Пояснительная запискаshebekino-gimnazia-internat.edusite.ru/sveden/files/1604127e-2855... · оценочная лексика), принятые в стране

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана языку разработана для обучения в 7 – 9

классах в на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования

(приказ МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089); , примерной программы среднего (полного) общего

образования 2004 года с учетом «Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык

.2 – 11 классы.» авторов И.Д. Гальскова, Захарова О.Л и др. Москва, Издательство

«Просвещение», год издания 2003 г.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника Гальсковой И.Д. „Mosaik

7,8,9“, 2010, 2012 год а также рабочей тетради и аудиодиска к учебнику Гальсковой И.Д. „Mosaik

7,8,9“ и дополнительных пособий: для учителя - «Книга для учителя» “. Рабочая программа

учитывает специфику класса – общеобразовательный класс (углублённое изучение), в котором

будет осуществляться учебный процесс.

Цели обучения немецкому языку

Изучение иностранного языка в целом и немецкого в частности в основной школе

направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее

составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-

познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах

речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,

орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами

и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о

языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и

изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и

реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций

общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся

основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения

представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного

общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях

дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных

учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами

самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых

информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного

языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения,

познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина,

патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию

между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной

культуры.

Количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа за весь период обучения на

данной ступени, составляет 510 часов, т.е. по 170 часов в каждом классе и соответственно по 5

часов в неделю.

Объем часов (5 часов в неделю) учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы

определен учебным планом образовательного учреждения и соответствует Базисному учебному

(образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации,

утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.

В соответствии с Положением о форме, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости

учащихся, осваивающих основную образовательную программу ФКГОС, данная Рабочая

программа предусматривает проведение 4 контрольных работ, а также проведение входного,

рубежного и итогового контроля. Рубежный и итоговый контроль будут проводиться по

материалам контрольных работ за 2 и 4 четверти. Объектами контроля являются

коммуникативные умения во всех видах речевой деятельности: говорении, чтении, аудировании,

лексике и грамматике письме, переводе.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения

из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и

др.);

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными

языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим,

фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство

приобретения сведений в самых различных областях знания).

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);

основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного

языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов,

модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней

сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная

оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа

жизни,

быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности,

выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях

своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях

общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая,

уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение,

просьбу, отвечать на предложение согласием/отказом, опираясь на изученную

тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее,

сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого

языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем),

передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,

выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую

характеристику персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических

текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в

аэропорту) и выделять значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к

разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему

текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания

(определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская

второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов

текста);

читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным

пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую

догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию,

выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец - расспрашивать адресата о

его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу,

употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе-

дневной жизни;

для социальной адаптации; взаимопонимания в процессе устного и письменного

общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах

межличностных и межкультурных контактов;

5

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места

и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники

информации

(в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических

поездках, молодежных форумах;

ознакомления представителей других стран с своего народа; осознания себя

гражданином своей страны и мира.

Данной рабочей программой предусматриваются преимущественно практические занятия в

форме пленума, групповой, парной или индивидуальной форм организации учебной деятельности

учащихся. При этом акцент делается на парную и групповую формы организации занятий.

Предполагается выполнение проектных занятий в конце работы над темой, а также выполнение

мини-проектов в течение одного урока.

Тематическое содержание курса 7 класса

Deutsch Mosaik VII Klasse mit erweitertem Deutschunterricht

Четверть Название темы Кол-во часов Итого

I Повторение. Каникулы прошли.

Здравствуй, школа!

§1. Увлечения, досуг

§2. Девочки и мальчики: черты характера,

увлечения.

§3. Школы в Германии и России.

1

16

17

11

45

II §3. Школьная жизнь, учителя, любимые

предметы.

§4. Проблемы школьников и пути их

решения (межличностные отношения в

школе, семье, с друзьями)

§5. Семья.

9

16

10

35

III §5. Из жизни семей

§6 НТП, изобретения и открытия.

§7. Телевидение

8

20

22

50

IV §8. Европа, Европейский Союз.

Европейская кухня.

Повторение, подготовка к экзамену

24

16

40

ИТОГО

170

6

Тематическое содержание курса 8 класса

Deutsch Mosaik VIII Klasse

Четверть Название темы Количество часов Итого

I четверть 1. Мы такие разные.

2. Мой дом.

3. Дружба. Друзья.

Контрольная работа

16

15

10

4

45

II четверть 3. Дружба. (Продолжение)

4. Свободное время. Досуг.

5. Праздники в Германии и России.

Праздник в ГерманииТрадиции

отмечания праздников. Другие

страны – другие обычаи (Россия)

Что любят отмечать в Германии


5

13

13

4

35

III четверть 6. Еда и напитки. Привычки в питании.

Что предпочитают есть в Германии и

России. Напитки по вкусу каждому.

Кое-что интересное о напитках и еде

7. .Здоровый образ жизни. Что значит

«быть здоровым»? Что значит

«Здоровый образ жизни»? Не будь

зависимым! Вредные привычки.

Прекрасные природные средства

лечения

8. Семья раньше и сегодня.


15

15

16

4

50

IV

четверть

9. Для чего мы ходим в школу?

10. Путешествия.


Повторение.

16

15

4

5

40

170

уроков

(34

недели)

7

Тематическое содержание курса

DEUTSCH MOSAIK, IX Klasse / N.D. Galskowa

Название темы Количество часов Итого

I Kapitel 1. Архитектура

Kapitel 2. Охрана окружающей среды.

Kapitel 3. Одежда и мода.

15

15

15

45

II Kapitel 4. Профессия

Kapitel 5. Мир средств массовой

информации.

Рубежная К/Р за первое полугодие

15

15

5

35

III Kapitel 6. Немецкий язык.

Kapitel 7. Иностранцы.

Kapitel 8. Киноискусство.

17

17

16

50

IV Kapitel 9. Музыка

Kapitel 10. Из истории Германии.

Schlusskontrollarbeit (EGE)

Повторение, подготовка к экзамену.

15

15

5

5

40

34

недел

и

(170

часов

)

8

Тематическое планирование 7 класс

№

урока

п/п

Наименование разделов и тем Кол-во часов Примечание

Раздел 1 «Увлечения, досуг»

1 Летние каникулы Активизация

лексики по теме(3 основные

формы глагола – повторение

)1

2 Я и мои интересы

Систематизация известной

лексики

1

3 Интересы немецких детей

Формирование лексических

навыков чтения

1

4 Präsens_Perfekt Активизация

лексико-грамматических

навыков

1

5 Куда в свободное время? (2часа)

Совершенствование

Лексических навыков Um…zu

Повторение

2

6 Формирование навыков чтения с

извлечением информации

7 Perfekt Формирование

грамматических навыков

1

8 Свободное время школьников

Формирование навыков

аудирования

1

9 Грамматика (3 часа) Инфинитив

с zu без (2часа) Формирование


1

10 Совершенствование


1

11 Модальные глаголы (1час)

Совершенствование лексико-


1

12 Способы проведения

Свободного времени.

Совершенствование навыков УР

1

13 Переписка по электронной

почте Совершенствование

1

9

навыков ПР

14 Необычные увлечения (2 часа)

Чтение С ПОС

2

15 Формирование навыков устной

речи по теме.

16 Развитие грамматических

навыков.

1

17 Как проводят подростки

свободное время в Германии и

России. Совершенствование

навыков устной речи.

1 Региональный

компонент.

Белгородская область.

Раздел «Девочки и мальчики: черты

характера, увлечения.»

1 Одинаковые ли девочки и

мальчики? Введение лексики

1

2 Мальчики и девочки

(2 часа) Семантизация новой

лексики

1


лексических навыков.

1

4 Характер мальчиков и девочек

(2 часа) Совершенствование

лексических навыков


1

5 Тренировка лексики по теме,

синонимы

1

6 Грамматика (4 часа)

Союзы Совершенствование

лексико-грамматических

навыков

1

7 Konjunktiv II Konditionalis (2

часа Формирование

грамматических знаний)

1



1

9 Если бы… Развитие


1

10

10 День как мальчик

Совершенствование навыков

письменной речи

1

11 Первое разочарование


чтения с ПОС

1

12 Первая любовь, первое

разочарование Развитие

навыков чтения и письма

1

13 Контроль навыков чтения с

поиском заданной

информации Развитие навыков

чтения

1

14 Пятое время года Чтения текста

страноведческого характера

1

15 Праздники в Германии Чтение

теста с ПОС (страноведение)

1

16 Мой любимый праздник

Развитие навыков УР

1 Региональный

компонент. Традиции

и праздники в

Белгородской

области.

17 Контроль навыков

монологической речи

1

Раздел 2 «Школы в Германии и

России.»

1 Школа. Активизация известной

лексики.

1

2 Школы в Германии (2 часа)

Чтение с извлечением


1


лексических навыков УР

1

4 Школа и учителя (2 часа)

Совершенствование умения уч-

ся давать характеристику

2

5 Чтение с извлечением

информации Контроль навыков

перевода.

11

6 Урок, оценки, классная работа


аудирования (КОНТРОЛЬ)

1

7 Успехи в школе Развитие

умения обобщать жизненный

опыт

1

8 Моя гимназия. Успехи в школе.

Контроль устной речи.

1

9 Итоговая К/Р Контроль

навыков чтения.

1

10 Контроль лексико-

грамматических навыков, ПР

1

11 Слабое склонение

прилагательных Формирование

грамматических знаний

1

Раздел 3 «Школьная жизнь, учителя,

любимые предметы. » 2 четверть


Сильное склонение

прилагательных (2 часа)

Формирование грамматических

знаний

2



3 Склонение прилагательных по

слабому и сильному типам (1

час) Развитие грамматических

навыков

1

4 « Мой любимых учитель»


1

5 Каким я себе представляю

идеального учителя Развитие

навыков диалогической речи

1

6 Школы раньше и сегодня.


аналитических навыков

1

7 Какой я хочу видеть школу ,

«Школа мечты» Развитие

1

12

навыков УР

8 Система оценок в России и

Германии Развитие навыков

чтения

1

9 Грамматика Двойные

союзы (2 часа) Формирование


1

Раздел 4 «Проблемы школьников и пути

их решения (межличностные

отношения в школе, семье, с друзьями) »

1 Межличностные отношения

Введение в ситуацию

1

2 Даём советы Чтение с полным

пониманием

1

3 Что нужно для дружбы?

Формирование лексических

навыков

1

4 Какой я друг? (2 часа)


лексических навыков чтения и

ПР

2



1

6 Насколько мы

коммуникабельны?


1

7 Что значит «дружить»?

Грамматика (2 часа)

Смешанный тип склонения

прилагательных Формирование


2



9 День святого Николауса


чтения с переходом в УР

1


Склонение прилагательных по

1

13

трём типам (1 час) Развитие


11 Проблемы с родителями

Придаточные с obwohl (2 часа)


навыков

2



13 Сложноподчинённые

предложения 1 час Развитие


1

14 Настоящий друг Развитие

навыков чтения с ПОС

1

15 Настоящая дружба (2

часа) Развитие навыков УР

2

16 Контроль лексических навыков

и навыков перевода

Раздел 5 «Семья. Какие бывают семьи?

Хорошо ли иметь братьев и сестёр?

Дети и родители»

1 Какие бывают семьи?

Активизация известной лексики

по теме

1

2 Хорошо ли иметь братьев и

сестёр? (2 часа) Чтение,

семантизация новой лексики

2



4 Дети и родители



Контроль устной речи

1

5 Наша семья (2 часа)


грамматических навыков УР.

Контроль перевода.

2

6 Совершенствование навыков

14

чтения и аудирования

7 Контроль умении в аудировании

и чтении

1

8 Контроль умений в лексике и

грамматике

1

9 Контроль ПР 1

10 Моя семья. Беседа. 1

3 четверть Раздел5 «Из жизни семей»

1 Родители и дети: должно ли

быть наказание? (2 часа)


знаний

2



1

3 Вместе преодолеть трудности (2

часа) Развитие навыков чтения.

2

4 Совершенствование навыков ПР

5 Советы Совершенствование

навыков перевода

1

6 ИС Бах музыкальная семья

Развитие умений читать с ИИ с

переходом в УР

1

7 Моя семья и мои проблемы (2

часа) Развитие умений ПР

2

8 Развитие умений

монологической речи

Раздел 6 «НТП, изобретения и

открытия».

1 Изобретения в мире ( 2часа)

Введение в ситуацию,

активизация известной лексики

2

2 Семантизация новой лексики

3 Великие изобретения

Тренировка лексики,

совершенствование лексических

1

15

навыков

4 Нобелевские лауреаты.



1

5 Техническое оборудование.

Роботы. Совершенствование


1

6 Замена роботами на

производстве и в домашнем

хозяйстве. Совершенствование

лексических навыков устной

речи

1


Относительные местоимения 2

часа. Формирование


2

8 Важнейшие открытия в жизни

человека Совершенствование

грамматических навыков.

9 Способы выражения

долженствования и

возможности. Формирование


2 Модальные глаголы.

Haben/sein+zu+Infinitiv




навыков. Перевод предложений

с русского на немецкий.

1

12 Роль компьютера в современном

мире Совершенствование

навыков чтения.

1



1

14 Совршенствование навыков

устной речи

1

15 Компьютер в моей жизни.

Развитие навыков устной речи.

1

16

16 Интервью Развитие навыков

аудирования (контроль)

1

17 Развитие умений чтения

(контроль)

1 С.100


грамматических умений

1

19 Контроль умений УР 1

20 Домашнее чтение Развитие

речевых навыков

1

Раздел7 «Телевидение»

1 ТВ – общественное явление?(2

часа) Введение новой лексики



3 Моя любимая телепередача (2

часа) Совершенствование

навыков УР по опорам, навыков

чтения аутентичных текстов


ведения дискуссии

5 Словообразование Активизация

словарного запаса,

совершенствование навыков УР

6 Моя любимая телепередача


мон. И диалог. речи

7 Грамматика (4 часа) Пассив


навыков

8 Как создаётся фильм



9 Пассив Развитие


17

10 Пассив Развитие

грамматических навыков УР

11 Фильмы ужасов – это плохо?


чтения

12 Фильмы ужасов – это плохо?

Развитие навыков чтения

(КОНТРОЛЬ)

13 Плюсы и минусы телевидения.


14 Плюсы и минусы телевидения.

Контроль навыков УР

15 Мой любимый канал Контроль

навыков аудирования

16 Контроль навыков

аудирования.

17 Контроль навыков перевода.


граммаических навыков.

19 Телефан. Развитие речевых

навыков.

20 Контрольная по тексту

администрации

21 Домащнее чтение

22 Развитие навыков чтения и


4 четверть. Раздел «Европа,

Европейский Союз. Европейская

кухня».

1 Европа. Что ты о ней знаешь?

Активизация знаний.

1

2 Европа. Формирование


1

3 У карты Европы. Поиск

информации по карте и в

Интернет.

1

4 Евросоюз. Совершенствование


1

18

5 Страны Европейского союза.



1

6 День толерантности в Европе.

Чтение с извлечением

информации.

1

7 Путешествие по Европе онлайн.

Куда бы ты поехал?

Составление рекламного

проспекта.

1

8 Достопримечательности

Европы. Развитие лексических

навыков.

1

9 Грамматика ( 3 часа) Дроби.


навыков.

1

10 Жители Европы (2 часа)



2


навыков и навыков перевода

12 Быстрая кухня.

Fast Food


чтения с пониманием основного

содержания прочитанного (2

часа)

2


УР по материалам прочитанного

14 Типичная немецкая еда,

типичная русская еда


письменной речи.

1

15 Быстрая кухня – здоровая

кухня? Совершенствование

навыков дискуссии

1

19

16 Немецкая еда Развитие

навыков аудирования.

1

17 Что значит «здоровая еда»?

Развитие навыков устной речи.

1

18 Проект «Моё любимое блюдо».

Защита.

1

19 Что для меня «Родина»?


чтения.

1

29 Что для меня «Родина»?



1

21 Европейская школа. Развитие


1

22 На каких языках говорят в

Европе? Работа в Интернет

1

23 Развитие лексико-


1

24

1 Итоговая КР (5 часов) Контроль

умений читать.

1

2 Контроль умений умений УР.

1

3 Контроль умений умений ПР.

1

4 Контроль лексико-грамматич.

умений.

1

5 Контроль умений перевода. 1

6 Контроль умений аудировать. 1

7 Подготовка к экзаменам

Развитие речевых навыков

1

8 Развитие умений аудировать

1

9 Развитие ум. в грамматике 1

10 Развитие ум. Чтения

1

20

11 Зачет по устной речи. 1

12 Повторение Развитие лексико-


1

13 Развиите умений читать с ППС 1

14 Развиите умений читать с ПОС 1

15 Развитие умений понимать

прослушанное

1

16 Развитие умений перевода 1

21

Тематическое планирование 8 класс.

№ урока

п/п


Раздел «Мы такие разные. Характеристика

человека»

16

1 Летние каникулы Активизация знаний по

теме

1

2 Что нам расскажут глаза. Внешность

Активизация известной лексики, введение

новой лексики

1

3 Характер Тренировка лексики 1

4 Мы такие разные. Наши интересы

Семантизация новой лексики

1

5 Черты характера (2часа) Тренировка

лексики

2

6 Совершенствование грамматических

навыков

7 Какая я была, есть и буду

Совершенствование навыков аудирования

1

8 Грамматика (5 часа) Perfekt Präteritum(2

часа) Совершенствование грамматических

навыков

2

9 Развитие грамматических навыков

10 Времена глагола (1 час) Систематизация


1

11 Придаточные времени (2 часа) Развитие


2

12 Контроль грамматических умений

13 Письма читателей. Переписка

Совершенствование навыков чтения

1

14 Личный дневник. Помогает ли решить

проблемы? Чтение теста с полным


1

15 Ценности, идеалы, идолы


1

16 Проблемы и решения Развитие умений

читать, высказываться по прочитанному

1

22

Раздел «Мой дом. Моё окружение» 15

1 Что означает понятие «Дом»? Введение в

ситуацию, определение проблемы

1

2 Где ты чувствуешь себя как дома? Чтение

с поиском информации. Семантизация

лексики

1

3 Где и как живут наши бабушки и

дедушки? Тренировка лексики по теме

«Дом».

1

4 Где мы живём Совершенствование

лексических навыков чтения

1

5 А где живёте вы? Совершенствование


1

6 Моё село Мой город. Совершенствование

навыков устной и письменной речи

1

7 Моё родное место Развитие навыков УР 1

8 Где же это находится. Ориентация в

городе. Формирование грамматических

навыков unweit + Gen

1

9 Письмо в Германию Совершенствование

грамматических навыков «Склонение

существительных»

1

19 Комната. Развитие грамматических

навыков

2

11 Моя комната. Развитие навыков устной и


1

12 Жизнь вне дома, в общежитии Чтение с

ПОС

1

13 На молодёжной турбазе Развитие навыков

чтения

14 Контроль умений читать с ИИ 1

15 Контроль лексических навыков и навыков

ПР

1

Раздел «Друг. Настоящая дружба» 14

1 Дружба и друзья. Какие? Активизация

лексики по теме «Дружба»

1

2 Одинаковые или разные. Семантизация 1

23


3 Как сохранить дружбу Тренировка новой

лексики

1

4 Коммуникация – что это?

Совершенствование навыков грамматики

1

5 Быть способным общаться в чужой стране.


1

6 Придаточные определительные.

Совершенствование грамматических

навыков У Р

1

7 Предлог + относительное местоимение.

Формирование грамматических навыков

1

8 Местоимённые наречия. Формирование


1

9 Местоимённые наречия.


навыков Контроль перевода.

1

10 Контроль 5 часа Контроль устной речи 1

11 Контроль чтения 1

12 Контроль аудирование 1

13 Контроль лексики и грамматики. 1

14 Контроль письмо.

Раздел «Друг. Настоящая дружба 2 четверть 5

1 Дружба навечно Чтение с пониманием

основного содержания

1

2 Почему человек одинок .

Совершенствование лексических навыков

говорения и письма

1

3 Телефон доверия. Развитие навыков

чтения с полным пониманием содержания

1

4 Одиночество и дружба Развитие навыков

чтения и устной речи

1

5 Настоящая дружба Развитие навыков


1

Раздел «Свободное время. Досуг» 13

1 Свободние время в Германии Активизация

знаний о Германии, о занятиях подростков

в свободное время.

