МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Алтайский государственный педагогический университет»

(ФГБОУ ВО «АлтГПУ»)

Немецкого языкаЗакреплена за кафедрой

рабочая программа дисциплины (модуля)

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

ЯЗЫКА

Теоретическая фонетика

Учебный план ИЯ(н)44.03.01-2016-1-2595.plz.xml

Направление подготовки: Педагогическое образование Профиль подготовки:

Иностранный язык (немецкий)

зачеты с оценкой 2

Виды контроля на курсах:

часов на контроль 4

самостоятельная работа 94

аудиторные занятия 10

Общая трудоемкость

Часов по учебному плану

3 ЗЕТ

Форма обучения заочная

Квалификация бакалавр

108

в том числе:

УП: ИЯ(н)44.03.01-2016-1-2595.plz.xml стр. 2

Программу составил(и):

канд.филол.наук, доцент Трубавина Н.В. _________________

«Теоретическая фонетика»

Рабочая программа дисциплины

составлена на основании учебного плана 44.03.01 Направление подготовки: Педагогическое образование Профиль

подготовки: Иностранный язык (немецкий) (Уровень: бакалавриат; квалификация: бакалавр), утвержденного Учёным

советом ФГБОУ ВО «АлтГПУ» от 31.03.2016, протокол № 8.

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры немецкого языка

Протокол № № 1 от 30.08.2016 г.

Срок действия программы: 2017-2018 уч.г.

Зав. кафедрой докт.филол.наук, профессор Москалюк Л.И.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс 2Итого

Вид занятий УП РПД

Лекции 4 4 4 4

Практические 4 4 4 4

Итого ауд. 8 8 8 8

КСР 2 2 2 2

Контактная работа 10 10 10 10

Сам. работа 94 94 94 94

Часы на контроль 4 4 4 4

Итого 108 108 108 108

стр. 3УП: ИЯ(н)44.03.01-2016-1-2595.plz.xml

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1 «Теоретическая фонетика» предназначена для обеспечения начальной подготовки дипломированных

специалистов по указанному направлению, обеспечивает полноту знаний в области фонетического строя,

необходимую для владения немецким языком и его преподавания в соответствии с планом подготовки

специалистов указанного выше профиля.

1.2 Задачи дисциплины:

1.3 • формирование у студентов представления об основных понятиях, терминах и концепциях фонетики и

фонологии, в том числе фонологии предложения;

1.4 • выработка навыков и умений работы с лингвистической литературой по теоретической фонетике, составления

аннотаций, рефератов по выбранной тематике, курсовых работ;

1.5 • умение ориентироваться в основных проблемах современной теоретической фонетики;

1.6 • подготовка к восприятию и пониманию других лингвистических дисциплин;

1.7 • формирование и развитие общего лингвистического мировоззрения студента.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ОД

2.1 Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1 Для освоения дисциплины «Теоретическая фонетика» обучающиеся используют знания, умения, способы

деятельности и установки, сформированные в ходе изучения следующих дисциплин:

2.1.2 Основы языкознания

2.1.3 Введение в языкознание

2.1.4 Философия

2.1.5 Латинский язык

2.2 Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как

предшествующее:

2.2.1 Введение в теорию межкультурной коммуникации

2.2.2 Лексикология

2.2.3 Методика обучения и воспитания: немецкий язык

2.2.4 Перевод специального текста

2.2.5 Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

2.2.6 Профессиональная этика

2.2.7 Профессионально ориентированный перевод

2.2.8 Теоретическая грамматика

2.2.9 Интерпретация иноязычного текста

2.2.10 Иноязычный текст как отражение культуры страны изучаемого языка

2.2.11 Научно-исследовательская деятельность школьника

2.2.12 Практикум по культуре речевого общения: немецкий язык

2.2.13 Преддипломная практика

2.2.14 Стилистика

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

(МОДУЛЯ)

ОК-1: способностью использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного

мировоззрения

ПК-1: готовностью реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с

требованиями образовательных стандартов

ПК-12: способностью руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1 Знать:

3.1.1 основные сведения в следующих областях одного из основных аспектов речевой коммуникации - фонетики:

3.1.2 учение о фонетической базе и системе фонетических единиц и сведения об основных фонетических процессах;

3.1.3 базовую терминологию, базовые понятия и концепции современной теоретической фонетики;

3.1.4 основные сведения по фонологии и интонологии в системе языка;

стр. 4УП: ИЯ(н)44.03.01-2016-1-2595.plz.xml

3.1.5 основные направления и школы в теоретической фонетике;

3.1.6 проблемы речевого общения, производства и восприятия речи;

3.1.7 современные методы автоматического распознавания речи;

3.1.8 вопросы культуры речи; значение экстралингвистических факторов в процессе коммуникации; воздействие

различных фонетических средств на партнеров по коммуникации.

