1

Розглянуто: Затверджено:

на засіданні педагогічної ради Директор РЗШ №5

Протокол №_________ І-ІІІ ступенів

від«___»____________2010 року Л.І.Василенко _________

та рекомендовано до затвердження «___»_________2010 року

2

З М І С Т

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА ....................................................................................................................... 4

1.1. Інформаційна довідка .................................................................................................................. 4 1.2. Відомості про адміністрацію .................................................................................................... 5 1.3. Відомості про контингент учнів .............................................................................................. 7 1.4. Інструментарій, який використано під час підготовки матеріалів ................................. 7

ІІ. ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ ....................................................... 9

2.1 Кадрова політика .......................................................................................................................... 9 2.1.1. Укомплектованість закладу педагогічними кадрами, відповідність їхньої освіти .. 9 2.1.2. Якісний склад педагогічних кадрів ................................................................................... 10 2.1.3. Навчальне навантаження ................................................................................................. 12 2.1.4. Організація атестації педагогічних працівників та підвищення кваліфікації ........ 12

2.1.5. Профорієнтаційна робота, спрямована на вибір учнями педагогічної професії ...... 14 2.1.6. Рівень плинності кадрів, причини .................................................................................... 14

2.1.7. Методична робота ............................................................................................................. 15 2.2. Матеріально-технічна та навчально-методична база ....................................................... 17

2.2.1. Характеристика будівель, приміщень та їх відповідність державним санітарним

правилам і стандартам ............................................................................................................... 17

2.2.2. Дотримання техніки безпеки та санітарно-гігієнічних норм .................................... 18

2.2.3. Стан навчальних кабінетів, лабораторій, бібліотеки, майстерень, спортзалів,

спортмайданчиків, навчально-дослідних ділянок .................................................................... 18

2.2.4. Ефективність роботи шкільної бібліотеки, забезпеченість підручниками,

навчально-методичною та довідковою літературою ............................................................ 20

2.2.5. Стан комп'ютеризації навчального закладу, рівень комп'ютерної грамотності .. 23

2.2.6.Збереження шкільного майна, забезпечення меблями, шкільним, спортивним і

господарчим інвентарем .............................................................................................................. 23 2.2.7. Фінансове забезпечення діяльності закладу ................................................................... 23

ІІІ. ЕФЕКТИВНІСТЬ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ .............................................. 24 3.1. Аналіз ефективності навчально-виховного процесу .......................................................... 24

3.1.1. Рівень навчальних досягнень учнів за результатами річного (семестрового)

оцінювання ...................................................................................................................................... 24

3.1.2. Участь учнів у конкурсах, предметних олімпіадах, інтелектуальних турнірах,

МАН ................................................................................................................................................. 27 3.1.3. Продовження навчання учнів 9 класів ............................................................................. 30 3.1.4. Вступ випускників у вищі навчальні заклади ................................................................. 31

3.1.5. Застосування моніторингових досліджень у навчально-виховному процесі.

Динаміка якості викладання предметів ................................................................................... 32 3.2. Аналіз планів і програм ........................................................................................................ 32

3.2.1. Обов'язкові та авторські програми .................................................................................. 32

3.2.2. Виконання програм ............................................................................................................. 33 3.2.3. Зв'язок базового і профільного навчання .......................................................................... 33 3.2.4. Дотримання наступності ................................................................................................. 35

3.2.5. Урахування інтересів, запитів та потреб учнів під час складання навчальних

планів ............................................................................................................................................... 35

3.3. Аналіз здійснення обов'язкової освіти дітей у мікрорайоні школи ............................. 36 3.3.1. Охоплення в мікрорайоні школи навчанням ................................................................... 36

3.3.2. Кількість дітей, які навчаються в цьому закладі, та їх соціально-педагогічний

паспорт ........................................................................................................................................... 37 3.3.3. Плинність учнів (причини) ................................................................................................ 37 3.3.4. Заходи щодо збереження контингенту учнів ................................................................. 37

3

3.3.5. Спільна робота з іншими організаціями, закладами ..................................................... 38

3.4. Аналіз результативності виховної роботи ............................................................................ 40 3.4.1. Реалізація педагогічної концепції, яка лежить в основі виховної роботи закладу .. 40 3.4.2. Система виховної роботи .................................................................................................. 40 3.4.3. Традиції школи ..................................................................................................................... 43 3.4.4. Позакласна та позашкільна роботи ................................................................................ 43

3.4.5. Впровадження нових форм і методів виховання учнів, їх ефективність ................. 46 3.4.6. Рівень соціальної адаптації, дисципліни і поведінки учнів ........................................... 47 3.4.7. Превентивне виховання ..................................................................................................... 47 3.4.8. Стан розвитку учнівського самоврядування .................................................................. 50

ІV.УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ .......................................................................... 52

4.1. Система планування ................................................................................................................. 52 4.2. Структура Ровеньківської загальноосвітньої школи №5 ................................................. 53

4.3. Структура управління .............................................................................................................. 53

4.4. Якість здійснення діагностики і моніторингу елементів навчально-виховного

процесу ................................................................................................................................................ 55 4.5. Ефективність внутрішнього контролю ................................................................................. 55

4.6. Застосування інноваційних моделей управління ...... Ошибка! Закладка не определена. 4.7. Фінансово-господарська діяльність ....................................................................................... 58

V. СОЦІАЛЬНИЙ ЗАХИСТ, ЗБЕРЕЖЕННЯ ТА ЗМІЦНЕННЯ ЗДОРОВ'Я УЧНІВ ТА

ПРАЦІВНИКІВ ..................................................................................................................................... 59 5.1. Дотримання прав і свобод учасників навчально-виховного процесу ......................... 59

5.2. Співпраця з соціальними службами молоді...................................................................... 60 5.3. Організація психологічної служби ...................................................................................... 61

5.4. Надання соціальної підтримки дітям-сиротам, дітям, позбавленим батьківського

піклування, дітям із малозабезпечених сімей .............................................................................. 66

5.5. Організація медичного обслуговування учнів та педагогічних працівників ............ 67 5.6. Організація харчування ........................................................................................................ 69 5.7. Стан дитячого травматизму ................................................................................................ 69

5.8. Забезпечення умов для збереження здоров'я учнів ......................................................... 70 5.9. Організація відпочинку та оздоровлення учнів, педагогічних працівників .............. 72

VI. ВИСНОВКИ..................................................................................................................................... 74 6.1. Самооцінка .................................................................................................................................. 74 6.2. Основні напрямки розвитку навчального закладу. ........................................................... 77

4

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1.1. Інформаційна довідка

Повна назва школи: Ровеньківська загальноосвітня школа №5 І-ІІІ ступенів

Ровеньківської міської ради Луганської області

Адреса: 94700

Луганська область

місто Ровеньки

вул. Леніна

Телефон: 5-00-47

Організаційно-правова форма: освітня діяльність

Форма власності: комунальна

Засновник: Ровеньківська міська рада Луганської області

Статут затверджений рішенням Ровеньківської міської ради Луганської області

№23/1001 від 18.02.2005 року

Свідоцтво про Державну реєстрацію серія АОО №04759

Ідентифікаційний код 25358263

Ліцензія серія ЗОД №130476, видана головним управлінням освіти Луганської

державної адміністрації 17.09.1996 року

Рік заснування школи 1956

Період, відображений в самоаналізі: 2007-210 роки

Директор школи: Василенко Л.І.

Ровеньківська загальноосвітня школа №5 І-ІІІ ступенів – це школа

особистісно-орієнтованого навчально-виховного процесу.

Метою особистісно-орієнтованого навчання є процес психолого-педагогічної

допомоги дитині в становленні її суб’єктивності, культурної ідентифікації,

соціалізації, життєвому самовизначенні. Особистісно-орієнтований підхід поєднує

виховання та освіту в єдиний процес допомоги, підтримки, соціально-

педагогічного захисту, розвитку дитини, підготовки її до життя.

5

1.2. Відомості про адміністрацію

Директор

Василенко Любов Іванівна

1946 року народження

освіта вища, спеціальність – вчитель математики

стаж роботи 42 роки, керівника закладу – 23 роки

вчитель вищої категорії, звання «старший вчитель»,

«Відмінник освіти України»

Заступник директора

з навчально-виховної

роботи

Десятникова Тетяна Павлівна

1955 року народження

освіта вища, спеціальність за дипломом –

вчитель української мови та літератури

стаж педагогічної роботи 35 років

стаж роботи на посаді – 7 років

вчитель вищої категорії, звання «старший вчитель»

Заступник директора

з виховної роботи

Кутузова Людмила Вікторівна

1976 року народження

Освіта вища, спеціальність за дипломом –

вчитель російської мови та літератури

стаж педагогічної роботи – 17 років

стаж роботи на посаді – 11 місяців

вчитель вищої категорії

Психолог

Кравченко Наталія Миколаївна

1983 року народження

освіта вища

спеціальність за дипломом

стаж педагогічної роботи – 6 років

стаж роботи на посаді –6 років

вчитель другої кваліфікаційної категорії

6

Обов’язки між членами адміністрації розподілені за наказом по Ровеньківській

ЗШ №5 №80 від 1 вересня 2009 року.

Директор Василенко Л.І.:

здійснює загальне керівництво навчально-виховним процесом у школі;

відповідає за:

- роботу з кадрами і планування та перспективний розвиток школи;

- стан викладання предметів фізико-математичного циклу, хімії, біології,

географії, ДПЮ, основ інформатики;

- створення сприятливих умов для навчально-виховної роботи, дотримання

техніки безпеки, додержання санітарно-гігієнічного режиму;

звітує про результати навчально-виховної роботи перед органами управління

освітою та іншими вищими владними структурами, перед громадськістю.

Заступник директора з навчально-виховної роботи Десятникова Т.П.

відповідає за:

- календарне планування та вивчення предметів гуманітарного циклу;

- виконання навчальних планів і програм;

- роботу методичної ради та методичних об’єднань:

- ведення класних журналів та іншої документації у 1-11 класах, ведення

статистичних звітів по школі;

контролює:

- стан успішності учнів 1-11 класів;

- відвідування учнями уроків;

- роботу вчителів-предметників гуманітарного циклу;

- навчальне навантаження учнів;

- роботу навчальних кабінетів, дотримання санітарно-гігієнічного режиму;

складає розклад уроків, факультативів, гуртків, графіки контрольних робіт,

індивідуальних занять, розклад ДПА, проекти наказів, розпоряджень та інших

документів з питань навчально-виховного процесу, табелі на зарплату

педагогічних працівників.

Заступник директора з виховної роботи Кутузова Л.В. відповідає за:

- планування, організацію та облік виховної роботи з учнями;

- роботу громадських організацій, клубів, предметних гуртків;

- проведення загальношкільних заходів, свят, вечорів, диспутів, естафет;

- організацію та проведення суспільно-корисної діяльності,

індивідуальної роботи з дітьми, схильних до асоціальної поведінки;

- роботу з батьками, неблагополучними сім'ями;

керує діяльністю класних керівників;

контролює:

- виконання учнями Статуту й Правил для учнів школи;

- проведення позаурочної діяльності вчителів з учнями;

- виконання санітарно-гігієнічних норм, правил з охорони праці під час

проведення виховних заходів;

складає план виховної роботи, списки дітей пільгової категорії, соціальний

портрет школи, проекти наказів з питань виховної роботи.

7

1.3. Відомості про контингент учнів

Чисельність учнів

555 538 519

182 184 190

316 304280

57 50 49

0

100

200

300

400

500

600

2007-2008 2008-2009 2009-2010

всього 1-4 кл 5-9 кл 10-11 кл

Середня наповненість класів

22

23

24

25

26

27

2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011

середня наповненість класів

1.4. Інструментарій, який використано під час підготовки

матеріалів

Самоаналіз освітньої діяльності здійснювався шляхом:

- вивчення чинних правових та нормативних державних документів з

питань освіти;

- аналізу плануючої, облікової та звітної документації і матеріалів;

- аналізу відгуків батьків та громадськості про якість освітньої підготовки

учнів;

- огляду та оцінки навчально – матеріальної бази;

- вивчення та аналізу управлінських наказів, рішень педагогічної ради;

- взаємовідвідування уроків та позашкільних виховних заходів;

- організації виконання учнями класів тематичних контрольних робіт;

8

- огляду та оцінки санітарно – технічного стану навчально –матеріальної

бази;

- аналізу педагогічного складу;

- співбесіди з педагогічними працівниками, батьками, громадськістю,

учнями;

- анкетування та ін.

Матеріали, використані для самоаналізу: Конституція України, ст..53, Закони

України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про затвердження

державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти», «Про дошкільну

освіту», «Про охорону дитинства», «Про мови», накази МОН України Пор

навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів», теоретичний передовий

педагогічний досвід видатних педагогів, сучасні підходи до організації

педагогічного процесу взагалі та учбового закладу зокрема.

9

ІІ. ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО

ПРОЦЕСУ

2.1 Кадрова політика

2.1.1. Укомплектованість закладу педагогічними кадрами, відповідність їхньої

освіти

В Ровеньківській загальноосвітній школі №5 працює 34 вчителя, за

сумісництвом -2, з вищою освітою 34 вчителя. Заклад укомплектовано

педагогічними кадрами.

№

з/

п

Предмети

Всьо

го

вчите

лів

спеціаліст

вищої

категорії

спеціаліст

першої

категорії

спеціаліст

другої

категорії

спеціаліст

к-ть % к-ть % к-ть % к-ть %

1 Українська

мова/література 3 2 67% 0% 0% 1 33%

2 Російська мова/

література 2 2 100% 0% 0% 0%

3 Іноземна мова 4 1 25% 2 50% 1 25% 0%

4 Математика 3 1 33% 2 67% 0% 0%

5 Фізика 1 1 100% 0% 0% 0%

6 Біологія 1 0% 1 100% 0% 0%

7 Хімія 1 1 100% 0% 0% 0%

8 Історія, право 2 1 50% 0% 1 50% 0%

9 Географія 1 0% 1 100% 0% 0%

10 Музика 1 0% 0% 1 100% 0%

11 Фізкультура 2 1 50% 0% 0% 1 50%

12 Трудове

навчання 1 0% 1 100% 0% 0%

13 Інформатика 1 0% 0% 1 100% 0%

14 Початкові

класи 11 6 55% 0% 2 18% 3 27%

ВСЬОГО 34 16 47% 7 21% 6 18% 5 15%

10

7

9

9

11

5

8

8

12

5

6

7

16

2009-2010

2008-2009

2007-2008

2.1.2. Якісний склад педагогічних кадрів

Всі вчителі закладу мають вищу педагогічну освіту, з них мають

кваліфікаційні категорії:

Вища

Перша

Друга

Спеціаліст

Віковий склад працівників зазначено на діаграмі:

8

8

6

6

6

до 30 років

30-40 років

40-50 років

50-55 років

понад 55 років

11

Педагогічний стаж вчителів зображено на діаграмі:

Більше половини складу вчителів мають педагогічний стаж понад 10 років

12

Звання та нагороди вчителів

Грамота Президента України – 1

Відмінник освіти – 5

Грамота МОН України – 4

Подяка МОН України – 3

Грамота управління освіти облдержадміністрації – 7

Грамота управління освіти Ровеньківської міської ради – 11

Вчитель-методист – 2

Старший вчитель – 5

2.1.3. Навчальне навантаження

Кількість вчителів, які мають повне навантаження – 33

Кількість вчителів, які мають неповне навантаження – 1 (вчитель історії

Троколюк О.С.)

2.1.4. Організація атестації педагогічних працівників та підвищення

кваліфікації

Система роботи з підвищення кваліфікації педагогічних працівників

Система роботи з атестації педагогічних кадрів

Атестація педагогічних працівників проводиться відповідно до вимог

чинного Типового положення про атестацію педагогічних працівників України зі

Підвищення фахової майстерності

Курсова перепідготовка

Діагностування рівня

педмайстерності

Школа молодого

педагога

Традиційні та нетрадиційні

форми методичної роботи

Самоосвіта

Робота інформаційної

служби

13

змінами і доповненнями та відповідних наказів відомчих органів управління

освітою.

