omerozay.files.wordpress.com€¦ · Web view…………………………………………………………………… 2012 – 2013 Eğitim-Öğretim Yılı Müzik Dersi 9

…………………………………………………………………… 2012 – 2013 Eğitim-Öğretim Yılı Müzik Dersi 9. Sınıf Yıllık PlanıAY

HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI

KAZANIMLAR YÖNTEMve

TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER

ETKİNLİKLER AÇIKLAMALAR ÖLÇMEve

DEĞERLENDİRME

EYLÜ

L

1.HA

FTA

17-2

1 EY

LÜL

45 D

AKİK

A

A. S

öyle

me

- Çal

ma

A.3. İstiklal Marşı’nınefes yerlerine dikkatederek söyler.

-Anlatım-Soru-cevap-Gösterip yaptırma-Yaparak,Yaşayarak öğrenme-Kulaktan şarkı öğretimi.

-İstiklal Marşı’nın notası ve ses kayıtları.-Blokflüt-Bilgisayar

İstiklal Marşı’nın ilk iki kıtasının sözleri tahtaya yazılır. Sözlerüzerinde nefes yerleri belirtilir. Öğrencilerden, diyafram nefesikullanarak ve nefes yerlerine dikkat ederek İstiklal Marşı’nısöylemeleri istenir.

[!] Öğretmenin elinde İstiklal Marşı’nınses kaydı ve/veya piyano eşliğibulunmalıdır.

-Performans Görevi-Gözlem(Mülakat)-Öz Değerlendirme.

EYLÜ

L

2.H

AFTA

2

4-28

EYL

ÜL

45 D

AKİK

A

D-M

üzik

Kül

türü

D.1. Müzikte İlk Çağ, Orta Çağ veRönesans dönemlerinin genelözelliklerini açıklar.

-Anlatım-Soru-Cevap-Tartışma-Araştırma- İnceleme

-Kaynak kitaplar.-Dönemlere örnek eserler.-Bilgisayar.-Müzik Tarih Şeridi.

Öğrencilerden, İlk Çağ, Orta Çağ ve Rönesans dönemlerindeki müziğin gelişimi hakkında;Toplumsal gelişim ve değişimleri,Bilim ve sanattaki genel yaklaşımları,Sanat kollarının ve müzik sanatının gelişim veetkileşimini, araştırmaları ve elde ettiği bulguları arkadaşlarıyla paylaşmaları istenir. Bu dönemlerin önemli bestecileri tanıtılarak eserlerinden örnekler dinletilir.

-Kısa cevaplı sorular-Çoktan seçmeli test-Açık Uçlu sorular-Doğru/Yanlış maddeleri-Eşleştirme maddeleri

*Bu plan Talim ve Terbiye Kurulunun 17/12/2009 tarih ve 240 sayılı kararı ile kabul edilen Müzik Dersi(9-12. Sınıflar) Öğretim Programı esas alınarak 20112-2013 iş günü takvimine göre hazırlanmıştır.

Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme


HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

EKİM

3.HA

FTA

01-0

5 E

KİM

45 D

AKİK

A

D-M

üzik

Kül

türü

D.2. Türk müziği tarihi hazırlıkdöneminin genel özelliklerine örnekverir.

-Anlatım-Sunum-Tartışma-Soru-cevap-Araştırma-inceleme

-Kaynak kitaplar-Bilgisayar

/ Öğrencilerden, Türklerin tarih öncesi çağlardan18.yy.’a kadar gelen müzik yaşantılarıyla ilgili araştırmayaparak elde ettikleri bilgilerle sunum yapmaları istenir.

-Performans Görevi-Kısa cevaplı sorular-Çoktan seçmeli test-Açık Uçlu sorular-Doğru/Yanlış maddeleri-Eşleştirme maddeleri-Öz Değerlendirme

EKİM

4.H

AFTA

0

8-12

EKİ

M

45 D

AKİK

A

D-M

üzik

Kül

türü

D.4. Türk halk müziğinin genelözelliklerini açıklar.

Anlatım-Sunum-Tartışma-Soru-cevap-Araştırma-inceleme

-Eser örnekleri-Bağlama veya diğer halk çalgıları-Bilgisayar

/ Öğrencilerden, Türk halk müziğinin kaynakları,işlediği konular, yapısı (uzun hava, kırık hava) veçalgıları ile ilgili araştırma yapmaları, elde ettikleribulgularla sunum yapmaları istenir.

Koşulların uygun olmasıdurumunda mahalli sanatçılardanyararlanılabilir.

-Performans Görevi-Kısa cevaplı sorular-Çoktan seçmeli test-Açık Uçlu sorular-Doğru/Yanlış maddeleri-Eşleştirme maddeleri-Öz Değerlendirme




HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

EKİM

5.HA

FTA

15-1

9 E

KİM

45 D

AKİK

A

C-M

üzik

sel A

lgı V

e B

ilgile

nme

C.3. İkili ve üçlüyatay aralığı tanır.