3.2 Уметь:

3.2.1 исследовать, анализировать и понимать основные фонетические процессы и закономерности;

3.2.2 работать с научной литературой по общей и специальной фонетике,, самостоятельно пользоваться новейшими

аудио-, видео- и мультимедийными средствами;

3.2.3 самостоятельно ставить исследовательские задачи и находить адекватные способы их решения,

3.2.4 на основе анализа литературы написать аннотацию, реферат, курсовую работу, выпускную квалификационную

работу;

3.2.5 практически применять приобретенные теоретические знания в процессе межкультурной коммуникации;

3.2.6 решать прикладные задачи по теоретической фонетике; проводить фонетический анализ звука, словосочетания,

слова, синтагмы, высказывания, текста;

3.2.7 интерпретировать полученные знания в тесной связи со смежными науками: акустикой, физиологией, логикой, а

также другими аспектами теории языка: грамматикой, лексикологией, синтаксисом и стилистикой,

3.2.8 уметь сопоставлять основные сведения о звуковой системе немецкого языка с соответствующими данными

русского языка,

3.2.9 уметь делать самостоятельные обобщения и выводы из наблюдений над фактическим материалом;

3.2.10 уметь поставить произношение немецкого языка.

3.3 Иметь навыки и (или) опыт деятельности:

3.3.1 фонетического, фонематического и акцентно-ритмического и интонационного анализа, транскрипции звуковой и

интонационной с учетом методов, предлагаемых различными фонетическими школами; навыками построения

акцентных и ритмических моделей;

3.3.2 проведения артикуляционной и слуховой гимнастики, способствующей развитию новых артикуляторных

движений и развивающей фонематический и интонационный слух;

3.3.3 наглядного и эффективного обучения основным фонетическим явлениям немецкого языка.

Наименование разделов и тем /вид

занятия/

ЛитератураЧасов Компетен-

ции

Семестр /

Курс

Код

занятия

Примечание

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Раздел 1. Фонетика как раздел

языкознания и ее методы.

1.1 Фонетика как раздел языкознания, ее

место в общей системе языка.

Теоретическая и прикладная, общая и

частная фонетика. Этапы развития

фонетики, ее связи с другими

науками.Аспекты изучения звуков

речи и разделы фонетики. Методы

фонетических исследований. /Лек/

Л1.1 Л1.2 Л1.3

Л1.4 Л2.1 Л2.2

Л2.3 Л2.4 Л2.5

Л2.6 Л2.7 Л2.8

Э1 Э2 Э3

2 ОК-1 ПК-1

ПК-12

2

Раздел 2. Произносительная норма и

фоностилистика.

2.1 Понятие орфоэпии. Особенности

немецкой произносительной

нормы. /Ср/

Л1.1 Л1.2 Л1.4

Л2.2 Л2.3 Л2.7

Э1 Э2 Э3

8 ОК-1 ПК-1

ПК-12

2

2.2 Региональные и национально-

территориальные варианты немецкого

языка. /Ср/

Л1.1 Л1.2 Л1.4

Л2.2 Л2.3 Л2.7

Э1 Э2 Э3

6 ОК-1 ПК-1

ПК-12

2

2.3 Произносительная норма и

фоностилистика. Фоностилистические

варианты немецкого

произношения. /Ср/

Л1.1 Л1.2 Л1.4

Л2.2 Л2.3 Л2.7

Э1 Э2 Э3

8 ОК-1 ПК-1

ПК-12

2

Раздел 3. Фонетика и фонология.

