РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫart.vlsu.ru/uploads/media/rabochaja_programma_risunok.pdf · 43 Рисунок одетой фигуры человека в

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Владимирский государственный университет

имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(ВлГУ)

«УТВЕРЖДАЮ»

Первый проректор

_________________ В.Г. Прокошев

«______»_________________20__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

РИСУНОК

Направление подготовки 050100 Педагогическое образование

Профиль подготовки Изобразительное искусство

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Форма обучения очная

Семестр Трудоем-

кость

зач.

ед,час.

Лек-

ций,

час

Практич

занятий,

час.

Лаборат.

работ,

час.

СРС,

час.

Форма

промежуточного

контроля

(экз./зачет)

1 153 8 - 64 81 зачет

2 180 2 - 66 76 Экзамен 36

3 132 2 - 60 70 Зачет*

4 140 - - 66 74 Зачет*

5 127 2 - 58 67 Зачет*

6 138 - - 48 54 Экзамен 36

7 138 - - 48 54 Экзамен 36

Итого: 28/1008 14 - 410 476 108

Владимир, 2011

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по направлению Рисунок основана на

применении Федерального государственного образовательного стандарта

высшего профессионального образования и Примерной основной

образовательной программы.

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего

профессионального образования (ФГОС ВПО) – комплексная федеральная

норма качества высшего профессионального образования по направлению и

уровню подготовки, обязательная для исполнения всеми высшими учебными

заведениями на территории Российской Федерации, реализующими

основные образовательный программы соответствующих уровней и

направлению подготовки, имеющими государственную аккредитацию или

претендующими на её получение.

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) –

система учебно-методических документов, сформированная на основе ФГОС

по направлению подготовки ВПО и рекомендуемая вузам для использования

при разработке основных образовательных программ высшего

профессионального образования в части: набора профилей; компетентно-

квалификационной характеристики выпускника; содержания и организации

образовательного процесса; ресурсного обеспечения реализации ООП;

итоговой аттестации выпускников.

ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

Цель курса – освоить необходимые навыки и принципы построения

реалистического изображения на плоскости, необходимые для

самостоятельной творческой работы.

Учитель изобразительного искусства должен не только сам владеть

достаточно высоким уровнем умений, навыков реалистического рисования,

но и глубоко понимать сущность творчества, ясно представлять процесс

формирования художественного образа.

Учитель изобразительного искусства должен в полной мере представлять

себе процесс рисования как результат художественно-образного познания

действительности, место изобразительной грамоты в развитии эстетического

восприятия и творческой самореализации обучающихся.

Помочь студентам ориентироваться в разнообразном мире

изобразительного искусства, развить индивидуальные творческие

способности каждого из студентов, готовить их к самостоятельной

творческой деятельности, дать основные понятия о рисунке как виде

изобразительного искусства, его выразительных возможностях.

В основу метода обучения рисунку положено рисование с натуры,

поскольку в процессе непосредственного изображения у студентов

формируются необходимые профессиональные умения и навыки,

развиваются зрительная память и воображение, активизируется процесс

эстетического восприятия окружающего.

Программный материал предусматривает последовательное освоение

всех видов рисования. Обучение рисунку на факультете состоит из

теоретического и практического курсов.

Теоретический курс (Лекционный).

Теоретический курс предполагает к рассмотрению основополагающие

понятия реалистического изображения: рисование понимается не только как

процесс отображения конкретного образа предмета, но и как процесс

познания его художественно-образного отображения объективной

действительности.

Вначале каждого семестра проводятся вводные беседы о характере

предстоящих аудиторных постановок и задачах, решаемых на данном этапе

обучения.

Лекционные занятия сопровождаются демонстрацией различных

наглядных пособий ( учебные и творческие работы их методического фонда,

альбомы по искусству и т. д.).

Практические занятия.

Практические занятия по рисунку направлены на решение следующих

задач: Изучение закономерностей природы; постижение принципов и

методов реалистического изображения объемной формы средствами рисунка;

повышение культуры восприятия студентов; развитие творческих

способностей на основе познания различных уровней художественного

образа, формирование высоких эстетических потребностей.

Академические задания выполняются в течении 7 семестров, начиная с

простейших натюрмортов и заканчивая сложной постановкой фигуры

человека.

В настоящей программа значительное количество часов отводится на

практические занятия по разделу "Натюрморт", поскольку освоение этого

раздела необходимо для успешного рисования более сложных моделей. На

этом этапе основное внимание обращается на изучение таких вопросов, как

особенности восприятия трехмерного пространства предмете и принципы

передачи его на плоском листе бумаги, постижение индивидуальных образов,

явлений предметного мира, развитие эстетического восприятия рисующих.

