь

2016 года

Инструментарий

диагностики по-

следствий регули-

рования сети, эф-

фективности сете-

вого взаимодей-

ствия, информаци-

онно-

методического

обеспечения; мате-

риалы диагности-

ки

Проведение экспертно-

аналитических и обучающих се-

минаров с руководящими работ-

никами, ответственными специа-

листами, включёнными в инно-

вационный проект

сентябрь — октябрь

2016 года

Материалы семи-

наров

3. Разработка норма-

тивной базы, обеспе-

чивающей развитие

инновационной ме-

тодической сети

Разработка проектов нормативно

-правовых актов на переходный

период

октябрь — декабрь

2016 года

Проведено обще-

ственное обсужде-

ние, утверждены

нормативно-

правовые акты пе-

реходного периода

18

Этап 2. Основной (2017 — 2018 годы)

4. Формирование ин-

новационной ме-

тодической сети

образовательных

организаций муни-

ципального обра-

зования город

Краснодар и оцен-

ка эффективности

её функциониро-

вания

Мониторинг эффективности му-

ниципальных площадок (агентов

инновационной методической

сети)

январь — декабрь

2017 года

Уточнён комплекс

нормативно-

правовых и органи-

зационно-

методических усло-

вий для функцио-

нирования иннова-

ционной методиче-

ской сети

Формирование и апробация му-

ниципальной инновационной

методической сети

январь — июнь 2017

года

Создана и испытана

инновационная ме-

тодическая сеть в

муниципальной си-

стеме образования

Диагностика уровня готовности

агентов инновационной методи-

ческой сети к разработанной мо-

дели управления

сентябрь — октябрь

2017 года

Выявлены пробле-

мы, стоящие перед

агентами сети

Корректировка модели иннова-

ционной методической сети в

муниципальной системе образо-

вания

октябрь — ноябрь

2017 года

Уточнены парамет-

ры модели иннова-

ционной методиче-

ской сети, созданы

органы управления,

определены требо-

вания к управленче-

ско-педагогическим

командам

Мониторинг эффективности

функционирования муниципаль-

ной методической сети и её

агентов

январь — декабрь

2018 года

Уточнён комплекс

нормативно-

правовых и органи-

зационно-

методических усло-

вий для функцио-

нирования иннова-

ционной методиче-

ской сети

Разработка и апробация системы

мотивации агентов инновацион-

ной методической сети и участ-

ников инновационной деятель-

ности

январь — сентябрь

2017 года

Утверждена систе-

ма мотивации педа-

гогов

Диагностика уровня готовности

агентов инновационной методи-

ческой сети к разработанной мо-

дели управления

сентябрь — октябрь

2018 года

Выявлены пробле-

мы, стоящие перед

агентами сети

Корректировка модели иннова-

ционной методической сети в

муниципальной системе образо-

вания

октябрь — ноябрь

2018 года

Уточнены парамет-

ры модели иннова-

ционной методиче-

ской сети, разрабо-

таны нормативно-

правовые акты

19

8. Критерии и показатели (индикаторы) эффективности инновационной деятельности. Диа-

гностические методики и методы, позволяющие оценить эффективность проекта

В рамках действующей модели сети инновационных образовательных организаций основным ин-

струментом, позволяющим оценить эффективность инновационной деятельности является Конкурс инно-

вационных проектов среди образовательных организаций муниципального образования город Красно-

дар.

Цель конкурса — создание и апробации новых педагогических моделей и технологий образования

и воспитания, значимых для системы образования муниципального образования город Краснодар. Задача-

ми конкурса являются выявление образовательных организаций, активно ведущих инновационную дея-

тельность, развитие сетевого взаимодействия муниципальных инновационных площадок.

Конкурс проводится в 3 этапа: 1 этап заочной экспертизы (изучение и оценка конкурсных материа-

лов в соответствии с критериями); 2 и 3 этапы — презентация инновационных проектов (оценка публич-

ного выступления представителя образовательной организации в соответствии с критериями) и публичная

защита инновационных продуктов, получивших наивысшие оценки на первом и втором этапах конкурса.

Основным конкурсным материалом для образовательных организаций, претендующих на получе-

ние статуса МИП, является проект муниципальной инновационной площадки. Конкурсные материалы

оцениваются по следующим критериям: соответствие методологических характеристик проекта

(проблема, гипотеза, объект и субъект, предмет, цель и задачи) целям инновационной деятельности; прак-

тическая направленность проекта, уровень востребованности и возможность использования результатов в

муниципальной системе образования; наличие необходимых условий для осуществления инновационной

деятельности, социальность и экологичность планируемых преобразований; наличие в проекте диагности-

ческих методик, степень обоснованности их применения; наличие предварительных расчётов по кадрово-

му, экономическому, материально-техническому и научному обеспечению деятельности инновационной

Этап 3. Завершающий (2019 год)

5. Осуществление ком-

плекса мероприятий

по распространению

результатов иннова-

ционной деятельно-

сти муниципальной

системы образования

по развитию иннова-

ционной методиче-

ской сети образова-

тельных организаций

в муниципальном

образовании город

Краснодар

Подведение итогов проекта,

анализ и систематизация

результатов

январь — март 2019

года

Аналитические мате-

риалы, результаты мо-

ниторинга

Формирование пакета доку-

ментации по реализации

проекта

апрель — июнь 2019

года

Сборник нормативно-

правовых актов

Планирование форм распро-

странения результатов реа-

лизации проекта

июнь — июль 2019

года

План распространения

результатов инноваци-

онного проекта

Распространение опыта реа-

лизации модели муници-

пальной инновационной ме-

тодической сети

август — декабрь

2019 года

Публикации на сайте,

в профессиональных

изданиях, выпуск

сборника материалов,

участие в конференци-

ях, проведение вебина-

ров

Формулирование итоговых

теоретических и практиче-

ских выводов

ноябрь — декабрь

2019 года

Итоговая конференция

Определение прогностиче-

ского потенциала проекта

ноябрь — декабрь

2019 года

Разработка нового ин-

новационного проекта

20

площадки с указанием предполагаемых источников финансирования; наличие календарного плана реали-

зации инновационного проекта с указанием сроков и результатов реализации проекта на предстоящий

учебный год, предложения по возможному распространению и внедрению результатов инновационного

проекта в практику; уровень обоснованности прогнозируемых результатов инновационной деятельности,

учёт возможных рисков и угроз.

Для алгоритмизации мониторинговых процедур по каждому критерию используется десятибалль-

ная рейтинговая система оценки. Обработка результатов проводилась методом групповых экспертных

оценок.

Для экспертных оценок и конкурсного отбора инновационных проектов, создан и функционирует

Экспертный совет — орган общественно-государственной экспертизы инновационной деятельности.

Экспертный совет дает рекомендации по установлению статуса муниципальной инновационной площад-

ки.

С муниципальными инновационными площадками департамент образования администрации му-

ниципального образования заключает договор об участии в инновационной деятельности, согласно кото-

рому МИП обязуются выполнить задание, предусмотренное договором, планом реализации проекта в

установленные сроки.

Для обеспечения выполнения программы функционирования муниципальной инновационной пло-

щадки Экспертный совет ежегодно (в рамках Конкурса) проводит промежуточную экспертизу деятель-

ности инновационной площадки в форме ежегодного обязательного публичного и ежегодного промежу-

точного публичного отчётов о результатах исполнения проекта (плана мероприятий, наработанных доку-

ментов, рекомендаций и других продуктов). Разработаны и критерии оценивания отчёта о работе МИП и

публичного выступления.

Критерии и показатели (индикаторы) эффективности инновационной деятельности.

К общим целевым критериям и показателям (индикаторам) проекта, определяющим параметры

мониторинга сети инновационной методической сети и критерии оценки эффективности инновационной

деятельности образовательных организаций (агентов сети) относятся:

— качество управления инновационными образовательными проектами;

— качество инновационных образовательных продуктов;

— качество инновационной деятельности образовательных организаций.

Отдельные критерии применяются для оценки инновационных проектов. Здесь можно выде-

лить три группы критериев.

1. Общие критерии, которые позволяют оценить значимость (общественную и профессионально-

деятельностную) предполагаемого проекта с точки зрения основных тенденций, целей и направлений

развития и реформирования образования на разных уровнях его организации и включают:

— актуальность представленного проекта: необходимость и своевременность реализации проект-

ной идеи для совершенствования и развития соответствующего фрагмента образовательной системы;

— новизна (оригинальность) проектной идеи: принципиально новый подход, совершенствование

существующей образовательной ситуации, модернизация массово-педагогической практики, предложе-

ние альтернативы;

— масштабность проекта: локальный, местный, региональный (межрегиональный, общегосудар-

ственный);

— системность проекта: фрагментарный или системный характер (набор педагогических действий

или образовательные технологии, методическое или научно-организационное обеспечение);

— эффективность проекта: улучшение, существенное обогащение, кардинальное преобразование

существующей образовательной ситуации;

— транслируемость проектной идеи: экстраординарность условий реализации идеи или возмож-

ность её тиражирования.

Основой общей критериальной оценки является соответствие предполагаемых действий концеп-

туальным целям и программным установкам проекта.

2. Специальные критерии позволяют оценить компетентность автора проектной идеи и содержа-

тельность проекта с точки зрения его полноты, соответствия нормативным и понятийным требованиям,

21

они учитывают:

— полноту структуры проекта: анализ образовательной ситуации, развернутую концепцию проекта

(проектная идея, описание проблем, постановка целей, формирование задач), содержательную и организа-

ционную модель образовательной системы или её фрагмента, план реализации проекта с ресурсным обес-

печением, смету реализации;

— степень проработанности структурных элементов проекта: полноту, углубленность, конкрет-

ность;

— согласованность структурных частей проекта: соответствие анализа ситуации описанию про-

блем, концепции — основным направлениям деятельности, целей и задач проекта — существующим и не-

обходимым ресурсам (технологическим, организационным, профессиональным, финансовым и другим).

Основой специальной критериальной оценки является соответствие целей, задач программы и пла-

на действий той области образования, относительно которой предполагаются инновационные преобразо-

вания.

3. Конкретные практические критерии позволяют оценивать степень обоснованности проекта с точ-

ки зрения возможностей его воплощения и жизнеспособности и предполагают выявление:

— реалистичности проекта (соответствия идеи, целей и задач проекта реальной образовательной

ситуации, определение уровня обеспеченности проекта разного рода ресурсами, наличия источников до-

полнительных ресурсов);

— реализуемости проекта (наличия, вовлеченности и согласованности действий других субъектов

образовательной ситуации с действиями автора проекта при его реализации);

— управляемости проекта (наличия научно-организационного обеспечения, способов и плана дей-

ствий по реализации проекта, сформированности образовательных ресурсов.

Учитывая, что управление инновационным образовательным проектом мы рассматриваем в русле

концепции рефлексивного управления как проектно-сетевое сопровождение инновационного процесса, а

именно целеустремлённую деятельность, направленную на порождение, распространение в массовую му-

ниципальную образовательную практику и поддержку инноваций, предполагаем учитывать следующую

группу критериев оценки условий реализации инновационных проектов:

— целостность видения объекта управления как самоорганизующейся системы;

— уровень личной осознанной включенности каждого участника проектной команды, дающей воз-

можность наблюдать и осуществлять понимание протекающих процессов;

— адекватность организационных форм, методов и техник проектно-сетевого сопровождения кон-

кретной ситуации и особенностям субъектов инновационной деятельности;

— открытость и восприимчивость проектной команды к воздействиям со стороны социального

окружения.

В ходе реализации инновационного образовательного проекта обязательным является создание ин-

новационного продукта — ресурса образовательного процесса, обладающего признаками конкуренто-

способности:

— наличием определенных достоинств, которыми не обладают аналоги;

— невозможностью несанкционированного копирования;

— наличием эффективной инфраструктуры поддержки внедрения продукта в массовую практику.

Конкурентоспособный инновационный образовательный продукт должен быть основан на техноло-

гических решениях, которые не применялись ранее, нормативно оформлен и предполагает наличие спосо-

22

бов его тиражирования и внедрения.

В качестве основных критериев оценки качества инновационных образовательных продуктов

мы определили:

— новизну продукта;

— степень обоснованности продукта;

— практическая значимость продукта (внедрение может обеспечить системные изменения на

уровне муниципальной образовательной системы или на локальном уровне отдельной образовательной

организации);

— технологичность продукта (наличие программно-методического обеспечения использования

образовательного продукта, алгоритма его внедрения);

— эффективность продукта;

— востребованность продукта (анализ спроса на продукт);

— качество оформления продукта.

Диагностические методики и методы, позволяющие оценить эффективность проекта.

Для проверки гипотезы и решения поставленных задач предполагается применять такие методы,

как:

— анализ нормативных документов, педагогическое наблюдение, проектный эксперимент, мони-

торинг, анкетирование, экспертная оценка продуктов инновационной деятельности;

— методы математической и статистической обработки результатов.

Продолжится мониторинг реализации инновационных образовательных проектов в муниципаль-

ной системе образования в виде:

- ежегодного обязательного публичного отчета о результатах исполнения проекта (плана меропри-

ятий, наработанных документов, рекомендаций, планов и др. продуктов);

- ежегодного публичного промежуточного отчета о результатах исполнения проекта (плана меро-

приятий, наработанных документов, рекомендаций , планов и др. продуктов);

- текущего мониторинга и диагностики.

Будут переработаны и критерии оценивания отчёта о работе МИП и публичного выступления в

соответствии с требованиями организации сетевого взаимодействия, функционирования в муниципаль-

ной системе образования сети опорных площадок, сочетающих характеристики образовательной органи-

зации, проектной мастерской, исследовательской лаборатории, экспериментальной площадки, сетевого

организатора, эксперта и партнёра.

В рамках мониторинга кроме ежегодных публичных отчётов предусматривается ежеквартальная

публикация в специально созданных разделах сайтов департамента образования администрации муници-

пального образования город Краснодар, КНМЦ, образовательных организаций, информации о действиях

по измерениям и анализу хода исполнения проекта, сетевого взаимодействия, совместных сетевых про-

дуктах (в соответствии с переработанной диагностической картой МИП).

Дополнительными инструментами мониторинга реализации инновационных образовательных

проектов в муниципальной системе образования станут статистические материалы, аналитические

записки, анкеты, опросники, тесты, проектные портфолио, директ-папки и другие инструменты.

К наиболее значимым результатам проектно-сетевой организации инновационной деятельности

образовательных организаций по показателю «качество управления инновационными образовательными

проектами» мы относим:

— разработку и реализацию механизмов влияния самих субъектов образовательного процесса на

систему образования, формирование человеческого потенциала и ресурса (человеческого капитала) му-

ниципальной системы образования;

— отказ от редукции личных целей в образовательной системе ради выполнения цели системы;

— распространение и использование в управлении диалогического способа образования целей,

23

норм и форм жизни муниципальной системы образования;

— внедрение разных видов сопровождения, особенно проектно-сетевого в управлении образова-

тельными инновациями, их поддержки, для усиления их влияния на муниципальную систему образования

и анализа их образовательной эффективности.

Определение степени эффективности изменений в существующей сети инновационных образова-

тельных организаций будет осуществляться по следующим показателям:

— качество управления инновационными образовательными проектами (организационная и комму-

никативная структуры управления инновационным образовательным проектом);

— взаимосвязь содержания, целевых назначений работ и соответствующего ресурсного обеспече-

ния проектных работ;

— адресность, оперативность и системность сопровождения и поддержки;

— качество инновационных образовательных продуктов (социально-экономическая эффектив-

ность, новизна, степень разработанности технологии внедрения инновационного образовательного про-

дукта).

Существенными показателями эффективности инновационной деятельности могут служить

следующие факты:

— оформление, защита и сертификация авторских программ и научно-методических разработок;

— создание педагогами профессиональных электронных портфолио и сетевых ресурсов сообществ,

объединений;

— разработка информационных карт инновационного опыта, включение инновационного опыта в

муниципальный и краевой банки;

— участие в фестивале педагогических инициатив, профессиональных конкурсах и приоритетном

национальном проекте «Образование»; участие в работе научных конференций разного уровня и другие.

Одним из методов определения качества инновационной деятельности образовательных организа-

ций и влияния сетевой организации на качество инновационных процессов в муниципальной системе об-

разования может служить методика «Определение уровня рефлексивности» (А. В. Карпов), направленная

на выявление проектных способностей (рефлексии, позиционного самоопределения и творческого мышле-

ния, развитие продуктивной коммуникации и др.). По данной методике планируется выделение трёх уров-

ней развития рефлексивности (низкий, средний, высокий) с обозначением параметров, по которым они

различаются (объем используемой информации, способность выбора альтернативных решений).

9. Проектируемые результаты и инновационные продукты

Будет разработана и осуществлена апробация концептуальной модели проектно-сетевой орга-

низации инновационной деятельности педагогов в системе муниципального образования как открытого

образовательного пространства, включающей:

— информационно-технологические ресурсы, образовательные, педагогические, социально-

психологические технологии;

— правовые документы, формирующие нормативно-правовое поле инновационной деятельности в

муниципальной системе образования и регулирующие процесс проектно-сетевой организации;

— инновационные образовательные продукты, новые виды профессиональных общностей, дей-

ствующих в муниципальной системе образования и в онлайн-пространстве сети Интернет, новые образо-

вательные результаты в виде новых форм и методов организации инновационной деятельности педагогов;

— программу формирования и поддержки инновационной деятельности в образовательных органи-

зациях;

— методическую систему проектирования и организации индивидуальных маршрутов инновацион-

ной деятельности образовательных организаций в муниципальной системе образования,

Будут подготовлены сетевые методисты, в зону ответственности которых входит реализация про-

ектно-сетевого сопровождения инновационной деятельности педагогов в муниципальной системе образо-

вания на основе программы формирования и поддержки инновационной деятельности педагогов и мето-

дической системы проектирования и организации индивидуальных маршрутов инновационной деятельно-

сти педагогов в муниципальной системе образования. Сетевой методист будет сочетать функции модера-

24

тора (инициация инновационного процесса в профессиональном педагогическом сообществе и управле-

нии им на основе равноправного партнёрства), тьютора (сопровождение индивидуальных маршрутов ин-

новационной деятельности педагогов), консультанта (реализация принципов андрагогического подхода

при работе сетевого методиста с взрослыми людьми, выступающего при этом в качестве источника их

развития).

Будет сформирован муниципальный образовательный портал инновационных проектов как

организационно-управленческая рамка информационной среды проектно-сетевой организации инноваци-

онной деятельности образовательных организаций в муниципальной системе образования, структуриро-

ванный по типу сетевых сообществ, представляющий собой открытую площадку продуктивно-

творческого взаимодействия педагогов. Будут представлены информационная концепция, основные сер-

висы и инструменты, организационная модель портала и предоставляемые им ресурсы проектно-сетевой

организации инновационной деятельности.

В «Виртуальном методическом кабинете» будут созданы сетевые ресурсы образовательных ор-

ганизаций по направлениям: обновление содержания образования; повышение воспитательного потен-

циала образования; создание здоровьесберегающей образовательной среды; проектирование современ-

ной информационной образовательной среды и другим.

К наиболее значимым результатам проектно-сетевой организации инновационной деятельности

образовательных организаций по показателю «качество управления инновационными образовательными

проектами» мы относим:

— разработку и реализацию механизмов влияния самих субъектов образовательного процесса

на систему образования, то есть фактически создание человеческого потенциала и ресурса

(человеческого капитала) муниципальной системы образования;

— распространение и использование в управлении диалогического способа образования целей,

норм и форм жизни муниципальной системы образования;

— внедрение разных видов сопровождения, особенно проектно-сетевого в управлении образо-

вательными инновациями, их поддержки, для усиления их влияния на муниципальную систему образова-

ния и анализа их образовательной эффективности.

10. Практическая значимость и перспективы развития инновации (проекта)

Практическая значимость инновации (проекта).

Практическая значимость проекта состоит в том, что выявленные подходы и принципы постро-

ения сетевой организации инновационной деятельности в муниципальном образовании город Краснодар

могут быть применены при проектировании сетевых образовательных программ в муниципальных обра-

зованиях Краснодарского края. Разработанные педагогические условия сетевой организации инноваци-

онной деятельности могут быть использованы образовательными организациями различных уровней си-

стемы образования в целях формирования инновационной деятельности ОО и повышения её качества.

Разработанная программа мониторинга проектно-сетевой инфраструктуры муниципального образования

позволит эффективно управлять процессами инновационного развития в муниципальной системе образо-

вания.

Прошедшие экспериментальную проверку образовательные программы и методические разработ-

ки могут использоваться в массовой практике общего и дополнительного профессионального образова-

ния и особенно при подготовке проектных команд общеобразовательных организаций к реализации ин-

новационных проектов.

Прогностический потенциал реализованного проекта позволит на его основе организовать даль-

нейшую работу, связанную с организацией инновационной деятельности образовательных организаций в

муниципальных системах образования, с разработкой дополнительных форм, методов и средств иннова-

ционного развития муниципальных систем образования и интеграции их другие образовательные систе-

мы, с разработкой механизмов формирования межшкольных проектных команд, сетевых межшкольных

профессиональных объединений, созданием межмуниципального образовательного портала инновацион-

ных проектов для освоения новой практики образования и внедрения конкретных образовательных про-

ектов.

25

Ожидаемые положительные эффекты от участия образовательных организаций в сетевом взаи-

модействии:

— организация взаимодействия в рамках сети позволяет образовательным организациям повысить

вариативный потенциал образовательных программ и программ профессионального роста;

— конкурентные отношения между образовательными учреждениями трансформируются в парт-

нёрские;

— развитие сетевого взаимодействия расширяет спектр качественных и доступных образователь-

ных услуг, обеспечивает рост профессиональной компетентности педагогов и руководителей образова-

тельных организаций.

Перспективы развития инновации (проекта).

Научно-методические материалы (сетевые проекты и образовательные программы, методические

рекомендации, программы мониторингов) могут быть востребованы в практике организации инновацион-

ной деятельности образовательных организаций на разных уровнях системы образования (уровне органи-

зации, муниципальном, краевом).

Мы считаем, что результаты проекта будут иметь большое значение для формирования открытой

сети инновационно-активных образовательных организаций города, обеспечивающей массовое распро-

странение в системе общего и дополнительного образования лучших практик и трансферт инновационных

результатов, полученных образовательными организациями, внедряющими инновационные образователь-

ные программы.

Будет определена характеристика сетевого информационного центра, сочетающей характеристики

образовательной организации, проектной мастерской, исследовательской лаборатории, эксперименталь-

ной площадки, сетевого организатора, эксперта и партнёра и являющейся необходимым компонентом про-

ектно-сетевой инновационной инфраструктуры муниципальной системе образования.

11. Обоснование наличия необходимых ресурсов для выполнения задач инновационного про-

екта

Считаем, что система образования города подготовлена к реализации системных изменений, так

как выполнено важнейшее условие успешности инноваций: наличие инновационной среды — определён-

ной системы морально-психологических отношений, подкреплённой «комплексом мер организационного,

методического, психологического характера, обеспечивающих введение инноваций в образовательный

процесс ОО» (М. Н. Скаткин).

Ресурсный потенциал условий деятельности

Краснодар, занимающий 13-е место в рейтинге городов Российской Федерации по качеству сферы

образования, входит в число тех немногих муниципальных образований, где на протяжении более чем де-

сяти лет существует грантовая поддержка образовательных инноваций.

Благодаря реализации в 2011—2013 годах муниципальной ведомственной целевой программы

«Развитие системы образования в муниципальном образовании город Краснодар» с 42 до 71 увеличилось

количество образовательных организаций, реализующих инновационные проекты и программы.

В 2014 году в качестве грантов победителям конкурса инновационных проектов было выплачено

600 тысяч рублей, на поддержку пилотных образовательных организаций было израсходовано 540 тысяч

рублей. В 2015 году сумма грантовой поддержки инновационных образовательных организаций составила

1200 тысяч рублей.

Поддержка инновационных образовательных организаций предусмотрена и муниципальной про-

граммой муниципального образования город Краснодар «Развитие образования в муниципальном образо-

вании город Краснодар» на 2015—2017 годы, которой в 2015 году на грантовую поддержку инноваций

отведено 1,2 миллиона рублей.

26

Выделенные средства расходуются на материальное стимулирование и повышение квалификации

участников инновационной деятельности, укрепление материально-технической базы, издание методиче-

ских пособий.

Программа муниципального конкурса инновационных проектов ежегодно корректируется с учё-

том приоритетов развития муниципальной системы образования. Среди приоритетных направлений ра-

боты инновационных площадок — повышение качества образования на основе разработки новых моде-

лей управления образовательным процессом, разработки и апробации новых педагогических моделей и

технологий образования и воспитания, развития сетевого взаимодействия; внедрение федеральных госу-

дарственных образовательных стандартов дошкольного и общего образования; организация очного и ди-

станционного обучения детей с особыми образовательными потребностями.

Вопросы повышения качества образования, инновационного развития образовательных организа-

ций регулярно рассматриваются на коллегии департамента образования администрации муниципального

образования город Краснодар. Активность в реализации инновационных проектов и программ учитыва-

ется как в рейтинговой оценке деятельности образовательных организаций муниципального образования

город Краснодар, так и в рейтинге руководителей.

Поддержка инновационных процессов в образовательных организациях, развитие проектных ком-

петенций отдельных педагогов и целых коллективов являются приоритетными направлениями деятель-

ности Краснодарского научно-методического центра. Основными направлениями поддержки в сфере

научно-методического обеспечения развития системы образования являются:

— мониторинг состояния и формирование банка данных инновационной деятельности образова-

тельных организаций;

— научно-методическое сопровождение инновационных процессов в образовательной системе

города;

— патронаж образовательных организаций, получивших статус инновационных площадок;

— осуществление научно-методической поддержки педагогических работников общеобразова-

тельных организаций, ведущих инновационную работу;

— организация научно-консультационной работы для педагогов-инноваторов;

— организация постоянно действующих семинаров по инновациям, методам научного исследова-

ния в системе образования;

— проведение мероприятий, направленных на распространение результатов инновационной дея-

тельности в системе образования;

— информирование образовательных организаций об инновационных процессах в образователь-

ной системе города (рубрика «Инновации» в газете «Панорама образования», тематические выпуски

электронного журнала «Наша новая школа»).

