Embed Size (px)
Citation preview
ШКОЛСКИ ПРОГРАМ ОСНОВНЕ ШКОЛЕ
„РАДЕ ДРАИНАЦ“
ЧЕТВРТИ РАЗРЕД
ЗА ПЕРИОД ОД ЧЕТИРИ ГОДИНЕ ПОЧЕВ ОД ШКОЛСКЕ 2014/2015.
САДРЖАЈ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА: - СВРХА, ЦИЉЕВИ И ЗАДАЦИ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА................................................................................................2
- ОБАВЕЗНИ И ИЗБОРНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ, НЕДЕЉНИ И ГОДИШЊИ ФОНД ЧАСОВА.............................3
- ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ
- СРПСКИ ЈЕЗИК........................................................................................................................................................................4
- ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК.................................................................................................................................................................18
- ЛИКОВНА КУЛТУРА............................................................................................................................................................20
- МУЗИЧКА КУЛТУРА............................................................................................................................................................22
- МАТЕМАТИКА......................................................................................................................................................................25
- ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ.....................................................................................................................................................29
- ПРИРОДА И ДРУШТВО.......................................................................................................................................................32
- ОБАВЕЗНИ ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИ
- ВЕРСКА НАСТАВА/ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ...........................................................................................................37
- ИЗБОРНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ
- НАРОДНА ТРАДИЦИЈА.......................................................................................................................................................41
- ОД ИГРАЧКЕ ДО РАЧУНАРА.............................................................................................................................................42
- ЧУВАРИ ПРИРОДЕ...............................................................................................................................................................44
- РУКЕ У ТЕСТУ – ОТКРИВАЊЕ СВЕТА............................................................................................................................46
- ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ...........................................................................................................48
- ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ..............................................................................................................50
- ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА СЛОБОДНИХ АКТИВНОСТИ (СЕКЦИЈА)..........................................................................52
- СПИСАК УЏБЕНИКА ЗА ЧЕТВРТИ РАЗРЕД....................................................................................................................64
- ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕЊСКЕ ЗАЈЕДНИЦЕ И ОДЕЉЕЊСКОГ СТАРЕШИНЕ........................................65
- ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕЊСКОГ ВЕЋА............................................................................................................67
- ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА РОДИТЕЉСКИХ САСТАНАКА............................................................................................70
- ПРОГРАМ ИЗЛЕТА, ЕКСКУРЗИЈА И НАСТАВЕ У ПРИРОДИ......................................................................................72
- ПРОГРАМ КУЛТУРНИХ АКТИВНОСТИ ШКОЛЕ............................................................................................................74
- ПРОГРАМ ШКОЛСКОГ СПОРТА И СПОРТСКИХ АКТИВНОСТИ...............................................................................77
- ПРОГРАМ ЗАШТИТЕ ОД НАСИЉА, ЗЛОСТАВЉАЊА И ЗАНЕМАРИВАЊА И ПРОГРАМИ ПРЕВЕНЦИЈЕ
ДРУГИХ ОБЛИКА РИЗИЧНОГ ПОНАШАЊА...................................................................................................................78
- ПРОГРАМ ПРОФЕСИОНАЛНЕ ОРИЈЕНТАЦИЈЕ.............................................................................................................80
- ПРОГРАМ ЗДРАВСТВЕНЕ ЗАШТИТЕ................................................................................................................................81
- ПРОГРАМ СОЦИЈАЛНЕ ЗАШТИТЕ....................................................................................................................................82
- ПРОГРАМ САРAДЊЕ СА ЛОКАЛНОМ САМОУПРАВОМ..............................................................................................85
- ПРОГРАМ САРАДЊЕ СА ДРУШТВЕНОМ ЗАЈЕДНИЦОМ.............................................................................................86
- ПРОГРАМ САРАДЊЕ СА ПОРОДИЦОМ............................................................................................................................88
- ПРОГРАМ РАДА ШКОЛСКЕ БИБЛИОТЕКЕ......................................................................................................................90
- ПРОГРАМ ЗАШТИТЕ ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ......................................................................................................................91
1
СВРХА, ЦИЉЕВИ И ЗАДАЦИ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА
Сврха програма образовања - Квалитетно образовање и васпитање, које омогућава стицање језичке, математичке, научне, уметничке, културне, здравствене,
еколошке и информатичке писмености, неопходне за живот у савременом и сложеном друштву.
- Развијање знања, вештина, ставова и вредности које оспособљавају ученика да успешно задовољава сопствене потребе и интересе,
развија сопствену личност и потенцијале, поштује друге особе и њихов идентитет, потребе и интересе, уз активно и одговорно учешће у
економском, друштвеном и културном животу и допринос демократском, економском и културном развоју друштва.
Циљеви и задаци програма образовања су: - развој интелектуалних капацитета и знања деце и ученика нужних за разумевање природе, друштва, себе и света у коме живе, у складу
са њиховим развојним потребама, могућностима и интересовањима;
- подстицање и развој физичких и здравствених способности деце и ученика;
- оспособљавање за рад, даље образовање и самостално учење, у складу са начелима сталног усавршавања и начелима доживотног
учења;
- оспособљавање за самостално и одговорно доношење одлука које се односе на сопствени развој и будући живот;
- развијање свести о државној и националној припадности, неговање српске традиције и културе, као и традиције и културе националних
мањина;
- омогућавање укључивања у процесе европског и међународног повезивања;
- развијање свести о значају заштите и очувања природе и животне средине;
- усвајање, разумевање и развој основних социјалних и моралних вредности демократски уређеног, хуманог и толерантног друштва;
- уважавање плурализма вредности и омогућавање, подстицање и изградња сопственог система вредности и вредносних ставова који се
темеље на начелима различитости и добробити за све;
- развијање код деце и ученика радозналости и отворености за културе традиционалних цркава и верских заједница, као и етничке и
верске толеранције, јачање поверења међу децом и ученицима и спречавање понашања која нарушавају остваривање права на
различитост;
- поштовање права деце, људских и грађанских права и основних слобода и развијање способности за живот у демократски уређеном
друштву;
- развијање и неговање другарства и пријатељства, усвајање вредности заједничког живота и подстицање индивидуалне одговорности.
2
Обавезни и изборни предмети, недељни и годишњи фонд часовa
3
ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ
ПРЕДМЕТИ Годишњи фонд часова Недељни фонд часова
Српски језик 180 5
Енглески језик 72 2
Математика 180 5
Природа и друштво 72 2
Ликовна култура 72 2
Музичка култура 36 1
Физичко васпитање 108 3
УКУПНО 720 20
ИЗБОРНИ НАСТАВНИ
ПРЕДМЕТИ Годишњи фонд часова Недељни фонд часова
Верска настава/грађанско
васпитање 36 1
Чувари природе 36 1
Народна традиција 36 1
Од играчке до рачунара 36 1
Рука у тесту 36 1
УКУПНО 72 2
ГОДИШЊИ ПЛАН НАСТАВЕ СРПСКОГ ЈЕЗИКА
Разред: Четврти Циљ: Ученици треба да овладају основним законитистима српског књижевног језика да би могли усмено и писмено
да се изражавају. Одабраним делима из књижевности треба да се оспособе за разумевање и тумачење основних
обележја.
Задаци: - проширивање знања о простој реченици и њеним деловима;
- савладавање основних појмова о променљивим и непроменљивим речима;
- оспосбљавање за изражајно читање и казивање:
- поступно оспособљавање ученика за самостално тумачење основне предметности књижевног теста и
сценских дела (осећања, фабула, радња, ликови, поруке, стилогеност сценског израза);
- навикавање на сажето и јасно усмено и псимено изражавање према захтевима програма;
- савладавање основа методологије изтраде писимених састава.
4
5
Бр
ој
тем
е
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Назив теме
Садржај теме
Уку
пн
о ч
асо
ва
Час
ови
об
рад
е
Ост
али
час
ови
Ста
нд
ард
и
по
сти
гну
ћа
Об
ли
ци
рад
а
Мет
оде
рад
а
Про
цен
а и
пр
овер
а
по
сти
гну
ћа
Ко
рел
аци
ја
Активност
ученика
А
кти
вн
ост
н
аста
вн
ика
А
кти
вн
ост
нас
тавн
ика
I
ЈЕЗИК
Граматика
- обнављање и утврђивање знања
усвојених у претходним разредима; - уочавање речи које у говору и писању
мењају свој основни облик
(променљиве речи), без дефиниција и
захева за променом по падежима и
временима. Уочавање речи које
задржавају свој осовни облик у свим
ситацијама (непроменљиве речеи ) без
именовања врста тих речи. - реченица – појам глаголског предиката
(лични глаголски облик); уочавање речи
и групе речи (синтагма) у функцији
објекта и прилошких одредаба за место,
време и начин. Појам субјекта; Уочавање
речи у функцији атрибута уз именицу и
именичкиог скупа речи (именичка
синтагма). Ред реченичних чланова у
реченици ; - именице - збирне и градивне; род и
број - појам и препознаванје.
- придеви - присвојни и градивни –
уочавање значења, рода и броја у
реченици; - заменице – личне; род и број личних
заменица: лична заменица у функцији
субјеката у реченици – појам и
препознавање.
53
31
22
1СЈ.1.4.1.
1СЈ.1.4.2.
1СЈ.1.4.3.
1СЈ.1.4.4.
1СЈ.1.4.5.
1СЈ.2.4.1.
1СЈ.2.4.2.
1СЈ.2.4.3.
1СЈ.2.4.4.
1СЈ.2.4.5.
1СЈ.2.4.6.
1СЈ.2.4.7.
1СЈ.2.4.8.
1СЈ.2.4.9.
1СЈ.3.4.1.
1СЈ.3.4.2.
1СЈ.3.4.3.
1СЈ.3.4.4.
1СЈ.3.4.
5. И
нд
иви
дуал
ни
, гр
уп
ни
рад
, ф
рон
талн
и., р
ад у
пар
у
Вер
бал
на
, те
кст
уал
на,
д
емон
страт
ивн
а, и
луст
рат
ивн
а
У
смен
а п
ровер
а; п
исм
ена
провер
е, д
ид
акти
чке
игр
е
П
ри
ро
да
и д
ру
штв
о, м
узи
чка
култу
ра,
ли
ковн
а култу
ра
Чита
ју,п
иш
у,о
дго
вар
ају н
а п
ост
ављ
ена
пи
тањ
а,п
овез
ују
пр
етх
одн
о с
теч
ена
знањ
а са
нови
м,
раз
ви
јају
сп
осо
бн
ост
и и
веш
тин
е да
оп
ажај
у и
јас
но
сао
пш
тавај
у и
прен
осе
своја
оп
ажањ
а и
ид
еје,
зан
ју д
а усм
ере
сво
ју п
ажњ
у,
да
буд
у а
кти
вн
и, ем
пат
ич
ни
слуш
аоц
и, ф
ор
му
ли
шу
и р
азм
ењеу
ју
сво
је и
деј
е и
ми
шљ
ења
са
дру
гим
а ,о
рга
ни
зују
сво
ј рад
и р
ад у
учи
он
иц
и,
план
ир
ају
сво
је у
чењ
е,
пр
ате
ссво
ј рад
и н
апр
едак
, п
ро
цењ
ују
чи
ме
су
задо
вољ
ни
, чи
ме н
е и
до
но
се о
длуке
шта
би
во
лел
и
да
про
мен
е, з
нај
у д
а са
рађ
ују
и с
а о
драс
ли
ма
и с
а вр
жњ
аци
ма,
узи
мај
ући
у о
бзи
р и
ту
ђе
ми
шљ
ење,
-Ор
ган
изу
је н
аста
вн
и п
ро
цес
; Р
еали
зује
нас
тавн
и п
роц
ес;
Пар
тнер
је
у п
едаг
ош
ко
ј ко
мун
икац
ији
;
Пар
тнер
је
у а
фек
тивн
ој
ко
мун
икац
ији
са
дец
ом
; М
оти
ви
ше
уч
ени
ке;
Пр
ати
нап
ред
овањ
е с
вак
ог
учен
ика;
Учес
твује
у р
егу
ли
сањ
у с
оц
ија
лн
их о
дн
оса
у р
азр
еду
; П
рат
и е
фек
те с
оп
ствен
ог
рад
а;
Ад
екват
но
осм
иш
љав
а и
реа
ли
зује
раз
ли
чи
те а
кти
вн
ост
и с
аглас
но
зах
теви
ма
нас
тавн
е п
рак
се и
зах
теви
ма
њег
ове
сло
жен
е п
ро
фес
ио
нал
не
улоге
(улога
) ко
ју и
ма.
Бр
ој
тем
е
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Назив теме
Садржај теме
Уку
пн
о ч
асо
ва
Час
ови
об
рад
е
Ост
али
час
ови
Ста
нд
ард
и
по
сти
гну
ћа
Об
ли
ци
рад
а
Мет
оде
рад
а
Проц
ена
и п
ро
вер
а
по
сти
гну
ћа
Ко
рел
аци
ја
Активност
ученика
А
кти
вн
ост
н
аста
вн
ика
А
кти
вн
ост
нас
тавн
ика
I
ЈЕЗИК
Граматика
Правопис
- бројеви – главни (основни) и редни –
појам и пропознавање у реченици; - глаголи – појам и основна значења
презента, перфекта и футура; вежбе у
реченици заменом глаголских облика у
времену, лицу и броју;
- управни и неуправни говор; - утврђивање и систематизација
садржаја обрађених од I до IV разреда
- употреба великог слова у писању:
имена држава и покрајина и њихових
становника; имена насеља и њихових
становника. - писање управног и неуправног говора
(сва три модела). - наводници, заграда; - писање присвојних придева изведених
од властитих имена (-ов, - ев, -ин, -ски). - писање сугласника Ј у придевских
облицима на –ски, и у личним именима
и презименима. - писање скраћеница
типа: итд., сл., нпр., и скраћеница које
означавају имена држава. - понављање, увежбавање и проверавање
оспособљенсоти ученика за примену
обрађених правописних правила.
14
8
6
1СЈ.1.4.1.
1СЈ.1.4.2.
1СЈ.1.4.3.
1СЈ.1.4.4.
1СЈ.1.4.5.
1СЈ.2.4.1.
1СЈ.2.4.2.
1СЈ.2.4.3.
1СЈ.2.4.4.
1СЈ.2.4.5.
1СЈ.2.4.6.
1СЈ.2.4.7.
1СЈ.2.4.8.
1СЈ.2.4.9.
1СЈ.3.4.1.
1СЈ.3.4.2.
1СЈ.3.4.3.
1СЈ.3.4.4.
1СЈ.3.4.5.
И
нд
иви
дуал
ни
, гр
уп
ни
рад
, ф
рон
талн
и., р
ад у
пар
у
В
ерб
алн
а, т
екст
уал
на,
д
емо
нст
рат
ивн
а, и
луст
рат
ивн
а
У
смен
а п
ровер
а; п
исм
ена
провер
е, д
ид
акти
чке
игр
е
Пр
ир
од
а и
др
уш
тво
, м
узи
чка
култу
ра,
ли
ковн
а култу
ра
Чита
ју,п
иш
у,о
дго
вар
ају н
а п
ост
ављ
ена
пи
тањ
а,п
овез
ује
прет
хо
дн
о с
теч
ена
знањ
а са
нови
м, р
азви
јају
спосо
бн
ост
и и
веш
тин
е д
а оп
ажај
у и
јас
но
сао
пш
тавај
у и
пр
еносе
своја
оп
ажањ
а и
ид
еје,
зан
ју д
а
усм
ере
своју
паж
њу
, д
а бу
ду
акти
вн
и, ем
пат
ич
ни
слу
шао
ци
, ф
ор
му
ли
шу и
раз
мењ
еују
своје
ид
еје
и
ми
шљ
ења
са
други
ма
,орга
ни
зују
свој
рад
и р
ад у
уч
ио
ни
ци
, п
лан
ирај
у с
во
је у
чењ
е, п
рат
е сс
вој
рад
и
нап
ред
ак ,
про
цењ
ују
чи
ме
су за
довољ
ни
, чи
мен
е и
дон
осе
од
лу
ке
шта
би
во
лел
и д
а п
ро
мен
е, з
нај
у д
а
сарађ
ују
и с
а о
др
асли
ма
и с
а вр
жњ
аци
ма,
узи
мај
ући
у о
бзи
р и
ту
ђе
ми
шљ
ење,
-Ор
ган
изу
је н
аста
вн
и п
ро
цес
; Р
еали
зује
нас
тавн
и п
роц
ес;
Пар
тнер
је
у п
едаг
ош
ко
ј ко
мун
икац
ији
;
Пар
тнер
је
у а
фек
тивн
ој
ко
мун
икац
ији
са
дец
ом
; М
оти
ви
ше
уч
ени
ке;
Пр
ати
нап
ред
овањ
е с
вак
ог
учен
ика;
Учес
твује
у р
егу
ли
сањ
у с
оц
ија
лн
их о
дн
оса
у р
азр
еду
; П
рат
и е
фек
те с
оп
ствен
ог
рад
а;
Ад
екват
но
осм
иш
љав
а и
реа
ли
зује
раз
ли
чи
те а
кти
вн
ост
и с
аглас
но
зах
теви
ма
нас
тавн
е п
рак
се и
зах
теви
ма
њег
ове
сло
жен
е п
ро
фес
ио
нал
не
улоге
(улога
) ко
ју и
ма.
6
Б
ро
ј те
ме
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Назив теме
Садржај теме
Укуп
но ч
асо
ва
Час
ови
об
рад
е
Ост
али
час
ови
Ста
нд
ард
и
пост
игн
ућ
а
Об
ли
ци
рад
а
Мет
оде
рад
а
Проц
ена
и п
ро
вер
а
пост
игн
ућ
а
Корел
аци
ја
Активност
ученика
А
кти
вн
ост
н
аста
вн
ика
I
ЈЕЗИК
Ортоепија
- Уочавање наглешених и
ненаглашених речи: вежбе у
изговарању акценат целина.Вежбе за
отклањање грешака које се јављају у
говору ученика; - изговор свих сугласника и гласовних
група у складу са књижевнојезичком
нормом ч,ћ,џ, ј,х,-дс-(људских), -ио,-ао
итд. вежбе за отклањање грешака које се
јављају у говору и писању ученика; -уочавање диференцијалне
(дистинктивне) функције акцента у
речима истог гласовног састава, а
различитог акцента.
6
3
3
1СЈ.1.4.1.
1СЈ.1.4.2.
1СЈ.1.4.3.
1СЈ.1.4.4.
1СЈ.1.4.5.
1СЈ.2.4.1.
1СЈ.2.4.2.
1СЈ.2.4.3.
1СЈ.2.4.4.
1СЈ.2.4.5.
1СЈ.2.4.6.
1СЈ.2.4.7.
1СЈ.2.4.8.
1СЈ.2.4.9.
1СЈ.3.4.1.
1СЈ.3.4.2.
1СЈ.3.4.3.
1СЈ.3.4.4.
1СЈ.3.4.5.
И
нд
иви
дуал
ни
, гр
уп
ни
рад
, ф
рон
талн
и., р
ад у
пар
у
В
ерб
алн
еа, те
кст
уал
на,
д
емо
нст
рат
ивн
а, и
луст
рат
ивн
а
У
смен
а п
ровер
а; п
исм
ена
провер
е, д
ид
акти
чке
игр
е
Пр
ир
од
а и
др
уш
тво
, м
узи
чка
култу
ра,
ли
ковн
а култу
ра
Чита
ју,п
иш
у,о
дго
вар
ају н
а п
ост
ављ
ена
пи
тањ
а,п
овез
ује
прет
хо
дн
о с
теч
ена
знањ
а са
нови
м,
раз
ви
јају
сп
осо
бн
ост
и и
веш
тин
е да
оп
ажај
у и
јас
но
сао
пш
тавај
у и
прен
осе
своја
оп
ажањ
а и
ид
еје,
зан
ју д
а усм
ере
сво
ју п
ажњ
у,
да
буд
у а
кти
вн
и, ем
пат
ич
ни
слуш
аоц
и, ф
ор
му
ли
шу
и р
азм
ењеу
ју с
во
је
ид
еје
и м
иш
љењ
а с
а дру
гим
а ,о
рга
ни
зују
свој
рад
и р
ад у
уч
ио
ни
ци
, п
лан
ирај
у с
во
је у
чењ
е, п
рат
е
ссво
ј рад
и н
апр
едак
, п
ро
цењ
ују
чи
ме
су
задовољ
ни
, ч
им
ене
и д
он
осе
од
луке
шта
би
во
лел
и д
а
про
мен
е, з
нај
у д
а са
рађ
ују
и с
а о
драс
ли
ма
и с
а вр
жњ
аци
ма,
узи
мај
ућ
и у
об
зир и
ту
ђе
ми
шљ
ење,
-Ор
ган
изу
је н
аста
вн
и п
ро
цес
; Р
еали
зује
нас
тавн
и п
роц
ес;
Пар
тнер
је
у п
едаг
ош
ко
ј ко
мун
икац
ији
;
Пар
тнер
је
у а
фек
тивн
ој
ко
мун
икац
ији
са
дец
ом
; М
оти
ви
ше
уч
ени
ке;
Пр
ати
нап
ред
овањ
е с
вак
ог
учен
ика;
Учес
твује
у р
егу
ли
сањ
у с
оц
ија
лн
их о
дн
оса
у р
азр
еду
; П
рат
и е
фек
те с
оп
ствен
ог
рад
а;
Ад
екват
но
осм
иш
љав
а и
реа
ли
зује
раз
ли
чи
те а
кти
вн
ост
и с
аглас
но
зах
теви
ма
нас
тавн
е п
рак
се и
зах
теви
ма
њег
ове
сло
жен
е п
ро
фес
ио
нал
не
улоге
(улога
) ко
ју и
ма.
7
Б
ро
ј те
ме
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Назив теме
Садржај теме
Укуп
но
час
ова
Час
ови
об
рад
е
Ост
али
час
ови
Ста
нд
ард
и
пост
игн
ућ
а
Об
ли
ци
рад
а
Мет
оде
рад
а
Проц
ена
и п
ро
вер
а
пост
игн
ућ
а
Корел
аци
ја
Активност
ученика Акти
вн
ост
н
аста
вн
ика
II
КЊИЖЕВНОСТ
Лектира Епика
Народна песма: Јетрвица адамско колено
Народна песма: Стари Вујадин
Народна приповетка: Међед, свиња и
лисица
Народна бајка: Пепељуга
Народна прича: Најбоље задужбине
Јанко Веселиновић: Град
Исидора Секулић: Позно јесење јутро
Мирослав Демак: Виолина
Бранислав Нушић: Прва љубав
Бранко В. Радичевић: Прича о дечаку и
Месецу
Бранислав Црнчевић: Босоноги и небо
Гроздана Олујић: Олданини вртови и друге
бајке (избор)
Светлана Велмар-Јанковић: Књига за
Марка (Златно јагње, Стефаново дрво)
Ханс Кристијан Андерсен: Ружно паче
Рене Гијо: Бела Грива
Луис Керол: Алиса у земљи чуда
Браћа Грим: Трнова ружица
Антоан де Сент Егзипери: Мали принц
(одломак)
Михаел Енде: Бескрајна прича (одломак)
73
51
22
1СЈ.1.5.1.
1СЈ.1.5.2.
1СЈ.1.5.3.
1СЈ.1.5.4.
1СЈ.2.5.1.
1СЈ.2.5.2.
1СЈ.2.5.3.
1СЈ.2.5.4.
1СЈ.2.5.5.
1СЈ.2.5.6.
1СЈ.2.5.7.
1СЈ.3.5.1.
1СЈ.3.5.2.
1СЈ.3.5.3.
Ин
ди
ви
дуал
ни
, гр
уп
ни
рад
, ф
рон
талн
и., р
ад у
пар
у
В
ерб
алн
а, т
екст
уал
на,
д
емон
страт
ивн
а, и
луст
рат
ивн
а
Усм
ена
провер
а; п
исм
ена
провер
е, д
ид
акти
чке
игр
е
П
ри
ро
да
и д
ру
штв
о, м
узи
чка
култу
ра,
ли
ковн
а култу
ра
Чита
ју,п
иш
у,о
дго
вар
ају н
а п
ост
ављ
ена
пи
тањ
а,п
овез
ује
прет
хо
дн
о с
теч
ена
знањ
а са
нови
м,
раз
ви
јају
сп
осо
бн
ост
и и
веш
тин
е да
оп
ажај
у и
јас
но
сао
пш
тавај
у и
прен
осе
своја
оп
ажањ
а и
ид
еје,
зан
ју д
а у
смер
е св
оју
паж
њу
, д
а бу
ду
акти
вн
и,
емп
ати
чн
и с
луш
аоц
и,
фор
му
ли
шу
и
раз
мењ
еују
сво
је и
деј
е и
ми
шљ
ења
са
други
ма
,орга
ни
зују
свој
рад
и р
ад у
уч
ио
ни
ци
, п
лан
ир
ају
сво
је у
чењ
е, п
рат
е сс
вој
рад
и н
апред
ак ,
про
цењ
ују
чи
ме
су
задо
во
љн
и,
чи
мен
е и
дон
осе
од
лу
ке
шта
би
во
лел
и д
а п
ро
мен
е, з
нај
у д
а са
рађ
ују
и с
а о
драс
ли
ма
и с
а вр
жњ
аци
ма,
узи
мај
ућ
и у
об
зир
и т
уђе
ми
шљ
ење,
-Ор
ган
изу
је н
аста
вн
и п
ро
цес
; Р
еали
зује
нас
тавн
и п
роц
ес;
Пар
тнер
је
у п
едаг
ош
ко
ј
ко
му
ни
кац
ији
; П
артн
ер ј
е у
аф
екти
вн
ој
ко
му
ни
кац
ији
са
дец
ом
; М
оти
ви
ше
учен
ике;
Пр
ати
нап
ред
овањ
е с
вак
ог
учен
ика;
Уч
еств
ује
у р
егу
ли
сањ
у с
оц
ија
лн
их
од
но
са у
раз
ред
у;
Пр
ати
ефек
те с
оп
ствен
ог
рад
а; А
дек
ват
но о
сми
шљ
ава
и р
еали
зује
раз
ли
чи
те а
кти
вн
ост
и с
аглас
но
зах
теви
ма
нас
тавн
е п
рак
се и
зах
теви
ма
њег
ове
сло
жен
е п
ро
фес
ио
нал
не
уло
ге(у
ло
га)
коју
им
а.