1. Место дисциплины в структуре ООП ВПО.

Данная дисциплина принадлежит к вариативной части профессионального

цикла подготовки бакалавров направления «Педагогическое образование».

Для освоения дисциплины «Рисунок» студенты используют знания, умения,

навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

Рисунок является не только самостоятельным видом изобразительного

искусства, но и основой для живописи, композиции, скульптуры и

пластической анатомии, декоративно-прикладного и др. искусств в системе

художественно-педагогического образования. Рисунок, как самостоятельный

учебный предмет имеет неограниченные возможности для развития

творческих способностей студентов, для формирования эстетического вкуса,

для приобретения специальных умений и навыков реалистического

изображения действительности.

В основу академического рисунка положен принцип единства теории и

практики, который является необходимым условием подготовки

специалистов.

Более подробно некоторые разделы курса впоследствии будут

рассматриваться при изучении таких дисциплин (курсы по выбору)

вариативного части обучения, как книжная графика, искусство портрета,

искусство пейзажа, изображение фигуры человека в интерьере/Рисунок

обнаженной фигуры человека. Так же дисциплина связана с Учебной

практикой (пленэр) которая является логическим завершением на

определенном этапе изучения данной дисциплины.

В общем смысле многие темы дипломных работ бакалавров так или иначе

связаны с рисунком. Поэтому данная дисциплина необходима для успешной

защиты дипломных работ и дальнейшей профессиональной деятельности

выпускников.

2. _________________________________________________________ К

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В

РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Процесс изучения дисциплины рисунок направлен на формирование

следующих компетенций:

- общекультурных:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию

информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,

уважительному и бережному отношению к историческому наследию и

культурным традициям (ОК-14).

- общепрофессиональных:

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает

мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1).

- профессиональных:

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе

информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного

процесса (ПК-4).

- специальных:

владеет теоретическими основами изобразительного и декоративно-

прикладного искусства, дизайна (СК-1);

владеет навыками реалистического изображения с натуры: натюрморта,

пейзажа, портрета, фигуры человека (СК-3);

готов реализовывать изобразительные навыки в работе над композицией в

живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве, дизайне (СК-4);

готов к самостоятельной художественно-творческой деятельности в области

изобразительного и декоративно-прикладного искусства, дизайна и

компьютерной графики (СК-5).

В результате освоения программы дисциплины “Рисунок” обучающий

должен:

Знать: основы учебного рисунка и методическую последовательность

рисунка.

Уметь: пользоваться закономерностями конструктивного строения,

анализировать пластические особенности форм.

Владеть: принципами построения реалистического построения

изображения на плоскости, знаниями и навыками, необходимыми для

самостоятельной творческой работы.

3. Структура и содержание дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины “Рисунок” составляет 28 единиц, 1008 часов.

№

п/п

Раздел (тема) дисциплины

Нед

ел

я се

мес

тра Виды учебной

работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в

часах)

Объем

учебной работы,

с применени

ем интерактив

ных методов

(в часах / %)

Формы текущего контроля

успеваемости (по неделям семестра) ,

форма промежуточно

й аттестации

(по семестрам)

Лек

ци

и

Лаб

ор

ато

рн

ые

раб

оты

Ср

с п

реп

.

СР

С

1 семестр

1 Рисунок как основа изобразительного искусства.

Цели и задачи учебного академического рисунка.

Общие методические установки. Роль набросков.

Основные сведения о законах линейной

перспективы и их применение в рисунке.

Закономерности светотени. Первоначальные

сведения об анатомическом строении головы

человека.

1-

2

8 2 часа/25% опрос

2 Конструктивный линейный рисунок двух-трёх

гипсовых тел (куб, шар, цилиндр, пирамида).

2-

4

12 3 часа/25% Промежуточны

й просмотр

3 Рисунок двух-трёх геометрических тел по памяти

и представлению.

5-

6

10 2,5часа/25% Промежуточны

й просмотр

4 Кратковременный рисунок драпировки со

складками.

7-

9

12 12 3 часа/25% Промежуточны

й просмотр

5 Рисунок натюрморта с гипсовым орнаментом и

драпировкой.

9-

12


й просмотр

6 Наброски бытовых предметов ( шкаф, стол, стул,

ведро, самовар и т.д.).

14

7 Конструктивные линейные зарисовки отдельных

бытовых предметов (тумба, кувшин, вазы и т.д.).

11

8 Рисунок натюрморта, составленного из разных по

форме, фактуре и материалам предметов.

