№6

Август 2016г.

РОДНИЧОК life

газета для любознательных родителей

сайт д/сада: родничоксад.рф

ВЫПУСКНОЙ ПРАЗДНИК В

ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ 1июля 2016 года состоялся выпускной праздник в первой младшей

группе "До свидания,

малыш!" Первая ступень

маленького человека

пройдена. С этим мы и

поздравляем счастливых

родителей. Кажется, что

совершенно недавно эти

ангелочки появились на

свет. Родители недосыпали

по ночам и умилялись его

первым успехам, но вот

пришло время задуматься.

Это очень важный день, он

волнителен и для

родителей, и для самих малышей. Так как он говорит о том,что

совсем скоро карапузы пойдут во вторую младшую группу, другими

словами, сделают первый шаг

к взрослой жизни. Суматоха,

связанная с подготовкой к

праздничному событию,

вызывает лишь радость и

положительные эмоции. Ведь

предстоит присутствовать на

певом выпускном вечере

ребенка.

К этому дню дети и пе-

дагоги долго готовились:

учили стихи и песни,

разучивали танцы. И вот

этот долгожданный день

настал! В этот день дети

читали стихи, показали

сказку «Курочка ряба».

Играли в подвижные и

пальчиковые игры,

разгадывали загадки.

Завершился праздник торжественными поздравлениями и

чаепитием с вкусным пирогом. Ребята

задували свечку в виде единички,

прощались с первой младшей группой.

Когда вы крошечными были,

В стране малышек дружно жили.

Вас все лелеяли, любили -

Заботились о вас, растили.

Теперь вы выросли, и вот -

Вас новый ми к себе зовет.

Там будет новая страна,

И ждет вас с радостью она!!!

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

КАК ПРЕДОТВРАТИТЬ ВЫПАДЕНИЕ

РЕБЕНКА ИЗ ОКНА?

Современное окно стало причиной несчастных случаев с детьми.

Ежегодно с наступлением

весны отмечается рост

несчастных случаев, которые

связанны с выпадением

маленьких детей из окон. Как

подтверждает медицинская

статистика, через клинические

больницы, которые

специализируются на детском

травматизме, ежегодно

проходят десятки детей, выпавших из окон. В большинстве случаев

дети получают тяжелую сочетанную травму, которая

сопровождается черепно-мозговыми травмами, повреждением

центральной нервной системы, конечностей, костей, внутренних

органов (разрывом печени и селезенки), что требует длительного

лечения и восстановления, которое может исчисляться неделями, а

то и месяцами. Иногда ребенок так и не может полностью

восстановить здоровье и остается инвалидом на всю жизнь, Нередки

случаи, когда ребенок умирает на месте или по дороге в больницу.

1. Не оставлять окна

открытыми, поскольку достаточно отвлечься на секунду, которая

может стать последним мгновением в жизни ребенка или искалечить

ее навсегда.

2. Не использовать москитные сетки без соответствующей

защиты окна.

Ребенок видит некое препятствие впереди, уверенно опирается на

него, и в результате может выпасть вместе с сеткой, которая не

рассчитана на вес даже годовалого ребенка.

3. Не оставлять ребенка без присмотра, особенно играющего

возле окон и стеклянных дверей.

4. Не оставлять мебель поблизости окон, чтобы ребенок не

взобрался на подоконник.

5. Не следует позволять детям прыгать на кровати или

другой мебели, расположенной вблизи окон.

6. Тщательно подобрать аксессуары на окна.

В частности, средства солнцезащиты, такие как жалюзи и рулонные

шторы должны быть без свисающих шнуров и цепочек. Ребенок

может с их помощью взобраться на окно или запутаться в них и

спровоцировать удушье.

7. Установить на окна блокираторы, препятствующие

открытию окна ребенком самостоятельно.

Сделайте ваше окно безопасным!Не допустите нелепой гибели

вашего ребенка!

Существуют различные средства обеспечения безопасности окон

для детей.

Стоимость некоторых из них доступна каждому.Жизнь наших детей

бесценна…

Летний период в детском саду

Лето — прекрасное время года. Время отпусков, поездок, встреч.

Летом детей в ДОУ становится

меньше, но многие дошкольники

остаются в поселке и посещают

детский сад весь летний период. В

летний период занятия в группах не

предусмотрены. Но отдельно

выделена в программе культурно-

досуговая деятельность,

позволяющая обеспечить каждому

ребенку отдых, эмоциональное

благополучие, способствующая

формированию умения занимать

себя.

С

помощью весёлых игр мы весело

и интересно организовали отдых

детей. При просмотре обучающих

презентаций, мультфильмов,

способствовали развитию

умственной и речевой активности

детей. Практическая деятельность

детей имеет важное значение для их

эстетического развития. И особое место в

ней занимает художественная

деятельность. Дети любят песни и

стихи, очень охотно включаются в

занятия, насыщенные ими.