8
Бр
ој
тем
е
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Назив теме
Садржај теме
Уку
пн
о ч
асо
ва
Час
ови
об
рад
е
Ост
али
час
ови
Ста
нд
ард
и
по
сти
гну
ћа
Об
ли
ци
рад
а
Мет
оде
рад
а
Проц
ена
и п
ро
вер
а
по
сти
гну
ћа
Ко
рел
аци
ја
Активност
ученика Акти
вн
ост
н
аста
вн
ика
II
КЊИЖЕВНОСТ
Лектира Лирика
Народна песма: Наджњева се момак и
девојка
Народна песма: Јеленче
Јован Јовановић Змај: Циганин хвали
свога коња
Војислав Илић: Јесен
Десанка Максимовић: Пауково дело
Душан Радовић: Плави зец
Драган Лукић: Друг другу
Мирослав Антић: Јуначка песма
Бранислав Црнчевић: Мрав добра срца
Бранко Ћопић: Мјесец и његова бака
Стеван Раичковић: Ка да то буде
Милован Данојлић: Трешња у цвету
Добрица Ерић: Свитац пшеничар и
воденичар
Љубивоје Ршумовић: Аждаја своме чеду
тепа
Избор из поезије Милована Данојлића
Федерико Гарсија Лорка: Луцкаста
песма
53
31
22
1СЈ.1.5.1.
1СЈ.1.5.2.
1СЈ.1.5.3.
1СЈ.1.5.4.
1СЈ.2.5.1.
1СЈ.2.5.2.
1СЈ.2.5.3.
1СЈ.2.5.4.
1СЈ.2.5.5.
1СЈ.2.5.6.
1СЈ.2.5.7.
1СЈ.3.5.1.
1СЈ.3.5.2.
1СЈ.3.5.3.
Ин
ди
ви
дуал
ни
, гр
уп
ни
рад
, ф
рон
талн
и., р
ад у
пар
у
Вер
бал
н , т
екст
уал
на,
д
емон
страт
ивн
а, и
луст
рат
ивн
а
Усм
ена
провер
а; п
исм
ена
провер
е, д
ид
акти
чке
игр
е
П
ри
ро
да
и д
ру
штв
о, м
узи
чка
култу
ра,
ли
ковн
а култу
ра
Чита
ју,п
иш
у,о
дго
вар
ају н
а п
ост
ављ
ена
пи
тањ
а,п
овез
ује
прет
хо
дн
о с
теч
ена
знањ
а са
нови
м,
раз
ви
јају
сп
осо
бн
ост
и и
веш
тин
е да
оп
ажај
у и
јас
но
сао
пш
тавај
у и
прен
осе
своја
оп
ажањ
а и
ид
еје,
зан
ју д
а у
смер
е св
оју
паж
њу
, д
а бу
ду
акти
вн
и,
емп
ати
чн
и с
луш
аоц
и,
фор
му
ли
шу
и
раз
мењ
еују
сво
је и
деј
е и
ми
шљ
ења
са
други
ма
,орга
ни
зују
свој
рад
и р
ад у
уч
ио
ни
ци
, п
лан
ир
ају
сво
је у
чењ
е, п
рат
е сс
вој
рад
и н
апред
ак ,
про
цењ
ују
чи
ме
су
задо
во
љн
и,
чи
мен
е и
дон
осе
од
луке
шта
би
во
лел
и д
а п
ро
мен
е, з
нај
у д
а са
рађ
ују
и с
а о
др
асли
ма
и с
а вр
жњ
аци
ма,
узи
мај
ућ
и
у о
бзи
р и
ту
ђе
ми
шљ
ење,
-Ор
ган
изу
је н
аста
вн
и п
ро
цес
; Р
еали
зује
нас
тавн
и п
роц
ес;
Пар
тнер
је
у п
едаг
ош
ко
ј
ко
му
ни
кац
ији
; П
артн
ер ј
е у
аф
екти
вн
ој
ко
му
ни
кац
ији
са
дец
ом
; М
оти
ви
ше
учен
ике;
Пр
ати
нап
ред
овањ
е с
вак
ог
учен
ика;
Уч
еств
ује
у р
егу
ли
сањ
у с
оц
ија
лн
их
од
но
са у
раз
ред
у;
Пр
ати
ефек
те с
оп
ствен
ог
рад
а; А
дек
ват
но о
сми
шљ
ава
и р
еали
зује
раз
ли
чи
те а
кти
вн
ост
и с
аглас
но
зах
теви
ма
нас
тавн
е п
рак
се и
зах
теви
ма
њег
ове
сло
жен
е п
ро
фес
ио
нал
не
уло
ге(у
ло
га)
коју
им
а.
9
Б
ро
ј те
ме
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Назив теме
Садржај теме
Укуп
но
час
ова
Час
ови
об
рад
е
Ост
али
час
ови
Ста
нд
ард
и
пост
игн
ућ
а
Об
ли
ци
рад
а
Мет
оде
рад
а
Проц
ена
и п
ро
вер
а
пост
игн
ућ
а
Корел
аци
ја
Активност
ученика
А
кти
вн
ост
н
аста
вн
ика
II
КЊИЖЕВНОСТ
Лектира Драма
Научно-
популарни и
информативни
текстови
Гвидо Тартаља: Подела улога
Александар Поповић: Пепељуга
Добрица Ерић: Чик, да погодите због чега
су се посвађали два златна брата
Допунски избор
Поред наведених изабрати по слободном
избору највише још пет дела за обраду
Милутин Миланковић: Кроз васиону и
векове (одломак) Завод за унапређивање
образовања и васпитања
Михајло Пупин: Од пашњака до
научењака (одломак)
Избор из књига, енциклопедија и
часописа за децу -Читање текста
-Тумачење текста -Књижевни појмови (ритам, поређење,
фабула, разговор, радња у драми)
1СЈ.1.5.1.
1СЈ.1.5.2.
1СЈ.1.5.3.
1СЈ.1.5.4.
1СЈ.2.5.1.
1СЈ.2.5.2.
1СЈ.2.5.3.
1СЈ.2.5.4.
1СЈ.2.5.5.
1СЈ.2.5.6.
1СЈ.2.5.7.
1СЈ.3.5.1.
1СЈ.3.5.2.
1СЈ.3.5.3.
Ин
ди
ви
дуал
ни
, гр
уп
ни
рад
, ф
рон
талн
и., р
ад у
пар
у
В
ерб
алн
а, т
екст
уал
на,
д
емон
страт
ивн
а, и
луст
рат
ивн
а
Усм
ена
провер
а; п
исм
ена
провер
е, д
ид
акти
чке
игр
е
П
ри
ро
да
и д
ру
штв
о, м
узи
чка
култу
ра,
ли
ковн
а култу
ра
Чита
ју,п
иш
у,о
дго
вар
ају н
а п
ост
ављ
ена
пи
тањ
а,п
овез
ује
прет
хо
дн
о с
теч
ена
знањ
а са
нови
м,
раз
ви
јају
сп
осо
бн
ост
и и
веш
тин
е да
оп
ажај
у и
јас
но
сао
пш
тавај
у и
прен
осе
своја
оп
ажањ
а и
ид
еје,
зан
ју д
а у
смер
е св
оју
паж
њу
, д
а бу
ду
акти
вн
и,
емп
ати
чн
и с
луш
аоц
и,
фор
му
ли
шу
и
раз
мењ
еују
сво
је и
деј
е и
ми
шљ
ења
са
други
ма
,орга
ни
зују
свој
рад
и р
ад у
уч
ио
ни
ци
, п
лан
ир
ају
сво
је у
чењ
е, п
рат
е сс
вој
рад
и н
апред
ак ,
про
цењ
ују
чи
ме
су
задо
во
љн
и,
чи
мен
е и
дон
осе
од
лу
ке
шта
би
во
лел
и д
а п
ро
мен
е, з
нај
у д
а са
рађ
ују
и с
а о
драс
ли
ма
и с
а вр
жњ
аци
ма,
узи
мај
ућ
и у
об
зир
и т
уђе
ми
шљ
ење,
-Ор
ган
изу
је н
аста
вн
и п
ро
цес
; Р
еали
зује
нас
тавн
и п
роц
ес;
Пар
тнер
је
у п
едаг
ош
ко
ј
ко
му
ни
кац
ији
; П
артн
ер ј
е у
аф
екти
вн
ој
ко
му
ни
кац
ији
са
дец
ом
; М
оти
ви
ше
учен
ике;
Пр
ати
нап
ред
овањ
е с
вак
ог
учен
ика;
Уч
еств
ује
у р
егу
ли
сањ
у с
оц
ија
лн
их
од
но
са у
раз
ред
у;
Пр
ати
ефек
те с
оп
ствен
ог
рад
а; А
дек
ват
но о
сми
шљ
ава
и р
еали
зује
раз
ли
чи
те а
кти
вн
ост
и с
аглас
но
зах
теви
ма
нас
тавн
е п
рак
се и
зах
теви
ма
њег
ове
сло
жен
е п
ро
фес
ио
нал
не
уло
ге(у
ло
га)
коју
им
а.
10
III
ЈЕЗИЧКА
КУЛТУРА
- основни облици усменог и писменог
изражавања; - препричавање текста са променом
граматичког лица; - препричавање са изменом завршетка
фабуле; - препричавање текста у целини и по
деловима – по датом плану, по заједнички
и самостално сачињеном плану; - причање у дијалошкој форми: уношење дијалога, управног говора у структуру
казивања. – по заједнички и самостално сачињеном
плану; - причање према самостално одабраној
теми; - настављање приче инспирисане датим
почетком; састављање приче по
слободном избору мотива; - описивање слике које приказују пејзаже,
ентеријере, портрете; - описивање сложенијих односа међу
предметима, бићима и појавама; - извештавање о обављеном или
необављеном задатку у школи или код
куће – облику одговора на питања;
54
35
19
1СЈ.0.1.1.
1СЈ.0.1.2.
1СЈ.0.1.3.
1СЈ.0.1.4.
1СЈ.0.1.5.
1СЈ.0.1.6.
1СЈ.0.1.7.
1СЈ.0.1.8.
1СЈ.1.2.1.
1СЈ.1.2.2
1СЈ.1.2.3.
1СЈ.1.2.4.
1СЈ.1.2.5.
1СЈ.1.2.6.
1СЈ.1.2.7.
1СЈ.1.2.8.
1СЈ.2.2.1.
1СЈ.2.2.2.
1СЈ.2.2.3.
1СЈ.2.2.4.
1СЈ.2.2.5.
1СЈ.2.2.6.
1СЈ.2.2.7.
1СЈ.2.2.8.
1СЈ.2.2.9.
1СЈ.2.2.10
1СЈ.3.2.1.
1СЈ.3.2.2.
1СЈ.3.2.3.
1СЈ.3.2.4.
1СЈ.3.2.5.
1СЈ.3.2.6.
1СЈ.3.2.7.
1СЈ.1.3.1.
1СЈ.1.3.2.
1СЈ.1.3.3.
1СЈ.1.3.4. И
нд
иви
дуал
ни
, гр
уп
ни
рад
, ф
рон
талн
и., р
ад у
пар
у
В
ерб
алн
а , те
кст
уал
на,
д
емо
нст
рат
ивн
а, и
луст
рат
ивн
а
У
смен
а п
ровер
а; п
исм
ена
провер
е, д
ид
акти
чке
игр
е
При
род
а и
др
уш
тво
, м
узи
чка
култу
ра,
ли
ковн
а култу
ра
Чита
ју,п
иш
у,о
дго
вар
ају н
а п
ост
ављ
ена
пи
тањ
а,п
овез
ује
прет
хо
дн
о с
теч
ена
знањ
а са
нови
м, р
азви
јају
сп
осо
бн
ост
и и
веш
тин
е да
оп
ажај
у и
јас
но
саоп
шта
вај
у и
пр
еносе
сво
ја о
паж
ања
и и
деј
е, з
анју
да
усм
ере
своју
паж
њу
, да
бу
ду а
кти
вн
и, ем
пат
ичн
и с
лу
шао
ци
, ф
ор
му
ли
шу и
ра
змењ
еују
сво
је
ид
еје
и м
иш
љењ
а с
а дру
гим
а ,орга
ни
зују
свој
рад
и р
ад у
уч
ио
ни
ци
, п
лан
ирај
у с
во
је у
чењ
е, п
рат
е сс
во
ј рад
и н
апред
ак , п
роц
ењу
ју ч
им
е су
зад
овољ
ни
, чи
мен
е и
дон
осе
од
лу
ке
шта
би
во
лел
и д
а п
ро
мен
е, з
нај
у д
а са
рађ
ују
и с
а о
др
асли
ма
и с
а вр
жњ
аци
ма,
узи
мај
ући
у о
бзи
р и
ту
ђе
ми
шљ
ење,
-Ор
ган
изу
је н
аста
вн
и п
ро
цес
; Р
еали
зује
нас
тавн
и п
роц
ес;
Пар
тнер
је
у п
едаг
ош
ко
ј ко
мун
икац
ији
; П
артн
ер ј
е у
аф
екти
вн
ој
ко
му
ни
кац
ији
са
дец
ом
;
Мо
тиви
ше
уч
ени
ке;
Прат
и н
апр
едовањ
е с
вак
ог
уч
ени
ка;
Уч
еств
ује
у р
егу
ли
сањ
у с
оц
ија
лн
их
од
но
са у
раз
ред
у;
Прат
и е
фек
те с
оп
ствен
ог
рад
а;
Ад
екват
но
осм
иш
љав
а и
реа
ли
зује
раз
ли
чи
те а
кти
вн
ост
и с
аглас
но
зах
теви
ма
нас
тавн
е п
рак
се и
зах
теви
ма
њег
ове
сло
жен
е п
ро
фес
ио
на
лн
е
улоге
(улога
) коју
им
а.
11
Бр
ој
тем
е
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Назив теме
Садржај теме
Уку
пн
о ч
асо
ва
Час
ови
об
рад
е
Ост
али
час
ови
Ста
нд
ард
и
по
сти
гну
ћа
Об
ли
ци
рад
а
Мет
оде
рад
а
Про
цен
а и
пр
овер
а
по
сти
гну
ћа
Ко
рел
аци
ја
Активност
ученика
А
кти
вн
ост
н
аста
вн
ика
А
кти
вн
ост
нас
тавн
ика
III
ЈЕЗИЧКА
КУЛТУРА
- усмена и писмена вежбања: ортоепске
вежбе, диктати, лексичке и семантичке
вежбе, синтаксичке и стилске вежбе.
- писање четири једночасовна писмена
задатка са једночасовним исправкама ( укупно 12 часова)
1СЈ.1.3.5.
1СЈ.1.3.6.
1СЈ.1.3.7.
1СЈ.1.3.8.
1СЈ.1.3.9.
1СЈ.1.3.10
.
1СЈ.2.3.1.
1СЈ.2.3.2.
1СЈ.2.3.3.
1СЈ.2.3.4.
1СЈ.2.3.5.
1СЈ.2.3.6.
1СЈ.2.3.7.
1СЈ.2.3.8.
1СЈ.2.3.9.
1СЈ.2.3.10
.
1СЈ.2.3.11
.
1СЈ.3.3.1.
1СЈ.3.3.2.
1СЈ.3.3.3.
1СЈ.3.3.4.
1СЈ.3.3.5.
1СЈ.3.3.6.
И
нд
иви
дуал
ни
, гр
уп
ни
рад
, ф
рон
талн
и., р
ад у
пар
у
В
ерб
алн
а , те
кст
уал
на,
д
емо
нст
рат
ивн
а, и
луст
рат
ивн
а
У
смен
а п
ровер
а; п
исм
ена
провер
е, д
ид
акти
чке
игр
е
Пр
ир
од
а и
др
уш
тво
, м
узи
чка
култу
ра,
ли
ковн
а култу
ра
Чита
ју,п
иш
у,о
дго
вар
ају н
а п
ост
ављ
ена
пи
тањ
а,п
овез
ује
прет
хо
дн
о с
теч
ена
знањ
а са
нови
м, р
азви
јају
спосо
бн
ост
и и
веш
тин
е д
а оп
ажај
у и
јас
но
сао
пш
тавај
у и
пр
еносе
своја
оп
ажањ
а и
ид
еје,
зан
ју д
а у
смер
е
сво
ју п
ажњ
у,
да
бу
ду
акти
вн
и, ем
пат
ич
ни
слуш
аоц
и,
фор
му
ли
шу и
раз
мењ
еују
своје
ид
еје
и м
иш
љењ
а с
а
др
уги
ма
,ор
ган
изу
ју с
во
ј рад
и р
ад у
уч
ио
ни
ци
, п
лан
ир
ају с
воје
уч
ење,
прат
е сс
вој
рад
и н
апр
едак
, з
нај
у д
а
сарађ
ују
и с
а о
др
асли
ма
и с
а вр
жњ
аци
ма,
узи
мај
ући
у о
бзи
р и
ту
ђе
ми
шљ
ење,
-Ор
ган
изу
је н
аста
вн
и п
ро
цес
; Р
еали
зује
нас
тавн
и п
роц
ес;
Пар
тнер
је
у п
едаг
ош
ко
ј ко
мун
икац
ији
; П
артн
ер ј
е
у а
фек
тивн
ој
ко
мун
икац
ији
са
дец
ом
; М
оти
ви
ше
уч
ени
ке;
Пр
ати
нап
ред
овањ
е с
вак
ог
учен
ика;
Учес
твује
у
рег
ули
сањ
у с
оц
ија
лн
их
од
но
са у
раз
ред
у;
Прат
и е
фек
те с
оп
ствен
ог
рад
а; А
дек
ват
но
осм
иш
љав
а и
реа
ли
зује
раз
ли
чи
те а
кти
вн
ост
и с
аглас
но
зах
теви
ма
нас
тавн
е п
рак
се и
зах
теви
ма
њег
ове
сло
жен
е п
ро
фес
ио
нал
не
улоге
(улога
) коју
им
а.
Укупно часова:
180 117 63
Напомена: У прилогу овог документа су образовни стандарди постигнућа ученика.
12
ОБРАЗОВНИ СТАНДАРДИ ЗА НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ СРПСКИ ЈЕЗИК
Разред : Четврти
Бр
ој
тем
е
Назив теме
Основни ниво
Средњи ниво
Напредни ниво
I
ЈЕЗИК
- граматика и
лексикологија
- правопис
- ортоепија
1СЈ.1.4.1. препознаје врсте речи
(именице, заменице, придеве,
бројеве и глаголе)
1СЈ.1.4.2.препознаје граматичке
категорије променљивих речи (род
и број заједничких именица)и
глаголско време
(презент,перфект,футур)
1СЈ. 1.4.3. препознаје врсте
реченица по комуникативној
функцији (обавештајне, упитне,
узвичне, заповедне) и по
потврдности/одричности
(потврдне и одричне)
1СЈ.1.4.4. препознаје антонимију
1СЈ.1.4.5. познаје значења речи и
фразеологизама који се употребљавају
у свакодневној комуникацији (у кући,
школи и сл.)
1СЈ.2.4.1.одређује врсте
речи(именице,
заменице,придеве,бројеве и
глаголе)
1СЈ.2.4.2. препознаје подврсте
речи (властите и заједничке
именице; описне, присвојне и
градивне придеве; личне
заменице; основне и редне
бројеве)
1СЈ.2.4.3. препознаје лице, род и
број личних заменица у
номинативу
1СЈ.2.4.4. препознаје граматичке
категорије глагола (лице, број и
род) и уме да пребаци глаголе из
једног глаголског времена у друго
1СЈ.2.4.5. препознаје субјекат и
глаголски предикат
1СЈ.2.4.6. одређује врсте
реченица по комуникативној
функцији (обавештајне,
упитне, узвичне, заповедне) и по
потврдности/одричност
(потврдне и одричне)
1СЈ.2.4.7. саставља реченице
различите по комуникативној
функцији и облику
1СЈ.2.4.8. препознаје синонимију
1СЈ.2.4.9. познаје значења речи и
фразеологизама који се јављају у
школским текстовима
(у уџбеницима, књигама из
лектире и сл.) и правилно их
употребљава
1СЈ.3.4.1. именује врсте и
подврсте речи (властите и
заједничке именице; описне,
присвојне и градивне придеве;
личне заменице; основне и редне
бројеве; глаголе)
1СЈ.3.4.2. уме да промени облик
променљивих речи према задатом
критеријуму: заједничких
именица према броју, а глагола,
придева и заменица према роду и
броју
1СЈ.3.4.3. препознаје прави
објекат (у акузативу) и прилошке
одредбе за време, место и начин
1СЈ.3.4.4. одређује значења
непознатих речи и фразеологизама
на основу ситуације и
текста/контекста у којем су
употребљени
1СЈ.3.4.5. употребљава речи у
основном и пренесеном
/фигуративном значењу
13
II
КЊИЖЕВНОСТ
- лирика
- епика
- драма
1СЈ.1.5.1. препознаје књижевне родове
на основу формалних одлика поезије,
прозе и драме
1СЈ.1.5.2. препознаје књижевне врсте
(бајку и басну)
1СЈ. 1.5.3. одређује главни догађај и
ликове (који су носиоци радње) у
kњижевно уметничком тексту
1СЈ. 1.5.4. одређује време и место
дешавања радње у књижевно
уметничком тексту
1СЈ.1.2.1. влада основном техником
читања ћириличког и латиничког
текста
1СЈ.1.2.2. одговара на једноставна
питања у вези са текстом, проналазећи
информације експлицитно исказане у
једној реченици, пасусу, или у
једноставној табели (ко, шта, где, када,
колико и сл.)
1СЈ.1.2.3. препознаје да ли је тражена
информација, која може да буде
исказана на различите начине
(синонимија, парафраза), садржана у
тексту
1СЈ.1.2.4. познаје и користи основне
делове текста и књиге (наслов, пасус,
име аутора;садржај,речник)
1СЈ.1.2.5. одређује основну тему текста
1СЈ.1.2.6. разуме дословно значење
текста
1СЈ.1.2.7. разликује kњижевно
уметнички од информативног текста
1СЈ.1.2.8. процењује садржај текста на
основу задатог критеријума: да ли му
се допада, да ли му је занимљив; да ли
постоји сличност између ликова и
ситуација из текста и особа и
ситуација које су му познате; издваја
речи које су му непознате
1СЈ.2.5.1.разликује лирску од епске
песме
1СЈ.2.5.2. одређује фолклорне
форме (кратке народне умотворине
- пословице,
загонетке, брзалице)
1СЈ.2.5.3. препознаје риму, стих и
строфу у лирској песми
1СЈ.2.5.4. одређује карактеристичне
особине, осећања, изглед и
поступке ликова; и односе међу
ликовима у књижевно уметничком
тексту
1СЈ.2.5.5. уочава везе међу
догађајима (нпр. одређује редослед
догађаја у књижевно уметничком
тексту)
1СЈ.2.5.6. разликује приповедање
од описивања и дијалога
информације исказане различитим
симболичким
системима (нпр. текст, табела,
графички приказ)
1СЈ.2.5.7.разуме фигуративну
употребу језика у
књижевноуметничком тексту
1СЈ.2.2.1. чита текст природно,
поштујући интонацију
реченице/стиха; уме да одреди
на ком месту у тексту је пауза,
место логичког акцента; који део
текста треба прочитати брже, а
који спорије
1СЈ.2.2.2. изводи једноставне
закључке у вези са текстом,
анализирајући и обједињујући
информације исказане у
различитим деловима текста (у
различитим реченицама, пасусима,
пољима табеле)
1СЈ.2.2.3. раздваја битне од
небитних информација; одређује
1СЈ.3.2.1. изводи сложеније
закључке на основу текста,
обједињујући информације из
различитих делова дужег текста
1СЈ.3.2.2. повезује и обједињује
информације исказане различитим
симболичким
системима (нпр. текст, табела,
графички приказ)
1СЈ.3.2.3. разликује различита
гледишта заступљена у
информативном тексту (нпр.
мишљење аутора текста .
мишљења учесника у догађају)
1СЈ.3.2.4. изводи сложеније
закључке на основу текста и
издваја делове текста који
их поткрепљују; резимира
наративни текст
1СЈ.3.2.5.представља текст у
одговарајућој нелинеарној
форми(уноси податке из текста у
дату табелу или дијаграм)
1СЈ.3.2.6.процењује сврху
информативног текста у односу на
предвиђену намену(на пр. који од
два текста боље описује
дату слику или да ли је упуство за
(познату) игру потпуно и сл.
1СЈ.3.2.7. објашњава и вреднује
догађаје и поступке ликова у
тексту (нпр. објашњава
зашто је лик поступио на одређен
начин, или вреднује крај приче у
односу на своја
предвиђања током читања текста,
или износи свој став о догађајима
из текста)
1СЈ.3.5.1. тумачи особине,
понашање и поступке ликова
позивајући се на текст
1СЈ.3.5.2. уочава узрочно-
последичне везе међу догађајима у
тексту
1СЈ.3.5.3. тумачи идеје у
књижевно уметничком тексту, 14
след догађаја у тексту
1СЈ.2.2.4. успоставља везу између
информација исказаних у
линеарном и нелинеарном тексту
(нпр. проналази део/детаљ који је
приказан на илустрацији, у
табели, или на дијаграму)
1СЈ.2.2.5. одређује основни смисао
текста и његову намену
1СЈ.2.2.6.препознаје фигуративно
значење у тексту
1СЈ.2.2.7. изводи једноставне
закључке на основу текста
(предвиђа даљи ток радње,
објашњава расплет, уочава
међусобну повезаност догађаја, на
основу поступака јунака/актера
закључује о њиховим особинама,
осећањима, намерама и сл.)