1

24

2 Варианты проведения свободного времени

Чтение с извлечением информации,

семантизация новой лексики

1

3 Чтобы вам было интересно Формирование

грамматических навыков говорения.

Выражение вежливости Konjunktiv II

1

4 Недостаток времени Совершенствование

лексических навыков устной

речи(диалогическая речь)

1

5 Парные союзы Совершенствование

грамматических навыков Двойные союзы

1

6 Диско или…? Тренировка лексики по

подтеме

1

7 Дискотека для турков Совершенствование

навыков чтения с полным пониманием,

диалогической речи по прочитанному

1

8 Граффити – необычное хобби? (2 часа)

Совершенствование навыков аудирования

с ПОС и навыков устной речи

2

9 Развитие навыков чтения и умения

пересказывать текст

10 Организация свободного времени в

Германии и России Развитие умений

устной речи по теме «Организация

свободного времени»

1

11 Как проводят свободное время у меня в

селе Развитие речевых навыков

1

12 Организация свободного времени в

Германии и России Контроль умений


1

13 Свободное время Контроль умений

читать

1

Раздел «Праздники в Германии и России.» 13 +4

1 Праздники в Германии Семантизация


1

2 Праздники в Германии и России

Тренировка лексики

1

3 Это стало традицией (3часа) Чтение с

извлечением страноведческой


3

25

4 Тренировка лексико-грамматических

навыков

5 Закрепление лексического материала

6 Грамматика (4 часа)Пассивные

конструкции Совершенствование лексико

-грамматических навыков

1

7 Infinitivpassiv Формирование


1

8 Infinitivpassiv Совершенствование


1

9 Grammatik Развитие грамматических

навыков (КОНТРОЛЬ)

1

10 С новым годом Контроль навыков


1

11 Другие страны – другие обычаи (Россия)


1

12 Развитие навыков аудирования с

извлечением информации Контроль

1

13 Развитие навыков чтения с ПОС

Контроль

1

14 Рубежный контроль 1

15 Котроль перевода 1

16 Контроль устной речи. Любимые

праздники.

1

17 Развитие речевой компетенции 1

Раздел «Еда и напитки» 3 четверть 15

1 Гурманы. Кто это? Активизация лексики

по теме, Семантизация новой лексики

1

2 Любимые блюда Совершенствование

лексических навыков аудирования

1

3 Привычки в еде. 2 часа Тренировка

лексики

2

4 Совершенствование лексических навыков

5 В ресторане Совершенствование навыков

диалогической речи.

1

6 Что я ел и пил? Совершенствование


1

26

7 Что я охотно ем 2 часа Развитие


2

8 Совершенствование навыков чтения

9 Какие напитки популярны в Германии 2

часа Совершенствование навыков чтения

с ПОС

2

10 Развитие навыков чтения с ИИ и перевода

11 Мой любимый напиток (реклама) Развитие

навыков МР и ПР

1

12 Привычки в еде. Контроль навыков УР 1

13 Контроль навыков чтения 1

14 Контроль лексико-грамматических

навыков

1

15 Контроль навыков аудирования 1

Раздел «Здоровый образ жизни» 15

1 Это значит быть здоровым 2 часа

Активизация представлений о ЗОЖ

2

2 Семантизация новой лексики

3 Это здорово! Чтение различной целевой

направленностью

4 Причастия Формирование грамматических

знаний Причастие 1

1

5 Чтобы отдохнуть после школы…


грамматических навыков УР

1

6 Интервью Совершенствование навыков

диалогической речи

1

7 Здоровый образ жизни Чтение с


1

8 Советы, чтобы быть в форме


навыков

1

9 Не будь зависимым! Чтение с переходом в

УР

1

10 Курение: за и против Совершенствование

навыков ведения дискуссии

1

27

11 Вредные привычки Развитие навыков

письменной и устной речи

1

12 Здоровый образ жизни Контроль


1



1


лексико-грамматических навыков

1

15 Ведёшь ли ты здоровый образ жизни?

Контроль навыков устной речи

1

Раздел «Семья раньше и сегодня» 16+4

1 Когда происходят ссоры с родителями?

Введение в тему, активизация знаний

1

2 Кто прав? Чтение с поиском необходимой


1

3 Когда ругают меня родители

Формирование лексических навыков

чтения

1

4 Отношения в вашей семье


1

5 Проблемы воспитания в семье (2 часа)


УР

2

6 Совершенствование лексических навыков

чтения

7 Наказание в семье (2 часа)



2

8 Чтение с полным понимание м

9 Проблемы воспитания в семье Развитие


1

10 Склонение прилаг. во множ. числе

Совершенствование грамм навыков

1

11 Для чего семья? ( 2 часа)



2


28

13 Семья сегодня и завтра Развитие навыков

чтения

1

14 Семейные отношения Народ одиночек?


1

15 Общежитие. Развитие навыков чтения 1

16 Что для подростка семья. Развитие

навыков аудир-я

1

17 Контроль ( 4 часа) Умений УР «Семья

сегодня и завтра»

1

18 Умений аудирования 1

19 Умений читать с разл. стр 1

20 Умений в переводе 1

Раздел «Для чего мы ходим в школу?» 4 четверть 16

1 Ученики и учителя. Мешаю ли они друг

другу? Актуализация ранее изученной

лексики

1

2 Школьная жизнь, уроки Введение новой

лексики Формирование


1

3 Как выглядит идеальный учитель?


говорения

1

4 Ученики и учителя Совершенствование


1

5 Изучаемые предметы и отношение к ним

Тренировка лексики по теме

1

6 Изучаемые предметы и отношение к ним.

Совершенствование навыков чтения с


1

7 Мы даём советы. Совершенствование

навыков ведения дискуссии

1

8 Охотно ли ты делаешь ДЗ?


диалогической и монологической речи

1

9 Грамматика Совершенствование лексико-

грамматических навыков, навыков

перевода

1

29

10 Разочарования в школе. Школьные

проблемы. Развитие лексико-

грамматических навыков, навыков

перевода

1

11 Модальные глаголы Развитие


1

12 Модальные глаголы Инфинитивные

группы Контроль грамматических

навыков

1

13 Промежуточный контроль (4 часа)

Контроль навыков чтения

1

14 Контроль умений в аудирования 1

15 Контроль УР «Уроки, учитель и ученики» 1


навыков

1

Раздел «Путешествие» 15+4

1 Путешествие Экотуризм

Чтение с извлечением информации

1

2 Путешествие Экотуризм Формирование


1

3 Виды путешествия Тренировка лексики по

теме

1

4 Подготовка к путешествию


письменной и устной речи

1

5 Путешествие по Германии

Совершенствование навыков устной речи

1

6 Путешествие по России. Развитие

лексических навыков устной речи

1

7 Воспоминания о каникулах. Развитие

лексических навыков письменной речи

1

8 Где хотят провести каникулы немцы и

россияне. Совершенствование навыков

чтения с извлечением информации

1

9 Активизация лексики по теме, контроль


1

10 Grammatik 3 часа

Сочинительные и подчинительные союзы

1

30


навыков

11 Grammatik Выражение цели


навыков

1


(контроль)

1

13 Посещение нового города Развитие

навыков ПР

1

14 Поездки с классом Развитие навыков

чтения Контроль чтения

1

15 Путешествие, достопримечательности

стран изучаемого языка и России. Развитие

навыков устной речи (контроль

) 1

1 Контроль лексико-грамматических умений 1

2 Контроль аудирования 1

3 контроль умений переводить 1

4 Итоговая контрольная работа 1

1 контроль ПР Повторение 1

2 Развитие умений аудирования 1

3 Развитие умений устной речи. 1

4 Развитие умений в грамматике. 1

5 Развитие умений письменной речи. 1

31

Тематическое планирование 9 класс.

№ урока

п/п


Раздел «…Архитектура…» 15

1 Летние каникулы Развитие навыков

УР (повторение)

1

2 Стили архитектуры (2часа)

Семантизация новой лексики

1

3 Тренировка лексики 1

4 Что нужно знать об архитектуре?

Совершенствование лексических

навыков УР

1

5 Старые здания в истории страны

Совершенствование лексич.навыков

1

6 Fachwerkhäuser Совершенствование


1

7 Грамматика (3 часа) Пассив

состояния Формирование


1


навыков

1

9 Развитие грамматических навыков 1

10 Старые или новые здания… где я

хочу жить ?Совершенствование

навыков аудирования, УР

1

11 Я и моя жилищная ситуация

Совершенствование навыков УР 1

12 Немецкие и русские города. Где бы

хотел жить? Развитие навыков УР 1

13 Архитектурный стиль ратуш


1

32

14 Храм Христа Спасителя Развитие

навыков перевода;ПР

1

15 Архитектура Развитие навыков УР 1

Раздел « Охрана окружающей среды»

1 Без воды нет жизни. Формирование


1

2 Роль воды в жизни человека

Тренировка новой лексики

1

3 Роль воздуха в жизни человека

Чтение, семантизация новой

лексики

1

4 Три составные жизни



1

5 Охрана окружающей среды (2 часа)

Активизация лексики по теме

1

6 Совершенствование лексических

навыков аудирования 1

7 Грамматика (3

часа)Konjunktiv II Формирование


1

8 Природные катастрофы


навыков

1

9 Развитие лексико -грамматических

навыков

1

10 Мероприятия по ООС в каждой

семье. (2 часа) Развитие навыков


1

11 Развитие навыков чтения 1

12 Мой вклад в ООС Развитие навыков

ПР 1

13 Политика государства в охране

окружающей среды Развитие

навыков УР

1

14 ООС и мой вклад Контроль умений


1

15 Развитие речевых навыков 1

33

Домашнее чтение 2

Раздел 3 „Одежда и мода“

1 Молодёжная мода в Германии

Активизация лексики по теме,

мозговой штурм

1

2 Мода и тенденции Формирование


1

3 Может ли мода быть

экологической?Совершенствование

лексико –граммат. навыков

1

4 Предметы одежды. аксессуары


навыков

1

5 Грамматика (2 часа).Склонение

прилагательных.Совершенствование


1


(контроль)

1

7 Личный стиль 2 часа


1

8 Совершенствование навыков ПР 1

9 Школьная форма – да или нет? (2

часа) Развитие навыков аудирования

и чтения

1

10 Контроль ПР (личное письмо 1

11 Внешний вид для меня Развитие

умений монолог. И диалогич. Речи.

1

12 Контроль речевых навыков 4

часа)(промежуточный за четверть)

Развитие речевых умений( Новая

форма) Контроль аудирования

1

13 Контроль чтения

1

14 Контроль лексики и грамматики

1

15 ) Развитие навыков дискуссии 1

34

Раздел 4 « Выбор профессии» 15

1 Мы - будущее Формирование

навыков аудирования с извлечением


1

2 Шансы выпускников в выборе

профессии в России и Германии

Формирование навыков чтения с

ПОС и УР по опорам

1

3 Грамматика 2 часа Предложное

управление Формирование лексико-


1

4 Желаемые профессии


навыков устной речи

1

5 Образование и профессии


с детальным пониманием

1

6 Предложное управление



1

7 Образование и профессии


с ПОС и УР

1

8 Выражение просьбы 2 часа

Konjunktiv II Формирование


1


навыков 1

10 Как дать совет Развитие


1

11 Как писать автобиографию



1

12 Как писать заявление на работу



1

13 Мир Профессии и Кем хочу стать

Развитие умений устной речи

1

14 Контроль грамматических умений

Развитие умений перевода

1

35

15 Контроль речевых умений Развитие

умений чтения и аудирования

1

Раздел «Мир средств массовой информации» 15 и 6 часов кр

1 Место компьютера в соврем. мире

Введение в тему, «мозговой штурм»

1

2 Информационный мир


1

3 Профессия мечты Multimedia


чтения

1

4 Лексика Тренировка лексики 1

5 Желание учиться на компьютере



1

6 История возникновения компьютера


1

7 Computer Совершенствование


1

8 Компьютерная лексика

Cовершенствование навыков

перевода

1

9 Интернет Cовершенствование

навыков Ур и аудирования 1

10 Интернет-магазин и чаты Развитие

навыков УР и ПР

1

11 Компьютер в нашей жизни Развитие


1

12 Интернет делает всё возможным

Развитие навыков чтения и


1

13 Телевидение в России Развитие

навыков устной речи

1

14 Компьютер и интернет, телевидение

Развитие навыков перевода и

грамматики

1

15 Компьютер и интернет, телевидение

Контроль устной речи

1

16 РУБЕЖНЫЙ контроль речевых

умений за 1 полугодие (5 часов)

6

36

Контроль умений чтения (В новой

форме)

17 Контроль умений аудирования 1

18 Контроль умений устной речи 1


умений 1

20 Контроль умений письменной речи 1

21 Контроль умений перевода

1

3 четверть Раздел 6 „Германия и немецкий язык“

1 Путешествие по Германии Чтение с


1

2 Германия на карте Европы


с ПОС

1

3 Германия на карте Европы


1

4 Немецкая картина Чтение с


1

5 Что для тебя Германия?


навыков

1

Немецкоговорящие страны (2 часа)

Мозговой штурм, семантизация

новой лексики.

2

7 Совершенствование лексико-


8 Немецкий язык Совершенствование

навыков чтения с ПП

1

9 Где говорят по-немецки?( 2 часа)



2



11 Иностранные языки в жизни

человека, в профессиональной дея-

ти.Совершенствование лексико-


1

37

12 Словообразование (сложение)


навыков

1

13 Язык как средство коммуникации

Развитие грамматических навыков

(контроль)

1

14 Образование прилагательных

Формирование грамм. навыков

1

15 Предлоги Совершенствование


1

16 Контроль умений чтения. 1

17 Контроль умений УР «Немецкий

язык» и «Роль иностранных языков

в жизни человека»

1

Раздел 7 «Иностранцы»

1 Другой взгляд на мир


навыков

1

2 Русские и немцы: разные или

одинаковые? Совершенствование

навыков аудирования с ПП

1

3 Межкультурная коммуникация


текста с пропусками 2 часа

2


перевода

5 Жизнь иностранцев в Германии. 3

часа Формирование грамматических

знаний

3


навыков


8 Различия в нормах поведения

Развитие навыков аудирования

1

9 Законы вежливости Развитие

навыков устной и диалогической

речи.

1

10 Домашнее чтение 2 часа Развитие


2

38

11 Развитие речевых навыков

12 Контроль 3 часа Контроль умений в

аудировать

3

13 Контроль умений УР Немцы и

русские. Что такое Родина.

Межкультурная коммуникация.

14 Контроль умений читать с ПОС

Раздел 8 «Киноискусство»

1 Досуг и увлечения. Кино.

Активизация знаний

1

2 Что мы знаем о кино в Германии и

России? Семантизация новой

лексики

1


навыков

1

4 Новый немецкий фильм



1

5 Классики нем кино



1

6 Союзы Совершенствование


1


навыков

1

8 Новый немецкий фильм



1

9 Классики нем кино



1

10 Союзы Совершенствование


1

11 Союзы, предлоги Развитие


1

12 Великие режиссёры/актёры


1

13 Посещение кинотеатра Развитие 1

39

навыков Ур

14 Посещение кинотеатра Контроль

умений в УР

1

15 ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ

КОНТРОЛЬ Контрольное чтение

1

16 Контрольное аудирование 1



1

18 Контроль ПР 1

19 Как писать сценарий Развитие


1

20 Великие актёры Германии и России

Чтение рефератов Актёры

Белгородской области

1

Четверть 4. Раздел 9 «Музыка»

1 Досуг. Музыка. Активизация

лексических навыков по теме

1

2 Талант столетия – Анна-Софи

Муттер Формирование лексических


1

3 Интервью. Формирование

лексических навыков аудирования

1

4 Музыкальные инструменты.

Семантизация лексики

1

5 Словообразование. Тренировка

новой лексики.

1

6 «Музыкальные» обороты,

фразеологизмы. Совершенствование


1

7 Типы образование множ. числа

существительных. Формирование


1

8 Множ. число сущ.


навыков

1

9 Perfekt Präteritum

Совершенствование лексики-


1

40

10 Союзы, времена глаголов Развитие


(КОНТРОЛЬ)

1

11 Современная музыка в России и

Германии Совершенствование


1

12 Роль музыки в жизни человека


1

13 Музыка – это сила? (2часа)


2

14 Контроль умений в чтении и

аудировании

15 Музыка – это язык, который все

понимают Контроль умений УР

1

Раздел 10 «Из истории Германии»

1 Что мы знаем о Германии?

Активизация страноведческих

знаний

1

2 Разделение и объединение Германии

Чтение текста с полным


1

3 История Германии (4 часа)

Семантизация лексики

4

4 Тренировка новой лексики



1



1

7 Грамматика Конъюнктив в

косвенной речи (3часа)


навыков

1

8 Совершенствование лексико-


1


навыков (КОНТРОЛЬ)

1

41

Формы и средства контроля

Рабочей программой предусмотрены:

- входной контроль (говорение, чтение, аудирование, письмо, грамматика)

- текущий контроль (говорение, чтение, аудирование, письмо, грамматика, перевод)

- рубежный контроль (говорение, чтение, аудирование и письмо, грамматика, перевод)

- тематический контроль (говорение, чтение, аудирование и письмо, грамматика, перевод)

- итоговый контроль (говорение, чтение, аудирование и письмо, грамматика, перевод)

10 Германия во время диктатуры

(2часа) Совершенствование навыков

УР

2

11 Развитие навыков перевода

12 Роль Германии в научном и

экономическом сотрудничестве в

Европе. Развитие навыков чтения с

ПОС

1

13 Политическое устройство Германии

(3 часа) Чтение с ПП

3

14 Развитие навыков аудирования

сПОС

15 Развитие коммуникативных навыков

УР

16 ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ (5

часов) Контроль умений в

аудировании

5

17 Контроль умений в чтении с

различной направленностью

1



1

19 Контроль умений в УР 1

29 Контроль умений в ПР 1

21 Подготовка к экзамену Чтение с

различной направленностью (ГИА)

1

22 Аудирование (ГИА) 1

23 Лексико-грамматические

упражнения (ГИА)

42

II этап обучения (7 классы)

Входной контроль аудирования

Прослушай текст и выполни задания к нему

Ich heiße Martin. Ich lerne in der Schule in der Klasse 7. Meine Schule befindet sich im Dorf. Die

Schule liegt im Zentrum des Dorfes. Sie ist groß, neu und modern. Sie ist gemütlich. Die Schule ist

einstöckig. In der Schule sind eine Sporthalle, ein Direktorzimmer, ein Lehrerzimmer, eine Bibliothek,

eine Speisehalle, eine Computerklasse. Unsere Schule steht im Hof. Im Hof ist ein Sportplatz. Hier

turnen wir im Herbst und im Frühling. Im Hof wachsen viele Blumen. Auf dem Stundenplan stehen

Mathe, Deutsch, Sport, Erdkunde, Literatur, Biologie. Mein Lieblingsfach ist Mathe. Ich rechne gern. Ich

habe viele Schulfreunde. Wir spielen zusammen Fußball, fahren Rad.

Richtig oder falsch?

1. Ich lerne im Gymnasium in der Klasse 7.

2. Meine Schule befindet sich in der Stadt.

3. Die Schule ist groß, neu und modern.

4. In der Schule gibt es eine Computerklasse.

5. Wir turnen auf dem Sportplatz im Herbst und im Frühling.

6. Mein Lieblingsfach ist Deutsch.

7. Ich spiele mit den Freunden Fußball.

Ответы: 1. - 2. - 3. + 4. + 5. + 6. - 7. +

Входной контроль говорения

К тебе приехали немецкие друзья. Что ты можешь рассказать им о себе?

Входной контроль письма

Прочитай письмо и напиши ответ

den 3. September, Bremen

Lieber Freund,

ich heiße Vera und bin 12 Jahre alt. Ich lerne in der Schule.

Unsere Schule ist groß und modern. Es gibt hier viele Klassenzimmer, zwei Sporthallen, eine Aula und

eine Speisehalle. Die Klassenzimmer sind groß und hell. Hier stehen Tische und Stühle. Vorn hängt eine

weiße Tafel. Es gibt auch einen Lehrertisch mit dem Computer.

Wie ist deine Schule? Wie sind die Klassenräume? Was gibt es in den Klassenräumen?

Schreib mir bald.

Herzliche Grüße

deine Vera

43

Входной контроль чтения

Прочитай текст и выполни задания 1—4. Выбери один из предложенных вариантов

ответов.