За результатами атестації педагогічних кадрів підвищили та підтвердили

кваліфікаційну категорію за звітний період 12 вчителів

Підготовчий етап

1. Уточнення списку вчителів на атестацію у поточному році. 2. Розробка плану роботи атестаційної комісії

Організаційний етап

1 . Затвердження складу атестаційної комісії. 2. Затвердження списку вчителів, які атестуватимуться в навчальному році

Вивчення рівня

професіоналізму

1. Відвідування уроків, позакласних заходів. 2. Проведення вимірів навчальних досягнень учнів, аналіз результа-тивності роботи вчителя в міжатестаційний період. 3. Анкетування колег, учнів, батьків.

Робота з підвищення

педагогічної майстерності

1 . Участь у роботі творчих груп школи, міста. 2. Участь у роботі з підготовки та проведення педрад, методичних семінарів. 3. Участь у роботі МО. 4. Курсова перепідготовка, інша фахова, професійна підготовка. 5. Комп'ютерна підготовка (від рівня користувача до рівня автора презентацій)

Завершальний етап

1. Оформлення документів. 2. Звіт роботи вчителя, який атестується. 3. Засідання атестаційної комісії 4. Підготовка наказу, звіту за підсумками атестації. 5. Підготовка документів на нагородження за підсумками атестації.

14

12

4

10

5

2

0123456789

10

2007-2008 2008-2009 2009-2010

підтвердили

підвищили

Систематично вчителі школи підвищують свою педагогічну майстерність

шляхом курсової перепідготовки

2.1.5. Профорієнтаційна робота, спрямована на вибір учнями педагогічної

професії

Учительська професія популяризується серед учнів. Так, із числа випускників

у нашій школі викладають:

- у початкових класах – 3: Казачанська Л.В., Кутузова Л.В., Акименко К.О.

- російську мову та світову літературу – 2: Слєпченко С.Ф., Ляміна Л.Ю.

- англійську мову 1: Ядчанко О.Г.

- історію, правознавство – 1: Котлярова В.Ю.

- фізику – 1: Горгульова О.В.

- інформатику – 1: Кобат А.М.

- фізкультуру – 1: Горбатенко О.А.

З метою популяризації педагогічної професії проводяться зустрічі учнів з

представниками Ровеньківського факультету Національного університету ім.

Шевченка, учні залучаються до проведення професійного свята вчителів, до

проведення дня учнівського самоврядування в школі.

2.1.6. Рівень плинності кадрів, причини

Рік Прибуло Вибуло Причина

2007-2008 1 2 Власне бажання

2008-2009 2 1 Власне бажання

2009-2010 3 2 Власне бажання

15

2.1.7. Методична робота

16

Навчально-методична, дослідницька робота педагогічних

працівників

Назва Керівник Проблема

Методичне об’єднання

вчителів української та

російської філології

Шевченко Г.М.

Впровадження інноваційних

технологій на уроках мови та

літератури

Розмовний практикум

вчителів англійської та

французької мови

Шкляренко О.М.

Комплексна реалізація

особистісно-орієнтованого,

діяльнісного, комунікативного та

соціокультурного підходів до

вивчення іноземних мов

Проблемний семінар

Крюкова В.О

Формування творчої особистості

учня шляхом використання

інтерактивних технологій

Майстер-клас Котлярова В.Ю.

Розвиток життєво-компетентної ,

толерантної особистості.

Формування особистісних рис

громадянина України

Творча пара Вчорашня І.Ф.

Розвиток життєво-компетентної,

толерантної особистості

молодшого школяра. Формування

особистісних рис громадянина

України

Методичне об’єднання

вчителів початкових

класів

Казачанська Л.В.

Засвоєння та впровадження

новітніх технологій в навчально-

виховному процесі для

особистісно-орієнтованого

навчання

Кафедра вчителів фізико-

математичного циклу Горгульова О.В.

Проектні технології у навчанні

математики фізики, інформатики

Школа наставництва Олійник В.В.

Психолого-педагогічний

семінар Кравченко Н.Г.

Розвиток особистості через

системний особистісний,

індивідуальний підходи та

регуляцію міжособистісних

відносин

17

За звітний період на базі школи були проведені міські науково-методичні

семінари:

Категорія Тема

Класні керівники 5-6

класів

Удосконалення професійної майстерності класних

керівників

Вчителі російської мови

та літератури

Використання інтерактивних методів у вивченні

російської мови і літератури

Вчителі музичного

мистецтва

Інтегрована технологія з використанням інтерактивних

методів ведення уроків з музичного мистецтва

Вчителі хімії Використання інтерактивних технологій з вивчення хімії

Вчителі фізичної

культури

Футбол

Слід сказати декілька слів про роботу шкільного методичного об’єднання

класних керівників (керівник Дімова Г.П.). Хочеться відмітити те, що багато класних

керівників підвищують свою педагогічну майстерність засобами науково-методичної

роботи. В школі надається велика методична допомога молодим і малодосвідченим

класним керівникам в оволодінні інноваційними технологіями виховання, передовим

педагогічним досвідом. В практику роботи школи впроваджуються нові технології у

різних інформаційно – методичних формах – колективних, групових,

індивідуальних.

У школі була проведена педагогічна рада за темою «Виховні функції школи в

умовах особистісно - орієнтованої освіти», на якій були розглянуті наступні питання:

1. Відмінність традиційного виховання від особистісно-орієнтованого.

2. Концепція особистісно-орієнтованого виховання.

3. Особистісно-орієнтовані технології виховання.

4. Векторне моделювання виховного середовища.

На педрадах класні керівники усвідомили значущість впровадження у своїй

роботі нових особистісно-орієнтованих технологій виховання. Психологом школи

було проведено анкетування класних керівників для того, щоб визначити тип

виховного середовища, який склався у нашій школі. Дуже приємно відзначити те, що

за результатами анкетування була побудована векторна модель нашого виховного

середовища, яка була визначена як творча.

2.2. Матеріально-технічна та навчально-методична база

2.2.1. Характеристика будівель, приміщень та їх відповідність державним

санітарним правилам і стандартам

Будівля школи типового проекту, побудована і здана в експлуатацію в 1956

році, проектна потужність на 400 учнів. Основна споруда – це трьохповерхова

будівля з прибудованою бібліотекою.

18

В окремій будівлі знаходяться шкільні майстерні.

Школа працює за класно-кабінетною системою. У школі працює медичний

кабінет, відведено місце для лікаря-стоматолога, бібліотека бібліотечне сховище Є

кабінет психолога, методичний кабінет, кабінет директора, кабінет заступників

директора з навчально-виховної роботи, кабінет педагога-організатора.

Кожного року в закладі проводиться поточний ремонт: часткова заміна труб

водопостачання теплові мережі, опалювальної системи, заміна радіаторів,

виконується косметичний ремонт класів, кабінетів та рекреацій, Школа має

індивідуальну міні котельню.

Будівля школи знаходиться в належному стані, системи водопостачання,

опалювальна, каналізації в задовільному стані і функціонують нормально.

Матеріальну забезпеченість школи складають 2 піаніно, 4 телевізора 13

комп’ютерів, 3 ксерокса, 2 принтера, 2 графопроектора, 1 відеомагнітофон, 1 DVD, 2

музичних центра, 2 фотоапарата, 3 магнітофона.

2.2.2. Дотримання техніки безпеки та санітарно-гігієнічних норм

З метою дотримання техніки безпеки та санітарно-гігієнічних норм в школі

виконується Закон України «Про охорону праці», в річному плані школи сплановано

заходи з охорони праці, розроблені інструкції з охорони праці керівників та

посадових осіб щодо забезпечення здорових та безпечних умов навчально-виховного

процесу, організовано навчання та перевірка знань з питань охорони праці учнів та

працівників школи, розроблені та ведуться інструктажі з питань охорони праці,

обладнані куточки з техніки безпеки та санітарії і гігієни, ведуться уроки ОБЖД і

основ здоров’я, приділяється особлива увага питанням ТБ в кабінетах підвищеної

безпеки.

Класні керівники та учителя, шкільний фельдшер приділяють увагу виконанню

держаних санітарних правил і норм влаштування, утримання загальноосвітніх

навчальних закладів(ДСанПіН 5.5.2.008-01)

Техніка безпеки та санітарно-гігієнічні норми задовільні, проте не вистачає

засобів пожежозахисту, (пожежної сигналізації) із-за дефіциту бюджетних

асигнувань.

2.2.3. Стан навчальних кабінетів, лабораторій, бібліотеки, майстерень,

спортзалів, спортмайданчиків, навчально-дослідних ділянок

В школі є в наявності спортзал, майстерні, бібліотека, спортивний майданчик

для 1-11 класів (баскетбольний, футбольне поле, нестандартне спортивне

обладнання), кабінет фізики, хімії, інформатики, обслуговуючої праці, а також

обладнані предметні кабінети з української мови та літератури, початкових класів,

математики.

Обладнання кабінетів, майстерні на даний час не зовсім відповідає Типовим

перелікам та вимогам навчальних програм.

19

Назва показника

№

рядка

Усього

А Б 1

Загальна площа всіх приміщень (кв.м) 01 2246

з них здано в оренду (кв.м) 02 0

Крім того, площа орендованих приміщень (кв.м)

03 0

З рядків 01 та 03 – кількість класних кімнат

(уключаючи навчальні кабінети і лабораторії)

04 17

Їх площа (кв.м) 05 965

Кількість навчальних кабінетів Математики 06 1

Фізики 07 1

Хімії 08 1

Біології 09 1

Української мови і літератури 10 1

Інших мов і літератур 11 1

Іноземної мови 12 1

Усіх кабінетів з лінгафонним обладнанням 13 0

Основ інформатики й обчислювальної техніки 14 1

у них:

комп’ютерних класів 15 1

робочих місць з комп’ютером 16 11

Інших кабінетів 17 8

Підключення до мережі Internet (І – так, 0 – ні) 18 1

Кількість комп’ютерів у закладі – усього 19 13

не працюють 20 0

термін придбання становить понад 5 років 21 11

з них: використовуються для управлінсько-господарської

діяльності

22 2

у т.ч. для ведення бібліотечного фонду 23 0

Кількість мультимедійних проекторів 24 0

Кількість комп’ютерних програмних засобів навчання, які

використовуються в навчальному процесі

25 8

у тому числі за предметами:

природничо-математичного циклу (математика, фізика, хімія,

біологія, географія, інформатика)

26 3

гуманітарного циклу (мова, література, історія,

природознавство)

27 5

З рядка 25: сертифікованих 28 8

Кількість майстерень 29 2

20

Чи є в закладі (1-так, 0-ні)

Фізкультурна зала

30

1

Басейн 31 0

Кімната для зберігання зброї 32 1 Тир 33

3231

0

Навчально–дослідна ділянка (арів) 34 0

Підсобне господарство 35 0

Опалення (1 – центральне або власна котельня, 2 – пічне) 36 1

Водогін 37 1

у тому числі з гарячою водою 38 0

Їдальня або буфет з гарячим харчуванням 39 1

число посадкових місць у їдальні або буфеті 40 104

у т. ч. у пристосованих приміщеннях 41 0

Кількість поверхів в основній будівлі закладу 42 3

До якого поверху є безперешкодний доступ дітей-інвалідів 43 0

Кількість окремих будівель (уключаючи навчальні майстерні та

пришкільний інтернат)

44 2

з них:

потребують капітального ремонту 45 1

перебувають в аварійному стані 46 0

Чисельність учнів, які проживають на відстані

більше 3 км від закладу і потребують підвезення 47 0

у тому числі:

учнів, для яких організовано підвезення 48 0

з них за програмою “Шкільний автобус” 49 0

учнів, які проживають у пришкільному інтернаті 50 0

2.2.4. Ефективність роботи шкільної бібліотеки, забезпеченість підручниками,

навчально-методичною та довідковою літературою

Бібліотека розташована у прибудові школи. Вона має: абонемент, читальну

залу, два книгосховища. Одне – для художньої літератури, друге – для підручників.

Бібліотеку відвідує 534 читача, які поділені за віковими особливостями. Бібліотека

має фонд довідково-бібліографічної літератури, довідковий апарат, в бібліотеці існує

фонд вирізок по темах з преси минулих років. В школі традиційно 1 вересня

проводиться День знань. Під час акції «Подаруй бібліотеці книгу» бібліотека

поповнюється новими виданнями художньої літератури.

Бібліотека обладнана стелажами для книг.

Важливою умовою удосконалення навчально-виховного процесу в школі є

правильно організований фонд шкільних підручників – складова частина книжкових

зібрань шкільної бібліотеки.

21

95,80%

76,70%

72,30%

79,50%

70,70%

83,50%79,00%

85,00%82,50%

84,10%

74,60%79,50%

2008-2009 2009-2010 2010-2011

Забезпеченість підручниками по рокам

1-4 кл 5-9 кл 10-11 кл 1-11 кл

22

Виховати у кожного учня повагу і любов до книги, навчити дбайливо

поводитися з книжковим багатством – таке завдання поставив перед собою

бібліотекар та педагогічний колектив школи.

В сучасних умовах основними завданнями бібліотеки є:

сприяння реалізації державної політики в галузі освіти;

інформаційне забезпечення всіх аспектів навчально-виховного процесу

освітнього закладу в засвоєнні програмних та факультативних знань,

самоосвіті школярів;

виховання в учнів інформаційної культури, постійного прагнення до

пошуку інформації, свідомого, осмисленого добору інформаційних

джерел, формування навичок систематизації та особистісної оцінки

інформації;

сприяння вихованню гармонійної особистості, інтелектуального та

творчого її розвитку засобами шкільної бібліотеки;

виховання вдумливого, грамотного читача;

сприяння підвищенню фаховою майстерністю педагогів, озброєння їх

знаннями про сутність сучасних освітніх та виховних технологій.

Найбільш ефективними технологіями масової роботи шкільної бібліотеки є

бесіди-діалоги, бібліографічні обзори, презентації книг, літературні ігри, конкурси

ерудитів, вікторини. Бібліотечні уроки проводяться у 5-11 класах згідно «Плану

проведення занять з ББЗ»

Вони спонукають учня читача до ознайомлені з літературними творами,

вдумливого читання, вчать аналізу художнього твору. Бібліотека школи естетично

оформлена, має багато книжкових виставок, які є традиційною формою

популяризації книги:

Права дитини

Мій рідний край

Батькам про виховання дітей

Державні символи України

Ми чуємо тебе, Кобзарю, скрізь століття!

Полиця по профорієнтації

Постійно оновляються виставки до ювілеїв і пам’ятних дат: «До 65-річчя

визволення України», «До 120 річниці народження О.Вишні», «До 240 річниці від

дня народження І. Котляревського»

У бібліотеці оформлені стенди:

Живи, книго!

Книжкова лікарня

Художня література розміщена за виховними категоріями.

В школі виділяються дві основні категорії споживачів інформації: педагогічний

колектив та учні, які з точки зору інформаційних потреб поділяються на учнів 1-4

класів, 5-8 класів і 9-11 класів. Для педагогічного колективу особливо цікава

23

інформація про нові методи організації навчально-виховного процесу, форми і

методи планування роботи школи, про загальний стан середньої освіти в країни, про

підвищення кваліфікації педагогічного складу, фінансування роботи школи.

Джерелами подібної інформації є періодичні видання, що виходять в Україні.

Інформаційні потреби визначаються методом опитування (збір даних шляхом

постійного контакту зі споживачами інформації у форми бесіди), аналізом читацьких

формулярів і запитів.

Шкільна бібліотека є фундаментом освіти і самоосвіти. Бібліотекар разом з

класним керівником має допомогти учневі відшукати книгу, яка допоможе стати

доброю і чуйною людиною, відкритою до інтелектуального та творчого розвитку.

