РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГАgbou572.ru/rpr/1/1музыка.pdf · 1. Пояснительная записка. Рабочая программа разработана

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Аввакумовой Марины Борисовны высшая категория Ф.И.О., категория

Музыка, 1 А класс Предмет, класс и т.п

2020 - 2021 учебный год

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана в соответствии с Примерной основной образовательной

программой основного общего образования (адрес размещения в сети "Интернет"

http://fgosreestr.ru/)на основе следующих документов:

Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

Приказ Минобрнауки РФ от 17.02.2010 №1879 "Об утверждении федерального государственного

стандарта основного общего образования"

Письмо Минобрнауки РФ от 19.04.2011 №03-255 "О введении федеральных государственных

образовательных стандартов общего образования"

Учебный план ГБОУ лицея № 572 Невского района Санкт-Петербурга 2020-2021 учебный год.

- Программа разработана на основе примерной программы по музыке в соответствии с

Федеральным

государственным образовательным стандартом основного общего образования

(приказ Минобрнауки РФ № 1897 от 17 декабря 2010г.), М., авторской программой «Музыка» 1

класс, авт. Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина, М.: Просвещение

Примерные программы по учебным предметам (Музыка. 1-4 классы: проект. В.:Учитель,

Универсальное издание по музыке 1 класс : пособие для учителей общеобразовательных

организаций /сост. М.А. Давыдова. - М.: Просвещение

Учебно-методический комплекс ГБОУ лицея № 572 Невского района Санкт-Петербурга 2020-2021

учебный год.

Локальный акт ГБОУ лицея № 572 Невского района Санкт-Петербурга о рабочей программе.

1. Цели и задачи изучения предмета (курса) музыка;

Основная цель изучения предмета (музыка);

- введение детей в многообразный мир музыкальной культуры через знакомство с

музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует

решению следующие задачи

Содержание образования по музыке в 1 классе определяет следующие задачи:

формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

воспитание эмоционально - ценностного отношения к искусству, художественного вкуса,

нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине;

уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного

мышления

и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно – творческих

способностей в различных видах музыкальной деятельности;

освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении,

слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально –

пластическом движении и импровизации.

2. Концепция, заложенная в содержании учебного материала.

Содержание программы базируется на художественно- образном, нравственно - эстетическом

постижении младшими школьниками основных пластов мирового музыкального искусства: фольклора,

музыки религиозной традиции, произведений композиторов-классиков (золотой фонд), современной

академической и популярной музыки. Приоритетным в данной программе является введение ребенка в

мир музыки через интонации, темы и образы русской музыкальной культуры —« от родного порога», по

выражению народного художника России Б.М. Неменского, в мир культуры других народов. Это

оказывает позитивное влияние на формирование семейных ценностей, составляющих духовное и

нравственное богатство культуры и искусства народа. Освоение образцов музыкального фольклора как

синкретичного искусства разных народов мира, в котором находят отражение факты истории, отношение

человека к родному краю, его природе, труду людей, предполагает изучение основных фольклорных

жанров, народных обрядов, обычаев и традиций, из устных и письменных форм бытования музыки как

истоков творчества композиторов - классиков.

http://fgosreestr.ru/



Включение в программу музыки религиозной традиции базируется на культурологическом подходе,

который дает возможность учащимся осваивать духовно-нравственные ценности как неотъемлемую

часть мировой музыкальной культуры.

Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и развития музыкального

искусства в его связях с жизнью, разнообразия форм его проявления и бытования в окружающем мире,

специфики воздействия на духовный мир человека на основе проникновения в интонационно- временную

природу музыки, ее жанрово-стилистические особенности. При этом надо отметить, что занятия музыкой

и достижение предметных результатов ввиду специфики искусства неотделимы от достижения

личностных и метапредметных результатов

3. Место учебного предмета в учебном плане

Предмет «Музыка» является составляющей предметной области «Искусство» и входит в

обязательную часть учебного плана ГБОУ лицея № 572 Невского района Санкт-Петербурга.

Уровень обучения – базовый

4. Сроки реализации рабочей учебной программы

Учебным планом ГБОУ № 572 на изучение предмета «музыка» в 1 классе,

предусмотрен 1 час в неделю. Всего 33 часа (33 учебных недели)

5. Учебно – методическое обеспечение, включая электронные ресурсы

Учебно-методический комплекс

Класс Предмет Учебник

Учебные пособия

(рабочие тетради)

Учебно-методические материалы

1-А

Музыка Критская Е.Д.,

Сергеева Г.П.,

Шмагина Т.С.

«Музыка»: Учебник

для учащихся

1 кл.нач.шк. – М.:

Просвещение

Для учащегося: Белогова В. Энциклопедия школьника,

М.,Просвещение . Володин В. Энциклопедия «Аванта», М. Аванта

Для учителя:

Хрестоматия музыкального материала к учебнику

«Музыка»1кл.: /Сост. Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева,

М.: Просвещение Фонохрестоматии

музыкального материала к учебнику «Музыка».1

класс. (СD)

Уроки музыки 1-4 класс

Пособие для учителя / Сост. Е.Д. Критская, Г.П.

Сергеева, М.: Просвещение

Музыка 1 класс /система уроков О.П. Лагунова

/Волгоград

Информационное сопровождение:

1.Федеральный центр информации - http://fcior.edu.ru

2. Единая коллекция цифровых образовательных

ресурсов - http://school-collection.edu.ru

3. Мультимедийная программа «Энциклопедия

Кирилла и Мефодия,

4. Портал Министерства образования РФ. В разделе

методическая литература выложены электронные

версии методических пособий по музыке. -

http:/www.edu.ru/ - http://music.edu.ru/

5. Обучающие программы и игры по музыке -

http://burskytest.narod.ru/main.htm

6. Нотная библиотека Бориса Тараканова -

http://notes.tarakanov.net/index.htm

7. Уроки – конспекты - www.pedsovet.ru

http://fcior.edu.ru/

http://school-collection.edu.ru/

http://www.edu.ru/

http://music.edu.ru/



http://www.pedsovet.ru/

6. Планируемые результаты освоения программы

Изучение предмета «Музыка» в_1_классе направлено на достижение обучающимися

личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных и коммуникативных) и

предметных результатов.

в направлении личностного развития

- укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными

традициями семьи и народа;

- наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности,

художественном и самобытном разнообразии;

- формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в

процессе общения с музыкой;

- приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире и позитивная

самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

- развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в

процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении

различных творческих задач, в том числе музыкальных;

- развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание и

сопереживание, уважительное отношение к историко-культурным традициям других народов.

в метапредметном направлении

- наблюдение за различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности,

понимание их специфики и эстетического многообразия;

- ориентированность в культурном многообразии окружающей действительности, участие в жизни

микро- и макросоциума (группы, класса, школы, города, региона и др.);

- овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей,

выбор способов решения проблем поискового характера;

- применение знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и

познавательных задач;

- готовность к логическим действиям (анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по

стилям и жанрам музыкального искусства);

- планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или

причин неуспешности, умение корректировать свои действия;

- участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов,

распределения функций и ролей;

- умение воспринимать окружающий мир во всем его социальном, культурном, природном и

художественном разнообразии.

в предметном направлении

- развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному искусству и различным

видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

- развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств,

размышлять о музыке как способе выражения духовных переживаний человека;

- общее понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном развитии, знание

основных закономерностей музыкального искусства;

- представление о художественной картине мира на основе освоения отечественных традиций и

постижения историко-культурной, этнической, региональной самобытности музыкального

искусства разных народов;

- использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно-образного

содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и учебно-творческой

деятельности;

- готовность применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности при

реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга во

внеурочной и внешкольной деятельности;

- участие в создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнение

вокально-хоровых произведений, импровизаций, театральных спектаклей, ассамблей искусств,

музыкальных фестивалей и конкурсов и др.

Планируемые результаты изучения курса

1. Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации

на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего

ученика»;

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-

познавательные и внешние мотивы;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и

самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на

понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как

члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за

свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

ориентация в нравственном содержании, как собственных поступков, так и поступков

окружающих людей;

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и

конвенциональных норм, развитие морального сознания

развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им;

установка на здоровый образ жизни;

основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в

своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего

поведения;

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной

художественной культурой.

2. Метапредметные результаты:

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в

сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации,

в том числе во внутреннем плане;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в

интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других

людей;

различать способ и результат действия;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и

учѐта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового,

более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и

результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном

языках.

.

Познавательные:

Ученик научится: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных

заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные,

цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве

Интернета;

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в

том числе с помощью инструментов ИКТ;

использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы

(включая концептуальные) для решения задач;

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять

существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

осуществлять синтез как составление целого из частей;

проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

·строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и

связях;

обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса

единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения

существенных признаков и их синтеза;

устанавливать аналогии;

владеть рядом общих приѐмов решения задач.

Коммуникативные:

Ученик научится:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных

коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его

аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том

числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не

совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнѐра в общении и

взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в

ситуации столкновения интересов;

строить понятные для партнѐра высказывания, учитывающие, что партнѐр знает и видит, а что нет;

задавать вопросы;

контролировать действия партнѐра;

использовать речь для регуляции своего действия;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить

монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

7. Формы, периодичность текущего контроля успеваемости

и промежуточной аттестации

1. Письменный контроль (проверочные работы – 4 работы за год)

2. Срезовая работа ( 2 работы за год)

3. Устный опрос (собеседование, музыкальная викторина)

Модель реализации образовательных программ

основного общего образования с применением электронного обучения

и дистанционных образовательных технологий Предмет Класс Образовательные

ресурсы

Средства коммуникации

Форма контроля

Музыка 1 А

РЭШ

Инфоурок

Эл. почта

[email protected]

Эл. журнал

Тесты

mailto:[email protected]

8. Отличительные особенности рабочей программы

по сравнению с примерной программой

Характеристика 1 «А» класса

В 2020-2021 учебном году в классе обучается 30 человек, из них 15 мальчиков и 15 девочек.

Обучающиеся поступили в лицей в 2020 году в 1 класс. 80% детей до обучения в лицее посещали

дошкольное подразделение ГБОУ лицея № 572.

Уровень знаний обучающихся соответствует возрасту: дети знают буквы алфавита, читают по

слогам короткие фразы, есть дети, которые свободно читают маленькие по объѐму тексты, умеют

считать до 10, знакомы с начертанием цифр. В свободное время дети любят рисовать, лепить, играть

в настольные игры, играть в сюжетно-ролевые игры со сверстниками, собирать пазлы, лего-

конструктор, играть с любимыми игрушками: куклы, машинки, мяч. Ведут активный образ жизни,

общительны, неагрессивны.

