РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку€¦ · существительные и прилагательные с помощью суффиксов, глаголы

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3

Щелковского муниципального района Московской области

141109 РФ, Московская область, г. Щёлково, ул. Комсомольская, д. 5-а.

Телефон:8 (496)562-54-36 / 8(496)562–80–88; e-mail: [email protected]

ОГРН 10250065224707 * ИНН 5050031998 * КПП 505001001 * ОКПО 51944561

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ СОШ № 3 ЩМР МО

__________________ Я.Н. Иванова

«28» августа 2018 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

6 «Б» класс

(базовый уровень)

Составитель:

Булгакова Валентина Николаевна,

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

2018 г.

2

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 6 класса составлена на

основании:

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

(2010 г.) с изменениями и дополнениями;

ООП ООО МАОУ СОШ №3 ЩМР МО;

авторской программы Трунцевой Т.Н. // Рабочие программы по русскому языку. 6 класс /

Сост. Т.Н. Трунцева. – М.: ВАКО, 2014.

учебника Русский язык. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / [М.Т.

Баранов, Т.А. Ладыженская и др.; науч. ред. Н.М. Шанский]. – 2-е изд. – М.: Просвещение,

2017.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Данная программа обеспечивает достижение учениками 6-го класса следующих

личностных, метапредметных и предметных результатов:

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;

производить фонетический разбор, разбор по составу, морфологический разбор

доступных слов;

правильно писать слова с изученными орфограммами;

видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки,

правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать

орфограммы, указывать условия выбора орфограмм (фонетические и морфологические);

находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;

пользоваться толковым словарём; практически различать многозначные слова, видеть в

тексте синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам;

различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение из

двух частей (с союзами и, а, но или без союзов);

ставить запятые в простых предложениях с однородными членами (без союзов, с

союзами и, а, но), в сложных предложениях из двух частей (без союзов, с союзами и,

но), оформлять на письме предложения с прямой речью (слова автора плюс прямая

речь);

производить синтаксический разбор простого и сложного предложения в рамках

изученного;

разбирать доступные слова по составу; подбирать однокоренные слова, образовывать существительные и прилагательные с помощью суффиксов, глаголы с помощью

приставок.

Обучающийся получит возможность научиться:

писать подробное изложение текста повествовательного характера (90-100 слов) по

плану, сочинение на предложенную тему с языковым заданием после соответствующей

подготовки;

читать тексты учебника, художественные и учебно-научные, владеть правильным

типом читательской деятельности: самостоятельно осмысливать текст до чтения, во

время чтения и после чтения. Делить текст на части, составлять план, пересказывать

текст по плану;

воспринимать на слух высказывания, выделять на слух тему текста, ключевые слова;

создавать связные устные высказывания на грамматическую и иную тему.

сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера, аргументировано

оценивать их;

оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других

искусств;

3

создавать собственную интерпретацию изученного текста средствами других искусств;

вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её

результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, проект).

Метапредметные результаты:

Формирование универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к

целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою

деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности

своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную,

подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную

информацию текста, воспринятого на слух;

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной

текст – иллюстрация, таблица, схема);

владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять

план, таблицу, схему);

излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато,

выборочно;

пользоваться словарями, справочниками;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в

сотрудничестве; уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего

решения в совместной деятельности;

уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения

и делать выборы;

уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том

числе в ситуации столкновения интересов;

уметь задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнёром;

уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных

задач;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым

корректировать свою точку зрения;

4

выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

Личностные результаты:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству,

прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической

принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ

культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,

демократических и традиционных ценностей многонационального российского

общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности

обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и

познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории

образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных

предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе

формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально

значимом труде;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню

развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное,

языковое, духовное многообразие современного мира;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому

человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к

истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов

мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём

взаимопонимания;

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в

группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в

школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций

с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на

основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного

поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со

сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе

образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и

других видов деятельности;

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил

индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,

угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню

экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной

рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной

жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов

России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

5

Содержание учебного предмета.

Язык. Речь. Общение (3 ч.)

Русский язык – один из развитых языков мира. Язык, речь, общение. Ситуация общения.

Повторение изученного в 5 классе (11 ч.)

Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов Части речи.

Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания.

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений.

Прямая речь. Диалог. Текст, его особенности.

Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием.

Текст (5 ч.)

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста.

Р/Р. Ключевые слова. Основные признаки текста. Текст и стили речи. Официально-деловой

стиль речи.

Лексика. Культура речи. (12 ч.)

