书书书

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藤野先生

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三项中加点词语都运用了反语的修辞手法#褒词贬用#感情色彩发生了变化$

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周树人!

文学!

思想!

革命!

%朝花夕拾&

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检查订正讲义'''认真负责(纠正解剖图'''要求严格"治学严谨(关心解剖实习'''热情诚恳#高度责任感(了解女人裹脚情况'''治学严谨"求实)

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匿名信事件和看电影事件(弃医从文(强烈的民族自尊心和爱国主义感情)

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装订讲义#作永久的纪念(

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挂

藤野先生照片(

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将怀念化为勇气和力量#和*正人君子+继续斗争)

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交代了信的开头的由来#讽刺某些日本学生盲目忠君"妄自尊大"思想狭隘的行径)

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对*我+犯错的不满#为*我+回避惩罚而生气"惋惜)

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华老师为了我们的日后发展而耐心教导#是我敬爱的老师)

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不多余#表现出我对老师的思念)

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我的母亲

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$三国演义!

诸葛亮借东风"空城计"刘备三顾茅庐等)

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$水浒传!

鲁提辖拳打镇关西"武松打虎"花荣大闹清风寨等)

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围绕母亲写了三件事情,一是母亲对*我+的管教#表现了母亲对*我+既严格又慈祥(二是母亲作为后母当家之艰难#

表现了母亲宽容的度量和善良的品性(三是母亲如何对待他人对自己人格的侮辱#

表现了母亲很有*刚气+的一面)

,"

不好)因为作者用较多的笔墨写母亲与家人相处的情形#这看似游离*母亲是我的恩师+的主旨#其实不然)我们常说母亲是人生的第一位老师#这主要不是体现在母亲如何*教导+上#而更多地体现在母亲平时怎样待人接物"对自己的影响上)因此#写母亲与家人相处的情形#

同样也是在写*母亲是我的恩师+#写她以身示范对我的耳濡目染"潜移默化的教育和影响)

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作者母亲为人方面#主要是克己谦

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让#宽容善待#和睦仁慈(而在教子方面#

主要表现为严格#有时过于严厉)这是由于旧社会的妇女把*相夫教子+作为*天职+和美德)而对于作者母亲来说#深感教子的责任更加重大)孩子是她精神生活的全部#也是她对未来生活的全部寄托#等等)正是这诸多原因#她容不得孩子有一点坏毛病#生怕他不争气)所以#

她对孩子的教育格外细致而严格)

."

舔)这是细节描写#平日的母亲对儿子是那样严厉#容不得儿子有半点过错#但一旦因为她的责罚使儿子害了眼病#她对儿子的慈母之情便得到了充分的展示#*舔+字以少胜多#淋漓尽致地表现了母亲的舐犊之情)

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形容不表示明确的态度#含含糊

糊#不愿说明真实的情况)

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承上启下)承上总结了她以为没有机会见到父亲#引出下文她与父亲意外相见一事)

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呼应句子,礼堂里的灯渐次暗了下去#她转身要走#背后突然就传来一个熟悉的声音'''我就是要找我女儿#她叫陈叶#学外语的)

作用,前文写了她听到父亲喊叫自己的名字#后文交代了父亲这样做的原因#

这样写前后呼应#结构严谨)

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*她+因为父亲身份卑微#怕被人耻笑而不愿见父亲#目的是维护自己可怜的自尊心(父亲之所以相隔咫尺而不去看女儿#是不愿意给女儿带来精神上的负担#是源自他对女儿深深的爱)

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我的第一本书

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$荒寒!

快乐!

梦幻!

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$温和宽厚!

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$喜欢而心安!

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$痛苦#指生活上受折磨!

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$白白地*")

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文章开头从一位诗人来访谈起#自然引出本文话题#既点明*我的第一本书+

指的是小学一年级国语课本#又表明这第一本书在我人生中的分量)

,"

乔元贞是一个聪明好学的孩子#但是#他不能再上学了)这样#那半本书就

*是他一生唯一的一本书+了)而乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了#一辈子只能在生存的底线上挣扎#还能有什么发展可言呢- 还能有多大*出息+- 作者这样交代#是对那个时代的苦难进行着辛酸的*诉说+#对苦难生活中小伙伴们给予深切的同情#也让读者从乔元贞的命运中严肃思考着生活与人生)

-"

读过本文#深深打动*我+的不仅仅是关于第一本书的*故事+#而是与书有关

参考答案及解析!! !

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或由书引发的父子之间"同学之间那浓浓的真挚的情意#是上个世纪二三十年代遥远的乡村荒寒"苍凉的生活境况和作者对生活那份独特的感受)所以说#*这第一本书+值得*我+用崇敬的心灵去赞美)

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这一句写作者童年生活的艰辛与沉重#但无论生活多么艰苦#也抹不去与生俱来的童年的好奇"天真和淘气#用*幽默+一词更贴切)

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文中父亲是一个淳朴"勤劳的农民)他善良"正直#有点固执#深爱着自己的儿子)

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$做人不能虚浮#要脚踏实地#

多做实事)!

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$*我+感受到了父亲所给予*我+的激励#努力向前)

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除语言"行动描写外#还有肖像描写#如*白发苍苍+"*修长的身子+"背*压成弓形+等)

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列夫!托尔斯泰

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$轩昂!

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$诚惶诚恐!

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$禁锢

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$鹤立鸡群'"&

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愤怒时冷峻"不悦时结冰"友善时和缓"激情时炽烈如火"优美音乐中热泪涟涟"精神满足时闪闪发光)可以看出他是一位感情丰富的人)

,"

作者先抑后扬#写胡子"眉毛"头发反衬富于洞察力的眼睛#收到很好的艺术效果)

-"

托尔斯泰晚年吃素#从事体力劳动#并希望放弃私有财产和贵族特权#因而和他的夫人意见冲突#家庭关系变得紧张起来)后来他离家出走#途中感冒#于!.!/

年病逝于火车站)

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第一段抓住了托尔斯泰目光的犀利来写)两个比喻句生动形象地写出了托尔斯泰眼睛深刻"准确的洞察力)

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不矛盾)*能够看清真相的人+可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人#自然是幸福的(但*能够看清真相的人+常是痛苦的#这就是我们常说的智者的痛苦#如果他既是智者又是仁者#那么痛苦将是双倍的)

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总领全文)

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运用了比喻的修辞手法#形象地写出了齐白石的一身傲骨#耻于从俗的性格特点#变抽象为具体)

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要点,为人有傲骨#做事要坚定#

处世要谦和)!语言通顺精炼有文采即可$

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我的童年

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*红+*绿+*灰黄+都是指生活给自己的感受#既指物质生活#也指精神生活)

*红+*绿+是指生活的富足与快乐#*灰黄+

是指生活的贫困与苦涩)*我+对家境的感受和自己*拾麦穗+*偷饼子+的细节#是生活*灰黄+的内容#用颜色来表述这种生活内容#生动形象#并且符合*回忆+的特征)

,"

这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事#使我终生受用不尽)它有时候能激励我前进#有时候能鼓舞我振作)

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不是)他离家读书是因为父亲和

叔叔*兄弟俩只有我一个男孩子#想把我培养成人#将来能光大门楣#只有到济南去一条路+)

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对生活少一些讲究#在理解父母爱的同时#主动吃一些苦)

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怡悦有加或心花怒放!'"

