ОСВІТНЬО ПРОФЕСІЙНА ПРОГРАМА «ПОЧАТКОВА ...pnpu.edu.ua/wp-content/uploads/2020/04/proekt-pochatkova... · 2020. 4. 7. · Початкова освіта

ПРОЕКТ

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Полтавський національний педагогічний університет

імені В. Г. Короленка

ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНА ПРОГРАМА

«ПОЧАТКОВА ОСВІТА. ЕЛЕКТРОННЕ НАВЧАННЯ»

Першого рівня вищої освіти

за спеціальністю 013 Початкова освіта

галузі знань 01 Освіта/Педагогіка

ЗАТВЕРДЖЕНО

Вченою радою ПНПУ імені В. Г. КОРОЛЕНКА

Голова вченої ради ______________ М. І. Степаненко

(протокол № ____ від "27 " травня 2019 р.)

Освітня програма вводиться в дію з _______ 201_ р.

Ректор ___________________ М. І. Степаненко

(наказ № ____ від "____ "_______________ 201_ р.)

ПОЛТАВА, 2019 р.

2

ЛИСТ ПОГОДЖЕННЯ

освітньо-професійної програми

Галузь знань 01 Освіта/Педагогіка

(шифр та назва)

Спеціальність 013 Початкова освіта

(шифр та назва)

Рівень вищої освіти Перший

ПОГОДЖЕНО

Перший проректор

ПНПУ імені В. Г. Короленка

_________________ Р. А. Сітарчук

« ___» ______________ 201 __ р.

СХВАЛЕНО

на засіданні кафедри початкової освіти,

природничих і математичних дисциплін

та методик їх викладання психолого-

педагогічного факультету

Завідувач кафедри

______________ Федій О.А.

Протокол № від

РОЗРОБЛЕНО

робочою групою освітньо-професійної

програми «Початкова освіта.

Електронне навчання» спеціальності

013 Початкова освіта

Керівник робочої групи (гарант освітньої

програми)

_______________ Мірошніченко Т.В.

3

ПЕРЕДМОВА

Освітньо-професійна програма «Початкова освіта. Електронне навчання» для підготовки

бакалавра розроблена робочою групою у складі:

Прізвище, ім’я, по батькові

членів робочої групи

Науковий ступінь

та/або вчене звання

Найменування посади (для

сумісників – місце основної роботи,

найменування посади)

Мірошніченко Тетяна Віталіївна

– керівник робочої групи (гарант

освітньої програми)

кандидат

педагогічних наук

доцент кафедри початкової освіти,

природничих і математичних

дисциплін та методик їх викладання

Полтавського національного

педагогічного університету


Федій Ольга Андріївна доктор

педагогічних наук,

професор

завідувач кафедри початкової освіти,






Гібалова Наталія Володимирівна

кандидат


доцент







Процай Людмила Петрівна кандидат


доцент






імені В.Г. Короленка

Олексієнко Дарина Миколаївна студентка спеціальності 013

Початкова освіта

Слинько Неля Валеріївна студентка спеціальності 013

Початкова освіта

Дмитренко Наталія Анатоліївна Директор комунального закладу

«Полтавська загальноосвітня школа

І-ІІІ ступенів №2 Полтавської міської

ради Полтавської області»

4

Рецензії-відгуки зовнішніх стейкголдерів:

1. Яловець Є.О. – директор КЗ «Розсошенська гімназія Щербанівської сільської

ради Полтавського району Полтавської області».

2. Веркалець Т.Я. – директор КЗ «Полтавська загальноосвітня школа І-ІІІ

ступенів №38 Полтавської міської ради Полтавської області».

3. Зелюк В.В. – ректор Полтавського обласного інституту післядипломної

педагогічної освіти ім. М.В. Остроградського.

