И.Г. Семакин М.С. Цветкова · 2018. 10. 5. · 3)тематическое планирование, основные виды учебной деятельности

И.Г. Семакин

М.С. Цветкова

ИНФОРМАТИКА

7–9 классы

Методическое пособие

МоскваБИНОМ. Лаборатория знаний

2016

ISBN 978-5-906812-63-6

УДК 373.167.1:57 ББК 28.0я72 И21

Семакин И. Г. Информатика : методическое пособие для 7–9 клас-

сов / И. Г. Семакин, М. С. Цветкова. — М. : БИНОМ. Лабо-ратория знаний, 2016. — 160 с.

ISBN 978-5-906812-63-6 Методическое пособие содержит рекомендации по проведению уро-

ков информатики для учителей, преподающих по учебнику информа-тики И. Г. Семакина, а также примерную рабочую программу. Методи-ческое пособие подготовлено в соответствии со спецификой предмета, возрастными особенностями учащихся и требованиями ФГОС основного общего образования. Методическое пособие входит в учебно-методиче-ский комплект (УМК) по курсу информатики для 7–9 классов. УМК для каждого класса включает также учебник (в печатной и электронной фор-мах), рабочие тетради.

Для учителей информатики и методистов.

И21

УДК 373.167.1:57ББК 28.0я72

© ООО «БИНОМ. Лаборатория знаний», 2016

В данный сборник входят необходимые материалы дляподготовки образовательной программы образовательнойорганизации, реализующей основную образовательную про�грамму основного общего образования по информатике в со�ответствии с Федеральным государственным образователь�ным стандартом (ФГОС).

Материалы предназначены для формирования содержа�тельного раздела образовательной программы, включающегопрограмму развития универсальных учебных действий(УУД) на ступени основного общего образования и програм�мы отдельных учебных предметов; разработаны на основетребований к результатам освоения основной образователь�ной программы.

Предлагаемая примерная рабочая программа по инфор�матике содержит:

1) личностные, метапредметные и предметные результатыосвоения учебного предмета;

2) содержание учебного предмета;

3) тематическое планирование, основные виды учебнойдеятельности и планируемые результаты изученияучебного предмета.

В поддержку этой программы работает авторская мастер�ская И.Г. Семакина на сайте методической службы изда�тельства «БИНОМ. Лаборатория знаний»http://metodist.lbz.ru/

В соответствии с требованиями ФГОС к результатам освое�ния основной образовательной программы основного общегообразования содержание обучения должно быть направлено надостижение учащимися личностных, метапредметных резуль�татов и предметных результатов по информатике. Авторомвыделены личностные результаты, группа метапредметных

ВВЕДЕНИЕ

результатов и предметные результаты по информатике, разви�тие которых обеспечивается использованием учебников и дру�гих компонентов УМК.

Согласно ФГОС, основная образовательная программаосновного общего образования реализуется образовательнойорганизацией через урочную и внеурочную деятельность.Внеурочная деятельность организуется по направлениям раз�вития личности в рамках части (30%), формируемой участ�никами образовательного процесса. Формы организации об�разовательного процесса, чередование урочной и внеурочнойдеятельности в рамках реализации основной образователь�ной программы основного общего образования определяет об�разовательная организация.

Для развития потенциала одаренных и талантливых детейс участием самих обучающихся и их семей могут разрабаты�ваться индивидуальные учебные планы, в рамках которыхформируется индивидуальная траектория развития обучаю�щегося (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп иформы образования). Реализация индивидуальных учебныхпланов может быть организована в том числе с помощью дис�танционного образования.

Предлагаемая рабочая программа может быть дополненапроектной и исследовательской деятельностью обучающихсяза счет времени на внеурочную деятельность.

Для подготовки индивидуальных учебных планов, про�граммы развития универсальных учебных действий на ступе�ни основного общего образования, включающей формирова�ние компетенций обучающихся в области использованияинформационно�коммуникационных технологий, учебно�ис�следовательской и проектной деятельности (как урочной, таки внеурочной), необходимо обратить внимание на потенциалкурса информатики.

В настоящее время отчетливей стала видна роль информа�тики в формировании современной научной картины мира,фундаментальный характер ее основных понятий, законов,всеобщность ее методологии. Информатика имеет очень боль�шое и всё возрастающее число междисциплинарных связей,причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровнеинструментария, т. е. методов и средств познания реальнос�ти. Современная информатика представляет собой «метадис�

4 Введение

циплину», в которой сформировался язык, общий для мно�гих научных областей. Изучение предмета дает ключ к пони�манию многочисленных явлений и процессов окружающегомира (в естественнонаучных областях, социологии, экономи�ке, языке, литературе и др.). Многие положения, развивае�мые информатикой, рассматриваются как основа создания ииспользования информационных и коммуникационных тех�нологий (ИКТ) — одного из наиболее значимых технологи�ческих достижений современной цивилизации. В информа�тике формируются многие виды деятельности, которые име�ют метапредметный характер, способность к ним образуетИКТ�компетентность.

Комплексное использование в работе всех составляющихУМК издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний» способ�ствует формированию у учащихся целостного естественно�научного мировоззрения, направлено на развитие потребнос�ти к познанию и формированию системного опыта познава�тельной деятельности с опорой на математическую культуруи методологический аппарат информатики, а также практи�ческое применение знаний и умений, активное использова�ние ИКТ в учебной деятельности.

В период внедрения ФГОС серия сборников «Программы ипланирование» призвана обеспечить администрацию образо�вательных организаций и учителей�предметников необходи�мым содержательным материалом для подготовки основнойобразовательной программы основного общего образованияобразовательной организации, имеющей государственнуюаккредитацию, с учетом типа и вида этой образовательнойорганизации, а также образовательных потребностей и за�просов участников образовательного процесса. При подготов�ке сборников учитывались все действующие положения нор�мативных правовых актов системы образования РоссийскойФедерации. Поскольку ФГОС утвержден приказом Минобр�науки России от 17 декабря 2010 г. ¹ 1897, он является нор�мативным документом федерального уровня, которым следу�ет руководствоваться работникам системы образования всехуровней. В соответствии с ФГОС, разработка и утверждениеобразовательной организацией основной образовательнойпрограммы основного общего образования осуществляютсясамостоятельно на основе примерной основной образователь�

Введение 5

ной программы основного общего образования. В свою оче�редь, примерная основная образовательная программа основ�ного общего образования является только ориентиром для об�разовательных организаций. Так как она не утверждаетсяприказом федерального органа исполнительной власти, то,соответственно, нормативным документом не является.Так же и программы предметных курсов, предлагаемые раз�личными авторами, не требуют отдельного утвержденияорганами, осуществляющими управление в системе образова�ния разных уровней, поскольку входят в УМК автора, прохо�дят федеральную экспертизу и издаются аккредитованнымииздательствами.

При выборе учебных и методических изданий образова�тельные организации должны руководствоваться прежде все�го статьей 32 Закона Российской Федерации «Об образова�нии», в которой к полномочиям образовательной организацииотнесено «определение списка учебников в соответствии сутвержденными федеральными перечнями учебников, реко�мендованных или допущенных к использованию в образова�тельном процессе в имеющих государственную аккредита�цию и реализующих образовательные программы общего обра�зования образовательных учреждениях, а также учебныхпособий, допущенных к использованию в образовательномпроцессе в таких образовательных учреждениях».

Федеральные перечни учебников формируются на основерезультатов экспертизы, проводимой наиболее авторитет�ными в области науки и образования организациями стра�ны — Российской академией наук, Российской академиейобразования, Российским книжным союзом и другими.

Согласно ГОСТ 7.60�90 «Издания. Основные виды. Терми�ны и определения», «учебник — учебное издание, содержа�щее систематическое изложение учебной дисциплины (еераздела, части), соответствующее учебной программе и офи�циально утвержденное в качестве данного вида издания».Таким образом, согласно определению, учебник обладаетдвумя формальными, но весьма важными признаками, — онполностью соответствует учебной программе и он имеет офи�циальный гриф министерства о допуске или рекомендации.

Учебник в современной информационной образовательнойсреде следует рассматривать не отдельно, а как компонент

6 Введение

предлагаемого учебно�методического комплекта (УМК), обес�печивающего развитие УУД на ступени основного общего об�разования в соответствии с ФГОС. В целом УМК понимаетсякак открытая система учебных и методических пособий на пе�чатной и (или) электронной основе, являющихся источникамиучебной и методической информации, предназначенных дляучастников образовательного процесса и ориентированных наобеспечение эффективной учебной деятельности школьников,развитие их способностей, склонностей, удовлетворение их по�знавательных потребностей и интересов. Каждый компонентУМК (учебная программа, учебник, книги для учителя, книгидля ученика, задачники, сборники тестовых заданий, лабора�торный журнал, дидактические материалы по учебному пред�мету, CD�диски, средства ИКТ и др.) обеспечивает свои при�оритетные функции.

Состав УМК определяется сочетанием принципа функцио�нальной полноты, отражающего требования обеспечениявсех видов учебной деятельности школьника, предусмотрен�ных методической системой обучения предмету, и принципаминимизации (оптимизации) набора компонентов УМК. Приэтом важно понимать возможность дальнейшего совершен�ствования и развития состава УМК, что и заложено в егоопределении как «открытой системы».

Следует отметить, что основная, координирующая рольсреди всех учебных и методических материалов, входящих всостав УМК, а также других источников учебной информа�ции неформального образования отводится школьному учеб�нику. Необходимо полное соответствие всей системы учеб�ных и методических материалов, входящих в состав УМК, со�держанию и структуре учебника, вместе с тем изложениеучебного материала в учебнике должно быть ориентированона полное использование всех компонентов УМК. Это и опре�деляет требование компактности учебника (оптимизации пообъему учебной информации).

Отсюда важным выводом, позволяющим учителям и адми�нистрации образовательной организации правильно ориенти�роваться в выборе учебных изданий, является то, что, выбравучебник из Федерального перечня, можно в учебном процессеиспользовать всё остальное его «окружение», входящее вУМК. Можно считать, что официальный гриф министерства

Введение 7

о допуске или рекомендации относится не только к учебнику,но ко всему УМК.

Можно еще проще аргументировать свой выбор учебныхпособий для их использования в учебной деятельности. Впол�не достаточно, чтобы они были изданы организацией, кото�рая есть в перечне, утвержденном Минобрнауки России.Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний» в этом перечнеприсутствует.

Методическая служба издательства«БИНОМ. Лаборатория знаний»

8 Введение

Завершенная предметная линия учебников разработанав соответствии с требованиями Федерального государствен�ного образовательного стандарта основного общего образова�ния (ФГОС), с учетом требований к результатам освоенияосновной образовательной программы, а также возрастных ипсихологических особенностей детей, обучающихся на ступе�ни основного общего образования.

Учебно�методический комплект (далее УМК), обеспечива�ющий обучение курсу информатики, в соответствии с ФГОС,включает:

1. Учебник «Информатика» для 7 класса. Авторы: Сема�кин И. Г., Залогова Л.А., Русаков С. В., Шестако�ва Л. В. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

2. Учебник «Информатика» для 8 класса. Авторы: Сема�кин И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестако�ва Л. В. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

3. Учебник «Информатика» для 9 класса. Авторы: Сема�кин И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестако�ва Л. В. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

4. Задачник�практикум (в 2 томах). Под редакциейИ. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. — М.: БИНОМ. Лабора�тория знаний.

5. Методическое пособие для учителя. Авторы: Сема�кин И. Г., Шеина Т. Ю. — М.: БИНОМ. Лабораториязнаний.

ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММАПО ИНФОРМАТИКЕ

ДЛЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

6. Комплект цифровых образовательных ресурсов (да�лее ЦОР), размещенный в Единой коллекции ЦОР(http://school�collection.edu.ru/).

7. Комплект дидактических материалов для текущегоконтроля результатов обучения по информатике восновной школе, под ред. И. Г. Семакина (доступ черезавторскую мастерскую И. Г. Семакина на сайте методи�ческой службы издательства:

http://www.metodist.lbz.ru).

Îïèñàíèå ìåñòà ó÷åáíîãî ïðåäìåòà

â ó÷åáíîì ïëàíå

Описание места учебного предмета в учебном плане кон�кретизируется в зависимости от типа и вида образовательно�го учреждения. Рекомендуется изучение по 1 часу в неделюв 7, 8 и 9 классах.

ÏËÀÍÈÐÓÅÌÛÅ ÐÅÇÓËÜÒÀÒÛ

ÎÑÂÎÅÍÈß ÈÍÔÎÐÌÀÒÈÊÈ

Ëè÷íîñòíûå è ìåòàïðåäìåòíûå ðåçóëüòàòû

îñâîåíèÿ ó÷åáíîãî ïðåäìåòà

При изучении курса «Информатика» в соответствии стре�бованиями ФГОС формируются следующие личностныерезультаты.

1. Формирование целостного мировоззрения, соответст�вующего современному уровню развития науки и общес�твенной практики.

Каждая учебная дисциплина формирует определенную со�ставляющую научного мировоззрения. Информатика форми�рует представления учащихся о науках, развивающих ин�формационную картину мира, вводит их в область информа�

10 Примерная рабочая программа по информатике

ционной деятельности людей. В этом смысле большоезначение имеет историческая линия в содержании курса.Ученики знакомятся с историей развития средств ИКТ, сважнейшими научными открытиями и изобретениями, по�влиявшими на прогресс в этой области, с именами крупней�ших ученых и изобретателей. Ученики получают представле�ние о современном уровне и перспективах развития ИКТ�от�расли, в реализации которых в будущем они, возможно,смогут принять участие. Историческая линия отражена вследующих разделах учебников:

7 класс, § 2 «Восприятие и представление информации»:раскрывается тема исторического развития письменности,классификации и развития языков человеческого общения.

9 класс, § 22 «Предыстория информатики»: раскрываетсяистория открытий и изобретений средств и методов хране�ния, передачи и обработки информации до создания ЭВМ.

9 класс, § 23 «История ЭВМ», § 24 «История программногообеспечения и ИКТ», раздел 2.4 «История языков програм�мирования» посвящены современному этапу развития ин�форматики и ее перспективам.

2. Формирование коммуникативной компетентностив общении и сотрудничестве со сверстниками ивзрослыми в процессе образовательной, общественно�полезной, учебно�исследовательской, творческой дея�тельности.

В конце каждого параграфа присутствуют вопросы и зада�ния, многие из которых ориентированы на коллективное об�суждение, дискуссии, выработку коллективного мнения.

В задачнике�практикуме, входящем в состав УМК, помимозаданий для индивидуального выполнения в ряде разделов(прежде всего связанных с освоением информационных техно�логий), содержатся задания проектного характера (под заголов�ком «Творческие задачи и проекты»). В методическом пособиидля учителя даются рекомендации об организации коллектив�ной работы над проектами. Работа над проектом требует взаи�модействия между учениками — исполнителями проекта, атакже между учениками и учителем, формулирующим зада�ние для проектирования, контролирующим ход его выполне�

Примерная рабочая программа по информатике 11

ния, принимающим результаты работы. В завершении работыпредусматривается процедура зашиты проекта перед коллек�тивом класса, которая также направлена на формированиекоммуникативных навыков учащихся.

3. Формирование ценности здорового и безопасного образажизни.

Всё большее время у современных детей занимает работаза компьютером (не только над учебными заданиями). Поэто�му для сохранения здоровья очень важно знакомить учени�ков с правилами безопасной работы за компьютером, с ком�пьютерной эргономикой. Учебник для 7 класса начинается сраздела «Техника безопасности и санитарные нормы работыза ПК». Эту тему поддерживает интерактивный ЦОР «Техни�ка безопасности и санитарные нормы» (файл 8_024.pps).В некоторых обучающих программах, входящих в коллек�цию ЦОР, автоматически контролируется время непрерыв�ной работы учеников за компьютером. Когда время достигаетпредельного значения, определяемого СанПиН, происходитпрерывание работы программы и ученикам предлагается вы�полнить комплекс упражнений для тренировки зрения. Пос�ле окончания «физкультпаузы» продолжается работа с про�граммой.

Требования ФГОСЧем достигается

в настоящем курсе

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Формирование целост�ного мировоззрения,соответствующегосовременному уровнюразвития науки и общест�венной практики

7 класс, § 2, «Восприятие ипредставление информации»:раскрывается тема историческогоразвития письменности,классификации и развития языковчеловеческого общения.

9 класс, § 22 «Предысторияинформатики» раскрываетсяистория открытий и изобретенийсредств и методов хранения,передачи и обработки информациидо создания ЭВМ.




ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

9 класс, § 23 «История ЭВМ»,§ 24 «История программногообеспечения и ИКТ».

9 класс, раздел 2.4 «История языковпрограммирования»: посвященсовременному этапу развитияинформатики и ее перспективам

2. Формированиекоммуникативнойкомпетентности вобщении и сотрудничествесо сверстниками ивзрослыми в процессеобразовательной,общественно�полезной,учебно�исследователь�ской, творческойдеятельности

Задачник�практикум, «Творческиезадачи и проекты»: выполнениезаданий проектного характератребует от учащихся ихвзаимодействия со сверстникамии взрослыми (учителями,родителями). В завершениипроектной работыпредусматривается процедуразашиты проекта перед коллективомкласса, которая также формирует удетей коммуникативные навыки

3. Формирование ценностиздорового и безопасногообраза жизни

Учебник для 7 класса, раздел«Техника безопасности исанитарные нормы работы за ПК».

Интерактивный ЦОР «Техникабезопасности и санитарные нормы»(файл 8_024.pps)1.

В некоторых обучающихпрограммах, входящих в коллекциюЦОР, автоматическиконтролируется время непрерывнойработы учеников за компьютером


1См. архив «Локальная версия ЭОР 7—9 классы» на методичес�ком сайте издательстваhttp://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/

При изучении предмета «Информатика» в соответствиис требованиями ФГОС формируются следующие метапред�метные результаты.

1. Умение самостоятельно планировать пути достиже�ния цели, в том числе альтернативные, осознанно вы�бирать наиболее эффективные способы решения учеб�ных и познавательных задач.

В курсе информатики данная компетенция обеспечивает�ся алгоритмической линией, которая реализована в учебнике9 класса в главе 1 «Управление и алгоритмы» и главе 2 «Вве�дение в программирование». Алгоритм можно назвать пла�ном достижения цели исходя из ограниченных ресурсов (ис�ходных данных) и ограниченных возможностей исполнителя(системы команд исполнителя). С самых первых задач на ал�горитмизацию подчеркивается возможность построения раз�ных алгоритмов для решения одной и той же задачи (дости�жения одной цели). Для сопоставления алгоритмов в про�граммировании существуют критерии сложности: сложностьпо данным и сложность по времени. Этому вопросу в учебни�ке 9 класса посвящен § 2.2. «Сложность алгоритмов» в допол�нительном разделе к главе 2.

2. Умение оценивать правильность выполнения учебнойзадачи, собственные возможности ее решения

В методику создания любого информационного объекта:текстового документа, базы данных, электронной таблицы,программы на языке программирования, входит обучениеправилам верификации, т. е. проверки правильности функ�ционирования созданного объекта. Осваивая создание дина�мических объектов: баз данных и их приложений, электрон�ных таблиц, программ (8 класс, главы 3, 4; 9 класс, главы 1,2), ученики обучаются тестированию. Умение оценивать пра�вильность выполненной задачи в этих случаях заключается вумении выстроить систему тестов, доказывающую работоспо�собность созданного продукта. Специально этому вопросу по�священ в учебнике 9 класса, в § 29 раздел «Что такое отладкаи тестирование программы».


3. Умения определять понятия, создавать обобщения,устанавливать аналогии, классифицировать, уста�навливать причинно�следственные связи, строить ло�гическое рассуждение, умозаключение (индуктивное,дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

Формированию данной компетенции в курсе информати�ки способствует изучение системной линии. В информати�ке системная линия связана с информационным моделиро�ванием (8 класс, глава «Информационное моделирова�ние»). При этом используются основные понятиясистемологии: система, элемент системы, подсистема, свя�зи (отношения, зависимости), структура, системный эф�фект. Эти вопросы раскрываются в дополнении к главе 2учебника 8 класса, параграфы 2.1. «Системы, модели, гра�фы», 2.2. «Объектно�информационные модели». Логичес�кие умозаключения в информатике формализуются сре�дствами алгебры логики, которая находит применение вразделах, посвященных изучению баз данных (8 класс, гла�ва 3), электронных таблиц (8 класс, глава 4), программиро�вания (9 класс, глава 2).

4. Умение создавать, применять и преобразовывать зна�ки и символы, модели и схемы для решения учебныхи познавательных задач.

Формированию данной компетенции способствует изуче�ние содержательных линий «Представление информации» и«Формализация и моделирование». Информация любоготипа (текстовая, числовая, графическая, звуковая) в компью�терной памяти представляется в двоичной форме — знаковойформе компьютерного кодирования. Поэтому во всех темах,относящихся к представлению различной информации, уче�ники знакомятся с правилами преобразования в двоичнуюзнаковую форму: 7 класс, глава 3 «Текстовая информация икомпьютер»; глава 4 «Графическая информация и компью�тер»; глава 5 «Мультимедиа и компьютерные презентации»,тема «Представление звука»; 8 класс, глава 4, тема «Системысчисления».


В информатике получение описания исследуемой системы(объекта) в знаково�символьной форме (в том числе — и в схе�матической) называется формализацией. Путем формализа�ции создается информационная модель, а при ее реализациина компьютере с помощью какого�то инструментальногосредства получается компьютерная модель. Этим вопросампосвящаются: 8 класс, глава 2 «Информационное моделиро�вание», а также главы 3 и 4, где рассматриваются информа�ционные модели баз данных и динамические информацион�ные модели в электронных таблицах.

5. Формирование и развитие компетентности в областииспользования ИКТ (ИКТ�компетенции).

Данная компетенция формируется содержательными ли�ниями курса «Информационные технологии» (7 класс, главы3, 4, 5; 8 класс, главы 3, 4) и «Компьютерные телекоммуни�кации» (8 класс, глава 1).



МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Умение самостоятельнопланировать пути дости�жения цели, в том числеальтернативные, осоз�нанно выбирать наиболееэффективные способы ре�шения учебных и позна�вательных задач

9 класс, глава 1 «Управление иалгоритмы».

9 класс, глава 2 «Введение впрограммирование».

9 класс, Дополнение к главе 2, § 2.2.«Сложность алгоритмов»

2. Умение оценивать пра�вильность выполненияучебной задачи, собст�венные возможности еерешения

8 класс, главы 3, 4.

9 класс, главы 1, 2.

9 класс, § 29, раздел «Что такоеотладка и тестирование программы»




МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

3. Умения определять поня�тия, создавать обобщения,устанавливать аналогии,классифицировать, уста�навливать причинно�сле�дственные связи, строитьлогическое рассуждение,умозаключение (индук�тивное, дедуктивное ипо аналогии) и делатьвыводы

8 класс, глава «Информационноемоделирование».

8 класс, Дополнение к главе 2,§ 2.1. «Системы, модели, графы»,§ 2.2. «Объектно�информационныемодели».

8 класс, глава 3 (изучение базданных).

8 класс, глава 4 (изучениеэлектронных таблиц).

9 класс, глава 2(изучение программирования)

4. Умение создавать, приме�нять и преобразовыватьзнаки и символы, моделии схемы для решенияучебных ипознавательных задач

7 класс, глава 3 «Текстоваяинформация и компьютер».

7 класс, глава 4 «Графическаяинформация и компьютер».

7 класс, глава 5 «Мультимедиаи компьютерные презентации»,тема «Представление звука».

8 класс, глава 4, тема «Системысчисления».

8 класс, глава 2 «Информационноемоделирование»

5. Формирование иразвитие компетент�ности в областииспользования ИКТ(ИКТ�компетенции)

Содержательная линия курса«Информационные технологии»(7 класс, главы 3, 4, 5; 8 класс, главы3, 4).

Содержательная линия курса«Компьютерные телекоммуникации»(8 класс, глава 1)


ÏÐÅÄÌÅÒÍÛÅ ÐÅÇÓËÜÒÀÒÛ

ÎÑÂÎÅÍÈß ÈÍÔÎÐÌÀÒÈÊÈ

В соответствии с ФГОС, изучение информатики в основнойшколе должно обеспечить:

� формирование информационной и алгоритмическойкультуры; формирование представления о компьютерекак универсальном устройстве обработки информации;развитие основных навыков и умений использованиякомпьютерных устройств;

� формирование представления об основных изучаемыхпонятиях: информация, алгоритм, модель — и их свой�ствах;

� развитие алгоритмического мышления, необходимогодля профессиональной деятельности в современном об�ществе; развитие умений составить и записать алго�ритм для конкретного исполнителя; формированиезнаний об алгоритмических конструкциях, логичес�ких значениях и операциях; знакомство с одним изязыков программирования и основными алгоритмичес�кими структурами — линейной, условной и цикличес�кой;

� формирование умений формализации и структурирова�ния информации, умения выбирать способ представле�ния данных в соответствии с поставленной задачей —таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использовани�ем соответствующих программных средств обработкиданных;

� формирование навыков и умений безопасного и целесо�образного поведения при работе с компьютерными про�граммами и в Интернете, умения соблюдать нормы ин�формационной этики и права.


Все компетенции, определяемые в данном разделе ФГОС,обеспечены содержанием учебников для 7, 8, 9 классов, атакже других компонентов, входящих в УМК. В таблице от�ражено соответствие между предметными результатами,определенными ФГОС, и содержанием учебников. В таблицетакже отражено соответствие между предметными резуль�татами и КИМ ГИА, а также обеспечение практической ра�боты учащихся цифровыми образовательными ресурсами(ЦОР).

В идентификации ЦОР использованы имена файлов.Соответствие имен файлов содержанию ЦОР отражено в те�матическом каталоге, представленном в локальной версиикомплекта ЦОР, хранящейся на сайте издательства«БИНОМ. Лаборатория знаний» в архиве «Локальная вер�сия ЭОР 7–9 классы»:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/


Пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

ФГ

ОС

Соо

твет

ству

ющ

еесо

дер

жа

ни

еУ

МК

КИ

МГ

ИА

Осн

овн

ые

пр

ак

тич

еск

ие

ра

боты

(из

кол

лек

ци

иЦ

ОР

)

Дом

аш

ни

еза

дан

ия

,за

дач

ни

к,

кон

трол

ьны

ер

або

ты,

тест

ы,

кр

оссв

орды

Ла

бор

ато

рн

ые

ра

боты

,тр

ена

жер

ы

1.

Фор

ми

ров

ани

е и

нф

орм

аци

онн

ой и

ал

гор

итм

ич

еск

ой к

ул

ьту

ры

; ф

орм

ир

ован

ие

пр

едст

авл

ени

я о

ком

пью

тер

е к

аку

ни

вер

сал

ьном

уст

рой

стве

обр

абот

ки

ин

фор

мац

ии

; р

азви

тие

осн

овн

ых

нав

ык

ов и

ум

ени

й и

спол

ьзов

ани

я к

омп

ьюте

рн

ых

уст

рой

ств

1.1

. Ф

орм

ир

ован

ие

ин

фор

мац

ион

ной

иал

гор

итм

ич

еск

ой к

ул

ьту

ры

Фор

ми

ров

ани

ю д

анн

ойк

омп

етен

ци

и п

освя

щен

о вс

есо

дер

жан

ие

уч

ебн

ик

ов и

УМ

К

1.1

, 1

.3,

1.5

2.1

, 2

.2,

3.1

, 3

.3,

3.4

Вес

ь к

омп

лек

т Ц

ОР

Вес

ь к

омп

лек

тЦ

ОР

1.2

. Ф

орм

ир

ован

ие

пр

едст

авл

ени

я о

ком

пью

тер

е к

аку

ни

вер

сал

ьном

уст

рой

стве

обр

абот

ки

ин

фор

мац

ии

Дан

ная

ком

пет

енц

ия

реа

ли

зует

сяв

сод

ерж

ател

ьной

ли

ни

и«

Ком

пью

тер

»,

пр

оход

ящ

ей ч

ерез

весь

ку

рс.

7 к

ла

сс:

глав

а 2

«К

омп

ьюте

р:

уст

рой

ство

и п

рог

рам

мн

оеоб

есп

ечен

ие»

; гл

ава

4«

Гр

афи

чес

кая

ин

фор

мац

ия

ик

омп

ьюте

р»

, §

19

. «

Тех

ни

чес

ки

еср

едст

ва к

омп

ьюте

рн

ой г

раф

ик

и»

;гл

ава

5 «

Му

льт

им

еди

а и

ком

пью

тер

ны

е п

рез

ента

ци

и»

, §

25

«Т

ехн

ич

еск

ие

сред

ства

му

льт

им

еди

а».

1.4

Дом

ашн

ие

зад

ани

я:

8_

05

2.r

tf

8_

05

8.r

tf

8_

06

1.t

tf

8_

07

3.r

tf

8_

08

2.r

tf

Тес

ты:

8_

01

3

8_

01

4

Кр

оссв

орд

ы:

8_

00

7.x

ls

20 Предметные результаты освоения информатики

8 к

ла

сс:г

лав

а 1

«П

еред

ача

ин

фор

мац

ии

в к

омп

ьюте

рн

ых

сетя

х»

, §

3 «

Ап

пар

атн

ое и

пр

огр

амм

ное

обе

спеч

ени

е се

ти»

.

9 к

ла

сс:§

23

«И

стор

ия

ЭВ

М»

:р

ассм

атр

ива

ется

эво

лю

ци

яар

хи

тек

тур

ы Э

ВМ

со

смен

ойп

окол

ени

й,

раз

вити

ево

змож

нос

тей

ЭВ

М п

о об

раб

отк

ер

азн

ых

ви

дов

ин

фор

мац

ии

1.3

. Р

азви

тие

осн

овн

ых

нав

ык

ов и

ум

ени

йи

спол

ьзов

ани

як

омп

ьюте

рн

ых

уст

рой

ств

Дан

ная

ком

пет

енц

ия

реа

ли

зует

сяв

пр

оцес

се к

омп

ьюте

рн

ого

пр

акти

ку

ма.

Дл

я е

е об

есп

ечен

ия

исп

ольз

ую

тся

сл

еду

ющ

ие

элем

енты

УМ

К:

За

дач

ни

к�п

ра

кти

кум

, т. 1

:раз

дел

4 «

Ал

гор

итм

иза

ци

я и

пр

огр

амм

ир

ован

ие»

.Л

абор

атор

ны

й п

рак

тик

ум

по

пр

огр

амм

ир

ован

ию

на

ком

пью

тер

е.

За

дач

ни

к�п

ра

кти

кум

, т. 2

:раз

дел

5 «

Ин

фор

мац

ион

ны

ете

хн

олог

ии

».

Лаб

орат

орн

ый

пр

акти

ку

м п

о р

абот

е н

ак

омп

ьюте

ре

с р

азл

ич

ны

ми

сред

ства

ми

ИК

Т.

