ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАsosnovo-school.org.ru/DswMedia/Obrazovanie/Rabochie_programmi/… · Образование причастий. Правописание суффиксов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана в соответствии с примерной программой на основе авторской

программы по русскому языку для 10-11 классов, автор-составитель Баранов М.Т. к учебно-

методическому комплекту «Пособие для занятий по русскому языку в старших классах». Авторы В.

Ф. Греков, С.Е.Крючков, Л. А. Чешко.

Курс русского языка направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на ос -

нове овладения знаниями об устройстве и функционировании русского языка и помогает уча-

щимся углубить представления о стилистике современного русского литературного языка, за -

крепить орфографические и пунктуационные навыки, расширить лексический запас. Содержание

обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, вла-

деющего нормами литературного языка, способного выражать свои мысли и чувства в устной

и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

Задачей обучения в 10 классе является развитие и совершенствование способностей учащихся к

речевому взаимодействию и социальной адаптации. На базовом уровне обучения

предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях,

нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделиро-

вать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения. Курс русского

языка направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения

знаниями об устройстве и функционировании русского языка и помогает учащимся углубить

представления о стилистике современного русского литературного языка, закрепить орфографи -

ческие и пунктуационные навыки, расширить лексический запас. Содержание обучения ориен -

тировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего норма-

ми литературного языка, способного выражать свои мысли и чувства в устной и письменной

форме, соблюдать этические нормы общения.

Рабочая программа - нормативно-управленческий документ, характеризующий систему

организации образовательной деятельности педагога, - составлена на основе требований фе-

дерального компонента государственного образовательного стандарта общего (полного) образо -

вания базового уровня. Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому

языку (базовый уровень), тематического и поурочного планирования по русскому языку к пособию

для занятий по русскому языку в старших классах В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова, Л. А. Чешко .

Программа 10 класса предусматривает изучение русского языка в объеме 68 часов (2 часа в

неделю).

В 10 классе отводится для проведения:

- контрольных работ - 6 часов;

- уроков развития речи – 1 ч..

Цели обучения:

• воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как

духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального

своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

• дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому

взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному

выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и

навыков;

• освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и

общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в

различных сферах общения; овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать

языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности

языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня

речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия для

реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного

образования. В процессе обучения старшеклассник получает возможность совершенствовать

общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности

и предполагают развитие речемыслительных способностей.

В процессе изучения русского языка на базовом уровне совершенствуются и развиваются следующие

общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами

культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно

важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление,

соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные

(умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников,

умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать

ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Результаты обучения

В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:

• связь языка и истории, культуры русского и других народов;

• смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура

речи;

• основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

• орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы

современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной,

учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь:

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения

языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

• анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их

употребления;

• проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей

языка;

аудирование и чтение:

использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-

реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов,

справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электрон ном виде

на различных информационных носителях;

говорение и письмо:

• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и

жанров вучебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и

деловой сферах общения;

• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические

нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского

литературного языка;

■ использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни:

• для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

• приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

• развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;

самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых

средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдений за собственной речью;

• совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаи-

модействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

• самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни

государства.

Элементы педагогических технологий

1) личностно-ориентированное обучение;

2) здоровьесберегающие технологии;

3) проблемное обучение;

4) тест-технологии;

5) сотрудничество

Содержание программы

10 класс (68 часов)

Введение 4 ч.+ 1 кр

Русский язык среди языков мира. Богатство и выразительность русского языка. Русские писатели о

выразительности русского языка. Русский язык как государственный язык Российской Федерации и язык

межнационального общения народов России. Русский язык как один из мировых языков. Литературный язык

как высшая форма существования национального языка. Понятие нормы литературного языка, типы норм.

Норма и культура речи. Понятие о функциональных стилях; основные функциональные стили современного

языка.

Лексика. Фразеология. Лексикография 3ч. .

Основные понятия и основные единицы лексики и фразеологии. Слово и его значение. Однозначность

и многозначность слов. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы, паронимы и их

употребление. Синонимы, антонимы и их употребление.

Происхождение лексики современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая

ограниченную сферу употребления. Употребление устаревшей лексики и неологизмов.

Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление.

Фонетика. Графика. Орфоэпия 2ч. Орфоэпия. Основные правила произношения.

