РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) … · 39.03.01 Социология профиль Социология культуры 3. Дисциплина

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего образования «Мурманский арктический государственный университет»

в г. Апатиты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Б1.В.ОД.11.1 Социологический практикум: методическая часть (шифр дисциплины и название в строгом соответствии

с федеральным государственным образовательным стандартом и учебным планом)

образовательной программы

по направлению подготовки бакалавриата

39.03.01 Социология

профиль Социология культуры

(код и наименование направления подготовки

с указанием профиля (наименования магистерской программы))

очная форма обучения

форма обучения

Составитель:

Клюкина Э.С., канд. социол. наук,

кафедры экономики и управления,

социологии и юриспруденции.

Утверждено на заседании кафедры

экономики и управления, социологии

и юриспруденции

(протокол № 1 от 25 января 2017г.)

Зав. кафедрой

______________________ М.В. Иванова

подпись

2

1. НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ). Б1.В.ОД.11.1 Социологический

практикум: методическая часть

2. АННОТАЦИЯ К ДИСЦИПЛИНЕ

Основной целью дисциплины «Социологический практикум: методическая часть»

является формирование и развитие исследовательских навыков студентов.

В рамках данного курса осуществляется обучение студентов технологии выявления

и формулирования социальных проблем, пониманию задач и нахождению адекватных

способов решения этих проблем. Научно-учебный характер дисциплины, сочетание

образовательного и исследовательского процесса за счет выполнения студентами

практикоориентированных реальных и модельных (предлагаемых преподавателем)

заданий позволяет студентам сформировать и закрепить профессиональные навыки

научно-исследовательской работы, включая сбор, обработку и анализ получаемой

информации, написание аналитических отчетов.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: методологические основания социологического исследования, основные

теоретические модели и методы исследования, описывающие социальное действие,

социальное восприятие; основы теории вероятности и математической статистики,

теорию измерения, основные методы сбора социологической информации;

Уметь: выявлять и формулировать социальные проблемы, понимать задачи и

находить адекватные способы решения этих проблем; производить, отбирать,

обрабатывать и анализировать данные о социальных процессах и социальных общностях;

выбирать и применять соответствующие целям конкретного исследования методы сбора,

обработки и анализа данных, учитывать их ограничения; оценивать качество (валидность,

устойчивость, точность и правильность) социологической информации; участвовать в

проектных формах работы и реализовывать самостоятельные исследовательские проекты;

представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед

профессиональной и массовой аудиториями;

Владеть: способностью использования фундаментальных социологических знаний

на практике; навыками обработки и анализа социологических данных с использованием

пакетов прикладных статистических программ; навыками составления аналитических

отчетов о научно-исследовательской работе.

3. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

(МОДУЛЮ), СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ

ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

В результате освоения дисциплины «Социологический практикум: методическая

часть» обучающийся должен обладать следующими общепрофессиональными (ОПК) и

профессиональными компетенциями (ПК):

- способностью применять в профессиональной деятельности базовые и

профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории

и методам социологического исследования (ОПК-5);

- способностью участвовать в составлении и оформлении профессиональной научно-

технической документации, научных отчетов, представлять результаты социологических

исследований с учетом особенностей потенциальной аудитории (ПК-2).

3

4. УКАЗАНИЕ МЕСТА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Дисциплина «Социологический практикум: методическая часть» относится к

обязательным дисциплинам вариативной части программы бакалавриата (Б.1.В.ОД.11),

являясь одним из элементов формирования исследовательской культуры бакалавра по

направлению подготовки Социология.

Дисциплина «Социологический практикум: методическая часть» входит в ООП

бакалавриата по направлению подготовки Социология с 1 по 8 семестры.

В рамках освоения данной дисциплины приобретаются знания основ теории

вероятности и математической статистики, методологии и методики социологического

исследования, навыки владения программным обеспечением для обработки

социологической информации (SPSS).

Освоение дисциплины «Социологический практикум: методическая часть»

необходимо для успешного освоения таких дисциплин, как «Анализ данных»,

«Методология и методы социологического исследования», «Методы социологического

исследования», «Организация, подготовка и презентация социологического

исследования». Кроме того, приобретенные в процессе освоения дисциплины

«Социологический практикум» компетенции необходимы для успешного прохождения

студентами разных видов практики, написания курсовых работ, выполнения выпускной

квалификационной работы.

В рамках курса студенты усовершенствуют навыки разработки программы

социологического исследования, измерения социальных характеристик, формирования

различных видов выборочной совокупности в соответствии с целью и задачами

исследования. Особое внимание в рамках курса будет уделено практикуму по вводу

социологических данных, рассмотрению основных методов обработки и анализа

информации. Изучение курса предусматривает проведение практических занятияй в

аудиториях, а также в лаборатории компьютерных технологий, самостоятельную

подготовку студентов. Формы контроля – зачет (1, 3, 5, 7 семестры) и экзамен (8 семестр).

5. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ С

УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ИЛИ АСТРОНОМИЧЕСКИХ

ЧАСОВ, ВЫДЕЛЕННЫХ НА КОНТАКТНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ С

ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ (ПО ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ) И НА

САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 7,5 зачетные единицы или 270

часов (из расчета 1 ЗЕТ= 36 часов).

Курс

Сем

естр

Труд

оем

кост

ь в

ЗЕ

Т

Об

щая

труд

оем

кост

ь

(час

)

Контактная

работа

Все

го

кон

тактн

ых

час

ов

Из

ни

х в

ин

терак

тивн

ых

форм

ах

Кол

-во ч

асов н

а

СР

С

Форма

контроля

ЛК

ПР

ЛБ

1,2,

3,4

1,2,3,

4,5,6,

7,8

7,5 270 - 126 - 126 - 144

(из них 18

часов для

подготовки к

экзамену)

зачет

(1,3,5,7

семестры),

экзамен

(8 семестр)

4

6. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ

(РАЗДЕЛАМ) С УКАЗАНИЕМ ОТВЕДЕННОГО НА НИХ КОЛИЧЕСТВА

АКАДЕМИЧЕСКИХ ИЛИ АСТРОНОМИЧЕСКИХ ЧАСОВ И ВИДОВ УЧЕБНЫХ

ЗАНЯТИЙ

№

п/п

Наименование

раздела, темы

Контактная работа

Все

го к

он

тактн

ых

час

ов

Из

ни

х в

ин

терак

тивн

ой

форм

е

Кол

-во ч

асов н

а

СР

С

ЛК

ПР

ЛБ

Раздел 1. Практикум по подготовке

социологического исследования

1

Практикум по разработке программы

конкретного социологического

исследования

- 8 - 8 10

2 Практикум по измерению

социальных характеристик

- 8 - 8 10

Итого за 1 семестр - 16 - 16 20

3 Практикум по выборочному методу в

социологических исследованиях

- 6 6 6

Раздел 2. Практикум по методам

сбора социологических данных

4 Практикум по методу наблюдения - 6 6 6

5 Практикум по методу анализа

документов

- 6 6 6


6 Практикум по методу опроса - 8 8 10

7 Практикум по методу

интервьюирования

- 8 8 10


8 Практикум по методу экспертного

опроса

- 6 6 6

9 Практикум по методу фокус-группы - 6 6 6

10 Практикум по социально-

психологическим методам в

социологическом исследовании

- 6 6 6


11 Практикум по экспериментальному

методу

- 8 8 10

12 Практикум по качественным методам

в социологическом исследовании

- 8 8 10


Раздел 3. Практикум по методам

обработки и анализа

социологических данных

13 Практикум по подготовке данных к

обработке. Ввод данных

- 18 - 18 -

5

Итого за 6 семестр - 18 - 18 -

14 Практикум по обработке и анализу


- 16 - 16 20


15 Практикум по подготовке и

представлению отчета о проведенном

социологическом исследовании,

разработке рекомендаций

- 8 - 8 10


Итого - 126 - 126 126

Экзамен 18

Содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Практикум по подготовке социологического исследования

Тема 1. Практикум по разработке программы конкретного социологического


Программа социологического исследования. Функции программы при подготовке и

проведении исследования. Структура программы социологического исследования и

характеристика ее основных элементов. Соотношение проблемной ситуации, проблемы и

предмета исследования. Определение объекта, цели и задач исследования. Теоретическая

и эмпирическая интерпретация основных понятий. Операционализация понятий.

Гипотезы в социологическом исследовании: виды гипотез, основные требования к

гипотезам. Виды исследовательских стратегий. Этапы социологического исследования.

«Пилотаж» методики и техники исследования.

Тема 2. Практикум по измерению социальных характеристик

Понятие измерения в социологии: конструирование шкалы как эталона измерения.

Измерение качественных характеристик: номинальные и порядковые шкалы.

Интервальные шкалы и шкалы отношений. Возможности использования интервальной

шкалы для измерения качественных характеристик и этапы ее построения. Критерии

надежности шкалы. Проверка шкалы на обоснованность и устойчивость.

Тема 3. Практикум по выборочному методу в социологических исследованиях

Выборочный метод в социологическом исследовании. Генеральная и выборочная

совокупности, понятие систематической и случайной ошибок. Формирование выборочной

совокупности. Основные схемы отбора. Случайные (вероятностные) методы отбора.