2.6

Дом

ашн

ие

зад

ани

я:

8_

11

7.r

tf

8_

13

1.r

tf

8_

13

7.r

tf

8_

14

0.r

tf

8_

15

9.r

tf

9_

05

4.r

tf

9_

05

8.r

tf

9_

07

4.r

tf

9_

10

0.r

tf

9_

11

5.r

tf

9_

12

1.r

tf

9_

12

5.r

tf

9_

13

1.r

tf

Лаб

орат

орн

ые

раб

оты

:

8_

05

7.r

tf

8_

07

2.r

tf

8_

10

8.p

df

8_

10

9.p

df

8_

11

0.p

df

8_

11

8.p

df

8_

11

9.p

df

8_

13

2.r

tf

8_

13

6.r

tf

8_

15

4.r

tf

8_

15

5.r

tf

8_

17

0.r

tf

Предметные результаты освоения информатики 21П

родо

лж

ени

ет

абл

иц

ы

Ком

пл

ект

ЦО

Р:П

рак

тич

еск

ие

раб

оты

: «

Раб

ота

с к

лав

иат

ур

ны

мтр

енаж

ером

»,

«П

одк

лю

чен

ие

внеш

ни

х у

стр

ойст

в к

пер

сон

альн

ому

ком

пью

тер

у»

,«

Фай

лов

ая с

ист

ема»

, «

Раб

ота

соск

анер

ом»

. 2

5 п

рак

тич

еск

их

раб

от н

а к

омп

ьюте

ре

ср

азл

ич

ны

ми

ср

едст

вам

и И

КТ

9_

16

2.r

tf

9_

16

9.r

tf

9_

17

8.r

tf

9_

18

6.r

tf

Тес

ты:

8_

01

5.s

wf

8_

01

6.s

wf

8_

01

7.s

wf

8_

01

8.s

wf

9_

01

5.s

wf

9_

01

6.s

wf

9_

01

9.s

wf

9_

02

0.s

wf

9_

17

1.s

wf

9_

02

1.s

wf

9_

02

2.s

wf

Кр

оссв

орд

ы:

8_

00

8.x

ls

8_

00

9.x

ls

8_

01

0.x

ls

9_

00

8.x

ls

9_

01

0.x

ls

9_

01

1.x

ls

8_

17

1.r

tf

9_

05

3.r

tf

9_

06

3.r

tf

9_

07

3.r

tf

9_

07

8.r

tf

9_

08

0.r

tf

9_

10

7.r

tf

9_

11

4.r

tf

9_

12

2.r

tf

9_

12

6.r

tf

9_

13

0.r

tf

9_

13

2.r

tf

9_

15

3.r

tf

9_

17

0.r

tf

9_

17

9.r

tf

Тр

енаж

еры

:

8_

04

8.r

tf

8_

17

7.e

xe

8_

05

1.s

wf

8_

05

6.s

wf

8_

10

3.s

wf


Про

дол

жен

ие

та

бли

цы

2.

Фор

ми

ров

ани

е п

ред

став

лен

ия

об

осн

овн

ых

изу

чае

мы

х п

оня

тия

х:

ин

фор

мац

ия

, ал

гор

итм

, м

одел

ь –

и и

х с

вой

ства

2.1

. Ф

орм

ир

ован

ие

пр

едст

авл

ени

я о

пон

яти

ии

нф

орм

аци

и и

ее

свой

ства

х

Дан

ная

ком

пет

енц

ия

реа

ли

зует

сяв

сод

ерж

ател

ьной

ли

ни

и«

Ин

фор

мац

ия

и и

нф

орм

аци

онн

ые

пр

оцес

сы»

.

7 к

ла

сс:г

лав

а 1

«Ч

елов

ек и

ин

фор

мац

ия

»,

все

пар

агр

афы

;Д

опол

нен

ие

к г

лав

е 1

,1

.1 «

Нео

пр

едел

енн

ость

зн

ани

я и

кол

ич

еств

о и

нф

орм

аци

и»

1.1

, 1

.2,

2.3

Ин

тер

акти

вны

йза

дач

ни

к:

8_

04

2.s

wf

8_

08

9.s

wf

8_

13

5.s

wf

9_

14

0.s

wf

9_

14

4.s

wf

Дом

ашн

ие

зад

ани

я:

8_

03

2.r

tf

8_

03

7.r

tf

8_

04

3.r

tf

8_

09

0.r

tf

9_

14

1.r

tf

9_

14

5.r

tf

8_

71

6.r

tf

Кр

оссв

орд

ы:

8_

00

6.x

ls

Тес

ты

8_

01

1.s

wf

8_

01

2.s

wf

9_

14

6.s

wf


родо

лж

ени

ет

абл

иц

ы

2.2

. Ф

орм

ир

ован

ие

пр

едст

авл

ени

я о

пон

яти

иал

гор

итм

а и

его

сво

йст

вах

Дан

ная

ком

пет

енц

ия

реа

ли

зует

сяв

сод

ерж

ател

ьной

ли

ни

и«

Ал

гор

итм

иза

ци

я и

пр

огр

амм

ир

ован

ие»

.

9 к

ла

сс:г

лав

а 1

«У

пр

авл

ени

е и

алго

ри

тмы

»,

§ 3

«О

пр

едел

ени

е и

свой

ства

ал

гор

итм

а»

1.3

, 2

.1Д

омаш

ни

е за

дан

ия

:

9_

19

2.r

tf

9_

19

6.r

tf

Тес

ты

9_

02

3.s

wf

9_

02

4.s

wf

Кр

оссв

орд

ы

9_

01

2.x

ls

2.3

. Ф

орм

ир

ован

ие

пр

едст

авл

ени

я о

пон

яти

им

одел

и и

ее

свой

ства

х

Дан

ная

ком

пет

енц

ия

реа

ли

зует

сяв

сод

ерж

ател

ьной

ли

ни

и«

Фор

мал

иза

ци

я и

мод

ели

ров

ани

е».

8 к

ла

сс:г

лав

а 2

«И

нф

орм

аци

онн

оем

одел

ир

ован

ие»

, вс

е п

араг

раф

ы;

глав

а 4

«Т

абл

ич

ны

е вы

чи

слен

ия

на

ком

пью

тер

е»,

§ 2

3«

Эл

ектр

онн

ые

табл

иц

ы и

мат

емат

ич

еск

ое м

одел

ир

ован

ие»

,§

24

«П

ри

мер

им

ита

ци

онн

ойм

одел

и»

; д

опол

нен

ие

к г

лав

е 2

,2

.1 «

Си

стем

ы,

мод

ели

, гр

афы

»,

2.2

«О

бъек

тно�

ин

фор

мац

ион

ны

ем

одел

и»

3.1

, 3

.2И

нте

рак

тивн

ый

зад

ачн

ик

:

9_

08

5.s

wf

9_

08

8.s

wf

Дом

ашн

ие

зад

ани

я:

9_

08

6.r

tf

9_

08

9.r

tf

9_

09

3.r

tf

Тес

ты:

9_

01

7.s

wf

9_

01

8.s

wf

Кр

оссв

орд

ы:

9_

00

9.x

ls

Лаб

орат

орн

ые

раб

оты

:

9_

09

4.r

tf

9_

18

3.r

tf

9_

18

5.r

tf

9_

33

5.r

tf

9_

33

6.r

tf


Про

дол

жен

ие

та

бли

цы

3.

Раз

вити

е ал

гор

итм

ич

еск

ого

мы

шл

ени

я,

нео

бход

им

ого

дл

я п

роф

есси

онал

ьной

дея

тел

ьнос

ти в

сов

рем

енн

ом о

бщес

тве;

раз

вити

е у

мен

ий

сос

тави

ть и

зап

иса

ть а

лго

ри

тм д

ля

кон

кр

етн

ого

исп

олн

ите

ля

; ф

орм

ир

ован

ие

знан

ий

об

алго

ри

тми

чес

ки

хк

онст

ру

кц

ия

х,

лог

ич

еск

их

зн

ачен

ия

х и

оп

ерац

ия

х;

знак

омст

во с

од

ни

м и

з я

зык

ов п

рог

рам

ми

ров

ани

я и

осн

овн

ым

иал

гор

итм

ич

еск

им

и с

тру

кту

рам

и –

ли

ней

ной

, у

слов

ной

и ц

ик

ли

чес

кой

3.1

. Р

азви

тие

ум

ени

йсо

став

ить

и з

апи

сать

алго

ри

тм д

ля

кон

кр

етн

ого

исп

олн

ите

ля

Дан

ная

ком

пет

енц

ия

реа

ли

зует

сяв

сод

ерж

ател

ьной

ли

ни

и«

Ал

гор

итм

иза

ци

я и

пр

огр

амм

ир

ован

ие»

.

9 к

ла

сс:г

лав

а 1

«У

пр

авл

ени

е и

алго

ри

тмы

»,

§3

«О

пр

едел

ени

е и

свой

ства

ал

гор

итм

а»,

§ 4

«Г

раф

ич

еск

ий

уч

ебн

ый

исп

олн

ите

ль»

; гл

ава

2 «

Вве

ден

ие

в п

рог

рам

ми

ров

ани

е»,

§ 9

«А

лго

ри

тмы

раб

оты

све

ли

чи

нам

и»

: д

ля

оп

иса

ни

яал

гор

итм

ов и

спол

ьзу

ется

язы

кбл

ок�с

хем

и у

чеб

ны

йал

гор

итм

ич

еск

ий

язы

к (

с р

усс

кой

нот

аци

ей);

доп

олн

ени

е к

гл

аве

2,

2.2

«С

лож

нос

ть а

лго

ри

тмов

»

2.1

Тес

ты:

9_

02

3.s

wf

9_

02

4.s

wf

Кр

оссв

орд

ы:

9_

01

2.x

ls

Дом

ашн

ие

зад

ани

я:

9_

24

0.r

tf

9_

25

9.r

tf

9_

27

7.r

tf

Лаб

орат

орн

ые

раб

оты

:

9_

20

0.e

xe

9_

20

1.e

xe

9_

20

2.e

xe

9_

20

3.e

xe

9_

20

4.e

xe

9_

20

9.e

xe

9_

21

0.e

xe

9_

21

1.e

xe

9_

21

2.e

xe

9_

21

6.e

xe

9_

22

0.e

xe

9_

22

1.e

xe

9_

22

2.e

xe

9_

22

3.e

xe

9_

22

4.e

xe

9_

22

9.e

xe

9_

23

1.e

xe


родо

лж

ени

ет

абл

иц

ы

9_

23

2.e

xe

9_

23

3.e

xe

9_

23

4.e

xe

9_

24

4.r

tf

3.2

. Ф

орм

ир

ован

ие

знан

ий

об а

лго

ри

тми

чес

ки

хк

онст

ру

кц

ия

х;

знак

омст

вос

осн

овн

ым

иал

гор

итм

ич

еск

им

ист

ру

кту

рам

и –

ли

ней

ной

,у

слов

ной

и ц

ик

ли

чес

кой

.

Дан

ная

ком

пет

енц

ия

реа

ли

зует

сяв

сод

ерж

ател

ьной

ли

ни

и«

Ал

гор

итм

иза

ци

я и

пр

огр

амм

ир

ован

ие»

.

9 к

ла

сс:

глав

а 1

«У

пр

авл

ени

е и

алго

ри

тмы

»,

§ 5

«В

спом

огат

ельн

ые

алго

ри

тмы

ип

одп

рог

рам

мы

»,

§ 6

«Ц

ик

ли

чес

ки

е ал

гор

итм

ы»

,§

7 «

Вет

влен

ие

ип

осл

едов

ател

ьная

дет

али

зац

ия

алго

ри

тма»

; гл

ава

2 «

Уп

рав

лен

ие

и а

лго

ри

тмы

»,

§ 1

0 «

Ли

ней

ны

евы

чи

сли

тел

ьны

е ал

гор

итм

ы»

,§

12

«А

лго

ри

тмы

с в

етвя

щей

сяст

ру

кту

рой

»

1.3

, 2

.1Т

есты

:

9_

02

3.s

wf

9_

02

4.s

wf

Кр

оссв

орд

ы:

9_

01

2.x

ls

Дом

ашн

ие

зад

ани

я:

9_

24

0.r

tf

9_

25

9.r

tf

9_

27

7.r

tf

Лаб

орат

орн

ые

раб

оты

:

9_

20

0.e

xe

9_

20

1.e

xe

9_

20

2.e

xe

9_

20

3.e

xe

9_

20

4.e

xe

9_

20

9.e

xe

9_

21

0.e

xe

9_

21

1.e

xe

9_

21

2.e

xe

9_

21

6.e

xe

9_

22

0.e

xe

9_

22

1.e

xe

9_

22

2.e

xe

9_

22

3.e

xe

9_

22

4.e

xe

9_

22

9.e

xe

9_

23

1.e

xe

9_

23

2.e

xe


Про

дол

жен

ие

та

бли

цы

9_

23

3.e

xe

9_

23

4.e

xe

9_

25

8rt

f

9_

27

0.r

tf

9_

28

4.r

tf

3.3

. Ф

орм

ир

ован

ие

знан

ий

о л

оги

чес

ки

х з

нач

ени

ях

иоп

ерац

ия

х

На

фор

ми

ров

ани

е д

анн

ойк

омп

етен

ци

и н

апр

авл

ена

лог

ич

еск

ая л

ин

ия

ку

рса

.

8 к

ла

сс:г

лав

а 3

«Х

ран

ени

е и

обр

абот

ка

ин

фор

мац

ии

в б

азах

дан

ны

х»

, §

10

«О

снов

ны

еп

оня

тия

»:

вво

ди

тся

пон

яти

ел

оги

чес

кой

вел

ич

ин

ы,

лог

ич

еск

их

знач

ени

й,

лог

ич

еск

ого

тип

ад

анн

ых

; §

13

«У

слов

ия

пои

ска

ип

рос

тые

лог

ич

еск

ие

выр

ажен

ия

»:

ввод

итс

я п

оня

тие

лог

ич

еск

ого

выр

ажен

ия

; §

14

«У

слов

ия

пои

ска

и с

лож

ны

е л

оги

чес

ки

евы

раж

ени

я»

: вв

оди

тся

пон

яти

ео

лог

ич

еск

их

оп

ерац

ия

хк

онъ

юн

кц

ия

, д

изъ

юн

кц

ия

,от

ри

цан

ие;

о т

абл

иц

е и

сти

нн

ости

,о

пр

иор

ите

тах

лог

ич

еск

их

опер

аци

й;

глав

а 4

«Т

абл

ич

ны

евы

чи

слен

ия

на

ком

пью

тер

е»,

§2

1 «

Дел

овая

гр

афи

ка.

Усл

овн

аяф

ун

кц

ия

»,

2.5

Дом

ашн

ие

раб

оты

:

9_

12

1.r

tf

9_

12

5,r

tf

9_

17

8.r

tf

Ин

тер

акти

вны

йза

дач

ни

к:

9_

12

4.s

wf

9_

17

7.s

wf

9_

12

2.r

tf

9_

12

6.r

tf


родо

лж

ени

ет

абл

иц

ы

§ 2

2 «

Лог

ич

еск

ие

фу

нк

ци

ии

абс

олю

тны

е ад

рес

а»:

оби

спол

ьзов

ани

и л

оги

чес

ки

хве

ли

чи

н и

фу

нк

ци

й в

элек

трон

ны

х т

абл

иц

ах.

9 к

ла

сс:г

лав

а 2

«В

вед

ени

ев

пр

огр

амм

ир

ован

ие»

,§

13

«П

рог

рам

ми

ров

ани

еве

твл

ени

й н

а П

аск

але»

: вв

оди

тся

пон

яти

е об

исп

ольз

ован

ии

лог

ич

еск

их

вел

ич

ин

, л

оги

чес

ки

хоп

ерац

ий

, л

оги

чес

ки

х в

ыр

ажен

ий

в я

зык

е п

рог

рам

ми

ров

ани

яП

аск

аль

3.4

. З

нак

омст

во с

од

ни

м и

зя

зык

ов п

рог

рам

ми

ров

ани

яД

анн

ая к

омп

етен

ци

я р

еал

изу

ется

в со

дер

жат

ельн

ой л

ин

ии

«А

лго

ри

тми

зац

ия

ип

рог

рам

ми

ров

ани

е».

9 к

ла

сс:г

лав

а 2

«В

вед

ени

е в

пр

огр

амм

ир

ован

ие»

, §

11

–2

1(Я

зык

пр

огр

амм

ир

ован

ия

Пас

кал

ь);

доп

олн

ени

е к

гл

аве

2

Дом

ашн

ие

зад

ани

я:

9_

24

9.r

tf

9_

26

6.r

tf

9_

27

7.r

tf

9_

29

0.r

tf

Тес

ты:

9_

02

5.s

wf

9_

02

6.s

wf

Кр

оссв

орд

ы:

9_

01

3.x

ls

Лаб

орат

орн

ые

раб

оты

:

9_

25

0.r

tf

9_

26

5.r

tf

9_

27

6.r

tf

9_

28

0.r

tf

9_

28

9.r

tf

9_

29

5.r

tf

9_

34

0.r

tf

9_

34

4.r

tf


Про

дол

жен

ие

та

бли

цы

4.

Фор

ми

ров

ани

е у

мен

ий

фор

мал

иза

ци

и и

стр

ук

ту�

ри

ров

ани

я и

нф

орм

аци

и,

ум

ени

я в

ыби

рат

ь сп

особ

пр

едст

авл

ени

я д

анн

ых

в со

отве

тств

ии

с п

оста

в�л

енн

ой з

адач

ей –

таб

ли

цы

,сх

емы

, гр

афи

ки

, д

иаг

рам

�м

ы,

с и

спол

ьзов

ани

емсо

отве

тств

ую

щи

хп

рог

рам

мн

ых

ср

едст

воб

раб

отк

и д

анн

ых

Дан

ная

ком

пет

енц

ия

реа

ли

зует

сяв

сод

ерж

ател

ьной

ли

ни

и«

Фор

мал

иза

ци

я и

мод

ели

ров

ани

е».

8 к

ла

сс:г

лав

а 2

«И

нф

орм

аци

онн

оем

одел

ир

ован

ие»

, §

7«

Гр

афи

чес

ки

е и

нф

орм

аци

онн

ые

мод

ели

»,

§ 8

«Т

абл

ич

ны

ем

одел

и»

; гл

ава

4,

§ 2

1 «

Дел

овая

граф

ик

а»;

доп

олн

ени

е к

гл

аве

2,

2.1

«С

ист

емы

, м

одел

и,

граф

ы»

,2

.2 «

Объ

ектн

о�и

нф

орм

аци

онн

ые

мод

ели

».

9 к

ла

сс:г

лав

а 2

«В

вед

ени

е в

пр

огр

амм

ир

ован

ие»

,§

17

«Т

абл

иц

ы и

мас

сивы

»

2.1

, 2

.4.1

,2

.4.2

,2

.4.3

,2

.4.4

, 2

.4.5

Ин

тер

акти

вны

йза

дач

ни

к:

9_

08

5.s

wf

9_

08

8.s

wf

9_

09

9.s

wf

9_

15

6.s

wf

Дом

ашн

ие

зад

ани

я:

9_

08

6.s

wf

9_

08

9.s

wf

9_

09

3.s

wf

9_

10

0.r

tf

9_

11

5.r

tf

9_

16

2.r

tf

9_

29

0.r

tf

Тес

ты:

9_

01

7.s

wf

9_

01

8.s

wf

9_

01

9.s

wf

9_

02

0.s

wf

9_

02

1.s

wf

9_

02

2.s

wf

Кр

оссв

орд

ы:

9_

01

0.x

ls

9_

01

1.x

ls

Лаб

орат

орн

ые

раб

оты

:

9_

18

3.r

tf

9_

18

5.r

tf

9_

33

5.r

tf

9_

33

6.r

tf

9_

11

4.r

tf

9_

15

2.r

tf

9_

17

0.r

tf

9_

28

4.r

tf

9_

28

9.r

tf


родо

лж

ени

ет

абл

иц

ы

5.

Фор

ми

ров

ани

е н

авы

ков

и у

мен

ий

без

опас

ног

о и

цел

есоо

браз

ног

о п

овед

ени

яп

ри

раб

оте

ск

омп

ьюте

рн

ым

ип

рог

рам

мам

и и

вИ

нте

рн

ете,

ум

ени

ясо

блю

дат

ь н

орм

ыи

нф

орм

аци

онн

ой э

тик

и и

пр

ава

Дан

ная

ком

пет

енц

ия

реа

ли

зует

сяв

ист

ори

чес

кой

и с

оци

альн

ойл

ин

ии

ку

рса

.

7 к

ла

сс:В

вед

ени

е, р

азд

ел «

Тех

ни

ка

безо

пас

нос

ти и

сан

ита

рн

ые

нор

мы

раб

оты

за

ПК

».

9к

ла

сс:г

лав

а3

«И

нф

орм

аци

онн

ые

тех

нол

оги

ии

общ

еств

о»,

§2

7«

Ин

фор

мац

ион

ная

безо

пас

нос

ть»

:п

оня

тие

оби

нф

орм

аци

онн

ых

пр

есту

пл

ени

ях

,п

рав

овая

защ

ита

ин

фор

мац

ии

(зак

онод

ател

ьств

о),

пр

огр

амм

но�

тех

ни

чес

ки

есп

особ

ыза

щи

ты,

ком

пью

тер

ны

еви

рус

ы,

анти

вир

усн

ые

сред

ства

,оп

асн

ости

пр

ир

абот

ев

Ин

тер

нет

еи

сред

ства

защ

иты

3.4

Дом

ашн

ие

зад

ани

я:

8_

02

5.r

tf

9_

32

1.s

wf

9_

32

2.s

wf

Тес

ты:

9_

02

8.s

wf

Кр

оссв

орд

ы:

9_

01

4.x

ls

Тех

ни

чес

ки

еср

едст

ваоб

учен

ия

:�

ком

пью

тер

;�

скан

ер (

по

возм

ожн

ости

);�

пр

ин

тер

лаз

ерн

ый

(п

о во

змож

нос

ти);

�п

ри

нте

р с

тру

йн

ый

цве

тной

(п

о во

змож

нос

ти);

�ф

ото�

и в

ид

еок

амер

а ц

иф

ров

ая (

по

возм

ожн

ости

);�

му

льт

им

еди

йн

ый

пр

оек

тор

(п

о во

змож

нос

ти);

�д

осту

п в

Ин

тер

нет

;�

элек

трон

ны

е м

атер

иал

ы д

ля

уч

ите

ля

и д

ля

уч

ащи

хся

: w

ww

.sch

ool�

coll

ecti

on.e

du

.ru


Ок

онча

ни

ет

абл

иц

ы

ÑÎÄÅÐÆÀÍÈÅ Ó×ÅÁÍÎÃÎ ÏÐÅÄÌÅÒÀ

Так как курс информатики для основной школы (7–9 клас�сы) носит общеобразовательный характер, его содержаниедолжно обеспечивать успешное обучение на следующей ступе�ни общего образования. В соответствии с авторской концепци�ей, в содержании предмета должны быть сбалансированноотражены три составляющие предметной (и образовательной)области информатики: теоретическая информатика, при�кладная информатика (средства информатизации и инфор�мационные технологии) и социальная информатика.

Поэтому авторский курс информатики основного общего об�разования включает в себя следующие содержательные линии:

� Информация и информационные процессы.� Представление информации.� Компьютер: устройство и ПО.� Формализация и моделирование.� Системная линия.� Логическая линия.� Алгоритмизация и программирование.� Информационные технологии.� Компьютерные телекоммуникации.� Историческая и социальная линия.

Фундаментальный характер предлагаемому курсу придаетопора на базовые научные представления предметной облас�ти, такие как информация, информационные процессы, ин�формационные модели.

Вместе с тем большое место в курсе занимает технологи�ческая составляющая, решающая метапредметную задачуинформатики, определенную в ФГОС: формирование ИКТ�компетентности учащихся. Авторы сохранили в содержанииучебников принцип инвариантности к конкретным моделямкомпьютеров и версиям программного обеспечения. Упор де�лается на понимание идей и принципов, заложенных винформационных технологиях, а не на последовательностиманипуляций в средах конкретных программных продуктов.

В основе ФГОС лежит системно�деятельностный подход,обеспечивающий активную учебно�познавательную деятель�ность обучающихся. Учебники содержат теоретический ма�


териал курса. Весь материал для организации практическихзанятий (в том числе, в компьютерном классе) сосредоточен взадачнике�практикуме, а также в электронном виде в ком�плекте ЦОР. Содержание задачника�практикума достаточнообширно для многовариантной организации практическойработы учащихся.

Учебники обеспечивают возможность разноуровневого из�учения теоретического содержания наиболее важных и дина�мично развивающихся разделов курса. В каждой книге, по�мимо основной части, содержащей материал для обязатель�ного изучения (в соответствии с ФГОС), имеются дополненияк отдельным главам под заголовком «Дополнение к главе».

Большое внимание в содержании учебников уделяется об�еспечению важнейшего дидактического принципа — прин�ципа системности. Его реализация обеспечивается в оформ�лении учебника в целом, где использован систематизирую�щий видеоряд, иллюстрирующий процесс изучения предметакак путешествие по «Океану Информатики» с посещениемрасположенных в нем «материков» и «островов» (тематичес�кие разделы предмета).

В методической структуре учебника большое значениепридается выделению основных знаний и умений, которыедолжны приобрести учащиеся. В конце каждой главы присут�ствует логическая схема основных понятий изученной темы,в конце каждого параграфа — раздел «Коротко о главном».Присутствующие в конце каждого параграфа вопросы и зада�ния нацелены на закрепление изученного материала. Многиевопросы (задания) инициируют коллективные обсужденияматериала, дискуссии, проявление самостоятельности мыш�ления учащихся.

Важной составляющей УМК является комплект цифро�вых образовательных ресурсов (ЦОР), размещенный на пор�тале Единой коллекции ЦОР. Комплект включает в себя: де�монстрационные материалы по теоретическому содержанию,раздаточные материалы для домашних и практических ра�бот, контрольные материалы (тесты, интерактивный задач�ник); интерактивный справочник по ИКТ; исполнителей ал�горитмов, модели, тренажеры и пр.

Большое внимание в курсе уделено решению задачи фор�мирования алгоритмической культуры учащихся, развитиюалгоритмического мышления, входящим в перечень пред�метных результатов ФГОС. Этой теме посвящена б�льшая


часть содержания и учебного планирования в 9 классе. Дляпрактической работы используются два вида учебных испол�нителей алгоритмов, разработанных авторами и входящих вкомплект ЦОР. Для изучения основ программирования ис�пользуется язык Паскаль.

В соответствии с ФГОС, курс нацелен на обеспечение реа�лизации трех групп образовательных результатов: личнос�тных, метапредметных и предметных. Важнейшей задачейизучения информатики в школе является воспитание и раз�витие качеств личности, отвечающих требованиям информа�ционного общества. В частности, одним из таких качеств яв�ляется приобретение учащимися информационно�коммуни�кационной компетентности (ИКТ�компетентности). Многиесоставляющие ИКТ�компетентности входят в комплекс уни�версальных учебных действий (УУД). Таким образом, частьметапредметных результатов образования входят в курсе ин�форматики в структуру предметных результатов, т. е. стано�вятся непосредственной целью обучения и отражаются в со�держании изучаемого материала. Поэтому курс несет в себезначительное межпредметное, интегративное содержание всистеме основного общего образования.

Òåìàòè÷åñêîå ïëàíèðîâàíèå, îñíîâíûå âèäû ó÷åáíîé

äåÿòåëüíîñòè è ïëàíèðóåìûå ðåçóëüòàòû èçó÷åíèÿ

ó÷åáíîãî ïðåäìåòà

Тематическое планирование построено в соответствии с со�держанием учебников и включает 6 разделов в 7 классе,4 раздела в 8 классе, 3 раздела в 9 классе. Планирование рас�считано в основном на урочную деятельность обучающихся,вместе с тем отдельные виды деятельности могут носить про�ектный характер и проводиться во внеурочное время.

Для каждого раздела указано общее число учебных часов,а также рекомендуемое разделение этого времени на теорети�ческие занятия и практическую работу на компьютере (вскобках после общего числа часов; разделение показано зна�ком «+»). Учитель может варьировать учебный план, исполь�зуя предусмотренный резерв учебного времени.

7 классОбщее число часов — 32 ч. Резерв учебного времени — 3 ч


1. Введение в предмет — 1 чПредмет информатики. Роль информации в жизни людей.

Содержание курса информатики основной школы.

2. Человек и информация — 4 ч (3 + 1)Информация и ее виды. Восприятие информации челове�

ком. Информационные процессы.Измерение информации. Единицы измерения информации.

Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работас клавиатурным тренажером; основные приемы редактирова�ния.

Учащиеся должны знать:� связь между информацией и знаниями человека;� что такое информационные процессы;� какие существуют носители информации;� функции языка как способа представления информа�

ции; что такое естественные и формальные языки;� как определяется единица измерения информации —

бит (алфавитный подход);� что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

Учащиеся должны уметь:� приводить примеры информации и информационных

процессов из области человеческой деятельности, жи�вой природы и техники;

� определять в конкретном процессе передачи информа�ции источник, приемник, канал;

� приводить примеры информативных и неинформатив�ных сообщений;

� измерять информационный объем текста в байтах (прииспользовании компьютерного алфавита);

� пересчитывать количество информации в различныхединицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);

� пользоваться клавиатурой компьютера для символь�ного ввода данных.

3. Компьютер: устройство и программное обеспече�ние — 6 ч (3 + 3)

Начальные сведения об архитектуре компьютера.Принципы организации внутренней и внешней памяти

компьютера. Двоичное представление данных в памяти ком�


пьютера. Организация информации на внешних носителях,файлы.

Персональный компьютер. Основные устройства и харак�теристики. Правила техники безопасности и эргономики приработе за компьютером.

Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО.Операционные системы. Основные функции ОС. Файловаяструктура внешней памяти. Объектно�ориентированныйпользовательский интерфейс.

Практика на компьютере: знакомство с комплектациейустройств персонального компьютера, со способами их под�ключений; знакомство с пользовательским интерфейсом опе�рационной системы; работа с файловой системой ОС (перенос,копирование и удаление файлов, создание и удаление папок,переименование файлов и папок, работа с файловым менедже�ром, поиск файлов на диске); работа со справочной системойОС; использование антивирусных программ.

Учащиеся должны знать:

� правила техники безопасности и при работе на компь�ютере;

� состав основных устройств компьютера, их назначе�ние и информационное взаимодействие;

� основные характеристики компьютера в целом и егоузлов (различных накопителей, устройств ввода и вы�вода информации);

� структуру внутренней памяти компьютера (биты, бай�ты); понятие адреса памяти;

� типы и свойства устройств внешней памяти;

� типы и назначение устройств ввода/вывода;

� сущность программного управления работой компью�тера;

� принципы организации информации на внешних но�сителях: что такое файл, каталог (папка), файловаяструктура;

� назначение программного обеспечения и его состав.

Учащиеся должны уметь:


� включать и выключать компьютер;� пользоваться клавиатурой;� ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться

меню, обращаться за справкой, работать с окнами;� инициализировать выполнение программ из програм�

мных файлов;� просматривать на экране директорию диска;� выполнять основные операции с файлами и каталога�

ми (папками): копирование, перемещение, удаление,переименование, поиск;

� использовать антивирусные программы.