Слово и его лексическое значение. Собирание материалов к сочинению. Устное сочинение –

описание картины (А. П. Герасимов «После дождя») Общеупотребительные слова.

Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы.

Устаревшие слова. Словари. Составление словарной статьи. Анализ ошибок, допущенных в

контрольном диктанте.

Повторение. Контрольный диктант № 2 с лексическим заданием.

Фразеология. Культура речи. (5 ч.)

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Повторение.

Тест по теме «Фразеология».

Словообразование. Орфография. Культура речи. (31 ч.)

Морфемика и словообразование. Р/Р. Описание помещения. Основные способы образования

слов в русском языке. Диагностическая работа по теме «Словообразование». Этимология слов.

Р/Р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Анализ ошибок, допущенных в

сочинении. Редактирование текста. Буквы а и о в корнях -кос- кас-. Буквы а и о в корнях -гор -

гар-. Буквы а и о в корнях -зор -зар -. Повторение по теме «Корни с чередованием». Повторение

по теме «Морфемика. Словообразование. Анализ ошибок, допущенных в контрольном

диктанте. Буквы ы и и после приставок. Гласные в приставках пре- и при-. Р/Р. Гласные в

приставках пре и при. Выборочное изложение. Соединительные гласные о и е в сложных

словах. Сложносокращённые слова. Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Повторение по теме «Морфемика и словообразование».

Р/Р. Написание сочинения (описание помещения). Контрольный диктант № 3 с грамматическим

заданием. Р/Р. Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро». Контрольное списывание № 4с

грамматическим заданием.

Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное. (26 ч.)

Имя существительное как часть речи. Род имён существительных. Разносклоняемые имена

существительные. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя. Несклоняемые имена

существительные. Род несклоняемых имён существительных. Имена существительные общего

рода. Морфологический разбор имени существительного. Р/Р. Письмо. Не с существительными.

6

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик. Гласные о и е после шипящих в суффиксах

существительных. Повторение по теме «Имя существительное». Анализ ошибок, допущенных в

тесте.

Р/Р. Сочинение-описание по картине А. Герасимова «После дождя». Контрольный диктант № 5

с грамматическим заданием. Тест по теме «Имя существительное».

Имя прилагательное (26 ч.)

Имя прилагательное как часть речи. Р/Р. Описание природы. Степени сравнения имён

прилагательных. Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Анализ ошибок,

допущенных в тесте. Морфологический разбор имени прилагательного. Не с прилагательными.

Не с прилагательными и существительными. Буквы о и е после шипящих в суффиксах

прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных Анализ ошибок,

допущенных в изложении. Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-.

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Повторение по теме «Имя

прилагательное». Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

Р/Р. Сочинение-описание природы. Тест по теме «Имя прилагательное». Р/Р. Выборочное

изложение по теме «Имя прилагательное». Контрольный диктант № 6 с грамматическим

заданием.

Имя числительное (18 ч.)

Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Мягкий знак на конце и

в середине числительных. Порядковые числительные. Разряды количественных числительных.

Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные

числительные. Морфологический разбор имени числительного. Анализ ошибок, допущенных в

тесте. Р/Р. Составление текста объявления. Р/Р. Публичное выступление на тему «Береги

природу!». Подготовка к контрольному диктанту. Анализ ошибок, допущенных в контрольном

диктанте.

Тест по теме «Числительное». Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием.

Местоимение (25 ч.)

Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Р/Р. Составление рассказа от первого лица.

Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения.

Неопределённые местоимения. Отрицательные местоимения. Анализ ошибок, допущенных в

контрольном диктанте. Притяжательные местоимения. Р/Р. Подготовка к сочинению-

рассуждению. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Местоимения и

другие части речи. Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Морфологический

разбор местоимения. Повторение по теме «Местоимение». Анализ ошибок, допущенных в

тесте.

Контрольный диктант № 8 с грамматическим заданием. Р/Р. Сочинение-рассуждение.

Контрольный диктант № 9 с грамматическим заданием. Тест по теме «Местоимение».

Глагол (33 ч.)

Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы. Анализ ошибок, допущенных в изложении.

Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение глагола.

Условное наклонение глагола. Повелительное наклонение глагола. Анализ ошибок,

допущенных в тесте. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор

7

глагола. Повторение по теме «Наклонение глагола». Анализ ошибок, допущенных в

контрольном диктанте. Р/Р. Рассказ на основе услышанного. Правописание гласных в

окончаниях и суффиксах глаголов. Повторение по теме «Глагол». Анализ ошибок, допущенных

в контрольном диктанте.