In Deutschland gibt es viele kleine und große Zoos. Die meisten von ihnen sind schon mehr als 50

Jahre alt. In Berlin gibt es den Zoologischen Garten und den Tierpark Berlin Friedrichsfelde. Den

Zoologischen Garten gründete man 1844. Er ist der älteste Zoo Deutschlands. Vor 150 Jahren lag er nicht

in der Stadt. Heute ist er eine grüne Insel im Westen Berlins. Dort gibt es ein großes Aquarium mit

Terrarium. Viele seltene Tiere leben in diesem Zoo.

Der Tierpark Berlin Friedrichsfelde ist der größte Tierpark in Europa. Er entstand im Jahre 1955.

Die Berliner halfen aktiv beim Aufbau ihres Tierparks mit. Die ersten Tiere waren Geschenke von

Betrieben. Heute leben hier rund 1000 verschiedene Tierarten. Zum Tierpark gehört auch das

Alfred-Brehm-Haus. In dem Gebäude findet man Tiger, Löwen, Panther, Leoparden, Pumas

und andere Raubtiere.

1. Wählt den passenden Titel zum Text.

a) Der Tiergarten

b) Die Berliner Zoos

c) Wilde Tiere im Zoo

2. Wie viele Zoos gibt es in Berlin?

a) viele Zoos

b) ein Zoo

c) zwei Zoos

3. Was ist falsch?

a) Im Tierpark Friedrichsfelde gibt es keine Raubtiere.

b) Früher lag der Zoologische Garten nicht in der Stadt.

c) Der Zoologische Garten ist der älteste deutsche Zoo.

4. Was ist Alfred-Brehm-Haus?

a) ein Aquarium

b) ein Terrarium

c) ein Raubtierhaus

Ответы: 1 b 2 c 3a 4 c

Контрольная работа №1 за I четверть

Контроль чтения

Die Rosenprinzessin

Es lebten einmal ein König und eine Königin. Sie hatten eine Tochter. Aber eines Tages kam eine böse

Fee und verzauberte das Mädchen in eine Rose. Die Königin wurde traurig, aber sorgte für die Rose wie

für ihr Kind. Sie trug die Blume in den Garten und pflanzte sie dort. Der König aber war böse. „Du bist

eine schlechte Mutter“, sagte er, „du hast auf das Kind nicht aufgepasst! Jetzt habe ich keine Tochter

mehr. Ich will dich nicht mehr sehen.“ Mit diesen Worten jagte er die Königin fort!

Eines Tages ging er in den Garten. Da sah er: die Rose wurde krank „Was fehlt dir, Rose?“, fragte

er. Da hörte er: „Ach, ich sterbe ohne meine Mutter. Bitte, hole sie zurück!" Der König befahl, die

Königin zu finden. Und wirklich: Sie kam zurück, und die Rose blühte im Garten wieder und wurde noch

schöner.

Da kam eines Tages ein junger Musiker zum König. Er spielte wunderschön Geige. Die Königin

hörte sein schönes Spiel und bat ihn: „Kannst du nicht vor der Rose spielen? Das wird sie freuen.“ Der

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Junge begann zu spielen. Seine Geige sang ein trauriges Lied. Nach dem Spiel küsste der junge Mann die

Rose. Und ach! Das war keine Rose mehr. Vor ihm stand ein schönes Mädchen. Der König und die

Königin waren glücklich. Der junge Musiker gefiel allen am Hofe, und man feierte eine lustige Hochzeit.

verzaubern - заколдовать

fortjagen - прогнать

sterben - умирать

zurückholen - возвратить

befehlen - приказать

die Geige - скрипка

küssen- поцеловать

du hast auf das Kind nicht aufgepasst — ты не следила за ребенком

man feierte eine lustige Hochzeit — отпраздновали веселую свадьбу

a. Da kam eines Tages ein Musiker zum König. 1.Ordnet die Sätze richtig! Расположи в правильном

порядке!

b. Es lebte einmal ein König und eine Königin.

c. Die Königin trug die Blume in den Garten und pflanzte sie dort.

d. Vor dem Musiker stand ein schönes Mädchen.

e. Der Junge begann zu spielen.

1 2 3 4 5

2 . Установи соответствие! Wem gehören diese Worte?

A. der König

B. die Königin

C. die Prinzessin

1. Bitte, hole sie zurück!

2. Das wird sie freuen.

3. Ich will dich nicht mehr sehen.

4. Was fehlt dir, Rose?

5. Du hast auf das Kind nicht aufgepaßt.

6. Kannst du nicht vor der Rose spielen?

1 2 3 4 5 6

3. Прочти следующие предложения! Если высказывание верно, напиши в таблице букву А. Если

высказывание неверно, напиши букву В. Высказывание отсутствует в тексте, поставь букву С.

1. Es lebten einmal ein König, eine Königin und ihre Tochter.

2. Eine böse Fee kam zum Mädchen und schenkte ihr eine wunderschöne Rose.

3. Die Königin pflanzte die Rose im Garten und sorgte für sie.

4. Die Königin war eine gute Mutter.

5. Der König hatte keine Tochter.

6. Die Königin fuhr in ein anderes Schloss, um dort ruhig zu leben und Musik zu hören.

7. Der junge Musiker spielte wunderschöne lustige Musik.

8. Vor dem Musiker stand ein schönes Mädchen.

1 2 3 4 5 6 7 8

45

4. Закончи предложения! Установи соответствие!

1. Du hast auf das Kind …

2. Die Rose…

3. Da kam eines Tages

4. Die Königin wurde traurig, ….

5. Der Junge begann ….

6. Der junge Musiker gefiel ….

7. Der König befahl, ….

a. aber sorgte für die Rose wie für ihr Kind.

b. die Königin zu finden.

c. blühte im Garten wieder.

d. allen im Hofe.

e. zu spielen.

f. ein junger Musiker zum König.

g. nicht aufgepaßt.

1 2 3 4 5 6 7

Контроль аудирования

Unsere Heimat Unsere Heimat beginnt für jeden von uns mit dem Elternhaus und der Familie, mit der Stadt, wo

wir leben, mit unseren Freunden und den Menschen ringsum. Unsere Geschichte und Sprache, Literatur

und Kunst bedeuten für uns Heimat. Meine Heimatstadt ist Moskau. Mir gefällt es hier, denn hier wurde

ich geboren, hier ist meine Familie, hier habe ich viele Freunde.

Mein Lieblingsort ist das Dorf Leskowo bei Moskau. Dort wohnen meine Großeltern. Meiner

Meinung nach ist das der schönste Ort auf der Erde.

Die Natur ist dort sehr malerisch: tiefer blauer Fluss, dunkelgrüne Tannen im Wald, große Wiesen mit

hohem Gras. Das sieht wunderschön aus! Auf den Wiesen sind viele bunte Blumen. Die Luft ist dort sehr

sauber. Die Vögel singen lustig in den Bäumen. Jeden Sommer fahre ich nach Leskowo, um meine

Großeltern zu besuchen. Hier fühle ich mich wohl.


1. Unsere Heimat beginnt für jeden von uns mit dem Elternhaus.

2. Die Familie, die Stadt, unsere Freunden und die Menschen ringsum ist unsere Heimat.

3. Unsere Geschichte und Sprache, Literatur und Kunst bedeuten für uns die Heimat.

4. Meine Heimatstadt ist Nowgorod.

5. Ich wurde in Moskau geboren.

6. In Moskau ist meine Familie.

7. Mein Lieblingsort ist das Dorf Lawrowo bei Moskau.

8. Dort wohnen meine Großeltern.

9. Die Natur ist dort nicht malerisch.

10. Hier gibt es keinen Fluss.

11. Auf den Wiesen sind viele bunte Blumen.

12. Die Luft ist dort schmutzig.

13. Die Vögel singen lustig in den Bäumen.

14. Jeden Sommer fahre ich nach Lawrowo.

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15. Ich besuche dort meine Großeltern.

16. Hier fühle ich mich wohl.

Контроль письма

Die Sommerferien waren toll!. Bist du damit einverstanden? Schreibe bitte deinem Freund (deiner

Freundin) einen Brief, in dem du über deine Sommerferien erzählst.

Vergiss das Datum, die Anrede, die Schlussformel nicht !

Der Brief soll etwa 60 - 80 Wörter enthalten.

Контроль говорения

Stell dir vor: Du bist in Deutschland und erzählst deinen deutschen Freunden über unsere Heimat.

Рубежный контроль (по материалам контрольной работы №2 за II четверть)

Рубежный контроль чтения

FRAU HOLLE (Nach Brüdern Grimm)

die Spule — веретено

der Brunnen — колодец

der Backofen — печь, в которой выпекают хлеб

Eine Frau hatte zwei Töchter. Die eine Tochter war schön und fleißig. Die andere Tochter war

nicht schön und nicht fleißig. Die Frau liebte aber die zweite Tochter, weil sie ihre richtige Tochter war.

Das fleißige Mädchen musste alle Hausarbeit tun. Sie arbeitete von morgens bis abends. Oft saß das

Mädchen mit der Spule am Brunnen und arbeitete.

Eines Tages fiel die Spule in den Brunnen. Das Mädchen wurde sehr traurig. Es wusste nicht, was

es tun sollte. Es lief zu der Frau und erzählte ihr, dass die Spule in den Brunnen gefallen war. Die Frau

wurde sehr böse und schrie: „Ohne Spule komm nicht nach Hause!“

Da ging das Mädchen zum Brunnen zurück. Es blieb am Brunnen stehen. Es wusste nicht, was es

tun sollte. Da sprang das Mädchen in den Brunnen hinein, um die Spule im Brunnen zu suchen. Es wurde

ihm dunkel vor den Augen.

Nach einiger Zeit machte das Mädchen die Augen wieder auf. Es befand sich auf einer schönen

Wiese, wo die Sonne schien und viele Blumen standen. Die Vögel sangen lustige Lieder.

Das Mädchen ging auf der Wiese weiter. Nach einiger Zeit sah es einen Backofen. Es kam auf den

Backofen zu. Der Backofen war voller Brot. Das Brot rief: „Ach, hilf mir, ich muss heraus. Nimm mich

heraus!“ Das Mädchen nahm alle Brote aus dem Backofen heraus.

Dann ging das Mädchen weiter und bald sah es einen Baum. Das war ein Apfelbaum. An dem

Apfelbaum hingen viele Äpfel. Der Apfelbaum rief: „Ach, hilf mir, pflücke die Äpfel!“ Das Mädchen

pflückte alle Äpfel ab und ging wieder weiter. Und da sah es ein Haus.

Kontrollaufgaben

1. Für jede Frage zum Text sind drei Antworten gegeben, aber nur eine ist richtig. Nenne sie.

1) Wie waren die Tochter?

a) Beide Töchter waren schön und fleißig.

b) Beide Töchter waren nicht schön und nicht fleißig.

c) Die eine Tochter war schön und fleißig, die zweite Tochter war aber nicht schön und nicht fleißig.

2) Warum wurde das fleißige Mädchen eines Tages traurig?

a) Ihre Spule fiel in den Brunnen.

b) Die Frau war mit ihr unzufrieden.

c) Die andere Tochter war mit ihr unzufrieden.

3) Wohin ging das Mädchen nach dem Gespräch mit der Frau?

a) Das Mädchen ging nach Hause.

b) Das Mädchen ging zum Brunnen.

c) Das Mädchen ging in den Wald.

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4) Wo befand sich das Mädchen, als es die Augen aufmachte?

a) Es befand sich zu Hause.

b) Es befand sich im Brunnen.

c) Es befand sich auf einer Wiese.

5) Was sah das Mädchen nach einiger Zeit?

a) Nach einiger Zeit sah es einen Fluss.

b) Nach einiger Zeit sah es einen Backofen.

c) Nach einiger Zeit sah es eine alte Frau.

6) Welchen Baum sah das Mädchen?

a) Das war ein Birnbaum.

b) Das war eine Aprikose.

c) Das war ein Apfelbaum.

2. Ordne die Sätze so, dass sie eine Nacherzählung des Textes bilden.

1) Die andere Tochter war nicht schön und nicht fleißig.

2) Eine Tochter war schön und fleißig.

3) Eine Frau hatte zwei Töchter.

4) Die erste Tochter musste sehr viel arbeiten.

5) Sie musste in den Brunnen springen, um die Spule zu suchen.

6) Eines Tages fiel ihre Spule in den Brunnen.

7) Als sie die Augen aufmachte, befand sie sich auf einer Wiese.

8) Sie nahm die Brote aus dem Backofen heraus.

9) Dann sah das Mädchen einen Backofen.

10) Da sah es ein Haus.

11) Dann hat es an einem Apfelbaum alle Äpfel abgepflückt.

Рубежный контроль аудирования

Moskau und seine Sehenswürdigkeiten

Moskau ist die Hauptstadt unseres Landes. Meiner Meinung nach ist das eine wunderschöne

Stadt.

Moskau wurde im 12. Jahrhundert von Juri Dolgoruki gegründet. Damals war es eine kleine

Festung, heute ist Moskau eine große und schöne Stadt. Das Gesicht der Stadt widerspiegelt ihre

Geschichte. Im Zentrum Moskaus gibt es kleine Straßen mit historischen Häusern, weiße Kirchen mit

goldenen Kuppeln, grüne Parks und viele historische Denkmäler. Sie gehören zu den Sehenswürdigkeiten

der Stadt. Am Roten Platz befindet sich die Basilius-Kathedrale.

Das Herz Moskaus ist der Kreml. Im Kreml sind viele schöne Paläste, Kathedralen und Kirchen.

Im Kreml befinden sich die berühmte Waffenkammer und der Diamantenfonds.

Moskau ist eine Theaterstadt. Es gibt hier viele Staatstheater, kleine Theater und Studios. Die

Lieblingstheater der Kinder sind das musikalische Kindertheater und das Puppentheater von Obraszow.

Moskau ist auch an Museen reich. Hier befinden sich das Museum für bildende Künste, das

Historische Museum, das Museum für Kosmonautik. Weltberühmt ist die Tretjakow-Galerie. Dort ist eine

große Sammlung der Bilder russischer Maler.

Viele Gäste und Touristen kommen jeden Tag nach Moskau, um seine Sehenswürdigkeiten zu

erleben.

Stimmt das oder stimmt das nicht?

1. Moskau ist die Hauptstadt Russlands.

2. Moskau wurde im 11. Jahrhundert von Juri Dolgoruki gegründet.

3. Moskau ist eine große und schöne Stadt.

4. Im Zentrum Moskaus gibt es viele historischen Häusern.

5. Zu den Sehenswürdigkeiten der Stadt gehören weiße Kirchen mit goldenen Kuppeln, grüne Parks

und viele historische Denkmäler.

6. Die Basilius-Kathedrale befindet sich am Roten Platz

7. Im Kreml sind viele schöne Kathedralen, Kirchen, Paläste.

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8. Die berühmte Waffenkammer und der Diamantenfonds befinden sich am Stadtrand Moskaus.

9. Das Lieblingstheater der Kinder ist das Bolschoi –Theater.

10. In Moskau gibt es keine Theater.

11. In Moskau befindet sich weltberühmte Dresdener Bildergalerie.

12. Viele Gäste und Touristen kommen jeden Tag nach Moskau, um seine Geschäfte zu besuchen.

Рубежный контроль письма

Moskau ist die Hauptstadt unserer Heimat. Dein Freund (deine Freundin) aus Deutschland möchte

nach Russland fahren und Moskau besuchen.

Schreibe bitte deinem Freund (deiner Freundin) einen Brief, in dem du über die Sehenswürdigkeiten

Moskaus erzählst.



Рубежный контроль говорения

Moskau ist die schönste Stadt in der Welt. Stimmt das? Erzähle über unsere Hauptstadt!

Контрольная работа №3

Контроль навыков чтения

I. Прочитай текст и выполни задания.

Haydn kam einmal auf einen Jahrmarkt. Dort verkaufte ein Mann verschiedene musikalische

Instrumente für Kinder: Pfeifen, Trompeten, Trommeln und andere. Viele Kinder kauften sich solche

Instrumente und spielten. Sie trillerten wie eine Nachtigall, schrieen wie ein Kuckuck, schlugen auf die

Trommeln oder bliesen die Trompeten. Diese Musik gefiel Haydn. Er kaufte viele Instrumente und ging

nach Hause.

Zu Hause probierte er die Kinderinstrumente und komponierte eine Kindersinfonie.

Am anderen Tag sagte er zu seinen Orchestermusikanten:„Heute haben wir eine schwere Probe.“

Dann gab er ihnen die Noten und die Instrumente. Zuerst konnten die Musikanten vor Lachen nicht

spielen, aber dann ging es, und allen gefiel die Musik sehr gut.

Am Sonntag fuhr Haydn nach Wien zu seinen Freunden, einer Arztfamilie mit vielen Kindern. Er

nahm die Instrumente und die Noten mit.

„Heute habe ich für euch etwas Besonderes mitgebracht“, sagte Haydn zu den Kindern und zeigte

ihnen Pfeifen und Trommeln und andere Instrumente. Die Kinder trillerten wie eine Nachtigall, schrieen!

wie ein Kuckuck, trommelten und bliesen die Trompeten.

Haydn dirigierte, und die ganze Familie solierte.

Von diesem Tag an spielten sie oft die „Kindersinfonie“. Sie gefiel ihnen sehr gut.

II. Укажи предложение, которое наиболее полно отражает содержание текста.

1. Haydn kaufte viele Kinderinstrumente.

2. Haydn probierte die Kinderinstrumente und komponierte eine Kindersinfonie.

3. Die Kinder spielten oft die „Kindersinfonie“.

III.Выбери предложения, которые соответствуют содержанию текста.

1. Auf einem Jahrmarkt konnten die Kinder verschiedene musikalische Instrumente spielen.

2. Haydn verkaufte viele Instrumente.

3. Die Kinderinstrumente gefielen Haydn, und er schrieb eine Kindersinfonie.

4. Seine Orchestermusikanten mussten diese Instrumente spielen.

5. Am Samstag besuchte Haydn die Familie seines Freundes.

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6. Die Kinder spielten wie ein Orchester.

7. Die Kinder spielten diese Sinfonie selten.

IV. Выбери правильную логическую последовательность смысловых частей.

1. Haydn probierte seine Sinfonie mit den Kindern seiner Freunde.

2. Der berühmte Komponist wollte eine Kindersinfonie komponieren.

3. Die Kindersinfonie gefiel allen.

4. Haydn interessierte sich für Kinderinstrumente.


Unser Dorf

Unser Dorf heißt Malinowka. Das Dorf ist groß. Hier sind viele Wohnhäuser der Bauern. Die Bauern

arbeiten in der Viehfarm, in der Geflügelfarm, im Treibhaus, auf dem Feld. Die Menschen sorgen für die

Vieh und Geflügel. Sie füttern Kühe, Pferde, Schafe, Schweine, Ziegen.Die Kinder helfen den Eltern.

Unser Dorf liegt am Fluss. Der Fluss ist nicht breit, aber sehr schön. Überall sieht man Wälder und

Felder. In der Mitte des Dorfes ist ein Platz. Auf diesem Platz befinden sich ein Kulturhaus, eine Schule,

eine Bibliothek.

Unser Dorf hat ein Museum. Im Museum können sich die Menschen viele Bilder ansehen. Unser Dorf ist

schön, besonders im Frühling. Da ist alles grün. Jedes Haus hat einen Garten. Im Dorf und in den Gärten

sind viele Bäume und Blumen. Im Frühling sind die Obstbäume weiß. Ich liebe mein Dorf.


1. Malinowka ist ein großes Dorf.

2. Die Bauern wohnen in den Hochhäusern.

3. Die Bauern arbeiten im Treibhaus, auf dem Feld.

4. Die Menschen sorgen in der Viehfarm und in der Geflügelfarm für die Vieh und Geflügel.

5. Sie füttern Kühe, Hasen, Schafe, Füchse, Ziegen.

6. Unser Dorf liegt am schönen breiten tiefen Fluss.

7. Überall sieht man Wälder und Seen.

8. Im Zentrum des Dorfes befinden sich ein Kulturhaus, eine Schule, eine Bibliothek.

9. Die Menschen sehen sich im Dorfmuseum viele Bilder an.

10. Im Frühling ist unser Dorf besonders grün, die Obstbäume sind weiß.

11. In den Gärten sind viele Bäume und Blumen.


In Russland gibt es viele Dörfer. Sie sind groß und klein, bekannt und unbekannt.

Wie ist dein Dorf? Was gibt es Sehenswertes in deinem Dorf?

Schreibe bitte deinem Freund (deiner Freundin) einen Brief, in dem du über dein Dorf erzählst.




Stell dir vor: Du bist in Deutschland und erzählst deinen deutschen Freunden über dein Heimatsdorf.