4. Текстовая информация и компьютер — 9 ч (3 + 6).Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов,

текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принте�рами при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначе�ние, возможности, принципы работы с ними. Интеллекту�альные системы работы с текстом (распознавание текста,компьютерные словари и системы перевода).

Практика на компьютере: основные приемы ввода и редак�тирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры;работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работас выделенными блоками через буфер обмена; работа с табли�цами; работа с нумерованными и маркированными списками;вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство совстроенными шаблонами и стилями, включение в текст ги�перссылок.

При наличии соответствующих технических и програм�мных средств: практика по сканированию и распознаваниютекста, машинному переводу.

Учащиеся должны знать:� способы представления символьной информации в памя�

ти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);� назначение текстовых редакторов (текстовых процес�

соров);� основные режимы работы текстовых редакторов

(ввод�редактирование, печать, орфографический кон�троль, поиск и замена, работа с файлами).



� набирать и редактировать текст в одном из текстовыхредакторов;

� выполнять основные операции над текстом, допускае�мые этим редактором;

� сохранять текст на диске, загружать его с диска, выво�дить на печать.

5. Графическая информация и компьютер — 6 ч (2 + 4)

Компьютерная графика: области применения, техническиесредства. Принципы кодирования изображения; понятие о дис�кретизации изображения. Растровая и векторная графика.

Графические редакторы и методы работы с ними.

Практика на компьютере: создание изображения в среде гра�фического редактора растрового типа с использованием основ�ных инструментов и приемов манипулирования рисунком (ко�пирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство сработой в среде редактора векторного типа (можно использо�вать встроенную графику в текстовом процессоре).

При наличии технических и программных средств: ска�нирование изображений и их обработка в среде графическогоредактора.


� способы представления изображений в памяти ком�пьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета,видеопамяти;

� какие существуют области применения компьютернойграфики;

� назначение графических редакторов;� назначение основных компонентов среды графическо�

го редактора растрового типа: рабочего поля, менюинструментов, графических примитивов, палитры,ножниц, ластика и пр.


� строить несложные изображения с помощью одного изграфических редакторов;

� сохранять рисунки на диске и загружать с диска; вы�водить на печать.


6. Мультимедиа и компьютерные презентации — 6 ч(2 + 4)

Что такое мультимедиа; области применения. Представле�ние звука в памяти компьютера; понятие о дискретизациизвука. Технические средства мультимедиа. Компьютерныепрезентации.

Практика на компьютере: освоение работы с програм�мным пакетом создания презентаций; создание презентации,содержащей графические изображения, анимацию, звук,текст, демонстрация презентации с использованием мульти�медийного проектора;

При наличии технических и программных средств: записьзвука в компьютерную память; запись изображения с использо�ванием цифровой техники и ввод его в компьютер; использова�ние записанного изображения и звука в презентации.

Учащиеся должны знать:� что такое мультимедиа;� принцип дискретизации, используемый для представ�

ления звука в памяти компьютера;� основные типы сценариев, используемых в компью�

терных презентациях.

Учащиеся должны уметь:� создавать несложную презентацию в среде типовой

программы, совмещающей изображение, звук, анима�цию и текст.

8 классОбщее число часов: 32 ч. Резерв учебного времени: 3 ч

1. Передача информации в компьютерных сетях — 8 ч(4 + 4)

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функци�онирования, технические устройства. Скорость передачиданных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электрон�ная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интер�нет. WWW — «Всемирная паутина». Поисковые системыИнтернет. Архивирование и разархивирование файлов.


Практика на компьютере: работа в локальной сети ком�пьютерного класса в режиме обмена файлами; работа вИнтернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовойпрограммой, с браузером WWW, с поисковыми программа�ми; работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебногосодержания в Интернете (с использованием отечественныхучебных порталов). Копирование информационных объектовиз Интернета (файлов, документов).

Создание простой Web�страницы с помощью текстовогопроцессора.


� что такое компьютерная сеть; в чем различие междулокальными и глобальными сетями;

� назначение основных технических и программныхсредств функционирования сетей: каналов связи, мо�демов, серверов, клиентов, протоколов;

� назначение основных видов услуг глобальных сетей:электронной почты, телеконференций, файловых ар�хивов и др;

� что такое Интернет; какие возможности предоставля�ет пользователю «Всемирная паутина» — WWW.


� осуществлять обмен информацией с файл�сервером ло�кальной сети или с рабочими станциями одноранговойсети;

� осуществлять прием/передачу электронной почтыс помощью почтовой клиент�программы;

� осуществлять просмотр Web�страниц с помощью брау�зера;

� осуществлять поиск информации в Интернете, исполь�зуя поисковые системы;

� работать с одной из программ�архиваторов.

2. Информационное моделирование — 4 ч (3 + 1)

Понятие модели; модели натурные и информационные.Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графичес�кие, математические, имитационные. Табличная организа�


ция информации. Области применения компьютерного ин�формационного моделирования.

Практика на компьютере: работа с демонстрационнымипримерами компьютерных информационных моделей.


� что такое модель; в чем разница между натурной и ин�формационной моделями;

� какие существуют формы представления информаци�онных моделей (графические, табличные, вербальные,математические).


� приводить примеры натурных и информационных мо�делей;

� ориентироваться в таблично организованной информа�ции;

� описывать объект (процесс) в табличной форме дляпростых случаев;

3. Хранение и обработка информации в базах данных —10 ч (5 + 5)

Понятие базы данных (БД), информационной системы.Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, ключ. Сис�темы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр иредактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.Условия поиска информации, простые и сложные логичес�

кие выражения. Логические операции. Поиск, удаление исортировка записей.

Практика на компьютере: работа с готовой базой данных:открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортиров�ки; формирование запросов на поиск с простыми условиямипоиска; логические величины, операции, выражения; фор�мирование запросов на поиск с составными условиями поис�ка; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; со�здание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добав�ление записей.

Знакомство с одной из доступных геоинформационныхсистем (например, картой города в Интернете).



� что такое база данных, СУБД, информационная сис�тема;

� что такое реляционная база данных, ее элементы(записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

� структуру команд поиска и сортировки информациив базах данных;

� что такое логическая величина, логическое выражение;� что такое логические операции, как они выполняются.


� открывать готовую БД в одной из СУБД реляционноготипа;

� организовывать поиск информации в БД;� редактировать содержимое полей БД;� сортировать записи в БД по ключу;� добавлять и удалять записи в БД;� создавать и заполнять однотабличную БД в среде

СУБД.

4. Табличные вычисления на компьютере — 10 ч (5 + 5)Двоичная система счисления. Представление чисел в па�

мяти компьютера.Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура

электронной таблицы, типы данных: текст, число, формула.Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функ�ции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронныхтаблиц.

Математическое моделирование и решение задач с по�мощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электроннойтаблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение фор�мул; создание электронной таблицы для решения расчетнойзадачи; решение задач с использованием условной и логичес�ких функций; манипулирование фрагментами ЭТ (удалениеи вставка строк, сортировка строк). Использование встроен�ных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной мо�делью в среде электронной таблицы.



� что такое электронная таблица и табличный процессор;� основные информационные единицы электронной таб�

лицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы ихидентификации;

� какие типы данных заносятся в электронную таблицу;как табличный процессор работает с формулами;

� основные функции (математические, статистические),используемые при записи формул в ЭТ;

� графические возможности табличного процессора.

Учащиеся должны уметь:� открывать готовую электронную таблицу в одном из

табличных процессоров;� редактировать содержимое ячеек; осуществлять рас�

четы по готовой электронной таблице;� выполнять основные операции манипулирования с

фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставку, сор�тировку;

� получать диаграммы с помощью графических средствтабличного процессора;

� создавать электронную таблицу для несложных расче�тов.

9 классОбщее число часов: 31 ч. Резерв учебного времени: 4 ч

1. Управление и алгоритмы — 12 ч (5 + 7)Кибернетика. Кибернетическая модель управления.Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгорит�

мов: назначение, среда исполнителя, система команд испол�нителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок�схем, учебныйалгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и цикли�ческие алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации.Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителемалгоритмов; составление линейных, ветвящихся и цикличес�ких алгоритмов управления исполнителем; составление алго�ритмов со сложной структурой; использование вспомогатель�ных алгоритмов (процедур, подпрограмм).



� что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;� сущность кибернетической схемы управления с обрат�

ной связью; назначение прямой и обратной связи вэтой схеме;

� что такое алгоритм управления; какова роль алгорит�ма в системах управления;

� в чем состоят основные свойства алгоритма;� способы записи алгоритмов: блок�схемы, учебный ал�

горитмический язык;� основные алгоритмические конструкции: следование,

ветвление, цикл; структуры алгоритмов;� назначение вспомогательных алгоритмов; технологии

построения сложных алгоритмов: метод последова�тельной детализации и сборочный (библиотечный) ме�тод.

Учащиеся должны уметь:� при анализе простых ситуаций управления опреде�

лять механизм прямой и обратной связи;� пользоваться языком блок�схем, понимать описания

алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;� выполнить трассировку алгоритма для известного ис�

полнителя;� составлять линейные, ветвящиеся и циклические ал�

горитмы управления одним из учебных исполнителей;� выделять подзадачи; определять и использовать вспо�

могательные алгоритмы.

2. Введение в программирование — 15 ч (5 + 10)Алгоритмы работы с величинами: константы, перемен�

ные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их

классификация. Структура программы на языке Паскаль.Представление данных в программе. Правила записи основ�ных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления,циклов. Структурный тип данных — массив. Способы описа�ния и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирова�ния: постановка, формализация, алгоритмизация, кодирова�ние, отладка, тестирование.

Практика на компьютере: знакомство с системой програм�мирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполне�


ние данной программы; разработка и исполнение линейных,ветвящихся и циклических программ; программирование об�работки массивов.

Учащиеся должны знать:� основные виды и типы величин;� назначение языков программирования;� что такое трансляция;� назначение систем программирования;� правила оформления программы на Паскале;� правила представления данных и операторов на Пас�

кале;� последовательность выполнения программы в системе

программирования.

Учащиеся должны уметь:� работать с готовой программой на Паскале;� составлять несложные линейные, ветвящиеся и цик�

лические программы;� составлять несложные программы обработки одномер�

ных массивов;� отлаживать и исполнять программы в системе про�

граммирования.

3. Информационные технологии и общество — 4 ч (4 + 0)Предыстория информационных технологий. История ЭВМ

и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информацион�ные ресурсы современного общества. Понятие об информаци�онном обществе. Проблемы безопасности информации, этичес�кие и правовые нормы в информационной сфере.

Учащиеся должны знать:� основные этапы развития средств работы с информа�

цией в истории человеческого общества;� основные этапы развития компьютерной техники

(ЭВМ) и программного обеспечения;� в чем состоит проблема безопасности информации;� какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь

информационных ресурсов.

Учащиеся должны уметь:� регулировать свою информационную деятельность в

соответствии с этическими и правовыми нормами об�щества.


ÒÅ

ÌÀ

ÒÈ

×Å

ÑÊ

ÎÅ

ÏË

ÀÍ

ÈÐ

ÎÂ

ÀÍ

ÈÅ

(вк

лю

чает

опи

сан

ие

учеб

но�

мет

оди

ческ

ого

им

ат

ери

ал

ьно�

тех

ни

ческ

ого

обес

печ

ени

яоб

разо

ват

ельн

ого

про

цес

са)

7к

ла

сс(у

чеб

ны

йк

ур

с3

5ч

асо

в)

¹

урок

аТ

ема

урок

аП

ар

агр

аф

учеб

ни

ка

Ком

пью

тер

ны

йп

ра

кти

кум

:Ц

ОР

кур

ока

ми

зЕ

дин

ойк

олл

екц

ии

ЦО

Р(Е

КЦ

ОР

)1

htt

p:/

/sch

ool�

coll

ecti

on.e

du

.ru

1П

ред

мет

ин

фор

мат

ик

и.

Рол

ь и

нф

орм

аци

ив

жи

зни

лю

дей

.И

нф

орм

аци

я и

зн

ани

я.

Зн

аком

ство

уч

ени

ков

ск

омп

ьюте

рн

ым

кл

ассо

м.

Тех

ни

ка

безо

пас

нос

тии

пр

ави

ла

пов

еден

ия

в к

омп

ьюте

рн

ом к

лас

се

Вве

ден

ие.

Тех

ни

ка

безо

пас

нос

ти и

сан

ита

рн

ые

нор

мы

раб

оты

за

ПК

.

§ 1

. И

нф

орм

аци

яи

зн

ани

я

8 к

ла

ссВ

вед

ени

е:Ц

ОР

¹2

, 3

, 5

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:

ЦО

Р¹

1,

4.

Гл

ава

1,

§ 1

:Ц

ОР

¹1

, 2

2И

нф

орм

аци

я и

зн

ани

я.

Вос

пр

ия

тие

ин

фор

мац

ии

чел

овек

ом

§ 2

. В

осп

ри

яти

еи

пр

едст

авл

ени

еи

нф

орм

аци

и

Гл

ава

1,

§ 2

: Ц

ОР

¹1

, 3

, 8

, 9

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:

ЦО

Р¹

2

Тематическое планирование 45

1П

уть

кЦ

ОР

вЕ

К:

Пор

тал

ЕК

:П

орта

лЕ

Кh

ttp

://s

choo

l�co

llec

tion

.ed

u.r

u�

выбр

ать

раз

дел

«И

нф

орм

ати

ка

иИ

КТ

»вы

брат

ь8

кл

асс

�п

ерей

тип

осс

ыл

ке

«И

нф

орм

ати

ка

базо

вый

ку

рс»

,8

кл

асс,

Сем

аки

на

И.,

Зал

огов

ойЛ

.,Р

уса

ков

аС

.,Ш

еста

ков

ойЛ

.�

выбр

ать

соот

ве�

тств

ую

щи

егл

аву

ип

араг

раф

уч

ебн

ик

а.

¹

урок

аТ

ема

урок

аП

ар

агр

аф

учеб

ни

ка

Ком

пью

тер

ны

йп

ра

кти

кум

:Ц

ОР

кур

ока

ми

зЕ

дин

ойк

олл

екц

ии

ЦО

Р(Е

КЦ

ОР

)1

htt

p:/

/sch

ool�

coll

ecti

on.e

du

.ru

3И

нф

орм

аци

онн

ые

пр

оцес

сы.

Раб

ота

с тр

енаж

ером

кл

ави

ату

ры

§ 3

. И

нф

орм

аци

он�

ны

е п

роц

ессы

8 к

ла

ссГ

лав

а 1

, §

3

ЦО

Р¹

1,

6,

7,

8У

пра

жн

ени

я дл

я са

мос

тоя

тел

ьной

ра

бот

ы:

ЦО

Р¹

2

4Р

абот

а с

трен

ажер

омк

лав

иат

ур

ыИ

нст

рум

ент

ы у

чебн

ой д

еят

ельн

ост

и:

Кл

ави

ату

рн

ый

тр

енаж

ер«

Ру

ки

сол

ист

а»

5И

змер

ени

е и

нф

орм

аци

и(а

лф

ави

тны

й п

одх

од).

Ед

ин

иц

ы и

змер

ени

яи

нф

орм

аци

и

§ 4

. И

змер

ени

еи

нф

орм

аци

и8

кл

асс

Гл

ава

1,

§ 4

ЦО

Р¹

1,

3,

5,

7.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹2

, 4

6Н

азн

ачен

ие

и у

стр

ойст

вок

омп

ьюте

ра.

Пр

ин

ци

пы

орга

ни

зац

ии

вн

утр

енн

ейи

вн

ешн

ей п

амя

ти

§ 5

. Н

азн

ачен

ие

и у

стр

ойст

вок

омп

ьюте

ра.

§ 6

. К

омп

ьюте

рн

аяп

амя

ть

8 к

ла

ссГ

лав

а 2

, §

5Ц

ОР

¹1

, 2

, 8

, 9

.У

пра

жн

ени

я дл

я са

мос

тоя

тел

ьной

ра

бот

ы:

ЦО

Р¹

7.

8 к

ла

ссГ

лав

а 2

, §

6:

ЦО

Р¹

1,

7.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹2

46 Тематическое планирование

¹

урок

аТ

ема

урок

аП

ар

агр

аф

учеб

ни

ка

Ком

пью

тер

ны

йп

ра

кти

кум

:Ц

ОР

кур

ока

ми

зЕ

дин

ойк

олл

екц

ии

ЦО

Р(Е

КЦ

ОР

)1

htt

p:/

/sch

ool�

coll

ecti

on.e

du

.ru

7У

стр

ойст

воп

ерсо

нал

ьног

ок

омп

ьюте

ра

и е

гоос

нов

ны

е х

арак

�те

ри

сти

ки

.

Зн

аком

ство

с к

омп

лек

�та

ци

ей у

стр

ойст

в п

ерсо

�н

альн

ого

ком

пью

тер

а,п

одк

лю

чен

ие

внеш

ни

ху

стр

ойст

в

§ 7

. К

ак у

стр

оен

пер

сон

альн

ый

ком

пью

тер

.

§ 8

. О

снов

ны

ех

арак

тер

ист

ик

ип

ерсо

нал

ьног

ок

омп

ьюте

ра

8 к

ла

сс

Гл

ава

2,

§ 7

:Ц

ОР

¹6

, 4

, 5

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

№ 3

.

8 к

ла

сс

Гл

ава

2,

§ 8

:

ЦО

Р¹

6.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:

ЦО

Р¹

1,

7,

8

8П

оня

тие

пр

огр

амм

ног

ооб

есп

ечен

ия

и е

го т

ип

ы.

Наз

нач

ени

еоп

ерац

ион

ной

си

стем

ы и

ее о

снов

ны

е ф

ун

кц

ии

§ 9

. П

рог

рам

мн

оеоб

есп

ечен

ие

ком

пью

тер

а.

§ 1

0.

О с

ист

емн

омП

О и

си

стем

ахп

рог

рам

ми

ров

ани

я

8 к

ла

сс

Гл

ава

2,

§ 9

:

ЦО

Р¹

6,

5.

8 к

ла

сс

Гл

ава

2,

§ 1

0,

6,

8

ЦО

Р¹

7,

6,

8.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹1


¹

урок

аТ

ема

урок

аП

ар

агр

аф

учеб

ни

ка

Ком

пью

тер

ны

йп

ра

кти

кум

:Ц

ОР

кур

ока

ми

зЕ

дин

ойк

олл

екц

ии

ЦО

Р(Е

КЦ

ОР

)1

htt

p:/

/sch

ool�

coll

ecti

on.e

du

.ru

9П

ольз

оват

ельс

ки

йи

нте

рф

ейс

Зн

аком

ство

с и

нте

рф

ей�

сом

оп

ерац

ион

ной

си

сте�

мы

, у

стан

овл

енн

ой н

а П

К

§ 1

2.

Пол

ьзов

ател

ьск

ий

ин

тер

фей

с

8 к

ла

ссГ

лав

а 2

, §

12

:

ЦО

Р¹

1,

3,

4,

9,

10

, 1

1,

12

, 1

5.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:

ЦО

Р¹

2

10

Фай

лы

и ф

айл

овы

ест

ру

кту

ры

§ 1

1.

О ф

айл

ахи

фай

лов

ых

стр

ук

тур

ах

8 к

ла

ссГ

лав

а 2

, §

11

:

ЦО

Р¹

2,

10

, 1

3,

15

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹1

, 9

11

Раб

ота

с ф

айл

овой

стр

ук

тур

ой о

пер

а�ц

ион

ной

си

стем

ы

8 к

ла

ссГ

лав

а 2

,§

11

:

ЦО

Р¹

7,

8,

14

12

Ито

гово

е те

сти

ров

ани

еп

о те

мам

«Ч

елов

ек и

ин

фор

мац

ия

»,

«К

омп

ьюте

р:

уст

рой

ство

и П

О»

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

2

8 к

ла

ссГ

лав

а 1

,§

4:

ЦО

Р¹

6.

8 к

ла

ссГ

лав

а 2

,§

12

ЦО

Р¹

6


¹

урок

аТ

ема

урок

аП

ар

агр

аф

учеб

ни

ка

Ком

пью

тер

ны

йп

ра

кти

кум

:Ц

ОР

кур

ока

ми

зЕ

дин

ойк

олл

екц

ии

ЦО

Р(Е

КЦ

ОР

)1

htt

p:/

/sch

ool�

coll

ecti

on.e

du

.ru

13

Пр

едст

авл

ени

е те

кст

овв

пам

яти

ком

пью

тер

а.К

оди

ров

очн

ые

табл

иц

ы

§ 1

3.

Тек

сты

в к

омп

ьюте

рн

ойп

амя

ти

8 к

ла

ссГ

лав

а 3

, §

13

:

ЦО

Р¹

1,

6,

10

, 1

1,

12

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹2

, 4

14

Тек

стов

ые

ред

акто

ры

и т

екст

овы

е п

роц

ессо

ры

§ 1

4.

Тек

стов

ые

ред

акто

ры

.

§ 1

5.

Раб

ота

с те

кст

овы

мр

едак

тор

ом

8 к

ла

ссГ

лав

а 3

, §

14

:

ЦО

Р¹

5,

7,

8.

8 к

ла

ссГ

лав

а 3

, §

15

: Ц

ОР

№ 1

7,

16

15

Сох

ран

ени

е и

заг

ру

зка

фай

лов

. О

снов

ны

еп

ри

емы

вво

да

ир

едак

тир

ован

ия

тек

ста

§ 1

5.

Раб

ота

с те

кст

овы

мр

едак

тор

ом

8 к

ла

ссГ

лав

а 3

, §

15

:

ЦО

Р¹

2,

3,

9,

10

, 1

4,

17

, 1

9,

20

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹1

1,

12

, 1

3

16

Раб

ота

со ш

ри

фта

ми

,п

ри

емы

фор

мат

ир

ован

ия

тек

ста.

Ор

фог

раф

ич

еск

аяп

ров

ерк

а те

кст

. П

ечат

ьд

оку

мен

та.


¹

урок

аТ

ема

урок

аП

ар

агр

аф

учеб

ни

ка

Ком

пью

тер

ны

йп

ра

кти

кум

:Ц

ОР

кур

ока

ми

зЕ

дин

ойк

олл

екц

ии

ЦО

Р(Е

КЦ

ОР

)1

htt

p:/

/sch

ool�

coll

ecti

on.e

du

.ru

17

Исп

ольз

ован

ие

буф

ера

обм

ена

дл

я к

опи

ров

ани

яи

пер

емещ

ени

я т

екст

а.Р

ежи

м п

оиск

а и

зам

ены

18

Раб

ота

с та

бли

цам

и

19

Доп

олн

ите

льн

ые

возм

ожн

ости

тек

стов

ого

пр

оцес

сор

а: о

рф

огр

афи

�ч

еск

ий

кон

трол

ь, с

тил

ии

шаб

лон

ы,

спи

ски

, гр

а�ф

ик

а, ф

орм

ул

ы в

тек

сто�

вых

док

ум

ента

х,

пер

евод

и р

асп

озн

аван

ие

тек

стов

§ 1

6.

Доп

олн

ите

льн

ые

возм

ожн

ости

тек

стов

ых

пр

оцес

сор

ов.

§ 1

7.

Си

стем

ып

ерев

ода

ир

асп

озн

аван

ия

тек

стов

8 к

ла

ссГ

лав

а 3

, §

16

:

ЦО

Р¹

2,

8,

9,

10

, 1

1,

13

20

Ито

гово

е п

рак

тич

еск

оеза

дан

ие

на

созд

ани

е и

обр

абот

ку

тек

стов

ых

док

ум

енто

в

8 к

ла

ссГ

лав

а 3

, §

16

: Ц

ОР

№ 3

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹1

, 6

, 7

21

Ито

гово

е те

сти

ров

ани

еп

о те

ме

«Т

екст

овая

ин

фор

мац

ия

ик

омп

ьюте

р»

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

38

кл

асс

Гл

ава

3,

§ 1

7:

ЦО

Р¹

1,

4


¹

урок

аТ

ема

урок

аП

ар

агр

аф

учеб

ни

ка

Ком

пью

тер

ны

йп

ра

кти

кум

:Ц

ОР

кур

ока

ми

зЕ

дин

ойк

олл

екц

ии

ЦО

Р(Е

КЦ

ОР

)1

htt

p:/

/sch

ool�

coll

ecti

on.e

du

.ru

22

Ком

пью

тер

ная

гр

афи

ка

и о

блас

ти е

е п

ри

мен

ени

я.

Пон

яти

е р

астр

овой

иве

кто

рн

ой г

раф

ик

и

§ 1

8.

Ком

пью

тер

ная

граф

ик

а.

§ 2

1.

Рас

тров

ая и

век

тор

ная

гр

афи

ка

8 к

ла

ссГ

лав

а 4

, §

18

: Ц

ОР

¹1

, 2

, 7

, 9

, 1

1.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹2

, 7

.

8 к

лас

с

Гл

ава

4,

§ 2

1:

ЦО

Р¹

6,

7.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹1

4

23

Гр

афи

чес

ки

е р

едак

тор

ыр

астр

овог

о ти

па.

Раб

ота

с р

астр

овы

мгр

афи

чес

ки

м р

едак

тор

ом

§ 2

2.

Раб

ота

с гр

афи

чес

ки

мр

едак

тор

омр

астр

овог

о ти

па

8 к

ла

ссГ

лав

а 4

, §

22

:

ЦО

Р¹

1,

2,

4,

13

, 1

4,

15

, 1

6,

19

, 1

7,

18

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:

ЦО

Р¹

11

, 1

2

24

Код

ир

ован

ие

изо

браж

ени

я.

Раб

ота

с р

астр

овы

мгр

афи

чес

ки

м р

едак

тор

ом

§ 2

0.

Как

код

ир

ует

сяи

зобр

ажен

ие

8 к

ла

ссГ

лав

а 4

, §

20

:

ЦО

Р¹

4,

5.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹1

, 8


¹

урок

аТ

ема

урок

аП

ар

агр

аф

учеб

ни

ка

Ком

пью

тер

ны

йп

ра

кти

кум

:Ц

ОР

кур

ока

ми

зЕ

дин

ойк

олл

екц

ии

ЦО

Р(Е

КЦ

ОР

)1

htt

p:/

/sch

ool�

coll

ecti

on.e

du

.ru

25

Раб

ота

с ве

кто

рн

ым

граф

ич

еск

им

ред

акто

ром

8 к

ла

ссГ

лав

а 4

, §

20

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹2

26

Тех

ни

чес

ки

е ср

едст

вак

омп

ьюте

рн

ой г

раф

ик

и

Ск

ани

ров

ани

е и

зобр

а�ж

ени

я и

его

обр

абот

ка

вгр

афи

чес

ком

ред

акто

ре

§ 1

9.

Тех

ни

чес

ки

еср

едст

вак

омп

ьюте

рн

ойгр

афи

ки

8 к

ла

ссГ

лав

а 4

, §

19

:

ЦО

Р¹

1,

8,

9,

10

, 1

2

27

Пон

яти

е о

му

льт

им

еди

а.К

омп

ьюте

рн

ые

пр

езен

тац

ии

§ 2

3.

Что

так

оем

ул

ьти

мед

иа.

§ 2

6.

Ком

пью

�те

рн

ые

пр

езен

тац

ии

8 к

ла

ссГ

лав

а 5

, §

23

: Ц

ОР

¹4

.

8 к

ла

ссГ

лав

а 5

, §

26

:

ЦО

Р¹

1,

2,

3,

4,

5,

9,

12

, 1

3,

14

28

Соз

дан

ие

пр

езен

тац

ии

си

спол

ьзов

ани

ем т

екст

а,гр

афи

ки

и з

вук

а

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹1

0,

14

29

Пр

едст

авл

ени

е зв

ук

ав

пам

яти

ком

пью

тер

а.Т

ехн

ич

еск

ие

сред

ства

му

льт

им

еди

а

§ 2

4.

Ан

алог

овы

й и

ци

фр

овой

зву

к8

кл

асс

Гл

ава

5,

§ 2

4:

ЦО

Р¹

1


¹

урок

аТ

ема

урок

аП

ар

агр

аф

учеб

ни

ка

Ком

пью

тер

ны

йп

ра

кти

кум

:Ц

ОР

кур

ока

ми

зЕ

дин

ойк

олл

екц

ии

ЦО

Р(Е

КЦ

ОР

)1

htt

p:/

/sch

ool�

coll

ecti

on.e

du

.ru

§ 2

5.

Тех

ни

чес

ки

еср

едст

ва м

ул

ьти

�м

еди

а

8 к

ла

ссГ

лав

а 5

, §

25

:Ц

ОР

¹5

30

Зап

ись

зву

ка

и и

зобр

аже�

ни

я с

исп

ольз

ован

ием

ци

фр

овой

тех

ни

ки

. С

оз�

дан

ие

пр

езен

тац

ии

с п

ри

�м

енен

ием

зап

иса

нн

ого

зву

ка

и и

зобр

ажен

ия

(ли

бо с

соз

дан

ием

ги

пер

с�сы

лок

)

8к

ла

ссГ

лав

а 5

,§

25

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹1

31

Тес

тир

ован

ие

по

тем

ам«

Ком

пью

тер

ная

граф

ик

а» и

«М

ул

ьти

мед

иа»

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

4.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

5

8 к

ла

ссГ

лав

а 4

, §

22

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹7

, 9

, 2

0

32

Ито

гово

е те

сти

ров

ани

еп

о к

ур

су 7

кл

асса

Все

сод

ерж

ани

еу

чеб

ни

ка

8 к

ла

ссГ

лав

а 2

, §

5:

ЦО

Р¹

3,

10

33

–3

5Р

езер

в


8к

ла

сс(у

чеб

ны

йк

ур

с3

5ч

асо

в)

¹

урок

аТ

ема

урок

аП

ар

агр

аф

учеб

ни

ка

Ком

пью

тер

ны

йп

ра

кти

кум

:Ц

ОР

кур

ока

ми

зЕ

дин

ойк

олл

екц

ии

ЦО

Р(Е

КЦ

ОР

)1h

ttp

://s

choo

l�co

llec

tion

.ed

u.r

u

1К

омп

ьюте

рн

ые

сети

: ви

ды

,ст

ру

кту

ра,

пр

ин

ци

пы

фу

нк

ци

они

ров

ани

я.

Ап

пар

атн

оеи

пр

огр

амм

ное

обе

спеч

ени

ер

абот

ы г

лоб

альн

ых

ком

пью

тер

ны

х с

етей

. С

кор

ость

пер

едач

и д

анн

ых

§ 1

. К

ак у

стр

оен

ак

омп

ьюте

рн

ая с

еть

§ 3

. А

пп

арат

ное

и п

рог

рам

мн

оеоб

есп

ечен

ие

сети

9 к

ла

ссГ

лав

а 1

, §

1:

ЦО

Р¹

1,

3,

5,

6,

7,

10

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹2

, 8

.