5

ІІ. Профіль освітньої програми «Початкова освіта. Електронне навчання»

1. Profile of educational program «Elementary Education. E-learning»

1 – Загальна інформація

Повна назва вищого

навчального закладу

Полтавський національний педагогічний університет


Poltava National V. G. Korolenko Pedagogical University

Ступінь вищої освіти та

назва кваліфікації мовою

оригіналу

Бакалавр

Освітня кваліфікація: бакалавр початкової освіти

Bachelor

Educational qualification: Bachelor of Elementary Education

Офіційна назва освітньої

програми

«Початкова освіта. Електронне навчання»

«Elementary Education. E-learning »

Тип диплому та обсяг

освітньої програми

Диплом бакалавра, одиничний,

240 кредитів; 3 роки 10 місяців

Цикл/рівень перший (бакалаврський) рівень:

FQ-EHEA – перший цикл, ЕQF-LLL – 6 рівень, НРК України –

7 рівень

Передумови На базі середньої освіти або освітньо-кваліфікаційного

рівня/освітнього ступеня молодшого бакалавра

Мова(и) викладання Українська мова

Термін дії освітньої

програми

3 роки 10 місяців

Інтернет-адреса постійного

розміщення опису освітньої

програми

http//pnpu.edu.ua/ua/osvitniProgrami.php

2 – Мета освітньої програми

Формування у здобувачів вищої освіти загальних і фахових компетентностей для успішного

здійснення професійно-педагогічної діяльності в галузі сучасної початкової освіти.

3 – Характеристика освітньої програми

Предметна область (галузь

знань, спеціальність)

01 Освіта/Педагогіка

013 Початкова освіта

Орієнтація освітньої

програми

Освітньо-професійна

Основний фокус освітньої

програми та спеціалізації

Науки про освіту. Початкова освіта. Середня освіта. Підготовка

до професійної діяльності у закладах загальної середньої

освіти, позашкільних начальних закладах.

Ключові слова: бакалавр, початкова освіта, вчитель, професійна

підготовка, компетентності, діти молодшого шкільного віку,

електронне навчання.

Особливості програми Програма скерована на вивчення теоретичних курсів та курсів

професійної підготовки, що пов’язані з реалізацією освітньо-

професійної роботи у галузі початкової освіти, забезпеченням

процесу організації інформаційного освітнього е-середовища

ЗЗСО, створенням і розвитком інформаційної інфраструктури

6

початкової школи тощо.

4 – Придатність випускників до працевлаштування та подальшого навчання

Придатність до

працевлаштування

Сфера працевлаштування: заклади загальної середньої освіти,

позашкільні навчальні заклади.

Бакалавр початкової освіти має право обіймати такі посади

згідно з чинною редакцією Національного класифікатора

України (КЛАСИФІКАТОР ПРОФЕСІЙ ДК 003:2010 із

змінами, затвердженими наказом Міністерства економічного

розвитку і торгівлі України від 15 лютого 2019 року №259), а

саме:

2331 Вчителі початкової школи;

2331 Вчитель початкових класів закладу загальної середньої

освіти;

2359.2 (24313) - педагог-організатор (електронного навчання),

помічник директора закладу освіти з питань електронного

навчання.

Подальше навчання Навчання для розвитку та самовдосконалення у науковій та

професійній сферах діяльності, а також інших споріднених

галузях наукових знань:

- продовження освіти за другим (магістерським) рівнем;

- набуття кваліфікації за іншими предметними

спеціалізаціями в системі післядипломної освіти; - освітні програми, дослідницькі гранти та стипендії (у

тому числі і за кордоном), що містять додаткові освітні

компоненти.

5 – Викладання та оцінювання

Викладання та навчання Студентоцентроване і проблемно-орієнтоване навчання з

набуттям компетентностей, достатніх для продукування нових

ідей, розв’язання комплексних проблем у професійній галузі.

Оцінювання Поточне, модульне та підсумкове оцінювання навчальних

досягнень студентів за всіма видами аудиторної та

позааудиторної навчальної діяльності здійснюється на основі

Європейської кредитної трансферно-накопичувальної системи.

Усні та письмові екзамени, тестування, практика, презентації,

курсова робота, контрольні роботи.

6 – Програмні компетентності

Інтегральна компетентність Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі та

практичні проблеми у професійно-педагогічній діяльності, що

передбачає застосування певних теоретичних положень та

методів педагогіки, психології та окремих методик навчання й

характеризуються комплексністю та невизначеністю умов.