Коллектив только начинает формироваться, проходит адаптация к школьному режиму.

Обучающиеся имеют доброжелательные отношения со своими родителями. Родители показали себя

заинтересованными в обучении и воспитании своих детей.

В свободное время многие дети посещают спортивные секции, музыкальные и художественные

школы.

В основном у детей положительная реакция на обучение в лицее, есть желание учиться.

Общая характеристика учебного предмета

Программа создана на основе преемственности с курсом начальной школы и ориентирована на

систематизацию и углубление полученных знаний, расширение опыта музыкально-творческой

деятельности, формирование устойчивого интереса к отечественным и мировым культурным традициям.

Решение ключевых задач личностного и познавательного, социального и коммуникативного развития

предопределяется целенаправленной организацией музыкальной учебной деятельности, форм

сотрудничества и взаимодействия его участников в художественно-педагогическом процессе.

Отличительные особенности данной рабочей программы по сравнению с примерной программой

включают в себя охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные

выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории,

произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет

функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального

произведения.

Содержание предмета Музыка

Раздел Содержание Предметные результаты

Музыка

вокруг нас

Музыка и ее роль в повседневной

жизни человека. Композитор –

исполнитель – слушатель. Песни, танцы

и марши — основа многообразных

жизненно-музыкальных впечатлений

детей. Музы водят хоровод. Мелодия –

душа музыки. Образы осенней природы

в музыке. Словарь эмоций.

Музыкальная азбука. Музыкальные

инструменты: свирель, дудочка, рожок,

гусли, флейта, арфа. Звучащие картины.

Русский былинный сказ о гусляре

садко. Музыка в праздновании

Рождества Христова. Музыкальный

театр: балет.


Выпускник научится:

распознавать различные (основные) жанры

музыкальных произведений;

определять эмоциональный характер музыки и ее

образное содержание;

выражать своѐ эмоциональное отношение к

искусству в процессе исполнения музыкальных

произведений (пения, игры на детских элементарных

музыкальных инструментах, художественного

движения, пластического интонирования и др.).

Ученик получит возможность:

реализовывать творческий потенциал, осуществляя

собственные музыкально-исполнительские замыслы

в различных видах деятельности

Музыка и ты

Музыка в жизни ребенка. Образы

родного края. Роль поэта, художника,

композитора в изображении картин


- воспринимать музыку различных жанров,

размышлять о музыкальных произведениях как

природы (слова- краски-звуки). Образы

утренней и вечерней природы в музыке.

Музыкальные портреты. Разыгрывание

музыкальной сказки. Образы

защитников Отечества в музыке. Мамин

праздник и музыкальные произведения.

Своеобразие музыкального

произведения в выражении чувств

человека и окружающего его мира.

Интонационно-осмысленное

воспроизведение различных

музыкальных образов. Музыкальные

инструменты: лютня, клавесин,

фортепиано, гитара. Музыка в цирке.

Музыкальный театр: опера. Музыка в

кино. Афиша музыкального спектакля,

программа концерта для родителей.

Музыкальный словарик.

способе выражения чувств и мыслей человека,

эмоционально откликаться на искусство, выражая

свое отношение к нему в различных видах


- ориентироваться в музыкально-поэтическом

творчестве, в многообразии фольклора России,

сопоставлять различные образцы народной и

профессиональной музыки, ценить отечественные

народные музыкальные традиции;

- соотносить выразительные и изобразительные

интонации, узнавать характерные черты

музыкальной речи разных композиторов, воплощать

особенности музыки в исполнительской



- исполнять музыкальные произведения разных форм

и жанров (пение, драматизация, музыкально-

пластическое движение, инструментальное

музицирование, импровизация и др.);

- определять виды музыки, сопоставлять

музыкальные образы в звучании различных

музыкальных инструментов;

- оценивать и соотносить содержание и музыкальный

язык народного и профессионального музыкального

творчества разных стран мира.

№

Дата

по

плану

Дата

по

факту

Тема урока К

ол

ча

со

в

Тип/форма

урока Основные виды

учебной

деятельности

Планируемые результаты Виды и

форма

контроля Освоение предметных

знаний

УУД

раздел: Музыка вокруг нас - /16 часов/

1

02.09.20

И Муза

вечная со

мной!

1 Вводный

урок

Хоровое пение,

слушание

музыки,

беседа,

викторина

Истоки возникновения

музыки, рождение музыки

как естественное

проявление человеческого

состояния.

Предметные УУД Научаться: слушать музыку на примере

произведения П.И.Чайковского «Щелкунчик» (фрагменты);

Личностные УУД Адекватная мотивация учебной

деятельности. Я – слушатель. Я - исполнитель

Метапредметные УУД

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве

слушателя. Познавательные: использовать общие приѐмы

решения задач; ориентироваться в информационном

материале учебника. Коммуникативные: адекватно

оценивать собственное поведение; воспринимать

музыкальное произведение и мнение других людей о музыке

Устный опрос,

наблюдение

2

09.09.20 Хоровод муз.

.

1 Объяснитель

но

иллюстратив

ный урок

Слушание

музыки, хоровое

пение, анализ

произведения

Музыкальная речь как

способ общения

между людьми, ее

эмоциональное

воздействие на

слушателей. Звучание

окружающей жизни,

природы, настроений,

чувств и характера

человека.

Предметные УУД Научаться: водить хороводы и

исполнять хороводные песни; использовать музыкальную

речь как способ общения между людьми

Личностные УУД Чувство сопричастности и гордости за

культурное наследие своего народа, уважительное отношение

к культуре других народов


Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в

практическую. Познавательные: ориентироваться в

разнообразии способов решения задач. Коммуникативные:

договариваться о распределении функций и ролей в

совместной деятельности; работать в паре, группе



3

16.09.20 Повсюду

музыка

слышна

1 Урок-занятие Хоровое пение,

слушание

музыки,

беседа,

викторина

Звучание окружающей

жизни, природы,

настроений, чувств и

характера человека.


музыки.

Музыка и ее роль в

повседневной жизни

человека.

Предметные УУД Научатся сочинять песенки – попевки,

определять характер, настроение, жанровую основу

Личностные УУД Наличие эмоционального отношения к

искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности,

художественном и самобытном разнообразии


Регулятивные: ставить новые учебные задачи совместно с

учителем. Познавательные: осуществлять поиск

необходимой информации Коммуникативные:

ставить вопросы, контролировать свои действия в

коллективной работе

Индивиду-

альный

опрос,


4

23.09.20 Душа музыки

мелодия


но-


ный урок

Слушание

музыки, анализ

произведения,

хоровое пение

Песня, танец, марш.

Основные средства

музыкальной

выразительности

(мелодия).

Мелодия – главная мысль

любого музыкального

сочинения, его лицо, его

Предметные УУД Научатся определять характерные черты

жанров музыки

Личностные УУД Продуктивное сотрудничество, общение

взаимодействие со сверстниками при решении различных

творческих задач


Регулятивные: формировать и удерживать учебную

задачу Познавательные: использовать общие приѐмы

Текущий

опрос,


суть, его душа.

решения исполнительской задачи Коммуникативные

координировать и принимать различные позиции во

взаимодействии

5

30.09.20 Музыка

осени

1 Урок-игра Ансамблевое

пение, слушание

народных песен,

движение под

музыку

Интонационно-образная

природа музыкального

искусства.

Выразительность и

изобразительность в

музыке.

Предметные УУД Научатся слушать мотивы осенних

мелодий, узнавать на слух музыкальные произведения

Личностные УУД Наличие внутренней позиции,

эмоциональное развитие, сопереживание


Познавательные: ориентироваться в разнообразии решения

задач Регулятивные: формулировать и удерживать учебную

задачу Коммуникативные: формулировать собственное

мнение


Наблюдение

6

07.10.20 Сочини

мелодию


но-


ный урок

Чтение

литературы,

перессказ,

слушание

музыки

Интонации музыкальные

и речевые. Сходство и

различие. Народные

музыкально –

поэтические традиции.

Предметные УУД Научатся находить различные способы

решения проблемы

Личностные УУД Мотивация учебных действий, уважение к

чувствам и настроению окружающих


Познавательные: использовать общие приѐмы в решении

задач Регулятивные: выполнять учебные действия в

качестве композиторов Коммуникативные:

ставить вопросы, формулировать затруднения, предлагать

помощь

Индивидуальн

ый опрос,


Срезовая

работа №1

7

14.10.20 «Азбука,

азбука

каждому

нужна!»


но-


ный урок

Игра на детских

музыкальных

инструментах,

слушание

музыки

Нотная грамота как

способ фиксации

музыкальной речи..

Система графических

знаков для записи

музыки.

Предметные УУД Научатся слушать песни, различать части

песен, понимать истоки музыки


искусству


Познавательные: осуществлять и выделять необходимую

информацию Регулятивные: выполнять учебные действия в

качестве слушателя Коммуникативные: участвовать в

коллективном пении


ый опрос,


8

21.10.20 Музыкальная

азбука

1 Урок

обобщение

Пластическое

интонирование,

хоровое и

сольное пение

Элементы нотной

грамоты.

Запись нот - знаков для

обозначения

музыкальных звуков.

Предметные УУД Научатся различать понятия: звук, нота,

мелодия

Личностные УУД Понимание роли музыки в собственной

жизни


Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов

решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные: проявлять активность в решении

поставленных задач

Музыкальная

викторина

9

06.11.20 Музыкальны

е

инструменты

1 Урок-

обобщения

и контроля

Проверочная

работа,

музыкальная

викторина

Народные музыкальные

традиции Отечества.

Русские народные

музыкальные

инструменты.

Предметные УУД Научатся различать различные виды

музыкальных инструментов


искусству



ый опрос,


Национальные

музыкальные традиции.


решения задач Регулятивные: использовать установленные

правила в решении поставленных задач Коммуникативные:

формулировать свои затруднения

10

11.11.20 «Садко».

Из русского

былинного

склада

1

Объяснитель

но


ный урок

Слушание




Наблюдение народного

творчества

Знакомство с

народным былинным

сказом ―Садко‖.

Предметные УУД Научатся определять на слух звучание

гуслей, называть характерные особенности музыки

Личностные УУД Формирование уважительного отношение

к истории культуры


Познавательные: осуществлять поиск необходимой

информации Регулятивные: составлять план и

последовательность действий Коммуникативные:

ставить вопросы, формулировать собственное мнение



11


е


1


но


ный урок

Чтение


пересказ,

слушание

музыки

Музыкальные


Сопоставление

звучания народных

инструментов со

звучанием

профессиональных

инструментов/

Предметные УУД Научаться: определять выразительные

изобразительные возможности музыкальных инструментов

Личностные УУД Развитие мотивов музыкально – учебной

деятельности и реализации творческого потенциала в

процессе коллективного музицирования. Чувство

сопричастности к культуре своего народа


Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу,

выполнять учебные действия в качестве слушателя.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать

познавательную цель. Коммуникативные: использовать речь

для регуляции своего действия, ставить вопросы.