Образовательные организации, реализующие инновационные проекты и программы, активно вза-

имодействуют как между собой, так и с организациями профессионального образования, общественными

организациями, профессиональными объединениями педагогов.

Ресурсный потенциал кадров

В департаменте образования администрации муниципального образования город Краснодар функ-

ционирует сектор мониторинга качества общего образования и инновационной деятельности в отделе

общего образования, в отделах дошкольного образования и дополнительного образования и воспитатель-

ной работы имеются специалисты, курирующие инновационное развитие образовательных организаций

27

соответствующих подсистем. Правовую поддержку осуществляет отдел правовой, организационной и кад-

ровой работы.

Важное значение как для повышения качества образования, так и для развития образовательных

организаций имеет поддержка со стороны научно-педагогических работников — научных консультантов

и научных руководителей проектов. Новые подходы к повышению качества образования вырабатываются

во взаимодействии с учёными Российской академии образования, научно-педагогическими работниками

системы профессионального образования.

В течение целого ряда лет научную поддержку инновационным проектам образовательных органи-

заций оказывают к.п.н. Е. Н. Азлецкая, к.п.н. Е. Ю. Аронова, д.п.н. В. А. Баландин, к.ф.н. П. Б. Бондарев,

д.и.н. Н. А. Гангур, к.ф.н. И. В. Зотова, к.п.н. В. К. Игнатович, д.ф.н. Л. А. Исаева, к.п.н. В. В. Кулишов,

к.п.н. В. А. Маркова, д.п.н. Г. Г. Микерова, д.псих.н. Л. Н. Ожигова, д.п.н. А. А. Остапенко, к.п.н.

О. И. Поверенная, к.и.н. О. В. Ратушняк, к.п.н. Г. С. Садовская, д.п.н. Ю. Н. Синицын, д.псих.н.

Г. В. Солдатова, к.п.н. Р. И. Соленова, д.с.н. Т. А. Хагуров, и другие.

Основным оператором развития сети инновационных образовательных организаций, в том числе

осуществляющим научно-методическое и информационное сопровождение является муниципальное ка-

зённое учреждение муниципального образования город Краснодар «Краснодарский научно-методический

центр». Инновационная модель динамически развивающейся методической службы, основанная на прин-

ципах постиндустриального профессионального образования и профессиональной поддержки, сетевой ор-

ганизации и маркетинга, непрерывной институционализации, разработанная в МКУ КНМЦ в 2010 году,

вошла в число 10 лучших по итогам Всероссийского конкурса «Методическая служба — новой школе».

В КНМЦ сформирована база данных инновационных проектов и их продуктов, муниципальный

банк результативного инновационного педагогического опыта.

12. Степень разработанности инновации с предоставлением ранее изданных материалов

(публикаций, методических разработок), выполненных в рамках проекта

Проект основывается на разработках и материалах, подготовленных ранее в муниципальном казён-

ном учреждении муниципального образования город Краснодар «Краснодарский научно-методический

центр».

Идеи проекта отражены в следующих публикациях:

— Ваховский Ф. И., Оробец А. А. Реализация инновационных подходов в деятельности Краснодар-

ского научно-методического центра // Инновационные модели — основа кадровой модернизации муници-

пальных методичеких служб Российской Федерации: сб. методич. мат. / сост. Е. М. Пахомова. — Библио-

тека журнала «Методист». — М: АПКиППРО, 2010. — 44 с.

— Оробец А. А., Маркарьян В. Г. Сеть инновационных образовательных организаций: опыт Крас-

нодара // Инновационная деятельность педагогов Краснодарского края как ресурс развития региональной

системы образования: исследования и методические материалы: науч.-метод. сб. / под ред.

П. Б. Бондарева. — Краснодар: ГБОУ ИРО Краснодарского края; МКУ ЦРО МО г.-к. Геленджик; Просве-

щение-Юг, 2015. — 315 с.

— Оробец А. А. О деятельности образовательных организаций города Краснодара по повышению

качества образования на основе инновационного развития //Кубанская школа: науч.-метод. журн. — Крас-

нодар: ГБОУ ИРО Краснодарского края. — № 3, 2015.

2. Годовой отчет КИП КК по теме

«Формирование сети инновационных

образовательных организаций в

муниципальном образовании город Краснодар

как путь развития системы образования города»

28

Паспортная информация

Проект «Формирование сети инновационных образовательных организаций в муниципальном обра-

зовании город Краснодар как путь развития системы образования города».

Разработчики проекта: А. С. Некрасов, директор департамента образования администрации муни-

ципального образования город Краснодар, канд. псих. наук; Ф. И. Ваховский, директор МКУ КНМЦ»;

И.М.Гамзаев, зам. директора МКУ КНМЦ.

1.Юридическое название учреждения

Департамент образования администрации муниципального образования город Краснодар

Муниципальное казённое учреждение муниципального образования город Краснодар

«Краснодарский научно-методический центр»

2. Учредитель

Администрация муниципального образования город Краснодар

3. Юридический адрес

350000, Российская Федерация,

г. Краснодар, ул. Коммунаров, д. 150

4. Ф.И.О. руководителя

А. С. Некрасов, директор департамента образования администрации муниципального образования

город Краснодар, канд. псих. наук;

Ф. И. Ваховский, директор МКУ КНМЦ

5. Телефон, факс, e-mail

тел./факс: +7 (861) 251-05-37; e-mail: edu@krd.ru

тел./факс: +7 (861) 255-93-23; e-mail: info@knmc.kubannet.ru

6.Сайт учреждения www.uo.krd.ru, www.knmc.centerstart.ru

7. Ссылка на раздел на сайте, посвященный проекту

http://www.knmc.ru

8.Официальные статусы организации в сфере образования, имевшиеся ранее и действующие

на данный момент Краевая инновационная площадка «Формирование сети инновационных образовательных организа-

ций в муниципальном образовании город Краснодар как путь развития системы образования города» при-

каз министерства образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края № 5686 от

13.12.2016г.

9.Научный руководитель – Некрасов Алексей Сергеевич, кандидат психологических наук.

29

Задачи отчетного периода.

В ходе реализации проекта, успешно решены следующие задачи:

Анализ проблем сетевой организации инновационной деятельности образовательных организаций в

муниципальной системе образования.

Тестирование и мониторинг модели инновационной методической сети образовательных организа-

ций муниципального образования город Краснодар.

Доработка нормативной базы, обеспечивающей развитие инновационной методической сети.

Осуществление комплекса мероприятий по распространению (диссеминацию) результатов иннова-

ционной деятельности по развитию инновационной методической сети образовательных организаций в

муниципальном образовании город Краснодар.

Содержание инновационной деятельности за отчетный период.

За отчётный год, благодаря реализации проекта «Формирование сети инновационных образователь-

ных организаций в муниципальном образовании город Краснодар как путь развития системы образования

города» произведена трансформация действующей сети инновационных образовательных организаций в

инновационную методическую сеть.

Система сетевой информационной поддержки инновационной деятельности в муниципальном об-

разовании подтверждает на практике свою эффективность, созданы условия для сетевого взаимодействия,

площадками установлены партнёрские отношения с организациями не только в муниципалитете, но и с

другими муниципальными образованиями Краснодарского края, другими субъектами Российской Федера-

ции.

Инновационная структура Краснодара обширна и включает 34 муниципальные инновационные

площадки (далее - МИП) и 14 муниципальных сетевых инновационных площадок (далее – МСИП). Реа-

лизация проекта по формированию сети обеспечивает рост и развитие инновационной инфраструктуры, в

инновационную сеть вошло более 80 участников различного уровня. Это не только образовательные учре-

ждения города, а вузы, библиотеки, коммерческие организации не только города, но и из края и других

регионов РФ.

В текущем учебном году инновационная сетевая инфраструктура включает уже около 35% образо-

вательных организаций города.

Основные результаты инновационной деятельности за отчётный период.

Приказом департамента образования от 22.08.2017 № 1394 «О формировании и функционировании

инновационной инфраструктуры в системе образования муниципального образования город Краснодар в

2017 – 2018 учебном году» утверждено положение о Координационном совете функционирования иннова-

ционной инфраструктуры. (http://knmc.ru/node/12).

Приказом департамента образования от 20.07.2018 № 1121 «О формировании и функционировании

инновационной инфраструктуры в системе образования муниципального образования город Краснодар в

2018 – 2019 учебном году» утверждены актуальные направления инновационной деятельности образова-

тельных организаций. (http://knmc.ru/node/12).

Для всех образовательных организаций:

Повышение эффективности и конкурентоспособности деятельности образовательных организа-

ций через развитие частно-государственного партнерства.

Формирование профессиональных компетенций в условиях реализации федерального государ-

ственного образовательного стандарта.

Современные образовательные и организационно-правовые модели, обеспечивающие успеш-

ную социализацию детей с ограниченными возможностями здоровья. (Эффективная модель инклюзив-

ного образования)

Система профессионального роста педагогов: внутришкольная модель.

Образовательные организации, реализующие образовательные программы дошкольного образова-

ния:

Новые организационно-экономические модели психолого-педагогической, диагностической и

консультативной помощи родителям детей дошкольного возраста.

Эффективная модель взаимодействия дошкольной организации с семьей.

30

Модели дошкольного образования, обеспечивающие доступность и качество дошкольного об-

разования для всех детей, включая модели раннего развития детей (от 2 месяцев до 3 лет).

Образовательные организации, реализующие образовательные программы начального общего,

основного общего и среднего общего образования:

Развитие творческих и интеллектуальных способностей, одаренных учащихся.

Современная школьная библиотека: инфраструктура чтения.

Инновации в школьном технологическом образовании.

Система управления качеством образования в школе.

Реализация инновационных программ воспитания обучающихся.

Образовательные организации, реализующие программы дополнительного образования:

Сетевые модели организации трудового обучения в системе дополнительного образования де-

тей.

Эффективная модель дополнительного образования научно-технической направленности.

Проектные практики и междисциплинарные программы в сфере дополнительного образования

детей.

Инновационные программы дополнительного образования детей.

Эффективные модели организации деятельности образовательных организаций дополнитель-

ного образования физкультурно-спортивной направленности.

Анализ проблем сетевой организации инновационной деятельности образовательных организаций

в муниципальной системе образования позволил выделить методологические основания инновационного

проекта. Были разработаны и приняты нормативно-правовые и организационно-методические документы

развития инновационной методической сети образовательных организаций в муниципальном образова-

нии город Краснодар.

Приказом КНМЦ от 17 июля 2018 г. № 172 – п «О сетевом взаимодействии образовательных

учреждений» (http://knmc.ru/node/12) утверждено Положение о сетевом взаимодействии образовательных

учреждений, определившее:

цели и задачи сетевого взаимодействия;

условия реализации и содержание работы сетевого взаимодействия;

управление сетевым взаимодействием;

состав и структуру инновационной сети;

роль в ней сетевого тьютора и методиста;

персональный состав сетевых тьюторов и методистов.

Так, структура сети может иметь имеет несколько уровней:

- 1-й уровень - сетевой инновационный центр (в статусе федеральной инновационной площадки

или краевой инновационной площадки (далее КИП) или муниципальной сетевой инновационной пло-

щадки;

- 2-й уровень - сетевые партнеры (агенты сети) – инновационные образо-вательные учреждения

(Краевые инновационные площадки (далее – КИП), МИПы);

- 3-й уровень - партнерские площадки (образовательные организации без статуса, другие органи-

зации, временные творческие группы);

Методическую поддержку деятельности агентов сети обеспечивают сетевые методисты Красно-

дарского научно-методического центра (далее – КНМЦ) и сетевые тьюторы МСИП, по которым разрабо-

тано положение и рекомендации.

Условия реализации сетевого взаимодействия в муниципалитете обеспечиваются:

- наличием нормативно-правовой базы регулирования правоотношений участников сетевого взаи-

модействия, заключены договора 1 и 2 уровней сети с Департаментом образования;

- разработкой и заключением договора между участниками сети;

- совместной разработкой дорожной карты реализации инновационных проектов;

- совместным использованием ресурсов образовательных учреждений (материальных, кадровых,

информационно-методических).

В сетевых площадках проводятся различные мероприятия, направленные на повышение уровня

профессиональных компетенций педагогических и руководящих кадров и повышения качества образова-

31

ния обучающихся и воспитанников:

- научно-практические конференции, проблемные семинары, мастер-классы, предметные недели;

- заседания школьных методобъединений, методсоветов, открытые мероприятия краснодарского

педагогического марафона;

- вебинары, дистанционные семинары, конкурсы, конференции;

- постоянно действующие семинары по обучению кадров на рабочем месте;

- конкурсы, олимпиады, фестивали, соревнований для обучающихся и воспитанников, в том числе

для детей с ограниченными возможностями здоровья;

Координационный совет координирует деятельность всех сетевых площадок, а управление деятель-

ностью конкретной инновационной сетью осуществляет Управленческо-педагогическая команда сетевого

инновационного центра через взаимодействие с Управленческо-педагогическими командами МИП - аген-

тов инновационной методической сети и Инициативными группами партнерских площадок образователь-

ных учреждений.

Управленческо-педагогическая команда

- обеспечивает совместную разработку с сетевыми партнерами и образовательными организациями

дорожной карты по реализации инновационных проектов;

- обобщает и транслирует опыт сетевых площадок и образовательных учреждений;

- организует мероприятия в инновационной сети;

- обеспечивает мониторинг и экспертизу деятельности инновационной сети;

- организует публичные слушания сети и образовательных учреждений по итогам учебного года;

- принимает решения о приеме в сеть новых образовательных учреждений или о выходе из его со-

става.

Данная совокупность управленческих действий реализована на нескольких уровнях управления:

- на уровне узлов сети (муниципальных сетевых инновационных площадок – МСИП) в сетевых ин-

новационных кластерах (группах),

- на уровне управленческо-педагогических команд образовательных организаций — агентов инно-

вационной методической сети,

- на уровне – участников сети.

Сетевая управленческая команда (с участием специалистов департамента образования администра-

ции муниципального образования город Краснодар, Краснодарского научно-методическое центра и дру-

гих представителей) муниципального образования.

Благодаря использованию информационно-коммуникационных технологий в деятельности образо-

вательных организаций, внедрена централизованная система КНМЦ «Инновационная инфраструктура»

www.knmc.ru.

Для определения эффективности работы централизованных узлов сетевой инфраструктуры

(МСИП) были внесены изменения в положение о конкурсе инновационных проектов Приказ ДО АМОГК

от 9 августа 2018 г. №1202 «Об утверждении документов конкурса МИП».

С целью придания сетевого характера инновационным проектам Приказом департамента образова-

ния от 16.08.2018 № 1383 «О проведении XVII конкурса инновационных проектов среди образовательных

организаций муниципального образования город Краснодар в 2018 – 2019 учебном году» утверждены но-

вые критерии оценивания проектов образовательных организаций, претендующих на статус МИП, лучших

продуктов полученных в результате деятельности МИП.

При оценивании новых площадок учитываются следующие критерии:

Соответствие методологических характеристик проекта (проблема, гипотеза, объект и субъект,

предмет, цель и задачи) целям инновационной деятельности.

Практическая направленность проекта, уровень востребованности и возможность использова-

ния результатов в муниципальной системе образования.

Наличие в проекте сетевого взаимодействия с другими ОО и возможность использования ре-

зультатов в муниципальной системе образования.

Наличие в проекте диагностических методик, степень обоснованности их применения.

Наличие предварительных расчётов по кадровому, экономическому, материально-техническому

и научному обеспечению деятельности инновационной площадки с указанием предполагаемых источ-

32

ников финансирования.

Наличие календарного плана реализации инновационного проекта с указанием сроков и ре-

зультатов реализации проекта на предстоящий учебный год.

Уровень обоснованности прогнозируемых результатов инновационной деятельности, учёт воз-

можных рисков и угроз.

Как видно из показателей уже ни начальном этапе учитывается сетевая направленность в иннова-

ционной деятельности.

Введены новые критерии оценивания продуктов, полученных в результате работы МИП:

Соответствие используемых средств и технологий решения проблемы современному уровню

развития науки и практики.

Продукт, представленный в результате инновационной деятельности.

Качество сетевого взаимодействия с другими ОО в муниципальной системе образования горо-

да.

Эффективность применения в проекте диагностических методик. Анализ результатов.

Кадровое, экономическое, материально-техническое и научное обеспечение деятельности ин-

новационной площадки с указанием источников финансирования.

Соответствие результатов деятельности за отчётный учебный год календарному плану реали-

зации инновационного проекта.

Эффективность деятельности по распространению и внедрению результатов инновационного

проекта в практику. Возможность распространения опыта через сеть (МСИП).

Эксперты, оценивая МИП по данным критериям смогли выбрать лучшие продукты, полученные в

результате деятельности МИП и предложить Координационному совету предоставить этим организаци-

ям статус МСИП, для трансляции своего опыта через сетевую инфраструктуру муниципалитета.

В текущем, уже 17-м конкурсе, впервые защищали свои отчёты о проделанной работе муници-

пальные сетевые инновационные площадки (МСИП), это флагманы инновационных направлений в му-

ниципалитете, ведущие за собой другие образовательные организации. Так в этом году почти 40% обще-

образовательных организаций являются сетевыми партнёрами МСИП.

Для оценивания деятельности МСИП разработаны свои критерии по которым определяется эф-

фективность их работы в течении года и возможность продолжения площадки в статусе МСИП на следу-

ющий год.

К критериям оценивания МСИП относились и такие:

Наличие календарного плана работы (дорожной карты) сетевого инновационного центра.

Наличие в МСИП действующей управленческо-педагогической команды.

Качество сетевого взаимодействия с другими ОО в муниципальной системе образования города (в

т.ч. наличие заключенных договоров с другими образовательными организациями муниципалитета).

Привлечение в сеть ОО с низкими рейтингами.

Использование ИКТ в работе МСИП (проведение интерактивных опросов, виртуальных конфе-

ренций, вебинаров и др.).

Освещение мероприятий на сайте КНМЦ «Инновационная инфраструктура» www.knmc.ru.

Наличие публикаций по направлению МСИП в периодических и научно-методических изданиях.

Эффективность деятельности по распространению и внедрению инновационных продуктов в

практику

Со всеми нормативными документами можно познакомиться по следующей ссылке: http://

knmc.ru/node/12

С 2018 года прием материалов на конкурс осуществлялся полностью в интерактивном виде, на

созданном ресурсе КНМЦ «Инновационная инфраструктура» www.knmc.ru.

Эксперты могли познакомиться со всеми отчетами и презентациями удалённо, не покидая своих

рабочих мест.

Измерение и оценка качества инновации.

Инновационность проекта заключается в следующем:

Разработана модель построения инновационной методической сети образовательных организаций

33

в муниципальной системе образования, раскрыта её роль;

Выделен комплекс организационных условий сетевой организации инновационной деятельности

образовательных организаций в муниципальной системе образования, который представлен: нормативно-

правовой базой регулирования правоотношений участников сетевого взаимодействия; договорами между

участниками сети; совместной дорожной картой реализации инновационного (ых) проекта (ов) или транс-

ляции опыта; совместным использование ресурсов образовательных учреждений (материальных, кадро-

вых, информационно-методических);

Разработаны программно-методическое и организационно-ресурсное обеспечение построения эф-

фективной инновационной методической сети образовательных организаций в муниципальной системе

образования, представленное информационным ресурсом КНМУ «Инновационная инфраструктура»

www.knmc.ru;

Определены критерии и показатели системной оценки эффективности сетевой организации иннова-

ционной деятельности.

Механизмы оценки эффективности проекта и результатов его реализации включают: мониторинг,

тестирование, педагогическую диагностику, анализ и самоанализ.

Осуществлён мониторинг эффективности муниципальных площадок (агентов инновационной мето-

дической сети) и подготовлен комплекс нормативно-правовых и организационно-методических условий

для функционирования инновационной методической сети.

В 2018 году в рамках проекта внесены изменения в положение конкурса инновационных проектов

образовательных организаций в муниципальной системе образования. Теперь оценивается работа сетевых

центров (МСИП).

Инновационная сетевая инфраструктура определилась как:

Реализация проектов через сетевое взаимодействие.

Диссеминация опыта продуктов, завершивших муниципальный или краевой проект образова-

тельных организаций, победителей ФЦПРО, ФИП.

Осуществляется мониторинг эффективности сетевого ресурса «Виртуальный методический каби-

нет» и Информационного ресурса «Инновационная инфраструктура».

На 20.12.2018 сайт посетило более 17427 новых пользователей (в 2017 году – 17056, в 2016 году –

9860), которые сделали более 41274 визитов и 159 916 просмотров страниц сайта.

Сайт МКУ КНМЦ «Инновационная инфраструктура»

На 20.12.2018 сайт посетило более 3596 новых пользователей, которые сделали более 7765 визитов

и 31079 просмотров страниц сайта.

Результативность.

В 2018 году наблюдается высокая научность представленных инновационными площадками работ,

научных руководителей имеет 90% организаций, в прошлом году этот показатель составлял 85%. Научные

руководители представлены докторами и кандидатами наук: из КубГУ 30%, ИРО 10% и другими учрежде-

ниями.

Согласно Приказа ДО от 16.08.2018 №1383 «О проведении XVII конкурса инновационных проек-

тов среди образовательных организаций муниципального образования город Краснодар в 2018 – 2019

учебном году» проведён XVII конкурс инновационных проектов образовательных организаций муници-

пального образования город Краснодар.

В текущем, уже 17, конкурсе произошли преобразования информационного сайта и с этого года за-

очная экспертиза, и оценивание происходит в интерактивном режиме на ресурсе www.knmc.ru.

МИП (3 год), успешно прошедших заочную экспертизу и экспертизу инновационных продуктов

МИП, претендовали на получение гранта главы муниципального образования город Краснодар. Лучшие

6 образовательные организации по итогам рейтинга выбраны координационным советом на получение

гранта. Ими стали общеобразовательные организации № 18, 71, 96 и дошкольные образовательных орга-

низаций № 85, 179, 221. Они получили грант по 150 тыс. руб. каждая.

В рамках данного конкурса также определены лучшие центры муниципальных сетевых инноваци-

онных площадок (МСИП):

—МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 85», «Формирование системы развития субъ-

34

ектности детей и педагогов в условиях внедрения ФГОС ДО»;

—МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 179 «Дюймовочка» «Формирование психоло-

го-педагогической компетентности воспитателя ДОО в области организации и руководства игровой дея-

тельностью детей дошкольного возраста в условиях ФГОС ДО»;

—МАДОУ «Детский сад № 221» «Повышение качества дошкольного образования через систем-

ное внедрение технологии проектной деятельности в образовательный процесс дошкольной организа-

ции»;

—МБОУ гимназия № 18 «Создание модели самообразования учителя через сетевое взаимодей-

ствие для повышения его профессиональной компетентности в условиях введения Федерального госу-

дарственного образовательного стандарта основного общего образования»;

—МАОУ СОШ № 71 «Интерактивная образовательная среда школы как средство развития

учебно-познавательной деятельности обучающихся в условиях реализации ФГОС СОО»;

—МАОУ СОШ № 96 «Зеленая школа Кубани» как среда успешного формирования экологической

компетентности и социализации учащихся в рамках сетевого взаимодействия»;

—МБДОУ«ЦРР – детский сад № 23» «Организационно-методическое сопровождение педагогов

ДОУ в режиме перехода на ФГОС ДО»;

—МБДОУ«ДС комбинированного вида № 175» «Модель методической поддержки развития ин-

дивидуального стиля педагогической деятельности педагога МБДОУ «Детский сад № 175»;

—МБДОУ«ДС комбинированного вида № 202» «Психолого-педагоги-ческая модель развития

эмоциональной сферы ребенка среднего и старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ комбиниро-

ванного вида»;

—МБОУ СОШ № 6 «Совершенствование гражданско-патриотичес-кого воспитания в рамках реа-

лизации ФГОС»;

—МБОУ гимназия № 23 «Реализация компетентностной модели образования в условиях введе-

ния ФГОС ООО и СПОО на основе освоения современного педагогического опыта европейских школ-

партнеров по сетевому взаимодействию в рамках AFS-программы»;

—МБОУ гимназия № 82 «Разработка модели внутришкольного мониторинга динамики обра-

зовательных достижений учащихся как инструмента управления качеством образования в условиях реа-

лизации ФГОС ООО».

Решением координационного совета принято подключить в МСИП победителй федеральных кон-

курсов и краевых:

—МБДОУ «Центр – детский сад № 115»,ФЦПРО, «Создание Центра по реализации комплексной

модели оказания методической, консультационной, диагностической, психолого-педагогической, коррек-

ционно-развивающей поддержки семьям с детьми от 0 до 7 лет, не посещающими детский сад»;

—МБОУ СОШ № 89, ФЦПРО, «Межшкольное сетевое взаимодействие в развитии одарен-

ных школьников в предметной области «Математика и информатика».

Победителями конкурса отчётов, имеющих статус сетевого центра муниципальных сетевых инно-

вационных площадок (МСИП) в системе образования муниципального образования город Краснодар в

2018-2019 учебном году по результатам экспертизы стали: МБДОУ «ЦР-ДС № 23», МБДОУ «ДС №

175», МБДОУ «ДС № 202», МБОУ СОШ № 6, МБОУ гимназия № 23, МБОУ гимназия № 82.

Лучшие сетевые центры МСИП получили грант главы муниципального образования город Крас-

нодар в размере 50 тысяч рублей.

Важно отметить, что все организации, завершившие свою работу в статусе МИП, имели свою

сформированную сеть, провели открытые мероприятия для других ОО по теме своего инновационного

исследования и представили готовый продукт, предложили методики и рекомендации по использованию

своих наработок не только в печатном, но и электронном виде на сайте своих ОО.

Все разработки помещены в банк РИПО, ознакомится с материалами можно по следующей ссыл-

ке: http://knmc.centerstart.ru/node/51.

Проводится экспертиза оригинальности авторского текста, доля которого должна составлять не

менее 50 %. Из представленных к включению в МБ РИПО материалов положительные экспертные за-

ключения получил 51 материал.

Из 51 материала: 38 материалов педагогов дошкольных образовательных организаций, 10 — педа-

35

гогических работников общеобразовательных организаций и 3 — педагогов дополнительного образова-

ния.

Организация сетевого взаимодействия.

Сетевое взаимодействие в рамках реализации проекта осуществляется на основе заключенных до-

говоров о сотрудничестве.

