РАБОЧАЯ ПРОГРАММАшкола18.абакан.рф/assets/files/Rabochie_Programmi/2016... · на заседании ШМО ... для 5-го класса составлена

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 18»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по иностранному языку

(английский язык)

5 класс

Составитель: Торбастаева Ангелина Чойган-ооловна

Абакан, 2016

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

учителей иностранных языков

протокол №1

от «26» августа 2016 г.

СОГЛАСОВАНО

НМС протокол №1

от 29.08.2016 г.

УТВЕРЖДЕНО приказ

директора МБОУ «СОШ №18»

приказ № 294 от 30.08.2016 г.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по иностранному языку (английскому) для 5-го

класса составлена на основе Федерального государственного образовательного

стандарта и является составной частью Основной образовательной программы

основного общего образования МБОУ «СОШ № 18» и учитывает еѐ основные цели и

задачи.

Учебного плана МБОУ «СОШ № 18» на 2016-2017 учебный год(приказ от

30.08.2016г. №294).

УМК (учебное пособие): Н.И Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова. «Английский язык»,

«Титул».

Согласно учебному плану МБОУ «СОШ №18» на изучение английского языка

отводится 103 часа в год. В календарно-тематическом планировании фактическая дата

может быть скорректирована за счет резерва времени (3 часа) и индивидуальной

самостоятельной работы с: учетом учебных возможностей класса, карантинными

мероприятиями, актированными днями, изменениями в расписании и другими форс-

мажорными обстоятельствами. Темы для самостоятельного изучения: «Солнечные

часы», «Времена года», «Когда я готовлю на кухне».

При отсутствии данных обстоятельств часы резерва используются на организацию

системного повторения, устранение пробелов в знаниях учащихся.

С целью предоставления равных возможностей всем ученикам обучение построено

на дифференцированном и индивидуальном подходе в изучении предмета.

Индивидуальные особенности каждого ученика учитываются при планировании

урока.

Текущий контроль и промежуточная аттестация проводятся в соответствии с

Положением «О форме, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации обучающихся» (приказ № 285 от 27.08.2015г).

В программе нашло отражение принципа преемственности. Основываясь на

предметных результатах освоения программы НОО, программа предусматривает

дальнейшее изучение материала по «восходящей спирали», т.е. периодическое

возвращение к определѐнным темам на более высоком и сложном уровне;

постепенного освоения закономерных связей и отношений между предметами и

явлениями мира, соответствующие возрастным возможностям ребенка;

последовательное формирование УУД и дальнейшее развитие способности их

использования в учебной, познавательной и социальной практике на последующем

уровне.

Индивидуальный подход в реализации предложенной программы осуществляется при

выборе форм и методов работы с классом. Основная часть учащихся данного класса

отличается высоким уровнем работоспособности. Познавательная активность высокая.

Выражена высокая мотивация к изучению предмета. Учащиеся освоили программу на

базовом уровне. Совершенствуются и углубляются уже приобретенные в процессе

изучения английского языка знания (базовый уровень). Одновременно с этим учащиеся

получают возможность для расширения и углубления знаний. Таким образом, настоящая

рабочая программа учитывает систему обучения класса, в котором будет осуществляться

учебный процесс, направленный на общее развитие учащихся. Индивидуальный подход в

реализации предложенной программы осуществляется при выборе форм и методов работы

с классом на уроке. Учащиеся 5 классов отличаются средним уровнем

работоспособности. Большинство обучающихся имеют средний уровень обучаемости,

однако есть учащиеся с низким уровнем. Познавательная активность средняя, хорошо

усваивают учебный материал. Для обучающихся предусмотрены индивидуальные задания

разного уровня сложности.

Общая характеристика предмета

Обучение в пятом классе характеризуется наличием значительных изменений в

развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них

расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные

коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой

деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного

языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого

поведения на родном и иностранном языках.

Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение

следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой,

социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной);

развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного

языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения,

познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина,

патриота; развитие национального самопознания, стремления к взаимопониманию

между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой

культуры;

формирование уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и

выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального

самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с

образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учѐтом

достигнутого ими уровня иноязычной подготовки;

создание основы для формирования интереса к совершенствованию

достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению

второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как

средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях;

создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета

на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы

профессиональной деятельности.