-Anlatım-Soru-cevap-Tartışma

-Gitar,Org veya Melodika.-Müzik Defteri

İki sesin art arda tınlamasından oluşan aralığın yatay (melodik) aralık olduğu belirtilir. Öğrencilere, seslerinyüksekliklerini ayırt etmelerine yönelik uygulamalar yaptırılır.Öğrencilerden verilen seslerin üzerine büyük ikili (B2’li), küçük ikili (K2’li), büyük üçlü (B3’lü) ve küçük üçlü (K3’lü) aralıkları yazmaları istenir.

[!] Öğretmen, öğrencilere aralıkların özelliklerini (büyük aralık, küçük aralık, artıkaralık) açıklamalıdır.[!] Öğretmen, seslerin yüksekliklerini duyurmak üzere piyano/elektronik org vb. klavyeli çalgılardan yararlanabilir. “Müziksel Yaratıcılık” öğrenme alanıE.1. kazanımla ilişkilendirilmelidir.(E.1. Yatay aralıklardan ezgioluşturur.)

-Kısa cevaplı sorular-Çoktan seçmeli test-Açık Uçlu sorular-Doğru/Yanlış maddeleri-Eşleştirme maddeleri-Öz Değerlendirme-Gözlem-Görüşme (Mülakat)

EKİM

6.H

AFTA

2

2-24

EKİ

M

4

5 DA

KİKA

C-M

üzik

sel A

lgı V

e B

ilgile

nme

C.4. İkili ve üçlü dikeyaralığı tanır.


-Gitar,Org veya Melodika.-Müzik Defteri

İki sesin aynı anda tınlamasından oluşan aralığın dikey(armonik) aralık olduğu belirtilir. Öğretmenin vereceği seslerüzerine, öğrencilerin istenen aralıkları (B3’lüye kadar) yazmalarıistenir. Klavyeli bir çalgıyla çalınacak aralıkları duyma çalışmalarıyapılır.

“Müziksel Yaratıcılık” öğrenmealanı E.1. kazanımlailişkilendirilmelidir.(E.1. Yatay aralıklardan ezgioluşturur.)





HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

KASI

M

7.HA

FTA

30-3

1 E

KİM

/01-

02 K

ASIM

45 D

AKİK

A

D-M

üzik

Kül

türü

D.6. Millî bilinç kazandıranmarşları tanır.

-Grup Çalışması-Yaparak-Yaşayarak Öğrenme-Kulaktan şarkı öğretimi

-Marşlarımıza ait nota ve ses kayıtları-Bilgisayar-Çalışma Yaprakları

Yurt sevgisi, millî birlik, bayrak sevgisi, Atatürksevgisi, Kurtuluş Savaşı ve hürriyet konularını içerenmarşlar seçilir. Bu marşların notaları ve sözlerinin yazılıolduğu çalışma yaprakları hazırlanarak öğrencileredağıtılır. Önemli gün ve haftalarda öğrenilen marşlarsöylenir.

[!] Öğrenilen marşlar sesin kullanımtekniği, hız, gürlük ve anlatım terimlerineuygun olarak söyletilmelidir.[!] Belirli, günlerde ve haftalarda bumarşlar seslendirilmelidir.

29 Ekim Cumhuriyet Bayramı ile ilgili çalışmalar yapılır.

-Performans Görevi-Gözlem-Dereceli Puanlama Anahtarı(Rubric)-Sunum-Öz Değerlendirme

KASI

M

8.H

AFTA

05

-09

KAS

IM

4

5 DA

KİKA

D-M

üzik

Kül

türü

D.7. Atatürk’ün güzelsanatlara ve güzel sanatlariçinde müziğe verdiği önemesözlerinden örnekler sunar.

-Anlatım-Soru-cevap-Tartışma-Araştırma-İnceleme

-Kaynak Kitaplar-Bilgisayar-Atatürk ile ilgili görseller

Öğrencilerden, Atatürk’ün müzikle ilgili sözleri vegüzel sanatlara verdiği önemi araştırarak sunumyapmaları istenir. Atatürk’ün müzikle diğer güzel sanatlararasındaki ilişkiyi nasıl değerlendirdiği vurgulanır.

[!] Atatürk’ün müzik ve sanat hakkındasöylediği sözler yazılarak önemli günlerdeve haftalarda okul panolarındasergilenmesi sağlanmalıdır.

10 Kasım Atatürk’ün ölüm günü ile ilgili çalışmalar yapılır.

-Gözlem-Sunum-Görüşme (Mülakat)-Kısa cevaplı sorular-Çoktan seçmeli test-Açık Uçlu sorular-Doğru/Yanlış maddeleri-Eşleştirme maddeleri.




HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

KASI

M

9.HA

FTA

12-1

6 KA

SIM

45 D

AKİK

A

E-M

üzik

sel Y

arat

ıcılı

kE.1. Yatay aralıklardan ezgioluşturur.