9 к

ла

ссГ

лав

а 1

, §

3:

ЦО

Р¹

1,

4,

5,

6,

7,

10

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹3

2Р

абот

а в

лок

альн

ой с

ети

ком

пью

тер

ног

о к

лас

са в

реж

им

еоб

мен

а ф

айл

ами


1П

уть

кЦ

ОР

вЕ

К:

Пор

тал

ЕК

:П

орта

лЕ

Кh

ttp

://s

choo

l�co

llec

tion

.ed

u.r

u�

выбр

ать

раз

дел

«И

нф

орм

ати

ка

иИ

КТ

»вы

брат

ь9

кл

асс

�п

ерей

тип

осс

ыл

ке

«И

нф

орм

ати

ка

базо

вый

ку

рс»

,9

кл

асс,

Сем

аки

на

И.,

Зал

огов

ойЛ

.,Р

уса

ков

аС

.,Ш

еста

ков

ойЛ

.�

выбр

ать

соот

�ве

тств

ую

щи

егл

аву

ип

араг

раф

уч

ебн

ик

а.

¹

урок

аТ

ема

урок

аП

ар

агр

аф

учеб

ни

ка

Ком

пью

тер

ны

йп

ра

кти

кум

:Ц

ОР

кур

ока

ми

зЕ

дин

ойк

олл

екц

ии

ЦО

Р(Е

КЦ

ОР

)1h

ttp

://s

choo

l�co

llec

tion

.ed

u.r

u

3Э

лек

трон

ная

поч

та,

тел

екон

фер

енц

ии

, об

мен

фай

лам

и

Раб

ота

с эл

ектр

онн

ой п

очто

й

§ 2

. Э

лек

трон

ная

поч

та и

др

уги

еу

слу

ги с

етей

9 к

ла

ссГ

лав

а 1

, §

2:

ЦО

Р¹

1,

5,

6,

8,

9,

10

, 1

1,

12

, 1

3

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹2

, 7

4И

нте

рн

ет.

Сл

уж

ба W

orld

Wid

eW

eb.

Сп

особ

ы п

оиск

аи

нф

орм

аци

и в

Ин

тер

нет

е

§ 4

. И

нте

рн

ети

Все

ми

рн

аяп

аути

на

§ 5

. С

пос

обы

пои

ска

вИ

нте

рн

ете

9 к

ла

ссГ

лав

а 1

, §

4:

ЦО

Р¹

1,

3,

6,

7,

8,

9,

13

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

№ 2

, 1

0,

11

.

9 к

ла

ссГ

лав

а 1

, §

5:

ЦО

Р¹

4,

5,

9,

11

, 1

2.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹6

, 7

, 8

5Р

абот

а с

WW

W:

исп

ольз

ован

ие

UR

L�а

др

еса

и г

ип

ерсс

ыл

ок,

сох

ран

ени

е и

нф

орм

аци

и н

ал

окал

ьном

ди

ске.

Пои

ск и

нф

орм

аци

и в

Ин

тер

нет

ес

исп

ольз

ован

ием

пои

сков

ых

сист

ем

6С

озд

ани

е п

рос

тей

шей

Web

�стр

ани

цы

с и

спол

ьзов

ани

емте

кст

овог

о р

едак

тор

а


¹

урок

аТ

ема

урок

аП

ар

агр

аф

учеб

ни

ка

Ком

пью

тер

ны

йп

ра

кти

кум

:Ц

ОР

кур

ока

ми

зЕ

дин

ойк

олл

екц

ии

ЦО

Р(Е

КЦ

ОР

)1h

ttp

://s

choo

l�co

llec

tion

.ed

u.r

u

7И

того

вое

тест

ир

ован

ие

по

тем

е«

Пер

едач

а и

нф

орм

аци

ив

ком

пью

тер

ны

х с

етя

х»

8П

оня

тие

мод

ели

. Н

азн

ачен

ие

исв

ойст

ва м

одел

ей.

Гр

афи

чес

ки

еи

нф

орм

аци

онн

ые

мод

ели

§ 6

. Ч

то т

акое

мод

ели

ров

ани

е

§ 7

. Г

раф

ич

еск

ие

ин

фор

мац

ион

ны

ем

одел

и

9 к

ла

ссГ

лав

а 2

, §

6:

ЦО

Р¹

2,

4,

5,

6.

9 к

ла

ссГ

лав

а 2

, §

7:

ЦО

Р¹

5,

6.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹1

9Т

абл

ич

ны

е м

одел

и§

8.

Таб

ли

чн

ые

мод

ели

9 к

ла

ссГ

лав

а 2

, §

8:

ЦО

Р¹

5,

6.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹1

, 2

10

Ин

фор

мац

ион

ное

мод

ели

�р

ован

ие

на

ком

пью

тер

е

Пр

овед

ени

е к

омп

ьюте

рн

ых

эксп

ери

мен

тов

см

атем

ати

чес

кой

ии

ми

тац

ион

ной

мод

елью

§ 9

. И

нф

орм

аци

он�

ное

мод

ели

ров

ани

ен

а к

омп

ьюте

ре

9 к

ла

ссГ

лав

а 2

, §

9:

ЦО

Р¹

1,

2,

6,

8.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹3

, 7


¹

урок

аТ

ема

урок

аП

ар

агр

аф

учеб

ни

ка

Ком

пью

тер

ны

йп

ра

кти

кум

:Ц

ОР

кур

ока

ми

зЕ

дин

ойк

олл

екц

ии

ЦО

Р(Е

КЦ

ОР

)1h

ttp

://s

choo

l�co

llec

tion

.ed

u.r

u

11

Ито

гово

е те

сти

ров

ани

еп

о те

ме

«И

нф

орм

аци

онн

оем

одел

ир

ован

ие»

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

29

кл

асс

Гл

ава

2,

§ 9

:

ЦО

Р¹

4,

9

12

Пон

яти

е ба

зы д

анн

ых

ии

нф

орм

аци

онн

ой с

ист

емы

.Р

еля

ци

онн

ые

базы

дан

ны

х

§ 1

0.

Осн

овн

ые

пон

яти

я9

кл

асс

Гл

ава

3,

§ 1

0

ЦО

Р¹

1,

6,

7,

8,

9,

10

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹2

, 3

13

Наз

нач

ени

е С

УБ

Д.

Раб

ота

с го

тово

й б

азой

дан

ны

х:

доб

авл

ени

е, у

дал

ени

е и

ред

акти

ров

ани

е за

пи

сей

вр

ежи

ме

табл

иц

ы

§ 1

1.

Что

так

оеси

стем

а у

пр

авл

е�н

ия

баз

ами

дан

ны

х

9 к

ла

ссГ

лав

а 3

, §

11

:

ЦО

Р¹

1,

3,

4,

5,

6,

7,

9,

10

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹2

, 8

14

Пр

оек

тир

ован

ие

одн

отаб

ли

чн

ойба

зы д

анн

ых

. Ф

орм

аты

пол

ей.

Пр

оек

тир

ован

ие

одн

отаб

ли

чн

ойба

зы д

анн

ых

и с

озд

ани

е Б

Д н

ак

омп

ьюте

ре

§ 1

2.

Соз

дан

ие

иза

пол

нен

ие

баз

дан

ны

х

9 к

ла

ссГ

лав

а 3

, §

12

:

ЦО

Р¹

1,

2,

6,

7,

9,

10

, 1

2.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹3

, 8


¹

урок

аТ

ема

урок

аП

ар

агр

аф

учеб

ни

ка

Ком

пью

тер

ны

йп

ра

кти

кум

:Ц

ОР

кур

ока

ми

зЕ

дин

ойк

олл

екц

ии

ЦО

Р(Е

КЦ

ОР

)1h

ttp

://s

choo

l�co

llec

tion

.ed

u.r

u

15

Усл

ови

я п

оиск

а и

нф

орм

аци

и,

пр

осты

е л

оги

чес

ки

е вы

раж

ени

я§

13

. У

слов

ия

пои

ска

и п

рос

тые

лог

ич

еск

ие

выр

ажен

ия

9 к

ла

ссГ

лав

а 3

, §

13

:

ЦО

Р¹

1,

6,

7,

9,

10

, 1

1,

12

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹2

, 3

, 8

16

Фор

ми

ров

ани

е п

рос

тых

зап

рос

овк

гот

овой

баз

е д

анн

ых

17

Лог

ич

еск

ие

опер

аци

и.

Сл

ожн

ые

усл

ови

я п

оиск

а§

14

. У

слов

ия

пои

ска

и с

лож

ны

ел

оги

чес

ки

евы

раж

ени

я

9 к

ла

ссГ

лав

а 3

, §

14

:

ЦО

Р¹

1,

6,

7,

10

, 1

1.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:

ЦО

Р¹

2,

3,

8

18

Фор

ми

ров

ани

е сл

ожн

ых

зап

рос

ов к

гот

овой

баз

е д

анн

ых

19

Сор

тир

овк

а за

пи

сей

, п

рос

тые

исо

став

ны

е к

лю

чи

сор

тир

овк

и§

15

. С

орти

ров

ка,

уд

ален

ие

ид

обав

лен

ие

зап

исе

й

9 к

ла

ссГ

лав

а 3

, §

15

:

ЦО

Р¹

4,

7,

8,

9.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹1

, 5

, 6

20

Исп

ольз

ован

ие

сор

тир

овк

и,

созд

ани

е за

пр

осов

на

уд

ален

ие

и и

змен

ени

е

21

Ито

говы

й т

ест

по

тем

е«

Хр

анен

ие

и о

браб

отк

аи

нф

орм

аци

и в

баз

ах д

анн

ых

»

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

39

кл

асс

Гл

ава

3,

§ 1

5:

ЦО

Р¹

2,

10


¹

урок

аТ

ема

урок

аП

ар

агр

аф

учеб

ни

ка

Ком

пью

тер

ны

йп

ра

кти

кум

:Ц

ОР

кур

ока

ми

зЕ

дин

ойк

олл

екц

ии

ЦО

Р(Е

КЦ

ОР

)1h

ttp

://s

choo

l�co

llec

tion

.ed

u.r

u

22

Си

стем

ы с

чи

слен

ия

. Д

вои

чн

аяси

стем

а сч

исл

ени

я§

16

. Д

вои

чн

аяси

стем

а сч

исл

ени

я9

кл

асс

Гл

ава

4,

§ 1

6:

ЦО

Р¹

1,

6,

7,

8,

9,

10

, 1

1,

14

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹2

, 3

23

Пр

едст

авл

ени

е ч

исе

л в

пам

яти

ком

пью

тер

а§

17

. Ч

исл

а в

пам

яти

ком

пью

тер

а

9 к

ла

ссГ

лав

а 4

, §

17

: Ц

ОР

¹5

, 6

, 9

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹1

, 2

24

Таб

ли

чн

ые

рас

чет

ы и

эл

ект�

рон

ны

е та

бли

цы

. С

тру

кту

ра

элек

трон

ной

таб

ли

цы

. Д

анн

ые

в эл

ектр

онн

ой т

абл

иц

е: ч

исл

а,те

кст

ы,

фор

му

лы

. П

рав

ил

аза

пол

нен

ия

таб

ли

ц

§ 1

8.

Что

так

оеэл

ектр

онн

аята

бли

ца.

§ 1

9.

Пр

ави

ла

зап

олн

ени

ята

бли

цы

9 к

ла

ссГ

лав

а 4

, §

18

:

ЦО

Р¹

1,

2,

5,

6,

7,

9,

10

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹4

, 8

.

9 к

ла

ссГ

лав

а 4

, §

19

:

ЦО

Р¹

1,

2,

7,

8,

9,

10

, 1

3,

14

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹3

, 4

25

Раб

ота

с го

тово

й э

лек

трон

ной

табл

иц

ей:

доб

авл

ени

е и

уд

ален

ие

стр

ок и

сто

лбц

ов,

изм

енен

ие

фор

му

л и

их

коп

ир

ован

ие.


¹

урок

аТ

ема

урок

аП

ар

агр

аф

учеб

ни

ка

Ком

пью

тер

ны

йп

ра

кти

кум

:Ц

ОР

кур

ока

ми

зЕ

дин

ойк

олл

екц

ии

ЦО

Р(Е

КЦ

ОР

)1h

ttp

://s

choo

l�co

llec

tion

.ed

u.r

u

26

Абс

олю

тная

и о

тнос

ите

льн

аяад

рес

аци

я.

Пон

яти

е д

иап

азон

а.В

стр

оен

ны

е ф

ун

кц

ии

.С

орти

ров

ка

табл

иц

ы

§ 2

0.

Раб

ота

с д

иап

азон

ами

.О

тнос

ите

льн

аяад

рес

аци

я

9 к

ла

ссГ

лав

а 4

, §

20

:

ЦО

Р¹

1,

6,

7,

8,

9,

10

, 1

3.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹2

, 3

, 8

27

Исп

ольз

ован

ие

встр

оен

ны

хм

атем

ати

чес

ки

х и

стат

ист

ич

еск

их

фу

нк

ци

й

Сор

тир

овк

а та

бли

ц

28

Дел

овая

гр

афи

ка.

Лог

ич

еск

ие

опер

аци

и и

усл

овн

ая ф

ун

кц

ия

.А

бсол

ютн

ая а

др

есац

ия

.Ф

ун

кц

ия

вр

емен

и

§ 2

1.

Дел

овая

граф

ик

а. У

слов

ная

фу

нк

ци

я.

§ 2

2.

Лог

ич

еск

ие

фу

нк

ци

и и

абсо

лю

тны

е ад

рес

а

9 к

ла

ссГ

лав

а 4

, §

21

:

ЦО

Р¹

1,

2,

5,

6,

9.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹8

9 к

ла

ссГ

лав

а 4

, §

22

:

ЦО

Р¹

1,

6,

7,

8,

10

, 1

2.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹2

, 3

, 9

29

Пос

трое

ни

е гр

афи

ков

ид

иаг

рам

м.

Исп

ольз

ован

ие

лог

ич

еск

их

фу

нк

ци

й и

усл

овн

ойф

ун

кц

ии

. И

спол

ьзов

ани

еаб

сол

ютн

ой а

др

есац

ии


¹

урок

аТ

ема

урок

аП

ар

агр

аф

учеб

ни

ка

Ком

пью

тер

ны

йп

ра

кти

кум

:Ц

ОР

кур

ока

ми

зЕ

дин

ойк

олл

екц

ии

ЦО

Р(Е

КЦ

ОР

)1h

ttp

://s

choo

l�co

llec

tion

.ed

u.r

u

30

Мат

емат

ич

еск

ое м

одел

ир

ован

ие

с и

спол

ьзов

ани

ем э

лек

трон

ны

хта

бли

ц.

Им

ита

ци

онн

ые

мод

ели

§ 2

3.

Эл

ектр

онн

ые

табл

иц

ы и

мат

емат

ич

еск

оем

одел

ир

ован

ие.

9 к

ла

ссГ

лав

а 4

, §

23

:

ЦО

Р¹

1,

5,

7.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹2

§ 2

4.

Пр

им

ери

ми

тац

ион

ной

мод

ели

9 к

ла

ссГ

лав

а 4

, §

24

:

ЦО

Р¹

2,

6.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹1

, 3

31

Ито

говы

й т

ест

по

тем

е«

Таб

ли

чн

ые

выч

исл

ени

я н

ак

омп

ьюте

ре»

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

49

кл

асс

Гл

ава

4,

§ 2

4:

ЦО

Р¹

4,

7

32

Ито

говы

й т

ест

по

ку

рсу

8 к

лас

саВ

се с

одер

жан

ие

уч

ебн

ик

а9

кл

асс

Гл

ава

1,

§ 3

: Ц

ОР

¹2

.

Гл

ава

2,

§ 8

: Ц

ОР

¹3

.

Гл

ава

3,

§ 1

5:

ЦО

Р¹

2.

Гл

ава

4,

§ 2

4:

ЦО

Р¹

4

33

–3

5Р

езер

в


9к

ла

сс(у

чеб

ны

йк

ур

с3

5ч

асо

в)

¹

урок

аТ

ема

урок

аП

ар

агр

аф

учеб

ни

ка

Ком

пью

тер

ны

йп

ра

кти

кум

:Ц

ОР

кур

ока

ми

зЕ

дин

ойк

олл

екц

ии

ЦО

Р(Е

КЦ

ОР

)1h

ttp

://s

choo

l�co

llec

tion

.ed

u.r

u

1К

ибе

рн

ети

чес

кая

мод

ель

уп

рав

лен

ия

. У

пр

авл

ени

е бе

зоб

рат

ной

свя

зи и

с о

брат

ной

свя

зью

§ 1

. У

пр

авл

ени

еи

ки

бер

нет

ик

а

§ 2

. У

пр

авл

ени

ес

обр

атн

ой с

вязь

ю

9 к

ла

ссГ

лав

а 5

, §

25

: Ц

ОР

¹1

, 3

, 5

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹4

.

9 к

ла

ссГ

лав

а 5

, §

26

: Ц

ОР

¹3

, 5

, 6

, 7

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹1

2П

оня

тие

алго

ри

тма

и е

госв

ойст

ва.

Исп

олн

ите

ль

алго

ри

тмов

: н

азн

ачен

ие,

сред

а, с

ист

ема

ком

анд

,р

ежи

мы

раб

оты

§ 3

. О

пр

едел

ени

е и

свой

ства

ал

гор

итм

а9

кл

асс

Гл

ава

5,

§ 2

7:

ЦО

Р¹

2,

5,

6,

7.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹1


1П

уть

кЦ

ОР

вЕ

К:

Пор

тал

ЕК

:П

орта

лЕ

Кh

ttp

://s

choo

l�co

llec

tion

.ed

u.r

u�

выбр

ать

раз

дел

«И

нф

орм

ати

ка

иИ

КТ

»вы

�бр

ать

9к

лас

с�

пер

ейти

по

ссы

лк

е«

Ин

фор

мат

ик

аба

зовы

йк

ур

с»,

9к

лас

с,С

емак

ин

аИ

.,З

алог

овой

Л.,

Ру

сак

ова

С.,

Шес

так

овой

Л.

�вы

брат

ьсо

отве

тств

ую

щи

егл

аву

ип

араг

раф

уч

ебн

ик

а.

¹

урок

аТ

ема

урок

аП

ар

агр

аф

учеб

ни

ка

Ком

пью

тер

ны

йп

ра

кти

кум

:Ц

ОР

кур

ока

ми

зЕ

дин

ойк

олл

екц

ии

ЦО

Р(Е

КЦ

ОР

)1h

ttp

://s

choo

l�co

llec

tion

.ed

u.r

u

3Г

раф

ич

еск

ий

уч

ебн

ый

исп

олн

ите

ль.

Раб

ота

с у

чеб

ны

ми

спол

ни

тел

ем а

лго

ри

тмов

:п

остр

оен

ие

ли

ней

ны

хал

гор

итм

ов

§ 4

. Г

раф

ич

еск

ий

уч

ебн

ый

исп

олн

ите

ль

9 к

ла

ссГ

лав

а 5

, §

28

:

ЦО

Р¹

1,

2,

3,

4,

6,

7,

8,

17

, 1

8,

19

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹5

, 9

, 1

0,

11

, 1

3,

14

, 1

5

4В

спом

огат

ельн

ые

алго

ри

тмы

.М

етод

пос

лед

оват

ельн

ойд

етал

иза

ци

и и

сбо

роч

ны

йм

етод

§ 5

. В

спом

огат

ель�

ны

е ал

гор

итм

ы и

под

пр

огр

амм

ы

9 к

ла

ссГ

лав

а5

, §

29

:

ЦО

Р¹

1,

2,

3,

4,

5,

7,

8,

17

, 1

8,

19

, 2

0.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹6

, 9

, 1

0,

11

, 1

2,

14

, 1

5

5Р

абот

а с

уч

ебн

ым

исп

олн

ите

лем

ал

гор

итм

ов:

исп

ольз

ован

ие

всп

омог

а�те

льн

ых

ал

гор

итм

ов

6Я

зык

бл

ок�с

хем

.И

спол

ьзов

ани

е ц

ик

лов

с п

ред

усл

ови

ем

§ 6

. Ц

ик

ли

чес

ки

еал

гор

итм

ы9

кл

асс

Гл

ава

5,

§ 3

0:

ЦО

Р¹

1,

2,

3,

4,

6,

7,

8,

9,

20

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹5

, 1

0,

11

, 1

2,

13

, 1

5,

16

, 1

7,

18

7Р

азр

абот

ка

ци

кл

ич

еск

их

алго

ри

тмов


¹

урок

аТ

ема

урок

аП

ар

агр

аф

учеб

ни

ка

Ком

пью

тер

ны

йп

ра

кти

кум

:Ц

ОР

кур

ока

ми

зЕ

дин

ойк

олл

екц

ии

ЦО

Р(Е

КЦ

ОР

)1h

ttp

://s

choo

l�co

llec

tion

.ed

u.r

u

8В

етвл

ени

я.

Исп

ольз

ован

ие

дву

хш

агов

ой д

етал

иза

ци

и§

7.

Вет

влен

ие

ип

осл

едов

ател

ьная

дет

али

зац

ия

алго

ри

тма

9 к

ла

ссГ

лав

а 5

, §

31

:

ЦО

Р¹

1,

2,

3,

4,

6,

7,

8,

18

, 1

9,

20

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹5

, 9

, 1

0,

11

, 1

2,

15

, 1

6

9И

спол

ьзов

ани

е м

етод

ап

осл

едов

ател

ьной

дет

али

�за

ци

и д

ля

пос

трое

ни

яал

гор

итм

а.

Исп

ольз

ован

ие

ветв

лен

ий

10

Зач

етн

ое з

адан

ие

по

алго

ри

тми

зац

ии

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

19

кл

асс

Гл

ава

5:

ЦО

Р¹

13

, 1

6

11

Тес

т п

о те

ме

«У

пр

авл

ени

еи

ал

гор

итм

ы»

9 к

ла

ссГ

лав

а 5

, §

31

: Ц

ОР

¹1

3

12

Пон

яти

е о

пр

огр

амм

ир

о�ва

ни

и.

Ал

гор

итм

ы р

абот

ы с

вел

ич

и�

нам

и:

кон

стан

ты,

пер

емен

�н

ые,

осн

овн

ые

тип

ы,

пр

и�

сваи

ван

ие,

вво

д и

вы

вод

дан

ны

х

§ 8

. Ч

то т

акое

пр

огр

амм

ир

ован

ие.

§ 9

. А

лго

ри

тмы

раб

оты

све

ли

чи

нам

и

9 к

ла

ссГ

лав

а 6

, §

32

: Ц

ОР

¹3

, 4

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹2

.

9 к

ла

ссГ

лав

а 6

, §

33

:

ЦО

Р¹

1,

3,

5,

6,

8,

9,

10

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹2

, 7


¹

урок

аТ

ема

урок

аП

ар

агр

аф

учеб

ни

ка

Ком

пью

тер

ны

йп

ра

кти

кум

:Ц

ОР

кур

ока

ми

зЕ

дин

ойк

олл

екц

ии

ЦО

Р(Е

КЦ

ОР

)1h

ttp

://s

choo

l�co

llec

tion

.ed

u.r

u

13

Ли

ней

ны

е вы

чи

сли

тел

ьны

еал

гор

итм

ы§

10

. Л

ин

ейн

ые

выч

исл

ите

льн

ые

алго

ри

тмы

9 к

ла

ссГ

лав

а 6

, §

34

:

ЦО

Р¹

1,

2,

3,

4,

7,

8,

11

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹9

, 1

0

14

Пос

трое

ни

е бл

ок�с

хем

ли

ней

ны

х в

ыч

исл

ите

льн

ых

алго

ри

тмов

(н

а у

чеб

ной

пр

огр

амм

е)

15

Воз

ни

кн

овен

ие

и н

азн

ачен

ие

язы

ка

Пас

кал

ь. С

тру

кту

ра

пр

огр

амм

ы н

а я

зык

е П

аск

аль.

Оп

ерат

оры

вво

да,

вы

вод

а,п

ри

сваи

ван

ия

§ 1

1.

Зн

аком

ство

с я

зык

ом П

аск

аль

9 к

ла

ссГ

лав

а 6

, §

35

:

ЦО

Р¹

1,

5,

6,

8,

9,

10

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹2

, 7

16

Раб

ота

с го

товы

ми

пр

огр

амм

ами

на

язы

ке

Пас

кал

ь: о

тлад

ка,

вып

олн

ени

е, т

ести

ров

ани

е.П

рог

рам

ми

ров

ани

е н

аП

аск

але

ли

ней

ны

хал

гор

итм

ов


¹

урок

аТ

ема

урок

аП

ар

агр

аф

учеб

ни

ка

Ком

пью

тер

ны

йп

ра

кти

кум

:Ц

ОР

кур

ока

ми

зЕ

дин

ойк

олл

екц

ии

ЦО

Р(Е

КЦ

ОР

)1h

ttp

://s

choo

l�co

llec

tion

.ed

u.r

u

17

Оп

ерат

ор в

етвл

ени

я.

Лог

ич

еск

ие

опер

аци

ин

а П

аск

але

§1

2.

Ал

гор

итм

ыс

ветв

ящ

ейся

стр

ук

тур

ой

§1

3.

Пр

огр

амм

и�

ров

ани

е ве

твл

ени

йн

а П

аск

але

§1

4.

Пр

огр

амм

и�

ров

ани

е д

иал

ога

с к

омп

ьюте

ром

9 к

ла

ссГ

лав

а 6

, §

36

:

ЦО

Р¹

1,

2,

3,

4,

5,

9,

10

, 1

1.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹6

, 1

2,

13

, 1

4

9 к

ла

ссГ

лав

а 6

, §

37

:

ЦО

Р¹

1,

4,

5,

7,

8,

9,

10

, 1

2.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹6

9 к

ла

ссГ

лав

а 6

, §

38

:

ЦО

Р¹

1,

5.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

№ 2

, 6

, 7

, 8

18

Раз

раб

отк

а п

рог

рам

мы

на

язы

ке

Пас

кал

ь с

исп

оль�

зова

ни

ем о

пер

атор

а ве

твл

ени

яи

лог

ич

еск

их

оп

ерац

ий

.

19

Ци

кл

ы н

а я

зык

е П

аск

аль

§ 1

5.

Пр

огр

амм

и�

ров

ани

е ц

ик

лов

9 к

ла

ссГ

лав

а 6

, §

39

:

ЦО

Р¹

1,

2,

3,

4,

5,

6,

8,

11

,1

2,

17

,1

9,

20

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹7

, 1

3,

14

, 1

5,

16

20

Раз

раб

отк

а п

рог

рам

мc

исп

ольз

ован

ием

ци

кл

ас

пр

еду

слов

ием


¹

урок

аТ

ема

урок

аП

ар

агр

аф

учеб

ни

ка

Ком

пью

тер

ны

йп

ра

кти

кум

:Ц

ОР

кур

ока

ми

зЕ

дин

ойк

олл

екц

ии

ЦО

Р(Е

КЦ

ОР

)1h

ttp

://s

choo

l�co

llec

tion

.ed

u.r

u

21

Соч

етан

ие

ци

кл

ов и

ветв

лен

ий

. А

лго

ри

тмЕ

вкл

ид

а.

Исп

ольз

ован

ие

алго

ри

тма

Евк

ли

да

пр

и р

ешен

ии

зад

ач

§ 1

6.

Ал

гор

итм

Евк

ли

да

9 к

ла

ссГ

лав

а 6

, §

40

:

ЦО

Р¹

1,

2,

3,

6,

7,

10

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹8

, 9

22

Од

ном

ерн

ые

мас

сивы

в П

аск

але

§ 1

7.

Таб

ли

цы

и м

асси

вы.

§ 1

8.

Мас

сивы

в П

аск

але

9 к

ла

ссГ

лав

а 6

, §

41

:

ЦО

Р¹

1,

2,

3,

6,

7,

10

, 1

2.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹8

, 9

.

23

Раз

раб

отк

а п

рог

рам

моб

раб

отк

и о

дн

омер

ны

хм

асси

вов

9 к

ла

ссГ

лав

а 6

, §

42

: Ц

ОР

¹1

, 2

, 6

, 7

, 1

0.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹3

, 8

24

Пон

яти

е сл

уч

айн

ого

чи

сла.

Дат

чи

к с

лу

чай

ны

х ч

исе

л в

Пас

кал

е. П

оиск

чи

сел

вм

асси

ве

§ 1

9.

Од

на

зад

ача

обр

абот

ки

мас

сива

9 к

ла

ссГ

лав

а 6

, §

43

:

ЦО

Р¹

1,

2,

3,

4,

5,

6,

9.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹1

0,

11

25

Раз

раб

отк

а п

рог

рам

мы

пои

ска

чи

сла

в сл

уч

айн

осф

орм

ир

ован

ном

мас

сиве


¹

урок

аТ

ема

урок

аП

ар

агр

аф

учеб

ни

ка

Ком

пью

тер

ны

йп

ра

кти

кум

:Ц

ОР

кур

ока

ми

зЕ

дин

ойк

олл

екц

ии

ЦО

Р(Е

КЦ

ОР

)1h

ttp

://s

choo

l�co

llec

tion

.ed

u.r

u

26

Пои

ск н

аибо

льш

его

ин

аим

еньш

его

элем

енто

вм

асси

ва.

Сос

тавл

ени

е п

рог

рам

мы

на

Пас

кал

е п

оиск

ам

ин

им

альн

ого

и м

акси

�м

альн

ого

элем

енто

в

§ 2

0.

Пои

скн

аибо

льш

его

и н

аим

еньш

его

элем

енто

в м

асси

ва

9 к

ла

ссЗ

акл

юч

ени

е, §

6.1

:

ЦО

Р¹

1,

2,

3,

4,

5,

8.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹6

, 7

27

Сор

тир

овк

а м

асси

ва.

Сос

тавл

ени

е п

рог

рам

мы

на

Пас

кал

е со

рти

ров

ки

мас

сива

§ 2

1.

Сор

тир

овк

ам

асси

ва9

кл

асс

Зак

лю

чен

ие,

§ 6

.2:

ЦО

Р¹

1,

2,

3,

4,

5,

8.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹6

, 7

28

Тес

т п

о те

ме

«П

рог

рам

мн

оеу

пр

авл

ени

е р

абот

ойк

омп

ьюте

ра»

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

2

29

Пр

еды

стор

ия

ин

фор

мат

ик

и.

Ист

ори

я Э

ВМ

, п

рог

рам

мн

ого

обес

печ

ени

я и

ИК

Т

§ 2

2.

Пр

еды

стор

ия

ин

фор

мат

ик

и.

§ 2

3.

Ист

ори

я Э

ВМ

.

§ 2

4.

Ист

ори

яп

рог

рам

мн

ого

обес

печ

ени

я и

ИК

Т

9 к

ла

ссГ

лав

а 7

, §

44

: Ц

ОР

¹1

, 2

, 3

, 4

, 7

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹8

9 к

ла

ссГ

лав

а 7

, §

46

:Ц

ОР

¹1

, 2

, 3

, 6

, 7

, 8

, 9

, 1

1,

12

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹5

.