Запорукою успіху роботи є поєднання зусиль бібліотекаря та класного

керівника.

2.2.5. Стан комп'ютеризації навчального закладу, рівень комп'ютерної

грамотності

У Ровеньківській ЗШ№5в 2002 році було встановлено комп’ютерний клас в

кількості 11 комп’ютерів. Разом з НКК було отримане програмне забезпечення

Microsoft Windows XP, Microsoft Office, мова програмування Турбо-Паскаль, ППЗ

«Віртуальна фізична лабораторія» для учнів 7-9 та 10-11 класів, «Бібліотека

електронних наочностей фізика» для 7-9 та 10-11 класів.

В комп’ютерному класі проводяться уроки інформатики в 9-11 класах,

факультативні заняття «Прикладна інформатика» - 10-11класи, «Основи Internet» -

10-11 класи, «Вступ до інформатики» - 6-7 класи, «курс користувача» - 8-9 класи.

Вчителі 2-4 класів проводять заняття з курсу «Сходинки до інформатики».

Уроки з застосуванням комп’ютерів проводять вчителі математики, фізики,

біології, географії. В початкових класах комп’ютери використовуються на уроках

музики, малювання, трудового навчання.

Пройшли курси Intel та отримали сертифікати 20 вчителів школи.

2.2.6.Збереження шкільного майна, забезпечення меблями, шкільним,

спортивним і господарчим інвентарем

Всі класи забезпечені меблями, проте є необхідність замінити і доповнити

заклад стандартними меблями, стільцями, дошками.

2.2.7. Фінансове забезпечення діяльності закладу

Фінансування школи здійснюється з міського бюджету через централізовану

бухгалтерію управління освіти Ровеньківської міської ради. Кошти надходять також

на спеціальний рахунок та благодійні внески батьків та спонсорів.

24

ІІІ. ЕФЕКТИВНІСТЬ НАВЧАЛЬНО-

ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ

3.1. Аналіз ефективності навчально-виховного процесу

3.1.1. Рівень навчальних досягнень учнів за результатами річного (семестрового)

оцінювання

Рівень навчальних досягнень учнів по школі

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

2007-2008 2008-2009 2009-2010

високий

достатній

середній

початковий

6%

29%

60%

4%

6%

28%

59%

6%

7%

34%

54%

5%

високий

достатній

середній

початковий

2009-2010

2008-2009

2007-2008

25

Рівень навчальних досягнень учнів по класах

1-4 класи

1-4 кл. Високий Достатній Середній Початковий

2007-2008 11% 34% 53% 2%

2008-2009 10% 40% 45% 5%

2009-2010 15% 54% 63% 5%

5-9 класи

5-9 кл. Високий Достатній Середній Початковий

2007-2008 45% 27% 62% 7%

2008-2009 5% 23% 65% 7%

2009-2010 5% 275 63% 5%

10-11 класи

10-11 кл. Високий Достатній Середній Початковий

2007-2008 5% 25% 68% 2%

2008-2009 6% 29% 60% 5%

2009-2010 8% 35% 53% 4%

26

Рівень навчальних досягнень учнів з предметів

Українська мова

55%52%

54%

40%

45%

50%

55%

60%

65%

70%

2007-2008 2008-2009 2009-2010

Українська література

58%58%57%

40%

45%

50%

55%

60%

65%

70%

2007-2008 2008-2009 2009-2010

Російська мова

58%56%

53%

40%

45%

50%

55%

60%

65%

70%

2007-2008 2008-2009 2009-2010

Література

60%

64%

61%

40%

45%

50%

55%

60%

65%

70%

2007-2008 2008-2009 2009-2010

Англійська мова

75%

62%58%

40%

45%

50%

55%

60%

65%

70%

75%

80%

2007-2008 2008-2009 2009-2010

Математика

51%

48%46%

40%

45%

50%

55%

60%

65%

70%

2007-2008 2008-2009 2009-2010

Фізика

51%

44%43%

30%

35%

40%

45%

50%

55%

60%

65%

70%

2007-2008 2008-2009 2009-2010

Хімія

47%

51%

45%

40%

45%

50%

55%

60%

65%

70%

2007-2008 2008-2009 2009-2010

27

Біологія

64%

59%57%

40%

45%

50%

55%

60%

65%

70%

2007-2008 2008-2009 2009-2010

Початкові класи

52%

46%

54%

40%

45%

50%

55%

60%

65%

70%

2007-2008 2008-2009 2009-2010

Рівень навчальних досягнень учнів за профілем навчання

Філологічний профіль. Українська мова і література

Українська мова

55%52%

54%

40%

45%

50%

55%

60%

65%

70%

2007-2008 2008-2009 2009-2010

Українська література

58%58%57%

40%

45%

50%

55%

60%

65%

70%

2007-2008 2008-2009 2009-2010

3.1.2. Участь учнів у конкурсах, предметних олімпіадах, інтелектуальних

турнірах, МАН

У міських та обласних олімпіадах учні РЗШ№5 прийняли найактивнішу участь.

Призери міських олімпіад

2007 рік

1 місце з фізики – Гулідов А.(9-Б)

Іванов О.(8-Б)

з математики – Котисько А. (6-А)

2 місце з фізики – Мартиненко С.(8-Б)

Василенко Р.(9-А)

з математики – Ковтун В.(11-А)

3 місце з математики – Довиборний А.(10)

2008 рік

28

1 місце з фізики – Павлов В.(10)

Іванов О.(9-Б)

з хімії – Бірюкова О. (10)

з математики – Котисько А. (6-А)

Василенко Р.(10)

2 місце з економіки – Казачанський І.(11)

з географії – Фуріленко Д.(10)

3 місце з фізики – Приходько Є.(8-А)

2009 рік

2 місце з фізики – Горгульова Ю.(8-А)

Фуріленко Д.(11)

з історії України – Василічишина А. (8-Б)

3 місце з біології – Бірюкова О. (11)

з хімії – Бірюкова О. (11)

з математики – Горгульова Ю.(8-А)

Результативність участі учнів у міських олімпіадах

3

5

0

3

2

3

1 1

3

0

1

2

3

4

5

6

2007 2008 2009

кіл

ькіс

ть у

чн

ів

1 місце 2 місце 3 місце

Результативність участі учнів в обласних олімпіадах

2007 – 0

2008 – 5 місце з фізики - Іванов О.(9-Б)

2009 – 0

29

Результативність участі учнів в інтелектуальних конкурсах і турнірах

Учні 2-11 класів приймають активну участь у таких конкурсах:

В міжнародному конкурсі з української мови імені Петра Яцика три роки підряд

учні нашої школи займають призові місця на міському рівні

2007 рік 3 місце - Петрова К. (7-А)

2008 рік 1 місце - Руденко Т.(7-Б)

2009 рік 1 місце - Журавльова Т. (4-Б)

Міжнародний математичний конкурс «Кенгуру-2010»

Прийняли участь 79 учнів.

З них:

Відмінний результат - Котисько А.(8-А)

Горгульова Ю.(8-А)

Толчеєва Д.(8-А)

Срібло - 38 учнів

Всеукраїнський інтерактивний історичний конкурс «Лелека-2010»

Прийняли участь - 31 учень

З них:

Добрий результат - Малютіна С. (5-Б)

Всеукраїнський конкурс з української мови «Патріот»

Прийняли участь 13 учнів

Міжнародна гра-конкурс «Русский медвежонок»

Прийняли участь 23 учня

Всеукраїнський фізичний конкурс «Левеня»

2008 рік - 13

2009 рік - 18

2010 рік - 19

Всеукраїнський інтерактивний природничий конкурс «Колосок»

2009 рік - Прийняли участь 21 учень.

З них:

«Золотий колосок» - 1

«Срібний колосок» - 13

30

2010 рік - Прийняли участь 21 учень.

З них:

«Золотий колосок» - 2

«Срібний колосок» - 18

Всеукраїнський конкурс учнівської творчості під гаслом «Об’єднаймося ж,

брати мої!», присвячений Шевченківським дням -

2010 рік -1 місце на міському етапі - Перепеличенко М. (9-Б)

Всеукраїнський конкурс шкільних літературних творів на тему

«Безсмертний подвиг українського народу»

2009 рік - 1 місце у міському етапі - Шевченко О.(9-А)

Обласний конкурс творчих та дослідницьких учнівських робіт, присвячений

пам’яті Б.Грінченка «Мій земляк Борис Грінченко»

2009 рік - Шевченко О.(9-А)

Міський конкурс «Її величність Вода»

1 місце - Горбащенко К.(9-Б)

3.1.3. Продовження навчання учнів 9 класів

випущено

учнів

продовжують навчання

10 клас технікуми Ліцеї, коледжі

2006-2007 59 23 39% 26 44% 10 17%

2007-2008 59 24 41% 25 42% 10 17%

2008-2009 69 24 35% 15 22% 30 43%

2009-2010 53 20 38% 11 20% 22 42%

39%41%

35%

0%

44% 42%

22%

0%

17%17%

43%

0%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

10 клас технікуми ліцеї

2006-2007 59 23 2007-2008 59 24 2008-2009 69 24 2009-2010 53

31

39%

44%

17%

41%42%

17%

35%

22%

43%

0% 0% 0%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010

10 клас технікуми ліцеї

3.1.4. Вступ випускників у вищі навчальні заклади

випущено

учнів

продовжують навчання працевлаштовано

ВНЗ технікуми ліцеї

2006-2007 42 34 81% 6 14% 0 0% 2 5%

2007-2008 33 23 70% 4 12% 4 12% 2 6%

2008-2009 34 21 62% 1 3% 1 3% 1 3%

2009-2010 26 19 73% 3 11,5% 3 11,5% 1 4%

32

3.1.5. Застосування моніторингових досліджень у навчально-виховному процесі.

Динаміка якості викладання предметів

Виходячи з підсумків моніторингових досліджень, були проведені засідання

методичних об’єднань із предметів, проведена нарада при директорові,

індивідуальні бесіди із вчителями-предметниками. Проведено ряд семінарів із

вчителями , де здійснювалась робота по впровадженню інноваційних технологій.

Опрацьовуючи матеріали новітніх технологій, педколективом було вирішено

залишити напрямок проблеми роботи закладу «Впровадження у навчально-виховний

процес особистісно-орієнтованих підходів до розвитку творчих можливостей

особистості».

У зв’язку з цим стала помітною динаміка якості викладання предметів як у

початковій школі, так і в середній і старшій ланках.

Вчитель початкових класів Кутузова Л.В. у своїй роботі використовує методи

«мікрофон», «асоціативний кущ», «діалог».

Учитель української мови Шевченко Г.М. в основу своєї робити закладає

активізацію пізнавальної діяльності формування в учнів інтересу до процесу

отримання знань, практичну спрямованість навчальної діяльності. Вона

використовує народознавчі аспекти, реалізує міжпредметні зв’язки з

народознавством, українознавством, історією.

На своїх уроках учитель фізики Горгульова О.В. забезпечує засвоєння учнями

основних понять, передбачених програмою з формування практичних умінь і

навичок, приділяє увагу створенню найсприятливіших умов для навчання,

виховання та розвитку школярів, ураховуючи їхні індивідуальні нахили, здібності

інтереси.

Вчитель географії Кравченко Н.Г. запроваджує елементи інтерактивних

технологій, захист учнями власних проектів.

Учителі біології Крюкова В.О., Дімова Г.Л. використовують нетрадиційні

форми узагальнення уроків: уроки-турніри, уроки-КВН, уроки-реклами.

Учителі історії та суспільствознавства Тітаренко О.П. та Котлярова В.Ю. часто

дають дітям завдання пошукового характеру, аби наштовхнути їх на роботу з

допоміжною літературою, пресою.

3.2. Аналіз планів і програм

3.2.1. Обов'язкові та авторські програми

Педагогічний колектив працює за навчальними планами, розробленими на

основі Типових навчальних планів згідно листа МОН України від 05.03.2010 року

№1/9-143 «Про навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів на 2010-2011

навчальний рік».

Згідно із Законом України „Про загальну середню освіту” і Постановою

Кабінету Міністерств України від 16.11.2000 р. № 1717 „Про перехід

загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і 12-річний термін

33

навчання в 1 – 4 класах та 5 – 9 класах визначені програми для класів з українською

та російською мовами навчання затверджені МОН України, розраховані на 12-

річний термін навчання.

В російськомовних класах 10-11 класах були визначені програми для класів з

російською мовою навчання, затверджені МОН України, розраховані на

одинадцятирічний термін навчання.

В 10 – 11 класах – програми для профільних класів.

3.2.2. Виконання програм

Програми з усіх предметів виконуються. Щорічно проводиться перевірка щодо

виконання навчальних планів і програм навчального року: співбесіда, перевірка

класних журналів, перевірка виконання уроків розвитку зв’язного мовлення

контрольних, лабораторних робіт, тематичне оцінювання.

3.2.3. Зв'язок базового і профільного навчання

Профільне навчання має основну мету - створення сприятливих умов для

самовдосконалення, самореалізації та самовиховання особистості учня. Мета

допрофільного навчання - допогти учневі вірно вибрати профіль навчання в старшій

школі.

З 2007 по 2010 роки в нашій школі впроваджується профільне навчання

суспільно-гуманітарного напрямку.

2009-2010 навчальний рік - філологічний(українська мова і література).

Усі етапи реалізації програми впровадження профільного навчання

передбачають: розробку заходів, створення нормативно-правової бази, кадрове

забезпечення, створення психологічного супроводу навчального процесу у 5-7

класах, 8-9 класах, 10-11 класах.

Психологічний супровід починається уже у 2-му класі, потім 5, 7, 9, де

передбачаються нові рівні готовності до визначеності профільних та професійних

інтересів, нахилів учнів.

Допрофільна підготовка здійснюється у 8-9 класах з метою професійної

орієнтації учнів, сприяння у виборі ними напряму профільного навчання у старшій

школі.

Як рекомендовано «Концепцією профільного навчання» у школі введено курси

за вибором, участь учнів у предметних олімпіадах, всеукраїнських та міжнародних

конкурсах, проектах.

34

Громадянська

освіта

8 клас

Українознавство

7 клас

Практичне право

9-11 класи

Людина і світ

8 клас

Ділова українська

мова

9 клас

суспільно-гуманітарний

профіль

2008-2009 н.р.

Українознавство

8 клас

Практикум з правопису

української мови

8 клас

Ділова українська

мова

9, 11 класи

Філологічний

профіль

2009-2010, 2010-2011н.р.

Стилістика сучасної

української мови

10-11 класи

Основи риторики

9-11 класи

35

3.2.4. Дотримання наступності

Наступність навчання починається з початкової школи. В школі є заходи

співдружності з дитячим садком «Ладушки», наступність у навчанні учнів при

переході з початкової до середньої школи відображається у продовженні вивчення

основних предметнів, взаємовідвідуванні уроків учителями-предметниками та

учителями початкових класів з метою вивчення пізнавальної сфери учнів,

проведенні психологічної роботи з учнями 4-х та 5-х класів, організація

різнорівневого співробітництва дітей 1-5 класів.

Для введення профільного навчання в старшій школі учні 5-9 класів вивчають

допрофільні курси, що також є наступністю у навчанні між основною та старшою

школою.

3.2.5. Урахування інтересів, запитів та потреб учнів під час складання

навчальних планів

Ураховуючі інтереси учнів, їх батьків, виходячі з якості кадрового потенціалу

школи, введений філологічний профіль навчання у 10-11 класах. З цією метою

години варіативної складової робочого навчального плану розподілені таким чином:

- в початкових класах курс „Сходинки до інформатики” у 2а,2б,3а,3б,4а –

5 годин введено з метою ознайомлення учнів з інформатикою, що розвиватиме

логічне мислення, сприятиме оволодінню уміннями роботи за комп’ютером та

ознайомлення учнів із властивостями інформаційних процесів у навколишньому

світі та в комп’ютері;

- у 5-9 класах з метою посилення патріотичного виховання учнів введено

курс „Мій рідний край – Луганщина”, курс „Українознавство”, „Ділова українська

мова”, „Практикум з правопису з української мови” введено для кращого навчання

української мови у зв’язку з бажаннями батьків, які вважають додатково дітям

вивчати українську мову тому, що їх діти проживають у російськомовному регіоні та

з метою до профільної підготовки.