Итоговый контроль чтения

Задание 1. Прочитайте и установите соответствия между тематическими рубриками А - F и

текстами 1-5. Каждая тематическая рубрика соответствует только одному тексту. При этом

одна из них лишняя. Ответы занесите в таблицу.

A B C D E F

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A. Die Natur ist jetzt in Gefahr.

B. Königin des Sportes

C. Hauptstadt Russlands

D. Deutschland

E. Unsere Heimatstadt

F. Das größte Land der Welt

1. Vor vielen Jahrhunderten entstand an den Ufern der Moskwa eine kleine Siedlung. Diese Siedlung

wurde mit der Zeit zu einer großen Stadt. Jetzt ist Moskau das größte politische, wirtschaftliche und

kulturelle Zentrum Rußlands. Moskau ist die Hauptstadt Rußlands. Im Zentrum der Stadt liegen der

weltberühmte Rote Platz und der Kreml.

2. Im Russland gibt es viele Städte. Sie sind groß und klein. Diese Stadt ist nicht besonders groß. Sie liegt

am Fluss Neshegol. In Schebekino sind viele Straßen. Sie sind nicht besonders lang und breit. Im

Zentrum der Stadt befindet sich ein schöner großer Park. Hier wachsen große schöne Kiefer. In der Stadt

sind ein moderner Sportkomplex, ein Kino, ein Museum, viele Schulen, ein Kulturhaus, ein Krankenhaus.

3.Unsere Heimat liegt in zwei Erdteilen: in Europa und in Asien. Unser Land ist groß und schön. Viele

Tausende Kilometer zieht unser Land von Westen nach Osten, von Norden nach Süden. Die Natur ist sehr

vielfältig. Im Norden liegt die Tundra, im Osten die Taiga. Im Süden sind hohe Berge, malerische Täler

und drei Meere. Im Westen gibt es viele Wälder, Felder, Flüsse und Seen

4. Es gibt wahrscheinlich sehr wenige Menschen, die überhaupt kein Interesse für Sport haben. Der Sport

entwickelt den Charakter des Menschen. Er macht ihn stark, tapfer, mutig, willensstark. Viele große

Sportler sind edel und ehrlich. Sie verteidigen die Ehre unseres Landes. Viele Sportler sind Europa-,

Welt- und Olympiameister. Jeder Sportfreund hat seine Lieblingssportarten. Jede Sportart hat aber ihre

Besonderheiten. Die Leichtathletik nennt man Königin des Sportes, weil sie viele andere Sportarten verei-

nigt: das Turnen, den Lauf, das Springen, das Werfen, das Schießen und anderes.

5. Die Luft, das Wasser, die Städte und Dörfer auf unseren Planeten sind verschmutzt. Die Wälder, die

Parks sind voller Müll. In einigen Höfen kann man Müllhaufen sehen. In vielen Straßen der Großstädte

gibt es wenig Grün. Die wichtigste ökologische Probleme sind Luftverschmutzung,

Wasserverschmutzung, die Zerstörung des Waldes, saurer Regen, das Ozonloch. Die Wälder sind voller

Müll: Jogurtbecher, Coladosen, Alufolie. Viele Vögel, Pflanzen und Tiere kommen ins Rote Buch.

Задание 2. Прочитайте вопросы А - F и тексты, обозначенные цифрами 1-5. Установите, в

каких текстах можно найти ответы на вопросы. Задание содержит один лишний вопрос.

Ответы занесите в таблицу.

A B C D E F

A. Warum ist unser Planet in Gefahr?

B. Wie verbringen die Menschen ihre Freizeit?

C. Wer hat das erste Auto erfunden?

D. Wie heißt die größte Insel in der Welt?

F. Wie heißt die größte Stadt in der Welt?

G. Wo auf der Erde ist es am kältesten?

1. Die Insel Grönland ist die größte Insel in der Welt. Sie hat ihren Namen vom Wort „grün“ bekommen,

grünes Land. Aber die Insel ist nicht grün. Sie liegt im Norden, und auf der Insel ist immer Eis. Nur im

Süden der Insel wächst im Sommer grünes Gras.

2. Die Erde ist unser Planet. Im Sonnensystem sind viele Planeten. Jetzt können Menschen im Kosmos

arbeiten. Die wichtigste ökologische Probleme sind Luftverschmutzung, Wasserverschmutzung, die

Zerstörung des Waldes, saurer Regen, das Ozonloch. In vielen Straßen der Großstädte gibt es wenig

Grün. Die Wälder sind voller Müll: Jogurtbecher, Coladosen, Alufolie. Viele Vögel, Pflanzen und Tiere

kommen ins Rote Buch. Fabriken und Betriebe verschmutzen die Luft.

3. Hobby ist etwas, was wir gern tun. Hobby ist eine gute Erholung, das ist eine Lieblingsbeschäftigung,

der die Menschen ihre Freizeit widmen. Hobby hilft den Menschen ihre Probleme vergessen. Jeder

Mensch hat ein Hobby. Einige sammeln Briefmarken und Abzeichen. Die anderen schwärmen für Musik

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und sammeln Kassetten. Die Frauen stricken oder nähen gern. Viele Menschen haben Bücher als Hobby.

Sie lesen alles, was sie in die Hände bekommen. Viele treiben Sport, hören Musik, spielen am Computer.

Einige Menschen verbringen ihre Freizeit mit seinen Freunden oder im Kreise der Familie.

4. Am kältesten ist es im Süden. Am Schwarzen Meer? In Afrika? Nein, noch weiter nach Süden: am

Südpol, in der Antarktis. Selbst im Sommer sind dort minus 36 Grad. Und im Winter sogar 89,1 Grad!

5. Vor hundert Jahren gehörten die Straßen und Wege noch den Fußgängern und Postkutschen. Schon

lange träumten Erfinder von einem Fahrzeug, das sich von selbst bewegt. Carl Benz und Göttlieb Daimler

gelten als die Väter des Automobils. Sie entwickelten gleichzeitig die ersten Fahrzeuge mit

Benzinmotoren. Die erste lange Autofahrt der Welt- von Mannheim zur Großmutter nach Pforzheim- ist

gut verlaufen. Die ersten Benzinkutschen tankten noch Ligroin.

Задание З. Прочитайте текст и выполните задания 1-8. Для каждого задания обведите букву а,

b или с, соответствующую выбранному вами варианту ответа.

Die deutschen Kinder sagen, dass der Dezember einer der fröhlichsten Monate ist. Und wisst ihr,

warum? Erstens, der Dezember ist der erste Wintermonat. Und der Winter bringt den Kindern immer viel

Freude. Zweitens, es gibt in diesem Monat zwei schöne Feiertage. Am 25. -26. Dezember feiert man nach

einer alten Tradition Weihnachten. Weihnachten ist nicht nur ein religiöser, sondern auch ein Familienfest

in Deutschland.

Vor Weihnachten schreiben die Kinder kleine Wunschzettel. Sie schreiben, was sie sich zu

Weihnachten wünschen. Die Kinder legen die Wunschzettel gewöhnlich auf das Fensterbrett oder vor die

Tür. Die Eltern nehmen dann diese Wunschzettel, aber die Kleinen denken: das hat der Weihnachtsmann

getan.

Der Weihnachtsmann trägt einen Mantel und hat einen langen weißen Bart. Der Bart ist sehr

schön. Der Weihnachtsmann trägt einen großen Sack mit Geschenken. Er schenkt den guten Kindern

Geschenke zu Weihnachten.

Im Dezember steht in jedem Haus ein Weihnachtsbaum - ein Tannenbaum. Die Eltern und die

Kinder schmücken den Weihnachtsbaum.

1. Was meinen die deutschen Kinder über den Dezember? a) Der Dezember ist der kälteste Monat.

b) Der Dezember ist der fröhlichste Monat.

c) Der Dezember ist der traurigste Monat.

2. Was bringt der Winter den Kindern? a) Der Winter bringt den Kindern viel Freude.

b) Der Winter bringt den Kindern viel Schnee.

c) Der Winter bringt den Kindern viele Sorgen.

3. Was feiert man in Deutschland am 25. - 26. Dezember? a) Silvester und Neujahr. b) Fasching und Karneval.

c) Weinachten.

4. Was schreiben die Kinder zu Weihnachten? a) Sie schreiben Briefe. b) Sie schreiben Ansichtskarten.

c) Sie schreiben Wunschzettel.

5. Wohin legen die Kinder die Wunschzettel? a) Sie legen die Wunschzettel in die Schulbänke.

b) Sie legen die Wunschzettel auf das Fensterbrett oder vor die Tür.

c) Sie legen die Wunschzettel vor die Schultür.

6. Wer nimmt diese Wunschzettel? a) Der Weihnachtsmann nimmt diese Wunschzettel.

b) Die Kinder nehmen diese Wunschzettel.

c) Die Eltern nehmen diese Wunschzettel.

7. Wie sieht der Weihnachtsmann aus? a) Der Weihnachtsmann trägt einen Regenmantel und einen langen Bart.

b) Der Weihnachtsmann trägt einen Mantel und einen langen weißen Bart.

c) Der Weihnachtsmann trägt einen Mantel und einen langen schwarzen Bart.

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8. Wer schmückt den Tannenbaum zu Weihnachten? a) Die Lehrer und die Kinder. b) Die Eltern und die Kinder. c) Die Großeltern und die Kinder.

Итоговый контроль аудирования

Es gibt sehr wenige Menschen, die überhaupt kein Interesse für Sport haben. Alle wissen,der Sport macht

den Menschen gesund und stark.

Jede Sportart hat ihre Besonderheiten. Die Leichtathletik nennt man Königin des Sportes. Sie vereinigt

viele andere Sportarten: das Turnen, den Lauf, das Springen, das Werfen, den Gehsport, das Schießen und

anderes.

Besonders beliebt bei den Sportfanatikern sind Fußball, Eishockey und Eiskunstlauf. Eishockey nennt

man Sport der Mutigen. Eiskunstlauf — ein Fest der Schönheit. Das Fußballspiel macht den Menschen

geschickt und findig.

Die meisten Sportarten machen den Menschen stark, geschickt: das Schwimmen, der Radsport, Tennis,

Volleyball, Schach, Fallschirmspringen, Boxen, Schilauf. Fallschirmspringen hilft Angst bezwingen. Radsport

hilft Zielstrebigkeit anerziehen.

Der Schisport und der Tennis sind die Sportarten für jung und alt. Das Schachspiel gehört zu den ältesten

Sportarten und wird Sport der Klugen genannt. Heutzutage werden viele alte Sportarten wieder modern: der

Kanusport, der Segelsport und andere Wassersportarten, populär sind Segelregatten. Alle Sportarten sind

wichtig. In unserem Land dient der Sport der Gesundheit der Menschen.


1. Die Menschen haben kein Interesse für Sport.

2. Der Sport macht den Menschen gesund und stark.

3. Die Leichtathletik nennt man Königin des Sportes.

4. Besonders beliebt bei den Sportfanatikern sind Fußball, Eishockey und Eiskunstlauf.

5. Eishockey nennt man Sport der Mutigen.

6. Das Fußballspiel macht den Menschen müde.

7.Fallschirmspringen hilft Angst bezwingen.

8. Radsport hilft Faulheit anerziehen.

9. Das Schachspiel ist sehr alte Sportart und wird Sport der Klugen genannt.

10. Heutzutage sind modern der Kanusport, der Segelsport.

11. Sehr populär sind Segelregatten.

Итоговый контроль письма

Treibst du Sport gern?

Schreibe bitte deinem Freund (deiner Freundin) einen Brief, in dem du darüber erzählst.



Итоговый контроль говорения

Der Sport spielt eine große Rolle im Leben der Menschen. Treibst du Sport gern? Erzähle darüber!

III этап обучения (8-9 классы)

8 класс


Прослушайте текст и выполните задания

Die Schüler haben viermal im Jahr die Ferien: im Herbst, im Winter, im Sommer, im Frühling. Aber die

Sommerferien ist die beste Jahreszeit. Im Sommer kann man Reisen oder Wanderungen machen, baden,

schwimmen, in der Sonne liegen. Viele Menschen fahren im Sommer gern aufs Land. Die Kinder können

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ihre Ferien in einem Ferienlager, Sportlager oder Sanatorium verbringen. Russland ist an Naturschätzen

reich. Das sind schöne Wälder, Wiesen, Felder, Flüsse, Seen. Die Landschaft unserer Heimat ist

malerisch. Es gibt viele Erholungsorte im Norden und Süden, im Osten und Westen unseres Landes. Im

Sommer fahre ich gewöhnlich ins Dorf. Hier wohnen meine Großeltern. Am Morgen half ich bei der

Arbeit im Gemüsegarten. Ich jätete Beeten, goss Blumen und Pflanzen, sorgte für die Haustiere. Am

Nachmittag ging ich mit meinen Freunden zum Fluss. Hier lagen wir in der Sonne, spielten Volleyball,

Fußball, Federball, erzählten einander lustige Geschichten. Wir fuhren Boot oder Rad, liefen um die

Wette. Sonnabends und sonntags gingen wir in den Wald, um dort Beeren zu sammeln oder Pilze zu

suchen. Am Abend gingen wir zur Disko. Meine Ferien verliefen sehr interessant und lustig. Ich bin mit

meinen Ferien zufrieden. Ich habe mich gut erholt.


1. Die Schüler haben sechsmal im Jahr die Ferien.

2. Im Sommer machen die Kinder Reisen oder Wanderungen.

3. Die Kinder verbringen ihre Ferien zu Hause.

4. Russland ist reich an schöne Wälder, Wiesen, Felder, Flüsse, Seen.

5. In unserer Heimat gibt es viele Erholungsorte im Norden und Süden, im Osten und Westen.

6. Im Sommer fahre ich gewöhnlich zu meiner Tante.

7. Ich half im Gemüsegarten, sorgte für die Haustiere.

8. Ich ging mit meinen Freunden zum Meer.

9. Wir fuhren Boot oder Rad, liefen Rollschuh.

10. Sonnabends und sonntags gingen wir zur Disko.

11. Meine Ferien verliefen toll.

Ответы: 1. - 2. + 3. - 4. + 5. + 6. - 7. + 8. - 9. - 10. - 11. +




Напиши письмо своему другу из Германии о том, как ты провел летние каникулы . Твое письмо

должно содержать 80 - 100 слов.


Прочти текст:

Zwei Neue in der Klasse

Das war also die neue Mitschülerin! Katrin betrachtete sie genau. „Wo soll ich sitzen?“, fragte sie.

„Vor mir sitzt niemand“, erklärte die kleine Nina, „aber ich weiß nicht ...“ „Vor dir kann ich wohl nicht

sitzen“, meinte das neue Mädchen. „Du bist ja klein, dich kann man hinter mir nicht mehr sehen.“ Dabei

machte sie sich noch größer und dicker und lachte laut.

Katrin bemerkte, wie Peter und Hans die Neue betrachteten, von oben bis unten. Sie dachten

vielleicht: Hinter so einer ist es gut zu sitzen, wenn man die Hausaufgaben nicht kann. Aber sie sagte

nichts.

Keiner sagte mehr etwas. Da kam eine neue Lehrerin. „Ich bin Fräulein Forst. Ihre Lehrerin

Fräulein Lindblom ist krank. Ich muss sie kennenlernen und werde zuerst ihre Namen nennen.“ Die

Namen las sie von einem Zettel ab. Zuletzt kam „Annika Lundström“ an die Reihe, und die neue Annika

stand mit einem fröhlichen Gesicht auf.

„Du bist also neu in der Klasse“, sagte Fräulein Forst. „Wir sind wohl beide gleich neu, du und

ich. “ - „Ja», nickte Annika, „mein Vater arbeitet jetzt hier. Aber soll ich wirklich in der ersten Reihe

sitzen? Dann können die hinter mir ja nicht die Tafel sehen. “

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„Du hast Recht», sagte Fräulein Forst. „Du sitzt wohl am besten ganz hinten. Du, der blonde

Junge, wie heißt du? Richtig: Hans. Du bist zu klein, um hinten zu sitzen. Komm bitte nach vorn. “ —

„Ich kann gut sehen. “ Hans hielt sich an seinem Tisch fest. „Ich kann auch gut hören.» — „Aber hier

vorn wirst du noch besser sehen und hören. Bitte sei so nett, komm nach vorn und Annika setzt sich auf

deinen Platz dort hinten. “

Katrin und Camilla lachten leise. Hans in der ersten Reihe! Er machte den meisten Krach in der

Klasse. Das geschah ihm recht.

Выполни задания к тексту

a- richtig b – falsch c – steht nicht im Text

1. Die neue Schülerin heißt Nina.

2. Annika ist sehr klein und sieht von hinten keine Tafel.

3. Alle betrachten die neue Schülerin.

4. Peter und Hans dachten: Es ist gut, hinter Annika zu sitzen.

5. Annika ist aus Berlin gekommen, denn ihr Vater arbeitet jetzt hier.

6. Die neue Lehrerin heißt Fräulein Lindblom.

7. Die alte Lehrerin ist weggefahren.

8. Fräulein Forst liest die Namen von allen Schülern vor.

9. Fräulein Forst sagt, Hans soll sich in die erste Reihe setzen.

10. Hans ist der beste Schüler in der Klasse.

Ответы: 1. f 2. f 3. r 4. r 5. c 6. f 7. f 8. r 9. r 10. f

Контрольная работа №1 за I четверть


SCHӦN WAR ES IM SOMMER!

In den Sommerferien habe ich viel Interessantes erlebt. Ich habe zum ersten Mai die

Campingferien gemacht. Das war toll! Man sitzt nicht an einem Ort, man fährt mit dem Auto: heute in

den Wald, morgen in die Stadt, übermorgen ans Meer.

Wir fuhren auf die Krim. Wir kamen auf einem Campingplatz am Schwarzen Meer. Wir

bekommen eine schöne Stelle am Strand. Der Vater holte die Campingsachen aus dem Kofferraum und

baute das Zelt auf. Die Mutter und ich halfen ihm. Dann nahm ich die Luftmatratze und lief zum Meer.

Es war schön, sich auf blauen Wellen zu schaukeln. Ganze Tage verbrachte ich auf dem Strand:

ich badete, schwamm, sonnte mich oder saß mit einem interessanten Buch unter dem Strandschirm.

Wir machten Ausflüge in die Berge, besuchten einige Städte an der Schwarzmeerküste. Besonders gefiel

es mir in Livadija, wo wir ein prächtiges Schloss besichtigt hatten. In Jalta besuchten wir den Botanischen

Garten. Hier sind über 5 000 Pflanzenarten.

Als ich nach Moskau zurückkam, erzählte ich meinen Freunden über die Krim. Meine Ferien

waren klasse!


1. Ich habe die Campingferien gemacht.

2. Wir fuhren mit dem Auto nach Norden.

3. Wir kamen auf einem Campingplatz am Asowschen Meer.

4. Wir bekommen eine schöne Stelle im Wald.

5. Der Vater baute ein kleines Haus.

6. Ich lief mit der Luftmatratze zum Meer.

7. Die ganzen Tage badete ich, schwamm, sonnte mich.

8. Wir machten Ausflüge in die Berge.

9. Ich besuchte die Stadt Livadija.

10. In Anapa besuchten wir den Botanischen Garten.

11. In Moskau erzählte ich meinen Freunden über die Krim.

55

12. In den Sommerferien habe ich viel Interessantes erlebt.


Прочитай текст и выполни задания А1 – А4

1 Open-Air-Festival (engl., lies: опен эйр фестиваль) = das Festival unter freiem Himmel — фестиваль

под открытым небом 2 ein Zelt aufschlagen — разбить палатку

3 der Stand (die Stände) — ларёк, киоск

4der Sanitärbereich — санитарная зона

Open-Air-Festiwals1

Wie ein kieiner Urlaub

Es gibt außer Großbritannien kein anderes Land auf der Welt, in dem Open-Air-Musikfestivals so

beliebt und so gut besucht sind, wie in Deutschland. Im Sommer findet fast an jedem Wochenende

irgendwo im Land ein Festival statt. Das größte und populärste Ereignis dieser Art ist Jahr für Jahr das

Festival Rock am Ring. Weltbekannte Künstler der Rockmusik spielen dort. Insgesamt 70 000 Besucher

reisen für dieses Festival in den Süden Deutschlands. Festivals gibt es für jeden Geschmack: Freunde der

Heavy-Metal-Musik gehen nach Schleswig-Holstein. Junge Leute, die elektronische Musik mögen,

treffen sich auf dem Festival in Sachsen-Anhalt. Popmusik wird auf dem kleineren Festival in Nordrhein-

Westfalen gespielt.