Структура сети в муниципалитете представлена несколькими уровнями:

На первом уровне находятся 14 МСИП, это те организации, которые:

- представившие лучшие продукты по итогам работы в статусе муниципальной инновационной

площадки,

- являющиеся победителями ФЦПРО,

- лучшие МСИПы 2017-2018 года

Эти организации сформировали управленческо-педагогическую команду со своими сетевыми парт-

нёрами и имеют сетевого тьютора, координирующего работу сети совместно с сетевым методистом Крас-

нодарского научно-методического центра (КНМЦ).

Таблица - Муниципальные инновационные центры (МСИП)

Пример сетевого взаимодействия представлен на рис. 1 и 2.

Рисунок 1 – Сетевая структура МСИП ДС № 221

Продолжают деятельность в режиме МСИП

Новые образовательные организации, по-

лучившие статус - МСИП

МБОУ СОШ № 6, МБОУ гимназия № 23, МБОУ гимназия № 82

МБОУ гимназия № 18, МАОУ СОШ № 71, МАОУ СОШ № 96, МБОУ СОШ №89

МБДОУ ЦРР-ДС № 23, МБДОУ ДС № 175, МБДОУ ДС № 202

МБДОУ ДС № 85, МБДОУ ДС № 179, МБДОУ ДС № 221, МБДОУ ДС № 115

36

Рисунок 2 – Многоуровневая сетевая структура МСИП СОШ № 6

1-й уровень – МСИП, 2-й уровень обозначен жёлтым цветом, 3-й уровень – зелёным.

Второй уровень – представлен сетевыми партнерами (агенты сети) – 34 инновационные образова-

тельные учреждения (МИП), осуществляющие сетевое взаимодействие в инновационной инфраструкту-

ре.

Третий уровень сети - партнерские площадки (образовательные организации без статуса, другие

организации, временные творческие группы).

На конец 2018 года в Краснодаре в инновационной сети, помимо 34 МИПов и 14 МСИПов, работа-

ли

- 23 образовательных организаций, имеющие статус КИП: детские сады № 63, 72, 100, 115, 123,

181, 201, 230, «Сказка», 85, 113, 160, 178, 200, 202, СОШ № 24, 32, 50, 96, 87, гимназии № 3, 23, 33, 36,

82, 87, лицей № 48, ЦДОД «Малая академия», ЦРТДЮ, ЦДТ «Прикубанский»;

- 6 краевых апробационных площадок (ДО0 № 3, 200, 182, 94, 64, 190), 9 краевых площадок передо-

вого педагогического опыта (ДОО № 97, 108, 104, 171, 126, СОШ № 40, 87, 3, 50), 10 краевых стажиро-

вочных площадок (СОШ № 25, 93, 54, 23, 90, ДОО№ 130, 126, 171, ОДО ЦРТДЮ, ЦДТ

«Прикубанский»).

В инновационную сеть вошли 6 образовательных организаций, получивших статус Федеральной

инновационной площадки (далее - ФИП) ЦРТДЮ, ДОУ № 201, 221, 179, СОШ № 61, гимназия № 82

(приказ Минпросвещения России от 18 декабря 2018 г. № 318 «О федеральных инновационных площад-

ках»).

Кроме того, в муниципальной сети действуют:

- 24 экспериментальные площадки Федерального института развития образования (ДОО № 24, 46,

201, СОШ № 47, 87, ДОУ 107, 113, 115, 134, 139, 162, 175, 177, 213, 197, 221, 230, 108);

- 11 экспериментальных площадок «Института изучения детства, семьи и воспитания Российской

академии образования» (ДОО № 196, 175, 108, 193, 194, 169, 198, 106, 202, 126, «Золотая рыбка»).

- 2 организации получившие в 2018 году гранты в форме субсидий из федерального бюджета для

реализации Федеральной программы «Развитие образования»: МБОУ СОШ №89, МБДОУ ДС № 115.

- 7 организаций, реализующих Федеральные программы «Руский язык» (гимназии № 23, 33, 92),

«Российское движение школьников» (СОШ № 5, 8, Лицей № 64, Гимназия № 72).

Общее количество организаций реализующих программы и проекты на федеральном уровне до-

стигло 50.

37

В этом году в сеть включёна МБОУ СОШ №32, как победитель Всероссийского конкурса

«Территория Образовательных Проектов Школа» проводимый Фондом семьи Рыбаковых

Реализация проекта по формированию сети обеспечивает рост и развитие инновационной инфра-

структуры, в инновационную сеть вошло более 80 участников различного уровня, это не только образова-

тельные учреждения города, а вузы, библиотеки, коммерческие организации не только города, но и из

края и других регионов РФ

Апробация и диссеминация результатов деятельности КИП.

Основные направления инновационной деятельности представлены на созданном информационном

ресурсе www.knmc.ru

За 2018 год проведено 4 заседания с тьюторами и сетевыми методистами МСИП, переработана

структура разделов информационного ресурса www.knmc.ru. В лентах новостей сайта опубликовано: в ос-

новной ленте 89 статей, в ленте «Новости образования» 57 статей.

Результаты деятельности площадки в рамках реализации проекта в течение 2018 года неоднократно

были представлены на мероприятиях системы образования разного уровня – от муниципального до все-

российского и представлены на сайте МКУ КНМЦ: http://knmc.centerstart.ru.

В 2018 году издано 20 номеров газеты «Панорама образования» (с номерами газет в электронном

виде можно ознакомится по следующей ссылке: http://knmc.centerstart.ru/node/3632). В «Панораме образо-

вания» специалистами Краснодарского научно-методического центра в выделенном разделе, посвящен-

ным инновациям, опубликовано 17 статей.

Опубликованы очередные номера электронных журналов «Наша новая школа», посвящённый ин-

новационной деятельности и размещённые на сайте МКУ КНМЦ (ознакомится с журналами можно по

следующей ссылке: http://knmc.centerstart.ru/node/3579, http://knmc.centerstart.ru/node/3674).

В феврале 2018 года (19—20.02.2018) подготовлен и проведён VIII открытый Краснодарский фе-

стиваль педагогических инициатив «Новые идеи — новой школе», более подробная информация доступна

по ссылке http://knmc.ru/node/133.

За два дня в Фестивале приняли участие 260 участников: работники системы образования, руково-

дители и специалисты территориальных методических служб, руководители и представители краевых ин-

новационных площадок Краснодарского края (КИП), руководители и заместители руководителей муници-

пальных инновационных площадок города Краснодара (МИП), представители 25 районов края.

02 октября 2018 года, на базе Института развития образования Краснодарского края состоялся III

краевой Фестиваль образовательных инноваций «От инновационных идей до методических пособий» —

(далее — Фестиваль), в котором приняли участие 210 педагогов из 44 муниципалитетов края, в том числе

и из Краснодара.

Целью Фестиваля стало развитие инновационного движения в системе образования Краснодара и

Краснодарского края, популяризация передового педагогического опыта образовательных организаций.

В рамках Фестиваля была организована выставка печатных изданий — брошюр, методических по-

собий, буклетов, представляющих собой исследовательский и инновационный опыт образовательных ор-

ганизаций края. Выставка города Краснодара, была представлена стендами и номерами газеты «Панорама

образования».

21 ноября 2018 года состоялся семинар «Инновационная деятельность и сетевое взаимодействие

среди образовательных организаций города Краснодара». В актовом зале разместилось более 400 участни-

ков: руководители и заместители руководителей по УМР, УВР; заведующие, заместители заведующих и

старшие воспитатели, специалисты Краснодарского научно-методического центра (подробная информа-

ция доступна по ссылке http://knmc.ru/node/454).

Наталья Михайловна Полякова, заместитель директора департамента образования, отметила значи-

мость инновационной деятельности и особенности сетевого взаимодействия среди образовательных орга-

низаций города Краснодара.

Важно отметить, что данное мероприятие проводилось для организаций, не принимавших участие в

инновационной деятельности муниципалитета последние 10 лет. После мероприятия ещё 27 организаций

города изъявили желание стать участниками инновационной сети.

3. Порядок формирования и функционирования

38

1. Общие положения

1.1. Порядок формирования и функционирования инновационной инфраструктуры в системе образо-

вания муниципального образования город Краснодар определяет правила формирования и функциониро-

вания инновационной инфраструктуры, в том числе её состав, основные направления инновационной дея-

тельности, а также порядок признания организации муниципальной инновационной площадкой.

1.2. Инновационная инфраструктура в системе образования муниципального образования город

Краснодар (далее — инновационная инфраструктура) формируется в целях обеспечения модернизации и

развития системы образования муниципального образования город Краснодар с учётом основных направ-

лений социально-экономического развития Российской Федерации, Краснодарского края, реализации при-

оритетных направлений государственной политики Российской Федерации в сфере образования, феде-

ральных, краевых и муниципальных программ развития образования.

1.3. Инновационными площадками являются организации, осуществляющие образовательную дея-

тельность, и иные действующие в сфере образования организации (далее — организации), находящиеся в

ведении Департамента, которые имеют существенное значение для обеспечения модернизации и развития

системы образования с учётом основных направлений социально-экономического развития Российской

Федерации, реализации приоритетных направлений государственной политики Российской Федерации,

Краснодарского края в сфере образования.

1.4. Конкурс инновационных проектов среди образовательных организаций муниципального образо-

вания город Краснодар (далее – Конкурс) проводится ежегодно в целях создания апробации и внедрения

новых педагогических моделей и технологий образования и воспитания, значимых для системы образова-

ния муниципального образования город Краснодар (Приложение 2).

Основными направлениями деятельности инновационных площадок являются:

1.4.1. разработка, апробация и (или) внедрение:

новых элементов содержания образования и систем воспитания, новых педагогических технологий,

учебно-методических и учебно-лабораторных комплексов, форм, методов и средств обучения в организа-

циях, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе с использованием ресурсов негосудар-

ственного сектора;

примерных основных образовательных программ, инновационных образовательных программ, про-

грамм развития образовательных организаций, работающих в сложных социальных условиях;

новых моделей профильного обучения, обеспечивающих формирование кадрового и научного потен-

циала;

методик подготовки, профессиональной переподготовки и (или) повышения квалификации кадров, в

том числе педагогических и руководящих работников сферы образования, на основе применения совре-

менных образовательных технологий;

новых механизмов, форм и методов управления образованием на разных уровнях, в том числе с ис-

пользованием современных технологий;

новых институтов общественного участия в управлении образованием;

новых механизмов саморегулирования деятельности объединений образовательных организаций и

работников сферы образования, а также сетевого взаимодействия образовательных организаций;

1.4.2. иная инновационная деятельность в сфере образования, направленная на совершенствование

учебно-методического, научно-педагогического, организационного, правового, финансово-

экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования.

1.5. Инновационные площадки осуществляют деятельность в сфере образования по одному или не-

скольким направлениям как в рамках инновационных проектов (программ), выполняемых по заказу Ми-

нистерства образования и науки Российской Федерации, министерства образования, науки и молодёжной

39

политики Краснодарского края, Департамента, так и по инициативно разработанным инновационным про-

ектам.

1.6. Муниципальными инновационными площадками инновационной инфраструктуры (далее —

МИП) признаются организации, реализующие разработанные в инициативном порядке инновационные

проекты, получившие статус МИП на основании приказа Департамента.

1.7. Муниципальными пилотными площадками инновационной инфраструктуры (далее — МПП)

признаются организации, реализующие инновационные программы (программы внедрения инноваций),

разработанные на основании задания Департамента, получившие статус МПП на основании приказа Де-

партамента.

1.8. Муниципальными сетевыми инновационными площадками инновационной инфраструктуры

(далее — МСИП) признаются организации, реализовавшие инновационные проекты (программы) в стату-

се МИП или МПП, получившие статус МСИП на основании приказа Департамента.

1.9. Инновационными площадками организаций инновационной инфраструктуры (далее — ИПО)

признаются организации, утвердившие соответствующий статус локальным актом образовательной орга-

низации.

II. Управление деятельностью инновационных площадок

2.1. В целях формирования и функционирования инновационной инфраструктуры Департамент со-

здаёт коллегиальный орган по вопросам формирования и функционирования инновационной инфраструк-

туры в сфере образования - координационный совет (далее — Совет).

В Совет входят представители Департамента, Краснодарского научно-методического центра, заинте-

ресованных органов местного самоуправления, представители органов исполнительной власти Красно-

дарского края, организаций, осуществляющих образовательную деятельность, иных действующих в сфере

образования организаций, научных организаций и общественных организаций, осуществляющих деятель-

ность в сфере образования.

Состав Совета утверждается Департаментом. Возглавляет Совет председатель. Совет осуществляет

свою деятельность в соответствии с регламентом, который утверждается на его заседании.

2.2. Координационный совет:

на основании заключения экспертных групп, сформированных КНМЦ и утвержденных Департамен-

том, готовит предложения по корректировке основных направлений деятельности инновационных площа-

док и критериям эффективности их реализации, а также по использованию результатов деятельности ин-

новационных площадок в сфере образования, в том числе в массовой практике;

экспертные группы могут рекомендовать Совету, образовательным организациям, завершающим ра-

боту по проектам муниципальных инновационных площадок и получившим социально значимые для му-

ниципальной системы образования результаты, подготовить материалы к изданию или рекомендации по

применению идей проекта в других образовательных организациях и в муниципальный банк результатив-

ного инновационного педагогического опыта;

информирует общественность о реализуемых инновационными площадками инновационных проек-

тах (программах) (далее — проект (программа);

представляет Департаменту предложения по признанию организации муниципальной инновационной

площадкой на основании заключений представленных экспертными группами и утверждению перечня му-

ниципальных инновационных площадок;

рассматривает ежегодный отчёт о реализации проекта (программы) муниципальными инновационны-

ми площадками;

готовит аналитические материалы для руководства Департамента об эффективности функционирова-

ния инновационной инфраструктуры.

2.3. Основной формой деятельности Совета являются заседания, которые проводятся по мере необхо-

димости, но не реже одного раза в полугодие.

Совет вправе осуществлять свои полномочия, если на его заседаниях присутствует не менее 2/3 от

списочного состава.

2.4. Решения Совета принимаются простым большинством голосов присутствующих на заседании.

Решения Совета оформляются протоколами, которые подписываются всеми членами Совета, при-

нимавшими участие в заседании. В протоколах указывается особое мнение членов Совета (при его нали-

чии).

При равенстве голосов членов Совета решающим является голос председателя Совета, а при отсут-

ствии председателя — его заместителя, председательствовавшего на заседании.

III. Порядок признания организации МИП, МПП, МСИП

3.1. Присвоение организации статуса МИП, МПП, МСИП осуществляется Департаментом на основе

предложений Совета.

Совет на основании заключения экспертных групп, утвержденных Департаментом, формирует

предложения:

по признанию организации МИП на основании результатов экспертизы проектов;

по признанию организации МПП на основании результатов экспертизы программ;

по признанию организации МСИП.

3.2. Для признания организации МИП, МПП организацией-соискателем подается заявка в Совет в

электронном виде по предложенной форме, которая должна содержать:

наименование и место нахождения, контактные телефоны организации-соискателя;

цели, задачи и основную идею (идеи) предлагаемого проекта (программы), обоснование его значи-

мости для развития системы образования;

концепцию реализации проекта (программы) (исходные теоретические положения; этапы реализа-

ции проекта, содержание и методы деятельности, прогнозируемые результаты по каждому этапу, необхо-

димые условия организации работ, средства контроля и обеспечения достоверности результатов, пере-

чень научных и (или) учебно-методических разработок по теме проекта (программы);

календарный план реализации проекта (программы) с указанием сроков реализации по этапам и пе-

речня конечной продукции (результатов);

обоснование возможности реализации проекта (программы) в соответствии с законодательством об

образовании или предложения по содержанию проекта нормативного правового акта, необходимого для

реализации проекта (программы);

решение органа самоуправления организации на участие в реализации проекта (программы);

предложения по распространению и внедрению результатов проекта (программы) в массовую прак-

тику;

обоснование устойчивости результатов проекта (программы) после окончания его реализации,

включая механизмы его (её) ресурсного обеспечения.

3.3. Заявки, поступившие в Совет, направляются на экспертизу.

Экспертиза осуществляется экспертными группами.

3.4. Совет рассматривает заключения и представляет в Департамент предложения:

о признании организаций-соискателей МИП, МПП;

о присвоении и (или) пролонгации статуса МСИП.

3.5. Департамент ежегодно утверждает перечень инновационных площадок, входящих в инноваци-

онную инфраструктуру и заключает с ними договор.

3.6. Признание организации МИП, МПП, МСИП осуществляется на период реализации проекта

(программы). По истечении срока реализации проекта (программы) по предложению Совета Департамен-

том принимается одно из следующих решений:

о прекращении деятельности МИП, МПП;

о присвоении или пролонгации статуса МСИП.

3.7. Деятельность МСИП, МИП, МПП прекращается досрочно в случаях:

неисполнения договора между Департаментом и инновационной площадкой;

получения промежуточных результатов, свидетельствующих о невозможности или нецелесообраз-

ности продолжения реализации проекта (программы);

нарушения организацией, которая признана МСИП, МИП, МПП, законодательства Российской Фе-

дерации при реализации проекта (программы);

несвоевременного представления ежегодного отчёта о реализации проекта (программы) или неудо-

40

41

влетворительной оценки экспертных групп;

повторное представление заявки на признание МИП, МПП осуществляется не ранее чем через год.

3.8. Вопрос о досрочном прекращении деятельности МСИП, МИП, МПП рассматривается Советом

по предложению КНМЦ. По результатам рассмотрения Совет представляет Департаменту соответствую-

щие предложения.

3.9. Признание (прекращение деятельности) ИПО осуществляется решением коллегиального органа

управления организации, утверждённым локальным актом организации, с учётом настоящего порядка.

Организации, утвердившие статус ИПО, направляют в Совет заявку на включение организации в ин-

новационную инфраструктуру, содержащую информацию о реализуемом проекте (программе), включая

предложения по распространению и внедрению результатов деятельности ИПО.

IV. Деятельность муниципальной инновационной площадки

4.1. Образовательная организация, имеющая статус муниципальной инновационной площадки, за-

ключает с Департаментом договор об участии в инновационной деятельности.

4.2. Для обеспечения организационных условий реализации инновационного проекта предусматрива-

ется возможность создания в образовательной организации временных творческих коллективов, научно-

методических кафедр и объединений.

4.3. Муниципальные инновационные площадки обязаны:

выполнить задание, предусмотренное договором об участии в инновационной деятельности, и утвер-

ждённый план реализации проекта в установленные сроки;

обеспечивать в рамках проекта соблюдение прав и законных интересов участников образовательного

процесса, предоставление образования, уровень и качество которого не может быть ниже требований,

установленных федеральными государственными образовательными стандартами;

осуществлять сетевое взаимодействие с другими образовательными организациями в рамках иннова-

ционной деятельности;

своевременно сдавать отчётные материалы в соответствии с календарным планом реализации проек-

та;

планировать свою деятельность, при необходимости привлекая научных консультантов;

осуществлять мониторинг реализуемого проекта (программы);

организовывать своевременное и достоверное информационное сопровождение реализации проекта

(программы), в том числе информирования родителей (законных представителей) несовершеннолетних

обучающихся и иных заинтересованных лиц о целях, задачах, механизмах реализации, результативности

реализации проекта (программы);

своевременно информировать общественность на сайте образовательной организации о реализации

проекта (программы) на соответствующем разделе сайта;

своевременно информировать Департамент о возникших проблемах, препятствующих реализации

проекта, которые могут привести к невыполнению договора или плана инновационной деятельности, рав-

но как и в случаях получения негативных результатов от реализации проекта.

4.4. Руководители образовательных организаций, на базе которых открываются МИП, несут полную

ответственность за выполнение программы инновационного проекта и за результат образовательной дея-

тельности, обеспечивают сохранность жизни и здоровья детей и их защиту от возможных негативных по-

следствий инновационной деятельности.

4.5. Для обеспечения выполнения программы функционирования муниципальной инновационной

площадки экспертная группа, может проводить промежуточную экспертизу деятельности инновационной

площадки. Результаты экспертизы утверждаются на заседаниях Совета.

4.6. Образовательные организации, завершившие работу по программе муниципальной инновацион-

ной площадки, представившие позитивные результаты инновационной деятельности (инновационный

продукт), могут получить статус МСИП.

Приложение № 1

к приказу департамента образования

от 22.08.2017 № 1394

4. Перечень приоритетных направлений иннова

ционной деятельности

42

1. Подсистема «Дошкольные образовательные организации»

1.1. Разработка и апробация образовательных программ, соответствующих требованиям федераль-

ного государственного образовательного стандарта дошкольного образования (региональный компонент в

вариативной части основной образовательной программы, взаимодействие с семьями воспитанников).

1.2. Создание и реализация современных управленческих моделей в системе дошкольного образо-

вания, в том числе на основе частно-государственного партнёрства.

1.3. Эффективные модели и механизмы организации работы консультационных сетевых центров

(пунктов) на базе дошкольной образовательной организации.

1.4. Разработка модели оценки качества дошкольного образования, соответствующей требованиям

ФГОС.

1.5. Разработка моделей воспитательно-образовательного процесса с детьми с ограниченными воз-

можностями здоровья.

2. Подсистема «Общеобразовательные организации»

2.1. Модель реализации комплексной программы воспитания и социализаций обучающихся в систе-

ме общего образования.

2.2. Инновационные модели реализации трудового обучения и воспитания школьников, их профес-

сиональной ориентации.

2.3. Модели организации и реализации предпрофильного и профильного обучения по актуальным

направлениям: социально-педагогическому, агротехнологическому, информационно-технологическому,

информационно-математическому, техническому, инженерно-технологическому, в том числе организация

каникулярных профильных смен.

2.4. Создание современных моделей и механизмов интеграции общего, дополнительного и/или про-

фессионального образования при реализации ФГОС основного общего и среднего общего образования.

2.5. Модели эффективной реализации актуальных концепций: Концепции развития предметных об-

ластей.

2.6. Внутришкольная модель оценки качества достигаемых результатов при реализации ФГОС ос-

новного общего и среднего общего образования.

2.7. Эффективные модели и механизмы реализации ФГОС среднего общего образования пилотны-

ми школами.

2.8. Отработка моделей индивидуализации общего образования, в том числе через создание инфор-

мационно-образовательной среды школы, развитие институциональных форм продуктивной, исследова-

тельской и проектной деятельности учащихся.

2.9. Создание инновационных сетевых моделей организации профессионально-личностного разви-

тия учителей на уровне образовательной организации (в том числе — создание инновационных сетевых

методических центров и стажировочных программ повышения квалификации учителя).

43

3. Подсистема «Организации дополнительного образования детей»

3.1. Разработка и апробация интегрированных моделей ОДОД, обеспечивающих формирование со-

циальной мотивации и гражданской компетентности воспитанников, профилактику экстремизма и наси-

лия в условиях поликультурного и профессионального общества.

3.2. Развитие практик социального проектирования и добровольческой деятельности несовершен-

нолетних; создание условий для участия детей и подростков в обсуждении и принятии решений по значи-

мым вопросам социально-экономического развития страны, региона, их жизнедеятельности.

3.3. Современные модели управления организациями дополнительного образования детей (сетевое

взаимодействие образовательных организаций, промышленных предприятий и бизнес-структур; государ-

ственно-частное партнёрство).

3.4. Модели развития техносферы в деятельности организаций дополнительного образования детей

исследовательской, инженерной, технической, конструкторской направленности.

3.5. Эффективные модели и технологии психолого-педагогического обеспечения реализации твор-

ческого потенциала личности воспитанников, выявление и педагогическая поддержка одарённых детей и

подростков.

3.6. Разработка моделей реализации программ дополнительного образования в форматах открыто-

го, неформального, информального образования.

3.7. Разработка новых образовательных моделей и учебно-методических комплексов, направленных

на реализацию актуальных направлений развития ОДОД (в том числе техническое, естественно-

научное).

3.8. Развитие вариативных форм организации образовательного процесса для детей с особыми об-

разовательными потребностями (дети с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды; дети,

находящиеся в трудной жизненной ситуации).

3.9. Создание моделей оценки качества дополнительного образования детей, в том числе — разра-

ботка и апробация компетентностных и формирующих контрольно-оценочных средств.

3.10. Модели эффективной реализации актуальных концепций: Концепции развития педагогов до-

полнительного образования детей и взрослых в рамках стандарта.

Приложение № 3

к приказу департамента образования

от 22.08.2017 № 1394

5. Положение о координационном совете

44

В целях формирования и функционирования инновационной инфраструктуры Департамент создаёт

коллегиальный орган по вопросам формирования и функционирования инновационной инфраструктуры в

сфере образования - координационный совет (далее — Совет).

В Совет входят представители Департамента; Краснодарского научно-методического центра; орга-

нов местного самоуправления; органов исполнительной власти Краснодарского края; организаций, осу-

ществляющих образовательную деятельность; иных действующих в сфере образования организаций;

научных и общественных организаций, осуществляющих деятельность в сфере образования.

Состав Совета утверждается Департаментом. Возглавляет Совет председатель. Совет осуществляет

свою деятельность в соответствии с регламентом, который утверждается на его заседании.

Координационный совет:

Запрашивает, обобщает информацию о кадровых, методических, материально-технических ресур-

сах агентов инновационной методической сети.

Анализирует информацию о ресурсах необразовательных учреждений и организаций, которые мо-

гут быть использованы для реализации практической части программ в условиях сетевого взаимодей-

ствия.

Согласует локальные акты сети.

Согласует программы, реализуемые в рамках сети; составляет перечень программ и образователь-

ных событий, реализуемых в условиях сетевого взаимодействия.

Анализирует информацию об образовательных ресурсах образовательных организаций других ти-

пов и видов, не являющихся агентами сети¸ которые могут быть использованы для реализации проектов,

программ и образовательных событий в условиях сетевого взаимодействия. готовит аналитические мате-

риалы для руководства Департамента об эффективности функционирования инновационной инфраструк-

туры

Вырабатывает предложения, рекомендации по изменению в нормативной базе образовательной

организации (агента сети) для организации эффективного взаимодействия;

на основании заключения экспертных групп, сформированных КНМЦ и утвержденных Департа-

ментом, готовит предложения по корректировке основных направлений деятельности инновационных

площадок и критериям эффективности их реализации, а также по использованию результатов деятельно-

сти инновационных площадок в сфере образования, в том числе в массовой практике;

информирует общественность о реализуемых инновационными площадками инновационных про-

ектах (программах) (далее — проект (программа);

на основании заключения экспертных групп, утвержденных Департаментом, формирует предло-

жения:

по признанию организации МИП на основании результатов экспертизы проектов (программ);

по признанию организации МСИП и (или) пролонгации статуса МСИП.