久旱之中的一场春雨#让作者感到无量的喜悦)

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*悲欢离合总无情+(作者认为蒋捷的境界不高)

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单元综合能力测试"一#

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示例,母亲的笑#像一缕明媚的阳光#那么温暖#那么健康#那么俊朗#给人以鼓励#给人以希望)

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$主动关心*我+的学习#认真为*我+改讲义)表现了藤野先生正直热忱"工作认真负责"一丝不苟的精神)

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$为*我+改正解剖图)表现了藤野先生对学生的严格要求和循循善诱)!

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$关心解剖实习)表现了藤野先生正直无私"真

挚诚恳的品质)!

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$向*我+了解中国女人裹脚)表现了藤野先生的求实精神)

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语言描写)举例,*你看#你将这条血管移了一点位置了)'''自然#这样一移#的确比较的好看些#然而解剖图不是美术#实物是那么样的#我们没法改换它)现在我给你改好了#以后你要全照着黑板上那样的画)+这句话运用语言描写#

表现了藤野先生对学生的严格要求和循循善诱#对科学的尊重)

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参考答案及解析!! !

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引用)很好地表现了托尔斯泰的眼睛的观察力"敏锐性和丰富性#写出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力)

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*眼睛是心灵的窗户+#托尔斯泰的眼睛充满智慧#能让人感受到眼睛的主人是一位品格高尚的伟人#是一位给人类创造巨大精神财富的伟人)

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冰心经历了整个世纪的重大事件)

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使冰心走出狭小的家庭#成为有觉悟的新女性(让冰心从此走上文学创作

之路(*五四+精神在冰心身上成为一种明显确定的品质)

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倡导中国新诗史上的*小诗运动+(开辟了散文的新天地(儿童文学上的成就(晚年创作的影响)

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首尾呼应#末段是首段的延伸和升华(感情真挚#集中抒发作者对冰心的崇敬之情(以诗意的语言高度概括了冰心对后代的影响和作用)

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略!言之成理即可$

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蓬!

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散文!

野草!

风筝!

鲁迅!

周树人

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呐喊!

彷徨!

朝花夕拾+"

北方的雪*决不粘连+#*奋飞+#*旋转+#*升腾+#正是作者独立与张扬的个性精神的体现)

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运用联想由冬景想到春景#不但突出了江南的雪滋润美艳"蕴藏生机的特点#而且表现了作者对雪的喜爱之情)

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文中景物描写细致生动#用词准确)文章运用对比的手法#描写了江南与北方的雪景#在对比中称赞在孤独的境遇下独自抗争的北方的雪)

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北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的#也正是完全的献身#让他成为雨的精魂'''凝聚了所有坚强内核的精魂)

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段让我们感受到春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅(第

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段让我们感受到春雨的宝贵#对乡间万物的滋润#

生命的律动)

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春雨随着气候变幻不同姿态"不同神情#也会随听雨者心情演绎不同内涵(它滋润了万物#点燃生命的期待与呼唤(春雨萌生了绿色#舒展了生命#让万物充满生机)

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示例一,我更喜欢选文的这个句

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子#它不仅形象地说出了春雨的轻"柔"

细#并给人朦胧的梦幻感#有诗一般的意趣)示例二,我更喜欢%春&的这个句子#

因为它用生动形象的比喻表现了春雨的*细"密"多"闪亮+等特点)!言之成理即可$

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雷电颂

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爱国爱民#忠贞不屈#有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人)

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*风"雷"电+,象征变革现实的伟大力量)*洞庭湖"东海"长江+,象征人民群众)*无形的长剑+,象征坚定的信念)

*没有阴谋"没有污秽"没有自私自利的没有人的小岛+则类似于英国作家笛福长篇小说%鲁滨孙漂流记&所描写的海中荒岛#

是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土)*土偶木梗+的群像,象征无德无能"欺民惑众的官僚统治集团)

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诗人呼唤与歌颂*风"雷"电+这些伟大的自然力#表现了诗人对黑暗世界的

强烈愤怒和摧毁黑暗的热望#也表达了诗人对光明未来的热烈追求)

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*也能迸射出光明)+原句运用反问#显示出屈原满腔热血急切争取光明的精神#很有力量)

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%雷电颂&是人物的内心独白#它比较多地运用呼告"排比"反复"拟人等修辞手法#将积聚在人物内心的情感激流直接喷泻出来#使观众与之产生强烈的共鸣)

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外表粗暴顽劣#内心却柔情似水)

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要点,热爱生活#懂得感恩#心系他人#为追求有价值的人生#不惜牺牲自我#有奉献精神)

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短文两篇

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月亮带给作者最突出的感受是冰冷)这种意境能使人想起李白的*床前明月光#疑是地上霜+#苏轼的*高处不胜寒#

起舞弄清影#何似在人间+#李商隐的*晓

镜但愁云鬓改#夜吟应觉月光寒+等)

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因为前面所说的飞蛾和夸父都是铺垫#目的是引出后面这句话)这才是作者要表达的重点#为着追求光和热#不惜牺牲自己的生命#这是作者理想中的

参考答案及解析!! !