1СЈ.2.2.8. износи свој став о
садржају текста и образлаже зашто
му се допада/не допада, због чега
му је занимљив / незанимљив; да
ли се слаже/не слаже са
поступцима ликова
1СЈ.2.2.9. издваја делове текста
који су му нејасни
1СЈ.2.2.10. вреднује примереност
илустрација које прате текст;
наводи разлоге за избор одређене
илустрације
аргументује их позивајући се на
текст
15
III
ЈЕЗИЧКА КУЛТУРА
-усмено и писмено
изражавање
1СЈ.0.1.1. познаје основна начела
вођења разговора: уме да започне
разговор, учествује у њему и
оконча га; пажљиво слуша своје
саговорнике
1СЈ.0.1.2. користи форме учтивог
обраћања
1СЈ.0.1.3. казује текст природно,
поштујући интонацију
реченице/стиха, без тзв. „певушења"
или „скандирања"
1СЈ.0.1.4. уме да преприча изабрани
наративни или краћи информативни
текст на основу претходне израде
плана текста и издвајања значајних
делова или занимљивих детаља
1СЈ.0.1.5. уме самостално (својим
речима) да описује и да прича на
задату тему: држи се теме, јасно
структурира казивање (уводни,
средишњи и завршни део казивања),
добро распоређујући основну
информацију и додатне информације
1СЈ.0.1.6. уме на занимљив начин да
почне и заврши своје причање
1СЈ.0.1.7. уме у кратким цртама да
образложи неку своју идеју
1СЈ.0.1.8. уме да одбрани своју
тврдњу или став
1СЈ.1.3.1. пише писаним словима
ћирилице
1СЈ.1.3.2. уме да се потпише
1СЈ.1.3.3. почиње реченицу великим
словом, завршава је одговарајућим
интерпункцијским знаком
1СЈ.1.3.4. употребљава велико слово
приликом писања личних имена,
назива места (једночланих), назива
школе
1СЈ.1.3.5. пише кратким потпуним
реченицама једноставне структуре
1СЈ.1.3.6. издваја наслов, углавном се
1СЈ.2.3.1. зна и користи оба писма
(ћирилицу и латиницу)
1СЈ.2.3.2. употребљава велико
слово приликом писања имена
држава и места и њихових
становника; користи наводнике при
навођењу туђих речи; правилно
пише присвојне придеве (-ов/-ев/-
ин, -ски/-чки/-шки)\ правилно пише
гласове ћ, ч, ђ,џ;
правилно пише сугласник ј
интервокалској позицији; правилно
пише речцу ли и
речцу не; употребљава запету при
набрајању
1СЈ.2.3.3. пише јасним и потпуним
реченицама; варира језички израз
(ред речи у
реченици, типове реченица,
дужину реченице...)
1СЈ.2.3.4. држи се теме; излагање
организује око основне идеје
текста коју поткрепљује
одговарајућим детаљима
1СЈ.2.3.5.језички израз
прилагођава комуникативној
ситуацији(формалној/неформалној)
1СЈ.2.3.6.саставља кратак
наративни текст
1СЈ.2.3.7. саставља кратак
дескриптивни текст
1СЈ.2.3.8. користи фонд речи
примерен узрасту; употребљава
синониме (нпр. да избегне
понављање)
1СЈ.2.3.9.исправља свој
текст(критички чита
написано,поправља текст и
исправља грешке)
1СЈ.2.3.10. уме да попуни
једноставан образац са основним
подацима о себи (име, презиме,
1СЈ.3.3.1. пише јасним, потпуним,
добро обликованим реченицама;
користи
разноврсне синтаксичке
конструкције, укључујући и
сложене
1СЈ.3.3.2. јасно структурира текст
(уводни, средишњи и завршни део
текста); добро
распоређује основну информацију
и додатне информације унутар
текста и пасуса
1СЈ.З.З.З. прилагођава језичко-
стилски израз типу текста
1СЈ.3.3.4.саставља кратак
експозиторни текст
1СЈ.3.3.5. користи богат фонд речи
(у односу на узраст)
1СЈ.3.3.6. издваја пасусе
16
држи теме
1СЈ.1.3.7. препричава кратак
једноставан текст (до 400 речи)
1СЈ.1.3.8. користи скроман фонд речи
(у односу на узраст); правилно их
употребљава
1СЈ.1.3.9. пише кратку поруку (о томе
куда иде, зашто касни, и сл.)
1СЈ.1.3.10. пише честитку (за Нову
годину, рођендан), позивницу (за
рођенданску прославу, забаву),
разгледницу (са летовања, зимовања,
екскурзије)
име родитеља, година рођења,
адреса, телефон; школа, разред,
одељење)
1СЈ.2.3.11. пише писмо(приватно)
и уме да га адресира
17
ГОДИШЊИ ПЛАН НАСТАВЕ - ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК
Разред: Четврти
Циљ: Циљ наставе страног језика на млађем школском узрасту је да оспособи ученика да на страном језику комуницира на
основном нивоу у усменом и писаном (од трећег разреда) облику о темама из његовог непосредног окружења. У исто време,
настава страних језика треба да: подстакне потребу за учењем страних језика; подстакне развијање свести о сопственом напредовању ради јачања мотивације за учење језика; олакша разумевање других и различитих култура и традиција; стимулише машту, креативност и радозналост; подстиче употребу страног језика у личне сврхе и из задовољства.
Задаци:
Разумевање говора-ученик треба да: препознаје гласове (посебно оне којих нема у матерњем језику) у говорном ланцу, акценат, ритам и интонацију; разуме вербални садржај уз помоћ облика невербалне комуникације; разуме говор наставника, кратке дијалоге, приче и песме о познатим темама, које чује уживо, или са аудио-визуелних записа;
разуме и реагује на одговарајући начин на кратке усмене поруке у вези са личним искуством и са активностима на часу (позив на игру, заповест,упутство итд.).
Усмено изражавање-ученик треба да: разговетно изговара гласове, научене речи и изразе, поштује ритам и интонацију; даје основне информације о себи и свом окружењу, самостално и уз наставникову помоћ; описује кратким и једноставним језичким структурама себе и друге у познатим ситуацијама; репродукује, сам или у групи, кратке рецитације и бројалице и пева познате песмице.
Разумевање писаног текста- ученик треба да:
препознаје слова, написане речи и реченице у вези са познатим појмовима;
поштује правописне знаке приликом читања;
разуме основна значења кратких писаних и илустрованих текстова о познатим темама.
Интеракција-ученик треба да: реагује вербално и невербално на упутства и постављена питања; поставља једноставна питања; изражава допадање и недопадање; учествује у комуникацији (у пару, у групи, итд.); препознаје кад нешто не разуме, поставља питања и тражи разјашњења.
Писмено изражавање-ученик треба да: поштујући правопис преписује, допуњава и пише речи и краће реченице у вези са познатим писаним текстом или
визуелним подстицајем Знања о језику:
препознаје штa је ново научио; схвата значај познавања језика, матерњег и страног у међуљудској комуникацији. 18
19
Бр
ој
тем
е
Назив теме
Садржај теме Уку
пн
о
час
ова
Час
ови
об
рад
е
Ост
али
час
ови
Ста
ндар
ди
по
сти
гнућ
а
Об
ли
ци
рад
а
Мет
од
е р
ада
Пр
оц
ена
и
пр
овер
а
по
сти
гну
ћа
Ко
рел
аци
ја
Активност
ученика
Активност
наставника I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
Школа
Породица и
блиско окружење
Исхрана
Ја и моји другови
Окружење
Празници
Мој дом
Одећа
Остало
Тестови
Склоности према
предметима,активности и
теме по предметима
Слободно време у
породици,породочне
прославе
Оброци ван куће
(ресторан),куповина у
продавници
Хоби, заједничке активности,
посете Зоолошком врту,
упознавање врта дивљих
животиња
Места у граду, видови
превоза,суседски односи
Прославе и манифастице у
оквиру школе, светски
познати празници и обичаји
Дневни распоред током
дана,учење ,игре,обавезе
Одевни предмети за
различите временске
прилике.времеснки услови
Енглеска историја,
знаменитости Енглеске
Граматика и вокабулар
4
8
8
8
8
8
8
8
8
4
2
4
4
4
4
4
4
4
4
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
Фр
он
талн
и, и
нд
иви
дулан
и,
груп
ни
, рад
у п
арови
ма
Мо
ло
шка,
мет
од
а р
азго
во
раа
,чи
тањ
е,р
ад н
а те
кст
у,п
иса
ни
,илу
стр
ати
вн
и р
адо
ви
,дем
он
стр
аци
ја
Наставник оцењује
ученике једним
континуираним
процесом
вреднујући:
разумевање
инструкција,
познавање
вокабулара и
његову употребу,
разумевање
писаног текста,
усмено
изражавање,
способност вођења
дијалога,
размењивање
информација,
мишљења,
активност на часу,
однос према раду.
Предвиђене су три
писмене
провере,oцењивање
ће се вршити
бројчано
.
срп
ски
јез
ик,м
узи
чка
ку
лту
ра,
ли
ко
вн
а култу
ра,
мат
емат
ика,
,грађ
анск
о в
апи
тањ
е,п
ри
род
а и
друш
тво
Уч
ени
к р
азу
ме
и р
еагу
је н
а кр
аћи
усм
ени
текст
у в
ези
са
по
знат
им
тем
ама,
чи
та с
а р
азу
мев
ањем
кр
атке
пи
сан
е и
илу
стр
ован
е те
ксто
ве
у в
ези
са
по
знат
им
тем
ама.
Сам
ост
алн
о у
смен
о и
зраж
ава
сад
рж
аје
у в
ези
са п
озн
ати
м т
емам
а. У
чен
ик у
пи
сан
ој
фо
рм
и и
зраж
ава
кр
аће
сад
рж
аје
у в
ези
са
по
знат
им
тем
ама,
по
шту
јућ
и п
рав
ила
пи
сан
ог
ко
да.
Ост
вар
ује
ко
му
ни
кац
ију
и с
а са
гово
рн
иц
им
а р
азм
ењу
је
ин
фо
рм
аци
је у
вез
и с
а п
озн
ати
м т
емам
а п
ош
тују
ћи
со
ци
оку
лту
рн
е н
ор
ме
ко
му
ни
кац
ије
. П
реп
озн
аје
осн
овн
е п
ри
нц
ип
е
грам
ати
чке
и с
оц
ио
ли
нгв
ист
ич
ке
ко
мп
ете
нц
ије
уо
чав
ају
ћи
зн
ачај
ли
чн
ог
залага
ња
у п
ро
цес
у у
чењ
а
стр
ано
г је
зика.
План
ир
а, о
рга
ни
зује
и р
еал
изу
је н
аста
вн
и п
ро
цес
у с
ви
м њ
его
ви
м с
егм
енти
ма,
мо
тиви
ше
уч
ени
ке
и
по
др
жав
а њ
их
ова
ин
тер
есо
вањ
а, п
од
сти
че
кр
еати
вн
ост
и с
амо
стал
но
ст у
чен
ика,
пар
тнер
је
у
пед
аго
шко
ј и
аф
екти
вн
ој
ко
му
ни
кац
ији
, п
рат
и н
ап
ред
овањ
е св
ако
г у
чен
ика.
Укупно часова: 72 34 38
ГОДИШЊИ ПЛАН НАСТАВЕ ЛИКОВНE КУЛТУРE
Разред: Четврти
Циљ: Подстицање и развијање учениковог стваралачког мишљења и деловање у складу са демократским опредељењем друштва
и карактером овог наставног предмета;
Задаци: -развијање способности ученика за опажање облика, величина, боја, положаја ;
- развијање памћења, повезивање опажајних информација, што чини основу за увођење у визуелно мишљење;
- развијаењ способности за препознавање традиционалне, модерне, савремене уметности;
- стварање услова да ученици на сваком часу у процесу реализације садржаја користе технике и средства ликовно-визуелног
изражавања;
-развијање љубави према вредностима израженим у делима свих облика уметности и стварање интересовања за посећивање
изложби,галерија, музеја и чување културних добара;
-развијање моторичке способности ученика.
20
Бр.
теме
Назив теме
Садржај теме
Уку
пн
о
час
ова
Час
ови
об
рад
е
Ост
али
час
ови
Об
ли
ци
рад
а
Мет
од
е
рад
а
Пр
оц
ена
и
пр
овер
а
по
сти
гну
ћа
Ко
рел
аци
ја
Акти
вн
ост
и
уч
ени
ка
Акти
вн
ост
и
нас
тавн
ика
I КОЛАЖ
ФРОТАЖ
ДЕКОЛАЖ
АСАМБЛАЖ
- дводимензионални површински колаж
- површинске игре
- наслојавање, доцртавање, досликавање
- тродимензионални колаж
10 6 4
Ин
ди
ви
ди
ви
ду
алн
и р
ад,
рад
у м
ањи
м г
ру
пам
а,
рад
у п
аро
ви
ма.
Илу
стр
ати
вн
а, д
емо
нст
рат
ивн
а, р
азго
во
ра,
по
смат
рањ
а,м
.пр
акти
чн
их
рад
ова;
Пр
аћењ
е, п
осм
атр
ање,
сам
оев
алу
аци
ја у
чен
ика,
евал
уац
ија
нас
тавн
ика,
есте
тска
анал
иза
и п
ро
цен
а р
адо
ва
уч
ени
ка
Пр
ир
од
а и
дру
штв
о,
срп
ски
јез
ик,
грађ
анск
о в
асп
ита
ње,
,ч
увар
и п
ри
ро
де.
нар
од
на
трад
иц
ија
,му
зич
ка
ку
лту
ра;
Слу
ша,
по
смат
ра,
оп
ажа
до
ди
ром
, у
по
ређ
ује
, ст
вар
а, р
еже,
леп
и,,
цр
та,
маш
та,
оп
ису
је,
уч
еств
ује
у е
стет
ско
ј а
нал
изи
рад
ова
Пл
ани
ра
и о
рга
ни
зује
и р
еал
изу
је н
аст
авн
и п
ро
цес
у с
ви
м њ
его
ви
м
сегм
ент
им
а, м
от
ив
иш
е у
чен
ик
е и
по
др
жав
а њ
ихо
ва
ин
тер
есо
вањ
а,
по
дст
ич
е к
реа
ти
вн
ост
и с
амо
стал
но
ст у
чен
иу
ка,
пар
тн
ер је
у
пед
аго
шк
ој и
аф
ект
ив
но
ј ко
му
ни
кац
ији
, пр
ати
нап
ред
ов
ање
свак
ог
учен
ик
а,
рег
ул
иш
е со
ци
јал
не
од
но
се у
од
ељењ
у.
II ВЕЗИВАЊЕ ОБЛИКА У
ТРОДИМЕНЗИОНАЛНО
М ПРОСТОРУ У РАВНИ
-компоновање апстрактних облика у
простору према положеној косој или
усправној равни
- организацијабојених облика у односу
на раван у простору;
- организација
тродимензионалнихоблика у простору и
на равни;
- појмови : акварел, пастел, темпера
10 6 4
III СЛИКАРСКИ
МАТЕРИЈАЛИ И
ТЕХНИКЕ
-карактеристике акварел технике;
-карактеристике пастелних боја и креда у
боји (суви и воштани пастел);
-карактеристике темпера боја;
-појмови: материјали и технике.
10 6 4
IV ОСНОВНЕ И ИЗВЕДЕНЕ
БОЈЕ
-црвена+жута= наранџаста
-црвена+плава= љубичаста
-жута+плава=зелена
-појмови: основне и изведене боје
10 6 4
Б
ро
ј те
ме
Назив теме
Садржај теме
Уку
пн
о ч
асо
ва
Час
ови
об
рад
е
Ост
али
час
ови
Об
ли
ци
рад
а
Мет
од
е р
ада
Пр
оц
ена
и
пр
овер
а
по
сти
гну
ћа
Ко
рел
аци
ја
Акти
вн
ост
уч
ени
ка
Акти
вн
ост
нас
тавн
ика
V
ЛИНИЈА /
ПОВРШИНА
ВОЛУМЕН / БОЈА
ПРОСТОР
-линија простор / -површина простор
-волумен простор / -боја простор
-линија, површина, волумен, боја -
простор; - појмови: волумен
22 14 8
Ин
ди
ви
ди
ви
ду
алн
и р
ад,
рад
у м
ањи
м г
ру
пам
а,
рад
у п
аро
ви
ма
илу
стр
ати
вн
а, д
емо
нст
рат
ивн
а, р
азго
во
ра,
по
смат
рањ
а
Пр
аћењ
е, п
осм
атр
ање,
сам
оев
алу
аци
ја у
чен
ика,
евал
уац
ија
нас
тавн
ика,
есте
тска
анал
иза
и п
ро
цен
а р
адо
ва
уч
ени
ка
Пр
ир
од
а и
дру
штв
о,
срп
ски
јез
ик,
грађ
анск
о в
асп
ита
ње,
,ч
увар
и п
ри
ро
де.
нар
од
на
трад
иц
ија
,му
зич
ка
ку
лту
ра;
Слу
ша,
по
смат
ра,
оп
ажа
до
ди
ром
, у
по
ређ
ује
, ст
вар
а, р
еже,
леп
и,,
цр
та,
маш
та,
оп
ису
је,
уч
еств
ује
у е
стет
ско
ј а
нал
изи
рад
ова
Пл
ани
ра
и о
рга
ни
зује
и р
еал
изу
је н
аст
авн
и п
ро
цес
у с
ви
м њ
его
ви
м
сегм
ент
им
а, м
от
ив
иш
е у
чен
ик
е и
по
др
жав
а њ
ихо
ва
ин
тер
есо
вањ
а,
по
дст
ич
е к
реа
ти
вн
ост
и с
амо
стал
но
ст у
чен
иу
ка,
пар
тн
ер је
у
пед
аго
шк
ој и
аф
ект
ив
но
ј ко
му
ни
кац
ији
, пр
ати
нап
ред
ов
ање
свак
ог
уч
ени
ка,
рег
ул
иш
е со
ци
јал
не
од
но
се у
од
ељењ
у. VI АМБИЈЕНТ
- СЦЕНСКИ
ПРОСТОР
-идејна решења за израду маски
-израда маски; -израда сцене
-предлог за кореографијумузику, костим;
-израда сцене
-реализација по групама или у целини;
-појмови: амбијент и сценски простор
10 6 4
Укупно часова
72
44
28
21
ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА МУЗИЧКЕ КУЛТУРЕ
Разред: Четврти
Циљ: -Развијање интересовања, музичке осетљивости и креативности; оспособљавање за разумевање музичког изражавања; развијање
осетљивости за музичке вредности и упознавање музичке традиције и културе свог и других народа
Задаци: -Неговање способности извођења музике (певање, свирање), -Подстицање стваралачког ангажовања у свим музичким
активностима, Стицање навике слушања музике; Упознавање традиционалне и уметничке музике свога и других народа;Развијање
критичког мишљења; Упознавање основа музичке писмености.
Број
тем
е
Назив
теме
Садржај теме
Уку
пн
о
час
ова
Час
ови
об
рад
е
Ост
али
час
ови
Об
ли
ци
рад
а
Мет
од
е
рад
а
Пр
оц
ена
и
пр
овер
а
по
сти
гну
ћ
а Ко
рел
аци
ј
а Акти
вн
ост
уч
ени
ка
Акти
вн
ост
нас
тавн
ика
I ИЗВОЂЕЊ
Е МУЗИКЕ
а) Певање (певање песама)
- учење по слуху и учење песме са нотног текста
различатог садржаја и расположења, традиционалне и
уметничке музике;
- певање наменских песама као звучна припрема за
поставку музичке писмености;
- певање и извођење музичких игара;
Препоручене композиције за певање:
б)Свирање
- свирање пратње за бројалице, песме, игре на ритми чким
инструментима;
-свирање песама на мелодијским иструментима Орфовог
инструментаријума;
-преопзнати и свирати делове песама.
20 12 8
ин
ди
ви
ду
алн
и,г
ру
пн
и,ф
ро
нта
лн
и
-вер
бал
на
мет
од
а ;-
-учењ
е п
есам
а м
етодом
рад
а п
о с
луху;
-илуст
рат
ивн
а ;
-дм
он
страт
ивн
а; -
прак
тич
но и
звођењ
е;
-ств
арањ
а м
узи
ке;
- п
иса
ња;
- с
лу
шањ
а м
узи
ке
Ест
етск
а ан
али
за с
твар
алаш
тва
уч
ени
ка
; п
уте
м и
мп
рови
зац
ије
ри
тма,
мел
од
ије
и п
окр
ета
на
зад
ату м
узи
ку;
Усм
ени
м п
уте
м ,
кроз
раз
мен
у
ми
шљ
ења;
Срп
ски
јез
ик, Ф
изи
чко
вас
пи
тањ
еНар
од
на
трад
иц
ија
Пев
ају, св
ир
ају
, уо
чав
ају
, о
ткр
ивај
у,
проц
ењују
, одго
вар
ају н
а
пи
тањ
а,п
ро
цењ
ују
,вред
нују
,изн
осе
ути
ске,
музи
чки
се
акти
ви
рај
у и
дого
вар
ају
Пост
ављ
а м
оти
вац
ио
на
пи
тањ
а,н
авод
и у
чен
ике
на
раз
ми
шљ
ање,
под
сти
че
музи
чко и
зраж
авањ
е,д
аје
уп
утс
тва,
об
јаш
њењ
а,п
рат
и и
хвал
и м
узи
чки
акти
вн
е
II СЛУША
ЊЕ
МУЗИКЕ
- слушање вок.инструменталних композиција за децу и
кратких инструменталних композиција различитог
садржаја, облика и расположења;
- слушање народних песама и игара.
6 3 3
III МУЗИЧК
О
СТВАРА
ЛА-
ШТВО
- ритмичким и звучним ефектима креирати једноставне
пратње за бројалице, песме, стихове, музичке игре
користећи при том раличите изворе звука;
- креирање покрета уз музику коју певају и слушају
ученици.
- смишљање музичких питања и одговора, ритмичка
допуњалка, мелодијска допуњалка, састављање мелодије
од понуђених двотактних мотива.
-импровизација мелодије на задани текст.
-имровизовање дијалога не мелодијским имструментима
Орфовог инструментаријума.
10 6
4
Укупно: 36 21 15
22
ПРЕПОРУЧЕНЕ КОМПОЗИЦИЈЕ ЗА СЛУШАЊЕ У ЧЕТВРТОМ РАЗРЕДУ
Химне
1. Државна химна
2. Светосавска химна
3. Школска химна
Народне песме и кола
1. Народна - Крстоноше бога моле
2. Народна - Три ђевојке друговале
3. Народно коло - Радмилино коло
4. Народно коло и чочек
5. Народна из Србије - Фрулашки разговор
6. Народна из Србије - Дим се вије на врх Чакора
Домаћи композитори
1. Новак Радуловић - Љубав се права на песку пише
2. Славица Стефановић - Вјеруј
3. Исидор Бајић - Српкиња
4. Стеван Мокрањац - IX руковет
5. Никола Србин - Херувимска песма
6. Петар Озгијан - Мала свита за оркестар хармоника
7. Јован Јовичић - Македонска рапсодија
8. Непознати аутор - Зелени рукави
Страни композитори
1. Камиј Сен-Санс - Карневал животиња (Кенгури; Корњаче; Антилопе;
Акваријум; Финале)
2. Јозеф Хајдн - Дечја симфонија
3. Феликс Менделсон - Свадбени марш
4. Жорж Бизе - Свита (Дечја игра; Марш; Емпромти; Галоп)
5. Волфганг Амадеус Моцарт - Менует
6. Антоњин Дворжак - Словенска игра бр. 1
7. Модест Мусоргски - Слике са изложбе (Игра пилета у љусци од јајета; Баба
Јага)
8. Едвард Григ - Поворка патуљака
9. Жан Филип Рамо - Тамбурин
10. Франц Шуберт - Музички тренутак оп. 94 бр. 3 (f-moll)
11. Томазо Албинони - Адађо (транскрипција за оркестар и мандолине)
12. Петар Илич Чајсковски - Наполитанска песма
13. Петар Илич Чајковски - балет, "Лабудово језеро" (валцер из I чина; Игра
лабудова из II чина)
14. Фредерико Морено Тороба - Бургалеса
15. Едвард Григ - Јутро 23
ПРЕПОРУЧЕНЕ КОМПОЗИЦИЈЕ ЗА ПЕВАЊЕ
У ЧЕТВРТОМ РАЗРЕДУ
Химне
1. Државна химна
2. Светосавска химна
3. Школска химна Народне песме
1.Поранила девојчица
2.Спустила се густа магла
3.Лепо ти је рано уранити
4.Додола
5.Једна стара мајка
6.Два се петла побише
7.Јесте ли видели мога сина Јанка
8.Високо се вију лабудови
9.Боса Мара
10.Домаћице од куће
11.Подуна,мори,подуна
Дечије песме
1.Зима - Б.Станчић
2.Ближи се,ближи лето - Б.Станчић
3.Ветар -Б.Станчић
4.Медвед Брундо - А.Кораћ
5.Веверице - Г.Илић
6.Има једна Марија - Г.Илић
7.Деца су украс света -М.Субота
8.На ливади - М.Милојевић
9.Стигло је лето -песма из Данске
10.Домовина - Н.Вукомановић
11.Дечија права - С.Маринковић
12.Прича о чобанчету са фрулицом -песма из Румуније
13.Принцеза - С.Малушић
14.Јесен - М.Шоуц
15.Јесења песма - С . Гајић
24
ГОДИШЊИ ПЛАН НАСТАВЕ MATEMATIKE
Разред: Четврти
Циљ: -да ученици усвоје елементарна математичка знања која су потребна за схватање појава и зависности у животу и друштву;
-да оспособи ученике за примену усвојених математичких знања;
-да допринесе развијању менталних способности и формирање научног погледа на свет и свестраном развитку личности
ученика.