12

25.11.20 Звучащие

картины

1


но


ный урок

Слушание




Понятие «живопись»



изображѐнные на

картинах.

Предметные УУД Научаться: выделять принадлежность

музыки к народной или композиторской, сопоставлять и

различать части: начало – кульминация – концовка,

составлять графическое изображение музыки


искусству, развитие ассациативно – образного мышления


Регулятивные: выбирать действия в соответствии с

поставленной задачей и условиями еѐ реализации.

Познавательные: читать простое схематическое

изображение.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и

координировать еѐ с позициями партнѐров в сотрудничестве

при выработке общего решения в совместной деятельности



13

02.12.20 Разыграй

песню

1


но


ный урок

Беседа, ответы

на вопросы,

слушание

музыки

Многозначность

музыкальной речи,

выразительность и смысл.

Постижение общих

закономерностей музыки:

развитие музыки .

Предметные УУД Научаться: выразительно исполнять

песню, составлять исполнительское развитие вокального

сочинения исходя из сюжета стихотворного текста.

Личностные УУД Этические чувства, доброжелательность и

эмоционално – нравственная отзывчивость.


Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и

результат деятельности. Коммуникативные: формулировать

Текущий

опрос,


собственное мнение и позицию.

14

09.12.20 Пришло

рождество,

начинаем

торжество

1


но-


ный урок

Движение под

музыку, хоровое

пение



Народное музыкальное

творчество разных стран

мира.


рождественские песни, различать понятия народные

праздники, рождественские песни

Личностные УУД Этические чувства, чувство сопри-

частности истории своей Родины и народа.



Познавательные: понимать содержание рисунка и соотносить

его с музыкальными впечатлениями. Коммуникативные:

ставит вопросы, обращаться за помощью, слушать

собеседника.

Текущий

опрос,


15

16.12.20 Родной

обычай

старины

1


но-


ный урок


викторина,


Обобщенное

представление об

основных образно-

эмоциональных сферах

музыки и о музыкальном

жанре – балет.



человека


рождественские колядки. Приобретут опыт музыкально –

творческой деятельности через сочинение, исполнение,

слушание

Личностные УУД Укрепление культурной , этнической и

гражданской идентичности в соответствии с духовными

традициями семьи и народа.



Познавательные: узнавать , называть и определять явления

окружающей действительности.

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать

свои затруднения.


работа

16

23.12.20 Добрый

праздник

среди зимы

1

Урок-

обобщения

и контроля

Импровизация,

творческие

работы

.

Предметные УУД Научаться: определять настроение,

характер музыки, придумывать ритмическое сопровождение,

дирижировать.

Личностные УУД Развитие духовно – нравственных и

эстетических чувств, эмоциональной отзывчивости,

продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении

музыкальных и творческих задач.




Познавательные: осознанно строить сообщения творческого

и исследовательского характера.



при выработке общего решения в совместной деятельности.


викторина

раздел: «Музыка и ты » - /17 часов/

17

13.01.21

Край, в

котором ты

живѐшь

1

Вводный урок Слушание

музыки,

хоровое пение,

анализ


Сочинения отечественных

композиторов о Родине.

Региональные


Личностные УУД . Научаться: различать понятия родина.

Малая родина: исполнять песню с нужным настроением,

высказываться о характере музыки, определять, какие чувства

возникают, когда поѐшь об Отчизне

Предметные УУД Развитие эмоционально-открытого,

позитивно-уважительного отношения к таким вечным

Устный

опрос,


проблемам жизни и искусства, как материнство, любовь,

добро, счастье, дружба, долг.


Регулятивные: преобразовать практическую задачу в

познавательную.

Познавательные: ставить и формулировать проблему.

Коммуникативные: строить монологичное высказывание,

учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия

музыки

18

20.01.21 Художник,

поэт,

композитор

1

Объяснительно

иллюстративн

ый урок

Чтение


пересказ,

слушание

музыки





Рождение музыки как

естественное

проявление

человеческого

состояния. Средства


выразительности.

Личностные УУД Научаться: находить общее в

стихотворном, художественном и музыкальном пейзаже;

понимать, что виды искусства имеют собственные средства


Предметные УУД Развитие эмоционального восприятия

произведений искусства, определение основного настроения и

характера музыкального воспроизведения



слушателя и исполнителя. Познавательные: осуществлять

поиск необходимой информации. Коммуникативные: ставить

вопросы; обращаться за помощью, слушать собеседника,

воспринимать музыкальное произведение и мнение других

людей о музыке.

Индивидуаль

ный опрос,


19

27.01.21

Музыка утра

1



ый урок

Слушание

музыки,


анализ


Интонационно –

образная природа

музыкального

искусства.



музыке.

Личностные УУД Научаться: проводить интонационно –

образный анализ инструментального произведения – чувства,

характер, настроение

Предметные УУД Наличие эмоционального отношения к

произведениям музыки, литературы, живописи


Регулятивные: использовать речь для регуляции своего

действия.

Познавательные: ориентироваться в многообразии способов

решения задач.



при выработке общего решения

Устный

опрос,


20


вечера

1



ый урок

Ансамблевое

пения,

пластическое

интонирование

Интонация как

внутреннее озвученное

состояние, выражение

эмоций и отражение

мыслей. Интонация –

источник элементов

музыкальной речи.


образный анализ инструментального произведения, понимать,

как связаны между собой речь разговорная и речь

музыкальная.

Предметные УУД Внутренняя позиция, эмоциональная

отзывчивость, сопереживание, уважение к чувствам и

настроениям другого человека.



действия. Познавательные: ориентироваться в многообразии

Устный

опрос,


способов решения задач. Коммуникативные: аргументировать

свою позицию и координировать еѐ с позициями партнѐров в

сотрудничестве при выработке общего решения в совместной

деятельности.

21


е портреты

1



ый урок

Слушание





представление

исторического прошлого

в музыкальных образах.


образный анализ произведения на примере музыки

С.Прокофьева «Болтунья», «Баба Яга», передавать разговор –

диалог героев, настроение пьес.

Предметные УУД Развитие мотивов музыкально – учебной

деятельности и реализация творческого потенциала в процессе

коллективного музицирования.



поставленной задачей. Познавательные: выбирать наиболее

эффективные способы решения задач. Коммуникативные:


совместной

Устный

опрос,


22


сказку

1



ый урок

Слушание

музыки,


анализ




музыке. Сходство и

различие. Музыкально –

речевых интонаций

Личностные УУД Научаться: выразительно исполнять

колыбельную песню, песенку дразнилку, определять

инструменты, которыми можно украсить сказку и игру,

выделять характерные интонационные музыкальные

особенности музыкального сочинения

Предметные УУД Развитие мотивов музыкально – учебной

деятельности и реализация творческого потенциала в процессе

коллективного музицирования.



поставленной задачей. Познавательные: выбирать наиболее

эффективные способы решения задач. Коммуникативные:


совместной деятельности.

Текущий

опрос,


23

03.03.21 Мамин

праздник

1



ый урок

Слушание

музыки,


анализ


Урок посвящен самому

дорогому человеку –

маме. Осмысление

содержания построено

на сопоставлении

поэзии и музыки.

Весеннее настроение в

музыке и

произведениях

изобразительного

искусства.

Личностные УУД Научаться: анализировать музыкальные

сочинения, импровизировать на музыкальных инструментах,

выразительно исполнять песни.

Предметные УУД Этические чувства, уважительное

отношение к родным: матери, бабушке. Положительное

отношение к музыкальным занятиям


Регулятивные: предвосхищать результат, осуществлять

первоначальный контроль своего участия в интересных видах

музыкальной деятельности. Познавательные: контролировать

и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций

и ролей в совместной деятельности.

Срезовая

работа № 2

24

10.03.21 У каждого

свой

музыкальный

инструмент

1



ый урок

Диалог между

учащимися,

ансамблевое

пение

Музыкальный и

поэтический фольклор

России: игры –

драматизации. Развитие

Личностные УУД Научаться: исполнять песню по ролям и

играть сопровождение на воображаемых инструментах, далее

на фортепиано с учителем, понимать характер музыка,

сочетание песенности с танцевальностью.


викторина

музыки в исполнении на

народных музыкальных

инструментах

Предметные УУД Продуктивное сотрудничество, общение,

взаимодействие со сверстниками при решении различных

творческих, музыкальных задач.


Регулятивные: применять установленные правила.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать

познавательную цель. Коммуникативные: разрешать

конфликты на основе учѐта и позиций всех участников

25


е


1

Урок

обобщения



, хоровое пение



Встреча с

музыкальными

инструментами – арфой

и флейтой. Внешний

вид, тембр этих

инструментов,

выразительные

возможности.

Личностные УУД Научаться: анализировать музыкальные

сочинения, импровизировать на музыкальных инструментах,







первоначальный контроль своего участия в интересных видах

музыкальной деятельности. Познавательные: контролировать

и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: договариваться о распределении

функций и ролей в совместной деятельности.


работа

26

31.03.21 \Музы не

молчали

1


но


ный урок

Слушание

музыки,

имитация

дирижирования


Музыка – отражение

жизни. Значение

искусства в суровые

годы жизни нашей

страны.

Личностные УУД Научаться: объяснять понятия солист, хор,

оркестр, отечество, память, подвиг, выразительно исполнять

песни.

Предметные УУД Этические чувства, чувство

сопричастности истории своей Родины и народа. Понимание

значения музыкального искусства в жизни человека.



Познавательные: ставить и формулировать индивидуальный

устный опрос проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои

затруднения, учитывать настроение других людей, их эмоции

от восприятия музыки.

/


ный опрос,


27


е


1


но


ный урок

Слушание


пение



Инструментовка и

инсценировка песен.

Игровые песни, с ярко

выраженным

танцевальным

характером. Звучание

народных


инструментов.


образный анализ произведения, обобщать, формулировать

выводы.


произведений искусства. Оценка результатов собственной

музыкально – исполнительской деятельности.


Регулятивные: составлять план и последовательность

действий. Познавательные: ставить и формулировать

проблемы. Коммуникативные: проявлять активность во

взаимодействии, вести диалог, слушать собеседника.