Задачи обучения:

формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах

речевой деятельности;

формирование и развитие языковых навыков;

формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

Предметные результаты освоения учебного предмета

Согласно требованиям к результатам освоения основной образовательной

программы основного общего образования, установленным Федеральным

государственным образовательным стандартом основного общего образования,

английский язык как иностранный, уделяет большое внимание при изучении

предмета.

Предметными результатами являются:

А. В коммуникативной сфере (т. е. во владении иностранным языком как средством

общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

-начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в

стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при

необходимости переспрашивая, уточняя;

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своѐ мнение,

просьбу, -отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах

изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

сообщать краткие сведения о своѐм городе/селе, о своей стране и странах изучаемого

языка;

-описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль

прочитанного/услышанного, выражать своѐ отношение к

прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

-воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

-воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных

аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

(сообщение/рассказ/ интервью);

-воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку,

контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты,

выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

-читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с

пониманием основного содержания;

-читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным

пониманием и с использованием различных приѐмов смысловой переработки текста

(языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов;

-уметь оценивать полученную информацию, выражать своѐ мнение;

-читать аутентичные тексты с выборочным пониманием

значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

-заполнять анкеты и формуляры;

-писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул

речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать

результаты проектной деятельности.

Б. В познавательной сфере:

-умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне

отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

- владение приѐмами работы с текстом: умение пользоваться определѐнной

стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи

(читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

-умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и

составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

-готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную

работу;

-умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и

лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями,

мультимедийными средствами);

- владение способами и приѐмами дальнейшего самостоятельного изучения

иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

-представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры

мышления;

-достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с

носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных

контактов в доступных пределах;

-представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и

роли родного и иностранного языков в этом мире как средства общения, познания,

самореализации и социальной адаптации;

-приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на

иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное

участие в школьных обменах, туристических поездках, молодѐжных форумах.

Г. В эстетической сфере:

-владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном

языке;

-стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном

языке и средствами иностранного языка;

-развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в

живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

-умение рационально планировать свой учебный труд;

-умение работать в соответствии с намеченным планом. Е. В физической сфере:

-стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт,

фитнес).

Содержание учебного предмета

Вводный модуль (10 часов)

Английский алфавит (I,II,III).Диалог знакомства.Числительные.

Имена. Цвета. Диагностический контроль знаний. Глаголы места. Школьные

принадлежности. Контроль усвоения материала вводного модуля,

Модуль 1. «Школьные дни» (9 часов)

Школа!Снова в школу!Любимые предметы. Школы в Англии. Школьная

жизнь.Граждановедение. Контроль усвоения материала модуля 1 «Школьные дни».

Домашнее чтение. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 1,

Модуль 2. «Это я»(9 часов)

Я из …,Мои вещи. Моя коллекция.Сувениры из Великобритании.Контрольная

работа по теме: «Это я». Покупка сувениров. Англоговорящие страны. Наша страна.

Домашнее чтение. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 2

МОДУЛЬ 3. «Мой дом – моя крепость»(9 часов)

Дома. С новосельем! Моя комната. Типичный английский дом. Осмотр дома.Тадж-

Махал.Самостоятельная работа по теме: «Мой дом – моя крепость».Домашнее чтение.

«Джек и бобовое зернышко» Эпизод 3

МОДУЛЬ 4. «Семейные узы»(9 часов)

Моя семья! Кто есть кто? Знаменитые люди.Американские«телесемьи». Увлечения.

Описание людей. Моя семья. Контрольная работа по теме:«Семейные узы».Домашнее

чтение. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 4.

МОДУЛЬ 5. «Животные со всего света»(9 часов)

Удивительные создания. В зоопарке. Мой питомец.Пушистые друзья. Животные.

Посещение ветеринарной лечебницы. Из жизни насекомого. Самостоятельная работа

по теме:«Животные со всего света». Домашнее чтение. «Джек и бобовое зернышко»

Эпизод 5.

МОДУЛЬ 6. «С утра до вечера»(9 часов)

Подъем! На работе. Выходные. Главные достопримечательности. Слава.