рассматривает ежегодный отчёт о реализации проекта (программы) муниципальными инноваци-

онными площадками;

.Основной формой деятельности Совета являются заседания, которые проводятся по мере необхо-

димости, но не реже одного раза в полугодие.

Совет вправе осуществлять свои полномочия, если на его заседаниях присутствует не менее 2/3 от

списочного состава.

Решения Совета принимаются простым большинством голосов присутствующих на заседании.

Решения Совета оформляются протоколами, которые подписываются всеми членами Совета, принимав-

шими участие в заседании. В протоколах указывается особое мнение членов Совета (при его наличии).

При равенстве голосов членов Совета решающим является голос председателя Совета, а при отсутствии

председателя — его заместителя, председательствовавшего на заседании.

Утверждено приказом департамента образования от

22.08.2017 № 1394

45

6. Положение о конкурсе инновационных

проектов образовательных организаций

I. Общие положения

1.1. Конкурс инновационных проектов среди образовательных организаций муниципального об-

разования город Краснодар (далее – Конкурс) проводится ежегодно в целях создания апробации и

внедрения новых педагогических моделей и технологий образования и воспитания, значимых для систе-

мы образования муниципального образования город Краснодар.

1.2. Задачи Конкурса:

выявление образовательных организаций, ведущих продуктивную инновационную деятельность;

развитие сетевого взаимодействия и внедрение новых педагогических моделей и технологий об-

разования и воспитания муниципальных инновационных площадок (далее – МИП) с другими образова-

тельными организациями муниципального образования Краснодар, Краснодарского края, субъектов РФ.

II. Учредитель и организатор Конкурса

2.1. Учредитель Конкурса – департамент образования администрации муниципального образова-

ния город Краснодар (далее – Департамент).

2.2. Департамент определяет сроки проведения Конкурса; утверждает состав координационного

совета Конкурса (далее – Совет), состав экспертных групп.

2.3. Организатор Конкурса – муниципальное казённое учреждение муниципального образования

город Краснодар «Краснодарский научно-методический центр» (далее — КНМЦ).

2.4. Организатор Конкурса разрабатывает формы экспертных заключений, протоколов; осу-

ществляет приём и техническую экспертизу конкурсных материалов; организует работу экспертных

групп.

III. Участники Конкурса

3.1. В Конкурсе могут принять участие образовательные организации, расположенные на терри-

тории муниципального образования город Краснодар, имеющие статус юридического лица вне зависи-

мости от типа и вида, как уже имеющие статус муниципальной инновационной площадки (далее —

МИП), муниципальной пилотной площадки (далее — МПП), муниципальной сетевой инновационной

площадки (далее — МСИП) так и претендующие на получение статуса МСИП, МИП, МПП.

3.2. Участие в Конкурсе образовательных организаций, претендующих на получение статуса

МИП, МПП и инновационной площадки организации (далее — ИПО), осуществляется при наличии воз-

можностей у коллектива образовательной организации исследовать проблему, представленную в инно-

вационном проекте.

3.3. Образовательные организации имеют право подать только одну заявку на участие в Конкур-

се.

IV. Конкурсные материалы

4.1. Для участия в Конкурсе образовательной организации необходимо предоставить заявку и

проект в электронном виде на официальный сайт МКУ КНМЦ по следующей ссылке http://

knmc.centerstart.ru/node/76. К заявке прилагается рецензия на представленную работу, написанная науч-

ным руководителем или консультантом (если у проекта есть научный руководитель).

4.2. Основным конкурсным материалом для образовательных организаций, претендующих на по-

лучение статуса МИП, является проект муниципальной инновационной площадки.

4.3. Основным конкурсным материалом для МПП по внедрению федеральных государственных

образовательных стандартов основного общего, среднего общего образования является отчёт о получен-

ных результатах работы за год.

4.4. В конкурсных материалах претендентов на получение статуса МИП должны содержаться сле-

дующие сведения:

реквизиты образовательной организации, представляющей проект или отчёт (полное наименова-

ние в соответствии с уставом образовательной организации, юридический и фактический адрес, сведения

о руководителе, контактные телефоны, адрес веб-сайта, адрес электронной почты);

информация о научном руководителе инновационного проекта (фамилия, имя, отчество, учёная

степень, звание, должность, место работы, контактный телефон);

рецензия на представленную работу, написанная научным руководителем или консультантом

(если у проекта есть научный руководитель);

программа реализации инновационного проекта, в которой должны быть изложены гипотеза, це-

ли, задачи и основные идеи инновации, исходные теоретические положения, актуальность выбранной

проблемы, этапы реализации проекта, содержание и методы деятельности, прогнозируемые результаты и

формы их представления по каждому этапу;

необходимые условия осуществления инновационной деятельности, методы контроля результа-

тов;

перечень учебно-методических разработок, обеспечивающих программу работы МИП, МПП;

расчёты по кадровому, экономическому, материально-техническому и научному обеспечению де-

ятельности инновационной площадки с указанием предполагаемых источников финансирования;

календарный план реализации инновационного проекта с указанием сроков и результатов реализа-

ции проекта на предстоящий учебный год (кроме МИП, завершающих работу);

документы, подтверждающие согласие обучающихся, родителей (их законных представителей) и

преподавателей на участие в реализации инновационного проекта;

описание инновационного образовательного продукта;

предложения по возможному распространению и внедрению результатов инновационного проекта

в практику;

обоснование устойчивости результатов инновационного проекта после окончания его реализации,

включая механизмы его ресурсного обеспечения.

4.5. В конкурсных материалах для МСИП образовательных организаций должны содержаться сле-

дующие сведения:

реквизиты образовательной организации, представляющей проект или отчёт (полное наименова-

ние в соответствии с уставом образовательной организации, юридический и фактический адрес, сведения

о руководителе, контактные телефоны, адрес веб-сайта, адрес электронной почты);

перечень учебно-методических разработок, новых методик и технологий, обеспечивающих про-

цесс внедрения наработанного образовательной организацией опыта;

описание инновационного образовательного продукта;

информация по сетевому распространению инновационных результатов деятельности и их внед-

рению в практику;

обоснование устойчивости результатов инновационного проекта после окончания его реализации,

включая механизмы его ресурсного обеспечения.

4.6. Конкурсные материалы принимаются в электронном виде и проходят предварительную тех-

ническую экспертизу в КНМЦ, в ходе которой устанавливается соответствие представленных материа-

лов приоритетным направлениям инновационной деятельности, проводится оценка полноты и достовер-

ности представленных сведений.

46

47

V. Порядок проведения Конкурса на получение статуса инновационной площадки

5.1. Конкурс проходит в два этапа.

5.2. Первый этап (этап заочной экспертизы) включает в себя анализ конкурсных материалов члена-

ми экспертных групп.

Задача первого этапа экспертизы — изучение и оценка конкурсных материалов в соответствии с

критериями.

5.3. Второй этап Конкурса представляет собой публичную защиту (презентацию) инновационных

проектов представителями образовательных организаций, получивших наивысший суммарный балл на

первом этапе конкурса. Научный руководитель проекта, не являющийся сотрудником образовательной

организации, не имеет права вести публичную защиту, публичная защита проводится руководителем или

заместителем руководителя проекта образовательной организации.

Задача экспертизы на втором этапе — выявление лучших инновационных проектов МИП и каче-

ство представленного на конкурс инновационного образовательного продукта.

5.5. После завершения второго этапа Конкурса на заседании Совета принимается окончательное

решение:

о присвоении статуса муниципальной инновационной площадки;

об отклонении инновационных проектов;

5.6. Материалы, представленные на Конкурс, не рецензируются и не возвращаются. Апелляция не

предусмотрена.

VI. Финансирование организации и проведения Конкурса

муниципальной инновационной площадки

6.1. Финансирование организации и проведения Конкурса муниципальной инновационной площад-

ки осуществляется за счёт средств местного бюджета (бюджета муниципального образования город Крас-

нодар) в рамках муниципальной программы муниципального образования город Краснодар «Развитие об-

разования в муниципальном образовании город Краснодар», утверждённой постановлением администра-

ции муниципального образования город Краснодар от 05.09.2014 № 6404;

доходов от дополнительных платных образовательных услуг, осуществляемых образовательной

организацией в соответствии с её Уставом;

добровольных пожертвований, выделяемых отдельными гражданами, организациями, предприятия-

ми различных форм собственности.

6.2. Целевая поддержка инновационной деятельности в системе образования муниципального обра-

зования город Краснодар расходуется по статьям экономической классификации (материальное стимули-

рование, повышение квалификации участников инновационной деятельности; укрепление материально-

технической базы; полиграфические услуги).

6.3. В целях стимулирования деятельности педагогов, участвующих в реализации инновационных

проектов, руководитель образовательной организации, получившей статус муниципальной инновацион-

ной площадки, может устанавливать стимулирующие надбавки в пределах имеющихся у него средств на

оплату труда работников.

VII. Осуществление целевой поддержки инновационной деятельности 7.1. Целевая поддержка инновационной деятельности муниципальных образовательных организа-

ций осуществляется в рамках муниципальной программы муниципального образования город Краснодар

«Развитие образования в муниципальном образовании город Краснодар» в соответствии с приказом Де-

партамента, изданным на основании решения Совета по завершению реализации проекта МИП, МПП,

предоставившим инновационный продукт на оценивание в экспертные группы.

7.2. Решение Совета принимается в соответствии с результатами экспертизы представленных

публичных отчетов инновационных продуктов, муниципальных инновационных площадок, пилотных

муниципальных образовательных организаций муниципального образования город Краснодар с рейтин-

говым определением шести победителей конкурса МИП и шести победителей МПП.

7.3. Целевая поддержка инновационной деятельности муниципальных образовательных организа-

ций распределяется следующим образом:

7.3.1. Победителям муниципального конкурса инновационных проектов муниципальных образо-

вательных организаций муниципального образования город Краснодар, имеющих статус МИП:

48

№ п/п

Год Размер целевой

поддержки (тыс. руб.)

Количество образовательных организаций, получающих

целевую поддержку

Всего (тыс. руб.)

1. 2018 150,0 6 900,0

7.3.2. Муниципальным пилотным образовательным организациям муниципального образова-

ния город Краснодар (МПП):

7.4. Для организации и проведения конкурса инновационных проектов среди образовательных

организаций муниципального образования город Краснодар муниципальному казённому учреждению

муниципального образования город Краснодар «Краснодарский научно-методический центр» на орг-

технические расходы выделяются средства:

Приложение № 2

к приказу департамента образования

от 22.08.2017 № 1394

№ п/п

Год Размер целевой

поддержки (тыс. руб.)

Количество образовательных организаций, получающих

целевую поддержку

Всего (тыс. руб.)

1. 2018 50,0 6 300,0

№ п/п

Год Оргтехнические расходы (тыс. руб.)

1. 2018 30,000

49

«____» ____________ 2018 г. № _____

Департамент образования администрации муниципального образования город Краснодар (далее —

Департамент)

в лице директора Департамента Алексея Сергеевича Некрасова и образовательная организация

___________________________________________________________________________________________

______(далее — Исполнитель) в лице руководителя Исполнителя

____________________________________________________________

на основании Положения о муниципальной инновационной площадке системы образования муниципаль-

ного образования город Краснодар, утверждённого приказом Департамента от 22.08.2017 № 134 и в соот-

ветствии с приказом Департамента от 24.10.2018 № 1780 «Об итогах XVII конкурса инновационных про-

ектов» заключили договор об участии Исполнителя в инновационной деятельности (далее — Договор)

по теме:

___________________________________________________________________________________________

______________.

1. Обязанности Департамента

Департамент обязуется:

— обеспечить информационную и методическую поддержку Исполнителю в реализации инноваци-

онного проекта муниципальной инновационной площадки (далее — МИП);

— провести экспертизу деятельности МИП по завершении этапа;

— предоставить целевую поддержку инновационной деятельности МИП в случае победы Исполни-

теля на конкурсе инновационных проектов образовательных организаций муниципального образования

город Краснодар.

2. Обязанности Исполнителя

Исполнитель обязуется:

— изучить нормативно-правовую базу инновационной деятельности (Положение о муниципальной

инновационной площадке системы образования муниципального образования город Краснодар, Положе-

ние о конкурсе инновационных проектов образовательных организаций муниципального образования го-

род Краснодар, другие документы, регулирующие деятельность МИП);

— осуществлять руководство (в том числе, научное) инновационной деятельностью по теме проек-

та в течение срока действия Договора;

— для обеспечения организационных условий реализации программы инновационной деятельности

создать временный творческий коллектив под руководством заместителя руководителя ОО;

— осуществлять работу по повышению профессиональных компетентностей педагогических работ-

ников, принимающих участие в инновационной деятельности МИП;

— разработать дидактические, организационно-педагогические, учебно-технологические и иные

материалы, связанные с инновационной деятельностью, способствовать их распространению, разместить

на специализированной странице, созданной на сайте ОО, материалы отражающие деятельность МИП;

— разработать инструментарий для мониторинга инновационной деятельности;

— систематически информировать педагогическую общественность муниципального образования

город Краснодар о ходе инновационной деятельности, представить в течение текущего учебного года ста-

тью об инновационном проекте в педагогическое издание города Краснодара «Панорама образования», до

1 декабря текущего года представить статью о результатах инновационного проекта в электронный жур-

нал МКУ КНМЦ «Наша новая школа»;

— представить материалы членов творческого коллектива (не менее одного) в Муниципальный

банк результативного инновационного педагогического опыта;

7. Договор об участии в инновационной

— провести апробацию педагогических моделей образования и воспитания в рамках проекта

МИП, представив индивидуальные проекты членов творческого коллектива на Краснодарский фестиваль

педагогических инициатив «Новые идеи — новой школе»;

— осуществлять контроль исполнения взятых обязательств, своевременно сдавать отчётные мате-

риалы в соответствии с календарным планом реализации проекта;

— предоставить электронную форму плана работы МИП на электронный адрес МКУ КНМЦ;

— осуществлять инновационную деятельность на основе принципа экологичности.

3. Сроки и условия действия Договора

3.1. Настоящий Договор заключается сроком на один год и может быть продлён по взаимной дого-

ворённости на очередной срок при условии выполнения плана инновационной деятельности Исполните-

лем и положений настоящего Договора обеими сторонами.

3.2. Неотъемлемой частью Договора является План инновационной деятельности (приложение),

утверждённый руководителем Исполнителя и согласованный МКУ КНМЦ.

3.2. Настоящий Договор составляется в двух экземплярах, которые имеют одинаковую силу

и подписываются обеими сторонами.

ПЛАН ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

муниципальной инновационной площадки ____________________ на 2018/19 учебный год

Пояснительная записка

Руководитель ОО М.П. __________________

50

Полное наименование образова-тельной организации в соответствии с уставом

Ф.И.О. руководителя ОО, контактный телефон

Адрес ОО, телефон, факс, e-mail

Страница сайта ОО с информацией о МИП (ссылка)

Приоритетное направление инно-вационной деятельности (в соответствии с приказом ДО № 1121 от 20.07 2018)

Сетевой центр муниципальных се-тевых инновационных площадок (МСИП), приложение 6 приказа ДО № 1780 от 24.10.2018г.

Тема инновационного проекта

Научный руководитель (консультант) проекта, контактный телефон

Руководитель проекта в ОО (руководитель временной творче-ской группы), контактный телефон

Состав группы проектировщиков (Ф.И.О., должность в ОО)

Цель проекта Задачи проекта Цель на 2018/19 уч.год Задачи на 2018/19 уч.год Прогноз развития инновационной деятельности в образовательной организации

Продукт инновационной деятель-ности по окончании этапа (в 2019 году)

51

В пояснительной записке необходимо указать:

— общие сведения об образовательной организации (полное наименование в соответствии с уста-

вом, Ф.И.О. руководителя, почтовый адрес, телефон, факс, e-mail, адрес веб-сайта);

— тему инновационного проекта;

— приоритетное направление инновационной деятельности;

— год реализации проекта (1-й, 2-й, 3-й) в статусе муниципальной площадки;

— информацию о руководителе проекта в образовательной организации (Ф.И.О., ученое звание

(если есть) и должность, контактный телефон);

— информацию о научном руководителе (консультанте) проекта (Ф.И.О., ученое звание (если есть)

и должность (в том числе, в образовательной организации, реализующей проект), контактный телефон);

— состав группы проектировщиков (Ф.И.О., ученое звание (если есть) и должность, контактный

телефон);

— цель, задачи, планируемые результаты всего проекта;

— цель, задачи, планируемые результаты инновационной деятельности в 2018/19 учебном году;

— прогноз развития инновационной деятельности в образовательной организаций;

–– продукт инновационной деятельности за год.

В календарном плане необходимо отразить исследовательскую работу (в т.ч. формы представления

результатов исследований), выполняемую в рамках инновационного проекта; мероприятия по обобще-

нию и презентации опыта работы инновационной площадки; тематику и сроки планируемых публика-

ций (сборников, статей, др. материалов); место и время проведения промежуточного отчёта о проделан-

ной работе; сроки подготовки итогового отчёта о работе за год (до 30.06.2019), рефлексивно-

аналитические мероприятия.

План инновационной деятельности МИП (МСИП) на 2018/19 учебный год представить для согла-

сования в отдел развития образования Краснодарского научно-методического центра в электронном

виде на почту kasyanova@knmc.kubannet.ru (для Касьяновой Т.А., в теме письма указать «План МИП на

2018-19) до 09.11.2018г.

Информацию об изменениях в плане необходимо своевременно (за две недели) предоставлять в от-

дел развития образования МКУ КНМЦ (тел. 253-61-10, каб.105, ул. Коммунаров, 150).

8. Рекомендации по подготовке плана

9. Договор об участии в инновационной

деятельности муниципальной сетевой

инновационной площадки (МСИП)

52

«____» ____________ 20__ г. № ____

Департамент образования администрации муниципального образования город Краснодар (далее —

Департамент)

в лице директора Департамента Алексея Сергеевича Некрасова, действующего на основании Положения и

__________________________________(полное наименование образовательной организации)

________________(далее — Исполнитель) в лице (должность руководителя, ФИО), действующего на ос-

новании ____________________,

в соответствии с Порядком формирования и функционирования инновационной инфраструктуры в систе-

ме образования муниципального образования город Краснодар, утверждённого приказом Департамента

от 22.08.2017 № 1394 и на основании приказа Департамента от 24.10.2018 № 1780 «Об итогах XVII кон-

курса инновационных проектов» заключили договор об участии в статусе МСИП Исполнителя в иннова-

ционной деятельности (далее — Договор) по те-

ме:________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

______.

1. Обязанности Департамента

Департамент обязуется:

— обеспечить информационную и методическую поддержку Исполнителю в реализации инноваци-

онной деятельности в статусе муниципальной инновационной площадки (далее — МСИП);

— оказываться содействие в успешной реализации инновационной, организации и проведении ве-

бинаров, конференций и иных мероприятий в рамках МСИП;

— провести экспертизу деятельности МСИП по завершении этапа.

2. Обязанности Исполнителя

Исполнитель обязуется:

— изучить нормативно-правовую базу инновационной деятельности (Порядок формирования и

функционирования инновационной инфраструктуры в системе образования муниципального образования

город Краснодар, Положение о конкурсе инновационных проектов образовательных организаций муници-

пального образования город Краснодар, другие документы, регулирующие деятельность МИП, МСИП);

— осуществлять руководство (в том числе, научное) инновационной деятельностью по теме проек-

та в течение срока действия Договора;

— для обеспечения организационных условий реализации программы инновационной деятельности

создать управленческо – педагогическую команду из представителей всех участников сети;

53

— определить и представить на утверждение кандидатуру сетевого тьютора;

— осуществлять работу по созданию эффективных механизмов развития профессиональной компе-

тентности педагогов, а также руководителей образовательных организаций, в том числе за счет включения

в новые проекты и новые контексты взаимодействия;

— предоставить возможности своего официального веб-сайта и размещать на сайте www.knmc.ru

информацию о методических семинарах, совещаний, вебинаров, конференций и других мероприятий,

направленных на распространение опыта работы и материалов (продуктов) инновационной деятельности в

рамках сетевого взаимодействия;

— разработать инструментарий для мониторинга инновационной деятельности;

— привлекать образовательные организации города Краснодара к сетевому взаимодействию;

— заключить договора с участниками сетевого взаимодействия;

— сформировать и организаций партнеров основу сети;

— систематически информировать педагогическую общественность муниципального образования

город Краснодар о ходе инновационной деятельности, представить в течение текущего учебного года ста-

тью об инновационном проекте в педагогическое издание города Краснодара «Панорама образования», до

1 декабря текущего года представить статью о результатах инновационного проекта в электронный жур-

нал МКУ КНМЦ «Наша новая школа»;

— представить материалы членов творческого коллектива (не менее одного) в Муниципальный

банк результативного инновационного педагогического опыта;

— провести апробацию педагогических моделей образования и воспитания в рамках проекта

МСИП, представив проект членов творческого коллектива на Краснодарский фестиваль педагогических

инициатив «Новые идеи — новой школе»;

— осуществлять контроль исполнения взятых обязательств, своевременно сдавать отчётные мате-

риалы в соответствии с календарным планом реализации деятельности МСИП;

— разработать и предоставить электронную форму плана работы МСИП на электронный адрес

МКУ КНМЦ;

— осуществлять инновационную деятельность на основе принципа экологичности.

3. Сроки и условия действия Договора

3.1. Настоящий Договор заключается сроком на один год и может быть продлён по взаимной дого-

ворённости на очередной срок при условии выполнения плана инновационной деятельности Исполните-

лем и положений настоящего Договора обеими сторонами.

3.2. Неотъемлемой частью Договора является План инновационной деятельности (приложение),

утверждённый руководителем Исполнителя и согласованный МКУ КНМЦ.

3.3. Настоящий Договор составляется в двух экземплярах, имеющих одинаковую юридическую си-

лу.

________________________ /________________/

М. П.

10. Соглашение о сотрудничестве

54

г. Краснодар « » 201 г.

Муниципальное

___________________________________________________________________________________________

_________, именуемая в дальнейшем «Школа», в лице директора

________________________________________, действующее на основании Устава с одной стороны, и

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________,

действующее на основании Устава с другой стороны, совместно именуемые «Стороны», на основании

приказа МКУ КНМЦ от 17.07.2018 № 172-п «О сетевом взаимодействии образовательных учреждений»

заключили настоящее Соглашение о нижеследующем:

Предмет Соглашения

1.1.Предметом соглашения является совместная деятельность сторон в рамках сетевого взаимодействия

___________ и ____________________________, направленная на создание условий для проведения

мероприятий, в соответствии с планом сетевого центра.

1.2. Сотрудничество сторон осуществляется на безвозмездной основе.

2. Обязанности сторон

2.1. Обязательства _____________«Школы»-сетевого центра:

2.1.1. Организовывать проведение мероприятий, как в школе, так и на территории города Краснодара и

Краснодарского края;

2.1.2.Привлекать всех участников образовательного процесса к участию в __________________и расши-

рять сетевое взаимодействие с социальными партнёрами;

2.1.3. Организовать на базе школы семинары, круглые столы, совещания,

конференции с педагогами, привлекая педагогов ОО.

2.1.4.

2.2. Обязательства _______________________________________________

2.2.1 Организовывать проведение мероприятий направленности на территории микрорайона, города;

2.2.2.Привлекать всех участников образовательного процесса к участию в природоохранных акциях и

решению важных экологических проблем в микрорайоне, городе, расширять сетевое взаимодействие с

социальными партнёрами;

55

2.2.3.По возможности, участвовать в совместных мероприятиях экологической направленности, Всерос-

сийских экологических проектах;

2.2.4. Зарегистрироваться в социальных сетях в группе « Зелёные школы Кубани», размещать в группе

информацию и фото о деятельности ОО по экологии

3. Срок действия, изменение и расторжение Соглашения

3.1. Настоящее соглашение вступает в силу со дня подписания и действует до 01.09.201 г.

3.2. Внесение изменений и дополнений в настоящее Соглашение производится по взаимному письменно-

му согласию Сторон. Изменения и дополнения к Соглашению оформляются протоколами и становятся

неотъемлемой частью Соглашения.

3.3 Соглашение может быть расторгнуто по инициативе одной из Сторон на основе письменного обраще-

ния к другой Стороне.

4. Прочие условия

4.1. Настоящее Соглашение составлено в 2 (двух) подлинных экземплярах, по 1 экземпляру для каждой

Стороны.

5. Подписи Сторон

____________________________ Школа_МАОУ СОШ № 96 :

_____________________________ Муниципальное автономное

_____________________________ общеобразовательное учреждение

_____________________________ муниципального образования

_____________________________ город Краснодар средняя

_____________________________ общеобразовательная школа № 96

_____________________________ email: school96@ kubannet.ru

_____________________________

__________________________________ (МАОУ СОШ № 96 города Краснодара)

__________________________________ 350005, г. Краснодар, ул. Кореновская , 35;

. __________________________________ т. 8-(861)-212-59-39

__________________________________

__________________________________

Директор Директор

_________________________________________ _________________________Т.Б.Подносова

м.п. м.п.

11. Критерии оценивания ежегодных (в т.ч.

промежуточных) публичных отчётов о

результатах исполнения проекта

56

Оценочный лист (отчеты муниципальных сетевых инновационных площадок - МСИП)

Дата, подпись и Ф. И. О. эксперта:

Оценивание на этапе заочной экспертизы

0 баллов – не представлено;

1 балл – отражено не полно;

2 балла – представлено, но требует доработки;

3 балла – представлено в полном объёме.

