Мета: презентувати досвід вчителів школи щодо формування

соціальних компетентностей на уроках української мови й літератури;

ознайомити вчителів з найбільш ефективними прийомами й видами навчальної діяльності, які сприяють реалізації соціокультурної лінії навчальних програм.

«Якщо освіта спрямовуватиме людину до життєвих пріоритетів, сприятиме самоактуалізації особистості, то швидко ми зможемо спостерігати розквіт цивілізації нового типу: людина стане відповідальною за свою долю й долю країни. Вона перестане бути байдужою до довкілля,

активно включиться в побудову суспільства,

заснованого на духовних цінностях» (Абрахам Маслоу)

Часова модель

Час Зміст діяльності Місце проведення Відповідальні

I. Організаційний блок9.00-9.15

9.15 -9.20

9.20 -9.35

Реєстрація учасників семінару-практикуму

Відкриття семінару. Ознайомлення учасників з планом роботи

Візитівка школи«Школа очима дітей»

Каб. № 9

Фойє школи

Збаранська Л.М., вчитель української мови й літературиЗахарук-Чайченко М.А., методист РМК

Сєдова О.П., педагог-організатор

II. Теоретичний блок9.35 -9.45

Інтеграція україноцентричних дисциплін - нищення

Каб. № 11 Кирильченко О.В., керівник районної науково-методичної

національної системи мовно-літературної освіти

комісії

9.45- 10.00

Роль учителя української мови й літератури в процесі соціалізації особистості учня

Каб. № 11 Збаранська Л.М., вчитель української мови й літератури

III. Практичний блок Заняття за запрошенням

10.00-11.30

11.30-12.40

Реалізація соціокультур-ної змістовної лінії на уроках української мови й літератури

До ювілею І.Я.Франка. Літературне свято «Іван Франко здалеку і зблизька»

Каб. № 11

Актова зала

Гладка Т.А., Койда Н.Т., Збаранська Л.М., вчителі української мови й літератури

Винник Н.М., вчитель української мови й літератури

ІV. Підсумковий блок12.40-13. 10

Підведення підсумків. Рекомендації.

Актова зала

Кирильченко О.В., керівник районної методичної комісії

РЕКОМЕНДАЦІЇсемінару-практикуму вчителів української мови й літератури

Проблеми формування соціальних компетентностей є однією з найважливіших проблем, які постали перед людством у XXI ст. У добу інформаційного суспільства соціальні компетентності полягають у спроможності особистості діяти у швидко змінюваному середовищі. Ключовим завданням сучасної школи є перехід від традиційного навчання учнів до формування їх життєвих компетентностей.

1.Впроваджувати в практику навчання нові педагогічні технології, дидактичні прийоми, які сприяють соціальній адаптації особистості громадського суспільства.

2.Створювати у процесі навчання умови для розвитку творчого потенціалу учнів, їх самореалізації, зокрема через участь у мовно-літературних конкурсах, олімпіадах.

3.Використовувати ефективні прийоми організації самостійної роботи, впроваджуючи такі її форми: а) дослідницькі завдання; б) підготовка й захист проектних робіт; в) робота з довідковою літературою, використання ІКТ і т.д.

4. Створювати на уроках атмосферу співробітництва, що сприяє розкриттю природних здібностей дітей.

5. Розвивати в учнів потребу поповнювати знання протягом усього життя.

6. Використовувати продуктивні технології розвитку комунікативних компетентностей учнів, підвищувати рівень їх мовленнєвої культури.

7. Використовуючи виховний потенціал навчального матеріалу, формувати національний світогляд молоді, громадянську самосвідомість, розвивати духовний потенціал особистості.

Відділ освіти Верхньодніпровської районної державної адміністрації

Районний методичний кабінет

ЗАТВЕРДЖУЮ: завідуюча районним

методичним кабінетом ____________________

К.В.Цимбаліст «28» листопада 2016р.

План проведення районного семінару-практикуму вчителів української мови й літератури

«Формування соціальних компетентностей

учнів на уроках української мови й літератури засобами

інноваційних педагогічних технологій»

Дата проведення: 28 листопада 2016 р. Час проведення: 9 00 - 13 10

Місце проведення: КЗ «Верхньодніпровська СЗШ №2 І-ІІІ ст.»

Верхньодніпровськ201