Морфемика и словообразование 18 ч.+1 кр

Основные понятия морфемики и словообразования. Состав слова. Морфемы корневые и

аффиксальные. Основа слова. Основы производные и непроизводные. Морфемный разбор слова.

Словообразование. Морфологические способы словообразования. Понятие словообразовательной цепочки.

Неморфологические способы словообразования. Основные способы формообразования в современном языке.

Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор. Принципы русской орфографии.

Морфологический принцип как ведущий принцип русской орфографии. Фонетические и традиционные

написания. Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова. Чередующиеся гласные в корне

слова. Употребление гласных после шипящих и Ц. Употребление букв Э, Е, Ё и сочетания ЙО в различных

морфемах. Правописание звонких и глухих согласных. Правописание непроизносимых согласных и сочетаний

СЧ, ЗЧ, ТЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ. Правописание двойных согласных. Приставки ПРЕ- и ПРИ-Гласные И и Ы после

приставок. Употребление Ъ и Ь. Употребление прописных букв. Правила переноса слов.

Морфология. 33 ч.+1 к.р. : самостоятельные части речи(26 + 1кр), служебные части речи (6ч.)

Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имён существительных. Род

имён существительных. Распределение существительных по родам. Существительные общего рода.

Определение способа выражения рода несклоняемых существительных и аббревиатуры. Число имён

существительных. Морфологический разбор имён существительных. Падеж и склонение имён

существительных. Правописание падежных окончаний имён существительных. Варианты падежных

окончаний. Гласные в суффиксах имён существительных. Правописание сложных имён существительных.

Составные наименования и их правописание.

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имён прилагательных:

прилагательные качественные, относительные, притяжательные. Особенности образования и употребления

притяжательных прилагательных

Качественные прилагательные. Сравнительная и превосходная степени качественных прилагательных.

Синтетическая и аналитические формы степеней сравнения. Стилистические особенности простых

(синтетических) и сложных (аналитических) форм степеней сравнения. Полные и краткие формы

качественных прилагательных. Особенности образования и употребления кратких прилагательных в

современном языке. Синонимия кратких и полных форм в функции сказуемого; их семантические и

стилистические особенности. Переход прилагательных из одного разряда в другой. Морфологический разбор

имён прилагательных. Правописание окончаний имён прилагательных. Склонение качественных и

относительных прилагательных. Особенности склонения притяжательных прилагательных на -ИЙ.

Правописание суффиксов имён прилагательных. Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных.

Имя числительное

Имя числительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды числительных. Особенности

употребления числительных разных разрядов. Морфологический разбор имён числительных. Склонение имён

числительных.

Правописание имён числительных. Употребление имён числительных в речи. Особенности употребления

собирательных числительных.

Местоимение

Местоимение как часть речи. Разряды и особенности употребления местоимений. Морфологический

разбор местоимений.

Правописание местоимений. Значение и особенности употребления возвратного, притяжательного и

определительных местоимений.

Глагол

Глагол как часть речи. Основные грамматические категории и формы глагола. Инфинитив как

начальная форма глагола. Категория вида русского глагола. Переходность/ непереходность глагола.

Возвратные глаголы. Категория наклонения глагола. Категория времени глагола. Наклонение изъявительное,

повелительное, сослагательное (условное). Особенности образования и функционирования. Морфологический

разбор глагола. Спряжение глаголов. Две основы глаголов. Формообразование глаголов. Правописание

глаголов.

Причастие

Причастие как особая глагольная форма. Признаки глагола и признаки прилагательного у причастий.

Морфологический разбор причастий.

Образование причастий. Правописание суффиксов причастий.Н и НН в причастиях и отглагольных

прилагательных. Переход причастий в прилагательные и существительные

Деепричастие

Деепричастие как особая глагольная форма. Образование деепричастий. Морфологический разбор

деепричастий. Переход деепричастий в наречия и предлоги.

Наречие

Наречие как часть речи. Разряды наречий. Морфологический разбор наречий. Правописание наречий.

Гласные на конце наречий. Наречия на шипящую. Слитное написание наречий. Раздельное написание

наречий. Дефисное написание наречий.

Слова категории состояния. Лексико-грамматические группы и грамматические особенности слов

категории состояния. Омонимия слов категории состояния, наречий на –о, -е и кратких прилагательных ср.р.