3.1 Фонетика и фонология. Основные

понятия фонетики и фонологии. /Ср/

Л1.1 Л1.2 Л1.4

Л2.2 Л2.3 Л2.7

Э1 Э2 Э3

8 ОК-1 ПК-1

ПК-12

2

стр. 5УП: ИЯ(н)44.03.01-2016-1-2595.plz.xml

3.2 Основные понятия фонологии в

различных фонологических

школах. /Ср/

Л1.1 Л1.2 Л1.4

Л2.2 Л2.3 Л2.7

Э1 Э2 Э3

6 ОК-1 ПК-1

ПК-12

2

3.3 Фонема, аллофоны и их виды

(позиционные, комбинаторные,

акцентные), фоны. Модификации

звуков в потоке речи: понятие

коартикуляции. Позиционные и

комбинаторные варианты немецких

фонем. /Ср/

Л1.1 Л1.2 Л1.4

Л2.2 Л2.3 Л2.7

Э1 Э2 Э3

8 ОК-1 ПК-1

ПК-12

2

Раздел 4. Фонемный состав

современного немецкого языка

4.1 Фонемный состав современного

немецкого языка: вокализм,

консонантизм /Пр/

Л1.1 Л1.2 Л1.5

Л2.2 Л2.3 Л2.7

Э1 Э2 Э3

2 ОК-1 ПК-1

ПК-12

2

4.2 Фонемный состав современного

немецкого языка: фонологическая

характеристика гласных и согласных.

Проблемы состава немецких гласных и

согласных фонем /Лек/

Л1.1 Л1.2 Л1.5

Л2.2 Л2.3 Л2.7

Э1 Э2 Э3

2 ОК-1 ПК-1

ПК-12

2

Раздел 5. Надсегментная фонетика:

слог и слогообразование

5.1 Слог как фонолого-фонетическая

единица. Функции слога, структура и

виды слогов. /Ср/

Л1.1 Л1.2 Л1.5

Л2.2 Л2.3 Л2.5

Л2.7

Э1 Э2 Э3

6 ОК-1 ПК-1

ПК-12

2

5.2 Теории слога и слогообразования. /Ср/ Л1.1 Л1.2 Л1.3

Л1.5 Л2.2 Л2.3

Л2.5 Л2.7

Э1 Э2 Э3

8 ОК-1 ПК-1

ПК-12

2

5.3 Слогоделение в немецком языке. /Ср/ Л1.1 Л1.2 Л1.3

Л1.5 Л2.2 Л2.3

Л2.5 Л2.7

Э1 Э2 Э3

8 ОК-1 ПК-1

ПК-12

2

Раздел 6. Словесное ударение.

6.1 Понятие словесного ударения. Типы

ударений. Природа и функции

словесного ударения в немецком и

русском языках. /Ср/

Л1.1 Л1.2 Л1.3

Л1.5 Л2.2 Л2.3

Л2.5

Э1 Э2 Э3

6 ОК-1 ПК-1

ПК-12

2

6.2 Особенности словесного ударения в

современном немецком языке. /Ср/

Л1.1 Л1.2 Л1.3

Л1.5 Л2.2 Л2.3

Л2.5 Л2.7

Э1 Э2 Э3

8 ОК-1 ПК-1

ПК-12

2

6.3 Правила постановки словесного

ударения в современном немецком

языке. /Ср/

Л1.1 Л1.2 Л1.3

Л1.5 Л2.2 Л2.3

Л2.5 Л2.7

Э1 Э2 Э3

6 ОК-1 ПК-1

ПК-12

2

Раздел 7. Интонация и интонемы

немецкого языка

7.1 Интонация немецкого языка и ее

компоненты. Фонетическое членение

речевого потока (фраза, акц.группа,

такт) /Ср/

Л1.1 Л1.2 Л1.3

Л1.4 Л1.5 Л2.2

Л2.3 Л2.5 Л2.7

Э1 Э2 Э3

8 ОК-1 ПК-1

ПК-12

2

7.2 Ритмическая и интонационная базы

немецкого языка в сопоставлении с

ритмической и интонационной базами

русского языка. Интонемы немецкого

языка и их дистинктивные

признаки. /Пр/

Л1.1 Л1.2 Л1.3

Л1.4 Л1.5 Л2.2

Л2.3 Л2.5 Л2.7

Э1 Э2 Э3

2 ОК-1 ПК-1

ПК-12

2

7.3 /Экзамен/ 42

5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

5.1. Контрольные вопросы и задания

стр. 6УП: ИЯ(н)44.03.01-2016-1-2595.plz.xml

Формы и содержание текущего контроля: тесты, решение задач, выполнение практических заданий, анализ текста,

доклады и выступления на семинарах.