Тематическое планирование 69¹

урок

аТ

ема

урок

аП

ар

агр

аф

учеб

ни

ка

Ком

пью

тер

ны

йп

ра

кти

кум

:Ц

ОР

кур

ока

ми

зЕ

дин

ойк

олл

екц

ии

ЦО

Р(Е

КЦ

ОР

)1h

ttp

://s

choo

l�co

llec

tion

.ed

u.r

u

9 к

ла

ссГ

лав

а 7

, §

47

:Ц

ОР

¹2

,3,4

,5,6

,7,8

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹1

, 1

0

30

Соц

иал

ьная

ин

фор

мат

ик

а:и

нф

орм

аци

онн

ые

рес

ур

сы,

ин

фор

мац

ион

ное

общ

еств

о

§ 2

5.

Ин

фор

мац

и�

онн

ые

рес

ур

сы с

ов�

рем

енн

ого

общ

еств

а.

§ 2

6.

Пр

обл

емы

фор

ми

ров

ани

яи

нф

орм

аци

онн

ого

общ

еств

а

9 к

ла

ссГ

лав

а 7

, §

48

:Ц

ОР

¹1

, 2

, 3

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹6

.

9 к

ла

ссГ

лав

а 7

, §

49

:Ц

ОР

¹1

, 2

, 3

, 6

.

Уп

раж

нен

ия

для

сам

ост

оят

ельн

ой р

або

ты

:Ц

ОР

¹7

31

Соц

иал

ьная

ин

фор

мат

ик

а:и

нф

орм

аци

онн

аябе

зоп

асн

ость

§ 2

7.

Ин

фор

мац

и�

онн

ая б

езоп

асн

ость

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3

32

Ито

гово

е те

сти

ров

ани

е п

ок

ур

су 9

кл

асса

Все

сод

ерж

ани

еу

чеб

ни

ка

9 к

ла

ссГ

лав

а 5

, §

31

: Ц

ОР

¹1

3.

Гл

ава

6,

§ 4

3:

ЦО

Р¹

7.

Гл

ава

7,

§ 4

9:

ЦО

Р¹

4

33

–3

5Р

езер

в

Àâòîðñêàÿ ìàñòåðñêàÿ È. Ã. Ñåìàêèíà

íà ñàéòå ìåòîäè÷åñêîé ñëóæáû

èçäàòåëüñòâà «ÁÈÍÎÌ. Ëàáîðàòîðèÿ çíàíèé»

На сайте методической службы издательства «БИНОМ.Лаборатория знаний», имеется авторская мастерская ИгоряГеннадьевича Семакина(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/).

В авторской мастерской содержатся следующие мате�риалы:

1. Цикл видеолекций «Методика обучения информатике иИКТ в основной и старшей школе»

Содержание видеолекций делится на 4 части (4 темы):� методика обучения информатике и ИКТ в основной

школе;� методика обучения информатике и ИКТ в старшей шко�

ле;� особенности обучения алгоритмизации и программиро�

ванию;� профильный курс информатики в старших классах.

2. Сетевой семинар «Преподавание профильного курсаинформатики»

Работа сетевого семинара была начата в 2010 г., когда вы�шел учебник по профильному курсу информатики и ИКТ для10 класса И. Г. Семакина. Т. Ю. Шеиной, Л. В. Шестаковой.В 2010/2011 учебном году проходила апробация преподава�ния профильного курса по этому учебнику. В процессе апро�бации формировалась методика преподавания курса и ком�пьютерный практикум. На странице семинара выставлялисьфайлы с методическими материалами и материалами дляорганизации практических работ. В 2011/2012 учебном годупроисходила апробация курса для 11 класса (учебникИ. Г. Семакина, Е. К. Хеннера, Л. В. Шестаковой), для кото�рого также были выложены методические и практическиематериалы. На форуме И. Г. Семакина открыты темы,посвященные методике преподавания профильного курса.

70 Авторская мастерская И. Г. Семакина

3. Состав УМК по курсу информатики в основной школе, вполной средней школе (на базовом уровне) и в полной сред�ней школе (на профильном уровне)

Представлены программы изучения курсов. Для курса10–11 классов на базовом уровне представлена также расши�ренная программа преподавания, рассчитанная на 140 учеб�ных часов.

4. Набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) длякурса информатики в основной школе

Имеется ссылка на портал Единой коллекции ЦОР. Крометого, имеется архив «Локальная версия ЭОР 8 и 9 класс».Архив удобен для скачивания и независимого использованияучебного ресурса. В дополнении к каталогам, имеющимся напортале Единой коллекции, локальная версия содержит те�матический каталог ЦОР. Данный каталог создает удобствадля использования коллекции при обучении по различнымвариантам учебного плана, а также по учебникам другихавторов.

5. УМК по элективному курсу «Информационные систе�мы и модели»

Помимо представления книг, входящих в состав УМК,имеются презентации, отражающие содержание курса и ме�тодику его преподавания.

6. Материалы автораПод этим заголовком представлена серия публикаций

И. Г. Семакина на темы содержания и методики преподава�ния информатики на различных ступенях школьного образо�вания.

7. ФорумФорум содержит большое количество тем, посвященных

школьной информатике, вопросам методики, проблемаморганизации учебного процесса и пр. В связи с проведениемсетевого семинара по преподаванию профильного курса, нафоруме имеются разделы, относящиеся к отдельным темамкурса.

Авторская мастерская И. Г. Семакина 71

ПР

ИЛ

ОЖ

ЕН

ИЕ

Òàá

ëè

öû

ñî

îòâ

åòñòâ

èÿ

ó÷

åá

íè

êî

â«È

íô

îð

ìàòè

êà»

äë

ÿ7,

8,

9êë

àññî

â

È.Ã

.Ñ

åì

àêè

íà,

Ë.À

.Ç

àë

îãî

âî

é,

Ñ.Â

.Ð

óñàêî

âà,

Ë.Â

.Ø

åñòàêî

âî

é

òð

åá

îâ

àí

èÿ

ìÔ

åä

åð

àë

üí

îãî

ãîñóä

àð

ñòâ

åí

íî

ãîî

áð

àçî

âàòåë

üí

îãî

ñòàí

äàð

òà

(ÔÃ

ÎÑ

)

îñí

îâ

íî

ãîî

áù

åãî

îá

ðàçî

âàí

èÿ

ïî

àñï

åêòó

ôî

ðì

èð

îâ

àí

èÿ

èð

àçâ

èòè

ÿ

óí

èâ

åð

ñàë

üí

ûõ

ó÷

åá

íû

õä

åé

ñòâ

èé

Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

Рег

уля

�ти

вны

йбл

ок

Цел

епол

ага

ни

е к

ак

пос

тан

овк

а у

чеб

ной

зада

чи

на

осн

ове

со�

отн

есен

ия

тог

о, ч

тоу

же

изв

естн

о и

усв

о�ен

о у

чащ

им

ся,

ито

го,

что

ещ

е н

еиз�

вест

но;

Фор

ми

ров

ани

еа

лго

ри

тми

�ч

еск

ого

мы

шл

ени

я:

�у

мен

ие

пл

ани

ров

ать

пос

ле�

дов

ател

ьнос

ть д

ейст

вий

дл

яд

ости

жен

ия

как

ой�л

ибо

цел

и (

ли

чн

ой,

кол

лек

тив�

ной

, у

чеб

ной

,и

гров

ой и

др

.);

Оп

иса

ни

е ап

пар

ата

ори

енти

ров

ки

уч

еб�

ни

ка.

Вве

ден

ие.

Стр

ук

тур

а гл

ав и

па�

раг

раф

ов:

�р

азд

ел «

Зд

есь

выу

знае

те»

;

�р

азд

ел «

Осн

овн

ые

тем

ы п

араг

раф

а»;

ЕК

ЦО

Р:

Вве

ден

ие

72 Приложение

Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

�у

мен

ие

реш

ать

зад

ачи

, от

ве�

том

дл

я к

отор

ых

явл

яет

сяоп

иса

ни

е п

осл

едов

ател

ьнос

�ти

дей

стви

й н

а ес

тест

вен

�н

ых

и ф

орм

альн

ых

язы

ках

;

�ум

ени

евн

оси

тьн

еобх

оди

мы

едо

пол

нен

ия

ии

змен

ени

яв

пл

ани

спос

обде

йст

вия

всл

у�ч

аер

асх

ожде

ни

ян

ачал

ьног

оп

лан

а(и

ли

этал

она)

,реа

ль�

ног

оде

йст

вия

иег

ор

езул

ьта�

та.

Ум

ени

е и

спол

ьзов

ать

ра

з�л

ич

ны

е ср

едст

ва с

ам

окон

�тр

оля

с у

чет

ом с

пец

иф

ик

ии

зуч

аем

ого

пр

едм

ета

(дн

ев�

ни

к,

в то

м ч

исл

е эл

ектр

о�н

ны

й,

пор

тфол

ио,

таб

ли

цы

дос

тиж

ени

я р

езу

льт

атов

, бе

�се

да

с у

чи

тел

ем и

т.

д.)

�р

азд

ел «

Кор

отк

оо

глав

ном

»;

�р

азд

ел «

Воп

рос

ыи

зад

ани

я»

;

�р

азд

ел «

Доп

олн

е�н

ие

к г

лав

е»;

�р

азд

ел «

Чем

у в

ыд

олж

ны

нау

чи

ться

,и

зуч

ив

глав

у»

;

�р

азд

ел «

Си

стем

аос

нов

ны

х п

оня

тий

глав

ы»

пл

ан

ир

ова

ни

е–

опр

едел

ени

е п

осл

е�д

оват

ельн

ости

пр

о�м

ежу

точ

ны

х ц

елей

с у

чет

ом к

онеч

ног

ор

езу

льт

ата,

сост

ав�

лен

ие

пл

ана

и

Стр

ук

тур

а гл

ав и

пар

агр

афов

:

�р

азд

ел «

Зд

есь

выу

знае

те»

;

�р

азд

ел «

Осн

овн

ые

тем

ы п

араг

раф

а»;

Таблицы соответствия учебников требованиям ФГОС 73

Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

пос

лед

оват

ельн

ости

дей

стви

й;

�р

азд

ел «

Кор

отк

оо

глав

ном

»;

�р

азд

ел «

Воп

рос

ыи

зад

ани

я»

�р

азд

ел «

Доп

олн

е�н

ие

к г

лав

е»;

�р

азд

ел «

Си

стем

аос

нов

ны

х п

оня

тий

глав

ы»

пр

огн

ози

ров

ан

ие

—п

ред

восх

ищ

ени

ер

езу

льт

ата

и у

ров

ня

усв

оен

ия

, ег

о вр

е�м

енн

ых

хар

акте

�р

ист

ик

;

Вве

ден

ие


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

кон

трол

ьв

фор

ме

сли

чен

ия

сп

особ

ад

ейст

вия

и е

го р

е�зу

льт

ата

с за

дан

ны

мэт

алон

ом с

цел

ьюоб

нар

уж

ени

я о

ткл

о�н

ени

й и

отл

ич

ий

от

этал

она;

Тех

ни

ка

безо

пас

нос

�ти

и с

ани

тар

ны

ен

орм

ы р

абот

ы з

а П

К

ЕК

ЦО

Р:

Вве

ден

ие

кор

рек

ци

я—

вн

е�се

ни

е н

еобх

оди

мы

хд

опол

нен

ий

и к

ор�

рек

тив

в п

лан

и с

по�

соб

дей

стви

я в

сл

у�

чае

рас

хож

ден

ия

этал

она,

реа

льн

ого

дей

стви

я и

его

пр

о�д

ук

та;

Стр

ук

тур

а гл

ав и

пар

агр

афов

:

�р

азд

ел «

Зд

есь

выу

знае

те»

;

�р

азд

ел «

Осн

овн

ые

тем

ы п

араг

раф

а»;

�р

азд

ел «

Кор

отк

о о

глав

ном

»;

�р

азд

ел «

Воп

рос

ы и

зад

ани

я»

;

ЕК

ЦО

Р:

Вве

ден

ие


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

�р

азд

ел «

Доп

олн

е�н

ие

к г

лав

е»;

�р

азд

ел «

Си

стем

аос

нов

ны

х п

оня

тий

глав

ы»

оцен

ка

— в

ыд

еле�

ни

е и

осо

знан

ие

уч

а�щ

им

ся т

ого,

что

уж

еу

свое

но

и ч

то е

ще

под

леж

ит

усв

ое�

ни

ю,

осоз

нан

ие

ка�

чес

тва

и у

ров

ня

усв

оен

ия

;

Стр

ук

тур

а гл

ав и

пар

агр

афов

:

�р

азд

ел «

Зд

есь

выу

знае

те»

;

�р

азд

ел «

Осн

овн

ые

тем

ы п

араг

раф

а»;

�р

азд

ел «

Кор

отк

о о

глав

ном

»;

�р

азд

ел «

Воп

рос

ы и

зад

ани

я»

;

�р

азд

ел «

Доп

олн

е�н

ие

к г

лав

е»;

ЕК

ЦО

Р:

Вве

ден

ие


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

�р

азд

ел «

Си

стем

аос

нов

ны

х п

оня

тий

глав

ы»

спос

обн

ость

к в

оле�

вом

у ус

ил

ию

— к

выбо

ру

в с

иту

аци

им

оти

вац

ион

ног

ок

онф

ли

кта

, к

пр

е�од

олен

ию

пр

епя

т�ст

вий

Стр

ук

тур

а гл

ав и

пар

агр

афов

: р

азд

ел«

Доп

олн

ени

е к

гл

а�ве

» (

спос

обст

вует

опер

ежаю

щем

уоб

уч

ени

ю)

Поз

нава

тель

ный

блок

Общ

е�уч

ебн

ые

дей

стви

я

сам

осто

яте

льн

оевы

дел

ени

е и

фор

му�

ли

ров

ан

ие

поз

нав

а�те

льн

ой ц

ели

;

Ум

ени

евы

дел

ять

, на

зыва

ть,

чи

тать

, оп

исы

вать

объ

екты

реа

льн

ой д

ейст

ви�

тел

ьнос

ти (

ум

ени

е п

ред

став

�л

ять

ин

фор

мац

ию

об

изу

чае

�м

ом о

бъек

те в

ви

де

опи

са�

ни

я:

кл

юч

евы

х с

лов

ил

ип

оня

тий

, те

кст

а, с

пи

ска,

табл

иц

ы,

схем

ы,

ри

сун

ка

и т

. п

.)

Стр

ук

тур

а гл

ав и

пар

агр

афов

:

�р

азд

ел «

Зд

есь

выу

знае

те»

;

�р

азд

ел «

Осн

овн

ые

тем

ы п

араг

раф

а»


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

пои

ск и

вы

дел

ени

ен

еобх

оди

мой

ин

�ф

орм

аци

и;

Ум

ени

еоб

ъя

сня

тьвз

аим

о�св

язь

пер

вон

ачал

ьны

х п

оня

�ти

й и

нф

орм

ати

ки

и о

бъек

тов

реа

льн

ойде

йств

ител

ьнос

ти(с

о�от

нос

ить

их

меж

ду

соб

ой,

вкл

юч

ать

в св

ой а

кти

вны

йсл

овар

ь к

лю

чев

ые

пон

яти

яи

нф

орм

ати

ки

).

Ум

ени

есо

зда

вать

ин

фор

ма

�ц

ион

ны

е м

одел

иоб

ъек

тов,

явл

ени

й,

пр

оцес

сов

из

раз

�н

ых

обл

асте

й з

нан

ий

на

ес�

тест

вен

ном

, ф

орм

али

зова

н�

ном

и ф

орм

альн

ом я

зык

ах(н

а н

ачал

ьном

ур

овн

е);

Стр

ук

тур

а гл

ав и

пар

агр

афов

:

�р

азд

ел «

Зд

есь

выу

знае

те»

;

�р

азд

ел «

Осн

овн

ые

тем

ы п

араг

раф

а»;

�р

азд

ел «

Кор

отк

оо

глав

ном

»;

�р

азд

ел «

Воп

рос

ыи

зад

ани

я»

;

�р

азд

ел «

Доп

олн

е�н

ие

к г

лав

е»;

�р

азд

ел «

Си

стем

аос

нов

ны

х п

оня

тий

глав

ы»

.

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

глав

ы 1

, 2

.

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

ава

3


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

пр

еобр

азов

ыва

ть о

дн

и ф

ор�

мы

пр

едст

авл

ени

я в

др

уги

е,вы

бир

ать

язы

к п

ред

став

ле�

ни

я и

нф

орм

аци

и в

мод

ели

в за

виси

мос

ти о

т п

оста

влен

�н

ой з

адач

и.

Ум

ени

евы

дел

ять

ин

фор

ма�

ци

онн

ый

асп

ект

зада

чи

,оп

е�р

ир

оват

ьда

нн

ым

и,

исп

ольз

о�ва

тьм

одел

ьр

ешен

ия

зада

чи

.

Ум

ени

е п

ри

мен

ять

нач

аль�

ны

е н

авы

ки

по

исп

ольз

ова�

ни

ю к

омп

ьюте

ра

дл

я р

еше�

ни

я п

рос

тых

ин

фор

мац

ион

�н

ых

и к

омм

ун

ик

аци

онн

ых

уч

ебн

ых

зад

ач,

в то

м ч

исл

е:вы

чи

слен

ие,

нап

иса

ни

е п

и�

сем

, со

чи

нен

ий

, д

окл

адов

,р

ефер

атов

, со

здан

ие

пр

езен

�та

ци

й и

др

.

Гл

ава

1:

§ 1

–4

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1.

Гл

ава

2:

§ 5

–1

2.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

2.

Гл

ава

3:

§ 1

3–

17

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

пр

им

енен

ие

мет

о�до

в и

нф

орм

ац

ион

�н

ого

пои

ска

, в

том

чи

сле

с п

омощ

ьюк

омп

ьюте

рн

ых

сред

ств;

Фор

ми

ров

ани

е сп

особ

нос

тивы

пол

ня

тьр

азн

ые

виды

чте

�н

ия

:

�бе

глое

чт

ени

е (д

ин

ам

ичн

ое,

па

рти

тур

ное

)—

бы

стр

оеоз

нак

омл

ени

е с

тек

стом

вц

елом

пр

и б

ольш

ой с

кор

ос�

ти ч

тен

ия

;ск

ан

иро

ван

ие

— б

ыст

ры

йп

рос

мот

р т

екст

а с

цел

ью п

о�и

ска

фак

та,

слов

а, ф

ами

�л

ии

;

�а

на

ли

ти

ческ

ое ч

тен

ие

—к

ри

тич

еск

ое и

зуч

ени

е со

�д

ерж

ани

я т

екст

а с

цел

ьюег

о бо

лее

гл

убо

ког

о ос

мы

с�л

ени

я,

соп

ров

ожд

ающ

ееся

вып

иск

ой ф

акто

в, ц

ита

т, с

о�ст

авл

ени

ем т

ези

сов,

реф

ера�

тов

и т

. д

.;

Стр

ук

тур

а гл

ав и

пар

агр

афов

:

�р

азд

ел «

Зд

есь

выу

знае

те»

;

�р

азд

ел «

Осн

овн

ые

тем

ы п

араг

раф

а»;

�р

азд

ел «

Кор

отк

о о

глав

ном

»;

�р

азд

ел «

Воп

рос

ы и

зад

ани

я»

;

�р

азд

ел «

Доп

олн

е�н

ие

к г

лав

е»;

�р

азд

ел «

Си

стем

аос

нов

ны

х п

оня

тий

глав

ы»

.

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р.

8 к

лас

с,гл

авы

1,

3


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

�п

редв

ари

тел

ьное

чт

ени

е—

чте

ни

е, в

пр

оцес

се к

отор

ого

отм

ечаю

тся

все

нез

нак

омы

еи

нос

тран

ны

е сл

ова,

на�

уч

ны

е те

рм

ин

ы,

что

бы в

дал

ьней

шем

уя

сни

ть и

х з

на�

чен

ие

по

слов

аря

м и

сп

ра�

воч

ни

кам

;�

пов

тор

ное

чт

ени

е—

чте

ни

ете

кст

а п

оср

едст

вом

нес

кол

ь�к

их

ите

рац

ий

с ц

елью

бол

еегл

убо

ко

осм

ысл

ени

я.

Фор

ми

ров

ани

еси

стем

ног

ом

ыш

лен

ия

— с

пос

обн

ости

к р

ассм

отр

ени

ю и

оп

иса

ни

юоб

ъек

тов,

явл

ени

й,

пр

оцес

�со

в в

вид

е со

вок

уп

нос

тибо

лее

пр

осты

х э

лем

енто

в,со

став

ля

ющ

их

ед

ин

ое ц

елое

.

Пар

агр

афы

гл

авы

1:

§ 1

–4

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1.

Гл

ава

3:

§ 1

3–

17

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3

знак

ово�

сим

вол

и�

чес

ки

е д

ейст

вия

,вк

лю

чая

мод

ели

ро�

ван

ие

(пр

еобр

азов

а�н

ие

объ

екта

из

чу

в�ст

вен

ной

фор

мы

в м

одел

ь, г

де в

ыде

�л

ены

сущ

еств

енн

ые

хар

акте

ри

сти

ки

объ

�ек

таи

пр

еобр

азов

а�н

ие

мод

ели

с ц

елью

выя

влен

ия

общ

их

Гл

ава

1:

§ 1

–4

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1.

Гл

ава

3:

§ 1

3–

17

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3.

Гл

ава

4:

§ 1

8–

22

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

4 г

лав

ы.

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р.

8 к

лас

с:гл

ава

1


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

зак

онов

, оп

ред

еля

�ю

щи

х д

анн

ую

пр

ед�

мет

ну

ю о

блас

ть).

Зн

аков

о�си

мво

ли

�ч

еск

ие

дей

стви

я в

ы�

пол

ня

ют

фу

нк

ци

и:

�от

обр

ажен

ия

уч

еб�

ног

о м

атер

иал

а;

�вы

дел

ени

ясу

щес

твен

ног

о;

�от

ры

ва о

т к

онк

рет

�н

ых

си

туат

ивн

ых

знач

ени

й;

�ф

орм

ир

ован

ия

об�

общ

енн

ых

зн

ани

й

Фор

ми

ров

ани

еоб

ъек

тно�

ори

енти

ров

ан

ног

о м

ыш

ле�

ни

я —

спос

обн

ости

раб

отат

ьс

объ

екта

ми

, об

ъед

ин

ять

от�

дел

ьны

е п

ред

мер

ы в

гр

уп

пу

с об

щи

м н

азва

ни

ем,

выд

е�л

ять

общ

ие

пр

изн

аки

пр

ед�

мет

ов в

это

й г

ру

пп

е и

ли

общ

ие

фу

нк

ци

и и

дей

стви

я,

вып

олн

яем

ые

эти

ми

ил

и н

адэт

им

и о

бъек

там

и.

Фор

ми

ров

ани

еф

орм

ал

ьног

ом

ыш

лен

ия

— с

пос

обн

ости

пр

им

еня

ть л

оги

ку

пр

ир

ешен

ии

ин

фор

мац

ион

ны

хза

дач

, у

мен

ие

вып

олн

ять

опер

аци

и н

ад п

оня

тия

ми

ип

рос

тым

и с

уж

ден

ия

ми

.

Гл

ава

5:

§ 2

3–

26

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

5


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

Ви

ды

зн

аков

о�си

м�

вол

ич

еск

их

дей

ст�

вий

:

�за

мещ

ени

е;

�к

оди

ров

ани

е/д

екод

ир

ован

ие;

�м

одел

ир

ован

ие

Фор

ми

ров

ани

ек

ри

тич

еск

ого

мы

шл

ени

я:

�сп

особ

нос

ть у

стан

авл

ива

тьп

рот

иво

реч

ие,

т.

е. н

есоо

т�ве

тств

ие

меж

ду

жел

аем

ым

ид

ейст

вите

льн

ым

;

�сп

особ

нос

ть о

сущ

еств

ля

тьп

ерен

ос з

нан

ий

, у

мен

ий

вн

ову

ю с

иту

аци

ю д

ля

реш

е�н

ия

пр

обл

ем,

ком

бин

ир

о�ва

ть и

звес

тны

е ср

едст

ва д

ля

нов

ого

реш

ени

я п

роб

лем

;

�сп

особ

нос

ть ф

орм

ул

ир

оват

ьги

пот

езу

по

реш

ени

ю п

ро�

блем

умен

ие

стр

укту

ри

�р

ова

тьзн

ани

я;

Стр

ук

тур

а гл

ав и

пар

агр

афов

:

�р

азд

ел «

Зд

есь

выу

знае

те»

;

�р

азд

ел «

Осн

овн

ые

тем

ы п

араг

раф

а»;

�р

азд

ел «

Кор

отк

оо

глав

ном

»;

�р

азд

ел «

Воп

рос

ыи

зад

ани

я»

;

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

авы

1,

3,

5


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

�р

азд

ел «

Доп

олн

е�н

ие

к г

лав

е»;

�р

азд

ел «

Си

стем

аос

нов

ны

х п

оня

тий

глав

ы»

.

Гл

ава

5:

§ 2

3–

26

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

5

ум

ени

е ос

озн

анн

ои

пр

оизв

ольн

ост

ро�

ить

реч

евое

вы

ска

�зы

ван

ие

в у

стн

ой и

пи

сьм

енн

ой ф

орм

е;

Гл

ава

1:

§ 1

–4

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1.

Гл

ава

3:

§ 1

3–

17

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3.

Гл

ава

4:

§ 1

8–

22

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

4.

Гл

ава

5:

§ 2

3–

26

.

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

авы

4,

5


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

5

реф

лек

сия

сп

особ

ови

усл

ови

й д

ейст

вия

,к

онтр

оль

и о

цен

ка

пр

оцес

са и

рез

ул

ь�та

тов

дея

тел

ьнос

ти;

Гл

ава

5:

§ 2

3–

26

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

5

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

ава

5

смы

слов

ое ч

тен

ие

как

осм

ысл

ени

ец

ели

чте

ни

я и

вы

�бо

р в

ид

а ч

тен

ия

вза

виси

мос

ти о

тц

ели

;

Стр

ук

тур

а гл

ав и

па�

раг

раф

ов:

�р

азд

ел «

Зд

есь

выу

знае

те»

;

�р

азд

ел «

Осн

овн

ые

тем

ы п

араг

раф

а»;

�р

азд

ел «

Кор

отк

о о

глав

ном

»;

�р

азд

ел «

Воп

рос

ы и

зад

ани

я»

;

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

авы

1,

4


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

�р

азд

ел «

Доп

олн

е�н

ие

к г

лав

е»;

�р

азд

ел «

Си

стем

аос

нов

ны

х п

оня

тий

глав

ы»

.

Гл

ава

1:

§ 1

–4

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1.

Гл

ава

3:

§ 1

3–

17

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3.

Гл

ава

4:

§ 1

8–

22

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

4

изв

леч

ени

е н

еобх

о�ди

мой

ин

фор

ма

ци

ии

з п

рос

лу

шан

ны

хте

кст

ов р

азл

ич

ны

хж

анр

ов;

Гл

ава

5:

§ 2

3–

26

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

5

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

ава

5


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

опр

едел

ени

еос

нов

�н

ой и

вто

рос

теп

ен�

ной

ин

фор

ма

ци

и

Стр

ук

тур

а гл

ав и

па�

раг

раф

ов:

�р

азд

ел «

Зд

есь

выу

знае

те»

;

�р

азд

ел «

Осн

овн

ые

тем

ы п

араг

раф

а»;

�р

азд

ел «

Кор

отк

о о

глав

ном

»;

�р

азд

ел «

Воп

рос

ы и

зад

ани

я»

;

�р

азд

ел «

Доп

олн

е�н

ие

к г

лав

е»;

�р

азд

ел «

Си

стем

аос

нов

ны

х п

оня

тий

глав

ы»

.

Гл

ава

1:

§ 1

–4

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

авы

1,

3,

4,

5


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

Гл

ава

3:

§ 1

3–

17

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3.

Гл

ава

4:

§ 1

8–

22

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

4.

Гл

ава

5:

§ 2

3–

26

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

5

своб

одн

аяор

иен

та�

ци

яи

восп

рия

тие

текс

тов

худ

ожес

твен

�н

ого,

нау

чног

о,п

уб�

ли

ци

сти

ческ

ого

иоф

иц

иал

ьно�

дел

овог

ост

ил

ей;п

они

ман

ие

иад

еква

тная

оцен

ка

язы

ка

сред

ств

мас

со�

вой

ин

фор

мац

ии

;

Гл

ава

1:

§ 1

–3

.

Гл

ава

4:

§ 1

8–

22

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

4.

Гл

ава

5:

§ 2

3–

26

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

5

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

авы

1,

3,

4,

5


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

умен

ие

аде

ква

тно,

под

роб

но,

сж

ато,

выбо

роч

но

пер

еда�

вать

сод

ерж

ани

ете

кст

а;

Стр

ук

тур

а гл

ав и

па�

раг

раф

ов:

�р

азд

ел «

Зд

есь

выу

знае

те»

;

�р

азд

ел «

Осн

овн

ые

тем

ы п

араг

раф

а»;

�р

азд

ел «

Кор

отк

о о

глав

ном

»;

�р

азд

ел «

Воп

рос

ы и

зад

ани

я»

;

�р

азд

ел «

Доп

олн

е�н

ие

к г

лав

е»;

�р

азд

ел «

Си

стем

аос

нов

ны

х п

оня

тий

глав

ы»

.

Гл

ава

3:

§ 1

3–

17

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3.

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

авы

4,

5


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

Гл

ава

4:

§ 1

8–

22

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

4.

Гл

ава

5:

§ 2

3–

26

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

5

умен

ие

сост

авл

ять

тек

сты

раз

ли

чн

ых

жан

ров

, со

блю

дая

нор

мы

пос

трое

ни

яте

кст

а (с

оотв

етст

вие

тем

е, ж

анр

у,

сти

лю

реч

и и

др

.)

Гл

ава

1:

§ 1

–2

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1.

Гл

ава

3:

§ 1

3–

17

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3.

Гл

ава

4:

§ 1

8–

22

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

4.

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

авы

1,

3,

4,

5


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

Гл

ава

5:

§ 2

3–

26

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

5

Ун

иве

р�са

льн

ые

лог

иче

с�к

ие

дей

�ст

вия

ан

ал

из

объ

екто

вс

цел

ью в

ыд

елен

ия

пр

изн

аков

(су

щес

т�ве

нн

ых

, н

есу

щес

т�ве

нн

ых

);

Стр

ук

тур

а гл

ав и

па�

раг

раф

ов:

�р

азд

ел «

Осн

овн

ые

тем

ы п

араг

раф

а»;

�р

азд

ел «

Кор

отк

о о

глав

ном

»;

�р

азд

ел «

Си

стем

аос

нов

ны

х п

оня

тий

глав

ы»

.

Гл

ава

5:

§ 2

3–

26

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

5

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

авы

1,

5


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

син

тез

как

сос

тавл

е�н

ие

цел

ого

из

час

�те

й,

в то

м ч

исл

е са

�м

осто

яте

льн

о д

ос�

траи

вая

, во

спол

ня

ян

едос

таю

щи

е к

ом�

пон

енты

;

Стр

ук

тур

а гл

ав и

па�

раг

раф

ов:

�р

азд

ел «

Осн

овн

ые

тем

ы п

араг

раф

а»;

�р

азд

ел «

Кор

отк

о о

глав

ном

»;

�р

азд

ел «

Си

стем

аос

нов

ны

х п

оня

тий

глав

ы»

.

