2

Основная образовательная программа разработана на основе Федерального

государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по профессии

среднего профессионального образования (далее СПО) 23.01.06 «Машинист

дорожных и строительных машин»» (Приказ Министерства образования и

науки РФ от 2 августа 2013 г. № 695 «Об утверждении федерального

государственного образовательного стандарта среднего профессионального

образования по профессии 190629.01 Машинист дорожных и строительных

машин»)

и приказа Минобрнауки РФ от 9 апреля 2015г. №389 « О внесении изменений

в ФГОС СПО».

Организация-разработчик: КГБПОУ «Алтайский транспортный техникум»

Программа рекомендована к использованию предметно-цикловой комиссией

дорожно – строительных и транспортных профессий

3

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел1. Общие положения

1.1. Аннотация 6

1.2. Нормативно-правовые основы разработки основной

образовательной программы

6

1.3. Участие работодателей в разработке и реализации

образовательной программы

8

1.4. Перечень используемых сокращений 8

Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы

2.1. Цель разработки образовательной программы 9

2.2. Назначение образовательной программы 10

2.3. Нормативный срок освоения образовательной программы 10

2.4. Трудоемкость образовательной программы 10

2.5. Особенности образовательной программы 10

2.6. Порядок реализации программы среднего общего образования

для обучающихся на базе основного общего образования

11

2.7. Общепрофессиональный и профессиональный учебные циклы

основной образовательной программы

15

2.8. Распределение обязательной и вариативной части основной

образовательной программы

16

2.9. Организация практики студентов 16

2.10. Основные пользователи образовательной программы 17

Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности

выпускника

3.1. Область профессиональной деятельности выпускников 18

3.2. Объекты профессиональной деятельности выпускников 18

3.3. Виды профессиональной деятельности 18

3.4. Востребованность выпускников 22

3.5. Возможность продолжения образования выпускника 22

4. Планируемые результаты освоения основной образовательной

программы

4.1. Результаты освоения основной образовательной программы 22

4.2. Требования к знаниям, умениям и практическому опыту

выпускника

22

4.2.1. Требования к результатам освоения ФГОС СОО 22

4.2.2. Требования к результатам освоения ФГОС СПО 24

4.3. Специальные требования 27

4.4. Матрица соответствия учебных дисциплин

(профессиональных модулей), формируемым компетенциям

27

4

Раздел 5. Документы, регламентирующие содержание и

организацию образовательного процесса при реализации

основной образовательной программы

5.1. Учебный план 28

5.2. Календарный учебный график 31

Раздел 6. Содержательный раздел

6.1. Программы учебных дисциплин и профессиональных модулей 31

6.1.1. Рабочие программы общеобразовательных дисциплин. 31

6.1.2. Рабочие программы общепрофессиональных дисциплин. 32

6.1.3. Рабочие программы профессиональных модулей (включая

программы практик)

32

6.2. Содержание рабочих программ учебных дисциплин,

профессиональных модулей

34

6.2.1. Содержание рабочих программ учебных дисциплин

общеобразовательного цикла

34

6.2.2. Содержание рабочих программ учебных дисциплин

общепрофессионального цикла

257

6.2.3. Содержание рабочих программ профессиональных модулей,

учебной и производственной практик

275

6.2.4. Содержание рабочей программы ФК.00 «Физическая

культура»

286

Раздел 7. Оценка результатов освоения основной образовательной

программы

7.1. Организация текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации обучающихся

288

7.2. Государственная итоговая аттестация 292

7.3. Порядок выполнения и защиты выпускной квалификационной

работы

293

Раздел 8. Условия реализации основной образовательной

программы

8.1. Требования к вступительным испытаниям абитуриентов 293

8.2. Использование активных и интерактивных форм проведения

занятий в образовательном процессе

294

8.3. Организация самостоятельной работы обучающихся 301

8.4. Материально-техническое оснащение образовательной

программы

304

8.4.1. Общая характеристика оснащения основной образовательной

программы

304

8.4.2. Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и других

помещений, используемых в процессе реализации основной

образовательной программы

304

8.5. Учебно-методическое и информационное обеспечение

образовательного процесса

305

5

8.6. Требования к оснащенности баз практик 306

8.7. Требования к кадровым условиям реализации образовательной

программы

309

8.8. Финансовое обеспечение основной образовательной

программы

309

8.9. Характеристика социокультурной среды техникума 311

Раздел 9. Нормативно-методические документы и иные

материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

314

Раздел 10. Разработчики основной образовательной программы 314

ПРИЛОЖЕНИЯ

I. Рабочий учебный план

Рабочий календарный учебный график

II. Рабочие программы учебных дисциплин, профессиональных

модулей

Рабочие программы общеобразовательных дисциплин

Рабочие программы общепрофессиональных дисциплин

Рабочие программы профессиональных модулей

Рабочие программы учебных и производственных практик

III. Программа развития универсальных учебных действий

IV. Фонд оценочных средств

V. Программа государственной итоговой аттестации

VI. Справка о материально-техническом обеспечении

VII. Справка об учебно-методическом и информационном

обеспечении

VIII. Справка о педагогических кадрах

IX. Программа воспитания и социализации студентов техникума

X. Программа коррекционной работы

6

Раздел 1. Общие положения

1.1. Аннотация

Основная образовательная программа (далее – Программа) представляет собой

комплекс методической документации, разработанной на основе

Федерального государственного образовательного стандарта по профессии

среднего профессионального образования 23.01.06 «Машинист дорожных и

строительных машин», с учетом требований регионального рынка труда,

утвержденной КГБПОУ «Алтайский транспортный техникум», и

предназначенной для подготовки квалифицированных рабочих и служащих на

базе основного общего образования.

Программа регламентирует цель, ожидаемые результаты, содержание,

условия и технологии организации образовательного процесса, оценку качества

подготовки выпускников по профессии СПО 23.01.06 «Машинист дорожных и

строительных машин» и включает в себя учебный план, календарный учебный

график, рабочие программы учебных дисциплин, профессиональных модулей,

учебной, производственной практик и другие методические материалы,

обеспечивающие качественную подготовку студентов.

Задачей Программы является создание учебно-воспитательных условий для

эффективного развития профессионального образования, отвечающего

потребностям производства и запросам обучающегося в профессиональном и

личностном развитии.

Основная образовательная программа реализуется в совместной

образовательной, научной, производственной, общественной и иной

деятельности студентов и педагогических работников техникума. Освоение

основной образовательной программы предусматривает проведение занятий как

на учебно-материальной базе техникума, так и на производственной базе

профильных предприятий и организаций.

Программа ежегодно пересматривается и обновляется в части содержания

учебных планов, состава и содержания рабочих программ дисциплин, рабочих

программ профессиональных модулей, программы учебной практики,

программы производственной практики, методических материалов,

обеспечивающих качество подготовки обучающихся.

1.2.Нормативно-правовые основы разработки основной образовательной

программы (ООП)

Нормативную правовую основу разработки Программы составляют:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012г. №273ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации» (с изменениями от 26 июля 2019 г.);

- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего

профессионального образования по профессии 23.01.06 «Машинист дорожных и

строительных машин», утвержденного приказом Министерства образования и

науки Российской Федерации № 695 от 02 августа 2013 г., зарегистрированным

Министерством юстиции (рег. № 29538 от 20августа 2013 г.);

- Приказ Минобрнауки РФ от 9 апреля 2015г. №389 «О внесении изменений в

7

федеральные государственные образовательные стандарты среднего

профессионального образования»;

- Приказ Минобрнауки России от 05.06.2014г. №632 «Об установлении

соответствия профессий и специальностей среднего профессионального

образования, профессиям начального профессионального образования»;

- Приказа Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении

федерального государственного образовательного стандарта среднего общего

образования» (ред. от 29 июня 2017 г.);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от

14.06.2013г. №464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления

образовательной деятельности по образовательным программам среднего

профессионального образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от

22.01.2014 № 31, от 15.12.2014 № 1580);

- Приказа Минобрнауки России от 28 мая 2014 г. № 594 «Об утверждении

Порядка разработки примерных основных образовательных программ,

проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных

образовательных программ».

- Приказа Минобрнауки России от 16 августа 2013 г. № 968 «Об утверждении

порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным

программам среднего профессионального образования» (в ред. Приказа

Минобрнауки России от 31.01.2014 № 74); - Приказа Минобрнауки России от 17.11.2017г. № 1138 «О внесении изменений

в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по

образовательным программам среднего профессионального образования», утв.

приказом Минобрнауки России от 16 августа 2013 г. № 968»;

- Приказа Минобрнауки России от 25 октября 2013 г. № 1186 «Об утверждении

порядка заполнения, учета и выдачи дипломов о среднем профессиональном

образовании и их дубликатов» (в ред. Приказов Минобрнауки России от

03.06.2014 № 619, от 27.04.2015 № 432, от 31.08.2016 № 1129).

- Приказа Минобрнауки России от 14 февраля 2014 г. № 115 «Об утверждении

порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем

общем образовании и их дубликатов».

- Письма Минобрнауки России, Федеральной службы по надзору в сфере

образования и науки от 17 февраля 2014 г. № 02-68 «О прохождении

государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего

общего образования обучающимися по образовательным программам среднего

профессионального образования».

- Письма Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259 «Рекомендации по

организации получения среднего общего образования в пределах освоения

образовательных программ среднего профессионального образования на базе

основного общего образования с учетом требований федеральных

государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или

специальности среднего профессионального образования» (с уточнениями

Протокол № 3 от 25 мая 2017 г.).

8

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от

18.04.2013г. №291 «Об утверждении Положения по практике обучающихся,

осваивающих основные образовательные программы среднего

профессионального образования» (в ред. Приказа Минобрнауки России от

18.08.2016 № 1061);

- Письма Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259 «Рекомендации по

организации получения среднего общего образования в пределах освоения

образовательных программ среднего профессионального образования на базе

основного общего образования с учетом требований федеральных

государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или

специальности среднего профессионального образования»;

- «Примерная основная образовательная программа среднего общего

образования» (одобрена решением федерального учебно-методического

объединения по общему образованию, протокол от 28.06.2016 № 2/16-з)»;

- Приказа Министерства труда и социальной защиты РФ от 21 ноября 2014 г.

№ 931н «Об утверждении профессионального стандарта «Машинист

экскаватора».

- Закон Алтайского края от 07.10.2013г. №64-ЗС «О внесении изменений в

отдельные законодательные акты Алтайского края в сфере образования»;

- локальные акты техникума. 1.3. Участие работодателей в разработке и реализации образовательной программы В техникуме сложился устойчивый тип взаимодействия и сотрудничества с

предприятиями и организациями – базами практик - социальными партнерами и

потенциальными работодателями: - ООО «Барнаульская сетевая компания» - ООО «Агролен» - ООО «Барнаульское ДСУ-4» - ООО «Сибстроймеханизация» - ООО «Гидромаш» - ОАО «Агроцентр» и др., с которыми заключены договора об организации

рабочих мест для обучающихся, проходящих производственную практику, о

совместной разработке и согласовании рабочих программ профессиональных

модулей, программ учебной и производственной практики, согласовании

контрольно-оценочных средств для промежуточной аттестации по учебной и

производственной практике, по профессиональному модулю, государственной

итоговой аттестации.

Сохраняется традиционная форма участия работодателей в реализации

образовательной программы - это проведение преддипломной,

производственной и иных практик на базе предприятий-работодателей: как

правило, руководители практик назначаются с обеих сторон: и со стороны

техникума, и со стороны организации-работодателя, на базе которой проводится

практика. Для прохождения практики за каждым обучающимся закрепляется

наставник со стороны организации-работодателя из числа

высококвалифицированных работников. Анализ итогов прохождения

9

обучающимися практики осуществляется техникумом совместно с

представителями работодателей. По результатам анализа могут быть приняты

решения об изменении содержательной и/или организационной составляющих

практики, в том числе в той части, которая реализуется непосредственно на базе

работодателя. Результаты анализа итогов практики используются для внесения

изменений в учебный план, календарный учебный график, корректируются часы

содержание рабочих программ дисциплин/ модулей и иных составляющих

образовательной программы. По рекомендациям работодателей распределены

часы вариативной части образовательной программы.

Экспертизу результативности и качества практической подготовки студентов

также осуществляют представители (руководители) профильных организаций и

предприятий - социальных партнеров, участвуя в аттестации обучающихся в

качестве председателей экзаменационных комиссий на экзаменах по

профессиональным модулям, государственной итоговой аттестации.

1.4. Перечень используемых сокращений:

ФГОС СПО – Федеральный государственный образовательный стандарт

среднего профессионального образования;

ФГОС СОО - федеральный государственный образовательный стандарт

среднего общего образования;

ППКРС - программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих;

ООП – основная образовательная программа;

СПО - среднее профессиональное образование;

МДК – междисциплинарный курс;

ПМ – профессиональный модуль;

УД – учебная дисциплина;

УУД – универсальные учебные действия;

ОК – общие компетенции;

ПК – профессиональные компетенции.

ВКР – выпускная квалификационная работа

ГИА - государственная итоговая аттестация.

Раздел 2. Общая характеристика основной образовательной программы

2.1. Цель разработки основной образовательной программы

Программа имеет целью формирование общих и профессиональных

компетенций в соответствии с требованиями стандарта по профессии 23.01.06

«Машинист дорожных и строительных машин».