-Müzik Defteri-Blokflüt, melodika veya org-Yaratma-üretme-Yaparak-yaşayarak öğrenme

Bildiği yatay aralıklar ve ritim kalıplarını kullanarakezgi oluşturmaları istenir. Oluşturulan ezgileriseslendirmeye yönelik etkinlikler düzenlenir.

“Müziksel Algı ve Bilgilenme”öğrenme alanı C.3. kazanımlarıylailişkilendirilmelidir(C.3. İkili ve üçlüyatay aralığı tanır.)

-Performans görevi-Sunum-Öz değerlendirme

KASI

M

10.

HAFT

A

19-2

3 K

ASIM

4

5 DA

KİKA

C-M

üzik

sel A

lgı V

e B

ilgile

nme

C.1. Müzikte kullanılananahtarları tanır.


-Blokflüt-Müzik Defteri-Anahtarları tanıtan görseller

Öğretmen, müzikte kullanılan anahtarlara neden ihtiyaç duyulduğunu ve bu anahtarların hangi amaçla kullanıldığını açıklayarak bilgi verir. Tahtaya anahtarların şekilleri çizilerek tanıtılır. Notaların, farklı anahtarlarkullanarak farklı isimler aldıkları belirtilerek öğrencilerin dizek üzerinde anahtarları tanımalarına yönelik çalışmalar yapılır.

[!] Sol, fa ve do anahtarları verilmelidir.

24 Kasım Öğretmenler Günü ile ilgili çalışmalar yapılır.

-Performans Görevi-Kısa cevaplı sorular-Çoktan seçmeli test-Açık Uçlu sorular-Doğru/Yanlış maddeleri-Eşleştirme maddeleri




HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

KASI

M

11

.HAF

TA26

-30

KASI

M

45 D

AKİK

A

B-D

inle

me

B.2. Dinlediği eserlerde hız,gürlük ve anlatım terimleriniayırt eder.

-Anlatım-Soru-cevap-Gösterip yaptırma-Yaparak-yaşayarak öğrenme-Kulaktan şarkı öğretimi

-Kaynak kitaplar-Müzik Sözlüğü-Terim ve İşaretlerle ilgili görseller

Öğrencilerden seçilen eseri/eserleri, öğrendikleri hız, gürlük ve anlatım terimlerine dikkat ederek dinlemeleri istenir. Dinletinin sonunda terimleri ayırt etmeleri sağlanır.

“Söyleme-Çalma” öğrenme alanıA.2. kazanımla ilişkilendirilmelidir.(A.2. Eserleri hız, gürlükve anlatım terimlerineuygun olarakseslendirir.)

-Kısa cevaplı sorular-Çoktan seçmeli test-Açık Uçlu sorular-Doğru/Yanlış maddeleri-Eşleştirme maddeleri-Öz Değerlendirme

ARAL

IK

12.

HAFT

A

03-0

7 A

RALI

K

4

5 DA

KİKA

A. S

öyle

me

- Çal

ma

A.2. Eserleri hız, gürlükve anlatım terimlerineuygun olarakseslendirir.


-Kaynak kitaplar-Müzik Sözlüğü-Terim ve İşaretlerle ilgili görseller

Hazırlanmış eser, öğrenciler tarafından terimlere uymadan seslendirilir. Eser ikinci kez öğretmen tarafından seslendirilir. Öğrenciler, öğretmenin yaptığı seslendirme sırasında kullanılan terimleri işaretler. Öğretmen, bu seslendirmeler arasındaki farka dikkat çekerek öğrencilerden eseri, terimlere uygun olarak seslendirmelerini ister.

[!] Öğrencilerin tanımadığı terim veişaretler hakkında bilgi verilerekuygulanmalıdır. “Dinleme” öğrenme alanıB.2. kazanımla ilişkilendirilmelidir.(B.2. Dinlediği eserlerde hız,gürlük ve anlatım terimleriniayırt eder.)





HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

ARAL

IK

13

.HAF

TA10

-14

ARAL

IK

45 D

AKİK

A

C-M

üzik

sel A

lgı V

e B

ilgile

nme

C.8. İki ve üç bölümlübiçimleri ayırt eder.

-Anlatım-Soru-cevap-Araştırma- inceleme-Kulaktan şarkı öğretimi

-Kaynak Kitaplar- Eser örnekleri-Bilgisayar

İki ve üç bölümlü (AB ve ABA) biçimlerden oluşaneser/eserler dinletilir. Öğrencilerden hazırlanan çalışmayaprağındaki eser/eserler üzerinde AB ve ABAbiçimlerindeki A ve B bölümlerini farklı renklerleişaretlemeleri istenir.

[!] Müzik eserlerinin yapısal özellikleri(motif, cümle, dönem) hakkında bilgiverilmelidir.[!] W. A. MOZART’ın “Küçük Bir GeceMüziği” 3. bölüm (menuet) dinletilebilir.