- „Стилістика сучасної української мови” факультатив вводиться для

формування вміння і навичок комунікативно виправданого використання

стилістичного ресурсу мови, знань про особливості функціональних стилів мови.

- „Основи риторики”. Курс „Основи ораторського мистецтва” - має завдання

навчити найголовнішим принципам ораторських виступів, підготовки промов.

- „Курс за вибором „Сучасні офісні інформаційні технології в 10-11 класах” з

метою підготовки молоді до активного використання інформаційно-комунікаційних

технологій у сучасному діловодстві й управлінні; надання знань щодо існуючих

норм, правил і способів створення різноманітних документів.

- факультативні заняття „Курс користувача 7-8 класи” – для підготовки учнів

до використання комп’ютерів у навчальній діяльності

- у 10 – 11 класах за рахунок варіативної частини ведуться курси медико-

санітарної підготовки, інформатики 2 години тому, що при наявності 11 робочих

36

місць з 26 учнями однієї години інваріантної частини замало для роботи за

комп’ютером;

- введено факультативні курси „Розв’язування рівнянь, нерівностей та їх

систем” – 2 години (10 – 11 класи).

Для ведення курсів за вибором та факультативів використовуються

державні програми, затверджені МОН України. Програмами школа забезпечена.

Використовуються такі програми для варіативної частини:

1. Ділова українська мова. О.Оперчук.

2. Українознавство.

3. Сходинки до інформатики (2-4 клас)

4. Факультативні заняття „Курс користувача 7-9 клас”

5. Ф. Методи розв’язання рівнянь, нерівностей, їх систем, для учнів 10-11 класів

Н.П.Щєкань. – Програми для загальноосвітніх навчальних закладів,

Н.С.Прокопенко.

6. Практикум з правопису української мови (програма факультативних курсів 8-9

класів). С.Омельчук, М. Чаловська.

7. Програма курсу „Сучасні офісні інформаційні технології в 10-11 класах.

8. Стилістика сучасної української мови (ф. для 10-11 класів). О.Авраменко

9. Основи риторики. Курс „Основа ораторського мистецтва”. Г.Д.Клочек,

Ю.Ф.Скляниченко, В.К.Чернецький.

3.3. Аналіз здійснення обов'язкової освіти дітей у мікрорайоні

школи 3.3.1. Охоплення в мікрорайоні школи навчанням

Дошкільників 5 років - 29

Школярів - 284 З них:

РЗШ №5 - 135

В школах міста - 103

РШІ - 4

у вечірніх школах - 0

У допоміжних школах - 1

У колоніях, спец установах - 0

На дому - 4

В технікумах, коледжах - 39 З них:

Ліцеї - 28

РГТ - 5

ВНЗ - 6

Всього навчається - 283

Всього не навчається - 1 З них через хворобу - 1

37

3.3.2. Кількість дітей, які навчаються в цьому закладі, та їх соціально-

педагогічний паспорт

1-4

класи

5-9

класи

10-11

класи

1 Всього учнів

2 Хлопчики

3 Дівчата

4 Підсумки навчального року:

- високий рівень 15 15 4

- достатній рівень 54 75 30

- середній рівень 63 175 15

- низький рівень 5 15 0

5 Сироти - 1 -

6 Напівсироти 2 13 4

7 Багатодітні родини 10 12 1

8 Неповні родини

9 Чорнобильці 2 3 2

10 Виховується одним батьком 1 2 1

11 Позбавлені батьківського піклування 1 2 -

12 Інваліди 2 7 -

3.3.3. Плинність учнів (причини)

Рух учнів

1514

9

18

10

13

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

2007-2008 2008-2009 2009-2010

вибуло прибуло

Основна причина вибуття: зміна місця проживання, виїзд за межі міста.

3.3.4. Заходи щодо збереження контингенту учнів

Першочергове завдання школи – це забезпечення виконання законів України

«Про освіту», «Про загальну середню освіту». Тому в РЗШ №5 комплектуванню

класів та збереженню контингенту учнів сприяють такі заходи:

38

Облік дітей 5-18 років у мікрорайоні(статистичний звіт РВК №77)

Проведення місячника щодо охоплення навчанням дітей і підлітків у мікрорайоні

Організація індивідуального навчання учнів

Аналіз стану продовження навчання для отримання повної загальної середньої

освіти випускниками 9-х класів і залучення до навчання тих, хто не втсупив до

навчальних закладів

Систематичний контроль за відвідуванням школи учнями, особливо

«проблемними»

Індивідуальна робота з учнями , які мають схильність до пропусків уроків без

поважних причин, бродяжництву, правопорушень

Ретельно розбиратися у причинах по кожному випадку пропусків уроків і у разі

відсутності поважної причини вживати дієвих заходів щодо термінового

залучення до навчання

Організація допомоги у засвоєнні навчального матеріалу учнями, які довгий час

не відвідували(хворі) школу

Забезпечення наданням матеріальної допомоги дітям-сиротам та дітям з

малозабезпечених сімей у результаті проведення акції «Збери портфель другу»

Систематичний моніторинг фактичного стану здійснення прав дітей і підлітків на

отримання обов’язкової повної загальної освіти

Організація гуртків, факультативів, додаткових занять

Анкетування учнів та батьків

Профорієнтаційна робота

Організація підготовчих занять з майбутніми першокласниками

Рейди всеобучу ради профілактики з органами учнівського самоуправління

Вивчення побажань учнів та батьків про вибір мови навчання, організацію

факультативів, гуртків, вибір пробільності навчання в старшій школі.

Створюючи умови для навчання та виховання, школа працює над поліпшенням

умов життя учнів пільгової категорії. Організовано контроль за харчуванням .

Проводяться благодійні акції разом з ЦССМ.

3.3.5. Спільна робота з іншими організаціями, закладами

Протягом багатьох років школа співпрацює з Ровеньківським факультетом

ЛНПУ ім. Шевченка, Донбаським гірничо-металургічним університетом,

Краснолуцькою філією МАУП. Учні відвідують підготовчі курси , студенти

проходять практику , що дає змогу покращити профорієнтаційну роботу з

випускниками, орієнтацію на педагогічну діяльність.

З метою створення необхідних умов для забезпечення підвищення науково-

методичної майстерності педагогічних кадрів, вивчення та впровадження в

навчально-виховний процес інноваційних технологій в контексті особистісно

зорієнтованої педагогіки, РЗШ співпрацює з управлінням освіти Ровеньківської

міської ради, Ровеньківським методичним кабінетом, Луганським інститутом

післядипломної педагогічної освіти, з вищими навчальними закладами.

39

С

тад

іон

Авн

гард

Д

ЮС

Ш

Цен

тр д

итя

чої

творч

ост

і

С

тан

ція

юн

их т

ехн

іків

С т

анц

ія ю

ни

х

нат

урал

істі

в

С

К «

Ювіл

ейн

ий

»

МА

Н

К

імн

ата

школярів

«В

огн

ик»

Ровеньківська

ЗОШ №5

Бібліотека

для дорослих

Ровеньківський

ліцей №77

ЛДПУ ім.

Шевченка

Ровеньківський

гірничий ліцей №33

Ровеньківський

будівельний ліцей №76

Краснолуцький

філіал МАУП

ДГМУ

БК ім. Горького

Бібліотеки

Коледжі,

ліцеї

Вищі

навчальні

заклади

Музеї

Ровеньківськ

ий

методичний

кабінет

Луганський

інститут після диплом-

ної

педагогічної

освіти

Управління освіти

Ровеньківської міської

ради

Управління освіти і

науки Луганської

обласної державної

адміністрації

Міністерство освіти і

науки України

Шефське підприємство

РМЗ

Спонсори

ЗМІ

ЦСССДМ

Ровеньківський військовий

комісаріат

Відділ у

справах дітей

Благодійний

фонд

«Благовест»

Відділ у

справах сім’ї

і молоді

Музей

Молодої

гвардії

м. Краснодон

Ровеньківський

музей Пам’яті

загиблих

Краєзнавчий

музей м.

Ровеньки

Шкільна

бібліотека

Дитяча

бібліотека

Преса

Телебачення

Радіо

Батьки

учнів

40

Для посилення духовно-практичної діяльності вихованців, розвитку

інтелектуальної, моральної, емоційно-вольової, сенсорно-моторної , психологічної

сфер особистості педколектив школи співпрацює з позашкільними закладами. Учні

відвідують гуртки, приймають участь в конкурсах, змаганнях, фестивалях.

Ефективність навчально-виховної роботи в школі значно підвищує також

тісна співпраця з вищими навчальними закладами, коледжами, ліцеями,

бібліотеками, музеями, БК ім. Горького.

Значну роль у створенні умов для підвищення якості навчально-виховного

процесу відіграють відділ у справах сім’ї і молоді, благодійний фонд Благовест,

засоби масової інформації, шефське підприємство РМЗ, спонсори, батьки учнів.

3.4. Аналіз результативності виховної роботи

3.4.1. Реалізація педагогічної концепції, яка лежить в основі виховної роботи

закладу

Виховання учнів у сучасній школі здійснюється в контексті національної та

загальнолюдської культур, охоплює весь навчально-виховний процес, ґрунтується на

свободі вибору мети життєдіяльності та поєднує інтереси особистості, суспільства,

держави та нації.

Концепція виховної системи:

Інтеграція виховного впливу, орієнтація на загальнолюдські цінності як основу

виховного процесу.

Забезпечення необхідних умов для становлення суверенної і відповідальної

особистості, здатної здійснювати самостійний вибір і приймати відповідальні

рішення у різноманітних життєвих ситуаціях, різнобічного розвитку

індивідуальності дитини на основі виявлення її задатків і здібностей , формування

інтересів і потреб.

Допомога учням в отриманні різнопланової інтелектуальної підготовки , у

вирішення навчальних проблем і створення можливостей для успішної діяльності у

сфері «людина - людина», «людина – знак», «люди на – природа».

Головна мета:

Формування і розвиток високоінтелектуальної, свідомої особистості з

громадянською позицією, готової до конкурентного вибору свого місця в житті;

Формування цілісної особистості, яка має такі гуманістичні риси, як

доброчуйність, милосердя, увага, толерантність, совість, чесність, повага і любов

людей правдивість і скромність, сміливість і мужність.

3.4.2. Система виховної роботи

Виховна робота Ровеньківської загальноосвітньої школи № 5 базується на таких

пріоритетних напрямках: морально-правовий, художньо-естетичний, здоровий

спосіб життя та фізичне і трудове навчання, екологічний, патріотичний, робота

41

учнівського самоврядування, співпраці з позашкільними громадськими

організаціями, службами.

В основу виховної системи школи покладена ідея особистісно-зорієнтованого

підходу до дитини. Виховання й розвиток вільної, духовно багатої, життєлюбної,

талановитої особистості, збагаченої знаннями про Всесвіт, готової до творчої

діяльності, моральної поведінки, - головна мета педагогічного колективу нашого

навчального закладу.

Щоб реалізувати поставлені завдання, на наш погляд, необхідна співтворчість,

співпраця учнів, батьків, вчителів. Саме в такій атмосфері народжуються цікаві

думки, ідеї, саме в колі друзів можна відчути свою значущість.

Виховний процес у РЗШ №5 спирається на такі законодавчі акти та державні

документи:

- Декларація прав дитини;

- Конвенція про права дитини;

- Конституція України;

- Закон України «Про освіту»;

- Про молодіжні та дитячі громадські організації;

- Про загальну середню освіту;

- Сімейний кодекс України;

- Про статут і соціальний захист громадян, які постраждали внаслідок

Чорнобильської катастрофи;

- Про державну допомогу сім’ям з дітьми;

- Про Національну доктрину розвитку освіти;

А також накази Міністерства освіти і науки України:

- Про посилення уваги до використання державної символіки;

- Про попередження вживання учнями алкогольних напоїв;

- Методичні рекомендації щодо виявлення проявів та запобігання дитячої

бездоглядності та інше.

Планування виховної роботи класні керівники здійснювали по наступним

напрямкам:

- громадянсько-правове;

- патріотичне;

- моральне;

- санітарно-гігієнічне;

- фізичне;

- краєзнавство, українознавство;

- екологічне;

- трудове;

- індивідуальна робота з дітьми девіантної поведінки та неблагонадійними

сім’ями;

- робота з батьками.

Виховання учнів у школі здійснюється в процесі урочної, позаурочної та

позашкільної роботи з ними.

42

Структура виховної роботи РЗШ № 5

Освітня сфера

Патріотичне

виховання

Національне

виховання

Естетичне

виховання

Екскурсії,

акції на захист

миру

Шкільні музеї,

гуртки

Культурно-

освітні заходи

Практична реалізація системи

принципів організації освіти

Всеобуч Допрофільне

навчання

Пропаганда здорового способу життя

Спортивні

заходи, дні

здоров я

Медична

служба

Спортклуб,

секції,

змагання

Дитячі

об єднання та

формування

Музеї та

бібіліотеки

міста

Екологічні

служби та

організації

Екскурсії,

лекції,

виставки

Участь у

проектах та

акціях

Гуртки художньої

самодіяльності

Правове

виховання

Тижні

правових

знань

Правовий

лекторій

Громадянське виховання Соціальна та психологічні служби Суспільні організації міста

Соціально-психологічна допомога Позашкільна виховна робота

43

3.4.3. Традиції школи

Перший дзвоник - це свято учнів, вчителів,батьків, який надихає на навчання,

на співтворчість.

В традицію школи міцно увійшло свято День учителя, під час якого

проходить день учнівського самоуправління.

Проведення Дня здоров’я восени – це багатолітня традиція. В цьому святі

беруть участь учні, вчителі, батьки. В дні святкування Дня Захисника Вітчизни

проводяться змагання „Ну-мо, хлопці!” , Козацькі розваги. Улюбленим для учнів і їх

батьків стали змагання «Мама, тато, я – спортивна сім’я».

Однією з традицій є святкування Дня Перемоги. У дні святкування

проводиться тиждень пам’яті, який містить різноманітні заходи: привітання

ветеранів Великої Вітчизняної війни, працівників тилу, дітей війни; концерт для

жителів мікрорайону, урочисті лінійки, зустрічі з хором ветеранів, трудові десанти

біля пам’ятників.

Особливою традицією школи є здійснення постійного догляду за історичною

пам’яткою міста Ровеньки - меморіальним комплексом Слава.

Традиційними стали свята Святого Миколая, під час якого в школі

відбувається акція „Турбота” для дітей соціально незахищених категорій як учнів

школи, так і притулку «Первоцвіт», свята останнього дзвоника, «До побачення,

початкова школа!», випускного вечора.

3.4.4. Позакласна та позашкільна роботи

Протягом всього навчального року педагогічний колектив школи приділяв

велику увагу такому напрямку роботи, як громадянсько – патріотичне виховання.

Основним етапом на шляху реалізації даного напрямку є інформування

педагогічного колективу з основних засад впровадження особистісно – орієнтованих

технологій виховання.

Процеси формування патріотичної свідомості молодого покоління є складним і

суперечливим і підпорядковується соціальним умовам, політичним та соціальним

чинникам. Прийняття Національної програми: патріотичного виховання,

формування здорового способу життя, розвитку духовності та зміцнення моральних

засад сприяли значній активізації патріотичного виховання. Тому в класах школи

приділялася велика увага організації військово-патріотичного виховання,

забезпечувалася активна участь школярів в різних заходах даного напрямку.

Центром цієї роботи є музей «Бойової слави» керівник Кравченко Н.Г. Протягом

багатьох років працювали у тісному зв’язку з музеями міста. Сьогодні в основі

роботи за цим напрямком – лекційна та пошукова діяльність. У перспективному плаї

роботи – робота з архівними матеріалами, фотографіями, опитування місцевих

жителів, переписка з воїнами дивізії та їх сім’ями.