Приглашение к действию. Солнечные часы.Самостоятельная работа по теме: «С утра

до вечера». Домашнее чтение. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 6

МОДУЛЬ 7. «В любую погоду»(9 часов)

Год за годом. Одевайся правильно. Здорово! Климат Аляски. Времена года. Покупка

одежды. Ну и погода! Контрольная работа по теме: «В любую погоду». Домашнее

чтение. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 7.

МОДУЛЬ 8. «Особые дни»(9 часов)

Праздники. Готовим сами! У меня день рождения! День благодарения. Праздники и

гулянья. Заказ блюд в ресторане. Когда я готовлю на кухне.Самостоятельная работа

по теме: «Особые дни» . Домашнее чтение. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 8.

МОДУЛЬ 9. «Жить в ногу со временем»( 9 часов)

За покупками. Давай пойдем…. Не пропустите! Оживленные места Лондона. Музеи:

музей игрушки в Сергиевом Посаде. Как пройти …? Математика.Самостоятельная

работа по теме: «Жить в ногу со временем». Домашнее чтение. «Джек и бобовое

зернышко» Эпизод 9.

МОДУЛЬ 10. «Каникулы»(9часов)

Путешествия и отдых. Летние удовольствия. Просто записка …. Поехали! Увидимся

в летнем лагере! Как взять напрокат (велосипед/

автомобиль).География.Контрольусвоения материала модуля 10 «Каникулы».

Итоговая контрольная работа. Домашнее чтение. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод

10.

Резерв: ( 3 час):Повторение лексики Повторение грамматики.

Повторение лексики Повторение грамматики.

Повторение лексики Повторение грамматики.

Календарно-тематическое планирование

№

урока

дата Тема урока Характеристика возможных видов учебной

деятельности учащихся план Корре

к-ция

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ

1. Вводный урок

Знакомятся со структурой учебника

2. Английскийалфав

ит (I)

Повторяют лексику, изученную в начальной

школе, интернациональные слова. Участвуют в

беседе мотивирующего характера о значении

изучения АЯ, о культуре стран изучаемого

языка.

3. Английскийалфав

ит (II)

Отрабатывают диалоги знакомства,

приветствия и прощания, повторяют

английский алфавит и звуко-буквенные

соответствия, читают и пишут слова с

повторяемыми буквами алфавита, применяют

в речи элементарные грамматические

конструкции и выражения классно-урочного

обихода, понимают социокультурные реалии

при чтении и аудировании.

4. Диалог

знакомства


приветствия и прощания, представляют людей

при знакомстве, повторяют английский

алфавит, читают и пишут слова с


в речи элементарные выражения классно-

урочного обихода, понимают социокультурные

реалии при чтении и аудировании.

5. Английский

алфавит(Ш)


приветствия и прощания, повторяют

английский алфавит, читают и пишут слова с


в речи элементарные выражения классно-

урочного обихода, понимают социокультурные

реалии при чтении и аудировании.

6. Числительные


представляют людей при знакомстве,

повторяют английский алфавит, читают и

пишут слова с повторяемыми буквами

алфавита, применяют в речи элементарные

выражения классно-урочного обихода,

понимают социокультурные реалии при

чтении и аудировании.

7. Цвета.

Диагностический

контроль знаний

Употребляют в речи имена и числительные,

решают простые математические примеры и

озвучивают результат, понимают

социокультурные реалии при чтении и

аудировании.

8. Глаголы

Повторяют и употребляют в речи названия

цветов, читают вопросы и отвечают на них по

картинке, понимают социокультурные реалии

при чтении и аудировании.

9. Школьные

принадлежности

Отдают команды на английском языке,

отвечают на вопросы, употребляют в речи

глаголы движения, предложные

словосочетания о месте действия,

повелительные предложения.

10. Контроль

вводного модуля

(диалог)

Ведут диалог, используя грамматическую

структуруI’vegot , используют выражения

классно-урочного обихода, употребляют в

речи названия школьных принадлежностей.

МОДУЛЬ 1. Школьныедни

11.

Школа! Применяют приобретенные знания, умения и

навыки в конкретной деятельности.

12.

Снова в школу!

Осваивают новые лексические единицы по

теме «Школа» во всех видах речевой

деятельности, дифференцируют и употребляют

в речи формы неопределенного артикля a/an,

ведут диалоги о написании слов,пишут

небольшие письменные высказывания с

опорой на образец.