13

-

16

20 20 5 часов/25% Промежуточны

й просмотр

9 Кратковременный рисунок интерьера. 17 4 14 1 час/25% Промежуточны

й просмотр

Итого: 8 64 10 81

Итоговый

просмотр

2 семестр

10 Анатомическое строение черепа человека.

Особенности рисования черепа. Обобщение и

детализация. Целостное восприятие рисунка.

1 2 0,5

часа/25%

опрос

11 Рисунок гипсовой головы (обрубовочной) модели

головы.

1-

4

10 4 12 3 часа/25% Промежуточны

й просмотр

12 Наброски головы человека. 4

13 Рисунок гипсовых слепков деталей головы

Давида (глаза, нос, губы, ухо).

4-

6

10 2 6 3 часа/25% Промежуточны

й просмотр

14 Наброски деталей головы человека (глаза, нос,

губы, ухо) с натуры, по памяти, по

представлению.

8

15 Рисунок античной гипсовой головы (Антиной,

Сократ, Дорифор).

7-

9


й просмотр


-

13

12

17 Изображение черепа в трёх положениях: анфас,

профиль, три четверти.

13

-

15


й просмотр

18 Конструктивные рисунки черепа по памяти и

представлению.

6

19 Рисунок гипсовой головы с ярко выраженной

портретной характеристикой (слепки с римских

портретов Гаттамелата, Коллеони, Вольтера).

15

-

17

18 10 4,5

часа/25%

Промежуточны

й просмотр

Всего: 2 66 18 76 Итоговый

просмотр

3 семестр

20 Сведения об основных мышцах головы человека,

их влиянии на пластическую характеристику.

Основные сведения о наиболее распространённых

материалах и техниках рисунка.

2 опрос

21 Рисунок анатомической модели головы – экорше

(модель Гудона).

12 8 8 Промежуточны

й просмотр

22 Рисование головы живого человека. 16 4 12 Промежуточны

й просмотр

23 Кратковременный рисунок головы человека в

разных положениях.

10


25 Наброски одетой фигуры человека. 10 10 Промежуточны

й просмотр

26 Рисунок головы человека, имеющей четко

выраженные индивидуальные особенности.

16 10 Промежуточны

й просмотр

27 Наброски головы человека в разных ракурсах. 10

28 Рисунок головы натурщика с задачей образного

решения изображения.


й просмотр


просмотр

4 семестр

29 Портретные наброски и зарисовки. 8 10

30 Рисунок головы натурщика с задачей портретной

характеристики изображаемого.


й просмотр

31 Наброски одетой фигуры человека. 8 2

32 Рисунок скелета человека с натуры ( в двух

положениях): вид спереди, в профиль.


й просмотр

33 Наброски скелета человека в динамичных позах –

по представлению.

6

34 Рисунок гипсовой модели руки человека.

Зарисовки предплечья и кисти рук натурщика.


й просмотр

35 Рисунок гипсовой модели стопы.

Кратковременный конструктивный рисунок ноги

натурщика.


й просмотр

36 Наброски обнаженной фигуры человека в

статичных и динамичных позах.

12

37 Рисунок гипсовой анатомической фигуры Гудона. 20 16 Промежуточны

й просмотр

Итого: 66 36 74 Итоговый

просмотр

5 семестр

38 Особенности рисования фигуры и частей тела

человека в ракурсах. Особенности рисования

одетой фигуры человека. Задачи

пространственного решения фигуры в интерьере.

Конструктивно-анатомическая связь частей тела

при передаче движения фигуры в ракурсах.

2 опрос

39 Рисунок стоящей обнаженной женской фигуры. 18 6 10 Промежуточны

й просмотр

40 Наброски обнаженной женской фигуры. 12

41 Рисунок обнаженной мужской фигуры с опорой

на одну ногу, с разворотом торса и активным

движением рук.


й просмотр

42 Наброски обнаженной мужской фигуры. 12

43 Рисунок одетой фигуры человека в интерьере с

введением драпировок и предметов быта.


й просмотр

44 Наброски и зарисовки одетой фигуры человека. 12


просмотр

6 семестр

45 Рисунок сидящей одетой фигуры. 16 Промежуточны

й просмотр

46 Наброски обнаженной фигуры человека в

активном движении.

6

47 Наброски одетой и обнаженной фигуры человека. 12 6 Промежуточны

й просмотр

48 Рисунок обнаженной мужской фигуры в ракурсе. 18 10 20

49 Тематическая постановка одетой фигуры в

интерьере.


й просмотр

Всего 48 36 54 Итоговый

просмотр

Самостоятельная работа под руководством преподавателя.