Текущий

опрос,


28

14.04.21 «Чудесная

лютня» -

Урок

закрепления

Слушание



способ общения между

Личностные УУД Научаться: понимать контраст

эмоциональных состояний и контраст средств музыкальной

Текущий

опрос,

1 объяснительн

о


ный

пение людьми, ее



слушателей.



инструментами, через

алжирскую сказку

―Чудесная лютня‖.

выразительности, определять по звучащему фрагменту и

внешнему виду музыкальные инструменты, называть их.


произведений искусства, интереса к отдельным видам

музыкально – практической деятельности.


Регулятивные: моделировать, выделять, обобщѐнно

фиксировать группы существенных признаков объектов с

целью решения конкретных задач. Познавательные: выделять

и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

задавать вопросы, формулировать свои затруднения.


29


картины

1


ноиллюстрат

ивный урок


пение,

звукообразовани

е





музыки и о многообразии

музыкальных жанров.


образный анализ музыкальных сочинений, изображать цокот

копыт, передавать характер звучания пьес и песен

Предметные УУД Эмоциональное отношение к искусству.

Восприятие музыкального произведения, определение

основного настроения и характера



поставленной задачей. Познавательные: самостоятельно

выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: координировать и принимать различные

позиции во взаимодействии.


ный опрос,


30

28.04.21 Музыка в цирке

1

Урок


объяснительн

о


ный

Слушание




Развитие образного

мышления путѐм

создания цирковых

образов. Характерные

особенности музыки в

цирке.

Личностные УУД Научаться: определять понятия опера,

балет, различать в музыке, песенность, танцевальность,

маршевость.

Предметные УУД Развитие духовно – нравственных и


продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении



Регулятивные: использовать общие приѐмы решения задач.

Познавательные: ставить и формулировать проблему,

ориентироваться в информационном материале учебника,.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать



ный опрос,


31

05.05.21 Дом, который звучит

1


ноиллюстрат

ивный урок

Чтение


пересказ,

слушание

музыки

Музыкальные театры..

Различные виды

музыкальных жанров,

создание музыкальных

образов.

Личностные УУД . Научаться: определять понятие опера,

выразительно исполнять фрагменты из детских опер.

Предметные УУД Развитие чувства сопереживания героям

музыкальных произведений. Уважение к чувствам и



Регулятивные: применять установленные правила в

планировании способа решения. Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать

свои затруднения


работа

32

12.05.21 Опера - сказка

1

Контрольный

урок


викторина

Слушание




Понятие – опера. Пути

создание оперы.

Характерные

особенности.

Личностные УУД Научаться: выразительно исполнять песни,

фрагменты из музыки к мультфильму «Бременские

музыканты» композитора Г.Гладкова, определять значение

музыки в мультфильмах.

Предметные УУД Эмоциональная отзывчивость на яркое,

праздничное представление. Понимание роли музыки в

собственной жизни.


Регулятивные: ставить новые учебные задачи в

сотрудничестве с учителем. Познавательные: формулировать

познавательную цель, оценивать процесс и результат

деятельности. Коммуникативные: разрешать конфликты на

основе учѐта интересов и позиций всех участников.


викторина

33 19.05.21 «Ничего на свете лучше нету»

1

Урок

обобщение

Слушание




Музыка для детей.

Музыка, написанная

специально для

мультфильмов.

Любимые

мультфильмы и

музыка, которая

звучит повседневно в

нашей жизни/

Личностные УУД Научаться: выразительно исполнять песни,

фрагменты из музыки к мультфильму «Бременские

музыканты» композитора Г.Гладкова, определять значение


Предметные УУД Эмоциональная отзывчивость на яркое,

праздничное представление. Понимание роли музыки в

собственной жизни.



сотрудничестве с учителем. Познавательные: формулировать

познавательную цель, оценивать процесс и результат

деятельности. Коммуникативные: разрешать конфликты на

основе учѐта интересов и позиций всех участников.

Устный

опрос,




Музыка, 1 Б класс Предмет, класс и т.п


1. Пояснительная записка. Рабочая программа разработана в соответствии с Примерной основной образовательной программой

основного общего образования (адрес размещения в сети "Интернет" http://fgosreestr.ru/)на основе

следующих документов:





























мышления











































1-Б















класс. (СD)





/Волгоград


















http://www.edu.ru/

































































ученика»;




















поведения;
















людей;






языках.

.Познавательные: Ученик научится: осуществлять поиск необходимой информации для

выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников

(включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе

контролируемом пространстве Интернета;














связях;

































и дистанционных образовательных технологий

Предмет Класс Образовательные

ресурсы



Музыка 1 Б

РЭШ

Инфоурок

Эл. почта

[email protected]

Эл. журнал

Тесты

mailto:pianoforte572%40mail.ru



Характеристика 1 «Б» класса

В 2020-2021 учебном году в классе обучается 32 человека, из них 16 мальчиков и 16 девочек.

Обучающиеся поступили в лицей в 2020 году. До поступления в школу 70 % детей посещали

детский сад при лицее. Остальные дети посещали детский сад №120 и №122.

В полной семье воспитываются 26 ребят, из неполной семьи – 6. Из многодетных семей 3

детей. Родители учеников разного возраста, разнообразных профессий.

Первые недели обучения в школе выявили группу детей, которые внимательны и активны на

уроке, имеют достаточно высокий уровень сформированности познавательного интереса.

В классе есть ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся ошибиться. Они

не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило, правильно отвечают на вопросы,

справляются с учебным заданием, осознанно воспринимают новый материал.

Есть обучающиеся, которые находятся постоянно в возбужденном состоянии, торопятся быстрее

сделать работу, чтобы сообщить всем об этом, но зачастую эта работа оказывается выполненной

неправильно, либо небрежно.

В классе 3 мальчика и 4 девочки читают бегло, 6 человек читают слог-слово, 14 детей умеют

читать только по слогам, 5 человек читать не умеют совсем и знают не все буквы. Есть дети, которые уже

владеют навыками самообслуживания, умеют помогать друг другу.

В свободное время дети любят рисовать, лепить, играть в настольные игры, играть в сюжетно-

ролевые игры со сверстниками, собирать пазлы, лего-конструктор, играть с любимыми игрушками:

куклы, машинки, мяч. Ведут активный образ жизни, общительны, неагрессивны. В целом обучающиеся

класса весьма разнородны, с точки зрения, своих индивидуальных способностей : памяти, внимания,

воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента . Это обусловило

необходимость разнообразных форм и методов работы.

Учащиеся относятся друг к другу доброжелательно, готовы прийти на выручку. Поведение на

уроках в основном хорошее.

К книгам (учебникам) многие обучающиеся относятся бережно, выполняют правила обращения с

книгой.


Все дети готовы к школе: у них есть школьная форма и школьные принадлежности. Многие

родители учеников уделяют должное внимание воспитанию и обучению детей: регулярно посещают

школу и интересуются успехами детей. Во многих семьях воспитанием детей занимаются не только

родители, но и бабушки и дедушки. В классе работает родительский комитет.
















Музыка

вокруг нас

















































































№

Дата

по

плану

Дата

по

факту

Тема

урока

К

о

л

ч

ас

ов

Тип/форма

урока Основные

виды учебной



форма


знаний

УУД


1

01.09.20

И Муза

вечная со

мной!

1 Вводный

урок

Хоровое

пение,

слушание

музыки,

беседа,

викторина

Истоки

возникновения

музыки, рождение

музыки как




состояния.

Предметные УУД Научаться: слушать музыку на

примере произведения П.И.Чайковского

«Щелкунчик» (фрагменты);




Регулятивные: выполнять учебные действия в

качестве слушателя. Познавательные:

использовать общие приѐмы решения задач;

ориентироваться в информационном материале

учебника. Коммуникативные: адекватно оценивать

собственное поведение; воспринимать музыкальное

произведение и мнение других людей о музыке

Устный

опрос,


2

08.09.20 Хоровод

муз.

.

1 Объясните

льно

иллюстрат

ивный

урок

Слушание

музыки,

хоровое




речь как способ

общения между

людьми, ее




Звучание

окружающей


настроений,

чувств и

характера

человека.


исполнять хороводные песни; использовать

музыкальную речь как способ общения между

людьми

Личностные УУД Чувство сопричастности и

гордости за культурное наследие своего народа,

уважительное отношение к культуре других

народов


Регулятивные: преобразовывать познавательную

задачу в практическую. Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения

задач. Коммуникативные: договариваться о

распределении функций и ролей в совместной

деятельности; работать в паре, группе

Устный

опрос,


3


музыка

слышна

1 Урок-

занятие

Хоровое

пение,

слушание

музыки,

беседа,

викторина

Звучание




человека. Истоки

возникновения

музыки.

Музыка и ее роль

Предметные УУД Научатся сочинять песенки –

попевки, определять характер, настроение,

жанровую основу

Личностные УУД Наличие эмоционального

отношения к искусству, эстетического взгляда на

мир в его целостности, художественном и

самобытном разнообразии


Индивиду-

альный

опрос,


в повседневной

жизни человека.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи

совместно с учителем. Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации




4

22.09.20 Душа

музыки

мелодия


льно-

иллюстрат

ивный

урок

Слушание

музыки,

анализ







(мелодия).

Мелодия – главная

мысль любого


сочинения, его лицо,

его суть, его душа.

Предметные УУД Научатся определять

характерные черты жанров музыки

Личностные УУД Продуктивное сотрудничество,

общение взаимодействие со сверстниками при

решении различных



Регулятивные: формировать и удерживать

учебную

задачу Познавательные: использовать общие

приѐмы решения исполнительской задачи

Коммуникативные

координировать и принимать различные позиции

во взаимодействии

Текущий

опрос,


5


осени


пение,

слушание

народных

песен,


музыку

Интонационно-



искусства.



музыке.

Предметные УУД Научатся слушать мотивы

осенних мелодий, узнавать на слух музыкальные





Познавательные: ориентироваться в разнообразии

решения задач Регулятивные: формулировать и

удерживать учебную задачу Коммуникативные:

формулировать собственное мнение

Устный

опрос,


6


мелодию


льно-

иллюстрат

ивный

урок

Чтение


перессказ,

слушание

музыки

Интонации

музыкальные и

речевые. Сходство и



поэтические

традиции.

Предметные УУД Научатся находить различные

способы решения проблемы

Личностные УУД Мотивация учебных действий,

уважение к чувствам и настроению окружающих


Познавательные: использовать общие приѐмы в

решении задач Регулятивные: выполнять учебные

действия в качестве композиторов


ставить вопросы, формулировать затруднения,

предлагать помощь

Индивидуал

ьный

опрос,


Срезовая

работа №1

7

13.10.20 «Азбука,

азбука


льно-

Игра на

детских



Предметные УУД Научатся слушать песни,

различать части песен, понимать истоки музыки


ьный

каждому

нужна!»