Wie auf allen Festivals unter freiem Himmel leben die meisten Besucher nicht in Hotels, sondern

schlagen direkt vor Ort ihr eigenes Zelt auf2. Zusammen mit den Standen

3 für Speisen und Getränke und

einem Sanitärbereich4 entsteht eine kleine Stadt.

Nur die wenigsten Besucher fahren allein auf ein Festival. Viele reisen in kleinen bis mittelgroßen

Gruppen. Von zwei bis acht Leuten. Hier entstehen viele Bekanntschaften. Jedes Festival ist wie ein

kleiner Urlaub.

Al Besonders beliebt sind die Open-Air-Musikfestivals in ...

1 Großbritannien.

2 Spanien.

3 Deutschland.

4 Italien.

A2 Zu diesem Festival kommen jedes Jahr ...

1 fünfzigtausend Besucher.

2 vierzigtausend Besucher.

3 siebzigtausend Besucher.

4 dreißigtausend Besucher.

A3 Auf allen Festivals unter freiem Himmel leben die Jugendlichen ...

1 in Hotels.

2 in den Zelten.

3 in den Jugendherbergen.

4 in einer Pension.

A4 Die Jugendlichen, die die Heavy-Metal-Musik mögen, treffen sich auf dem Festival in ...

1 Schleswig-Holstein.

2 Sachsen-Anhalt.

3 dem Süden Deutschlands.

4 Nordrhein-Westfalen.

2. Прочитай данные ниже тексты и установи соответствие между заголовками A—G и

текстами 1—6. Каждый заголовок соответствует только одному тексту. В задании один

заголовок лишний.

A Total unmusikalisch

В Die Deutschen und ihr Bier

С Bio-Lebensmittel im Trend

56

D Sommer werden warmer

E Studieren in Urlaubsatmosphäre

F Deutschlandwetter

G Schüleraustausch

1. Die Deutschen essen immer mehr Bio-Produkte. Rund 50 Prozent der Menschen in Deutschland

kaufen regelmäßig solche Produkte. Aber oft wissen die Käufer nicht, welche Lebensmittel ökologisch

sinnvoll und gerecht verkauft werden. Damit Verbraucher sich besser orientieren können, bieten

Informationskampagnen einen praktischen Überblick über alle gesunden Waren.

2. Die Schüler in Deutschland hatten in diesem Sommer Glück. Wenn das Thermometer auf 28 °C und

mehr steigt, bekommen sie hitzefrei und dürfen nach Hause gehen. Die Meteorologen sagen, dass es

solche Sommer häufiger geben werden. Die Ursache ist der Treibhauseffekt. Für die meisten Deutschen

war der Sommer toll. Aber nicht alle waren mit dem Wetter zufrieden: Bei den Landwirten war die Ernte

kleiner und die hohen Temperaturen sind gefährlich für alte Leute.

3. „Studieren am Meer — da wo andere Urlaub machen" so heißt der Slogan der Universität Rostock.

Die Stadt an der Ostsee lockt mit ihren traumhaften Stranden jährlich Hunderttausende von Touristen an.

Doch die Hochschule der alten Hansestadt hat wesentlich mehr zu beachten als nur Urlaubsatmosphäre.

Die Rostocker Uni ist mit ihren 14 500 Studenten alles andere als eine Massenuniversität. Die

Studierenden werden von 4600 Lehrkräften während ihres Studiums begleitet. Mehr als 400 der

Studenten kommen aus dem Ausland. Viele sind aus Russland, Armenien oder den Baltischen Staaten.

Mit diesen Ländern und unterhalt die Hochschule Austauschprogramme.

4 . Deutschland hat eine über tausend Jahre Biertradition. Biertrinken gehört landesweit zum Lebensstil

dazu. Knapp 1300 Brauereien produzieren das größte Biersortiment der Welt. In vielen Kleinstädten, ja

sogar Dörfern, gibt es alte Brauereien, die ihr Bier nach alten Rezepten brauen, die nicht selten wie

Staatsgeheimnisse gehütet werden.

5. Zeitweise regnet es, am meisten zwischen Alpenrand und Bayerischem Wald sowie im Schwarzwald

und in Vorpommern bleibt es gebietsweise auch trocken, aber auch hier sind Wolkenlücken selten. Die

Temperaturen erreichen 7 bis 12, an den Küsten auch nur 5 Grad.

6. Die Deutschen werden immer unmusikalischer. Zwar sind Rock-und-Popmusik oder Shows wie

„Deutschland sucht den Superstar" sehr beliebt, aber es fehlt eine gute musikalische Ausbildung. Kinder

und Jugendliche lernen seltener ein Instrument als früher. In den Familien wird nicht mehr gemeinsam

musiziert. Auch in der Schule lernen die Kleinen kein Instrument und niemand will mehr Musiklehrer

werden. Wie sieht die musikalische Zukunft in Deutschland dann aus? Es wird Dissonanzen geben. Doch

einen musikalischen Superstar gibt es in Deutschland trotzdem. Er heißt Tobias Regner.


Die Sommerferien waren toll!. Bist du damit einverstanden? Schreibe bitte deinem Freund einen Brief, in

dem du über deine Sommerferien erzählst.


Der Brief soll etwa 80 – 100 Wörter enthalten.


Die Sommerferien. Ist es toll? Wie hast du die Sommerferien verbracht? Wie erholen sich die deutschen

Jugendlichen? Erzähle darüber!


Mein Schulleben Meine Schule ist ein großes dreistöckiges Gebäude. In der Schule sind viele Fachräume modern

eingerichtet . Wir haben eine moderne Computerklasse, eine große Bibliothek, einen Schwimmbad, eine

Sporthalle.

In diesem Jahr gehe ich in die 8. Klasse. Auf dem Stundenplan stehen Russisch, Literatur,

Deutsch, Mathe, Geschichte, Erdkunde, Chemie, Physik, Turnen und Werkunterricht.

57

Mein Lieblingsfach ist Deutsch. Es fällt mir leicht. Der Deutschunterricht macht mir immer Spaß.

Deutsch lernt man in vielen Ländern der Welt. Die deutsche Sprache ist eine Sprache der Kultur und

Wissenschaft. Wir kennen die großen deutschen Dichter Goethe, Schiller und Heine. In allen Theatern der

Welt spielt man ihre Dramen. Die Namen von Röntgen und Koch sind auch allen bekannt.

Die Deutschlehrerin lobt mich oft. Sie ist mit meinen Leistungen zufrieden. In der Deutschstunde

bin ich immer aufmerksam und höre der Lehrerin zu. Unsere Schule hat einen Schüleraustausch mit

einem deutschen Gymnasium. Das finde ich toll, zwei Wochen in einer deutschen Gastfamilie zu leben.

Ich möchte den Austausch so gern mitmachen!

Ich verstehe mich mit allen Lehrern und Mitschülern gut. Der Unterricht macht mir Spaß. Ich

besuche die Schule gern.


1. Die Schule ist vierstöckig.

2. Das ist eine modern eingerichtete Schule .

3. In der Schule gibt es ein modernes Sportkomplex.

4. In der 9. Klasse lernen die Schüler Geschichte, Erdkunde, Chemie, Physik.

5. Der Deutschunterricht ist ein Lieblingsfach und es fällt den Schülern leicht.

6. Deutsch lernt man nur in unserem Land.

7. In allen Theatern der Welt spielt man die Dramen von Röntgen und Koch.

8. Die Deutschlehrerin ist mit den Leistungen der Schüler zufrieden und lobt ihnen oft.

9. Die Schule hat einen Schüleraustausch mit einem deutschen Gymnasium.

10. Die Schüler leben zwei Wochen in einer deutschen Gastfamilie .

11. Ich verstehe mich schlecht mit allen Lehrern und Mitschülern.


1. Прочитай текст и выполни задания А1—А6.

1 der Stamm — племя, род

2 heilig — святой, священный

3 die Seele — душа

4 der Hirsch — олень

5 der Biber — бобёр

6 der Mais — кукуруза

In der Indianer-Schule

Susan erzählt: „Jeder Schultag beginnt mit dem Schlagen der Trommel. Alle Kinder stehen dazu im

Kreis und singen". Susan ist eine kleine Indianerin. Sie besucht eine Indianer-Schule mit dem Namen

„Herz der Erde". Susan lernt in ihrer Schule das Gleiche wie du: lesen, schreiben, rechnen, singen und

vieles mehr. Zusätzlich hat Susan jeden Tag Unterricht in Anishinabe, der Sprache der Indianer.

Bei Susans Eltern und Großeltern war das noch anders. Als sie zur Schule gingen, gab es keine

Indianer-Schulen. Sie besuchten die Schulen der Weißen. Vielen Indianerkindern wurden damals die

Haare abgeschnitten. Sie durften keine Indianer-Kleidung tragen. Indianisch sprechen war verboten.

Sie sollten sich so kleiden, so sprechen und so denken wie die Weißen. Susan dagegen lernt eine

Indianerin zu sein.

Dazu muss sie wissen, wie die Indianer früher gelebt haben, wo sie herkamen und zu welchem

Stamm1 sie gehört.

Susan erfährt in ihrer Schule viel über die traurige Geschichte ihres Volkes. Sie lernt die alten Lieder

und Tanze. Sie lernt, dass für Indianer die Erde heilig2 ist.

Für sie ist die Erde die Mutter aller Dinge. Und alle Dinge haben eine Seele3. Tiere und Pflanzen sind

für die Indianer genauso wichtig wie Menschen. Alle haben auf der Erde einen festen Platz und das

gleiche Recht zu leben.

„Der Baum, der Berg, der Hirsch4, der Biber

5, alles, was lebt, ist unser Bruder", sagt Susan. „Bevor

wir einen Baum fallen oder ein Tier toten, bitten wir um Entschuldigung und bedanken uns für ihre

58

Hilfe. Wenn wir Mais6 gesät haben, sprechen wir mit den jungen Pflanzen. Wir bitten sie zu

wachsen."

Der Unterricht im „Herz der Erde" findet so oft wie möglich im Freien statt. Die Schule hat ein

eigenes Maisfeld. Die Kinder gehen zum Reiten und Jagen. Sie lernen, wie man gejagtes Wild

ausnimmt1 und wie man ein Zelt baut.

Draußen beobachten sie den Kreislauf der Natur2. Im Unterricht sprechen die Kinder oft über den

Kreis3. Auch der Kreis ist den Indianern heilig. Denn die Erde, die Sonne, der Mond sind rand. Alles

bewegt sich im Kreis, sogar das Blut4. Deshalb sprechen wir auch vom Blutkreislauf

5. Schulen wie

„Herz der Erde" nennen die Indianer Überlebensschulen. Was meinen sie damit?

Sie meinen: Wir dürfen die Erde nicht zerstören, wenn wir überleben wollen. Ich meine: Im Umgang

mit unserer Erde können wir von den Indianern viel lernen. 1 gejagtes Wild ausnehmen — потрошить убитую на охоте дичь

2 der Kreislauf der Natur — круговорот в природе

3 der Kreis — круг, окружность

4 das Blut — кровь

5 der Blutkreislauf — кровообращение

Al Was lernt Susan in der Indianer-Schule?

1 Das Gleiche, wie in der Schule der Weißen.

2 Alles, was die anderen Schüler in den staatlichen Schulen lernen, und noch ihre Muttersprache.

3 Indianergeschichte und die Sprache der Indianer.

A2 Was erfahren die Indianerkinder in ihrer Schule?

1 Vieles aus der Weltgeschichte.

2 Vieles über die Verhältnisse zwischen Indianern und Weißen.

3 Vieles aus der Kultur und den Traditionen der Indianer.

A3 Was ist die Erde für die Indianer?

1 die Seele aller Dinge

2 die Mutter aller Dinge

3 der Wohnplatz für alle Menschen

A4 Wo findet oft der Unterricht in der Schule „Herz der Erde" statt?

1 im Freien

2 im Computerraum

3 im Klassenzimmer

A5 Warum sprechen die Indianer-Schüler im Unterricht so viel über den Kreis?

1 Weil die Erde, die Sonne und der Mond rand sind.

2 Weil der Kreis den Indianern heilig ist.

3 Weil sie den Kreislauf der Natur beobachten.

A6 Warum nennt man solche Schulen wie „Herz der Erde" Überlebensschulen?

1 Weil es solche Schulen nur wenige gibt.

2 Weil es in der Welt nur wenige Indianerstämme gibt.

3 Weil die Indianer-Schüler für den Umweltschutz sorgen.


Stell dir vor: Du bist in Deutschland und erzählst deinen deutschen Freunden über dein Schulleben.


In der Schule gibt es immer viel Neues und Interessantes. Bist du damit einverstanden?

Schreibe bitte deinem Freund einen Brief, in dem du über dein Schulleben, über deine Freunde erzählst.


Der Brief soll etwa 80 – 100 Wörter enthalten.

Контрольная работа №3 (за III четверть)

59


Die Vorbereitungen auf eine Deutschlandsreise Die größte Sehenswürdigkeit, die es gibt, ist die Welt, darum reise ich so gern. In diesem Jahr

reiste ich zum ersten Mal ins Ausland. Ich machte den Schüleraustausch mit. Die Auslandsreise fand in

den Frühlingsferien statt.

Die Reisevorbereitungen waren im März schon in vollem Gange. Es wurde beschlossen, mit der Bahn zu

fahren, und unsere Lehrerin bestellte die Fahrkarten.

Zu den Reisevorbereitungen gehören Einkäufe. Meine Mutter und ich gingen in einen Supermarkt,

um alles für die Reise zu kaufen. In der Abteilung Schuhwaren kauften wir die neuen Sportschuhe, in der

Abteilung Spielzeug — einen sympathischen Plüschbären für meinen Gastgeber, in der Abteilung

Lederwaren — einen hübschen Rucksack für die Reise. Danach besorgten wir die Lebensmittel für

unterwegs: Brot, Käse, Obst, Saft. Zu Hause begann ich meinen Koffer zu packen, und es war wirklich

nicht leicht, nur das Nötigste zu wählen.

Ich legte in den Koffer einen warmen Pullover, eine Hose, zwei Blusen, einen Rock und mein

Sonntagskleid. Dazu kamen meine Zahnbürste mit Zahnpasta, mein Kamm, Kosmetik. In den neuen

Rucksack packte ich die Lebensmittel. Endlich wurde ich reisefertig.


1. Ich reise gern.

2. Ich reiste vielmals im Jahr ins Ausland.

3. Ich machte den Schüleraustausch mit.

4. Die Auslandsreise fand in den Sommersferien statt.

5. Wir fahren mit dem Bus, und unsere Lehrerin bestellte die Fahrkarten.

6. Zu den Reisevorbereitungen gehören Einkäufe.

7. Meine Mutter und ich gingen in einen Supermarkt, um alles für das Haus zu kaufen.

8. In der Abteilung Lederwaren kauften wir die neuen Sportschuhe, in der Abteilung Schuhwaren —

einen Reiserucksack.

9. Zu Hause legte ich in den Koffer die Kleidung und die Kleinigkeiten.

10. In die Reisetasche packte ich Brot, Käse, Obst, Saft.


Reist du gern? Wohin möchtest du reisen? Wie bereitest du zur Reise vor?

Schreibe bitte deinem Freund einen Brief, in dem du darüber erzählst.





Deutsche Küche

Peter Peter — der Mann mit dem seltenen Namen ist der Autor des Buches „Kulturgeschichte der

deutschen Küche" und ist Mitglied der Deutschen Akademie für Kulinaristik. Die Akademie für

Kulinaristik beschäftigt sich mit der Erforschung regionaler Küche. Peter Peter schreibt: „Man darf sich

die deutsche Küche nicht als regionalen Block vorstellen." Eisbein mit Sauerkraut1

ist nicht überall das

Lieblingsgericht. Stattdessen gibt es viele regionale Spezialitäten, die alle einen ganz eigenen Ursprung2

haben. „Die bayerische, süddeutsche Region und ihre Küche sind sehr von Italien beeinflusst, während es

im Norden zum Beispiel viel Fisch gibt und Gerichte, die sehr dem Essen ähneln, das in England oder

Holland serviert wird." Im Westen Deutschlands, in der Region nahe der französischen Grenze, fand der

Kritiker eine „raffinierte, vom Elsass inspirierte3 Küche " vor. Und der Osten Deutschlands profitiere vom

slawischen Einfluss Polens, Tschechiens und Russlands. Soljanka und Schaschlik stehen dort immer noch

auf den Speisekarten ganz oben. Ein paar Gemeinsamkeiten zwischen den Regionen gibt es dann aber

60

doch: Das am häufigsten gegessene Fleisch ist Schwein und die am häufigsten verwendete Beilage4 ist die

Kartoffel. Außerdem haben die Deutschen eine große Vorliebe für Brot und Wurst. In Deutschland

werden mehr als 300 Arten Brot gebacken und 1500 Sorten Wurst produziert. Idealerweise essen die

Menschen in Deutschland also gern ein Frühstück mit Brötchen oder Brot. Auf das Brötchen kommt

Margarine oder Butter und darauf Marmelade, Wurst oder Käse. Sie trinken Kaffee und auch gern Tee,

essen noch ein Frühstücksei, das am besten schmeckt, wenn es sechs Minuten lang gekocht wurde, und

starken sich so für den langen Tag. Mittags gibt es dann eine warme Speise mit Fleisch und meistens

Kartoffeln und Gemüse als Beilage. Abends sitzt die Familie beim Abendbrot, zu dem meistens Brot

aufgeschnitten auf dem Tisch steht, dazu wieder Wurst oder Käse — das berühmte Butterbrot ist die

letzte Mahlzeit vor dem Schlafengehen. 1 Eisbein mit Sauerkraut — Зажаренная (тушёная) свиная ножка с квашеной капустой

2 der Ursprung — происхождение

3 inspirieren — вдохновлять

4 die Beilage — гарнир

Al Die Akademie für Kulinaristik beschäftigt sich mit der Erforschung ...

1 der Nahrungsmittel in Deutschland.

2 der Besonderheit der bayerischen Küche.

3 verschiedener Lieblingsgerichte der Deutschen.

4 der Küche in verschiedenen Regionen Deutschlands.

A2 Es gibt viele regionale Spezialitäten, die ...

1 die Besonderheiten der Einwohner dieser Region widerspiegeln.

2 die Vorliebe der Deutschen zum Schweinefleisch zeigen.

3 einen unklaren Ursprung haben.

4 viel Obst und Gemüse enthalten.

A3 Idealerweise essen die Menschen in Deutschland ein Frühstück mit ...

1 Brötchen oder Brot.

2 Salat und Wurstbrot.

3 Brei.

4 Musli und einem Glas Saft.

A4 Abends gibt es ...

1 warme Speisen mit Fleisch.

2 Suppe und Gemüsepreisen.

3 Wurst- oder Käsebrot, kalte Speisen.

4 heiße Würstchen mit Spagetti.

2. Прочитай данные ниже тексты и установи соответствие между заголовками А—Н и

текстами 1—7. Каждый заголовок соответствует только одному тексту. В задании

один заголовок лишний.

A Geburt der Thermosflasche

В Bald mehr Auswanderer

С Moderne Farbe für Schuhe ist Schwarz

D Was essen die Deutschen?

E Das neue Einkaufszentrum

F Wie viel essen wir?

G Was macht den Menschen attraktiv?

H Die Hörbücher zur Verbesserung der Deutschkenntnisse

1. Viele Menschen achten auf ihre Figur. Sie essen wenig Fett und noch weniger Zucker. Trotzdem

summiert sich die Nahrung. Im Lauf unseres Lebens essen wir etwa 30 000 Kilogramm. So viel wiegen

sechs Elefanten. Interessant für alle, die nicht auf Diät sind: Unter den 30 000 Kilogramm sind 35 000

Kekse.

61

2. 1. Oktober 1903: Vor 106 Jahren meldete der Deutsche Reinhold Burger die Thermosflasche als

Patent an. Jahrelang hatte sich der Glastechniker mit der isolierenden Wirkung von Glasgefäßen

beschäftigt. Mit seinem Werbespruch: „Halt kalt, halt heiß — ohne Feuer, ohne Eis" versuchte Burger

seine Erfindung zu verkaufen. Aber der Deutsche war mehr Erfinder als Geschäftsmann. 1909 verkaufte

Burger sein Patent an die Berliner Firma Thermos AG und wurde zum reichen Mann. 1920 begann die

Serienproduktion der Thermosflasche.

3. Schwarze Schuhe und Stiefel sind im Herbst und Winter der Trend. Die Hohe der Stiefelschäfte

variiert passend zu den Hosen und Rocklängen. Neu ist, dass zwischen Hose und Stiefel oder Rock und

Stiefel ein Stück Bein sichtbar sein darf. Farbige oder gemusterte Strümpfe sind dann unverzichtbar.