Загальні компетентності

(ЗК)

ЗК-1. Загальнонавчальна. Здатність навчатися й оволодівати

сучасними знаннями, зокрема, інноваційними методичними

підходами, сучасними системами, методиками, технологіями

навчання, розвитку й виховання учнів початкової школи;

чинним нормативним забезпеченням початкової освіти тощо.

ЗК-2. Інформаційно-аналітична. Здатність до пошуку,

оброблення та аналізу, систематизації й узагальнення

інформації, зокрема професійно-педагогічної, з різних джерел

7

та формулювання логічних висновків.

ЗК-3. Дослідницько-праксеологічна. Здатність виявляти,

ставити та вирішувати проблеми, зокрема, в процесі

професійно-педагогічної діяльності. Здатність приймати

обґрунтовані рішення, працювати автономно.

ЗК-4. Комунікативна. Здатність спілкуватися державною

мовою на офіційно-діловому рівні; володіти навичками

нормативного літературного мовлення (його усною та

писемною формою) в різних сферах комунікації. Здатність до

розуміння чужих і продукування власних програм

комунікативної поведінки, адекватних цілям, сферам,

ситуаціям спілкування, активній взаємодії з іншими

мовленнєвими суб’єктами. Уміння володіти різновидами стилів

мовленнєвого спілкування в ситуаціях запобігання та

врегулювання конфліктів.

ЗК-5. Громадянська компетентність. Здатність активно,

відповідально та ефективно реалізовувати громадянські права й

обов’язки з метою розвитку демократичного суспільства.

Здатність орієнтуватися у проблемах сучасного суспільно-

політичного життя в Україні, застосовувати процедури й

технології захисту власних інтересів, прав і свобод своїх та

інших громадян, зокрема учнів початкової школи;

використовувати способи діяльності й моделі поведінки, що

відповідають чинному законодавству України.

ЗК-6. Етична. Здатність діяти на основі принципів і норм

етики, правил культури поведінки у стосунках із дорослими й

дітьми на основі загальнолюдських та національних цінностей,

норм суспільної моралі; дотримуватися принципів педагогічної

етики (професійної етики вчителя початкової школи).

ЗК-7. Соціокультурна. Здатність застосовувати знання,

пов’язані із соціальною структурою та національною

специфікою суспільства, з особливостями соціальних ролей;

здатність до орієнтування у соціальних ситуаціях, розуміння

соціального контексту художніх творів Здатність діяти

соціально відповідально та свідомо; спроможність

ідентифікувати себе з цінностями професійного середовища;

наявність професійної позиції вчителя. Здатність до цінування

та повага до різноманітності і мультикультурності; надання

рівних можливостей учням різних національностей та різних

розумових здібностей, толерантне ставлення до їхньої

культурної спадщини, індивідуальних особливостей.

ЗК-8. Міжособистісної взаємодії. Здатність до ефективної

міжособистісної взаємодії; зокрема, здатність успішно

взаємодіяти з керівництвом, колегами, учнями та їхніми

батьками; володіння алгоритмами конструктивного вирішення

педагогічних конфліктів. Здатність працювати в команді,

здатність до співпраці, групової та кооперативної діяльності.

Здатність бути критичним і самокритичним, наполегливим

щодо поставлених завдань і взятих зобов’язань..

ЗК-9. Адаптивна. Здатність до адаптації в професійно-

педагогічному середовищі та дії в нових ситуаціях, зокрема

8

тих, що передбачають навчання, розвиток і виховання

молодших школярів, спілкування з їхніми батьками,

комунікації з адміністрацією школи й колегами.

ЗК-10. Рефлексивна. Здатність ефективно та адекватно

здійснювати рефлексивні процеси, що сприяє розвитку й

саморозвитку учнів, творчому підходові до навчально-

виховного процесу початкової школи. Здатність оцінювати

результати педагогічних впливів та забезпечувати якість

діяльності навчання, розвитку й виховання учнів початкової

школи; здатність до педагогічної рефлексії.