семестр 1 2 3 4 5 6

рисунок 10 18 36 36 18 36

ПРОГРАММА

1 КУРС 1 СЕМЕСТР

1. Лекции.

Рисунок как основа изобразительного искусства. Цели и задачи

учебного академического рисунка. Общие методические

установки. Роль набросков. Основные сведения о законах

линейной перспективы и их применение в рисунке.

Закономерности светотени. Первоначальные сведения об

анатомическом строении головы человека.

2. Практическое занятие.

Конструктивное линейное построение рисунка двух-трех

гипсовых геометрических тел (куб, шар, цилиндр, пирамида) -

бумага 0,5 листа, карандаш.

Задачи: познакомиться с принципами перспективного

построения различных по форме геометрических тел; познать

наиболее важные закономерности перспективы, освоить

методы трактовки объемной формы, пространственного

положения изображаемых тел.


Рисунок двух-трех геометрических тел по памяти и по

представлению (бумага, карандаш).

Задачи: закрепить полученные знания, умения и навыки,

развить зрительную память и представления.


Кратковременный рисунок драпировки со складками (бумага,

карандаш, соус, уголь).

Задачи: познать конструкцию основных видов складок,

принципы образования их на разных тканях, особенности

моделировки складок в рисунке.


Рисунок натюрморта с гипсовым орнаментом и драпировкой

(бумага, карандаш, соус, уголь).

Задачи: Уяснить принципы построения и познать конструкцию

основных видов складок; закомпоновать изображение

орнамента на листе бумаги; наметить общую форму, выявить с

помощью светотени характер и рельеф орнамента.


Наброски бытовых предметов (шкаф, стол, стул, ведро,

самовар и т. д.) (разная по формату бумага, уголь, карандаш,

сангина).

Задачи: закрепить зрительные представления о форме,

конструкции; приобрести первоначальные навыки в

изображении подобных объектов, используя изобразительные

возможности линии, тона, материала.


Конструктивные линейные зарисовки отдельных бытовых

предметов (тумба, кувшин, вазы и т. д.) (разная по формату

бумага, уголь, карандаш, сангина).

Задачи: закрепить навыки линейно-конструктивного

построения изображений простых геометрических тел при

изображении аналогичных по форме предметов быта.

8.Практическое занятие.

Рисунок натюрморта, составленного из разных по форме и

материалам предметов (бумага 0,5 листа, карандаш).

Задачи: определить оптимальный вариант композиции,

выявить предметную сущность простых предметов быта,

разных по своим природным качествам.


Кратковременный рисунок интерьера (материал - по выбору

студентов). Задачи: передать пространственные планы

интерьера, целостность всего рисунка. Использовать

выразительные возможности линии для передачи ближних

планов.

2 СЕМЕСТР

10. Лекция.

Анатомическое строение черепа человека. Особенности

рисования черепа. Обобщение и детализация. Целостное

восприятие рисунка.


Рисунок гипсовой (обрубовочной) модели головы (бумага 0,5

листа, карандаш).

Задачи: понять закономерности конструктивного строения

большой объемной формы головы человека и ее лицевой части.


Наброски головы человека (бумага, карандаш).

Задача: освоить методику выполнения набросков головы

человека; усвоить характерные особенности формы головы у

различных людей.


Рисунок гипсовых слепков деталей головы Давида (глаза, нос,

губы, ухо) (бумага 0,5 листа, карандаш).

Задача: познакомиться с закономерностями строения и

методами изображения деталей головы на примере

классического образца античной головы Давида.


Наброски деталей головы человека (глаза, нос, губы, ухо) с

натуры, по памяти, по представлению (бумага, карандаш).

Задачи: закрепить в изображениях с натуры, по памяти и по

представлению знания конструктивного строения деталей

головы человека; раскрыть возможности различных видов

рисования в изобразительной грамоте.


Рисунок античной гипсовой головы (Антиной, Сократ,

Дорифор) (бумага 0,5 листа, карандаш).

Задачи: построить и промоделировать тоном рисунок гипсовой

головы с передачей материальности (фактуры гипса).


Наброски головы человека (материал по выбору студентов).

Задача: поиск характерных особенностей модели головы

человека.


Изображение черепа в трех положениях: анфас, профиль, три

четверти (бумага 0, 5 листа, карандаш).

Задачи: познать закономерности строения формы головы

человека, ее конструктивно-анатомической структуры; освоить

характер формы костей с различных точек зрения, их

взаимосвязь.


Конструктивные рисунки черепа по памяти и по

представлению (4-6 ракурсов) (бумага, карандаш).