Aber nicht nur schwarz ist „in". Auch braune Tone und Farben wie tannengrün sind Alternativen. Zudem

gibt es Einflüsse der russischen Folklore. Pelze auf hohen Stiefelschäften sind besonders reizvoll.

4. In den ersten drei Tagen nach der Eröffnung haben rund 400 000 Menschen das neue

Einkaufszentrum an der Frankfurter Zeile besucht. Allein am Samstag gab es im neuen Einkaufszentrum

mehr als 140 000 Besucher. Bereits zur Eröffnung am Donnerstag hatten Tausende Neugierige das 80 000

Quadratmeter große Zentrum gestürmt, in dem auf acht Ebenen fast 100 Läden untergebracht sind. Das

Gebäude mit einer Glasfassade und transparentem Dach wurde vom italienischen Stararchitekten

Massimiliano Fuksas entworfen.

5. Deutschland hat ein Problem mit der Auswanderung. Immer mehr junge und gut ausgebildete

Menschen verlassen das Land, um im Ausland zu arbeiten. In einigen Jahren kann es passieren, dass es

mehr Auswanderer gibt als Einwanderer. Für Stefanie Wahl vom Bonner Institut für Wirtschaft und

Gesellschaft ist das dramatisch. Gutausgebildete gehen und Ungelernte kommen ins Land. „Solange

Deutschland nichts für die Integration der Ausländer tut, wird das Ungleichgewicht bestehen bleiben",

sagt sie.

6. Gutes Aussehen allein macht nicht attraktiv. Zu diesem Ergebnis kommt eine deutsche Studie. Nur

acht Prozent der Befragten glauben, dass Attraktivität vom guten Aussehen abhängt. Nur 16 Prozent der

Befragten meinen, dass ein gepflegtes Äußeres die besondere Anziehungskraft ausmacht. 22 Prozent

finden, dass auch Benehmen und Höflichkeit wichtig sind. Doch die Mehrheit der Befragten meint, dass

eine positive Ausstrahlung einen Menschen attraktiv macht. Für 43 Prozent ist ein nettes Gesicht mit

einem freundlichen Lächeln wichtiger als eine Traumfigur. „Wahre Schönheit kommt von innen", sagen

die Deutschen gerne.

7. Auf dem Internetportal Vorleser.net kann man rund 500 Hörbücher im mp3-Format kostenlos

herunterladen. Mehr als 30 professionelle Sprecherinnen

und Sprecher lesen Texte von mehr als 150 klassischen und zeitgenössischen Autoren. Auf der

Internetseite findet man Märchen der Brüder Grimm, Erzählungen von Franz Kafka und Arthur Schnitzler

sowie Gedichte von Friedrich Schiller und Rainer Maria Rilke. Die Hörbücher dienen nicht nur der

Unterhaltung. Weltweit nutzen Menschen das Angebot, um ihre Deutschkenntnisse zu verbessern. Auch

der Einsatz im Unterricht ist empfehlenswert.


Du hast eine Möglichkeit, nach Deutschland zu fahren. Wie bereitest du dich auf diese Reise vor? Erzähle

darüber!


Eine Reise nach Deutschland Schon zwei Jahre stehe ich im Briefwechsel mit Sabine Koch aus Kassel. Sie geht ins Gym-

nasium, in die 11. Klasse. In ihrem letzten Brief erzählte sie über ihre Klassenfahrt in den Frühlingsferien.

Es waren 19 Schüler und 2 Lehrerinnen, die die Reise mitgemacht hatten. Sie hatten Glück, die

beliebtesten Reiseziele in Deutschland zu besuchen: den Rhein, an dem schöne Burgen und Schlösser

liegen, den Schwarzwald, dessen malerische Dörfer so attraktiv aussehen, und Bayern, das durch seine

Berge und Seen berühmt ist.

Am Bahnhof verabschiedeten sie sich von ihren Eltern und Freunden, und die Reise begann.

Sie saßen im Abteil eines komfortablen Wagens und bewunderten aus dem Fenster die

malerischen Landschaften.

62

Einen unvergesslichen Eindruck machte auf sie der Rhein. Besonders schon war das Mittelstück

des Rheins zwischen Bonn und Mainz. An den Ufern konnte man alte Burgen, Weinterrassen und kleine

gemütliche Städtchen sehen. Unterwegs hatten sie kurzen Aufenthalt in Köln, Bonn und Mainz.

Einen besonders starken Eindruck hat auf Sabine München gemacht. Dort hatte die Gruppe einen

Rundgang durch die Altstadt. Die Schüler sahen sich historische Denkmäler an, besuchten das Technische

Museum und die Alte Pinakothek.

Ich finde, ihre Reise war toll! Sie haben viel Neues und Interessantes erlebt.


1. Ich stehe im Briefwechsel mit Sabine Koch aus Köln.

2. Sabine geht ins Gymnasium, in die 10. Klasse.

3. Ihre Klassenfahrt haben sie in den Frühlingsferien gemacht.

4. Sie besuchen den Rhein, den Schwarzwald, Bayern.

5. Bayern ist durch seine Berge und Seen berühmt.

6. Sie reisten mit dem komfortablen Wagen des Wohnmobils.

7. An den Ufern des Rheins konnte man alte Burgen, Weinterrassen sehen.

8. Unterwegs hatten sie kurzen Aufenthalt in Köln, Berlin und Hamburg.

9. Einen besonders starken Eindruck hat auf Sabine München gemacht.

10. In München besuchten die Schüler das Technische Museum, die Tretjakov- Galerie, die Alte

Pinakothek.

11. Die Reise war interessant.



Deutsche Jugend heute

Wie leben Jugendliche in Deutschland? Was ist ihnen wichtig? Mit diesen Fragen beschäftigt sich die

Ausstellung „jung:de" des Goethe-Instituts. Auf sechzehn großen, CD-ähnlichen Scheiben werden

verschiedene Aspekte des jugendlichen Lebens präsentiert. Die Vorderseite der einzelnen Scheiben

informiert mit Statistiken, Diagrammen und kurzen Texten über die Welt der Jugendlichen. Die Rückseite

der Scheiben wurde von Jugendlichen aus Deutschland selbst gestaltet. Dort sind Fotos und Sprüche der

deutschen Teenager zu finden.

Beim Thema „Freizeit" erfährt man, dass die 14- bis 18-Jährigen unter der Woche etwa sechs Stunden

freie Zeit pro Tag haben und am Wochenende zwischen acht und neun Stunden. Insgesamt ist die Freizeit

der männlichen Jugendlichen mehr an Technik, Spiel und Sport orientiert, die der Mädchen mehr an

Kommunikation und Bildung. Sport ist für deutsche Jugendliche sehr wichtig. Die meisten Jugendlichen

verbringen mit Sport mehr Zeit als am Computer, mit Büchern oder mit der Familie.

Das wichtigste Medium für die Jugendlichen ist das Fernsehen. Jeder 12- bis 17-Jährige verbringt im

Durchschnitt knapp zwei Stunden pro Tag vor dem Fernseher. Bei 62 Prozent der Jugendlichen ist das

Fernsehen tägliches Gesprächsthema. Ab 16 Jahren reduziert sich der Fernsehkonsum. Dafür gehen die

Teens mehr ins Kino. Die Nutzung des Internets ist für die junge Generation fast schon selbstverständlich.

90 Prozent haben einen Computer und 65 Prozent einen Internetanschluss.

Beim Thema „Familie" gaben 70 Prozent der Jugendlichen an, dass man eine Familie zum Glücklichsein

braucht. Ihre eigenen Kinder würden sie genauso erziehen, wie sie selbst von ihren Eltern erzogen

wurden. Für deutsche Jugendliche sind Familie und beruflicher Erfolg zwei zentrale und gleichberechtigte

Lebensziele. Nur noch wenige Jugendliche haben die Vorstellung, dass der Mann das Geld verdient und

die Frau sich um die Kinder und den Haushalt kümmert.

Mode, Frisur, Schuhe, Taschen, Schmuck, aber auch Tattoos und Piercings zeigen den eigenen Stil und

die Zugehörigkeit der deutschen Jugendlichen zu einer Gruppe. Sogar 90 Prozent der Jungen gehen gern

mit ihren Freunden einkaufen. Auf die Frage „Was trägst du am liebsten?" antworten viele: „Adidas- oder

Nike-Sachen sind cool."

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So erfahren die rassischen Jugendlichen mehr über die deutsche Jugendkultur und können ihr Leben mit

dem Leben ihrer deutschen Altersgenossen vergleichen.

Al Auf der Rückseite der großen CD-ähnlichen Scheiben gibt es ...

1 Texte und Noten der populären Lieder.

2 Gedichte und Fragen eines Quiz.

3 Fotos und Sprüche der deutschen Teenager.

4 schöne Ansichtskarten.

A2 Beim Thema „Freizeit" erfährt man, dass die 14- bis 18-Jährigen am Alltag etwa ...

1 acht Stunden Freizeit haben.

2 zwischen fünf und sechs Stunden Freizeit haben.

3 sechs Stunden Freizeit pro Tag haben.

4 von zwei bis drei Stunden Freizeit haben.

A3 Ab 16 Jahren ...

1 verbringen die Jugendlichen mehr Zeit vor dem Fernseher.

2 gehen die deutschen Jugendlichen öfter ins Theater.

3 sehen sie nicht fern und spielen nur am Computer.

4 sehen sie nicht so viel fern.

A4 Für deutsche Jugendliche sind ...

1 nur ihre Freunde und gute Leistungen in der Schule wichtig.

2 Familie und Erfolg im Beruf zentrale Lebensziele.

3 viel Geld und interessante Freizeitgestaltung am wichtigsten.

4 ihre Clique und schone Klamotten besonders wichtig.

A5 Auf die Frage „Was trägst du am liebsten?" antworten viele: ...

1 „Klamotten, die besonders „in" sind."

2 „Gute sportliche Kleidung."

3 „Die Kleidung, die mir gut passt."

4 „Adidas- oder Nike-Sachen."

2 . Прочитай данные ниже тексты и установи соответствие между заголовками А—Н и

текстами 1—7. Каждый заголовок соответствует только одному тексту. В задании один

заголовок лишний.

A Jugendliche schreiben E-Mails und SMS

В Reise durch Jahrmillionen

С Jeder ist, was er regelmäßig isst

D Wer trinkt mehr Bier?

E Computerspiele und Internet sind für deutsche Jugendliche sehr wichtig

F Viel sparen

G Schneller Zug

H Das Museum für Naturkunde in Berlin

1. Deutsche Jugendliche nutzen die neuen Medien sehr aktiv. Eine Studie ergab, dass junge Deutsche

mittlerweile lieber auf den Fernseher als auf den Computer verzichten. Vor allem Computerspiele und

Internet sind für die Jugendlichen wichtig. Die meiste Freizeit wird jedoch immer noch vor dem

Fernseher verbracht.

2. Im weltweiten Vergleich trinken nicht die Deutschen, sondern die Tschechen am meisten Bier. Die

Deutschen folgen erst auf Platz drei des Pro-Kopf-Verbrauchs, so die Zeitschrift „National Geographic

Deutschland". Rund 109,9 Liter Bier tranken die Deutschen im Jahr 2005, wogegen die Tschechen auf

ganze 160,5 Liter kamen.

3. Die neuen Ausstellungen des Museums für Naturkunde in Berlin sind eine Attraktion. Allein Anfang

des Jahres kamen über 100 000 Besucher. Die Gäste standen Schlange, um das weltweit größte

Dinosaurierskelett zu sehen. Und das Museum hat noch mehr zu bieten: Eine multimediale Installation

zeigt die Entstehung des Kosmos, und auch der prähistorische Vogel Archäopteryx ist zu sehen. Neben

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dem Museum im Thaersaal der Humboldt-Universität ist der „Science Tunnel" zu finden, in dem

es viele interaktive Exponate gibt. www.naturkundemuseum-berlin.de

4. „Eure Nahrung soll eure Medizin sein und eure Medizin soll eure Nahrung sein": Dieser Spruch ist

rund 2500 Jahre alt — und doch so aktuell. Er wird von Hippokrates (460 bis 375 vor Christus)

überliefert, dem berühmten Arzt im alten Griechenland. Später waren es vor allem Klostermönche, die

von der gesunden Kraft des Essens berichteten. Moderne Ärzte beschäftigen sich immer häufiger — zum

Beispiel als Molekularmediziner, ganzheitlich orientierte Therapeuten oder in verschiedensten

Forschungseinrichtungen — mit der heilsamen Kraft der Nahrung.

5. Deutsche sparen gerne. So haben sie im Jahr 2007 wieder mehr gespart. Das Geldvermögen der

Deutschen beträgt 4,56 Billionen Euro. Die Deutschen stecken jeden zehnten Euro ihres privaten

Einkommens ins Sparschwein. Nur die Franzosen sparen ein bisschen mehr als die Deutschen.

6. Die Hochgeschwindigkeitszüge der deutschen Firma Siemens verkaufen sich gut. Nachdem die

Intercityexpresszüge (ICE) schon in Deutschland, Spanien und China fahren, werden sie ab 2009 auch in

Russland eingesetzt. Die russische Eisenbahn hat acht Züge mit dem Namen „Velaro RUS" bestellt. Mit

den neuen Zügen beginnt in Russland das Zeitalter der Hochgeschwindigkeitszüge. Nur wenige Staaten

haben ein Schienennetz für solche Züge. Zu ihnen gehören Japan, Frankreich, Deutschland, Italien,

Spanien, Süd-Korea, Taiwan, China und bald Russland. www.hochgeschwindigkeitszuege.com

7. Der klassische Liebesbrief, auf Papier mit Tinte geschrieben, ist nicht mehr interessant. Deutsche

Jugendliche schreiben sich heute Liebesbriefe als E-Mail oder schicken einen Liebesgruß per SMS. Eine

Rolle bei dieser Entwicklung spielt sicher, dass viele Jugendliche keine schöne Handschrift haben und

Liebesbriefe nicht so gut formulieren können. Auf der Internetseite „Liebesbriefgenerator" gibt es aber

Hilfe beim Formulieren. Besser ist es aber, selbst zu schreiben. Selbst geschriebene Liebesbriefe sind

persönlicher. Und auf Papier geschrieben sind sie noch viel schöner. www.2cu.at/liebesbrief/


Hast du eine Reise nach Deutschland gemacht? Welche Sehenswürdigkeiten Deutschlands hast du

besucht?





Du reist in diesem Jahr nach Deutschland. Erzähle über deine Reise!

9 класс


Прослушайте текст и выполните задания

Ich habe mich in diesem Sommer gut erholt. Ich glaube, die Sommerferien ist die beste Jahreszeit. Im

Sommer kann man Reisen oder Wanderungen machen, baden, schwimmen, in der Sonne liegen. Viele

Menschen fahren im Sommer gern aufs Land. Wir haben Möglichkeit, die Ferien in einem Ferienlager,

Sportlager oder Sanatorium zu verbringen. Russland ist an Naturschätzen reich. Das sind schöne Wälder,

Wiesen, Felder, Flüsse, Seen. Die Landschaft unserer Heimat ist malerisch. Es gibt viele Erholungsorte

im Norden und Süden, im Osten und Westen unseres Landes. Im Sommer fahre ich gewöhnlich ins Dorf.

Hier wohnen meine Großeltern. Am Morgen half ich bei der Arbeit im Gemüsegarten. Ich jätete Beeten,

goss Blumen und Pflanzen, sorgte für die Haustiere. Am Nachmittag ging ich mit meinen Freunden zum

Fluss. Hier lagen wir in der Sonne, spielten Volleyball, Fußball, Federball, erzählten einander lustige

Geschichten. Wir fuhren Boot oder Rad, liefen um die Wette. Sonnabends und sonntags gingen wir in den

Wald, um dort Beeren zu sammeln oder Pilze zu suchen. Am Abend gingen wir zur Disko. Meine Ferien

verliefen sehr interessant und lustig. Ich bin mit meinen Ferien zufrieden.

Richtig oder falsch? 12. Die Sommerferien ist die schönste Jahreszeit.

65

13. Im Sommer machen die Kinder Reisen oder Wanderungen.

14. Die Kinder verbringen ihre Sommerferien zu Hause.

15. Russland ist reich an schöne Wälder, Wiesen, Felder, Flüsse, Seen.

16. In unserer Heimat gibt es viele Erholungsorte im Norden und Süden, im Osten und Westen.

17. Im Sommer fahre ich gewöhnlich zu meinen Eltern.

18. Ich half im Gemüsegarten, sorgte für die Haustiere.

19. Ich ging mit meinen Freunden zum Meer.

20. Wir fuhren Boot und Skateboard.

21. Sonnabends und sonntags gingen wir zur Disko.

22. Meine Ferien verliefen toll.

Ответы: 1.+ 2. + 3. - 4. + 5. + 6. - 7. + 8. - 9. - 10. - 11. +




Напиши письмо своему другу из Германии о том, как ты провел летние каникулы . Твое письмо

должно содержать 100-125 слов.


Прочитай тексты и установи соответствие между утверждениями А—С и текстами 1—6.

Каждое утверждение соответствует только одному тексту, при этом одно из них лишнее.

A Mit Haydn auf Reisen

В Eindrücke von der Reise nach Deutschland

С Wie wir nach Polen fuhren

D Plan für eine Reise

E Wie wir unsere Fahrkarte bestellt haben

F Bericht über den Besuch der weißrussischen Schüler

G Notizen über die Vorbereitungen für die Ferien

1. Für das Programm sorgte die 9b der Westerwaldschule. Zuerst stand eine Schulführung auf dem

Programm. Die weißrussischen Schüler besuchten den Biologieraum, den Chemieraum, den Werkraum,

die Turnhalle und den Computerraum etc. Dann waren die Kinder in einer Schulstunde. Danach konnten

sich die Kinder bei einem gemeinsamen Frühstück mit den Schülern besser kennen lernen.

2. Freitag 28.08.20...

Die Vorbereitungen für die zweiwöchigen Ferien mit Unterkunft in Ferienwohnungen sind eigentlich

Routine: Kleidung für verschiedene Aktivitäten: Mountainbiken, Wandern, Kajakfahren, Schwimmen

oder einfach nur Flanieren. Selbstverständlich auch der neueste Reiseführer, sowie Landkarten. Dazu

natürlich Lebensmittel für die Fahrt, Medizin und ...

3. са. 6—12 Monate vorher

— Wohin geht die Reise?

— Informationen über Urlaubsort/-land sammeln

— Adressen notieren

— Reiseroute festlegen

— Reiseunterkunft und Verkehrsmittel reservieren ca. 8 Wochen vorher

— Reisepass

— Reiseführer/Landkarten/Wörterbücher

4. Auf Einladung des Liceum Ogolnoksztalcace in Liegnitz bereiteten sich 17 Schülerinnen und Schüler

auf eine Reise nach Polen im September vor. Die Anreise per Bahn wurde bestellt, Reisepasse wurden

vorbereitet und die Gastgeschenke wurden gemeinsam besprochen. Referate über Land und Leute halfen

bei der Reisevorbereitung, doch eine wichtige Frage blieb noch offen: Wo werden wir untergebracht?

66

5. Es war meine erste Reise nach Deutschland. Unhöfliche Menschen habe ich nicht gesehen. Alle waren

nett und freundlich zu mir, auch die, die mich nicht kannten. Meine Gastfamilie in Nürnberg hat alles

gemacht, damit ich mich wie zu Hause fühle. In allen Geschäften hörte ich immer „hallo", „bitte",

„danke" und „tschüs"...

6. Als wir in die Autostadt Wolfsburg angekommen waren, wurden uns unsere Unterkünfte gezeigt: Zelte

auf dem Jugendzeltplatz. Am nächsten Morgen haben andere Gruppen ihre Powerpoint-Präsentation

gehalten. Dann waren wir dran. Vera und Pavlos gingen auf die Bühne. Sie präsentierten unser Hörspiel

„Hallo, Herr Haydn". Fünf Minuten hatten wir für die Präsentation, weitere drei stellte die Jury Fragen

zum Projekt.

Ответы: A – 6 B – 5 C - 4 D - 3 E - F - 1 G - 2

Контрольная работа №1 по чтению

Вариант 1

Прочитайте тексты и установите соответствие между заголовками A – F и текстами 1 – 5.

Каждый заголовок соответствует только одному тексту, при этом один из них лишний.

Занесите свои ответы в таблицу.