ЗК-11. Здоров’язбережувальна компетентність. Здатність

ефективно вирішувати завдання щодо збереження і зміцнення

здоров’я (фізичного, психічного, соціального та духовного) як

власного, так і оточуючих. Здатність застосовувати знання,

вміння, цінності і досвід практичної діяльності з питань

культури здоров’я та здорового способу життя, готовність до

здоров’язбережувальної діяльності в освітньому середовищі

початкової школи та створення психолого-педагогічних умов

для формування здорового способу життя учнів.

ЗК-12. Інформаційно-комунікаційна. Здатність до

застосування сучасних засобів інформаційних і комп’ютерних

технологій для розв’язання комунікативних задач у

професійній діяльності вчителя початкових класів й у

повсякденному житті.

Фахові компетентності

спеціальності «Початкова

освіта» (ФК)

ФК-1. Предметна компетентність. Здатність до

застосування знань, умінь і навичок із циклу професійно-

наукових дисциплін, що є теоретичною основою побудови

змісту освітніх галузей, визначених Держстандартом, задля

усвідомлення їхньої реалізації в освітній галузі загалом, та

окремих змістових лініях зокрема.

ФК-2. Психологічна компетентність. Здатність до розвитку

учнів початкової школи як суб’єктів освітнього процесу на

основі знань та умінь про їхні вікові, індивідуальні особливості

та соціальні чинники розвитку.

ФК-3. Педагогічна компетентність. Здатність до

проектування, організації, оцінювання, рефлексії та

коригування навчально-виховного процесу в початковій ланці

освіти.

ФК-4. Методична компетентність. Здатність ефективно

діяти, розв’язуючи стандартні та проблемні методичні задачі

під час навчання учнів освітніх галузей/змістових ліній,

визначених Державним стандартом початкової загальної

освіти. Методична компетентність ґрунтується на теоретичній і

практичній готовності до проведення уроків за різними

навчальними комплектами, що виявляється у сформованості

системи дидактико-методичних знань і умінь із окремих

розділів та тем курсу, окремих етапів навчання й досвіду їх

застосування та наявності емоційно-ціннісного ставлення до

діяльності щодо навчання учнів предмету.

ФК-5. Професійно-комунікативна компетентність.

Здатність актуалізовувати та застосовувати комунікативні

9

знання, навички, вміння, настанови, стратегії й тактики

комунікативної поведінки, здобутий досвід комунікативної

діяльності, а також індивідуально-психологічні якості

особистості задля успішного здійснення в конкретних умовах

педагогічної комунікативної діяльності з молодшими

школярами, батьками, колегами.

Фахові компетентності зі

спеціалізації освітньої

програми «Електронне

навчання»

ФК-6. Здатність використовувати сучасні інтернет-технології

для організації електронного навчання, створювати електронні

освітні ресурси, проектувати та організовувати інформаційне

освітнє е-середовище; упроваджувати моделі змішаного

навчання та здійснювати педагогічний супровід; дбати про

інформаційну безпеку в освітньому е-просторі.

7 – Програмні результати навчання

Програмні результати навчання спеціальності «Початкова освіта»

Знання та розуміння ПРН 1. За результатами засвоєння програми випускники

набувають знання з основ гуманітарних та психолого-

педагогічних дисциплін в об’ємі, необхідному для рішення

педагогічних, науково – методичних і організаційно –

управлінських завдань.

ПРН 2. Базові уявлення про сучасні досягнення педагогіки,

знання теорії та історії початкової освіти, знання з

фундаментальних природничих наук і математики, в обсязі,

необхідному для загально-професійних педагогічних

дисциплін.

ПРН 3. Здатність використовувати професійні знання й

практичні уміння в діяльності вчителя початкових класів;

знання про мету, завдання, форми, методи і засоби навчально-

виховної роботи, особистість дитини, її фізичний, психічний,

духовний і соціальний розвиток, теорію, методику і технології

навчання й виховання молодших школярів.