Неслучайные (невероятностные) методы отбора. Классификация методов неслучайного

отбора. Понятие репрезентативности и ошибки выборки. Определение необходимого

объема выборочной совокупности.

Раздел 2. Практикум по методам сбора социологических данных

Тема 4. Практикум по методу наблюдения

6

Метод наблюдения в социологических исследованиях: понятие, особенности,

проблемы, достоинства и недостатки, область применения. Классификация видов

наблюдения. Техника регистрации наблюдаемых событий.

Тема 5. Практикум по методу анализа документов

Понятие документов в социологии, их виды и применение в социологических

исследованиях. Методы анализа документов. Сущность контент-анализа и техника его

проведения.

Тема 6. Практикум по методу опроса

Опросы: сущность, познавательные возможности и место в системе методов сбора

первичной социологической информации. Основные виды опросов.

Процедура опроса (интервью, анкетного): роли участников, требования к

организации, проведению, к лицам, проводящим опрос. Создание позитивной мотивации

у респондентов.

Техника опроса: виды вопросов по критериям формы, содержания, функциям,

графическому оформлению. Открытые и закрытые вопросы: возможности и ограничения

в социологических исследованиях. Виды анкетных опросов и границы их применения.

Социологическая анкета как инструмент опроса: структура, композиция и язык анкеты.

Пилотаж анкеты. Методические и организационные особенности почтового, прессового,

индивидуального и группового анкетирования.

Тема 7. Практикум по методу интервьюирования

Особенности интервью как метода сбора первичной социологической информации,

его достоинства и недостатки, сферы применения. Проблема взаимовлияния в интервью.

Разновидности интервью, их особенности, задачи, границы применения.

Обучение интервьюеров. Структура интервью: психологические,

исследовательские и организационные аспекты.

Тема 8. Практикум по методу экспертного опроса

Экспертный опрос: сущность, область применения. Критерии и методы отбора

экспертов. Особенности техники экспертного опроса.

Тема 9. Практикум по методу фокус-группы

Метод фокус-группы. Понятие и место метода фокус-группы в системе методов

социологического исследования, методические процедуры проведения. Границы и сферы

применения.

Тема 10. Практикум по социально-психологическим методам в социологическом

исследовании

Социометрический опрос: сущность, назначение, области применения. Процедура

проведения социометрического опроса: критерии, социометрическая карточка,

«разминка», техника обработки информации. Измерение социальных установок.

Тема 11. Практикум по экспериментальному методу

7

Понятие и особенности эксперимента в социологическом исследовании. Структура

эксперимента. Этапы организации и проведения эксперимента. Методы доказательства

гипотез.

Тема 12. Практикум по качественным методам в социологическом исследовании

Методы качественного социологического исследования: общая характеристика,

виды качественных исследований. Характеристика основных методов сбора первичной

информации в рамках качественной стратегии исследования. Разработка программы

исследования.

Раздел 3. Практикум по методам обработки и анализа социологических данных

Тема 13. Практикум по подготовке данных к обработке. Ввод данных

Подготовка анкет к обработке. Редактирование анкет. Способы кодирования

(кодировки) данных. Процедура кодирования открытых вопросов.

Тема 14. Практикум по обработке и анализу социологических данных

Статистическая обработка и анализ социологической информации: связь

аналитических процедур с исследовательской стратегией и методами сбора данных.

Обобщение результатов исследования. Группировка и типологизация.

Тема 15. Практикум по подготовке и представлению отчета о проведенном

социологическом исследовании, разработке рекомендаций

Логика построения научного отчета по результатам социологического

исследования. Основные требования, предъявляемые к отчету о научно-

исследовательской работе.

Структура научного отчета. Приложения к отчету. Понимание рекомендация. Цель

и задачи рекомендаций. Виды рекомендаций. Теоретические и практические

рекомендации. Требования к разработке рекомендаций.

7. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

(МОДУЛЮ)

1. Агабекян, Р.Л. Математические методы в социологии. Анализ данных и логика вывода

в эмпирическом исследовании: учеб. пособие для вузов / Р.Л. Агабекян, М.М.

Кириченко, С.В. Усатиков. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 192 с.

2. Бельчик Т.А. Основы математической обработки информации с помощью SPSS:

учебное пособие. – Кемерово, Кемеровский государственный университет, 2013. –

Бельчик Т.А. Основы математической обработки информации с помощью SPSS:

учебное пособие. – Кемерово, Кемеровский государственный университет, 2013. – 232

с. – http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=232214&sr=1

3. Девятко, И.Ф. Методы социологического исследования: учеб. пособие / И.Ф. Девятко.

– М.: Университет, 2002. – 296 с.

4. Клюкина Э.С., Устинова И.В. Социологический практикум. – Апатиты: КФ ПетрГУ,

2009. – 42 с.

8

5. Крыштановский, А.О. Анализ социологических данных с помощью пакета SPSS / А.О.

Крыштановский. – М.: ГУ ВШЭ, 2006. – 281 с. –

http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=445561&sr=1

6. Уйти, чтобы остаться: Социолог в поле: сборник статей / под. ред. В. Воронкова и Е.

Чикадзе. – Спб.: Алетейя, 2009. – 143 с. –

http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=90072

9

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

Общие сведения

1. Кафедра Экономики и управления, социологии и

юриспруденции

2. Направление подготовки 39.03.01 Социология

профиль Социология культуры

3. Дисциплина (модуль) Б1.В.ОД.11.1 Социологический практикум:

методическая часть

Перечень компетенций

- способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-

профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам

социологического исследования (ОПК-5);

- способность участвовать в составлении и оформлении профессиональной научно-

технической документации, научных отчетов, представлять результаты

социологических исследований с учетом особенностей потенциальной аудитории (ПК-

2)

Критерии и показатели оценивания компетенций на различных этапах их формирования

Этап формирования

компетенции (разделы, темы

дисциплины)

Формируемая

компетенция

Критерии и показатели оценивания компетенций Формы контроля

сформированности

компетенций

Знать:

Уметь:

Владеть:

1. Практикум по разработке

программы конкретного

социологического


ОПК-5,

ПК-2

- понятие, назначение,

специфику социологического

исследования;

- основные этапы



разрабатывать программу и

инструментарий конкретного


методами планирования и

организации исследования

Практическая работа

Тест

2. Практикум по измерению

социальных характеристик

ОПК-5,

ПК-2


Тест

3. Практикум по

выборочному методу в

социологических

исследованиях

ОПК-5,

ПК-2


4. Практикум по методу

наблюдения

ОПК-5,

ПК-2

особенности использования и

сферу применения отдельных

методов сбора


использовать основные методы

сбора первичной

социологической информации

методикой и техникой

сбора социологических

данных



анализа документов

ОПК-5,

ПК-2



опроса

ОПК-5,

ПК-2



интервьюирования

ОПК-5,

ПК-2


Тест


экспертного опроса

ОПК-5,

ПК-2



фокус-группы

ОПК-5,

ПК-2


10. Практикум по социально-

психологическим методам в

социологическом


ОПК-5,

ПК-2



экспериментальному методу

ОПК-5,

ПК-2



качественным методам в



ОПК-5,

ПК-2


Тест

11

13. Практикум по подготовке

данных к обработке. Ввод

данных

ОПК-5,

ПК-2

- задачи анализа данных;

- уровни анализа данных;

- основные методы обработки

и анализа социологических

данных

- осуществлять подготовку

данных к обработке;

- составлять задания на

обработку данных, макеты

аналитических таблиц;

- осуществлять выбор методов

обработки и анализа

социологических данных для

решения исследовательских

задач

- процедурами обработки и

анализа социологических

данных;

- навыками подготовки

научных отчетов и

представления результатов

социологических

исследований


Тест

14. Практикум по обработке

и анализу социологических

данных

ОПК-5,

ПК-2


Тест

15. Практикум по подготовке

и представлению отчета о

проведенном


исследовании, разработке

рекомендаций

ОПК-5,

ПК-2


Тест

Критерии и шкалы оценивания

1. Практическая работа:

В рамках курса планируется выполнить практические работы в рамках изучения

каждой темы. Выполнение каждой работы оценивается по 10-балльной шкале, где «1» –

работа не выполнена, «10» – работа выполнена без ошибок и представлен развернутый

анализ результатов.

2. Тест Процент правильных ответов до 50 50-60 61-70 71-80 81-90 91-100

Количество

баллов за

решенный тест

1 семестр 0 2 5 10 15 20

2-3

семестры

0 2 4 6 8 10

4-5

семестры

0 2 4 6 8 10

6-7

семестры

0 2 5 10 15 20

8 семестр 0 10 20 30 40 50

3. Зачет (в форме итоговой практической работы)

На зачет дается 4 задания, выполнение каждого из которых оценивается по 10-балльной

шкале. На зачете ставится сумма баллов, набранная студентом за выполнение четырех

заданий.