-Kısa cevaplı sorular-Çoktan seçmeli test-Açık Uçlu sorular-Doğru/Yanlış maddeleri-Eşleştirme maddeleri-Gözlem-Görüşme (Mülakat)

ARAL

IK

14.

HAFT

A

17-2

1 A

RALI

K

4

5 DA

KİKA

C-M

üzik

sel A

lgı V

e B

ilgile

nme

C.2. Basit ölçüleri açıklar.

-Anlatım-Soru-cevap-Gösterip yaptırma-Yaratma-üretme-Orff yöntemi

-Ritim Çalgıları-Müzik Defteri

2/4’lük, 3/4’lük ve 4/4’lük ölçülerden oluşan tartımçalışmaları yaptırılır. Bu ölçülerde yazılmış çalışmayaprakları hazırlanarak eksik bırakılan ölçü sayısının,nota değerlerinin ve ölçü çizgilerinin öğrencilertarafından tamamlanması istenir

[!] 2/4’lük, 3/4’lük ve 4/4’lük ölçülerinvuruşları yaptırılmalıdır. “Müziksel Yaratıcılık” öğrenme alanıE.3. kazanımla ilişkilendirilmelidir.(E.3. Dağarcığındaki basitölçülerde yazılmış eserlereuygun ritim eşliği oluşturur.)

-Performans Görevi-Dereceli Puanlama Anahtarı (rubric)-Gözlem-Sunum-Öz Değerlendirme-Eşleştirme maddeleri




HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

ARAL

IK

15

.HAF

TA25

-28

ARAL

IK

45 D

AKİK

A

B-D

inle

me

B.1. Sesin temel özellikleriniaçıklar.


-Bilgisayar-Ses kaynakları-Solunum ve ses organları ile ilgili görseller

Öğretmen sesin temel özelliklerini (sesin yüksekliği,gürlüğü, niteliği ve süresi) içeren bilgileri açıklar. İnsansesi ve farklı çalgı seslerinin özelliklerini yansıtan seskayıtlarını dinletir. Öğrencilerin sesin temel özelliklerinedikkatleri çekilerek yorum yapmaları istenir.

“Söyleme-Çalma” öğrenme alanıA.1. kazanımla ilişkilendirilmelidir.(A.1. Sesi tekniğineuygun olarak kullanır.)


OCA

K

16.

HAFT

A

31 A

RALI

K /0

2-04

OCA

K

4

5 DA

KİKA

A. S

öyle

me

- Çal

ma

A.1. Sesi tekniğineuygun olarak kullanır.


-Bilgisayar-Ses kaynakları-Solunum ve ses organları ile ilgili görseller

Öğrencilere;Nefes, Vücut yumuşaklığı rahatlığı, Dil-konuşma, ana öğeleri hakkında bilgi verilir. Bu bilgiler kesik (staccato) ve bağlı (legato) tekniklerle, “s” konsonu kullanılarak nefes çalışmaları, “sa”, “se”, “si”,“so”, “su”,“ya”, “ye”, “yi”, “yo”, “yu”, vb. hecelerle yapılan ses açma çalışmalarıyla ve vücut yumuşaklığı için yapılabilecekhareketlerle desteklenir. Sesin kullanımı, konuşmada ve şarkı söylemede farklılık gösterdiğinden sesin doğru teknikle kullanımını vurgulayan çalışmalar yapılır.

[!] Ses açma çalışmalarında sestürüne göre ses sınırlarınınaşılmamasına dikkat edilmeli ve sesaçma çalışmalarında klavyeli birçalgıdan yararlanılmalıdır. “Dinleme” öğrenme alanındakiB.1. kazanımla ilişkilendirilmelidir.(B.1. Sesin temel özellikleriniaçıklar.)

-Kısa cevaplı sorular-Çoktan seçmeli test-Açık Uçlu sorular-Doğru/Yanlış maddeleri-Eşleştirme maddeleri-Gözlem-Görüşme (Mülakat)-Öz Değerlendirme.




HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

OCA

K

17

.HAF

TA07

-11

OCA

K

45 D

AKİK

A

A. S

öyle

me

- Çal

ma

A.4. Kanonseslendirmeye istekliolur.

-Grup çalışması-Gösterip yaptırma-Yaratma-üretme-Yaparak-yaşayarak öğretim-Kulaktan şarkı öğretimi

-Kanon örnekleri-Blokflüt, gitar veya org

Öğrencilere “Daha önce seslendirdiğiniz kanon var mı?Örnekleyebilir misiniz?”, “Adlarını hatırlıyor musunuz?” şeklindesorular sorarak konuya dikkat çekilir. Hatırladıkları kanonlardan örnekler sunmaları istenir. Öğretilecek kanon önce unison daha sonra da iki gruba ayrılarak seslendirme çalışmaları yapılır.

[!] İki sesli kanonlar seçilmelidir.

-Performans Görevi-Sunum-Dereceli puanlama anahtarı (rubric)-Gözlem(Mülakat)-Öz Değerlendirme.