13.

Любимыепредмет

ы

Ведут диалог-знакомство, пишут и называют

числительные от 11 до 20, продолжат

развивать навыки аудирования, чтения,

говорения и письма по теме модуля, научатся

употреблять в речи личные местоимения и

глагол tobe.

14.

ШколывАнглии

Развивают навыки чтения, учатся понимать

текст с заданной информацией, составляют

орфографически грамотное письмо, используя

заглавные буквы, употребляют в речи личные

местоимения и глагол tobe.

15.

Школьная

жизнь

Составляют монологический рассказ об

учениках английской школы, используют в

речи новую лексику, продолжают развивать

навыки аудирования, чтения и письма.

16.

Приветствия

Делают краткое устное сообщение на основе

прочитанного текста, вступают в обсуждение и

высказывают свою оценку, пишут заметку для

журнала о своем любимом школьном

предмете.

17.

Граждановедение

Составляют диалог этикетного

характера,читают и полностью понимают

содержание текста, воспринимают на слух и

выборочно понимают аудиотексты, начинают

составлять диалоги этикетного характера с

учетом правил приветствия и прощания на

английском языке

18.

Самостоятельная

работа по теме:

Школьные дни»

Представляют устно правила совместной

работы (работа в группах/парах),

воспринимают на слух и выборочно понимают

аудиотексты, читают и полностью понимают

содержание плаката, употребляют в речи

новые ЛЕ по теме, пишут глаголы в нужной

грамматической форме.

19.

Домашнее чтение.

«Джек и бобовое

зернышко»

Эпизод 1

Применяют приобретенные знания, умения и


МОДУЛЬ 2. Это я

20.

Я из …

Прогнозируют содержание текста, находят в

тексте нужную информацию, распознают и

употребляют в речи изученные лексические

единицы.

21.

Моивещи

Представляют связное монологическое

высказывание на основе

прочитанного,употребляют в речи новые ЛЕ

по теме,правильно употребляют в речи глагол

tohave,читают и понимают аутентичные

тексты,\воспринимают на слух и выборочно

понимают аудиотексты, составляют плакат о

своих любимых мультперсонажах.

22.

Мояколлекция Начинают, ведут и заканчивают диалог и

микромонолог, составляют список подарков,

употребляют в речи новые ЛЕ по

теме,правильно употребляют в речи

указательные местоимения, читают и

полностью понимают содержание текста,


аудиотексты, отрабатывают правила чтения.

23.

Сувенирыиз

Британии

Составляют монолог о своей коллекции,

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

извлекают необходимую информацию из

прочитанного текста,воспринимают на слух и

выборочно понимают аудиотексты, пишут

короткое сообщение о своей коллекции.

24.

Контрольная


«Это я»

Представляют монологическое высказывание,

работают в группах/парах, употребляют в речи

новые ЛЕ по теме, читают и понимают

содержание карты.

25.

Покупкасувениро

в

Представляют монолог-высказывание на

основе прочитанного, читают и полностью

понимают содержание текста, составляют

резюме на основе текста.

26.

Англоговорящие

страны

Ведут диалог этикетного характера,

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают

и полностью понимают содержание текста,


аудиотексты, тренируют правила чтения.

27.

Нашастрана

Представляют монологическое высказывание

на основе прочитанного, употребляют в речи

новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание

текста,воспринимают на слух и выборочно

понимают аудиотексты, оформляют постер,

делают устную презентацию постера перед

классом.

28.



зернышко»

Эпизод 2


навыки в конкретной деятельности

МОДУЛЬ 3. Мой дом – моя крепость

29.

Дома Прогнозируют содержание текста, находят в



единицы.

30.

С новосельем!

Описывают свой дом по плану на основе

прочитанного текста, употребляют в речи

новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в

речи порядковые числительные, читают и



аудиотексты.

31.

Моякомната

Ведут диалог о новой квартире, употребляют в

речи новые ЛЕ по теме, правильно

употребляют в речи местоимения, читают и




32.

Типичный

английский дом

Ведут диалог, описывая свою комнату,


употребляют в речи предлоги места, читают и




33.

Дома


составляют план-схему дома, употребляют в

речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью

понимают содержание текста, воспринимают

на слух и выборочно понимают аудиотексты.

34.