Гл

ава

4:

§ 1

8–

22

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

4.

Гл

ава

5:

§ 2

3–

26

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

5

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

ава

4,

5


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

выбо

р о

снов

ан

ий

ик

ри

тер

иев

дл

я с

рав

�н

ени

я,

сер

иац

ии

,к

лас

сиф

ик

аци

и о

бъ�

екто

в;

Гл

ава

1:

§ 1

–4

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1.

Гл

ава

4:

§ 1

8–

22

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

4.

Гл

ава

5:

§ 2

3–

26

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

5

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

авы

1,

4,

5

под

веде

ни

е п

од п

о�н

яти

я,

выве

ден

ие

след

стви

й

Стр

ук

тур

а гл

ав и

па�

раг

раф

ов:

�р

азд

ел «

Зд

есь

выу

знае

те»

;

�р

азд

ел «

Осн

овн

ые

тем

ы п

араг

раф

а»;

�р

азд

ел «

Кор

отк

о о

глав

ном

»;

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

авы

1,

3,

4


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

�р

азд

ел «

Си

стем

аос

нов

ны

х п

оня

тий

глав

ы»

.

Гл

авы

1:

§ 1

–3

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1.

Гл

ава

3:

§ 1

3–

17

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3

Гл

ава

4:

§ 1

8–

22

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

4

уста

нов

лен

ие

пр

и�

чи

нн

о�сл

едст

вен

�н

ых

свя

зей

, п

остр

о�ен

ие

лог

ич

еск

ойц

епи

рас

суж

ден

ий

;

Стр

ук

тур

а гл

ав и

па�

раг

раф

ов:

�р

азд

ел «

Зд

есь

выу

знае

те»

;

�р

азд

ел «

Осн

овн

ые

тем

ы п

араг

раф

а»;

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

авы

1,

4,

5


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

�р

азд

ел «

Кор

отк

о о

глав

ном

»;

�р

азд

ел «

Си

стем

аос

нов

ны

х п

оня

тий

глав

ы»

.

Гл

ава

1:

§ 1

–3

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1

Гл

ава

4:

§ 1

8–

22

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

4.

Гл

ава

5:

§ 2

3–

26

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

5

выдв

иж

ени

е ги

по�

тез

и и

х о

босн

ова�

ни

е.

Стр

ук

тур

а гл

ав и

па�

раг

раф

ов:

�р

азд

ел «

Зд

есь

выу

знае

те»


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

Дей

стви

яп

ост

ан

ов�

ки

и р

еше�

ни

я п

ро�

блем

фор

му

ли

ров

ани

еп

роб

лем

ы;

Стр

ук

тур

а гл

ав и

па�

раг

раф

ов:

�р

азд

ел «

Зд

есь

выу

знае

те»

сам

осто

яте

льн

ое с

о�зд

ан

ие

спос

обов

ре�

шен

ия

пр

обл

емтв

орч

еск

ого

и п

оис�

ков

ого

хар

акте

ра.

Гл

ава

4:

§ 1

8–

22

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

4.

Гл

ава

5:

§ 2

3–

26

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

5

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3,

4

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

ава

5

Ком

му�

ни

ка

тив�

ны

й б

лок

Пл

ан

ир

ова

ни

е уч

еб�

ног

о со

труд

ни

чес

т�ва

с у

чи

тел

ем и

све

�р

стн

ик

ами

— о

пр

е�д

елен

ие

цел

и,

фу

нк

ци

й у

час

тни

�к

ов,

спос

обов

вза

и�

мод

ейст

вия

;

Ум

ени

е оп

ред

еля

ть н

аибо

лее

рац

ион

альн

ую

пос

лед

ова�

тел

ьнос

ть д

ейст

вий

по

кол

�л

екти

вном

у в

ып

олн

ени

юу

чеб

ной

зад

ачи

(п

лан

, ал

го�

ри

тм,

мод

ул

и и

т.

д.)

, а

так

�ж

е ад

еква

тно

оцен

ива

ть и

пр

им

еня

ть с

вои

сп

особ

�

Гл

ава

5:

§ 2

3–

26

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

5

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

ава

5


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

пос

тан

овк

а во

пр

о�со

в —

ин

иц

иа

тив�

ное

сот

руд

ни

чес

тво

в п

оиск

е и

сбо

ре

ин

�ф

орм

аци

и;

нос

ти в

кол

лек

тивн

ой д

ея�

тел

ьнос

ти.

Ум

ени

е са

мос

тоя

тел

ьно

оце�

ни

вать

сво

ю д

еяте

льн

ость

ид

еяте

льн

ость

чл

енов

кол

лек

�ти

ва п

оср

едст

вом

ср

авн

ени

яс

дея

тел

ьнос

тью

др

уги

х,

с со

бств

енн

ой д

еяте

льн

ость

юв

пр

ошл

ом,

с у

стан

овл

енн

ы�

ми

нор

мам

и.

Ум

ени

е и

спол

ьзов

ать

мон

о�л

ог и

ди

алог

дл

я в

ыр

ажен

ия

и д

оказ

ател

ьств

а св

оей

точ

�к

и з

рен

ия

, т

олер

антн

ости

,те

рп

им

ости

к ч

уж

ому

мн

е�н

ию

, к

пр

оти

вор

ечи

вой

ин

�ф

орм

аци

и.

Фор

ми

ров

ани

е у

мен

ий

вы

бо�

ра,

пос

трое

ни

я и

исп

ольз

ова�

ни

я а

дек

ватн

ой и

нф

ор�

Гл

ава

5:

§ 2

3–

26

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

5

ра

зреш

ени

е к

он�

фл

ик

тов

— в

ыя

вле�

ни

е, и

ден

тиф

ик

а�ц

ия

пр

обл

емы

, п

о�и

ск и

оц

енк

аал

ьтер

нат

ивн

ых

спос

обов

раз

реш

е�н

ия

кон

фл

ик

та,

пр

ин

яти

е р

ешен

ия

и е

го р

еал

иза

ци

я;

Гл

ава

5:

§ 2

3–

26

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

5

упр

авл

ени

е п

овед

е�н

ием

па

ртн

ера

—к

онтр

оль,

кор

рек

�ц

ия

,

Гл

ава

2:

§ 1

2.

Гл

ава

5:

§ 2

3–

26

.


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

оцен

ка

дей

стви

йп

артн

ера;

мац

ион

ной

мод

ели

дл

я п

ере�

дач

и с

вои

х м

ысл

ей с

ред

ства

�м

и е

стес

твен

ны

х и

фор

мал

ь�н

ых

язы

ков

в с

оотв

етст

вии

сза

дач

ами

и у

слов

ия

ми

ком

�м

ун

ик

аци

и.

Ум

ени

е и

спол

ьзов

ать

ин

фор

�м

аци

ю с

уч

етом

эти

чес

ки

х и

пр

авов

ых

нор

м.

Фор

ми

ров

ани

е у

мен

ий

ис�

пол

ьзов

ани

я и

рон

ии

, са

мои

�р

они

и и

юм

ора

в п

роц

ессе

об�

щен

ия

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

5

ум

ени

е с

дос

тато

ч�

ной

пол

нот

ой и

точ

�н

ость

ювы

ра

жа

тьсв

ои м

ысл

ив

соот

�ве

тств

ии

с з

адач

ами

и у

слов

ия

ми

ком

му

�н

ик

аци

и;

Гл

ава

1:

§ 1

, 2

.

Гл

ава

3:

§ 1

3–

17

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3

Гл

ава

4:

§ 1

8–

22

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

4

Гл

ава

5:

§ 2

3–

26

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

5

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

авы

1–

5

вла

ден

ие

мон

олог

и�

чес

кой

и д

иа

лог

и�

чес

кой

фор

ма

ми

реч

ив

соот

ветс

тви

и

Гл

ава

3:

§ 1

3–

17

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3.

Гл

ава

4:

§ 1

8–

22

.


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

с гр

амм

ати

чес

ки

ми

и с

ин

так

сич

еск

им

ин

орм

ами

род

ног

оя

зык

а.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

4.

Гл

ава

5:

§ 2

3–

26

.С

ист

ема

осн

овн

ых

пон

яти

й г

лав

ы 5

Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Ли

чн

остн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

ли

чн

остн

ые

рез

ульт

аты

,от

ра

жа

ющ

ие

спец

иф

ик

уи

нф

орм

ати

ки

Ли

чн

ост�

ны

й б

лок

Дей

стви

е см

ысл

о�об

ра

зова

ни

я,

т. е

.у

стан

овл

ени

е у

ча�

щи

ми

ся с

вязи

меж

�д

у ц

елью

уч

ебн

ойд

еяте

льн

ости

и е

ем

оти

вом

, д

ру

гим

исл

овам

и,

меж

ду

ре�

зул

ьтат

ом—

пр

оду

к�

том

уч

ени

я,

Фор

ми

ров

ани

е п

оня

тия

свя

�зи

раз

ли

чн

ых

явл

ени

й,

пр

о�ц

ессо

в, о

бъек

тов

си

нф

орм

а�

ци

онн

ой д

еяте

льн

ость

ю ч

е�л

овек

а;

акту

али

зац

ия

све

ден

ий

из

ли

чн

ого

жи

знен

ног

о оп

ыта

ин

фор

мац

ион

ной

дея

тел

ь�н

ости

;

Стр

ук

тур

а гл

ав и

па�

раг

раф

ов:

�р

азд

ел «

Зд

есь

выу

знае

те»

;�

раз

дел

«О

снов

ны

ете

мы

пар

агр

афа»

;�

раз

дел

«К

орот

ко

о гл

авн

ом»

;

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

ава

5


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Ли

чн

остн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

ли

чн

остн

ые

рез

ульт

аты

,от

ра

жа

ющ

ие

спец

иф

ик

уи

нф

орм

ати

ки

поб

уж

даю

щи

м д

ея�

тел

ьнос

ть,

и т

ем,

рад

и ч

его

она

осу

�щ

еств

ля

ется

. У

че�

ни

к д

олж

ен з

ада�

вать

ся в

опр

осом

ото

м,

«к

акое

зн

аче�

ни

е, с

мы

сл и

мее

тд

ля

мен

я у

чен

ие»

,и

ум

еть

нах

оди

тьот

вет

на

нег

о

фор

ми

ров

ани

е го

товн

ости

кп

род

олж

ени

ю о

буч

ени

я с

ис�

пол

ьзов

ани

ем И

КТ

;

осво

ени

е ти

пи

чн

ых

си

туа�

ци

й у

пр

авл

ени

я п

ерсо

нал

ь�н

ым

и с

ред

ства

ми

ИК

Т,

вкл

юч

ая ц

иф

ров

ую

бы

тову

юте

хн

ик

у.

Фор

ми

ров

ани

е к

ри

тич

еск

ого

отн

ошен

ия

к и

нф

орм

аци

и и

изб

ир

ател

ьнос

ти е

е во

спр

ия

�ти

я,

ува

жен

ия

к и

нф

орм

а�ц

ии

о ч

астн

ой ж

изн

и и

ин

�ф

орм

аци

онн

ым

рез

ул

ьтат

амд

еяте

льн

ости

др

уги

х л

юд

ей,

осн

ов п

рав

овой

ку

льт

ур

ы в

обл

асти

исп

ольз

ован

ия

ин

�ф

орм

аци

и.

�р

азд

ел «

Воп

рос

ы и

зад

ани

я»

;

�р

азд

ел «

Доп

олн

е�н

ие

к г

лав

е»;

�р

азд

ел «

Си

стем

аос

нов

ны

х п

оня

тий

глав

ы»

.

Гл

ава

5:

§ 2

3–

26

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

5


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Ли

чн

остн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

ли

чн

остн

ые

рез

ульт

аты

,от

ра

жа

ющ

ие

спец

иф

ик

уи

нф

орм

ати

ки

Дей

стви

е н

ра�

вств

енн

о�эт

ич

еск

о�го

оц

ени

ван

ия

усв

аива

емог

о со

�д

ерж

ани

я,

исх

одя

из

соц

иал

ьны

х и

ли

чн

остн

ых

цен

�н

осте

й:

�вы

дел

ени

ем

орал

ь�н

о�эт

ич

еск

ого

со�

дер

жан

ия

собы

тий

иде

йст

вий

;�

пос

трое

ни

е си

сте�

мы

нр

авст

вен

ны

хц

енн

осте

й к

акос

нов

ани

я м

орал

ь�н

ого

выбо

ра;

�н

рав

стве

нн

о�эт

и�

чес

кое

оц

ени

ван

ие

собы

тий

ид

ейст

вий

с т

очк

изр

ени

я м

орал

ьны

хн

орм

;

Фор

ми

ров

ани

е н

авы

ков

со�

здан

ия

и п

одд

ерж

ки

ин

ди

ви�

ду

альн

ой и

нф

орм

аци

онн

ойср

еды

, н

авы

ков

обе

спеч

ени

яза

щи

ты з

нач

им

ой л

ич

ной

ин

фор

мац

ии

, ф

орм

ир

ован

ие

чу

вств

а от

ветс

твен

нос

ти з

ак

ачес

тво

ли

чн

ой и

нф

орм

а�ц

ион

ной

ср

еды

;

фор

ми

ров

ани

е у

мен

ия

осу

�щ

еств

ля

ть с

овм

естн

ую

ин

�ф

орм

аци

онн

ую

дея

тел

ь�н

ость

, в

час

тнос

ти,

пр

и в

ы�

пол

нен

ии

уч

ебн

ых

зад

ани

й,

в то

м ч

исл

е п

рое

кто

в

Гл

ава

5:

§ 2

3–

26

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

5

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

,гл

ава

5


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

каки

хуч

ебн

ых

текс

тов

дост

ига

ютс

яре

зул

ьтат

ыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

аки

хп

рак

тич

еск

их

раб

оти

ЭО

Рдо

сти

гаю

тся

рез

ульт

аты

обуч

ени

яБ

лок

иУ

УД

Ли

чн

остн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

ли

чн

остн

ые

рез

ульт

аты

,от

ра

жа

ющ

ие

спец

иф

ик

уи

нф

орм

ати

ки

�ор

иен

тир

овк

а в

мор

альн

ой д

ил

ем�

ме

и о

сущ

ест�

влен

ие

ли

чн

ост�

ног

о м

орал

ьног

овы

бор

а

Са

моп

озн

ан

ие

иса

моо

пр

едел

ени

е:П

остр

оен

ие

обр

аза

«Я

» (

Я�к

онц

еп�

ци

и),

вк

лю

чая

са�

моо

тнош

ени

е и

са�

моо

цен

ку

. Ф

орм

и�

ров

ани

еи

ден

тич

нос

ти л

ич

�н

ости

. Л

ич

нос

тное

,п

роф

есси

онал

ьное

,ж

изн

енн

ое с

амоо

п�

ред

елен

ие

и п

остр

о�ен

ие

жи

знен

ны

хп

лан

ов в

о вр

емен

�н�

й п

ерсп

екти

ве

Гл

ава

5:

§ 2

3–

26

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

5

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

ава

5


8êë

àññ

Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

Рег

уля

�ти

вны

йбл

ок

Цел

епол

ага

ни

е к

ак

пос

тан

овк

а у

чеб

ной

зада

чи

на

осн

ове

со�

отн

есен

ия

тог

о, ч

тоу

же

изв

естн

о и

усв

ое�

но

уч

ащи

мся

, и

тог

о,ч

то е

ще

неи

звес

тно;

Фор

ми

ров

ани

еа

лго

ри

тми

�ч

еск

ого

мы

шл

ени

я:

�у

мен

ие

пл

ани

ров

ать

пос

ле�

дов

ател

ьнос

ть д

ейст

вий

дл

яд

ости

жен

ия

как

ой�л

ибо

цел

и (

ли

чн

ой,

кол

лек

тив�

ной

, у

чеб

ной

, и

гров

ой и

др

.);

�у

мен

ие

реш

ать

зад

ачи

, от

�ве

том

дл

я к

отор

ых

явл

яет

�ся

оп

иса

ни

е п

осл

едов

ател

ь�н

ости

дей

стви

й н

а ес

тес�

твен

ны

х и

фор

мал

ьны

хя

зык

ах;

Оп

иса

ни

е ап

пар

ата

ори

енти

ров

ки

уч

еб�

ни

ка.

Вве

ден

ие.

Стр

ук

тур

а гл

ав и

пар

агр

афов

:

�р

азд

ел «

Зд

есь

выу

знае

те»

;

�р

азд

ел «

Осн

овн

ые

тем

ы п

араг

раф

а»;

�р

азд

ел «

Кор

отк

о о

глав

ном

»;

�р

азд

ел «

Воп

рос

ы и

зад

ани

я»

;

�р

азд

ел «

Доп

олн

е�н

ие

к г

лав

е»;

Тек

сты

пар

агр

афов

и з

адан

ий

, вы

стр

о�ен

ны

е в

соот

ве�

тств

ии

с у

чет

ому

же

дос

тигн

уто

гоу

ров

ня

обу

чен

нос

�ти

и в

нек

отор

ых

слу

чая

х с

уч

етом

опер

ежаю

щег

о об

�у

чен

ия


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

�у

мен

ие

внос

ить

нео

бход

и�

мы

е д

опол

нен

ия

и и

змен

е�н

ия

в п

лан

и с

пос

обд

ейст

вия

в с

лу

чае

рас

хож

�д

ени

я н

ачал

ьног

о п

лан

а(и

ли

эта

лон

а),

реа

льн

ого

дей

стви

я и

его

рез

ул

ьтат

а.

Ум

ени

е и

спол

ьзов

ать

ра

з�л

ич

ны

е ср

едст

ва с

ам

окон

�тр

оля

с у

чет

ом с

пец

иф

ик

ии

зуч

аем

ого

пр

едм

ета

(дн

ев�

ни

к,

в то

м ч

исл

е эл

ектр

он�

ны

й,

пор

тфол

ио,

таб

ли

цы

дос

тиж

ени

я р

езу

льт

атов

, бе

�се

да

с у

чи

тел

ем и

т.

д.)

�р

азд

ел «

Чем

у в

ыд

олж

ны

нау

чи

ть�

ся,

изу

чи

в гл

аву

»;

�р

азд

ел «

Си

стем

аос

нов

ны

х п

оня

тий

глав

ы»

;

�р

азд

ел «

Зак

лю

че�

ни

е»

пл

ан

ир

ова

ни

е—

опр

едел

ени

е п

осл

е�д

оват

ельн

ости

пр

о�м

ежу

точ

ны

х ц

елей

су

чет

ом к

онеч

ног

ор

езу

льт

ата,

сос

тав�

лен

ие

пл

ана

и п

о�сл

едов

ател

ьнос

тид

ейст

вий

;

Стр

ук

тур

а гл

ав и

па�

раг

раф

ов:

�р

азд

ел «

Зд

есь

выу

знае

те»

;

�р

азд

ел «

Осн

овн

ые

тем

ы п

араг

раф

а»;

�р

азд

ел «

Кор

отк

о о

глав

ном

»;


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

�р

азд

ел «

Воп

рос

ы и

зад

ани

я»

;

�р

азд

ел «

Доп

олн

е�н

ие

к г

лав

е»;

�р

азд

ел «

Чем

у в

ыд

олж

ны

нау

чи

ть�

ся,

изу

чи

в гл

аву

»;

�р

азд

ел «

Си

стем

аос

нов

ны

х п

оня

тий

глав

ы»

пр

огн

ози

ров

ан

ие—

пр

едво

схи

щен

ие

ре�

зул

ьтат

а и

ур

овн

яу

свое

ни

я,

его

вре�

мен

ны

х х

арак

тер

ис�

тик

;

Вве

ден

ие


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

кон

трол

ьв

фор

ме

сли

чен

ия

сп

особ

ад

ейст

вия

и е

го р

е�зу

льт

ата

с за

дан

ны

мэт

алон

ом с

цел

ьюоб

нар

уж

ени

я о

ткл

о�н

ени

й и

отл

ич

ий

от

этал

она;

Стр

ук

тур

а гл

ав и

пар

агр

афов

:

�р

азд

ел «

Зд

есь

выу

знае

те»

;

�р

азд

ел «

Кор

отк

о о

глав

ном

»;

�р

азд

ел «

Воп

рос

ы и

зад

ани

я»

;

�р

азд

ел «

Доп

олн

е�н

ие

к г

лав

е»;

�р

азд

ел «

Чем

у в

ыд

олж

ны

нау

чи

ть�

ся,

изу

чи

в гл

аву

»;

�р

азд

ел «

Си

стем

аос

нов

ны

х п

оня

тий

глав

ы»

.

Гл

ава

4:

§ 1

6–

24

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

4

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

ава

4


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

кор

рек

ци

я—

вн

есе�

ни

е н

еобх

оди

мы

хд

опол

нен

ий

и к

ор�

рек

тив

в п

лан

и с

по�

соб

дей

стви

я в

сл

у�

чае

рас

хож

ден

ия

этал

она,

реа

льн

ого

дей

стви

я и

его

пр

о�д

ук

та;

Стр

ук

тур

а гл

ав и

пар

агр

афов

:

�р

азд

ел «

Зд

есь

выу

знае

те»

;

�р

азд

ел «

Осн

овн

ые

тем

ы п

араг

раф

а»;

�р

азд

ел «

Кор

отк

о о

глав

ном

»;

�р

азд

ел «

Воп

рос

ы и

зад

ани

я»

;

�р

азд

ел «

Доп

олн

е�н

ие

к г

лав

е»;

�р

азд

ел «

Чем

у в

ыд

олж

ны

нау

чи

ть�

ся,

изу

чи

в гл

аву

»;

�р

азд

ел «

Си

стем

аос

нов

ны

х п

оня

тий

глав

ы»

.

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

ава

4


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

Гл

ава

4:

§ 1

6–

24

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

4

оцен

ка

— в

ыд

еле�

ни

е и

осо

знан

ие

уч

а�щ

им

ся т

ого,

что

уж

еу

свое

но

и ч

то е

ще

под

леж

ит

усв

оен

ию

,ос

озн

ани

е к

ачес

тва

и у

ров

ня

усв

оен

ия

;

Стр

ук

тур

а гл

ав и

пар

агр

афов

:

�р

азд

ел «

Зд

есь

выу

знае

те»

;

�р

азд

ел «

Осн

овн

ые

тем

ы п

араг

раф

а»;

�р

азд

ел «

Кор

отк

о о

глав

ном

»;

�р

азд

ел «

Воп

рос

ы и

зад

ани

я»

;

�р

азд

ел «

Доп

олн

е�н

ие

к г

лав

е»;

�р

азд

ел «

Чем

у в

ыд

олж

ны

нау

чи

ть�

ся,

изу

чи

в гл

аву

»;


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

�р

азд

ел «

Си

стем

аос

нов

ны

х п

оня

тий

глав

ы»

спос

обн

ость

к в

оле�

вом

у ус

ил

ию

— к

выбо

ру

в с

иту

аци

им

оти

вац

ион

ног

ок

онф

ли

кта

, к

пр

е�од

олен

ию

пр

епя

т�ст

вий

Стр

ук

тур

а гл

ав и

пар

агр

афов

:

�р

азд

ел «

Доп

олн

е�н

ие

к г

лав

е»

(сп

особ

ству

ет о

пе�

реж

ающ

ему

обу

че�

ни

ю)

Поз

нава

тель

ный

блок

Общ

е�уч

ебн

ые

дей

ст�

вия

Сам

осто

яте

льн

оевы

дел

ени

е и

фор

му�

ли

ров

ан

ие

поз

нав

а�те

льн

ой ц

ели

;

Ум

ени

евы

дел

ять

,наз

ыва

ть,

чита

ть,о

пи

сыва

тьоб

ъек

тыр

еал

ьной

дей

стви

тел

ьнос

ти(у

мен

ие

пр

едст

авл

ять

ин

фор

�м

аци

юоб

изу

чае

мом

объ

екте

вви

деоп

иса

ни

я:к

лю

чев

ых

слов

ил

ип

оня

тий

,тек

ста,

Стр

ук

тур

а гл

ав и

пар

агр

афов

:

�р

азд

ел «

Зд

есь

выу

знае

те»

;

�р

азд

ел «

Осн

овн

ые

тем

ы п

араг

раф

а»


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

пои

ск и

вы

дел

ени

ен

еобх

оди

мой

ин

фор

�м

аци

и;

спи

ска,

таб

ли

цы

, сх

емы

, р

и�

сун

ка

и т

. п

.).

Ум

ени

еоб

ъя

сня

тьвз

аим

о�св

язь

пер

вон

ачал

ьны

х п

оня

�ти

й и

нф

орм

ати

ки

и о

бъек

�то

в р

еал

ьной

дейс

твит

ельн

ости

(соо

тнос

ить

их

меж

ду

соб

ой,

вкл

юч

ать

в св

ой а

кти

вны

йсл

овар

ь к

лю

чев

ые

пон

яти

яи

нф

орм

ати

ки

).

Ум

ени

есо

зда

вать

ин

фор

ма

�ц

ион

ны

е м

одел

иоб

ъек

тов,

явл

ени

й,

пр

оцес

сов

из

раз

�н

ых

обл

асте

й з

нан

ий

на

ес�

тест

вен

ном

, ф

орм

али

зова

н�

ном

и ф

орм

альн

ом я

зык

ах(н

а н

ачал

ьном

ур

овн

е);

пр

еобр

азов

ыва

ть о

дн

и ф

ор�

мы

пр

едст

авл

ени

я в

др

уги

е,

Стр

ук

тур

а гл

ав и

пар

агр

афов

:�

раз

дел

«З

дес

ь вы

узн

аете

»;

�р

азд

ел «

Осн

овн

ые

тем

ы п

араг

раф

а»;

�р

азд

ел «

Кор

отк

о о

глав

ном

»;

�р

азд

ел «

Воп

рос

ы и

зад

ани

я»

;�

раз

дел

«Д

опол

не�

ни

е к

гл

аве»

;�

раз

дел

«Ч

ему

вы

дол

жн

ы н

ауч

ить

�ся

, и

зуч

ив

глав

у»

;�

раз

дел

«С

ист

ема

осн

овн

ых

пон

яти

йгл

авы

».

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афу

.

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

ава

1,

доп

олн

ени

е к

гл

а�ве

1;

9 к

лас

с, г

лав

ы 1

,3

, 4


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

выби

рат

ь я

зык

пр

едст

авл

е�н

ия

ин

фор

мац

ии

в м

одел

ив

зави

сим

ости

от

пос

тавл

ен�

ной

зад

ачи

.

Ум

ени

е вы

дел

ять

ин

фор

ма

�ц

ион

ны

й а

спек

т за

дач

и,

опер

ир

оват

ь д

анн

ым

и,

ис�

пол

ьзов

ать

мод

ель

реш

ени

яза

дач

и.

Ум

ени

е п

ри

мен

ять

нач

аль�

ны

е н

авы

ки

по

исп

ольз

ова�

ни

ю к

омп

ьюте

ра

дл

я р

еше�

ни

я п

рос

тых

ин

фор

мац

ион

�н

ых

и к

омм

ун

ик

аци

онн

ых

уч

ебн

ых

зад

ач,

в то

м ч

исл

е:вы

чи

слен

ие,

нап

иса

ни

е п

и�

сем

, со

чи

нен

ий

, д

окл

адов

,р

ефер

атов

, со

здан

ие

пр

езен

�та

ци

й и

др

.

Гл

ава

1:

§ 1

–5

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1.

Гл

ава

3:

§ 1

0–

15

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3.

Гл

ава

4:

§ 1

6–

24

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

4

пр

им

енен

ие

мет

одов

ин

фор

ма

ци

онн

ого

пои

ска

, в

том

чи

сле

с п

омощ

ью к

омп

ью�

тер

ны

х с

ред

ств;

Гл

ава

1:

§ 1

–5

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1.

Гл

ава

2:

§ 6

–9

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

2.

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афу

.

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

ава

1,

доп

олн

ени

е к

гл

а�ве

1;

9 к

лас

с, г

лав

ы 1

, 3


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

Фор

ми

ров

ани

е сп

особ

нос

тивы

пол

ня

тьр

азн

ые

виды

чте

ни

я:

�бе

глое

чт

ени

е (д

ин

ам

ич�

ное

, па

рти

тур

ное

)—

бы

с�тр

ое о

знак

омл

ени

е с

тек

�ст

ом в

цел

ом п

ри

бол

ьшой

скор

ости

чте

ни

я;

�ск

ан

иро

ван

ие

— б

ыст

ры

йп

рос

мот

р т

екст

а с

цел

ью п

о�и

ска

фак

та,

слов

а, ф

ами

�л

ии

;�

ан

ал

ит

иче

ское

чтен

ие

—к

ри

тич

еск

оеи

зуч

ени

есо

�де

рж

ани

яте

кст

ас

цел

ьюег

обо

лее

глу

бок

ого

осм

ыс�

лен

ия

,со

пр

овож

даю

щее

сявы

пи

ской

фак

тов,

ци

тат,

со�

став

лен

ием

тези

сов,

реф

ера�

тов

ит.

д.;

Гл

ава

3:

§ 1

0–

15

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3.

зна

ков

о�си

мво

ли

�ч

еск

ие

дей

стви

я,

вкл

юч

аям

одел

ир

о�ва

ни

е(п

рео

браз

ова�

ни

е об

ъек

та и

з ч

у�

вств

енн

ой ф

орм

ыв

мод

ель,

гд

е вы

де�

лен

ы с

ущ

еств

енн

ые

хар

акте

ри

сти

ки

объ

екта

, и

пр

еобр

а�зо

ван

ие

мод

ели

сц

елью

вы

явл

ени

яоб

щи

х з

акон

ов,

опр

едел

яю

щи

х д

ан�

ну

ю п

ред

мет

ну

ю о

б�л

асть

);

Гл

ава

1:

§ 1

–5

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1.

Гл

ава

2:

§ 6

–9

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

2.

Гл

ава

3:

§ 1

0–

15

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3.

Гл

ава

4:

§ 1

6–

24

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

4

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афу

.

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

ава

1,

доп

олн

ени

е к

гл

аве

1;

9 к

лас

с, г

лав

ы 1

–4

,д

опол

нен

ие

к г

ла�

вам

1,

2


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

Зн

аков

о�си

мво

ли

�ч

еск

ие

дей

стви

я в

ы�

пол

ня

ют

фу

нк

ци

и:

�от

обр

ажен

ия

уч

еб�

ног

о м

ате�

ри

ала;

�вы

дел

ени

я с

ущ

ес�

твен

ног

о;

�от

ры

ва о

т к

онк

рет

�н

ых

си

туат

ивн

ых

знач

ени

й;

�ф

орм

ир

ован

ия

об�

общ

енн

ых

зн

ани

й.