Обучающийся КГБПОУ «Алтайский транспортный техникум» в результате

освоения данной Программы будет профессионально готов к деятельности по:

- осуществлению технического обслуживания и ремонта дорожных и

строительных машин (по видам);

- обеспечению производства дорожно-строительных работ (по видам).

Основная образовательная программа ориентирована на реализацию следующих

принципов:

- приоритет практикоориентированных знаний выпускника;

10

- формирование готовности принимать решения и профессионально действовать

в нестандартных ситуациях;

- формирование потребности к постоянному развитию и инновационной

деятельности в профессиональной сфере, в том числе и к продолжению

образования;

- ориентация на развитие местного и регионального сообщества.

2.2. Назначение основной образовательной программы

Основная образовательная программа предназначена для осуществления

образовательной деятельности по подготовке квалифицированных рабочих,

служащих по профессии СПО 23.01.06 «Машинист дорожных и строительных

машин» на базе основного общего образования при наличии соответствующей

лицензии на осуществление образовательной деятельности.

2.3. Нормативный срок освоения основной образовательной программы,

квалификация выпускника, форма обучения

Нормативный срок обучения - 2 года 10 месяцев.

Квалификации выпускника – машинист экскаватора одноковшового; тракторист

(по Общероссийскому классификатору профессий рабочих, должностей

служащих и тарифных разрядов (ОК 016-94).

Форма обучения – очная.

2.4. Трудоѐмкость основной образовательной программы

Трудоемкость основной образовательной программы среднего

профессионального образования по профессии 23.01.06 «Машинист дорожных и

строительных машин» по очной форме обучения составляет:

- максимальная учебная нагрузка: 5617 часов, включающая все виды аудиторной

и внеаудиторной самостоятельной работы студентов,

- промежуточная аттестация: 5 недель,

- государственная итоговая аттестация: 2 недели,

- учебная и производственная практика: 37 недель.

2.5. Особенности основной образовательной программы

Получение среднего профессионального образования по профессии 23.01.06

«Машинист дорожных и строительных машин» на базе основного общего

образования осуществляется с одновременным получением среднего общего

образования в пределах образовательной программы СПО (ППКРС). Поэтому

образовательная программа разработана на основе требований двух стандартов:

ФГОС СОО с учетом профиля получаемой профессии и ФГОС СПО по

профессии:

- срок получения СПО по ППКРС в очной форме обучения составляет 65 недель

для ППКРС, рассчитанной на срок обучения 2 года 10 месяцев в том числе:

Таблица 1.

Теоретическое и практическое обучение

(при обязательной аудиторной учебной нагрузке 36 часов

в неделю)

Количество

недель

Обучение по учебным циклам и разделу «Физическая 22

11

культура»

Учебная практика 37

Производственная практика

Промежуточная аттестация 2

Государственная итоговая аттестация 2

Каникулярное время 2

Итого 65

Срок освоения ППКРС в очной форме обучения для лиц, обучающихся на базе

основного общего образования, увеличивается на 82 недели из расчета:

Таблица 2.

Теоретическое обучение (при обязательной учебной нагрузке

36 часов в неделю)

57 нед.

промежуточная аттестация 3 нед.

каникулы 22 нед.

Основная образовательная программа предусматривает изучение следующих

учебных циклов: общеобразовательного;

общепрофессионального;

профессионального;

и разделов: физическая культура;

учебная практика;

производственная практика;

промежуточная аттестация;

государственная итоговая аттестация.

Обязательная часть профессионального учебного цикла предусматривает

изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

2.6. Порядок реализации программы среднего общего образования для

обучающихся на базе основного общего образования

Среднее общее образование реализуется с учетом профиля получаемого

профессионального образования в пределах основной образовательной

программы среднего профессионального образования в соответствии со

следующими нормативными документами:

- Федеральный закон «Об образовании» (от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ, с

измен. 3 августа 2018 г.).

- Приказа Минобразования России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении

федерального государственного образовательного стандарта среднего общего

образования» (в ред. от 29 июня 2017 г.);

- Приказа Министерства образования и науки РФ № 464 от14 июня 2013 «Об

утверждении Порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по образовательным программам среднего профессионального

12

образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 22.01.2014 № 31, от

15.12.2014 № 1580).

- «Примерная основная образовательная программа среднего общего

образования» (одобрена решением федерального учебно-методического

объединения по общему образованию, протокол от 28.06.2016 № 2/16-з)».

- Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в

пределах освоения образовательных программ среднего профессионального

образования на базе основного общего образования с учетом требований

федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой

профессии или специальности СПО (письмо Минобрнауки России,

Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и

ДПО от 17 марта 2015 г. № 06-259 с уточнениями № 3 от 25 мая 2017 г.);

- Примерные программы общеобразовательных учебных дисциплин для

профессиональных образовательных организаций, разработанными ФИРО

(Перечень примерных программ приведен в приложении №4 к письму

Минобразования РФ и ФИРО от 27.08.2015 № 01-00-05/764);

- Письма Минобрнауки России от 20.06.2017г. № ТС-19408 «Об организации

изучения учебного предмета «Астрономия».

Согласно примерному распределению профессий СПО и специальностей

СПО по профилям профессионального образования (приложение 1 к письму

Минобнауки РФ и Департамента государственной политики в сфере подготовки

рабочих кадров и ДПО №06-259 от 17.03.2015 г.) профессия 23.01.06 Машинист

дорожных и строительных машин относится к техническому профилю.

Объемные параметры на освоение общеобразовательного цикла

установлены ФГОС СПО в рамках ООП и составляют 2052 часа.

В соответствии с требованиями ФГОС СОО общеобразовательный

учебный цикл учебного плана включает в себя изучение:

- общих учебных дисциплин (обязательных для включения во все учебные

планы);

- учебных дисциплин по выбору из обязательных предметных областей;

- дополнительных учебных дисциплин по выбору обучающихся (предлагаемых

образовательной организацией).

Перечень общих общеобразовательных учебных дисциплин и дисциплин

по выбору из обязательных предметных областей соответствует количеству и

набору предметов, указанных для технического профиля профессионального

образования в Рекомендациях по организации получения среднего общего

образования в пределах освоения образовательных программ среднего

профессионального образования на базе основного общего образования с учетом

требований федеральных государственных образовательных стандартов и

получаемой профессии или специальности среднего профессионального

образования (письмо Департамента государственной политики в сфере

подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки РФ от

17.03.2015 №06-259, с уточнениями № 3 от 25 мая 2017 г.).

К общим общеобразовательным учебным дисциплинам относятся:

13

1. ОУД.01 Русский язык;

2. ОУД.02 Литература;

3. ОУД.03 Иностранный язык (английский, немецкий);

4. ОУДП.04 Математика;

5. ОУД.05 История;

6. ОУД.06 культура

7. ОУД.07 Основы безопасности жизнедеятельности;

8. ОУД.08 Астрономия.

Объемные параметры на их изучение соответствуют рекомендациям по

организации получения среднего общего образования в пределах освоения

образовательных программ среднего профессионального образования на базе

основного общего образования с учетом требований федеральных

государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или

специальности СПО (письмо Минобрнауки России, Департамента

государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО от 17

марта 2015 г. № 06-259, с уточнениями № 3 от 25 мая 2017 г.).

К учебным общеобразовательным дисциплинам по выбору из обязательных

предметных областей для данной профессии отнесены: 1. ОУДП.08 Информатика;

2. ОУДП.09 Физика;

3. ОУД.10 Химия;

4. ОУД.11 Обществознание (включая экономику и право);

5. ОУД.12 Биология;

6. ОУД.13 География.

Объемные параметры на изучение учебных дисциплин, соответствуют

рекомендациям по организации получения среднего общего образования в

пределах освоения образовательных программ среднего профессионального

образования на базе основного общего образования с учетом требований

федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой

профессии или специальности СПО (письмо Минобрнауки России,

Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и

ДПО от 17 марта 2015 г. №06-259, с уточнениями № 3 от 25 мая 2017 г.).

Дополнительные учебные общеобразовательные дисциплины по

выбору обучающихся (предлагаемые образовательной организацией): 1. УД.01Основы культуры личности современного рабочего/Культура делового

общения;

2. УД.02 История родного края/Краеведение;

3. Основы проектно-исследовательской деятельности/Русский язык и культура

речи;

4. УД.04 Основы финансовой грамотности/Экология родного края.

Согласно ФГОС СОО и Рекомендациям, количество дисциплин, изучаемых

углубленно (не менее 3), определено минимальное – 3 учебных дисциплины.

14

Профильными учебными дисциплинами с учетом специфики

осваиваемой профессии СПО для обучающихся по профессии 23.01.06

Машинист дорожных и строительных машин являются:

- ОУДП.04 Математика;

- ОУДП.08 Информатика;

- ОУДП.09 Физика.

Таким образом, общеобразовательный учебный цикл учебного плана включает в

себя 17 общеобразовательных учебных дисциплин, из них 14 изучаются на

базовом уровне, 3 – на профильном.

Профильные учебные дисциплины изучаются более углубленно с учетом

специфики осваиваемой профессии.

Реализация раздела «Плавание» рабочей программы учебной дисциплины

физическая культура осуществляется с помощью использования методики

«сухого плавания». «Сухое плавание» - это комплекс упражнений направленных

на улучшение баланса тела и гибкости, увеличение выносливости, укрепление

мышц и опорно-двигательного аппарата с целью подготовки организма к

заплыву и служащие профилактикой травм.

При реализации методики «сухого плавания» в условиях спортивного зала

отрабатываются основные элементы таких видов плавания как кроль и брасс.

Закрепление полученных навыков происходит при проведении занятий в

открытом водоеме, посещения студентами в рамках самостоятельной работы

бассейна и секций по плаванию.

Учебным планом предусмотрено обязательное выполнение обучающимися

индивидуального проекта. Индивидуальный проект представляет собой особую

форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или

учебный проект), выполняется самостоятельно под руководством преподавателя

по выбранной теме в рамках одной или нескольких изучаемых учебных

дисциплин в любой избранной области (познавательной, практической, учебно-

исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной) в течение

одного года (согласно Положения об индивидуальном учебном проекте по

дисциплинам общеобразовательного цикла) рамках самостоятельной

внеаудиторной работы, отведѐнной учебным планом на дисциплину.

Индивидуальный проект выполняется по одной из общеобразовательных

учебных дисциплин по выбору обучающихся.

При выборе обучающимися учебной дисциплины обращается их внимание

на учебные дисциплины, имеющие большее значение для освоения данной

профессии и возможную направленность на применение в профессиональной

деятельности (профильную учебную дисциплину). Обучающимся по профессии

23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин с учетом значимости для

профессионального образования рекомендовано выполнение индивидуальных

проектов по учебным дисциплинам «Физика», «Информатика», «Математика».

По желанию обучающегося и по согласованию с преподавателем

возможно выполнение обучающимися индивидуального проекта в рамках

других общеобразовательных учебных дисциплин.

15

Выполнение и защита индивидуального проекта обязательно для каждого

обучающегося и является одной из основных процедур оценки метапредметных

результатов освоения дисциплин общеобразовательного цикла.

Так как в основе ФГОС СОО лежит системно-деятельностный подход, то

по общеобразовательным учебным дисциплинам (кроме дополнительных

учебных дисциплин) предусмотрены практические занятия или лабораторные

работы. Объемные параметры практических занятий и лабораторных работ

отражены в рабочих программах учебных дисциплин и учебном плане.

При проведении занятий по дисциплинам «Иностранный язык»,

«Информатика» осуществляется деление группы на подгруппы.

Качество освоения учебных дисциплин общеобразовательного учебного

цикла осуществляется в процессе текущего контроля и промежуточной

аттестации форме экзаменов и дифференцированных зачетов.

Общее количество экзаменов по учебным дисциплинам

общеобразовательного цикла – 3, экзамены проводятся по учебным

дисциплинам: «Русский язык», «Математика», «Физика».

Объем времени, отведенный на промежуточную аттестацию по

общеобразовательному циклу, составляет 3 недели - 108 часов.

По всем остальным учебным дисциплинам общеобразовательного цикла в

рамках промежуточной аттестации предусмотрены дифференцированные

зачеты. Дифференцированные зачеты проводятся за счет времени, отведенного

на соответствующую общеобразовательную дисциплину, экзамены - за счет

времени, выделенного ФГОС СПО на промежуточную аттестацию.

Техникум предоставляет возможность сдачи Единого государственного

экзамена по программе среднего общего образования. Выпускникам, успешно

сдавшим ЕГЭ выдается аттестат о среднем общем образовании.

2.7. Общепрофессиональный и профессиональный учебные циклы основной

образовательной программы Общепрофессиональный учебный цикл ППКРС по профессии СПО

профессии 23.01.06 «Машинист дорожных и строительных машин» включены

учебные дисциплины:

- ОПД.01 Материаловедение

- ОПД.02 Слесарное дело

- ОПД.03 Основы технического черчения

- ОПД.04 Электротехника

- ОПД.05 Основы технической механики и гидравлики

- ОПД.06 Охрана труда

- ОПД.07 Безопасность жизнедеятельности

По учебным дисциплинам общепрофессионального цикла предусмотрена

промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета.