Типовые контрольные задания и методические материалы, определяющие

процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности,

характеризующие этапы формирования компетенций в процессе освоения

образовательной программы

1. Типовые задания для практической работы:

1. Описать проблемную ситуацию, сформулировать проблему исследования.

Сформулировать несколько возможных варианта названия исследования. Обосновать

название и выбрать ключевые понятия в названии (исследовательская проблематика

предлагается преподавателем).

2. Сформулировать цель и задачи исследования. Определить объект и предмет

исследования (исследовательская проблематика предлагается преподавателем).

3. Разработать гипотезы исследования (исследовательская проблематика предлагается

преподавателем).

4. Осуществить операционализацию основных понятий исследования (исследовательская

проблематика предлагается преподавателем).

5. Осуществить системный анализ объекта исследования (исследовательская

проблематика предлагается преподавателем).

6. Рассчитать относительную ошибку измерения.

7. Обосновать выбор шкалы для измерения социальной характеристики в рамках

модельной задачи.

8. Разработать вариант шкалы для включения в инструментарий учебного исследования.

9. Произвести анализ методического инструментария, определив типы и виды шкал, а

также ошибки измерения.

10. Обосновать схему формирования выборки для решения модельной задачи.

11. Рассчитать среднюю и предельную ошибку выборки по набору заданной информации.

12. Определить необходимый объем выборки по набору заданной информации.

13. Разработать и обосновать проект выборочной совокупности в рамках модельной

задачи (предлагается преподавателем).

13

14. Разработать программу и карточку наблюдения.

15. Разработать программу контент-аналитического исследования (исследовательская

проблематика предлагается преподавателем). Определить категории анализа, единицы

анализа и единицы счета.

16. Подготовить рецензию на предложенный методический инструментарий (анкету,

гайд, карточку наблюдения и др.).

17. Подготовить свой вариант анкеты по заданным программным основаниям.

18. Составить инструкцию для интервьюеров (методический инструментарий

предлагается преподавателем).

19. Разработать анкету для эксперта (исследовательская проблематика предлагается


20. Разработать сценарий фокус-группы по заданным программным основаниям.

21. Составить социометрическую карточку по заданным программным основаниям.

22. Рассчитать социометрические индексы и составить социограмму (на основе

предложенной социометрической матрицы).

23. Составить задание на обработку данных (программа, методический инструментарий

предлагаются преподавателем).

24. Составить макеты аналитических таблиц по заданным программным основаниям.

25. Сформулировать задачу для выполнения описательного (дескриптивного) анализа

(рассчитать показатели средней тенденции, показатели колеблемости признака)

26. Рассчитать критерий «хи-квадрат», проверить статистическую гипотезу о

независимости признаков.

27. Рассчитать коэффициенты связи в рамках модельной задачи.

28. Рассчитать коэффициенты связи для номинальных данных (Коэффициент Крамера V,

коэффициент сопряженности С, меру Гудмена-Краскэла).

29. Рассчитать коэффициенты связи для дихотомических данных (четырехклеточных

таблиц сопряженности).

30. Рассчитать коэффициенты ранговой корреляции.

31. Сформулировать задачу для выполнения регрессионного анализа, выбрать

переменные, выполнить регрессионный анализ и сделать выводы по полученным

результатам.

32. Сформулировать задачу для выполнения факторного анализа, выбрать переменные,

выполнить факторный анализ и дать содержательную интерпретацию полученных

результатов факторизации.

33. Сформулировать задачу для выполнения кластерного анализа методом к-средних,

выбрать переменные, выполнить кластерный анализ и дать содержательную

интерпретацию результатов.

34. Разработать структуру отчета в рамках модельной ситуации (программные документы,

учебный массив для обработки предлагаются преподавателем).

Примерные варианты практических работ для студентов (выполняются в

лаборатории информационных технологий)

Практическая работа № 1.

Рабочие файлы:

Файл данных: омнибус.итог.sav

Шкала авторитаризма Адорно.doc

Анкета-омнибус.doc

Цель работы – выявить, какими характеристиками обладает авторитарный и не

авторитарный студент.

Задание:

14

1) Используя шкалу авторитаризма Т. Адорно (вопрос 39 анкеты), вычислить среднее

значение показателя авторитаризма у студентов 1-5 курсов.

2) Вычислить среднее значение показателя конвенциализма у студентов разных курсов.

3) Вычислить среднее значение показателя авторитарного раболепия у студентов разных

курсов.

4) Вычислить среднее значение показателя сексуальности у студентов разных курсов.

5) Вычислить среднее значение показателя авторитарности студентов в зависимости от

курса обучения студента.

6) Вычислить среднее значение показателя авторитарности студентов в зависимости от

факультета обучения студента.

7) представить в графическом виде и дать интерпретацию полученным результатам.




Шкала авторитаризма Адорно.doc

Анкета-омнибус.doc

Задание:

1. Произвести группировку значений переменной «авторитарность» в две категории:

1 категория – не авторитарный

2 категория – авторитарный

Подсказка: использовать функцию SPSS «перекодировка значений в новую

переменную»: Преобразовать Перекодировать В другие переменные (или В те

же переменные)

2. Произвести сравнительный анализ характеристик авторитарного и не авторитарного

студента по следующим критериям:

социальный портрет

учебная деятельность

внеучебная деятельность

интерес к политике (вопрос 40)

здоровье

3. представить зависимости в табличном и графическом виде.

4. дать интерпретацию полученным результатам.

Подсказка – команды, которые необходимо использовать:

1) отбор наблюдений

2) создать новую переменную

3) таблицы сопряжѐнности

4) создать график




Шкала социальной дистации.doc

Анкета-омнибу.doc

Цель работы – выявить детерминанты толерантности / интолерантности у студентов вуза

(переменные 253, 254, 255 массива и вопросы анкеты №№ 42,43,44).

15

Задание:

1) Используя шкалу социальной дистанции Э. Богардуса, вычислить среднее значение

показателя толерантности у студентов всех пяти курсов (т. е. по всему массиву).

2) Вычислить среднее значение показателя толерантности студентов в зависимости от

факультета обучения студента (рассчитать для гуманитарного, физико-технического,

ИПМ факультетов).

3) Произвести группировку респондентов на 2 группы: толерантные и нетолерантные

(для этого нужно создать новую переменную).

4) Выявить детерминанты толерантности / интолерантности у студентов вуза.

5) Представить зависимости в графическом виде.

6) Сравнить, совпадают ли выявленные детерминанты толерантности/интолерантности

для всех трѐх вопросов.

Сделать вывод об уровне толерантности студентов и его причинах.

Подсказка – команды, которые необходимо использовать:

1) отбор наблюдений

2) создать новую переменную

3) таблицы сопряжѐнности

4) создать график

2. Типовые тестовые задания

ЧАСТЬ I. ОБВЕДИТЕ КРУЖКОМ НОМЕРА ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

1. Исследование, ориентированное на регистрацию фактов реальности и эмпирических

закономерностей, называется

a) эмпирическим исследованием;

b) фундаментальным исследованием;

c) прикладным исследованием.

2. Совокупность специальных приемов для эффективного использования того или иного

метода называется

a) методикой исследования;

b) техникой исследования;

c) процедурой исследования.

3. Совокупность методологических принципов, применяемых в той или иной конкретной

области знания, обозначается понятием

a) всеобщая (философская) методология;

b) общенаучная методология;

c) специально-научная методология.

4. Изложение теоретико-методологических, методических и организационных принципов

исследования составляет содержание такого документа, как

a) программа исследования;

b) план исследования;

c) отчет.

5. Стороны и свойства объекта, которые наиболее полно выражают рассматриваемую

проблему (скрывающееся в ней противоречие) и подлежат изучению, выступают

16

a) предметом исследования;

b) объектом исследования;

c) целью исследования.

6. Объект исследования – это:

a) предмет исследования;

b) тема исследования;

c) любая область социальной действительности.

7. Обоснованное предположение о структуре социальных объектов, характере связей

между изучаемыми социальными явлениями и возможных путях решения социальных

проблем, обозначается понятием

a) гипотеза исследования;

b) идея исследования;

c) концепция исследования.

8. Способность шкалы целенаправленно измерять вполне определенное свойство или

признак объекта составляет содержание такой характеристики надежности, как

a) устойчивость шкалы;

b) обоснованность шкалы;

c) точность и правильность шкалы.

9. Ранговые шкалы являются разновидностью

a) порядковых шкал;

b) интервальных шкал;

c) шкал отношений.

10. Эмпирическая интерпретация понятий – это:

a) установление связи с более общими понятиями;

b) прямое установление эмпирических признаков;

c) предположительное знание.

11. Отклонение выборочных характеристик от соответствующих характеристик

генеральной совокупности, возникающее вследствие несплошного характера наблюдения,

называется:

a) систематической ошибкой репрезентативности;

b) случайной ошибкой репрезентативности;

c) ошибкой регистрации


генеральной совокупности, возникающее вследствие нарушения принципа случайности

отбора, называется:

a) систематической ошибкой репрезентативности;

b) случайной ошибкой репрезентативности;

c) ошибкой регистрации

13. Чтобы уменьшить ошибку простой случайной (повторной) выборки, можно

a) уменьшить численность выборочной совокупности;

b) увеличить численность выборочной совокупности;

c) оставить численность выборочной совокупности без изменения.