�п

редв

ари

тел

ьное

чт

ени

е—

чте

ни

е, в

пр

оцес

се к

отор

ого

отм

ечаю

тся

все

нез

нак

омы

еи

нос

тран

ны

е сл

ова,

на�

уч

ны

е те

рм

ин

ы,

что

бы в

дал

ьней

шем

уя

сни

ть и

хзн

ачен

ие

по

слов

аря

м и

спр

авоч

ни

кам

.

�п

овт

орн

ое ч

тен

ие

— ч

те�

ни

е те

кст

а п

оср

едст

вом

не�

скол

ьки

х и

тер

аци

й с

цел

ьюбо

лее

гл

убо

ко

осм

ысл

ени

я.

Фор

ми

ров

ани

еси

стем

ног

ом

ыш

лен

ия

— с

пос

обн

ость

кр

ассм

отр

ени

ю и

оп

иса

ни

юоб

ъек

тов,

явл

ени

й,

пр

оцес

�со

в в

вид

е со

вок

уп

нос

ти б

о�л

ее п

рос

тых

эл

емен

тов,

со�

став

ля

ющ

их

ед

ин

ое ц

елое

.


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

Ви

ды

зн

аков

о�си

м�

вол

ич

еск

их

дей

�ст

вий

:

�за

мещ

ени

е;

�к

оди

ров

ани

е/д

еко�

ди

ров

ани

е;

�м

одел

ир

ован

ие

Фор

ми

ров

ани

еоб

ъек

тно�

ори

енти

ров

ан

ног

о м

ыш

ле�

ни

я —

спос

обн

ость

раб

отат

ьс

объ

екта

ми

, об

ъед

ин

ять

от�

дел

ьны

е п

ред

мет

ы в

гр

уп

пу

с об

щи

м н

азва

ни

ем,

выд

е�л

ять

общ

ие

пр

изн

аки

пр

ед�

мет

ов в

это

й г

ру

пп

е и

ли

об�

щи

е ф

ун

кц

ии

и д

ейст

вия

,вы

пол

ня

емы

е эт

им

и и

ли

над

эти

ми

объ

екта

ми

.

Фор

ми

ров

ани

еф

орм

ал

ьно�

го м

ыш

лен

ия

— с

пос

обн

ость

пр

им

еня

ть л

оги

ку

пр

и р

е�ш

ени

и и

нф

орм

аци

онн

ых

за�

дач

, у

мен

ие

вып

олн

ять

оп

е�р

аци

и н

ад п

оня

тия

ми

и п

ро�

сты

ми

су

жд

ени

ям

и.

умен

ие

стр

укту

ри

�р

ова

тьзн

ани

я;

Гл

ава

2:

§ 6

–9

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

2.

Гл

ава

3:

§ 1

0–

15

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3.

Гл

ава

4:

§ 1

6–

24

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

4

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афу

.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

авы

1–

4,

доп

олн

ени

е к

гл

а�ве

2


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

ум

ени

е ос

озн

анн

о и

пр

оизв

ольн

ост

ро�

ить

реч

евое

вы

ска

�зы

ван

ие

в у

стн

ой и

пи

сьм

енн

ой ф

орм

е;

Фор

ми

ров

ани

ек

ри

тич

еск

о�го

мы

шл

ени

я:

�сп

особ

нос

ть у

стан

авл

ива

тьп

рот

иво

реч

ие,

т.

е. н

есоо

т�ве

тств

ие

меж

ду

жел

аем

ым

и д

ейст

вите

льн

ым

;�

спос

обн

ость

осу

щес

твл

ять

пер

енос

зн

ани

й,

ум

ени

й в

нов

ую

си

туац

ию

дл

я р

еше�

ни

я п

роб

лем

, к

омби

ни

ро�

вать

изв

естн

ые

сред

ства

дл

я н

овог

о р

ешен

ия

пр

о�бл

ем;

�сп

особ

нос

ть ф

орм

ул

ир

оват

ьги

пот

езу

по

реш

ени

ю п

ро�

блем

Гл

ава

3:

§ 1

0–

15

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

авы

1,

3

реф

лек

сия

сп

особ

ови

усл

ови

й д

ейст

вия

,к

онтр

оль

и о

цен

ка

пр

оцес

са и

рез

ул

ьта�

тов

дея

тел

ьнос

ти;

Гл

ава

3:

§ 1

0–

15

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

авы

1,

3

смы

слов

ое ч

тен

ие

как

осм

ысл

ени

ец

ели

чте

ни

я и

вы

бор

вид

а ч

тен

ия

в з

ави

�си

мос

ти о

т ц

ели

;

Гл

ава

4:

§ 1

6–

24

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

4

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

ава

4


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

изв

леч

ени

е н

еобх

о�ди

мой

ин

фор

ма

ци

ии

з п

рос

лу

шан

ны

хте

кст

ов р

азл

ич

ны

хж

анр

ов;

опр

едел

ени

еос

нов

�н

ой и

вто

рос

теп

ен�

ной

ин

фор

ма

ци

и;

Гл

ава

2:

§6

–9

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

2.

Гл

ава

3:

§ 1

0–

15

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

авы

1–

3,

доп

олн

ени

ек

гл

аве

2

своб

одн

ая о

ри

ента

�ц

ия

иво

спр

ия

тие

тек

стов

ху

дож

ес�

твен

ног

о, н

ауч

ног

о,п

убл

иц

ист

ич

еск

ого

и о

фи

ци

альн

о�д

ело�

Гл

ава

3:

§ 1

0–

15

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3.

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

авы

1,

3,

4


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

вого

сти

лей

; п

они

�м

ани

е и

ад

еква

тная

оцен

ка

язы

ка

сред

ств

мас

сово

йи

нф

орм

аци

и;

Гл

ава

4:

§ 1

6–

24

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

4

умен

ие

аде

ква

тно,

под

роб

но,

сж

ато,

выбо

роч

но

пер

еда�

вать

сод

ерж

ани

ете

кст

а;

Гл

ава

1:

§ 1

–5

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1.

Гл

ава

3:

§ 1

0–

15

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3.

Гл

ава

4:

§ 1

6–

24

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

4

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

ава

1,

доп

олн

ени

е к

гл

а�ве

1;

9 к

лас

с, г

лав

ы1

, 3

, 4


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

умен

ие

сост

авл

ять

тек

сты

раз

ли

чн

ых

жан

ров

, со

блю

дая

нор

мы

пос

трое

ни

яте

кст

а (с

оотв

етст

вие

тем

е, ж

анр

у,

сти

лю

реч

и и

др

.).

Гл

ава

1:

§ 1

–5

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1.

Гл

ава

2:

§ 6

–9

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

2.

Гл

ава

3:

§ 1

0–

15

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3

Гл

ава

4:

§ 1

6–

24

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

4

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

ава

1;

9 к

лас

с, г

лав

ы 1

–4

,д

опол

нен

ие

кгл

авам

1,

2


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

Ун

иве

р�са

льн

ые

лог

иче

с�к

ие

дей

�ст

вия

ан

ал

из

объ

екто

вс

цел

ью в

ыд

елен

ия

пр

изн

аков

(су

щес

т�ве

нн

ых

, н

есу

щес

т�ве

нн

ых

);

Гл

ава

1:

§ 1

–5

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1.

Гл

ава

2:

§ 6

–9

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

2.

Гл

ава

3:

§ 1

0–

15

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3.

Гл

ава

4:

§ 1

6–

24

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

4

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

ава

1;

9 к

лас

с, г

лав

ы 1

–4

,д

опол

нен

ие

к г

лав

ам 1

, 2


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

син

тез

как

сос

тав�

лен

ие

цел

ого

из

час

тей

, в

том

чи

сле

сам

осто

яте

льн

о д

о�ст

раи

вая

, во

спол

�н

яя

нед

оста

ющ

ие

ком

пон

енты

;

Гл

ава

1:

§ 1

–5

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1.

Гл

ава

2:

§ 6

–9

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

2.

Гл

ава

3:

§ 1

0–

15

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3

Гл

ава

4:

§ 1

6–

24

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

4

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

ава

1;

9 к

лас

с, г

лав

ы 1

–4

,д

опол

нен

ие

кгл

авам

1,

2


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

выбо

р о

снов

ан

ий

ик

ри

тер

иев

дл

я с

рав

�н

ени

я,

сер

иац

ии

,к

лас

сиф

ик

аци

иоб

ъек

тов;

Гл

ава

1:

§ 1

–5

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1.

Гл

ава

2:

§ 6

–9

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

2.

Гл

ава

3:

§ 1

0–

15

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3.

Гл

ава

4:

§ 1

6–

24

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

4

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

ава

1;

9 к

лас

с, г

лав

ы 1

–4

,д

опол

нен

ие

кгл

авам

1,

2


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

под

веде

ни

е п

од п

о�н

яти

я,

выве

ден

ие

след

стви

й

Раз

дел

в с

тру

кту

ре

пар

агр

афов

«В

аж�

ное

утв

ерж

ден

ие

ил

и о

пр

едел

ени

е».

Стр

ук

тур

а гл

ав и

пар

агр

афов

:�

раз

дел

«К

орот

ко

о гл

авн

ом»

;�

раз

дел

«С

ист

ема

осн

овн

ых

пон

яти

йгл

авы

».

Гл

ава

3:

§ 1

0–

15

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

авы

1,

3


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

уста

нов

лен

ие

пр

и�

чи

нн

о�сл

едст

вен

�н

ых

свя

зей

, п

ост�

рое

ни

е л

оги

чес

кой

цеп

и р

ассу

жд

ени

й;

Стр

ук

тур

а гл

ав и

пар

агр

афов

:

�р

азд

ел «

Зд

есь

выу

знае

те»

;

�р

азд

ел «

Осн

овн

ые

тем

ы п

араг

раф

а»;

�р

азд

ел «

Кор

отк

о о

глав

ном

»;

�р

азд

ел «

Воп

рос

ы и

зад

ани

я»

;

�р

азд

ел «

Доп

олн

е�н

ие

к г

лав

е»;

�р

азд

ел «

Чем

у в

ыд

олж

ны

нау

чи

ть�

ся,

изу

чи

в гл

аву

»;

�р

азд

ел «

Си

стем

аос

нов

ны

х п

оня

тий

глав

ы»

.

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

авы

1–

4,

доп

олн

ени

е к

глав

е 2


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

Гл

ава

2:

§ 6

–9

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

2.

Гл

ава

3:

§ 1

0–

15

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3.

Гл

ава

4:

§ 1

6–

24

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

4

выдв

иж

ени

е ги

по�

тез

и и

х о

босн

ова�

ни

е

Гл

ава

2:

§ 6

–9

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

2

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

авы

1,

2,

доп

олн

ени

ек

гл

аве

2


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

Дей

стви

яп

ост

ан

ов�

ки

и р

еше�

ни

я п

роб�

лем

:

фор

мул

ир

ова

ни

еп

роб

лем

ы;

Гл

ава

2:

§ 6

–9

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

2

сам

осто

яте

льн

оесо

зда

ни

е сп

особ

овр

ешен

ия

пр

обл

емтв

орч

еск

ого

и п

оис�

ков

ого

хар

акте

ра

Гл

ава

1:

§ 1

–5

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1.

Гл

ава

2:

§ 6

–9

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

2.

Гл

ава

3:

§ 1

0–

15

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

ава

1,

доп

олн

ени

е к

гл

аве

1;

9 к

лас

с, г

лав

ы 1

–4

,д

опол

нен

ие

к г

ла�

вам

1,

2


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

Ком

му�

ни

ка

тив�

ны

й б

лок

Пл

ан

ир

ова

ни

е уч

еб�

ног

о со

труд

ни

чес

�тв

ас

уч

ите

лем

исв

ерст

ни

кам

и —

опр

едел

ени

е ц

ели

,ф

ун

кц

ий

уч

астн

и�

ков

, сп

особ

ов в

заи

�м

одей

стви

я;

Ум

ени

е оп

ред

еля

ть н

аибо

�л

ее р

аци

онал

ьну

ю п

осл

едо�

вате

льн

ость

дей

стви

й п

ок

олл

екти

вном

у в

ып

олн

е�н

ию

уч

ебн

ой з

адач

и (

пл

ан,

алго

ри

тм,

мод

ул

и и

т.д

.),

ата

кж

е ад

еква

тно

оцен

ива

тьи

пр

им

еня

ть с

вои

сп

особ

нос

�ти

в к

олл

екти

вной

дея

тел

ь�н

ости

.

Ум

ени

е са

мос

тоя

тел

ьно

оце�

ни

вать

сво

ю д

еяте

льн

ость

ид

еяте

льн

ость

чл

енов

кол

�л

екти

ва п

оср

едст

вом

ср

авн

е�н

ия

с д

еяте

льн

ость

ю д

ру�

гих

, с

собс

твен

ной

дея

тел

ь�н

ость

ю в

пр

ошл

ом,

су

стан

овл

енн

ым

и н

орм

ами

.

Гл

ава

1:

§ 1

–5

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1

пос

тан

овк

а во

пр

о�со

в —

ин

иц

иа

тив�

ное

сот

руд

ни

чес

тво

в п

оиск

е и

сбо

ре

ин

�ф

орм

аци

и;

Гл

ава

1:

§ 1

–5

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1.

Гл

ава

4:

§ 1

6–

24

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

4


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

ра

зреш

ени

е к

он�

фл

ик

тов

— в

ыя

вле�

ни

е, и

ден

тиф

ик

а�ц

ия

пр

обл

емы

, п

о�и

ск и

оц

енк

аал

ьтер

нат

ивн

ых

спос

обов

раз

реш

е�н

ия

кон

фл

ик

та,

пр

ин

яти

е р

ешен

ия

и е

го р

еал

иза

ци

я;

Ум

ени

е и

спол

ьзов

ать

мон

о�л

ог и

ди

алог

дл

я в

ыр

ажен

ия

и д

оказ

ател

ьств

а св

оей

точ

�к

и з

рен

ия

, т

олер

антн

ости

,те

рп

им

ости

к ч

уж

ому

мн

е�н

ию

, к

пр

оти

вор

ечи

вой

ин

�ф

орм

аци

и.

Фор

ми

ров

ани

е у

мен

ий

вы

бо�

ра,

пос

трое

ни

я и

исп

ольз

ова�

ни

я а

дек

ватн

ой и

нф

орм

аци

�он

ной

мод

ели

дл

я п

еред

ачи

свои

х м

ысл

ей с

ред

ства

ми

ес�

тест

вен

ны

х и

фор

мал

ьны

хя

зык

ов в

соо

твет

стви

и с

за�

дач

ами

и у

слов

ия

ми

ком

му

�н

ик

аци

и.

Гл

ава

1:

§ 1

–5

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1

упр

авл

ени

е п

ове�

ден

ием

па

ртн

ера—

кон

трол

ь, к

орр

ек�

ци

я,

оцен

ка

дей

�ст

вий

пар

тнер

а;

Гл

ава

1:

§ 1

–5

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

ум

ени

е с

дос

тато

ч�

ной

пол

нот

ой и

точ

�н

ость

ювы

ра

жа

тьсв

ои м

ысл

ив

соот

�ве

тств

ии

с з

адач

ами

и у

слов

ия

ми

ком

�м

ун

ик

аци

и;

Ум

ени

е и

спол

ьзов

ать

ин

�ф

орм

аци

ю с

уч

етом

эти

чес

�к

их

и п

рав

овы

х н

орм

.

Фор

ми

ров

ани

е у

мен

ий

ис�

пол

ьзов

ани

я и

рон

ии

, са

мои

�р

они

и и

юм

ора

в п

роц

ессе

общ

ени

я

Гл

ава

1:

§ 1

–5

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1

Воп

рос

ы и

зад

ани

як

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

ава

1;

9 к

лас

с,д

опол

нен

ие

к г

лав

е1

вла

ден

ие

мон

олог

и�

чес

кой

и д

иа

лог

и�

чес

кой

фор

ма

ми

реч

ив

соот

ветс

тви

ис

грам

мат

ич

еск

им

ии

си

нта

кси

чес

ки

ми

нор

мам

и р

одн

ого

язы

ка.

Гл

ава

2:

§ 6

–9

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

2


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДЛ

ич

нос

тны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

ли

чн

остн

ые

рез

ульт

аты

,от

ра

жа

ющ

ие

спец

иф

ик

уи

нф

орм

ати

ки

Ли

чн

ост�

ны

й б

лок

Дей

стви

есм

ысл

о�об

раз

ован

ия

,т.е

.ус

тан

овл

ени

еуч

а�щ

им

ися

свя

зим

еж�

дуц

елью

учеб

ной

дея

тел

ьнос

тии

еем

оти

вом

,др

уги

ми

слов

ами

,меж

дур

е�зу

льт

атом

—п

род

ук�

том

учен

ия

,поб

уж�

даю

щи

мде

яте

ль�

нос

ть,и

тем

,рад

ич

его

она

осущ

е�ст

вля

ется

.Уч

ени

кдо

лж

енза

дава

ться

воп

рос

омо

том

,«

как

оезн

ачен

ие,

смы

сли

мее

тдл

ям

еня

учен

ие»

,иум

еть

нах

оди

тьот

�ве

тн

ан

его

Фор

ми

ров

ани

е п

оня

тия

свя

�зи

раз

ли

чн

ых

явл

ени

й,

пр

о�ц

ессо

в, о

бъек

тов

си

нф

ор�

ма

ци

онн

ой д

еяте

льн

ость

юч

елов

ека

;

акту

али

зац

ия

све

ден

ий

из

ли

чн

ого

жи

знен

ног

о оп

ыта

ин

фор

мац

ион

ной

дея

тел

ь�н

ости

;

фор

ми

ров

ани

е го

товн

ости

кп

род

олж

ени

ю о

буч

ени

я с

исп

ольз

ован

ием

ИК

Т;

осво

�ен

ие

тип

ич

ны

х с

иту

аци

йу

пр

авл

ени

я п

ерсо

нал

ьны

ми

сред

ства

ми

ИК

Т,

вкл

юч

аяц

иф

ров

ую

бы

тову

ю т

ехн

и�

ку

.

Гл

ава

1:

§ 1

–5

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1.

Гл

ава

2:

§ 6

–9

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

2

Воп

рос

ы и

зад

а�н

ия

кп

араг

раф

ам.

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

ава

1;

9 к

лас

с,д

опол

нен

ие

кгл

аве

1


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДЛ

ич

нос

тны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

ли

чн

остн

ые

рез

ульт

аты

,от

ра

жа

ющ

ие

спец

иф

ик

уи

нф

орм

ати

ки

Дей

стви

е н

ра�

вств

енн

о�эт

ич

еск

о�го

оц

ени

ван

ия

усв

аива

емог

о со

�д

ерж

ани

я,

исх

одя

из

соц

иал

ьны

х и

ли

чн

остн

ых

цен

�н

осте

й:

�вы

дел

ени

е м

о�р

альн

о�эт

ич

еск

ого

сод

ерж

ани

я с

обы

�ти

й и

дей

стви

й;

�п

остр

оен

ие

сист

е�м

ы н

рав

стве

нн

ых

цен

нос

тей

как

осн

ован

ия

мор

аль�

ног

о вы

бор

а;

Фор

ми

ров

ани

е к

ри

тич

еск

о�го

отн

ошен

ия

к и

нф

орм

а�ц

ии

и и

зби

рат

ельн

ости

ее

восп

ри

яти

я,

ува

жен

ия

ки

нф

орм

аци

и о

час

тной

жи

з�н

и и

ин

фор

мац

ион

ны

м р

е�зу

льт

атам

дея

тел

ьнос

тид

ру

гих

лю

дей

, ос

нов

пр

аво�

вой

ку

льт

ур

ы в

обл

асти

ис�

пол

ьзов

ани

я и

нф

орм

аци

и.

Фор

ми

ров

ани

е н

авы

ков

со�

здан

ия

и п

одд

ерж

ки

ин

ди

�ви

ду

альн

ой и

нф

орм

аци

он�

ной

ср

еды

, н

авы

ков

обе

спе�

чен

ия

защ

иты

зн

ачи

мой

ли

чн

ой и

нф

орм

аци

и,

фор

�м

ир

ован

ие

чу

вств

а от

вет�

стве

нн

ости

за

кач

еств

о л

ич

�н

ой и

нф

орм

аци

онн

ойср

еды

;

Гл

авы

1:

§ 1

–5

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1.

Гл

ава

2:

§ 6

–9

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

2

Воп

рос

ы и

зад

а�н

ия

кп

араг

раф

ам

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

ава

1;

9 к

лас

с,д

опол

нен

ие

кгл

авам

1,

2


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДЛ

ич

нос

тны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

ли

чн

остн

ые

рез

ульт

аты

,от

ра

жа

ющ

ие

спец

иф

ик

уи

нф

орм

ати

ки

�н

рав

стве

нн

о�эт

и�

чес

кое

оц

ени

ван

ие

собы

тий

и д

ей�

стви

й с

точ

ки

зр

е�н

ия

мор

альн

ых

нор

м;

�ор

иен

тир

овк

а в

мор

альн

ой д

ил

ем�

ме

и о

сущ

еств

ле�

ни

е л

ич

нос

тног

ом

орал

ьног

о вы

бо�

ра

фор

ми

ров

ани

е у

мен

ия

осу

�щ

еств

ля

ть с

овм

естн

ую

ин

�ф

орм

аци

онн

ую

дея

тел

ь�н

ость

, в

час

тнос

ти,

пр

и в

ы�

пол

нен

ии

уч

ебн

ых

зад

ани

й,

в то

м ч

исл

е п

рое

кто

в

Са

моп

озн

ан

ие

иса

моо

пр

едел

ени

е:П

остр

оен

ие

обр

аза

«Я

» (

Я�к

онц

еп�

ци

и),

вк

лю

чая

са�

моо

тнош

ени

е и

са�

моо

цен

ку

.

Гл

ава

1:

§ 1

–5

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1

Воп

рос

ы и

зад

а�н

ия

кп

араг

раф

ам.

ЕК

ЦО

Р:

8 к

лас

с,гл

ава

1;

9 к

лас

с,д

опол

нен

ие

к г

лав

е 1


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДЛ

ич

нос

тны

ер

езул

ьта

ты

Кон

кр

етн

ые

ли

чн

остн

ые

рез

ульт

аты

,от

ра

жа

ющ

ие

спец

иф

ик

уи

нф

орм

ати

ки

Фор

ми

ров

ани

еи

ден

тич

нос

ти л

ич

�н

ости

.

Ли

чн

остн

ое,

пр

о�ф

есси

онал

ьное

,ж

изн

енн

ое с

амоо

п�

ред

елен

ие

и п

ост�

рое

ни

е ж

изн

енн

ых

пл

анов

во

врем

ен�

ной

пер

спек

тиве


9êë

àññ

Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

Рег

уля

тив�

ны

й б

лок

Цел

епол

ага

ни

ек

ак

пос

тан

овк

ауч

ебн

ой з

ада

чи

на

осн

ове

соот

нес

е�н

ия

тог

о, ч

то у

же

изв

естн

о и

усв

ое�

но

уч

ащи

мся

, и

того

, ч

то е

ще

не�

изв

естн

о;

Фор

ми

ров

ани

еа

лго

ри

тми

�ч

еск

ого

мы

шл

ени

я:

�у

мен

ие

пл

ани

ров

ать

по�

след

оват

ельн

ость

дей

стви

йд

ля

дос

тиж

ени

я к

акой

�л

ибо

цел

и (

ли

чн

ой,

кол

�л

екти

вной

, у

чеб

ной

,и

гров

ой и

др

.);

�у

мен

ие

реш

ать

зад

ачи

, от

�ве

том

дл

я к

отор

ых

явл

яет

�ся

оп

иса

ни

е п

осл

едов

ател

ь�н

ости

дей

стви

й н

а ес

тес�

твен

ны

х и

фор

мал

ьны

хя

зык

ах;

Оп

иса

ни

е ап

пар

ата

ори

енти

ров

ки

уч

еб�

ни

ка.

Вве

ден

ие.

Стр

ук

тур

а гл

ав и

па�

раг

раф

ов:

�р

азд

ел «

Зд

есь

выу

знае

те»

;�

раз

дел

«О

снов

ны

ете

мы

пар

агр

афа»

;�

раз

дел

«К

орот

ко

огл

авн

ом»

;�

раз

дел

«В

опр

осы

иза

дан

ия

»;

Тек

сты

пар

агр

а�ф

ов и

зад

ани

й,

выст

рое

нн

ые

всо

отве

тств

ии

су

чет

ом у

же

дос

�ти

гну

того

ур

ов�

ня

обу

чен

нос

тии

с у

чет

ом о

пер

е�ж

ающ

его

обу

че�

ни

я:

�р

азд

ел «

Зд

есь

вы у

знае

те»

;�

раз

дел

«Д

опол

�н

ени

е к

гл

аве»

;�

раз

дел

«Ч

ему

вы д

олж

ны

на�

уч

ить

ся,

изу

чи

вгл

аву

»


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

�у

мен

ие

внос

ить

нео

бход

и�

мы

е д

опол

нен

ия

и и

змен

е�н

ия

в п

лан

и с

пос

обд

ейст

вия

в с

лу

чае

рас

хож

�д

ени

я н

ачал

ьног

о п

лан

а(и

ли

эта

лон

а),

реа

льн

ого

дей

стви

я и

его

рез

ул

ьтат

а.

Ум

ени

е и

спол

ьзов

ать

ра

з�л

ич

ны

е ср

едст

ва с

ам

окон

�тр

оля

с у

чет

ом с

пец

иф

ик

ии

зуч

аем

ого

пр

едм

ета

(дн

ев�

ни

к,

в то

м ч

исл

е эл

ектр

он�

ны

й,

пор

тфол

ио,

таб

ли

цы

дос

тиж

ени

я р

езу

льт

атов

,бе

сед

а с

уч

ите

лем

и т

. д

.)

�р

азд

ел «

Доп

олн

ени

ек

гл

аве»

;�

раз

дел

«Ч

ему

вы

дол

жн

ы н

ауч

ить

ся,

изу

чи

в гл

аву

»;

�р

азд

ел «

Си

стем

аос

нов

ны

х п

оня

тий

глав

ы»

;�

раз

дел

«З

акл

юч

е�н

ие»


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

пл

ан

ир

ова

ни

е—

опр

едел

ени

е п

о�сл

едов

ател

ьнос

тип

ром

ежу

точ

ны

хц

елей

с у

чет

ом к

о�н

ечн

ого

рез

ул

ьта�

та,

сост

авл

ени

еп

лан

а и

пос

лед

о�ва

тел

ьнос

ти д

е�й

стви

й;

Стр

ук

тур

а гл

ав и

па�

раг

раф

ов:

�р

азд

ел «

Зд

есь

выу

знае

те»

;

�р

азд

ел «

Осн

овн

ые

тем

ы п

араг

раф

а»;

�р

азд

ел «

Кор

отк

о о

глав

ном

»;

�р

азд

ел «

Воп

рос

ы и

зад

ани

я»

;

�р

азд

ел «

Доп

олн

ени

ек

гл

аве»

;

�р

азд

ел «

Чем

у в

ыд

олж

ны

нау

чи

ться

,и

зуч

ив

глав

у»

;

Тек

сты

пар

агр

а�ф

ов и

зад

ани

й,

выст

рое

нн

ые

всо

отве

тств

ии

су

чет

ом у

же

дос

�ти

гну

того

ур

ов�

ня

обу

чен

нос

ти и

с у

чет

ом о

пер

е�ж

ающ

его

обу

че�

ни

я:

�р

азд

ел «

Зд

есь

вы у

знае

те»

;

�р

азд

ел «

Доп

ол�

нен

ие

к г

лав

е»;

�р

азд

ел «

Чем

у в

ыд

олж

ны

на�

уч

ить

ся,

изу

чи

вгл

аву

».


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

�р

азд

ел «

Си

стем

аос

нов

ны

х п

оня

тий

глав

ы»

.Г

лав

а 2

: §

8–

21

.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 2

Воп

рос

ы и

зад

а�н

ия

кп

араг

раф

ам.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

ава

6

пр

огн

ози

ров

а�

ни

е—

пр

едво

схи

�щ

ени

е р

езу

льт

ата

и у

ров

ня

усв

ое�

ни

я,

его

врем

ен�

ны

х х

арак

тер

ис�

тик

;

Вве

ден

ие.

Гл

ава

2:

§ 8

–2

1.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 2

Тек

сты

пар

агр

а�ф

ов и

зад

ани

й,

выст

рое

нн

ые

в со

�от

ветс

тви

и с

уч

ётом

уж

е д

ос�

тигн

уто

го у

ров

ня

обу

чен

нос

ти и

су

чёт

ом о

пер

ежа�

ющ

его

обу

чен

ия

:

�р

азд

ел «

Зд

есь

вы у

знае

те»

;�

раз

дел

«Д

опол

�н

ени

е к

гл

аве»

;


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

�р

азд

ел «

Чем

у в

ыд

олж

ны

на�

уч

ить

ся,

изу

чи

вгл

аву

».

Воп

рос

ы и

зад

а�н

ия

кп

араг

раф

ам.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

ава

6

кон

трол

ьв

фор

ме

сли

чен

ия

сп

особ

ад

ейст

вия

и е

го р

е�зу

льт

ата

с за

дан

�н

ым

эта

лон

ом с

цел

ью о

бнар

уж

е�н

ия

отк

лон

ени

й и

отл

ич

ий

от

этал

о�н

а;

Стр

ук

тур

а гл

ав и

па�

раг

раф

ов:

�р

азд

ел «

Зд

есь

выу

знае

те»

;�

раз

дел

«К

орот

ко

огл

авн

ом»

;�

раз

дел

«В

опр

осы

иза

дан

ия

»;

�р

азд

ел «

Доп

олн

ени

ек

гл

аве»

;

Тек

сты

пар

агр

а�ф

ов и

зад

ани

й,

выст

рое

нн

ые

всо

отве

тств

ии

су

чет

ом у

же

дос

�ти

гну

того

ур

овн

яоб

уч

енн

ости

и с

уч

ётом

оп

ереж

а�ю

щег

о об

уч

ени

я:


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

�р

азд

ел «

Чем

у в

ыд

олж

ны

нау

чи

ться

,и

зуч

ив

глав

у»

;�

раз

дел

«С

ист

ема

осн

овн

ых

пон

яти

йгл

авы

».

Гл

ава

1:

§ 1

–7

.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 1

Гл

ава

2:

§ 8

–2

1.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 2

�р

азд

ел «

Зд

есь

вы у

знае

те»

;�

раз

дел

«Д

опол

�н

ени

е к

гл

аве»

;�

раз

дел

«Ч

ему

вы

дол

жн

ы н

а�у

чи

ться

, и

зуч

ив

глав

у»

.В

опр

осы

и з

ада�

ни

я к

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

авы

5,

6

кор

рек

ци

я—

вн

е�се

ни

е н

еобх

оди

�м

ых

доп

олн

ени

й и

кор

рек

тив

в п

лан

исп

особ

дей

стви

я в

слу

чае

рас

хож

де�

Гл

ава

1:

§ 1

–7

.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 1

Воп

рос

ы и

зад

а�н

ия

кп

араг

раф

ам.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

авы

5,

6


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

ни

я э

тал

она,

ре�

альн

ого

дей

стви

я и

его

пр

оду

кта

;

Гл

ава

2:

§ 8

–2

1.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 2

оцен

ка

— в

ыд

еле�

ни

е и

осо

знан

ие

уч

ащи

мся

тог

о,ч

то у

же

усв

оен

о и

что

еще

под

леж

ит

усв

оен

ию

, ос

озн

а�н

ие

кач

еств

а и

ур

овн

я у

свое

ни

я;

Гл

ава

1:

§ 1

–7

.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 1

.