ед. ч. Морфологический разбор слов категории состояния

Служебные части речи

Предлог как служебная часть речи. Особенности употребления предлогов. Морфологический разбор

предлогов.

Правописание предлогов.

Союзы и союзные слова. Союз как служебная часть речи. Союзные слова. Классификация союзов по

значению, употреблению, структуре. Подчинительные союзы и союзные слова. Морфологический разбор

союзов.

Правописание союзов

Частицы как служебная часть речи. Разряды частиц. Морфологический разбор частиц. Правописание

частиц. Раздельное и дефисное написание частиц.

Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление. Слитное и раздельное написание частиц НЕ и НИ с

различными частями речи.

Контрольно-измерительные материалы.

1.Золотарева И.В., Дмитриева Л.П. Поурочные разработки, 10 кл./М.: «Вако», 2007.

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка

№ урока Тема Тип

урока

Элементы

содержания

Основные

требования к

знаниям,

умениям и

навыкам

учащихся

Формы контроля,

самостоятельной

деятельности

Повторени

е

Домаш

нее

задани

е

Дата

Введение (4 часа + 1КР)

1.

Русский

язык в

современ

ном мире

Урок

усвое

ния

новых

знани

й

Русский язык

среди мировых

языков. Богатство

русского языка

Знать: функции


в современном

мире; имена

выдающихся

ученых-

лингвистов и

их научные

труды.

Уметь: выделять

микротемы

текста и

членить его на

абзацы;

определять

основную

мысль

высказывания;

пользоваться

словарями;

расставлять

знаки

препинания в

соответствии с

пунктуационн

ыми нормами

Самостоятельно: сообщения о

выдающихся

ученых-лингвистах,

работа с толковым

словарем и

«школьным

фразеологическим

словарем» В.П.

Жукова, А.В.

Жукова,

лингвистический

анализ текста.

Контроль: объяснительный

диктант.

Гласные в

корне

слова

§ 1 с.

5,

упр.1

2.

Стили и

типы

речи

Повто

ритель

но-

обобщ

ающи

й урок

Функциональны

е стили русского

языка и их

особенности:

функции, сфера

применения,

задачи речи,

языковые

Знать: отличительные

признаки

функциональн

ых стилей

речи; типы

речи.

Уметь: правильно и

Самостоятельно: работа по таблице

«Особенности

стилей речи»,

лингвистический,

орфографический и

пунктуационный


Контроль:

Согласные

в корне

слова § 2

с.12

Упр.10

, 15

средства. доказательно


стилистическу

ю

принадлежнос

ть текста и тип

речи;

создавать

тексты разных

типов и стилей

речи.

сочинение-

миниатюра

(описание,

повествование,

рассуждение).

3 - 4.

Контроль

ный

диктант

№1 с

граммати

ческим

заданием

Урок

контр

оля

знани

й

Воспроизведени

е аудированного

текста в

письменной

форме с учетом

орфографически

х и

пунктуационны

х норм русского

языка.

Основные виды

разбора.

Уметь: воспроизводит

ь

аудированный

текст,

соблюдая

орфографическ

ие и


ые нормы

русского

языка;

выполнять

основные виды

разбора.

Вид контроля: диктант с

грамматическим

заданием

5.

Понятие

о норме

литератур

ного

языка.

Типы

норм

Урок

усвое

ния

новых

знани

й

Понятие о

языковой норме.

Орфоэпические,

лексические,

словообразовате

льные и

грамматические

нормы.

Орфографическ

ие и

пунктуационные

нормы.

Знать: основные

нормы


и их

отличительные

признаки;

правила

речевого

этикета.

Уметь: соблюдать

нормы


в устной речи

и на письме;

редактировать

текст, в

котором

наблюдаются

отступления от

языковых

норм;

выразительно

пересказывать

текст на

лингвистическ

ую тему.

Самостоятельно: составление

подробного плана

по теме «Признаки

нормы

литературного

языка», работа по

таблице «нормы

русского языка»,

редактирование,


анализ текста

(признаки текста,

средства связи

предложений в

тексте, тип речи,

стилистическая

принадлежность).

Контроль: тестовые задания,

аналогичные А12 –

А18 ЕГЭ.

Слитное,

дефисное

и

раздельное

написание

частей

речи

§ 3 с.

17

Упр.24

, 25

Лексика (3 час)

6-8

Лексика

Повто

ритель

но-

обобщ

ающи

Слово и его ЛЗ.

