Информационная культура личности ученика XXI века

Бадмаева Д.Б.Чимитова С.Ц.Халзакова Л.А.

Как ответить на вызовы современного общества?

Проблемные вопросы:

•Какие информационные ресурсы нам нужны?

•Как обеспечить свою информационную безопасность?

•Как вы думаете какими умениями должен обладать личность ученика XXI века?

Что такое культура?

Словарь русского языка С.И. Ожегова

•Культура - совокупность производственных, общественных и духовных достижений людей.

Культура (лат. cultura — возделывание, земледелие, воспитание, почитание) — область человеческой деятельности, связанная с самовыражением (культ, подражание) человека, проявлением его субъективности (субъективности, характера, навыков, умения и знаний). Именно поэтому всякая культура имеет дополнительные характеристики, так как связана как с творчеством человека, так и повседневной практикой, коммуникацией, отражением, обобщением и его повседневной жизнью. Культура является маркером и основой цивилизаций и предметом изучения культурологии. Культура не имеет количественных критериев в численном выражении. Доминанты или признаки являются достаточными для отражения признаков культуры. Наиболее часто различают культуры в периодах изменчивости доминантных маркеров: периодов и эпох, способов производства, товарно-денежных и производственных отношений, политических систем правления, персоналий сфер влияния и т. д.

"Культура – комплекс, включающий знания, верования, искусство, мораль, законы, обычаи, а также иные способности и навыки, усвоенные человеком как членом общества"

(Эдуард Барнетт Тейлор)

•"Культура есть информационный бассейн, а индивидуум - активный пловец. С точки зрения эволюционной психологии культура является водоемом различных категорий информации, обрабатываемой мозгом различными способами. Индивид отбирает информационные единицы, "редактирует " их, модефицирует, и, самое главное, использует их.

(Джером Баркоу)

Что такое информационная

культура?

ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА —

знания и навыки эффективного пользования информацией.Предполагает разностороннее умение поиска нужной информации и ее использования.

Информационная культура• характеризует уровни развития конкретных

обществ, народностей, наций, а также специфических сфер деятельности (например, культура труда, быт, художественная культура). Информационная культура неразрывно связана со второй (социальной) природой человека. Она является продуктом его творческих способностей, выступает содержательной стороной субъект-субъектных и объект-объектных отношений, зарегистрированных при помощи различных материальных носителей.

(Соснина Т.Н., Гончуков П.Н. Словарь трактовки понятия "Информация".-1997.-С.48)

•Информационная культура - область культуры, связанная с функционированием информации в обществе и формированием информационных качеств личности.

(Вохрышева М.Г. Формирование науки об информационной культуре // Проблемы информационной

культуры: Сб. ст. Вып. 6. Методология и организация информационно - культурологических исследований /

Науч. ред.: Ю.С. Зубов, В.А. Фокеев. - М.; Магнитогорск, 1997. - С. 57).

Информационная культура - степень совершенства человека,

общества или определенной его части во всех возможных видах работы с информацией: её получении, накоплении, кодировании и переработке любого рода, в создании на этой основе качественно новой информации, ее передаче, практическом использовании.

(Семенюк Э.Л. Информационная культура общества и прогресс информатики // НТИ. Сер.1. - 1994. - №7. - С.3).

Информационная культура -

качественная характеристика жизнедеятельности человека в области получения, передачи, хранения и использования информации, где приоритетными являются общечеловеческие духовные ценности.

(Хангельдиева И.Г. О понятии "информационная культура" // Информационная культура личности: прошлое, настоящее, будущее: Междунар. науч. конф., Краснодар - Новороссийск, 23-25 сент. 1993 г.: Тез. докл. - Краснодар 1993. - С.2).

Информационная культура-

уровень знаний, позволяющий человеку свободно ориентироваться в информационном пространстве, участвовать в его формировании и способствовать информационному взаимодействию.

(Медведева Е.А. Основы информационной культуры // Социс. - 1994. - №11. - С.59).

Стандарт основного общего образования по информатике и информационным технологиям ориентирован на овладение школьниками умениями организовывать собственную информационную деятельность и выработку навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

• Освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• Овладения умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникативных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• Развитие познавательных интересов , интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• Воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, избирательного отношения к полученной информации;

• Вы работка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Визуализация данных

Технологии определяющие

будущее образования

Сенсорный

интерфейс

Мобильные технологии

Открытый контент

Электронные книги

Дополненная

реальность

Умения и качества, необходимые человеку 21-го

века• Ответственность и адаптивность – личная ответственность и гибкость в различных межличностных, профессиональных и социальных ситуациях, установление высоких стандартов и целей для себя и для других, терпимость к другим точкам зрения.

• Коммуникативные умения – способность к созданию условий для эффективной устной, письменной, мультимедийной и сетевой коммуникации в различных формах и контекстах, управление ею и понимание ее

• Творчество и любознательность – способность к саморазвитию, применению новых идей и доведению их до других людей, открытость новым и разнообразным перспективам, точкам зрения.

• Критическое и системное мышление - развитие мышления, обуславливающего совершение обоснованного выбора; понимание взаимосвязей в сложных системах.

• Умения работать с информацией и медиасредствами – умение находить, анализировать, управлять, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами

• Межличностное взаимодействие и сотрудничество – способность работать в команде, быть лидером; принимать на себя разные роли и обязанности; продуктивно работать в коллективе; умение сопереживать; уважать различные мнения.

• Умения ставить и решать проблемы – способность выявлять, анализировать и решать проблемы.

• Направленность на саморазвитие – осознание своих потребностей, мониторинг собственного понимания и обучения; поиск и размещение соответствующих ресурсов; перенос информации и надпредметных умений из одной области знаний в другую.

• Социальная ответственность – способность действовать в интересах сообщества; этично себя вести в межличностном, профессиональном и социальном контекстах.

Триада проблемных вопросов

Вопросы для исследований:

•В какой степени каждый из вас обладает

информационной культурой?• Каков уровень информационных услуг

в нашем социуме?•Как стать высококонкурентным?

Работа в группах:

Памяткапо проведению исследования

• Выбери одну из предложенных тем и укажи автора

• Поставь проблемный вопрос• Выдвини свои гипотезы• Продумай ход своего исследования• Результаты оформи в виде таблицы или

диаграммы• Сделай выводы• Не забудь указать использованную литературу

Результаты исследований можно оформить в виде:

- презентации - публикации - карты знаний - таблиц, диаграмм - эссе - WiKi- статьи

References

•http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2588

•http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm

•http://rrc.3dn.ru/publ/cifrovye_obrazovatelnye_resursy_po_predmetam/literatura/urok_literatury_i_informacionnaja_kultura_uchenika/10-1-0-11