Р/Р. Сжатое изложение. Тест по теме «Глагол». Контрольный диктант № 10 с грамматическим

заданием. Контрольный диктант № 11 с грамматическим заданием.

Повторение и систематизация изученного в 5–6 классах. Культура речи. (15 ч.)

Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование.

Анализ ошибок, допущенных в итоговом тесте. Морфология. Синтаксис. Повторение.

Итоговый тест.

8

Календарно-тематическое планирование.

№

урока Наименования разделов и тем

Плановые

сроки

прохождения

Скоррек-

тированные

сроки

прохождения

Язык. Речь. Общение (3 ч.)

1. Русский язык – один из развитых языков мира.

2. Язык, речь, общение.

3. Ситуация общения.

Повторение изученного в 5 классе (11 ч.)

4. Фонетика. Орфоэпия.

5. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в

корнях слов

6. Части речи.

7. Орфограммы в окончаниях слов.

8. Словосочетания.

9. Простое предложение. Знаки препинания.

10. Сложное предложение. Запятые в сложном

предложении. Синтаксический разбор

предложений.

11. Прямая речь. Диалог.

12. Обобщение материала для повторения.

13. Текст, его особенности.

14. Контрольный диктант № 1 с грамматическим

заданием.

Текст (5 ч.)

15. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.

16. Начальные и конечные предложения текста.

17. Р/Р. Ключевые слова. Основные признаки текста.

18. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль

речи.

19. Р/Р. Сжатое изложение.

Лексика. Культура речи. (12 ч.)

20. Слово и его лексическое значение.

21. Общеупотребительные слова.

22. Профессионализмы.

23. Диалектизмы.

24. Исконно русские и заимствованные слова.

25. Неологизмы.

26. Устаревшие слова.

27. Лингвистические словари.

28. Составление словарной статьи.

29. Повторение.

30. Контрольный диктант № 2 с лексическим

заданием.

31. Анализ ошибок, допущенных в контрольном

диктанте.

Фразеология. Культура речи. (5 ч.)

32. Фразеологизмы.

9

33. Источники фразеологизмов.


35. Тест по теме «Фразеология».

36. Р/Р. Подробное изложение.

Словообразование. Орфография. Культура речи. (31 ч.)

37. Морфемика и словообразование.

38. Р/Р. Описание помещения.

39. Основные способы образования слов в русском языке.

40. Основные способы образования слов в русском

языке.

41. Диагностическая работа по теме

«Словообразование».

42. Этимология слов.

43. Этимология слов.

44. Р/Р. Систематизация материалов к сочинению.

Сложный план.

45. Р/Р. Написание сочинения (описание помещения).

46. Анализ ошибок, допущенных в сочинении.

Редактирование текста.

47. Буквы а и о в корнях -кос- - кас-.

48. Буквы а и о в корнях –гор - гар-.

49. Буквы а и о в корнях -зор -зар -.

50. Повторение по теме «Корни с чередованием».

51. Повторение по теме «Морфемика.

Словообразование».


заданием.


диктанте.

54. Буквы ы и и после приставок.

55. Буквы ы и и после приставок.

56. Гласные в приставках пре- и при-.


58. Р/Р. Гласные в приставках пре и при. Выборочное

изложение.


60. Соединительные гласные о и е в сложных словах.

61. Соединительные гласные о и е в сложных словах.

62. Сложносокращённые слова.

63. Р/Р. Сочинение по картине Т. Н. Яблонской

«Утро».

64. Р/Р. Сочинение по картине Т. Н. Яблонской

«Утро».

65. Морфемный и словообразовательный разбор

слова.

66. Повторение по теме «Морфемика и

словообразование».

67. Контрольное списывание № 4 с

грамматическим заданием.

Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное. (26 ч.)

68. Имя существительное как часть речи.

10

69. Имя существительное как часть речи. Род имён

существительных.

70. Разносклоняемые имена существительные.

71. Разносклоняемые имена существительные.

72. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя.

73. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя.

74. Несклоняемые имена существительные.

75. Род несклоняемых имён существительных.

76. Имена существительные общего рода.

77. Имена существительные общего рода.

78. Морфологический разбор имени

существительного.

79. Р/Р. Письмо.

80. Не с существительными.

81. Не с существительными.

82. Р/Р. Собирание материалов к сочинению. Устное

сочинение – описание картины (А. П. Герасимов

«После дождя»).

83. Р/Р. Сочинение-описание по картине А.

Герасимова «После дождя».


заданием.


диктанте.

86. Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

87. Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик.

88. Гласные о и е после шипящих в суффиксах


89. Гласные о и е после шипящих в суффиксах


90. Повторение по теме «Имя существительное».

91. Тест по теме «Имя существительное».