Задаци: -успешно савладају читање и писање природних бројева у декадном бројевном систему:
-примењују упозната својства рачунских операција;
-знају да решавају једноставније једначине, неједначине, текстуалне задатке, разломке, да цртају мреже и праве моделе коцке
-упознају јединице за површину и примењују их при израчунавању површине квадрата, правоугаоника, квадра и коцке.
-да ученици стичу основну математичку културу потребну за откривање улоге и примене математике у различитим
подручјима човекове делатности, за успешно настављање образовања и укључивање у рад.
25
Б
р.
тем
е
Назив теме
Садржај теме
Уку
пн
о
час
ова
по
тем
и
Час
ови
об
рад
е
Oст
али
час
ови
Ста
нд
ард
и
по
сти
гну
ћа
Об
ли
ци
рад
а
Мет
оде
рад
а
Пр
оц
ена
и
пр
овер
а
по
сти
гну
ћа
Ко
рел
аци
ја
Активност
ученика
Активност
и
наставник
а
I
СКУП
ПРИРОДНИХ
БРОЈЕВА
-Писање и читање природних
бројева у декадном систему.
-Бројевна полуправа
-Разломци облика
а/б (а<b и b≤10).
-Рачунске операције у скупу
природних бројева и њихова
основна св ојства (изражена
формулом).
-Зависност збира, разлике и
производа од чланова.
-Изрази са више операција.
-Једначине и неједначине раније
упознатих облика.
-Решавање текстуалних задатака.
138 54 84 1МА 1.1.1
1МА 2.1.1
!МА 3.1.1.
1МА 2.1.2
1МА 1.1.1
1МА 2.1.1
!МА 3.1.1.
1МА 2.1.2
1МА 1.3.1
1МА 2.5.1
1МА 3.3.1
1МА.1.1.2
1МА.2.1.2
1МА.2.1.3
1МА.3.1.2
1МА.3.1.1
1МА.1.1.2
1МА.2.1.3
1МА.2.1.4
1МА.3.1.2
1МА.3.1.3
1МА.1.1.5
1МА.2.1.5
1МА.3.1.4
1МА.1.1.4
1МА.1.1.2
1МА.2.1.3
1МА.2.1.4
1МА.3.1.2
1МА.3.1.3
Ин
ди
ви
ду
алн
и, гр
уп
ни
рад
, ф
рон
талн
и,
рад
у п
ару
Вер
бал
не
, те
кст
уал
не,
дем
он
страт
ивн
е, и
луст
рат
ивн
а, п
рак
тичн
их
рад
ова,
хеу
ри
сти
чка
Пи
смен
и з
адац
и , к
он
тролн
е веж
бе,
тест
ови
зн
ања,
сам
овред
новањ
е
-
-
-
-
-
-
-
-
- у
чен
ика
-
Срп
ски
јеѕ
ик, п
ри
ро
да
и д
ру
штв
о,
ли
ко
вн
а к
улту
ра,
му
зичка
култу
ра
-Уч
ени
ци
слуш
ају
,прат
е, п
овез
ују
пр
етх
одн
о с
теч
ена
знањ
а са
нови
м;
Р
азви
јају
сп
осо
бн
ост
и в
ешти
не
да
оп
ажај
у
и ј
асн
о са
оп
шта
вај
у и
прен
осе
своја
оп
ажањ
а и
ид
еје;
Ор
ган
изу
ју с
во
ј р
ад и
рад
у у
чи
он
иц
и,
Пр
ате
свој
рад
и н
апр
едак
, п
ро
цењ
ују
чи
ме
су з
адо
вољ
ни
, чи
ме
не
и д
он
осе
од
луке
шта
би
во
лел
и д
а п
ро
мен
е; З
нај
у д
а са
рађ
ују
и с
а о
др
асли
ма
и с
а врш
њац
им
а, у
зим
ају
у о
бзи
р и
ту
ђе
ми
шљ
ење;
Реш
авај
у м
атем
ати
чке
зад
атке
и т
раж
е м
огу
ћа
реш
ења;
-Ор
ган
изу
је н
аста
вн
и п
ро
цес
; Р
еали
зује
нас
тавн
и п
роц
ес;
Пар
тнер
је
у п
едаг
ош
ко
ј ко
мун
икац
ији
; П
артн
ер ј
е у
афек
тивн
ој
ко
мун
икац
ији
са
дец
ом
; М
оти
ви
ше
учен
ике;
Пр
ати
нап
ред
овањ
е с
вак
ог
учен
ика;
Уч
еств
ује
у р
егу
ли
сањ
у с
оц
ија
лн
их о
дн
оса
у р
азр
еду
; П
рат
и е
фек
те с
оп
ствен
ог
рад
а; А
дек
ват
но
осм
иш
љав
а и
реа
ли
зује
раз
ли
чи
те а
кти
вн
ост
и с
аглас
но
зах
теви
ма
нас
тавн
е п
рак
се и
зах
теви
ма
њег
ове
сло
жен
е п
ро
фес
ио
нал
не
улоге
(улога
) коју
им
а.
II МЕРЕЊЕ И
МЕРЕ
Мере за површину 12 6 6
1МА 1.2.4
1МА 3.2.1
III
ПОВРШИНА
-Површина правоугаоника и
квадрата.
-Површина коцке и квадра
30 12 18
1МА.
1.2.4.
1МА.
1.2.4.
Укупно: 180 72 108
* напомене : Предвиђена су четири писмена задатка : два у првом и два у другом полугодишту.У прилогу овог документа су образовни стандарди.
26
ОБРАЗОВНИ СТАНДАРДИ ПОСТИГНУЋА ЗА НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ МАТЕМАТИКА
Разред : Четврти
Бр
ој
тем
е
Назив теме
Основни ниво
Средњи ниво
Напредни ниво
I
БЛОК БРОЈЕВА
ДО 1000
1МА.1.1.1. зна да прочита и запише
дати број, уме даупореди бројеве по
величини и да прикаже број на датој
бројевној полуправој
1МА.1.1.2. рачуна вредност
бројевног израза са највише две
операције сабирања и
одузимања у оквиру прве хиљаде
1МА.1.1.3. множи и дели без остатка
(троцифрене бројеве једноцифреним)
у оквиру прве хиљаде
1МА.1.1.4. уме да на основу текста
правилно постави израз са једном
рачунском операцијом
1МА.1.1.5. уме да
решава једноставне
једначине у оквиру
прве хиљаде
1МА.1.3.1. уме да
прочита и формално
запише разломак a/n
(п < 10) и препозна
његов графички приказ
1МА.1.3.2. уме да израчуна
половину, четвртину и десетину неке
целине
1МА.2.1.1. уме да примени
својства природних бројева
(паран, непаран, највећи,
најмањи, претходни,
следећи број) и разуме декадни
бројни систем
1МА.2.1.2. уме да
одреди десетицу, стотину и
хиљаду најближу датом броју
1МА.2.1.3. сабира и одузима,
рачуна вредност израза
1МА.2.1.4. рачуна вредност
израза с највише две
операције
1МА.2.1.5. уме да решава
једначине
1МА.2.3.1. уме да препозна
разломак a /b (b < 10, а < b)
када је графички приказан на
фигури подељеној на b делова
1МА.2.3.2. уме да израчуна n-ти
део неке целине и обрнуто,
упоређује разломке облика 1/n
(п < 10)
1МА.3.1.1. уме да примени
својства природних бројева у
решавању проблемских
задатака
1МА.3.1.2. зна својства
операција сабирања и
одузимања и уме да их
примени.
1МА.3.1.3. уме да израчуна
бројевну вредност израза са
више операција, поштујући
приоритет
1МА.3.1.4. уме да решава
сложеније проблемске
задатке дате у текстуалној
форми 1МА.3.1.5. уме
да одреди решења
неједначине са једном
операцијом
1МА.3.3.1. уме да прочита,
формално запише и
графички прикаже разломак
а/б (б < 10, a < b)
1МА.3.3.2. зна да израчуна
део а /б ( b < 10, a < b) неке
целине и користи то у
задацима
II
ГЕОМЕТРИЈСКИ
ОБЈЕКТИ И ЊИХОВИ
МЕЂУСОБНИ ОДНОСИ
1МА.1.2.1. уме да именује
геометријске објекте у равни
(квадрат, круг, троугао,)
правоугаоник, тачка, дуж, права,
полуправа и угао) и уочава
међусобне односе два геометријска
објекта у равни (паралелност,
нормалност, припадност)
1МА.1.2.2. знајединице за мерење
дужине и њихове односе
1МА. 1.2.3. користи поступак
мерења
1МА.2.2.1. уочава међусобне
односе геометријских објекатау
равни
1МА.2.2.2. претварајединице за
мерење дужине
1МА.2.2.3. зна јединице за
мерење површине и њихове
односе
1МА.2.2.4. уме да израчуна
обим троугла, квадрата и
правоугаоника када су подаци
дати у истим мерним
1МА.3.2.2. уме да израчуна
обим троугла, квадрата и
правоугаоника
1МА.3.2.3. уме да израчуна
површину квадрата и
правоугаоника
1МА.3.2.4. уме да израчуна
обим и површину сложених
фигура у равни каса су
подаци дати у истим мерним
јединицама
1МА.3.2.5. уме да израчуна
дужине објекта, приказаног на
слици,
при чемује дата мернајединица
1МА. 1.2.4. користи поступак
мерења
површине објекта,приказаног на
слиц
при чему је дата мерна јединица
јединицама
1МА.2.2.5. уме да израчуна
површину квадрата и
правоугаоника када су подаци
дати у истим мерним
јединицама
1МА.2.2.6. препознаје мрежу
квадра и коцке и уме да
израчуна њихову површину када
су подаци дати у истим мерним
јединицама
запремину коцке и квадра
када су подаци дати у истим
мерним јединицама
III
МЕРЕЊЕ И МЕРЕ
1МА.1.4.1. уме да изрази одређену
суму новца преко различитих апоена
и рачуна са новцем у једноставним
ситуацијама
1МА.1.4.2. зна коју јединицу мере
даупотреби за мерење задате
запремине течности (l, dl, ml )
1МА.1.4.3. зна коју
јединицу мере да употреби
за мерење задате масе (g, kg,
t )
1МА.1.4.4. уме да чита
једноставније графиконе,
табеле и дијаграме
1МА. 2.4.1. уме да изрази
одређену суму новца преко
различитих апоена и рачуна са
новцем у сложенијим
ситуацијама
1МА.2.4.2. зна јединице за
време (секунда, минут, сат, дан,
месец, година) и уме да претвара
веће у мање и пореди временске
интервале у једноставним
ситуацијама
1МА. 2.4.3. претвара јединице
за мерење запремине
течности из већих у мање
1МА. 2.4.4. претвара јединице за
мерење масе из већих у мање
1МА.2.4.5. уме да користи
податке приказане графички или
табеларно у решавању
једноставних задатака и уме
графички да представи дате
податке
1МА.3.2.1.претвара јединице
за мерење површине из
већих
у мање
1МА.3.4.1. зна јединице за
време (секунда, минут, сат,
дан, месец, година, век) и
уме
да претвара из једне
јединице
у другу и пореди временске
интервале у сложенијим
ситуацијама
1МА.3.4.2. претвара
јединице за мерење
запремине течности
1МА.3.4.3. претвара
јединице за мерење масе
28
ГОДИШЊИ ПЛАН НАСТАВЕ ФИЗИЧКОГ ВАСПИТАЊА
Разред: Четврти
Циљ: циљ физичког васпитања јесте да разноврсним и систематским моторичким активностима, у повезаности са осталим
васпитно-образовним подручјима, допринесе интегралном развоју личности ученика (когнитивном, афективном, моторичком),
развоју моторичких способности, стицању, усавршавању и примени моторичких умења, навика и неопходних теоријских знања у
свакодневним и специфичним условима живота и рада.
Задаци: - подстицање раста, развоја и утицање на правилно држање тела;
- развој и усавршавање моторичких способности;
- стицање моторичких умења која су као садржаји утврђени програмом физичког васпитања и стицање теоријских знања;
- усвајање знања ради разумевања значаја и суштине физичког васпитања дефинисаног циљем овог васпитно-образовног
подручја;
- формирање морално-вољних квалитета личности;
- оспособљавање ученика да стечена умења, знања и навике користе у свакодневним условима живота и рада;
- стицање и развијање свести о потреби здравља, чувања здравља и заштити природе и човекове средине;
- усмерени развој основних моторичких способности, првенствено брзине и координације;
- усмерено стицање и усавршавање моторичких умења и навика предвиђених програмом физичког васпитања;
- примена стечених знања, умења и навика у сложенијим условима (кроз игру, такмичење и сл.);
- задовољавање социјалних потреба за потврђивањем, групним поистовећивањем и сл. ;
- естетско изражавање кретњом и доживљавање естетских вредности;
- усвајање етичких вредности и подстицање вољних особина ученика.
29
Бр
ој
тем
е
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Назив теме
Садржај теме
Укуп
но
час
ова
Час
ови
об
рад
е
Ост
али
час
ови
Об
ли
ци
рад
а
Мет
оде
рад
а
Проц
ена
и п
ро
вер
а
по
сти
гну
ћа
Ко
рел
аци
ја
Активност ученика
Активност наставника
I
Атлетика
- техника трчања, - скок увис, - скок у даљ, - бацање,
штафетно бацање
21
5
16
Ин
ди
ви
ду
алн
и, гр
уп
ни
рад
, ф
рон
талн
и, рад
у п
ару
Мон
олош
ка,
ди
јало
шка,
дем
он
страт
ивн
а, м
етод
а п
рак
тич
ног
веж
бањ
а
Усв
оје
не
здр
авст
вен
о-х
иги
јен
ске
нав
ике;
Д
ост
игн
ути
ни
во
сав
лад
ано
сти
мото
рн
их з
нањ
а,
ум
ење
и н
ави
ка
у с
кал
ду с
а и
нд
иви
дуал
ни
м
могу
ћн
ост
им
а; О
дн
ос
пр
ема
рад
у
При
ро
да
и д
ру
штв
о,
му
зичка
култу
ра,
мат
емат
ика
Пр
ати
нас
тавн
и п
ро
цес
, и
зво
ди
раз
ли
чи
те о
бли
ке
кр
етањ
а ,и
зво
ди
веж
бе
об
ли
ко
вањ
а,
уч
еств
ује
у и
грам
а, р
азви
ја т
акм
ич
арск
и д
ух
, р
азви
ја и
усв
аја
хи
гије
нск
е н
ави
ке
, во
ди
рач
ун
а о
сво
јој
без
бед
но
сти
и б
езб
ед
но
сти
сво
јих
др
уго
ва,
са
рађ
ује
и п
ош
тује
пр
ави
ла
у
гру
пн
им
и о
дељ
ен
ски
м
такм
ич
арск
им
игр
ама
, п
рат
и
и п
ро
цењ
ује
сво
ј р
ад и
нап
ред
ак.
Ор
ган
изу
је и
реа
ли
зује
нас
тавн
и п
ро
цес
, о
бја
шњ
ава
и д
ем
он
стр
ир
а н
ачи
н и
зво
ђењ
а
фи
зич
ки
х а
кти
вн
ост
и,
по
дст
ич
е и
мо
тиви
ше
уч
ени
ке
на
рад
, ад
екват
но
осм
иш
љава
и
реа
ли
зује
раз
ли
чи
те а
кти
вн
ост
и п
ри
лаг
ођен
е у
зрас
ту ,
пр
овер
ава,
еви
ден
тир
а и
оц
ењу
јње,
пр
ати
нап
ред
ак с
вак
ог
уч
ени
ка,
пр
ати
еф
екте
со
пст
вен
ог
рад
а, п
рати
квал
ите
т х
иги
јен
ски
х н
ави
ка
, во
ди
рач
ун
а о
без
бед
но
сти
уч
ени
ка
, у
тич
е н
а р
азви
јањ
е
соц
ија
лн
их
од
но
са у
раз
ред
у.
II
Вежбе на
справама и
тлу
- тло - прескок - греда
16
8
8
III
Ритмичка
гимнастика и
народни
плесови
- вежбе равнотеже - окрети - скокови - обруч - плесови
10
5
5
30
31
IV
Основи
спортских
игара
- рукомет - одбојка - фудбал
21
7
14
И
нд
иви
дуал
ни
, гр
уп
ни
рад
, ф
рон
талн
и, рад
у п
ару
Мо
но
лош
ка,
ди
јалош
ка,
дем
он
страт
ивн
а, м
етод
а п
рак
тич
ног
веж
бањ
а
Усв
оје
не
здрав
ствен
о-х
иги
јен
ске
нав
ике;
Д
ост
игн
ути
ни
во с
авлад
аност
и м
ото
рн
их з
нањ
а,
ум
ење
и н
ави
ка
у с
кал
ду с
а и
нд
иви
дуал
ни
м
мо
гућ
но
сти
ма;
Од
нос
прем
а рад
у
Пр
ир
од
а и
друш
тво,
музи
чка
култу
ра,
мат
емат
ика
Пр
ати
нас
тавн
и п
ро
цес
, и
зво
ди
раз
ли
чи
те о
бли
ке
кр
етањ
а ,и
зво
ди
веж
бе
об
ли
ко
вањ
а,
уч
еств
ује
у и
грам
а, р
азви
ја т
акм
ич
арск
и д
ух
, р
азви
ја и
усв
аја
хи
гије
нск
е н
ави
ке
, во
ди
рач
ун
а о
сво
јој
без
бед
но
сти
и б
езб
ед
но
сти
сво
јих
др
уго
ва,
са
рађ
ује
и п
ош
тује
пр
ави
ла
у
гру
пн
им
и о
дељ
ен
ски
м
такм
ич
арск
им
игр
ама
, п
рат
и
и п
ро
цењ
ује
сво
ј р
ад и
нап
ред
ак.
Ор
ган
изу
је и
реа
ли
зује
нас
тавн
и п
ро
цес
, о
бја
шњ
ава
и д
ем
он
стр
ир
а н
ачи
н и
зво
ђењ
а
фи
зич
ки
х а
кти
вн
ост
и,
по
дст
ич
е и
мо
тиви
ше
уч
ени
ке
на
рад
, ад
екват
но
осм
иш
љава
и
реа
ли
зује
раз
ли
чи
те а
кти
вн
ост
и п
ри
лаг
ођен
е у
зрас
ту ,
пр
овер
ава,
еви
ден
тир
а и
оц
ењу
јње,
пр
ати
нап
ред
ак с
вак
ог
уч
ени
ка,
пр
ати
еф
екте
со
пст
вен
ог
рад
а, п
рати
квал
ите
т
хи
гије
нск
их
нав
ика
, во
ди
рач
ун
а о
без
бед
но
сти
уч
ени
ка
, у
тич
е н
а р
азви
јањ
е
соц
ија
лн
их
од
но
са у
раз
ред
у.
V
Здравствено Васпитање
- лична хигијена - правилна исхрана - прва помоћ
4
4
/
VI
Изабрана
спортска грана
- одбојка (прсти ,
чекић, сервис, игра
преко мреже) - фудбал (шут на
гол , додавање,
дриблинг, игра) - атлетика (трчање,
скок у вис, скок у
даљ, бацање кугле,
ниски старт) - кошарка (шут на
кош, додавање,
вођење лопте,
трокотак, игра)
36
6
30
Укупно часова:
108 35 73
ГОДИШЊИ ПЛАН НАСТАВЕ ПРИРОДЕ И ДРУШТВА
Разред: Четврти
Циљ: Упознавање себе, свог природног и друштвеног окружења и развијање способности за одговоран живот у њему.
Задаци: -Развијање основнних појмова о природном и друштвеном окружењу и повезивању тих појмова;
-Развијање радозналости, интересовања и способности за активно упознавање окружењa
-Развијање основних елеманата логичког мишљења;
-Развијање одговорних односа према себи, другима, окружењу и културном наслеђу;
-Интегрисање искустава и научних сазнања у контуре система појмова из области природе и друштва.
Број
тем
е
Назив теме
Садржај теме
Укуп
но ч
асова
Час
ови
обрад
е
Ост
али
час
ови
Ста
нд
ард
и
пост
игн
ућа
Об
ли
ци
рад
а
Мет
оде
рад
а
Проц
ена
и п
ровер
а
пост
игн
ућа
Корел
аци
ја
Активност ученика
Активност
наставника
I
МОЈА
ДОМОВИНА
ДЕО СВЕТА
-основне одреднице државе и
државе Србије;
-стратешки положај;
-природно-географске одлике
Србије: рељеф, воде, клима,
наше домовине;
-угрожена и заштићена
подручја;
- становништво Србије,
грађење демократских односа
и очување националног
идентитета.
19 12 7 1ПД.1.6.1
1ПД.1.6.2
1ПД.1.6.3
1ПД.1.5.1.
1ПД.1.5.2.
1ПД.1.5.3.
1ПД.2.6.1.
1ПД.2.6.2.
1ПД.2.6.3.
1ПД.3.4.1
ин
ди
ви
ду
алн
и,
гр
уп
ни
, р
ад у
пар
у ,
фро
нта
лн
и,
Вер
бал
не
, те
ксту
алн
е,
дем
он
стр
ати
вн
е, и
лу
стр
ати
вн
а,
хеу
ри
сти
чка
- п
рак
тич
ни
х р
адо
ва
Усм
ени
од
гово
ри
, е
сеј
тест
, т
ест
са п
ита
њи
ма
отв
ор
ено
г и
затв
ор
ено
г
ти
па
, и
зво
ђењ
е о
глед
а ,
уч
ени
чки
рад
ови
,
пи
смен
и о
дго
во
р,
тест
Ср
пск
и ј
ези
к,
ли
ко
вн
а ку
лту
ра,
му
зич
ка
ку
лту
ра,
мат
емат
ика,
нар
од
на
трад
иц
ија
Слу
шај
у,п
рат
е,у
свај
ају
но
ва
знањ
а;п
овез
ују
пр
етх
од
но
сте
чен
а зн
ања
са
но
ви
м;
раз
ви
јају
сп
осо
бн
ост
и в
ешти
не
да
оп
ажај
у и
јас
нао
сао
пш
тавај
у и
пр
ено
се с
во
ја о
паж
ања
и и
деј
е; ф
ор
му
ли
шу
и р
азм
ењу
ју с
во
је и
деј
е и
ми
шљ
ења
са
др
уги
ма;
ор
ган
изу
ју с
во
ј р
ад и
рад
у у
чи
он
иц
и;
Пр
ате,
бел
еж
е,и
зво
де
огл
еде,
ист
раж
ују
и и
спи
тују
сво
јств
а и
узр
оч
но
-по
след
ич
не
вез
е и
од
но
се;С
арађ
ују
у г
ру
пи
;
- о
рга
ни
зује
нас
тавн
и п
ро
цес
; реа
ли
зује
нас
тавн
и п
ро
цес
у с
ви
м њ
его
ви
м
сегм
енти
ма;
мо
тиви
ше
уч
ени
ке
и п
од
рж
ава
и р
азви
ја њ
их
ова
по
сти
гну
ћа;
пр
ати
нап
ред
овањ
е св
ако
г у
чен
ика
и о
цењ
ује
њи
хо
во
по
сти
гнућ
е;
уч
еств
ује
у р
егу
ли
сањ
у с
аци
јал
ни
х о
дн
оса
у р
азр
еду
; п
рат
и е
фек
те
соп
ствен
ог
рад
а, и
стр
ажу
је н
ове
мо
гућ
но
сти
ун
апр
еђи
вањ
а со
пст
вен
ог
рад
а.
32
Б
ро
ј те
ме
Назив теме
Садржај теме
Уку
пн
о
час
ова
Час
ови
об
рад
е
Ост
али
час
ови
С
тан
дар
ди
по
сти
гну
ћа
Об
ли
ци
рад
а
Мет
оде
рад
а
Пр
оц
ена
и
пр
овер
а
по
сти
гну
ћа
Ко
рел
аци
ја
Активност
ученика
Активност
наставника
II
III
IV
V
СУСРЕТ С
ПРИРОДОМ
ИСТРАЖУЈЕМО
ПРИРОДНЕ
ПОЈАВЕ
РАД,
ЕНЕРГИЈА,
ПРОИЗВОДЊА
И ПОТРОШЊА
ОСВРТ УНАЗАД
- ПРОШЛОСТ
-биљни и животињски свет у
Србији (груписање живог света,
флора, фауна, домаће животиње
и гајене биљке, природне појаве,
прилагођавање)
-човек део природе( човек-
свесно и друштвено биће;
спознаја себе и уочавање полне
различитости; основи здравог
живљења; однос према себи и
другима)
-истраживање и уочавање
узрочно-последичних веза
-испитивање својстава
материјала
-промене материјала
-свесна активност човека
-природна богатства и њихово
коришћење
-прерада природних сировина
-сунце, ваздух, вода -
обновљиви извори енергије ;
-угаљ, нафта, гас- необновљиви
извори енергије.