Гл

ава

2:

§ 8

–2

1.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 2

Воп

рос

ы и

зад

а�н

ия

кп

араг

раф

ам.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

авы

5,

6

спос

обн

ость

к в

о�л

евом

у ус

ил

ию

—к

вы

бор

у в

си

туа�

ци

и м

оти

вац

ион

�н

ого

кон

фл

ик

та,

кп

рео

дол

ени

ю п

ре�

пя

тств

ий

Тек

сты

пар

агр

а�ф

ов и

зад

ани

й,

выст

рое

нн

ые

в со

�от

ветс

тви

и с

уч

етом

оп

ереж

а�ю

щег

о об

уч

ени

я:


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

�р

азд

ел «

Зд

есь

вы у

знае

те»

;

�р

азде

л«

Доп

ол�

нен

ие

кгл

аве»

;

�р

азд

ел «

Чем

увы

дол

жн

ы н

а�у

чи

ться

, и

з�у

чи

в гл

аву

»

Поз

на

вате

льн

ый

бл

ок

Общ

еуче

б�н

ые

дей

�ст

вия:

сам

осто

яте

льн

оевы

дел

ени

е и

фор

�м

ули

ров

ан

ие

по�

знав

ател

ьной

цел

и;

Ум

ени

евы

дел

ять

, на

зы�

вать

, чи

тать

, оп

исы

вать

объ

екты

реа

льн

ой д

ейст

ви�

тел

ьнос

ти (

ум

ени

е п

ред

став

�л

ять

ин

фор

мац

ию

об

изу

чае

�м

ом о

бъек

те в

ви

де

опи

сан

ия

: к

лю

чев

ых

сл

ов

Стр

ук

тур

а гл

ав и

па�

раг

раф

ов:

�р

азд

ел «

Зд

есь

выу

знае

те»

;�

раз

дел

«Д

опол

нен

ие

к г

лав

е»;

�р

азд

ел «

Чем

у в

ыд

олж

ны

нау

чи

ться

,и

зуч

ив

глав

у»


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

пои

ск и

вы

дел

ени

ен

еобх

оди

мой

ин

�ф

орм

аци

и;

ил

и п

оня

тий

, те

кст

а, с

пи

с�к

а, т

абл

иц

ы,

схем

ы,

ри

сун

�к

а и

т.п

.).

Ум

ени

еоб

ъя

сня

тьвз

аим

ос�

вязь

пер

вон

ачал

ьны

х п

оня

�ти

й и

нф

орм

ати

ки

и о

бъек

�то

в р

еал

ьной

дей

стви

тел

ь�н

ости

(со

отн

оси

ть и

х м

ежд

усо

бой

, вк

лю

чат

ь в

свой

ак

�ти

вны

й с

лов

арь

кл

юч

евы

еп

оня

тия

ин

фор

мат

ик

и).

Ум

ени

есо

зда

вать

ин

фор

ма

�ц

ион

ны

е м

одел

иоб

ъек

тов,

явл

ени

й,

пр

оцес

сов

из

раз

�н

ых

обл

асте

й з

нан

ий

на

ес�

тест

вен

ном

, ф

орм

али

зова

н�

ном

и ф

орм

альн

ом я

зык

ах(н

а н

ачал

ьном

ур

овн

е);

пр

е�об

раз

овы

вать

од

ни

фор

мы

Гл

ава

1:

§ 1

–7

.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 1

.

Гл

ава

2:

§ 8

–2

1.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 2

.

Гл

ава

3:

§ 2

2–

27

.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 3

Воп

рос

ы и

зад

а�н

ия

кп

араг

раф

ам.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

авы

5–

7

пр

им

енен

ие

мет

о�до

в и

нф

орм

ац

ион

�н

ого

пои

ска

, в

том

чи

сле

с п

омощ

ьюк

омп

ьюте

рн

ых

сред

ств;

Гл

ава

1:

§ 1

–7

.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 1

Воп

рос

ы и

зад

а�н

ия

кп

араг

раф

ам.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

ава

5


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

зна

ков

о�си

мво

ли

�ч

еск

ие

дей

стви

я,

вкл

юч

аям

одел

и�

ров

ан

ие

(пр

еобр

а�зо

ван

ие

объ

екта

из

чу

вств

енн

ой ф

ор�

мы

в м

одел

ь, г

де

выд

елен

ы с

ущ

ес�

твен

ны

е х

арак

те�

ри

сти

ки

объ

екта

, и

пр

еоб�

раз

ован

ие

мод

ели

с ц

елью

вы

явл

е�н

ия

общ

их

зак

о�н

ов,

опр

едел

яю

�щ

их

дан

ну

ю п

ред

�м

етн

ую

обл

асть

);

пр

едст

авл

ени

я в

др

уги

е, в

ы�

бир

ать

язы

к п

ред

став

лен

ия

ин

фор

мац

ии

в м

одел

и в

за�

виси

мос

ти о

т п

оста

влен

ной

зад

ачи

.У

мен

ие

выд

еля

тьи

нф

орм

а�

ци

онн

ый

асп

ект

зада

чи

,оп

ери

ров

ать

дан

ны

ми

, и

с�п

ольз

оват

ь м

одел

ь р

ешен

ия

зад

ачи

.У

мен

ие

пр

им

еня

ть н

ачал

ь�н

ые

нав

ык

и п

о и

спол

ьзов

а�н

ию

ком

пью

тер

а д

ля

реш

е�н

ия

пр

осты

х и

нф

орм

аци

он�

ны

х и

ком

му

ни

кац

ион

ны

ху

чеб

ны

х з

адач

, в

том

чи

сле:

выч

исл

ени

е, н

апи

сан

ие

пи

�се

м,

соч

ин

ени

й,

док

лад

ов,

реф

ерат

ов,

созд

ани

е п

рез

ен�

тац

ий

и д

р.

Гл

ава

1:

§ 1

–7

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1.

Гл

ава

2:

§ 8

–2

1.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

2.

Гл

ава

3:

§ 2

2–

27

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3

Воп

рос

ы и

зад

а�н

ия

кп

араг

раф

ам.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

авы

5–

7


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

Зн

аков

о�си

мво

ли

�ч

еск

ие

дей

стви

явы

пол

ня

ют

фу

нк

�ц

ии

:

�от

обр

ажен

ия

уч

ебн

ого

мат

е�р

иал

а;�

выд

елен

ия

су

�щ

еств

енн

ого;

�от

ры

ва о

т к

он�

кр

етн

ых

си

туа�

тивн

ых

зн

аче�

ни

й;

�ф

орм

ир

ован

ия

обоб

щен

ны

х з

на�

ни

й.

Фор

ми

ров

ани

е сп

особ

нос

тивы

пол

ня

тьр

азн

ые

виды

чте

ни

я:

�бе

глое

чт

ени

е (д

ин

ам

ич�

ное

, па

рти

тур

ное

)—

бы

с�тр

ое о

знак

омл

ени

е с

тек

�ст

ом в

цел

ом п

ри

бол

ьшой

скор

ости

чте

ни

я;

�ск

ан

иро

ван

ие

— б

ыст

ры

йп

рос

мот

р т

екст

а с

цел

ьюп

оиск

а ф

акта

, сл

ова,

фам

и�

ли

и;

�а

на

ли

ти

ческ

ое ч

тен

ие

–к

ри

тич

еск

ое и

зуч

ени

е со

�д

ерж

ани

я т

екст

а с

цел

ьюег

о бо

лее

гл

убо

ког

о ос

мы

с�л

ени

я,

соп

ров

ожд

ающ

ееся

вып

иск

ой ф

акто

в, ц

ита

т,со

став

лен

ием

тез

исо

в, р

е�ф

ерат

ов и

т.

д.


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

Ви

ды

зн

аков

о�си

м�

вол

ич

еск

их

дей

�ст

вий

:

�за

мещ

ени

е;�

код

ир

ован

ие/

де�

код

ир

ован

ие;

�м

одел

ир

ован

ие

�п

редв

ари

тел

ьное

чт

е�н

ие

— ч

тен

ие,

в п

роц

ессе

кот

орог

о от

меч

аютс

я в

сен

езн

аком

ые

ин

остр

анн

ые

слов

а, н

ауч

ны

е те

рм

ин

ы,

что

бы в

дал

ьней

шем

уя

с�н

ить

их

зн

ачен

ие

по

слов

а�р

ям

и с

пр

авоч

ни

кам

;�

пов

тор

ное

чт

ени

е—

чте

�н

ие

тек

ста

пос

ред

ство

м н

е�ск

ольк

их

ите

рац

ий

сц

елью

бол

ее г

лу

бок

оос

мы

слен

ия

.Ф

орм

ир

ован

ие

сист

емн

ого

мы

шл

ени

я–

сп

особ

нос

ть к

рас

смот

рен

ию

и о

пи

сан

ию

объ

екто

в, я

влен

ий

, п

роц

ес�

сов

в ви

де

сово

ку

пн

ости

бо�

лее

пр

осты

х э

лем

енто

в, с

о�ст

авл

яю

щи

х е

ди

ное

цел

ое.

умен

ие

стр

укту

ри

�р

ова

тьзн

ани

я;

Гл

ава

1:

§ 1

–7

.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 1

.

Гл

ава

2:

§ 8

–2

1.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 2

Воп

рос

ы и

зад

а�н

ия

кп

араг

раф

ам.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

авы

5,

6


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

ум

ени

е ос

озн

анн

ои

пр

оизв

ольн

ост

рои

ть р

ечев

оевы

ска

зыва

ни

ев

уст

ной

и п

ись

мен

�н

ой ф

орм

е;

Фор

ми

ров

ани

еоб

ъек

тно�

ори

енти

ров

ан

ног

о м

ыш

ле�

ни

я —

спос

обн

ость

раб

отат

ьс

объ

екта

ми

, об

ъед

ин

ять

от�

дел

ьны

е п

ред

мет

ы в

гр

уп

пу

с об

щи

м н

азва

ни

ем,

выд

е�л

ять

общ

ие

пр

изн

аки

пр

ед�

мет

ов в

это

й г

ру

пп

е и

ли

об�

щи

е ф

ун

кц

ии

и д

ейст

вия

,вы

пол

ня

емы

е эт

им

и и

ли

над

эти

ми

объ

екта

ми

.

Фор

ми

ров

ани

еф

орм

ал

ьног

ом

ыш

лен

ия

— с

пос

обн

ость

пр

им

еня

ть л

оги

ку

пр

и р

е�ш

ени

и и

нф

орм

аци

онн

ых

за�

дач

, у

мен

ие

вып

олн

ять

оп

е�р

аци

и н

ад п

оня

тия

ми

и п

ро�

сты

ми

су

жд

ени

ям

и.

реф

лек

сия

сп

осо�

бов

и у

слов

ий

дей

�ст

вия

, к

онтр

оль

иоц

енк

а п

роц

есса

ир

езу

льт

атов

дея

�те

льн

ости

;

Гл

ава

1:

§ 1

–7

.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 1

.

Гл

ава

2:

§ 8

–2

1.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 2

Воп

рос

ы и

зад

а�н

ия

кп

араг

раф

ам.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

авы

5,

6


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

смы

слов

ое ч

тен

ие

как

осм

ысл

ени

ец

ели

чте

ни

я и

вы

�бо

р в

ид

а ч

тен

ия

вза

виси

мос

ти о

тц

ели

;

Фор

ми

ров

ани

ек

ри

тич

еск

о�го

мы

шл

ени

я:

�сп

особ

нос

ть у

стан

авл

ива

тьп

рот

иво

реч

ие,

т.

е. н

есоо

т�ве

тств

ие

меж

ду

жел

аем

ым

и д

ейст

вите

льн

ым

;�

спос

обн

ость

осу

щес

твл

ять

пер

енос

зн

ани

й,

ум

ени

й в

нов

ую

си

туац

ию

дл

я р

еше�

ни

я п

роб

лем

, к

омби

ни

ро�

вать

изв

естн

ые

сред

ства

дл

я н

овог

о р

ешен

ия

пр

о�бл

ем;

�сп

особ

нос

ть ф

орм

ул

ир

о�ва

ть г

ип

отез

у п

о р

ешен

ию

пр

обл

ем

изв

леч

ени

е н

еоб�

ход

им

ой и

нф

орм

а�ц

ии

из

пр

осл

уш

ан�

ны

х т

екст

ов р

аз�

ли

чн

ых

жан

ров

;

опр

едел

ени

еос

нов

ной

и в

тор

�ос

теп

енн

ой и

нф

ор�

ма

ци

и

Гл

ава

1:

§ 1

–7

.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 1

Воп

рос

ы и

зад

а�н

ия

кп

араг

раф

ам.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

ава

5


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

своб

одн

ая о

ри

ента

�ц

ия

иво

спр

ия

тие

тек

стов

ху

дож

ес�

твен

ног

о, н

ауч

но�

го,

пу

бли

ци

сти

чес

�к

ого

и о

фи

ци

аль�

но�

дел

овог

ост

ил

ей;

пон

им

ани

еи

ад

еква

тная

оц

ен�

ка

язы

ка

сред

ств

мас

сово

й и

нф

орм

а�ц

ии

;

умен

ие

аде

ква

тно,

под

роб

но,

сж

ато,

выбо

роч

но

пер

еда�

вать

сод

ерж

ани

ете

кст

а;

Гл

ава

1:

§ 1

–7

.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 1

.

Воп

рос

ы и

зад

а�н

ия

к п

араг

раф

ам

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

ава

5


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

умен

ие

сост

авл

ять

тек

сты

раз

ли

чн

ых

жан

ров

, со

блю

дая

нор

мы

пос

трое

ни

яте

кст

а (с

оотв

е�тс

тви

е те

ме,

жан

�р

у,

сти

лю

реч

ии

др

.).

Гл

ава

2:

§ 8

–2

1.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 2

Воп

рос

ы и

зад

ани

я к

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

ава

6

Ун

иве

рса

ль�

ны

е л

оги

чес�

ки

е де

й�

стви

я:

ан

ал

из

объ

екто

вс

цел

ью в

ыд

елен

ия

пр

изн

аков

(су

щес

�тв

енн

ых

, н

есу

щес

�тв

енн

ых

);

Гл

ава

1:

§ 1

–7

.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 1

.

Гл

ава

2:

§ 8

–2

1.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 2

.

Воп

рос

ы и

зад

ани

я к

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

авы

5,

6

син

тез

как

сос

тав�

лен

ие

цел

ого

из

час

тей

, в

том

чи

сле

сам

осто

яте

льн

о

Гл

ава

1:

§ 1

–7

.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 1

.

Воп

рос

ы и

зад

ани

я к

пар

агр

афам

.


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

дос

траи

вая

, во

с�п

олн

яя

нед

оста

ю�

щи

е к

омп

онен

ты;

Гл

ава

2:

§ 8

–2

1.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 2

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

авы

5,

6

выбо

р о

снов

ан

ий

ик

ри

тер

иев

дл

яср

авн

ени

я,

сер

иа�

ци

и,

кл

асси

фи

ка�

ци

иоб

ъек

тов;

Гл

ава

1:

§ 1

–7

.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 1

Воп

рос

ы и

зад

ани

я к

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

ава

5

под

веде

ни

е п

од п

о�н

яти

я,

выве

ден

ие

след

стви

й

Стр

ук

тур

а гл

ав и

па�

раг

раф

ов:

�р

азд

ел «

Зд

есь

выу

знае

те»

;�

раз

дел

«О

снов

ны

ете

мы

пар

агр

афа»

;�

раз

дел

«К

орот

ко

огл

авн

ом»

;

Мат

ери

алы

сл

е�д

ую

щи

х р

азд

е�л

ов:

�«

Зд

есь

вы у

знае

�те

»;

�«

Осн

овн

ые

тем

ып

араг

раф

а»;

�«

Кор

отк

о о

глав

�н

ом»

;


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

�р

азд

ел «

Воп

рос

ы и

зад

ани

я»

;

�р

азд

ел «

Доп

олн

ени

ек

гл

аве»

;

�р

азд

ел «

Чем

у в

ыд

олж

ны

нау

чи

ться

,и

зуч

ив

глав

у»

;

�р

азд

ел «

Си

стем

аос

нов

ны

х п

оня

тий

глав

ы»

�«

Воп

рос

ы и

за�

дан

ия

»;

�«

Доп

олн

ени

ек

гл

аве»

;�

«Ч

ему

вы

дол

�ж

ны

нау

чи

ться

,и

зуч

ив

глав

у»

;�

раз

дел

«С

ист

ема

осн

овн

ых

пон

я�

тий

гл

авы

»

уста

нов

лен

ие

пр

и�

чи

нн

о�сл

едст

вен

�н

ых

свя

зей

, п

ост�

рое

ни

е л

оги

чес

кой

цеп

и р

ассу

жд

е�н

ий

;

Гл

ава

1:

§ 1

–7

.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 1

.

Гл

ава

2:

§ 8

–2

1.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 2

Воп

рос

ы и

зад

ани

я к

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

авы

5,

6


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

выдв

иж

ени

е ги

по�

тез

и и

х о

босн

ова�

ни

е

Дей

стви

яп

ост

ан

овк

ии

реш

ени

яп

робл

ем

фор

му

ли

ров

ани

еп

роб

лем

ы;

сам

осто

яте

льн

оесо

зда

ни

е сп

особ

овр

ешен

ия

пр

обл

емтв

орч

еск

ого

и п

о�и

сков

ого

хар

акте

�р

а

Гл

ава

2:

§ 8

–2

1.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 2

Воп

рос

ыи

зада

�н

ия

кп

араг

раф

ам.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

ава

6


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

Ком

мун

ик

а�

тивн

ый

бл

окп

ла

ни

ров

ан

ие

учеб

ног

о со

труд

�н

ич

еств

ас

уч

ите

�л

ем и

свер

стн

ик

ами

—оп

ред

елен

ие

цел

и,

фу

нк

ци

й у

час

тни

�к

ов,

спос

обов

вза

и�

мод

ейст

вия

;

Ум

ени

е оп

ред

еля

ть н

аибо

�л

ее р

аци

онал

ьну

ю п

осл

едо�

вате

льн

ость

дей

стви

й п

ок

олл

екти

вном

у в

ып

олн

ени

юу

чеб

ной

зад

ачи

(п

лан

, ал

го�

ри

тм,

мод

ул

и и

т.д

.),

а та

к�

же

адек

ватн

о оц

ени

вать

ип

ри

мен

ять

сво

и с

пос

обн

ости

в к

олл

екти

вной

дея

тел

ь�н

ости

.

Ум

ени

е са

мос

тоя

тел

ьно

оце�

ни

вать

сво

ю д

еяте

льн

ость

ид

еяте

льн

ость

чл

енов

кол

�л

екти

ва п

оср

едст

вом

ср

авн

е�н

ия

с д

еяте

льн

ость

ю д

ру

гих

,с

собс

твен

ной

дея

тел

ьнос

�ть

ю в

пр

ошл

ом,

с у

стан

ов�

лен

ны

ми

нор

мам

и.

Гл

ава

1:

§ 1

–7

.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 1

.

Гл

ава

3:

§ 2

2–

27

.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 3

Воп

рос

ы и

зад

а�н

ия

кп

араг

раф

ам.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

авы

5–

7

пос

тан

овк

а во

пр

о�со

в —

ин

иц

иа

тив�

ное

сот

руд

ни

чес

�тв

ов

пои

ске

и с

бо�

ре

ин

фор

мац

ии

;

Гл

ава

3:

§ 2

2–

27

.

Си

стем

а ос

нов

ны

х п

о�н

яти

й г

лав

ы 3


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

ра

зреш

ени

е к

он�

фл

ик

тов

— в

ыя

в�л

ени

е, и

ден

тиф

и�

кац

ия

пр

обл

емы

,п

оиск

и о

цен

ка

альт

ерн

ати

вны

хсп

особ

ов р

азр

еше�

ни

я к

онф

ли

кта

,п

ри

ня

тие

реш

ени

яи

его

реа

ли

зац

ия

;

Ум

ени

е и

спол

ьзов

ать

мон

о�л

ог и

ди

алог

дл

я в

ыр

ажен

ия

и д

оказ

ател

ьств

а св

оей

точ

�к

и з

рен

ия

, т

олер

антн

ости

,те

рп

им

ости

к ч

уж

ому

мн

е�н

ию

, к

пр

оти

вор

ечи

вой

ин

�ф

орм

аци

и.

Гл

ава

3:

§ 2

2–

27

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3

упр

авл

ени

е п

овед

е�н

ием

па

ртн

ера

—к

онтр

оль,

кор

рек

�ц

ия

, оц

енк

а д

ей�

стви

й п

артн

ера;

Фор

ми

ров

ани

е у

мен

ий

вы

�бо

ра,

пос

трое

ни

я и

исп

оль�

зова

ни

я а

дек

ватн

ой и

нф

ор�

мац

ион

ной

мод

ели

дл

я п

ере�

дач

и с

вои

х м

ысл

ейср

едст

вам

и е

стес

твен

ны

х и

фор

мал

ьны

х я

зык

ов в

соо

т�ве

тств

ии

с з

адач

ами

и у

сло�

вия

ми

ком

му

ни

кац

ии

.

Гл

ава

1:

§ 1

–7

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1.

Гл

ава

2:

§ 8

–2

1.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

2.


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДМ

ета

пр

едм

етн

ые

рез

ульт

аты

Кон

кр

етн

ые

мет

ап

ред

мет

ны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

Ум

ени

е и

спол

ьзов

ать

ин

�ф

орм

аци

ю с

уч

етом

эти

чес

�к

их

и п

рав

овы

х н

орм

.

Фор

ми

ров

ани

е у

мен

ий

ис�

пол

ьзов

ани

я и

рон

ии

, са

мои

�р

они

и и

юм

ора

в п

роц

ессе

общ

ени

я

Гл

ава

3:

§ 2

2–

27

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3

ум

ени

е с

дос

тато

ч�

ной

пол

нот

ой и

точ

нос

тью

выр

а�

жа

ть с

вои

мы

сли

в со

отве

тств

ии

сза

дач

ами

и у

сло�

вия

ми

ком

му

ни

ка�

ци

и;

Гл

ава

3:

§ 2

2–

27

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3

Воп

рос

ы и

зад

ани

я к

пар

агр

афам

.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

ава

7

вла

ден

ие

мон

оло�

гич

еск

ой и

ди

ал

о�ги

чес

кой

фор

ма

ми

реч

ив

соот

ветс

т�ви

и с

гр

амм

ати

чес

�к

им

и и

си

нта

кси

�ч

еск

им

и н

орм

ами

род

ног

о я

зык

а

Гл

ава

3:

§ 2

2–

27

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДЛ

ич

нос

тны

ер

езул

ьта

тыК

онк

рет

ны

ел

ич

нос

тны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

Ли

чн

ост�

ны

й б

лок

Дей

стви

е см

ысл

ообр

а�

зова

ни

я,

т. е

. у

стан

ов�

лен

ие

уч

ащи

ми

ся с

вязи

меж

ду

цел

ью у

чеб

ной

дея

тел

ьнос

ти и

ее

мот

и�

вом

, д

ру

гим

и с

лов

ами

,м

ежд

у р

езу

льт

атом

—п

род

ук

том

уч

ени

я,

по�

буж

даю

щи

м д

еяте

ль�

нос

ть,

и т

ем,

рад

и ч

его

она

осу

щес

твл

яет

ся.

Уч

ени

к д

олж

ен з

ада�

вать

ся в

опр

осом

о т

ом,

«к

акое

зн

ачен

ие,

см

ысл

им

еет

дл

я м

еня

уч

е�н

ие»

, и

ум

еть

нах

оди

тьот

вет

на

нег

о

Фор

ми

ров

ани

е п

оня

тия

свя

зи р

азл

ич

ны

х я

влен

ий

,п

роц

ессо

в, о

бъек

тов

си

н�

фор

ма

ци

онн

ой д

еяте

льн

ос�

тью

чел

овек

а;

акту

али

зац

ия

све

ден

ий

из

ли

чн

ого

жи

знен

ног

о оп

ыта

ин

фор

мац

ион

ной

дея

тел

ь�н

ости

;

фор

ми

ров

ани

его

товн

ости

кп

род

олж

ени

юоб

учен

ия

си

спол

ьзов

ани

емИ

КТ

;осв

ое�

ни

ети

пи

чн

ых

ситу

аци

йуп

рав

лен

ия

пер

сон

альн

ым

иср

едст

вам

иИ

КТ

,вк

лю

чая

ци

фр

овую

быто

вую

тех

�н

ик

у.

Фор

ми

ров

ани

е к

ри

тич

ес�

ког

о от

нош

ени

я к

ин

фор

�м

аци

и и

изб

ир

ател

ьнос

тиее

Гл

ава

1:

§ 1

–7

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

1.

Гл

ава

3:

§ 2

2–

27

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3

Воп

рос

ы и

зад

а�н

ия

кп

араг

раф

ам.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

ава

7


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДЛ

ич

нос

тны

ер

езул

ьта

тыК

онк

рет

ны

ел

ич

нос

тны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

Дей

стви

е н

ра

вств

ен�

но�

эти

чес

ког

о оц

ени

ва�

ни

яу

сваи

ваем

ого

сод

ер�

жан

ия

, и

сход

я и

з со

ци

�ал

ьны

х и

ли

чн

остн

ых

цен

нос

тей

:

�вы

дел

ени

е м

орал

ь�н

о�эт

ич

еск

ого

сод

ер�

жан

ия

соб

ыти

й и

дей

�ст

вий

;

�п

остр

оен

ие

сист

емы

нр

авст

вен

ны

хц

енн

ос�

тей

как

осн

ован

ия

мо�

рал

ьног

овы

бор

а;

�н

рав

стве

нн

о�эт

ич

еск

оеоц

ени

ван

ие

собы

тий

и д

ейст

вий

с т

очк

изр

ени

я м

орал

ьны

хн

орм

;

восп

ри

яти

я,у

важ

ени

я к

ин

фор

мац

ии

о ч

астн

ойж

изн

и и

ин

фор

мац

ион

ны

мр

езу

льт

атам

дея

тел

ьнос

тид

ру

гих

лю

дей

, ос

нов

пр

аво�

вой

ку

льт

ур

ы в

обл

асти

ис�

пол

ьзов

ани

я и

нф

орм

аци

и,

фор

ми

ров

ани

е у

мен

ия

осу

�щ

еств

ля

ть с

овм

естн

ую

ин

�ф

орм

аци

онн

ую

дея

тел

ь�н

ость

, в

час

тнос

ти,

пр

ивы

пол

нен

ии

уч

ебн

ых

за�

дан

ий

, в

том

чи

сле

пр

оек

�то

в

Гл

ава

3:

§ 2

2–

27

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3

Воп

рос

ы и

за�

дан

ия

к п

ара�

граф

ам.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

ава

7


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДЛ

ич

нос

тны

ер

езул

ьта

тыК

онк

рет

ны

ел

ич

нос

тны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

�ор

иен

тир

овк

а в

мо�

рал

ьной

ди

лем

ме

иос

ущ

еств

лен

ие

ли

ч�

нос

тног

о м

орал

ьног

овы

бор

а

Са

моп

озн

ан

ие

и с

ам

о�оп

ред

елен

ие:

Пос

трое

ни

е об

раз

а «

Я»

(Я�к

онц

епц

ии

), в

кл

ю�

чая

сам

оотн

ошен

ие

иса

моо

цен

ку

Фор

ми

ров

ани

е и

ден

тич

�н

ости

ли

чн

ости

Гл

ава

3:

§ 2

2–

27

.

Си

стем

а ос

нов

ны

хп

оня

тий

гл

авы

3

Раз

дел

«З

акл

юч

е�н

ие»

Воп

рос

ы и

зад

а�н

ия

кп

араг

раф

ам.

ЕК

ЦО

Р:

9 к

лас

с,гл

ава

7


Тр

ебов

ан

ия

кр

езул

ьта

там

обуч

ени

яС

пом

ощью

ка

ки

хуч

ебн

ых

тек

стов

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Сп

омощ

ьюк

ак

их

пр

ак

тич

еск

их

ра

бот

иЭ

ОР

дост

ига

ютс

яр

езул

ьта

тыоб

учен

ия

Бл

оки

УУ

ДЛ

ич

нос

тны

ер

езул

ьта

тыК

онк

рет

ны

ел

ич

нос

тны

ер

езул

ьта

ты,

отр

аж

аю

щи

есп

еци

фи

ку

ин

фор

ма

тик

и

Ли

чн

остн

ое,

пр

офес

�си

онал

ьное

, ж

изн

енн

оеса

моо

пр

едел

ени

е и

по�

стр

оен

ие

жи

знен

ны

хп

лан

ов в

о вр

емен

ной

пер

спек

тиве


Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Примерная рабочая программапо информатике для основной школы . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Планируемые результаты освоения информатики . . . . 10

Предметные результаты освоения информатики . . . . . 18

Содержание учебного предмета . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Тематическое планирование. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Авторская мастерская И. Г. Семакина на сайтеметодической службы издательства «БИНОМ.Лаборатория знаний» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

Приложение. Таблицы соответствия учебников«Информатика» для 7, 8, 9 классов требованиямФедерального государственного образовательногостандарта основного общего образования (ФГОС)по аспекту формирования и развитияуниверсальных учебных действий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

СОДЕРЖАНИЕ

Ó÷åáíîå èçäàíèå

Ñåìàêèí Èãîðü Ãåííàäüåâè÷Öâåòêîâà Ìàðèíà Ñåðàôèìîâíà

ÈÍÔÎÐÌÀÒÈÊÀ

7–9 êëàññûÌåòîäè÷åñêîå ïîñîáèå

Âåäóùèé ðåäàêòîð Å. Â. ÁàêëàøîâàÕóäîæíèê Í. À. Íîâàê

Òåõíè÷åñêèé ðåäàêòîð Å. Â. ÄåíþêîâàÊîððåêòîð Å. Í. Êëèòèíà

Êîìïüþòåðíàÿ âåðñòêà: Ñ. À. ßíêîâàÿ

Ïîäïèñàíî â ïå÷àòü 10.04.2016. Ôîðìàò 60x90/16. Óñë. ïå÷. ë. 10, 0. Òèðàæ 500 ýêç. Зàêàç

ÎÎÎ «ÁÈÍÎÌ. Ëàáîðàòîðèÿ çíàíèé»127473, Ìîñêâà, óë. Êðàñíîïðîëåòàðñêàÿ, ä. 16, ñòð. 1,

òåë. (495)181-53-44, e-mail: [email protected]://www.Lbz.ru, http://metodist.Lbz.ru

Documents

И.Г. Семакин М.С. Цветкова · 2018. 10. 5. · 3)тематическое планирование, основные виды учебной деятельности