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人格)

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表达了作者对光和热的一种向往和渴求)*冷+*死+感情色彩强烈#形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨)

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她象征着那些希望可以用一己之力改变现状的人们)引用传说结尾是因为娥也是为了某种理想#为了改变月亮的冰冷#为了这个已死了的星球而奔月的#作者虽用疑问语气#但在娥身上#作者也寄托了自己的人格理想)

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项判断错误#应为反问句(

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项过分夸大了飞蛾"夸父的作用(

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项不符合文意$

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具体深刻地描绘出月的冰冷)

解析,该句是通过视觉的转换和触觉的感知来写的)

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$鹅毛大雪,隆重热烈(中庸的雪,简朴冷清!悄无声息.平易近人$)

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$普通的雪是大家熟悉的#容易引起人们的联想#有亲切感)通过对比#可以使读者对*中庸的雪+有更深切的认识)

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中庸的雪的到来简朴冷清#或者说悄无声息#是有着微服私访的味道)

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带着来历#各怀心事#自成一体)

它们是衣食无忧的倏然)

#

任凭行驶的车再怎么鸣笛也不会分神#雪们心无旁骛)

$

隐匿于树中#外界的干扰都是没有光彩"没有意义的)只有当车经过时#才发觉枝丫间挂着一团团的雪#像鸟一样优雅地栖卧着)

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既不会让你自惭形秽也不会让你居高临下#更不会为与它的邂逅而感到突兀)

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他淡若春风#有时你会想起他#有时又把他忘得一干二净)

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它的不彻底的白意味隽永#心里那份纯真的梦幻是永不消逝#这在某种程度上是对人性的一种关爱#入微到每一个细节#但却做得含而不露)

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运用了排比"拟人修辞手法)

排比,用排比写雪景#将雪的形态描写得细致入微#层次清楚"描写细腻"形象生动#增强了文章的表达效果)

拟人,运用了拟人的修辞#生动形象地写出了中庸的雪衣食无忧"心无旁骛的特点#把雪写活了#使文章更生动"中庸的雪的特点更突出)

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示例,这种雪是悄无声息的#最适合岑参的诗句,*忽如一夜春风来#千树万树梨花开)+

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暴风雨将要来临!

暴风雨逼近!

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像黑色的*闪电+*高傲+*飞翔+*大

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笑+*号叫+(文中的*海燕+是勇猛坚强"乐观自信"富有献身精神的无产阶级革命先驱者的形象)表现了作者抑恶扬善#爱憎分明的情感态度)

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海鸥*呻吟+*飞窜+*恐惧+*掩藏+#

海鸭*呻吟+*吓坏+#企鹅*胆怯+*躲藏+#

这样写是为了与海燕*高傲地飞翔+"欢乐地*叫喊+形成鲜明对比#以突出海燕的英勇"乐观)

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文章的标题是*暴风雨+#副标题却是*大自然的启示+#这正是为了说明最

后一句话,*有时#人们受到种种局限#只看到事物的一个方面#而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美)+

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示例,*一小股雨水从天窗悄悄地爬进来#缓缓地蠕动着#在天花板上留下弯弯曲曲的足迹)+*悄悄地+*缓缓地+形象地写出了雨小"不易被察觉的特点#与*一小股+相照应(叠词的使用#使句子节奏感强#写出了作者对小雨的喜爱之情)

!言之成理即可$

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组歌"节选#

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它是海岸的情人#是人世间的守护者)海浪对海岸一往情深#并守护着人世间种种美好的价值#作者借此表达了对祖国的深厚情爱)

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作者以极大的热情歌颂雨)雨#在作者的笔下是一个奉献者和使者的形象)

它滋润万物#同时也把距离遥远的事物联结起来!传情的信使$)有了雨#千山万壑将会更加美丽(有了雨#大地万物将会充满生机(有了雨#花草将会绽开笑脸(有了雨#云彩和田野这对情侣之间有了传情的

信使)所有这些#都可以说明雨是一个美好的事物)因而作者才尽情地歌颂它)

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略!

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每个人都应该做一个有好品格"

好行为"好习惯的人)!或*有优秀品格的人#他的人生是美好的+等相近表述$借物喻人)

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反问)强调了*这样的人#就是一朵携带着美丽贝壳的海浪+#使语气更加肯定)

参考答案及解析!! !

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单元综合能力测试"二#

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略!能够运用拟人的修辞手法#以描写春天为内容即可$

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主要写回忆中的景物)*我可记不真切了+)

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凸现了作者情感的倾向性#引出了为作者所称赞的朔方的雪)

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独立不羁#昂扬向上)

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*苍茫+表现了大海的磅礴气势(

*卷集+表现反动势力纠集在一起)这两个词语点明了海燕所处的恶劣环境)

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对比#烘托)突出海燕的英勇坚强"乐观自信的形象)

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积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神)

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心中的芦苇$!"

茂密!

潇洒倜傥!

随意散逸!

单纯清淡

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无拘无束!

蓬蓬勃勃$$"

是说芦苇苍苍的景色激发了历代文人墨客们的美好联想#使之成为文学作品描绘的对象)

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过渡作用$'"

在作者笔下#芦苇成了人的象征)

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略

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敬畏自然

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示例,波澜壮阔的大海!

涓涓的细流

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高贵典雅的钻石!

朴实无华的泥土+"

宇宙已有$//

亿年的历史了#而太阳系只有

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多亿年的历史#就演化了有智慧的生物#比太阳系更古老的星系里#

一定早就演化出了更高级的生物)

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分说人类的智慧和自然的智慧两大方面构成对比#而且两个方面的议论又有对比#用自然的眼光看人类的智慧包含着对比#论自然的智慧又一再说*人类却

不能+*人类的智慧所不能胜任+#也是对比)

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从字面上看#是既敬重又畏惧)

*敬畏自然+就是充分认识自然的伟大#充分认识自然界的一切都有存在的意义)

自然界的奥秘是无穷无尽的#自然界一切事物的生成都太神奇了#要承认人类自身也是自然的一个组成部分#人类的智慧"

人类的创造是无法同大自然相比的)

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以比喻的形式说明了大自然的复

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杂性)

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指人类的祖先和那些科学巨匠)

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大自然的复杂性是一个非常深奥

难以说明的问题#但这篇文章却让读者容易接受#说明了本文语言的浅显易懂"生动形象)

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罗布泊$消逝的仙湖

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$吸收水分和吸取养料!

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$固定植株的位置

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$之所以称其为假根*"

示例,幸福是*但愿人长久#千里共婵娟+的祝愿(幸福是*常记溪亭日暮#沉醉不知归路+的回忆)

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罗布泊过去是广阔"美丽"充满生机的湖泊#罗布泊周边是牛马成群"绿林环绕"河流清澈的生命绿洲)现在变成了一片死寂的荒漠#胡杨林成片死亡#寸草不生#不见飞鸟#令人恐怖)变化的原因#

一是$/

世纪$/

年代塔里木河曾经人为改道#导致下游干旱缺水(二是盲目滥用塔里木河水资源#致使下游河道干涸#罗布泊断水#生态环境遭到破坏)

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直抒胸臆的句子#如*此时此刻#我们停止了说笑)那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心#使我们个个心情沉重+)直抒内心痛苦而沉重的感情#有力地烘托了罗布泊的惨状#强化了生态被破坏的悲剧)*几十年间塔里木河流域修筑水库

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多座#任意掘堤修引水口!%-

处#建抽水泵站'//

多处#有的泵站一天

就要抽水!