Промежуточная аттестация в форме дифференцированных зачетов

проводится за счет часов, отведенных на освоение соответствующей

общепрофессиональной дисциплины.

16

Профессиональный учебный цикл ППКРС по данной профессии состоит

из 2-х профессиональных модулей в соответствии с основными видами

деятельности:

- ПМ.01 Осуществление технического обслуживания и ремонта дорожных и

строительных машин (по видам).

- ПМ.02 Обеспечение производства дорожно-строительных работ (по видам).

В состав профессионального модуля входят междисциплинарные курсы:

МДК.01.01 Устройство, техническое обслуживание и текущий ремонт дорожных

и строительных машин, МДК.02.01 Управление и технология выполнения работ.

В профессиональный цикл входит дисциплина ФК.00 Физическая культура.

При освоении обучающимися профессиональных модулей проводится

учебная практика и производственная практика.

Теоретический курс учебных дисциплин общепрофессионального цикла и

профессиональных модулей предусматривает проведение теоретических,

практических занятий, лабораторных работ.

Промежуточная аттестация по МДК проводится в форме

дифференцированных зачетов и экзаменов. Объем времени, отведенный на

промежуточную аттестацию по пофессиональному циклу, составляет 2 недели -

72 часа.

Промежуточная аттестация в форме дифференцированных зачетов

проводится за счет часов, отведенных на освоение соответствующего модуля.

2.8. Распределение обязательной и вариативной части основной

образовательной программы

Обязательная часть программы составляет около 80% от общего объема

времени, отведенного на ее освоение. Вариативная часть (около 20%) дает

возможность расширения и углубления подготовки, определяемой

содержанием обязательной части, получения дополнительных умений и знаний,

необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в

соответствии с запросами рынка труда Алтайского края и возможностями

продолжения образования. Вариативная часть составляет 144 часа.

2.9. Организация практики студентов

Обязательной частью основной образовательной программы является

пркатикоориентированная подготовка студентов. Практика в техникуме

рассматривается как органическая часть образовательного процесса и как

непосредственное приобщение обучающихся к опыту профессиональной

деятельности, как процесс овладения способами профессиональной

деятельности, в которой создаются условия для самопознания, самоопределения,

и самооценки студента, его индивидуальных возможностей. Видами практики

обучающихся, осваивающих образовательную программу СПО, являются

учебная практика и производственная практика.

В ходе реализации содержания учебной и производственной практики

формируются и совершенствуются профессиональные компетенции,

интегрируются приобретенные студентами теоретические знания. Практика

развивает интерес к деятельности по профессии, порождает уверенность в

17

правильно избранном профессиональном пути, способствует формированию

профессионально-личностных качеств рабочего, является инструментом,

позволяющим обрести профессиональную грамотность и профессиональную

готовность, что является условием для успешного приобретения

профессиональной компетентности. Учебная практика и производственная

практика проводятся при освоении обучающимися профессиональных

компетенций в рамках профессиональных модулей.

Учебная практика направлена на приобретение у обучающихся

первоначального практического опыта и реализуется в рамках

профессиональных модулей основной образовательной программы по основным

видам деятельности для последующего освоения ими общих и

профессиональных компетенций по избранной профессии.

Учебная практика реализуется, чередуясь с теоретическими занятиями в

рамках профессиональных модулей, может проводиться как в мастерских

техникума, так и на предприятиях и организациях, соответствующих профилю

получаемого профессионального образования. При проведении учебной

практики в мастерских техникума группа делится на подгруппы численностью

не менее 12 человек.

Производственная практика направлена на формирование у обучающихся

общих и профессиональных компетенций, приобретение практического опыта и

реализуется в рамках профессиональных модулей основной образовательной

программы по каждому из видов профессиональной деятельности,

предусмотренных ФГОС СПО по профессии.

Производственная практика является завершающим этапом обучения по

профессиональному модулю и реализуемая концентрированно.

Промежуточной аттестацией по модулю является экзамен по модулю

(квалификационный). К экзамену по ПМ допускаются обучающие успешно

сдавшие дифференцированные зачеты и экзамены по МДК,

дифференцированный зачет по УП, ПП и предоставившие документы

результатов УП и ПП (дневник производственной практики, производственную

характеристику) соответствующих профильных предприятий или организаций.

Основные задачи, содержание и формы отчетности определяются

программой профессионального модуля основной образовательной программы в

соответствии с ФГОС СПО, рабочими программами по каждому виду практики.

В техникуме созданы необходимые условия для проведения практики:

- нормативно-правовые;

- методические;

- организационные;

- информационные;

- кадровые;

- экспертные.

Высокий кадровый потенциал, профильность организаций, хорошее

материально-техническое обеспечение, научно-методическая оснащенность –

основные критерии подбора баз для практики обучающихся.

18

2.10. Основные пользователи образовательной программы

Основными пользователями образовательной программы являются:

- преподаватели КГБПОУ «Алтайский транспортный техникум»:

преподаватели дисциплин общеобразовательного цикла,

преподаватели общепрофессиональных дисциплин,

преподаватели междисциплинарных курсов.

- мастера производственного обучения;

- студенты I, II, III курсов;

- администрация;

- органы коллективного управления техникумом:

- студенческий совет;

- абитуриенты и их родители;

- работодатели.

Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускников

3.1. Область профессиональной деятельности выпускников Область профессиональной деятельности выпускников: обслуживание и

управление дорожными и строительными машинами при выполнении дорожно-

строительных работ (по видам) (область профессиональной деятельности

указана в соответствии с п.4.1. ФГОС).

3.2. Объекты профессиональной деятельности выпускников

Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

- дорожные и строительные машин (по видам);

- системы и оборудование;

- ручной и механизированный инструмент;

- техническая документация.

(объекты профессиональной деятельности указаны в соответствии с п. 4.2.

ФГОС).

3.3. Виды профессиональной деятельности

ВПД 1 Осуществление технического обслуживания и ремонта дорожных и

строительных машин (по видам)

ВПД 2 Обеспечение производства дорожно-строительных работ (по видам).

Таблица 3.

Соответствие профессиональных модулей присваиваемым

квалификациям Наименования основных

видов профессиональной

деятельности

Наименования

профессиональных

модулей

Сочетания

квалификаций

Машинист

экскаватора

одноковшового ↔

Тракторист категории

19

Осуществление

технического

обслуживания и ремонта

дорожных и строительных

машин (по видам)

ПМ.01

Осуществление

технического

обслуживания и ремонта

дорожных и

строительных машин (по

видам)

осваивается

Обеспечение производства

дорожно-строительных

работ (по видам)

ПМ.02

Обеспечение

производства дорожно-

строительных работ (по

видам)

осваивается

20

Уровни квалификации и сооответствие профессиональному стандарту № 931 «Машинист экскаватора»

Таблица 4

уровень

квалификац

ии

Наименования

основных видов

профессиональной

деятельности

Трудовые функции Обобщенные трудовые

функции (ТФ), выполняемые

в рамках данного уровня

квалификации

4

Осуществление

технического

обслуживания и

ремонта дорожных и

строительных машин

(по видам)

Визуальный контроль общего технического состояния

экскаватора перед началом работ

Выполнение ежесменного и

периодического технического

обслуживания экскаватора с

ковшом емкостью свыше 1,25

Контрольный осмотр и проверка исправности всех агрегатов

машины

Проверка заправки и дозаправка экскаватора топливом,

маслом, охлаждающей и специальными жидкостями

Получение горюче-смазочных материалов

Выполнение монтажа/демонтажа навесного оборудования в

соответствии с техническим заданием

Выполнение очистки рабочих органов и поддержание

надлежащего внешнего вида машины

Устранение обнаруженных незначительных неисправностей в

работе машины

Запуск двигателя и контроль его работы

Контрольный осмотр и проверка исправности всех агрегатов

экскаватора

Проверка крепления узлов и механизмов экскаватора

Выполнение регулировочных операций при техническом

обслуживании экскаватора

Выполнение технического обслуживания экскаватора после

хранения

Паркование экскаватора в отведенном месте

Установка рычагов управления движением машины в

21

нейтральное положение

Выключение двигателя и сброс остаточного давления в гидравлике

Помещение ключа зажигания в установленное надежное место

4 Обеспечение

производства дорожно-

строительных работ (по

видам)

Выполнение работ экскаватором по разработке грунта и

погрузке его в транспортные средства

Выполнение механизированных

работ любой сложности,

техническое обслуживание

экскаватора с ковшом емкостью

до 1,25

Выполнение работ экскаватором при разрушении прочных

грунтов, скальных пород и твердых покрытий

Выполнение экскаватором с харвестерной головкой

подготовительных работ при строительстве автодорог

Перемещение экскаватора по автомобильным дорогам с

соблюдением правил дорожного движения

Выявление, устранение и предотвращение причин нарушений

в работе экскаватора

22

3.4. Востребованность выпускников

Выпускник, получивший квалификации: машинист экскаватора одноковшового,

тракторист может работать на любой формы собственности: ООО «Барнаульская

сетевая компания», ООО «Агролен», ООО «Барнаульское ДСУ-4», ООО

«Сибстроймеханизация», ООО «Гидромаш» и др.

3.5. Возможность продолжения образования выпускника Выпускник, освоивший основную образовательную программу по профессии

СПО 23.01.06 «Машинист дорожных и строительных машин» подготовлен к

освоению профессиональных образовательных программ СПО по направлению

подготовки 23.02.04 «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,

строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)», 08.02.05

«Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов», а также

имеет возможность продолжить образование в высших учебных учреждениях.

Раздел 4. Планируемые результаты освоения основной образовательной

программы

4.1. Результаты освоения основной образовательной программы

КГБПОУ «Алтайский транспортный техникум» в рамках действующего

законодательства самостоятельно разработал и утвердил основную

образовательную программу по профессии 23.01.06 «Машинист дорожных и

строительных машин» с учетом потребностей рынка труда Алтайского края.

КГБПОУ «Алтайский транспортный техникум» определил специфику

программы с учетом направленности на удовлетворение потребностей рынка

труда и работодателей, конкретизировал конечные результаты обучения в виде

компетенций, умений и знаний, приобретаемого практического опыта.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым готовится

студент, определили содержание образовательной программы, разработанной

техникумом совместно с заинтересованными работодателями.

4.2. Требования к знаниям, умениям и практическому опыту выпускника

4.2.1. Требования к результатам освоения ФГОС СОО Выпускник, освоивший среднее общее образование в пределах образовательной

программы СПО, должен соответствовать личностным, метапредметным и

предметным результатам освоения ФГОС СОО:

личностным: - сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма,

уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за

свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа

России, уважения государственных символов (герб, флаг, гимн);

- сформированность гражданской позиции как активного и ответственного члена

российского общества, осознающего свои конституционные права и

обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством

собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные

национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические

ценности;

23

- готовность к служению Отечеству, его защите;

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню

развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а

также различных форм общественного сознания, осознание своего места в

поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с

общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность

и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и

способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,

находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность

противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,

дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным

признакам и другим негативным социальным явлениям;

- навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в образовательной,

учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

- нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих

ценностей;

- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на

протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию

как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и

технического творчества, спорта, общественных отношений;

- принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни,

потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-

оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения,

употребления алкоголя, наркотиков;

- бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и

психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение

оказывать первую помощь;

- осознанный выбор возможностей реализации собственных жизненных планов;

отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в

решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

- сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-

экономических процессов на состояние природной и социальной среды;

- ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия

ценностей семейной жизни;

метапредметным, включающим межпредметные понятия и универсальные

учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные):

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы

деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать

деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения

поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные

стратегии в различных ситуациях;

24

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной

деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно

разрешать конфликты;

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной

деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к

самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению

различных методов познания;

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной

деятельности, владение навыками получения необходимой информации из

словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках

информации, критически оценивать и интерпретировать информацию,

получаемую из различных источников;

- умение использовать средства информационных и коммуникационных

технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и

организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники

безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм

информационной безопасности;

- умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие

стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

- владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою

точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

- владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых

действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего

знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения;

предметным: Предметные результаты установлены для учебных предметов на базовом уровне

и представлены в рабочих программах общеобразовательных учебных

дисциплин.

общим компетенциям: Выпускник, освоивший среднее общее образование в пределах образовательной

программы СПО, должен обладать общими компетенциями ОК.1-ОК.7.

4.2.2. Требования к результатам освоения ФГОС СПО по профессии

Результаты освоения ППКРС в соответствии с целью программы определяются

приобретаемыми выпускником общими и профессиональными компетенциями,

т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в

соответствии с задачами профессиональной деятельности:

Таблица 5.

Код

Компетенции Результат освоения

Общие компетенции

ОК 1. Понимать сущность и

социальную значимость своей

Уметь: представлять свою профессию в

профессионально значимых мероприятиях,

25

будущей профессии, проявлять

к ней устойчивый интерес.

проектах, конкурсах. Анализировать

инновации в области профессиональной

деятельности.

Знать: современные нововведения в

области машиностроения

ОК2. Организовывать собственную

деятельность, исходя из цели и

способов ее достижения,

определенных руководителем

Уметь: использовать различные источники

для решения профессиональных задач.

Грамотно решать ситуационные задачи с

применением профессиональных знаний и

умений.