17

14. Проведено случайное бесповторное обследование заработной платы сотрудников

аппарата управления двух финансовых компаний. Обследовано одинаковое число

сотрудников. Дисперсия заработной платы для двух финансовых компаний одинакова, а

численность аппарата управления больше в первой компании. Средняя ошибка выборки:

a) больше в первой компании;

b) больше во второй компании;

c) в обеих компаниях одинакова;

d) данные не позволяют сделать вывод.

15. Серийная выборка – это:

a) интервальный отбор, например, из алфавитного списка;

b) жеребьевка;

c) отбор типизированных коллективов и опрос в них всех членов.

16. Вычеркните лишнее. Интерпретация понятий бывает:

a) теоретической;

b) репрезентативной.

c) эмпирической;

d) операциональной.

17. Поиск устойчивых сочетаний свойств социальных объектов в целостной системе

переменных характеризует

a) группировку;

b) эмпирическую типологизацию;

c) научное описание.

18. Фиксация результатов эмпирического исследования с помощью выбранной системы

обозначений и выражение этих результатов в понятиях науки представляет собой

a) объяснение;

b) научное описание;

c) предсказание.

19. Графическое изображение взаимоотношений в группе, устанавливаемых на основе

выбора, называется

a) социоматрицей;

b) социограммой;

c) социометрической карточкой.

20. Наблюдение, в рамках которого исследователь имитирует вхождение в ту или иную

социальную среду, анализирует события «изнутри», называется

a) полевым наблюдением;

b) включенным наблюдением;

c) простым наблюдением;

d) экспериментом.

21. Детальное изучение одного коллектива – это:

a) монографическое обследование;

b) многоступенчатый отбор;

c) квотный отбор.

22. При определении объема выборки исследователь руководствуется:

a) формулами;

b) здравым смыслом;

c) случайностью.

18

23. Анкета – это:

a) сумма ответов респондентов;

b) оценка анкетером ситуации;

c) структурно организованный набор вопросов.

24. Какая шкала здесь использована? «Каков доход в среднем на одного члена Вашей

семьи? _____ тыс. руб.»

a) шкала наименований;

b) шкала отношений;

c) интервальная шкала.

25. Полностью стандартизированное интервью – это:

a) интервью с помощью вопросника с закрытыми вопросами;

b) свободная беседа на заданную тему;

c) нарративное интервью.

26. К какому виду относится вопрос: «Если бы Вы уехали на 2-3 году за границу, после

возвращения в Россию Вы вернулись бы на прежнее место работы? 1. Да; 2. Нет; 3. Не

знаю».

a) дихотомический;

b) проективный;

c) открытый.

27. Социометрическая карточка – это:

a) методический инструмент для сбора данных;

b) карточка с фамилией интервьюера;

c) список социометрических индексов.

28. Выбор бывает:

a) положительный;

b) отрицательный;

c) и то и другое.

29. Респондент – это:

a) объект исследования;

b) тот, кто проводит опрос;

c) лицо, участвующее в опросе в качестве источника информации.

30. Что верно? Единицы анализа – это:

a) слова, высказывание, тема, концепция;

b) текст;

c) авторы документов;

d) газета, журнал.

31. Что верно? Единицы счета – это:

a) количество печатных знаков, абзацев, площадь документа, время радио- и

телепередач;

b) единицы контекста;

c) смысловые единицы.

32. Вычеркните лишнее: Бланк (протокол) анализа документов – это:

19

a) программа анализа документов;

b) позиция социолога;

c) сумма гипотез;

d) методический документ, фиксирующий результаты сбора документальной

информации в содержательной или закодированной форме.

33. Что верно? «Методический документ, используемый для регистрации отдельных

единиц и категорий анализа,» – это:

a) программа исследования;

b) классификация контент-анализа;

c) регистрационная карточка.

34. Что верно? «Традиционный анализ документов» – это:

a) формализованный анализ со специальными процедурами;

b) нестандартизированный анализ на основе общего восприятия и

интуитивного поиска информации.

c) ивент-анализ.

35. Что верно? «Документ» – это:

a) любой материальный предмет;

b) материальный предмет, специально созданный для хранения и передачи

информации;

c) любое высказывание в устной или письменной форме.

36. Установление подлинности документа – это:

a) элемент внешнего анализа;

b) элемент внутреннего анализа;

c) элемент контент-анализа.

37. Все ли социальные явления можно непосредственно наблюдать?

a) да, все;

b) мотивы поведения нельзя наблюдать;

c) вербальные (речевые, словесные) явления нельзя наблюдать.

38. Неструктурированное (неконтролируемое) наблюдение – это:

a) наблюдение объектов, поведение которых не поддается контролю;

b) наблюдение, проводимое наблюдателями, которых трудно контролировать;

c) наблюдение без четкого плана, когда не определены элементы изучаемого

объекта и единицы измерения.

39. Структурированное (контролируемое) наблюдение – это:

a) наблюдение объектов, поведение которых контролируется;

b) наблюдение, которое ведут наблюдатели, находящиеся под контролем;

c) наблюдение, имеющее четкий план, документы и систему показателей.

40. Невключенное (внешнее) наблюдение – это наблюдение, при котором:

a) наблюдатель не включен в исследовательскую группу;

b) наблюдатель находится вне изучаемого объекта (коллектива);

c) наблюдатель не отчитывается о результатах наблюдения.

41. При включенном наблюдении:

a) наблюдатель становится членом коллектива, признан его членом;

b) наблюдатель играет главную роль в коллективе, руководитель;

20

c) наблюдатель включает диктофон, видеокамеру.

42. Что верно? Независимая переменная – это:

a) результат, который хочет получить экспериментатор;

b) фактор, влияющий на результат эксперимента;

c) экспериментальная ситуация.

43. Что верно? Экспериментальная переменная – это:

a) переменная, оказывающая влияние на ход эксперимента;

b) переменная, находящаяся под влиянием экспериментального фактора;

c) экспериментальная ситуация.

44. От чего зависит чистота эксперимента?

a) от наличия контрольной группы;

b) от зависимой переменной;

c) от независимой переменной.

45. Рандомизация – это:

a) случайный отбор в больших группах;

b) отбор контрольной группы по частотам распределения признаков;

c) отбор пар по сходности признаков.

46. Последовательный эксперимент проводится для доказательства гипотезы и

заключается в:

a) сравнении состояний изучаемой группы до и после введения независимой

переменной;

b) наблюдении сначала экспериментальной, а затем контрольной группы;

c) проведении эксперимента, а затем создании контрольной группы.

47. Непустое подмножество объектов исходной совокупности, подлежащей

классификации, называется:

a) кластером;

b) фактором;

c) группировкой.

48. Массовые явления случайного характера описывают:

1) статистические закономерности;

2) детерминистские закономерности;

3) стохастические зависимости.

49. Вопросами измерения близости сопряженности занимается:

1) корреляция;

2) регрессия;

3) дисперсия.

50. Вычеркните лишнее:

1) дисперсия;

2) размах вариации;

3) среднее квадратическое отклонение;

4) медиана.

21

ЧАСТЬ II. ДОПОЛНИТЕ СЛЕДУЮЩИЕ УТВЕРЖДЕНИЯ

51. Ключевым понятием статистического анализа, которое необходимо для формирования

статистических группировок является понятие _____________________________________

Ответ: признак

52. Эмпирически проинтерпретированное понятие, признак какого-либо состояния

объекта или явления называется _________________________________________________

Ответ: переменной

53. Процедура, с помощью которой измеряемый объект сравнивается с некоторым

эталоном и получает числовое выражение в определенном масштабе или шкале,

называется ___________________________________________________________________

Ответ: измерением

54. Специфическая научная процедура установления связи между концептуальным

аппаратом исследования и его методическим инструментарием называется

_____________________________________________________________________________

Ответ: операционализацией

55. Отклонение реальной структуры выборки от структуры генеральной совокупности

называется ___________________________________________________________________

Ответ: смещением выборки

56. Свойство выборочной совокупности воспроизводить основные параметры и элементы

структуры генеральной совокупности называется ___________________________________

Ответ: репрезентативностью


генеральной совокупности, возникающее вследствие несплошного характера наблюдения,

называется ___________________________________________________________________

Ответ: случайной ошибкой выборки

58. В случае, если отбор производится из генеральной совокупности, предварительно

разделенной на однородные части, то такая выборка называется ______________________

Ответ: стратифицированной

59. В статистике выборочное наблюдение, способ основного массива, монографическое

наблюдение относятся к ________________________________________________________

Ответ: несплошному наблюдению

22

60. Особый, более или менее формализованный метод анализа документов,

заключающийся в переводе в количественные показатели массовой текстовой

информации с последующей ее статистической обработкой называется ________________

Ответ: контент-анализом

61. Документом, призванным упорядочить основные этапы исследования в соответствии с

его программой, календарными сроками, затратами, необходимыми для достижения

конечной цели исследования, является ____________________________________________

Ответ: рабочий план исследования

62. Прямая регистрация событий очевидцем в социологии называется _________________

Ответ: наблюдением

63. Связать социальные факты в единую систему соответственно описательной гипотезе

на основе того или иного ряда определяющих признаков позволяет ___________________

Ответ: группировка

64. Свободное повествование о жизни рассказчика без вмешательства со стороны

интервьюера называется ________________________________________________________

Ответ: нарративным биографическим интервью

65. Проблема исследования относится к методологическому разделу программы

исследования так же, как анкета относится к _______________________________________

Ответ: методическому

66. Должны ли включаться в программу макеты будущих статистических таблиц? _______

Ответ: Да

67. При отборе лиц для наблюдения (опроса) мы из урны извлекаем их номера (фамилии),

записываем и возвращаем в урну. К какому типу относится такого рода отбор? _________

Ответ: повторному

68. Укажите тип шкалы: «Сколько квадратных метров общей площади Вашей квартиры

приходится на 1 члена семьи?» __________________________________________________

Ответ: шкала отношений

69. «Установление подлинности документа является частью внешнего анализа

документа». Это утверждение ___________________________________________________

Ответ: верно

70. К какому методу относится: «Логическая схема эксперимента:

1) ABCDEM вызывает α

23

2) ABCDE не вызывает α

______________________

Видимо, M – причина α?»

