ШКОЛСКИ ПРОГРАМ DOKUMENTA...Школски програм за 1. разред 2015 - 2019 Основне школе „Миливоје Боровић“ 5 васпитавање

ОСНОВНА ШКОЛА "МИЛИВОЈЕ БОРОВИЋ"

МАЧКАТ

ШКОЛСКИ ПРОГРАМ

ЗА ПРВИ РАЗРЕД ПРВОГ ЦИКЛУСА

ОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА

МАЧКАТ, јун 2017. године

Школски програм за 1. разред 2015 - 2019

Основне школе „Миливоје Боровић“

1

Табела: Часови радне недеље учитеља првих разреда

Име и презиме Обавезни наставни предмети и

број часова

Изборни наставни предмети и

број часова

Милица Тодосијевић

(самостално одељење)

Мачкат

Српски језик 5

Лепо писање 1

Математика 5

Природа и друштво 2

Ликовна култура 1

Музичка култура 1

Физичко васпитање 3

Марија Спасенић

(самостално одељење)

Крива Река








Весна Ковачевић

(комбиновано одељење)

Горња Шљивовица








Слађана Ђокић Енглески језик 2

Слободанка Јојић Веронаука 1



2

Фонд часова за први разред и предмете

Ред.

бр. А. ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ ПРВИ

РАЗРЕД

Нед. Год.

1. Српски језик 5 180

2. Енглески језик 2 72

3. Математика 5 180

4. Свет око нас 2 72

5. Природа и друштво - -

6. Ликовна култура 1 36

7. Музичка култура 1 36

8. Физичко васпитање 3 108

Укупно : А 19 684

Ред.

бр. Б. ОБАВЕЗНИ ИЗБОРНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ

1. Верска настава 1 36

Укупно : Б 1 36

Укупно : А+Б 20 720

В. ИЗБОРНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ

1. Лепо писање 1 36

Укупно : В 1 36

Укупно : А+Б+В 21 756 Ред.

бр. Г. ОБЛИК ОБРАЗОВНО - ВАСПИТНОГ РАДА

1. Редовна настава 21 756

2. Допунска настава 1 36

3. Додатни рад - -

Укупно : А+Б+В+Г 22 792

Ред.

бр. Д. ОСТАЛИ ОБЛИЦИ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА

1. Час одељењског старешине 1 36

2. Друштвене, техничке, хуманитарне, спортске и културне

активности 1 36

3. Излет ученика млађих разреда 1 дан

Укупно : А+Б+В+Г+Д



3

СВРХА, ЦИЉЕВИ И ЗАДАЦИ ПРОГРАМА ОБРАЗОВАЊА И

ВАСПИТАЊА

Сврха програма образовања

Квалитетно образовање и васпитање, које омогућава стицање језичке, математичке,

научне, уметничке, културне, здравствене, еколошке и информатичке писмености

неопходне за живот у савременом и сложеном друштву.

Развијање знања, вештина, ставова и вредности које оспособљавају ученика да успешно

задовољава сопствене потребе и интересе, развија сопствену личност и потенцијале,

поштује друге особе и њихов идентитет, потребе и интересе, уз активно и одговорно

учешће у економском, друштвеном и културном животу и допринос демократском,

економском и културном развоју друштва.

Циљеви и задаци програма образовања су:

развој интелектуалних капацитета и знања деце и ученика нужних за разумевање

природе, друштва, себе и света у коме живе, у складу са њиховим развојним потребама,

могућностима и интересовањима;

подстицање и развој физичких и здравствених способности деце и ученика;

оспособљавање за рад, даље образовање и самостално учење, у складу са

начелимасталног усавршавања и начелима доживотног учења;

оспособљавање за самостално и одговорно доношење одлука које се односе на

сопствени развој и будући живот;

развијање свести о државној и националној припадности, неговање српске традиције и

културе, као и традиције и културе националних мањина;

омогућавање укључивања у процесе европског и међународног повезивања;

развијање свести о значају заштите и очувања природе и животне средине;

усвајање, разумевање и развој основних социјалних и моралних вредности

демократски уређеног, хуманог и толерантног друштва;

уважавања плурализма вредности и омогућавање, подстицање и изградња сопственог

система вредности и вредносних ставова који се темеље на начелима различитости и

добробити за све;

развијање код деце и ученика радозналости и отворености за културе традиционалних

цркава и верских заједница, као и етничке и верске толеранције, јачање поверења међу

децом и ученицима и спречавање понашања која нарушавају остваривање права на

различитост;

поштовање права деце, људских и грађанских права и основних слобода и развијање

способности за живот у демократски уређеном друштву;

развијање и неговање другарства и пријатељства, усвајање вредности заједничког

живота и подстицање индивидуалне одговорности.



4

Циљ и задаци наставе српског језика

Циљ наставе српског језика јесте да ученици овладају основним законитостима

српског књижевног језика на којем ће се усмено и писмено правилно изражавати, да

упознају, доживе и оспособе се да тумаче одабрана књижевна дела, позоришна, филмска и

друга уметничка остварења из српске и светске баштине.

Задаци наставе српског језика:

развијање љубави према матерњем језику и потребе да се он негује и унапређује;

основно описмењавање најмлађих ученика на темељима ортоепских и

ортографских стандарда српског књижевног језика;

поступно и систематично упознавање граматике и правописа српског језика;

упознавање језичких појава и појмова, овладавање норматавном граматиком и

стилским могућностама српског језика;

оспособљавање за успешно служење књижевним језиком у различитим видовима

његове усмене и писмене употребе и у различитим комуникационим ситуацијама

(улога говорника, слушаоца, саговорника и читаоца);

развијање осећања за аутентичне естетске вредности у књижевној уметности;

развијање смисла и способности за правилно, течно, економично и уверљиво

усмено и писмено изражавање, богаћење речника, језичког и стилског израза;

увежбавање и усавршавање гласног читања (правилног, логичког и изражајног) и

читања у себи (доживљајног, усмереног, истраживачког);

оспособљавање за самостално читање, доживљавање, разумевање, свестрано

тумачење и вредновање књижевноуметничких дела разних жанрова;

упознавање, читање и тумачење популарних и информативних текстова из

илустрованих енциклопедија и часописа за децу;

поступно, систематично и доследно оспособљавање ученика за логичко схватање и

критичко процењивање прочитаног текста;

развијање потребе за књигом, способности да се њоме самостално служе као

извором сазнања; навикавање на самостално коришћење библиотеке (одељењске,

школске, месне); поступно овладавање начином вођења дневника о прочитаним

књигама;

поступно и систематично оспособљавање ученика за доживљавање и вредновање

сценских остварења (позориште, филм);

усвајање основних теоријских и функционалних појмова из позоришне и филмске

уметности;

упознавање, развијање, чување и поштовање властитог националног и културног

идентитета на делима српске књижевности, позоришне и филмске уметности, као и

других уметничких остварења;

развијање поштовања према културној баштини и потребе да се она негује и

унапређује;

навикавање на редрвно праћење и критичко процењивање емисија за децу на радију

и телевизији;

подстицање ученика на самостално језичко, литерарно и сценско стваралаштво;

подстицање, неговање и вредновање ученичких ваннаставних активности (литерарна,

језичка, рецитаторска, драмска, новинарска секција и др.);



5

васпитавање ученика за живот и рад у духу хуманизма, истинољубивости,

солидарности и других моралних вредности;

развијање патриотазма и васпитавање у духу мира, културних односа и сарадње

међу људима.

Оперативни задаци:

усвајање правилног изговарања гласова, гласовних скупова, речи и реченица;

савладавање технике читања и писања на ћириличком писму;

навикавање на употребу књижевног језика у говору и писању;

формирање навике за читко, уредно и лепо писање;

поступно увођење у доживљавање и разумевање књижевних текстова;

уочавање врста књижевних дела према захтевима програма;

усвајање основних књижевнотеоријских и функционалних појмова према захтевима

програма;

оспособљавање за усмено и писмено препричавање, причавање и описивање према

захтевима програма.

Настава је заступљена са 5 часова недељно или 180 часова годишње.



6

СРПСКИ ЈЕЗИК - А. Обавезни наставни предмети - годишњи фонд часова 180

ТЕМА БРОЈ ЧАСОВА

ПО ТЕМИ

ЦИЉЕВИ

И ЗАДАЦИ

ИСХОДИ, ОБРАЗОВНИ СТАНДАРДИ НАЧИН ОСТВАРИВАЊА ОБРАЗОВНИХ СТАНДАРДА

ОСНОВНИ НИВО СРЕДЊИ НИВО НАПРЕДНИ НИВО АКТИВНОСТИ

УЧЕНИКА

АКТИВНОСТИ

НАСТАВНИКА

НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ

ОСНОВЕ Ч

ИТАЊ

А И

ПИСАЊ

А

При

пре

ма з

а ч

ита

ње и

писа

ње

УЧ 1

- п

рави

лно и

згово

рати

гл

асове

- п

рави

лно и

нто

ни

рати

рече

ни

цу

- и

зраж

ават

и м

исл

и, и

деје

и о

сећањ

е

1СЈ.1.2.1. влада основном

техником читања ћириличког

текста

1СЈ.1.2.2. одговара на

једноставна питања у вези са

текстом,проналазећи

информације експлицитно

исказане у једној

реченици,пасусу,или у

јеноставној

табели(ко,шта,где,када,колико

и сл. )

1СЈ.1.2.4. препозна и користи

основне делове текста и

књиге(наслов,пасус,име

аутора,речник)

1СЈ.1.2.8. процењује садржај

текста на основу задатог

критеријума: да ли му се

допада,да ли му је

занимљив;да ли постоји

сличност између ликова и

ситуација из текста и особа и

ситуација које су му

познате;издваја речи које су

му непознате

1СЈ.1.3.1. пише штампаним и

писаним словиа ћирилице

1СЈ.1.3.2. уме да се потпише

1СЈ.1.3.5. пише кратким

потпуним реченицама

једноставне структуре

1СЈ.1.3.7. препричава кратак

једноставан текст

1СЈ.1.3.8. користи скроман

фонд речи(у односу на

узраст);правилно их

употребљава

1СЈ.1.3.9 пише кратку поруку (

о томе куда иде,зашто касни и

сл)

1СЈ.2.2.1. чита текст

природно,поштујући

интонацију реченица/стиха;

уме да одреди на ком месту у

тексту је пауза,место логичког

акцента; који део текста треба

прочитати брже,а који спорије

1СЈ.2.2.3. раздваја битне од

небитних информација;

одређује след догађаја у

тексту

1СЈ.2.2.7. изводи једноставне

закључке на основу текста

(предвиђа даљи ток

радње,објашњава

расплет,уочава међусобну

повезаност догађаја,,на основу

поступака јунака/актера

закључује о њиховим

особинама,осећањима,намера

ма и сл.)

1СЈ.2.2.8. износи свој став о

садржају текста и образлаже

зашто му се допада/не

допада,због чега му је

занимљив/незанимљив; да ли

се слаже/не слаже са

поступцима ликова

1СЈ.2.2.9.издваја делове текста

који су му нејасни

1СЈ.2.3.1. зна и користи писана

и штампана слова ћирилице

1СЈ.3.2.1. изводи сложеније

закључке на основу

текста,обједињујући

информације из различитих

делова дужег текста

1СЈ.3.2.7. објашњава и

вреднује догађаје и поступке

ликова у тексту(нпр.