иллюстрат

ивный

урок



слушание

музыки


Система

графических знаков

для записи музыки.


отношения к искусству


Познавательные: осуществлять и выделять

необходимую информацию Регулятивные:

выполнять учебные действия в качестве слушателя

Коммуникативные: участвовать в коллективном

пении

опрос,


8

20.10.20 Музыкаль

ная

азбука

1 Урок

обобщение


интонировани

е, хоровое и



грамоты.

Запись нот - знаков

для обозначения


звуков.

Предметные УУД Научатся различать понятия:

звук, нота, мелодия

Личностные УУД Понимание роли музыки в

собственной жизни



способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать

учебную задачу

Коммуникативные: проявлять активность в

решении поставленных задач

Музыкальн

ая

викторина

9


ные

инструмен

ты

1 Урок-

обобщения

и

контроля


работа,


викторина

Народные








традиции.

Предметные УУД Научатся различать различные

виды музыкальных инструментов





способов решения задач Регулятивные:

использовать установленные правила в решении

поставленных задач Коммуникативные:



ьный

опрос,


10

13.11.21 «Садко».

Из

русского

былинного

склада

1

Объясните

льно

иллюстрат

ивный

урок

Слушание

музыки,

хоровое




народного творчества


народным

былинным сказом

“Садко”.

Предметные УУД Научатся определять на слух

звучание гуслей, называть характерные

особенности музыки

Личностные УУД Формирование уважительного

отношение к истории культуры





ставить вопросы, формулировать собственное

мнение

Устный

опрос,


17.11.20 Музыкаль Объясните Чтение Музыкальные Предметные УУД Научаться: определять Устный

11 ные

инструмен

ты

1

льно

иллюстрат

ивный

урок


пересказ,

слушание

музыки





звучанием



выразительные изобразительные возможности


Личностные УУД Развитие мотивов музыкально –

учебной деятельности и реализации творческого

потенциала в процессе коллективного

музицирования. Чувство сопричастности к культуре

своего народа



учебную задачу, выполнять учебные действия в

качестве слушателя.

Познавательные: самостоятельно выделять и

формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: использовать речь для

регуляции своего действия, ставить вопросы.

опрос,


12


картины

1

Объясните

льно

иллюстрат

ивный

урок

Слушание

музыки,

хоровое







картинах.

Предметные УУД Научаться: выделять

принадлежность музыки к народной или

композиторской, сопоставлять и различать части:

начало – кульминация – концовка, составлять

графическое изображение музыки


отношения к искусству, развитие ассациативно –

образного мышления






Коммуникативные: аргументировать свою позицию

и координировать еѐ с позициями партнѐров в

сотрудничестве при выработке общего решения в

совместной деятельности

Устный

опрос,


13


песню

1

Объясните

льно

иллюстрат

ивный

урок

Беседа,

ответы на

вопросы,

слушание

музыки



выразительность и

смысл. Постижение

общих

закономерностей

музыки: развитие

музыки .

Предметные УУД Научаться: выразительно

исполнять песню, составлять исполнительское

развитие вокального сочинения исходя из сюжета

стихотворного текста.

Личностные УУД Этические чувства,

доброжелательность и эмоционално – нравственная

отзывчивость.



учебную задачу.

Познавательные: контролировать и оценивать

Текущий

опрос,


процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное

мнение и позицию.

14


рождество,

начинаем

торжество

1

Объясните

льно-

иллюстрат

ивный

урок


музыку,


Народные



Народное

музыкальное

творчество разных

стран мира.


исполнять рождественские песни, различать

понятия народные праздники, рождественские

песни

Личностные УУД Этические чувства, чувство

сопри- частности истории своей Родины и народа.




Познавательные: понимать содержание рисунка и

соотносить его с музыкальными впечатлениями.

Коммуникативные: ставит вопросы, обращаться за

помощью, слушать собеседника.

Текущий

опрос,


15


обычай

старины

1

Объясните

льно-

иллюстрат

ивный

урок


викторина,





эмоциональных

сферах музыки и о

музыкальном жанре –

балет.



человека


исполнять рождественские колядки. Приобретут

опыт музыкально – творческой деятельности через

сочинение, исполнение, слушание

Личностные УУД Укрепление культурной ,

этнической и гражданской идентичности в

соответствии с духовными традициями семьи и

народа.




Познавательные: узнавать , называть и определять

явления окружающей действительности.

Коммуникативные: обращаться за помощью,

формулировать свои затруднения.

Проверочна

я работа

16


праздник

среди зимы

1

Урок-

обобщения

и

контроля

Импровизаци

я, творческие

работы

.

Предметные УУД Научаться: определять

настроение, характер музыки, придумывать

ритмическое сопровождение, дирижировать.

Личностные УУД Развитие духовно –

нравственных и эстетических чувств,

эмоциональной отзывчивости, продуктивное

сотрудничество со сверстниками при решении





Познавательные: осознанно строить сообщения

Музыкальн

ая

викторина

творческого и исследовательского характера.






17

12.01.21

Край, в

котором

ты живѐшь

1

Вводный

урок

Слушание

музыки,

хоровое

пение,

анализ

произведени

я

Сочинения

отечественных

композиторов о

Родине.



традиции.

Личностные УУД . Научаться: различать понятия

родина. Малая родина: исполнять песню с нужным

настроением, высказываться о характере музыки,

определять, какие чувства возникают, когда поѐшь

об Отчизне

Предметные УУД Развитие эмоционально-

открытого, позитивно-уважительного отношения к

таким вечным проблемам жизни и искусства, как

материнство, любовь, добро, счастье, дружба, долг.




Познавательные: ставить и формулировать

проблему.

Коммуникативные: строить монологичное

высказывание, учитывать настроение других людей,

их эмоции от восприятия музыки

Устный

опрос,

наблюдени

е

18


поэт,

композито

р

1

Объяснител

ьно

иллюстрати

вный урок

Чтение


пересказ,

слушание

музыки

Звучание


природы,

настроений, чувств

и характера

человека. Рождение

музыки как




состояния.

Средства




стихотворном, художественном и музыкальном

пейзаже; понимать, что виды искусства имеют

собственные средства выразительности

Предметные УУД Развитие эмоционального

восприятия произведений искусства, определение

основного настроения и характера музыкального

воспроизведения


Регулятивные: выполнять учебные действия в

качестве слушателя и исполнителя.


информации. Коммуникативные: ставить вопросы;

обращаться за помощью, слушать собеседника,

воспринимать музыкальное произведение и мнение

других людей о музыке.

Индивидуа

льный

опрос,

наблюдени

е

26.01.21 Слушание Интонационно – Личностные УУД Научаться: проводить Устный

19 Музыка

утра

1


ьно


вный урок

музыки,

хоровое

пение,

анализ


я



искусства.



музыке.

интонационно – образный анализ

инструментального произведения – чувства,

характер, настроение

Предметные УУД Наличие эмоционального

отношения к произведениям музыки, литературы,

живописи


Регулятивные: использовать речь для регуляции

своего действия.

Познавательные: ориентироваться в многообразии

способов решения задач.



сотрудничестве при выработке общего решения

опрос,

наблюдени

е

20


вечера

1


ьно


вный урок


пения,

пластическо

е

интонирован

ие


внутреннее

озвученное

состояние,

выражение эмоций

и отражение

мыслей. Интонация

– источник

элементов


Личностные УУД Научаться: проводить

интонационно – образный анализ

инструментального произведения, понимать, как

связаны между собой речь разговорная и речь

музыкальная.

Предметные УУД Внутренняя позиция,

эмоциональная отзывчивость, сопереживание,

уважение к чувствам и настроениям другого

человека.


Регулятивные: использовать речь для регуляции

своего действия. Познавательные: ориентироваться

в многообразии способов решения задач.





Устный

опрос,

наблюдени

е

21


ные

портреты

1


ьно


вный урок

Слушание

музыки,

анализ


я

хоровое

пение



исторического

прошлого в


образах.


интонационно – образный анализ произведения на

примере музыки С.Прокофьева «Болтунья», «Баба

Яга», передавать разговор – диалог героев,

настроение пьес.

Предметные УУД Развитие мотивов музыкально

– учебной деятельности и реализация творческого


музицирования.



поставленной задачей. Познавательные: выбирать

Устный

опрос,

наблюдени

е

наиболее эффективные способы решения задач.


функций и ролей в совместной

22


сказку

1


ьно


вный урок

Слушание

музыки,

хоровое

пение,

анализ


я




различие.

Музыкально –


Личностные УУД Научаться: выразительно

исполнять колыбельную песню, песенку дразнилку,

определять инструменты, которыми можно украсить

сказку и игру, выделять характерные

интонационные музыкальные особенности

музыкального сочинения

Предметные УУД Развитие мотивов музыкально –

учебной деятельности и реализация творческого


музицирования.







Срезовая

работа № 2

23

09.03.21 Мамин

праздник

1


ьно


вный урок

Слушание

музыки,

хоровое

пение,

анализ


я

Урок посвящен

самому дорогому

человеку – маме.

Осмысление

содержания

построено на

сопоставлении


Весеннее

настроение в

музыке и



искусства.

Личностные УУД Научаться: анализировать

музыкальные сочинения, импровизировать на

музыкальных инструментах, выразительно

исполнять песни.

Предметные УУД Этические чувства,

уважительное отношение к родным: матери,

бабушке. Положительное отношение к музыкальным

занятиям


Регулятивные: предвосхищать результат,

осуществлять первоначальный контроль своего

участия в интересных видах музыкальной

деятельности. Познавательные: контролировать и

оценивать процесс и результат деятельности.



Текущий

опрос,


24


свой

музыкальн

ый

инструмен

т

1


ьно


вный урок

Диалог

между

учащимися,


пение


поэтический

фольклор России:

игры – драматизации.

Развитие музыки в

исполнении на

народных


Личностные УУД Научаться: исполнять песню по

ролям и играть сопровождение на воображаемых

инструментах, далее на фортепиано с учителем,

понимать характер музыка, сочетание песенности с

танцевальностью.

Предметные УУД Продуктивное сотрудничество,

общение, взаимодействие со сверстниками при

решении различных творческих, музыкальных

Музыкаль

ная

викторина


задач.





Коммуникативные: разрешать конфликты на основе

учѐта и позиций всех участников

25


ные

инструмен

ты

1

Урок

обобщения

Пластическо

е


ие, хоровое

пение



Встреча с


инструментами –

арфой и флейтой.

Внешний вид, тембр

этих инструментов,





музыкальных инструментах, выразительно

исполнять песни.