Во время летних каникул дошкольники

приняли участие в различных

мероприятиях:

- игры с песком «В стране, где живут

песочные фантазии»;

- рисование «По сырому песку»

на тему «Дождь»;

- игры-забавы с водой «Весёлый

дождик», народные подвижные

игры;

- спортивное мероприятие

«Летние Олимпийские игры»; «В

гостях у Нептуна»; «Лето Красное-

прекрасное».- компьютерные

презентации: «Огонь — друг или

враг?», «Правила поведения на улице

и дома в летний период», «История

Олимпийских игр»;

- театральное представление «Муха-

цокотуха», «Какие бывают облака».

Большую часть дня дети проводили на свежем воздухе. Не забывали

при этом меры предосторожности — надевали головной убор, в

затененном месте снимали часть одежды. Проведение воздушных

ванн сочеталось с подвижными играми.

Как тебя мы любим, лето!

Лето! Ты ещё побудь!

Хорошо, когда есть лето!

Сил набраться, отдохнуть!

Лето продолжается!!! Совершенно неожиданным сюрпризом для детей нашего детского

сада стало празднование дня Нептуна.

Целью которого было

доставить детям

удовольствие от

совместных игр ,

способствовать

развитию

положительных

эмоций , чувства

взаимопомощи .

Первым конкурсом была проведена эстафета -

Рыбак (кто больше поймает рыбы) , дети с радостью ловили рыбу и

старались опередить своих

соперников .

Вторым конкурсом прошла

игра –Попади в цель (из

водяных пистолетов ,

необходимо было попасть

струей воды по мячу и сбить его). Дети с

радостью помогали друг другу , если у

товарища не получалось выполнить

задание .

Третьим конкурсом была проведена игра –

эстафета Спасатели (дети должны были

одеть на себя надувной круг , добежать до

ориентира и обратно , передав круг

товарищу по команде , побеждала команда

которая быстрей всех прошла данное задание).

В конце праздника дети с удовольствием

поиграли с водяными пистолетами и мыльными

пузырями (Самый

большой мыльный

пузырь).

Ну и , конечно же , что

за соревнование без

призов . Все дети

получили сладкие

подарки . Этот

праздник останется

надолго в памяти у ребят .

ЛЕТНИЕ РЕБУСЫ.

Ответы: лето, солнце, небо, трава,

Все краски лета. Дети по своей натуре – это любознательные исследователи, шаг за

шагом открывающие для себя

разные стороны окружаю щего

мира. Поддержать этот здоровый

интерес направлять его в нужное

русло – задача взрослых. А

добиваться выполнения этой задачи

помогают различные формы и

методы работы в экспериментально

исследовательской деятельности.

Одним из видов такой деятельности

является развлечение. Вот такое

развлечение под названием «Все

краски лета» прошло в группах

нашего детского сада. Целью данного

мероприятия было знакомство детей с

явлением радуги, умением находить

цвета радуги вокруг себя,

эксперимен

тируя при

смешивани

и красок

получать

другие цвета, развивать интерес и

воспитывать любознательность.

Весёлый Художник (Ендовицкая Н.В.)

пришёл к детям рисовать, но у него было

только три краски; красная, синяя и

жёлтая. А дети называли все цвета,

которые они видели вокруг себя.

Художник заверил детей, что с помощью этих красок он сможет

нарисовать картину. А как Художник

это сделает мы увидим на протяжении

нашей встрече. Но неожиданно

появилась Злюка – Вредина (Василенко

О.И.), которая украла все краски

художника.

И вот тут то-

всё и

началось!

Злюка –

Вредина

ставила

перед детьми различные условия и если

они его выполняли, то она возвращала по

одной краске.

Дети собирали букет цветов из ответов на

загадки. Читали стихи про краски,

танцевали, пели, а между заданиями дети

играли в кричалки, хлопалки и топалки, выполняли веселую

гимнастику. По мере

возвращения красок,

Художник рисовал

картину. С помощью

жёлтой краски он

нарисовал солнышко и

цветы, синей – тучки и

дождик, красной – цветы и

бабочку. Но картина была

не реальной, отметили

дети, ведь вокруг было много зелени, а у Художника этой краски не

было. И тогда Художник вспомнил, что он по-совместительству еще

и волшебник. Он смешал жёлтую и синюю краски и у него

получилась зеленая. Дети очень обрадовались, ведь картина у

Художника получилась настоящей. А

Злюка-Вредина решила усложнить

задачу и загадала детям загадку о

радуге, отметив, что вот её-то

Художник не сможет нарисовать. Но

Художник был волшебником и

смешивая поо чередно краски он

получил все радужные цвета, а дети

называли их по-порядку, чтобы

Художник не ошибся! Так дети

узнали,

что если

смешать красную и желтую краски,

можем получить оранжевую, а соединив

синюю и красную получаем

фиолетовую. Красивая радуга

получилась у Художника! А чтобы дети

тоже могли проводить эксперименты с

красками, он подарил им по три

основные краски; синюю, красную и

жёлтую. И пожелал им:

«Что не стало в доме скуки,

Вы возьмите краски в руки

А чтоб было веселей

Ярких красок не жалей!»