Точность

словоупотребле

ния.

Многозначные


понятия

лексики,

фразеологии,

Виды


деятельности: лексический разбор

слов, работа с

Не с

частями

речи

§

4,5,6,7,

8,9,10,

11,12,1

3 с.22-

й урок слова

синонимы,

антонимы,

омонимы,

заимствованные,

устаревшие,

новые слова и

их

употребление.

Тропы.Пароним

ы.

лексикографии

.

Уметь: выполнять

лексический

разбор слов;

редактировать

текст, устраняя

нарушения

лексических

норм;

различать

слова-

паронимы;


роль

изобразительн

о-

выразительных

средств в

раскрытии

идейного

звучания

текста.

толковым и

фразеологическим

словарями, со

словарями

синонимов и

иностранных слов,

редактирование.

Вид контроля: тестовые задания,

аналогичные

заданиям А2 ЕГЭ.

67

Упр.33

, 42

Орфоэпия (2 час)

9-10

Орфоэпи

я.

Орфоэпи

ческие

нормы

русского

языка

Р/Р

Ударение.

Допустимые

варианты

произношения и

ударения.

Основные

нормы

современного


произношения.


понятия

орфоэпии;

основные

нормы



произношения.

Уметь: применять

орфоэпические

нормы в

практике

речевого

общения.

Самостоятельно: образование

кратких

прилагательных,

кратких

страдательных

причастий, тестовые

задания,


заданиям А2, А10

ЕГЭ, работа со

словарем

иностранных слов.

Вид контроля: словарный диктант.

Н и НН в

частях

речи

§ 15

с.74-76

Упр.

100,

101

Морфемика. Словообразование (18 часов + 1КР)

11-

12

Принцип

ы

русской

орфограф

ии.

Употребл

ение

прописны

х букв

Урок

усвое

ния

новых

знани

й

Единообразное

написание

значимых

частей слова.

Раздельное и

слитное

написание слов

и их частей.

Употребление

прописных букв.

Правила

переноса слов.

Морфологическ

ий и

фонетический

принципы

русской


принципы

русской

орфографии;

условия

употребления

прописных

букв.

Уметь: применять

морфологическ

ий,

фонетический

и

традиционный

принципы

русской

Виды


деятельности: объяснительный

диктант с

графическим

обозначением

орфограмм, работа с

орфографическим и

толковым

словарями,

справочником

«Прописная или

строчная?».



заданию А1 ЕГЭ.

Правописа

ние

существит

ельных на

ИЕ, ИЯ,

ИЙ

§ 16-

17 с.

79-87

Упр.10

7, 108

орфографии.

Традиционное

написание.

орфографии на

письме;

использовать


чтения.

Орфоэпический

диктант.

13-14

Употребл

ение Ъ и

Ь

Повто

ритель

но-

обобщ

ающи

й урок

Употребление Ь

для обозначения

мягкости

согласных на

письме и для

обозначения

грамматических

форм. Функции

Ъ.

Знать: условия

выбора Ь и Ъ;

функции Ь.

Уметь: писать

слова с Ь и Ъ в



ими нормами.

Самостоятельно: комментированное

письмо с



орфограмм, работа

со словарем



(определение

значений

иноязычных

приставок),

изменение слов по

образцам,

конструирование

предложений.

Контроль: выборочный

диктант.

Фонетичес

кий разбор

§18-19

с. 85-

87

Упр.

111,

114

1

15-16

Состав

слова.

Основны

е способы

образован

ия слов

Повто

ритель

но-

обобщ

ающи

й урок

Основные

понятия

морфемики.

Морфемы

корневые и

аффиксальные.

Морфемный

разбор слов.

Основные

способы

формообразован

ия в русском

языке.

Знать:

основные

понятия

морфемики.


морфемный

разбор слов;

образовывать

формы слова;

различать

однокоренные

слова и формы

слова.

Виды


деятельности: морфемный разбор

слов,


слов по схемам.



заданиям А12 – А18

ЕГЭ.

Синонимы

,

антонимы,

омонимы

(омоформ

ы,

омографы,

омофоны,

паронимы)

§20-21

с. 88-

95

Упр.

126,

128

17-19

Правопис

ание

гласных в

корне

слова

Повто

ритель

но-

обобщ

ающи

й урок

Орфограмма.

Гласные и

согласные

звуки.