万多立方米+)一系列数据具体"确凿#充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的#正是这种盲目行为#造成了罗布泊的荒漠化)

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一系列数据具体"确凿#充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的)正是这种盲目的行为#造成了罗布泊的荒漠化)

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*沙漠明珠+月牙泉面临干涸危险)!或*月牙泉有消失的危险+等相近表述$

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约*

公里处!

仅有数十米!

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毫米左右!

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多毫米!*")

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月牙泉是敦煌区域地下水在地面的自然露头#是整个地下水系统的一个组成部分#它因为有区域地下水的补给而不干涸)!意近即可$

参考答案及解析!! !

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旅鼠之谜

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哺!

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责任是*长风破浪会有时#直挂云帆济沧海+的期助#是*人生自古谁无死#

留取丹心照汗青+的赤胆)

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第一大奥秘是#旅鼠繁殖能力惊人(第二大奥秘是#旅鼠的繁殖不但有所节制#而且一旦繁殖过多#会出现种种怪现象#好像想方设法要自杀似的(第三大奥秘是#死亡大迁移#数百万旅鼠奔往大海#葬身大海)

,"

略!本题是开放性的#意在激发学生探究兴趣#扩大阅读空间#活跃思维#鼓励创新思维#鼓励奇思妙想$

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略!本题意在迁移应用#读写结合)

培养学生的科学兴趣#引导学生观察自然"研究自然)这种读写结合的练笔又可以引导学生揣摩课文写法#研究怎样写出一个*奇+字#让读者真正感觉奇妙$

."

作者的写法是逐步展开#有详有

略(第几代第几代一一交代明白#所以让人觉得烦而不乱)!一对旅鼠#一年有七代子孙#作者一代一代说下来#总体上看#

是详细说明#详说之中#也有详有略)第二代详说#第三代#第一胎"第二胎详说#

其他几胎就不再一一详说)就是一"二两胎#仔细比较#详细的程度也有差别)第四代#详说第一胎的#第二胎到第七胎就概说总数)至于第五代"第六代"第七代"

第八代都只说总数#最后是祖孙八代的总数$

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旅鼠即使死掉一半#还有-$

万只)比喻"夸张)突出旅鼠的数量之多#

繁殖之快)

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由于水土流失和围湖造田#长江中下游的淡水湖泊大量消失#造成严重危害)

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说明了长江中下游湖泊面积减少之快)

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大雁归来

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示例,友谊是什么- 友谊是联系情感的纽带#是化解矛盾的良药#是团结奋

进的火炬)

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作者在大雁身上找到了善性"友情"亲情#找到了联合的观念#找到了大自

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然的诗意)

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大雁是春天真正的使者#大雁给人们带来了春天的生机#春天的希望#春天的喜悦)

-"

作者对大雁充满了喜爱之情)他认为大雁是人类的伙伴和朋友)

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拟人手法)把大雁的鸣叫说成是人的*辩论+*发言+*谈论+等#显得生动形象#亲切自然#增添了人们对这个小生灵的喜爱之情)

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示例,列车驶出了站台#送行的人中有翘首望着火车远去的#有拼命呼喊朋

友名字的#还有低声啜泣的)

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不会)正因为重复才能更加强烈地体现情感#前者的重复是更强烈地体现了母亲对蒸碟的喜爱之情#后者则更强烈地体现了母亲异常急切"担心的心情#去掉则会将此表达效果大大降低)!意近即可$

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因为母亲一方面怕孩子们因不理解自己的伤心缘由而笑话自己的失态#另一方面又怕*我+看出缘由后会为此而感到不安和自责)!意近即可$

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中国青少年微电影大赛启动+"

叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来)最初*一个年轻人对着洞里使劲地大叫了一声,/喂'''出来01+后来#他捡了一块小石头扔进了洞里#叫声就是他当初叫的#小石头就是他当初扔的)

,"

原先往洞里丢进什么#什么都将出来#接下来原子能反应堆的废料将要飞来了#机密文件连同保险柜将要飞来了#动物尸体"流浪者尸体"废物和污水#日记

本"照片"假钞票"犯罪证据都会飞来#飞到这座城市居民的头顶上#让他们饱尝自己酿成的苦果)

-"

略!本题既是想象练笔#又是揣摩仿写)应在前面问题的基础上#进一步想象生动具体的情景#同时用心揣摩课文写法"课文语言#使续写如同出自作者之手$

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照应上文#至此戛然而止#耐人寻味#警示作用强烈)原来扔进洞去的东西都将飞出来#飞到城市#造成公害#让居民饱尝自己酿成的苦果)

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依次是,

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参考答案及解析!! !

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举例子!

列数字!+"

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太空垃圾与其他物体相撞#有巨大的破坏力)

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太空垃圾中的核装置将对地球造成严重的放射性污染)

单元综合能力测试"三#

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在人们看来#这个深深的无底洞可以无条件地接纳城市中的所有垃圾)

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从这个无底洞中飘出来的#是那个年轻人一开始的喊话)

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人们仍陶醉于短暂的清洁与美丽的幸福之中#并未感觉到危险就要降临)

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意味着原先人们扔进洞里的垃圾污物将接踵而至#大自然将对人类进行的

一次次惩罚性行动即将开始)

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不积极治理环境污染#人类终将遭到灭顶之灾)

"

保护生态环境#需要的是长远的眼光#不能只顾一时#不考虑将来)

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我国湿地遭受严重破坏#很多湿地变为*失地+)

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准确说明了我国湿地大幅度缩小#湿地功能逐步减弱)

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略

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云南的歌会

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熹!

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$熹微!

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$若无其事

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$向例!

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$即物起兴%"&

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散文!

沈从文!

作!