Осмотрдома


на основе прочитанного, составляют заметку

для журнала, читают и полностью понимают

содержание текста.

35.

Тадж-Махал

Ведут диалог этикетного характера,

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают

и полностью понимают содержание текста,



36.



зернышко»

Эпизод 3


делают

презентацию известного здания, употребляют

в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью



37.



«Мой дом – моя

крепость»



МОДУЛЬ 4. Семейныеузы

38.

Моясемья!




единицы.

39.

Кто есть кто?

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по

теме, правильно употребляют в речи глагол

can и местоимения, читают и понимают

аутентичные тексты, воспринимают на слух и

выборочно понимают аудиотексты, ведут

диалог-расспрос, составляют дневник о своей

семье.

40.

Знаменитые люди

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи

притяжательный падеж и повелительное

наклонение, читают и полностью понимают

содержание текста, воспринимают на слух и

выборочно понимают аудиотексты, составляют

письменный текст-описание внешности друга.

41.

«Телесемьи»

Ведут диалог и микромонолог, употребляют в

речи новые ЛЕ по теме, читают и извлекают

информацию, воспринимают на слух и

выборочно понимают аудиотексты, пишут

резюме о своем кумире.

42.

Увлечения


оформляют постер, употребляют в речи новые

ЛЕ по теме, читают, извлекают необходимую

информацию из текста.

43.

Контрольная


«Семейные узы»


на основе прочитанного, читают и полностью

понимают содержание текста, пишут статью

для журнала.

44.

Моя семья

Ведут диалог-расспрос, монолог – описание

человека по картинке, читают и полностью



45.

Описание людей Представляют монологическое высказывание,

работают в группах/парах, употребляют в

речи новые ЛЕ по теме, пишут стихотворение

о своей семье по образцу.

46.



зернышко»

Эпизод 4



МОДУЛЬ 5. Животные со всего света

47.

Удивительные

создания




единицы.

48.

28.12 Взоопарке

Читают и понимают аутентичные тексты,


составляют устное монологическое сообщение

на основе прочитанного текста, создают плакат

о животных своей страны.

49.

30.12 Мой питомец Ведут диалог-расспрос, употребляют в речи

новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание

текста, правильно употребляют в речи глаголы

в настоящем простом времени –

вопросительные и отрицательные

предложения, составляют описание животного.

50.

13.01 Пушистые

друзья

Ведут диалог-расспрос, правильно

употребляют в речи глаголы в настоящем

простом времени, составляют письменное

описание животного для форума в интернете.

51.

16.01 Животные

Ведут диалог-расспрос, употребляют в речи

новые ЛЕ по теме, воспринимают на слух и

выборочно понимают аудиотексты, составляют

письменное резюме о животном родного края.

52.

18.01 Посещение

ветеринарной

лечебницы


на основе прочитанного, читают и полностью

понимают содержание текста, пишут статью

для журнала о любимом животном.

53.

20.01 Из жизни

насекомого

Ведут диалог-расспрос, употребляют в речи

новые ЛЕ по теме, читают и полностью

понимают содержание текста, извлекают

необходимую информацию из текста,

воспринимаюь на слух и выборочно понимают


54.

23.01 Самостоятельная


«Животные со

всего света»


на основе прочитанного, работают в

группах/парах, употребляют в речи новые ЛЕ

по теме, читают и понимают текст, извлекают

необходимую информацию, выполняют мини-

проект о насекомых.

55.

25.01 Домашнее чтение.


зернышко»

Эпизод 5



МОДУЛЬ 6. С утра до вечера

56.

27.01 Подъем!




единицы.

57.

30.01 На работе

Ведут диалог-интервью, соблюдая нормы

речевого этикета, читают и находят в тексте

нужную информацию, пишут небольшие

письменные высказывания с опорой на

образец, правильно пишут и произносят

изученные слова, распознают и употребляют в

речи наречия и предлоги времени.

58.

01.02 Выходные

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы

речевого этикета, воспринимают на слух и

понимают основное содержание несложных

аутентичных текстов, читают и понимают

основное содержание несложного

аутентичного текста, распознают и

употребляют в речи глаголы в

PresentContinuous.

59.

05.02 Главные

достопримечатель

ности




аутентичных текстов, правильно пишут и

произносят изученные слова, узнают в

письменном и звучащем тексте изученные

лексические единицы (слова, словосочетания,

реплики-клише речевого этикета).