Објашњава зашто је лик

поступио на одређен начин,

или вреднује крај приче у

односу на своја предвиђања

таком читања текста , или

износи свој став о догађајима

из текста)

1СЈ.3.3.1. пише

јасним,потпуним,добро

обликованим реченицама;

користи разноврсне

синтаксичке

конструкције,укључујући и

сложене

1СЈ.3.3.5. користи богат фонд

речи ( у односу на узраст)

- слуша

- посматра

- прича

- практично

комуницира

- манипулише

сликама

- ређа слагалице од

слова и слика

- чита

- усмено излаже

-приказује моделе,

шеме, скице,

слајдове

-демонстрира

ди

јал

ош

ка

мето

да;

м

онол

ош

ка

мето

да;

и

лус

трат

ивн

а м

ето

да;

дем

онст

рати

вна

мето

да;

мето

да

рада

на

текс

ту;

мето

да

пи

сани

х р

адова

; ти

мск

а нас

тава

;

О 1

В 18

У

С

ПЗ

укупно 20

Учење ч

ита

ња и

писа

ња

УЧ

- и

нденти

фи

кова

ти г

лас

ове

, ре

чи и

рече

ни

це

- п

иса

ти ш

там

пан

им

и п

иса

ни

м с

лови

ма

- са

влад

ават

и т

ехни

ке ч

ита

ња

- именује и чита

слова,

- прави речи од

слова,

- прави од речи

реченице,

- чита текстове,

- активно учествује

у причању,

- користи дечју

штампу и непознате

текстове

- чита


- описује

- образлаже



слајдове


О 35

В 25

У 2

С

ПЗ 2

укупно 64



7


ПО ТЕМИ

ЦИЉЕВИ

И ЗАДАЦИ



УЧЕНИКА



НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ

ЈЕЗИК

Гра

мати

ка и

лекс

ико

логи

ја

УЧ 2

- п

рави

лно и

згова

рати

гл

асове

, ре

чи и

реч

ени

це

- п

рави

лно и

нто

ни

рати

реч

ени

цу

- п

ош

това

ти т

ачку

, уп

итн

и и

узв

ичћ

ни

к 1СЈ.1.3.3. почиње

реченицу веиким

словом,завршава је

одговарајућим

интерпункцијским знаком

1СЈ.1.3.4.употребљава

велико слово приликом

писања личних

имена,назива

места(једночланих),назива

школе

1СЈ. 1.4.5. познаје значења

речи и фразеологизама

који се употребљавају у

свакодневној

комуникацији( у

кући,школи и сл.)

1СЈ.2.3.2. употребљава

велико слово приликом

писања имена држава и

места и њихових

становника

1СЈ.2.3.3. пише јасним и

потпуним реченицама;

варира језички израз( ред

речи у реченици,типови

реченица,ду+ина

реченице... )

1СЈ.2.3.4. држи се теме;

излагање организује око

основне идеје коју

поткрепљује

одговарајућим детаљима

1СЈ.2.3.6. саставља кратак

наративни текст

1СЈ.2.3.7. користи фонд

речи примерен узрасту;

употребљава синониме

(нпр. Да избегне

понављање)

1СЈ.3.3.6. издваја пасусе

1СЈ.3.4.1. именује врсте и

подврсте речи (властите и

заједничке именице)

1СЈ.3.4.4. одређује значења

непознатих речи и

фразеологизама на основу

ситуације и

текста/контекста у којем

су употребљени

- препознаје слова,

речи, реченице

- игра се мењањјући

гласове у речима,

- вежба у изговарању

обавештења, питања

и заповести

- вежба у изговору и

писању гласова ч, ћ,

ђ, х, р

- препознаје слова,

речи, реченице




обавештења, питања

и заповести


писању гласова ч, ћ,

ђ, х, р

- чита


- описује


- објашњава



слајдове


ди

јал

ош

ка

мето

да;

м

онол

ош

ка

мето

да;

и

лус

трат

ивн

а м

ето

да;

дем

онст

рати

вна

мето

да;

мето

да

рада

на

текс

ту;

мето

да

пи

сани

х р

адова

; ти

мск

а нас

тава

;

О 2

В 4

У

С 1

ПЗ 9

укупно

Право

пис

УЧ 2

- п

рави

лно у

потр

ебљ

ават

и в

ел

ико

сл

ово

на

поче

тку

рече

ни

це у

пи

сањ

у и

мена

и

пре

зим

ена

и и

мена

једночл

ани

х н

ази

ва

- п

рави

лно у

потр

ебљ

ават

и т

ачку

, уп

итн

ик

и

узви

чни

к

- препознаје

слова, речи,

реченице

- игра се

мењањјући


- вежба у

изговарању

обавештења,

питања и

заповести

- вежба у изговору

и писању гласова

ч, ћ, ђ, х, р

- чита


- описује





слајдове


О 1

В 1

У

С 2

ПЗ 6

укупно 2



8


ПО ТЕМИ

ЦИЉЕВИ

И ЗАДАЦИ



УЧЕНИКА



НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ

ЈЕЗИЧКА К

УЛТУРА

Усм

ено и

зражава

ње

УЧ

- сл

обо

дно

и у

смере

но п

реп

рича

вати

дога

ђај

е и

дож

ивљ

аје

- сл

обо

дно

и у

смере

но п

реп

рича

вати

једност

авне т

екс

тове

- сл

обо

дно

и п

одст

иц

ајно

оп

иси

вати

пре

дм

ете

и п

оја

ве

- су

шти

нск

и и

мп

рови

зова

ти т

екс

т

1СЈ.0.1.1. познаје основна

начела вођења разговора: уме

да започне разговор, учествује

у њему и оконча га; пажљиво

слуша своје саговорнике

1СЈ.0.1.2. користи форме

учтивог обраћања

1СЈ.0.1.3. казује текст

природно,поштујући

интонацију

реченице/стиха,без тзв.

“певушења” или “скандирања”

1СЈ.0.1.4. уме да преприча

изабрани наративни или крећи

информативни текст на основу

претходне израде плана текста

и издвајања заједничких

делова или занимљивих

детаља

1СЈ.0.1.5. уме самостално

(својим речима) да описује и

да прича на задату тему: држи

се теме,јасно структурира

казивање(уводни,средишњи и

завршни део казивања),добро

распоређујући основну

информацију и додатне

информације

1СЈ.0.1.6. уме на занимљив

начин да почне и заврши своје

причање

1СЈ.0.1.7. уме у кратким цртама

да образложи неку своју идеју

1СЈ.0.1.8. уме да одбрани своју

тврдњу или став

- чита текстове

- увежбава логичко

читање


књижевна дела и

њихове основне

карактеристике

- доживљава и

разумева садржај

књижевних

текстова

- чита


- описује



ди

јал

ош

ка

мето

да;

м

онол

ош

ка

мето

да;

и

лус

трат

ивн

а м

ето

да;

дем

онст

рати

вна

мето

да;

мето

да

рада

на

текс

ту;

мето

да

пи

сани

х р

адова

; ти

мск

а нас

тава

;

О 2

В 7

У 7

С 1

ПЗ

укупно 17

Писа

но и

зражава

ње

УЧ

- сл

обо

дно и

усм

ере

но о

пи

сива

ти д

ога

ђај

е,

дож

ивљ

ај и

пре

дм

ет

- п

иса

ти к

ратк

е т

екст

ове

са

разл

ичи

тим

нам

енам

а

- п

рави

лно п

иса

ти п

о д

икт

ату-

ауто

ди

ктат

у

- саставља

реченице

- прави

самостални

речник

- саставља причу

- пише честитку и

писма

- решава ребусе

- пише по диктату

аутодиктат

- чита


- описује



О 1

В 5

У 5

С

ПЗ

укупно 11



9


ПО ТЕМИ

ЦИЉЕВИ

И ЗАДАЦИ



УЧЕНИКА



НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ

КЊ

ИЖЕВНОСТ

(лект

ира

, чи

тање и

тумаче

ње т

екс

та, књ

ижевн

и

појм

ови

)

УЧ 1

- уо

чава

ти в

рсте

књ

иж

евног

дел

а

- ра

зли

кова

ти п

ози

тивн

е и

нег

ати

вне ј

унак

е

- ра

зли

кова

ти с

твар

но о

д и

маг

инар

ног

- и

здва

јати

гл

авне а

ктер

е, в

рем

е и

мест

о р

адњ

е

- и

зраж

ават

и с

оп

стве

ни

ути

сак

и с

тав

о п

рочи

таном

1СЈ.1.5.2. препознаје

књижевне врсте (бајку и

басну)

1СЈ.1.5.3. одређује главни

догађај и ликове (који су

носиоци радње)

1СЈ.1.5.4. одређује време

и место дешавања радње у

књижевноуметничком

тексту

1СЈ.2.5.2. одређује

фолклорне форме (кратке

народне умотворине –

пословице,загонетке,брза

лице)

1СЈ.2.5.4. одређује

карактеристичне

особине,осећања,изглед и

поступке ликова; и

односе међу ликовима у

књижевнооуметничкомтек

сту

1СЈ.2.5.5. уочава везе

међу догађајима( нпр.

Одређује редослед

догађаја у

књижевноуметничком

тексту)

1СЈ.3.5.1. тумачи

особине,понашање и

поступке ликова

позивајући се на текст

1СЈ.3.5.2. уочава

узрочно-последичне

везе међу догађајима у

тексту



читање







књижевних

текстова



читање







књижевних

текстова

- чита


- описује





слајдове, филмове


ди

јал

ош

ка м

ето

да;

монол

ош

ка м

ето

да;

ил

устр

ати

вна

мето

да;

дем

онст

рати

вна

мето

да;

м

ето

да

рад

а на

текс

ту;

мето

да

пи

сани

х р

адова

; ти

мск

а нас

тава

;

О 38

В 4

У 2

ДТ 6

С 2

ПЗ

укупно 53



10

Циљ и задаци наставе енглеског језика

Циљ наставе страног језика на млађем школском узрасту је да оспособи

ученика да комуницира на основном нивоу страним језиком,,у усменом и писаном

облику о темема из његовог непосредног окружења.

Настава страног језика треба да :

подстакне потребу за учењем страних језика,

подстакне развијање свести о сопственом напредовању ради јачања мотивације

за учење језика,

олакша разумевање других и различитих култура и традиција,

стимулише машту, креативност и радозналост,

подстиче употребу страног језика у личне сврхе и из задовољства.

Општи стандарди - Кроз наставу страних језика ученик богати себе упознајући

друге, стиче свест о значају свог језика и културе у контакту са другим језицима и

културама. Ученик развија радозналост, истраживачки дух и отвореност према

комуникацији са говорницима других језика.

Задаци на нивоу језичких вештина:

Разумевање говора

Ученик треба да:

препознаје гласове(посебно оне којих нема у матерњем језику) у говорном

ланцу,акценат,ритам и интонацију,

разуме вербални садржај уз помоћ невербалне комуникације,

разуме кратке дијалоге,приче и песме о познатим темама које чује уживо или са

аудио-визуелних записа.

Разумевање писаног т екст а


препознаје слова,написане речи и реченице у вези са познатим појмовима,

поштује правописне знеке приликом читања,

разуме основна значења кратких писаних и илусртованих текстова о познатим

темама.

Усмено изражавање


разговетно изговара гласове акцентује речи,поштује ритам и интонацију при

говору и читању,

даје основне информације о себи и свом окружењу,самостално и уз наставникову

помоћ,

описује кратким и једноставним исказима себе и друге у познатим ситуацијама,

репродукује,сам или у групи,кратке рецитације или бројалице и познате песме.



11

Инт еракција

Ученик треба да :

реагује вербално и невербално на постављена упутства и питања,

поставља једноставна питања,

изражава допадање и недопадање,

учествује у заједничким активностима на часу,

поставља питања и тражи разјашњење када нешто не разуме.

Писмено изражавање

Ученик треба да :

поштујући правопис, преписује, допуњава и пише речи и краће реченицеу вези са

познатим писаним текстом или визуелним подстицајем,

пише личне податке(име, презиме и адресу),

прави спискове са разлишитим наменама (куповина, прославе рођендана, обавезе

у току дана...),

допуњава честитку.

Знања о језику


препознаје основне граматичке елементе,

користи језик у складу са нивоом формалности и комуникативне ситуације (на пр.