历史文物研究+"

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山野对歌(

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山路漫歌(

#

村寨传歌)各侧重人物"环境"场面)

,"

这样更能烘托出活泼欢快的场面#

描绘出朴素动人的情景)

-"

作者并没有直奔主题来写*山野漫

歌+#而是先写了一路的景色#鸟儿的歌唱)首先这是一种写实,云南确实有着如此美丽的风光#也有如此动人的赶马女孩#作者此时所做的只是据实而录'''慢慢描绘#为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光#然后再自然地写到女孩的歌唱)其次为*赶马女孩子的歌唱+创设了一个动人的场景)山花烂漫#山鸟齐唱#

这是何等的生机活泼#而生活在其间的女孩日日领略#潜移默化#在性格气质上早已渐渐沾染了如此美好的自然真趣)第

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三#山鸟或悠扬或朴质的鸣唱与*赶马的女孩的歌唱+交相应和#互为呼应#交织成一片动人的田园交响曲)

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按时间顺序写的)先总后分)

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比喻#把磁带"音响中的民歌比喻

成扎红绸的大白菜#形象地写出磁带"音响中的民歌过于华彩#失去了淳朴的本色美)

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表现了作者对朴实无华的民歌的怀想与赞美)

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端午的鸭蛋

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三项都是表示特定称谓$

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汪曾祺!

受戒!

大淖记事!

蒲桥集

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示例,感谢欺骗你的人#因为他增进了你的智慧)或,感谢藐视你的人#因为他唤醒了你的自尊)

+"

写出了作者对儿时生活的怀念#对家乡的热爱#以及对民族文化的深厚感情)

,"

示例,文中引用袁子才%食单&中*腌蛋+一条#体现了作者对故乡的鸭蛋的

喜爱和自豪之情)

-"

略!本题是一道发散性的问题#只要能自圆其说就可以)认为是赘笔者#主要是为保证结构严谨#这对于中学生而言#依然大有必要)而认为*自然"随意+者#实际上已经上升到对作者风格的品评了$

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不可以#*吱+字写出了吃鸭蛋的快感#一个字就写出了特有的神韵)

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在广东水乡#茶居是一大特色)

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茶客们通过品茶来品味生活#感受生活的变迁的乐趣)

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$吹嘘,夸大地或无中生有地说自己或别人的优点)

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$口齿伶俐,说话流畅)

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$油嘴滑舌,形容说话油滑)

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$隔阂,彼此情意不通#思想有距离)

参考答案及解析!! !

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2最近3北京人民广播电台2还3播放了!阿隆4阿甫夏洛穆夫$!

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以北京胡同音响为主题的$

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交响诗)

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作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种#介绍了各种吆喝声的具体内容"表现方式以及音韵节奏等)作者在介绍这些吆喝声时总体上是充满了怀念之情的#那种对往事的美好回忆#那种至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间)

,"

略!这是口语活动设计)目的在于激发学生的兴趣#增加学生的体验)

教师在语音"语调"语速以及动作上都应该做些指导)如果有条件#可以通过观摩影视作品中有关吆喝的片断#供学生

模仿"表演$

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略!本题具有研究性学习性质#要求学生走向社会进行调查"记录等工作#

同时还要求学生能够对所搜集的材料加以分析"整理并且提出自己的看法$

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德行高#道行高)

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他给于先生挑担#身份低微#大家只知其姓#不知其名#故称之为*皮挑儿+(

后来大家发现他德行好道行又高#心生敬意#故改称*皮先生+)

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一系列动词妙用与排比手法的使用#使于先生皮影中的动物们活灵活现#

栩栩如生)

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留心观察(用心感悟(勤学苦练)

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春!

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琦君!

台湾!

三更有梦书当枕!

橘子红了!

琦君散文+"

热情好客"乐于助人)

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母亲亲自做的春酒得到大家的好评#内心高兴)

-"

作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美"人情之美#写自己对故乡亲友的怀念#对母亲的追思#其间流淌的是浓浓的思乡之情#是对一种让人难忘的生活的深情怀念)

."

不仅是酒#母亲终年勤勤快快的#

做这做那#做出新鲜别致的东西#总是分给别人吃#自己却很少吃)

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冲进火中抢百衲衣!

访问民俗专家

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通过叙述作者小时候穿百衲衣的故事#赞美了浓浓的母爱并呼吁弘扬知恩图报的传统美德)

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其实报答并不一定要鞠躬尽瘁赴汤蹈火#往往只是拔一羽以利天下"伸一手以救众生的事#就像给穿百衲衣的人一块碎布而已55

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俗世奇人

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*帐+改为*账+(

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*砭+改为*贬+)

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*泥人张+沉稳"干练#面对他人羞辱镇定自若#喜怒不形于色)他胸有成竹#后发制人)面对无端侮辱#他以自己独特的方式予以还击#一招制敌)这是一位个性内敛#应对从容的奇人)*杨七+敦厚#老实#专心做好自己的茶汤生意#练就了一身别人看似明白#却无法学会的茶汤制作手艺#用其奇特的制作方式展示自己的才能#是一位真正有绝活的奇人)*杨巴+在制作工艺上确实没有多少绝活#但他最大的长处是思维敏捷#巧于辞令)这不仅在平日的茶汤生意中很有作用#而且在面临困境时#也凭自己的长处*转危为安+#并由此*发迹+)这是一位个性外向#

机敏过人的奇人)

,"

不矛盾)因为课文前面说了*手艺再高#东西再好#拿到生意场上必得靠人吹)三分活#七分说#死人说活了#破货变好货#买卖人的功夫大半在嘴上)+这就说明了杨巴的嘴上功夫了得#也说明了杨巴的重要性#这是杨巴的绝技)至于杨七#

作者后面也说了*杨七反倒渐渐埋没#无

人知晓)杨巴对此毫不内疚#因为自己成名靠的是一张好嘴#李中堂并没有喝茶汤呀0+杨巴能说会道也是一门绝技0

-"

示例,感悟一,泥人张太神奇了#手在衣袖里#就能捏出酷似真人的泥像#真是太神奇了)只听说过泥人张的名字#但不知他的绝活有没有人继承)如果没有真是太可惜了)中国民间有许多神奇的东西#都应该有人继承#让它流传下来多好啊)感悟二,中国的民间艺术真是千奇百怪#博大精深#有关文化工作者应该挖掘民间工艺#并加以保护#使民间工艺发扬光大)

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一听这叫卖声#看书的人都抬起眼睛#甚至放下书本看看这位名声在外的麻花王)

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见到的,师父技艺高超#人穷气不短!或气概不凡$)

学到的,手艺不是吹出来的#要从一撇一捺开始#好好学本事)

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侧面描写#这句话通过管家跟刷子李的谈话侧面烘托出刷子李干活技艺高超)

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技艺奇#规矩奇)体现他对自己技术的自信)

参考答案及解析!! !

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单元综合能力测试"四#

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充满了怀念之情)

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略!注意要有地方特色$

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名声大!