Предметные УУД Этические чувства,

уважительное отношение к родным: матери,

бабушке. Положительное отношение к музыкальным

занятиям


Регулятивные: предвосхищать результат,

осуществлять первоначальный контроль своего

участия в интересных видах музыкальной

деятельности. Познавательные: контролировать и

оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: договариваться о



Проверочн

ая работа

26

06.04.21 \Музы не

молчали

1

Объясните

льно

иллюстрат

ивный

урок

Слушание

музыки,

имитация

дирижирован

ия хоровое

пение





страны.

Личностные УУД Научаться: объяснять понятия

солист, хор, оркестр, отечество, память, подвиг,



сопричастности истории своей Родины и народа.

Понимание значения музыкального искусства в






индивидуальный устный опрос проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы,

формулировать свои затруднения, учитывать

настроение других людей, их эмоции от восприятия

музыки.

/

Индивидуа

льный

опрос,

наблюдени

е

27


ные

инструмен

1

Объясните

льно

иллюстрат

Слушание

музыки,






интонационно – образный анализ произведения,

обобщать, формулировать выводы.

Текущий

опрос,

наблюдени

ты

ивный

урок

инсценировка

песен. Игровые

песни, с ярко



характером.

Звучание

народных




восприятия произведений искусства. Оценка

результатов собственной музыкально –

исполнительской деятельности.


Регулятивные: составлять план и

последовательность действий. Познавательные:

ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: проявлять активность во


е

28


лютня» -

1

Урок

закреплени

я

объяснител

ьно

иллюстрат

ивный

Слушание

музыки,


Музыкальная речь

как способ общения







инструментами,

через алжирскую

сказку “Чудесная

лютня”.


эмоциональных состояний и контраст средств

музыкальной выразительности, определять по

звучащему фрагменту и внешнему виду

музыкальные инструменты, называть их.


восприятия произведений искусства, интереса к

отдельным видам музыкально – практической




фиксировать группы существенных признаков

объектов с целью решения конкретных задач.

Познавательные: выделять и формулировать

познавательную цель. Коммуникативные: задавать

вопросы, формулировать свои затруднения.

Текущий

опрос,

наблюдени

е

29


картины

1

Объясните

льноиллюс

тративный

урок


пение,

звукообразова

ние




эмоциональных

сферах музыки и о

многообразии


жанров.


интонационно – образный анализ музыкальных

сочинений, изображать цокот копыт, передавать

характер звучания пьес и песен

Предметные УУД Эмоциональное отношение к

искусству. Восприятие музыкального произведения,

определение основного настроения и характера



поставленной задачей. Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать

познавательную цель.

Коммуникативные: координировать и принимать

различные позиции во взаимодействии.

Индивидуа

льный

опрос,

наблюдени

е

30


Урок

закреплени

Слушание

музыки,



Личностные УУД Научаться: определять понятия

опера, балет, различать в музыке, песенность,

Индивидуа

льный

1 я


ьно

иллюстрат

ивный

хоровое



создания

цирковых образов.


особенности

музыки в цирке.

танцевальность, маршевость.

Предметные УУД Развитие духовно –

нравственных и эстетических чувств,

эмоциональной отзывчивости, продуктивное

сотрудничество со сверстниками при решении



Регулятивные: использовать общие приѐмы

решения задач.


проблему, ориентироваться в информационном

материале учебника,.

Коммуникативные: задавать вопросы,

формулировать собственное мнение и позицию.

опрос,

наблюдени

е

31


1

Объясните

льноиллюс

тративный

урок

Чтение


пересказ,

слушание

музыки


театры.. Различные

виды музыкальных

жанров, создание


образов.

Личностные УУД . Научаться: определять

понятие опера, выразительно исполнять фрагменты

из детских опер.

Предметные УУД Развитие чувства

сопереживания героям музыкальных произведений.

Уважение к чувствам и настроениям другого

человека.





задач.



Проверочн

ая работа

32


1

Контрольн

ый урок

Музыкаль

ная

викторина

Слушание

музыки,

хоровое



Понятие – опера.

Пути создание

оперы.




исполнять песни, фрагменты из музыки к

мультфильму «Бременские музыканты»

композитора Г.Гладкова, определять значение


Предметные УУД Эмоциональная отзывчивость на

яркое, праздничное представление. Понимание роли

музыки в собственной жизни.



сотрудничестве с учителем. Познавательные:

формулировать познавательную цель, оценивать



учѐта интересов и позиций всех участников.

Музыкаль

ная

викторина


1

Урок

обобщение

Слушание

музыки,

хоровое




Музыка,

написанная



Любимые



звучит повседневно

в нашей жизни/


исполнять песни, фрагменты из музыки к

мультфильму «Бременские музыканты»

композитора Г.Гладкова, определять значение











учѐта интересов и позиций всех участников.

Устный

опрос,

наблюдени

е


Аввакумовой Марины Борисовны, высшая категория Ф.И.О., категория

Музыка, 1 В класс Предмет, класс и т.п

































мышления











































1-В















класс. (СD)





/Волгоград



















http://www.edu.ru/
































































ученика»;




















поведения;
















людей;






языках.

.





Интернета;














связях;



































ресурсы



Музыка 1-В

РЭШ

Инфоурок

Эл. почта

[email protected]

Эл. журнал

Тесты




Характеристика 1 «В» класса


Обучающиеся поступили в лицей в 2020 году в 1 класс. 10% детей до обучения в лицее посещали

дошкольное подразделение ГБОУ лицея № 572.

Детей 2012 года рождения 4 человека, 2013 года рождения 25 человек, 2014 года рождения 1 человек.

По итогам анкетирования родителей были выявлено что, у 2 человек ведущая левая рука.

Уровень знаний обучающихся соответствует возрасту: дети знают буквы алфавита, читают по слогам

короткие фразы, есть дети, которые свободно читают маленькие по объѐму тексты, многие умеют считать

до 100, знакомы с начертанием цифр и букв. В свободное время дети любят рисовать, читать, лепить,

играть в настольные игры, играть в сюжетно-ролевые игры со сверстниками, собирать лего-конструктор,

играть с любимыми игрушками: куклы, машинки, мяч. Ведут активный образ жизни, общительны,

неагрессивны, стараются договариваться между собой.

Коллектив только начинает формироваться, но многие дети знакомы с детского сада и легко общаются

между собой. Проходит адаптация к школьному режиму.



В свободное время многие дети посещают спортивные секции, музыкальные и художественные школы.

















Музыка

вокруг нас



исполнитель – слушатель. Песни,

танцы и марши — основа

многообразных жизненно-

музыкальных впечатлений детей.

Музы водят хоровод. Мелодия –

душа музыки. Образы осенней

природы в музыке. Словарь эмоций.


инструменты: свирель, дудочка,

рожок, гусли, флейта, арфа.

Звучащие картины. Русский

былинный сказ о гусляре садко.

Музыка в праздновании Рождества

Христова. Музыкальный театр:

балет.





определять эмоциональный характер музыки и

ее образное содержание;



произведений (пения, игры на детских

элементарных музыкальных инструментах,

художественного движения, пластического

интонирования и др.).


реализовывать творческий потенциал,

осуществляя собственные музыкально-

исполнительские замыслы в различных видах



Музыка в жизни ребенка.

Образы родного края. Роль поэта,

художника, композитора в

изображении картин природы

(слова- краски-звуки). Образы

утренней и вечерней природы в

музыке. Музыкальные портреты.

Разыгрывание музыкальной сказки.

Образы защитников Отечества в

музыке. Мамин праздник и

музыкальные произведения.






музыкальных образов.

Музыкальные инструменты: лютня,

клавесин, фортепиано, гитара.

Музыка в цирке. Музыкальный

театр: опера. Музыка в кино. Афиша

музыкального спектакля, программа

концерта для родителей.






эмоционально откликаться на искусство,

выражая свое отношение к нему в различных

видах деятельности;




профессиональной музыки, ценить

отечественные народные музыкальные

традиции;



музыкальной речи разных композиторов,

воплощать особенности музыки в

исполнительской деятельности;


- исполнять музыкальные произведения разных

форм и жанров (пение, драматизация,

музыкально-пластическое движение,

инструментальное музицирование,

импровизация и др.);




- оценивать и соотносить содержание и

музыкальный язык народного и

профессионального музыкального творчества

разных стран мира.

№

Дата

по

плану

Дата

по

факту

Тема

урока

К

ол

ча

со

в

Тип/форма





форма


знаний

УУД


1

04.09.20

И Муза

вечная со

мной!

1 Вводный

урок

Хоровое

пение,

слушание

музыки,

беседа,

викторина



музыки как




состояния.


примере произведения П.И.Чайковского «Щелкунчик»

(фрагменты);





слушателя. Познавательные: использовать общие

приѐмы решения задач; ориентироваться в

информационном материале учебника.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное

поведение; воспринимать музыкальное произведение и

мнение других людей о музыке

Устный

опрос,


2


муз.

.

1 Объяснител

ьно


вный урок

Слушание

музыки,


анализ








Звучание





человека.



музыкальную речь как способ общения между людьми

Личностные УУД Чувство сопричастности и гордости

за культурное наследие своего народа, уважительное

отношение к культуре других народов








Устный

опрос,


3


музыка

слышна

1 Урок-

занятие

Хоровое

пение,

слушание

музыки,

беседа,

викторина






музыки.


повседневной



попевки, определять характер, настроение, жанровую

основу


отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в

его целостности, художественном и самобытном

разнообразии





Индивиду-

альный

опрос,





4

25.09.20 Душа

музыки

мелодия


ьно-


вный урок

Слушание








(мелодия).






Предметные УУД Научатся определять характерные

черты жанров музыки


общение взаимодействие со сверстниками при решении

различных









Текущий

опрос,


5


осени


пение,

слушание

народных

песен,


музыку




искусства.



музыке.










Срезовая

работа №1

6


мелодию


ьно-


вный урок

Чтение


перессказ,

слушание

музыки

Интонации













действия в качестве композиторов Коммуникативные:




ьный опрос,


7

16.10.20 «Азбука,

азбука

каждому

нужна!»


ьно-


вный урок

Игра на

детских



слушание

музыки






музыки.

Предметные УУД Научатся слушать песни, различать

части песен, понимать истоки музыки





необходимую информацию Регулятивные: выполнять

учебные действия в качестве слушателя





пении

8

23.10.20 Музыкальн

ая

азбука

1 Урок

обобщение



, хоровое и



грамоты.




Предметные УУД Научатся различать понятия: звук,

нота, мелодия






Регулятивные: формулировать и удерживать учебную

задачу



Музыкальна

я викторина

9 06.11.20 Музыкальн

ые


ы

1 Урок-

обобщения

и контроля


работа,


викторина

Народные

музыкальные традиции

Отечества. Русские

народные музыкальные




традиции.