Форме учтивости),

разуме везу између сопственог знања и залагања и постигнућа у језичким

активностима.

Настава је заступљена са 2 часа недељно или 72 часа годишње.



12

EНГЛЕСКИ ЈЕЗИК - А. Обавезни наставни предмети - годишњи фонд часова 72

ТЕМА БРОЈ ЧАСОВА ЦИЉЕВИ

И ЗАДАЦИ

НАЧИН ОСТВАРИВАЊА ПРОГРАМА


УЧЕНИКА АКТИВНОСТИ НАСТАВНИКА

НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ

1.Ј

а и

моји

дру

гови

-пре

дст

ављ

ање

-посе

дова

ње

-боје

-тре

нут

не а

кти

вност

и

-бро

јеви

(1-5

)

обр

ада

утвр

ђи

вањ

е

сист

ем

ати

зац

ија

укуп

но

-упознавање са елементима страног језика и

културе тог језика

-разумевање упутстава и реаговање на

одговарајући начин,

-именовање предмета,

-бројање од 1 до 5,

-интерпретација и практична примена

стечених знања,

-упознавање,представљање себе и других,

-изражавање припадности.

-слушање,

-понављање,

-мануалне

активности,

- игра улога,

-цртање по

диктату,

-певање,

-бојење.

води и усмерава интеракцијски

однос у учионици,објашњава

појмове, говори, пушта CD,

издаје налоге, учествује у игри,

дели ученике у групе, даје

упутства за рад у групи,излаже

градиво кроз игру, захтеве,

питања, корелира наставне

садржаје са другим наставним

предметима

(математика-бројеви , српски

језик,свет око нас …).

монолошка

метода,

дијалошка

метода,

демонстративна

метода,

илустративна

метода 4

3

/ 7

2.М

оја

шко

ла

-пре

дм

ети

у ш

кол

и

-бро

јеви

(6

-10

)

обр

ада

утвр

ђи

вањ

е

сист

ем

ати

зац

и

ја

укуп

но

-разумевање упутстава и реаговање на

одговарајући начин,

-именовање предмета у школи,

-бројање до 10,

-интерпретација и практична примена

стечених знања,

-слушање,


-мануалне

активности,


-цртање по

диктату,

-певање,

-бојење.


однос у учионици,

објашњава појмове, говори,

пушта CD, издаје налоге,

учествује у игри,дели ученике у

групе, даје упутства за рад у

групи,излаже градиво кроз игру,

захтеве, питања, корелира

наставне садржаје са другим

наставним предметима

(математика-бројеви , српски

језик,свет око нас …).

монолошка

метода,

дијалошка

метода,


метода,


метода 3

4

1

8



13


И ЗАДАЦИ



УЧЕНИКА АКТИВНОСТИ НАСТАВНИКА

НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ

3.П

оро

дица

-чл

анови

поро

ди

це

-вре

ме (

пун

и с

ати

)

-игр

ачке

и п

окл

они

обр

ада

утвр

ђи

вањ

е

сист

ем

ати

зац

и

ја

укуп

но -адекватна реакција на упутства,

-практична примена знања,

-исказивање односа и именовање чланова уже и

шире породице,

-давање информација о својој породици,

-учешће у комуникацији размењивањем исказа.

-слушање,


-мануалне активности,


-цртање по диктату,

-певање,

-тотални физички

одговор,

-бојење.


однос у учионици,

објашњава појмове, говори,

пушта CD, издаје налоге,

учествује у игри,дели ученике

у групе, даје упутства за рад у

групи,излаже градиво кроз

игру, захтеве, питања.

монолошка

метода,

дијалошка

метода,


метода,


метода 3

3

1

7

4.П

разн

ици

-рођенд

ан

-куп

ови

на

-орг

ани

зова

ње ж

урке

обр

ада

утвр

ђи

вањ

е

сист

ем

ати

зац

и

ја

укуп

но -репродуковање песама,

-именовање празника,

-репродуковање начина честитања и пригодних

поклона,

-оспособљавање за самостално комуницирање о

познатим темама.

-слушање и реаговање на

команде,

-рад у паровима и

групама,


-певање,



-бојење.




издаје налоге, учествује у

игри,дели ученике у групе,

даје упутства за рад у групи

излаже градиво кроз игру,

захтеве, питања.

монолошка

метода,

дијалошка

метода,


метода,


метода 2

4

/ 6

5.О

дећа

-дел

ови

тел

а

-одећа,

обу

ћa

-вре

менск

е п

рил

ике

-го

ди

шњ

а доба

-пра

зни

ци

:

Бож

ић,Н

ова

го

ди

на

обр

ада

утвр

ђи

вањ

е

сист

ем

ати

зац

ија

ук

упно

-именовање делова лица и тела,

-именовање делова одеће и обуће,

-описивање одеће (именовање и описивање

боје)према годишњем добу,

-коришћење једноставних структура у описивању

слике или другова.

-именовање годишњих доба.

-именовање временских прилика -репродуковање

песама,

-именовање празника,

-репродуковање начина честитања и пригодних

поклона,

-слушање,





-певање,


одговор,

-бојење.




издаје команде, учествује у

игри,дели ученике у групе,

даје упутства за рад у

групи,излаже градиво кроз

игру, захтеве, питања

,корелира наставне садржаје

са другим наставним


монолошка

метода,

дијалошка

метода,


метода,


метода 4

4

1

9



14


И ЗАДАЦИ


АКТИВНОСТИ УЧЕНИКА АКТИВНОСТИ НАСТАВНИКА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ

6.М

ој дом

-про

стори

је,

нам

еш

тај,

-дневн

е а

кти

вност

и,

-бро

јеви

од

11

до

15

обр

ада

утвр

ђи

вањ

е

сист

ем

ати

зац

и

ја

укуп

но

-адекватна реакција на упутства,

-практична примена знања,

-именовање и описивање делова стана (набрајање

намештаја),

-учешће у комуникацији размењивањем исказа.

-бројање до 15

-слушање,


-мануaлне активности,



-певање,

-дијалог,


одговор,

-бојење.





игри,дели ученике у групе, даје






монолошка

метода,

дијалошка

метода,


метода,


метода 6

6

1

13

7.Х

рана

-обр

оц

и

-воће и

повр

ће,п

иће

-при

бор

за ј

ело

обр

ада

утвр

ђи

вањ

е

сист

ем

ати

зац

и

ја

укуп

но

именовање оброка,

-тражење одређеног оброка,хране,воћа и поврћа,

-изражавање шта воле а шта не,

-описивање и састављање менија користећи

усвојене речи и реченичне моделе,

-учествовање у комуникацији у групи,

-упознавање обичаја и културе других народа.

-слушање,





-певање.

-бојење.











монолошка

метода,

дијалошка

метода,


метода,


метода 3

3

/ 6

8.М

оје

окр

ужење

-гра

д,с

ел

о

-дом

аће ж

иво

тињ

е,

-ди

вље ж

иво

тињ

е

-бро

јеви

од

16

до

20

обр

ада

утвр

ђи

вањ

е

сист

ем

ати

укуп

но

- именовање и описивање домаћих и дивљих

животиња,

-кратке информације о окружењу,

-коришћење једноставних структура у описивању

окружења.

-бројање до 20

-слушање и реаговање на

команде,

-рад у паровима и групама,


-певање,


-класирање и упоређивање,


-бојење,

-игра улога,

-израда постера.











монолошка

метода,

дијалошка

метода,


метода,


метода 7

8

1

16



15

Циљ и задаци наставе математике

Циљ наставе математике у основној школи јесте: да учени-ци усвоје елементарна

математичка знања која су потребна за схватање појава и зависности у животу и друштву;

да оспособи ученике за примену усвојених математичких знања у решавању разноврсних

задатака из животне праксе, за успешно настављање математичког образовања и за

самообразовање; као и да доприносе развијању менталних способности, формирању

научног погледа на свет и свестраном развитку личности ученика.

Задаци наставе математике јесу:

да ученици стичу знања неопходна за разумевање квантитативних и просторних односа

и законитости у разним појавама у природи, друштву и свакодневном животу;

да ученици стичу основну математичку културу потребну за откривање улоге и примене

математике у различитим подручјима чове-кове делатности (математичко моделовање), за

успешно настављање образовања и укључивање у рад;

да развија ученикову способност посматрања, опажања и логичког, критичког,

стваралачког и апстрактног мишљења;

да развија културне, радне, етичке и естетске навике ученика, као и математичку

радозналост у посматрању и изучавању природних појава;

да ученици стачу способност изражавања математичким језиком, јасност и прецизност

изражавања у писменом и усменом облику;

да ученици усвоје основне чињенице о скуповима, релацијама и пресликавањима;

да ученици савладају основне операције с природним, целим, рационалним и реалним

бројевима, као и основне законе тих операција;

да ученици упознају најважније равне и просторне геометријске фигуре и њихове

узајамне односе;

да оспособи ученике за прецизност у мерењу, цртању и геометријским конструкцијама;

да ученицима омогући разумевање одговарајућих садржаја природних наука и

допринесе радном и политехничком васпитању и образовању;

да изграђује позитивне особине ученикове личности, као што су: истинољубивост,

упорност, систематичност, уредност, тачност, одговорност, смисао за самостални рад;

да интерпретацијом математачких садржаја и упознавањем основних математичких

метода допринесе формирању правилног погледа на свет и свестраном развитку личности

ученика;

да ученици стичу навику и обучавају се у коришћењу разноврсних извора знања.


Ученици треба да:

препознају, разликују и исправно именују облике предмета, површи и линија;

посматрањем и цртањем упознају тачку и дуж и стекну умешност у руковању лењиром;

на једноставнијим, конкретним примерима из своје околине уочавају односе између

предмета по облику, боји и величини;

успешно одређују положај предмета према себи и предмета према предмету;



16

уочавају разне примере скупова, припадање елемената скупу и користе речи: „скуп" и

„елемент", усвајајући значење везива-н>ем за примере из природног окружења детета;

науче да броје, читају, записују и упоређују бројеве до 100, као и да исправно

употребљавају знаке једнакости и неједнакости;

савладају сабирање и одузимање до 100 (без прелаза преко десетице), разумеју

поступке на којима се заснивају ове операције, схвате појам нуле и уочавају њено

својство у сабирању и одузимању, упознају термине и знаке сабирања и одузимања; науче

да правилно користе изразе „за толико већи" и „за толико мањи";

упознају (на примерима) комутативност и асоцијативност сабирања (без употребе ових

назива);

савладају таблицу сабирања и да до нивоа аутоматизације усвоје технику усменог

сабирања једноцифрених бројева и одгова-рајуће случајеве одузимања;

одређују непознати број у одговарајућим једнакостима искључиво путем „погађања";

успешно решавају текстуалне задатке (с једном и две операције) у оквиру сабирања и

одузимања до 100 (помоћу састављања израза, као и обратно, да на основу датог израза

умеју да састављају одговарајуће задатке);

упознају метар, динар и пару.

Настава је заступљена са 5 часова недељно или 180 часова годишње.



17

МАТЕМАТИКА - А. Обавезни наставни предмети - годишњи фонд часова 180


ПО ТЕМИ

ЦИЉЕВИ

И ЗАДАЦИ



УЧЕНИКА



НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ

Предмети

у п

рост

ору

и

односи

међу њ

има

УЧ

- о

рјен

тиса

ти с

е у

про

сто

ру к

ори

стећ

и

од

ред

ни

це

горе

, до

ле, и

знад

, и

спо

д,

лев

о, д

есно

...