质细而油多的特点!*"

*吱+形象地描摹出筷子扎进咸鸭蛋红油从中冒出来的情态#生动地写出了家乡咸鸭蛋的美味可口#让人垂涎欲滴)

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赞美#自豪)举例说明示例一,

*鸭多#鸭蛋也多)高邮人也善于腌鸭蛋)+两个*多+#一个*善于+写出了对家乡人的赞美)示例二,*我走的地方不少#所食鸭蛋多矣#但和我家乡的完全不能相比0 曾经沧海难为水#他乡咸鸭蛋#我实在瞧不上)+*完全不能相比+和*实在瞧不上+从侧面突出家乡鸭蛋的好#表达作者赞美"自豪之情)示例三,*袁子才这个人我不喜欢55但是%腌蛋&一条我看后却觉得很亲切#而且/与有荣焉1)+*觉得很亲切+#因为爱屋及乌#所以热爱家乡的*我+对不喜欢的袁枚产生了好感)*与有荣焉+#则写出了作者的自豪之情)示例四,*我在北京吃的咸鸭蛋#蛋黄是浅黄的#这叫什么咸鸭蛋呢0+淡淡的幽默包含着对他乡鸭蛋有不屑#对家乡鸭蛋的自豪)

!,"

示例一,我选(

处)*我的家乡是水乡)出鸭)高邮大麻鸭是著名的鸭

种)鸭多#鸭蛋也多)+一句一断#大有生活中说一句停一下略想后再说的神态#突出了对家乡的热爱之情#平淡而有味)示例二,我选

)

处)*曾经沧海难为水#他乡咸鸭蛋#我实在瞧不上)+这一*文白夹杂+

句让人忍俊不禁#为文章增添了不少幽默和趣味)示例三,我选

#

处)*一般是敲破空头+句中的*空头+是方言词#带有较为鲜明的地方特色#体现了作者*用适当的方言表现作品的地方特色+的语言特点)

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$略!

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喝茶会慢慢形成茶瘾(它有一种味中之味)

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它成为*我+日常生活的一项用度#成为我生活本身的构成)让我不敢轻视和懈怠自己所要面对的生活)

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对于生命的原初记忆#和童年对于幸福的亲身感受)

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示例,茶饮是在不觉中与*我+相伴的#并且暗自在治疗着因惯性而生的痛#就像是一台心理和情绪的制衡器)人们就是靠这些惯常的事物支撑和维系生活#茶在这中间让日常变得意味深长)正是茶在身体与生命的交叉点上#激发对身体感应的重新思考#使思考本身像事件一样展开#澄入绵密的空寂)茶味的奇特效应更像是文化的产物#而非自然的属性)

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!写出两点即可$

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以小见大#易于引发读者共鸣#耐人寻味)

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与朱元思书

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南!

吴均!

书信!

写景!

抒情+"

总写富阳至桐庐的奇山异水)总领全文)

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写*异水+,先抓住其*缥碧+的特点#写江水之色)*千丈+写江水之深(*见底+写江水之清(*游鱼+写江水之净)然后用比喻"夸张的手法#勾勒其急湍猛浪的激越美)写*奇山+,首先从形的角度写山势本身之奇(其次#从声的角度写空山天籁之声的奇(再次#从色的角度写山林中有日无光之奇)

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作者触景生情#自然流露出对追求利禄之徒的蔑视#含蓄传达出爱慕美好自然#避世退隐的高洁志趣)

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$陡绝的峭壁好像要与云霞争高#而孤峭的山峰遮断了日光)

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$!山水是$仁者智者所喜爱的#这难道是空话吗-

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环境幽深#景色宜人#食源丰富)

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向往归隐生活#沉醉山水的喜悦之情)

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五柳先生传

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$传记!

陶渊明!

东晋!

桃花源记

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$闲静少言#不慕荣利!

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$无怀氏之民欤- 葛天氏之民欤-

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*闲静少言#不慕荣利+#点出了五柳先生的隐者心境)这是他性格中最突出的地方)他有三大志趣)一是读书#二是饮酒#三是著文章)通过这种种叙述#

把一个虽然贫困#却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来了)

,"

不和别人虚情客套)这说明了五柳先生不但嗜酒#而且不拘小节#性情豪爽#把世俗礼节置之脑后#是一位独立于世的高风亮节之人)

-"

*先生不知何许人也#亦不详其姓字+#*不慕荣利+#*不求甚解+#*家贫不能常得+等等)作者以言*不+#来突出自己与世俗的不同#显现出自我高洁的志趣与人格#亦使文章语言富有诙谐性)

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参考答案及解析!! !

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不为贫贱而忧虑#不热衷于发财做官)

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作者以颜回自况#表现出他安贫乐道的道德情操)

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$放牧!

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$自己!他$的!

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$责怪!

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在陇上放牛#溜进学舍听读

书)佛像腿上#伴长明灯夜读)

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表现了他渴望读书"刻苦读书的品质)

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$夜晚#!王冕$偷偷地走出来#

坐在佛像的膝盖上#拿着书映照在佛像前的长明灯下诵读#!书声$琅琅地读到天亮)

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$安阳的韩性听说了这件事#觉得这孩子与众不同#!将他$收为学生#

!他$于是学成了博学多闻的儒生)

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$*食+通*饲+#喂养!

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$*见+通*现+#表现#显现!

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$*食+通*饲+#喂养(*材+通*才+#

才能!

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$*邪+通*耶+#表示疑问语气*"

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韩愈!

唐宋八大家!

%早春呈水部张十八员外&

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$其真不知马也!

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$千里马常有#而伯乐不常有+"

根本原因是,食马者不知其能千里而食也)直接原因是,食不饱#力不足#才美不外见)

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排比)增强语势#刻画食马者愚妄无知的形象#表达作者对*食马者+辛辣的讽刺和无情的嘲弄)

-"

表达作者对不知马的食马者的嘲讽与愤慨之情)

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$想和普通的马一样尚且不可能)

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$唉0 难道真的没有千里马吗- 其实是他们真不识得千里马啊0

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$鞭策它#不按准确的方法(喂养它#不能使它充分发挥自己的才能)

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$秦穆公接见了九方皋#派!他$前去寻找好马)

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略!开放题#任选一种看法表明自己的观点#言之成理即可$

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送东阳马生序"节选#

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宋学士文集!

宋濂!

景濂!

潜溪!

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得书难(

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拜师难)

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作者用反衬的手法#写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳#生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度#突出了他求师的艰难)

-"

用文章中的话作答,以中有足乐者#不知口体之奉不若人也)答成*以中

有足乐者+亦可)用自己的话回答#答出以下要点,

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坚守学习信念(

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保持良好的学习心态(

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克服生活上的重重困难)

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$交换#改授!