Задачи: закрепить полученные знания, проверить правильность

усвоенного материала.


Рисунок гипсовой головы с ярко выраженной портретной

характеристикой (Гаттамелата, Коллеони, Вольтера) (бумага

0,5 листа, карандаш).

Задачи: освоить композицию рисунка, характер модели и

конструктивную основу формы головы; промоделировать

форму тоном, передать материальность - фактуру гипса.


20. Лекция.

Сведения об основных мышцах головы человека, их влиянии

на пластическую характеристику. Основные сведения о

наиболее распространённых материалах и техниках рисунка.


Рисунок анатомической модели головы - экорше (модель

Гудона) (бумага 0,5 листа, карандаш).

Задачи: изучение пластики лица в зависимости от основных

мышц; усвоение конструктивной формы головы.


Рисование головы живого человека (бумага, карандаш, уголь).

Задачи: анализ особенностей анатомического строения головы

человека; выявление конструктивно-анатомической структуры.


Кратковременный рисунок головы человека в разных

положениях (бумага, карандаш, сангина, соус, сепия).

Задачи: развивать наблюдательность и способность быстро

охватывать характер большой формы головы человека.


Наброски головы человека с натуры (материал по усмотрению

студентов).

Задачи: совершенствование знаний, умений, навыков в

изображении характерных особенностей головы человека.


Наброски одетой фигуры человека (материал - по выбору

студентов). Задачи: передача характера формы, пропорций и

движений; развитие наблюдательности и зрительной памяти;

приобретение навыков быстрой фиксации увиденного.


Рисунок головы человека, имеющей четко выраженные

индивидуальные особенности. (бумага, уголь, сангина, соус).

Задачи: освоить композиционное размещение на листе бумаги;

методическую последовательность работы над рисунком;

выявить характерные особенности эмоционального выражения

лица (грустное, веселое, сосредоточенное, грозное и т.д.).


Наброски головы натурщика в разных ракурсах (материал - по

усмотрению студентов).

Задачи: передать характер формы, движение, пропорции

головы натурщика в различных ракурсах; развитие

наблюдательности.


Рисунок головы натурщика с задачей образного решения

изображения (бумага, уголь, сангина, соус).

Задачи: выбрать наиболее удачную точку зрения; сделать

композиционные поиски; выполнить тональный рисунок

головы в соответствии с костно-мышечной структурой головы;

передать портретное сходство и художественно-образную

выразительность модели.

4 СЕМЕСТР


Портретные наброски и зарисовки (материал - по усмотрению


Задачи: передать характерные особенности натуры, портретное

сходство.


Рисунок головы натурщика с задачей портретной

характеристики изображаемого (бумага, уголь, сангина, соус).

Задачи: передать характер изображаемого человека; учиться

подчинять все изобразительные средства решению данной

задачи.


Наброски одетой фигуры человека (материал - по усмотрению


Задачи: выразительно и обобщенно выявить характерные

особенности изображаемой натуры.


Рисунок скелета человека с натуры (в двух положениях: вид

спереди, в профиль) (бумага, карандаш).

Задачи: проследить за характером расположения костей в

анфас и профиль; прорисовать суставы - локтевые, коленные,

кистей рук и стопы, плечевого и тазобедренного поясов.


Наброски скелета человека в динамических позах - по

представлению (материалы - карандаш, уголь. перо).

Задачи: на основе знания основных схем движения

человеческого тела (при ходьбе, беге, прыжке и т.д.) передать

расположение костей скелета.


Рисунок гипсовой модели руки человека. Зарисовки

предплечья и кисти рук натурщика (бумага - полный лист,

карандаш).

Задачи: закрепить знания пластического строения руки;

выявить характер, объем, пластические особенности

предплечья и кисти руки.


Рисунок гипсовой модели стопы. Кратковременный

конструктивный рисунок ноги натурщика (бумага, карандаш).

Задачи: закрепить знания анатомических особенностей

строения стопы человека, передать пластику строения стопы и

особенностей формы, передать конструктивное и пластическое

строение ноги.


Наброски обнаженной фигуры человека в статичных и

динамических позах (материал по выбору студентов).

Задачи: изображение формы человека с учетом характера

движения скелета, влияние пластики


Рисунок гипсовой анатомической фигуры Гудона (бумага,

карандаш).

Задачи: передать пластический образ гипсовой модели;

выявить анатомические закономерности строения мышц тела,

обобщить мелкие членения; передать объем и конструкцию

фигуры; пропорциональные соотношения частей фигуры,

выразительность модели.


38. Лекция.