60.

06.02 Слава

Воспринимают на слух и понимают

интересующую информацию в аутентичных

текстах,

читают и находят в тексте нужную

информацию, пишут небольшие письменные

высказывания с опорой на образец/план,

правильно пишут и произносят изученные

слова, узнают в письменном и звучащем

тексте изученные лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише речевого

этикета),

распознают и употребляют в речи глаголы в

PresentSimple, PresentContinuous.

61.

08.02 Приглашение

к действию

Строят связное монологическое высказывание

с опорой на зрительную наглядность в рамках

ранее освоенной тематики, читают и находят в

тексте нужную информацию, пишут краткое

резюме о своѐм российском кумире.

62.

10.02 Солнечные

часы

Ведут диалог-побуждение к действию,

соблюдая нормы речевого этикета,

воспринимают на слух и понимают


текстах,


информацию, заполняют пропуски в

электронном письме, правильно пишут и





63.

13.02 Самостоятельная

работа по теме

«С утра до

вечера»

Читают и понимают основное содержание

несложных аутентичных текстов, выполняют

проекты с опорой на письменные инструкции

на английском языке.

64.

15.02 Домашнее чтение.




зернышко»

Эпизод 6

МОДУЛЬ 7. В любую погоду

65.

Год за годом




единицы.

66.

Одевайся

правильно

Передают основное содержание прочитанного

текста с опорой на ключевые слова, ведут

диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого

этикета, воспринимают на слух и понимают

основное содержание несложных аутентичных

текстов, читают и понимают основное

содержание несложного аутентичного

текста,распознают и употребляют в речи

предложения с It.

67.

Здорово!



понимают интересующую информацию в

аутентичных текстах, читают и находят в


употребляют в речи глаголы в PresentSimple,

PresentContinuous.

68.

КлиматАляски

Воспринимают на слух и понимают


текстах, читают и понимают основное

содержание несложного аутентичного текста,

заполняют открытку, расставляют в открытке

знаки препинания, правильно пишут и





69.

Времена года


текста с опорой на ключевые слова,

пишут небольшие письменные высказывания с

опорой на образец/план, правильно пишут и





70.

Покупка

одежды

Описывают картинку с опорой на ключевые

слова, читают и находят в тексте нужную




слова, узнают в письменном и звучащем тексте

изученные лексические единицы (слова,


этикета).

71.

Ну и погода!

Ведут диалог этикетного характера, соблюдая

нормы речевого этикета, воспринимают на

слух и понимают интересующую информацию

в аутентичных текстах,


информацию, правильно пишут и произносят

изученные слова, узнают в письменном и

звучащем тексте изученные лексические

единицы (слова, словосочетания, реплики-

клише речевого этикета).

72.



зернышко»

Эпизод 7



73 Контрольная


«В любую

погоду»





текстах, читают и понимают основное

содержание несложного аутентичного текста,


информацию.

МОДУЛЬ 8. Особыедни

74.

Праздники




единицы.

75.

Готовим сами!



воспринимают на слух и понимают основное

содержание несложных аутентичных текстов,

распознают и употребляют в речи

исчисляемые и неисчисляемые

существительные.

76.

У меня день

рождения!





текстах, правильно пишут и произносят




клише речевого этикета), распознают и

употребляют в речи слова, выражающие

количество.

77.

День

благодарения


текста с опорой на ключевые слова, ведут

диалог-побуждение к действию, соблюдая



в аутентичных текстах, читают и понимают


аутентичного текста, читают и находят в

тексте нужную информацию, пишут


опорой на образец/план.

78.

Праздники и

гулянья



ранее освоенной тематики, воспринимают на

слух и понимают основное содержание

несложных аутентичных текстов, читают и

находят в тексте нужную информацию.

79.

Заказ блюд в

ресторане



ранее освоенной тематики, читают и находят в


электронное письмо зарубежному другу в

ответ на электронное письмо-стимул.

80.

Когда я готовлю

на кухне

Ведут диалог этикетного характера, соблюдая



в аутентичных текстах, читают и находят в



опорой на образец/план, правильно пишут и





81.


работа: «Особые

дни»

Применяют приобретенные лексические и

грамматические умения в диалогической речи.

82.