-трагови прошлости;
-временска лента;
- лоцирање догађаја- датума;
-хронологија научних открића;
прошлост српског народа;
- начин живота у средњем веку;
- уочити везу између догађања
у свету и свету око нас
9
10
17
17
6
6
13
12
3
4
4
5
1ПД. 1.1.1
1ПД. 1.1.2
1ПД. 1..3.
1ПД.1.1.5
1ПД.1.1.6.
1ПД.1.2.3.
1ПД.1.3.1.
1ПД.1.3.2.
1ПД.2.1.1.
1ПД.2.1.2.
1ПД.2.1.3.
1ПД.2.1.4.
1ПД.2.1.5. 1ПД.2.1.6.
1ПД.3.1.1
1ПД.3.1.2.
1ПД.3.3.1.
1ПД.1.4.1.
1ПД.1.4.2.
1ПД.1.4.3.
1ПД.1.4.4.
1ПД.1.4.5.
1ПД.1.3.5
1ПД.1.3.6.
1ПД.2.4.1.
1ПД.2.4.2.
1ПД.2.4.3.
1ПД.2.3.3.
1ПД.2.3.4.
1ПД.3.3.1.
1ПД.1.2.1.
1ПД.1.2.2.
1ПД.1.2.3.
1ПД.2.2.1.
1ПД.2.2.2.
1ПД.2.2.3.
1ПД.3.3.2.
1ПД.1.6.5.
1ПД.1.6.6. 1ПД.2.6.5.
1ПД.2.6.6.
1ПД.2.6.7.
1ПД.3.6.1.
ин
ди
ви
ду
алн
и,
гр
уп
ни
, р
ад у
пар
у ,
фро
нта
лн
и,
Вер
бал
не
, те
ксту
алн
е,
дем
он
стр
ати
вн
е,
и
лу
стр
ати
вн
а, х
еур
ист
ич
ка
- п
рак
тич
ни
х р
адо
ва,и
нте
ракти
вн
а
Мет
од
а,ам
би
јен
талн
о у
чењ
е
- У
смен
и о
дго
во
ри
, е
сеј
тест
, т
ест
са п
ит
п
ита
ањ
им
а о
тво
рен
ог
и з
атво
рен
ог
ти
па
, и
зво
ђењ
е
огл
еда
, у
чен
ич
ки
рад
ови
,
пи
смен
и о
дго
во
р,
тест
Ср
пск
и ј
ези
к,
ли
ко
вн
а к
ул
тур
а,н
аро
дн
а тр
ади
ци
ја
мат
емат
ика,
му
зич
ка
ку
лту
ра
Слу
шај
у,п
рат
е,у
свај
ају
но
ва
знањ
а;п
овез
ују
пр
етх
од
но
сте
чен
а зн
ања
са н
ови
м;
раз
ви
јају
сп
осо
бн
ост
и в
ешти
не
да
оп
ажај
у и
јас
нао
сао
пш
тавај
у и
пр
ено
се с
во
ја о
паж
ања
и и
деј
е; ф
ор
му
ли
шу
и р
азм
ењу
ју с
во
је и
деј
е и
ми
шљ
ења
са
др
уги
ма;
орга
ни
зују
сво
ј р
ад и
рад
у у
чи
он
иц
и;
Пр
ате,
бел
еже,
изв
од
е о
глед
е,и
стр
аж
ују
и и
спи
тују
сво
јств
а и
узр
оч
но
-по
след
ич
не
вез
е и
од
но
се;С
арађ
ују
у г
ру
пи
;
- о
рга
ни
зује
нас
тавн
и п
ро
цес
; реа
ли
зује
нас
тавн
и п
ро
цес
у с
ви
м њ
его
ви
м с
егм
енти
ма;
мо
ти
ви
ше
уч
ени
ке
и
по
др
жав
а и
раз
ви
ја њ
их
ова
по
сти
гну
ћа;
пр
ати
нап
ред
овањ
е св
ако
г у
чен
ика
и о
цењ
ује
њи
хо
во п
ост
игн
ућ
е; у
чес
тву
је
у р
егу
ли
сањ
у с
аци
јал
ни
х о
дн
оса
у р
азр
еду
; п
рат
и е
фек
те с
оп
ствен
ог
рад
а, и
стр
ажу
је н
ове
мо
гућ
но
сти
ун
апр
еђи
вањ
а
соп
ствен
ог
рад
а.
Укупно часова: 36 16 20
Напомена : У прилогу су дати образовни стандарди постигнућа ученика из предмета природа и друштво. 33
ОБРАЗОВНИ СТАНДАРДИ ЗА НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ ПРИРОДА И ДРУШТВО
Разред : Четврти
Бр
ој
тем
е
Назив теме
Основни ниво
Средњи ниво
Напредни ниво
I
МОЈА ДОМОВИНА ДЕО
СВЕТА
СУСРЕТ СА ПРИРОДОМ
1ПД.1.6.1. зна основне облике рељефа и
површинских вода
1ПД.1.6.2. зна основне типове насеља и
њихове карактеристике
1ПД.1.6.3. зна географски положај и
основне одреднице државе Србије:
територија,границе, главни град,
симболи, становништво
1ПД.1.5.1. зна које друштвене групе
постоје и ко су њихови чланови
1ПД.1.5.2. зна основна правила
понашањау породици, школи и насељу
1ПД.1.5.3. зна које људске делатности
постоје и њихову улогу
1ПД. 1.1.1. прави разлику између
природе и производа људског рада
1ПД. 1.1.2. зна ко и шта чини живу и
неживу природу
1ПД.1.1.3. зна заједничке
карактеристике живих бића
1ПД.1.1.5. препознаје и именује
делове тела живих бића
1ПД.1.1.6. разликује станишта
према условима живота и живим
бићима у њима
1ПД.1.2.3. разликује повољно и
неповољно деловање човека на очување
природе
1ПД.1.3.1. зна основна својства воде,
ваздуха и земљишта
1ПД.1.3.2. зна да су вода у природи,
ваздух и земљиште састављени од више
материјала
1ПД.2.6.1. препознаје и именује
облике рељефа и површинских
водау свом месту и у околини
1ПД.2.6.2. зна основне одлике
рељефа и вода у држави Србији
1ПД.2.6.3. разуме повезаност
природно-географских фактора -
рељефа, вода, климе -и
делатности људи
1ПД.2.1.1. разуме повезаност
живе и неживе природе на
очигледним примерима
1ПД.2.1.2. зна основне разлике
између биљака, животиња и
људи
1ПД.2.1.4. зна улогу основних
делова живих бића
1ПД.2.1.5. разуме повезаност
услова живота и живих бића у
станишту
1ПД.2.1.6. разуме међусобну
зависност живих бића у животној
заједници
1ПД.2.2.4.зна шта је добробит
животиња и поступке којима се
она штити
1ПД.2.3.1. зна сложенија
својства воде и ваздуха:
агрегатно стање и кретање
1ПД.2.3.2. зна да су различита
својства воде, ваздуха и
земљишта последица њиховог
различитог састава
1ПД.2.3.5. разликује повратне и
неповратне промене материјала
1ПД.2.3.6. разликује промене
1ПД.3.4.1. уме да чита
географску карту
примењујући знања о
странама света и
значењу
картографских знакова
1ПД.3.1.1. разуме повезаност
живе и неживе природе на
мање очигледним примерима
1ПД.3.1.2. разуме
функционалну повезаност
различитих делова тела живих
бића
1ПД.3.3.1. разуме како
загревање и хлађење воде и
ваздуха утичу на појаве у
природи
34
материјала при коме настају
други материјали од оних
промена при коме не настају
други материјали
III
ИСТРАЖУЈЕМО
ПРИРОДНЕ ПОЈАВE
1ПД.1.4.1. уме да препозна кретање тела
у различитим појавама
1ПД.1.4.2. зна помоћу чега се људи
оријентишу у простору: лева и десна
страна,стране света, адреса,
карактеристични објекти
1ПД.1.4.3. уме да одреди стране света
помоћу Сунца
1ПД.1.4.4. зна јединице за мерење
времена: дан, недеља, месец, година,
деценија и век
1ПД.1.4.5. уме да прочита тражене
информације са часовника и календара
1ПД.1.3.5. зна да својства
материјала одређују њихову
употребу и препознаје примере у
свом окружењу
1ПД.1.3.6. зна промене материјала
које настају због промене
температуре ,услед механичког
утицаја и деловања воде и ваздуха
1ПД.2.4.1. зна да кретање тела
зависи од силе која на њега
делује, врсте подлоге и
облика тела
1ПД.2.4.2. зна да се светлост
креће праволинијски
1ПД.2.4.3. уме да пронађе
тражене улице и објекте на
плану насеља
1ПД.2.4.4. уме да пронађе
основне информације на
географској карти Србије:
највећа и најважнија насеља,
облике рељефа и површинских
вода
1ПД.2.3.3. разликује материјале
који су добри проводници
топлоте и електрицитета од
оних који то нису
1ПД.2.3.4. зна да топлотна и
електрична проводљивост
материјала одређују њихову
употребу и препознаје примере
у свом окружењу
1ПД.3.3.1. разуме како
загревање и хлађење воде и
ваздуха утичу на појаве у
природи
1ПД.1.3.4. зна основна својства
материјала: тврдоћа,
еластичност,
густина,растворљивост,
1ПД.2.2.1. разликује обновљиве и
необновљиве природне ресурсе
1ПД.2.2.2. разуме еколошку
оправданост употребе
1ПД.3.3.2. примењује знање о
променама материјала за
објашњење појава у свом
окружењу 35
IV
РАД,ЕНЕРГИЈА,
ПРОИЗВОДЊА,
ПОТРОШЊА
провидност,намагнетисаност
1ПД.1.2.1. препознаје и именује
природне ресурсе
1ПД.1.2.2. зна употребну вредност
природних ресурса
1ПД.1.2.3. разликује повољно и
неповољно деловање човека на очување
природе
обновљивих ресурса и
рационалног коришћења
необновљивих
1ПД.2.2.3. зна основне мере
заштите живе и неживе природе
као природних ресурса
V
ОСВРТ У НАЗАД
ПРОШЛОСТ
1ПД.1.6.5. зна основне информације о
начину живота људи у прошлости
1ПД.1.6.6. зна шта су историјски извори
и именује их
1ПД.2.6.5. уочава сличности и
разлике између начина живота
некад и сад
1ПД.2.6.6.препознаје основна
културна и друштвена обележја
различитих историјских периода
1ПД.2.6.7.препознаје на основу
карактеристичних историјских
извора о ком је историјском
периоду или личности је реч
1ПД.3.6.1.зна шта је
претходило,
а шта је уследило након
важних историјских догађаја
и појава
36
ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ГРАЂАНСКОГ ВАСПИТАЊА
Разред : Четврти
Циљ: - Изгрaђивање сазнања, умења, способности и вредности неопходне за формирање аутономне, компентентне,
одговорне и креативне личности, отворене за договор и сарадњу, која поштује себе и друге.
Задаци: - Разумевање и усвајање: I –појмова – дечија и људска права и слободе, идентитет, друштвена одговорност,
различитост, култура, једнакост – расна, културна, национална, верска: право и правила, мир, сигурност и стаабилност,
демократија; II – вештине и способности – примене појмова, критичко мишљење, јасно исказивање свијих ставова, самостално доношење одлука и
закључака, саосећајна комуникација, умеће истраживања, тимски рад, ненасилно решавање сукоба, руковођење и учешће;
III- ставови и вредности – приврженост демократским начелима и поступцима: приврженост мирољубивом и конструктивном
решавању проблема; спремност на заступање и заштиту својих и туђих права; спремност на преузимање одговорности за своје поступке;
отвореност према разликама; спремност на саосећање са другима и помоћ онима који су у невољи; спремност на супротстављање
предрасудама, дискриминацији и неправди на свим нивоима.
Бр.
теме
Назив теме
Садржај теме
Уку
пн
о
час
ова
по
тем
и
Час
ови
об
рад
е п
о
тем
и
Час
ови
ост
али
по
тем
и
Об
ли
к р
ада
Мет
од
е
рад
а
Пр
оц
ена
и
пр
овер
а
по
сти
гну
ћа
ко
рел
аци
ја
Акти
вн
ост
и
уч
ени
ка
Акти
вн
ост
и
нас
тавн
ика
I Подстицање
групног рада
и сарадње
- уводни часови упознавања са
садржајем предмета и начином
рада
2 1 1
Ин
ди
ви
дуал
ни
,гр
уп
ни
,коо
пер
ати
вн
и.
-Иср
ажи
вач
ке(
пр
оје
кти
,ан
ал
изе
слу
чај
а);
-ин
тер
акти
вн
е (д
иску
сија
, р
асп
рав
а,п
рег
овар
ање,
ди
јало
г,и
нте
рвју
,до
пи
си
вањ
е);
- си
му
лац
ијс
ке
(игр
а у
ло
га,
сим
ули
р.
до
но
шењ
а
од
лу
ка,
сим
ул
ир
ање
међ
уку
лт.
од
но
са)
- и
гро
вн
е м
ето
де
( д
рам
ати
зац
ија
, и
гре
оп
уш
тањ
а)
Саг
лас
но
пр
ир
од
и п
ред
мет
а, њ
его
во
м ц
иљ
у и
зад
аци
ма,
по
сти
гну
ћа
се н
е п
ро
вер
авај
у н
ити
оц
ењу
ју к
лас
ич
ни
м
оц
енам
а.
Свак
о п
ост
игн
ућ
еје
по
дје
дн
ако
др
аго
цен
о,
свак
а ли
чн
а
експ
рес
ија
и м
иш
љењ
е и
кад
је
раз
ли
чи
тоо
д о
стал
их
сам
о
на
нач
ин
на
ко
ји н
е вр
еђа
др
уге
.
Ср
пск
и ј
ези
к,п
ри
ро
да
и д
ру
штв
о,л
ико
вн
а ку
лту
ра
Слу
ша,
ми
сли
,раз
говар
а,р
азм
ењу
је и
ску
ство
,сар
ађу
је,
закљ
уч
ује
,цр
та,г
лу
ми
,п
иш
е.
Осм
иш
љава,
ор
ган
изу
је ,
усм
ерав
а,во
ди
,
закљ
уч
ује
,мо
тиви
ше,
уп
ућ
ује
,по
дст
ич
е,п
ох
ваљ
ује
.
II Универзално
важење
дечијих
права
- увођење дечијих права;
- права и дужности;
- право и правда;
- међусобне сличности и разлике.
8 3 5
III
Стварамо
демократску
атмосферу
-демократско договарање;
-улога правилника школе;
- предрасуде и стереотипи;
-ставови о моћи;
10 4 6
IV
Демократска
акција
- тимски рад;
- јединствено планирање и
спровођење акције и аргументовано
заступање интереса.
11 5 6
38
Бр.
теме
Назив теме
Садржај теме
Уку
пн
о
час
ова
по
тем
и
Час
ови
об
рад
е п
о
тем
и
Час
ови
ост
али
по
тем
и
Об
ли
к р
ада
Мет
од
е
рад
а
Пр
оц
ена
и
пр
овер
а
по
сти
гну
ћа
ко
рел
аци
ја
Акти
вн
ост
и
уч
ени
ка
Акти
вн
ост
и
нас
тавн
ика
V
Међузависн.
и развијање
еколошке
свести
- међусобна повезаност људи,
догађаја, места у систему;
- међузависност у природи;
3
1
2
Ин
ди
ви
дуал
ни
,груп
ни
,кооп
ерат
ивн
и.
-Иср
ажи
вач
ке-
ин
тер
акти
вн
е(д
иску
сија
,рас
пр
ава,
пр
его
вар
ање,
- и
гро
вн
е м
ето
де
( д
рам
ати
зац
ија
, и
гре
оп
уш
тањ
а)
Свак
о п
ост
игн
ућ
еје
по
дје
дн
ако
др
аго
цен
о,
свак
а л
ич
на
експ
рес
ија
и м
иш
љењ
е и
кад
је
раз
ли
чи
тоо
д о
стал
их
сам
о н
а н
ачи
н н
а ко
ји н
е
вр
еђа
др
уге
.
Ср
пск
и ј
ези
к,п
ри
ро
да
и д
ру
штв
о,л
ико
вн
а
ку
лту
ра
Слу
ша,
ми
сли
,раз
говар
а,р
азм
ењу
је
иск
уст
во
,сар
ађу
је,
закљ
уч
ује
,цр
та,г
лу
ми
,п
иш
е.
Осм
иш
љава,
ор
ган
изу
је ,
усм
ерав
а,во
ди
,
закљ
уч
ује
,мо
тиви
ше,
уп
ућ
ује
,по
дст
ич
е,п
ох
ваљ
ује
.
VI
Евалуација
-процена програма и
сопственог напредовања.
2 / 2
Укупно часова: 36 14 22
ГОДИШЊИ ПЛАН НАСТАВЕ ПРАВОСЛАВНИ КАТИХИЗИС
Разред: Четврти
Циљ: да схвате да постојање света има свој циљ, који је јединство свих створених бића међу собом и на крају са Богом, преко
Богочовека Исуса Христа .
Задаци: да ученик изгради свест о томе да Бог општи са светом кроз Христа; да у Цркви нико не може да постоји сам за себе, без
заједнице са свима; да стекне појам о бићу; да схвати да је извор сваког греха егоизам.
Број
тем
е
Назив теме Садржај теме
Укуп
но
час
ова
Час
ови
об
рад
е
Ост
али
час
ови
Ста
нд
ард
и
пост
игн
ућа
Об
ли
ци
рад
а
Мет
оде
рад
а
Проц
ена
и
провер
а
пост
игн
ућа
Корел
аци
ја
Активност
ученика
Активност
наставника
1.
Увод
Увод 1 1 /
Фр
он
талн
и, и
нд
иви
дуал
ни
, гр
уп
ни
, рад
у п
ару
Ди
јало
шка,
дем
он
стр
ати
вн
а, у
смен
о и
злаг
ање,
тек
суал
на
Усм
ена
и п
исм
ена
пр
овер
а у т
оку ш
колск
е го
ди
не,
кви
з
Ли
ко
вн
а ку
лту
ра,
музи
чка
култу
ра
слушају, пишу,
постављају
питања, цртају,
певају, праве,
одговарају на
питања
чита текст,
објашњава
појмове везане
за н. јединицу,
одговара на
питања,
поставља
питања, пева,
црта, прави
2. Циљ због кога је Бог
створио свет (да свет
постане Црква)
Свет може да постоји вечно
само ако је у заједници са
Богом 2 2 /
3. Црква је конкретна
литургијска заједница
У Литургији учествује
целокупна природа 2 1 1
Литургија је заједница
многих људи са Богом
Оцем преко једног
Богочовека Христа
Причешћујући се Телом и
Крвљу Христовом
остварујемо заједницу са
Богом
6 4 2
5. Структура Литургије
(епископ, свештеник и
ђакон)
Службе у Цркви 2 1 1
6. Црква као икона будућег
века
Литургија указује на
Царство Божије 5 4 1
7.
Одбијање првог човека
Адама да сједини
створену природу са
Богом
Човек је створен слободан и
као такав може да одабере
заједницу са Богом 11 6 5
8. Црква у хришћанској
архитектури Делови цркве 7 3 4
Укупно часова: 36 22 14
39
ГОДИШЊИ ПЛАН НАСТАВЕ ИСЛАМСКА ВЕРСКА НАСТАВА - ИЛМУДИН
Разред: Четврти
Циљ наставе исламске веронауке (илмудин) у четвртом разреду јесте да ученике упозна са чињеницом да су они друштвена бића
која знају ценити основне вредности у животу на овоме свету, те да у пракси Посланика Мухамеда налазе одговор за своје
проблеме и узор за свој однос према ономе што их окружује.
Задаци наставе исламске веронауке (илмудин) су да код ученика: развија свест о Богу као Створитељу и људима као
најсавршенијим створењима; развија способност о вредновању културе и цивилизације у којој живе, те схватање разлога успона и
падова у историји човечанства; развије способност за одговорно обликовање заједничког живота са другима.
Број
тем
е
Назив теме
Садржај теме
Укуп
но ч
асова
Час
ови
обрад
е
Ост
али
час
ови
Ста
нд
ард
и
пост
игн
ућа
Об
ли
ци
рад
а
Мет
оде
рад
а
Проц
ена
и
провер
а
пост
игн
ућа
Корел
аци
ја
Активност
ученика
Активност
наставника
1.
Породица и
друштво
Улога и важност
породице у исламу,
однос према
родитељима, браћи и
сестрама
9 6 3
Фрон
талн
и, и
нд
иви
ду
алн
и, гр
уп
ни
, рад
у п
ару
Ди
јалош
ка,
дем
он
стр
ати
вн
а, у
смен
о и
злаг
ање,
тек
суал
на
Усм
ена
и п
исм
ена
пр
овер
а у
то
ку
школск
е го
ди
не,
кви
з
Ли
ко
вн
а ку
лту
ра,
му
зичка
култу
ра
слушају, пишу,
постављају
питања, цртају,
певају, праве,
одговарају на
питања
чита текст,
објашњава
појмове везане
за н. јединицу,
одговара на
питања,
поставља
питања, пева,
црта, прави
2.
Живот
посланика
Мухамеда А.С.
У каквим приликама је
рођен и где је живео,
шта је хиира, писма
Мухамеда, ослобођење
Меке, пресељење
Посланика, какав је био
Мухамед
16 12 4
3.
Намаз (молитва) Шта је цума намаз, кад
и како се она обавља,
како се обавља теравија
намаз, бајрам намаз,
квари намаз, како се
обавља цена за намаз,
шта је сехви сецда.
11 7 4
Укупно часова:
36 25 9
ГОДИШЊИ ПЛАН НАСТАВЕ НАРОДНЕ ТРАДИЦИЈЕ
Разред: Четврти
Циљ: - Продубљивање знања о фолклорним празницима, биљкама, кући занатима;
- стицање елементарних знања о традиционалним облицима транспорта и транспортним средствима и њиховом значају
за живот њуди на селу и у граду.
Задаци: - Упознавање различитих народних музичких инструмената и њихове улоге у традицијској култури;
- упознавање са носиоцима народне традиције ( усменим, писаним и материјалним);
- схватање важности чувања и неговања народне традиције.
41
Број
теме
Назив теме
Садржај теме
Уку
пн
о
час
ова
Час
ови
об
рад
е
Ост
али
час
ови
Об
ли
ци
рад
а
Мет
од
е р
ада
Пр
оц
ена
и
пр
овер
а
по
сти
гну
ћа
Ко
рел
аци
ја
Акти
вн
ост
и
уч
ени
ка
Акти
вн
ост
и
нас
тавн
ика
I Традиционални облици
транспорта и
транспортна средстава
- сувоземни унутрашњи саобраћај (пешачки
саобраћај, колски саобраћај, занимања у
сувоземном саобраћају);
- трасирање, изградња и одржавање путева;
- пратећи објекти ( ханови, караван –
сараји,...);
- значајни путеви у прошлости;
- поштански саобраћај;
- саобраћај на води.
16 8 8
И
нд
иви
ду
алн
и, г
ру
пн
и, ф
рон
талн
и
Вер
бал
на
мет
од
а, д
емо
нст
рати
вн
а, и
лу
стр
ати
вн
а, т
ексту
алн
а,
пи
сан
их
рад
ова,
пр
акти
чн
их
рад
ова,к
ом
пар
ати
вн
а м
ето
да
-Усм
ени
од
гово
ри
; ес
еј т
ест
;
уч
ени
чки
рад
ови
,евалу
аци
ја и
сам
оев
алу
аци
ја.
изл
ож
ба
уч
ени
чки
х р
адо
ва.
Пр
ир
од
а и
др
уш
тво
, ср
пск
и ј
ези
к,
ли
ко
вн
а ку
лту
ра,
м
узи
чка
ку
лту
ра
По
смат
ра,
уо
чав
а,и
мен
ује
,пр
епо
знај
е,о
пи
сује
,ист
раж
ује
,експ
ери
мен
тиш
е,
мем
ор
иш
е, р
азм
ењу
је,г
ру
пи
ше,
клас
иф
ику
је,
пи
ше,
цр
та.
Пл
ани
ра
и о
рга
ни
зује
и р
еал
изу
је н
аст
авн
и п
ро
цес
у с
ви
м њ
его
ви
м
сегм
ент
им
а, м
от
ив
иш
е у
чен
ик
е и
по
др
жав
а њ
ихо
ва
ин
тер
есо
вањ
а,
по
дст
ич
е к
реа
ти
вн
ост
и с
амо
стал
но
ст у
чен
иу
ка,
пар
тн
ер је
у п
едаг
ош
ко
ј и
аф
екти
вн
ој к
ом
ун
ик
аци
ји, п
рат
и н
апр
едо
вањ
е св
ако
г уч
ени
ка,
рег
ул
иш
е со
ци
јал
не
од
но
се у
од
ељењ
у.
II Народни музички
инструменти
- врсте народних музичких инструмената;
- материјали од којих су изграђени музички
инструменти;
- улога музичких инструмената у обележавању
годишњег циклуса обичаја ( обреди и
празници) и животног циклуса обичаја (
рађање, крштење, свадба, испраћај у војску)
10 4 6
III Носиоци народне
традиције
- начини преношења народне традиције
( усмени, писани и материјални садржаји);
- начин чувања традицијске културе;
- науке, установе и друштвакоја се баве
чувањем и неговањемтрадицијске културе;
- преношење садржаја народне традиције из
садашњег времена на наредна поколења.