способов решения задач Регулятивные: использовать

установленные правила в решении поставленных задач






10 13.11.20 «Садко».


былинного

склада

1


ьно


вный урок

Слушание

музыки,


анализ





народным


―Садко‖.


звучание гуслей, называть характерные особенности

музыки








Устный

опрос,



ые


ы

1


ьно


вный урок

Чтение


пересказ,

слушание

музыки






звучанием








потенциала в процессе коллективного музицирования.

Чувство сопричастности к культуре своего народа


Устный

опрос,



задачу, выполнять учебные действия в качестве

слушателя.



Коммуникативные: использовать речь для регуляции

своего действия, ставить вопросы.

12 27.11.20 Звучащие

картины

1


ьно


вный урок

Слушание

музыки,


анализ






картинах.















координировать еѐ с позициями партнѐров в



Устный

опрос,


13


песню

1


ьно


вный урок



слушание

музыки





общих



музыки .


исполнять песню, составлять исполнительское развитие

вокального сочинения исходя из сюжета стихотворного

текста.






задачу.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс

и результат деятельности. Коммуникативные:


Текущий

опрос,


14


рождество,

начинаем

торжество

1


ьно-


вный урок


музыку,


Народные


Отечества. Народное





исполнять рождественские песни, различать понятия

народные праздники, рождественские песни




Текущий

опрос,



задачу.





15


обычай

старины

1


ьно-


вный урок


викторина,






музыки и о


балет.



человека


исполнять рождественские колядки. Приобретут опыт

музыкально – творческой деятельности через




соответствии с духовными традициями семьи и народа.



задачу.






работа

16


праздник

среди зимы

1

Урок-

обобщения

и контроля



работы

.






продуктивное сотрудничество со сверстниками при

решении музыкальных и творческих задач.













17

15.01.21

Край, в

котором ты

живѐшь

1

Вводный

урок

Слушание

музыки,

хоровое

пение,

анализ

Сочинения



Родине. Региональные





определять, какие чувства возникают, когда поѐшь об

Отчизне

Устный

опрос,


произведения традиции.










высказывание, учитывать настроение других людей, их

эмоции от восприятия музыки

18


поэт,


1


но


ный урок

Чтение


пересказ,

слушание

музыки

Звучание


природы,




















слушателя и исполнителя. Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за

помощью, слушать собеседника, воспринимать

музыкальное произведение и мнение других людей о

музыке.


ьный

опрос,


19

29.01.21

Музыка

утра

1


но


ный урок

Слушание

музыки,

хоровое

пение,

анализ





искусства.



музыке.

Личностные УУД Научаться: проводить интонационно

– образный анализ инструментального произведения –

чувства, характер, настроение



живописи



действия.






Устный

опрос,


20


вечера

1


но


ный урок


пения,



ие




состояние,

выражение эмоций и

отражение мыслей.

Интонация –




– образный анализ инструментального произведения,

понимать, как связаны между собой речь разговорная и

речь музыкальная.






действия. Познавательные: ориентироваться в

многообразии способов решения задач.





Устный

опрос,


21


ые

портреты

1


но


ный урок

Слушание

музыки,

анализ


хоровое

пение




прошлого в

музыкальных образах.


– образный анализ произведения на примере музыки

С.Прокофьева «Болтунья», «Баба Яга», передавать

разговор – диалог героев, настроение пьес.










Устный

опрос,


22


сказку

1


но


ный урок

Слушание

музыки,

хоровое

пение,

анализ





различие. Музыкально

– речевых интонаций















Текущий

опрос,


05.03.21 Мамин Слушание Урок посвящен Личностные УУД Научаться: анализировать Срезовая

23 праздник

1


но


ный урок

музыки,

хоровое

пение,

анализ









Весеннее настроение

в музыке и



искусства.


музыкальных инструментах, выразительно исполнять

песни.






первоначальный контроль своего участия в интересных

видах музыкальной деятельности. Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат




работа № 2

24


свой

музыкальны

й


1


но


ный урок

Диалог

между

учащимися,


пение




драматизации.











общение, взаимодействие со сверстниками при решении

различных творческих, музыкальных задач.









25


ые


ы

1

Урок

обобщения




пение



Встреча с











песни.













я работа

26

02.04.21 \Музы не

молчали

1


ьно


вный урок

Слушание

музыки,

имитация

дирижировани

я хоровое

пение





страны.






Понимание значения музыкального искусства в жизни

человека.



задачу.



Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать

свои затруднения, учитывать настроение других людей,

их эмоции от восприятия музыки.

/


ьный

опрос,


27


ые


ы

1


ьно


вный урок

Слушание

музыки,











народных




– образный анализ произведения, обобщать,

формулировать выводы.










Текущий

опрос,


28


лютня» -

1

Урок



ьно


вный

Слушание

музыки,




людьми, ее








сказку ―Чудесная

лютня‖.




звучащему фрагменту и внешнему виду музыкальные

инструменты, называть их.







фиксировать группы существенных признаков объектов

с целью решения конкретных задач. Познавательные:



Текущий

опрос,



29


картины

1


ьноиллюстр

ативный

урок


пение,

звукообразован

ие





музыки и о


















ьный

опрос,


30


1

Урок



ьно


вный

Слушание

музыки,


анализ





образов.



в цирке.




Предметные УУД Развитие духовно – нравственных

и эстетических чувств, эмоциональной отзывчивости,




Регулятивные: использовать общие приѐмы решения

задач.



учебника,.




ьный

опрос,


31


1



ативный

урок

Чтение


пересказ,

слушание

музыки






образов.

Личностные УУД . Научаться: определять понятие

опера, выразительно исполнять фрагменты из детских

опер.

Предметные УУД Развитие чувства сопереживания

героям музыкальных произведений. Уважение к

чувствам и настроениям другого человека.





задач.




я работа

32


1

Контрольн

ый урок

Музыкальн

ая

викторина

Слушание

музыки,


анализ




оперы. Характерные



песни, фрагменты из музыки к мультфильму

«Бременские музыканты» композитора Г.Гладкова,

определять значение музыки в мультфильмах.








процесс и результат деятельности. Коммуникативные:

разрешать конфликты на основе учѐта интересов и

позиций всех участников.




1

Урок

обобщение

Слушание

музыки,


анализ






Любимые



















Устный

опрос,



Аввакумовой Марины Борисовны, высшая категория Ф.И.О., категория

Музыка, 1 Г класс Предмет, класс и т.п


1. Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана в соответствии с Примерной основной образовательной программой































мышления











































1-Г















класс. (СD)





/Волгоград


















http://www.edu.ru/

































































ученика»;




















поведения;
















людей;






языках.

.





Интернета;














связях;



































ресурсы



Музыка 1-Г

РЭШ

Инфоурок

Эл. почта

[email protected]

Эл. журнал

Тесты




Характеристика 1 «Г» класса


Обучающиеся поступили в лицей в 2020 году в 1 класс. 40% детей до обучения в лицее

посещали дошкольное подразделение ГБОУ лицея № 572.

Уровень знаний обучающихся соответствует возрасту: дети знают буквы алфавита, читают по

слогам короткие фразы, есть дети, которые свободно читают маленькие по объѐму тексты, умеют

считать до 10, знакомы с начертанием цифр. В свободное время дети любят рисовать, лепить,

играть в настольные игры, играть в сюжетно-ролевые игры со сверстниками, собирать пазлы,

лего-конструктор, играть с любимыми игрушками: куклы, машинки, мяч. Ведут активный образ

жизни, общительны, неагрессивны.


Обучающиеся имеют доброжелательные отношения со своими родителями. Родители показали

себя заинтересованными в обучении и воспитании своих детей.

В свободное время многие дети посещают спортивные секции, музыкальные и художественные

школы.

















Музыка

вокруг нас

















































































№

Дата

по

плану

Дата

по

факту

Тема

урока

К

ол

ча

со

в

Тип/форма





форма


знаний

УУД


1

07.09.20

И Муза

вечная со

мной!

1 Вводный

урок

Хоровое

пение,

слушание

музыки,

беседа,

викторина



музыки как




состояния.














Устный

опрос,


2


муз.

.


ьно


вный урок

Слушание

музыки,


анализ








Звучание





человека.














Устный

опрос,


3


музыка

слышна

1 Урок-

занятие

Хоровое

пение,

слушание

музыки,

беседа,

викторина






музыки.


повседневной




основу









Индивиду-

альный

опрос,





4

28.09.20 Душа

музыки

мелодия


ьно-


вный урок

Слушание








(мелодия).










различных









Текущий

опрос,


5


осени


пение,

слушание

народных

песен,


музыку




искусства.



музыке.










Устный

опрос,


6


мелодию


ьно-


вный урок

Чтение


перессказ,

слушание

музыки

Интонации



















Срезовая

работа №1

7

16.10.20 «Азбука,

азбука

каждому

нужна!»


ьно-


вный урок

Игра на

детских



слушание

музыки






музыки.













пении

8


ая

азбука

1 Урок

обобщение



, хоровое и



грамоты.




Предметные УУД Научатся различать понятия: звук,

нота, мелодия







задачу






ые


ы

1 Урок-

обобщения

и контроля


работа,


викторина

Народные


Отечества. Русские

народные музыкальные




традиции.














10 16.11.20 «Садко».


былинного

склада

1


ьно


вный урок

Слушание

музыки,


анализ





народным


―Садко‖.



музыки








Устный

опрос,



ые


ы

1


ьно


вный урок

Чтение


пересказ,

слушание

музыки






звучанием











Устный

опрос,




слушателя.






картины

1


ьно


вный урок

Слушание

музыки,


анализ






картинах.


















Устный

опрос,


13 07.12.20 Разыграй

песню

1


ьно


вный урок



слушание

музыки





общих



музыки .




текста.






задачу.




Текущий

опрос,


14 11.12.20 Пришло

рождество,

начинаем

торжество

1


ьно-


вный урок


музыку,


Народные


Отечества. Народное










Текущий

опрос,



задачу.





15 14.12.20 Родной

обычай

старины

1


ьно-


вный урок


викторина,






музыки и о


балет.



человека










задачу.






работа

16


праздник

среди зимы

1

Урок-

обобщения

и контроля



работы

.




















17

11.01.21

Край, в

котором ты

живѐшь

1

Вводный

урок

Слушание

музыки,

хоровое

пение,

анализ

Сочинения



Родине. Региональные






Отчизне

Устный

опрос,


произведения традиции.












18


поэт,


1


но


ный урок

Чтение


пересказ,

слушание

музыки

Звучание


природы,

























музыке.