Під час пошукової роботи діти отримали спогади про важкі дні війни 1941 – 1945

років командира 619 стрілкового полку Кудинова Петра Миколайовича з Ростова,

Миколи Лаврентійовича Платонова з Калуги. Наявність цих матеріалів допомагає

44

отримати та знайомитися з новими свідченнями про бойовий шлях дивізії. Не

забувають діти і ветеранів Великої Вітчизняної війни.

Пошукові загони шостих класів збирають матеріали для на тему «За рік 1941, за

рік 1945, дякуємо солдатам!». Вже зібрано багато фотоматеріалів.

За кожним пошуковим загоном закріплена вулиця, на якій діти проводять роботу

«В нашому районі живе ветеран», допомагають всім хто цього потребує.

Пошукові загони продовжують роботу з пошуку ветеранів на тему «Мій прадід та

дід – ветерани Великої Вітчизняної війни», а також про подвиг молодогвардійців.

Патріотичне виховання доповнюється екскурсіями в музей, де екскурсоводи

розповідають про бойовий шлях дивізії, що звільняла наше місто. Такі екскурсії під

керівництвом Кравченко Н.Г. були проведені в цьому році для дітей всіх класів.

З метою патріотичного виховання учні школи приймали участь у мітингу в

Гримучому лісі, присвяченому 66 річниці розстрілу молодогвардійців, у конкурсі

інсталяції, присвяченому визволенню міста від німецько-фашистських загарбників.

У школі був проведений конкурс «А, нумо, хлопці» під керівництвом Горбатенко

О.А. та Кобат А.М. Учні школи постійно беруть участь у акціях по впорядкуванню

братських могил, побували на екскурсії у музеї „Пам’яті загиблих ”.

Одним з напрямків виховної роботи є екологічне виховання. Необхідно відмітити

велику роботу вчителів хімії Крюкової В.О. і біології Дімової Г.П. по залученню

учнів до поліпшення довкілля. Всі класи прийняли активну участь у місячнику

екологічного виховання «Зробимо місто чистішим».

В рамках місячників учнями школи було виконано таку роботу:

- загально шкільні лінійки про початок і кінець місячника;

- посадка дерев на території школи та на пришкільній ділянці;

- озеленення шкільних клумб;

- упорядкування території школи, меморіального комплексу «Слава»,

ділянки у міському парку, та місця розстрілу молодогвардійців;

- диспути: «Екологічні проблеми України й Луганської області», «Вода –

ти є життя!», «Екологічні ситуації в Україні. Радіація і здоров’я»;

- виступ екологічної агітбригади «ЕКО»;

- випуск листівок «Люди, бережіть первоцвіти!»;

- випуск агітаційних плакатів за чистоту довкілля;

- розмальовування плит на екологічну тему;

- загально шкільні лінійки про початок і кінець місячника;

- єдиний урок на екологічну тему з1 по 11 класи;

- робота волонтерських загонів по благоустрою території по місцю

мешкання ветеранів;

- участь у акції «Посади родове дерево»;

- збір добровільних внесків у екологічний фонд міста;

- конкурс творів на екологічну тематику;

- оформлена виставка у бібліотеці «Людина і природа»;

- проведено опитування серед учнів «Що ти зробив, щоб твоє місто було

зеленим і чистим»;

- прийняли участь у фотовиставці «Ровенчане за чистоту рідного міста».

45

Вже було зазначено вище, що виховання учнів у школі здійснюється в процесі

урочної, позаурочної та позашкільної роботи В школі була запланована робота 27

гуртків, які охопили 490 дітей: 1-4 класи – 170, 5-7 класи – 200., 8-11 класи – 120.

Напрямки гуртової роботи

Діти гуртків «Ліра» та «Прес - центр» - керівник Шевченко Г.М., прийняли

участь у багатьох міських конкурсах. Слід відмітити гарно сплановану роботу та

відповідальність керівника гуртка. А це гарантований успіх в роботі. Було

оформлено стенд шкільного «Прес-центру». В школі проводилося дуже багато

цікавих заходів, але вони не завжди висвітлювалися в засобах масової інформації.

Члени гуртка постійно розповсюджували різні періодичні видання. Прийняли

участь у міському конкурсі шкільних газет «Золотий диктофон» та зайняли 3 місце.

Члени шкільного гуртка «Веселий олівець», керівник Вчерашньої І.Ф. приймали

активну участь у всіх конкурсах. ЇЇ вихованці зайняли трете місце в обласному

конкурсі плакатів «Збережемо здоров’я», перше місце в конкурсі «Налоги очима

дітей», трете місце у конкурсі «Вода – найвища цінність».

Велике значення у вихованні дітей і зайнятості у позаурочний час належіть

роботі «Клубу вихідного дня» - керівник Кобат А.М. Було проведено такі заходи:

«Осіннній ярмарок», конкурс «А, нумо, хлопці».

Спортивні секції з баскетболу та ЗФП очолювали вчителі фізичної культури

Величко Б.І. і Горбатенко О.А. Учні школи прийняли участь у всіх спортивних

змаганнях міста і неодноразово займали призові місця у міських спортивних

змаганнях з футболу, баскетболу: І місце серед юнаків та дівчат з баскетболу, ІІІ

Художньо – естетичний

цикл:

1. «Веселі нотки»

2. Клуб вихідного дня

3. «Ліра»

4. «Плекаймо рідну мову

5. «Прес - центр»

6. «Веселий олівець»

Еколого -

натуралістичний

цикл:

1. «Війди в природу

другом»

2. Еколог

Туристично -

краєзнавчий цикл:

1. «Зернятко»

2. «Світ навколо нас»

Естетичний цикл:

1.«Абетка ввічливості»

Громадянсько - правовий

цикл:

1. «Євроклуб»

2. Школа правових знань

3. ДДЮП

4. ЮИД

Декоративно –

прикладний цикл:

1. «Господарочка»

2. «Вишиванка»

3. «Умілі ручки»

4. «Майстерня

творчості»

5. Переплітне діло

Спортивно - оздорочий

цикл:

1. Секція ЗФП

2. Баскетбол

3. «Школа здоров’я»

4. Волейбол

5. Футбол

Технічний цикл:

1.«Технічний»

Психологічний цикл:

1.«Лабіринти душі»

46

місце на кубок пам’яті молодогвардійців; ІІІ місце з волейболу, ІІ місце у змаганні

«Кожаний м’яч» серед учнів 1998 р.н.

«Школу здоров’я » очолює фельдшер Бірюкова О.В. Члени цього гуртка

прийняли активну участь у відзначенні Дня надання першої медичної допомоги, у

міському конкурсі санпостів та санбюлетенів зайняли почесне 1 місце, а в обласному

конкурсі увійшли в п’ятірку найкращих. Активісти «Школи здоров’я» багато уваги

приділяють здоровому способу життя. Були проведені: тиждень безпеки

життєдіяльності, на якому були проведени

- бесіди з батьками про отруєння грибами;

- проведення інструктажів з охорони життя і здоров’я дітей;

- запрошення на загальношкільну лінійку співробітника МНС України

зустрічі з лікарями .

Правова освіта є важливим аспектом виховання громадянина. Саме недостатня

правова освіченість і культура є одним з чинників збільшення числа правопорушень.

З метою розширення правового кругозору в школі працює Школа правових знань,

керівник Котлярова В.Ю.

Адміністрація школи сумісно з керівником Школи правових знань Котляровою

В.Ю. організовували і проводили зустрічі з працівниками правоохоронних органів:

Фалендою К.Г. – начальником Юстиції м.Ровеньки;

Власовою О.В. – співробітником РВВД;

з курсантами ЛІВС Бешигою Артемом та Баклажовою Вікторією.

В школі працює Рада профілактики. На її засіданнях розглядалися питання

постановки та зняття з внутрішньо шкільного обліку учнів або неблагонадійних

сімей, вивчалися нормативно-правові документи, інструктивно-методичні листи з

правового виховання учнів. Адміністрацією школи протягом року були написані

ходатайства до відділу у справах дітей.

Школа на протязі року тісно співпрацювала з різними позашкільними

організаціями: ЦСССМ, відділом у справах дітей, відділом кримінальної міліції у

справах дітей. Співробітники даних організацій допомагали школі у правовому

вихованні учнівської молоді. Так, центром соціальних служб сім ї та молоді, для

учнів старших класів був проведений мобільний консультпункт в якому прийняли

участь:

1. Майборода Л.В. ЦСССМ, бесіда «Репродуктивні установки молоді та

відповідальне батьківство».

2. Лебединець О.Г., медсестра Червоного хреста.

3. Сердюк Т.Н., медсестра Червоного хреста.

3.4.5. Впровадження нових форм і методів виховання учнів, їх ефективність

Результативність участі учнів у творчих конкурсах

47

Назва конкурсу Етап Дата Результат Керівник

конкурс шкільних газет «Золотий

диктофон»

міський 2010 3 місце Шевченко Г.М

конкурс плакатів «Збережемо

здоров’я»

обласний 2010 3 місце

Вчерашня І.Ф. Конкурс «Налоги очима дітей» міський 2010 1місце

конкурс «Вода – найвища

цінність»

міський 2009 3 місце

спортивні змагання з футболу,

баскетболу

міський 2007-

2009 призові

місця

Величко Б.І.

ГорбатенкоО.А.

конкурс санпостів та

санбюлетенів

міський 2008 1 місце

Бірюкова О.В. конкурс санпостів та

санбюлетенів

обласний 2010 п’ятірка

найкращих

3.4.6. Рівень соціальної адаптації, дисципліни і поведінки учнів

Педагогічний колектив школи проводить певну роботу, спрямовану на

виконання комплексної програми боротьбі зі злочинністю. Головними напрямками

роботи з цього питання є індивідуальна робота з дітьми схильними до пропусків

занять, правопорушень, девіантної поведінки.

На превеликий жаль, незважаючи на проведену велику роботу в школі з

правового виховання, трапляються серед учнів випадки грубого порушення правил

для учнів.

Адміністрація школи, а також класні керівники постійно забезпечують контроль

за дотриманням Законів України «Про освіту» та «Про загальну середню освіту»

щодо реалізації прав громадян України про освіту, проводяться тематичні лінійки,

збори, класні години, засідання МО класних керівників щодо попередження

правопорушень серед неповнолітніх.

В школі проводиться велика робота з профілактики правопорушень, боротьби із

злочинністю серед учнів школи. На початку року і на протязі всього навчального

року поновлюється облік неблагонадійних сімей, налагоджено систематичну

перевірку умов проживання та виховання в них неповнолітніх. На внутрішньо

шкільному контролі стоять 4 неблагонадійні сім’ї , 1 з них - на міському, над ними

встановлено педагогічний патронат. 1 учень стоїть на обліку в «групі ризику»

3.4.7. Превентивне виховання

Адміністрація школи, а також класні керівники постійно забезпечують контроль

за дотриманням Законів України «Про освіту» та «Про загальну середню освіту»

48

щодо реалізації прав громадян України про освіту, проводяться тематичні лінійки,

збори, класні години, засідання МО класних керівників щодо попередження

правопорушень серед неповнолітніх.

В школі проводиться велика робота з профілактики правопорушень, боротьби із

злочинністю серед учнів школи. На початку року і на протязі всього навчального

року поновлюється облік неблагонадійних сімей, налагоджено систематичну

перевірку умов проживання та виховання в них неповнолітніх. На внутрішньо

шкільному контролі стоять 4 неблагонадійні сім’ї , 2 з них - на міському, над ними

встановлено педагогічний патронат. 1 учень стоїть на обліку в «групі ризику».

У школі система роботи з учнями «групи ризику» поєднується із системою

національного виховання і передбачає цілеспрямовану, планову, взаємопов’язану,

керовану діяльність складових її частин – від директора до бібліотеки й

медперсоналу.

Основна виконавча ланка в цій системі – класні керівники. Класні керівники

виявляють та обліковують важковиховуваних учнів. Але найчастіше ми дізнаємося

про дітей девіантної поведінки лише тоді, коли вони щось накоять. Класні керівники

визначають причини виникнення важковихованості дітей, вони вивчають

індивідуальні особливості дитини, умови сімейного виховання в кожному окремому

випадку. Все це необхідно знати для того, щоб розробити засоби виховного впливу

на учня.

До завдань класних керівників входить вивчення інтересів, здібностей, нахилів

дітей залучення їх до роботи гуртків, спортивних секцій, участі в позашкільних

заходах.

Ефективність і результативність виховної роботи в школі залежить від

правильно обраних пріоритетних напрямків і принципів.

На сьогоднішній день в школі на внутрішньо шкільному обліку не стоять

жодного учня.

На внутрішньо шкільному обліку стоїть сім’я учениці 4-А класу Кузнєцової

Аліни (кл. керівник Олійник В.В.), мати якої не займається вихованням дитини,

пиячить, ніде не працює. Були зібрані пакети документів на цю сім’ю і передані на

облік до служби по ділам дітей виконкому Ровеньківської міської ради. Сім’ї

учениць 5 –А класу Романської Олени та Чередниченко Ксенії також стоять на

внутрішньо шкільному обліку як неблагонадійні.

Проаналізувавши роботу класних керівників з даними учнями слід вказати на

те, що не всі класні керівники урізноманітнюють форми і методи роботи з

даними учнями. В школі існує ціла схема роботи класних керівників з дітьми даної

категорії.

В цьому напрямку слід відмітити кропітку роботу класного керівника 4-А класу

Олійник В.В., 6 –А класу Крюкової В.О. у яких вся документація належним чином

оформлена.

49

СИСТЕМА РОБОТИ

РОВЕНЬКІВСЬКОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ №5

З ПРОФІЛАКТИКИ ПРАВОПОРУШЕНЬ

Визначення причин

відхилень в

поведінці і

морального

розвитку

Виявленння

учнів, здатних до

порушення

дисципліни, норм

моралі іи права

Складання плану корекції

особистості іусунення

причин її моральної

деформації, відхилень в

поведенці

Зміни умов

сімейного

виховання

Залучення

важковихованих в

різноманітні види

позитивної діяльності

Зміни характеру

особистісних

відносин вихован-

ців з однолітками

Соціальний портрет

класа, школи

Складання

«Банка данних»

Ведення

систематичного обліку

дітей, здатних до

правопорушень

Виявленння причин,

які привели до

девіантної поведінки

Вивчення рівня

розвитку

колектива

Організація роботи

Ради профілактики

Обстеження житлово-

побутових умов,

складання актів

Вивчення

індивідуальних

психологічних

якостей особистості

Складання

психолого-педагогі-

чної характеристики

учнів

Коррекційна

робота

психолога

Бесіди

Зустрічи з лікарями,

юристами

Класні години,

години спілкуваня,

тощо

Вивчення

взаємовідносин в

колективі,

міжгрупові зв’язки,

соціометрія

Вивчення морально-

психологічного

рівня в класі

Вивчення ступеню

впливу на учнів

неформальних

лідерів

Проведення

індивідуальної

роботи

Години спілкуваняя,

тренинги, зустрічі з

працівниками

правоохоронних

органів

Залучення в заняття

гуртків, секцій

Проведення

позакласної роботи

Плани спільних

заходів

Працевлаштування

важковихованих

Літнє оздоровлення

оздоровление

Проведення

батьківських

зборів учнів, які

потребують

підвищенної уваги

Батьківські

лекторії з

профілактики

правопорушень

Индивідуальна

робота з батьками

50

3.4.8. Стан розвитку учнівського самоврядування

Структура самоврядування Ровеньківскої загальноосвітньої школи № 5

Рада школи

Директор РЗШ № 5

Заступник директора з

навчально-виховної

роботи

Заступник директора з

виховної роботи

Рада учнівського самоврядування

Президент учнівського самоврядування

Прем’єр – міністр учнівського самоврядування

КАБІНЕТ МІНІСТРІВ

4 кл 6 кл

КУЛЬТУРИ

ОСВІТИ ВНУТРІШНІХ

СПРАВ

ФІЗКУЛЬТУРИ І

СПОРТУ

ІНФОРМАЦІЇ І

ПРЕСИ

ЕКОНОМІКИ І

ПРАЦІ

ЗДОРОВ Я

8 кл 7 кл 9 кл 10 кл 11 кл

Педагог-

організатор,

вчитель музики

Заступник

директора з НВР

Директор,

заступник

директора з ВР

Учитель фізичного

виховання, медична

сестра

Педагог - організатор,

вчитель

інформатики

Вчителя

трудового

навчання

Шкільна медсестра,

психолог, вчитель ОБЖ та

Основ здоров’я

КЛАСНЕ САМОВРЯДУВАННЯ

ЛУГАРІ

5 кл 3 кл 2 кл 1 кл

Консультанти

У школі налагоджено роботу учнівського самоврядування. Президент школи –

учень 10 класу Іванов Олег. Також голосуванням учнів було створено кабінет

міністрів школи, проводяться старостати, актив школи допомагає у проведенні

загально шкільних лінійок, шкільних заходів. Головним завданням учнівського

самоврядування є формування й розвиток соціально активної , гуманістично

спрямованої особистості з глибоко усвідомленою громадською позицією, почуттям

національної самосвідомості. Слід відмітити велику заслугу в організації роботи

шкільного самоврядування Кобат А.М. та Горбатенко О.А.