Морфемы.

Проверяемые и

непроверяемые

гласные в корне

слова.

Чередующиеся

корни. Условия

чередования

корней.

Правописание

гласных после

шипящих и Ц.


выбора

проверяемых

гласных в

корне слова;

обязательный

минимум слов

с

непроверяемы

ми

безударными

гласными;

классификаци

ю

чередующихся

корней и

условия

выбора

гласных в них;

алгоритм

Самостоятельно: работа по

алгоритмам

проверки

орфограмм

«Безударные

гласные в корне

слова», «Буквы О и

Ё после шипящих и

Ц», работа по

таблице

«Чередующиеся

корни»,

объяснительный

диктант с



орфограмм, работа с


этимологическим

словарями,

§ 22-

23 с.

97-105

Упр.

138

проверки

орфограммы

«Буквы О и Ё

после

шипящих и

Ц»; условия

выбора

гласных И и Ы

после

шипящих и Ц.

Уметь: различать

проверяемые и

чередующиеся

безударные

гласные в

корнях слов;

правильно

писать слова с

орфограммами

-гласными в

корне.

сочинение-

миниатюра на тему

«Из биографии

слов», анализ текста

с точки зрения


средств (градация,

синонимия, виды

эпитетов, упр. 146 -

148).


аналогичные А13

ЕГЭ.

20-21

Правопис

ание

согласны

х в корне

слова

Повто

ритель

но-

обобщ

ающи

й урок

Проверяемые и

непроверяемые

согласные в

корне слова.

Непроизносимы

е и удвоенные

согласные в

корне слова.


выбора

проверяемых

согласных в

корне слова;

правило

проверки слов

с

непроизносим

ыми

согласными в

корне;

необходимый

минимум слов

с


ыми и

удвоенными

согласными.


слова с

проверяемыми,

непроверяемы

ми,


ыми и

удвоенными

согласными в



ими нормами;

выполнять


ий разбор слов.

Виды


деятельности: работа по таблице

«Виды орфограмм-

согласных в корне»

(упр.150),

выборочный

диктант, работа с



словарями,


диктант с



орфограмм, подбор

синонимов к

данным словам,

синтаксический

разбор и


схем предложений.

Контроль: орфографический и



§ 24-

25 с.

110-

113

Упр.15

5

22-23 Правопис

ание

приставо

Повто

ритель

но-

Международные

словообразовате

льные элементы.


международны

Самостоятельно: работа с толковым и


§ 26-

29 с.

115-

к.

Междуна

родные

словообр

азователь

ные

элементы

обобщ

ающи

й урок


согласных и

гласных на

стыке приставки

и

корня.Приставк

и ПРЕ- - ПРИ-.

е

словообразова

тельные

элементы;

особенности

сочетания

согласных на

стыке

приставки и

корня.


приставки в

словах в




использовать

толковые и

этимологическ

ие словари;

выполнять

морфемный


словарями (упр.

163),


диктант,


предложений,

комплексный

анализ текста,



(использование

приставок как

средства

выразительности),


словосочетаний,

определение

способа связи слов в

словосочетаниях,

морфемный разбор

слов (упр. 178, 181).


аналогичные А14

ЕГЭ.

124

Упр.

167,

178

24-25

Правопис

ание

сложных

слов.

Правила

переноса

слов.

Повто

ритель

но-

обобщ

ающи

й урок

Слитные,

раздельные и

дефисные

написания.

Правила

переноса слов


правила

переноса слов;

условия

выбора

слитного,

раздельного и

дефисного

написания.

Уметь: правильно

писать

сложные

слова;

переносить

слова в


нормами;

выполнять

морфемный


Самостоятельно: объяснительный

диктант, работа с

орфографическим

словарем,


словосочетаний

(упр. 190), деление

слов для переноса,


слов.

Вид контроля: «Проверь себя»

§33-34

с. 128-

132

Упр.

188,

190

26-27

Контроль

ный

диктант

по теме

«Повторе

ние» и

его

анализ

Урок

контр

оля

знани

й

Воспроизведени

е аудированного

текста в

письменной

форме с учетом

орфографически

х и

пунктуационны

х норм русского

языка.

Основные виды

разбора.


ь


текст,

соблюдая


ие и


ые нормы

русского

языка;

выполнять

Вид контроля: диктант с

грамматическим

заданием

Тесты

для

повтор

ения.


разбора.