Знать: рациональное распределение

времени на всех этапах решения задач

ОКЗ. Анализировать рабочую

ситуацию, осуществлять

текущий и итоговый контроль,

оценку и коррекцию

собственной деятельности,

нести ответственность за

результаты своей работы

Уметь: своевоеменно и качественно

выполнять свои профессиональные задачи

Знать: выбор, методы и способы разработки

технологических процессов

ОК 4. Осуществлять поиск

информации, необходимой для

эффективного выполнения

профессиональных задач

Уметь: находить и использовать в иаботе

информацию для эффективного выполнения

профессиональных задач. Уметь

пользоваться основной и дополнительной

литературой.

Знать: обзор публикаций в

профессиональных изданиях, периодику

ОК 5. Использовать информационно-

коммуникационные технологии

в профессиональной

деятельности

Уметь: использовать электронные и интернет

ресурсы в своей профессиональной

деятельности, использование информационно-

коммуникационных технологий.

Уметь работать на компьютере, используя

специальные программы

0К6. Работать к коллективе и

команде, эффективно общаться

с коллегами, руководством,

клиентами.

Уметь: своевременно, грамотно и

бесконфликтно устранять допущенные

ошибки, демонстрировать ответственность к

порученному делу, корректировать

собственную деятельность в роли

руководителя команды

Знать: основы конфликтологии, этики и

психологии профессиональной

деятельности

ОК 7. Исполнять воинскую

обязанность, в том числе с

применением полученных

профессиональных знаний

(для юношей)

Уметь: демонстрировать готовность к

исполнению воинской обязанности,

выполняя профессиональные обязанности во

время учебных сборов, участвуя в военно-

патриотических, военно-спортивных

мероприятиях, турслетах.

Знать: Федеральные законы о воинской

службе

Профессиональные компетенции

ВДП.1 Осуществление технического обслуживания и ремонта дорожных и строительных

26

машин (по видам)

ПК 1.1. Проверять техническое состояние

дорожных и строительных машин Знать: назначение, устройство и принцип работы

дорожно-строительных машин;

систему технического обслуживания и

ремонта дорожных и строительных машин;

способы выявления и устранения

неисправностей

Уметь: выполнять основные операции технического

осмотра

Иметь практический опыт:

обнаружения и устранения неисправностей

узлов и агрегатов дорожно-строительных

машин и тракторов

ПК1.2. Осуществлять монтаж и

демонтаж рабочего оборудования Знать: технологию выполнения ремонтных работ,

устройство и требования безопасного

пользования ручным и механизированным

инструментом;

эксплуатационную и техническую

документацию

Уметь: выполнять работы по разборке и сборке

отдельных сборочных единиц и рабочих

механизмов;

применять ручной и механизированный

инструмент;

снимать и устанавливать несложную

осветительную арматуру

Иметь практический опыт:

разборки узлов и агрегатов дорожно-

строительных машин и тракторов,

подготовки их к ремонту

ВДП.2 Обеспечение производства дорожно-строительных работ (по видам)

ПК 2 .1. Осуществлять управление

дорожными и строительными

машинами

Знать:

правила дорожного движения

Уметь:

управлять дорожными и строительными

машинами

Иметь практический опыт

осуществления управления дорожными

и строительными машинами

ПК 2.2. Выполнять земляные и

дорожные работы, соблюдая

технические требования и

безопасность производства

Знать:

способы производства земляных, дорожных

и строительных работ;

механизмы управления;

требования к качеству земляных, дорожных

и строительных работ и методы оценки

качества;

требования инструкций по технической

эксплуатации дорожных и строительных

27

машин

Уметь:

производить земляные, дорожные и

строительные работы;

выполнять технические требования,

предъявляемые к качеству выполняемых

работ;

соблюдать безопасные условия производства

работ

Иметь практический опыт: управления

краном при выполнении земляных и

дорожных работ, соблюдая технические

требования и безопасность производства

4.3. Специальные требования С целью наиболее эффективного формирования ПК 2.1 «Осуществлять

управление дорожными и строительными машинами» в МДК.02.01 «Управление

и технология выполнения работ» по рекомендациям работодателей введен

углубленный курс в объѐме 46 часов по правилам дорожного движения (приказ

Министерства образования и науки РФ № 1408 от 26.12.2013г. «Об утверждении

примерных программ подготовки водителей транспортных средств различных

категорий») и по обеспечению безопасности водителей с помощью специальных

устройств и навигационной техники спутниковой связи ГЛОНАСС.

Таблица 6.

4.4. Матрица соответствия учебных дисциплин (профессиональных

модулей), формируемым компетенциям

Наименование учебной дисциплины

ОК

1

ОК

2

ОК

2

ОК

3

ОК

4

ОК

5

ОК

6

ОК

7

ПК

1.1

ПК

1.2

ПК

2.1

ПК

2.2

0.00 Общеобразовательный цикл

Общие

ОУД.01 Русский язык + + + + + +

ОУД.02 Литература + + + + + +

ОУД.03 Иностранный язык (английский,

немецкий) + + + + + +

ОУДП.04 Математика + + + + + +

ОУД.05 История + + + + + +

ОУД.06 Физическая культура + + + + + + +

ОУД.07 Основы безопасности

жизнедеятельности + + + + + +

+

ОУД.08 Астрономия

По выбору из обязательных

предметных областей

28

ОУДП.08 Информатика + + + + + +

ОУДП.09 Физика + + + + + +

ОУД.10 Химия + + + + + +

ОУД.11 Обществознание (включая

экономику и право) + + + + + +

ОУД.12 Биология + + + + + +

ОУД.13 География + + + + + +

УД.00 Дополнительные

УД.01

Основы культуры личности

современного рабочего/Культура

делового общения

+

+

+

+

+

+ +

+ +

+ +

+

УД.02 История родного края/Кранведение + + + + + +

УД.03

Основы проектно-исследовательской

деятельности/Русский язык и

культура речи

+ + + + + +

УД.04 Основы финансовой

грамотности/Экология родного края + + + + + +

ОП.00 Общепрофессиональный цикл + + + + + + + + + + +

ОПД.01 Материаловедение + + + + + + + + + + +

ОПД.02 Слесарное дело + + + + + + + + + + +

ОПД.03 Основы технического черчения + + + + + + + + + + +

ОПД.04 Электротехника + + + + + + + + + + +

ОПД.05 Основы технической механики и

гидравлики + + + + + + + + + + +

ОПД.06 Безопасность жизнедеятельности + + + + + + + + + + +

ОПД.07 Охрана труда + + + + + + + + + + +

П.00 Профессиональный цикл

ПМ.00 Профессиональные модули + + + + + + + + + + +

ПМ.01

Осуществление технического

обслуживания и ремонта дорожных

и строительных машин (по видам)

+ + + + + + + + +

МДК.01.01

Устройство, техническое

обслуживание и текущий ремонт

дорожных и строительных машин

(по видам)

+ + + + + + + + +

ПМ.02 Обеспечение производства дорожно-

строительных работ (по видам) + + + + + + +

+ +

МДК.02.01 Управление и технология

выполнения работ + + + + + + +

+ +

ФК.00 Физическая культура + + + +

УП.ПП Практика + + + + + + + + + + +

Раздел 5. Документы, регламентирующие содержание и организацию

образовательного процесса при реализации основной образовательной

программы

5.1. Учебный план

29

Учебный план основной образовательной программы регламентирует

содержание, организацию образовательного процесса, порядок реализации

образовательной программы по профессии 23.01.06 «Машинист дорожных и

строительных машин» и определяет ее качественные и количественные

характеристики:

- объемные параметры учебной нагрузки в целом, по годам обучения и по

полугодиям;

- перечень учебных дисциплин, профессиональных модулей и их составных

элементов (междисциплинарных курсов, учебной и производственной практик);

- последовательность изучения учебных дисциплин и профессиональных

модулей;

- виды учебных занятий;

- распределение различных форм промежуточной аттестации по годам обучения;

- объемные показатели подготовки и проведения государственной итоговой

аттестации.

Максимальный объем учебной нагрузки составляет 54 академических часа

в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

Максимальный объем обязательной аудиторной учебной нагрузки

обучающихся при очной форме обучения составляет 36 академических часов в

неделю.

Обязательная аудиторная нагрузка предполагает лекции, практические

занятия, включая семинары. Соотношение часов аудиторной и внеаудиторной

(самостоятельной) работы обучающихся по образовательной программе

составляет в целом 50%. Самостоятельная работа организуется в форме

подготовки рефератов, докладов, самостоятельного изучения отдельных

дидактических единиц, работы с Интернет-источниками и т.д.

При формировании учебного плана распределен весь объем времени,

отведенного на реализацию программы, включая вариативную части.

КГБПОУ «Алтайский транспортный техникум» ежегодно пересматривает и

обновляет образовательную программу (в части состава дисциплин, объема

часов учебных дисциплин, междисциплинарных курсов, профессиональных

модулей, учебных и производственных практик, содержания рабочих программ

учебных дисциплин, междисциплинарных курсов и профессиональных модулей,

рабочих программ учебной и производственной практик, методических

материалов, обеспечивающих реализацию основной образовательной

программы) с учетом запросов работодателей, особенностей развития науки,

экономики региона, техники, технологий и социальной сферы в рамках,

установленных федеральным государственным образовательным стандартом.

30

Таблица 7.

И

ндек

с

Наименование циклов, дисциплин,

профессиональных модулей, МДК, практик

Распределение нагрузки

сам

остоя

тел

ьн

а

я у

чебн

ая

работа

Обязательная

аудиторная

всего

зан

яти

й

в т

. ч

. л

аб.

и п

рак

т.

зан

яти

й

1 2 3 4 5

О.00 Общеобразовательный цикл 1023 2052 705

Общие 580 1165 544

ОУД.01 Русский язык 57 114 48

ОУД.02 Литература 85 171 0

ОУД.03 Иностранный язык (английский, немецкий) 85 171 170

ОУДП.04 Математика 142 285 55

ОУД.05 История 85 171 100

ОУД.06 Физическая культура 85 171 161

ОУД.07 Основы безопасности жизнедеятельности 36 72 8

ОУД.08 Астрономия 18 36 2

По выбору из обязательных предметных

областей 340 681 161

ОУДП.08 Информатика 54 108 65

ОУДП.09 Физика 90 180 22

ОУД.10 Химия 57 114 5

ОУД.11 Обществознание (включая экономику и право) 85 171 40

ОУД.12 Биология 18 36 15

ОУД.13 География 36 72 14

УД.00 Дополнительные 92 180 0

УД.01 Основы культуры личности современного

рабочего/Культура делового общения 20 40 0

УД.02 История родного края/Краеведение 25 50 0

УД.03 Основы проектно-исследовательской

деятельности/Русский язык и культура речи 27 54 0

УД.04 Основы финансовой грамотности/Экология

родного края 18 36 0

ОП.00 Общепрофессиональный цикл 168 336 168

ОПД.01 Материаловедение 30 60 26

ОПД.02 Слесарное дело 30 60 30

ОПД.03 Основы технического черчения 30 60 36

ОПД.04 Электротехника 20 40 18

ОПД.05 Основы технической механики и гидравлики 24 48 30

ОПД.06 Безопасность жизнедеятельности 18 36 16

ОПД.07 Охрана труда 16 32 12

П.00 Профессиональный цикл 250 1788 306

ПМ.00 Профессиональные модули 206 1744 262

ПМ.01 Осуществление технического обслуживания и 123 786 182

31

ремонта дорожных и строительных машин (по

видам)

МДК.01.01

Устройство, техническое обслуживание и

текущий ремонт дорожных и строительных

машин

123 246 182

*УП.01 0 288 0

ПП.01 0 252 0

ПМ.02 Обеспечение производства дорожно-

строительных работ (по видам) 83 958 80

МДК.02.01 Управление и технология выполнения работ 83 166 80

УП.02 0 288 0

ПП.02 0 504 0

ФК.00 Физическая культура 44 44 44

Рабочий учебный план содержит сводные данные по бюджету времени (в

неделях).

Рабочий учебный план представлен в Приложении 1

5.2. Календарный учебный график

Календарный учебный график является самостоятельным документом,

входящим в образовательную программу по профессии среднего

профессионального образования 23.01.06 «Машинист дорожных и строительных

машин».

Календарный учебный график устанавливает последовательность и

продолжительность теоретического обучения, практик, промежуточной

аттестации, государственной итоговой аттестации, каникул по каждому курсу.

Календарный учебный график может изменяться в зависимости от количества

учебных групп или рекомендаций работодателей о сроках и условиях

проведения учебной и производственной практик.

Рабочий календарный учебный график представлен в Приложении 2

Раздел 6. Содержательный раздел

6.1. Программы учебных дисциплин и профессиональных модулей.

6.1.1. Рабочие программы общеобразовательных дисциплин. Рабочие программы общеобразовательных дисциплин разработаны в

соответствии с Положением о порядке разработки рабочих программ учебных

дисциплин рассмотрены на заседании предметно-цикловой комиссии ОД,

приняты на заседании Педагогического совета КГБПОУ «Алтайский

транспортный техникум» и утверждены директором. Таблица 8.