10 6 4
УКУПНО: 36 18 18
ГОДИШЊИ ПЛАН НАСТАВЕ ОД ИГРАЧКЕ ДО РАЧУНАРА
Разред: Четврти
Циљ: - развијање умења и вештина за коришћење материјала, прибора, алата и рачунара у игри и свакодневном животу;
- развијање креативности, логичког мишљења и способности комбиновања;
Задаци: - упознавање и употреба једноставних програма за рачунарске игре и образовне програме;
- развијање способности решавања задатака уз помоћ рачунара;
- развијање конструкторских вештина;
- развијање способности за тимски рад
Број
тем
е
Назив теме
Садржај теме
Укуп
но ч
асова
Час
ови
обрад
е
Ост
али
час
ови
Ста
нд
ард
и
пост
игн
ућа
Об
ли
ци
рад
а
Мет
оде
рад
а
Проц
ена
и п
ровер
а
пост
игн
ућа
Корел
аци
ја
Активност
ученика
Активност
наставника
I
ЦРТАМО И
ПИШЕМО
- цртање и писање текста
- цртање по слободном
избору и по задатој теми
сложенијих цртежа
комбинованих са текстом
- комбиновање појединих
алата за цртање и писање у
решавању конкретних
проблема
- покретање програма
- чување цртежа
- штампање
14 6 8
ин
ди
ви
ду
алн
и,
гр
уп
ни
, р
ад у
пар
у ,
фро
нта
лн
и,
-вер
бал
на
мет
од
а -
дем
он
стр
ати
вн
а, -
илу
стр
ати
вн
а, -
тек
сту
алн
а, -
пи
сан
их
рад
ова,
-
пр
акти
чн
их
рад
ова
-у
смен
и о
дго
во
ри
; у
чен
ич
ки
рад
ови
; о
пш
та
анга
жо
вн
ост
уч
ени
ка
Ср
пск
и ј
ези
к,
мат
емати
ка,
свет
око
нас
, л
ико
вн
а
ку
лту
ра
Раз
ви
ја у
мењ
е и
веш
тин
е за
ко
ри
шћ
ење
мат
ери
јала,
пр
иб
ор
а,ал
ата
и р
ачу
нар
а;А
кти
вн
о
уч
еств
ује
у
рад
у,с
лу
ша,
закљ
уч
ује
,уп
ор
ешу
је,с
твар
а,р
азм
ењ
ује
ид
еје,
цр
та,п
иш
е,п
окр
еће
пр
огр
ам.
- о
рга
ни
зује
нас
тавн
и п
ро
цес
; реа
ли
зује
нас
тавн
и
пр
оц
ес у
сви
м њ
его
ви
м с
егм
енти
ма;
пар
тнер
је
у
пед
аго
шко
ј ко
му
ни
кац
ији
; п
артн
ер ј
е у
аф
екти
вн
ој
ко
му
ни
кац
ији
са
дец
ом
; м
ото
во
ше
уч
ени
ке
и
по
др
жав
а и
раз
ви
ја њ
их
ова
по
сти
гну
ћа;
пр
ати
нап
ред
овањ
е св
ако
г у
чен
ика
и о
цењ
ује
њи
хо
во
по
сти
гну
ће;
уч
еств
ује
у р
егу
ли
сањ
у с
аци
јал
ни
х
од
но
са у
раз
ред
у;
пр
ати
еф
екте
со
пст
вен
ог
рад
а,
ист
раж
ује
но
ве
мо
гућ
но
сти
ун
апр
еђи
вањ
а со
пст
вен
ог
рад
а.
42
Бр
ој
тем
е
Назив теме
Садржај теме
Уку
пн
о ч
асо
ва
Час
ови
об
рад
е
Ост
али
час
ови
Ста
нд
ард
и
по
сти
гну
ћа
Об
ли
ци
рад
а
Мет
од
е р
ада
Про
цен
а и
пр
овер
а
по
сти
гну
ћа
Ко
рел
аци
ја
Активност
ученика
Активност
наставника
II
III
IV
ПРАВИМО
ОДЕЉЕНСКИ
ПАНО
ИГРАМО СЕ
И
СНИМАМО
КРЕИРАМО
И
СТВАРАМО
- припрема материјала за
новине - уређивање текста и цртежа
-web - камера
- прикључивање камере на
рачунар
- покретање програма за
снимање
- меморисање и уређивање
снимака
- креирамо одељењски CD
- електронска пошта, покретање
програма, креирање поште,
слање и примање
- пригодне активности
4
8
10
2
4
4
2
4
6
ин
ди
ви
ду
алн
и,
гр
уп
ни
, р
ад у
пар
у ,
фро
нта
лн
и,
-вер
бал
на
мет
од
а -
дем
он
стр
ати
вн
а, -
илу
стр
ати
вн
а, -
тек
сту
алн
а, -
пи
сан
их
рад
ова,
- п
рак
тич
ни
х р
адо
ва
-усм
ени
од
гово
ри
; у
чен
ич
ки
рад
ови
; о
пш
та а
нга
жо
вн
ост
уч
ени
ка
Ср
пск
и ј
ези
к,
мат
емат
ика,
свет
око
нас
, л
ико
вн
а ку
лту
ра
Раз
ви
ја у
мењ
е и
веш
тин
е за
ко
ри
шћ
ење
мат
ери
јала,
пр
иб
ор
а,ал
ата
и
рач
ун
ара;
Акти
вн
о у
чес
тву
је у
рад
у,с
лу
ша,
закљ
уч
ује
,уп
ор
еђу
је,с
твар
а,р
азм
ењу
је и
деј
е,ц
рта
,пи
ше,
по
кр
еће
пр
огр
ам.
Ор
ган
изу
је н
аста
вн
и п
ро
цес
; р
еали
зује
нас
тавн
и п
ро
цес
у с
ви
м њ
его
ви
м с
егм
енти
ма;
пар
тнер
је
у п
едаг
ош
ко
ј ко
му
ни
кац
ији
; п
артн
ер ј
е у
аф
екти
вн
ој
ко
му
ни
кац
ији
са
дец
ом
;
мо
тово
ше
уч
ени
ке
и п
од
рж
ава
и р
азви
ја њ
их
ова
по
сти
гнућ
а; п
рат
и н
апр
едо
вањ
е св
ако
г
уч
ени
ка
и о
цењ
ује
њи
хо
во
по
сти
гну
ће;
уч
еств
ује
у р
егу
ли
сањ
у с
аци
јалн
их
од
но
са у
раз
ред
у;
пр
ати
еф
екте
со
пст
вен
ог
рад
а, и
стр
ажу
је н
ове
мо
гућ
но
сти
ун
апр
еђи
вањ
а
соп
ствен
ог
рад
а.
Укупно часова: 36 16 20
43
ГОДИШЊИ ПЛАН НАСТАВЕ ЧУВАРА ПРИРОДЕ
Разред: Четврти
Циљ: - Развијанје свести о заштити животне средине,усвајање и примена приниципа
одрживости,етичности и права будућих генерација на очувану животну средину.
Задаци :
-разумевање појава везаних за непосредну животну средину;
- препознавање негативних појава у човековом односу према животној средини ( квалитет воде, ваздуха, земљишта, хране,
биљног и животињског света );
-уочавање узрочно – последичних веза у животној средини;
- уочавање узрочно – последичних веза у животној средини извођењем огледа;
- развијање интересовања и способности за активно упознавање и чување животне средине;
- решавање једноставних проблема – ситуација – самостално и у тиму;
- развијање правилног става и критичног мишљења
Бр.
тем
е
Назив
теме
Садржај теме
Укуп
но
час
ова
Час
ови
об
рад
е
Час
ови
ост
али
Об
ли
к р
ада
Мет
оде
рад
а
Проц
ена
и
провер
а
пост
игн
ућа
Kорел
аци
ја
Активност
ученика
Активности
наставника
I
II
ЖИВОТНА
СРЕДИНА
ПРИРОДНЕ
ПОЈАВЕ И
ПРОМЕНЕ У
ЖИВОТНОЈ
СРЕДИНИ
-повезивање основних елемената
животне средине и њихов значај ;
- утицај човека на животну средину
( квалитете ваздуха, воде,
земљишта...);
- правила понашања у природи.
-природне појаве и промене у
непосредној животној средини;
- уошавање ( природних ) промена
на живој природи у непосредној
околини;
-веза између животиња и биљака,
станишта и начина живота;ланац
исхране
6
4
4
3
2
1
груп
ни
рад
, ф
ро
нта
лн
и,
ин
ди
ви
ду
алн
и,
вер
бал
на,
текст
уал
на,
дем
он
стр
ати
вн
а, х
еури
сти
чка,
илуст
рат
ивн
а, м
. п
иса
ња,
м. п
рак
тич
ни
х р
адова
-усм
ени
од
гово
ри
,ес
еј т
ест
, те
сто
ви
зн
ања
При
род
а и
др
уш
тво
, ли
ковн
а ку
лту
ра,
музи
чка
култу
ра,
ср
пск
и ј
ези
к
Акти
вн
о у
чес
тву
је у
уп
озн
авањ
у с
тањ
а ж
ивотн
е
сред
ин
е;П
ри
ку
пљ
а м
атер
ија
л и
з окруж
ења,
изв
од
и
огл
еде,
уч
еств
ује
у р
ешав
ању
пр
об
лем
ски
х с
иту
аци
ја,
Бел
ежи
,зак
љу
чује
,уп
оређ
ује
,сар
ађује
у г
руп
и.Р
азви
ја
еколош
ку с
вес
т.У
чес
тву
је у
раз
ли
чи
тим
акц
ија
ма.
Ор
ган
изу
је
и р
еали
зује
нас
тавн
и п
ро
цес
, п
артн
ер ј
е у
пед
агош
ко
ј
ко
му
ни
кац
ији
, м
оти
ви
ше
уч
ени
ке
и п
од
рж
ава
и р
азви
ја њ
их
ова
ин
тер
есо
вањ
а, п
рат
и н
апр
едо
вањ
е св
ако
г у
чен
ика
и о
цењ
ује
њи
хо
во
по
сти
гну
ће;
уч
еств
ује
у р
егу
ли
сањ
у с
оц
ија
лн
их
од
но
са у
раз
ред
у;
пр
ати
еф
екте
со
пст
вен
ог
рад
а, и
стр
ажу
је н
ове
мо
гућ
но
сти
ун
апр
еђи
вањ
а со
пст
вен
ог
рад
а.
44
Бр
. те
ме
Назив теме
Садржај теме
Уку
пн
о
час
ова
Час
ови
об
рад
е
Час
ови
ост
али
Об
ли
к р
ада
Мет
оде
рад
а
Пр
оц
ена
и
пр
овер
а
по
сти
гну
ћа
Ко
рел
аци
ја Активност
ученика
Активности
наставника
III ЗАГАЂИ
ВАЊЕ
ЖИВОТНЕ
СРЕДИНЕ
-загађивање воде (
извори,последице и заштита );
- загађивање ваздуха (
извори,последице и заштита );
- загађивање земљишта
( извори,последиве и заштита );
- бука ( извори,последиве и
заштита );
- посматарње и истраживање
извора загађивања животне
средине ( активно истраживање у
непосредној околини)
- истраживање промена у
непосредној околини
( узрочно – последичне везе ) преко
једноставних огледа
18 10 8
г
ру
пн
и р
ад, ф
рон
талн
и,
ин
ди
ви
ди
ви
дуал
ни
, р
ад у
пар
у
вер
бал
на,
текст
уал
на,
дем
он
страт
ивн
а, х
еури
сти
чка,
илуст
рат
ивн
а,
м
. п
иса
ња,
м.
прак
тич
ни
х р
адова
У
смен
и о
дго
во
ри
, ес
еј т
ест
, п
ровер
е зн
ања,
тес
тови
зн
ања
При
род
а и
др
уш
тво
, ли
ковн
а ку
лту
ра,
музи
чка
култу
ра,
срп
ски
јез
ик
Акти
вн
о у
чес
тву
је у
уп
озн
авањ
у с
тањ
а ж
ивотн
е ср
еди
не;
При
куп
ља
мат
ери
јал и
з
окруж
ења,
изв
од
и о
глед
е,у
чес
тву
је у
реш
авањ
у п
роб
лем
ски
х с
иту
аци
ја,
Бел
ежи
,зак
љу
чује
,уп
оређ
ује
,сар
ађује
у г
руп
и.Р
азви
ја е
колош
ку с
вес
т.У
чес
твује
у р
азли
чи
тим
акц
ија
ма.
Ор
ган
изу
је
и р
еали
зује
нас
тавн
и п
ро
цес
, п
артн
ер ј
е у
пед
агош
ко
ј ко
му
ни
кац
ији
, м
оти
ви
ше
уч
ени
ке
и п
од
рж
ава
и
раз
ви
ја њ
их
ова
ин
тер
есо
вањ
а, п
рат
и н
апр
едо
вањ
е св
ако
г у
чен
ика
и о
цењ
ује
њи
хо
во
по
сти
гнућ
е; у
чес
тву
је у
рег
ули
сањ
у с
оц
ија
лн
их
од
но
са у
раз
ред
у;
пр
ати
еф
екте
со
пст
вен
ог
рад
а, и
стр
ажује
но
ве
мо
гућ
но
сти
ун
апр
еђи
вањ
а
соп
ствен
ог
рад
а.
IV
ЗАШТИТА
ЖИВОТНЕ
СРЕДИНЕ
-активно упознавање и заштита
животне средине
( организовање активности Чувара
природе ван учионице)
- најчешће угрожене биљке и
животиње и њихова заштита;
- чување и уређивање животног и
радногпростора
( акција);
- сакупљање и раздвајање отпада (
акција);
- правилан однос према себи и
животној средини;
- право на здраву животну средину,
критички и отворен став ( сарадња
са локалном средином, друштвом
за заштиту животнр средине,
друштвом за заштиту животиња ..).
8 4 4
Укупно :
36 21 15
45
ГОДИШЊИ ПЛАН НАСТАВЕ РУКА У ТЕСТУ – ОТКРИВАЊЕ СВЕТА
Разред: Четврти
Циљ:-формирање елементарних научних појмова из природних наука;
- уочавање важних особина објеката или појава које се испитују;
- препознавање неких критеријума за класификацију објеката и живих бића на основу уочених особина;
Задаци:-задовољење сопствене радозналости трагањем за одговорима на различите начине (постављањем питања, хипотеза,
испробавањем...);
- постављање хипотеза, односно исказивање претпоставки за решавање проблема;
- извођење једноставних огледа;
- подстицање истрајности и сарадње у покушајима заједничког постављања и решавања проблема;
- уочавање узрочно-последичних веза између појава и процеса у окружењу и изведеним огледима;
- решавање једноставних проблем-ситуација, самостално и у тиму;
- развијање критичког односа према информацијама које се добијају чулима.
46
Број
тем
е
Назив теме
Садржај теме
Укуп
но ч
асова
Час
ови
обрад
е
Ост
али
час
ови
Об
ли
ци
рад
а
Мет
оде
рад
а
Проц
ена
и
провер
а
пост
игн
ућа
Корел
аци
ја
Активност ученика
Активност
наставника
I
КРЕТАЊЕ У
ПРОСТОРУ
И
ВРЕМЕНУ
Различите врсте кретања и
њихове карактеристике
Котрљање и клизање
Клати се, љуља, таласа...
Све што стоји - хтело би да
стоји, све што иде - хтело би
да иде
Балони високо лете,
"покрећу" бродове и ракете
Свећа која гори у води
Водени пешчани сат
14 7 7
ин
ди
ви
дуал
ни
, г
ру
пн
и, рад
у п
ару
, ф
ро
нта
лн
и,
Вер
бал
на
мет
од
а, д
емо
нст
рат
ивн
а, и
лу
стр
ати
вн
а,
текст
уал
на,
прак
тичн
их
рад
ова.
усм
ени
од
говори
; у
чен
ички
рад
ови
; о
пш
та
анга
жовн
ост
учен
ика
Ср
пск
и ј
ези
к,
мат
емат
ика,
свет
око
нас
, л
ико
вн
а
ку
лту
ра
По
смат
ра,
саку
пљ
а м
атер
ија
л и
по
дат
ке,
уп
ор
еђу
је,к
лас
иф
ику
је,б
ележ
и,и
зво
ди
огл
еде,
ди
ску
тује
,дај
е п
ред
ло
ге з
а н
ове
експ
ери
мен
те,с
амо
стал
но
и г
ру
пн
о и
стр
ажу
је.
Во
ди
и у
смер
ава
уч
енки
ке
у с
ви
м е
тап
ама
ист
раж
ивач
ко
г р
ада.
Од
аби
ра
сад
рж
ај,а
кти
вн
ост
и и
амб
ије
нт
за р
еали
тац
ију
огл
еда.
Бр
ој
тем
е
Назив теме
Садржај теме
Уку
пн
о ч
асо
ва
Час
ови
об
рад
е
Ост
али
час
ови
Об
ли
ци
рад
а
Мет
оде
рад
а
Проц
ена
и п
ро
вер
а
по
сти
гну
ћа
Ко
рел
аци
ја
Активност
ученика
Активност
наставника
II
III
ИСТРАЖУЈЕ
МО
ПРИРОДНЕ
ПОЈАВЕ
МЕРЕЊЕ И
МЕРЕ
Слатки модел вулкана
Правим облак, кишу и лед
Тела (чврста, течна и гасовита)
заузимају одређени простор и на
одређени начин га
попуњавају
Колико нас чула варају
Да ли у корпи пуној јабука има још
места
У свету мерења (основне представе
о мерењу и мери)
Поређење и мерење дужине, масе и
запремине
14
8
7
4
7
4
ин
ди
ви
ду
алн
и,
груп
ни
, рад
у п
ару ,
фрон
талн
и,
-вер
бал
на
мет
од
а -
дем
он
страт
ивн
а, -
илуст
рат
ивн
а, -
тек
стуал
на,
- п
иса
ни
х р
адо
ва,
- п
рак
тичн
их р
адова
-усм
ени
од
гово
ри
; у
чен
ички
рад
ови
; оп
шта
ан
гаж
овн
ост
учен
ика
Ср
пск
и ј
ези
к, м
атем
ати
ка,
свет
око н
ас,
ли
ковн
а култу
ра
По
смат
ра,
саку
пљ
а м
атер
ија
л и
по
дат
ке,
уп
ор
еђу
је,к
лас
иф
ику
је,б
ележ
и,и
зво
ди
огл
ед
е,д
иск
уту
је,д
аје
пр
едло
ге з
а н
ове
експ
ери
мен
те,с
амо
стал
но
и г
ру
пн
о и
стр
ажу
је.
Во
ди
и у
смер
ава
уч
енки
ке
у с
ви
м е
тап
ама
ист
раж
ивач
ко
г
рад
а.О
даб
ир
а са
др
жај
,акти
вн
ост
и и
ам
би
јен
т за
реа
ли
тац
ију
огл
ед
а.
УКУПНО ЧАСОВА:
36 18 18
47
ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ ИЗ МАТЕМАТИКЕ
Разред: Четврти
48
Број теме
Назив теме Број часова по теми
I
Скуп природних бројева
10
II
Мерење и мере
4
III
Површина
4
Укупно часова:
18
ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ СРПСКОГ ЈЕЗИКА
РАЗРЕД:Четврти
49
Назив теме Број часова по теми Број теме
Назив теме Број часова по теми
I
Језик
10
II
Књижевност
4
III
Језичка култура
4
Укупно часова:
18
ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ МАТЕМАТИКЕ
Разред: Четврти
Број
теме
Назив теме
Број часова
I
Занимљиви задаци
2
II
Магични квадрати
2
III
Занимљиви бројеви
2
IV
Решавање задатака методом дужи
5
V
Решавање задатака методом правоугаоника
5
VI
Решавање проблемских задатака
2
VII
Решавање задатака са геометријским садржајима
5
VIII
Решавање конкурсних задатака
5
IX
Занимљиви математички изрази
3
X
Решавање задатака са математичких такмичења
5
Укупно часова:
36
50
ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ: ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК
Разред: Четврти
Број
теме
Назив теме
Број часова
I
Школа
2
II
Породица и блиско окружење
4
III
Исхрана
4
IV
Ја и моји другови
4
V
Окружење
4
VI
Празници
4
VII
Мој дом
4
VIII
Одећа
4
IX
Остало
6
Укупно часова: 36
51
ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ДРАМСКЕ СЕКЦИЈЕ
Разред: Четврти
Циљ:
Стицање основних знања о драмском покрету и игри ( увод у позоришну уметност); развијање стваралачких способности и креативног
извођачког изражавања и критичког мишљења;
Задаци:
одиграју једноставне игре које подстичу интеракцију и изражавање телом и гласом
- користe глас и тело да изразе своја искуства, осећања и доживљаје везане за непосредно окружење и свет маште;
-изведу сами у групи, на начин или /кроз игру/ покрет, једноставне ситуације и садржаје
опишу речима шта су одиграли и тако искажу своја осећања и размене свој доживљај са другима
-искажу шта су видели у игри других и препознају шта је садржај игре
Број
теме
Назив теме
Број часова
I ДРАМСКЕ ИГРЕ И ВЕЖБЕ
слободне и спонтане драмске игре (игре ''као да'') 10
II
ТРАДИЦИОНАЛНЕ И НАРОДНЕ ДЕЧЈЕ ДРАМСКЕ ИГРЕ
-игре представљања
-игре акције
-игре са композицијом
10
III
ПОСЕБНЕ ДРАМСКЕ ИГРЕ И ВЕЖБЕ
-вежбе непосредног доживљаја и искуства акције
-вежбе драмских вештина
-вежбе и игре у облику мањих драмских задатака
- вежбе као драмске игре
-мале драмске игре
-активности за драмско играње и импровизацију
-животне ситуације
-свет маште
12
IV
ИГРЕ ПОЗОРИШТА
- презентација позоришне представе
4
Укупно часова:
36
52
ГОДИШЊИ ПЛАН ЕКОЛОШКЕ СЕКЦИЈЕ
Разред: Четврти
Циљ: Развијање еколошке свести код ученика;
Задаци: - разумевање и прихватање неких правила понашања у природи;
- препознавање основних елемената животне средине;
- уочавање утицаја који човек има на животну средину;
- разумевање промена у природи које се понављају;
- проширивање знања о повезаности свих елемената природе;
- уочавање негативних промена у животној средини ;
- препознавање неких заштитних биљака и животиња;
- развијање навика правилне исхране.
53
Број теме
Садржај теме Број часова
I
Формирање секције и упознавање са садржајем рада
2
II
Формирање еколошке патроле
1
III
Како се врши истраживање у природи
2
IV Биљни и животињски свет најближе околине – упознавање животних заједница – баре,
канала, шуме - заштита
4
V
Национални паркови – Тара, Копаоник, ...
4
VI
Прикупљање биљака, плодова, семена - збирке
3
VII
Рециклажа – шта је то, како је спровести
2
VIII
Израда употребних предмета од рециклираних предмета
5
IX Еколошке радионице – израда честитки и слика од пресованог биља, зрневља, плодова
4
X Обележавање значајних датума зашите животне средине – ликовни и литерарни радови
4
XI Правилна исхрана – пирамида исхране
3
XII Неговање биљака и уређење учионице
2
Укупно часова: 36
ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ЛИКОВНЕ СЕКЦИЈЕ
Разред: Четврти
Циљ: Подстицати развој ученичког стваралачког мишљења и деловања на часовима.Ученици треба да схвате свој ликовни
рад и да изразе индивидуална осећања.
Задаци:
Развијати способности за:
- ликовне елементе
- ликовни стваралачки рад
- естетске критеријуме
- културу рада
54
Број теме
Садржај теме Број часова
I
Упознавање ученика са радом
2
II
Прикупљање различитих материјала (каменчићи, шкољке,плодови...)
4
III
Преобликовање материјала у нове форме
4
IV
Израда музичких инструмената
5
V
Сликање
5
VI
Израда славског колача
3
VII
Изложба радова и уређење паноа
3
VIII
Израда поклон честитки, украса, разгледница
5
IX
Израда лутки и сцене – изложба радова
5
Укупно часова:
36
ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА СЕКЦИЈЕ '' КЛУБ ЧИТАЛАЦА''
Разред: Четврти
Циљ: Развијање читалачких навика код ученика.
Задаци:
- Неговање љубави према књизи;
- стицање, стварање навике читања;
- истицање осећања лепог у уметничком делу;
- неговање књижевне културе , разумевање и доживљавање књижевних дела
- оспособљаваљње ученика да разумеју, тумаче и са животом повезују поруке књижевних дела
- упућивање ученика да вреднују и процењују лепо у књижевном делу како да доживљај изразе својим речима.
55
Број теме
Садржај теме Број часова
I
Упознавање са планом и програмом рада секције
2
II
Анализа романа : „ Срце првог снега „ – Драгана Стојановић
5
III
Анализа романа : „ Аутобиографија „ – Бранислав Нушић
5
IV
Анализа романа : „ Хајдуци „ – Бранислав Нушић
5
V
Посета библиотеци ''Милутин Бојић''
3
VI
Учествовање на такмичењу поводом новогодишњих празника у библиотеци „ Милутин Бојић „
4
VII
Посета Сајму књига
5
VIII
Представљање прочитаних књига
5
IX
Научили смо, допало нам се
2
Укупно часова:
36
ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ЛИТЕРАРНЕ СЕКЦИЈЕ
Разред: Четврти
Циљ: Развијање љубави према писању и литерарном стваралаштву.
Задаци: - буђење интересоваља за нова сазнања;
- подстицање за усмено и писмено излагање;
- оспособљавање ученика да посматрају, запажају и описују предмете, бића и слике природе;
- богаћење речника;
- неговање осећаја поштовања према великим људима и њиховом делу;
- развијање маштовитости и креативности ученика ;
- развијање културе читања и понашања у библиотеци;
- развијање самопоуздања;
- формирање такмичарског духа.