52

ІV.УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ

4.1. Система планування

В школі є Концепція розвитку , перспективний план роботи школи.

Основним документом, що регламентує роботу школи, є річний план роботи.

Структура річного плану відображає систему навчально-виховної роботи в школі,

організаційну й контролюючу діяльність адміністрації, враховує завдання, які

визначено в перспективному плані школи, можливості педколективу, специфіку

контингенту учнів, матеріальні ресурси, які має школа.

До розробки річного плану роботи школи, планів роботи методичних об’єднань

залучаються не тільки керівники, а й виконавці.

Календарне тижневе планування відображає виконання заходів від їх

проектування до аналізу.

Кожне завдання виводиться на контроль, що завершується або наказом по

школі, або розглядом на педраді, обговоренням на нарадах, засіданнях методичних

об’єднань.

На підставі річного плану роботи ведеться планування усіх планів роботи у

взаємозв’язку, скоординовано.

План роботи

педагогічної

ради

План роботи

класних

керівників

План роботи

методичних об’єднань

Перспективний план роботи школи

Річний план роботи школи

Календарне тижневе планування

53

Початкова школа

1-4 класи

4.2. Структура Ровеньківської загальноосвітньої школи №5

4.3. Структура управління

Ровеньківська загальноосвітня школа №5

І-ІІІ ступенів

Основна школа

5-9 класи

Старша школа

10-11 класи

Органи

учнівського

самовряду-

вання

Батьківсь-

кий комітет

Піклуваль-

на рада

Рада школи

Педагогіч-

на рада

Структура

управління

54

В Ровеньківській загальноосвітній школі №5 використовується системний і

комплексний підхід до управління навчальним закладом, що координується річним

планом роботи.

Педагогічна рада є колегіальним органом управління.

За останні 3 навчальні роки було проведено 31 засідання педагогічної ради:

2007-2008 2008-2009 2009-2010

Всього засідань 16 12 13

З них:

- з питань переводу та випуску учнів,

проведення ДПА 4 3 4

- організації індивідуального навчання 4 2 2

- атестації педпрацівників 1 1 1

- підведення підсумків проходження

практики студентами 3 2

- тематичних засідань 6 5 6

Тематичні засідання педради були проведені за темами:

2007-2008 навчальний рік

Стан навчально-виховної роботи за 2006-2007 н.р. і завдання на новий 2007-2008

н.р., які постають з рішення колегії МОН України «Якісна освіта - запорука

самореалізації особистості»

Профільне навчання в сучасній школі - потреба часу

Виховні функції школи в умовах особисто-орієнтованої освіти

Поєднання традиційних і нетрадиційних форм організації навчального процесу

Формування толерантності у школярів

Компетентнісний підхід до організації навчально-виховного процесу - ключ до його

оновлення

2008-2009 навчальний рік

Стан навчально-виховної роботи педколективу за 2007-2008 н.р. і завдання на новий

навчальний рік

Шляхи розвитку творчої особистості учнів

Роль потенціалу уроку в підвищенні рівня якості навчання і виховання у школі в

умовах гуманізації навчально-виховного процесу

Соціалізація учнів на кожному етапі шкільного життя

2009-2010 навчальний рік

Стан навчально-виховної роботи педколективу за 2008-2009 н.р. та основні

напрямки забезпечення якості освіти у новому 2009-2010 навчальному році

55

Педконсіліум. Педагогічна адаптація 5, 10 класів. Про роботу з важкими учнями

Інноваційні технології навчання і виховання як засіб розвитку творчої активності

учнів

Роль потенціалу уроку в розвитку творчих здібностей учнів, їхньої особистості

умовах здійснення особисто-зорієнтованого підходу

Потреба у здоровому способі життя як ознака компетентності особистості

Педагогічна майстерність - похідна професіоналізму вчителя

2007-2008 навчальний рік

Заплановані тематика і форма проведення педради в школі спрямовані на

відпрацювання та прийняття рішень організаційного, педагогічного, методичного

характеру, а також на виконання плану роботи педагогічного колективу.

Поряд з традиційними використовуються нові форми проведення засідань

педради: педрада з елементами тренінгу, методична панорама, педрада - усний

журнал, інтерактивні технології, робота в групах, педрада - «круглий стіл», педрада -

дискусія, семінар-практикум, діалог - роздум, відкрита дискусія.

Ці форми перетворюють педраду на ой орган, який об’єднує вчителів,

батьків, учнів спільною турботою про сьогодення і майбутнє шкільного життя

дозволяє відстоювати свою позицію, створює умови для підвищення педагогічної

майстерності, примушує шукати ефективні форми роботи з дітьми, надихає на

творчу співпрацю на підставі особистісно-зорієнтованого навчання і виховання

молодого покоління.

Реалізація рішень педради контролюється адміністрацією, приймаються

рішення, які відображаються в наказах, розглядаються на нарадах при директорові,

засіданнях методичних об’єднань, плануються заходи щодо виконання рішень.

Адміністрація інформує про остаточне виконання ухвали та знімає йог з контролю.

4.4. Якість здійснення діагностики і моніторингу елементів

навчально-виховного процесу

Діагностика і моніторинг навчально-виховного процесу складається з вивчення

навчальних досягнень учнів, рівня вихованості учнів через проведення контрольних

робіт, анкетування учнів, від слідкування забезпеченням підручниками та

методичною літературою. Результати відображаються в наказах по школі і

розглядаються на педрадах, нарадах при директорові, батьківських зборах.

4.5. Ефективність внутрішнього контролю

Адміністрація школи працює над створенням системного підходу до процесу

контролю як функції управління і забезпечення успішного досягнення поставленої

мети. Внутришкільний контроль планується на навчальний рік.

Одним із об’єктів контролю діяльності вчителів є обов’язковий контроль за

веденням шкільної документації, для чого впроваджено графік, схеми перевірки

56

щоденників, зошитів, навчальних програм, календарного планування, класних

журналів.

Об’єктом контролю в школі є учні, тому особливу увагу ми приділяємо

питанням охоплення учнів навчанням; складаються списки дітей від 5 до 18 років

мікрорайону, соціально-педагогічний паспорт, паспорт мікрорайону.

Крім того ведемо контроль за якістю знань учнів школи по предметам,

проводимо перевірочні контрольні роботи 2 рази на рік, аналізуємо успішність за

рік.

Із метою здійснення всебічного контролю запроваджуються всі його види:

фронтальний, тематичний, комплексно-узагальнюючий, персональний,вибірковий та

використовуються різні методи: зрізи знань, перевірка календарних планів, класних

журналів, щоденників, зошитів, відвідування уроків, позакласних заходів, співбесіди

з педагогами, учнями, батьками, анкетування.

Підсумки контролю відбиваються в книгах наслідків внутришкільного

контролю.

За наслідками внутришкільного контролю видано накази:

№ Накази по

перевірці

2007-2008 н.р. 20008-2009 н.р. 2009-2010 н.р

1 Документація,

журнали,

щоденники,

зошити,

виконання

програм

№167, 31.10.07

№209, 28.12.07

№211, 28.12.07

№213, 28.12.07

№43, 25.03.08

№101, 24.06.08

№171а, 19.09.08

№193, 23.10.08

№216, 20.11.08

№219/1,

28.11.08

№242, 25.12.08

№249, 26.12.08

№15, 25.01.09

№49/1, 27.02.09

№104, 29.05.09

№189, 19.09.09

№193/1,

01.10.09

№219, 30.10.09

№220, 29.10.09

2 Якість знань.

Стан викладання

Методична

робота

№8, 27.12.07

№208, 28.12.07

№214, 28.12.07

№215, 28.12.07

№35, 25.02.08

№95, 02.06.08

№110, 01.09.08

№153, 01.09.08

№186а, 14.10.08

№217, 20.11.08

№224, 28.11.08

№224а, 28.11.08

№241, 25.12.08

№248, 26.12.08

№250, 26.12.08

№251, 26.12.08.

№84, 05.05.09

№99, 29.05.09

№100, 29.05.09

№105, 23.05.09

№127, 31.08.09

№145, 01.09.09

№210, 19.10.09

№223, 03.11.09

№226/1,

17.11.09

№257, 28.12.09

3 Класно- - №199, 04.11.08 -

57

узагальнюючий

контроль

№48/1, 27.02.09

4 Контроль за

відвідуванням

школи учням

№142, 01.10.07

№165, 29.10.07

№210 28.12.07

№12, 25.03.08

№99 20.06.08

№191, 27.10.08

№243, 25.12.08

№67, 06.04.09

№106, 25.05.03

№218, 29.10.09

№226, 17.11.09

№258, 28.12.09

№___, __.06.10

5 Стан виховної

роботи

№5, 26.11.07

№12, 25.03.08

№157, 04.10.07

№212, 28.12.07

№216, 28.12.07

№100, 23.06.08

№1, 29.08.08

№151, 01.09.08

№172а,23.09.08

№183, 10.10.08

№187б,

22.10.08

№188а, 23.10.08

№193/1,

29.10.08

№220/1,

28.11.08

№236, 15.12.08

№244, 25.12.08

№247, 25.12.08

№43, 20.02.09

№48, 27.02.09

№49, 27.02.09

№61, 31.03.09

№64, 03.04.09

№114, 24.06.09

№163, 1.09.09

3190, 21.09.09

№202, 9.10.09

№212, 19.10.09

№259, 29.12.09

№262, 29.12.09

№263, 29.12.09

6 Стан ОП та ТБ №131 19.09.07.

№147 02.10.07

№152 19.10.07

№166 31.10.07

№168а 01.11.07

№172 07.11.07

№175 12.11.07

№180 14.11.07

№189 29.11.07

№195 07.12.07

№199 14.12.07

№200 14.12.07

№11 01.02.07

№ 114 1.09.07

№205, 13.11.08 №139, 1.09.09

У період із 2007 року проведено комплексні перевірки стану викладання з

предметів

- 22.02.08- стан викладання образотворчого мистецтва

58

- 25.03.08 - стан викладання англійської мови

- 27.10.08 - стан викладання етики, естетики

- 28.11.08 - стан викладання хімії

- 30.01.09 - стан викладання ОБЖ, основ здоров’я

- 24.03.09 - стан викладання інформатики

- 24.03.09 - стан викладання історії

- 18.05.09 - стан викладання української мови в 1-4 класах

- 23.11.09 - стан викладання фізики

- 25.01.10 - стан викладання укр.. мови і літератури в 5-11 класах

- 22.03.10 - стан викладання біології в 5-11 класах

Здійснено тематичні перевірки: відвідування уроків з метою застосування

різноманітних способів тематичного оцінювання, використання інноваційних

методів на уроках, виконання практичної частини на уроках фізики, хімії, рівень

володіння програмовим матеріалом, персональний контроль за роботою окремих

учителів у ході атестації , класно-узагальнюючий контроль.

Підсумки цього відображені в довідках ,наказах по школі, протоколах

педагогічних рад.

4.6. Фінансово-господарська діяльність

Протягом трьох років вжиті цілеспрямовані заходи щодо економії бюджетних

коштів. З метою економії витрат по заробітній платі не всі штатні одиниці вакансій

розроблювались. За бажанням працівників їм надавалися відпустки за власний

рахунок. З метою економії оплати за енергоносії в школі замінено біля 300 штук

ламп економ плану.

З метою покращення умов функціонування закладу проводилась робота щодо

залучення позабюджетних коштів. Навчальний заклад приймає благодійну допомогу

батьків учнів школи у вигляді матеріальних цінностей, будівельних матеріалів, а

також виконання батьками ремонтних робіт.

Протягом 2007-2010 років у школі відсутня заборгованість по виплаті заробітної

платні. Здійснюється своєчасно виплата відпускних, матеріальна допомога на

оздоровлення Технічні робітники отримують доплату за шкідливі умови праці.

Для успішного початку нового навчального року необхідно обладнати кабінет

для прищеплення, придбати бактерицидну лампу, відремонтувати дах на школі та

майстерні, встановити пожежну сигналізацію, засклити вікна.

Проблеми, які потрібно терміново вирішувати:

- придбати сучасне оснащення майстерні школи;

- необхідні наочні, демонстраційні, ілюстративні посібники для виконання

вимог нових програм по всіх предметах, особливо по хімії, біології, трудовому

навчанні, фізичній культурі;

- потребують оновлення шкільні меблі, особливо стільці, столи для вчителя, класні

дошки.

За наслідками останніх років затверджено і витрачено асигнувань:

59

2007

(тис.гр.) 2008

(тис.гр.) 2009

(тис.гр.)

2010(9 місяців) (

тис.гр.)

Затверджено

асигнувань

1085,2 1532,3 1809,9

Фактичні витрати 1226,87 1636,5 1835,92

У тому числі:

Заробітна плата і

нарахування на

заробітну плату,

комунальні послуги,

продукти харчування

1226,87 1835,92

Поточний ремонт

Придбання

інвентарю 1,964

Спецфонд 10,3 (Матеріали,

хозтовари,

інвентар)

9,8

(Поточний

ремонт

класів,

кабінетів,

придбання

хозматеріа-

лів, ремонт

обладнання

9,7

(Поточний

ремонт

системи

опалювання,

класів,

коридорів,

майстерень)

14,8

(Хозтовари,

матеріали,

придбання меблів в

кабінет української

мови, методичний

кабінет, ремонт 2-го

та 3-го поверхів,

обладнання

медичного

кабінету)

У 2007-2010 роках бюджетні кошти на ремонт приміщень та поповнення

матеріально-технічної бази не виділялись.

V. СОЦІАЛЬНИЙ ЗАХИСТ, ЗБЕРЕЖЕННЯ ТА

ЗМІЦНЕННЯ ЗДОРОВ'Я УЧНІВ ТА

ПРАЦІВНИКІВ

5.1.Дотримання прав і свобод учасників навчально-виховного

процесу

У школі є у наявності нормативна база з питань дотримання прав і свобод учасників

навчально-виховного процесу, яка складається з статуту РЗШ№5, законів України і нормативних

актів МОН України та відомств з даного питання. Усі учні мікрорайону школи охоплені

навчанням і отримують освіту певного освітнього рівня. Всі випускники 9 класів за звітний період

продовжують навчання для здобуття повної середньої освіти у ліцеях, коледжах міста і області. З

метою охоплення дітей освітою вчителі школи щорічно ведуть облік дітей мікрорайону.

60

Для організації профільного навчання проводиться анкетування учнів, батьків, вчителів,

ведуться співбесіди, виявляється рівень навчальних досягнень учнів, рівень матеріального та

навчально-методичного забезпечення закладу, рівень кадрового потенціалу школи.