Развивающие игры для детей. Дети второго года жизни продолжают знакомиться с величиной,

формой и цветом

предметов на

практике,

выполняя

разнообразные

практические

действия. Задача

педагога

заключается в

организации игрового места малыша, насыщении его такими

предметами и игрушками, играя с

которыми малыш познает их

свойства. Ребенок понимает, что

игрушка исчезает, если попадает в

соответствующее отверстие, что

бусинки нанизанные на нитку,

надо перемещать вверх, вниз,

фонарь сам не включится, надо

нажать на кнопку- он

многократно повторяет действия.

Затем путем проб и ошибок дети

учатся манипулировать

предметами. Постепенно от

многократных хаотических действий он переходит к

предварительному применению предметов к отверстиям.

Предварительное применение свидетельствует о качественно новом

этапе в сенсорном развитии ребенка. В группе раннего возраста

воспитателем Новиковой Натальей Николаевны сделана доска по

сенсорике с предметами для выполнения заданий на соотношение

разнородных предметов: вставь ключик в отверстие замка, расстегни

и застегни пуговицы, открой

щеколду, открути крышку по

цвету и т. д.. Только

многократное зрительное

сравнение позволит ребенку

выполнить задание правильно,

дети повседневно

совершенствуют свои

сенсорные способности, где

развивается мелкая моторика

пальцев рук.

«СКАЗКОТЕРАПИЯ ДЛЯ

ДЕТЕЙ»

Сказкотерапия – это

один из психологических

методов. Но не стоит забывать,

что наряду с психологией в

сказкотерапии присутствует и

педагогическая нотка. Именно

поэтому мы называем

сказкотерапию воспитательной

системой. По сути, сказкотерапия является самым древним

психологическим и педагогическим методом.

Первоначально все знания передавались устно, то есть

посредством легенд, былин, мифов, и, конечно, сказок. Сказки учат

нас многому: как слушаться взрослых, как помогать друзьям, как

уметь бороться за счастье. И, помимо этого, сказки лечат.

Метод сказкотерапии направлен на решение эмоционально-

личностных и поведенческих проблем, в первую очередь, ребенка.

Вовремя рассказанная сказка может помочь вашему малышу решить

свою детскую проблему, лучше засыпать или начать пользоваться

горшком. Правильно подобранная и рассказанная сказка может

помочь вашему ребенку обрести уверенность в себе, излечить

детские страхи. Чаще всего сказкотерапия применяется в работе с

агрессивными, тревожными, застенчивыми, неуверенными детьми.

Необходимо помнить, что сказка сказке рознь… и начинать

рассказывать сказки нужно соответственно возрасту. Необходимо

знать, в каком возрасте данная сказка будет ребенку полезна.

Сказки до 2, 5 лет. – Например, в два года у ребенка уже

развита способность удерживать в памяти собственные действия с

предметами и простейшие действия сказочных персонажей. Это

возраст когда детям очень нравятся сказки о животных. Это возраст,

когда детки, подобно обезьянкам, с удовольствием подражают

движениям и звукам, как Вашим, так и приписываемым сказочным

персонажам. Сказки для 2, 5-5лет. Между двумя и пятью годами

начинает развиваться способность ребенка образно представлять в

уме и фантазировать. В этом возрасте мозг ребенка готов к

восприятию волшебных сказок. Читая сказки, будьте внимательны,

обращайте внимание на любимых и нелюбимых ребенком

персонажей, что поможет Вам вовремя выявить психологическую

проблему малыша, если она существует, и вовремя скорректировать

его психическое развитие.

Сказки для 5 лет и старше. Детям старше пяти лет можно

читать любые сказки, сюжет которых интересен ребенку. Эти сказки

должны развивать все стороны личности ребенка: мышление,

воображение, эмоции, поведение. Помимо того, что вы читаете

сказки вместе, нужно просить ребенка самого сочинять сказки. Это

хорошо развивает воображение, творческое начало, а также поможет

Вам наблюдать проблемы и желания своего ребенка.

ПОЧЕМУ МОЖНО

ИСПОЛЬЗОВАТЬ СКАЗКИ

ДЛЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ

ПОМОЩИ?

Сказки любят все. В

сказочной форме свою

проблему легче увидеть и легче

принять. Для сказочного героя

легче придумать выход из

положения – ведь в сказке все

можно! А потом этот выход,

оказывается, можно

использовать и для себя. Сказкотерапия – один из наименее

травмоопасных и безболезненных способов психотерапии.

Помните, что внутренний мир вашего ребенка очень

чувствителен и раним, что детская психика – очень нежный

материал, и прежде, чем она сформируется, она должна пройти

множество испытаний во взаимодействии с окружающим миром.

Помогите Вашим детям пройти через эти испытания с помощью

сказки.