A. Bibliotheken im Ausland

B. Abenteuer fürs kranke Kind

C. Weltberühmter Autor aus Deutschland

D. Neue moderne Bücher für die Deutschen

E. Deutschlands Hilfe den Bibliotheken in

Osteuropa

F. Die Welt der Bösewichte und

Prinzesssinnen

1. Die Deutschen können nun ihre Bibliothek immer bei sich haben. Die japanische Firma

Sony brachte im März den Book-Reader auf den deutschen Markt. Mit diesem Apparat kann

man die so genannten E- Bücher lesen. Die elektronischen Bücher kann man auch aus dem

Internet holen. Das Gerät wiegt nur 260 Gramm. Im Apparat kann man 13 00 E-Bücher

speichern. Zwei Millionen Deutsche wollen in diesem Jahr E-Bücher kaufen.

2. Wer kennt nicht Pippi Langstrumpf mit ihren roten abstehenden Zöpfen und dem Gesicht

voller Sommersprossen? Sogar die Eltern und Großeltern lasen gern Geschichten von Astrid

Lindgren, der bekannten schwedischen Kinderbuchautorin. Pippi Langstrumpf ist schon über 60

Jahre alt. Es war im Jahre 1941, als die kleine Tochter von Lindgren krank im Bett lag und sich

langweilte. Sie bat die Mutter ihr Geschichten über Pippi zu erzählen. Und die Mutter dachte

immer spannendere Geschichten aus. Und 1944 hat die Tochter das ganze Buch als Geschenk

bekommen.

3. Das Goethe-Institut und das Auswärtige Amt helfen 30 ausgewählten deutschsprachigen

Bibliotheken in Mittel- und Osteuropa sowie Zentralasien beim Kauf von Büchern, Zeitschriften

und elektronischen Medien. Die Initiative will besonders bei jungen Menschen Interesse an

Deutschland und der deutschen Sprache wecken. Zugleich sollen auch Personen und

Einrichtungen ausgezeichnet werden, die sich besonders für den Dialog mit Deutschland

67

engagieren. Es werden rund 500 000 Euro bereitgestellt.

4. Keine Kindheit ohne sie. Mutter las sie abends immer am Bett vor und entführte uns in die

Welt von Rotkäppchen und Rapunzel. Deutsche Märchen und Sagen. In der Märchenstraße leben

die Geschichten der Kindheit wieder auf. Über 600 Kilometer führt sie von Bremen nach Hanau

am Main, wo die Sammler von „Kinder- und Hausmärchen“ geboren wurden, die weltberühmten

Gebrüder Wilhelm und Jakob Grimm. Die Deutsche Märchenstraße ist eine Arbeitsgemeinschaft

(1975 gegründet), in der mehr als 60 Städte, Gemeinden und Landkreise sind.

5. Hast du schon einmal was von Bertolt Brecht gehört? Das war ein bekannter deutscher

Schriftsteller und Bühnendichter (1989-1954). 1933 musste er von den Nazis weg fliehen und

lebte in verschiedenen Länder: Schweden, Finnland, der Sowjetunion und in den USA. Nach

dem Krieg kam er wieder nach Berlin. Im Theater am Schiffbauerdamm inszenierte er mit dem

„Berliner Ensemble“ viele Stücke, wie „Die Dreigroschenoper“, „Mutter Courage und ihre

Kinder“, „Kaukasischer Kreidekreis“ und andere. Das Brecht- Museum zeigt die Wohn- und

Arbeitsräume der Familie Brecht/ Weigel. Seine Frau Helene Weigel war eine berühmte

Schauspielerin in seinem Theater. Vor dem Theater steht das Brecht- Denkmal.

Ответы: 1 – D 2 – B 3 – E 4 – F 5 – C

Вариант 2




A. Was lesen die Deutschen heute

B. Deutschlands Hilfe den Bibliotheken in

Osteuropa

C. Weltberühmter Autor aus Deutschland

D. Neue moderne Bücher für die Deutschen.

E. Abenteuer fürs kranke Kind

F. Die Welt der Bösewichte und

Prinzesssinnen

1. Keine Kindheit ohne sie. Mutter las sie abends immer am Bett vor und entführte uns in die

Welt von Rotkäppchen und Rapunzel. Deutsche Märchen und Sagen. In der Märchenstraße leben

die Geschichten der Kindheit wieder auf. Über 600 Kilometer führt sie von Bremen nach Hanau

am Main, wo die Sammler von „Kinder- und Hausmärchen“ geboren wurden, die weltberühmten

Gebrüder Wilhelm und Jakob Grimm. Die Deutsche Märchenstraße ist eine Arbeitsgemeinschaft

(1975 gegründet), in der mehr als 60 Städte, Gemeinden und Landkreise sind.

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68

2. Hast du schon einmal was von Bertolt Brecht gehört? Das war ein bekannter deutscher

Schriftsteller und Bühnendichter (1989-1954). 1933 musste er von den Nazis weg fliehen und

lebte in verschiedenen Länder: Schweden, Finnland, der Sowjetunion und in den USA. Nach

dem Krieg kam er wieder nach Berlin. Im Theater am Schiffbauerdamm inszenierte er mit dem

„Berliner Ensemble“ viele Stücke, wie „Die Dreigroschenoper“, „Mutter Courage und ihre

Kinder“, „Kaukasischer Kreidekreis“ und andere. Das Brecht- Museum zeigt die Wohn- und

Arbeitsräume der Familie Brecht/ Weigel. Seine Frau Helene Weigel war eine berühmte

Schauspielerin in seinem Theater. Vor dem Theater steht das Brecht- Denkmal.

3. Wer kennt nicht Pippi Langstrumpf mit ihren roten abstehenden Zöpfen und dem Gesicht

voller Sommersprossen? Sogar die Eltern und Großeltern lasen gern Geschichten von Astrid

Lindgren, der bekannten schwedischen Kinderbuchautorin. Pippi Langstrumpf ist schon über 60

Jahre alt. Es war im Jahre 1941, als die kleine Tochter von Lindgren krank im Bett lag und sich

langweilte. Sie bat die Mutter ihr Geschichten über Pippi zu erzählen. Und die Mutter dachte

immer spannendere Geschichten aus. Und 1944 hat die Tochter das ganze Buch als Geschenk

bekommen.

4. Die Deutschen können nun ihre Bibliothek immer bei sich haben. Die japanische Firma

Sony brachte im März den Book-Reader auf den deutschen Markt. Mit diesem Apparat kann

man die so genannten E- Bücher lesen. Die elektronischen Bücher kann man auch aus dem

Internet holen. Das Gerät wiegt nur 260 Gramm. Im Apparat kann man 13 00 E-Bücher

speichern. Zwei Millionen Deutsche wollen in diesem Jahr E-Bücher kaufen.

5. Das Goethe-Institut und das Auswärtige Amt helfen 30 ausgewählten deutschsprachigen

Bibliotheken in Mittel- und Osteuropa sowie Zentralasien beim Kauf von Büchern, Zeitschriften

und elektronischen Medien. Die Initiative will besonders bei jungen Menschen Interesse an

Deutschland und der deutschen Sprache wecken. Zugleich sollen auch Personen und

Einrichtungen ausgezeichnet werden, die sich besonders für den Dialog mit Deutschland

engagieren. Es werden rund 500 000 Euro bereitgestellt.

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Ответы: 1 – F 2 – E 3 – C 4 – D 5 – B

Контрольная работа №1 по аудированию

BÜCHER SIND UNSERE GEFÄHRTEN

Ich mag Bücher, sie sind aus meinem Leben nicht wegzudenken. Bücher sind meine Gefährten

nicht nur auf Reisen, sondern auch im Leben. Ich lese historische Romane, Abenteuerbücher und

Tiergeschichten gern. Aber besonderen Spaß machen mir spannende Krimis. Zu meinen

Lieblingsschriftstellern gehören Julian Semjonow und die Brüder Weiner. Das sind die modernen

Schriftsteller. Ihre Bücher waren eine Entdeckung für mich. Ihre Werke gehören zur Lieblingslektüre in

meiner Klasse. Die mutigen und tapferen Helden imponieren uns. Die Kriminalromane von J. Semjonow

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und den Brüdern Weiner lassen niemanden kalt. Sie sind besonders spannend und regen zum Nachdenken

an. Viele Werke dieser Autoren wurden verfilmt.

Zu Hause habe ich mein eigenes Bücherregal, in dem viele interessante Bücher stehen. Ich nehme

auch Bücher in unserer Bibliothek. Ich bekomme dort Bücher fürs Schulprogramm und Freizeitlektüre.

Ich bin ein Lesefuchs. Ich gehe von Regal zu Regal, blättere in Büchern, um das Interessanteste

herauszufinden.


1. Ich lese gern.

2. Bücher sind meine Gefährten im Leben.

3. Ich lese Märchen, Kriminalromane, Humorgeschichten gern.

4. Zu meinen Lieblingsschriftstellern gehören Puschkin, Gogol, Tolstoi.

5. Julian Semjonow und die Brüder Weiner sind die modernen Schriftsteller.

6. Die Kriminalromane dieser Schriftsteller lassen niemanden kalt.

7. Sie sind besonders spannend und regen zum Nachdenken an.

8. Zu Hause habe ich kein Bücherregal.

9. Ich nehme Bücher fürs Schulprogramm in unserer Bibliothek.

10. Ich bin eine Leseratte.

Контрольная работа №1 по письму

Die Bücher spielen eine große Rolle im Leben der Menschen. Bist du damit einverstanden? Schreibe bitte

deinem Freund einen Brief, in dem du über deine Leseinteressen erzählst.


Der Brief soll etwa 100-120 Wörter enthalten.

Контрольная работа №1 по говорению

Liest du gern? Welche Bücher liest du gern? Erzähle darüber!


JUGEND VON HEUTE

Es ist schwer, die Jugend zu charakterisieren. Viele junge Leute haben in der Schulzeit Probleme.

Sie wollen nicht lernen, haben keine Bestrebungen, interessieren sich an nichts. Sie sind gleichgültig,

passiv oder aggressiv.

Die meisten Jugendlichen sind aber begabt, strebsam, selbstbewusst und lebensfroh. Sie lernen

fleißig und wollen nach der Schulabsolvierung weiter studieren. Viele wählen einen guten Beruf. Sie

haben vielseitige Interessen. Einige interessieren sich für Technik, andere für Kunst, Geschichte.

Literatur, Theater. Viele besuchen die Musik-, Kunst-, Tanzschule. Viele treiben Sport, wandern.

In der Jugendzeit gibt es viele Probleme. Zum Problemen gehören die Mode, die

Familienverhältnisse, die Freundschaft. Oft haben die Jugendlichen die Konflikte mit den Eltern. Sie

meinen , dass die Eltern zu streng sind. Sie wollen ihre Kinder nicht verstehen. Manchmal lieben die

Eltern ihre Kinder zu viel, aber die Kinder wollen ihre eigene Meinung haben. Einige junge Leute wollen

in der Schule nicht lernen, versäumen die Stunden. Die Jungen und die Mädchen rauchen viel, trinken

viel Alkohol und nehmen Drogen ein. Und deshalb haben sie oft Streit mit den Eltern. Oft laufen die

junge Leute von Zuhause weg. Die Jungen und die Mädchen gehen in der Freizeit zur Disko. Sie kehren

nach Hause zu spät zurück.

Die Eltern machen zu Hause Krach, oft bestrafen sie ihre Kinder.


1. In der Jugendzeit haben viele junge Leute Probleme.

2. Die junge Leute sind gleichgültig, passiv oder aggressiv.

3. Sie wollen nicht nach der Schulabsolvierung weiter studieren.

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4. Statt einen guten Beruf zu wählen, arbeiten viele berufslos.

5. Die Jugendlichen, die zielbewusst sind, haben vielseitige Interessen.

6. Viele besuchen Bars, Restaurants, statt Sport zu treiben, zu wandern.

7. Die Jugendlichen haben keine Konflikte mit den Eltern.

8. Die junge Leute wollen ihre eigene Meinung haben.

9. Einige junge Leute versäumen die Stunden.

10. Einige junge Leute sind rauchsüchtig, alkoholsüchtig, drogensüchtig.

11. Nach dem Streit mit den Eltern hauen sie von Zuhause ab.

12. In vielen Familien machen die Eltern Krach.

13. Die Kinder wurden oft von den Eltern bestraft.


Die Jugendlichen haben viele Probleme. Und du? Welche Probleme hast du?





Stell dir vor: Du bist in Deutschland und erzählst deinen deutschen Freunden über die Probleme der

Jugendlichen.


Вариант 1



Занесите свои ответы в таблицу. .

A. Beim ersten Mal nicht geschmeckt.

B. Ohne richtige Kleidung nicht akzeptiert

C. Ungewöhnlicher Facharzt

D. Stress zu Hause und in der Schule

E. Alle verstehen mich in der Schule

F. Kein Kleinkind mehr.

1.Ein neues Problem erschreckt die Eltern – der Wunsch ihrer Kinder, in besonders teurer

Kleidung herumzulaufen. Was die Clique sagt, tut und trägt – daran orientieren sich die

Jugendlichen. Und immer weniger an der Meinung und an der Geldtasche der Eltern. Weil wer

nicht die „richtigen“ Schuhe, Hemde, Jeans, und Uhren trägt, wird zum Außenseiter. Dominik

bettelt schon vier Wochen lang: „Mama, ich brauche unbedingt einen Pulli von „Naf Naf“. Ich

bin der Letzte in der Klasse , der noch keinen hat“.

2. Die meisten Raucher erinnern sich an ihre erste Zigarette: im Wald, im Keller, auf einer Party

oder auf dem Schulhof. Wahrscheinlich passierte es heimlich. Weil es verboten war und weil sie

noch zu jung waren. Geschmeckt hat die erste Zigarette sicher nicht. Jetzt wollen wir uns damit

beschäftigen, warum die Menschen rauchen. Wenn junge Menschen mit dem Rauchen beginnen,

gaben sie viele Gründe: so etwas wir Mutprobe in einer Clique oder das, was die großen machen.

Und schließlich will man nicht immer ein Kind sein.

3. Rolf ist 15 Jahre alt und geht noch zur Schule. Er ist schon Zehntklässler. Manchmal hat er

71

Probleme mit Erwachsenen. In der Schule stimmt auch nicht alles. Zum Beispiel ist Rolfs

Stundenplan nicht gut. Die Mittagspause liegt vor der Sportstunde. Aber vor der Sportstunde soll

man soll nicht essen. Außerdem haben die Zehntklässler sehr wenig Freizeit. Dabei vergeht die

Freizeit sehr schnell und sie Zeit am Ende des Unterrichts vergeht sehr langsam. Die armen

Zehntklässler haben sehr wenig Freizeit zum Fernsehen. Sie sehen nur am Wochenende fern.

Nichts zu machen, sie machen bald Abitur.

4. Als ich 3 Jahre alt war, bemerkten meine Eltern, dass ich oft auf ihre Worte nicht reagiere und

immer erschrak, wenn plötzlich jemand hinter mir stand. Die Eltern brachten mich zum Facharzt.

Er stellte bei mir eine Schwerhörigkeit fest. Seit jener Zeit habe ich ein Hörgerät. Ich bekam

noch von der Schule Hörtraining in einer Schwerhörigenschule. Mit 6 Jahre ging ich schon zur

Grundschule. Heute, wenn ich 15 bin, besuche ich ein Gymnasium und mit dem Unterricht

klappt es ganz gut. Viele Lehrer und Mitschüler haben Verständnis für meine Probleme und

helfen mir, wenn ich brauche.

5. Die Tür krachte. Ich hatte wieder Streit mit den Eltern. Ich durfte am Samstagabend nicht in

die Disco mit meinen Freunden gehen. In der letzten Zeit behandelten die Eltern mich wie ein

Kleinkind, aber ich war doch schon fünfzehn! Auch als ich vor kurzem ein Motorrad kaufen

wollte, waren sie damit nicht einverstanden. Es sei gefährlich in der heutigen Stadt, sagten die

Eltern. Wenn ich eine schlechte Note bekam, haben sie immer gesagt, dass ich mehr lernen

muss. Aber ich habe ja immer viel gelernt! Nur noch Stress! Ich habe sie doch gern, und sie

mich auch…..

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Вариант 2




A. Kein Kleinkind mehr.

B. Stress zu Hause und in der Schule

C. Ohne richtige Kleidung nicht akzeptiert

D. Ungewöhnlicher Facharzt

E. Beim ersten Mal nicht geschmeckt.

F. Alle verstehen mich in der Schule

1.Ein neues Problem erschreckt die Eltern – der Wunsch ihrer Kinder, in besonders teurer

Kleidung herumzulaufen. Was die Clique sagt, tut und trägt – daran orientieren sich die

Jugendlichen. Und immer weniger an der Meinung und an der Geldtasche der Eltern. Weil wer

nicht die „richtigen“ Schuhe, Hemde, Jeans, und Uhren trägt, wird zum Außenseiter. Dominik

bettelt schon vier Wochen lang: „Mama, ich brauche unbedingt einen Pulli von „Naf Naf“. Ich

bin der Letzte in der Klasse , der noch keinen hat“.

2. Die meisten Raucher erinnern sich an ihre erste Zigarette: im Wald, im Keller, auf einer Party

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oder auf dem Schulhof. Wahrscheinlich passierte es heimlich. Weil es verboten war und weil sie

noch zu jung waren. Geschmeckt hat die erste Zigarette sicher nicht. Jetzt wollen wir uns damit

beschäftigen, warum die Menschen rauchen. Wenn junge Menschen mit dem Rauchen beginnen,

gaben sie viele Gründe: so etwas wir Mutprobe in einer Clique oder das, was die großen machen.

Und schließlich will man nicht immer ein Kind sein.

3. Rolf ist 15 Jahre alt und geht noch zur Schule. Er ist schon Zehnklassler. Manchmal hat er

Probleme mit Erwachsenen. In der Schule stimmt auch nicht alles. Zum Beispiel ist Rolfs

Stundenplan nicht gut. Die Mittagspause liegt vor der Sportstunde. Aber vor der Sportstunde soll

man soll nicht essen. Außerdem haben die Zehnklassler sehr wenig Freizeit. Dabei vergeht die

Freizeit sehr schnell und sie Zeit am Ende des Unterrichts vergeht sehr langsam. Die armen

Zehnklassler haben sehr wenig Freizeit zum Fernsehen. Sie sehen nur am Wochenende fern.

Nichts zu machen, sie machen bald Abitur.

4. Als ich 3 Jahre alt war, bemerkten meine Eltern, dass ich oft auf ihre Worte nicht reagiere und

immer erschrak, wenn plötzlich jemand hinter mir stand. Die Eltern brachten mich zum Facharzt.

Er stellte bei mir eine Schwerhörigkeit fest. Seit jener Zeit habe ich ein Hörgerät. Ich bekam

noch von der Schule Hörtraining in einer Schwerhörigenschule. Mit 6 Jahre ging ich schon zur

Grundschule. Heute, wenn ich 15 bin, besuche ich ein Gymnasium und mit dem Unterricht

klappt es ganz gut. Viele Lehrer und Mitschüler haben Verständnis für meine Probleme und

helfen mir, wenn ich brauche.

5. Die Tür krachte. Ich hatte wieder Streit mit den Eltern. Ich durfte am Samstagabend nicht in

die Disco mit meinen Freunden gehen. In der letzten Zeit behandelten die Eltern mich wie ein

Kleinkind, aber ich war doch schon fünfzehn! Auch als ich vor kurzem ein Motorrad kaufen

wollte, waren sie damit nicht einverstanden. Es sei gefährlich in der heutigen Stadt, sagten die

Eltern. Wenn ich eine schlechte Note bekam, haben sie immer gesagt, dass ich mehr lernen

muss. Aber ich habe ja immer viel gelernt! Nur noch Stress! Ich habe sie doch gern, und sie

mich auch…..

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Контрольная работа №3


Franz Schubert

Im Wien, Nussdorfer-Straße 54, befindet sich das Geburtshaus des Komponisten Franz Schubert. Die

Familie von Schubert war arm, sein Vater war Lehrer und er hatte seine "Schule" und die Wohnung in

einem Haus. "Die Schule" - das war ein Zimmer im Erdgeschoß.

Die Lehrer bekamen damals kein Geld vom Staat, sie mussten von dem Schulgeld leben. Dieses Geld

gaben ihnen die Eltern der Schüler.

Der Vater Schubert wurde von den Schülern geliebt, im Jahre 1796 hatte er 174 Schüler, aber die meisten

gehörten zu den ganz Armen und er unterrichtete sie ohne Geld. Im ersten Stock des Hauses lag die

Wohnung: ein Zimmer für alle und eine sehr kleine Küche. Das Zimmer wurde nicht geheizt und es war

darin immer kalt. Nur in der Küche war es warm.