Задоволення освітніх потреб учнів і організація позаурочної навчально-виховної роботи

здійснюється засобами виявлення потреб учнів в організації різних форм позаурочної навчально-

виховної роботи через анкетування та співбесіди. На основі отриманих результатів складаються

розклад позакласних занять, план роботи школи, вчителі ведуть журнали планування та обліку

роботи гуртків, Євроклубу, секцій з волейболу та футболу, баскетболу. У школі проводяться

згідно річного плану роботи предметні тижні, тематичні тижні(Основи безпеки життєдіяльності,

тиждень права, екологічні тижні, тощо). У школі існує учнівське об’єднання ЛДО Лугарі.

Учні і вчителі використовують в навчально-виховному процесі телевізори, магнітофони,

DVD-програвачі, бібліотекою, комп’ютерним класом.

Створені безпечні умови для навчання, виховання та праці.

В школи дотримуються права і свободи педагогів, існує доброзичливий мікроклімат,

підтримується ініціатива щодо удосконалення навчально-виховного процесу, учителі

забезпечуються санаторно-курортним лікуванням( 12 вчителів за останні 3 роки отримали

санаторно-курортні путівки). Педагогічне навантаження розподіляється рівномірно, згідно

навчального плану роботи школи.

Дотримання прав і свобод батьків забезпечується свободою вибору навчального закладу

для навчання дітей, вільним доступом батьків до школи, обговоренням шкільних напрямків

роботи на засіданнях ради школи, піклувальної ради, батьківських зборах. Всі звернення батьків

ретельно розглядаються директором, адміністрацією класними керівниками та вчителями школи.

Моральне та матеріальне заохочення учнів здійснюється шляхом нагородження

похвальними листами, золотим та срібними медалями, сертифікатами, дипломами, грамотами.

Щонеділі в школі проводиться лінійка, де відмічаються найкращі учні.

2007-2008 2008-2009 2009-2010

Кількість учнів 555 538 519

Кількість

випускників

97 91 89

Золота медаль 2 6 2

Срібна медаль - - -

Свідоцтво з

відзнакою

2 2 0

Похвальний лист 26 29 34

Похвальна грамота за

відмінне вивчення

- 1 2

Моральне та матеріальне стимулювання педагогів відображається у преміюванні,

нагородженні грамотами, оголошенні подяк.

5.2.Співпраця з соціальними службами молоді

Школа співпрацює з соціальними службами міста: відділ сім’ї та молоді і

відділ у справах дітей Ровеньківської міської ради, ЦССДМ, благодійний фонд

Благовест,

61

5.3.Організація психологічної служби Основні напрямки роботи шкільного психолога

62

Етапи діяльності психологічної служби школи

63

Принципи вивчення школяра й учнівського колективу

Принцип

детермінізму

Принцип

об’єктивності

Принцип єдності

психіки й діяльності

Принцип розвитку

Специфіка детермінант психічного розвитку дитини: А) особлива роль навчання й виховання в процесі формування особистості: виховання – процес багатоплановий і багатофакторний; наукове пояснення ґрунтується на взаємозалежному характері детермінації Б) ступінь сформованості головного мозку дитини, її нервової системи загалом В) вплив попередніх етапів психічного розвитку на наступні

Вивчення дітей у процесі навчання й виховання: А) урахування зв’язку психічного розвитку дитини з її провідною діяльністю ; Б) фіксування й аналіз поведінки й дій дитини:

o У повідній діяльності o У діяльності, що зароджується o У діяльності, що зберігається поряд із провідною

1) Рівність експериментальної та контрольної груп: порівнюючи дітей, ураховуються соціально-

економічні, історичні, етнічні відмінності: - За рівнем психічного розвитку; - За змістовою характеристикою діяльності;

- За навченістю тощо 2) психічні прояви розглядаються такими,якими вони є насправді 3) кількість зібраного матеріалу має бути достатньою для статистичної та якісної обробки

Вивчення психічного явища в системі трьох координат: 1)актогенезу (розвиток процесу у відповідь на вплив конкретного подразника); 2) онтогенезу (процес розвитку конкретної дитини0; 3) історіогенезу (урахування акселераці тощо). Ураховуються: А) психологічні особливості віку, що передує досліджуваному; Б) тенденція розвитку на наступних вікових щаблях.

64

Методи вивчення школяра й учнівського колективу

Основні правила проведення тестів 1. Установити довірчі стосунки із групою. 2. Пояснити цілі проведення соціометричного тесту. 3. Наголосити на важливості та значення самостійності й секретності відповідей. 4. Гарантувати збереження таємниці відповідей. 5. Перевірити правильність і однозначність розуміння питань. 6. Точно й чітко показати техніку запису відповідей

Аутосоціометрія

Спрямована на «вимірювання» взаємин однолітків між собою та ставлення до себе особисто

Соціометрія

Спрямована на виявлення емоційно-безпосередніх взаємин у середені малої групи,а також є засобом одержання даних про те, як члени соціальної групи ставляться один до одного

65

Робота шкільного психолога покликана сприяти початковому

становленню особистості школяра, яке має бути емоційно насиченим. Два рази

на рік шкільний психолог сумісно з класними керівниками проводить вивчення

рівня вихованості учнів. Отже рівень вихованості учнів нашої школи за останні

кілька років виглядає так:

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

2007-

2008

2008-

2009

2009-

2010

високий

достатній

середній

низький

Шкільним психологом було використано методи дослідження

особистості, а саме:

- не експериментальні: цілеспрямоване спостереження, бесіда, вивчення

результатів діяльності;

- діагностичні: тести, опитування; комплексна діагностика пізнавальних

процесів, інтересів, нахилів, здібностей, емоційно-вольової сфери,

інтелектуального розвитку, індивідуальних особливостей та

експериментальне дослідження структури класних колективів, їхньої

соціальної активності.

Ретельний аналіз даних досліджень у школі свідчить, що більшість

учнів – соціально – пасивні. Щороку збільшується кількість соціально

дезадаптованих дітей (ізольованих, дітей «групи ризику», залишених батьками

), дітей з низькою самооцінкою, невпевнених у собі, із різноманітними

особистісними комплексами.

Аналізуючи сьогоденні проблеми, виявлені в тому чи іншому класному

колективі, психолог, класний керівник складають таблицю, до якої заносяться всі

проблеми, виявлені в тому чи іншому класному колективі. Результати таких

досліджень дають змогу систематизувати проблеми кожного класного колективу.

66

Педагоги школи вирішують усі проблеми через впровадження особистісно-

зорієнтованого підходу у навчально-виховному процесі.

Розроблена корекційна програма «Розвиток емоційної сфери учнів», яка

направлена на формування навичок спілкування, гармонізацію відносин з

однолітками.

З метою полегшення адаптації п’ятикласників до нових умов навчання

розроблена Програма дослідження характеру психологічного комфорту та

емоційного стану у класі. Протягом року учні відвідували уроки з циклу «З малої

сходинки твій шлях до вершини».

Зважаючи на те, що запобігати проблемам набагато ефективніше, ніж

вирішувати їх, проводилась профілактична робота, а саме:

- проведені батьківські збори на тему «Проблеми адаптації п’ятикласників»,

«Перехід до середньої ланки», «Психологічний клімат у сім ї»;

- складена програма роботи з дітьми, схильними до правопорушень;

- розроблені пам’ятки для учнів, батьків, вчителів.

Декілька років працює гурток під керівництвом психологом Кравченко Н.М.

«Лабіринти душі».

5.4. Надання соціальної підтримки дітям-сиротам,

дітям, позбавленим батьківського піклування, дітям із

малозабезпечених сімей

Дітям пільгових категорій (дітям-сиротам, дітям, позбавленим батьківського

піклування, дітям із малозабезпечених сімей) надається щорічна соціальна

допомога у вигляді пільгового харчування, пільгового оздоровлення, придбання

шкільної форми, забезпечення речами та шкільними канцелярськими товарами у

результаті проведення акцій «Збери портфель другу», «Забота».

Також проводиться соціально-педагогічний супровід таких дітей та їх сімей.

На виконання завдань Кабінету Міністрів України щодо надання соціальної

підтримки та допомоги дітям – сиротам, дітям, позбавленим батьківського

піклування у школі проводяться такі заходи:

Перелік послуг 2007-2008 2008-2009 2009-2010

Сиріт ПБП Сиріт ПБП Сиріт ПБП

Безкоштовне

харчування + + + + + +

Безкоштовна видача

одягу + + + + + +

Оздоровлення в

дитячих оздоровчих

таборах + + + + + +

Надання різноманітної

допомоги

(забезпечення

канцтоварами)

+ + + + + +

67

Для здійснення ефективної діяльності щодо забезпечення соціальної

підтримки дітей пільгової категорії школа налагоджує взаємодію з державними

установами і закладами: соціальною службою для молоді, службою у справах

дітей міськвиконкому, правоохоронними органами, управлінням освіти,

соціального захисту та представниками дитячих, молодіжних громадських

організацій.

5.5. Організація медичного обслуговування учнів та

педагогічних працівників

Оздоровчий напрямок роботи є однією з найважливіших складових

діяльності Ровеньківської загальноосвітньої школи № 5 . В школі працює медичний

кабінет обладнаний як кабінет профщепленнь. За РЗШ № 5 закріплені лікар -

педіатр дитячої поліклініки Устименко М.М. та лікар-стоматолог Самарська О.П.

які разом з фельдшером школи Бірюковою О.В. систематично проводять

санітарно-профілактичну роботу серед учнів та батьків. Проводять бесіди і лекції

на теми: „Профілактика інфекційних захворювань”, профілактика травматизму,

отруєння грибами, кишкових інфекцій, простудних захворювань...

Медичне обслуговування проводиться по плану:

1. План роботи школи по медичному обслуговуванню.

2. План профілактичних щеплень на рік.

3. План санітарно-освітньої роботи

4. План заходів з профілактики інфекційних захворювань.

Контроль за станом здоров’я учнів є однією з основ профілактичної роботи у

школі. Фельдшер постійно знаходячись у школі забезпечує систематичний догляд

за учнями. Оцінка стану здоров’я як окремих учнів, так і колективів йде із сучасних

уявлень про здоров’я.

Згідно визначення його, даному ВОЗ, здоров’я – це не тільки відсутність

хвороб, але й повне фізичне, психічне і соціальне благополуччя. Під цим треба

розуміти освоєння учнями учбової програми, гармонічний фізичний і духовний

розвиток, активну участь у громадському житті.

Комплексна оцінка стану здоров’я досягається на підставі 4 критеріїв, які

запропоновані НДІ гігієни дітей і підлітків.

1 - відсутність або наявність на момент огляду хронічних хвороб.

2 – функціональний стан основних органів і систем.

3 – рівень достигну того розвитку і ступень його гармонійності.

4 – ступень резистентності організму до несприятливих впливів зовнішньо-

го середовища.

Комплексна оцінка стану здоров’я дитини або підлітка надається з віднесенням

його до однієї з груп здоров’я, та обов’язковою участю усіх перелічених критеріїв.

Для правильної організації лікувально-профілактичного процесу лікар і

фельдшер мають максимально точні дані о стані здоров’я учнів. Такі дані

отримуються тільки при обліку сукупності результатів щорічних медичних оглядів

і причин, в зв’язку з якими учні звертаються до медичного кабінету школи.

68

Щорічно проводимо аналіз захворюваності ОРЗ, грипу та соматичної

патології.

Хвороби 2008 2009 1 півр. 2010

до 15 підл. всього до 15 підл. всього до 15 підл. всього

ОРЗ 101 37 136 197 47 244 88 23 111

Бронхіт 11 1 12 14 5 14 2 1 3

ЛОР 7 2 9 27 3 30 12 8 20

Хірургічні 5 1 6 6 1 7 1 1 2

Невролог. 3 2 5 1 1 2 1 1 2

Травмат. 10 1 11 16 2 18 2 2 4

Ветр.віспа 1 - 1 2 - 2 - - -

Гастрити 3 2 5 5 1 6 - - -

ВСД 6 1 7 5 2 7 1 1 2

Поглиблені медичні огляди проводяться один раз на рік згідно наказу МОЗ

України № 434 від 29.11.2002 р. Учнів до 15 років народження оглядають лікарі у

школі, а підлітків у поліклініці. Дівчат у дитячої поліклініці, а хлопці у дорослій.

Юнаки яким виповняється 16 років проходять медогляд у міськвоєнкоматі. Після

медичного огляду проводиться аналіз у якому відділяємо кількість учнів з

виявленою патологією та кількість дітей взятих на диспансерний облік.

На диспансерному обліку знаходяться

2008 2009 1 півр. 2010

до

15

підл. всьог

о

до

15

підл. всього до 15 під

л.

всього

ЛОР 16 5 21 8 4 12 3 2 5

травматолог 10 5 15 4 3 7 4 3 7

хірург 1 2 3 1 2 3 1 - 1

невропатолог 8 5 13 7 4 11 3 1 4

уролог 5 2 7 4 1 5 1 1 2

окуліст 21 20 41 13 18 31 8 7 15

психіатр 14 5 19 10 5 15 7 - 7

педіатр 25 10 35 18 7 25 12 5 17

За даними поглибленого огляду та довідок ЛКК у кожному класі були

заведені листи здоров’я, у яких відмітили зріст учнів, стан здоров’я учнів, дані за

диспансерний облік учнів, група по фізичній культурі.

В зв’язку з зниженням рівня життя, недостатнім харчуванням і насиченою

програмою навчання погіршується загальний стан здоров’я учнів. Поступають

жалоби на головний біль, головокружіння, біль у серці. Іде зріст захворювань

центральної нервової системи, на які впливають соціальні фактори. Діти стали

дратівливі, запальні, чи навпаки замкнуті.

69

Усім учням була проведена проба Руфьє, на виявлення функціонально-

резервних можливостей серцево-судинної системи. За результатами цієї проби

було виявлено, що учнів з високим рівнем – 18, це 3 % учнів. Добрий рівень – 92

учня, це 18 % учнів. Середній рівень 232 учня – 45 %. Задовільний рівень 173 учня

– 33 %. Низький рівень 15 учнів – 3 %. За цими даними треба зробити висновки, що

серцево-судинна система учнів не витримує навантаження. За даними проби Руфьє

були заведені другі листи здоров’я, у яких учні були розподілені на групи по

фізичній культурі.

5.6.Організація харчування

В РЗШ №5 є власна їдальня на 104 місця , де учні згідно шкільного

розпорядку отримують гарячі сніданки та мають змогу купити буфетну продукцію.

Харчування здійснює приватний підприємець. Закупівля продуктів ведеться

згідно потрібних документів, роботу їдальні та дотримання санітарних норм

систематично щоденно контролює фельдшер школи, комісія, що відповідає за

організацію і якість харчування, а також міська СЕС. Перспективні меню для учнів

погоджуються з державною санітарно-епідеміологічною службою, щодня меню

затверджує директор школи. Раз на два місяці комісією складається акт перевірки

роботи їдальні. Серйозних зауважень до роботи їдальні та організації харчування з

боку керівних органів не було.

Навчальний рік 2007-2008 2008-2009 2009-2010

Всього учнів 552 542 516

Кількість учнів,

охоплених різними

формами

харчування

220

234 237

Охоплених

гарячим

харчуванням

182 184 137

Дітей пільгової

категорії 3 6 3

5.7.Стан дитячого травматизму

У школі розроблено низку заходів з охорони праці та техніки безпеки,

профілактики виробничого та побутового травматизму серед учасників навчально-

виховного процесу, збереження життя і здоров’я дітей, поліпшення гігієни праці та

виробничої санітарії. У наказі по школі від 1.09.22007 і кожного навчального року

передбачено відповідальних за організацію роботи з питань охорони праці

Проводяться заходи щодо виконання комплексної програми попередження

дорожньо-транспортного та побутового дитячого травматизму, інших нещасних

випадків. Проводяться уроки, бесіди з попередження дитячого травматизму,

70

ведуться журнали інструктажів. Питання з безпеки життєдіяльності учнів у побуті,

громадських місцях, на вулиці, під час канікул обговорюються на батьківських

зборах. У кожному класі оформлено куточок для вивчення правил дорожнього

руху, схема безпечного підходу до школу. Організована співпраця з органами

Державної автоінспекції. Щороку в школі проводиться місячник «Увага, діти на

дорозі», створено команду ЮІР.