Ответ: _________________________________

Ответ: методу единственного различия

71. Установление статуса документа – это элемент __________________________________

Ответ: внешнего анализа документа

72. Анкета была опубликована в газете. Это _______________________________________

Ответ: прессовый опрос

ЧАСТЬ III.

УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЯ

73. Установите соответствие между разделами и элементами программы.

Разделы программы


Элементы программы

1. Методологический раздел

программы исследования

2. Методический (процедурный)

раздел программы исследования

А. Определение проблемы исследования;

Б. Гипотезы исследования;

В. Определение системы выбора единиц наблюдения;

Г. Определение методов исследования;

Д. Объект исследования;

Е. Предмет исследования;

Ж. Цель исследования;

З. Задачи исследования;

И.Интерпретация и операционализация понятий;

К. Системный анализ объекта исследования.

Ответ:

1 – А, Ж, З, Д, Е,К, И, Б;

2 – В, Г.

74. Приведите в соответствие:

Основные категории

выборочного метода

Характеристика

1. Генеральная совокупность

2. Выборочная совокупность

3. Единицы отбора

4. Основа выборки

А. Часть объектов генеральной совокупности,

извлеченная определенным образом из целого и

предназначенная для непосредственного изучения;

Б. Перечень элементов генеральной совокупности,

удовлетворяющий требования полноты, точности,

адекватности, удобства работы с ним и др.;

В. Множество социальных объектов, изучаемых в

пределах, очерченных программой социологического

исследования и территориально-временными

24

границами;

Г. Элементы генеральной совокупности, которые

выступают единицами счета в различных процедурах

отбора, формирующих выборку.

Ответ:

1 – В; 2 – А; 3 – Г; 4 – Б.


Виды документов Примеры

1. Иконографические

2. Статистические

3. Вербальные

4. Официальные

5. Личные

А. Письма, автобиографии;

Б. Решения органов управления;

В. Цифровые данные;

Г. Тексты;

Д. Картины, рисунки.

Ответ: 1 – Д; 2 – В; 3 – Г; 4 – Б; 5 – А.


1. Автор документа

2. Предмет контент-анализа

3. Контент-анализ

4. Категории анализа

А. Признаки, свойства документа, которые отражают

изучаемое явление;

Б. Лицо, создавшее документ;

В. Смысловые единицы, обозначающие эмпирические

признаки текстовой информации;

Г. Строго формализованный метод анализа текстовой

информации.

Ответ: 1 – Б; 2 – А; 3 – Г; 4 – В.


1. Предмет эксперимента

2. Объект эксперимента

3. Экспериментальная группа

4. Контрольная группа

А. Та группа, на которую воздействуют

экспериментальным фактором;

Б. Отношения и связи между изучаемыми свойствами

и факторами, которые на них влияют;

В. Группа, не испытывающая воздействие

экспериментального фактора;

Г. Социальная группа.

Ответ: 1 – Б; 2 – Г; 3 – А; 4 – В.

25


Виды вопросов

Характеристика

1. Открытые вопросы

2. Вопросы-фильтры

3. Контрольные вопросы

4. Косвенные вопросы

А. Вопросы, ответы на которые предполагают

расшифровку в скрытом от респондента смысле;

Б. Вопросы, на которые респондент отвечает в

свободной форме;

В. Вопросы, уточняющие, дополняющие,

контролирующие сведения, полученные в основных

вопросах;

Г. Вопросы, отсеивающие неосведомленных,

некомпетентных в той или иной области.

Ответ: 1 – Б; 2 – Г; 3 – В; 4 – А.


Понятие Определение

1. Регрессия

2. Функциональная связь

3. Корреляция

А. Жесткая связь, при которой на каждое приращение

функции идет определенное приращение аргумента;

Б. Зависимость среднего значения какой либо

величины от некоторой другой величины или от

нескольких величин;

В. Вероятностная или статистическая зависимость, не

имеющая строго функционального характера,

возникающая тогда, когда один из признаков зависит

не только от данного второго, но и от ряда случайных

факторов.

Ответ: 1 – Б; 2 – А; 3 – В.


Группы коэффициентов связи Наименования коэффициентов связи

1. Коэффициенты ранговой корреляции

2. Коэффициенты связи, основанные на

критерии хи-квадрат

А. Коэффициент Крамера;

Б. Коэффициент Кендэла;

В. Коэффициент Гудмена-Краскэла;

Г. Коэффициент Спирмена;

Д. Коэффициент взаимной сопряженности

Пирсона.

26

Ответ: 1 – Б, В, Г;

2 – А, Д.


Методы анализа Решаемые задачи

1. Факторный анализ

2. Кластерный анализ

А. Выявление статистических закономерностей и

связей изучаемых величин;

Б. Установление структуры исходной совокупности

объектов;

В. Построение описания объекта на основе анализа

его состояний и т.д.;

Г. «Сжатие» исходного массива эмпирических

данных, выражение их в терминах относительно

небольшого числа независимых переменных

(факторов);

Д. Выявление (вскрытие) функциональных

зависимостей между исходными признаками,

описывая сходство и различие между ними в терминах

выделенных факторов

Ответ: 1 – Г, Д;

2 – А, Б, В.


Группы статистических показателей

Наименования показателей

1. Меры средней тенденции

2. Показатели вариации (колеблемости)

признака в совокупности

А. Дисперсия;

Б. Мода;

В. Медиана;

Г. Среднее арифметическое;

Д. Размах вариации;

Е. Среднее квадратическое отклонение.

Ответ: 1 – Б, В, Г;

2 – А, Д, Е.

ЧАСТЬ IV. УПОРЯДОЧИТЕ

83. Этапы проведения социологического исследования:

1) подготовка отчета по результатам исследования;

2) сбор первичной социологической информации;

3) обработка первичных данных;

4) разработка программы исследования;

5) анализ обработанной информации.

Ответ: 4), 2), 3), 5), 1)

27

84. Следующие элементы методологического раздела программы социологического

исследования в зависимости от логики их разработки/определения:

1) предмет исследования;

2) проблема исследования;

3) объект исследования;

4) гипотезы исследования;

5) цель исследования;

6) операционализация понятий;

7) задачи исследования;

8) системный анализ объекта исследования.

Ответ: 2), 5), 7), 3), 1), 8), 6), 4).

85. основные этапы обработки первичной социологической информации:

1) кодирование информации;

2) ввод первичной информации на машинные носители;

3) проверка бланков социологического инструментария на точность, полноту и

качество заполнения;

4) систематизация однородных величин, определение процентных значений,

ранжирование, «сжатие» информации и др.;

5) уточнение программы обработки и анализа данных

6) оформление данных в виде аналитических таблиц, графиков

7) добор пропущенных данных.

Ответ: 3), 7), 5), 1), 2), 4), 6)

86. уровни организации процесса анализа данных:

1) предсказание;

2) описание;

3) объяснение.

Ответ: 2), 3), 1)

Примерные вопросы к экзамену

1. Эмпирические исследования в социологии. Эмпирическое знание как совокупность

социальных фактов. Соотношение теоретического и эмпирического в конкретных

социологических исследованиях.

2. Соотношение понятий «методология», «методика», «техника» и «процедура» в

социологическом исследовании.

3. Программа социологического исследования. Функции программы при подготовке и

проведении исследования. Структура программы социологического исследования и

характеристика ее основных элементов.

4. Соотношение проблемной ситуации, проблемы и предмета исследования.

5. Определение объекта, цели и задач исследования.

6. Теоретическая и эмпирическая интерпретация основных понятий. Операционализация

понятий.

7. Гипотезы в социологическом исследовании: виды гипотез, основные требования к

гипотезам.

8. Виды исследовательских стратегий.

28

9. Этапы социологического исследования. «Пилотаж» методики и техники

исследования. Полевое обследование.

10. Понятие измерения в социологии: конструирование шкалы как эталона измерения.