Die Familie Schuberts hatten vierzehn Kinder, von denen neun starben. In einem Zimmer lebten also

sieben Personen.

Als Franz Schubert 17 Jahre alt war, wurde er Hilfslehrer bei seinem Vater, aber er blieb es nicht lange.

Bald beschäftigte er sich nur mit Musik.

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Schubert schrieb acht Sinfonien, zweiundzwanzig Sonaten, Opera und sehr viele Lieder.


a) Die Wohnung der Familie Schubert war groß und gemütlich.

b) Der Vater von Franz arbeitete als Lehrer.

c) Da der Vater viele Schüler hatte, bekam er viel Geld für seine Arbeit.

d) Jeden Tag fuhr der Vater mit dem Bus zur Arbeit nach Wien.

e) Franz interessierte sich in seiner Kindheit und Jugend für Musik.

f) Die Familie des Komponisten war sehr groß und sehr arm.

g) Die Schüler hatten ihren Lehrer sehr gern.


Hast du schon den Beruf gewählt?





Berufswahl ist eine aktuelle Frage für die jungen Menschen. Was meinst du dazu? Welcher Beruf gefällt

dir? Erzähle darüber!


Вариант 1




A. Hundentraining als Beruf

B. Beruf für gute Nasen

C. Gewöhnlicher Beruf

D. Freude für alle

E. Sonnenberuf

F. Kein Mädchenberuf oder?

1. Puppenspieler und Märchenerzähler sind uralte Berufe, die heute fast ausgestorben sind. Früher waren

es Gaukler und Schauspieler, die von Ort zu Ort zogen und das Publikum mit fröhlichen, lebhaften

Vorstellungen erfreuten. Aber auch heute gibt es noch historische Bürgerfeste, Weihnachtsmärkte und

Märchenzelt mit Puppenspielen für Kinder und Erwachsene. Das Puppenspiel kann man sogar studieren,

z.B. an der Hochschule für Schauspielkunst „Ernst Busch n Berlin.

2. Melanie schwärmt für Autos. Sie findet sie einfach toll. Nicht weit von ihrem Haus liegt eine

Autowerkstatt. Dorthin geht sie nachmittags oft hin und sieht zu, wie die Mechaniker kaputte Wagen

reparieren. Zuerst haben die Mechaniker über sie gelacht. Aber jetzt kennen sie Melanie und lachen

nicht mehr. Im Gegenteil, sie erklären ihr alles, wie der Motor arbeitet und warum die Bremse bremst.

Und sie weiß schon genau, wie ein Auto funktioniert. Melanie macht Spass in der Werkstatt zu helfen und

später möchte sie Automechanikerin werden.

3. Die Bezeichnung Solarteur kommt vom Wort Solar –Installateur. Der Beruf hat mit der Sonne zu tun.

Die Sonne ist nämlich eine preisgünstige und natürliche Energiequelle, die immer öfter zur

Warmwasserbereitung und Stromgewinnung genutzt wird. Solarteure sind Fachleute, die Solaranlagen

74

planen und bauen und Interessenten über technische Möglichkeiten informieren. Man muss zuerst eine

Ausbildung als Elektroinstallateur machen. Es ist sicher der Beruf mit großer Zukunft.

4. Parfumeure gibt es auf der ganzen Welt knapp 600, 30 davon leben in Deutschland. Mehr braucht man

nicht. In Deutschland gibt es auch keine geregelte Ausbildung zum Parfumeur. Die Unternehmen und

Firmen bilden von Zeit zu Zeit eigene Mitarbeiter aus. Wer will, kann nach Frankreich reisen und im

Städtchen Grasse die Ausbildung, die neun Monate dauert, machen. Der Parfumeur muss vor allem eine

gute Nase haben.

5. Pflegebegelithundtrainer als Beruf gibt es noch nicht all zu lange. Die Idee kommt aus den USA, wo

man entdeckt hat, dass Kontakt mit Tieren älteren und kranken Menschen hilft. Die Kommunikation

ohne Worte tut gut und kann später auch die Sprachfähigkeit wieder anregen. Speziell ausgebildete

Hunde können in Altersheimen genutzt werden.

A B C D E F

Вариант 2

A. Kein Mädchenberuf oder?

B. Hundentraining als Beruf

C. Sonnenberuf

D. Gewöhnlicher Beruf

E. Beruf für gute Nasen

F. Freude für alle

1. Puppenspieler und Märchenerzähler sind uralte Berufe, die heute fast ausgestorben sind. Früher waren

es Gaukler und Schauspieler, die von Ort zu Ort zogen und das Publikum mit fröhlichen, lebhaften

Vorstellungen erfreuten. Aber auch heute gibt es noch historische Bürgerfeste, Weihnachtsmärkte und

Märchenzelt mit Puppenspielen für Kinder und Erwachsene. Das Puppenspiel kann man sogar studieren,

z.B. an der Hochschule für Schauspielkunst „Ernst Busch n Berlin.

2. Melanie schwärmt für Autos. Sie findet sie einfach toll. Nicht weit von ihrem Haus liegt eine

Autowerkstatt. Dorthin geht sie nachmittags oft hin und sieht zu, wie die Mechaniker kaputte Wagen

reparieren. Zuerst haben die Mechaniker über sie gelacht. Aber jetzt kennen sie Melanie und lachen

nicht mehr. Im Gegenteil, sie erklären ihr alles, wie der Motor arbeitet und warum die Bremse bremst.

Und sie weiß schon genau, wie ein Auto funktioniert. Melanie macht Spass in der Werkstatt zu helfen und

später möchte sie Automechanikerin werden.

3. Die Bezeichnung Solarteur kommt vom Wort Solar –Installateur. Der Beruf hat mit der Sonne

zu tun. Die Sonne ist nämlich eine preisgünstige und natürliche Energiequelle, die immer öfter

zur Warmwasserbereitung und Stromgewinnung genutzt wird. Solarteure sind Fachleute, die

Solaranlagen planen und bauen und Interessenten über technische Möglichkeiten informieren.

Man muss zuerst eine Ausbildung als Elektroinstallateur machen. Es ist sicher der Beruf mit

großer Zukunft.

4. Parfumeure gibt es auf der ganzen Welt knapp 600, 30 davon leben in Deutschland. Mehr

braucht man nicht. In Deutschland gibt es auch keine geregelte Ausbildung zum Parfumeur. Die

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Unternehmen und Firmen bilden von Zeit zu Zeit eigene Mitarbeiter aus. Wer will, kann nach

Frankreich reisen und im Städtchen Grasse die Ausbildung, die neun Monate dauert, machen.

Der Parfumeur muss vor allem eine gute Nase haben.

5. Pflegebegelithundtrainer als Beruf gibt es noch nicht all zu lange. Die Idee kommt aus den

USA, wo man entdeckt hat, dass Kontakt mit Tieren älteren und kranken Menschen hilft. Die

Kommunikation ohne Worte tut gut und kann später auch die Sprachfähigkeit wieder anregen.

Speziell ausgebildete Hunde können in Altersheimen genutzt werden.

A B C D E F


Wie sind die Aufgaben der Massenmedien? Welche Rolle spielen in unseren Leben das Fernsehen und

das Internet? Erzähle darüber!


Fernsehen

Das Fernsehen ist ein der wichtigsten Massenmedium. Das ist eine der wichtigsten Erfindungen des

20. Jahrhunderts. Ein moderner Mensch bekommt bis 40% aller Informationen aus dem Fernsehen.

Milliarden Menschen in allen Ecken und Enden der Welt sehen fern. Das Fernsehen hat viele Kanäle, die

verschiedene Sendungen produzieren. Man sieht Informationsprogramme, politische, kulturelle und

sportliche Sendungen, vielseitige Reportagen, Reiseberichte, Spielfilme, Shows, Konzerte und andere

Programme. Mit Hilfe des Fernsehens kann man verschiedene Länder der ganzen Welt besuchen.

Bei vielen Familien sieht man abends fern. Das ist schon eine Gewohnheit.

Aber das Fernsehen hat auch die negative Seite. Fernsehen ist viel leichter als das Lesen. Viele Menschen

verbringen vor dem Fernsehen viel Zeit. Das ist ungesund. Jetzt gibt es sehr viele Kriminalfilme, Western

und andere kriminale Sendungen. Sie spielen eine negative Rolle im Leben der Menschen. Sie drücken zu

sehr auf die Psyche der Zuschauer. Sie gehen oft den Zuschauern auf die Nerven. Sie machen die Kinder

und Jugendlichen aggressiv.


1. Das Fernsehen ist ein Massenmedium.

2. Es wurde im 20. Jahrhundert erfunden.

3. Milliarden Menschen in allen Ecken und Enden der Welt haben keine Möglichkeit, fernzusehen.

4. Viele Kanäle des Fernsehens produzieren verschiedene Sendungen.

5. Die Menschen besuchen mit Hilfe des Fernsehens verschiedene Länder in der ganzen Welt.

6. Das Fernsehen hat nur die positive Seite.

7. Fernsehen ist viel leichter als das Lesen.

8. Es ist gesund, vor dem Fernsehen viel Zeit zu verbringen.

9. Kriminalfilme, Western und kriminale Sendungen drücken zu sehr auf die Psyche der Zuschauer.

10. Das Fernsehen entwickelt den Charakter der Zuschauer und macht die Kinder und Jugendlichen

zielbewusst.


Вариант 1




76

A. Jobben nach Schulabschluss

B. Einmal pro Woche zu Hause am Computer

C. Sportschuhe sind „in“

D. Umweltprojekte von Schülern

E. Stars gegen Alkohol

F. Der Bumerang – Weltmeister

1. Junge Leute tragen sie nicht nur beim Sport, sondern auch in der Schule und auch in der Freizeit:

Sportschuhe. Es gibt sie in allen Farben und Formen. Wer auch noch die richtige Marke trägt, der ist „in“.

Doch was ist mit der Gesundheit? Schaden Sportschuhe den Füßen? Sowohl Orthopäden als auch

Mikrobiologen meinen, dass Sportschuhe nicht ungesund sind. Sie müssen aber genau passen und dem

Fuß Halt geben. Außerdem dürfen die Schuhe nicht aus Plastik sein. Die führen vielleicht nicht zu

Problemen mit dem Fußskelett, dafür aber mit der Fußhygiene.

2. Ich arbeite abends und an den Wochenenden als Babysitter. Das mache ich schon seit drei Jahren. Ich

arbeite für drei Familien. Die Arbeit gefällt mir gut. Ich bekomme sechs Euro die Stunde – das ist normal.

Ich brauche die Kinder meistens nur ins Bett zu bringen. Danach sitze ich im Wohnzimmer. Manchmal

sehe ich fern oder lese, aber meistens mache ich in der Zeit meine Hausaufgaben. Von dem Geld, das ich

verdiene, kaufe ich mir schicke Klamotten. Und wenn ich am Wochenende nicht babysitte, dann gehe

ich mit meinen Freundinnen in die Disco.

3. Jedes Jahr haben über hundert Tausend junge Leute zwischen 18 und 25 Jahren einen Unfall mit dem

Auto oder mit dem Motorrad. Die meisten Unfälle passieren am Wochenende, weil die Jungendlichen

dann Alkohol getrunken haben und fröhlich von der Disco oder der Party kommen. Deshalb bieten „die

Prinzen“, eine deutsche Rockgruppe, einfache Lösungen für das Problem Alkohol am Steuer an: „Wenn

ihr Alkohol getrunken habt, dann gebt einem die Autoschlüssel, der noch nichts getrunken hat“ Noch

besser ist, nicht zu trinken. Für eine gute Party braucht man nämlich keinen Alkohol.

4. Etwa 1 000 Jugendliche aus der holländischen Stadt Tilburg werden im nächsten Schuljahr einen

Unterrichtstag pro Woche zu Hause bleiben, um am Computer zu lernen. Weil der Lehrer den 15- bis

16jährigen Schülern ihre Aufgaben dann auf den Computer schickt. Dadurch müssen sich die Schüler

nicht mehr dem Lerntempo der Klasse anpassen. Gute Schüler können schneller, schwache Schüler

langsamer lernen. Der Lehrer kann mit jedem Schüler individuell arbeiten. Die Pädagogen wissen

nämlich längst, dass die klassische Unterrichtform für höhere Klassen oft nicht ideal ist.

5. „Früher sind wir in der Pause immer zum Kiosk gegangen“, sagt Klaus vom Schiller- Gymnasium.

„Aber dort gab es nur ungesunde Sachen zu kaufen: Süßigkeiten, Cola usw. Im Schulhof und in den

Klassen hatten wir dann viel Müll: Dosen, Verpackungen, Papier und Plastikbecher. Wir haben in

unserem Umweltkurs über das Problem gesprochen und haben unseren eigenen Kiosk aufgemacht. Unser

Kiosk ist von 7. 30 Uhr bis 11- 30 Uhr geöffnet. Wir verkaufen Milch, Jogurt, Orangensaft ohne Zucker,

Obst und Brötchen. Wir nehmen nur Glas- und keine Plastikflaschen.

A B C D E F

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Вариант 2




A. Stars gegen Alkohol

B. Der Bumerang - Weltmeister

C. Jobben nach Schulabschluss

D. Einmal pro Woche zu Hause am Computer

E. Sportschuhe sind „in“

F. Umweltprojekte von Schülern

1. Junge Leute tragen sie nicht nur beim Sport, sondern auch in der Schule und auch in der Freizeit:

Sportschuhe. Es gibt sie in allen Farben und Formen. Wer auch noch die richtige Marke trägt, der ist „in“.

Doch was ist mit der Gesundheit? Schaden Sportschuhe den Füßen? Sowohl Orthopäden als auch

Mikrobiologen meinen, dass Sportschuhe nicht ungesund sind. Sie müssen aber genau passen und dem

Fuß Halt geben. Außerdem dürfen die Schuhe nicht aus Plastik sein. Die führen vielleicht nicht zu

Problemen mit dem Fußskelett, dafür aber mit der Fußhygiene.

2. Ich arbeite abends und an den Wochenenden als Babysitter. Das mache ich schon seit drei Jahren. Ich

arbeite für drei Familien. Die Arbeit gefällt mir gut. Ich bekomme sechs Euro die Stunde – das ist normal.

Ich brauche die Kinder meistens nur ins Bett zu bringen. Danach sitze ich im Wohnzimmer. Manchmal

sehe ich fern oder lese, aber meistens mache ich in der Zeit meine Hausaufgaben. Von dem Geld, das ich

verdiene, kaufe ich mir schicke Klamotten. Und wenn ich am Wochenende nicht babysitte, dann gehe

ich mit meinen Freundinnen in die Disco.

3. Jedes Jahr haben über hundert Tausend junge Leute zwischen 18 und 25 Jahren einen Unfall mit dem

Auto oder mit dem Motorrad. Die meisten Unfälle passieren am Wochenende, weil die Jungendlichen

dann Alkohol getrunken haben und fröhlich von der Disco oder der Party kommen. Deshalb bieten „die

Prinzen“, eine deutsche Rockgruppe, einfache Lösungen für das Problem Alkohol am Steuer an: „Wenn

ihr Alkohol getrunken habt, dann gebt einem die Autoschlüssel, der noch nichts getrunken hat“ Noch

besser ist, nicht zu trinken. Für eine gute Party braucht man nämlich keinen Alkohol.

4. Etwa 1 000 Jugendliche aus der holländischen Stadt Tilburg werden im nächsten Schuljahr einen

Unterrichtstag pro Woche zu Hause bleiben, um am Computer zu lernen. Weil der Lehrer den 15- bis

16jährigen Schülern ihre Aufgaben dann auf den Computer schickt. Dadurch müssen sich die Schüler

nicht mehr dem Lerntempo der Klasse anpassen. Gute Schüler können schneller, schwache Schüler

langsamer lernen. Der Lehrer kann mit jedem Schüler individuell arbeiten. Die Pädagogen wissen

nämlich längst, dass die klassische Unterrichtform für höhere Klassen oft nicht ideal ist.

5. „Früher sind wir in der Pause immer zum Kiosk gegangen“, sagt Klaus vom Schiller-

Gymnasium.„Aber dort gab es nur ungesunde Sachen zu kaufen: Süßigkeiten, Cola usw. Im Schulhof und

in den Klassen hatten wir dann viel Müll: Dosen, Verpackungen, Papier und Plastikbecher. Wir haben in

unserem Umweltkurs über das Problem gesprochen und haben unseren eigenen Kiosk aufgemacht. Unser

Kiosk ist von 7. 30 Uhr bis 11- 30 Uhr geöffnet. Wir verkaufen Milch, Jogurt, Orangensaft ohne Zucker,

Obst und Brötchen. Wir nehmen nur Glas- und keine Plastikflaschen.

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München, den 15. Mai

Lieber Freund!

Wie geht es dir?

Ich bin Frank Krüger. Ich bin 16 Jahre alt. Ich besuche die Schule und bin Schüler der 9. Klasse . Ich

lerne nicht besonders gut. Nach dem Abschluss der Schule möchte ich in der Fachoberschule studieren

und den Beruf eines Programmierers erlernen. Ich habe viele Freunde. Oft gehen wir zur Disko, hören

Musik, machen Wanderungen an Natur. Meine Stadt liegt in malerischen Gegend: Bayrische Alpen,

Berge, Seen, Flusse… Zur Zeit habe ich Probleme mit den Eltern. Ich glaube, sie sind zu streng mit mir.

Wir haben oft Streit. Die wichtigste Probleme sind meine Noten, meine Freunde, das längere sitzen vor

Fernseher. Sie glauben, dass Fernseher negativ auf mich wirkt. Was meinst du dazu?

Schreibe bitte bald wieder!

Es grüßt dich

Frank Krüger

Перечень учебно-методических средств обучения

УМК

1. Программы образовательных учреждений. Немецкий язык. 2 – 11 классы./ авт. Н.Д.Гальскова –

М.: Просвещение, 2003 г.

2. Учебники Гальскова И.Д "Немецкий язык. Мозаика" для школ с углубленным изучением

немецкого языка. 7. 8 , 9 классов - М.: Просвещение», 2010, 2012 г.г.

3. Рабочие тетради для 7, 8 и 9 классов

4. Аудиокассеты для 7,8,9классов

5. Книги для учителя для 7, 8 , 9класов

6. Аудиокурс для 7, 8, 9 классов

Дополнительная литература

1.Бим И.Л., Каплина О.В. Сборник упражнений по грамматике немецкого языка для 5-9 классов. -

М., «Просвещение», 2002 г. – 174 с.

2. Большакова Э.Н.Тесты по грамматике немецкого языка. – СПб., «Паритет», 2000 г. – 160с.

3. Брагинец Ю.М. Немецкий язык. Разговорные темы с упражнениями. – Минск, «Юнипресс»,

2001г. – 144 с.

4. Дмитриева Е.И.Немецкий язык. Тесты. - М., «Издат-Школа ХХI век»,2002 г.,112 с.

5. Журнал «Иностранные языки в школе»

6. Немецкий язык.9 класс. Подготовка к ГИА-2014: учебно-методическое пособие /

А.К.Кучеренко. – Ростов н/Д: Легион, 2013. –256 с.

7. Заславская Т.Г., Кручинина М.А.. Немецкий язык. Грамматика, лексика, чтение, коммуникация:

Учебное пособие. – СПб.: КАРО, 2009 – 512 с.: ил.

8. И.Л.Бим, О.В.Каплина. Немецкий язык. Сборник упражнений. 5-9 классы. –М.: Просвещение,

2012 г.

Оборудование

1. Лингафонный кабинет

2. Грамматические таблицы

3. Тематические таблицы

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4. Предметные картинки к урокам

Цифровые образовательные ресурсы.

1. www.prosv.ru/umk/we - дополнительные материалы и оперативная методическая помощь и

фильмы по технологии коммуникативного иноязычного образования.

2. http:www.teflclips.com/ - видеоклипы и готовые планы уроков по их использованию

3. http:www.languagelink.ru/services/german/onlinetest/ - тест online

4. http:www.vitaminde.de/ -молодежный журнал

5. http:www goethe.de/ins/ru/lp/prj/flm/deindex.htm – кино-архив Гете института

6. http:www.teachers.tv/ - видеоролики о методике, приемах и методах обучения, материалы для

работы на уроке и т.д.

7. www.youtube.com – короткие видео длиной от нескольких секунд до 10 мин на различные темы

http://www.prosv.ru/umk/we

http://www.youtube.com/

Documents

Пояснительная запискаshebekino-gimnazia-internat.edusite.ru/sveden/files/1604127e-2855... · оценочная лексика), принятые в стране