Формы и содержание промежуточной аттестации: Зачет, рейтинговое оценивание. Составляющие итоговой оценки:

Контрольные задания на платформе «Moodle» - 30%, итоговый тест - 20%, текущая успеваемость - 50%

Вопросы к зачету:

- Современные методы фонетики и фонологии.

- Строение и функции речевого аппарата.

- Аспекты изучения звуков речи.

- Акустический аспект фонетики.

- Артикуляционная база немецкого языка в сравнении с русской.

- Артикуляционная база немецкого языка и обучение иноязычному произношению.

- Коартикуляция в немецком языке.

- Вариативность произносительной нормы в современном немецком языке.

- Особенности фонологической системы швейцарского варианта немецкого языка.

- Особенности фонологической системы австрийского варианта немецкого языка.

- Территориальные и национальные варианты современного немецкого языка.

- Актуальные проблемы фоностилистики.

- Фоностилистические особенности немецкой публичной речи.

- Фоностилистические особенности немецкой разговорной речи.

- Становление немецкой орфографии.

- Принципы немецкой орфографии.

- Современная реформа правописания.

- Учение И. А. Бодуэна де Куртенэ о фонеме

- Проблемы немецкого вокализма.

- Проблемы немецкого консонантизма.

- Фонематические и фонетические признаки немецких согласных фонем.

- Фонематические и фонетические признаки немецких гласных фонем.

- Сравнительный анализ немецкого и русского вокализма.

- Сравнительный анализ немецкого и русского консонантизма.

- Основные модели немецкого словесного ударения в немецком языке.

- Слогообразование и слогоделение в немецком языке.

- Основные единицы интонации.

- Синтагма как интонационная единица.

- Взаимодействие звуков в речевом потоке.

- Фонематическая и фонетическая транскрипция.

- Интонация и актуальное членение предложения.

5.2. Темы письменных работ

Предусмотрены аудиторные контрольные работы по темам:

Современные методы фонетики и фонологии.

Строение и функции речевого аппарата.

Аспекты изучения звуков речи.

Акустический аспект фонетики.

Артикуляционная база немецкого языка в сравнении с русской.

Артикуляционная база немецкого языка и обучение иноязычному произношению.

Коартикуляция в немецком языке.

Вариативность произносительной нормы в современном немецком языке.

Особенности фонологической системы швейцарского варианта немецкого языка.

Особенности фонологической системы австрийского варианта немецкого языка.

Территориально-национальные разновидности немецкого произношения.(На материале различного вида аудиотекстов).

Актуальные проблемы фоностилистики.

Фоностилистические особенности немецкой публичной речи.

Фоностилистические особенности немецкой разговорной речи.

Становление немецкой орфографии.

Принципы немецкой орфографии.

Современная реформа правописания.

Учение И. А. Бодуэна де Куртенэ о фонеме

Проблемы немецкого вокализма.

Проблемы немецкого консонантизма.

Фонематические и фонетические признаки немецких согласных фонем.

Фонематические и фонетические признаки немецких гласных фонем.

Сравнительный анализ немецкого и русского вокализма.

Сравнительный анализ немецкого и русского консонантизма.

Основные модели немецкого словесного ударения в немецком языке.

Слогообразование и слогоделение в немецком языке.

Основные единицы интонации.

Синтагма как интонационная единица.

Взаимодействие звуков в речевом потоке.

стр. 7УП: ИЯ(н)44.03.01-2016-1-2595.plz.xml

Фонематическая и фонетическая транскрипция.

Интонация и актуальное членение предложения.

5.3. Фонд оценочных средств

См. приложение - Фонд оценочных средств по дисциплине

Рабочая программа дисциплины обеспечена фондом оценочных средств для проведения входного, текущего контроля и

промежуточной аттестации. Фонд включает типовые задания для тестов, решения задач, практических заданий и анализа

текста, докладов

5.4. Перечень видов оценочных средств

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

6.1. Рекомендуемая литература

6.1.1. Основная литература

Авторы, составители Заглавие Издательство, год

Л1.1 Зиндер Л. Р. Теоретический курс фонетики современного немецкого

языка: учебник для студентов вузов

М.: Академия, 2003

Л1.2 Зиндер Л. Р. Общая фонетика: учебное пособие для студентов

филологических факультетов университетов

М.: Высшая школа, 1979

Л1.3 Цахер О. Х. Фонетика немецкого языка: (теоретический курс) : (на

немецком языке) : [учебник для педагогических институтов

и факультетов иностранных языков]

Л.: Просвещение, 1969

Л1.4 Хромов С. С. Теоретическая фонетика [Электронный ресурс]: учебно-

практическое пособие

Москва: Евразийский

открытый институт, 2009

Л1.5 Хромов С.С. Теоретическая фонетика М.: Евразийский открытый

институт, 2009

6.1.2. Дополнительная литература

Авторы, составители Заглавие Издательство, год

Л2.1 Зеленецкий А. Л.,

Новожилова О. В.