92. Анализ ошибок, допущенных в тесте.

93. Повторение по теме «Имя существительное».

Имя прилагательное (26 ч.)

94. Имя прилагательное как часть речи.

95. Р/Р. Описание природы.

96. Р/Р. Сочинение-описание природы.

97. Степени сравнения имён прилагательных.

98. Степени сравнения имён прилагательных.

99. Разряды имён прилагательных по значению.

Качественные прилагательные.

100. Качественные прилагательные.

101. Относительные прилагательные.

102. Притяжательные прилагательные.

103. Тест по теме «Имя прилагательное».


105. Морфологический разбор имени прилагательного.

106. Не с прилагательными.

107. Не с прилагательными и существительными.

108. Буквы о и е после шипящих в суффиксах

11

прилагательных.

109. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

110. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

111. Р/Р. Выборочное изложение по теме «Имя

прилагательное».

112. Анализ ошибок, допущенных в изложении.

113. Различение на письме суффиксов прилагательных

-к- и -ск-.

114. Дефисное и слитное написание сложных






117. Повторение по теме «Имя прилагательное».


заданием.


диктанте.

Имя числительное (18 ч.)

120. Имя числительное как часть речи.

121. Простые и составные числительные.

122. Мягкий знак на конце и в середине числительных.

123. Мягкий знак на конце и в середине числительных.

124. Порядковые числительные.

125. Разряды количественных числительных.

126. Разряды количественных числительных.

127. Числительные, обозначающие целые числа.

128. Дробные числительные.

129. Собирательные числительные.

130. Морфологический разбор имени числительного.

131. Тест по теме «Числительное».


133. Р/Р. Составление текста объявления.

134. Р/Р. Публичное выступление на тему «Береги

природу!».

135. Подготовка к контрольному диктанту.


заданием.


диктанте.

Местоимение (25 ч.)

138. Местоимение как часть речи.

139. Личные местоимения.

140. Личные местоимения.

141. Р/Р. Составление рассказа от первого лица.

142. Возвратное местоимение себя.

143. Вопросительные и относительные местоимения.

144. Вопросительные и относительные местоимения.

145. Неопределённые местоимения.

146. Неопределённые местоимения.

12

147. Отрицательные местоимения.

148. Отрицательные местоимения.


заданием.


диктанте.

151. Притяжательные местоимения.

152. Р/Р. Подготовка к сочинению-рассуждению.

153. Р/Р. Сочинение-рассуждение.

154. Указательные местоимения.

155. Определительные местоимения.

156. Местоимения и другие части речи.


заданием.


диктанте.

159. Морфологический разбор местоимения.

160. Повторение по теме «Местоимение».

161. Тест по теме «Местоимение».


Глагол (33 ч.)

163. Глагол как часть речи.

164. Разноспрягаемые глаголы.

165. Разноспрягаемые глаголы.

166. Р/Р. Сжатое изложение.

167. Анализ ошибок, допущенных в изложении.

168. Глаголы переходные и непереходные.

169. Глаголы переходные и непереходные.

170. Наклонение глагола.

171. Изъявительное наклонение глагола.

172. Изъявительное наклонение глагола.

173. Условное наклонение глагола.

174. Условное наклонение глагола.

175. Повелительное наклонение глагола.

176. Повелительное наклонение глагола.

177. Тест по теме «Глагол».


179. Употребление наклонений.

180. Безличные глаголы.

181. Безличные глаголы.

182. Р/Р. Подробное изложение.

183. Морфологический разбор глагола.

184. Повторение по теме «Наклонение глагола».

185. Повторение по теме «Наклонение глагола».


заданием.


диктанте.

188. Р/Р. Рассказ на основе услышанного.

189. Правописание гласных в окончаниях и суффиксах

глаголов.

13


глаголов.


глаголов.

192. Повторение по теме «Глагол».

193. Повторение по теме «Глагол».


заданием.


диктанте.

Повторение и систематизация изученного в 5–6 классах. Культура речи. (15 ч.)

196. Разделы науки о языке.

197. Орфография.

198. Орфография.

199. Пунктуация.

200. Пунктуация.

201. Лексика и фразеология.

202. Лексика и фразеология.

203. Словообразование.

204. Итоговый тест.

205. Анализ ошибок, допущенных в итоговом тесте.

206. Морфология.

207. Морфология.

208. Синтаксис.

209. Синтаксис.


14

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО

учителей гуманитарного цикла

от «27» августа 2018 года

№ 1

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

___________Э.С. Решникова

«28» августа 2018 года

Documents

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку€¦ · существительные и прилагательные с помощью суффиксов, глаголы