- ра

зли

кова

ти и

им

ено

вати

гео

мет

ријс

ка

тел

а

- о

дре

ђи

вати

по

ло

жај

пре

дм

ета

1МА.1.2.1. уме да

именује

гоеметријске

објекте у равни

( квадрат, круг,

троугао,

правоугаоник,

тачка, дуж, права,

полуправа и угао)

и уочава међусобне

односе два

геометријска

објекта у равни

(паралелност,

нормалност,

припадност)

1МА.2.2.1. уочава

међусобне односе

геометријских

објеката у равни

- посматра

- уочава

- именује

- повезује

- упоређује

- посматра

- уочава

- именује

- повезује


- показује

- описује







ди

јал

ош

ка

мет

ода;

м

онол

ош

ка

мето

да;

и

лус

трат

ивн

а м

етода;

д

ем

онст

рати

вна

мет

ода;

м

ето

да

пи

сани

х р

адова

;

О 11

В

У 7

С 1

ПЗ 1

укупно 20

Линија

и о

бласт

УЧ

- ра

зли

кова

ти и

им

ено

вати

тач

ку,

дуж

и л

ини

ју

- ц

ртат

и и

х

- о

влад

ати

рук

ова

њем

гео

мет

ријс

ким

при

боро

м

- уп

оре

ђи

вати

по

обл

ику

и д

ужи

ни

- посматра

- уочава

- именује

- повезује


- показује

- описује







О 5

В

У 5

С

ПЗ 1

укупно 11

Класи

фика

ција

предмета

пре

ма с

војс

твима

УЧ

- уо

чити

од

нос

изм

еђу

пре

дм

ета

по

обл

ику

, бо

ји и

вел

ичи

ни

- посматра

- уочава


- закључује

- проверава

- посматра

- уочава




- показује

- описује







О 2

В

У 1

С

ПЗ

укупно 3



18


ПО ТЕМИ

ЦИЉЕВИ

И ЗАДАЦИ



УЧЕНИКА



НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ

При

родни б

роје

ви д

о 1

00

УЧ

- ко

рист

ити

мат

ем

ати

чке т

ерм

ине: ск

уп, ел

ем

енат

- уо

чити

јед

ност

авне п

рави

лност

и

- чи

тати

, п

иса

ти и

уп

оре

ђи

вати

бро

јеве

од

0 д

о 1

00

- уп

отр

ебљ

ават

и з

нак

е ј

ед

нак

ост

и и

неје

днак

ост

и

- са

влад

ати

саб

ира

ње и

од

узи

мањ

е д

о 1

00

- сх

вати

ти п

оја

м 0

- ус

пеш

но

реш

ити

текс

туал

не з

адат

ке

1МА.1.1.1. зна да прочита и

запише задати број,уме да

упореди бројеве по величини

и да прикаже број на датој

бројевној полуправој

1МА.1.1.2. рачуна вредност

бројевног израза са највише

две операције сабирања и

одузимања до 100

1МА.1.1.4. уме да на основу

текста правилно постави

израз са једном рачунском

операцијом

1МА.1.1.5. уме да решава

једноставне једначине

1МА.2.1.1.уме да примени

својство природних бројева (

паран, непаран, највеци,

најмањи, претходни, следећи

број) и разуме декадни бројни

систем

1МА.2.1.3. сабира и одузима,

рачуна вредност израза

1МА.2.1.4. рачуна вредност

израза са највише две

операције

1МА.3.1.1. уме да примени

својства природних бројева у

решавању проблемских

задатака

1МА.3.1.2. зна својства

операција сабирања и

одузимања и уме да их

примени

1МА.3.1.4. уме да одреди

решења неједначине са једном

операцијом

- посматра

- уочава




- показује

- описује







-води ученике кроз

процес откривања

приликом решавања

проблема

ди

јал

ош

ка

мето

да;

м

онол

ош

ка

мето

да;

и

лус

трат

ивн

а м

етода;

дем

онст

рати

вна

мет

ода;

м

ето

да

пи

сани

х р

адова

;

О 37

В 13

У 77

С 4

ПЗ 5

укупно 136

Мере

ње и

мере

УЧ

- уп

озн

ати

мета

р, д

инар

, п

ару

- зн

ати

вре

дност

новч

ани

ца

и п

ост

упак

пл

аћањ

а

- м

ери

ти д

ужи

ну:

сто

пом

, ко

рако

м...

1МА.1.2.3. користи

поступак мерења дужине

објекта,приказаног на

слици,при чему је дата

мерна јединица

1МА.1.4.1. уме да изрази

одређену суму новца преко

различитих апоена и

рачуна са новцем у

једноставним ситуацијама

1МА.2.4.1. уме да изрази

одређену суму новца

преко различитих апоена

и рачуна са новцем у

сложенијим ситуацијама

1МА.2.4.2. зна јединице за

време( секунда,

минут,сат,дан, месец,

година) и уме да претвара

веће у мање и пореди

временске интервале у

једноставним ситуацијама

1МА.3.4.1. зна јединице

за време( секунда,

миунут,сат,дан, месец,

година, век) и уме да

претвара из једне

јединице у другу и

пореди временске

интервале у

сложенијим

ситуацијама


- мери и

процењује

- примењује

стечена знања

- прави моделе

- показује

- описује










проблема

О 4

В

У 4

С 1

ПЗ 1

укупно 10



19

Циљ и задаци наставе света око нас Основна сврха изучавања интегрисаног наставног предмета Свет око нас је да

усвајањем знања, умења и вештина деца развијају своје сазнајне, физичке, социјалне и

креативне способности, а истовремено спознају и граде ставове и вредности средине у

којој одрастају као и шире друштвене заједнице. Откривањем света код деце се развијају

сазнајне способности, формирају се основни појмови и постепено се граде основе за

систем појмова из области природе, друшшва и кулшуре. Истовремено стичу се знања,

умења и вештине које им омогућавају даље учење. Активним упознавањем природних и

друштвених појава и процеса подстиче се природна радозналост деце. Најбољи резултати

постижу се уколико деца самостално истражују и искуствено долазе до сазнања - спознају

свет око себе. Систсматизовањем, допуњавањем и реструктурирањем искуствених знања

ученика и њиховим довођењем у везу са научним сазнањима, дечија знања се надограђују,

проверавају и примењују. Кроз интерактивне социјалне активности они упознају себе,

испољавају своју индивидуалност, уважавајући различитости и права других, уче се како

треба живети заједно. Усвајањем елементарних форми функционалне писмености

омогућује се стицање и размена информација, комуницирање у различитим животним

ситуацијама и стварају се могућности за даље учење. Примена наученог подстиче даљи

развој детета, доприноси стварању одговорног односа ученика према себи и свету који га

окружује и омогућује му успешну интеграцију у савремене токове живота.

Општи циљ интегрисаног наставног предмета Свет око нас јесте да деца упознају

себе, своје окружење и развију способности за одговоран живот у њему.

Остали задаци овог наставног предмета су:

развијање основних појмова о непосредном природном и друштвеном окружењу и

повезивање тих појмова;

развијање способности запажања основних својстава објеката, појава и процеса у

окружењу и уочавање њихове повезаности;

развијање основних елемената логичког мишљења; развијање радозналости,

интересовања и способности за активно упознавање окружења;

оспособљавање за самостално учење и проналажење информација;

интегрисање искуствених и научних сазнања у контуре система појмова из области

природе и друштва;

стицање елсментарне научне писмености и стварање основа за даље учење;

усвајање цивилизацијских тековина и упознавање могућности њиховог рационалног

коришћења и дограђивања;

развијање еколошке свести.



20

Циљеви и задаци:

формирање елементарних научних појмова из природних и друштвених наука;

овладавање почетним техникама сазнајног процеса: посма-трање, уочавање,

упорећивање, класификовање, именовање;

подстицање дечијих интересовања, питања, идеја и одгово-ра у вези са појавама,

процесима и ситуацијама у окружењу у скла-ду са њиховим когнитивно-развојним

способностима;

подстицање и развијање истраживачких активности деце;

подстицање уочавања једноставних узрочно-последичних веза, појава и процеса,

слободног исказивања својих запажања и предвиђања;

решавање једноставних проблем-ситуација кроз огледе, са-мостално и у тиму;

развијање одговорног односа према себи и окружењу и ува-жавање других.

Настава је заступљена са 2 часа недељно или 72 часа годишње.



21

СВЕТ ОКО НАС - А. Обавезни наставни предмети - годишњи фонд часова 72


ПО ТЕМИ

ЦИЉЕВИ

И ЗАДАЦИ



УЧЕНИКА



НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ

Ја и

дру

ги

О 8

- п

реп

озн

ати

и у

важ

ити

сл

ичност

и и

раз

ли

ке

међу

поје

ди

ност

им

а

- п

реп

озн

ати

сво

је ж

ељ

е и

инте

ресо

вањ

а

- и

менова

ти г

руп

е к

оји

ма

при

пад

а

- оп

иса

ти с

воју

поро

ди

цу,

оби

чаје

и п

разн

ике

- и

менова

ти о

сновн

е о

бјект

е л

ок.

сре

ди

не 1СОН.1.5.1. зна које

друштвене групе постоје и

ко су њихови чланови

1СОН.1.5.2. зна основна

правила понашања у

породици,школи и насељу

1СОН.1.5.3. зна које људске

делатности постоје и

њихгову улогу

1СОН.1.5.4. зна који су

главни извори опасности

по здравље и живот људи

и основне мере заштите

1СОН.2.5.1. зна које су

улоге различитих

друштвених група и

њихових чланова

1СОН.2.5.2. зна која су

права и обавезе чланова у

различитим друштвеним

групама

1СОН.2.5.3. разуме

повезаност и

међузависност различитих

људских делатности


заједничке


друштвених група и

разлике међу њима

1СОН.3.5.2. разуме да се

права и обавезе чланова

дручтвених група

међусобно допуњују

- посматра

- описује

- групише

- испољава



- именује

- процењује

- посматра

- описује

- групише

- испољава



- именује


- показује

- описује



-приказује слајдове,

филмове





проблема

ди

јал

ош

ка м

етода;

монол

ош

ка м

етода;

ил

устр

ати

вна

мет

ода;

дем

онст

рати

вна

мет

ода;

мет

ода

рада

на

текс

ту; м

етода

пи

сани

х р

адова

В

У 1

С

ПЗ 1

укупно 10

Жива

и н

ежива

при

рода

О 23

- ра

зли

кова

ти ж

иву

од

неж

иве

при

ро

де

- уп

озн

ати

осн

овн

а св

ојс

тва

воде, ва

здух

а и

зем

љи

шта

- уп

озн

ати

би

љке

и ж

иво

тињ

е у

окр

ужењ

у

- уо

чити

раз

ли

ке и

сл

ичност

и м

еђу

жи

вим

би

ћи

ма

- уо

чити

по

наш

ања

мат

ери

јал

а п

од р

азл

ичи

тим

ути

цај

им

а

1СОН.1.1.2. зна ко и шта

чини живу и неживу природу

1СОН.1.1.3. зна заједничке

карактеристике живих бића

1СОН.1.1.4. уме да

класификује жива бића

према једном од следећих

критеријума: изгледу,начину

исхране, кретања и

размножавања

1СОН.1.1.5. препознаје и

именује делове тела живих

бића

1СОН.1.3.1. зна основна

својства воде,ваздуха и

земљишта

1СОН.1.6.1. зна основне

одлике рељефа и

површинских вода

1.СОН.15.5.Зна које врсте

материјала постоје

1СОН,2.1.1. разуме

повезаност живе и неживе

природе на очигледним

примерима

1СОН,2.1.2. зна основне

разлике иумеђу биљака

,животиња и људи

1СОН,2.1.3. примењујње

вишеструке критеријуме

класификације шивих бића

1СОН,2.1.4. зна улогу

основних делова живих

бића


повезаност услова живота и

живих бића у станишту


међусобну зависност живих

бића у животној заједници

1СОН,2.3.5. разликује

повратне и неповратне

промене материјала


повезаност живе и неживе

природе на мање

очигледним примерима


функционалну повезаност

различитих делова тела

живих бића

- посматра

- описује

- групише

- испољава



- именује


- показује

- описује




филмове





проблема

В

У 12

С 1

ПЗ 4

укупно 40



22


ПО ТЕМИ

ЦИЉЕВИ

И ЗАДАЦИ



УЧЕНИКА



НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ

Ори

јента

ција

у п

рост

ору и

времену

О 9

- сн

алаз

ити

се у

вре

мен

у и

про

стору

- уо

чити

и и

мен

ова

ти р

азл

ичи

те в

рем

енск

е

про

мен

е

- ре

шав

ати

раз

ли

чите

про

блем

ске с

иту

аци

је

1СОН.1.4.2. зна помоћу

чега се људи орјентишу у

простору: лева и десна

страна, карактеристични

објекти

1СОН.1.4.4. зна јединице за

мерење времена: дан,

недеља, месец, година,

деценије и век

1СОН.1.4.5. уме да прочита

тражене информације са

часовника и календара

1СОН.2.4.1. зна да кретање

тела зависи од силе која

на њега делује ,врсте

подлоге и облика тела

- посматра

- описује

- уочава

- истражује

- експериментише

- сналази се у

простору и

времену

- посматра

- описује

- уочава




простору и

времену

- показује

- описује




филмове





проблема

ди

јал

ош

ка м

етода;