11. Измерение качественных характеристик: номинальные и порядковые шкалы.

12. Интервальные шкалы и шкалы отношений.

13. Возможности использования интервальной шкалы для измерения качественных

характеристик и этапы ее построения.

14. Критерии надежности шкалы. Проверка шкалы на обоснованность и устойчивость.

15. Выборочный метод в социологическом исследовании. Генеральная и выборочная

совокупности, понятие систематической и случайной ошибок.

16. Формирование выборочной совокупности. Основные схемы отбора.

17. Случайные (вероятностные) методы отбора.

18. Неслучайные (невероятностные) методы отбора. Классификация методов

неслучайного отбора.

19. Понятие репрезентативности и ошибки выборки.

20. Определение необходимого объема выборочной совокупности.

21. Методы сбора первичной социологической информации.

22. Метод наблюдения в социологических исследованиях: понятие, особенности,

проблемы, достоинства и недостатки, область применения. Классификация видов

наблюдения.

23. Понятие документов в социологии, их виды и применение в социологических

исследованиях. Методы анализа документов. Сущность контент-анализа и техника его

проведения.

24. Опросы: сущность, познавательные возможности и место в системе методов сбора

первичной социологической информации. Основные виды опросов.

25. Процедура опроса (интервью, анкетного): роли участников, требования к организации,

проведению, к лицам, проводящим опрос. Создание позитивной мотивации у

респондентов.

26. Техника опроса: виды вопросов по критериям формы, содержания, функциям,

графическому оформлению. Открытые и закрытые вопросы: возможности и

ограничения в социологических исследованиях.

27. Виды анкетных опросов и границы их применения. Социологическая анкета как

инструмент опроса: структура, композиция и язык анкеты. Пилотаж анкеты.

28. Методические и организационные особенности почтового, прессового,

индивидуального и группового анкетирования.

29. Особенности интервью как метода сбора первичной социологической информации, его

достоинства и недостатки, сферы применения. Проблема взаимовлияния в интервью.

Разновидности интервью, их особенности, задачи, границы применения.

30. Обучение интервьюеров.

31. Структура интервью: психологические, исследовательские и организационные

аспекты.

32. Экспертный опрос: сущность, область применения. Критерии и методы отбора

экспертов. Особенности техники экспертного опроса.

33. Социометрический опрос: сущность, назначение, области применения. Процедура

проведения социометрического опроса: критерии, социометрическая карточка,

«разминка», техника обработки информации.

34. Измерение социальных установок.

35. Понятие и особенности эксперимента в социологическом исследовании. Структура

эксперимента. Методы доказательства гипотез.

36. Метод фокус-группы. Понятие и место метода фокус-группы в системе методов

социологического исследования, методические процедуры проведения. Границы и

сферы применения.

29

37. Методы качественного социологического исследования: общая характеристика, виды

качественных исследований.

38. Характеристика основных методов сбора первичной информации в рамках

качественной стратегии исследования.

39. Статистическая обработка и анализ социологической информации: связь

аналитических процедур с исследовательской стратегией и методами сбора данных.

40. Подготовка и представление социологического отчета, разработка рекомендаций.

9. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,

НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Основная литература:


– М.: Университет, 2002. – 296 с.

2. Крыштановский, А.О. Анализ социологических данных с помощью пакета SPSS / А.О.

Крыштановский. – М.: ГУ ВШЭ, 2006. – 281 с. –

http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=445561&sr=1

Дополнительная литература:

3. Агабекян, Р.Л. Математические методы в социологии. Анализ данных и логика вывода

в эмпирическом исследовании: учеб. пособие для вузов / Р.Л. Агабекян, М.М.

Кириченко, С.В. Усатиков. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 192 с.




учебное пособие. – Кемерово, Кемеровский государственный университет, 2013. – 232

с. – http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=232214&sr=1


2009. – 42 с.


Чикадзе. – Спб.: Алетейя, 2009. – 143 с. –

http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=90072

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР):

1. «Университетская библиотека online» — электронная библиотечная система-

http://biblioclub.ru/

10. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ

СЕТИ "ИНТЕРНЕТ" (ДАЛЕЕ - СЕТЬ "ИНТЕРНЕТ"), НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ).

Основные ресурсы интернет:

1. Единый архив экономических и социологических данных. – http://sophist.hse.ru

2. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU: полнотекстовая база данных научных

периодических изданий. – http://www.elibrary.ru/

3. Официальный сайт Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ). –

http://www.wciom.ru

4. Официальный сайт Института социологии РАН. – http://www.isras.ru

5. Официальный сайт Института независимой социальной политики. – http://www.socpol.ru

6. Официальный сайт Исследовательского холдинга Ромир. – http://www.romir.ru

http://www.biblioclub.ru/

http://biblioclub.ru/

http://sophist.hse.ru/

http://www.elibrary.ru/

http://www.wciom.ru/

http://www.isras.ru/

http://www.socpol.ru/

http://www.romir.ru/

30

7. Официальный сайт Исследовательской группы Циркон. – http://www.zircon.ru

8. Официальный сайт Федеральной службы государственной статистики. –

http://www.gks.ru

9. Официальный сайт Фонда «Общественное мнение» (ФОМ). – http://www.fom.ru

10. Портал российской прикладной социологии. – http://www.sociologos.ru

11. Cайт Британской социологической ассоциации. – http://www.britsoc.co.uk

12. Сайт Американской социологической ассоциации. – http://www.asanet.org/

11. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ

ДИСЦИПЛИНЫ

Основная задача студентов при изучении дисциплины «Социологический

практикум: методическая часть» – развитие исследовательских навыков

(совершенствование навыков разработки программы социологического исследования,

измерения социальных характеристик, формирования различных видов выборочной

совокупности в соответствии с целью и задачами исследования; разработки

методического инструментария и т. д.).

Изучение курса предусматривает проведение практических занятий, выполнение

практических заданий, самостоятельную подготовку студентов.

При проведении практических занятий особое внимание уделяется выполнению

практических заданий с целью развития навыков обработки и анализа данных с

использованием программного обеспечения для обработки данных (SPSS, его аналоги).

Предпочитаемая форма работы на занятиях в лаборатории компьютерных технологий –

индивидуальная работа студентов с последующим обсуждением и защитой вариантов

решения учебных задач, результатов расчета различных статистических показателей,

выполнение контрольных работ.

Самостоятельная работа студентов в рамках данной дисциплины предусматривает

следующие виды работ: работа с литературой по курсу; изучение материала в

соответствии с планами практических занятий по учебной литературе и последующее

закрепление тем курса; выполнение практических заданий (разработка программы

исследования, методического инструментария и др.), участие в научных конференциях;

участие в научно-исследовательских проектах кафедры и др.

Акцент в рамках курса делается на использовании практических заданий из

реальной исследовательской практики.

При изучении данной дисциплины студентам рекомендуются различные учебные

пособия, а также периодические издания, освещающие актуальные вопросы методологии,

методики и техники социологического исследования.

В процессе изучения дисциплины используются следующие методы обучения и

формы организации занятий:

- практические занятия;

- письменные и/или устные домашние задания;

- обсуждение выполненных студентом заданий;

- консультации преподавателей;

- самостоятельная работа студентов, которая включает освоение теоретического

материала, выполнение практических заданий для подготовки к занятиям.

При реализации программы дисциплины «Социологический практикум:

методическая часть» используются следующие образовательные технологии:

- разбор конкретных ситуаций из исследовательской практики;

- разбор вариантов выполнения студентами практических заданий;

- внеаудиторная работа в форме консультаций и индивидуальных занятий со

студентами (помощь в понимании тех или иных методов обработки данных, содействие

подготовке студентов к научно-исследовательской работе, участию в научно-

http://www.zircon.ru/

http://www.fom.ru/

http://www.sociologos.ru/

http://www.britsoc.co.uk/

http://www.asanet.org/

31

практических конференциях, исследовательских проектах кафедры и др.).

При проведении занятий целесообразно задействовать разнообразные формы

взаимодействия в учебной группе. Выбор формы проведения занятий осуществляется

преподавателем и может включать: разбор конкретных ситуаций (задачи), «круглые

столы», групповое обсуждение результатов выполнения практических заданий.

По дисциплине предусмотрены следующие виды занятий с целью развития

исследовательской активности студентов:

- разбор конкретных ситуаций, решение задач;

- обучение на «ошибках» (поиск ошибок в методических документах

исследования, расчетах показателей и др.);

- работа в малых группах (3-4 человека) с последующим обсуждением результатов

(разработки методических документов, расчетов и т.д.)

Планы практических занятий

Занятие 1. Практикум по разработке программы социологического исследования

Практические задания:

1. Выбрать исследовательскую проблематику. Описать проблемную ситуацию,

сформулировать проблему исследования. Сформулировать несколько (2-3) возможных

варианта названия исследования. Обосновать название и выбрать ключевые понятия в

названии.

2. Сформулировать цель и задачи исследования. Определить объект и предмет

исследования.

3. Разработать гипотезы исследования по выбранной теме исследования.

4. Осуществить интерпретацию основных понятий исследования. Сформулировать

концепцию эмпирической интерпретации основных понятий.