ьный

опрос,


19

25.01.21

Музыка

утра

1


но


ный урок

Слушание

музыки,

хоровое

пение,

анализ





искусства.



музыке.






живописи



действия.






Устный

опрос,


20


вечера

1


но


ный урок


пения,



ие




состояние,

выражение эмоций и

отражение мыслей.

Интонация –


















Устный

опрос,


21


ые

портреты

1


но


ный урок

Слушание

музыки,

анализ


хоровое

пение




прошлого в

музыкальных образах.














Устный

опрос,


22


сказку

1


но


ный урок

Слушание

музыки,

хоровое

пение,

анализ





различие. Музыкально

– речевых интонаций















Текущий

опрос,


01.03.21 Мамин Слушание Урок посвящен Личностные УУД Научаться: анализировать Срезовая

23 праздник

1


но


ный урок

музыки,

хоровое

пение,

анализ









Весеннее настроение

в музыке и



искусства.



песни.












работа № 2

24

08.03.21 12.03.21 У каждого

свой

музыкальны

й


1


но


ный урок

Диалог

между

учащимися,


пение




драматизации.





















25


ые


ы

1

Урок

обобщения




пение



Встреча с











песни.













я работа

26

29.03.21 \Музы не

молчали

1


ьно


вный урок

Слушание

музыки,

имитация

дирижировани

я хоровое

пение





страны.







человека.



задачу.






/


ьный

опрос,


27


ые


ы

1


ьно


вный урок

Слушание

музыки,











народных















Текущий

опрос,


28


лютня» -

1

Урок



ьно


вный

Слушание

музыки,




людьми, ее








сказку ―Чудесная

лютня‖.
















Текущий

опрос,



29


картины

1



ативный

урок


пение,


ие





музыки и о


















ьный

опрос,


30


1

Урок



ьно


вный

Слушание

музыки,


анализ





образов.



в цирке.




Предметные УУД Развитие духовно – нравственных

и эстетических чувств, эмоциональной отзывчивости,





задач.



учебника,.




ьный

опрос,


31

10.05.21 07.05.21 Дом, который звучит

1



ативный

урок

Чтение


пересказ,

слушание

музыки






образов.



опер.








задач.




я работа

32


1

Контрольн

ый урок

Музыкальн

ая

викторина

Слушание

музыки,


анализ




оперы. Характерные



















1

Урок

обобщение

Слушание

музыки,


анализ






Любимые



















Устный

опрос,




Музыка, 1 Д класс Предмет, класс и т.п

































мышления











































1-Д















класс. (СD)





/Волгоград


















http://www.edu.ru/

































































ученика»;




















поведения;
















людей;






языках.

.





Интернета;














связях;



































ресурсы



Музыка 1-Д

РЭШ

Инфоурок

Эл. почта

[email protected]

Эл. журнал

Тесты




Характеристика 1 «Д» класса


Обучающиеся поступили в лицей в 2020 году в 1 класс. Детей 2012 года рождения 4 человека, 2013 года

рождения 25 человек. Дети до обучения в лицее посещали детские сады №124, 117, 122, 39, 37,45, 35; двое

детей из класса не посещало дошкольное учреждение до поступления в первый класс. В классе есть

опекаемый ребѐнок (опекун бабушка),3 детей из многодетных семей.

По итогам анкетирования родителей были выявлено что, у 2 человек ведущая левая рука, 2 человека с

диагнозом астигматизм, 3 человек имеют аллергию.

Уровень знаний обучающихся соответствует возрасту: дети знают буквы алфавита, читают по слогам

короткие фразы, есть дети, которые свободно читают маленькие по объѐму тексты, умеют считать до 10,

знакомы с начертанием цифр. В свободное время дети любят рисовать, лепить, играть в настольные игры,

играть в сюжетно-ролевые игры со сверстниками, собирать пазлы, лего-конструктор, играть с любимыми

игрушками: куклы, машинки, мяч. Ведут активный образ жизни, общительны, неагрессивны.




В свободное время многие дети посещают спортивные секции, музыкальные и художественные школы.

















Музыка

вокруг нас

















































































№

Дата

по

плану

Дата

по факту

Тема

урока

Ко

л ча

со

в

Тип/форма





форма


знаний

УУД


1 04.09.20

И Муза

вечная со

мной!

1 Вводный

урок

Хоровое

пение,

слушание

музыки,

беседа,

викторина


музыки, рождение музыки

как естественное

проявление человеческого

состояния.














Устный

опрос,


2 11.09.20

Хоровод

муз.

.


но


ный урок

Слушание

музыки,


анализ



способ общения




слушателей. Звучание




человека.














Устный

опрос,


3 18.09.20 Повсюду

музыка

слышна

1 Урок-занятие Хоровое

пение,

слушание

музыки,

беседа,

викторина






музыки.



человека.



основу










Индивиду-

альный

опрос,




4 25.09.20 Душа

музыки

мелодия


но-


ный урок

Слушание








(мелодия).

Мелодия – главная мысль

любого музыкального

сочинения, его лицо, его

суть, его душа.





различных









Текущий

опрос,


5 02.10.20 Музыка

осени


пение,

слушание

народных

песен,


музыку

Интонационно-образная

природа музыкального

искусства.



музыке.










Устный

опрос,


6 09.10.20 Сочини

мелодию


но-


ный урок

Чтение


перессказ,

слушание

музыки

Интонации музыкальные

и речевые. Сходство и














Срезовая

работа №1

7 16.10.20 «Азбука,

азбука

каждому

нужна!»


но-


ный урок

Игра на

детских



слушание

музыки






музыки.











ый опрос,


пении

8 23.10.20 Музыкальная

азбука 1 Урок

обобщение



, хоровое и



грамоты.

Запись нот - знаков для

обозначения


Предметные УУД Научатся различать понятия: звук, нота,

мелодия

Личностные УУД Понимание роли музыки в собственной

жизни



решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу




викторина

9 06.11.20 Музыкальные


1 Урок-

обобщения

и контроля


работа,


викторина





















10 13.11.20 «Садко».


былинного

склада

1


но


ный урок

Слушание

музыки,


анализ





народным былинным

сказом ―Садко‖.



музыки








Устный

опрос,


11

20.11.20 Музыкальные инструменты

1


но


ный урок

Чтение


пересказ,

слушание

музыки






звучанием













слушателя.

Устный

опрос,







картины

1


но


ный урок

Слушание

музыки,


анализ






картинах.


















Устный

опрос,



песню

1


но


ный урок



слушание

музыки



выразительность и смысл.

Постижение общих

закономерностей музыки:

развитие музыки .




текста.






задачу.




Текущий

опрос,


14 11.12.20 Пришло

рождество, начинаем

торжество

1


но-


ный урок


музыку,




Народное музыкальное

творчество разных стран

мира.








задачу.


Текущий

опрос,





15 18.12.20 Родной

обычай

старины

1


но-


ный урок


викторина,






музыки и о музыкальном

жанре – балет.



человека










задачу.






работа

16 25.12.20 Добрый

праздник среди зимы

1

Урок-

обобщения

и контроля



работы

.

Предметные УУД Научаться: определять настроение,

характер музыки, придумывать ритмическое

сопровождение, дирижировать.















викторина


17 15.01.21

Край, в

котором ты

живѐшь

1

Вводный

урок

Слушание

музыки,

хоровое

пение,

анализ


Сочинения отечественных

композиторов о Родине.







Отчизне




Устный

опрос,










18 22.01.21

Художник,

поэт,


1


иллюстративный урок

Чтение


пересказ,

слушание

музыки



























музыке.


ьный

опрос,


19 29.01.21

Музыка

утра

1



Слушание

музыки,

хоровое

пение,

анализ





искусства.



музыке.






живописи

Метапредметные УУД Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: ориентироваться в многообразии способов решения задач.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать

еѐ с позициями партнѐров в сотрудничестве при выработке общего решения

Устный

опрос,


20 05.02.21 Музыка

вечера

1


иллюстративный

урок


пения,




внутреннее озвученное

состояние, выражение

эмоций и отражение

мыслей. Интонация –







Устный

опрос,














портреты

1


иллюстративный

урок

Слушание

музыки,

анализ


хоровое

пение



исторического прошлого

в музыкальных образах.














Устный

опрос,



сказку

1



Слушание

музыки,

хоровое

пение,

анализ





различие. Музыкально –
















Текущий

опрос,


23 05.03.21 Мамин

праздник

1

Объяснительно иллюстративный

урок

Слушание

музыки,

хоровое

пение,

анализ


Урок посвящен самому

дорогому человеку –

маме. Осмысление

содержания построено

на сопоставлении


Весеннее настроение в




песни.



Срезовая

работа № 2

музыке и



искусства.










24 12.03.21 У каждого

свой

музыкальный


1



Диалог

между

учащимися,


пение




драматизации. Развитие

музыки в исполнении на


















викторина



1

Урок обобщения Пластическое



пение



Встреча с


инструментами – арфой

и флейтой. Внешний

вид, тембр этих

инструментов,






песни.













работа

26

02.04.21 \Музы не

молчали

1



ый урок

Слушание

музыки,

имитация дирижирования






страны.






/ Индивидуаль

ный опрос,



человека.



задачу.








1



ый урок

Слушание

музыки,





инсценировка песен.

Игровые песни, с ярко




народных















Текущий

опрос,


28 16.04.21 «Чудесная

лютня» -

1

Урок

закрепления объяснительно


ый

Слушание

музыки,




людьми, ее






инструментами, через

алжирскую сказку

―Чудесная лютня‖.

















Текущий

опрос,



картины

1



ый урок


пение,


ие





музыки и о многообразии








ный опрос,











30 30.04.21 Музыка в

цирке

1

Урок

закрепления объяснительно


ый

Слушание

музыки,


анализ





образов. Характерные

особенности музыки в

цирке.




Предметные УУД Развитие духовно – нравственных и






задач.



учебника,.




ный опрос,


31 07.05.21 Дом,

который звучит

1

Объяснительноиллюстративн

ый урок

Чтение


пересказ,

слушание

музыки

Музыкальные театры..

Различные виды

музыкальных жанров,

создание музыкальных

образов.



опер.








задач.




работа

32 14.05.21 Опера -

сказка

1

Контрольный урок


викторина

Слушание

музыки,


анализ


Понятие – опера. Пути

создание оперы.










викторина








позиций всех участников. 33 21.05.21 «Ничего на

свете лучше нету»

1

Урок

обобщение Слушание

музыки,


анализ






Любимые



звучит повседневно в

нашей жизни/















Устный

опрос,


Documents

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГАgbou572.ru/rpr/1/1музыка.pdf · 1. Пояснительная записка. Рабочая программа разработана