Индекс

дисциплины в соответствии с

учебным планом

Наименование дисциплин

ОУД.01 Русский язык

ОУД.02 Литература

32

ОУД.03 Иностранный язык (английский, немецкий)

ОУДП.04 Математика

ОУД.05 История

ОУД.06 Физическая культура

ОУД.07 Основы безопасности жизнедеятельности

ОУД.08 Астрономия

ОУДП.08 Информатика

ОУДП.09 Физика

ОУД.10 Химия

ОУД.11 Обществознание (включая экономику и право)

ОУД.12 Биология

ОУД.13 География

УД.01 Основы культуры личности современного

рабочего/Культура делового общения

УД.02 История родного края/Краеведение

УД.03 Основы проектно-исследовательской

деятельности/Русский язык и культура речи

УД.04 Основы финансовой грамотности/Экология родного края

6.1.2. Рабочие программы общепрофессиональных дисциплин. Рабочие программы общепрофессиональных дисциплин разработаны в

соответствии с Положением о порядке разработки рабочих программ учебных

дисциплин, рассмотрены на заседании предметно-цикловой комиссии

автоподготовки, приняты на заседании Педагогического совета КГБПОУ

«Алтайский транспортный техникум» и утверждены директором.

Таблица 9.

Индекс дисциплины

в соответствии с учебным планом

Наименование дисциплин

ОПД.01 Материаловедение

ОПД.02 Слесарное дело

ОПД.03 Основы технического черчения

ОПД.04 Электротехника

ОПД.05 Основы технической механики и гидравлики

ОПД.06 Безопасность жизнедеятельности

ОПД.07 Охрана труда

6.1.3. Рабочие программы профессиональных модулей (включая программы

практик)

Рабочие программы профессиональных модулей (включая программы практик)

разработаны в соответствии с Положением о порядке разработки рабочих

программ учебных дисциплин, рассмотрены на заседании предметно-цикловой

33

комиссии дорожно-строительных и транспортных профессий, приняты на

заседании Педагогического совета КГБПОУ «Алтайский транспортный

техникум» и утверждены директором. Таблица 10.

Индекс дисциплины в

соответствии с учебным планом

Наименование дисциплин

ПМ.01

Осуществление технического обслуживания и

ремонта дорожных и строительных машин (по

видам)

МДК.01.01 Устройство, техническое обслуживание и текущий

ремонт дорожных и строительных машин

УП.01 Учебная практика

ПП.01 Производственная практика

ПМ.02 Обеспечение производства дорожно-строительных

работ (по видам)

МДК.02.01 Управление и технология выполнения работ

УП.02 Учебная практика

ПП.02 Производственная практика

ФК.00 Физическая культура

6. 2. Содержание учебных дисциплин, профессиональных модулей

6.2.1. Содержание учебных дисциплин общеобразовательного цикла

6.2.2. Содержание учебных дисциплин общепрофессионального цикла

6.2.3. Содержание рабочих программ профессиональных модулей (включая

учебную и производственную практики)

6.2.4. Содержание рабочей программы учебной дисциплины ФК. 00

«Физическая культура»

Рабочие программы учебных дисциплин и модулей приведены

в Приложении 2

Программа развития универсальных учебных действий приведена

в Приложени 3

Раздел 7. Оценка результатов освоения образовательной программы Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников

осуществляется в двух основных направлениях:

- оценка уровня освоения дисциплин, модулей;

- оценка компетенций обучающихся.

Оценка качества освоения образовательной программы включает

текущий контроль успеваемости, промежуточную и государственную

итоговую аттестацию.

Для юношей предусматривается оценка результатов освоения основ военной

службы.

34

7.1. Организация текущего контроля успеваемости и промежуточной

аттестации обучающихся Организация текущего контроля успеваемости и промежуточной

аттестации обучающихся регламентируется локальным актом «Положение о

порядке проведения текущего контроля и промежуточной аттестации

студентов».

Согласно локальному акту, конкретные формы и процедуры текущего

контроля, промежуточной аттестации по каждой учебной дисциплине и

профессиональному модулю разрабатываются образовательным

учреждением самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в

течение первых двух месяцев от начала обучения.

Текущий контроль предусматривает систематическую проверку

знаний и умений обучающихся по всем изучаемым в семестре дисциплинам

и МДК.

При текущем контроле по УП и ПП проверяется уровень достижения

обучающимся практического опыта, умений и знаний, установленный ра-

бочими программами в соответствии с ФГОС СПО, предметных и

метапредметных результатов при освоении ФГОС СОО.

Текущий контроль знаний и умений обучающихся осуществляется на

любом из видов учебных занятий (теоретическом обучении, лабораторных

работах и практических занятиях, контрольной работе и т.д.), в период

прохождения учебной и производственной практики, внеаудиторной

самостоятельной работы.

Текущий контроль знаний и умений, его виды и формы предусма-

триваются планами учебных занятий и рабочими программами УД, МДК, УП

и ПП на усмотрение преподавателя или мастера производственного обучения

исходя их специфики учебной дисциплины, профессионального модуля.

Текущий контроль знаний может иметь следующие формы:

- устный опрос обучающихся;

- проверка выполнения письменных домашних заданий и расчетно-

графических работ;

- контроль внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся,

(сообщение, реферат, доклад, презентация и др. виды творческих и

исследовательских работ),

- проверка самостоятельного выполнения практических приемов, видов

профессиональной деятельности на уроках производственного обучения;

- контрольная работа; административная контрольная работа; итоговая

контрольная работа;

- проверочная работа;

- сочинение; изложение; диктант;

- тестирование;

- лабораторная работа;

- практическая работа;

35

- контрольное чтение, говорение, аудирование (на уроках иностранного

языка) и т.д.

Возможны и другие формы текущего контроля знаний, которые опре-

деляются преподавателями, мастерами производственного обучения.

Формы контроля находят отражение в комплектах оценочных средств по

учебной дисциплине, МДК, УП и ПП. Для аттестации студентов на

соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям

(текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются

фонды оценочных средств, позволяющие оценить умения, знания,

практический опыт и освоенные компетенции. Фонды оценочных средств

для промежуточной аттестации по дисциплинам и междисциплинарным

курсам в составе профессиональных модулей разрабатываются и

утверждаются КГБПОУ «АТТ» самостоятельно, а для промежуточной

аттестации по профессиональным модулям и для государственной итоговой

аттестации - разрабатываются и утверждаются техникумом после

предварительного положительного заключения работодателей. Для

промежуточной аттестации студентов по дисциплинам (междисциплинарным

курсам) кроме преподавателей конкретной дисциплины

(междисциплинарного курса) в качестве внешних экспертов активно

привлекаются преподаватели смежных дисциплин (курсов).

Для максимального приближения программ промежуточной аттестации

студентов по профессиональным модулям к условиям их будущей

профессиональной деятельности техникум в качестве внештатных экспертов

привлекает работодателей.

Результаты текущего контроля знаний и умений обучающихся

своевременно выставляются преподавателем в журнале теоретического

обучения, мастером производственного обучения – в журнале

производственного обучения.

Примерные сроки проведения текущего контроля успеваемости

обучающихся устанавливаются рабочей учебной программой дисциплины,

МДК, УП и ПП.

Итоги текущего контроля за семестр/год по дисциплинам, МДК, УП и

ПП используются преподавателем (мастером п/о) для выставления оценок за

семестр/год, выстраивания индивидуальных образовательных траекторий

обучающихся.

В рамках текущего контроля для получения сведений об уровне

подготовки обучающихся 1 курса по программам основного общего

образования, объективного мониторинга знаний и умений обучающихся по

отдельным дисциплинам возможно проведение диагностических и

административных контрольных (срезовых) работ.

Контроль и оценка результатов по производственной практике

проводится на основе дневника, аттестационных листов, производственной

характеристики обучающегося с места прохождения практики, составленной

и завизированной представителем техникума и ответственным лицом

36

организации (базы практики) с учетом объема и качества выполненных

работ.

Освоение учебной дисциплины, МДК, профессионального модуля

завершается промежуточной аттестацией обучающихся. Промежуточная

аттестация оценивает результаты учебной деятельности обучающегося за

период, в течение которого изучалась дисциплина, МДК, УП, ПП (семестр,

год и т.д.).

Периодичность промежуточной аттестации определяется учебным

планом основной образовательной программы и календарным учебным

графиком в период, отведенный для промежуточной аттестации.

Количество экзаменов в каждом учебном году в период

промежуточной аттестации не превышает 8, а количество

дифференцированных зачетов – 10. В указанное количество не включается

дифференцированный зачет по физической культуре.

Формами промежуточной аттестации являются дифференцированный

зачет и экзамен:

- дифференцированный зачет (по дисциплинам)

- дифференцированный зачѐт (проверочная работа по учебной практике);

- экзамен по отдельной дисциплине;

- экзамен по междисциплинарному курсу;

- экзамен (квалификационный) - по профессиональному модулю.

По дисциплинам, МДК, УП и ПП, в учебном плане по которым по

завершению изучения дисциплины по окончанию года не предусмотрена

промежуточная аттестация (дифференцированный зачѐт, экзамен и другие

формы) с целью комплексной оценки уровня освоения программного

материала проводится рубежный контроль знаний в форме итоговой

контрольной работы, итогового тестирования или другой форме, выбранной

преподавателем (мастером п/о).

Программа промежуточной аттестации Таблица 10.

Учебная дисциплина, МДК, ПМ, УП, ПП Обучение по курсам

1 курс 2 курс 3 курс

Общеобразовательный учебный цикл

ОУД.01 Русский язык Экзамен

ОУД.02 Русский язык и литература.

Литература Диф/зачет

ОУД.03 Иностранный язык (английский,

немецкий) Диф/зачет

ОУДП.04 Математика Экзамен

ОУД.05 История Диф/зачет

ОУД.06 Физическая культура Диф/зачет

ОУД.07 Основы безопасности

жизнедеятельности Диф/зачет

37

ОУД.08 Астрономия Диф/зачет

ОУДП.08 Информатика Диф/зачет

ОУДП.09 Физика Экзамен

ОУД.10 Химия Диф/зачет

ОУД.11 Обществознание (включая экономику

и право) Диф/зачет

ОУД.12 Биология Диф/зачет

ОУД.13 География Диф/зачет

УД.01 Основы культуры личности

современного рабочего/Культура делового

общения

Диф/зачет

УД.02 История родного края/Краеведение Диф/зачет

УД.03 Основы проектно-иссследовательской

деятельности/Русский язык и культура

личности

Диф/зачет/

УД.04 Основы финасовой

грамотности/Экология родного кря

Диф/зачет

Общепрофессиональный учебный цикл

ОПД.01 Материаловедение Диф/зачет

ОПД.02 Слесарное дело Диф/зачет

ОПД.03 Основы технического черчения Диф/зачет

ОПД.04 Электротехника Диф/зачет

ОПД.05 Основы технической механики и

гидравлики

Диф/зачет

ОПД.06 Безопасность жизнедеятельности Диф/зачет

ОПД.07 Охрана труда Диф/зачет

Профессиональный цикл

ПМ. 01 Осуществление технического

обслуживания и ремонта дорожных и

строительных машин (по видам)

Экзамен

МДК 01.01 Устройство, техническое

обслуживание и текущий ремонт дорожных и

строительных машин Экзамен

УП 01 Диф/зачет

ПП.01 Диф/зачет

ПМ. 02 Обеспечение производства дорожно-

строительных работ (по видам) Экзамен

МДК 02.01 Управление и технология

выполнения работ Экзамен

УП 02 Диф/зачет

ПП.02 Диф/зачет

Физическая культура (ФК.00) Диф/зачет

Для проведения промежуточной аттестации в техникуме имеется фонд

оценочных средств, позволяющий оценить, знания, умения и освоенные

обучающимися компетенции, предметные предметные и метапредметные

результаты обучения в соответствии требованиям ФГОС СПО и ФГОС СОО.

Фонд оценочных средств приведен

38

в Приложении 4

7.2.Государственная итоговая аттестация К государственной итоговой аттестации допускаются студенты, не имеющие

академической задолженности и в полном объеме выполнившие учебный

план или индивидуальный учебный план, если иное не установлено

порядком проведения государственной итоговой аттестации студентов по

образовательным программам среднего профессионального образования.

Государственная итоговая аттестация включает защиту выпускной

квалификационной работы (выпускная практическая квалификационная

работа и письменная экзаменационная работа). Обязательные требования -

соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию

одного или нескольких профессиональных модулей; выпускная практическая

квалификационная работа должна предусматривать сложность работы не

ниже разряда по профессии рабочего, предусмотренного ФГОС СПО.

Требования к ВКР отражены в локальном акте «Положение о творческой

работе студентов», где также прописаны:

- где, как, кем разрабатывается и утверждается тематика ВКР;

- взаимосвязь тематики с содержанием профессиональных модулей;

- участие работодателей в разработке тематики;

- участие работодателей в оценке ВКР;

- сроки представления ВКР;

- требования к оформлению;

- критерии оценки ВКР.

Процедура проведения государственной итоговой аттестации

проводится в строгом соответствии с локальным актом о порядке проведения

государственной итоговой аттестации студентов и программой

государственной итоговой аттестации по профессии 23.01.06 Машинист

дорожных и строительных машин, где в том числе, отражены:

- основные задачи ГИА;

- форма проведения;

- порядок подготовки и проведения ГИА;

- формирование комиссии;

- утверждение председателя ГЭК;

- критерии оценки.