Особенности рисования фигуры и частей тела человека в

ракурсах Взаимосвязь частей и целого, анатомическое

обоснование пластики и движения тела. Пропорциональные

отношения и анатомические особенности фигуры человека.

Основные схемы движения человека (бег, ходьба, прыжок и

т.д.).

Особенности рисования одетой фигуры человека.

Проблемы передачи пространства средствами перспективы.

Графические средства, используемые для передачи

пространственной среды.

Конструктивно-анатомическая связь частей тела при передаче

движения фигуры в ракурсах. Опорно-конструктивные

функции скелета, рельеф мышечной системы. Влияние этих

факторов на форму и пластику человеческого тела.

Особенности формы и пластики у людей разного пола и

возраста. Примеры устойчивого и неустойчивого равновесия

фигуры человека, понятие о линии и центре тяжести, площади

опоры тела.


Рисунок стоящей обнаженной женской фигуры (бумага белая,

тонированная, уголь, угольный карандаш, сангина).

Задачи: передать пластические особенности женской фигуры и

гармонию движения тела.


Наброски обнаженной женской фигуры (материал - по выбору


Задачи: передать пропорции, движение, пластику тела.


Рисунок обнаженной мужской фигуры с опорой на одну ногу, с

разворотом торса и активным движением рук (бумага белая,

тонированная, сангина, уголь, угольный карандаш, мел).

Задачи: передать пластические особенности мужской фигуры и

гармонию движения тела.


Наброски обнаженной мужской фигуры (материал - по выбору


Задачи: передать пропорции, движение, пластику тела.


Рисунок одетой фигуры человека в интерьере с введением

драпировок, предметов быта (бумага, тонированная бумага,

карандаш, уголь, сангина, сепия).

Задачи: закомпоновать фигуру в интерьере, используя

предметы быта, драпировки для передачи образности модели;

передать световоздушную среду и материальность.


Наброски и зарисовки одетой фигуры человека (материал - по

усмотрению студентов).

Задача: Лаконично передать особенности изображаемой

натуры.

6 СЕМЕСТР


Рисунок сидящей одетой фигуры (материал - сангина, мел,

белая или тонированная бумага).

Задачи: верно передать позу натурщика, характер опоры,

пропорции частей тела, индивидуальные особенности модели.


Наброски обнаженной фигуры человека в активном движении

(материал - по усмотрению студентов).

Задача: выполнение набросков разными материалами,

используя различные технические приемы рисования.


Наброски одетой и обнаженной фигуры человека (материал -

по выбору студентов).

Задача: продолжить освоение навыков создания быстрых

лаконичных набросков большого размера.


Рисунок обнаженной мужской фигуры в ракурсе(материал -

бумага, карандаш, уголь, сангина).

Задача: передать конструктивно-анатомические особенности

фигуры человека с учетом больших видимых изменений.


Тематическая постановка одетой фигуры в интерьере (бумага

белая или тонированная, уголь, сангина, соус, сепия, черная

акварель, мел).

Задачи: передать плавность, глубину движения фигуры в

интерьере; выявить пластику, характерные особенности

фигуры.

4. _________________________________________________________ О

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Реализация компетентностного подхода для подготовки бакалавров в рамках

преподавания дисциплины реализуется:

1) При проведении лекций с использованием мультимедийного проектора

для показа презентаций.

2) При проведении разбора конкретных ситуаций.

Таким образом, на интерактивные формы проведения лабораторных работ

(всего 39,5 часов) приходится 25% времени аудиторных занятий.

Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях.

Семестр Вид занятия ( Л, ЛР,СР. с

преп.)

Используемые интерактивные образовательные технологии.

Кол-во часов

1 Л Демонстрация презентаций, методических наглядных пособий, лучших студенческих работ из фондов кафедры, а также репродукций произведений мастеров, слайдов.

2

ЛР Разбор конкретных ситуаций. 16

СР. с преп. Разбор конкретных ситуаций. 2,5

2 Л Демонстрация методических наглядных пособий, лучших студенческих работ из фондов кафедры, а также репродукций произведений мастеров, слайдов.

0,5

ЛР Разбор конкретных ситуаций. 16,5

СР. с преп. Разбор конкретных ситуаций. 4,5

Итого: 42

5. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО

ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Формой промежуточной аттестации является просмотр. После завершения

всех семестровых заданий преподавателями кафедры проводится просмотр

созданных студентами произведений. По результатам просмотра студент

получает зачет в 1,семестре, дифференцированный зачет в 3,4,5 семестре, а в

2,6,7 семестрах дополнительно к просмотру сдает экзамен.

Вопросы к зачету 1 курс 1 семестр:

1. Цели и задачи академического рисунка.