м

онол

ош

ка м

ето

да;

и

лус

трат

ивн

а м

ето

да;

дем

онст

рати

вна

мет

ода;

м

ето

да

рада

на

текс

ту; м

ето

да

пи

сани

х р

адова

В

У 2

С

ПЗ 1

укупно 12

Култу

ра ж

ивљ

ења

О 6

- уп

озн

ават

и и

при

држ

ават

и с

е п

рави

ла

у

саобр

аћај

у

- п

озн

ават

и и

пош

това

ти е

лем

енте

кул

туре

жи

вљењ

а

- бр

инут

и о

здра

вљу

- во

ди

ти р

ачун

а о б

езб

едност

и

1СОН.1.2.3. разликује

повољно и неповољно

деловање човека по

очување природе

1СОН.1.5.5. зна поступке

за очување и унапређивање

људског здравља


типове насеља и њихове



информације о начину

живота људи у прошлости


мере заштите живе и

неживе природе као

природних ресурса

1СОН.2.2.4. зна шта је

добробит животиња и

поступке којима се она

штити

1СОН.2.6.5. уочава

сличности и разлике

између начина живота

некад и сад

- посматра

- описује

- уочава




простору и

времену

- показује

- описује




филмове





проблема

В 1

У 2

С

ПЗ 1

укупно 10



23

Циљ и задаци наставе ликовне културе Циљ васпитно-образовног рада у настави ликовне културе јесте да се подстиче и

развија учениково стваралачко мишљење и деловање у складу са демократским

опредељењем друштва и карактером овог наставног предмета.

Задаци овог наставног предмета су:

настава ликовне културе има задатак да развија способност ученика за опажање облика,

величина, светлина, боја, положаја облика у природи;

да развија памћење, повезивање опажених информација, што чини основу за увођење у

визуелно мишљење;

стварање услова за разумевање природних законитости и друштвених појава;

стварати услове да ученици на сваком часу у процесу реализације садржаја користе

технике и средства ликовно-визуелног изражавања;

развијање способности за препознавање традиционалне, модерне, савремене

уметности;

развијати ученикове потенцијале у области ликовности и визуелности, те му помагати

у самосталном изражавању коришћењем примерених техника и средстава;

развијати љубав према вредностима израженим у делима свих облика уметности;

да ствара интересовање и потребу за посећивањем изложби, галерија, музеја и чување

културних добара;

да осетљивост за ликовне и визуелне вредности коју стичу у настави, примењују у раду

и животу;

развијати сензибилитет за лепо писање;

развијати моторичке способности ученика.


У првом разреду треба:

оспособљавати ученика да се служи средствима и техникама ликовно-визуелног

изражавања који су доступни његовом узрасту;

стварати услове за креативно опажање и тумачење предвиђених садржаја у првом

разреду (облике и њихове квалитете, односе у видном пољу, светло и сенку,

тактилност, цртани филм и стрип, разликовање појединих средина, дизајн,

перформанс, преобликовање материјала или предмета њиховим спајањем);

мотивисати ученика да се слободно ликовно-визуелно изражава, својствено узрасту и

индивидуалној способности и да маштовито представља свет око себе.

Настава је заступљена са 1 часом недељно или 36 часова годишње.



24

ТЕМА БРОЈ

ЧАСОВА

ПО ТЕМИ

А. Обавезни наставни предмети НАЧИН ОСТВАРИВАЊА ОБРАЗОВНИХ СТАНДАРДА

ЛИКОВНА КУЛТУРА - годишњи фонд часова 36 АКТИВНОСТИ

УЧЕНИКА



НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ Обл

ици и

њихови

квалите

ти

О 4

ЦИЉ

ЕВИ И

ЗАДАЦИ

- развити способност за опажање облика, величина, светлина, боја...

- развијати креативност и оригиналност у раду

- препознати линије, боје и шаре

- посматра

- опипава


- црта, слика

- изражава

- ствара

- посматра

- опипава



- изражава

- ствара

- показује

- описује



-приказује

припремљени

материјал, слајдове,

филмове




ди

јал

ош

ка м

ето

да;

монол

ош

ка м

ето

да;

ил

устр

ати

вна

мето

да;

дем

онст

рати

вна

мет

ода;

мето

да

рада

на

текс

ту; м

етода

пи

сани

х р

адова

В 4

С

укуп

но 8

Односи

у в

идном

пољ

у

О 3

ЦИЉ

ЕВИ И

ЗАДАЦИ

- развити способност за опажање положаја облика у природи

- разумевати природне законитости и друштвене појаве

- развијати креативност и оригиналност

- посматра

- опипава



- изражава

- ствара

В 5

С

укуп

но 8

Све

тло и

сенка

О 2

ЦИЉ

ЕВИ И

ЗАДАЦИ

- стицати знања о природној и вештачкој светлости и сенци

- примењивати стечено знање уз креативност

- посматра



- црта и слика

- показује

- описује



-приказује



филмове




В 3

С

укуп

но 5

Изг

лед у

потр

ебн

их

пре

дмета

О 2

ЦИЉ

ЕВИ И

ЗАДАЦИ

- стицати знања о дизајну

- примењивати стечена знања кроз израду сопственог дизајна

- развијати моторичке способности

- посматра

- опипава



- изражава

- ствара

В 5

С

укуп

но 7



25

ТЕМА БРОЈ

ЧАСОВА

ПО ТЕМИ


ЛИКОВНА КУЛТУРА - годишњи фонд часова 36 АКТИВНОСТИ

УЧЕНИКА



НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ Такт

илност

О 1

ЦИЉ

ЕВИ И

ЗАДАЦИ

- развијати осећај за разне материјале путем додира

- развијати способност за препознавање традиционалне, модерне и

савремене уметности

- стварати интересовање за посећивање изложби, галерија, музеја...

- посматра

- опипава



- изражава

- ствара

- посматра

- опипава



- изражава

- ствара




ди

јал

ош

ка

мет

ода;

м

онол

ош

ка

мет

ода;

и

лус

трат

ивн

а м

етода;

дем

онст

рати

вна

мето

да;

В 2

С

укуп

но 3

Одре

ђени п

редмети

као п

одст

ицај за

рад

О 1

ЦИЉ

ЕВИ И

ЗАДАЦИ

- уочавати одређене предмете као подстицаје за рад

- развијати креативност и оргиналност

- слуша

- опажа

- имитира

- прави

- показује

- описује



-приказује



филмове




В 1

С

укуп

но 2

Преобл

ико

вања

мате

рија

ла и

ли

пре

дмета

њихови

м

спаја

њем

О 1

ЦИЉ

ЕВИ И

ЗАДАЦИ

- схватити појам спајања или везивања

- примењивати спајање и везивање сопственим креацијама

- развијати осећај за лепо, практично

- опажа

- обликује


В 2

С

укуп

но 3



26

Циљ и задаци наставе музичке културе

Циљ:

развијање интересовања, музичке осетљивости и креативности;

оспособљавање за разумевање могућности музичког изражавања;

развијање осетљивости за музичке вредности упознавањем уметничке традиције и

културе свога и других народа.

Задаци овог наставног предмета су:

неговање способности извођења музике (певање/свирање);

стицање навике слушања музике, подстицање доживљаја и оспособљавање за

разумевање музичких порука;

подстицање стваралачког ангажовања у свим музичким активностима (извођење,

слушање, истраживање и стварање звука);

упознавање традиционалне и уметничке музике свога и других народа;

развијање критичког мишљења (исказивање осећања о музици која се изводи и слуша);

упознавање основа музичке писмености и изражајних средстава музичке уметности.

Садржаје музичке културе чине следеће активости: извођење (певање/свирање),

слушање и стварање музике.


Ученици треба да:

певају по слуху;

слушају вредна дела уметничке и народне музике;

изводе музичке игре;

свирају на дечјим музичким инструментима.




27

ТЕМА БРОЈ

ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


МУЗИЧКА КУЛТУРА - годишњи фонд часова 36 АКТИВНОСТИ

УЧЕНИКА



НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ

Изв

ођење м

узи

ке

14

4

18

ЦИЉ

ЕВИ И

ЗАДАЦИ

- развити интересовања, музичке осетљивости и креативности

- разумети могућност музичког изражавања

- певати једноставне песме

- разликовати звуке које ствара глас и музички инструменти

- креирати једноставне пратње

- измишљати покрете уз музику

- уочава

- слуша

- пева

- изражава се

- комуницира


- свира

- показује

- описује



-свира

-демонстрира покрет

ди

јал

ош

ка м

ето

да;

монол

ош

ка м

ето

да;

ил

устр

ати

вна

мет

ода;

мето

да

рада

на

текс

ту;

О

У

уку

пно

Слушање м

узи

ке

13

13

ЦИЉ

ЕВИ И

ЗАДАЦИ

- разликовати звукове музичких инструмената

- упознавати традиционалну и уметничку музику свога и других народа

- препознати неке мелодије

- слуша

- изражава

- уочава



- показује

- описује



-свира

О

У

уку

пно

Ств

ара

ње м

узи

ке

3

2

5

ЦИЉ

ЕВИ И

ЗАДАЦИ

- развијати креативност

- користећи глас и тело изразити искуство и доживљаје

- импровизовати ритмички дијалог на различитим изворима музике

- слуша

- изражава


- ствара

- показује

- описује



-свира

-демонстрира покрет

О

У

уку

пно



28

Циљ и задаци наставе физичког васпитања

Циљ физичког васпитања је да разноврсним и систематским моторичким

активностима, у повезаности са осталим васпитно-образовним подручјима, допринесе

интегралном развоју личности ученика (когнитивном, афективном, моторичком), развоју

моторичких способности, стицању, усавршавању и примени моторичких умења, навика и

неопходних теоријских знања у свакодневним и специфичним условима живота и рада.

Задаци наставе физичког васпитања јесу:

подстицање раста, развоја и утицање на правилно држање тела;

развој и усавршавање моторичких способности;

стицање моторичких умења која су, као садржаји, утврђени програмом физичког

васпитаква и стицање теоријских знања неопходних за њихово усвајање;

усвајање знања ради разумевања значаја и суштине физичког васпитања дефинисаног

циљем овог васпитно-образовног подручја;

формирање морално-вољних квалитета личности;

оспособљавање ученика да стечена умења, знања и навике користе у свакодневим

условима живота и рада;

стицање и развијање свести о потреби здравља, чувања здравља и заштити природе и

човекове средине.


задовољавање основних дечјих потреба за кретањем и игром;

развијање координације, гипкости, равнотеже и експлозивне снаге;

стицање моторичких умења у свим природним (филогенетским) облицима кретања у

различитим условима: елементарним играма, ритмици, плесним вежбама и вежбама на

тлу; упознавање са кретним могућностима и ограничењима сопственог тела;

стварање претпоставки за правилно држање тела, јачање здравља и развијање

хигијенских навика;

формирање и овладавање елементарним облицима кретања - „моторичко

описмењавање";

стварање услова за социјално прилагођавње ученика на колективан живот и рад.