Випадки травматизму учнів під час навчально-виховного процесу та

невиробничого характеру розслідуються, складаються акти .

2007 2008 2009 2010

Травми під час

навчально-

виховного

процесу

6 9 14 7

Травми

невиробничого

характеру

44 34 18 31

5.8.Забезпечення умов для збереження здоров'я учнів

Рівень захворюваності учнів

За даними профогляду учнів наблюдається зріст захворювань зниження зору,

ЛОР патологія, ВСД, захворювання ОРА, аномалії мови.

Огляд за три роки показує, що на першому місці - захворювання зору, на

другому місці ЛОР захворювання, а на третьому місці – ВСД, але за останні

півтора року знизився зріст захворювань. Так зменшилась кількість учнів з

пониженою гостротою зору на 7,5 %, ЛОР патологія на 9 %, захворювання ОРА на

5,3 %, органічні захворювання серцево-судинної системи 50 %.

2008

всь

ого

2009

всь

ого

2010

всь

ого

До 15

років

Під-

літ-

ки

До

15

років

Під-

літки

До

15

рокі

в

Під-

літ-

ки

Органічні

захворювання

ССС

5 1 6 1 2 3 1 1 2

Функціональні

захворювання

ССС

1 3 4 2 1 3 1 1 2

Органічні

захворювання

ЦНС

1 1 2 1 2 3 1 1 2

71

Функціональні

захворювання

ЦНС

1 3 4 2 1 3 1 1 2

Аномаліі мови 4 1 5 7 - 7 5 - 5

Захворювання органів

слуха

1 - 1 2 - - - - -

Захворювання органів

зору

20 21 41 13 18 31 10 6 16

Захворювання ОДА 5 8 13 4 3 7 1 1 2

Хронічні захворювання

органів дихання

2 1 3 3 - 3 1 1 2

Захворювання печінки - 3 3 - 4 4 - - -

Захворювання нирок 2 1 3 3 - 3 - - -

Захворювання ШКТ 2 1 3 3 2 5 - 1 1

ЛОР патологія 21 3 24 18 4 22 7 5 12

Анемія 2 2 4 3 2 5 3 - 3

ВСД 2 10 12 1 13 14 1 5 6

Створення умов для профілактики захворювань

Проводяться бесіди шкільним фельдшером на гігієнічні теми і з

профілактики інфекційних захворювань, профілактики отруєнь грибами,

неякісними продуктами. Разом з вчителями проводяться написання диктантів з

профілактики інфекційних захворювань.

Випускаються санітарні бюлетені на різні теми: „Профілактика

туберкульозу”, „Профілактика дифтерії”, „Профілактика грипу та простудних

захворювань”, „Раціональне харчування”, „Профілактика отруєння грибами”,

„Профілактика педикульозу”, „ Профілактика кишкових захворювань”,

„ Профілактика СНІДа”, „ Ні – наркотикам” та інші.

У школі діє кружок „Юний медик”. Під керівництвом шкільного фельдшера

готуються дівчата до змагань санітарних постів. Два роки займаємо перше

місце у міських змаганнях санітарних постів. У обласних змаганнях зайняли

п’яте місце.

У школі проводиться протиепідемічна робота.

1. Помісячно виконуються профілактичні щеплення.

2. Проводиться облік усіх інфекційних захворювань, при їх виникненні

проводиться комплекс протиепідемічних заходів.

3. Систематично проводяться огляди на педикульоз, scabies та інші кожні

захворювання.

4. Контролюється виконання учнями правил особистої гігієни (миття рук,

носіння салфеток і мила).

72

5. Один раз на рік проводиться флюорографічне обстеження учнів з 14 років

народження.

6. Проводяться туберкулінові проби з ціллю раннього виявлення туберкульозу.

Своєчасно направляються учні з наростаючій реакцією Манту.

7. Проводиться контроль за 100 % медичним обстеженням робітників школи.

8. Контролюється робота шкільної їдальні (бракераж готової продукції, сирої

продукції, перевірка наявності сертифікатів якості продуктів, ведення журналів

здоров’я, санітарного стану їдальні, температурного режиму холодильного

обладнання, перевірки робітників на наявність гнійничкових захворювань).

9. Ведеться нагляд за виконанням робітниками їдальні процесу приготування

їжі, правил миття посуду, правил особистої гігієни.

10. Ведеться нагляд за виконанням учнями правил особистої гігієни, для

попередження шлунково-кишкових захворювань.

11. Систематично проводиться робота з профілактики шлунково-кишкових

захворювань.

12. Надається долікарська допомога учням.

13. Ведеться затверджена Міністерством охорони здоров’я медичну

документація.

14. Регулярно здаються звіти по профщепленням, по результатам оглядів.

В школі ведеться цілеспрямована та планомірна робота щодо забезпечення

умов для збереження здоров я учнів. У школі проводиться Єдиний день безпеки

життєдіяльності у зв'язку з початком нового навчального року. Протягом року

організовуються спортивні змагання, традиційним став День здоров’я, де діти

розширюють свій руховий досвід. Для формування усвідомленої індивідуальності

проходять співпраці учнів з лікарями - спеціалістами: лікарем-гінекологом;

лікарем-венерологом; лікарем наркологом. Кожен рік за графіком проходить

профілактичний медогляд учнів.

5.9.Організація відпочинку та оздоровлення учнів, педагогічних

працівників

Кожен рік у школі планується організація відпочинку та оздоровлення

учнів. За звітний період для дітей організовувався пришкільний табір «Сонечко» в

якому перебували діти 1 – 8 класів. Наші загони формуються згідно інтересів та

вікових категорій. Це загони спортивного, народознавчого, трудового,

господарсько-ужиткового напрямку. Планування виховної роботи відбувається за

бажанням дітей та їх батьків. Проводиться анкетування, співбесіди. Кожен рік

збільшується кількість бажаючих щодо оздоровлення в пришкільному таборі

«Сонечко».

Оздоровлюються і відпочивають діти не тільки в пришкільному таборі а ї

проводиться сумісна робота з організаціі відпочинку спільно з Будинком

Творчості, ДЮСШ, СК «Ювілейний», ДХШ.

73

Щорічно діти оздоровлюються в стаціонарних таборах «Зірниця» та «Лісні

зорі». Дітям пільгової категорії та обдарованим надаються путівки до таборів

«Артек», ДОК «Южний», до санаторіїв.

Кожен рік вчителі проходять медичний огляд, який дає змогу виявити

захворюваність. При наявності видаються санаторні путівки педагогічним

працівникам. За звітній період надані понад 12 путівок до санаторію профілакторію

«Шахтарські зорі», 3 курортні путівки. Дирекція школи і профспілковий комітет

організовує відпочинок у святкові дні.

74

VI. ВИСНОВКИ 6.1. Самооцінка

№ Показники освітньої діяльності Само-

оцінка

Рівень

освітньої

діяльності

Примітка

1. Організація навчально-виховного процесу

1.1. Кадрова політика

1.1.1 Укомплектованість закладу

педагогічними кадрами,

умотивованість їх розстановки

1.1.2 Освітній рівень педагогічних

працівників

1.1.3 Організація атестації педагогічних

працівників

1.1.4 Підвищення кваліфікації

педагогічних працівників

(стажування, курси підвищення

кваліфікації, перепідготовка тощо)

1.1.5 Наявність педагогічних працівників

з почесними педагогічними

званнями та нагородами (за звітній

період)

1.1.6 Наукова, науково-методична,

дослідницька робота педагогічних

працівників

1.1.7 Впровадження інноваційних

педагогічних технологій у

навчальний процес. Організація

науково-дослідної та

експериментальної роботи

1.1.8 Організація методичної роботи та її

результативність

1.1.9 Профорієнтаційна робота,

спрямована на вибір учнями

педагогічної професії

1.2.

1.2.1 Загальний стан будівель та

приміщень навчального закладу

1.2.2 Зовнішня естетична культура

загальноосвітнього навчального

закладу

1.2.3 Дотримання техніки безпеки,

75

охорони праці

1.2.4 Стан матеріально-технічного

забезпечення навчальних кабінетів,

лабораторій, майстерень, спортзалів,

спортмайданчика та ін.

1.2.5 Забезпеченість сучасною

комп’ютерною технікою

1.2.6 Забезпеченість навчально-

методичною та довідковою

літературою, ефективність їх

використання

1.3 Фінансове забезпечення діяльності

закладу

Підсумок оцінювання рівня організації

навчально-виховного процесу

2. Ефективність навчально-виховного процесу

2.1. Рівень навчальних досягнень учнів

2.1.1 Рівень навчальних досягнень учнів

за результатами річного

(семестрового) оцінювання

2.1.2 Рівень навчальних досягнень учнів

за результатами контрольних

випробувань базових предметів

інваріантної складової навчального

плану, проведених незалежною

експертною комісією (у 4-х, 9-х кл.)

2.1.3 Розбіжність між рівнем навчальних

досягнень за результатами

контрольних випробувань та рівнем

навчальних досягнень учнів, що

визначений у навчальному закладі

2.1.4 Результативність участі у

міжнародних, всеукраїнських,

обласних, міських олімпіадах,

турнірах, конкурсах

2.1.5 Участь учнів у міських олімпіадах,

конкурсах

2.2. Результати виховної роботи

2.2.1 Ступінь впливу навчального закладу

на соціальну адаптацію учнів

2.2.2 Стан розвитку учнівського

самоврядування

2.2.3 Участь учнів у виховних закладах

Підсумок оцінювання рівня ефективності

76

навчально-виховного процесу

3. Управління навчальним закладом

3.1. Планування та контроль

3.1.1 Концепція розвитку навчального

закладу

3.1.2 Планування діяльності навчального

закладу

3.1.3 Ефективність управлінських рішень

3.1.4 Впровадження інноваційних

технологій в управління закладом,

інформаційне забезпечення

діяльності закладу

3.1.5 Якість внутришкільного контролю

3.1.6 Ведення ділової документації

3.1.7 Взаємодія з органами місцевого

самоврядування, громадськістю

(радою, учнівським комітетом,

батьківським комітетом навчального

закладу та ін.)

3.2 Суспільний рейтинг навчального

закладу

Підсумок оцінювання рівня управління

навчальним закладом

4 Соціальний захист, збереження та зміцнення здоров’я учнів та

працівників закладу

4.1 Створення умов для забезпечення

прав і свобод учасників навчально-

виховного процесу

4.2 Забезпечення соціальної підтримки

дітей-сиріт, дітей з

малозабезпечених сімей та інших

учнів із соціально вразливих

категорій

4.3. Організація медичного

обслуговування учнів та

педагогічних працівників

4.4 Організація харчування учнів

4.5 Стан дитячого травматизму

4.6 Забезпечення умов для збереження

здоров’я учнів

4.7. Стан фізичного виховання

(фізично-оздоровчі заходи,

спортивно-масова робота тощо)

4.8. Організація відпочинку та

77

оздоровлення учнів, педагогічних

працівників

Підсумок оцінювання рівня соціального

захисту, збереження та зміцнення здоров’я

учнів та працівників закладу

5. Додаткові напрями та показники освітньої діяльності,

характерні для даного закладу

Результативність освітньої діяльності

навчального закладу

На основі поданих даних педагогічний колектив вважає, що рівень освітньої

діяльності Ровеньківської загальноосвітньої школи №5 І-ІІІ ступенів – достатній.

6.2. Основні напрямки розвитку навчального закладу.

Головним завданням школи є розвиток індивідуальних здібностей кожної

дитини:

- максимально виявити, ініціювати, використати індивідуальний досвід дитини

- допомогти особистості пізнати себе, самовизначитись та самореалізуватись, а

не формувати попередньо задані якості

- сформувати в особистості культуру життєдіяльності, яка дає можливість

продуктивно будувати своє повсякденне життя правильно визначити лінії життя.

Удосконаленню навчально-виховного процесу в школі сприяє чітка і

злагоджена система роботи педагогічного колективу над розв’язанням педагогічної

проблеми:

Підвищення якості навчально-виховного процесу

в школі через особистісний підхід до учня

Громадсько-правове виховання учнів

Ця робота розбита на перспективні етапи. Кожен етап – це сходинка до

поліпшення умов, змісту освітив навчальному закладі.

У відповідності до Національної доктрини розвитку освіти, Закону про освіту,

Держаної програми «Вчитель», Концепції загальної середньої освіти, Концепції

громадянського виховання з урахуванням проблеми, над якою працює школа,

визначені основні напрямки та пріоритетні завдання школи:

1. Виконання головної ідеї реформування системи навчання – гармонічне

об’єднання інтересів особистості, суспільства і держави.

2. Різнобічний розвиток індивідуальності дитини на основі виявлення її

задатків і здібностей, формування ціннісних орієнтацій, задоволення інтересів і

потреб.

3. Реалізація основних положень особистісно-орієнтованого підходу до

навчання та виховання.

78

4. Цілеспрямована спільна робота педагогічного колективу і кожного

вчителя над підвищенням рівня навчальних досягнень учнів з усіх навчальних

предметів.

5. Збереження і зміцнення морального, психічного і фізичного здоров’я

вихованців.

6. Виховання громадської свідомості учнів, шкільного самоврядування,

формування патріотизму, громадянських і конституційних обов’язків.

7. Прищеплення в учнів шанобливого ставлення до культури, звичаїв,

традицій усіх народів, що населяють Україну.

8. Виховання учнів на основі загальнолюдських гуманістичних цінностей:

ідеалів добра, правди, свободи, любові, дружби, справедливості, совісті,

людської гідності.

9. Гуманістична направленість педагогічного процесу, повага до особистості

учнів.

10. Становлення в учнів цілісного наукового світогляду, загальнокультурної,

комунікативної і соціальної компетентностей на основі засвоєння системи

знань про природу, людину, суспільство, культуру, виробництво, оволодіння

засобами пізнавальної і практичної діяльності.

11. Виховання в учнів любові до праці, забезпечення умов для їх життєвого і

професійного самовизначення, формування готовності до свідомого вибору і

оволодіння майбутньою професією.

12. Продовжити роботу по відкриттю класів з українською мовою навчання

13. Підвищувати якість навчання шляхом ефективного використання

варіативної частини навчального плану

14. Запроваджувати профільне навчання

Проблеми, які потребують негайного вирішення:

- ремонт даху основної будівлі школи

- покращення матеріально-технічної бази школи(оновлення шкільних

меблів, поповнення інвентарем та обладнанням шкільного спортзалу,

шкільної майстерні, їдальні)

- удосконалення навчально-методичного обладнання, посібників,

придбання сучасних навчальних майстерень, наочного обладнання,

програмного забезпечення комп’ютерного класу

- заміна радіаторів системи опалювання

- забезпечення школи якісною питною водою.

Реалізуючи проблему, педагогічний колектив постійно перебуває у творчому

пошуку. Вчителі активно шукають нові форми і методи організації навчально-

пізнавальної діяльності учнів, засоби мотивації та активізації навчання кожного

школяра.

У школі створені педагогічні умови для формування ціннісних орієнтацій

учнів, становлення їхньої самосвідомості, розвитку здібностей у процесі творчої

79

діяльності, забезпечення особистісно-орієнтованого підходу і продуктивного

спілкування у навчально-виховному процесі.

Заклад має багато надбань, традицій щодо навчання та виховання на засадах

особистісно-орієнованої педагогіки, педагогіки успіху, де метою, головним

пріоритетом та цінністю, суб’єктом культури і життя є дитина.

15.09.2010р.

Директор Л.І. Василенко