Морфология (33 часов):

самостоятельные части речи (26 +1 КР часов), служебные части речи (6 часов)

28-29

Имя

существи

тельное

Повто

ритель

но-

обобщ

ающи

й урок

Имя

существительно

е как часть речи.

Род и число

существительны

х.

Знать: лексический,


ий и

синтаксически

й признаки

имени

существительн

ого; условия

выбора

гласных в

окончаниях


ых.



ий разбор


ых; писать


ые в




создавать

устное

монологическо

е

высказывание

на

лингвистическ

ую тему.

Самостоятельно: конструирование


согласование

существительных с

прилагательными и

местоимениями,

редактирование,

морфологический

разбор

существительных,

устранение

недочетов в

употреблении

существительных,






Контроль: выборочный

диктант

Правопис

ание Е и

И в

окончани

ях

существи

тельных в

Р., Д., П.

п. ед.ч.

§ 35-

41 с.

133-

151

Упр.

220

30-31

Имя

прилагате

льное

Повто

ритель

но-

обобщ

ающи

й урок

Имя

прилагательное

как часть речи.

Основные

лексико-


разряды

прилагательных.

Употребление

прилагательных

в форме

сравнительной и

превосходной

степени в

краткой форме.


окончаний


Знать:



ие и


е признаки

имени

прилагательно

го; основные

лексико-

грамматически

е разряды

прилагательны

х; условия

выбора

гласных в

окончаниях


х.



ий разбор

Виды


деятельности: морфологический

разбор


образование форм

сравнения, кратких

форм от

качественных



грамматических

недочётов,

связанных с

употреблением

степеней сравнения


согласованием

прилагательных и

существительных.

Вид контроля: контрольное

Пунктуаци

я при

обращения

х и

вводных

конструкц

иях

§ 42-

43 с.

152-

155

Упр.

236


х; писать


е в




создавать


е


в форме

отзыва;

анализировать


о-

выразительные

средства в

тексте.

списывание с

объяснением


строчных и

прописных букв,


диктант с



орфограмм и

пунктограмм.

32-33

Имя

прилагате

льное

Повто

ритель

но-

обобщ

ающи

й урок


суффиксов


Знать:

условия

выбора

гласных в

суффиксах


х.



е в




создавать


е


в форме

отзыва;

анализировать


о-


средства в

тексте.

Виды


деятельности: работа по таблице «

Н и НН в

прилагательных»,


диктант,


анализ текста (роль

суффиксов

прилагательных как

средств

выразительности).

Виды контроля: объяснительный

диктант с




пунктограмм.

§44-45

с. 156-

167

Упр.

254

34-35

Имя

числител

ьное

Повто

ритель

но-

обобщ

ающи

й урок

Имя

числительное


Основные

лексико–


разряды


Правописание и

употребление


Знать:



ие и


е признаки

имени

числительного;

основные

разряды

числительных;


склонения и



условия

Виды



разбор

числительных,

склонение

порядковых и

количественных


устранение ошибок

в употреблении



анализ текста (упр.

263).

§ 46 с.

168-

170

Упр.

259

написания Ь в

середине и на

конце




ий разбор


писать

числительные

в соответствии

с



Вид контроля: объяснительный

диктант с



орфограмм.

36-37

Местоим

ение

Повто

ритель

но-

обобщ

ающи

й урок

Местоимение


Основные

лексико–


разряды

местоимений.

Особенности




неопределенных

и

отрицательных

местоимений..

Знать:



ие и


е признаки

местоимения;

основные

лексико-


е разряды

местоимений;

стилистически

е и


е особенности





ий разбор

местоимений;

писать

местоимения в




Самостоятельно: морфологический

разбор

местоимений,


недочетов в


местоимений,


предложений с

сочетаниями не кто

иной (как), не что

иное (как),


диктант (упр. 272),

работа с


словарем

(упр.271).Контроль

: объяснительный

диктант, тестовые

задания,

аналогичные А12 –

А18 ЕГЭ.

Пунктуаци

я при

однородны

х ЧП и

обобщающ

их словах

§47 с.

171-

173

Упр.

265

38

Местоим

ение.

Правопис

ание.

Повто

ритель

но-

обобщ

ающи

й урок

§48 с.

173-

176

Упр.

268

39-40

Глагол

Повто

ритель

но-

обобщ

ающи

е

уроки

Глагол как часть

речи.