№ Параметр оценки Макс. балл

Оценка

Оценивается на этапе заочной экспертизы

1 Наличие календарного плана работы (дорожной карты) се-

тевого инновационного центра 3

2 Освещение мероприятий на сайте КНМЦ «Инновационная инфраструктура» www.knmc.ru

3

3 Наличие в МСИП управленческо-педагогической команды

3

4 Качество сетевого взаимодействия с другими ОО в муни-

ципальной системе образования города (в т.ч. наличие за-

ключенных договоров с другими образовательными орга-

низациями муниципалитета)

3

5 Использование ИКТ в работе МСИП (проведение интерак-

тивных опросов, виртуальных конференций, вебинаров и

др.)

3

6 Наличие публикаций по направлению МСИП в периодиче-

ских и научно-методических изданиях. 3

7 Эффективность деятельности по распространению и внед-

рению инновационных продуктов в практику 3

Оценивается на этапе публичной презентации

8 Ясность изложения основных идей проекта заявителем 5

9 Полнота и точность ответов авторов проекта

на поставленные экспертами вопросы 5

ИТОГО БАЛЛОВ: 31

57

Оценочный лист (проекты ОО, претендентов на статус новых муниципальных инновационных

площадок)

Дата, подпись и Ф. И. О. эксперта:

Оценивание на этапе заочной экспертизы

0 баллов – не представлено;

1 балл – отражено не полно;

2 балла – представлено, но требует доработки;

3 балла – представлено в полном объёме.

№ Параметр оценки Макс.

балл Оцен-ка

Оценивается на этапе заочной экспертизы

1 Соответствие методологических характеристик проекта (проблема, гипоте-

за, объект и субъект, предмет, цель и задачи) целям инновационной деятель-

ности

3

2 Практическая направленность проекта, уровень востребованности и возмож-

ность использования результатов в муниципальной системе образования 3

3 Уровень востребованности проекта другими ОО и возможность использова-

ния результатов в сетевой муниципальной системе образования 3

4 Наличие в проекте диагностических методик, степень обоснованности их

применения 3

5 Наличие предварительных расчётов по кадровому, экономическому, матери-

ально-техническому и научному обеспечению деятельности инновационной

площадки с указанием предполагаемых источников финансирования

3

6 Наличие календарного плана реализации инновационного проекта с указа-

нием сроков и результатов реализации проекта на предстоящий учебный год 3

7 Уровень обоснованности прогнозируемых результатов инновационной дея-

тельности, учёт возможных рисков и угроз 3

Оценивается на этапе публичной презентации

8 Ясность изложения основных идей проекта заявителем

5

9 Полнота и точность ответов авторов проекта на поставленные экспертами

вопросы 5

ИТОГО БАЛЛОВ: 31

58

Оценочный лист (продукты завершающих работу ОО в статусе муниципальных инновацион-

ных площадок)

Дата, подпись и Ф. И. О. эксперта:

Оценивание на этапе заочной экспертизы

0 баллов – не представлено;

1 балл – отражено не полно;

2 балла – представлено, но требует доработки;

3 балла – представлено в полном объёме.

№ Параметр оценки Макс. балл

Оценка

Оценивается на этапе заочной экспертизы

1 Соответствие используемых средств и технологий решения про-

блемы современному уровню развития науки и практики 3

2 Продукт, представленный в результате инновационной деятель-

ности 3

3 Качество сетевого взаимодействия с другими ОО в муниципаль-

ной системе образования города 3

4 Эффективность применения в проекте диагностических методик.

Анализ результатов 3

5 Кадровое, экономическое, материально-техническое и научное

обеспечение деятельности инновационной площадки с указанием

источников финансирования

3

6 Соответствие результатов деятельности за отчётный учебный год

календарному плану реализации инновационного проекта 3

7 Эффективность деятельности по распространению и внедрению

результатов инновационного проекта в практику. Возможность

распространения опыта через сеть (МСИП)

3

Оценивается на этапе публичной презентации

8 Ясность изложения основных идей проекта заявителем 5

9 Полнота и точность ответов авторов проекта

на поставленные экспертами вопросы 5

ИТОГО БАЛЛОВ: 31

59

Оценочный лист (промежуточные отчеты действующих муниципальных инновационных площа-

док)

Дата, подпись и Ф. И. О. эксперта:

Оценивание на этапе заочной экспертизы

0 баллов – не представлено;

1 балл – отражено не полно;

2 балла – представлено, но требует доработки;

3 балла – представлено в полном объёме.

№ Параметр оценки Макс.

балл

Оцен

-ка

Оценивается на этапе заочной экспертизы

1 Соответствие используемых средств и технологий решения проблемы совре-

менному уровню развития науки и практики 3

2 Наличие показателей эффективности (и их валидность), с помощью которых

доказывается выполнение поставленных в проекте задач 3

3 Качество сетевого взаимодействия с другими ОО в муниципальной системе

образования города 3

4 Наличие в проекте диагностических методик, степень обоснованности их при-

менения на этапе реализации 3

5 Наличие расчётов по кадровому, экономическому, материально-техническому

и научному обеспечению деятельности инновационной площадки с указанием

источников финансирования на этапе реализации

3

6 Соответствие результатов деятельности за отчётный учебный год календарно-

му плану реализации инновационного проекта 3

7 Эффективность деятельности по распространению и внедрению результатов

инновационного проекта в практику 3

Оценивается на этапе публичной презентации

8 Ясность изложения основных идей проекта заявителем

5

9 Полнота и точность ответов авторов проекта на поставленные экспертами во-

просы 5

ИТОГО БАЛЛОВ: 31

12. Положение о сетевом взаимодействии

образовательных учреждений

60

1. Общие положения

1.1. Положение представляет собой локальный акт, разработанный в соответствии с действующими

правовыми и нормативными документами системы образования:

Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. № 1642 "Об утверждении государственной

программы Российской Федерации "Развитие образования"

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

Концепция развития образования на 2016-2020 годы (утв. Правительством РФ 29 декабря 2014 года

№ 2765-р):

Концепция развития дополнительного образования детей (утв. Распоряжением Правительства РФ

от 04.09.2014 года №1726 р)

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвер-

жденного приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373;

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвер-

жденного приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвер-

жденного приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 июля 2013 г. N 611 "Об утверждении Порядка

формирования и функционирования инновационной инфраструктуры в системе образования"

«Методические рекомендации по организации образовательной деятельности с использованием се-

тевых форм реализации образовательных программ» (письмо Минобрнауки РФ от 28.08.2015);

Письмо МОНиМП №47-13-1822/18 от 02.02.18 "О номинациях образовательных конкурсов

«Инновационный поиск» в 2018 году"

Приказ ГБОУ ИРО от 13.04.2018 N118 "О проведении образовательного конкурса «Инновационный

поиск» в 2018 году"

Письмо ГБОУ ИРО от 16.04.2018 N01-20/940 "О сроках и участниках краевого образовательного

конкурса "Инновационный поиск" в 2018 году среди образовательных организаций"

Приказ департамента образования администрации муниципального образования город Краснодар

от 22.08.2017 № 1394 «О формировании и функционировании инновационной инфраструктуры в системе

образования муниципального образования город Краснодар в 2017 – 2018 учебном году».

1.2. Положение о сетевом взаимодействии разработано с целью использования сетевой формы реа-

лизации инновационных проектов, образовательных программ, ресурсов нескольких организаций, осу-

ществляющих образовательную деятельность по актуальным направлениям.

1.3. Сетевое взаимодействие основано на равном положении в системе образовательных учрежде-

ний относительно друг друга и на многообразии связей при реализации плана работы и решения различ-

ных вопросов; на объединении ресурсов образовательных учреждений, входящих в сеть, и их активное

использование в процессе повышения квалификации педагогических кадров.

1.4. Структура сети объединяет в себе несколько независимых образовательных учреждений, функ-

ционирующих на основе добровольного взаимодействия при координации их деятельности муниципаль-

ной сетевой инновационной площадкой (далее – МСИП) по направлению и методической поддержкой се-

тевого методиста КНМЦ.

2. Цели и задачи

2.1. Создание сети эффективных образовательных учреждений;

2.2. Распространение эффективного управленческого и педагогического опыта по актуальным во-

просам развития образования;

2.3 Обновление научно-методической работы в образовательных учреждениях, Департаменте обра-

61

зования и КНМЦ;

2.4. Повышение качества предоставляемых образовательных услуг дошкольного, общего, дополни-

тельного и инклюзивного образования.

2.2.1. Внедрение новых педагогических технологий, форм, методов и средств обучения, воспитания

и социализации;

2.2. Совершенствование профессиональных компетентностей управленческих и педагогических

кадров через организацию сетевого взаимодействия;

2.3. Эффективное использование ресурсов сетевых партнеров: кадровых, материально-технических,

информационно-методических и т. д.;

2.4. Расширение государственно-общественных форм управления образованием.

3. Состав и структура сети

3.1. Сети образуются на базе муниципальных инновационных площадок (далее – МИП), реализую-

щих проекты по различным актуальным проблемам образования.

3.2. Инновационные площадки функционируют согласно «Порядка формирования и функциониро-

вания инновационной инфраструктуры в системе образования муниципального образования город Крас-

нодар», утвержденного приказом ДО № 1394 от 22.08.2017.

3.3. В состав сети входят образовательные организации, высшие и средние профессиональные

учебные заведения, учреждения, осуществляющие повышение квалификации и переподготовку управлен-

ческих и педагогических кадров, учреждения дополнительного образования, культуры, спорта, обществен-

ные организации и другие социальные партнеры по сетевому взаимодействию.

3.4. Структура сети (как правило) имеет несколько уровней:

- 1-й уровень - сетевой инновационный центр (в статусе федеральной инновационной площадки

или краевой инновационной площадки (далее КИП) или МСИП)

- 2-й уровень - сетевые партнеры (агенты сети) – инновационные образовательные учреждения

(КИПы, МИПы)

- 3-й уровень - партнерские площадки (образовательные организации без статуса, другие организа-

ции, временные творческие группы)

3.5. Методическую поддержку деятельности агентов сети обеспечивают сетевые методисты КНМЦ

и сетевые тьюторы МСИП.

4. Условия реализации сетевого взаимодействия

- наличие нормативно-правовой базы регулирования правоотношений участников сетевого взаимо-

действия;

- заключение договоров между участниками сети;

- совместная разработка дорожной карты реализации инновационного (ых) проекта (ов);

- совместное использование ресурсов образовательных учреждений (материальных, кадровых, ин-

формационно-методических).

5. Содержание работы в сетевом взаимодействии.

В сетевых площадках проводятся различные мероприятия, направленные на повышение уровня

профессиональных компетенций педагогических и руководящих кадров и повышения качества образова-

ния обучающихся и воспитанников:

- научно-практические конференции, проблемные семинары, мастер-классы, предметные недели;

- заседания школьных методобъединений, методсоветов, открытые мероприятия краснодарского

педагогического марафона;

- вебинары, дистанционные семинары, конкурсы, конференции;

- постоянно действующие семинары по обучению кадров на рабочем месте;

- конкурсы, олимпиады, фестивали, соревнований для обучающихся и воспитанников, в том числе

для детей с ограниченными возможностями здоровья;

6. Управление сетевыми площадками

6.1. Управление деятельностью всех сетевых площадок осуществляет Координационный совет, ко-

торый выполняет следующие функции:

- запрашивает, обобщает информацию о кадровых, методических, материально-технических ресур-

сах агентов инновационной методической сети;

62

- анализирует информацию о ресурсах учреждений и организаций, которые могут быть использова-

ны для реализации практической части программ в условиях сетевого взаимодействия;

- составляет перечень программ и образовательных событий, реализуемых в условиях сетевого вза-

имодействия

- анализирует информацию об образовательных ресурсах образовательных организаций других ти-

пов и видов, не являющихся агентами сети

- составляет перечень программ и образовательных событий, реализуемых в условиях сетевого вза-

имодействия

- анализирует информацию об образовательных ресурсах образовательных организаций других ти-

пов и видов, не являющихся агентами сети

- вырабатывает предложения, рекомендации по изменению в нормативной базе образовательной

организации (агента сети) для организации эффективного взаимодействия;

- согласует направления инновационной деятельности, согласует локальные акты сети

6.2. Управление деятельностью конкретной инновационной сетью осуществляет Управленческо-

педагогическая команда сетевого инновационного центра через взаимодействие с Управленческо-

педагогическими командами МИП - агентов инновационной методической сети и Инициативными группа-

ми партнерских площадок образовательных учреждений.

6.3. Управленческо-педагогическая команда

- обеспечивает совместную разработку с сетевыми партнерами и образовательными организациями

дорожной карты по реализации инновационных проектов;

- обобщает и транслирует опыт сетевых площадок и образовательных учреждений;

- организует мероприятия в инновационной сети;

- обеспечивает мониторинг и экспертизу деятельности инновационной сети;

- организует публичные слушания сети и образовательных учреждений по итогам учебного года;

- принимает решения о приеме в сеть новых образовательных учреждений или о выходе из его со-

става.

Приложение 1

к приказу МКУ КНМЦ

от 17.07.2018 № 172-п

13. Положение о сетевом методисте и сетевом

тьюторе

63

Сетевой методист Назначается приказом МКУ КНМЦ из числа специалистов МКУ КНМЦ на планируемый период

действия конкретной сети (сетей)

Является членом управленческо-педагогической команды инновационной сети (сетей), которая ко-

ординируется муниципальной сетевой инновационной площадкой (далее - МСИП).

В обязанности сетевого методиста входит.

Организация методической работы с группой образовательных учреждениях всех типов и видов,

входящих в конкретную сеть,

Оказание помощи инновационным командам учреждений в определении содержания инновацион-

ных учебных программ, форм, методов и средств обучения, в организации инновационной работы по

научно-методическому обеспечению образовательной деятельности учреждений

Создание и внедрение совместно с участниками сети единой информационно-методической среды

в рамках реализации сетевых проектов, обеспечение эффективного её взаимодействия.

Участие в разработке совместных нормативных документов и учебно-программной документации,

необходимых для реализации сетевых проектов.

Организация доступа к образовательным ресурсам всем участникам образовательного процесса в

рамках сетевого взаимодействия. Повышение эффективности использования информационно-

методических ресурсов.

Анализ состояния инновационно-методической работы в учреждениях, разработка предложений по

повышению её эффективности. Анализ и обобщение результатов инновационной деятельности работы

МСИП. Обобщение и принятие мер по распространению наиболее результативного инновационного опы-

та МСИП.

Организация и координация работы инновационных методических объединений и инновационных

педагогических команд, работающих совместно с МСИП, оказывает им консультативную и практическую

помощь по соответствующим направлениям деятельности.

Обобщение и распространение информации о передовых инновационных технологиях (в том числе

и информационных), передовом инновационном опыте в сфере образования. Организация и разработка

необходимой документации по проведению инновационных мероприятий.

Формирование предложений по совершенствованию инновационного процесса в образовательном

учреждении, входящим в состав сетевой группы МСИП.

Сетевой тьютор Назначается приказом МКУ КНМЦ из числа педагогических или руководящих работников образо-

вательного учреждения, являющегося инновационным центром сети, по представлению ОУ.

Является членом управленческо-педагогической команды конкретной инновационной сети.

Организует процесс индивидуальной работы с инновационной командой образовательной органи-

зации по выявлению, формированию и развитию их познавательных интересов.

Сопровождает процесс формирования инновационной инфраструктуры.

Совместно с инновационной командой распределяет и оценивает имеющиеся у него ресурсы всех

видов для реализации поставленных целей; координирует взаимосвязь с сетевым методистом.

Оказывает помощь инновационной команде в осознанном выборе стратегии инновационной дея-

тельности, преодолении проблем и трудностей процесса инновационного развития.

Организует взаимодействие с инновационными командами других образовательных организаций с учите-

лями и другими педагогическими работниками для коррекции дорожной карты взаимодействия, содей-

ствует генерированию его творческого потенциала и участию в проектной и научно-

64

исследовательской деятельности с учетом интересов.

Осуществляет мониторинг динамики инновационных процессов.

Организует индивидуальные и групповые консультации для работников задействованных в иннова-

ционной деятельности, включая электронные формы (интернет-технологии) для качественной реализации

совместной деятельности.

Контролирует и оценивает эффективность построения и реализацию инновационной программы.

Приложение 2

к приказу МКУ КНМЦ

от 17.07.2018 № 172-п

65

Для всех образовательных организаций

Повышение эффективности и конкурентоспособности деятельно-сти образовательных организа-

ции через развитие частно-государственного партнерства.

Формирование профессиональных компетенций в условиях реали-зации федерального государ-

ственного образовательного стандарта.

Современные образовательные и организационно-правовые моде-ли, обеспечивающие успешную

социализацию детей с ограниченными воз-можностями здоровья. (Эффективная модель инклюзивного

образования)

Система профессионального роста педагогов: внутришкольная мо-дель.

Образовательные организации, реализующие образовательные программы дошкольного образова-ния

Новые организационно-экономические модели психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи родителям де-тей дошкольного возраста.

Эффективная модель взаимодействия дошкольной организации с семьей. Модели дошкольного образования, обеспечивающие доступность и качество дошкольного образо-

вания для всех детей, включая модели раннего развития детей (от 2 месяцев до 3 лет).

Образовательные организации, реализующие образовательные программы начального общего,

основного общего и среднего общего образования

Развитие творческих и интеллектуальных способностей одаренных учащихся.

Современная школьная библиотека: инфраструктура чтения.

Инновации в школьном технологическом образовании.

Система управления качеством образования в школе.

Реализация инновационных программ воспитания обучающихся.

Образовательные организации, реализующие программы дополнительного образования . Сетевые модели организации трудового обучения в системе дополнительного образования детей Эффективная модель дополнительного образования научно- технической направленности. Проектные практики и междисциплинарные программы в сфере дополнительного образования

детей. Инновационные программы дополнительного образования детей. Эффективные модели организации деятельности образовательных организаций дополнительно-

го образования физкультурно-спортивной направленности.

Приложение 2 к приказу департамента образования от

16.08.2018 № 1121

14. Актуальные направления инновационной

деятельности образовательных организации в

2018 - 2019 учебном году

15. Приказ о проведении XVII конкурса

инновационных проектов среди

образовательных организации муниципального

образования город Краснодар в 2018 - 2019

учебном году

66

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР

ПРИКАЗ

г. Краснодар

О проведении XVII конкурса инновационных проектов среди

образовательных организации муниципального образования

город Краснодар в 2018 - 2019 учебном году

В соответствии с приказом департамента образования администрации муниципального образования

город Краснодар от 09.08.2018 № 1202 «О конкурсе инновационных проектов образовательных организа-

ций муниципального образования город Краснодар в 2018 - 2019 учебном году» и в целях реализации му-

ниципальной программы муниципального образования город Краснодар «Развитие образования в муници-

пальном образовании город Краснодар», утвержденной постановлением администрации муниципального

образования город Краснодар от 05.09.2014 № 6404. приказываю:

Утвердить состав экспертных групп XVII конкурса инновационных проектов образовательных орга-

низаций муниципального образования город Краснодар в 2018 - 2019 учебном году (Приложение).

Руководителям образовательных организаций, претендующих на получение статуса муниципальной

инновационной площадки, представить в муниципальное казённое учреждение муниципального образова-

ния город Краснодар «Краснодарский научно-методический центр» инновационные проекты с 03.09.2018

по 14.09.2018.

Руководителям образовательных организаций, имеющих статус муниципальной инновационной

площадки, в соответствии с приказом департамента образования администрации муниципального образо-

вания город Краснодар от 01.11.2017 № 1861 «Об итогах XVI конкурса инновационных проектов образо-

вательных организаций муниципального образования город Краснодар», представить отчёты о выполне-

нии программы инновационной деятельности в муниципальное казённое учреждение муниципального об-

разования город Краснодар «Краснодарский научно- методический центр» с 03.09.2018 по 14.09.2018.

Руководителям образовательных организаций, имеющих статус муниципальных сетевых инноваци-

онных организаций муниципального образования город Краснодар, представить отчёты с анализом дея-

тельности образовательной организации в сетевой инфраструктуре муниципального образования город

Краснодар в муниципальное казённое учреждение муниципального образования город Краснодар

«Краснодарский научно- методический центр» с 03.09.2018 по 14.09.2018. Директору муниципального казённого учреждения муниципального образования город Краснодар

«Краснодарский научно-методический центр» Ф.И.Ваховскому: Организовать проведение XVII конкурса инновационных проектов образовательных организаций

16.08.2018 № 1383

67

муниципального образования город Краснодар с 03.09.2018 по 26.10.2018. Провести заочную экспертизу (1-й этап) представленных на конкурс инновационных проектов мате-

риалов образовательных организаций муниципального образования город Краснодар с 17.09.2018 по 05.10.2018.

Обеспечить проведение публичных защит (2-й этап) презентационных материалов образовательных организаций, претендующих на целевую поддержку инновационной деятельности муниципальных образо-вательных организаций, с 08.10.2018 по 19.10.2018.

Координационному совету подвести итоги XVII конкурса инновационных проектов образователь-ных организаций муниципального образования город Краснодар до 26.10.2018.

Директору МКУ КНМЦ Ф.И.Ваховскому обеспечить расходование средств, предусмотренных на организацию и проведение конкурса инновационных проектов, согласно бюджетной смете МКУ КНМЦ.

Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя директора департамента Н.М.Полякову.

Директор департамента Л.С.Некрасов

16. Инновационная сеть системы образования

муниципального образования город Краснодар

по состоянию на 30.12.2018 (образовательные

организации)

68

№ п/п

Наимено-вание ООО

Муниципальные Краевые Федеральные

МИП МСИП КИП

КИП апроба цион-ные

КИП пере-

дового педаго-гичес кого

опыта

КИП ста-

жиро-воч-ные

КИП пилот ные

ФИП ФЭП ФСП

ИИДСВ РАО

ФЦПРО ФЦПРЯ

РДШ

1 ДС № 3 МИП (3) 2017

2 ДС № 23 МСИП

3 ДС № 24 2015

4 ДС № 33

«Ёлочка» МИП (1)

5 ДС № 46 2015

6 ДС № 64 2017

7 ДС № 85 МСИП

КИП-2017

8 Ц-ДС № 90

КИП-2018

9 ДС № 94

КИП-2018

2017

10 ДС № 97 2017

11 ДС № 100 КИП-2015

12 ДС № 104 2015

13 ДС № 106 2017

14 ДС № 107 2017

15 ДС № 108 МИП (2) 2016 2017 2017

16 ДС № 113 МИП (3)

КИП-2017

2017

17 ДС № 115 МСИП КИП-2016

2017 2018

18 ДС № 123 КИП-2016

19 ДС № 126 МИП (2) 2015 2015 2017

20 ДС № 130 2016

21 ДС № 134 МИП (3) 2017

22 ДС № 136

23 ДС № 139 2017

69

24 ДС № 160 МИП (3)

КИП-2017

25 ДС № 162 2017

26 ДС № 169 2017

27 ДС № 171

2015 2015

28 ДС № 172 МИП (2)

29 ДС № 175 МСИП 2017 2017

30 ДС № 176 МИП (2)

31 ДС № 177 2017

32 ДС № 178 КИП-2017

33 ДС № 179 МСИП 2018

34 ДС № 180 МИП (1)

35 Ц-ДС № 181 МИП (1) КИП-2016

36 ДС № 182 2017

37 ДС № 185

№ п/п

Наимено-вание ООО

Муниципальные Краевые Федеральные

МИП МСИП КИП

КИП апроба цион-ные

КИП пере-

дового педа-гогиче

с кого

опыта

КИП ста-

жиро-воч-ные

КИП пилот ные

ФИП

ФЭП ФСП

ИИДСВ РАО

ФЦПРО ФЦПРЯ

РДШ

38 ДС № 190 2017

39 ДС № 193 2017

40 ДС № 194 2017

41 ДС № 196 МИП (3) 2017

42 ДС № 197 2017

43 ДС № 198 2017

44 ДС № 200 МИП (3) 2017

45 Ц-ДС № 201 КИП-2015

201

8 2016

46 ДС № 202 МСИП КИП-2017

2017

47 ДС № 203 МИП (2)

48 ДС № 206

МИП (3) КИП-2018

49 ДС № 213 2017

50 ДС № 221

МСИП 201

8 2017

51 ДС № 223 МИП (1)

52 ДС № 230 КИП-2016

2017

53 ДС № 234 МИП (3)

54 ДС «Сказка»

КИП-2015

70

55 ЦДТ«Прику-

банский»

КИП-2016

2015

56 ДОО ЦРТДЮ КИП-2015

2015 201

8

57 ДОО«Малая

академия» МСИП

58 ДДТ«Созвез-

дие» МСИП

59 ДШИ

«Родник» МИП (2)

60 ЦРТ«Цент-

ральный» МИП (2)

61 СДЮСШ № 1 МИП (3)

62 ДО СШ № 1 МИП (2)

63 Гимназ.№ 3 КИП-2016

2016

64 СОШ № 5 РДШ 2017

65 СОШ № 6 МСИП

66 СОШ № 7 МИП (2)

67 СОШ № 8 РДШ 2017

68 СОШ № 11 МИП (2)

69 Гимназ №18 МИП (1) МСИП

70 СОШ № 20 МИП (3)

№ п/п

Наимено-вание ООО

Муниципальные Краевые Федеральные

МИП МСИП КИП

КИП апро-

ба цион-ные

КИП пере-

дового педаго-гичес кого

опыта

КИП ста-жи-

ровоч-

ные

КИП пилот ные

ФИП

ФЭП ФСП

ИИДСВ РАО

ФЦПРО ФЦПРЯ

РДШ

71 Гимназ № 23 МСИП 2016 Р.яз.2017

72 Гимназ № 25 2017 2017

73 СОШ № 31 МИП (2)

74 СОШ № 32 КИП-2016

75 Гимназ № 33 Р.яз.2017

76 СОШ № 35 МИП (3)

77 Гимназ № 40 2016

78 СОШ № 47 МИП (1) 2016

79 Лицей № 48 МИП (2) КИП-2018

80 СОШ № 50 2015

71

81 Гимназ № 54 МИП (2) 2017

82 СОШ № 61

КИП-2017

201

8

83 Лицей № 64 РДШ 2017

84 СОШ № 71 МСИП 2017

85 Гимназ № 72 РДШ 2017

86 СОШ № 78 МИП (2)

87 Гимназ № 82 МСИП КИП-2016

2017 201

8

88 СОШ № 84 МИП (1)