OCA

K

18.

HAFT

A

14

-18

OCA

K

45

DAKİ

KA

A. S

öyle

me

- Çal

ma

A.6. İki sesli eserleriseslendirir.


-İki sesli basit eser örnekleri-Blokflüt, gitar veya org

Öğrencilerin seviyelerine uygun iki sesli eserler seçilir.Sınıf ikiye ayrılarak iki sesli eserleri seslendirmeçalışmaları yapılır.

[!] Öğretmen, yatay ve dikey çok seslilikhakkında bilgi vermelidir.





HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

OCA

K

19

.HAF

TA21

-25

OCA

K

45 D

AKİK

A

A. S

öyle

me

- Çal

ma

A.6. İki sesli eserleriseslendirir.


-İki sesli basit eser örnekleri-Blokflüt, gitar veya org

Öğrencilerin seviyelerine uygun iki sesli eserler seçilir.Sınıf ikiye ayrılarak iki sesli eserleri seslendirmeçalışmaları yapılır.

[!] Öğretmen, yatay ve dikey çok seslilikhakkında bilgi vermelidir.


I. YARI YIL SONU




HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

ŞUBA

T

20

.HAF

TA11

-15

ŞUBA

T

45 D

AKİK

A

C-M

üzik

sel A

lgı V

e B

ilgile

nme

C.5. İki diyezli ve ikibemollü majör-minörtonaliteleri tanır.


-Blokflüt-Müzik Defteri

Öğretmen tahtaya re ve si dizisi yazaraköğrencilerden değiştirici işaretleri kullanıp majör-minör dizileri oluşturmalarını ister. İki diyez alan (fa#, do#) dizinin “re majör”, ilgili minörünün “si minör” olduğu, iki bemol alan (sib , mib) dizinin “sibmajör”, ilgili minörünün “sol minör” olduğu açıklanır. Bu diziler çıkıcı, inici ve arpej olarak seslendirilir.

[!] Öğretmen armonik ve melodik minördizilerinin özelliklerini de açıklamalıdır. “Söyleme-Çalma” öğrenme alanıA.7. kazanımla ilişkilendirilmelidir.(A.7. Majör-minörtonalitelerden oluşan eserlerseslendirir.)


ŞUBA

T

21.

HAFT

A

18

-22

ŞU

BAT

45

DAKİ

KA

A. S

öyle

me

- Çal

ma

A.7. Majör-minörtonalitelerden oluşan eserlerseslendirir.


-Blokflüt,Gitar veya Org- Majör ve Minör tonda eserlerin notaları ve ses kayıtları

Öğretmen, majör-minör tonalitelerde (iki diyezli ve ikibemollü) yazılmış eserlerden oluşan çalışmayapraklarını öğrencilere dağıtır. Eserin tonalitesiniduyurmak/hissettirmek için dizisi ve arpeji seslendirilir.Eser öğretmen tarafından çalınır ve deşifresi yaptırılarakseslendirmeye yönelik etkinlikler düzenlenir.

“Müziksel Algı ve Bilgilenme” öğrenmealanı C.5. kazanımla ilişkilendirilmelidir.

(C.5. İki diyezli ve ikibemollü majör-minörtonaliteleri tanır.)





HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

ŞUBA

T

22

.HAF

TA25

-28

ŞUBA

T/01

MAR

T

45 D

AKİK

A

C-M

üzik

sel A

lgı V

e B

ilgile

nme

C.6. Türk müziği sessistemini tanır.

-Anlatım-Soru-cevap-Araştırma-inceleme

-Kaynak kitaplar-Müzik defteri

Türk müziğinde kullanılan ses değiştirici işaretlergösterilir. Türk müziği ses sistemini ve işaret tablosunutanımaya yönelik çalışmalar yapılır.

[!] Öğretmen “koma”nın tanımını vermelidir.


MAR

T

23.

HAFT

A

04

-08

MAR

T

45

DAKİ

KA

C-M

üzik

sel A

lgı V

e B

ilgile

nme

C.7. Türk müziği usullerininvuruşlarını tanır.

-Anlatım-Soru-cevap-Gösterip yaptırma-Kulaktan şarkı öğretimi

-Kaynak Kitaplar-Bilgisayar

Tahtaya iki çizgi çizilir. Usul vuruşlarında üsttekiçizginin sağ elle, alttaki çizginin sol elle vurulacağı,kuvvetli zamanın sağ elde “düm” hecesiyle, zayıfzamanın sol elde “tek” hecesiyle söyleneceği vurgulanır. Örnek eser/eserler seçilerek öğrencilerden seslendirmeçalışmaları yaparken vuruşları uygulamaları istenir.