Спряжение

глаголов.



глаголов

хотеть,

бежать, ехать,

жечь, чтить.

Знать:

лексический,


ие и


е признаки

глагола;

основные


е категории и

формы

глаголов.



ий разбор

глаголов;

Виды



«Формы глагола»

(с. 178),

образование форм

настоящего и

прошедшего

времени глаголов,


диктант, замена

описательных

оборотов

синонимическими в

повелительном

наклонении

§ 49 с.

177-

180

Упр.

276


способы


ния и

формообразова

ния глаголов;

писать глаголы


с



(упр.282).

Виды контроля: орфографический и



тестовые задания,

аналогичные А10,

В2 ЕГЭ,



41-42

Глагол

Повто

ритель

но-

обобщ

ающи

е

уроки

Глагол как часть

речи.


безударных

личных

окончаний и

суффиксов

глаголов,

глаголов

повелительного

наклонения.

Употребление Ь

в глаголах. Спряжение

глаголов.

Наклонение

глагола

Знать:

правила

правописания

суффиксов и

окончаний

глаголов;

условия


Ь в глаголах.



ий разбор

глаголов;


способы


ния и

формообразова

ния глаголов;

писать глаголы


с




суффиксов

глаголов.

Самостоятельно: объяснительный

диктант с



орфограмм (упр.

287), комплексный

анализ текста (роль

глагольных форм

как изобразительно-


средств),


словосочетаний

(упр. 292),

предложений с

фразеологизмами

(упр. 297 - 298),

подбор синонимов к

данным глаголам

(упр. 294),


в употреблении

глаголов и

фразеологических

оборотов.

Контроль: орфографический и



тестовые задания,

аналогичные А10,

В2 ЕГЭ,



§ 50 с.

180-

190

Упр.

287

43-44

Глагол

Повто

ритель

но-

обобщ

ающи

е

уроки

Пунктуаци

я в

осложненн

ом

предложен

ии

§50 с.

180-

190

Упр.

300

45-46

Причасти

е

Повто

ритель

но-

обобщ

ающи

е

уроки

Причастие как

особая

глагольная

форма.

Признаки

прилагательного

и глагола у

причастия.


ий разбор

причастий.

Образование

причастий.

Знать:



ие и


е признаки

причастия;

признаки

глагола и

прилагательно

го у причастия;

способы

образования

причастий;

Виды



«Образование

причастий»,

согласование

причастий с

подходящими по

смыслу

существительными


разбор причастий,


Пунктуаци

я в

предложен

иях с

причастны

м

оборотом

§51-52

с. 191-

198

Упр.

306

47-48

Причасти

е

§53-54

с. 199-

203

Упр.

318


суффиксов

причастий. Н и

НН в

причастиях и

отглагольных


Переход

причастий в

прилагательные

и

существительны

е.

правила


суффиксов

причастий;


перехода



е и


ые; условия

написания Н и

НН в

причастиях и

отглагольных


х.



ий разбор

причастий;


действительны

е и

страдательные

причастия;

писать

окончания и

суффиксы






306),


диктант с



орфограмм (упр.

308, 318),



(определение типов

тропов),

комментированное

письмо (упр. 320 -

322).

Виды контроля: тестовые задания по

теме «Причастие»,

«Проверь себя»,

творческий диктант.

49-50

Дееприча

стие

Повто

ритель

но-

обобщ

ающи

й урок

Деепричастие

как особая

форма глагола.

Образование

деепричастий.

Значение и

употребление


Переход

деепричастий в

наречия и

производные

предлоги.


ий разбор


Знать:



ие и


е признаки

деепричастия;

способы

образования

деепричастий

и особенности

их перехода в

наречия и

производные

предлоги.



ий разбор

деепричастий;


от глаголов все

возможные

формы

деепричастий;


Самостоятельно: работа по таблице

«Образование

деепричастий» (

с.240),




разбор

деепричастий,


в построении

деепричастных

оборотов,



327).

Виды контроля: комментированное

письмо с



пунктограмм

Пунктуаци

я в

предложен

иях с

одиночны

ми

деепричаст

иями и

деепричаст

ными

оборотами §55 с.

204-

209

Упр.

327

типы и формы

сказуемых

51-52

Наречие

Повто

ритель

но-

обобщ

ающи

й урок

Наречие как

часть речи.

Лексико-


разряды

наречий.


ий разбор

наречий.