ПРН 4. Здатність здійснювати комплекс заходів і різних видів

педагогічної діяльності з метою виховання, освіти, розвитку

особистості дитини; вивчення вікових та індивідуальних

психолого-педагогічних особливостей особистості та її

мікросередовища, умов життя; вивчення інтересів і потреб,

труднощів і проблем, конфліктних ситуацій, відхилень у

поведінці молодших школярів і своєчасного надання їм

кваліфікованої педагогічної допомоги і підтримки.

Застосування знань та

розумінь

ПРН 5. Здатність застосовувати набуті знання при розв’язанні

педагогічних, навчально- виховних і науково-методичних

завдань, планувати, організовувати і реалізовувати навчальні,

розвивальні та виховні цілі у педагогічному процесі початкової

освіти.

ПРН 6. Здатність діагностувати психолого-педагогічні

особливості дітей молодшого шкільного віку та розробляти на

основі цих даних власні технології індивідуального виховання

школярів, здатність забезпечувати особистісно орієнтований

підхід до вихованців, сприяти розвитку їх задатків та

здібностей, визначати ступінь і глибину засвоєння учнями

програмного матеріалу.

10

ПРН 7. Здатність володіти методами, формами, засобами

різнобічного виховання, формування і розвитку особистості

дитини та її соціалізації у сучасному суспільстві.

ПРН 8. Здатність розвивати навички самостійного виконання

наукових досліджень і проведення експериментів.

ПРН 9. Здатність систематично поповнювати педагогічні

знання та впроваджувати їх у практику професійної діяльності,

постійно удосконалювати комплексні педагогічні вміння.

Формування суджень ПРН 10. Володіння методичними прийомами формування в

учнів наукових уявлень про природні та соціально-економічні

явища і процеси; розвивати інтерес до вивчення начальних

дисциплін, реалізувати індивідуально-персонізовану модель

педагогічної взаємодії із батьками вихованців з метою

цілісного педагогічного впливу на дитину; здатність

аналізувати, узагальнювати і поширювати передовий

педагогічний досвід, здійснювати психолого-педагогічний

аналіз заходів та інновацій;

ПРН 11. Здатність використовувати професійно-профільовані

знання, практичні навички та сучасні інформаційні технології

для вирішення практичних завдань в галузі професійної

діяльності.

Програмні результати навчання за спеціалізацією освітньої програми «Електронне

навчання»

Знання та розуміння ПРН 12. Знання сучасних цифрових технологій призначених

для створення електронних освітніх ресурсів, проектування

інформаційного освітнього е-середовища та організації

електронного навчання.

Застосування знань та

розумінь

ПРН 13. Здатність використовувати цифрові технології для

створення електронних освітніх ресурсів, проектування

інформаційного освітнього е-середовища та організації

електронного навчання.

Формування суджень ПРН 14. Готовність реалізувати індивідуально-персонізовану

та групову педагогічну взаємодію в умовах електронного

навчання; здатність аналізувати, узагальнювати і поширювати

передовий педагогічний досвід упровадження цифрових

освітніх технологій.

8 – Ресурсне забезпечення реалізації програми

Кадрове

забезпечення

Якісний склад науково-педагогічних працівників, які здійснюють

професійну підготовку бакалаврів спеціальності 013 Початкова освіта,

відповідає ліцензійним умовам. Освітній процес забезпечують

науково-педагогічні працівники кафедр університету, серед яких не

менше ніж 15 % – доктори наук, кандидати наук, професори, доценти,

старші викладачі, які мають наукові ступені за спеціальністю, а також

асистенти.

Викладачі, що забезпечують освітній процес спеціальності,

мають відповідну базову освіту, необхідну кількість публікацій у

фахових, науково-метричних виданнях, беруть активну участь у

науково-практичних конференціях різного рівня (міжнародних,

всеукраїнських, регіональних). Всі науково-педагогічні працівники

відповідно до укладених графіків проходять підвищення кваліфікації у

закладах вищої освіти та науково-дослідних інститутах.