Фонды оценочных средств для государственной итоговой аттестации

разрабатываются и утверждаются КГБПОУ «АТТ» после предварительного

положительного заключения работодателей. Государственный экзамен не

предусмотрен.

Государственная итоговая аттестация выпускников при еѐ успешном

прохождении завершается выдачей диплома государственного образца.

7.3. Порядок выполнения и защиты выпускной квалификационной

работы

39

Порядок выполнения и защиты выпускной квалификационной работы

определяется соответствующим локальным актом и программой

государственной итоговой аттестации.

Для проведения аттестационных испытаний выпускников по

профессии 23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

устанавливается тематика выпускной квалификационной работы. Тематика

выпускных квалификационных работ определяется по согласованию с

работодателем и заместителем директора по учебной работе, утверждается

приказом директора.

Выпускнику предоставляется право выбора темы выпускной

квалификационной работы из предложенного перечня тем, одобренных на

заседании предметно-цикловой комиссии преподавателей, реализующих

образовательную программу по профессии 23.01.06 Машинист дорожных и

строительных машин.

Обязательным требованием для выпускной квалификационной работы

является соответствие ее тематики содержанию одного или нескольких

профессиональных модулей и предъявление к оценке освоенных

обучающимся компетенций. Закрепление темы выпускных

квалификационных работ за студентами и назначение руководителей ВКР

осуществляется путем издания приказа директора техникума.

Тематика ВКР должна:

- соответствовать современному уровню и перспективам развития техники,

автотранспортного производства и культуры;

- создавать возможность реальной работы с решением актуальных

практических задач;

- быть достаточно разнообразной для возможности выбора студентом темы в

соответствии с индивидуальными склонностями и способностями.

Программа государственной итоговой аттестации приведена в

Приложении 5

Раздел 8. Условия реализации основной образовательной программы

8.1. Требования к вступительным испытаниям абитуриентов К освоению основной образовательной программы по профессии СПО

23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин допускаются лица,

имеющие образование не ниже основного общего образования: абитуриент

должен иметь документ государственного образца об основном общем

образовании. Прием на обучение по образовательной программе

осуществляется на общедоступной основе, если иное не предусмотрено

Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации».

8.2. Использование активных и интерактивных форм проведения

занятий в образовательном процессе

Использование активных и интерактивных форм и методов обучения в

образовательном процессе является обязательным условием реализации

данной образовательной программы и нацелено на повышение

40

эффективности образовательного процесса, достижение обучающимися

высоких результатов обучения.

Основная цель использования активных и интерактивных форм проведения

занятий - формирование и развитие компетенций и профессиональных

навыков обучающихся.

Активные и интерактивные формы проведения занятий предполагают

обучение в сотрудничестве. Все участники образовательного процесса

(преподаватель и обучающиеся) взаимодействуют друг с другом, обменива-

ются информацией, совместно решают проблемы, моделируют ситуации в

атмосфере делового сотрудничества, оптимальной для выработки навыков и

качеств будущего профессионала.

Основные преимущества активных и интерактивных форм обучения:

- активизация познавательной и мыслительной деятельности обучающихся;

- усвоение обучающимися учебного материала в качестве активных

участников;

- развитие навыков рефлексии, анализа и критического мышления;

- усиление мотивации к изучению дисциплины и обучению в целом;

- создание благоприятной атмосферы на занятии;

- развитие коммуникативных компетенций у обучающихся;

- развитие навыков владения современными техническими средствами и

технологиями обработки информации;

- формирование и развитие способности самостоятельно находить ин-

формацию и определять уровень ее достоверности;

- приближение учебного процесса к условиям будущей профессиональной

деятельности.

Активные и интерактивные формы проведения занятий используются

преподавателями, реализующими данную образовательную программу при

проведении лекций, практических и лабораторных занятий, выполнении

выпускных квалификационных работ и т.д.

Основные активные и интерактивные формы обучения, используемые в

учебном процессе:

Таблица № 11

Наименование дисциплины,

профессионального модуля,

МДК в соответствии с учебным планом

Используемые активные и интерактивные формы проведения учебных занятий

ОУД.01 Русский язык проблемное обучение

разноуровневое обучение

проектные методы обучения

исследовательские методы обучения

кейс-технология (использование в обучении

41

игровых методов: ролевых, деловых, и других

видов обучающих игр)

обучение в сотрудничестве (командная,

групповая работа)

информационно-коммуникационные

технологии

здоровьесберегающие технологии

система инновационной оценки «портфолио»

ОУД.02 Литература проблемное обучение

разноуровневое обучение

проектные методы обучения

исследовательские методы обучения

кейс-технология (использование в обучении

игровых методов: ролевых, деловых, и других

видов обучающих игр)

обучение в сотрудничестве (командная,

групповая работа)

информационно-коммуникационные

технологии

здоровьесберегающие технологии

система инновационной оценки «портфолио»

ОУД.03 Иностранный

язык (английский,

немецкий)

технология использования компьютерных

программ

ннтернет-технологии

проектная технология

технология обучения в сотрудничестве

игровая технология

технология развития критического мышления

ОУДП.04 Математика проблемное обучение

дифференцированное обучение

проектные и исследовательские методы

обучения

личностно-ориентированное обучение

обучение в сотрудничестве (командная,

групповая работа)

информационно-коммуникационные

технологии

здоровье сберегающие технологии

ОУД.05 История проблемное обучение

разноуровневое обучение

проектные методы обучения

исследовательские методы обучения

кейс-технология (использование в обучении

игровых методов: ролевых, деловых, и других

42

видов обучающих игр)

обучение в сотрудничестве (командная,

групповая работа)

информационно-коммуникационные технологии

здоровьесберегающие технологии

система инновационной оценки «портфолио».

ОУД.06 Физическая

культура

личностно-ориентированного обучения

технологии дифференцированного обучения

здоровьесберегающей технологии

использования в обучении игровых методов

обучение в сотрудничестве (командная,

групповая работа)

систему инновационной оценки «портфолио»

ОУД.07 Основы

безопасности

жизнедеятельности

личностно-ориентированного обучения

дифференцированного обучения

здоровьесберегающие

использования игровых методов

обучения в сотрудничестве

проблемное обучение

метод проектов

информационно-коммуникационные

ОУД.08 Астрономия проблемное обучение

дифференцированное обучение

проектные и исследовательские методы

обучения

личностно-ориентированное обучение

обучение в сотрудничестве (командная,

групповая работа)

информационно-коммуникационные

технологии

здоровьесберегающие технологии

ОУДП.08 Информатика лично-ориентированного, познавательно-

поискового обучения, метод проектов,

технология проблемного обучения

ОУДП.09 Физика проблемное обучение

дифференцированное обучение

проектные и исследовательские методы

обучения

личностно-ориентированное обучение

обучение в сотрудничестве (командная,

групповая работа)

информационно-коммуникационные

технологии

здоровьесберегающие технологии

43

ОУД.10 Химия проблемное обучение

дифференцированное обучение

проектные и исследовательские методы

обучения

личностно-ориентированное обучение

обучение в сотрудничестве (командная,

групповая работа)

информационно-коммуникационные

технологии

здоровье сберегающие технологии

ОУД.11 Обществознание

(включая экономику и

право)

личностно-ориентированного обучения

дифференцированного обучениия

здоровьесберегающие

использования игровых методов

обучения в сотрудничестве

проблемное обучение

метод проектов

информационно-коммуникационные

ОУД.12 Биология проблемное обучение

разноуровневое обучение

проектные методы обучения

исследовательские методы обучения

кейс-технология (использование в обучении

игровых методов: ролевых, деловых, и других

видов обучающих игр)

обучение в сотрудничестве (командная,

групповая работа)

информационно-коммуникационные

технологии

здоровьесберегающие технологии

система инновационной оценки «портфолио»

ОУД.13 География проблемное обучение

дифференцированное обучение

проектные и исследовательские методы

обучения

личностно-ориентированное обучение

обучение в сотрудничестве (командная,

групповая работа)

информационно-коммуникационные

технологии

здоровье сберегающие технологии

УД.01 Основы культуры

личности современного

рабочего/Культура

проблемное обучение

проектные и исследовательские методы

обучения

44

делового общения форсайт-технологии

кейс-технология (использование в обучении

игровых методов: ролевых, деловых, и других

видов обучающих игр)

обучение навыкам совладания со стрессовой

ситуации

обучение в сотрудничестве (командная,

групповая работа)

информационно-коммуникационные

технологии

здоровье сберегающие технологии

дифференцированное обучение

личностно-ориентированное обучение

УД.02 История родного

края/Краеведение

проблемное обучение

разноуровневое обучение

проектные методы обучения

исследовательские методы обучения

кейс-технология (использование в обучении

игровых методов: ролевых, деловых, и других

видов обучающих игр)

обучение в сотрудничестве (командная,

групповая работа)

информационно-коммуникационные

технологии

здоровьесберегающие технологии

система инновационной оценки «портфолио»

УД.03 Основы проектно-

иссследовательской

деятельности/Русский

язык и культура речи

проблемное обучение

дифференцированное обучение

проектные и исследовательские методы

обучения

личностно-ориентированное обучение

обучение в сотрудничестве (командная,

групповая работа)

информационно-коммуникационные

технологии

здоровье сберегающие технологии

УД.04 Основы

финансовой

грамотности/Экология

родного края

проблемное обучение

дифференцированное обучение

проектные и исследовательские методы

обучения

личностно-ориентированное обучение

обучение в сотрудничестве (командная,

групповая работа)

информационно-коммуникационные

45

технологии

здоровье сберегающие технологии

ОПД.01

Материаловедение

информационно-коммуникационные

технологии

личностно-ориентированное обучение

обучение в сотрудничестве (командная,

групповая работа)

проблемное обучение

ОПД.02 Слесарное дело

информационно-коммуникационные

технологии

личностно-ориентированное обучение

обучение в сотрудничестве (командная,

групповая работа)

проблемное обучение

ОПД.03 Основы

технического черчения

информационно-коммуникационные

технологии

личностно-ориентированное обучение

обучение в сотрудничестве (командная,

групповая работа)

проблемное обучение

ОПД.04 Электротехника

информационно-коммуникационные

технологии

личностно-ориентированное обучение

обучение в сотрудничестве (командная,

групповая работа)

проблемное обучение

ОПД.05 Основы

технической механики и

гидравлики

информационно-коммуникационные

технологии

личностно-ориентированное обучение

обучение в сотрудничестве (командная,

групповая работа)

проблемное обучение

ОПД.06 Безопасность

жизнедеятельности

информационно-коммуникационные

технологии

личностно-ориентированное обучение

обучение в сотрудничестве (командная,

групповая работа)

проблемное обучение

ОПД.07 Охрана труда

информационно-коммуникационные

технологии

личностно-ориентированное обучение

обучение в сотрудничестве (командная,

групповая работа)

проблемное обучение

46

МДК 01.01

Осуществление

технического

обслуживания и

ремонта дорожных и

строительных машин

информационно-коммуникационные

технологии

личностно-ориентированное обучение

обучение в сотрудничестве (командная,

групповая работа)

проблемное обучение

МДК 02.01

Управление и

технология выполнения

работ

информационно-коммуникационные

технологии

личностно-ориентированное обучение

обучение в сотрудничестве (командная,

групповая работа)

проблемное обучение

ФК.00 Физическая

культура

Здоровьесберегающие технологии

Игровые технологии

Дифференцированное обучение

личностно-ориентированное обучение

обучение в сотрудничестве (командная,

групповая работа)

Основные методические принципы интерактивного обучения,

используемые преподавателями при реализации настоящей образовательной

программы:

- тщательный подбор рабочих терминов, учебной, профессиональной

лексики, условных понятий (разработка глоссария);

- всесторонний анализ конкретных практических примеров

профессиональной деятельности, в которой студент выполняют различные

ролевые функции;

- поддержание со всеми студентами непрерывного визуального контакта;

- активное использование технических средств, в том числе раздаточного и

дидактического материала в виде таблиц, слайдов, учебных фильмов,

роликов, видеоклипов;

- организация пространственной среды - «игрового поля», которое должно

способствовать раскрепощению студентов;

- проигрывание игровых ролей с учетом индивидуальных творческих и

интеллектуальных способностей;

- обучение принятию решений в условиях жесткого регламента времени.

Результативность интерактивного обучения:

- развитие активно-познавательной и мыслительной деятельности;

- вовлечение студентов в процесс познания, освоения нового материала не в

качестве пассивных слушателей, а в качестве активных участников;

- развитие умений и навыков анализа и критического мышления;

- усиление мотивации к изучению дисциплин;

- создание благоприятной, творческой атмосферы на занятии;

- развитие коммуникативных компетенций студентов;

47

- сокращение доли традиционной аудиторной работы и увеличение объема

самостоятельной работы;

- развитие умений и навыков владения современными техническими

средствами и технологиями обработки информации.

8.3. Организация самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов является составной частью настоящей

образовательной программы и проводится в соответствии с положением о

порядке организации самостоятельной работы студентов техникума.

Самостоятельная работа является одним из видов учебной деятельности

обучающихся, способствующей развитию самостоятельности,

ответственности и организованности, творческого подхода к решению

проблем учебного и профессионального уровня. Самостоятельная работа –

это планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при

методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного

участия. Самостоятельная работа – важный метод обучения,

предполагающий индивидуальную активность обучаемых при закреплении

полученных знаний, навыков, умений при подготовке к занятиям.