5. Осуществить системный анализ объекта исследования.

ЛИТЕРАТУРА

1. Агабекян, Р.Л. Математические методы в социологии. Анализ данных и логика

выводы в эмпирическом исследовании: учебное пособие для вузов / Р.Л. Агабекян,

М.М. Кириченко, С.В. Усатиков. – Ростов н/Д : Феникс, 2005. – Глава 2 (п. 2.1).


– М.: Университет, 2002. – С. 5-16.


2009. – С. 7-8.

Занятие 2. Практикум по измерению социальных характеристик


1. Рассмотреть способы повышения устойчивости шкалы.

2. Рассчитать относительную ошибку измерения.

3. Обосновать выбор шкалы для измерения социальной характеристики в рамках

модельной задачи.

4. Разработать вариант шкалы для включения в инструментарий учебного исследования.

5. Произвести анализ методического инструментария, определив типы и виды шкал, а

также ошибки измерения.





32




учебное пособие. – Кемерово, Кемеровский государственный университет, 2013. – С.

27-39.


– М.: Университет, 2002. – С. 166-198.


2009. – С. 8.

Занятие 3. Практикум по выборочному методу


1. Обосновать схему формирования выборки для решения модельной задачи.

2. Рассчитать среднюю и предельную ошибку выборки по набору заданной информации.

3. Определить необходимый объем выборки по набору заданной информации.

4. Разработать и обосновать проект выборочной совокупности в рамках модельной

задачи (предлагается преподавателем).






– М.: Университет, 2002. – С. 199-232.


2009. – С. 9.

Занятие 4. Практикум по методу наблюдения


1. Разработать программу наблюдения, исходные методические документы для

наблюдения и инструкции для применения метода наблюдения для модельной

ситуации.

2. Произвести наблюдение модельного объекта, заполнить методические документы,

обработать полученные данные и сделать анализ собранной информации.

Сформулировать выводы.






– М.: Университет, 2002. – С. 20-62.


2009. – С. 9.

Занятие 5. Практикум по методу анализа документов в социологическом


Практические задания: определить направления проведения контент-анализа

региональных СМИ в рамках модельной задачи. Разработать программу контент-

аналитического исследования. Определить категории анализа, единицы анализа и

единицы счета.

33






– М.: Университет, 2002. – С. 20-62.


2009. – С. 9.

Занятие 6. Практикум по методу опроса


1. Обсудить вопросы техники опроса (структура методического инструментария,

основные требования к формулированию вопросов и др.).

2. Подготовить рецензию на предложенный методический инструментарий.

3. Подготовить свой вариант методического инструментария по заданным программным

основаниям.






– М.: Университет, 2002. – С. 112-165.


2009. – С. 10.

Занятие 7. Практикум по методу интервьюирования

Вопросы для обсуждения: особенности интервью как метода сбора первичной

социологической информации; проблема взаимовлияния в интервью; обучение

интервьюеров.


1. Подготовить рецензию на предложенный методический инструментарий;


основаниям;

3. Составить инструкцию для интервьюеров по разработанному инструментарию.




М.М. Кириченко, С.В. Усатиков. – Ростов н/Д : Феникс, 2005. – Глава 2 (п. 2.4.3).


– М.: Университет, 2002. – С. 112-165.


2009. – С. 11-12.

Занятие 8. Практикум по методу экспертного опроса


1. Обсудить вопросы техники экспертного опроса (структура методического

инструментария, основные требования к формулированию вопросов для экспертов и

др.);

34


основаниям.

Возможная форма проведения итогового занятия по теме: деловая игра с целью

отработки процедуры проведения экспертного опроса.




М.М. Кириченко, С.В. Усатиков. – Ростов н/Д : Феникс, 2005. – Глава 2 (п. 2.4.4).


2009. – С. 12.

Занятие 9. Метод фокус – группы

Практическое задание: разработать сценарий фокус-группы по заданным

программным основаниям.

Возможная форма проведения итогового занятия по теме: деловая игра с целью

отработки процедуры проведения фокус-группы.



2009. – С. 12.

Занятие 10. Практикум по социально-психологическим методам в социологическом



1. Составить социометрическую карточку по заданным программным основаниям.

2. Рассчитать социометрические индексы и составить социограмму (на основе

предложенной социометрической матрицы).

3. Разработать программу социометрического исследования для модельной ситуации.






2009. – С. 13.

Занятие 11. Практикум по экспериментальному методу

Практическое задание: разработать программу социального эксперимента для

модельной ситуации.






– М.: Университет, 2002. – С. 112-165.


2009. – С. 13.

Занятие 12. Практикум по качественным методам в социологическом исследовании


35

1. Разработать программу качественного исследования для модельной ситуации.

2. Работа с текстами биографических нарративных интервью.



– М.: Университет, 2002. – С. 20-82.


2009. – С. 14.


Чикадзе. – Спб.: Алетейя, 2009. – 143 с. – С. 5-16.

Занятие 13. Практикум по подготовке данных к обработке. Ввод данных


1. Подготовить анкеты к обработке. Осуществить процедуру редактирования анкет.

2. Осуществить процедуру кодирования данных.

3. Создать файл данных, осуществив процедуру определения переменных.

4. Осуществить ввод данных (массив анкет для обработки предлагается преподавателем).






5-9; 27-61; 62-100; 104-122; 126-1474 168-196.


2009. – С. 14-15.

3. Крыштановский, А.О. Анализ социологических данных с помощью пакета SPSS: учеб.

пособие / А.О. Крыштановский. – М.: ГУ ВШЭ, 2006. – С. 13-24.

Занятие 14. Практикум по обработке и анализу социологических данных

Практические задания (учебные массивы предлагаются преподавателем):

1. Рассчитать показатели средней тенденции.

2. Рассчитать показатели колеблемости признака.

3. Рассчитать критерий «хи-квадрат», проверить статистическую гипотезу о

независимости признаков (учебный массив для обработки предлагается


4. Рассчитать коэффициенты связи в рамках модельной задачи.

5. Рассчитать коэффициенты связи для номинальных данных (коэффициент Крамера V,

коэффициент Чупрова Т, коэффициент сопряженности С, меру Гудмена-Краскэла).

6. Рассчитать коэффициенты связи для дихотомических данных (четырехклеточных

таблиц сопряженности).

7. Рассчитать коэффициенты ранговой корреляции.

8. Выделить типообразующие признаки для решения задач теоретической типологизации

(учебный пример предлагается преподавателем).

9. Сформулировать задачу для выполнения регрессионного анализа, выбрать

переменные, выполнить регрессионный анализ и сделать выводы по полученным

результатам.

10. Сформулировать задачу для выполнения факторного анализа, выбрать переменные,

выполнить факторный анализ и дать содержательную интерпретацию полученных

результатов факторизации.

36

11. Сформулировать задачу для выполнения кластерного анализа методом к-средних,

выбрать переменные, выполнить кластерный анализ и дать содержательную

интерпретацию результатов.


1. Агабекян, Р.Л. Математические методы в социологии. Анализ данных и логика выводы

в эмпирическом исследовании: учебное пособие для вузов / Р.Л. Агабекян, М.М.

Кириченко, С.В. Усатиков. – Ростов н/Д : Феникс, 2005. – Глава 3.





40-61; 104-116; 131-147; 168-196.

3. Девятко, И.Ф. Методы социологического исследования: учеб. пособие / И.Ф. Девятко. –

М.: Университет, 2002. – С. 233-293.


2009. – С. 15-18.

5. Кыштановский, А.О. Анализ социологических данных с помощью пакета SPSS / А.О.

Крыштановский. – М.: ГУ ВШЭ, 2006. – С. 24-81; 115-217.

Занятие 15. Практикум по подготовке и представлению отчета о проведенном

социологическом исследовании, разработке рекомендаций


1. Разработать структуру отчета в рамках модельной ситуации (программные документы,

учебный массив для обработки предлагаются преподавателем).

2. Подготовить отчет о проведенном социологическом исследовании (материалы

предлагаются преподавателем).




М.М. Кириченко, С.В. Усатиков. – Ростов н/Д : Феникс, 2005. – Глава 4.


2009. – С. 116.

Методические рекомендации по проведению практических занятий

в лаборатории исследовательских технологий (ЛИТ)

Общие рекомендации

Цель практических занятий в лаборатории – закрепление навыков студентов по

осуществлению процедур и манипуляций в среде SPSS BASE, необходимых для

обработки, анализа и интерпретации данных.