56
Број теме
Садржај теме Број часова
I
Дечје литерарно стваралаштво
6
II
Изражајно читање, казивање и рецитовање
5
III
Описивање слика природе, бића, предмета
4
IV
Читање књига
4
V
Израда тематских паноа
3
VI
Граматичка и правописна правила
3
VII
Реферати
2
VIII
Јавни часови
4
IX
Час у библиотеци
2
X
Учествовање на манифестацијама ван школе
2
Укупно часова:
36
ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА МАТЕМАТИЧКЕ СЕКЦИЈЕ
Разред: Четврти
Циљ: Развијање и подстицање ученика за интересовање за математичку теорију и праксу без обзира на успех и способности.
Задаци:
- развијање трајније и непосредније заинтересованости за математику ;
- неговање задовољства у процесу сазнавања математичких занимљивости
- мотивисање и подстицање истраживачког духа и самосталног рада
- развијање и подстицање стваралачког духа кроз математичке игре, квизове и сл. прилагођени узрасту ученика
57
Број теме
Садржај теме Број часова
I
Занимљиви математички изрази и фигуре
5
II
Природни бројеви и рачунске операције у решавању текстуалних задатака
10
III
Проблемски задаци
2
IV
Логичко- детективски задаци
3
V
Задаци комбинаторике
4
VI
Бројевни ребуси
3
VII
Магични квадрати и шеме
4
VIII
Познати математичари
2
IX
Такмичења
3
Укупно часова:
36
ГОДИШЊИ ПЛАН СЕКЦИЈЕ ЗА ПРИМЕЊЕНУ УМЕТНОСТ
Разред: Четврти
Циљ: Развити учениково стваралачко мишљење и деловање у складу са његовим могућностима уз константно подстицање његових
ликовно – практичних потенцијалима.
Задаци: - развијање способности опажања облика, величина, положаја, боја, светлина у природи;
- развијање памћења, повезивање опажених информација, што чини основу за увођење у визуелно – естетско мишљење;
- развијање способности за препознавање традиционалне,модерне и савремене уметности;
- развијање осетљивости, неговање маштовитости и њено усклађивање са примењеношћу у свакодневном животу;
- развијање и неговање осећаја за лепо и практично;
- развијање моторичке, манипулативне способности;
- развијање одговорности у тимском раду;
- неговање љубави и поштовања према делима и вредностима ликовне уметности и вредности у делима свих других облика
уметности.
58
Број теме
Садржај теме Број часова
I
Договор и рад на прикупљању материјала
4
II
Рад са природним материјалима и облицима
5
III
Комбиновање природних материјала са вештачким материјалима
4
IV
Рад са папиром, картоном, тракама, текстилом
4
V
Ткање ( увод у технику )
2
VI
Ткање различитим материјалима
8
VII
Осликавање и опремање различитих предмета различитим материјалима
7
VIII
Избор и изложба најуспешнијих радов
2
Укупно часова:
36
ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА РЕЦИТАТОРСКЕ СЕКЦИЈЕ
Разред: Четврти
Циљ: Развијање љубави према поезији и литерарном стваралаштву.
Задаци: - буђење интересоваља за нова сазнања;
- подстицање за усмено и писмено излагање;
- оспособљавање ученика да посматрају, запажају и описују предмете, бића и слике природе;
- богаћење речника;
- неговање осећаја поштовања према великим људима и њиховом делу;
- развијање маштовитости и креативности ученика ;
- развијање културе читања и понашања у библиотеци;
- развијање самопоуздања;
- формирање такмичарског духа.
59
Број теме
Садржај теме Број часова
I
Дечје литерарно стваралаштво
6
II
Изражајно читање, казивање и рецитовање
5
III
Описивање слика природе, бића, предмета
4
IV
Читање књига
4
V
Израда тематских паноа
3
VI
Граматичка и правописна правила
3
VII
Реферати
2
VIII
Јавни часови
4
IX
Час у библиотеци
2
X
Учествовање на манифестацијама ван школе
2
Укупно часова:
36
ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА РИТМИЧКЕ СЕКЦИЈЕ
Разред: Четврти
Циљ: Подстицање и развијање миторичких способности.
Задаци: -развијање координације,гипкости,равнотеже
-стварање претпоставки за правилно држање тела,јачање здравља
-стварање услова за социјално прилагођавање ученика на колектив
-израђавање музичких садржаја кроз игру
-неговање музичких способности код ученика
-развијање такмичарског духа,критичности и самокритичности
60
Број теме
Садржај теме Број часова
I
Упознавање са радом секције
1
II
Припрема реквизита
4
III
Основни ритмички покрети
6
IV
Стваралачки ритмички кораци
8
V
Ритмичкре игре уз музику
5
VI
Извођење ритмичких игара
4
VII
Дечији народни плес
3
VIII
Игре и плес из целог света
5
Укупно часова:
36
ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА СПОРТСКЕ СЕКЦИЈЕ
Разред: Четврти
Циљеви: Допринети интегралном развоју личности ученика; развоју моторичких способности и примени истих у свaкодневном
животу.
Задаци: подстицање раста , развоја и правилног држања тела; формирање морално вољних квалитета; развијање и јачање другарства, солидарности и
толеранције кроз игру; неговање хигијенских навика у односу на дух и тело; јачање здравља.
ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА - ФОЛКЛОРНА СЕКЦИЈА Циљ :фолклорне секције је да ученици кроз песму и игру, упознајући културну баштину српског народа, развију љубав и интересовање за музику и
игру(плес), развију свест о припадности своме народу и потреби очувања традиције.
Задаци: подстицање и активирање латентних способности и надарености за музику и игру; развијање способности за посматрање, доживљавање и
стварање естетских вредности; правилан физички развој и правилно држање тела; упознавање народне традиције српског народа ( песме, игре,
обичаји).
Број
теме
Назив тема Број часова
1.
Народне изворне песме
6
2. Народна кола 26
3. Народни обичаји 4
Укупно часова: 36
61
Број теме
Назив теме Број часова
I
Атлетика
5
II
Вежбе на справама и тлу
5
III
Ритмичка гимнастика и народни плесови
5
IV
Основе тимских игара
5
V
Активности у природи
10
VI
Такмичења
6
Укупно часова
36
ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ШАХОВСКЕ СЕКЦИЈЕ
Разред: Четврти Циљеви:
-да ученици овладају основним законитостима и принципима шаховске игре ради формирања њихових радних навика, савесности,
истрајности, упорности, уредности, радозналости, креативности, оригиналности и спремности на сарадњу уз уважавање туђег мишљења
и начела лепог понашања као и изграђивање радне културе;
Задаци:
- развијање интересовања за шаховску игру код ученика;
- стицање сазнања да процес учења у школским условима може да се реализује у форми игре (шаха);
- стимулисање маште, креативности и радозналости током учења шаха;
- стицање основних знања о шаху и уочавање сличности са животом;
- оспособљавање ученика за логичко размишљање током учења шаха;
- развијање потребе за самосталним доношењем одлука кроз играње шаха;
- развијање свести о сопственом напредовању и јачање мотивације за даље учење шаха;
Број теме
Назив теме Број часова
I
Уводни час
1
II
Отварање
6
III
Средишњица
11
IV
Завршница
8
V
Одигравање партија
10
Укупно часова 36
62
ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ЕНГЛЕСКО-ДРАМСКЕ СЕКЦИЈЕ
Разред: Четврти
Број
теме
Назив теме
Број часова
I
Портфолио
7
II
Представе
9
III
Поезија
4
IV
Филмови
6
V
Празници
6
VI
Поп култура
4
Укупно часова: 36
63
СПИСАК УЏБЕНИКА ЗА ЧЕТВРТИ РАЗРЕД
ПРЕДМЕТ УЏБЕНИК
(радне свеске, збирке задатака...) АУТОР ИЗДАВАЧ
Српски језик
1. Читанка 4, уџбеник
2. Српски језик за 4.раз.- уџбеник
3. Наставни листови за српски језик и
Књижевност, радна свеска
4. Српски –збирка радних задатака
1. М.Ј.Аранђеловић
2. М.Ј.Аранђеловић
3. М.Ј.Аранђеловић, М.Петровић
4. М.Вићентијевић; В.Ерић; З. Милошевић
1.,2. И 3. –БИГЗ
школство
4. АТОС
Енглески језик
HAPPY STREET 2 -уџбеник(Class Book)
и радна свеска(Aktivity Book)
Stella Maindment; Lorena Roberts; ОХFORD Univerсity Press 1
Математика
1. Игра бројева и облика 4 ,уџбеник
2. Радна свеска уз уџбеник ”Игра
бројева и облика 4”-радна свеска
3. Математика- збирка радних задатака
1. Н.Вуловић.М.Јовановић,А.Николић
2. Н.Вуловић.М.Јовановић,А.Николић
3.М.Вићентијевић; В.Ерић; В.Анђелић
1.и 2. -КЛЕТТ
3. АТОС
Природа и друштво
1. Природа и друштво – уџбеник
2. Радна свеска уз уџбеник за природу
и друштво– радна свеска
3. Природа и друштво – збирка радних
задатака
1.В.Ковачевић, Б.Бечановић
2.В.Ковачевић, Б.Бечановић
3.М.Вићентијевић; В.Ерић; В.Анђелић
1. и 2. - КЛЕТТ
3. АТОС
Музичка култура
Распевано дете 4- уџбеник М.Гаљевић, М.Јовановић-Лазић БИГЗ школство
Ликовна култура
Ликовна култура 4- уџбеник
мр Мирјана Живковић КРЕАТИВНИ ЦЕНТАР
Чувари природе
Чувари природе 4 – уџбеник
С. Брдар КРЕАТИВНИ ЦЕНТАР
Народна традиција
Друмом ходи, водом броди– уџбеник
Народна традиција за 4.разред
(вежбанка)
1.С.Перић; В. Нишкановић
2. . М.Вићентијевић; В.Ерић; З. Милошевић
ЗУНС
АТОС
Грађанско васпитање Грађанско васпитање-сазнање о себи и
другима – радна свеска
Н. Игњатовић Савић КРЕАТИВНИ ЦЕНТАР
Од играчке до
рачунара
Од играчке до рачунара(вежбанка) Драган Маринчић; Драгољуб Васић ЗУНС
Православни катихизис Православни катихизис– уџбеник Игњатије Мидић ЗУНС
64
ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕЊСКЕ ЗАЈЕДНИЦЕ И ОДЕЉЕЊСКОГ СТАРЕШИНА ЧЕТВРТОГ РАЗРЕДА
СЕПТЕМБАР
Упознавање ученика са предстојећим наставним и вананаставним активностима и начином рада; (ЧОС)
Имплементација програма у оквиру „Школе без насиља“, Упознавање ученика са Правилником о безбедности; (ЧОЗ)
Безбедно кретање ученика у саобраћају; (ЧОС)
Хуманитарне акције;Недеља солидарности (14-21.9.) (ЧОЗ)
ОКТОБАР
Обележавање „Светског дана детета“-1. X;Манифестације у оквиру Дечије недеље; (ЧОС)
Брига о здрављу:Значај рекреације и спорта ,манифестације у оквиру Недеље школског спорта; (ЧОЗ)
-„Дечији филмски фестивал“- посета биоскопу; (ЧОС)
Имплементација програма у оквиру „Школе без насиља“; (ЧОЗ)
Путујућа учионица; (ЧОС)
НОВЕМБАР
Планирање радног и слободног времена ученика; (ЧОЗ)
Најраспеванија одељењска заједница“- такмичење; (ЧОС)
Имплементација пројекта ''Еко пкола''; (ЧОЗ)
Уређење школског дворишта; (ЧОС)
ДЕЦЕМБАР
Организација помоћи друг- другу у одељењу; (ЧОЗ)
Посета позоришту; (ЧОС)
Предавање за ученике (у договору са ПП сужбом) ; (ЧОЗ)
Имплементација програма у оквиру „Школе без насиља“ ; (ЧОС)
Прослава Нове године; (ЧОЗ)
65
ЈАНУАР
Брига о здрављу:Исхрана; (ЧОС)
Прослава Светог Саве; (ЧОЗ)
ФЕБРУАР
Oдељенско такмичење из математике; (ЧОС)
Анализа успешности помоћи друг другу у учењу; (ЧОЗ)
Брига о здрављу:Болести дечијег доба; (ЧОС)
Посета позоришту; (ЧОЗ)
МАРТ
Школско такмичење из математике Мислиша; (ЧОС)
Такмичење рецитатора; (ЧОЗ)
Прослава Дана школе; (ЧОС)
Брига о здрављу:Болести зависности; (ЧОЗ)
АПРИЛ
Брига о здрављу;Светски Дан здравља 7.април; (ЧОС)
Учешће ученика на Пролећном базару; (ЧОЗ)
Такмичење рецитатора; (ЧОС)
МАЈ
Понашање на јавним местима; (ЧОЗ)
Припреме за завршну прославу-приредбу; (ЧОС) Имплементација програма у оквиру „Школе без насиља“; (ЧОЗ)
Реализовање Недеље школског спорта;(ЧОС)
ЈУН
Светски Дан животне средине 5.јун; (ЧОЗ)
Реализација родитељског састанка и приредба поводом завршетка школске године; (ЧОС)
66
ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕЊСКОГ ВЕЋА ЧЕТВРТОГ РАЗРЕДА
СЕПТЕМБАР
Организација родитељских састанака;
Планирање имплементације програма „Одржива еко-школа као начин живљења“;
Утврђивање критеријума за избор ученика за додатну наставу;
Распоред писмених задатака из српског језика и математике;
Сређивање педагошке документације;
Избор дечије штампе;
Планирање наставних и ваннаставних активности за октобар;Избор дечије штампе;
Упознавање ученика са Правилником о безбедности кроз израду правила понашања у школи и учионици;
ОКТОБАР
Реализација спортског дана;
-Обележавање Дечије недеље;
Израда провера знања на нивоу стручног већа;
Израда, реализација и анализа писмених задатака из српског језика и математике;
Планирање наставних и ваннаставних активности за новембар;
Реализација путујуће учионице;
НОВЕМБАР
Анализа успеха и владања ученика у протеклом периоду;
Анализа постигнућа ученика у оквиру провера знања;
Доношење мера за побољшање успеха ученика;
Стручно предавање;
Анализа примене програма „Одржива еко-школа као начин живљења“;
Планирање наставних и ваннаставних активности за децембар;
ДЕЦЕМБАР
Планирање и израда писмених задатака из српског језика и математике;
Анализа васпитно-образовног рада;
Анализа рада допунске, додатне наставе и слободних активности;
Планирање наставних и ваннаставних активности за јануар;
Посета позоришту;
Прослава Нове године;
67
ЈАНУАР
Анализа постигнућа ученика у оквиру писмених задатака.
Доношење мера за побољшање успеха ученика;
Организација прославе школске славе- Свети Сава;
Планирање наставних и ваннаставних активности за фебруар;
ФЕБРУАР
Организација такмичења из математике;
Анализа рада слободних активности;
Планирање наставних и ваннаставних активности за март;
МАРТ
Реализација и анализа писмених задатака из српског језика и математике;
Прослава Дана школе;
Реализација такмичења из математике Мислиша;
Одељењска такмичења рецитатора;
Планирање наставних и ваннаставних активности за април;
АПРИЛ
Анализа успеха и владања ученика у протеклом периоду;
Оствареност резултата у допунској и додатној настави;
Сарадња са већем петог разреда;
Анализа примене програма „Одржива еко-школа као начин живљења“; Извештај еко-патроле;
Планирање наставних и ваннаставних активности за мај;
МАЈ
Израда и анализа писмених задатака из српског језика и математике;
Израда и анализа годишњих тестова знања;
Реализација једнодневног излета;
Планирање наставних и ваннаставних активности за јун;
ЈУН
Анализа реализације школског програма, успеха и владања ученика на крају другог полугодишта;
Анализа постигнућа ученика у оквиру писмених задатака и провера знања;
Доношење одлуке о избору уџбеника за наредну школску годину;
Анализа реализације плана излета и посета;
Анализа рада стручног већа у протеклом периоду; планирање рада за наредну годину; избор руководиоца стручног већа;
Израда Годишњег школског програма за први разред;
Одељенска прослава на крају четвртог разреда;
68
АВГУСТ
Извештај о полагању разредних испита и анализа успеха на крају школске године.;
Извештај о реализацији Годишњег плана и програма;
Усвајање Годишњег плана рада Стручног већа за наредну школску годину.;
Упознавање Календара образовно-васпитног рада основне школе ;
Усвајање уџбеника, школског прибора и спортске опреме за наредну школску годину;
Усвајање 40- часовне радне недеље;
Планирање и програмирање наставних и ваннаставних активности за септембар;
Израда и усвајање распореда часова за наставни, ваннаставни и допунски рад;
Усвајање распореда дежурства наставника;
Усвајање планова посета, излета, наставе у природи;
Договор о пријему првака.
69
ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА РОДИТЕЉСКИХ САСТАНАКА ЧЕТВРТОГ РАЗРЕДА
СЕПТЕМБАР
Родитељски састанак (снабдевеност уџбеницима и школским прибором; упознавање са школским календаром; имплементација
програма „Одржива еко-школа као начин живљења“);
Избор Савета родитеља;
Упознавање родитеља са Правилником о безбедности ученика;
ОКТОБАР
Индивидуални разговори;
Огранизација радне недеље ученика;
Учешће родитеља у хуманитарним акцијама школе;
Упознавање родитеља са реализацијом једнодневног излета;
НОВЕМБАР
Родитељски састанак (успех и владање ученика у протеклом периоду);
Анализа примене програма „Одржива еко-школа као начин живљења“;
ДЕЦЕМБАР
Индивидуални разговори;
Анализа рада Савета родитеља;
Прослава Нове године;
ЈАНУАР
Школска слава: Свети Сава;
Родитељски састанак (успех и владање ученика на крају првог полугодишта);
Помоћ родитељима чија деца теже усвајају наставне садржаје;
ФЕБРУАР
Индивидуални разговори;
Уређење школског простора;
70
МАРТ
Прослава Дана школе;
-Индивидуални разговори;
-Хуманитарне акције;
АПРИЛ
Родитељски састанак (успех и владање ученика у протеклом периоду);
Извештај о здравственом стању ученика (систематски преглед);
Анализа примене програма „Одржива еко-школа као начин живљења“
МАЈ
Индивидуални разговори;
Информисање родитеља о уџбеницима за наредну шк.год.;
ЈУН
Родитељски састанак (успех и владање ученика на крају другог полугодишта);
Одељенска прослава на крају четвртог разреда;
Припрема ученика и родитеља за полазак у пети разред;
71
ПЛАН ПОСЕТА И ЕКСКУРЗИЈА УЧЕНИКА ЧЕТВРТОГ РАЗРЕДА
ПОСЕТЕ:
ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ: октобар- април - јун
САДРЖАЈ РАДА: Путујућа учионица ( реализовати једну путујућу учионицу)
Понуђене дестинације: Хиподром – Манастир Раковица – Топчидер
Калемегдан - Црква Свете Петке – Планетаријум
Вожња бродом Дунавом;
ВАСПИТНО – ОБРАЗОВНИ ЗАДАЦИ: упознавање биљног света, историјских знаменитости, разликовање живе и неживе природе;
упознавање знаменитости Београда; развијање и неговање љубави према културној баштини; прилагођавање различитим природним
срединама, упознавање домовине-своје ближе околине, упознавање живота и рада људи у зависности од средине где живе; развијање
самосталности и одговорности детета, формирање социјализације, комуникативности и толеранције према другима;развијање еколошке
свести; примена културе понашања на јавним местима.
Напомена : План посета,излета,путујуће учионице може се кориговати у зависности од временских услова или других фактора.
ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ: у току првог и другог полугодишта.
САДРЖАЈ РАДА:
посета позоришту /2/ дечји биоскоп /1/
ВАСПИТНО - ОБРАЗОВНИ ЗАДАЦИ: Задовољавање културних потреба ученика.
Напомена: Уколико у школи буду гостовала позоришта, ученицима IV разреда ће бити понуђена могућност да присуствују.
72
ПРЕДЛОГ ДЕСТИНАЦИЈЕ ЗА ИЗВОЂЕЊЕ ЈЕДНОДНЕВНЕ ЕКСКУРЗИЈЕ ЧЕТВРТОГ РАЗРЕДА
ДЕСТИНАЦИЈА:
1.ТОПОЛА - ОПЛЕНАЦ – ОРАШАЦ
САДРЖАЈ : обилазак Карађорђевог града- Конак са кулом која је претворена у музеј Вождових личних ствари и оружја из његовог
времена; цркве Пресвете Богородице, познатије као Карађорђева црква и Карађорђевог споменика.
Маузолеј породице Карађорђевић- црква Св. Ђорђа на врху Опленца, изнад Тополе (велика петокуполна црква централне основе,
обложена белим мермером, а унутрашњост је прекривена мозаицима (40 милиона коцкица у 15.000 нијанси). Ту се налазе и копије
најлепших фресака из 60 српских манастира, 725 композиција са 1500 фигура. У централном делу цркве налазе се гробнице Карађорђа и
краља Петра I (1903–1921), по чијој жељи и замисли је црква и саграђена. У крипти су и гробнице 22 члана династије. Ту почивају још
два владара – Кнез Александар и Краљ Александар I. Обилазак Летње куће Карађорђевића (Петрова кућа) на Опленцу која представља
музеј– галерију са поставкама везаним за живот ове династије. Одмах до овог музеја налазе се и Вила краља Александра, као и Вила
краљице Марије.
Обилазак комплекса у Орашцу који чини: Марићевића јаруга,Спомен школа, црква и део Историјског музеја Србије.
ЦИЉ: Савладавање и усвајање дела наставног програма непосредним упознавањем појава и односа у природној и
друштвеној средини,упознавање културног наслеђа,као и рекреативно-здравствени утицај на ученике.
ЗАДАЦИ: Проучавање објеката и феномена у природи,уочавање узрочно-последичних односа у конкретним природним и
друштвеним условима,развијање интересовања за природу и изграђивање еколошких навика,упознавање начина живота и
рада људи појединих крајева,развијање позитивног односа према:националним,културним и естетским
вредностима,спортским потребама и навикама,позитивним социјалним односима,подстицање испољавања позитивних
емоционалних доживљаја.
ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ: Септембар/октобар, мај/јун.
Напомена :Ако Закон предвиди могућност реализације наставе у природи реализоваћемо наставу у природи на планини, језеру,
бањи, салашу, а у зависности од одлуке Савета родитеља и органа управљања школе.
73
ПРОГРАМ КУЛТУРНИХ АКТИВНОСТИ ШКОЛЕ
Разред: Четврти
Циљ: Организовање културног живота Школе ради задовољавања културних потреба деце .. Осмишљавање садржаја који ће допринети
подизању нивоа квалитета културног и медијског профила Школе.Јавна културна презентација Школе која ће привући родитеље да се
определе за нашу школу.
Задаци: - Подстицање индивидуалних склоности и интересовања, садржајног и целисходног коришћења слободног времена, као и
богаћење друштвеног живота и разоноде ученика, развијање и неговање другарства и пријатељства и личне афирмације.
- Интеграција Школе у културни и јавни живот града и непосредно упознавање ученика са значајем културних институција на
пољу друштвене егзистенције.
- Подстицање културног развоја окружења Школе.
Активност Време реализације Реализатори
Приредба за ђаке прваке Септембар Ученици, одељењски старешина, водитељи
секција
Тематски пано: „Јесен је осликала школско двориште“
(ликовни и литерарни радови за школски пано у холу-секције)
Септембар Ученици, одељењски старешина, водитељи
секција
Радионице: Бонтон; Понашање на јавним местима;
(у оквиру програмских садржаја часова одељењске заједнице)
септембар
фебруар
Ученици, одељењски старешина, родитељи,
стручни сарадници
Обележавање Дечје недеље
Октобар Ученици, одељењски старешина,
координатори Дечјег савеза, стручни
сарадници, управа школе
„Мали Пјер“, конкурс за дечју карикатуру
Октобар Ученици, одељењски старешина
Посете позоришту, биоскопу, концерту
Октобар Одељењски старешина, родитељи
Јесења модна ревија Октобар Ученици, одељењски старешина, родитељи,
чланови Еко тима, стручни сарадници
Најраспеваније одељење - школско такмичење
новембар
Ученици, одељењски старешина,
координатори Дечјег савеза, стручни
сарадници
Концерт озбиљне музике новембар
Музиичка омладина Београд, предметни
наставник музичке културе, одељењски
сатрешина, родитељи, управа школе
Златна сирена – школско такмичење
новембар Ученици, одељењски старешина,
координатори Дечјег савеза, стручни
сарадници
74
Златна сирена – општинско такмичење
Децембар
Ученици, одељењски старешина,
координатори Дечјег савеза
Посета позоришту, биоскопу
Децембар Одељењски старешина, родитељи, управа
школе
Одељењска прослава Нове године
Децембар Одељењски старешина, родитељи, ученици
„Весели зимски распуст“- школска приредба млађих разреда за родитеље и
ученике
Децембар Одељењски старешина, родитељи, ученици,
гости, стручни сарадници, управа школе
Школска приредба поводом Светог Саве- Дан духовности
Јануар Одељењски старешина, родитељи, управа
школе, стручни сарадници, ученици, гости
Тематски пано: „Зимске чаролије“
(ликовни и литерарни радови за школски пано у холу-секције)
Јануар Ученици, одељењски старешина,
Математичка такмичења фебруар, март Ученици, одељењски старешина
Час у библиотеци
(у оквиру програмских садржаја српског језика)
Фебруар Библиотекар, ученици, одељењски
старешина,
Сусрет са писцем
(у оквиру програмских садржаја рада библиотеке)
новембар,
фебруар
Гостујући писац, библиотекар, ученици,
одељењски старешина,
Посета позоришту, биоскопу
Фебруар Одељењски старешина, родитељи, ученици,
управа школе
Одељењска приредба поводом Осмог марта Март Одељењски старешина, родитељи, ученици
Обележавање Дана школе Март Одељењски старешина, родитељи, ученици,
управа школе, стручни сарадници, гости,
предметни наставници
Ликовни, литерарни конкурси и манифестације у оквиру организације
„Пријатељи деце Београда“
Током године Ученици, одељењски старешина, водитељи
секција
Школско такмичење рецитатора Април Ученици, одељењски старешина,
координатори Дечјег савеза
Општинско такмичење рецитатора Април Ученици, одељењски старешина,
координатори Дечјег савеза, гости
Тематски пано: „Пролећна сликовница“
(ликовни и литерарни радови за школски пано у холу-секције)
Април Ученици, одељењски старешина, водитељи
секција
Ускршње чаролије- изложбе Април Ученици, одељењски старешина, водитељи
секција
Пролећни базар Април Ученици, одељењски старешина, родитељи,
чланови Еко тима, водитељи секција
Излет, настава у природи Мај Одељењски старешина, родитељи, ученици,
управа школе, стручни сарадници
75
Активности у оквиру школских тимова (прављење беџева, флајера, постера,
паноа)
Мај
Одељењски старешина, родитељи, ученици,
управа школе, стручни сарадници, водитељи
школских тимова
Балетска представа Мај Балетска школа „Лујо Давичо“, одељењски
старешина, предметни наставник музичке
културе
Тематски пано: „У сусрет летњем распусту“
(ликовни и литерарни радови за школски пано у холу-секције)
Јун Ученици, одељењски старешина, водитељи
секција
Одељењска приредба за завршетак првог циклуса образовања Јун Одељењски старешина, родитељи, управа
школе, стручни сарадници, ученици, гости
76
ПРОГРАМ ШКОЛСКОГ СПОРТА И СПОРТСКИХ АКТИВНОСТИ
Разред : Четврти
Циљ: Развијање физичких способности и стицање мноштва разноврсних знања и умења ученика у циљу оспособљавања
ученика за задовољавање индивидуалних потреба и склоности као и корешћења физичког вежбања у свакодневном животу.