2. Рисунок с натуры, как один из способов познания окружающего мира.

3. Набросок, его значение в постановке глаза рисующего.

4. Что такое построение рисунка и какая роль отводится конструкции

предмета. На примере гипсовых тел: куб, призма, конус.

5. Цельность рисунка, как категория законченности.

6. Композиция листа в рисунке в процессе работы.

7. Какие средства выражения используются для передачи формы и

пространства среды.

8. Материалы, используемые в работе над рисунком.

9. Рисование как процесс мышления и отличие его от срисовывания.

10. Использование знаний по рисунку в творческой работе.

11. Использование тона, как средства передачи формы, материальности и

пространства. Последовательность выполнения тонового рисунка.

12. Основные учебные задачи и особенности в рисовании с натуры

интерьера.

13. Методическая последовательность в работе над рисунком натюрморта.

14. Методическая последовательность в работе над рисунком драпировки.

Особенности передачи разной фактуры ткани.

15. Подготовка рабочего места и материалов для занятий рисунком.

16. Формирование учебного рисунка на принципах линейной и воздушной

перспективы.

17. Специфические особенности учебного и творческого рисования, их

сходства и различия.

18. Принципы рисования – от общего к частному, от частного к общему.

19. Основные учебные задачи в рисовании с натуры на первом году

обучения.

20. Закон светотени. Практическое использование закона светотени в

академическом рисунке.

Вопросы к экзамену 1 курс 2 семестр:

1. Цели и задачи академического рисунка.

2. Рисунок с натуры, как модель познания окружающего мира.

3. Набросок, его значение в постановке глаза рисующего.

4. Что такое построение рисунка и какая роль отводится конструкции

предмета. На примере гипсовых тел: куб, призма, конус.

5. Цельность рисунка, как категория законченности.

6. Композиция листа в рисунке в процессе работы.

7. Какие средства выражения используются для передачи формы и

пространства среды.

8. Материалы, используемые в работе над рисунком.

9. Рисование как процесс мышления и отличие его от срисовывания.

10. Использование знаний по рисунку в творческой работе.

11. Использование тона, как средства передачи формы по законам

картинной плоскости и тональной перспективы.

12. Основные учебные задачи в рисовании с натуры черепа человека.

13. Методическая последовательность в работе над рисунком натюрморта.

14. Методическая последовательность в работе над рисунком гипсовой

головы.

15. Формирование учебного рисунка на принципах линейной и воздушной

перспективы.

16. Специфические особенности учебного и творческого рисования, их

сходства и различия.

17. Принципы рисования – от общего к частному, от частного к общему.

18. Основные учебные задачи в рисовании с натуры на 1-ом году

обучения.


1. Творческие задачи при работе над рисунком и наброском.

2. Проблемы образности и выразительности рисунка.

3. Критерии художественных достоинств рисунка и наброска.

4. Значение набросков в системе подготовки художника-педагога.

5. Особенности портретного изображения человека.

6. Средства создания портретной характеристики модели в рисунке и

наброске.

7. Методические принципы рисования головы человека.

8. Характерные особенности формы головы человека в зависимости от

пола и возраста.

9. Принципы изображения головы в различных положениях и ракурсах.

10. Понятие целостности рисунка, обобщение и детализация.

11. Дать понятие о перспективах (линейной, воздушной).

12. Основные задачи, решаемые в рисунке с натуры.

13. Законы освещения, светотеневые градации, законы пропорций тоновых

отношений.

Вопросы к экзамену 3 курс 6 семестр

1. Особенности рисования скелета человека.

2. Значение набросков в системе подготовки художников-педагогов.

3. Анатомический анализ мускулатуры человека применительно к

задачам учебного рисунка.

4. Анатомические и пластические особенности людей разного пола и

возраста.

5. Пропорции человеческого тела.

6. Методические принципы рисования фигуры человека.


8. Анализ формы человеческого тела в рисунке. Взаимосвязь частей и

целого, анатомическое обоснование пластики и движения человеческого

тела.

9. Применение теоретических знаний и практических навыков в

педагогической и творческой работе учителей ИЗО.

10. Проблем образности и выразительности, критерии достоинств

рисунков и набросков.

11. Материалы, применяемые в рисунке, особенности их использования.

12. Сущность рисования от общего к частному.

13. Набросок как форма реалистического изображения.


1. Творческие задачи при работе над рисунками и набросками.

2. Критерии достоинств рисунков и набросков.

3. Значение набросков в системе подготовки художников-педагогов.

4. Особенности портретного изображения человека. Средства создания

портретной характеристики модели в рисунках и набросках.