89 Гимназ № 87 2016 2016

90 СОШ № 89 МИП (3) МСИП КИП-2017

2018

91 Лицей № 90 2016

92 Гимназ № 92 МИП (3) Р.яз.2017

93 СОШ № 93 2017

94 СОШ № 96 МСИП КИП-2015

95 ДО+КНМЦ КИП-2016

Всего 34 16 26 6 9 10 3 6 18 10

ФЦПРО- 2 ФЦПРЯ- 3 РДШ - 4

17. Примеры сетевых объединений

72

ДЕТСКИЙ САД № 115

«Создание Центра по реализации комплексной модели оказания

методической, консультационной, диагностической, психолого-

педагогической, коррекционно-развивающей поддержки семьям

с детьми от 0 до 7 лет, не посещающими детский сад»

ДС

№ 46

ДС

№ 85

ДС

№ 177

ДС

№ 223

ДС

№ 16

ДС

№ 60

ДС

№ 114

ДС

№ 209

ДС

№ 232

– 2 уровень

– 3 уровень

– 1 уровень

МСИП 1 уровень -

ДЕТСКИЙ САД № 23

«Организационно-методическое сопровождение педагогов ДОУ

в режиме перехода на ФГОС ДО»

ДС

№ 39ДС

№ 94

ДС

№ 134

ДС

№ 176

ДС

№ 202

ДС

№ 223

ДДТ «Созвез

-дие»

ДС

№ 233

ДС

№ 228

ДС

№ 221(филиал)

ДС

№ 114

ДС

№ 81

ДС

№ 75

ДС

№ 74

– 2 уровень

– 3 уровень

– 1 уровень

73

СОШ № 6

«Совершенствование гражданско-

патриотического воспитания в рамках

реализации ФГОС»

Лицей

№ 4СОШ

№ 10

СОШ

№ 14

СОШ

№ 22

СОШ

№ 43

СОШ

№ 61Гимназия

№ 69

СОШ

№ 70

Гимназия

№ 92

ДС

№ 124

ДС

№ 112

ДС

№ 31

– 2 уровень

– 3 уровень

– 1 уровень

Гимназия № 23 «Реализация

компетентностной модели образования в условиях введения ФГОС ООО и

СПОО на основе освоения современного педагоги-

ческого опыта европейских школ-партнеров по

сетевому взаимодействию в рамках AFS-программы»

Гимназия

№ 18

Гимназия

№ 54

СОШ

№ 71

СОШ

№ 93

СОШ

№ 95

СОШ

№ 39

СОШ

№ 29

– 2 уровень

– 3 уровень

– 1 уровень

74

Гимназия № 82

«Разработка модели внутришкольного

мониторинга динамики образовательных

достижений учащихся как инструмента управления качеством образования в

условиях реализации ФГОС ООО»

СОШ

№ 71

СОШ

№ 14

СОШ

№ 57

СОШ

№ 83

СОШ

№ 73

– 2 уровень

– 3 уровень

– 1 уровень

СОШ № 96

«Зеленая школа Кубани»

как среда успешного

формирования

экологической

компетентности и

социализации учащихся в

рамках сетевого

взаимодействия»

Гимна

зия

№ 23

Гимназия

№ 33Лицей

№ 48

СОШ

№ 76

СОШ

№ 79

СОШ

№ 95

СОШ

№ 75

СОШ

№ 68

СОШ

№ 66

СОШ№ 45

СОШ № 42

СОШ

№ 17

СОШ

№ 1

ДС

№ 107

ДС

№ 100

Гимна

зия

№ 18

СОШ № 100

СОШ

№ 99

СОШ

№ 98

– 2 уровень

– 3 уровень

– 1 уровень

75

ДО ДДТ«Созвездие»

«Педагогическое сопровождение

творческих достижений детей-инвалидов в образовательной

деятельности дома детского творчества»

ДС

№ 202

ДС

№ 223

СОШ

№ 11

ДО ЦРТ

«Центральный»

ФГБОУ ВО

«КубГУ» ФППКДС № 6

ДО ЦТ

«Содружество»

ДС

№ 23

ДС

№ 182

– 2 уровень

– 3 уровень

– 1 уровень

18. Итоги VIII открытого Краснодарского

фестиваля педагогических инициатив «Новые

идеи — новой школе»

76

20 – 21 февраля 2018 года ГБОУ ИРО Краснодарского края совместно с Департаментом образова-

ния администрации муниципального образования город Краснодар и МКУ МО г. Краснодар

«Краснодарский научно-методический центр» в Краснодаре на базе школы № 32 провели VIII открытый

фестиваль педагогических инициатив «Новые идеи — новой школе».

VIII открытый Краснодарский фестиваль педагогических инициатив «Новые идеи — новой школе»

проводился в целях поощрения инновационной активности педагогов, развития профессиональных компе-

тентностей в области применения проектных, новых образовательных и информационно-

коммуникационных технологий, создания и апробации педагогических моделей образования и воспита-

ния, а также содействия профессиональному росту педагогических работников. В этом году, как и в про-

шлом году фестиваль имеет статус «открытого» - таким образом в фестивале приняли участие не только

представители образовательных организаций города Краснодара, но и края.

С приветственном словом выступили Ольга Борисовна Пирожкова, начальник отдела научной и

исследовательской деятельности Института развития образования Краснодарского края, кандидат педаго-

гических наук и Евгения Александровна Шкута, заместитель директора департамента образования адми-

нистрации муниципального образования город Краснодар.

В пленарной части первого дня Фестиваля выступил Ваховский Ф.И., директор МКУ МО г. Крас-

нодар «Краснодарский научно-методический центр», который подчеркнул, что приоритетами в деятель-

ности центра являются научно-методическое, информационное и организационно-техническое сопровож-

дение реализации федеральных государственных образовательных стандартов, модернизации общего

среднего образования, профессионального стандарта педагога, приоритетного национального проекта

«Образование» и национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в муниципальном об-

разовании город Краснодар.

XIV Краснодарский педагогический марафон – от учебных предметов до Дня педагога дополни-

тельного образования, классного руководителя, дошкольного работника, Дня инноваторов (МИП, КИП).

Нынешний VIII фестиваль педагогических инициатив «Новые идеи – Нашей новой школе». Вот

уже второй раз носит открытый – краевой характер. Мы перешли от команд – разработчиков МИП (КИП)

– к индивидуальному проектированию.

Конкурс МИП – с 2002 года, нынешний 2018 – это уже XVII муниципальный конкурс. С 2010 го-

да – конкурс инновационных продуктов. Все эти годы – грантовая поддержка главы города.

Кроме профессиональных конкурсов, которые проходят под эгидой МОН и молодежной политики

края, ИРО, федерального Министерства образования, в муниципалитете организованы конкурсы:

«Учительские вёсны».

«Педагогические вёсны».

Лучший руководитель ДОУ.

Лучший педагог-наставник.

77

Конкурс школьных и дошкольных методических служб.

Успешное участие в конкурсах пед.мастерства, проходящих с участием МОиН РФ («Мой лучший

урок», «Директор года»).

XI городской конкурс «Воспитание в новой школе. Поиск продолжается».

VI Россинские педагогические чтения «Развитие ума без души – смерть всего дела».

Сотрудничество с Ассоциацией участников конкурса «Учитель года города Краснодара» и Клубом

молодых педагогов Краснодара.

Гамзаевым И.М., заместителем директора МКУ МО г. Краснодар «Краснодарский научно-

методический центр», был представлен опыт по формированию сети инновационных образовательных ор-

ганизаций в муниципальном образовании город Краснодар как путь развития системы образования. Он

рассказал, как в рамках краевой инновационной площадки будет реализовываться развитие муниципаль-

ной системы образования муниципального образования город Краснодар через распространение лучших

педагогических и управленческих практик путём трансформации действующей сети инновационных обра-

зовательных организаций в инновационную методическую сеть.

Кроме того был представлен инновационный опыт образовательных организаций – краевых инно-

вационных площадок Тимашевского, Кущевского районов, г. Геленджика и г. Новороссийска.

Работа Фестиваля была продолжена открытой панорамой мастер-классов «Инновационный опыт

педагогов - основа сетевого взаимодействия».

За два дня в Фестивале приняли участие более 350 участников: работники системы образования,

руководители и специалисты территориальных методических служб, руководители и представители крае-

вых инновационных площадок Краснодарского края (КИП), руководители и заместители руководителей

муниципальных инновационных площадок города Краснодара (МИП), представители 25 районов края.

21 февраля состоялась, ставшая уже традиционной, секционная работа. В тёплой и дружественной

обстановке 122 участника Фестиваля, подавших заявки, представляли свои проекты в одиннадцати секци-

ях.

В 11 секциях, посвящённых проблемам современного образования, было представлено 122 проекта,

связанных с введением ФГОС, организацией метапредметных уроков, использованием инновационных

информационно-коммуникационных технологий и образовательных веб-ресурсов, с технологией здоро-

вьесбережения. Выступающие представили новые методические пособия и проекты, посвящённые Году

добровольца (волонтера) и 75-летию со дня освобождения Краснодарского края от немецко-фашистских

захватчиков. Также работали секции, связанные с проектами в области духовной, правовой и экологиче-

ской безопасности обучающихся.

В каждой секций, подведя итоги, были выбраны лучшие проекты для размещения в муниципальном

банке результативного инновационного педагогического опыта. Модераторы и представители секций от-

метили возросший уровень мастерства выступающих, разнообразие подходов и тем.

Все участники Фестиваля, подавшие заявку, выступившие перед коллегами, щедро поделившиеся

своим опытом, получат дипломы участника. А для организаторов мероприятия лучшим признанием их

работы стали слова благодарности, высказанные педагогами, получившими возможность раскрыть свой

креативный потенциал.

Прощаясь, педагоги пообещали обязательно встретиться в следующем году, теперь уже на IX от-

крытом фестивале инновационных идей.

19. Приказ об итогах XVII конкурса

инновационных проектов образовательных

организаций муниципального образования

город Краснодар

78

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР

П Р И К А З

24.10.2018 № 1780

Об итогах XVII конкурса инновационных проектов

образовательных организаций муниципального образования

город Краснодар

В соответствии с Положением о муниципальной инновационной площадке системы образования

муниципального образования город Краснодар, Положением о конкурсе инновационных проектов образо-

вательных организаций муниципального образования город Краснодар в 2018 – 2019 учебном году, утвер-

ждённым приказом департамента образования администрации муниципального образования город Крас-

нодар от 20.07.2018 № 1121 «О формировании и функционировании инновационной инфраструктуры в

системе образования муниципального образования город Краснодар в 2018 – 2019 учебном году, Состава

координационного совета по вопросам формирования и функционирования инновационной инфраструкту-

ры в сфере образования муниципального образования город Краснодар, Актуальные приоритетные

направления инновационной деятельности образовательных организаций муниципального образования

город Краснодар в 2018 – 2019 учебном году», приказами департамента образования администрации му-

ниципального образования город Краснодар от 09.08.2018 № 1202 «О конкурсе инновационных проектов

образовательных организаций муниципального образования город Краснодар в 2018 – 2019 учебном го-

ду», от 16.08.2018 № 1383 «О проведении XVII конкурса инновационных проектов среди образовательных

организаций муниципального образования город Краснодар в 2018 – 2019 учебном году» с 03.09.2018 по

26.10.2018 был проведён XVII конкурс инновационных проектов образовательных организаций муници-

пального образования город Краснодар.

На конкурс поступило 42 отчёта о работе образовательных организаций, имеющих статус муници-

пальных инновационных площадок, 7 новых проектов образовательных организаций, претендующих на

получение статуса муниципальной инновационной площадки, 21 отчёт муниципальных сетевых иннова-

ционных площадок (МСИП).

По итогам экспертизы поступивших на конкурс проектов и отчётов и на основании решения коор-

динационного совета XVII конкурса иннова-ционных проектов образовательных организаций муници-

пального образования город Краснодар (протокол от 18.10.2018 № 2) п р и к а з ы в а ю :

1. Подтвердить статус муниципальной инновационной площадки образовательным организациям,

представившим отчёты за первый и второй год работы (приложения 1, 2).

79

2. Снять статус муниципальной инновационной площадки с образовательных организаций, завер-

шивших программу инновационной деятельности, прекращающих деятельность в статусе муниципальной

инновационной площадки (приложение 3).

3. Присвоить статус муниципальной инновационной площадки образовательным организациям,

представившим новые инновационные проекты (приложение 4).

4. Подтвердить статус сетевого центра муниципальной сетевой инновационной площадки (МСИП), имевших этот статус в 2017 – 2018 учебном году и продолжающих работу в системе образования муници-

пального образования город Краснодар в 2018 – 2019 учебном году (приложение 5).

5. Присвоить образовательным организациям статус сетевого центра муниципальной сетевой инно-

вационной площадки (МСИП) по инновационной деятельности на 2018 – 2019 учебном году (приложение

6).

6. Снять статус муниципальной инновационной площадки (МИП) с АНОО гимназии «Лидер», не

предоставившей отчёт о проведённой инновационной деятельности и прекращающей деятельность в ста-

тусе муниципальной инновационной площадки.

7. Признать победителями муниципального конкурса инновационных проектов образовательные

организации, представившие в ходе публичной защиты лучшие инновационные продукты: МБДОУ ДС

№ 85, МБДОУ ДС

№ 179, МБДОУ ДС № 221, МБОУ гимназия № 18, МАОУ СОШ № 71, МАОУ СОШ № 96, и наградить

победителей почетной грамотой.

8. Признать победителями муниципального конкурса отчётов сетевых центров муниципальных се-

тевых инновационных площадок (МСИП): МБОУ СОШ № 6, МБОУ гимназию № 23, МБОУ гимназию

№ 82, МБДОУ ЦРР-ДС № 23, МБДОУ ДС № 175, МБДОУ ДС № 202, и наградить победителей почетной

грамотой.

9. Руководителям образовательных организаций, подтвердивших и получивших статус муници-

пальной инновационной площадки (МИП) и статус сетевого центра муниципальной сетевой инновацион-

ной площадки (МСИП):

9.1. Согласовать с муниципальным казённым учреждением муниципального образования город

Краснодар «Краснодарский научно-методический центр» планы инновационной деятельности на 2018 –

2019 учебный год до 02.11.2018.

9.2. Заключить с департаментом образования администрации муниципального образования город

Краснодар договоры об участии в инновационной деятельности до 20.11.2018.

9.3. Рассмотреть возможность поощрения работников, участвовавших в реализации инновацион-

ных проектов.

10. Объявить благодарность директору МБОУ гимназии № 3 З.В.Стрелковой, за создание условий

для проведения публичной защиты инновационных продуктов.

11. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.

Директор департамента А.С.Некрасов

80

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к приказу департамента образования

администрации муниципального

образования город Краснодар

от 24.10.2018 № 1780

СПИСОК

образовательных организаций, продолжающих деятельность в статусе муниципальной инновационной

площадки, представивших отчёт

о проделанной работе за 1-й год

№ п/п

Образовательная

организация Тема проекта

1 МБДОУ «ДС № 108»

Модель сетевого взаимодействия развития индиви-дуальных

способностей детей старшего дошкольного возраста в детских

сообществах

2 МБДОУ «ДС № 126» Ранняя профориентация как одно из направлений социализа-

ции детей дошкольного возраста

3 МАДОУ «ДС № 172»

Формирование социального интеллекта старших дошкольни-

ков в процессе создания коллективных конструкторских моде-

лей

4 МАДОУ «ДС № 176 «Карандаш»

Сетевое взаимодействие ДОО и НЧОУ ДПО «Персонал-

ресурс» как фактор роста профессиональ-ного мастерства пе-

дагогов и руководителей ДОО

5 МБДОУ

«ДС № 203 «Берёзка»

Деятельностное общение с природой – уникальный метод

формирования экологической культуры дошкольников

6 МБОУ ДО СШ № 1 Использование цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в

образовательной деятельности спортивной школы

7 МБОУ ДО ДШИ «Родник»

Педагогические условия формирования художест-венного

мышления учащихся детской школы искусств «Родник» в

процессе постижения текстов культуры как средство приобре-

тения личностных смыслов и ценностей

8 МБОУ ДО ЦТР «Центральный» Мониторинг в учреждении дополнительного образования де-

тей как фактор повышения качества образования

9 МБОУ ООШ № 7

Система формирования духовно-нравственных качеств лично-

сти обучающихся через казачий компонент в учебно-

воспитательном процессе

10 МБОУ СОШ № 11

Модель адаптивной физкультурно-оздоровительной работы с

учащимися, имеющими ограничения в занятиях физической

культуры

81

Заместитель директора департамента Н.М.Полякова

11 МБОУ СОШ № 31

Универсальная система контроля качества образова-ния и мо-

тивации постоянного повышения качества образования в об-

щеобразовательной организации в рамках подготовки к пере-

ходу на ФГОС СОО

12 МБОУ СОШ № 78

Отработка модели индивидуализации общего образования че-

рез ментальные карты Тони Бьюзена с использованием планшетных персональных компьютеров на

уроках физической культуры

13 МАОУ лицей № 48 Модель интерактивного развития читательской компетенции

обучающихся с целью повышения качества образования

14 МБОУ гимназия № 54

Формирование готовности старшеклассников к проектирова-

нию индивидуальной образовательной траектории на ступени

среднего общего и последующих этапах непрерывного образо-

вания

82

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

к приказу департамента образования

администрации муниципального

образования город Краснодар

от 24.10.2018 № 1780

СПИСОК

образовательных организаций, продолжающих деятельность в статусе муниципальной инновационной

площадки, представивших отчёт

о проделанной работе за 2-й год

Заместитель директора департамента Н.М.Полякова

№ п/п

Образовательная

организация Тема проекта

1 МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 3»

Выявление одарённости у детей старшего дошкольного возраста и условия её развития

2 МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 113»

Креативные модули в развитии творческой активности де-тей дошкольного возраста

3 МАДОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 134»

Моделирование педагогического партнерства как фактор повышения качества образования в до-школьных образовательных организациях

4 МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 160»

Управление качеством взаимодействия ДОО и се-мьи по развитию исследовательской активности дошколь-ников в процессе экспериментирования

5 МАДОУ «Детский сад № 196»

Робототехника в детском саду как средство познаватель-ного развития детей дошкольного возраста

6 МАДОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 200»

Развитие способности к мыслительному анализу и рас-суждению детей дошкольного возраста в процессе реше-ния познавательных и дизайнер-ских задач

7 МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 206»

Создание поликультурной образовательной среды до-школьников как средство развития традицион-ной культу-ры Кубани в ДОО

8 МБДОУ «Детский сад № 234»

Инновационно-комплексный подход в форми-ровании ма-тематической культуры дошкольников

9 МБОУ СОШ № 20

Формирование педагогической компетентности ро-дителей младших школьников во взаимодейст-вии субъек-тов образовательного процесса школы

10 МБОУ СОШ № 35

Повышение интеллектуального и культурного уровня пе-дагогов МБОУ СОШ № 35 как специально организованная деятельность

11 МБОУ СОШ № 89

Создание сетевой образовательной среды как основы фор-мирования предметного кластера по математике

12 МБОУ гимназия № 92

Создание модели образовательной среды для развития педагогической фасилитации в ходе внедрения ФГОС

13 МБОУ ДО СДЮСШ № 1

Психолого-педагогическое сопровождение как ин-новационное направление управления трениро-вочным процессом юных спортсменов в период подготовки к со-ревновательной деятельности

83

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

к приказу департамента образования

администрации муниципального

образования город Краснодар

от 24.10.2018 № 1780

СПИСОК

образовательных организаций, выполнивших программу

инновационной деятельности и прекращающих деятельность

в статусе муниципальной инновационной площадки

№ п/п

Образовательная

организация Тема проекта

1 МБДОУ «Детский сад комбиниро-

ванного вида № 31»

Социальное партнёрство семьи и ДОО посредством инно-

вационных форм как ресурс социокультурного развития

личности ребёнка

2 МБДОУ «Детский сад комбиниро-

ванного вида № 85» Формирование системы развития субъектности детей и

педагогов в условиях внедрения ФГОС ДО

3 МБДОУ «Детский сад комбиниро-

ванного вида № 94»

Психолого-педагогическая поддержка родителей, имеющих

детей с тяжелыми нарушениями речи, в условиях сту-

дии художественного творчества

4 МБДОУ «Детский сад комбиниро-

ванного вида № 97»

Повышение качества дошкольного образования посред-

ством использования проектного метода в условиях введе-

ния ФГОС ДО

5 МБДОУ «Детский сад общеразвива-

ющего вида № 104 «Рукавичка» Программа интеллектуального развития «Лаборатория ЧУ-

ДО (чрезвычайно удивительных детских опытов)» для де-

тей старшего дошкольного возраста

6 МАДОУ «Детский сад общеразвива-

ющего вида № 174 «Сказочная стра-

на»

Создание инновационной модели методической службы

ДОО в условиях внедрения ФГОС ДО

7 МАДОУ «Детский сад общеразвива-

ющего вида № 178 «Солнечный

круг»

Тематическая полисюжетная игровая деятельность как

средство формирования социальных представ-лений и опы-

та дошкольников

8 МБДОУ «Детский сад комбиниро-

ванного вида № 179 «Дюймовочка»

Формирование психолого-педагогической компе-тентности

воспитателя ДОО в области организации и руководства иг-

ровой деятельностью детей дошкольного возраста в усло-

виях ФГОС ДО

9 МАДОУ «Детский сад № 221» Повышение качества дошкольного образования через си-

стемное внедрение технологии проектной деятельности в

образовательный процесс дошкольной организации

10 МБДОУ «Детский сад комбиниро-

ванного вида № 228 «Голубка»

Профессиональная компетентность педагогов в сфере рабо-

ты с родителями воспитанников как один из факторов фор-

мирования имиджа дошкольной образовательной организа-

ции

84

Заместитель директора департамента Н.М.Полякова

11 МБОУ гимназия № 18 Создание модели самообразования учителя через сетевое

взаимодействие для повышения его профессиональной ком-

петентности в условиях введения Федерального государ-

ственного образо-вательного стандарта основного общего

образования

12 МБОУ гимназия № 69

Разработка и реализация современной модели сетевого

партнерства гимназии, обеспечивающей развитие коммуни-

кативной иноязычной компетенции старшеклассников

13 МАОУ СОШ № 71

Интерактивная образовательная среда школы как средство

развития учебно-познавательной деятель-ности обучающих-

ся в условиях реализации ФГОС СОО

14 МАОУ СОШ № 96

«Зелёная школа Кубани» как среда успешного формирова-

ния экологической компетентности и социализации учащих-

ся в рамках сетевого взаимодействия

85

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

к приказу департамента образования

администрации муниципального

образования город Краснодар

от 24.10.2018 № 1780

СПИСОК

образовательных организаций, представивших новые инновационные проекты, получившие статус муни-

ципальной инновационной площадки

в системе образования муниципального образования город Краснодар

в 2018-2019 учебном году

Заместитель директора департамента Н.М.Полякова

№ п/п

Образовательная

организация

Тема проекта

1 АНДОО ЦРР-ДС № 33 «Ёлочка»

«Народное творчество как средство образования и воспитания

современного ребёнка»

2 МАДОУ ЦРР-ДС № 180

«Развитие исследовательской активности дошкольников как

фактор повышения качества образовательной среды»

3

МАДОУ ЦРР-ДС № 181

«Совершенствование подходов к художественно-эстетическому

развитию дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС

ДО»

4

МБДОУ ДС № 223 «Лебёдушка»

«Психолого- педагогический маршрут для детей с ограниченны-

ми возможностями здоровья в рамках консультационного пунк-

та»

5

МБОУ гимназия № 18

«Создание эффективной модели самообразования учителя через

сетевое взаимодействие для повышения его профессиональной

компетентности»

6

МБОУ СОШ № 47

«Формирование надпредметных компетентностей через органи-

зацию научно-исследовательской и проектной деятельности обу-

чающихся основной школы» (4 К: критическое мышление, креа-

тивность, коммуникативность и командность)

7

МАОУ СОШ № 84

«Создание модели профессионально ориентированного обучения

школьников на основе сетевого взаимодействия»

86

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

к приказу департамента образования

администрации муниципального

образования город Краснодар

от 24.10.2018 № 1780

СПИСОК

образовательных организаций, имеющих статус сетевого центра

муниципальных сетевых инновационных площадок (МСИП) и продолжающих работу в системе образова-

ния муниципального образования город Краснодар в 2018-2019 учебном году

Заместитель директора департамента Н.М.Полякова

№ п/п

Образовательная

организация Тема проекта

12 МБДОУ «ЦРР – детский сад № 23»

Организационно-методическое сопровождение педаго-

гов ДОУ в режиме перехода на ФГОС ДО

3 МБДОУ «ДС комбинированного вида № 175»

Модель методической поддержки развития индивидуаль-

ного стиля педагогической деятельности педагога

МБДОУ «Детский сад № 175»

4 МБДОУ «ДС комбинированного вида № 202»

Психолого-педагогическая модель развития эмоциональ-

ной сферы ребенка среднего и старшего дошкольного

возраста в условиях ДОУ комбинированного вида

5 МБОУ СОШ № 6 Совершенствование гражданско-патриотического воспи-

тания в рамках реализации ФГОС

6 МБОУ гимназия № 23 «Реализация компетентностной модели образования в

условиях введения ФГОС ООО и СПОО на основе освое-

ния современного педагогического опыта европейских

школ-партнеров по сетевому взаимодействию в рамках

AFS-программы»

7 МБОУ гимназия № 82 Разработка модели внутришкольного мониторинга дина-

мики образовательных достижений учащихся как инстру-

мента управления качеством образования в условиях реа-

лизации ФГОС ООО

87

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

к приказу департамента образования

администрации муниципального

образования город Краснодар

от 24.10.2018 № 1780

СПИСОК

образовательных организаций, получивших статус сетевого центра

муниципальных сетевых инновационных площадок (МСИП)

в системе образования муниципального образования город Краснодар

в 2018-2019 учебном году

Заместитель директора департамента Н.М.Полякова

№ п/п

Образовательная

организация Тема проекта

1. МБДОУ «Детский сад комбинирован-

ного вида № 85» Формирование системы развития субъектности детей и педагогов в условиях внедрения ФГОС ДО

2. МБДОУ «Детский сад комбинирован-

ного вида № 179 «Дюймовочка»

Формирование психолого-педагогической компе-тентности воспитателя ДОО в области организации и руководства игровой деятельностью детей дошкольного возраста в условиях ФГОС ДО

3. МАДОУ «Детский сад № 221» Повышение качества дошкольного образования через си-стемное внедрение технологии проектной деятельности в образовательный процесс дошкольной организации

4. МБОУ гимназия № 18 Создание модели самообразования учителя через сетевое взаимодействие для повышения его профессиональной компетентности в условиях введения Федерального госу-дарственного образо-вательного стандарта основного об-щего образования

5. МАОУ СОШ № 71 Интерактивная образовательная среда школы как средство развития учебно-познавательной деятель-ности обучаю-щихся в условиях реализации ФГОС СОО

6. МАОУ СОШ № 96 «Зеленая школа Кубани» как среда успешного формирова-ния экологической компетентности и социализации уча-щихся в рамках сетевого взаимодействия

7.