[!] Öğretmen, Türk müziğinde kullanılan 2/4’lük “nim sofyan”, 3/4’lük “semai”, 4/4’lük “sofyan” usullerini vermelidir.[!] Öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeyinegöre 5/8’lik “Türk aksağı”, 6/8’lik “yürük semai”, 7/8’lik “devri turan” ve “devrihindi”,8/8’lik “müsemmen” ve “düyek”, 9/8’lik “raksaksağı” ve 10/8’lik “curcuna” usulleri de verebilir.

-Performans Görevi-Sunum-Gözlem(Mülakat)-Öz Değerlendirme.




HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

MAR

T

24

.HAF

TA

1

1-15

MAR

T

45 D

AKİK

A

A. S

öyle

me

- Çal

ma

A.3. İstiklal Marşı’nınefes yerlerine dikkatederek söyler.

-Anlatım-Soru-cevap-Gösterip yaptırma-Yaparak,Yaşayarak öğrenme-Kulaktan şarkı öğretimi.

-İstiklal Marşı’nın notası ve ses kayıtları.-Blokflüt-Bilgisayar

İstiklal Marşı’nın ilk iki kıtasının sözleri tahtaya yazılır. Sözlerüzerinde nefes yerleri belirtilir. Öğrencilerden, diyafram nefesikullanarak ve nefes yerlerine dikkat ederek İstiklal Marşı’nısöylemeleri istenir.

[!] Öğretmenin elinde İstiklal Marşı’nınses kaydı ve/veya piyano eşliğibulunmalıdır.

12 Mart İstiklal Marşı’nın Kabulü ve M.Akif Ersoy’u anma günü ile ilgili çalışmalar yapılır.

-Performans Görevi-Gözlem(Mülakat)-Öz Değerlendirme.

MAR

T

25.

HAFT

A

18

-22

MAR

T

45

DAKİ

KA

D-M

üzik

Kül

türü

D.5. Türk sanat müziğibiçimlerini (form) tanır.

-Anlatım-Tartışma-Soru-cevap

-Eser örnekleri-Çalışma yaprakları-Bilgisayar

Türk sanat müziğinin sözlü (şarkı, beste, mehter,semai vb.), sözsüz-saz (taksim, peşrev, saz semai, oyun havası vb.) eserlerinin açıklamalarının olduğu çalışma yaprakları öğrencilere dağıtılır. Bu biçimlerde (formlarda)yazılmış eserlerin kayıtlarından yararlanılarak tanımaya yönelik açıklamalı dinleti etkinliği düzenlenir.

[!] Öğretmen örnek eserler ile ilgili seskayıtlarını hazır bulundurmalıdır.

18 Mart Çanakkale Zaferi ve Şehitler haftası etkinliklerine yer verilir.

-Kısa cevaplı sorular-Çoktan seçmeli test-Açık Uçlu sorular-Doğru/Yanlış maddeleri-Eşleştirme maddeleri-Performans Görevi-Sunum-Gözlem(Mülakat)-Öz Değerlendirme.




HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

MAR

T

26

.HAF

TA

2

5-29

MAR

T

45 D

AKİK

A

A. S

öyle

me

- Çal

ma

A.10. Türk müziğine aitmakamsal eserleriseslendirir.

-Anlatım-Soru-cevap-Gösterip yaptırma-Kulaktan şarkı öğretimi

-Eser örnekleri-Bilgisayar

Öğretmen tarafından seçilen buselik, rast, kürdimakamlarında bestelenmiş örnek eserler dinletilir.Dinletilen eserlerin seslendirilmesine yönelik çalışmalaryapılır.

[!] Buselik, rast, kürdi makam dizilerininözellikleri verilmelidir.


NİS

AN

27.

HAFT

A

01

-05

NİS

AN

45

DAKİ

KA

D-M

üzik

Kül

türü

D.3. Ülkemizdeki müzikleri türlerinegöre sınıflandırır.

-Anlatım-Soru-cevap-Tartışma-Araştırma- inceleme


Öğretmen, öğrencilere dinledikleri müzik türlerinisorarak gelen dönütleri tahtaya yazar. Tahtanın birbölümüne müzik türlerini sınıflandırarak (Türk halkmüziği, Türk sanat müziği, uluslararası sanat müziği,popüler müzik vb.) şemalandırır. Bu türler hakkında kısa bilgi verilerek öğrencilerden dinledikleri müziklerin hangi türe ait olduğunu belirlemeleri istenir.

[!] Öğretmen ülkemizdeki müziktürlerinden oluşan (Türk halkmüziği, Türk sanat müziği,uluslararası sanat müziği, popülermüzik vb.) ses kayıtlarıbulundurarak örnek dinletiyapmalıdır.





HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

NİS

AN

28

.HAF

TA

0

8-12

NİS

AN

45 D

AKİK

A

A. S

öyle

me

- Çal

ma

A.8. Ülkemiz müziktürlerinden örneklerseslendirir.

-Gösterip yaptırma-Kulaktan şarkı öğretimi-Yaparak-yaşayarak öğrenme

-Eser notaları-Türk müziği çalgıları ya da eser altyapıları.