Самостоятельная работа проводится с целью:

- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и

практических умений студентов;

- углубления и расширения теоретических знаний;

- формирования умений использовать нормативную, правовую,

справочную

документацию и специальную литературу;

- развития познавательных способностей и активности студентов:

творческой

инициативы, ответственности и организованности;

- формирования самостоятельности мышления, способностей к

саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

- развития исследовательских умений.

Формы самостоятельной работы устанавливают преподаватели при

разработке рабочих программ учебных дисциплин.

При реализации настоящей программы предполагается два вида

самостоятельной работы: аудиторная и внеаудиторная. Аудиторная

самостоятельная работа по учебной дисциплине/междисциплинарному курсу

выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством

преподавателя и по его заданию.

Основные формы самостоятельной работы студентов на аудиторных

занятиях: работа с текстом, словарями и источниками, аудио- и

видеозаписям, с электронными информационными ресурсами и ресурсами

Интернет, решение задач и упражнений по образцу, ситуационных

производственных задач, выполнение расчѐтно-графических задач и т.д.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется по заданию

48

преподавателя без его непосредственного участия.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: текущая работа с

лекционным материалом, предусматривающая проработку конспекта лекций

и учебной литературы; поиск (подбор) и обзор литературы и электронных

источников информации по проблеме дисциплины, курса; домашние задания

репродуктивного характера, предусматривающие решение задач, выполнение

упражнений и реконструктивного характера: применение знаний в новых

условиях, моделирование, разрешение проблемных ситуаций; подготовка к

практическим, семинарским занятиям, к контрольной работе, к зачету, к

экзамену; написание реферата по заданной теме; выполнение учебно-

исследовательской работы; подготовка к участию в научно-практических

конференциях и семинарах; составление технологических схем и расчетов;

анализ статистических и фактических материалов по заданной теме;

составление моделей и схем на основе статистических материалов; работа в

студенческих научных обществах, кружках, объединениях; подготовка

выпускных квалификационных работ; другие виды деятельности,

организуемой и осуществляемой профессиональной образовательной

организацией и органами студенческого самоуправления.

Реализации компетентностно-ориентированного образования,

систематизации и закреплению теоретических знаний и практических умений

по дисциплине, развитию навыков самостоятельной и творческой

деятельности способствует выполнение выпускной квалификационной

работы как один из эффективных видов самостоятельной работы студентов.

Это целиком самостоятельная работа студентов. Роль преподавателя

сводится к созданию банка тематики выпускных квалификационных работ,

предоставлению студенту права выбора темы и консультированию в ходе

написания письменной экзаменационной работы.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов оказывает эффективное

влияние на формирование личности будущего квалифицированного

рабочего.

Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспечением:

- методическими указаниями по организации и выполнению самостоятельной

работы студентов при изучении дисциплин;

- методическими указаними по выполнению практических и лабораторных

работ;

- методическими указаниями и рекомендациями по выполнению выпускных

квалификационных работ.

Во время самостоятельной подготовки, обучающиеся, должны быть

обеспечены доступом к современным профессиональным базам данных к

информационным ресурсам сети Интернет.

Объем времени, отведенный на внеаудиторную самостоятельную работу,

находит отражение:

- в учебном плане в целом по теоретическому обучению, по учебным

дисциплинам, профессиональным модулям и входящим в их состав

49

междисциплинарным курсам;

- в программах учебных дисциплин и профессиональных модулей с

распределением по разделам или темам;

- в календарно-тематическом плане по дисциплине/междисциплинарному

курсу с распределением по разделам или темам.

Важным элементом самостоятельной работы является контроль и оценка

результатов. Для регулирования самостоятельной работы необходимо

учитывать трудности работы, сроки выполнения заданий, их соответствие

заданным требованиям в процессе специально организованных

консультаций.

При организации самостоятельной работы студентов как важной

составляющей профессиональной подготовки будущего квалифицированного

рабочего следует учитывать, что на каждом конкретном этапе обучения она

должна:

- соответствовать конкретной дидактической цели и задаче;

- формировать у студента на этапе его движения от незнания к знанию

необходимый объем и уровень знаний и умений для решения

профессиональных задач;

- выработать у студента установку на самостоятельное систематическое

пополнение своих знаний и выработку умений ориентироваться в потоке

научной информации при решении учебных, учебно-профессиональных,

профессиональных задач;

- быть управляемой деятельностью студента со стороны преподавателя.

Контролируемая самостоятельная работа направлена на углубление и

закрепление знаний студента, на развитие навыков анализа, обобщения,

проектирования по проблематике учебной дисциплины, подведение итогов

самостоятельной работы. Контролируемая самостоятельная работа

проводится в часы, определенные расписанием, в учебной аудитории.

Функции преподавателя при проведении контролируемой самостоятельной

работы: индивидуальное консультирование по ходу выполнения

самостоятельных заданий; осуществление контроля выполнения

самостоятельной работы студентами; оценивание результатов

индивидуальных и групповых заданий.

Еще одним шагом на пути формирования у студентов навыков

самостоятельной и творческой работы является производственная практика,

которая проводится в соответствующих организациях и на предприятиях. Во

время практики студенты углубляют, расширяют свои теоретические знания,

приобретают практические навыки, овладевают основными видами

профессиональной деятельности, совершенствуют этические аспекты

общения.

Повышение эффективности формирования у студентов самостоятельной и

творческой работы требуют:

- активизации взаимоотношений преподавателя и студента;

- использования диалога между преподавателем и будущим специалистом;

50

- использования творческих возможностей традиционных и освоения

нетрадиционных форм и методов обучения;

- соответствующей организации учебного процесса;

- развития материально-технической базы подготовки будущих

специалистов.

8.4. Материально-техническое оснащение основной образовательной

программы

8.4.1. Общая характеристика оснащения основной образовательной

программы

Техникум располагает материально-технической базой, обеспечивающей

проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий,

дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной

практики, предусмотренных учебным планом образовательного учреждения

по профессии 23.01.06 Машинист дорожных и строительныхмашин, в том

числе групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и

промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной работы,

мастерские и лаборатории, оснащенные оборудованием, техническими

средствами обучения и материалами. Материально-техническая база

техникума соответствует действующим санитарным и противопожарным

нормам.

8.4.2. Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и других

помещений, используемых в процессе реализации образовательной программы (в соответствии с п. 7.16 ФГОС СПО):

Кабинеты: - технического черчения;

- электротехники;

- технической механики и гидравлики;

- охраны труда;

- безопасности жизнедеятельности;

- конструкции дорожных и строительных машин.

Лаборатории:

- материаловедения;

- технического обслуживания и ремонта дорожных и строительных машин.

Мастерские: - слесарная;

- электромонтажная;

Спортивный комплекс:

- спортивный зал

Залы:

Библиотека с читальным залом и выходом в сеть Интернет;

актовый зал.

Реализация Программы обеспечивает:

51

- выполнение студентами лабораторных работ и практических занятий,

включая, как обязательный компонент, практические задания с

использованием персональных компьютеров;

- освоение студентами профессиональных модулей в условиях созданной

соответствующей образовательной среды в КГБПОУ «АТТ» или в

организациях в зависимости от специфики вида профессиональной

деятельности. КГБПОУ «АТТ» обеспечен необходимым комплектом

лицензионного программного обеспечения.

Справка о материально-техническом обеспечении приведена

в Приложении 6

8.5. Учебно-методическое и информационное обеспечение

образовательного процесса Образовательная программа обеспечивается учебно-методической

документацией по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам и

профессиональным модулям. Внеаудиторная работа сопровождается

методическим обеспечением и обоснованием расчета времени,

затрачиваемого на ее выполнение. Реализация программы обеспечивается

доступом каждого студента к базам данных и библиотечным фондам,

формируемым по полному перечню дисциплин (модулей). Во время

самостоятельной подготовки студенты обеспечиваются доступом к сети

Интернет. Каждый студент обеспечен не менее чем одним учебным

печатным по каждой дисциплине общепрофессионального учебного цикла и

одним учебно-методическим печатным изданием по каждому

междисциплинарному курсу (включая электронные базы периодических

изданий).

Библиотечный фонд укомплектован печатными изданиями основной и

дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех учебных циклов,

изданными за последние 5 лет. Библиотечный фонд, помимо учебной

литературы, включает официальные, справочно-библиографические и

периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100 студентов.

Каждому студенту обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда,

состоящим не менее чем из 3 наименований отечественных журналов.

КГБПОУ «Алтайский транспортный техникум» предоставляет студентам

возможность оперативного обмена информацией с отечественными

организациями, в том числе образовательными организациями, и доступ к

современным профессиональным базам данных и информационным

ресурсам сети Интернет.

Справка об учебно-методическом и информационном обеспечении

приведена в Приложении 7

8.6. Требования к оснащенности баз практик

52

Основными базами практики обучающихся по профессии 23.01.06 Машинист

дорожных и строительных машин являются организации г. Барнаула, с

которыми у техникума оформлены отношения о сотрудничестве. Имеющиеся

базы практики студентов обеспечивают возможность прохождения учебной и

производственной (по профилю профессии) практики всеми студентами в

соответствии с учебным планом. Наименования баз практик перечислены в

таблице. Таблица 11.

№ п/п

Наименование вида

практики в

соответствии с

учебным планом

Место проведения

практики

Реквизиты и сроки

действия договоров,

дополнительных

соглашений

1 УП.01

ПП.01

ПМ.01 Осуществление

технического

обслуживания и

ремонта дорожных и

строительных машин

(по видам)

ООО «Агроцентр» 27.04.17г-б/с,№07-17

ООО «АлтАвтоСервис» 22.03.17г. № 01-07 б/с

ООО «

Барнаулгазспецстрой»

18.01.2018г-б/с,№18-01

АО «ВРЗ» 19.04.18г-б/с,№33-18

ООО

«АВТОУНИВЕРСАЛ»

03.03.19г-б/с,№19-03

2 УП.02

ПП.02

ПМ.02 .обеспечение

производства

дорожно-

строительных работ

(по видам)

ООО «Агроцентр» 27.04.17г-б/с,№07-17

ООО «АлтАвтоСервис» 22.03.17г. № 01-07 б/с

ООО «

Барнаулгазспецстрой»

18.01.2018г-б/с,№18-01

АО «ВРЗ» 19.04.18г-б/с,№33-18

ООО

«АВТОУНИВЕРСАЛ»

03.03.19г-б/с,№19-03

3 УП.02

Индивидуальное

вождение на тракторе

и экскаваторе,

индивидуальное

выполнение работ на

экскаваторе

одноковшовом

Трактородром, ул.

Гридасова, 19

Учебная практика проводится в каждом профессиональном модуле и

является его составной частью. Задания на учебную практику, порядок ее

проведения приведены в программах профессиональных модулей. Таблица 12.

Вид

профессиональной Параметры рабочих мест практики

53

деятельности

Осуществление

технического

обслуживания и

ремонта дорожных и

строительных

машин (по видам)

Рабочие посты, оснащенные технологическим

оборудованием для проведения всего перечня работ

по ТО и ТР дорожных и строительных машин (по

видам).

Оборудование и приспособления для

монтажа/демонтажа навесного оборудования

экскаватора в соответствии с техническим

заданием.

Оборудование и приспособления для выполнения

регулировочных операций при техническом

обслуживании экскаватора.

Оборудование и приспособления для выполнения

технического обслуживания экскаватора после

хранения.

Место для паркования экскаватора.

Рабочее место по оформлению первичной

документации на ТО и ремонт дорожных и

строительных машин (по видам).

Рабочее место по расчету производственной

программы и технико-экономических показателей

производственного участка.

Обеспечение

производства

дорожно-

строительных работ

(по видам)

Экскаватор одноковшовый (с ковшом емкостью от

0,15 до 0,4 м3).

Экскаваторные забои: для разработки грунтов при

устройстве выемок, насыпей, резервов, кавальеров и

банкетов при строительстве автомобильных дорог,

оросительных и судоходных каналов, плотин,

оградительных земляных дамб;разработка

котлованов под здания и сооружения, при

возведении опор линий электропередачи и

контактной сети;

рытье траншей для подземных коммуникаций,

водоотводных кюветов, нагорных и забанкетных

канав и других аналогичных сооружений;

выполнение работ по ведению установленной

технической документации.

Предприятие должно обеспечивать безопасные

условия труда в соответствии с Межотраслевыми

Правилами по охране труда машиниста экскаватора

при выполнении дорожно-строительных работ.

Предприятие должно обеспечивать пожарную

безопасность в местах производства дорожно-

строительных работ в соответствии с требованиями

54

ППБ 01-03 «Правила пожарной безопасности в

Российской Федерации», введенными в действие

приказом МЧС России от 18.06.2003 г. № 313, ГОСТ

12.1.004-91 и других нормативных документов.

Санитарно-бытовые требования: В кабине должны

быть предусмотрены места для хранения

инструмента, документации, спецодежды, аптечки и

термоса, а также емкость для питьевой воды и

кружка. На рабочем месте машиниста должно быть

руководство для оператора, содержание которого

должно соответствовать требованиям ГОСТ

12.2.064. Качество оформления документации

должно учитывать условия эксплуатации.