Настава је заступљена са 3 часа недељно или 108 часова годишње.



29

ТЕМА БРОЈ

ЧАСОВА

ПО ТЕМИ


ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ- годишњи фонд часова 108 АКТИВНОСТИ УЧЕНИКА АКТИВНОСТИ


НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ Ходање и

трчањ

е

УЧ 1

ЦИЉ

ЕВИ И

ЗАДАЦИ - задовољавати основне дечје потребе за кретања и игру

- подстицати раст, развој и правилно држање тела

- вешто изводити једноставне форме кретања и примењивати у

играма

ходају и трче на различите начине

раде вежбе обликовања

играју се дечјих игара

ходају и трче користећи препреке

брзо трче из различитих положаја

- показује

- излаже

- упућује


- руоводи

мето

да

усм

еног

изл

агањ

а; дем

онст

рати

вна

мето

да;

мето

да

оп

онаш

ања;

О 7

У 8

П 2 уку

пно 18

Ска

кања и

пре

скака

ња

УЧ

ЦИЉ

ЕВИ И

ЗАДАЦИ

- развити и усавршити моторичке способности

- развијати коoрдинацију, гипкост и експлозивну снагу

- научити да се избегне ситуација у којој се може повредити

- социјално се прилагођавати на колективан живот и рад

- проширити кретно искуство скакањем и прескакањем

- развијати снагу мишића ногу

скаче у месту на различите начине и у различитим

положајима

скаче у кретању на различите начине

скаче удаљ

скаче увис

прескаче дугу вијачу на различите начине

одскачу, наскачу и прескачу шведску клупу

скакање и прескакање увежбава кроз игру "ластиша"

- показује

- излаже

- упућује


- руоводи

О 7

У 7

П 2

уку

пно 16

Бацања и

хва

тања

УЧ

ЦИЉ

ЕВИ И

ЗАДАЦИ

- стицати, усавршавати и примењивати моторичка умења

- стицати и развијати свест о потреби здравља и чувања

здравља

- развијати такмичарски дух

баца лопту на различите начине

баца лопту у различите циљеве

води лопту у месту и ходању

додаје и хвата лопту на различите начине

примењује бацања и хватања у различитим

играма - показује

- излаже

- упућује


- руоводи

О 3

У 2

П 1 уку

пно 6

Вишења, упори

и п

ењања

УЧ

ЦИЉ

ЕВИ И

ЗАДАЦИ

- развијати дечију мускулатуру

- неговати упорност, издржљивост, општу спретност и

сналажљивост

пењу се на различите начине и уз

раличите предмете и справe

пењу се у комбинацији са другим

кретањима

О 3

У 1

П

уку

пно 4

Вежбе

на т

лу

УЧ

ЦИЉ

ЕВИ И

ЗАДАЦИ

- повећати зглобну покретљивост

- проширивати кретно искуство колутањем

- побољшавати орјентацију у простору

- развијати смисао за ритмичко естетско и кретно стваралаштво

- клечи

- чучи

- четвороножно се креће

- изводи "свећу"

- изводи колут напред

- ради вежбе обликовања

- изводи колут назад

- игра се кроз мале полигоне

- показује

- излаже

- упућује


- руоводи

О 7

У 4

П 1

уку

пно 12



30

ТЕМА БРОЈ

ЧАСОВА

ПО ТЕМИ


ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ - годишњи фонд часова 108 АКТИВНОСТИ УЧЕНИКА АКТИВНОСТИ


НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ Вежбе

упоро

м

рука

ма

УЧ

ЦИЉ

ЕВИ И

ЗАДАЦИ

- вешто изводи једноставне форме природног кретања

- слуша упутства и изводи покрет у задатом смеру

- вежбање

- разговор

- анализирање

- поређење - показује

- излаже

- упућује


- руководи

мето

да

усм

еног

изл

агањ

а; дем

онст

рати

вна

мето

да;

мето

да

оп

онаш

ања;

О 2

У

П 1

уку

пно 3

Вежбе

равн

оте

же

УЧ

ЦИЉ

ЕВИ И

ЗАДАЦИ

- развијати коoрдинацију, гипкост и равнотежу

- стицати моторичка умења у ритмици плесним вежбама и

комбинацији вежби равнотеже

- ходају по линији на различите начине и

различитим темпом

- ходају по шведској клупи: напред, уназад и у

страну

- лагано трче по шведској клупи или ниској

греди

- учествују у такмичењима

О 2

У 2

П

уку

пно 4

Вежбе

рекв

изи

тима УЧ

ЦИЉ

ЕВИ И

ЗАДАЦИ

- развијати спретност, снагу мишића ногу и издржљивост

- развијати смисао за поштену борбу у игри (фер-плеј)

- раде вежбе обликовања користећи палице,

обруче и вијаче

- трче и скачу заобилазећи реквизите

- дижу и носе коцке на различите начине

- играју се коришћењем реквизита - показује

- излаже

- упућује


- руководи

О

У 7

П 6 уку

пно 13

Ритм

ичк

е в

ежбе

и

наро

дни п

лесо

ви УЧ

ЦИЉ

ЕВИ И

ЗАДАЦИ

- развијати смисао за ритмичко и естетско кретно изражавање

(појединачно и колективно)

- богатити кретни фонд плесовима и играма

- неговати народну традицију и културу

- ритмички ходају и трче са променом ритма,

темпа и динамике уз пљесак и одговарајућу

музику

- прескачу вијачу

- увежбавају плес и коло

О 3

У 7

П 1

уку

пно 11

Елемента

рне и

шта

фетн

е и

гре УЧ

ЦИЉ

ЕВИ И

ЗАДАЦИ

- познаје правила елементарних игара и придржа ва их се

- стварање услова за социјално прилагођавање ученика на

колективан живот и рад

- вежбање

- анализирање

- поређење

- трчање

- скакање

- показује

- излаже

- упућује


- руководи

О 4

У 16

П 1

уку

пно 21



31

Б. Обавезно изборни наставни предмети

ВЕРОНАУКА - ПРАВОСЛАВНИ КАТИХИЗИС

Циљеви и задаци:

прихватање постојања као израза заједништва личности, где личност постоји само у

заједници слободе са другом личношћу;

уочавање да се кроз слободни однос љубави према некоме или нечему тај неко или

нешто конкретизује, тј. постаје за нас јединствено и непоновљиво;

уочавање да љубав човека према другим људима и природи њима даје непоновљиву

вредност и постојање;

уочавање да од онога кога волимо зависи и наше постојање;

схватање да је човек икона Божија управо јер може да друга бића чини непоновљивим.

Напомена: у току школске године планира се неколико обилазака неког од храмова, у

зависности од објективних могућности (удаљеност, време, итд)

Поступци и начини остваривања програма:

изношење примера кроз приче у којима ће увек бити бића представљена у међусобном

односу, тј као делови целине – заједнице;

организовање дружења и игара које ће указивати на заједницу са другим као основу

постојања;

организовање цртачких радионица;

приказивање икона, филмова, фотографија, или разгледање храма у функцији

упознавања Литургије, литургијске заједнице и њене структуре...




32

Б. Обавезно изборни наставни предмети

ВЕРОНАУКА - ПРАВОСЛАВНИ КАТИХИЗИС - годишњи фонд часова 36

Р.б. Наст авне т еме За обраду За ут врђивање и

понављање Бр. часова

1. Увод / 1 1

2. Бог је заједница личности Оца, Сина и Светог Духа (биће као заједница, као љубав). 3 2 5

3. Црква је заједница свих људи и целе природе кроз Христа са Богом 5 2 7

4. Исус Христос је посредник између Бога и створене природе 2 1 3

5. Бог је из љубави створио свет заједно са Сином и Духом 3 3 6

6. Човек као биће заједнице 3 1 4

7. Човек је икона Божија (човек има својство да љубављу чини нешто да постоји, слично

као што то чини Бог јер Бог све ствара љубављу). 5 / 5

8. Православна иконографија показује свет и човека у заједници са Богом 2 3 5

Укупно часова: 23 13 36

Напомена:

Дидактички материјал: Аудио и видео касете, графоскоп, темпере , бојице, бојанице, графофолија, постери, иконе,

ЦД, пројектор, ДВД, итд.

О Божићу и обичајима везаним за тај дан говоримо на 16-ом или 17-ом часу

Изложба поводом школске славе Светог Саве може се организовати и на 20-ом часу, а методску јединицу са 20-ог

часа обрадити на 19-ом часу

У зависности од датума празновања, о Васкрсу (и изложби поводом празника) биће говора од 26. до 32. методске

јединице.



33

В. Изборни наставни предмети

ЛЕПО ПИСАЊЕ

Циљ:

Оспособљавање ученика за лепо писање и развој сензибили-тета за

препознавање писма упоредо са развојем моторичких спо-собности, као и усвајање

читког и уредног писања.

Задаци:

усвајање правилног повлачења уских и широких, косих, ус-правних и положених

линија;

развијање способности за обједињавање линија у слова;

развијање способности повезивања слова у речи и реченице;

упућивање ученика у коришћење различитах материјала и подлога за писање;

оспособљавање ученика за припремање материјала за писање;

развијање моторичких способности у процесу лепог писања.




34

ТЕМА БРОЈ

ЧАСОВА

ПО ТЕМИ

В. Изборни наставни предмети НАЧИН ОСТВАРИВАЊА ОБРАЗОВНИХ СТАНДАРДА

ЛЕПО ПИСАЊЕ - годишњи фонд часова 36 АКТИВНОСТИ

УЧЕНИКА



НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ П

иса

ње

О 5

ЦИЉ

ЕВИ И

ЗАДАЦИ

- писање ћириличких слова према калиграфским правилима у процесу комплетног

савладавања азбуке.

- Појмови: писмо, ћирилица.

- учење калиграфија.

- употреба меке оловке са ознаком Б припремљене на брусном папиру, свеске са ужим

и ширим размацима линија, намењеним за лепо писање у пропорцији 1: 61 (златни

пресек).

- разговара

- посматра

- открива

- сазнаје

- илуструје

- прави

- чита




слајдове


ди

јал

ош

ка м

ето

да;

монол

ош

ка м

ето

да;

ил

устр

ати

вна

мет

ода;

мето

да

рада

на

текс

ту;

мет

ода

пи

сани

х

радова

;

В 3

У 4

С

уку

пно 12

Обл

ици и

њихови

квалите

ти О 5

ЦИЉ

ЕВИ И

ЗАДАЦИ - уочавати и описивати основне појаве цело-део, велико-мало, високо-ниско, уско-

широко, светло-тамно, обло-рогљасто.

- упознати све медијуме

- употреба оловке са меким графитним улошком, креде, воштани пастел...

- развијати истраживачки дух, самосталност и стваралаштво

- посматра

- прати

- уочава

- бележи



- прави

- чита




слајдове


В 1

У

С

уку

пно 6

Односи

у

видном

пољ

у

О 1

ЦИЉ

ЕВИ И

ЗАДАЦИ

- уочавати и описивати појаве као што су лево-десно, горе-доле, испред-иза, више-

ниже, између, усправно-положено-косо, пуно-празно, отворено-затворено...

- упознати све медијуме зависно од постављеног задатка

- употреба меке оловке, четке различитих ширина и величина

- слуша

- посматра

- уочава

- бележи

- презентује


- чита




слајдове


В

У 1

С

уку

пно 2

Контр

аст

О 5

ЦИЉ

ЕВИ И

ЗАДАЦИ

- уочавати и описивати основне појаве испупчен-удубљен, прав-крив, једноставан-

сложен

- упознати све медијуме зависно од постављеног задатка

- употреба меке оловке, четке различитих ширина и величина


- користи


- бележи


- игра

- прави

- чита




слајдове


В

У

С уку

пно 5

Разн

е в

рсте

знако

ва и

симбо

ла

О 7

ЦИЉ

ЕВИ И

ЗАДАЦИ

- упознати словне знаке (штампана слова, писана слова), бројеви...