Теория немецкого языкознания: учебное пособие для

студентов вузов

М.: Академия, 2003

Л2.2 Милюкова Н. А.,

Норк О. А.

Фонетика немецкого языка: учебное пособие для студентов

лингвистических и филологических специальностей вузов

М.: Академия, 2004

Л2.3 Бондарко Л. В.,

Вербицкая Л. А.,

Гордина М. В.

Основы общей фонетики: учебное пособие для студентов

лингвистических и филологических специальностей

М.: Академия, 2004

Л2.4 Козьмин О. Г.,

Богомазова Т. С.,

Хицко Л. И.,

Завьялова В. М.

Теоретическая фонетика немецкого языка: учебник для

институтов и факультетов иностранных языков

М.: Высшая школа, 1990

Л2.5 Meinhold G., Stock E. Phonologie der deutschen Gegenwartssprache Leipzig: VEB

Bibliographisches Institut,

1982

Л2.6 Норк О. А., Адамова

Н. Ф., Песчанская И.

М.

Фонетика современного немецкого языка: нормативный

курс : учебное пособие для институтов и факультетов

иностранных языков

М.: Высшая школа, 1976

Л2.7 Закирова Л.Ф. Теоретическая фонетика немецкого языка [Электронный

ресурс]: учебно-методическое пособие

Казань: Казанский

государственный

университет им.

В.И.Ульянова-Ленина, 2004

Л2.8 Каспранский Р. Р. Теоретическая фонетика: курс лекций для студентов

факультетов и отделений нем. языка

Горький, 1973

6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"

Э1 Электронная библиотека диссертаций РГБ (доступ в НПБ АлтГПА): http://diss.rsl.ru/

Э2 ЭК НПБ АлтГПА: http://library.uni-altai.ru/

Э3 Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU : http://elibrary.ru/

6.3 Перечень информационных технологий

7.3.1.1 Программа Microsoft Office

7.3.1.2 Программа LibreOffice

7.3.1.3 Программа OpenOffice.org

7.3.1.4 Операционная система семейства Windows

7.3.1.5 Интернет браузер

7.3.1.6 Программа для просмотра электронных документов формата pdf, djvu

стр. 8УП: ИЯ(н)44.03.01-2016-1-2595.plz.xml

7.3.1.7 Медиа проигрыватели

7.3.1.8 Электронный словарь ABBYY Lingvo

7.3.1.9 Интерактивная доска

7.3.1.1

0

Мультимедийное, проекционное оборудование

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

7.1 Для обеспечения данной дисциплины необходимы и имеются:

7.2 - оборудованные учебные аудитории

7.3 - мультимедийное оборудование

7.4 - компьютерный класс с выходом в интернет

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Профессиональная компетенция будущего учителя иностранного языка обеспечивается лекционно-практическим курсом,

основанным на коммуникативно-деятельностном системном подходе. Курс проводится в форме лекционных и

семинарских занятий. Большое значение отводится самостоятельной работе студентов при контроле и организующей роли

преподавателя. Лекции знакомят студентов с современным состоянием изучения фонетического строя немецкого языка и с

общей проблематикой и методикой рассмотрения фонетических законов и явлений. В задачу лекций входит научить

студентов систематизировать и обобщать отдельные наблюдаемые изменения, интерпретировать их в свете общих

закономерностей развития языка и устанавливать причинные связи между ними.

На семинарских занятиях обсуждаются отдельные вопросы курса и проводится анализ фонетических явлений и процессов

в области сегментной и надсегментной фонетики немецкого языка, изучение и анализ существующих научных теорий.

Цель семинаров заключается в том, чтобы обеспечить понимание основных положений курса, развить у студентов умение

работать с научной литературой и словарями и привить им навыки самостоятельно вести наблюдения и делать выводы из

анализа конкретного языкового материала.