Öğrencilerden ülkemizde var olan müzik türlerindenbirer örnek vermelerini ve bu türler arasındaki farklarısöylemeleri istenir. Daha sonra hazırlanan halk türküleri,makamsal şarkılar, popüler şarkılar vb. eserlerdenoluşan notalar öğrencilere dağıtılır. Eserlerin deşifresiyapılarak türüne uygun seslendirme etkinlikleridüzenlenir

“Müzik Kültürü” öğrenme alanıD.3. kazanımla ilişkilendirilmelidir.

(D.3. Ülkemizdeki müzikleri türlerinegöre sınıflandırır.)


NİS

AN

29.

HAFT

A

15

-19

NİS

AN

45

DAKİ

KA

A. S

öyle

me

- Çal

ma

A.5. Müzikte deşifre yapar.

-Anlatım-Soru-cevap-Gösterip yaptırma-Kulaktan şarkı öğretimi-Yaparak-yaşayarak öğrenme

-Eser notaları-Kaynak Kitaplar-Blokflüt veya org.

Öğrencilerden “deşifre” sözcüğünün ne anlamageldiğini araştırmaları istenir. Dönütlere uygun olarakmüzikteki deşifreye dikkat çekilir. Deşifrenin bir eserin ilkkez seslendirmeden önce daha az hatayla gereksizzaman kaybını önlemek için yapılan bir çalışma olduğuaçıklanır. Öğrencilerin seviyelerine uygun örnek eserüzerinde deşifre çalışmaları yapılır.

[!] Deşifre yapılacak eserler 9. sınıföğrencilerinin hazır bulunuşluk düzeyineuygun olmalıdır.[!] Öğretmen, deşifre yaptırırken ölçü sayısı,ritmik yapılanma, ses değiştirici işaretler,hız, gürlük, anlatım terimleri ve aralıklarınönemini vurgulamalıdır.





HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

NİS

AN

30

.HAF

TA

2

2-24

-25-

26 N

İSAN

45 D

AKİK

A

B-D

inle

me

B.3. Uluslararası sanatmüziği tür-biçimlerinidinlemeye istekli olur.

-Anlatım-Tartışma-Soru-cevap

-Bilgisayar-Gitar, org veya blokflüt-Çeşitli işitsel ve görsel kaynaklar.

Uluslararası sanat müziğinin seçkin örneklerindenoluşan açıklamalı dinleti etkinliği düzenlenir.

“Müzik Kültürü” öğrenme alanıD.1. kazanımla ilişkilendirilmelidir.

(D.1. Müzikte İlk Çağ, Orta Çağ veRönesans dönemlerinin genelözelliklerini açıklar.)23 Nisan Uls. Egm. Ve Çocuk Bayramı ile ilgili etkinlikler yapılır.


MAY

IS

31.

HAFT

A

29

-30

NİS

AN/0

2-03

MAY

IS

45

DAKİ

KA

B-D

inle

me

B.4. Dünyanın farklıbölgelerindeki müzikleritanır.

-Anlatım-Tartışma-Soru-cevap-Araştırma-İnceleme


Öğrencilerden, dünyanın farklı bölgelerindeki (UzakDoğu, Afrika, Amerika, Akdeniz vb.) müzikleri araştırarakelde ettikleri bulgularla (ses ve görüntü kayıtları, poster,resim, çalgılar vb.) açıklamalı dinleti etkinlikleridüzenlemeleri istenir.

”Söyleme-Çalma” öğrenme alanıA.9. kazanımla ilişkilendirilmelidir.

(A.9. Dünyanın farklıbölgelerindeki müzikeserlerinden örneklerseslendirir.)





HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

MAY

IS

32

.HAF

TA

06-

10

MAY

IS

45 D

AKİK

A

A. S

öyle

me

- Çal

ma

A.9. Dünyanın farklıbölgelerindeki müzikeserlerinden örneklerseslendirir.

-Anlatım-Soru-cevap-Gösterip yaptırma-Kulaktan şarkı öğretimi-Yaparak-yaşayarak öğrenme

-Eser örnekleri-Gitar, Bağlama,Org veya blokflüt-Çalışma yaprakları

Dünyanın farklı bölgelerindeki (Uzak Doğu, Afrika,Amerika, Akdeniz ülkeleri vb.) müziklere ait eserlerdendeğişik örnekleri içeren bir çalışma yaprağı hazırlanıpdağıtılır. Öğrenciler içlerinden seçtikleri örnekeseri/eserleri seslendirir.

“Dinleme” öğrenme alanıB.4. kazanımla ilişkilendirilmelidir.

(B.4. Dünyanın farklıbölgelerindeki müzikleritanır.)


MAY

IS

33.

HAFT

A

13-

17 M

AYIS

45

DAKİ

KA

E-M

üzik

sel Y

arat

ıcılı

k

E.3. Dağarcığındaki basitölçülerde yazılmış eserlereuygun ritim eşliği oluşturur.