- употреба меке оловке, тушеви у боји, папири различитог формата.

- формирати навике и развијати одговоран однос према себи

- развијати радозналост, критичност, самокритичност и креативност


- користи


- бележи


- игра

- прави

- чита




слајдове


В 2

У 2

С

уку

пно 11



35

ТЕМАТСКИ НЕДЕЉНИ ПЛАНОВИ

1.РАДНА НЕДЕЉА

ЦИЉ НЕДЕЉЕ:

Међусобно упознавање ученика и учитеља, упознавање школске средине и правила понашања у школи;

подстицање ведрог расположења и позитивног односа према школи.

ТЕМА ЈА У ШКОЛИ ДАН 1 .ДАН 2. ДАН 3. ДАН 4. ДАН 5. ДАН

НАСТАВНИ С

АДРЖ

АЈИ П

О

ПРЕ

ДМ

ЕТИМ

А

2. СЈ – Моја породица

вежбање

3. СЈ – Наше игре и

играчке -вежбање

4. СЈ – Машина и

Рашина кућица вежбање

5. МАТ ‒ Упоређивање

предмета по дужини и

боји-обрада

6. СЈ – У учионици-

вежбање

2. ФВ ‒Врста и

спортски поздрав

обучавање

2. СОН – Моје потребе

и осећања-обрада

3. ФВ ‒ Имитирајући

једноножни и суножни

поскоци обучавање

3. СОН – Дом, школа,

улица, насеље -обрада

6. МАТ ‒ упоређивање

предмета по дужини и

боји-обрада

2. МАТ ‒ Дугачко и

кратко-обрада

3.МАТ –

Високо – ниско-обрада 4. МАТ ‒ Широко –

уско -обрада

5. СЈ – Школско

двориште-вежбање

4. ФВ ‒ Елементарне

игре које смо раније

научили -увежбавање

1. ЛЕПО ПИСАЊЕ-

Упознавање са

предметом-уводни час

1. MK –„Срећа ђака

првака“, Г. Илић-обрада

1.ВЕРСКА НАСТАВА-

Упознавање са планом

рада -обрада

1. ЛК – Врсте линија

„Доврши започето“-

обрада

2. ЧОС- Правила

понашања у школи

1.ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК-

“Hello! I`m… “

утврђивање


“Numbers 1-5 “ обрада



36



упознавање ученика са дечјим правима;

усвајање модела лепог опхођења;

причање бајке на основу слика;

уочавање и цртање дужи;

проширивање кретног искуства и ликовног израза;

уочавање тачке као пресека линија;

подстицање ведрог расположења и позитивног односа према школи.

ТЕМА ДЕЧЈА НЕДЕЉА ДАН 1 .ДАН 2. ДАН 3. ДАН 4. ДАН 5. ДАН

НАСТАВНИ С

АДРЖ

АЈИ П

О

ПРЕ

ДМ

ЕТИМ

А

22. СЈ – Лепе речи-

вежбање

23. СЈ – Црвенкапа-

вежбање

24. СЈ -Слово, реч,

реченица-обрада 25. МАТ ‒ Дуж-обрада

26. СЈ – Снежана и

седам патуљака-обрада


игре са променом

места-увежбавање

10. СОН – Дечја права-

обрада

15. ФВ ‒ Пењање уз

мердевине, мотке,

стабла-увежбавање

11. СОН – Чувајмо

здравље-обрада

26. МАТ ‒ Дуж-


22. МАТ ‒ Криве и

праве линије-


23. МАТ ‒ Тачка,

спајање тачака

линијама-обрада

24. МАТ –

Тачка, спајање тачака

линијама-утврђивање

25. СЈ – Фонетичке

вежбе-вежбање

16. ФВ ‒ Брзо трчање

на 20 m из различитих

положаја-увежбавање


Лево – десно

обрада

5. MK -Дечја песма:

„Другарство“-обрада


Послушност -обрада

5. ЛК – Значење

линија: „Ово сам ја“-

вежбање

5. ЧОС-Буквар дечијих

права

9. ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК

“In the classroom “

обрада

10. ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК-

“In the classroom“




37



Развијање осећаја за прошлост и догађаје из прошлости усменим изражавањем, тумачењем књижевноуметничких

текстова, певањем народних песама и химне

стицање знања о празницима и обичајима;

развијање маште ученика;

решавање задатака.

ТЕМА ШКОЛСКА СЛАВА-СВЕТИ САВА ДАН 1 .ДАН 2. ДАН 3. ДАН 4. ДАН 5. ДАН

НАСТАВНИ С

АДРЖ

АЈИ П

О П

РЕДМ

ЕТИМ

А

94. СЈ – Ко је био

Свети Сава-говорна

вежба-вежбање

95. СЈ – „Свети Сава и

ђаци“-народна прича-

обрада

96. СЈ -Прочитао сам

о Светом Сави-текстови

из дечје штампе-обрада

97. МАТ ‒ Сабирци и

збир-утврђивање

98. СЈ –

Систематизација

знања-систематизација


игре или друге кретне

активности по избору

ученика-увежбавање

38.СОН – Празници и

обичаји-обрада

58. ФВ ‒ Гађање

лоптицама у

хоризонталне циљеве-

обучавање

39. СОН – Породица,

празници и обичаји-


98. МАТ ‒ Бројеви од

11 до 20 (1)-обрада

94. МАТ ‒ Сабирци и

збир. Умањеник,

умањилац, разлика-

систематизација

95. МАТ ‒ Десетица -

обрада

96. МАТ –

Десетица -вежбање

97. СЈ – Прочитао сам

о Светом Сави-текстови

из дечје штампе-даљи

рад на тексту

59. ФВ ‒ Б Дизање и

ношење различитих

предмета на комбиноване

начине увежбавање


Писање писаних слова

према калиграфским

правилима-обрада

19. MK -„Химна светом

Сави“ –певање, појам

химне-обрада


Како је Растко постао

Свети Сава

–обрада

21. ЛК – Основне и

изведене боје: “Свети

Сава и ђаци-

илустрација текста-

обрада

20.ЧОС- Обележавање

дана Светог Саве


“Toys “- обрада


“Presents “ обрада



38



Читање текстова о мами, неговање љубави и поштовања према мајци;

увежбавање лепог и правилног говора;

подстицање креативног језичког и ликовног изражавања;

усвајање поступка одузимања са прелазом преко десетице

стицање и усвајање знања о породици и рођацима

богаћење кретног искуства ученика.

ТЕМА У ЧАСТ МАЈЦИ

ДАН 1 .ДАН 2. ДАН 3. ДАН 4. ДАН 5. ДАН

НАСТАВНИ С

АДРЖ

АЈИ П

О П

РЕДМ

ЕТИМ

А

115. СЈ – Лексичке вежбе:

грађење речи -вежбање

116. СЈ – „„Мати“, Јован

Јовановић – Змај -обрада

117. СЈ - Самостално

састављање реченица –

писмено изражавање-


118. МАТ ‒ Одузимање

са прелазом преко

десетице-вежбање

119. СЈ – Необичне вести

из наше околине –

писмено изражавање-


70. ФВ ‒ Дечја народна

игра „Игра коло у педесет

два“-обучавање

46.СОН – Ја и моје

најближе окружење


71. ФВ ‒ Вежбе и игре

реквизитима на

произвољан начин-

увежбавање

47. СОН – Породица и

рођаци-обрада



десетице-утврђивање



десетице-обрада



десетице-вежбање

117. МАТ –

Одузимање са прелазом

преко десетице-вежбање

118. СЈ – „Вести, вести“ –

читање са разумевањем-

обрада

72. ФВ ‒ Дечја народна

игра „Игра коло у педесет

два“-увежбавање


Писање писаних слова и

бројева: Честитка за маму

-вежбање

22. MK -„„Најлепша мама

на свету“ – А. Кораћ;

Илустрација непознате

песме -обрада

26. ВЕРСКА НАСТАВА

Христова љубав према

свету и човеку

–обрада

21. ЛК – Боја и текстура:

„Направићу – поклонићу“-

вежбање

23.ЧОС- Обележавање 8.

марта-Дана жена

48.ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК

“My room “ утврђивање


“I`m hungry “

обрада



39


ЦИЉ НЕДЕЉЕ: Упознавање поезије Момчила Тешића; сликовито уметничко описивање природе;

Упознавање ученика са различитим поетским и прозним текстовима

схватање и откривање порука у текстовима

проширивање знања о сабирању и одузимању до 100

подстицање креативног језичког и ликовног изражавања

развијање кретних способности ученика

ТЕМА НЕДЕЉА КЊИГЕ ДАН 1 .ДАН 2. ДАН 3. ДАН 4. ДАН 5. ДАН

НАСТАВНИ С

АДРЖ

АЈИ П

О П

РЕДМ

ЕТИМ

А 144. СЈ – Лектира: Избор

из поезије Момчила

Тешића-обрада

145. СЈ – „Кад је велики

Моцарт био мали“, Ана

Гелхар-обрада

146. СЈ - Кад сам ја

био/била мали/ мала,

писмено изражавање -



једноцифреног од

двоцифреног броја -

вежбање

148. СЈ – Препричавање

најлепшег места из филма,

позоришне представе,

књиге...-утврђивање

87. ФВ ‒ Вођење лопте у

месту и кретању-


57.СОН – Материјали -


88. ФВ- Различити

начини трчања у природи

-увежбавање

58. СОН – Материјали и

њихова употреба обрада



двоцифреног броја


144. МАТ ‒ Сабирање

двоцифреног и

једноцифреног броја-

вежбање

145. МАТ ‒ Сабирање

двоцифреног и

једноцифреног броја-


146. МАТ –

Одузимање


двоцифреног броја-

обрада

147. СЈ – „Како је растао

филм“, Григор Витез -

обрада


игре уз помоћ кратке

вијаче -увежбавање


Израда подлоге за

писање-обрада

28. MK Певање и свирање

научених бројалица-

утврђивањe


Радост служења -


31. ЛК – Површина и

текстура: „Корице моје

омиљене књиге“-обрада

29.ЧОС- Ово је књига

коју сам прочитао, посета

библиотеци


“I like “ - утврђивање


“What do you like? “




40



Обнављање градива и стицање увида у ученичка знања постигнута током првог полугодишта;

систематизовати знања ученика о битним садржајима, догађајима, необичним ликовима, маштовитим ситуацијама и

порукама,рецитовање стихова, шта нам је остало посебно драго у сећању;

вредновање ученичког креативног рада; игре које смо радо играли, математички задаци које смо решавали, најлепши

ликовни радови, песме које смо певали, повезаност живе и неживе природе.