На лекциях и семинарских занятиях рассматриваются только основные, наиболее сложные вопросы, а также новые

аспекты проблемной тематики, недостаточно разработанные в специальной литературе. Ряд разделов программы изучается

студентами самостоятельно с использованием рекомендованной литературы. Для самостоятельного изучения

рекомендуются такие темы, как основные понятия акустики, устная и письменная формы речи, фонетическая база

немецкого языка, строение речевого аппарата и органов слуха, некоторые вопросы фонемного состава современного

немецкого языка.

Проблемные вопросы фонологии, просодемики и интонологии рассматриваются с различных точек зрения без

навязывания студентам взглядов какой-то одной из школ, с широким привлечением инновационных методов обучения

(визуальной обработки звукового сигнала, позволяющего увидеть то, что прежде можно было только услышать).

Принципы и критерии оценивания результатов обучения базируются на принятой в вузе рейтинговой системе.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и

интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, визуальной обработки звукового сигнала), в

сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Специальная самостоятельная работа студентов, обязательная для выполнения при изучении дисциплины, представлена в

форме контрольных заданий на обучающей электронной платформе Moodle АлтГПУ.

Для оптимального освоения дисциплины необходимо:

- ознакомиться с предлагаемыми темами курса (;

2) работать со словарём терминов дома, чтобы правильно использовать фонетическую терминологию в процессе

анализа фонологических явлений;

3) принимать активное участие на каждом занятии;

4) периодически просматривать лекционный материал и упражнения данного курса, освежая в памяти основные моменты

изучаемых вопросов;

5) уделять особое внимание занятиям, тема и материал которых представляются наиболее актуальными для

написания курсовой работы, участия в конференциях;

6) для выполнения ряда заданий необходимо использовать словари немецкого произношения;

7) привлекать Интернет-источники и мультимедийные средства при подготовке и презентации рефератов;

8) периодически работать над произношением, применяя рекомендуемую преподавателем методику постановки звуков;

9) самостоятельно изучать основную и дополнительную литературу для подготовки и сдачи зачёта.

В конце курса предусмотрен зачет, служащий для проверки и оценки полноты знаний, умений и навыков обучающегося.

Зачет проводится в виде итогового тестирования. Итоговый рейтинг определятся суммой баллов за текущую успеваемость,

специальную самостоятельную работу и зачет. Общая максимально возможная сумма баллов за 1 семестр - 100 б.

Текущая успеваемость складывается из баллов, полученных за активную работу (ответы) на семинарских занятиях. При

оценивании выступлений и ответов на семинарских и практических занятиях учитываются следующие критерии:

- полнота и развернутость ответа на поставленный вопрос,

- логичность изложения вопроса, доказательность,

- освещение совокупности знаний об объекте,

- степень свободы оперирования понятиями,

- умение выделить существенные и несущественные его признаки, причинно- следственные связи,

- включенность излагаемых знаний об в общее понимание его в системе данной науки и междисциплинарных связей,

стр. 9УП: ИЯ(н)44.03.01-2016-1-2595.plz.xml

- стиль изложения (термины науки, литературный язык),

- демонстрация авторской позиции обучающегося.

В ходе подготовки к практическим занятиям студентам рекомендуется пользоваться литературой, указанной в рабочей

программе, а также использовать конспекты лекций, справочную литературу, материалы научных журналов и сборников

научных конференций, интернет-ресурсы.

Специальная самостоятельная работа подразумевает выполнение онлайн-заданий на платформе "Moodle", выполнение

промежуточных контрольных и тестовых работ. Онлайн-задания на платформе Moodle являются обязательными, их

оценка входит в текущую аттестацию по теме. Сроки выполнения заданий указаны на платформе "Moodle" в каждом

разделе. Баллы за выполненные работы начисляются только при условии их выполнения в установленные преподавателем

и предусмотренные программой сроки. Работы, представленные после установленных сроков, оцениваются минимальным

баллом, следующим после. Студент допускается к зачету при условии выполнения всех заданий по специальной

самостоятельной работе и при наличии за текущую успеваемость не менее 25 баллов.

После завершения лекционного курса студенты, проявляющие интерес к проблемам фонетики современного немецкого

языка, продолжают разработку вопросов данной дисциплины при подготовке курсовых и дипломных работ, а также в

спецкурсах.

Конкретные задания и критерии их оценивания представлены в технологической карте дисциплины.