5. Методические принципы рисования головы человека.

6. Особенности рисования скелета человека.

7. Анатомические и пластические особенности людей разного пола и

возраста. Пропорции человеческого тела.

8. Методические принципы рисования обнаженной фигуры человека.

9. Анализ формы человеческого тела в рисунке. Взаимосвязь частей и

целого, анатомическое обоснование пластики и движения человеческого

тела.

10. Передача пространства в рисунках фигуры человека в интерьере.

11. Применение теоретических знаний и практических навыков в

педагогической и творческой работе учителей изобразительного

искусства.


13. Дать понятие о перспективах. (лин., возд.)

14. Рисунок с натуры как учебный образовательный предмет.

15. Цели и задачи академического (учебного) рисунка.

16. Специфические особенности учебного и творческого рисунка: их сходства

и различие.

17. Законы освещения, светотеневые градации, законы пропорций тоновых

отношений.

18. Набросок как форма реалистического изображения.

19. Основные задачи, решаемые в рисунке с натуры.

20. Сущность рисунка общего к частному.

21. Материалы, применяемые в рисунке и особенности их использования.

6.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Основная литература

1. Аксенов Ю., Левитова М. Цвет и линия. - М., Советский художник, 1988

2. Гордон Л. Техника рисования головы человека. – М.: ЭКСМО-ПРЕСС,

2000

3. Гордон Л. Рисунок. Техника рисования фигуры человека в движении. – М.:

ЭКСМО-ПРЕСС, 2000.

4. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. Рисунок. Живопись.

Композиция.: Учебное пособие. - М., Просвещение, 1986 (50 экз.)

5. Бесчастнов Н.П. Черно-белая графика.: Учебное пособие. – М., Владос,

2008

6. Бесчастнов Н.П. Портретная графика.: Учебное пособие. – М., Владос,

2007

7. Гинзбург И.П., Чистяков и его педагогическая система. - М.; Л;

Искусство,1940

8. Дейнека А.А. Учитесь рисовать. - М., Издательство АХ СССР, 1962

9. Кардовский Д.Н. Об искусстве. - Издательство АХ СССР, 1960

10. Медведев Л.Г. Формирование графического художественного образа на

занятиях по рисунку. - М., Просвещение, 1986 (2 экз.)

11. Молева Н.М., Белютин Э.М. Педагогическая система Академии

художеств века. - М., Искусство, 1956

12. Ли Н.Г. Рисунок. Основы учебного академического рисунка. -М.: Эксмо,

2006

13 Ростовцев Н.Н. История методов обучения рисованию. - М., Просвещение,

1981 (60 экз.)

14. Ростовцев Н.Н. Академический рисунок. – М.: ВЛАДОС, 1995

15. Ростовцев Н.Н. Учебный рисунок. - М., Просвещение, 198 (50 экз.)

16 Соловьев Н.К. Строгоновская школа. Рисунок. ( Базовый курс). – М., ЗАО

Сварог и К, 2001

17. Стинир П. Рисунок (с англ.). –М., Астрель, 2005

18. Фаворский В.А. Теоретическое наследие. - М., Искусство, 1988

19. Шорохов Е.В. Основы композиции. - М., Просвещение, 1979 (2 экз.)

7.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

(МОДУЛЯ)

Для материально-технического обеспечения дисциплины «Рисунок»

используются специализированные аудитории (мастерские).

Оборудование мастерской:

- мольберты по количеству обучающихся;

- стулья по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- натюрмортные столы, подиумы;

- учебно-методические наглядные пособия;

- шкафы для хранения работ;

- натурный фонд (предметы быта, декоративно-прикладного искусства и

т.д.), учебно-методический комплекс, учебно-методическая документация и

литература.

Художественные материалы студенты приобретают самостоятельно.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций

и ПрООП ВПО по направлению педагогическое образование и профилю подготовки

изобразительное искусство.

Рабочую программу составила старший преподаватель Егорова И.Ф.

Рецензент(ы) доц. Семёнов В.Н.

Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры ИЗО и Реставрации

Протокол № ___3___ от _11.11.11__ года.

Заведующий кафедрой __________________________________Семенов В.Н.

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании учебно-методической комиссии

направления__________________________________________________________

протокол № ________от ___________ года.

Председатель комиссии______________________________________

Программа переутверждена:

на_____________учебный год. Протокол заседания кафедры № ______от __________года.

Заведующий кафедрой__________________










Documents

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫart.vlsu.ru/uploads/media/rabochaja_programma_risunok.pdf · 43 Рисунок одетой фигуры человека в