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$妻子儿女!'"(

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我和禹锡是好朋友#我哪能忍心看他母子这样呢-

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$为朋友着想#无私帮助朋友)

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$为老百姓着想#替老百姓办实事)

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$水平高#指导有方)

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诗词曲五首

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%刘禹锡集4外集&

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刘禹锡!

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示例,!

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$人在逆境面前#要积极进取#振作精神#面向未来!要有坚定的意志和必胜的信念$)

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$痛苦"困难"挫折"失意都是暂时的#理想"光明"胜利就在前头)

!

%

$新事物必将代替旧事物#这是事物发展的必然规律)

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诗人把人的悲欢离合与月的阴晴圆缺相对#说明事物不能十全十美)

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这一句采用直抒胸臆的方式#表明了自己以死明志的决心#充分体现了他的民族气节)

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反衬法)以汉文帝的谦和"礼让与秦始皇的残暴"贪婪作对比)作者不直接写自己#而是推己及人#用*路人+!行人$*唯拜+写尽秦始皇的无道和诗人的感慨)

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诗人意在表明,胜利后的骄奢"淫乐只能是新的失败的开始#任何表面的辉煌都只会给后人留下笑柄)

参考答案及解析!! !

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单元综合能力测试"五#

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!且.欲与常马等.不可得$

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!%艺文类聚&$

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小苑西回#莺唤起一庭佳丽#看池边绿树#树边红雨#此间有尧天舜日)

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$比喻!

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$拟人!

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$排比!

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$对偶!

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$反问!/"

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$峰峦如聚!

波涛如怒!

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$人有悲欢离合#月有阴晴圆缺!

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$人生自古谁无死#留取丹心照汗青!

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$沉舟侧畔千帆过#病树前头万木春!

*

$略!!")

!左右$

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$湍急的水流比箭还要快#汹涌的波浪猛似奔马)

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$蝉长久不断地叫着#猿长久不停

地啼着)

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该句运用了正面和侧面描写相结合的写法#突出了水的清澈透明)!此题考查对写作手法的把握能力$

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作者发出了*鸢飞戾天者#望峰息心(经纶世务者#窥谷忘反+的感慨)表现了作者鄙弃名利的思想)

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余幼时即嗜学!

天大寒#砚冰坚#

手指不可屈伸!

益慕圣贤之道#又患无硕师名人与游

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前者目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件#要刻苦读书#以期有所成就(后者侧面写自己生活条件的艰苦)

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统领全文#为全文定下基调)

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难道真的没有千里马吗- 其实是他们真不识得千里马啊0

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小石潭记

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发现小石潭'''潭中景物'''小潭源流'''潭中气氛

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溪身曲折"蜿蜒#岸势参差不齐)

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乐是忧的另一种表现形式)柳宗元参与改革#失败被贬#心中愤懑难平#故

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而凄苦是他感情的主调#而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情(但这种欢乐毕竟是暂时的#一经凄清环境的触发#忧伤悲凉的心情又会流露出来)

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用鱼的活跃之态#衬托人的快乐)

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$汇合!

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$全部!

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右溪位于*道州城西百余步+#

*为溪在州右#遂命之曰/右溪1+)

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此溪若在山野#则宜逸民退士之所游处(在人间#则可为都邑之胜境#静者之林亭)

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岳阳楼记

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$不以物喜#不以己悲!

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$衔远山#吞长江#浩浩汤汤#横无际涯(朝晖夕阴#气象万千

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$刻唐贤今人诗赋于其上*"

重修岳阳楼和作记之事!

迁客骚人#多会于此#览物之情#得无异乎-

!

一悲一喜

!

以物喜#以己悲!

先天下之忧而忧#后天下之乐而乐

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洞庭湖阴晴自然景物描写方面(

"

迁客骚人的览物之情(

#

古仁人的忧乐观)

,"

第三段内容提示,写迁客骚人在阴雨连绵之时登楼览物而产生的感伤之情)

第三段写法提示,多用骈句#句式工整#语言简洁生动(运用恰当的修辞手法!排比"

对偶$(与下段文字形成对比)第四段内容提示,写迁客骚人在春和景明之时登楼览物产生的喜悦之情)第四段写法提示,

多用骈句#句式工整#语言简洁生动(运用恰当的修辞手法!排比"对偶"比喻"借

代$(与上段文字形成对比)

-"

*览物之情#得无异乎+的*异+#是指不同的自然景物引发出的*迁客骚人+

不同的感触#即*悲+与*喜+两种不同的心境)*古仁人之心#或异二者之为+的*异+#是指古代仁人不同于上述*迁客骚人+#能不受自然物好坏的影响#*不以物喜#不以己悲+)

."

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$迫近!

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$全!

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$持"执!

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不好)*衔+生动形象地写出了湖与山的关系(*吞+不仅生动形象写出了湖与江的关系#而且读来有气势磅礴之感)

两个动词形象再现了洞庭湖的浩瀚气势#

使静景富于动态和活力)如换成*连+和*接+#只是客观说明三者相对位置#画面是静止的)

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示例,运用比喻#把月亮在水中的倒影比作静静地沉在水中的碧玉#生动形象地突出了月圆水清的特点)

参考答案及解析!! !

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$吃!

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$往往#就是!

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$供应!

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$说别人坏话!*"&

!*妻子+古义应为*妻子和孩子+#不只妻子一人)正确译文应是,妻子

和孩子的衣食仅仅自足罢了$

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%岳阳楼记&

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揭示文章主旨!,"

*二岁而孤+*家贫无依+

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*或夜昏怠#辄以水沃面+

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醉翁亭记

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醉翁之意不在酒#在乎山水之间也#更在乎*乐民之乐+)醉翁之意表现的是欧阳修以宽和仁爱之心*与民同乐+的美好理想)

,"

*醉+是表象#*乐+是实质#写*醉+

是为了写*乐+)作者因山水美"因百姓安定快乐而乐#因乐而醉)

-"

本文采取叙事说明的笔调#层次清晰#脉络分明)全文用了

$!

个*也+字#每个*也+字不仅帮助煞尾#还成了文意转折的标志)除第一段外#每段一开头都有领起词语#引出下文)

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相同点,两篇散文中的*乐+其实都是借触景生情来抒发自己的抱负和情怀#都表述了自己虽遭贬谪却仍怀有济世安民"与民同乐的高尚情怀)积极意义,

他们这种不以自己的进退得失为念#而*与民同乐+的思想对今天全面建设小康社会有着重要的现实意义)我们只有心为民所系#关注民生才能构建社会主义和谐社会)!意近即可$

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滁人游!

太守宴!

众宾欢!