ТЕМА РАСТИМО ЗАЈЕДНО ДАН 1 .ДАН 2. ДАН 3. ДАН 4. ДАН 5. ДАН

НАСТАВНИ С

АДРЖ

АЈИ П

О П

РЕДМ

ЕТИМ

А

106. ФВ – Протрчавање

испод дуге вијаче -

проверавање

177. СЈ –„Сунчев певач”,

Бранко Ћопић-обрада

178. СЈ – „Сунчев певач”,

Бранко Ћопић (ДТ)

179. СЈ –Омиљена

песма/прича из читанке,

рецитовање, читање -


180. МАТ – Научили

смо... систематизација

176. СЈ – „Пинокио“,

прича у сликама -обрада

177. МАТ – Наш новац -

обрада

107. ФВ – Штафетне игре

-увежбавање

72. СОН – Покажимо шта

смо научили


180. СЈ – То смо ми; Шта

је било најлепше, а шта

најтеже у првом разреду


176. МАТ- Метар


36. MK – „Музички квиз-


178. МАТ – Наш новац -


179. МАТ–

Провери своје знање –

провера остварености

стандарда (ПЗ)

108. ФВ –Елементарне

игре „Између две ватре“



Научили смо лепо да

пишемо-вежбање

71. СОН – Утицај човека

на природу утврђивање


Шта знам о својој вери -

системаизација-

36. ЛК – Годишња

изложба радова-



“Guessing game “



“Poster “утврђивање



41

ТЕМАТСКИ ДНЕВНИ ПЛАНОВИ тематски

дан/предмет српски језик математика сон

физичко

васпитање верска настава

енглески

језик лепо писање

„ДАН ЗДРАВЕ

ХРАНЕ“

16.окт обар

32.час-Здрави

плодови јесени-

вежбање

32. час-Скуп

здравих плодова

јесени-обрада

14.- У здравом

телу, здрав дух-

вежбање

20. час- Бацање

предмета

различитих облика

у даљину из места-

обучавање

8. час -Пост стаза

љубави -обрада

13. час-“Nice

to meet you “

обрада

7.час-Отворено-

затворено-

обрада

тематски

дан/предмет српски језик математика

ликовна

култура верска настава енглески језик

„НОВОГОДИШЊЕ

ЧАРОЛИЈЕ“

27.децембар

82. час Нова

година – усмено и

писмено

изражавање-

вежбање

82.час - За толико

већи број; За

толико мањи број-

вежбање

17.час- Особине

облика:

„Празнични

украси“-вежбање

18. час-Христос се

роди Божић у мом

дому -обрада

34. час-“I`m a

magician “


тематски

дан/предмет српски језик математика сон

физичко

васпитање верска настава

енглески

језик чос

„РАДУЈМО СЕ

ПРОЛЕЋУ“

23.март

129. час „Кад

пролеће дође све

набоље пође“-

Божидар

Тимотијевић-

обрада

129.час Десетице

прве стотине-

обрада

51.час Биљке и

животиње око

нас-обрада

78. час „Ласте

проласте“-


27.час-Цео свет

на дар -обрада

51. час-“Get

out of bed “


25. час

Пролећно

уређење

дворишта

тематски

дан/предмет српски језик математика

музичка

култура секција верска настава

енглески

језик

„ДАН ДРВЕЋА И

ПТИЦА“

10.мај

155. час- Природи

у походе, час у

природи, говорна

вежба-утврђивање

155.час-

Одузимање

једноцифреног

броја од десетице-

обрада

30. час- Песма „

Ал је леп овај

свет“-Г. Илић;

илустрација

научене песме-

обрада

Одабрати наставну

јединицу у складу

са избором секције

31. час-Љубав

према људима и

природи је љубав

према Богу-

обрада

61. час

“What`s for

breakfast?

“обрада

Напомена: Тематске планове донео Актив учитеља првог разреда.

Тематски недељни и дневни планови биће реализовани у складу са распоредом часова у матичној школи и издвојеним

одељењима.



42

Г. Облик образовнао-васпитног рада: ДОПУНСКА НАСТАВА СРПСКИ ЈЕЗИК – 18 ЧАСОВА

Садржаји

програма

Број

часова

Активности ученика у

образовно-васпитном

раду

Активности наставника у

образовно-васпитном раду

Начин и поступак

остваривања

Циљеви и задаци

садржаја програма

Уче

ње ч

ита

ња и

писа

ња

10

- именује и чита слова,

- прави речи од слова,

- прави од речи

реченице,

- чита текстове,

-усмерава

-наводи

-ствара ситуацију

-сугерише

-поставља проблем

-подстиче

-дискутује

-анализира

-мотивише

-координира

-наводи на повезивање и примену

знања

дијалошка метода;

монолошка

метода;


метода;


метода; метода

рада на тексту;

метода писаних

радова; тимска

настава;

- правилно изговорати

гласове

- правилно интонирати

реченицу

Гра

мати

ка

4

- препознаје слова, речи,

реченице




обавештења, питања и

заповести


писању гласова ч, ћ, ђ,

х, р

-усмерава

-наводи


-сугерише


-подстиче

-дискутује

-анализира

-мотивише-координира


знања

дијалошка

метода;

монолошка

метода;


метода;






настава;

- правилно изговарати

гласове, речи и

реченице

- поштовати тачку,

упитни и узвичћник

Пра

вопис

4

- започиње реченицу

велики словом

- пише лична имена и

презимена и

једночлана имена

насеља

- употребљава тачку,

упитник и узвичник

- пише по диктату

-усмерава

-наводи


-сугерише


-подстиче

-дискутује

-анализира

-мотивише-координира


знања


монолошка

метода;


метода;






настава;

- правилно

употребљавати велико

слово на почетку

реченице у писању

имена и презимена и

имена једночланих

назива

- правилно

употребљавати тачку,

упитник и узвичник



43

Г. Облик образовнао-васпитног рада: ДОПУНСКА НАСТАВА МАТЕМАТИКА – 18 ЧАСОВА

Садржаји

програма

Број

часова

Активности

ученика у

образовно-

васпитном раду

Активности наставника у

образовно-васпитном раду

Начин и поступак

остваривања

Циљеви и задаци садржаја

програма

Пре

дмети

у

про

стору

и о

дноси

међу њ

има

3

- посматра

- уочава

- именује

-усмерава

-наводи


-сугерише


-подстиче

-дискутује

-анализира

-мотивише


-наводи на повезивање и примену знања

-подстиче на логично мишљење

-развија кооперативност


монолошка метода;


метода;



писаних радова

- орјентисати се у простору

користећи одреднице горе,

доле, изнад, испод, лево,

десно...

- разликовати и именовати

геометријска тела

- одређивати положај

предмета

Линија

и о

бласт

3 - разликује

- именује

-усмерава

-наводи


-сугерише


-подстиче

-дискутује

-анализира

-мотивише








метода;




- разликовати и именовати

тачку, дуж и линију

- умети да их нацрта

- овладати руковањем

геометриским прибором

- упоређивати по облику и

дужини

При

родни б

роје

ви д

о

100

10

- посматра

- групише

- пребројава

- броји

- сређује по

редоследу

-усмерава

-наводи


-сугерише


-подстиче

-дискутује

-анализира

-мотивише








метода;




- користити математичке

термине: скуп, елеменат

- уочити једноставне

правилности

- читати, писати и

упоређивати бројеве од 0

до 100

- употребљавати знаке

једнакости и неједнакости

- савладати сабирање и

одузимање до 100

- схватити појам 0

Мере

ње и

мере

2


- мери и

процењује

-усмерава


-сугерише


-подстиче

-дискутује

-анализира

-мотивише








метода;




- упознати метар, динар,

пару

- знати вредност новчаница и

поступак плаћања

- мерити дужину: стопом,

кораком...



44

Д. Остали облици образовно - васпитног рада

Програм рада одељењског старешине – 36 часова месец Садржаји рада

IX

1. Упознавање са ученицима, упознавање просторија у школи

2. Правила понашања у школи ТЕМАТСКА НЕДЕЉА:

ЈА У ШКОЛИ 3. Како је некада било у школи 4. Друг и ја у школској клупи

X

5. Буквар дечијих права ТЕМАТСКА НЕДЕЉА:

ДЕЧЈА НЕДЕЉА

6. Распоред дневних активности-програм за подршку ученицима у процесу учења 7. Шта је другарство, ко је добар друг 8. Упознавање својих и туђих потреба-програм заштите деце од насиља

XI

9. Укључивање ученика у школске активности 10. Шаљемо лепе поруке-шта ми се свиђа код друга-програм заштите деце од насиља

11. Упознавање ученика са радом школске библиотеке 12. Однос између дечака и девојчица

XII

13. Како да сачувамо свет око себе-пројекат одрживог развоја 14. Сви смо исти,а различити-програм заштите деце од насиља 15. Ведар одељењски састанак и зидне новине 16. Мој први зимски распуст

I

17. Прослављамо Нову годину 18. Како препознати осећања 19. Моја породица,дељење обавеза-програм професионалне оријентације

II

20. Обележавање дана Светог Саве ТЕМАТСКА НЕДЕЉА:

ШКОЛСКА СЛАВА -

СВЕТИ САВА

21. Правила безбедности на улици, у кући,у школи 22. Шта да учинимо да нам успех буде бољи

23. Како сам обрадовао/ла маму ТЕМАТСКА НЕДЕЉА:

У ЧАСТ МАЈЦИ

III

24. Сукоби-конструктивно решавање сукоба-програм заштите деце од насиља

25. Пролећно уређење дворишта ТЕМАТСКИ ДАН:

РАДУЈМО СЕ ПРОЛЕЋУ

26. Кроз игру сам научио 27. Кад насиља нема,нема ни проблема-програм заштите деце од насиља

IV

28. Жива бића на земљи-Дан мајке земље 12.4.

29. Ово је књига коју сам прочитао, посета библиотеци ТЕМАТСКА НЕДЕЉА:

НЕДЕЉА КЊИГЕ

30. Развијање пријатељства са другом децом

V

31. Моји родитељи и ја 32. Како се понашамо приликом посета,излета... 33. Радионица: Лаж и крађа 34. Сазнао сам о занимању својих родитеља-програм професионалне оријентације

VI

35. Дан заштите природе 5.6.

36. Понашање у игри са вршњацима-програм заштите деце

од насиља

ТЕМАТСКА НЕДЕЉА:

РАСТИМО ЗАЈЕДНО



45

Д. Остали облици образовно - васпитног рада

ДРУШТВЕНЕ, ТЕХНИЧКЕ, ХУМАНИТАРНЕ, СПОРТСКЕ И КУЛТУРНЕ АКТИВНОСТИ: 36 часова

Садржаји програма Број

часова

Акт ивност и у

образовно-

васпит ном раду

Основни облици извођења

програма Циљеви и задаци садржаја програма

Друштвене активности:

Радионице

Обележавања еко датума и

учешће на пројектима које школа

реализује

5

- израда паноа

- посете

- изложбе

- метода практичних

радова

- текстуална

- кооперативна

- Сарадња са локалном заједницом

- Развијање свести о здравом начину живота

- Поштовање разлика и уважавање својих и туђих

потреба

Техничке активности:

- Уређење школског простора

- Израда честитки поводом

значајних датума

6

- чишћење

- купљење папирића

- сечење, лепљење,

цртање, сликање

- метода практичних

радова

- демонстративна

- Развијање креативности, стваралачког рада, уредности,

прецизности, изграђивање личних критичких ставова према

загађењу животне средине

Хуманитарне активности:

- Акције и помоћ

- Јесењи крос

- Сарадња са Црвеним крстом

5

- прикупљање новца,

Школског прибора,

играчака…

- припреме за крос

- посете



- дијалошка

- Развијање хуманог односа

- Поштовање разлика и разумевање туђих потреба

- Развијање такмичарског духа

Спортске активности:

Организовање спортских

такмичења

- одељењска

- међуодељесска

- међушколска

10

- игра

- различити облици

кретног изражавања



- дијалошка

- Развијање такмичарског духа

- Развијање моторике спретности, физичких способности

Културне активности:

Посете:

- позоришту

- музеју

- учествовање у активностима

поводом школских празника

10

- посете културним

установама

- јавни наступи

- припрема за

такмичење рецитатора


- текстуална

- стваралачка

- игра улога

- Развијање опште културе

- Развијање и подстицање стваралачке активности

- Развијање маште, оригиналности,смисла за лепо



46

Школски програм за 1. разред за период од 2015. до 2019. године

ревидиран је и усвојен на седници Школског одбора

од ______________ године.

Председник Школског одбора Директор школе

Станојка Ђукић Иван Ивановић

_________________ ___________________

Documents

ШКОЛСКИ ПРОГРАМ DOKUMENTA...Школски програм за 1. разред 2015 - 2019 Основне школе „Миливоје Боровић“ 5 васпитавање