Студент в процессе решения поставленных перед ним исследовательских задач

должен:

1. Уметь применять основные элементарные команды обработки, анализа и

визуального представления статистических данных программного статистического пакета

SPSS BASE, такие как:

основные команды преобразования данных:

– команда «Вычислить переменную» (ПРЕОБРАЗОВАТЬ > ВЫЧИСЛИТЬ …)

– команда «Перекодировать значения переменной» (ПРЕОБРАЗОВАТЬ >

ПЕРЕКОДИРОВАТЬ В ДРУГИЕ ПЕРЕМЕННЫЕ) ИЛИ (ПРЕОБРАЗОВАТЬ

ПЕРЕКОДИРОВАТЬ > В ТЕ ЖЕ ПЕРЕМЕННЫЕ)

– команда «Отбор подмножеств наблюдений» (ДАННЫЕ > ОТБОР НАБЛЮДЕНИЙ)

основные команды анализа данных:

37

Команды получения описательных статистик:

– команда получения одномерных распределений переменных (АНАЛИЗ >

ОПИСАТЕЛЬНЫЕ СТАТИСТИКИ > ЧАСТОТЫ)

– команда получения описательных статистик (АНАЛИЗ > ОПИСАТЕЛЬНЫЕ

СТАТИСТИКИ > ОПИСАТЕЛЬНЫЕ…)

Команды анализа связи между переменными:

– команды получения таблиц сопряженности (АНАЛИЗ > ОПИСАТЕЛЬНЫЕ

СТАТИСТИКИ > ТАБЛИЦЫ СОПРЯЖЕННОСТИ)

– команда вычисления статистики хи-квадрат для таблиц сопряженности.

основные команды графического представления данных:

Команды получения графического представления данных (ГРАФИКА

КОНСТРУКТОР > ДИАГРАММ…) или (команда из контекстного меню «СОЗДАТЬ

ГРАФИК…»)

основные команды работы с окном «Вывод результатов» («Viewer»):

– добавление заголовка или текста к таблице (ВСТАВКА ЗАГОЛОВОК) или (ВСТАВКА

ТЕКСТ)

– копирование и вставка результатов в другие приложения (ПРАВКА СПЕЦИАЛЬНАЯ

ВСТАВКА) или экспорт вывода (ФАЙЛ ЭКСПОРТИРОВАТЬ) или (из контекстного

меню: ЭКСПОРТ…).

2. Уметь производить манипуляции с разными видами шкал (например, на

измерение установок, ценностей и др. индивидов) с помощью программного обеспечения

SPSS BASЕ.

3. Уметь обнаружить связи между переменными.

4. Уметь интерпретировать данные, представленные в табличной и графической

форме.

5. Уметь оформлять результаты исследования в виде отчѐта с соблюдением

формальных требований.

Структура и содержание самостоятельной работы студентов

Наименование темы Кол.

час.

Форма работы Форма контроля

Тема 1. Практикум по

разработке программы



10 Разработка программы


Защита программы

исследования;

тестирование


измерению социальных

характеристик

10

Анализ методического

инструментария с целью

определения типов и видов

шкал, а также ошибок

измерения

Контрольная

работа


выборочному методу 6

Решение задач на

определение ошибки

выборки и необходимого

объема выборочной

совокупности

Тестирование

Тема 4. Практикум по методу

наблюдения 6

Разработка программы

наблюдения; наблюдение

модельного объекта


наблюдения


анализа документов 6


контент-аналитического


контент-

38

исследования аналитического



опроса 10

Разработка варианта анкеты

по заданным программным

основаниям

Защита проекта

методического

инструментария


интервьюирования 10

Разработка инструкции для

интервьюеров по заданному

инструментарию





экспертного опроса 6 Разработка анкеты для

эксперта





фокус-группы 6 Разработка сценария фокус-

группы


сценария фокус-

группы


социально-психологическим

методам в социологическом


6

Расчет

социометрических

индексов, построение

социограммы


социометрического



экспериментальному методу 10


социального эксперимента

для модельной ситуации


программы

экспериментального



качественным методам в



(биографический метод, метод

исследования случая)

10


качественного

исследования; работа с

текстом нарративного

биографического интервью


программы

качественного



подготовке данных к

обработке. Ввод данных

-

Составление матрицы

данных, ввод данных

Создание

электронной

матрицы данных


обработке и анализу

социологических данных 20

Расчет частоты, показателей

средней тенденции,

дисперсии и других

показателей

Контрольная

работа


подготовке и представлению

отчета о проведенном


исследовании, разработке

рекомендаций

10 Подготовка отчета


отчета о

результатах



Всего:

126 часов

39

12. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ

ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

(МОДУЛЮ), ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И

ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ

Программное обеспечение: IBM SPSS Statistic Base, MS Windows, LibreOffice.

13. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ

ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

(МОДУЛЮ)

№ п\п Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов

для проведения занятий с перечнем основного оборудования

Фактический адрес

учебных кабинетов и

объектов, номер ауд.

1 Лаборатория информационных технологий

Мультимедийный проектор Toshiba TLP-X2000-1 шт., экран

матовый-1 шт.

13 ПЭВМ: Системный блок HP Pro 3400 MT: материнская

плата Foxconn 2ABF, процессор IntelCore i5-2400 3,10GHz,

ОЗУ DDR3-1333 4096Мб PC3-10600, ЖД ST3500413AS

500Gb SATA 6Gb/s, DVD-ROM hp CDDVDW TS-H653T

Монитор ViewSonic Va925 19'' -13 шт., клавиатура-13 шт.,

мышь-13 шт.

184209,

Мурманская область, город

Апатиты, улица

Энергетическая, дом 19,

здание Учебного корпуса

№ 5, ЛИТ 6

2 Помещение для самостоятельной работы студентов

Доска аудиторная, столы компьютерные, стулья «Контакт»

Мультимедийный проектор Toshiba TLP-X2000 – 1 шт., экран

проекционный матовый – 1 шт.

13 ПЭВМ, монитор Acer AL 1917 19'' – 13 шт.,

клавиатура – 13 шт., мышь – 13 шт.

184209,

Мурманская область,

город Апатиты, улица

Энергетическая, дом 19,

здание Учебного корпуса

№ 5, ЛИТ 3

40

14. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА 39.03.01 Социология профиль Социология культуры

(код, направление, профиль)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Шифр дисциплины по РУП Б1.В.ОД.11.1

Дисциплина Социологический практикум: методическая часть

Курс 1 семестр 1

Кафедра Экономики и управления, социологии и юриспруденции

Ф.И.О. преподавателя, звание, должность Клюкина Элина Сергеевна, канд. соц. наук, доцент

Общ. трудоемкостьчас/ЗЕТ 270/7,5 Кол-во семестров 8 Интерактивные формыобщ./тек. сем. -/-

ЛКобщ./тек. сем. - ПР/СМобщ./тек. сем. 126/16 ЛБобщ./тек. сем. -/- Форма контроля Зачет

Содержание задания Количество

мероприятий

Максимальное

количество

баллов

Срок предоставления

Вводный блок

- - - -

Основной блок

Практическая работа 8 20 По расписанию

Тест 4 40 По расписанию

Всего: 60

Зачет (в форме итоговой практической

работы) 1 40 По расписанию

Всего: 40

Итого: 100

Дополнительный блок

Участие в научно-исследовательских проектах и социально

значимых мероприятиях 20

По согласованию

с преподавателем

Всего: 20

Минимальное количество баллов, которое обязан набрать студент в течение

семестра для допуска к зачету, – 30 баллов.

41






Курс 1-2 семестр 2-3




ЛКобщ./тек. сем. - ПР/СМобщ./тек. сем. 126/34 ЛБобщ./тек. сем. -/- Форма контроля -





баллов



- - - -




Всего: 60



Всего: 40

Итого: 100






Всего: 20



42








Ф.И.О. преподавателя, звание, должность Клюкина Элина Сергеевна, канд. соц. наук,

дорцент


ЛКобщ./тек. сем. - ПР/СМобщ./тек. сем. 126/34 ЛБобщ./тек. сем. -/- Форма контроля Зачет





баллов



- - - -




Всего: 60



Всего: 40

Итого: 100






Всего: 20



43








Ф.И.О. преподавателя, звание, должность Клюкина Элина Сергеевна, доцент


ЛКобщ./тек. сем. - ПР/СМобщ./тек. сем. 126/34 ЛБобщ./тек. сем. -/- Форма контроля -





баллов



- - - -




Всего: 60



Всего: 40

Итого: 100






Всего: 20



44






Курс 4 семестр 8




ЛКобщ./тек. сем. - ПР/СМобщ./тек. сем. 126/8 ЛБобщ./тек. сем. -/- Форма контроля Экзамен





баллов



- - - -




Всего: 60

Экзамен Вопрос 1 20 На сессии

Вопрос 2 20 На сессии

Всего: 40

Итого: 100






Всего: 40

Шкала оценивания в рамках балльно-рейтинговой системы: «2» - 60 баллов и

менее, «3» - 61-80 баллов, «4» - 81-90 баллов, «5» - 91-100 баллов.

15. ИНЫЕ СВЕДЕНИЯ И МАТЕРИАЛЫ НА УСМОТРЕНИЕ ВЕДУЩЕЙ

КАФЕДРЫ.

Не предусмотрено.

16. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ЛИЦ С ОВЗ

Для обеспечения образования инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

реализация дисциплины Б1.В.ОД.11.1 «Социологический практикум: методическая

часть» может осуществляться в адаптированном виде, с учетом специфики освоения и

дидактических требований, исходя из индивидуальных возможностей и по личному

заявлению обучающегося.

Documents

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) … · 39.03.01 Социология профиль Социология культуры 3. Дисциплина