太守醉!%"#

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*穷+指尽头(*起+#升起的意思)

一*穷+一*起+#生动形象地表现了自然之景的变幻)

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满井游记

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$拘束!

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$骑驴!

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$湿透%"(

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!应为借代$

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袁宏道!

公安派+"

作者采用欲扬先抑的写法#把那种渴望出游的心情暗示给读者#为下文勾画春意盎然"生机勃勃的满井作铺垫)

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共四个方面)首写春水,如镜出

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匣(次写春山,如倩女梳妆(再写春柳,柔梢披风(最后写春苗,浅鬣寸许)

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始知郊田之外未始无春#而城居者未之知也)

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$在沙滩上晒太阳的鸟#浮到水面上戏水的鱼)

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$亮晶晶的#好像刚打开镜子#冷光突然从匣子里闪射出来的一样)

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$尽!

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$显示!

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$推想

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$这个池子就是墨池的遗迹#

莫非这是真的-

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$何况品德高尚庄重自持的人遗留下来的作风与思想#对后世的影响又是多么深远啊0

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示例,宣扬古人事迹是为了勉励今人#纯粹以商业为目的"缺少史料根据的宣传是不可取的)

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诗五首

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$构筑房舍!

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$沙漠!

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龚自珍!

?人!

定庵!

思想!

文学

!

启蒙思想+"

诗人暗用姜太公和伊尹终得任用的故事#表示自己对重回朝廷仍然抱有希望)

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这两句是千古名句#刻画了诗人悠闲自得的形象#*采菊+这一动作不是一般的动作#它包含着诗人超脱尘世#热爱自然的情趣)

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表现诗人虽然脱离官场#但依然关心着国家的命运#不忘报国之志#充分表达了诗人的壮怀)

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抒发作者忧国忧民的情感#表现了作者推己及人"舍己为人的高尚风格)

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用一*闹+字#夸张地描绘出红杏花盛开怒放#绚丽鲜艳#热烈如火#唤起人们的无限联想#将生机蓬勃的烂漫春光描绘得淋漓尽致)!言之成理即可$

!'"

拟人手法)作者把斜阳当作朋友#举酒相劝#希望斜阳在杏花丛中多加逗留#表达了惜春!惜时$的感情)!意近即可$

!*"

表现了作者突见春草萌芽时惊喜的心情)!意近即可$

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三"四句运用拟人的修辞手法#把白雪描绘得美好而富有情趣#表现了它带给人的欣喜之感)白雪等不及春色的姗姗来迟#特意穿树飞花#装点出一派春色#突出了雪通人心的灵性)

参考答案及解析!! !

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单元综合能力测试"六#

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!刻.唐贤今人诗赋.于其上$

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!%童趣&的作者是沈复$

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$千树万树梨花开!

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$将登太行雪满山

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$悠然见南山!

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$落红不是无情物

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化作春泥更护花!

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$醉翁之意不在酒

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$安得广厦千万间!

大庇天下寒士俱欢颜

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$向西!

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$格外!

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$呆呆的样子

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$参差不齐!$"

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$潭中的鱼大约有一百来条#

都好像在空中游动#什么依靠也没有)

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$

$看到溪水像北斗星那样曲折#像蛇那样蜿蜒前行#时隐时现)

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表现了作者孤独忧伤!凄凉$的心情)

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$详尽!

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$迫近!

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$日光

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$归依!,"

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$政事顺利#百姓和乐#许多已荒废了的事业都兴办起来了)!

$

$离开国都#怀念家乡#担心!人家$说坏话#惧怕!人家$批评指责)

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以物喜#以己悲)不以物喜#不以己悲)通过这两种情的对比#赞美了古仁人的高尚品德#表现了作者的旷达胸襟和政治抱负#突出文章主旨)

!."

意在与*古仁人之心+作对比#突出*古仁人+*不以物喜#不以己悲+的豁达胸怀和高尚情操)

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抒发了作者忧国忧民"以天下为己任的济世情怀)

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啜,饮#喝(逝,游开#游走#离去(

故,先前#原来(乃,于是#就#便$$"

!如果$不趁着他人频频下食的时机而离去#能够脱钩而游走的又有几条!多少$呢-

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依稀纵有寻香饵#知是金钩不肯吞)

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名利$*"

略

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文章描绘了一只小鸟勇敢地被雪埋葬的场景#表现了作者对生命的敬畏与礼赞)

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为小鸟的出场营造了一个广阔的肃穆而宁静的氛围#衬托小鸟的勇敢和悲壮之美)

$-"

对小鸟的勇敢和悲壮感到震撼#

充满敬意)

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这句话运用比喻"夸张的修辞手法#生动形象地写出了天地间一片洁白的景象和凝重的氛围#表现了作者对小鸟选择这种方式悲壮死去的钦佩和赞叹)

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选文说明了传统阅读的优点和电子时代阅读的缺点#提倡人们在进行电子阅读的同时#不要放弃传统阅读)

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$选文采用了先总说后分说的说明顺序)

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$据此#可分为两部分,第一部分!第

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段$,总说传统阅读和电子时代阅读的各自不同的特点)第二部分!第

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段$,通过比较说明和举例说明等方法介绍传统阅读和电子时代阅读的各自不同的特点及变化)

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举例子#作比较)采用举例子的说明方法使说明的结论符合客观事实#具有不容置疑性(采用作比较的说明方法#

使传统阅读和电子时代阅读的各自不同的特点凸显#孰优孰劣#自然见分晓)

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$计算机将培养我们新的阅读习惯#据说#计算机是对电视的一次逆反#

计算机是互动的#它不像电视一样单向地流通信息#它可以让使用者有所反应)

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$起限制作用#它强调仅在说明计算机将培养我们新的阅读习惯#有电视所不能及的优点这个意义角度#是传统意义上阅读的一次真正革命#除此角度外就不具有革命性意义)

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期末综合能力测试题

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$招募有能力将!三丈之木$放置在北门的百姓#!将$给他十两金子)

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$老百姓认为这件事很奇怪#没有人敢前去搬运)

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$!商鞅$就给了这个人五十两金子#以此表明不欺骗!人$)

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立法要取信于民)!意近即可$

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小精灵

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通过比喻修辞手法以及动作描写#刻画出了春燕轻盈矫健的身姿#表达出了作者对春燕的无比喜爱之情)

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突出主题'''人应与自然和谐相处#即告诉我们春燕是极有灵性的#只要你用心善待它#它会用自己特有的方式回报你)同时#丰富了文章内容#增加了读者阅读的兴趣)

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合力救雏燕)

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略