-Orff yöntemi-Yaparak-yaşayarak öğrenme-Yaratma-üretme-Grup çalışması

-Müzik Defteri-Ritim çalgıları

Tartım kalıpları hatırlatılarak, öğrendiği eserlereuygun ritim eşliği yazma-uygulama etkinlikleridüzenlenir.

[!] Yazılacak ritim kalıpları öğrenilmiş süre değerlerinden oluşmalıdır.[!] Öğrencilerle yazdıkları ritimleri çalmaya yönelik çalışmalar yapılmalıdır. “Müziksel Algı ve Bilgilenme” öğrenme alanı C.2. kazanımlailişkilendirilmelidir.(C.2. Basit ölçüleri açıklar.)

-Proje Görevi-Performans Görevi-Dereceli puanlama anahtarı (Rubric)-Sunum-Gözlem(Mülakat)-Öz Değerlendirme.




HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

MAY

IS

34

.HAF

TA

21-

24

MAY

IS

45 D

AKİK

A

D-M

üzik

Kül

türü

D.8. Atatürk’ün müzikgörüşleri doğrultusundayapılan çalışmaları vesağlanan gelişmeleri tanır.

-Anlatım-Soru-cevap-Araştırma-inceleme.-Tartışma

-Kaynak kitaplar-Bilgisayar-Konu ile ilgili görsel ve işitsel kaynaklar

Öğrencilerden, Cumhuriyetin ilk yıllarından günümüzekadar müzik alanında yapılan çalışmaları ve gelişmeleriaraştırarak bu alanda ulaşabilecekleri resim, fotoğraf,belge, ses ve görüntü kayıtlarından yararlanarak sunumyapmaları istenir.

19 Mayıs Atatürk’ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı etkinliklerine yer verilir.


MAY

IS

35.

HAFT

A

27-

31 M

AYIS

45

DAKİ

KA

E-M

üzik

sel Y

arat

ıcılı

k

E.2. Ritim-ezgi çalgısı yapar.

-Orff yöntemi-Yaparak-yaşayarak öğrenme-Araştırma-inceleme-Grup çalışması

-Atık malzemeler-El işi kağıtları-Makas, yapıştırıcı vs.-Ritim çalgıları ile ilgili görseller.

Öğrencilerden çevrelerinde bulunanmateryalleri derse getirmeleri istenir (plastikkap, kaşık, kâğıt, bardak, metal plaka, plastik,metal borular vb.).Derse getirdikleri materyallerin kullanımamaçları hakkında görüş bildirmeleri ve bumateryallerden üretebildikleri seslerikeşfetmeleri istenir.

[!] Öğretmen derse gelirken makas,yapıştırıcı vb. gereçleri hazırbulundurmalıdır.[!] Öğretmen, dünya üzerindekullanılan farklı çalgıların görselleriyleöğrencilerin ufkunu açıcı örneklersergilemelidir.





HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

HAZİ

RAN

36

.HAF

TA

03-

07 H

AZİR

AN

45 D

AKİK

A

E-M

üzik

sel Y

arat

ıcılı

kE.2. Ritim-ezgi çalgısı yapar.

-Orff yöntemi-Yaparak-yaşayarak öğrenme-Araştırma-inceleme-Grup çalışması

-Atık malzemeler-El işi kağıtları-Makas, yapıştırıcı vs.-Ritim çalgıları ile ilgili görseller.

Bu yönlendirmeden sonra öğrencilerin dersegetirdiği malzemelerle keşfettikleri seslerdenyararlanarak çalgılarına şekil vermeleri istenir.Öğrencilerin, ürettikleri çalgılarıylaseslendirdikleri eserlere eşlik etmelerisağlanır.

[!] Öğretmen derse gelirken makas,yapıştırıcı vb. gereçleri hazırbulundurmalıdır.[!] Öğretmen, dünya üzerindekullanılan farklı çalgıların görselleriyleöğrencilerin ufkunu açıcı örneklersergilemelidir.


HAZİ

RAN

37.

HAFT

A

10-

14 H

AZİR

AN

45

DAKİ

KA

E-M

üzik

sel Y

arat

ıcılı

k

E.4. Türk halk müziğininyaşanmış öykülerinicanlandırır.

-Drama-Rol Yapma- Öyküleme-Yaparak-yaşayarak öğrenme

-Çeşitli kostümler-Kaynak Kitaplar-Halk çalgıları

Halk türkülerinin öyküleri hakkında araştırmayapmaları ve elde edilen bulguları gruplar hâlindecanlandırarak sunmaları istenir.

[!] Etkinliğin sergileneceği ortam vekoşullar hazırlanmalıdır.




…………………………………………………………………… 2012 – 2013 Eğitim-Öğretim Yılı Müzik Dersi 9. Sınıf Yıllık Planı

II. YARI YIL SONU



Documents

omerozay.files.wordpress.com€¦ · Web view…………………………………………………………………… 2012 – 2013 Eğitim-Öğretim Yılı Müzik Dersi 9