В конструкции оборудования рабочего места

машиниста должны быть предусмотрены доступы и

смотровые отверстия со следующими

минимальными размерами: для кисти руки 65x100

мм, для вытянутой руки - 150x200 мм и обеспечена

безопасность обслуживания.

Для обслуживания и ремонта оборудования

рабочего места в кабине должно быть

предусмотрено место для хранения мелкого

инструмента.

Техническая документация, поставляемая с

экскаватором, должна обладать наглядностью и

иллюстративностью с учетом возможностей

человека по восприятию, переработке, усвоению

информации и уровня профессиональной

подготовки машинистов; размеры отдельных схем

должны быть удобны для работы в кабине.

8.7. Требования к кадровым условиям реализации основной

образовательной программы Реализация основной образовательной программы обеспечивается

педагогическими кадрами техникума, имеющими высшее профессиональное

образование, как правило, базовое или образование, соответствующее

профилю преподаваемой учебной дисциплины, профессионального модуля.

Квалификация педагогических работников образовательной

организации должна отвечать квалификационным требованиям, указанным в

профессиональном стандарте «Педагог профессионального обучения,

профессионального образования и дополнительного профессионального

образования», утвержденном приказом Министерства труда и социальной

защиты Российской Федерации от 8 сентября 2015 г. № 608н.

Педагогические работники, привлекаемые к реализации Программы

55

(профессиональный цикл), должны получать дополнительное

профессиональное образование по программам повышения квалификации, в

том числе в форме стажировки в организациях, направление деятельности

которых соответствует области профессиональной деятельности:

«Осуществление технического обслуживания и ремонта дорожных и

строительных машин (по видам). Обеспечение производства дорожно-

строительных работ (по видам)» не реже 1 раза в 3 года с учетом расширения

спектра профессиональных компетенций.

Справка о педагогических кадрах приведена в Приложении 8

8.8. Финансовое обеспечение основной образовательной программы. Прием на обучение производится за счет бюджетных ассигнований бюджета

Алтайского края, является общедоступным. Финансирование реализации

образовательной программы осуществляется в объеме не ниже

установленных государственных нормативных затрат на оказание

государственной услуги в сфере образования для данного уровня.

Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по

реализации образовательной программы осуществляются в соответствии с

Методикой определения нормативных затрат на оказание государственных

услуг по реализации образовательных программ среднего

профессионального образования по профессиям (специальностям) и

укрупненным группам профессий (специальностей), утвержденной

Минобрнауки России 27 ноября 2015 г. № АП-114/18вн.

Нормативные затраты на оказание государственных услуг в сфере

образования по реализации Программы включают в себя затраты на оплату

труда преподавателей и мастеров производственного обучения с учетом

обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за

выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в

соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. №

597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной

политики». Таблица 13.

Составляющие нормативных затрат при наполняемости

групп

Размеры

составляющих

нормативных

затрат (тыс.

руб./чел.)

Затраты, непосредственно связанные с реализацией

образовательной программы:

1. Затраты на оплату труда и начисления на выплаты по оплате

труда преподавателей и мастеров производственного обучения

34,4

29,4

56

2. Затраты на приобретение материальных запасов,

потребляемых в процессе реализации программы СПО 2,7

3. Затраты на приобретение учебной литературы,

периодических изданий, издательских и полиграфических

услуг, электронных изданий, непосредственно связанных с

реализацией образовательной программы

4. Затраты на приобретение транспортных услуг

5. Затраты на организацию учебной и производственной

практики

6. Затраты на повышение квалификации преподавателей и

мастеров производственного обучения

1,8

0,2

-

0,3

Затраты на общехозяйственные нужды 42,1

1. Затраты на коммунальные услуги

2. Затраты на содержание объектов недвижимого и особо

ценного движимого имущества, эксплуатируемого в процессе

оказания государственной услуги

3. Затраты на оплату труда и начисления на выплаты по оплате

труда работников образовательной организации, которые не

принимают непосредственного участия в оказании

государственной услуги (административно-хозяйственного,

учебно-вспомогательного персонала и иных работников,

осуществляющих вспомогательные функции)

4. Затраты на организацию культурно-массовой,

физкультурной, спортивной и оздоровительной работы с

обучающимися

10,9

9,1

20,9

1,2

Итого 152,8

При реализации образовательной программы в очной форме нормативные

затраты на реализацию образовательной программы составляют

____458,4______ тыс. руб. за весь период обучения.

8.9. Характеристика социокультурной среды техникума. Сегодня все больше осознается необходимость в специалистах нового типа,

способных к самореализации и функционированию в новых социально-

экономических условиях, сочетающих в себе высокий уровень культуры,

образованности, профессиональной компетентности.

Данные задачи определяют перспективную линию развития и формирования

социокультурной среды техникума, создания условий, необходимых для

всестороннего развития и социализации личности, сохранения здоровья

обучающихся, способствующих развитию воспитательного компонента

образовательного процесса, включая развитие студенческого

57

самоуправления, участия студентов в работе общественных организаций,

спортивных и творческих секциях.

Для выполнения государственного заказа по подготовке

высококвалифицированных рабочих и специалистов в соответствии с

требованиями времени в техникуме создаются условия для наиболее

полного проявления разносторонних возможностей студентов, развития их

творческих способностей и склонностей. В техникуме разработана Единая

программа воспитания студентов, цель программы: совершенствование

системы духовно-нравственного, гражданского и патриотического

воспитания через формирование, развитие и становление личности

специалиста, обладающим прочными профессиональными знаниями,

умениями и навыками, активной гражданской позицией, широким

кругозором, гуманизмом, толерантностью, позволяющей ему быть

конкурентоспособным и интегрированным в трудовом коллективе и в

обществе в целом.

В процессе реализации воспитательной программы, решаются следующие

задачи: - формирование у студентов ценностного отношения к миру, культуре,

окружающей среде, осознанием себя в этом мире, с развитием своего «Я»;

- формирование гражданско-патриотического сознания, самосознания

гражданина, ответственного за судьбу Родины;

-формирование у студентов норм толерантного поведения;

- формирование навыков здорового образа жизни;

- приобщение студентов к общечеловеческим семейным ценностям,

формирование у них адекватного этим ценностям поведения;

- укрепление взаимодействия семьи и техникума на основе оказания помощи

семье в решении проблем воспитания подростка, включения семьи в решение

проблем воспитания в техникуме;

- повышение престижа рабочей профессии и человека труда;

- формирование профессиональных способностей;

- подготовка специалистов, с высоким уровнем компетенций для работы на

предприятиях города и края;

- развитие студенческого самоуправления.

Социокультурная среда техникума формируется через: - учебную деятельность.

- внеучебную деятельность.

- досуговую деятельность.

- деятельность органов студенческого самоуправления.

Для успешного развития личности студента техникума воспитательная

работа реализуется по следующим направлениям деятельности:

-Адаптация студентов I курса направлена на создание условий для успешной

социально-психологической адаптации, гармоничного развития личности

студента-первокурсника, мотивации на успешное освоение

профессиональных компетенций.

58

-Духовно-нравственное направление ориентированно наформирование у

студентов духовно-нравственных качеств личности, приобщение их к

общечеловеческим, национальным ценностям, культурному наследию,

формирование культуры общения.

Работа по данному направлению реализуется через деятельность

студенческого центра духовно-нравственного воспитания «Лотос», кружка

сценического искусства, издания студенческого журнала «Мастер.Ок»,

вовлечение студентов в управление, разработку, организацию и проведение

культурно-досуговых мероприятий техникума, района, города, края.

-Правовое и гражданско-патриотическое направление. В основе данного

направления лежит воспитание патриотов России, граждан правового

демократического государства, уважающих права и свободы личности,

проявляющих национальную и религиозную терпимость.

Данное направление реализуется посредством разработанной в учреждении

программы «Я - гражданин». Организован и активно работает центр

добровольчества «SpasProfi», волонтеры центра участвуют в социальных

проектах: «Школа юного спасателя», «Мы вместе», «Начни с себя». Активно

и плодотворно работает клуб молодых избирателей «Молодые голоса».

Студенты техникума принимают активное участие в традиционных

месячниках по патриотическому воспитанию, месячнику молодого

избирателя, организуют встречи с ветеранами ВОВ, участниками локальных

войн, ветеранами труда. Проводятся акции милосердия, оказывается шефская

помощь ветеранам. Формирование гражданственности и ответственности

происходит посредством участия студентов в научно-практических

конференциях, тематических круглых столах, викторинах, культурно-

массовых и спортивных мероприятиях.

-Профессионально-трудовое направление связано с воспитанием трудолюбия

и потребности в труде, формированием способности к самоопределению,

высококвалифицированного делового, конкурентоспособного рабочего,

способного к творчеству, самостоятельной трудовой деятельности на рынке

труда. Проводится диагностика уровня трудовой культуры, знания культуры

делового общения обучающихся. Участие в конкурсах профессионального

мастерства различного уровня, организация конкурсов на лучшую группу по

профессии, смотров-конкурсов рефератов, творческих работ, наглядных

пособий и изделий, сделанных руками обучающихся, проведение круглых

столов, встреч с обучающимися с приглашением социальных партнеров,

участие в ярмарках вакансий.

-Воспитание культуры здоровья (физического, психического, социального),

потребности в здоровье и здоровом образе жизни; обеспечение безопасности

жизнедеятельности обучающихся и формирование семейных ценностей.

Организовано студенческое общественное формирование «НАРКОПОСТ», в

рамках которого студенты-волонтеры ведут работу по профилактике

наркомании, табакокурения, употреблении ПАВ, пропаганде здорового

образа жизнив студенческой среде. Медицинским работником проводятся

59

курсы лекций по здоровому образу жизни, беседы о личной гигиене юношей.

Реализуется программа учебного модуля «Твое здоровье в твоих руках».

Преподавателем химии и биологии совместно со студентами, в рамках

всероссийского конкурса, разработан журнал «Спорт-альтернатива пагубным

привычкам». В основе данного направления лежит вовлечение студентов в

работу спортивных секций техникума.

-Профилактика правонарушений, преступлений, негативных зависимостей

среди студентов техникума. Работа в данном направлении направлена на

профилактику и снижение уровня правонарушений, преступлений,

негативных зависимостей среди студентов техникума, профилактику и

ликвидацию педагогической и социальной запущенности, воспитание у

студентов нравственно-правовой убежденности, законопослушного

поведения и основ толерантности.

-Социально-психолого-педагогическое сопровождение студентов,

относящихся к категории детей-сирот и детей, оставшихся без попечения

родителей, лиц из их числа. Одним из приоритетных направлений

воспитательной работы в техникуме является создание условий для

успешной социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения

родителей, а также лиц из их числа (далее дети-сироты), обеспечение

психолого-педагогической, правовой поддержкой студентов категории

детей–сирот, развитие мотивации к получению выбранной профессии,

развитие мотивации к здоровому образу жизни, творческой и общественной

активности, способности к самопознанию и самореализации через

организацию досуга и внеучебной деятельности.

-Профориентационная работа направлена на создание условий для

эффективного развития профессиональной ориентации молодежи,

позволяющей привести образовательно-профессиональные потребности

студентов в соответствии с рынком труда. В техникуме проводятся

мероприятия направленные на формирование представления у будущих

студентов о техникуме, расширение знаний о предлагаемых профессиях

посредством рекламы в СМИ. Разработаны информационные буклеты.

Организована работа актива групп по профориентации. Творческой группой

студентов разработана реклама презентация профессий техникума.

Проведение регулярных Дней открытых дверей «Дороги, которые мы

выбираем».

Программа воспитания и социализации студентов техникума приведена

в Приложении 9

Раздел 9. Нормативно-методические документы и иные материалы,

обеспечивающие качество подготовки обучающихся: 9.1. Методические рекомендации ФГАУ ФИРО.

9.2. Примерные программы общеобразовательных дисциплин (ФГАУ

ФИРО).

9.3. Локальный акт «Положение о порядке проведения текущего контроля и

60

промежуточной аттестации студентов».

9.4. Локальный акт «Порядок проведения государственной итоговой

аттестации студентов».

9.5. Локальный акт «Положение о внеаудиторной самостоятельной работе

студентов»

9.6. Локальный акт «Положение об индивидуальном учебном проекте по

дисциплинам общеобразовательного цикла»

9.7. Локальный акт «Положение о творческой работе студентов»

9.8. Локальный акт «Положение о практике студентов»

9.9. Локальный акт «Положение об учебных сборах»

9.10. Методические материалы и рекомендации преподавателей и мастеров

п/о по освоению отдельных тем учебных дисциплин, МДК, выполнению

видов учебной работы студентов.

Методотические материалы приведены в Приложении 10

Раздел 10. Разработчики основной образовательной программы

Организация-разработчик: Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение «Алтайский транспортный техникум»

Разработчики: Захарова Т. Н. – заместитель директора по учебной работе

Бахмутский Н. Н. – преподаватель профессиональных дисциплин высшей

квалификационной категории;

Сулаева Т. В. – преподаватель профессиональных дисциплин высшей

квалификационной категории;

Пикалов С. В. – преподаватель профессиональных дисциплин высшей

квалификационной категории;

Домюца Г. П. – мастер производственного обучения.