11

Матеріально-

технічне


Матеріально-технічне забезпечення професійної підготовки

бакалаврів спеальності 013 Початкова освіта відповідає ліцензійним

умовам. Викладання навчальних дисциплін здійснюється в

лабораторіях та спеціалізованих кабінетах, які оснащені належним

обладнанням та установками. Площі приміщень відповідають

санітарним нормам, вимогам правил протипожежної безпеки.

Інформаційне та

навчально-

методичне


Використання віртуального навчального середовища

Полтавського національного педаготігчного університету

імені В.Г. Короленка та авторських розробок професорсько-

викладацького складу.

Студенти спеціальності 013 Початкова освіта можуть

користуватися фондами бібліотеки імені М.А. Жовтобрюха

Полтавського національного педагогічного університету

імені В.Г. Короленка, до складу якої підручники, навчальні посібники,

періодичні фахові видання, довідкова та інша навчальна література.

Обсяг фондів є достатнім для самостійної та індивідуальної роботи

студентів денної та заочної форм навчання. Студенти мають

можливість користуватися фондами електронної бібліотеки,

науковими та науково-методичними публікаціями викладачів

університету, а також провідних вітчизняних і зарубіжних науковців.

Розроблені навчально-методичні комплекси дисциплін.

9. Академічна мобільність

Національна кредитна

мобільність

Відповідно до положення про академічну мобільність

в ПНПУ імені В.Г. Короленка

Міжнародна кредитна

мобільність

Відповідно до положення про академічну мобільність

в ПНПУ імені В.Г. Короленка

Навчання іноземних

здобувачів вищої освіти

Не передбачено

2. Перелік компонент освітньо-професійної/наукової програми та їх логічна

послідовність

2.1. Перелік компонент освітньої програми

Код

о/к

Компоненти освітньої програми (навчальні

дисципліни, курсові проекти (роботи), практики,

кваліфікаційна робота)