наречий.

Гласные в конце

наречий.

Наречия на

шипящую.

Отрицательные

наречия.

Слитное,

раздельное и

дефисное

написание

наречий

Знать:



ие и


е признаки

наречия;

лексико-


е разряды

наречий;

условия

слитного,

раздельного и

дефисного

написания

наречий;

условия

выбора

гласных в

конце наречий;

правила


наречий на

шипящую.


морфемный,


тельный и


ий разбор

наречий;

писать наречия


с


ими нормами

Виды


деятельности: морфемный,

словообразовательн

ый и


разбор наречий;



(изобразительно-


средства и их роль,

упр.334),

составление

таблицы « Слитное,

раздельное и

дефисное написание

наречий», работа с


словарём,

определение

стилистической

принадлежности

текста,


словосочетаний и

предложений.

Виды контроля: объяснительный

диктант с



орфограмм,

текстовые задания

по теме «Наречие»,

«Проверь себя»

§ 56 с.

209

Упр.

330

53-54

Наречие

Повто

ритель

но-

обобщ

ающи

й урок

§ 56

с.212-

213

Упр.

347

55-56

Контроль

ный тест

и его

анализ

Урок

контр

оля

знани

й

Морфология.

Орфография.

Уровневая

организация

языка и

взаимодействие

единиц разных

уровней

Знать: признаки и



в речи

основных

единиц языка.

Уметь: соблюдать

языковые

нормы

(орфоэпически

е, лексические,


е,

стилистически

е,


ие,


Виды контроля: тестовые задания,


заданиям А, В ЕГЭ

Способы

цитирован

ия

Тесты

для

повтор

ения.

ые)

57-58

Предлоги

Повто

ритель

но-

обобщ

ающи

й урок

Предлог как

служебная часть

речи. Виды

предлогов.



предлогов.

Знать: морфологическ

ие признаки

предлога; виды

предлогов:



предлогов.



ий разбор.

Самостоятельно: морфологический

разбор предлогов,

комментированное

письмо

(употребление

предлогов при сущ-

ных в опред-ных

падежах).

Контроль: объяснительный

диктант

§ 58-

59 с.

223-

227

Упр.35

8

59-60

Союзы

Повто

ритель

но-

обобщ

ающи

й урок

Союз как


речи.

Сочинительные

союзы и их

виды.

Подчинительны

е союзы и их

группы. Союзы

и союзные

слова.


союзов



союза; виды

сочинительных

и

подчинительн

ых союзов;

разницу между

союзами и

союзными

словами



ий разбор

союзов; писать

союзы в




Виды



разбор союзов,

определение видов

союзов,


диктант,


слов,




(упр.360).

Виды контроля: комплексный


§ 60 с.

228

Упр.

361

61-62

Частицы

Повто

ритель

но-

обобщ

ающи

й урок

Частица как


речи. Разряды

частиц.

Раздельное и

дефисное

написание

частиц.


не со словами

разных частей

речи.

Различение

частиц не и ни



частицы;

разряды

частиц.



ий разбор

частиц;

различать

формообразую

щие,

отрицательные

и модальные

частицы;

писать

частицы в




Самостоятельно: комментированное

письмо, работа по

таблице

«Правописание не

со словами разных

частей речи» (с.232-

234),


диктант,


предложений и

словосочетаний,

составление плана

(упр.374), работа со

словарем

иностранных слов

(упр. 375).

Контроль: «Проверь себя»

§61-63

с. 231-

245

Упр.

362

Повторение и обобщение изученного (4 часа)

63-65 Итоговый

контроль

ный тест

Урок

контр

оля

Комплексная

работа


ь

Виды контроля: тест в формате ГИА

Тесты

для

повтор


текст,

соблюдая


ие и


ые нормы

русского

языка;

отвечать на

вопросы теста,

составлять

связное

высказывание-

рассуждение в


заданием

ения.

66

Анализ

контроль

ного

теста

Урок

корре

кции

знани

й

Анализ ошибок,

допущенных в

контрольном

тесте.


работу над

ошибками,

допущенными

в контрольном

тесте

Виды


деятельности и

контроля: работа

над ошибкам

Работа

над

ошибк

ами

67-

68 Резервные уроки.

Documents

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАsosnovo-school.org.ru/DswMedia/Obrazovanie/Rabochie_programmi/… · Образование причастий. Правописание суффиксов