зернышко»

Эпизод 8



МОДУЛЬ 9. Жить в ногу со временем

83.

За покупками.




единицы.

84.

Давай пойдем…

Описывают события с опорой на зрительную

наглядность, воспринимают на слух и




употребляют в речи существительные с

определенным/неопределенным/нулевым

артиклем, распознают и употребляют в речи

PastSimple (was/were).

85.

Не пропустите!





текстах, читают и находят в тексте нужную

информацию, пишут электронное письмо в

ответ на электронное письмо-стимул,

расставляют в личном письме знаки

препинания, диктуемые его форматом,


слова, узнают в письменном и звучащем

тексте изученные лексические единицы (слова,


этикета), распознают и употребляют в речи

PastSimple (правильные глаголы).

86.

Оживленные

места Лондона

Описывают события с опорой на зрительную

наглядность и план, воспринимают на слух и


аутентичных текстов, читают и находят в


электронное письмо в ответ на электронное

письмо-стимул, распознают и употребляют в

речи PastSimple (неправильные глаголы).

87.

Музеи: музей

игрушки в

Сергиевом

Посаде


речевого этикета.воспринимают на слух и



тексте нужную информацию, правильно пишут

и произносят изученные слова, узнают в



реплики-клише речевого этикета), распознают

и используют в речи модальный глагол must.

88.

Какпройти …?


текста с опорой на ключевые слова, читают и

находят в тексте нужную информацию, пишут


опорой на образец/план.

89.

Математика

Составляют диалог этикетного характера,





информацию.

90.

Домашнее чтение


зѐрнышко»


речевого этикета, читают и находят в тексте

нужную информацию, пишут небольшие

письменные высказывания с опорой на

образец/план, правильно пишут и произносят




клише речевого этикета).

91.


работа: «Жить в

ногу со

временем»



МОДУЛЬ 10. Каникулы 02.05

92.

Путешествия и

отдых




единицы.

93.

Летние

удовольствия




аутентичных текстах, читают и понимают


аутентичного текста, читают и находят в

тексте нужную информацию,

94.

Просто записка …

Составляют диалог-побуждение к действию,






высказывания с опорой на образец/план.

95.

Поехали!




аутентичных текстов, читают и находят в

тексте нужную информацию.

96.

Увидимся в

летнем лагере


текста с опорой на ключевые слова, читают и

находят в тексте нужную информацию.

97.

«Каникулы»

Читают и находят в тексте нужную




слова, узнают в письменном и звучащем тексте

изученные лексические единицы (слова,


этикета).

98.

Итоговая

контрольная

работа

Читают и понимают основное содержание

несложного аутентичного текста, читают и

находят в тексте нужную информацию,

заполняют пропуски в тексте, правильно

пишут изученные слова, узнают в



реплики-клише речевого этикета),

99.

География Описывают события с опорой на зрительную

наглядность, выразительно читают вслух и

понимают несложный текст-комикс.

100.

Как взять

велосипед

напрокат

Используют приобретенные знания, умения и


101 Резерв

Резерв

Резерв

Повторение лексики

102 Повторение лексики

103 Повторение лексики

Список литературы

1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря

2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с последующими

изменениями и дополнениями).

2. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс, Английский в фокусе,

учебниканглийского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений, Москва,

«Просвещение»

Технические средства обучения:

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и

картинок;

Магнитофон;

Мультимедийный проектор;

Экспозиционный экран;

Компьютер;

Сканер;

Принтер лазерный;

Учебно-методические пособия:

Алфавит

Таблицы грамматические, соответствующие тематике программы по

немецкому языку

Таблицы тематические, логико-семантические схемы, соответствующие

тематике программы по немецкому языку

Карта Британии (географическая, политическая)

Приложение 1

График контрольных работ

№

п/п

Дата

Вид контроля план коррекция

1 16.09 Диагностический контроль.

2 23.09 Контроль усвоения материала вводного модуля

(диалог)

3 26.10 Контрольная работа по теме: «Это я»

4 16.12 Контрольная работа по теме: «Семейные узы»

5 10.03 Контрольная работа по теме: «В любую погоду»

6 25.05 Итоговая контрольная работа

Documents

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАшкола18.абакан.рф/assets/files/Rabochie_Programmi/2016... · на заседании ШМО ... для 5-го класса составлена