Кількість

кредитів

Форма

підсумкового

контролю

1 2 3 4

Обов’язкові компоненти ОП

ОК 1. Історія України 3 Залік

ОК 2. Фізичне виховання 3 Залік

ОК 3. Іноземна мова 5 Залік

ОК 4. Українська мова (за професійним спрямуванням) 6 Залік

ОК 5. Безпекознавство 5 Залік

ОК 6. Екологія 3 Залік

ОК 7. Загальна та вікова психологія 5 Екзамен

ОК 8. Педагогічна психологія 4 Залік

ОК 9. Естетотерапія 5 Екзамен

ОК 10. Загальні основи та історія педагогіки зі вступом до 10 Залік Екзамен

12

спеціальності

ОК 11. Дидактика 4 Залік

ОК 12. Теорія та методика виховання 4 Залік

ОК 13. Технології організації позакласної та позашкільної

роботи

4 Залік

ОК 14. Основи природознавства 4 Залік

ОК 15. Анатомія, фізіологія з основами генетики 3 Залік

ОК 16. Дитяча література 3 Залік

ОК 17. Сучасна українська мова з практикумом 6 Залік Екзамен

ОК 18. Практикум усного і писемного мовлення 4 Залік

ОК 19. Математика 5 Екзамен

ОК 20. Методика іншомовної освіти 5 Екзамен

ОК 21. Методика навчання української мови і літератури 11 Залік Екзамен

ОК 22. Методика навчання природничої освітньої галузі 5 Екзамен

ОК 23. Методика навчання математики 11 Залік Екзамен

ОК 24. Методика навчання інформатичної освітньої галузі 4 Залік

ОК 25. Методика навчання громадянської та історичної

освітньої галузі

4 Залік

ОК 26. Курсова робота 3 Залік

ОК 27. Сучасні інтернет-технології електронного навчання 4 Екзамен

ОК 28. Технології створення електронних навчальних ресурсів 6 Екзамен

ОК 29. Тьюторство в електронному навчанні 5 Екзамен

ОК 30. Проектування інформаційного освітнього е-середовища 5 Екзамен

ОК 31. Основи інформаційної безпеки 3 Залік

ОК 32. Інфографіка в початковій освіті 3 Залік

ОК 33. Основи інклюзивної освіти 3 Залік

ОК 34. Основи педагогічної майстерності та педагогічна

творчість

4 Залік

ОК 35. Навчальна практика зі спеціальності 1,5 Залік

ОК 36. Виробнича педагогічна практика (літня) 4,5 Залік

ОК 37. Виробнича педагогічна практика 9 Залік

Атестація 3 Залік

Загальний обсяг обов’язкових компонентів: 180

Вибіркові компоненти ОП

Вибіркові компоненти за спеціальністю

ВБ 1. Дисципліна за вибором студента 4 Залік


ВБ 3. Дисципліна за вибором студента 5 Екзамен










Загальний обсяг вибіркових компонентів за спеціальністю 43

Вибіркові компоненти ОП за спеціалізацією «Електронне навчання»