МБДОУ «Центр – детский сад № 115»

ФЦПРО «Создание Центра по реализации комплексной модели оказания методической, консультационной, диа-гностической, психолого-педагогической, коррекционно-развивающей поддержки семьям с детьми от 0 до 7 лет, не посещающими детский сад»

8. МБОУ СОШ № 89 ФЦПРО «Межшкольное сетевое взаимодействие в разви-тии одаренных школьников в предметной области «Математика и информатика»

88

О нас

Новости

Инновационная сеть

Муниципальные площадки

МСИП

МИП 1 год

МИП 2 год

МИП 3 год

МИП 2017

МИП 2018

Краевые площадки

КИП 2017

КИП 2016

КИП 2015

Федеральные площадки

Конкурс МИП

Итоги XVII конкурса

Итоги XVI конкурса

Фестиваль

Итоги VIII открытого фестиваля

Итоги VII открытого фестиваля

20. Карта сайта knmc.ru

21. Карта сайта http://knmc.centerstart.ru

89

Новости образования

О нас

Направления деятельности

Структура центра

Контакты

Профессиональное развитие

Аттестация

Федеральные документы

Региональные документы

Информационно-справочные материалы

Повышение квалификации

Нормативно-правовая база

Информационно-справочные материалы

Профессиональные конкурсы

Профессиональные сообщества

Методические объединения

Тьюторы

Развитие образования

Муниципальный банк РИПО

Методическая служба

Педагогический марафон

Виртуальный методкабинет

Дошкольное образование

Общее образование

Воспитание и дополнительное образование

Наши издания

Фотоальбомы

Выставка

Безопасность в Интернет

Карта сайта

22. Положение о муниципальном банке

результативного инновационного

педагогического опыта

90

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение о муниципальном банке результативного инновационного педагогиче-

ского опыт (далее — Положение) определяет порядок изучения, обобщения и распространения результа-

тивного инновационного педагогического опыта в системе образования муниципального образования го-

род Краснодар.

1.2. Муниципальный банк результативного инновационного педагогического опыта (далее —

МБ РИПО) формируется в муниципальном казённом учреждении муниципального образования город

Краснодар «Краснодарский научно-методический центр» (далее — МКУ КНМЦ) в электронном виде и на

бумажных носителях.

1.3. Цель формирования МБ РИПО — изучение, обобщение и распространение результативного

инновационного педагогического опыта, способствующего развитию профессиональных компетентностей

педагогических и руководящих работников образовательных организаций, повышению качества образова-

ния в системе образования муниципального образования город Краснодар.

2. Основные определения

2.1. Педагогический опыт — совокупность профессиональных компетенций, приобретаемых педа-

гогическим работником в ходе профессиональной деятельности, основа профессионального мастерства

педагога.

2.2. Результативный инновационный педагогический опыт — педагогический опыт, соответствую-

щий прогрессивным тенденциям развития образования (воспитания и обучения); опирающийся на науч-

ные достижения в области педагогики, психологии и частных методик; формирующий новое в содержа-

нии, средствах, методах и приёмах воспитания и обучения; позволяющий достигать оптимально возмож-

ных в конкретных условиях и ситуациях результатов (далее — РИПО).

2.3. Описание РИПО — формализованная структурированная характеристика полученного педаго-

гического опыта, отражающая знакомство автора с современными тенденциям развития образования, по-

нимание задач образования (воспитания и обучения) в конкретных условиях и ситуациях (далее — описа-

ние). Описание должно отражать реальный педагогический опыт автора не менее, чем за три последних

года.

3. Авторство материалов, представляемых в МБ РИПО

3.1. Автором материалов, представляемых в МБ РИПО, является педагогический работник органи-

зации, осуществляющей образовательную деятельность или руководящий работник образовательной орга-

низации, участвующий в образовательной деятельности в системе образования муниципального образова-

ния город Краснодар (далее — автор опыта).

3.2. В ходе экспертизы педагогического опыта определяется авторство по доле оригинальности тек-

ста описания РИПО с помощью автоматизированных средств проверки текстовых документов на наличие

заимствований из открытых источников в сети Интернет и других источников.

3.3. Авторские права на материалы, внесённые в МБ РИПО, сохраняются за правообладателями

(педагогическими работниками, образовательными организациями). МКУ КНМЦ оставляет за собой пра-

во использовать внесённые в МБ РИПО материалы в некоммерческих целях для размещения в печатных и

электронных информационных материалах и периодических изданиях, как в оригинале, так и с редактор-

ской обработкой с указанием автора использованных материалов.

3.4. Авторские права на публикуемые на официальном веб-сайте МКУ КНМЦ информационные

карты результативного инновационного педагогического опыта принадлежат МКУ КНМЦ.

4. Критерии РИПО

91

4.1. Критериями, характеризующими РИПО, являются: актуальность, научность, результативность,

инновационность (новизна), технологичность, оригинальность.

4.2. Актуальность определяется соответствием материалов социальному заказу государства, обще-

ства; Закону Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»; региональной образова-

тельной политике; передовым идеям современной педагогики и психологии; профессиональным интере-

сам педагогической общественности.

4.3. Научность определяется соответствием материалов основополагающим положениям

(закономерностям, принципам, подходам) современной педагогики, психологии и методики преподавания.

4.4. Результативность подтверждается положительными динамикой уровня обученности

(воспитанности), наблюдаемой учителем в течение не менее двух лет обучения (воспитания) и (или) внеш-

ней оценкой качества образования (воспитания), достигнутыми применением элементов представляемого

РИПО.

4.5. Инновационность (новизна) определяется соответствием одному из следующих уровней: новы-

ми методиками, представленными в РИПО; усовершенствованием отдельных элементов опубликованных

методик; удачной комбинацией элементов опубликованных методик.

4.6. Технологичность определяется наличием возможности воспроизведения РИПО и (или) его от-

дельных элементов педагогами других образовательных организаций, работающих не менее одного учеб-

ного года с использованием материалов РИПО или его отдельных элементов.

4.7. Оригинальность определяется долей авторского текста по итогам проверки в соответствии с п.

3.2. Положения. При этом уровень оригинальности авторского текста должен составлять не менее 50 %.

5. Порядок внесения педагогического опыта в МБ РИПО

5.1. Педагогический опыт обобщается автором на добровольной основе не чаще одного раза в три

года.

5.2. Педагогический опыт победителей муниципальных (в том числе, муниципальных этапов) про-

фессиональных конкурсов педагогических работников изучается и обобщается специалистами отдела

МКУ КНМЦ, ответственного за проведение профессионального конкурса педагогических работников в

обязательном порядке.

5.3. Педагогический опыт, представляемый автором к внесению в МБ РИПО, должен включать сле-

дующие документы и материалы:

5.3.1. Заявку на внесение педагогического опыта в МБ РИПО от образовательной организации

(организации, осуществляющей образовательную деятельность) на бланке организации в соответствии с

формой (приложение 1);

5.3.2. Согласие на обработку персональных данных, подписанное автором педагогического опыта, в

соответствии с формой (приложение 2);

5.3.3. Проект информационной карты результативного инновационного педагогического опыта

(приложение 3);

5.3.4. Описание результативного инновационного педагогического опыта, соответствующее струк-

туре (приложение 4);

5.3.5. Экспертное заключение, подписанное внешним экспертом (руководителем окружного или

городского методического объединения педагогических работников; представителем профессиональной

образовательной организации, образовательной организации высшего профессионального образования,

образовательной организации дополнительного профессионального образования; членом жюри професси-

онального конкурса), не являющимся сотрудником образовательной организации, в которой работает ав-

тор педагогического опыта и МКУ КНМЦ (приложение 5);

5.3.6. Обобщённый опыт: авторские программы, методические рекомендации и пособия; сценарии

мероприятий, технологические карты занятий или уроков; дидактические материалы, цифровые образова-

тельные ресурсы, презентации, фотографии, аудио- и видеоматериалы.

5.4. Документы, указанные в пп. 5.3.1.—5.3.5. Положения комплектуются в папку-скоросшиватель,

к которой прилагается оптический диск (CD, DVD) со всеми документами и материалами педагогического

опыта.

5.5. Папка с документами и оптическим диском для внесения в МБ РИПО передаётся автором в от-

92

дел развития образования МКУ КНМЦ.

5.6. Отдел развития образования МКУ КНМЦ проводит техническую экспертизу представленных

материалов педагогического опыта и предварительную экспертизу на соответствие критериям РИПО. По

итогам технической и предварительной экспертизы автору могут быть даны рекомендации о доработке

представленных документов и материалов. Документы и материалы, оформленные с нарушением требова-

ний настоящего Положения и (или) не соответствующие критериям РИПО, могут быть отклонены.

5.7. Материалы, признанные в ходе предварительной экспертизы соответствующими критериям

РИПО, регистрируются в журнале регистрации заявок на включение в МБ РИПО в отделе развития обра-

зования МКУ КНМЦ и передаются специалисту МКУ КНМЦ, курирующему соответствующую категорию

педагогических работников, для дальнейшей работы с автором, оформления информационной карты РИ-

ПО, подготовки справки о соответствии критериям РИПО (приложение 6).

5.8. Специалист, курирующий соответствующую категорию педагогических работников, в течение

15 рабочих дней со дня получения материалов оформляет информационную карту РИПО, готовит справку

о соответствии критериям РИПО и передаёт карту, справку и материалы РИПО в отдел развития образова-

ния МКУ КНМЦ. Информационная карта РИПО передаётся в электронном виде, справка о соответствии

критериям РИПО — в электронном виде и на бумажном носителе с подписью специалиста и начальника

отдела МКУ КНМЦ.

5.9. Материалы, получившие рекомендацию о включении педагогического опыта в МБ РИПО, гото-

вятся отделом развития образования к внесению в реестр МБ РИПО и передаются для утверждения заме-

стителю директора МКУ КНМЦ. Материалы, получившие рекомендацию о доработке или об отклонении

заявки, возвращаются автору, о чём делается запись в журнале регистрации заявок на включение в

МБ РИПО.

5.10. Отдел развития образования МКУ КНМЦ вносит утверждённые материалы РИПО в реестр

МБ РИПО, публикует информационную карту РИПО на официальном веб-сайте МКУ КНМЦ (в разделе

«Развитие образования: Инновационный опыт»), готовит справку о включении РИПО в МБ РИПО. Справ-

ка о включении РИПО в МБ РИПО выдаётся автору под роспись, факт выдачи фиксируется в журнале ре-

гистрации заявок на включение в МБ РИПО.

5.11. Материалы, включённые в МБ РИПО, хранятся в отделе развития образования в течение 3 лет,

после чего могут быть возвращены автору.

6. Требования к оформлению материалов РИПО

6.1. Описание результативного инновационного педагогического опыта выполняется в текстовом

редакторе. Поля документа: сверху, снизу — 2 см, слева — 2,5 см, справа — 1,5 см. Для набора текста ис-

пользуется шрифт Times New Roman, размер — 14, начертание — обычное. Выравнивание основного тек-

ста — по ширине, отступ первой строки абзаца — 1,25 см, междустрочный интервал — одинарный, рас-

становка переносов отключена.

6.2. Все части одного документа (титульный лист, содержание, основной текст, список литературы

и интернет-ресурсов, основные приложения в текстовом формате) должны находиться в одном файле.

Объём файла не должен превышать 25 страниц на бумажном носителе и не более 15 Мб в электронном

виде.

6.3. Титульный лист должен содержать следующие сведения: полное наименование образователь-

ной организации; название темы педагогического опыта; сведения об авторе (Ф. И. О. полностью, долж-

ность); сведения о научном руководителе (при его наличии, Ф. И. О. полностью, учёная степень, учёное

звание, должность, место работы); наименование места (Краснодар) и год.

6.4. Каждый новый раздел начинается с новой страницы. Названия разделов печатаются полужир-

ным шрифтом. Нумерация страниц выполняется в верхнем колонтитуле по центру. Первой страницей счи-

тается титульный лист, на нём номер страницы не ставится. Следующие страницы нумеруются, начиная с

2.

6.5. В качестве дополнительных материалов (только на оптическом диске) прилагаются текстовые

документы и материалы, цифровые образовательные ресурсы, презентации, фотографии, аудио- и видео-

материалы. ПРИЛОЖЕНИЕ

к приказу департамента образования

от 04.02.2016 № 127

93

Приложение 1

к Положению о МБ РИПО

Директору МКУ КМНЦ

Ф. И. Ваховскому

руководителя ОО

И. О. Фамилия

ЗАЯВКА

на внесение педагогического опыта в МБ РИПО

Прошу внести в муниципальный банк результативного инновационного педагогического опыта

материалы педагогического опыта [указать должность, в том числе преподаваемый предмет, полное

наименование образовательной организации в соответствии с уставом, имя, отчество, фамилию авто-

ра опыта — всю информацию в родительном падеже] по теме

«_________________________________________________________________».

Подтверждаю, что материалы педагогического опыта прошли апробацию в образовательной орга-

низации.

Представленные материалы включают:

1.

2.

3.

4.

…

Руководитель ОО подпись

м.п.

Автор опыта: подпись

дата

94

Приложение 2

к Положению о МБ РИПО

СОГЛАСИЕ

на обработку персональных данных

согласен на обработку приведённых в материалах, переданных для включения в муниципальный банк

результативного инновационного педагогического опыта моих персональных данных (Ф. И. О., фото-

графия, информация об образовании, информация о достижениях в деятельности и другие данные) му-

ниципальным казённым учреждением муниципального образования город Краснодар «Краснодарский

научно-методический центр» (далее — Оператор) и размещение их на официальном веб-сайте Операто-

ра.

Я согласен, что мои персональные данные, размещённые на официальном веб-сайте Оператора

будут доступны неограниченному кругу лиц.

Я проинформирован, что под обработкой персональных данных понимаются действия

(операции) с персональными данными в рамках выполнения Федерального закона от 27.07.2006 № 152,

конфиденциальность персональных данных соблюдается в рамках исполнения Оператором законода-

тельства Российской Федерации.

Я, ,

(Ф. И. О. полностью)

паспорт , выдан , кем выдан

(серия) (номер) (дата выдачи)

,

(код подразделения)

проживающий по адресу:

(индекс, страна/республика, край, область, населенный пункт)

,

(улица, дом, корпус, квартира)

(Дата) (Ф.И.О.) (Подпись)

95

Приложение 3

к Положению о МБ РИПО

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

результативного инновационного педагогического опыта

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА РИПО

I. Общие сведения

Ф. И. О. автора в соответствии с данными паспорта

Дата рождения дата в формате дд.мм.гггг

Образование уровень, специальность по диплому

Телефон автора контактный (сотовый) телефон

Адрес электронной по-

чты автора

личный адрес электронной почты

Образовательная

организация

полное наименование в соответствии с уставом

Адрес ОО почтовый адрес с индексом

Должность с указанием преподаваемого предмета, при наличии

Педагогический стаж,

квалификационная ка-

тегория

для педагогического стажа указывается количество полных лет

Размещение РИПО на

сайте (в блоге) автора

ссылка на соответствующую страницу сайта (блога) автора

Размещение РИПО на

сайте ОО

ссылка на соответствующую страницу сайта ОО

II. Сущностные характеристики опыта

1. Тема РИПО

2. Предметная

область

3. Идея изменений (в

чем сущность ИПО: в

использовании образо-

вательных, информаци-

онно-

коммуникационных или

других технологий, в

изменении содержания

образования, организа-

ции учебного или вос-

питательного процесса,

другие особенности из-

менений)

96

4. Концепция изменений

(способы, их преимуще-

ства перед аналогами и

новизна, ограничения,

трудоёмкость, риски)

5. Результат

изменений

6. Участие автора

в педагогических конфе-

ренциях,

профессиональных кон-

курсах

название конференции, конкурса; год участия; результат (подтверждается справкой ОО)

7. Публикации автора по

теме обобщаемого педа-

гогического опыта

название и выходные данные публикации (подтверждается справкой ОО)

III. Педагогическое эссе. Описание инновационного опыта

Выполняется в свободной форме, представляет собой описание педагогом своего инновационного опы-

та в жанре эссе объёмом от 500 до 750 слов (не менее 1 страницы текста в данном поле)

IV. Экспертное заключение

Фамилия, имя, отчество

независимого эксперта, его контактные телефо-

ны, адрес электронной

почты, наименование и

почтовый адрес органи-

зации

текст экспертного заключения переносится полностью (экспертное заключение прилагается)

97

Приложение 4

к Положению о МБ РИПО

Структура описания РИПО

Титульный лист.

Содержание.

1. Литературный обзор состояния вопроса.

1.1. История темы педагогического опыта в педагогике.

1.2. История изучения темы педагогического опыта в образовательной организации и муниципаль-

ном образовании.

1.3. Основные понятия, термины в описании педагогического опыта.

2. Психолого-педагогический портрет класса (группы) обучающихся (воспитанников), являющихся

базой для формирования представляемого педагогического опыта.

3. Педагогический опыт.

3.1. Описание основных методов и методик.

3.2. Актуальность.

3.3. Научность.

3.4. Результативность.

3.5. Инновационность (новизна).

3.6. Технологичность.

3.7. Описание основных элементов.

4. Выводы.

Список использованной литературы и интернет-ресурсов.

Приложения

К разделу 3.4. прилагаются: 1) справка ОО о наличии положительной динамики уровня обученно-

сти (воспитанности), наблюдаемой автором в течение не менее двух лет обучения (воспитания) и (или)

подтверждённой внешней оценкой качества образования (воспитания), достигнутой применением элемен-

тов представляемого РИПО; 2) список учащихся — победителей конкурсов, олимпиад, фестивалей, иных

мероприятий (с указанием места и уровня мероприятия), заверенный руководителем ОО.

К разделу 3.6. прилагается список педагогов, работающих не менее одного учебного года с исполь-

зованием представляемого РИПО или его элементов (с указанием должности и места работы), заверенный

руководителем ОО; отсутствие таких педагогов также отражается в справке, но не является препятствием

для представления материалов в МБ РИПО.

98

Приложение 5

к Положению о МБ РИПО

ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

на педагогический опыт

[указать должность, в том числе преподаваемый предмет,

полное наименование образовательной организации в соответствии

с уставом, имя, отчество, фамилию автора опыта — всю информацию

в родительном падеже]

Экспертное заключение составляется экспертом в свободной форме.

В экспертном заключении рекомендуется проанализировать тему опыта, её актуальность, основную

проблему, идею, лежащую в основании опыта.

Желательно дать краткую общую оценку работы, рассказать, в чём именно автор проявил умение и

мастерство, какие новшества он ввел своей работой, в чём заключается авторский вклад в решение пробле-

мы.

Следует отметить, в чём именно возникли сомнения у эксперта, что можно отнести к недостаткам

работы.

В заключительной части можно указать на оригинальность или вторичность идеи рассматриваемого

педагогического опыта.

Должность, статус эксперта подпись И. О. Фамилия

дата

м.п.

Подпись эксперта заверяется по месту работы эксперта.

99

Приложение 6

к Положению о МБ РИПО

СПРАВКА

о соответствии критериям РИПО

[указать должность, в том числе преподаваемый предмет,

полное наименование образовательной организации в соответствии

с уставом, имя, отчество, фамилию автора опыта — всю информацию

в родительном падеже]

Начальник отдела подпись И. О. Фамилия

Специалист подпись И. О. Фамилия

Критерий Элементы соответствия

Критерий № 1 Актуальность

Критерий № 2 Научность

Критерий № 3 Результативность

Критерий № 4 Инновационность

(новизна)

Критерий № 5 Технологичность

Критерий № 6 Оригинальность

23. План XV Краснодарского педагогического

марафона

100

№ Тема Дата Категория ОО Ответственные 1 Фестиваль инновационных идей

VIII открытый фестиваль

«Новые идеи — новой школе»

20-21.

02.2018 руководители, за-

местители руково-

дителей, педагоги-

инноваторы

СОШ № 32 10:00—17:00 14:00—17:00 (ул.КИМ, 17)

Ваховский Ф. И. Гамзаев И.М. Оробец А.А. Морев И.А. Овсянникова Н.М. Касьянова Т.А.

1 Семинар Личностно-ориентированный подход в

организации учебного процесса в рам-

ках ФГОС. Предпрофильное и про-

фильное обучение.

29.03.2018 10.00

заместители дирек-

тора по УВР Гимназия № 40

Олофинская Н.П. Старченко Л.П.

2 Выездной семинар членов Клуба

«Молодой педагог города Краснодара»

в Республику Адыгея, г. Майкоп

24.03.2018 9.00

Клуб Молодых

педагогов г. Майкоп

Трачева В.Д.

3 Практический семинар для молодых

руководителей общеобразовательных

организаций «Финансирование обра-

зовательной организации. Организа-

ция работы с педагогическим коллек-

тивом»

22.03.2018 10.00

молодые руководи-

тели общеобразова

-тельных организа-

ций со стажем ра-

боты до 3-х лет

На базе МБОУ

гимназии № 25

Трачева В.Д.

4 Практический семинар «Инновационная деятельность. Работа

с кадрами. Организация работы по

питанию детей»

18.04.2018 10.00

молодые руководи-

тели ОО со стажем

работы до 3-х лет

На базе МАОУ

СОШ № 71

Трачева В.Д.

5 Встреча с выпускниками Краснодар-

ского педагогического колледжа чле-

нов Клуба молодых педагогов

09.04.2018 молодые педагоги-

ческие работники Краснодарский

педагогический

колледж Трачева В.Д.

6 Обучающий семинар «Методические требования к разра-

ботке и оформлению программ про-

фильных смен»

02.03.2018 12.00

разработчики про-

фильных смен МБОУ ДО ДЦ

«Автогородок» Будкова В.В.

7 Единый День классного руководите-

ля «Воспитание в классе»

27.03.2018 11.00

классные руково-

дители МБОУ СОШ

№ 35 Саркисян О.А.

8 Семинар-практикум «Управленческая компетентность в

организации и обеспечении каче-

ственного отдыха детей в период лет-

ней кампании»

10.04.18 10.00

ЗВО, КВО 14.00

ЦВО, ПВО

заместители дирек-

торов по ВР МБОУ СОШ

№ 39

Будкова В.В.

9 Школа управленческого мастерства «Управление, содержание и формы

воспитательного процесса в школе»

24.04.2018 10.00

заместители дирек-

торов по ВР ОО со

стажем до 3 лет

МБОУ СОШ № 83 Ишутина Т.И.

10 Практический семинар «Инновации в дополнительном обра-

зовании: от замысла к результату»»

22.05.2018 10.00

заместители дирек-

торов по УМР

УДО

МБОУ ДО СШ № 1 Рябошапко Т.В.

11 Городские методические объедине-

ния по отдельно-

му плану педагоги дополни-

тельного образова-

ния

ДДТ

«Созвездие», ЦТ

«Содружество»,

ДШИ «Родник»

Рябошапко Т.В.

12 Семинар «Единое информационное

образовательное пространство и осо-

бенности ИКТ-компетентности педа-

гога»

19.04.2018 15.00

руководящие и

педагогические

работники ОО,

курирующие об-

ласть ИКТ

МКУ КМЦИКТ

«Старт», Комму-

наров, 119 Михайличенко А.С.

101

13 Педмарафон. Предпрофильное и про-

фильное обучение по русскому языку и

литературе.

26.03.2018 10.00

учителя русского языка и

литературы

СОШ № 24

Олофинская Н.П.

14 Семинар Качественная задача

28.03.2018 12.00

учителя физики

СОШ № 2

Старченко Л.П.

15 Педмарафон. Предпрофильная подго-

товка и профильное обучение как фак-

торы качественного доступного образо-

вания

27.03.2018 12.00

учителя биологии

Гимназия № 87

Гофербер Е.А.

16 Педмарафон. Современные образова-

тельные технологии в условиях про-

фильного обучения

29.03.2018 12.00

учителя

химии

Гимназия № 54

Гофербер Е.А.

17 XV Педагогический марафон учите-

лей основ православной культуры апрель

учителя ОРКСЭ,

ОПК по отдельному

плану Гофербер Е.А.

18 Педмарафон. Секция УМК

«Начальная школа XXI века» 22.03.2018

14.00 учителя нач. клас-

сов СОШ № 31

Петриченко Г.И. Жане Л.Х.,

19 Педмарафон. Секция УМК «Школа

России» и «Перспектива» 26.03.2018

14.00 учителя нач. клас-

сов СОШ № 2

Петриченко Г.И. Жане Л.Х.

20 Педмарафон. Секция «Организация

образовательного процесса обучаю-

щихся с ОВЗ»

28.03.2018 14.00

учителя нач. клас-

сов СОШ № 51

Петриченко Г.И. Жане Л.Х.

21 Педмарафон. Секция «Внеурочная

деятельность. Шахматы – это не просто

спорт».

29.03.2018 14.00

учителя нач. клас-

сов СОШ № 35

Петриченко Г.И. Жане Л.Х.

22 Педмарафон. Секция «Волонтёрское

движение». 06.04.2018

13.00 учителя нач. клас-

сов СОШ № 76

Петриченко Г.И. Жане Л.Х.

23 Педмарафон. «Осуществление сетево-

го взаимодействия школ муниципаль-

ного образования город Краснодар по

реализации принципов предпрофиль-

ной подготовки и профильного обуче-

ния по предметам: истории, общество-

знанию, кубановедению и классов каза-

чьей направленности».

28.03.2018 10.00

учителя истории,

обществознания,

кубановедения и

классов казачьей

направленности

СОШ № 19,

Антипова И. В., Савченко М. А.

24 XV Педагогический марафон учителей

иностранного языка Секция «Традиции и обычаи франкого-

ворящих стран».