Задаци:
-развијање кретања локомоторног карактера (ходања, трчања, скакања, пењања, пузања )
-развијање кретања манипулативног карактера ( хватања, ношења и додавања предмета и реквизита )
-упознавање са различитим спортским дисциплинама
-подстицање креативног кретног изражавања
-усмеравање на активно и здраво провођење слободног времена
-развијање такмичарског духа
-формирање позитивне слике о себи
-уважавање различитости
-развијање тимског рада
77
Активност Време реализације Реализатори
Учешће ученика у раду спортских секција
(У оквиру програмских садржаја ваннаставних активности)
Током школске године Водитељи секција, одељењске старешине
Јесењењи и пролећни крос
(У оквиру програмских садржаја кроз наставу физичког васпитања);
септембар, мај Одељењски старешина, наставници
физичког васпитања
Радионица: Вежбањем до здравља
Међуодељењска спортска такмичења
(У оквиру часова одељењског старешине и одељењске заједнице)
новембар,
април
Одељењски старешина, родитељи
Недеља спорта
-штафетне игре, прескакање вијаче, елементарне игре, ластиш, игре по
избору ученика; међуодељењска такмичења;
октобар, мај Одељењски старешина, родитељи, стручни
сарадници, наставници физичког васпитања.
Спортске активности у оквиру Дечје недеље:
-штафетне игре;
Октобар Одељењски старешина, родитељи, стручни
сарадници, координатори Дечјег савеза
Израда паноа, плаката, постера о здравим стиловима живота
(у оквиру програмских садржаја обавезних и изборних предмета)
Током школске године Одељењске старешине, наставници
изборних предмета
Присуствовање и активно учешће ученика на презентацијама различитих
спортова и спортских дисциплина (одбојка, рукомет, борилачки спортови,...)
Током школске године Промотери спортских клубова, одељењске
старешине
ПРОГРАМ ЗАШТИТЕ ОД НАСИЉА, ЗЛОСТАВЉАЊА И ЗАНЕМАРИВАЊА И ПРОГРАМ ПРЕВЕНЦИЈЕ ДРУГИХ ОБЛИКА
РИЗИЧНОГ ПОНАШАЊА
Разред: Четврти
Циљ: -Стварање и неговање климе прихватања, толеранције и уважавања
-Дефинисање поступака и процедура за заштиту од насиља и реаговања у ситуацијама насиља
-Информисање свих укључених у рад школе о процедурама и поступцима за заштиту од насиља
-Спровођење поступака реаговања у ситуацијама насиља
-Успостављање система ефикасне заштите
-Праћење и евидентирае врста и учесталости насиља
-Саветодавни рад са ученицима са циљем ублажавања последица насиља
Задаци:
- Информисање ученика и родитења о проблему вршњачког насиља
-Едукација ученика о проблемима насиља
-Уочавање и међусобно информисање о случајевима вршњачког насиља у школи
-Тимски рад на смањењу насиља у школи
-Сарадња са Школским тимом за заштиту ученика од насиља
-Сарадња са Вршњачким тимом
-Комуникација са родитељима
-Комуникација са надлежним службама
Активност Време реализације Реализатори
Редефинисање одељењских правила понашања;
(у оквиру часа одељењске заједнице)
„Другарство на делу“, хуманитарна акција-помоћ у набављању
уџбеника и школског прибора угроженим ученицима;
(у оквиру часа одељењског старешине)
Септембар Ученици, родитељи, одељењске старешине
Радионица: „ Шта ме брине, а шта ме радује“
(у оквиру часа одељењске заједнице)
Активности у оквиру спортске недеље-спортом против насиља
Октобар Ученици, родитељи, одељењске старешине
Изложба ликовних и литерарних радова на тему: „Поштујемо
различитости“;
(у оквиру часа одељењског старешине)
Новембар Ученици, родитељи, одељењске старешине
Радионица „Ми разликујемо све врсте насиља и не примењујемо их“
(у оквиру часа одељењске заједнице)
децембар Ученици, родитељи, одељењске старешине
78
Конфликт и мир- разрешавамо сукобе на миран начин
(у оквиру часа одељењске заједнице)
Ненасилна комуникација (Филм за ученике од 1-4 разреда);
(у оквиру часа одељењске заједнице)
Прослава школске славе уз саморегулацију дисциплине;
(у оквиру часа одељењске заједнице)
Јануар Ученици, родитељи, одељењске старешине
Вршњачко учење
(у оквиру часа одељењског старешине)
Фебруар Ученици, родитељи, одељењске старешине
Недеља лепих порука;
(у оквиру часа одељењске заједнице)
Радионица: ,,Умеће комуникације- ја поруке“
(у оквиру часа одељењске заједнице)
Март Ученици, родитељи, одељењске старешине
Учешће у манифестацији Вршњачког тима ,,Ја имам таленат“;
Радионица: „Ми примењујемо реституцију“
(у оквиру часа одељењске заједнице)
Април Ученици, родитељи, одељењске старешине
Спортом против насиља-одељењска такмичења у фудбалу, дружење
кроз игру;
(у оквиру недеље спорта)
„Пролеће са осмехом за све“, учешће у Пролећном карневалу ученика
од 1-4 разреда
Мај Ученици, родитељи, одељењске старешине
Изложба дечијих ликовних и литерарних радова на тему „Овако се ми
дружимо и сарађујемо“
(у оквиру часа одељењске заједнице)
Јун Ученици , родитељи, одељењске старешине,
директор, стручни сарадници, тим заштите
од насиља
79
ПРОГРАМ ПРОФЕСИОНАЛНЕ ОРИЈЕНТАЦИЈЕ
Разред : Четврти
Циљ: Упознавање ученика са занимањима људи из свог окружења и амбијента у коме живе (породица, школа, насеље, улица,
суседи, суграђани), као основ за усмеравање њиховог професионалног развоја.
Задаци:
- Препознати и именовати занимања људи из непосредног окружења.
- Упознати, пратити, препознати и подстицати развој индивидуалних карактеристика ученика значајних за усмеравање
њиховог професионалног развоја у даљем школовању.
- Формирати код ученика правилан однос према занимањима људи и раду уопште.
- Оспособити родитеље за пружање помоћи деци у одабиру будућег занимања.
- Развијање професионалног информисања ученика учешћем на тематским школским манифестацијама, сарадњом са
установама и организацијама из ближег окружења.
80
Активност Време реализације Реализатори
У оквиру програмских садржаја кроз наставу српског језика, природе и
друштва, ликовне и музичке културе, изборних предмета.
Природа и друштво:Делатности
Народна традиција: Наша традиција
Ликовна култура: Изглед употребних предмета
Музичка култура: занимања људи која се баве стварањем и извођењем
музике.
септембар,
новембар,
децембар,
април
Одељењски старешина, наставници
изборних предмета, ученици
Да вам се представим... (представљање родитеља)
Погоди ко то ради (имитације, квиз; израда одељењског плаката)
(у оквиру часова одељењског старешине и одељењске заједнице)
октобар
март
Одељењски старешина, родитељи, стручни
сарадници, ученици
Јесењи карневал;Пролећни базар ;Школске приредбе;
Учешће ученика четвртог разреда на Сајму образовања у школи;
(У оквиру ваннаставних активности ангажовањем ученика у
манифестацијама планираним на нивоу школе кроз рад школских секција и
тима за професионалну оријентацију).
Октобар,
Април,
мај,
Одељењски старешина, родитељи, стручни
сарадници, чланови тима за професионалну
оријентацију, учесници установа и
организација из ближег окружења.
Ликовни и литерарни тематски конкурси Током године Одељењске старешине, координатори Дечјег
савеза
У оквиру посета, излета и наставе у природи
Прво и друго
полугодиште
Одељењски старешина, директор, родитељи,
стручни сарадници, ученици
ПРОГРАМ ЗДРАВСТВЕНЕ ЗАШТИТЕ
Разред: Четврти
Циљ: Развијање и подстицање здравих стилова живота и правилног психофизичког развоја деце. Очување и унапређивање
здравља ученика.
Задаци: Стицање основних знања о здрављу, најчешћим поремећајима и заштити здравља.Развијање хигијенских навика и
позитивних здравствених ставова као и стицање здравствене културе. Васпитавање ученика за рад и живот у здравој средини.
Промовисање позитивних социјалних интеракција у циљу очувања здравља.
Активност Време реализације Реализатори
Неговање здравих навика код ученика :одржавање личне хигијене у
школском окружењу; одржавање школског прибора, радног места ученика и
простора за учење, брига о себи:
Природа и друштво : Човек део природе;Основе здравог живота;(наст.теме)
Чувари природе: Здрава животна средина;
Физичко васпитање: јачање физичке форме и стицање навика свакодневног
физичког вежбања у циљу очувања здравља духа и тела
Прво и друго
полугодиште
Одељењске старешине
Обављање општег систематског прегледа у Дому здравља;
Прво полугодиште Одељењске старешине, лекар-педијатар
Обављање стоматолошког систематског прегледа као и рад на превенцији
здравља зуба у школској стоматолошкој ординацији
Прво и друго
полугодиште
Одељењске старешине, школски стоматолог
Радионице: Брига о здравој исхрани'',''Развијање позитивних ставова;
у оквиру часова одељењске заједнице;
Прво и друго
полугодиште
Одељењске старешине
Обележавање значајних датума : Светски дан здравља 7.април, Светски дан
здраве хране 16. октобар, Дан особа са инвалидитетом, 3.децембар, у оквиру
часова одељењске заједнице;
април,октобар,
децембар
Одељењске старешине
Радионица и предавање за ученике о међусобном уважавању и разликама
међу половима, као и развојних промена код дечака и девојчица;
Радионица: Ја у свету одраслих (у оквиру одељењске заједнице)
Предавање: Пубертет и развојне промене код дечака и девојчица;
(на нивоу разреда)
март, мај Одељењске старешине, школски психолог
Такмичење ученика у оквиру Црвеног крста;
Мај Координатори Црвеног крста, одељењске
старешине
81
ПРОГРАМ СОЦИЈАЛНЕ ЗАШТИТЕ УЧЕНИКА
Разред: Четврти
Циљ:
-Пружање помоћи ученицима и родитељима /старатељима у остваривању права социјалне заштите,
као и пружање помоћи и заштите ученицима са поремећајима у понашању и породицама са социопатолошким поремећајима
(злостављање, алкохолизам, итд.)
Задаци:
- Сарадња школе са Центром за социјални рад Палилула и другим центрима у пружању социјалне заштите ученика (
дописи, лично)
- Сарадња са Црвеним крстом Палилуле и Црвеним крстом Србије
- Сарадња са невладиним организацијама које се баве хуманитарним активностима и помоћи Ромима
- Пружање помоћи ученицима с поремећајима у понашању
- Пружање помоћи васпитно запуштеним или угроженим ученицима, ученицима који долазе из дефицијентних породица или
породица са проблематичним односима
- Подршка инклузији особа са посебним потребама
- Упознавање и праћење социјалних услова ученика и заштита за децу од тешких породичних услова-упућивање у
остваривање социјално-заштитних мера
- Утврђивање социоекономског статуса родитеља
- Упућивање родитеља на начине остваривања права
- Упућивање родитеља на извршење родитељских обавеза
- Обилазак и кућне посете ризичним породицама са социјалним радником у циљу ефикаснијег пружања помоћи и
побољшања сарадње између школе и социјалне установе
82
Активност Време реализације Реализатори
Недеља солидарности од 14. до 21. септембра у којој се продаје доплатна
маркица Црвеног крста
Акција - трка „За срећније детињство" - последње суботе у септембру
.Циљ организовања трке је побољшање социјално - материјалног положаја
посебно угрожених категорија деце
Обележавање „Дечје недеље" - последња недеља октобра кроз: изложбе
дечјих радова; промоција и заштита права детета; посете хендикепираној
деци уз поделу слаткиша и пригодних поклона; прикупљање играчака,
књига и школског прибора; цртање на асфалту на тему Права детета;
организовани спортски турнири деце са мотом "Спортом до здравља" и сл.
Обележавање 1.октобра - Светског дана старијих - током октобра
месеца који је званично Месец солидарности са старим лицима
„Један пакетић пуно љубави"- намењена је социјално угроженој деци без
родитељског старања и деци која Новогодишње и Божићне празнике
проводе у болницама
Акције "Летујмо и зимујмо код куће" време зимског и летњег распуста, за
децу која немају могућност да оду негде на одмор, организује дружења,
едукативне и забавне радионице, одлазак на клизање, пливање и сл.
Акција „Солидарност на делу" Спровођење хуманитарних акција у циљу побољшања материјалног
положаја најугроженијих ученика :
- Акција прикупљање новчаних средстава за помоћ у обезбеђивању здраве
ужине;
- Акција наменског прикупљања финансијских средстава за помоћ одређеној
породици (на пр.помоћ у лечењу оболелог детета;)
- Акција прикупљања очуване половне одеће и обуће
- Акција прикупљања играчака и школског прибора
септембар
октобар
новембар
децембар
јануар
јун
током године
ученици , родитељи, одељенски старешина
ученици , родитељи, одељенски старешина
ученици , родитељи, одељенски старешина
ученици , родитељи, одељенски старешина
ученици , родитељи, одељенски старешина
социјални радник, стручни сарадници,
помоћник директора, директор
- Обилазак и кућне посете ризичним породицама са социјалним радником у
циљу ефикаснијег пружања помоћи и побољшања сарадње између школе и
социјалне установе
према потреби током
године
одељенски старешина, социјални радник
Субвенцуја једнодневних излета, приликом посета
позоришту,биоскопу,концертима,спортским и културним манифестацијама
– ученицима слабог материјалног стања
према потреби током
године
ученици , родитељи, одељенски старешина,
социјални радник, стручни сарадници,
помоћник директора, директор 83
Сарадња са невладиним организацијама које се баве хуманитарним
активностима као и остваривању права ромских ученика
Обележавање Дана Рома
током године
април
ученици , родитељи, одељенски старешина,
социјални радник, стручни сарадници,
помоћник директора, директор
Међународни Дан социјалне правде 20.фебруар
Фебруар ученици , родитељи, одељенски старешина
социјални радник, стручни сарадници,
помоћник директора, директор
84
ПРОГРАМ САРАДЊЕ СА ЛОКАЛНОМ САМОУПРАВОМ
Разред : Четврти
Циљ: Унапређивање сарадње сизмеђу јединица локалне самоуправе и школеу циљу пружања подршке деци и младима.
Задаци: - Афирмација деце и њихово укључивање у друштво;Едукација деце по различитим питањима;Укључивање деце у културни и спортски
живот
општине;Афирмисање различитих културних вредности,толеранције; Помоћ младима у професионалној оријентацији;Подстицање
учешћа на домаћим и међународним конкурсима;Промовисање спорта и здравог,одговорног начина живота.
85
Активност Време реализације Реализатори
Турнир у малом фудбалу Мај Удружење педагога физичке културе и ГО
Палилула.
Акција обуке пливања „Пливај и уживај“
Током године Градска општина Палилула
Хуманитарна манифестација: „Улица отвореног срца“ у Борчи
Јануар Градска општина Палилула
Кампања: „Млади су акција“- спортисти у школама
Током године КЗМ Палилула
Еколошка акција „За зеленији Београд“
Мај, јун Градска општина Палилула
Учешће у пројекту „Рециклажа није бламажа“
Током године Градска општина Палилула
Актуелне спортске, музичке и културне акције и манифестације
Током године Градска општина Палилула
ПРОГРАМ САРАДЊЕ СА ДРУШТВЕНОМ ЗАЈЕДНИЦОМ
Разред : Четврти
Циљ: Развијање сарадње са друштвеном заједницом са циљем афирмације културно-уметничког стваралаштва ученика и
стварања културних навика.
Задаци: Сарадњом са општином, градом, невладиним организацијама, друштвеним, спортским и хуманитарним
организацијама, предузећима али и личностима, школа развија свој интегративни пут у друштвену средину, приказујући joj
своје могућности и домете, и истовремено и користећи све њене услове и погодности за осавремењивање и побољшање рада.
87
Активност
Време реализације
Реализатори
Систематски и стоматолошки прегледи ученика;
Прегледи Поливалентне патроножне службе (косе, коже,...)
Током године
По потреби
Здравствена установа: Дом здравља „др
Милутин Ивковић“
Помоћ у превазилажењу породичних проблема ученика, проблема насиља и
малолетничке делинквенције, помоћ у информисању родитеља о
инклузивном образовању и укључивању ученика у школу;
Током године Центар за социјални рад
Предавање о безбедности у саобраћају
Прво полугодиште МУП Палилула
„Трка за срећније детињство“
Октобар Општинска организација „Црвеног крста“
Ликовни и литерарни конкурс „Крв живот значи“
фебруар/ март Општинска организација „Црвеног крста“
Учешће ученика у промоцијама разних спортских дисциплина
Током године БСК „Борча“,РК „Имлек“, КК „Борча“,
Спортска такмичења и манифестације Фебруар „Спортиш“, Београд
Музичке, ликовне, литерарне и спортске активности током „Дечје недеље“ Октобар „Пријатељи деце“, Београд
Промоција и презентација ученичких постигнућа, школских манифестација
и рада школе;
Током године Медији
Литерарни и ликовни конкурси Током године „Пријатељи деце“, Београд
Концерт озбиљне музике
Балетска представа
Прво полугодиште
Друго полугодиште
Музичка омладина Београд
Балетска школа „Лујо Давичо“
Реализација излета, посета, наставе у природи Према плану посета,
излета и наставе у
природи
Туристичке агенције
Математичко такмичење: „Мислиша“ Март Математичко друштво „Архимедес“
Такмичење ученика основних школа из математике Фебруар Друштво математичара Палилуле
ПРОГРАМ САРАДЊЕ СА ПОРОДИЦОМ
Разред: Четврти
Циљ: Продубљивање партнерства и пружање подршке родитељима у подстицању и подржавању деце.
Задаци: - Остварити конструктивну комуникацију са родитељима;пружити помоћ родитељима у остваривању васпитне функције.
Облик сарадње Носиоци активности Време реализације
Родитељски састанци
Одељењске старешине септембар, новембар, децембар, април,
јун
Индивидуални разговори
Одељењске старешине Према распореду одељењског старешине
Саветодавни рад са родитељима ученика који су укључени у
процес инклузивне наставе (различити облици саветодавног рада)
Одељењске старешине,
педагог, психолог,
чланови Тима за
инклузивно образовање
По потреби
Портфолио ученика - едукација и информисање родитеља
Одељењске старешине октобар, децембар, март, мај
Учешће родитеља у презентацијама стваралаштва и активности
ученика и наставника
Заинтересовани
родитељи и наставници
водитељи секција
Током године
Дан отворених врата и Отворени дан Одељењске старешине,
педагог, психолог,
помоћник директора,
директор, социјални
радник, педагошки
асистент
Једном месечно
Едукативна предавања:
Предавање: „Подстицање креативности код деце“
Презентација:“Подсетник за родитеље“
Одељењске старешине,
родитељи, стручни
сарадници
Током године
Сандуче за питања, сугестије, предлоге – кутак за родитеље Одељењске старешине,
педагог, психолог,
помоћник директора,
директор
Током године
88
89
Учествовање родитеља у хуманитарним акцијама школе (Црвени
крст)
Родитељи, социјални
радник, одељењске
старешине
Током године
Организовање социјалних активности (дружење у школи, излети,
прославе, манифестације..)
Одељењске и школске приредбе: Нова година, Дан духовности,
Осми март, Дан школе, завршетак првог разреда;
Јесењи карневал, Пролећни базар, Пролећни карневал, Дечја
недеља
Одељењске старешине,
ученици, стручни
сарадници, наставници
октобар, децембар, јануар, март, мај
Спортске активности –недеља спорта Одељењске старешине,
ученици, стручни
сарадници
октобар, мај
WEB страница школе Администратор,
одељењске старешине
Током године
ПРОГРАМ РАДА ШКОЛСКЕ БИБЛИОТЕКЕ
Разред: Четврти
Циљ: Развијање културе читања код ученика и њихово оспособљавање за самостално коришћење књига.
Задаци:Развијање потреба, навика и интересовања за коришћење библиотечке грађе.Подстицање стваралачких потенцијала ученика
коришћењем одговарајуће информацијске грађе. Подстицање и упућивање ученика на коришћење фондова других
библикотека.Самостално прикупљање књига и физичко обрађивање, инвентарисање, класификовање.
Активност Време реализације Реализатори
Упознавање ученика са школском лектиром у четвртом разреду
(у оквиру програмских садржаја српског језика);
Септембар
Одељењски старешина
Час у библиотеци;
Друго полугодиште Одељењски старешина, библиотекар
Дружење са дечијим књижевницима;
Прво и друго
полугодиште
Одељењски старешина, библиотекар,
гостујући књижевници
Обележавање Дана дечије књиге
(у оквиру часа одељењске заједнице);
Април
Одељењски старешина
Упознавање ученика са дечијом штампом
(у оквиру програмских садржаја српског језика);
Прво полугодиште Одељењски старешина, библиотекар
Посете, излети, настава у природи (упознавање са опусом рада знаменитих
српских књижевника за децу);
Прво и друго
полугодиште
Одељењски старешина
Вођење дневника прочитаних књига;
Прво и друго
полугодиште
Одељењски старешина
Прикупљање књижевног фонда за одељењску библиотеку
(у оквиру часа одељењске заједнице);
Прво и друго
полугодиште
Одељењски старешина
90
ПРОГРАМ ЗАШТИТЕ ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ
Циљ: Унапређивање нивоа еколошке свести код ученика, наставника и родитеља кроз перманентно васпитање и образовање
за заштиту животне средине и одживи развој
Задаци:
Уочавање узрочно-последичних веза у животној средини. Уочавање утицаја које човек има на животну средину
Развијање интересовања и способности за активно упознавање и чување животне средине.
Развијање правилног става и критичног мишљења према животној средини
Повезивање и умрежавање основних школа почев од локалног, регионалног, преко националног до међунарнодног
нивоа, ради промовисања важости заштите животне средине и одживог развоја
Активност Време реализације Реализатори
Имплементација програма Одржива еко школа као начин живљења
(на часовима одељењске заједнице- сакупљање старог папира,пет
амбалаже и електронског отпада
Прво и друго
полугодиште Одељењске старешине
Еко-тим школе
Уређивање радног простора
Уређивање главног улаза школе-садња украсног цвећа
Избор нај-учионице
Прво и друго
полугодиште Одељенске старешине, ученици
домар, спремачице
Еко-тим школе
Уређивање школског дворишта и спортских терена (терена са
вештачком травом)
Прво и друго
полугодиште Одељењске старешине, ученици, директор,
помоћник директора, школски психолог,
школски педагог, социјални радник
Јесења модна ревија (костими од лишћа) октобар,новембар Одељењске старешине,ученици
Еко-тим школе, директор, помоћник
директора, школски психолог, школски
педагог, социјални радник
Израда новогодишњег накита и маски (рециклажа) Израда украсних и употребних предмета (честитке, привезци, шоље, чаше, маске) за Пролећни базар
децембар Друго полугодиште
Одељењске старешине,ученици,
родитељи
Упознавање значаја биљака у народној традицији (храст, дрен,
пшеница, босиљак
Јануар Одељењске старешине
Обележавање значајних датума (Дан планете Земље
(22.април),одељењски пано
Светски дан заштите животне средине (5.јун) -организовање акције
„Очистимо околину школе“
април, јун
Одељењске старешине
Еко-тим, директор, помоћник директора,
школски психолог, школски педагог,
социјални радник
Ликовни конкурси натему „Заштите животне средине „ (израда цртежа,
беџева,плаката...) на нивоу града Београда Током целе године Одељењске старешине, Градско зеленило;
Градска чистоћа
Пролећни карневал-улицама Борче Прво и друго
полугодиште Сви наставници наше школе, директор,
помоћник директора, школски психолог,
школски педагог, социјални
радник,представници родитеља,МУП
Београд 91