13



Загальний обсяг вибіркових компонентів за спеціалізацією

«Електронне навчання» 11

Вибіркові компоненти ОП за загально-професійною підготовкою



Загальний обсяг вибіркових компонентів за загально-

професійною підготовкою 6

Загальний обсяг вибіркових компонентів 60

ЗАГАЛЬНИЙ ОБСЯГ ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ 240

2.2. Структура освітньої програми

№

з/п Код

о/к

Назва компоненти освітньої програми

(навчальні дисципліни, курсові проекти (роботи),

практики, кваліфікаційна робота) Тип компоненти

1 2 3 4

І семестр

1. ОК 3 Іноземна мова Обов’язкова,

цикл загальної

підготовки

2. ОК 6 Екологія Обов’язкова,



3. ОК 7 Загальна та вікова психологія Обов’язкова,

цикл професійної


4. ОК 10 Загальні основи та історія педагогіки зі вступом до


Обов’язкова, цикл

професійної


5. ОК 14 Основи природознавства Обов’язкова, цикл



6. ОК 15 Анатомія, фізіологія з основами генетики Обов’язкова, цикл



7. ОК 17 Сучасна українська мова з практикумом Обов’язкова, цикл



8. ОК 19 Математика Обов’язкова, цикл



ІІ семестр

9. ОК 1 Історія України Обов’язкова,



10. ОК 2 Фізичне виховання Обов’язкова,



11. ОК 8 Педагогічна психологія Обов’язкова,


14


12. ОК 9 Естетотерапія Обов’язкова,



13. ОК 10 Загальні основи та історія педагогіки зі вступом до





14. ОК 16. Дитяча література Обов’язкова,



15. ОК 17. Сучасна українська мова з практикумом Обов’язкова,



16. ОК 18. Практикум усного і писемного мовлення Обов’язкова,



ІІІ семестр

17. ОК 4 Українська мова (за професійним спрямуванням) Обов’язкова,



18. ОК 11 Дидактика Обов’язкова,



19. ОК 12 Теорія та методика виховання Обов’язкова,



20. ОК 22. Методика навчання природничої освітньої галузі Обов’язкова,



21. ОК 27. Сучасні інтернет-технології електронного навчання Обов’язкова,



22. ОК 31. Основи інформаційної безпеки Обов’язкова,



23. ВБ 1 Дисципліна за вибором студента Вибіркова,



24. ВБ 12. Дисципліна за вибором студента Вибіркова,



ІV семестр

25 ОК 3 Іноземна мова Обов’язкова,



26. ОК 4 Українська мова (за професійним спрямуванням) Обов’язкова,



27. ОК 21. Методика навчання української мови і літератури Обов’язкова, цикл


15


28. ОК 23. Методика навчання математики Обов’язкова, цикл



29. ОК 29. Тьюторство в електронному навчанні Обов’язкова, цикл



30. ОК 32. Інфографіка в початковій освіті Обов’язкова, цикл



31. ОК 35. Навчальна практика зі спеціальності Обов’язкова, цикл



32. ОК 36. Виробнича педагогічна практика (літня) Обов’язкова, цикл



V семестр

33. ОК 21 Методика навчання української мови і літератури Обов’язкова,






35. ОК 28. Технології створення електронних навчальних ресурсів Обов’язкова,



36. ОК 33. Основи інклюзивної освіти Обов’язкова, цикл



37. ОК 34. Основи педагогічної майстерності та педагогічна

творчість










40. ВБ 17 Дисципліна за вибором студента Вибіркова,

цикл загально-



VІ семестр

41. ОК 5 Безпекознавство Обов’язкова,



42. ОК 13. Технології організації позакласної та позашкільної

роботи




43. ОК 21. Методика навчання української мови і літератури Обов’язкова, цикл


16





45. ОК 24. Методика навчання інформатичної освітньої галузі Обов’язкова, цикл



46. ОК 25. Методика навчання громадянської та історичної освітньої

галузі








цикл загально-



VІІ семестр

49. ОК 20. Методика іншомовної освіти Обов’язкова, цикл



50. ОК 26. Курсова робота Обов’язкова, цикл



51. ОК 37. Виробнича педагогічна практика Обов’язкова, цикл















VІІІ семестр

56. ОК 30. Проектування інформаційного освітнього е-середовища Обов’язкова, цикл











17











2

3. Форма атестації здобувачів вищої освіти

Атестація випускників освітньої програми спеціальності 013 Початкова освіта проводиться у

формі усного екзамену та завершується видачею документу встановленого зразка про

присудження йому ступеня бакалавра із присвоєнням кваліфікації: бакалавр із спеціальності

013 Початкова освіта. Атестація здійснюється відкрито і публічно.

Присвоюватиметься кваліфікація вчителя початкової школи та організатора електронного

навчання.

2

4.1. Матриця відповідності програмних компетентностей компонентам освітньої

програми (обов'язкові компоненти ОП)

О

К

1

О

К

2

О

К

3

О

К

4

О

К

5

О

К

6

О

К

7

О

К

8

О

К

9

О

К

1

0

О

К

1

1

О

К

1

2

О

К

1

3

О

К

1

4

О

К

1

5

О

К

1

6

О

К

1

7

О

К

1

8

О

К

1

9

О

К

2

0

О

К

2

1

О

К

2

2

О

К

2

3

О

К

2

4

О

К

2

5

О

К

2

6

О

К

2

7

О

К

2

8

О

К

2

9

О

К

3

0

О

к

3

1

О

К

3

2

О

К

3

3

О

К

3

4

О

К

3

5

О

К

3

6

О

К

3

7

ЗК 1 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ЗК 2 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ЗК 3 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ЗК 4 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ЗК 5 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ЗК 6 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ЗК 7 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ЗК 8 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ЗК 9 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ЗК 10 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ЗК 11 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ЗК 12 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ФК 1 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ФК 2 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ФК 3 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ФК 4 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ФК 5 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ФК 6 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

3

5.1. Матриця забезпечення програмних результатів навчання (ПРН) відповідними

компонентами освітньої програми

(обов'язкові компоненти ОП)

О

К

1

О

К

2

О

К

3

О

К

4

О

К

5

О

К

6

О

К

7

О

К

8

О

К

9

О

К

1

0

О

К

1

1

О

К

1

2

О

К

1

3

О

К

1

4

О

К

1

5

О

К

1

6

О

К

1

7

О

К

1

8

О

К

1

9

О

К

2

0

О

К

2

1

О

К

2

2

О

К

2

3

О

К

2

4

О

К

2

5

О

К

2

6

О

К

2

7

О

К

2

8

О

К

2

9

О

К

3

0

О

к

3

1

О

К

3

2

О

К

3

3

О

К

3

4

О

К

3

5

О

К

3

6

О

К

3

7

ПРН 1 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ПРН 2 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ПРН 3 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ПРН 4 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ПРН 5 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ПРН 6 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ПРН 7 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ПРН 8 + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ПРН 9 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ПРН 10 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ПРН 11 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ПРН 12 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ПРН 13 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ПРН 14 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

Керівник робочої групи (гарант освітньої

програми)

______________

Т. В. Мірошніченко

4

Documents

ОСВІТНЬО ПРОФЕСІЙНА ПРОГРАМА «ПОЧАТКОВА ...pnpu.edu.ua/wp-content/uploads/2020/04/proekt-pochatkova... · 2020. 4. 7. · Початкова освіта