24.03.18

10.00

учителя французского язы-

ка и их учащиеся

Гимн. № 40

Смирнова О.И.

25 XV Педагогический марафон учителей

иностранного языка Секция «Современные образователь-

ные технологии на уроках иностранно-

го языка».

12.04.18 10.00 учителя

иностранного язы-

ка

СОШ №8

Смирнова О.И.

26 XV Педагогический марафон учителей

иностранного языка Секция «ФГОС в действии».

05.04.18 10.00

учителя иностранного язы-

ка

СОШ №8

Смирнова О.И.

27 XV Педагогический марафон учителей

иностранного языка Секция «Метапредметный подход как

одна из составляющих стандартов вто-

рого поколения».

21.03.18

14.30

учителя иностран-

ного языка в рамках школы

молодого учителя

СОШ № 19

Смирнова О.И.

28 XV Педагогический марафон учителей

иностранного языка Секция «Предпрофильное и профиль-

ное обучение».

20.03.18

14.00

учителя иностранного

языка

Гимн. № 25

Смирнова О.И. Чернова В.А. Колесникова О.В.

102

2922 29 XV Педагогический марафон учителей

иностранного языка Секция «Обучение английскому языку в

школах России»

(Работа по секциям)

23.03.18

учителя английского

языка

КубГАУ корпус

зооинженерного

факультета

(Калинина, 13) ауд. № 301

Смирнова О.И. Геннадий Зайцев,

ведущий методист

издательства OUP

(ELT) , Карина Пет-

росян, акад. дирек-

тор Методического и

Консультационного

Центра PILOT ELT

30 XV Педагогический марафон учителей

иностранного языка г. Краснодара Олимпиада «ВrainstormVIII» Британ-

ского академического центра для уча-

щихся 4-6, 7-8, 9-10 классов общеобра-

зовательных школ города.

по отдельно-

му графику учителя английско-

го языка и их уча-

щиеся

по отдельному

графику Смирнова О.И.

31 XV Педагогический марафон учителей

иностранного языка Секция «Из опыта работы городов-

побратимов» (Шурыгина В.Н., мульти-

пликатор института имени Гёте, член

Президиума МАУПН, руководитель

представительства Кемеровской обла-

сти, к.п.н., доцент).

по отдельно-

му графику

учителя немецкого

языка

по отдельному

графику

Смирнова О.И. Бабичева Е.Г. Глазкова Е.Н. Шурыгина В.Н.,

32 XV Педагогический марафон учителей

иностранного языка Секция «Волонтерское движение не

знает границ».

19.04.18 12.00 учителя

иностранного языка СОШ №39

Смирнова О.И. Лосева С.И. Щеглова Д.А.

33 XV Педагогический марафон Откры-

тый урок «Формирование и совершен-

ствование лексических навыков говоре-

ния по теме «Удивительный город в 9

классе».

25.04.18 14.00

учителя английского

языка

Гимн. № 92

Смирнова О.И. Тоцкая И.Ф.

33. XV Педагогический марафон учителей

предметной области «Искусство». Мастер-класс Победителя конкурса

«Учитель года города Краснодара-2018»

Мартыновой О.В.

22.03.18 15.00

учителя

музыки и ИЗО гимн № 33

(ул.Лузана, 1)

Волкова Л.В. Деньщикова И.Н. Аксёнова И.В.

34

XV Педагогический марафон учителей

предметной области «Искусство». «Формирование духовно-нравственных

ценностей на уроках и во внеурочной

деятельности»

12.04.18 14.00

учителя музыки

гимн № 33 (ул.Лузана, 1)

Волкова Л.В. Деньщикова И.Н.

19.04.18 14.00

учителя ИЗО

гимн № 44 (ул.Старокубанс-

кая, 127)

Волкова Л.В. Аксёнова И.В.

35 Педмарафон. День учителя матема-

тики Работа секций: 1.Современные подходы к качеству и

системе обучения при подготовке уча-

щихся к итоговой аттестации. Про-

фильное обучение. 2.Особенности преподавания математи-

ки на ступени основного общего образо-

вания в сфере реализации ФГОС второ-

го поколения . (предпрофильное обуче-

ние) 3. Компетентностный подход

26.03.18 10.00

учителя математики Гимназия № 23,

Бакинская, 5

Гаврикова О.Н. Попова И.В.. тьюто-

ры

103

36 Педмарафон. День учителя математики Турнир

молодых учителей математики

27.03.18 10.00

молодые учителя

математики

Гимназия №87, Ул. Бульвар Пла-

тановый , 3

Гаврикова О.Н. Завалей Е.Г. тьюто-

ры

37 Педмарафон. День учителя матема-

тики Конференция математиков

28.03.18 09.00

учителя математи-

ки

СОШ №89, Ул. 70 лет Октяб-

ря.

Гаврикова О.Н. Кол-

чанов А.В.

38 Педмарафон. День учителя мате-

матики День Старшеклассника.

(Помощь учащимся по подготовке к

государственной итоговой аттеста-

ции)

29.03.18 с

9.30 учащиеся 9 и 11

классов

Гимназия №23,

Бакинская, 5 Ба-

кинская, 5

Гаврикова О.Н. По-

пова И.В.. тьюторы

39 Педмарафон. День преподавателя-

организатора ОБЖ 29.03 2018;

10.00 преподаватели-

организаторы ОБЖ

Гимназия № 3 ул. Хакурате, 5

Голионцева М.В.; тьюторы

40 XV Педагогический марафон учите-

лей истории, кубановедение и учите-

лей казачьей направленности

«Ярмарка творческих идей»

май

учителя истории, о

кубановедениов и

классов казачьей

направленности

МБОУ СОШ № 8 Антипова И. В. , Савченко М. А.

42 IХ Всероссийская научно-

методическая (интерактивная) кон-

ференция «Развитие географического и экологи-

ческого образования: научное творчество, образовательные

технологии, традиционные и новые

формы организации внеурочной дея-

тельности», посвящённой Году добровольца

(волонтера) в России Конференция проводится в рамках XV

Краснодарского педагогического ма-

рафона

22 марта

2018 года

учителя географии

города Краснода-

ра, других регио-

нов РФ, педагоги и

студенты КубГУ,

Ростова-на-Дону,

Волгограда, Моск-

вы

Кубанский госу-

дарственный

университет

(Ставропольская,

149)

Овсянникова Н.М., Миненкова В.В., зав. кафедрой соци-

альной, экономиче-

ской и политической

географии КубГУ, Оробец А.А., член

Совета КРОРГО

43 XI краевой открытый интеллекту-

альный турнир знатоков географии в рамках XV Краснодарского педаго-

гического марафона

Март-апрель

2018 года

Учащиеся 8-10

классов ОО горо-

да, края, России

По отдельному

графику

Овсянникова Н.М., Оробец А.А., член

Совета КРОРГО, Дейко С.Ю, препо-

даватель кафедры

социальной, эконо-

мической и полити-

ческой географии

КубГУ

44 В рамках XV Краснодарского педа-

гогического марафона Краевой семинар «Проектно-исследовательская дея-

тельность обучающихся по предметам

естественнонаучного цикла географии

в рамках реализации ФГОС».

28.03.2018 учителя географии ст. Выселки,

МАОУ ДО ЦДТ

(ул. Ленина 65а)

Овсянникова Н.М., Голованова О.Б., зав. кафедрой есте-

ственнонаучного

цикла ИРО КК

104

45 В рамках XV Краснодарского педаго-

гического марафона Выездная экспедиция МО учителей

географии

май учителя географии

и любители путе-

шествий

По отдельному

графику

Овсянникова Н.М., муниципальные

тьюторы, руководи-

тель МО, Оробец А.А., руко-

водитель комиссии

по географическому

и экологическому

образованию КРОР-

ГО

46 Использование современных форм и

методов проведения уроков техноло-

гии по ФГОС. Семинар

28.03.2018 13.00

учителя технологии

МАОУ СОШ № 78

Л.И.Гургенидзе Е.Л.Березовская Е.В.Салтыкова

47 Роль трудового обучения для формиро-

вания личностных УУД Семинар

18.04.2018 14.30

учителя техноло-

гии

МБОУ СОШ № 98

Л.И.Гургенидзе Е.Л.Березовская Е.В.Салтыкова

48 Круглый стол совместно с КубГУ Профессиональ-

ный стандарт – ориентир на успешное

профессиональное развитие педагога.

Дата прове-

дения уточ-

няется учителя техноло-

гии

КубГУ Л.И.Гургенидзе Е.Л.Березовская Е.В.Салтыкова

49 Семинар Новые подходы в подготовке детей к

сдаче норм ГТО. 04.04.2018

14.00 учителя физиче-

ской культуры СОШ № 51 Шиян В.М.

50 Проблемный семинар «Нормативно-

правовое обеспечение реализации гос-

ударственной политике в области ду-

ховно-нравственного воспитания»

13.03.18 9.30

заместители заве-

дующих, старшие

воспитатели, вос-

питатели

МБДОУ № 33

Мигунова И.В.

51 Математический калейдоскоп «Современные технологии математи-

ческого развития детей дошкольного

возраста»

20.03.18 9.00

заместители заве-

дующих, старшие

воспитатели, вос-

питатели

МБДОУ № 234

Соболева Т.Г.

52 Семинар-практикум «Современные

подходы к организации коррекционной

работы на этапах автоматизации и

дифференциации звуков с детьми, име-

ющими речевые нарушения»

21.03.18 9.30

учителя-логопеды

МБДОУ № 175

Логачева Н.А.

53 Постоянно действующий семинар

«Развитие творческих и музыкальных

способностей средствами музыки, дви-

жения, театра»

21.03.18 9.00

музыкальные руко-

водители, хорео-

графы, воспитате-

ли

МБДОУ № 233

Курашинова С.Г.

54 Мастер-класс «Использование дошкольниками приё-

мов познания в различных видах дет-

ской деятельности»

27.03.18 10.00

заместители заве-

дующих, старшие

воспитатели, вос-

питатели

МБДОУ № 108

Соболева Т.Г.

55 Семинар-практикум «Реализация

задач образовательной области

«Социально-коммуникативное разви-

тие» в различных видах деятельности»

28.03.18 9.30

заместители заве-

дующих, старшие

воспитатели, вос-

питатели

МБДОУ № 122

Мигунова И.В.

56 Круглый стол «Направления работы специалиста с

педагогами ДОО»

29.03.18 9.30

педагоги-

психологи МБДОУ № 232

Мигунова И.В.

105

57 Семинар-практикум «Ознакомление

дошкольников с изобразительным ис-

кусством»

5.04.18 9.00

педагоги доп. обра-

зования, воспитате-

ли

МБДОУ № 68 Курашинова С.Г.

58 Мастер-класс «Особые дети – особые родители»

5.04.18 10.00

педагоги-психологи МБДОУ № 214 Мигунова И.В.

59 Школа педагогических наук

«Обучение дошкольников игре в шах-

маты»

10.04.18 10.00

заместители заве-

дующих, старшие

воспитатели, вос-

питатели

МАДОУ № 172 Соболева Т.Г.

60 Мастер-класс «Создание условий для

активной двигательной деятельности,

направленных на обеспечение пси-

хоэмоционального комфорта ребёнка»

10.04.18 9.30

инструкторы по ФК МБДОУ № 107 Кабанова Н.В.

61 Постоянно действующий семинар

«Театрализованная деятельность как

средство развития и социализации до-

школьника»

11.04.18 9.30

заместители заве-

дующих, старшие

воспитатели, вос-

питатели

МАДОУ

«Сказка», с.п.150 Курашинова С.Г.

62 Методическое объединение

«Инклюзия и интеграция детей с рас-

стройствами аутистического спектра в

системе дошкольного образования»

25.04.18 10.00

учителя-

дефектологи МАДОУ № 136 Логачева Н.А.

63 Семинар-практикум «Синтез искусств в развитии творче-

ских способностей детей дошкольного

возраста»

25.04.18 9.00

музыкальные руко-

водители, воспита-

тели

МАДОУ № 172 Курашинова С.Г.

64 Мастер-класс «Использование информационно-

коммуникационных технологий в рабо-

те по формированию познавательных

способностей дошкольников»

25.04.18 9.30

заместители заве-

дующих, старшие

воспитатели, вос-

питатели

МАДОУ № 176 Соболева Т.Г.

65 Педагогическая копилка

«Развивающая предметно-

пространственная среда как основа для

создания условий полноценного разви-

тия ребёнка дошкольного возраста»

26.04.18 10.00

заместители заве-

дующих, старшие

воспитатели КВО

МБДОУ № 231 Соболева Т.Г.

66 Мастер-класс «Формирование педаго-

гической компетентности воспитателей

при организации руководства игровой

деятельностью»

4.05.18 9.30

заместители заве-

дующих, старшие

воспитатели, вос-

питатели

МБДОУ № 179 Мигунова И.В.

67 Семинар-практикум «Игра в развитии различных сторон

личности дошкольника»

11.05.18 9.30

заместители заве-

дующих, старшие

воспитатели, вос-

питатели

МБДОУ № 177 Мигунова И.В.

68 Семинар-практикум «Организация и

содержание адаптационного периода в

группах раннего возраста»

15.05.18 9.00

заместители заве-

дующих, старшие

воспитатели, вос-

питатели

МБДОУ № 36 Тупиха В.В.

69 Семинар-практикум «Приобщение

детей дошкольного возраста к традици-

онной культуре Кубани»

16.05.18 9.00

заместители заве-

дующих, старшие

воспитатели, вос-

питатели

МБДОУ № 26 Курашинова С.Г.

106

70 Педагогическая мастерская «Познание

дошкольниками окружающей действи-

тельности средствами интеграции раз-

личных образовательных областей»

16.05.18 10.00

заместители заведу-

ющих, старшие вос-

питатели, воспита-

тели

МБДОУ № 46 Соболева Т.Г.

71 Практикум «Инновационные подходы к реализации

образовательной области «Физическое

развитие»

16.05.18 9.30

инструкторы по ФК МАДОУ № 174 Кабанова Н.В.

72 Круглый стол «Эмоционально-волевая

сфера дошкольников: коррекция и раз-

витие»

17.05.18 9.30

педагоги-психологи МБДОУ № 131 Мигунова И.В

73 Круглый стол «Интеллектуальное развитие дошколь-

ников средствами проектной деятельно-

сти»

22.05.18 10.00

заместители заведу-

ющих, старшие вос-

питатели, воспита-

тели

МБДОУ № 234 Соболева Т.Г.

74 Семинар-практикум «Организация

безопасной среды в условиях ДОО» 24.05.18

9.30 заместители заведу-

ющих, старшие вос-

питатели, воспита-

тели

МАДОУ № 171 Ткаченко О.В.

107

Краснодарский педагогический марафон включает в себя проведение Дней учителей учебных

предметов, работников дошкольных образовательных организаций, педагогов дополнительного образо-

вания, руководителей и заместителей руководителей образовательных организаций, завершает ежегод-

ный цикл массовых форм работы с педагогами и руководителями образовательных организаций, начина-

ющихся с августовских мероприятий и завершающихся педагогическим марафоном в марте - мае.

Положение разработано с учетом опыта, накопленного в течение 12 лет проведения данного меро-

приятия. Научно-методические материалы ориентированы на предоставление методической помощи пе-

дагогическим работникам общеобразовательных, дошкольных образовательных организаций и дополни-

тельного образования детей, руководителям и заместителям руководителей при подготовке к участию в

педагогическом марафоне.

Краснодарский педагогический марафон проводится с целью обмена опытом педагогическими ра-

ботниками образовательных учреждений города Краснодара, повышения их профессионального мастерс-

тва, вовлечения педагогов в творческий инновационный поиск, создания атмосферы системного и успе-

шного взаимодействия, подготовки педагогов к участию в профессиональных конкурсах.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Педагогический марафон работников системы образования города Краснодара проводится ежегод-

но в течение марта - мая, в соответствии с планом работы МКУ КНМЦ.

Цель педагогического марафона: повышение педагогического и методического мастерства работ-

ников системы образования, их профессиональной компетентности, самореализации профессиональных

способностей; мотивация педагогов к поиску эффективных путей выявления интеллектуально-

творческого развития учащихся, повышения качества образования и результативности участия в интеллек-

туальных конкурсах различных уровней.

1.3. Задачи педагогического марафона:

- выявить педагогические идеи, инновационные образовательные и управленческие практики,

талантливых и инициативных педагогов и управленцев;

- обобщить и распространить современный педагогический, управленческий опыт по эффектив-

ной организации образовательного и воспитательного процессов;

- повысить творческую профессиональную активность педагогов.

Особенностью педагогического марафона является очная форма его проведения на базе образова-

тельных организаций города Краснодара и в интерактивной дистанционной форме. Краснодарский педаго-

гический марафон является открытым для всех желающих педагогов Краснодарского края.

В каждом учебном году определяется общая тема обсуждения. В свою очередь, данная тема пред-

полагает несколько тематических направлений для обсуждения и презентации опыта:

УТВЕРЖДАЮ

Директор МКУ КНМЦ

Ф.И.Ваховский

«2» февраля 2015 года

24. Положение о Краснодарском

педагогическом марафоне

108

современные образовательные технологии на уроках и занятиях всех уровней образования;

современные подходы к качеству и системе обучения при подготовке учащихся к итоговой аттеста-

ции;

формирование духовно-нравственных ценностей на уроках и во внеурочной деятельности;

особенности преподавания предметов на ступени основного общего образования в сфере реализации

ФГОС второго поколения;

работа по учебно-методическим комлектам нового поколения (ФГОС).

компетентностный подход в преподавании, развитие универсальных учебных действий, проектная

деятельность;

реализация ФГОС дошкольного образования; работа педколлективов по внедрению профессионального стандарта педагога.

УСЛОВИЯ, ОРГАНИЗАЦИЯ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАРАФОНА

Для организации проведения педагогического марафона и общего руководства создается оргкоми-

тет из числа специалистов МКУ КНМЦ. Оргкомитет организует и обеспечивает содержательное и ин-

формационное сопровождение мероприятий педагогического марафона.

В педагогическом марафоне принимают участие все категории педагогических работников обра-

зовательных организаций города Краснодара.

В рамках педагогического марафона участникам предоставляется возможность принять участие в

разнообразных методических мероприятиях: педагогические мастерские, школы педмастерства, проект-

ные мастерские, методические совещания, форумы молодых учителей, научно-методические семинары,

семинары-практикумы, педагогические студии, круглые столы, научно-практические конференции, ма-

стер-классы, встречи с учеными, авторами учебно-методических комплектов, представителями книжных

издательств.

Итогом обобщения работы Краснодарского педагогического марафона является публикация

наиболее интересных работ в газете «Панорама образования» и в электронном журнале «Наша новая

школа», в сборниках, научно-популярных изданиях и периодической печати.

Активные участники-выступающие в рамках педмарафона награждаются дипломом МКУ КНМЦ.

25. Панорама образования. Рубрика

«Инновационная деятельность»

109

110

111

112

26. Электронный журнал «Наша новая школа»

113

114

115

5

116

117

27. План работы краевой инновационной

площадки (КИП-2016) на 2019 год

118

План работы

краевой инновационной площадки (КИП-2016)

на 2019 год

Департамент образования администрации муниципального образования город Краснодар и

Муниципальное казённое учреждение муниципального образования город Краснодар «Краснодарский

научно-методический центр»

по теме: «Формирование сети инновационных образовательных организаций в муниципальном образова-

нии город Краснодар как путь развития системы образования города»

Краснодар

2019

119

1 Юридическое название органи-

зации (учреждения)

Департамент образования администрации муниципального

образования город Краснодар

Муниципальное казённое учреждение муниципального об-

разования город Краснодар «Краснодарский научно-

методический центр»

2 ФИО руководителя А.С. Некрасов, директор департамента образования админи-

страции муниципального образования город Краснодар,

канд. псих. наук;

Ф.И. Ваховский, директор МКУ КНМЦ

3 Научный руководитель (если

есть). Научная степень, звание

Некрасов Алексей Сергеевич, кандидат психологических

наук

4 Задачи деятельности на 2019 год Создание алгоритма сетевой организации инновационной

деятельности образовательных организаций в муниципаль-

ной системе образования.

Тестирование и мониторинг модели инновационной методи-

ческой сети образовательных организаций муниципального

образования город Краснодар.

Доработка нормативной базы, обеспечивающей развитие ин-

новационной методической сети

Осуществление комплекса мероприятий по распростране-

нию (диссеминацию) результатов инновационной деятельно-

сти по развитию инновационной методической сети образо-

вательных организаций в муниципальном образовании город

Краснодар

Подготовка итогового отчета о деятельности КИП в 2019 г.

120

План работы краевой инновационной площадки на 2019 год

№ Деятельность Сроки Ожидаемый результат

Диагностическая деятельность

1. Мониторинг эффективности муници-

пальных площадок (агентов иннова-

ционной методической сети)

Январь — декабрь комплекс нормативно-

правовых и организационно-

методических условий для

функционирования иннова-

ционной методической сети

2. Мониторинг эффективности сетевого

ресурса «Инновационная инфра-

структура» - муниципальный образо-

вательный портал инновационных

проектов

Январь — декабрь Аналитический отчёт

3. Оценка деятельности муниципаль-

ных сетевых инновационных площа-

док

Февраль, сентябрь

Промежуточные отчеты

4. Оценка продуктов полученных в ре-

зультате деятельности инновацион-

ной методической сети

Сентябрь Отчёты и проекты

Теоретическая деятельность

1. Корректировка модели инновацион-

ной методической сети

в муниципальной системе образова-

ния

Февраль — сентябрь Уточнение параметров моде-

ли инновационной методиче-

ской сети

2. Доработка нормативно-правовой ба-

зы обеспечивающей развитие инно-

вационной методической сети

Январь — сентябрь корректировка - взаимодей-

ствия органов управления

сетью, - критериев оценива-

ния сетевых проектов и ко-

нечных продуктов, составов

экспертных групп.

3. Доработка сетевого ресурса

«Инновационная инфраструктура» -

муниципальный образовательный

портал инновационных проектов

Январь — сентябрь Доработка и тестирование

информационной модели се-

тевой инфраструктуры.

121

Практическая деятельность

1. Разработка Положения о IX фестива-

ле инновационных идей «Новые идеи

— новой школе»

Январь-февраль Комплект документов

2. Подготовка новых редакций положе-

ний «Формирование сети инноваци-

онных образовательных организаций»

февраль — апрель

3. Разработка Положения о XVIII кон-

курсе инновационных проектов

Май Комплект документов

4. Взаимодействие с сетевыми сообще-

ствами, управленческо-

педагогическими командами, работа-

ющими в инновационной инфра-

структуре.

Январь — декабрь Комплект документов

5. Участие в работе форумов, вебинаров

Всероссийского интернет-педсовета,

портала Общественно-

государственной экспертизы в обра-

зовании, Сети творческих учителей и

др.

Январь — декабрь Материалы, презентации

6. Тестирование сетевого ресурса

«Инновационная инфраструктура» -

муниципальный образовательный

портал инновационных проектов

Июль — ноябрь Тестирование сетевого ресур-

са

7. Работа с сетевыми методистами и

тьюторами для взаимодействия

МИСП и агентов инновационной ме-

тодической сети

Июль — ноябрь Схемы дистанционного сете-

вого взаимодействия, исполь-

зование сетевого ресурса ин-

новационной сети

8. Семинары Использование ресурсов сетевого вза-

имодействия для работы сетевых

групп

Апрель – май Материалы семинаров

9. Проведение мероприятий сетевыми

инновационными площадками в рам-

ках сетевого взаимодействия в муни-

ципальной инновационной методиче-

ской сети

апрель — декабрь (в соответствии с до-

рожными картами раз-

вития конкретных ин-

новационных сетей)

Материалы семинаров

122

10. Подготовка новых редакций положе-

ний о муниципальной инновацион-

ной площадке системы образования

муниципального образования город

Краснодар, о конкурсе инновацион-

ных проектов и продуктов образова-

тельных учреждений муниципально-

го образования город Краснодар в

рамках реализации КИП

Февраль — май Пакет нормативных доку-

ментов

11.

Диагностика уровня готовности аген-

тов инновационной методической

сети к разработанной модели управ-

ления

сентябрь — октябрь

Аналитическая справка

12. Экспертное обеспечение Организация работы экспертных

групп, приём и первичная техниче-

ская экспертиза конкурсных доку-

ментов МИП и МСИП функциониру-

ющих в сетевом режиме

Май — сентябрь Отчёты и проекты

13. Разработка методических рекоменда-

ций, проведение семинаров, консуль-

таций по технологиям инновационно-

го проектирования в сетевом режиме

для сетевых методистов и тьюторов

Весь период Материалы семинаров

14. Проведение экспертно-

аналитических и обучающих семина-

ров с руководящими работниками,

ответственными специалистами

(сетевыми методистами и тьютора-

ми), включёнными в инновационный

проект

Весь период Материалы семинаров

15.

Корректировка модели инновацион-

ной методической сети в муници-

пальной системе образования

ноябрь — декабрь

Пакт документов

123

Методическая деятельность5

1. IX открытый Фестиваль педагогиче-

ских инициатив «Новые идеи новой

школе»

Февраль – март Материалы, презентации

2. Дни инноваций в рамках Краснодар-

ского педагогического марафона «От муниципальной инновационной

площадки к инновационной сетевой

площадке»

Март – май Материалы, презентации

3. Проведение мероприятий для педаго-

гической общественности города,

края по тематике проекта

Весь период Материалы мероприятий

Трансляционная деятельность6

1. IX открытый Фестиваль педагогиче-

ских инициатив «Новые идеи новой

школе»

Февраль Материалы, презентации

2. Презентация конкурсных материалов

— XVIII конкурс инновационных

проектов

Август – сентябрь Материалы, презентации

3. Освещение реализации проекта на

сайтах ДО МО г. Краснодар и МКУ

КНМЦ и в средствах массовой ин-

формации

Весь период Статьи, новостные сюжеты,

фотоотчеты, пресс-релизы

(пост-релизы)

4. Подготовка итогового отчета о дея-

тельности КИП в 2019 г.

Декабрь Отчет.

Презентация

350000, Российская Федерация, г. Краснодар,

ул. Коммунаров, д. 150

+7(861)2592179

http://knmc.centerstart.ru/ info@knmc.kubannet.ru