∫∫√√§§§§∂∂°°ππ√√ ææÀÀÃÃππ∫∫√√ÀÀ

Kατά το σχολικό έτος 2009-2010, ο αριθμός των μαθητών στις τρεις σχολικές μο-νάδες του Κολλεγίου Ψυχικού ήταν 1.810 (Δημοτικό: 871, Γυμνάσιο: 453, ΓενικόΛύκειο: 231, ΙΒ: 255) και των εκπαιδευτικών 207 (Δημοτικό: 86, Γυμνάσιο: 27, Γε-

νικό Λύκειο: 15, ΙΒ: 34, κοινοί για Γυμνάσιο και Γενικό Λύκειο: 31, κοινοί για Γενικό Λύκειοκαι ΙΒ: 14).

Ο αριθμός παιδιών ανά τμήμα ήταν κατά μέσο όρο 24 στο Δημοτικό, 25 στο Γυμνά-σιο, 21 στο Γενικό Λύκειο, 15 στο ΙΒ, και η γενική αναλογία εκπαιδευτικών/μαθητών σε όλοτο Κολλέγιο Ψυχικού περίπου 1/9.

Το Δημοτικό του Κολλεγίου Ψυχικού λειτούργησε στο campus Κάντζας (ΛάτσειοΔιδακτήριο) και το Γυμνάσιο-Γενικό Λύκειο-ΙΒ στο campus Ψυχικού (το Γυμνάσιο στα κτίρια«Βασιλεία» και «Γλαύκα», το Γενικό Λύκειο στο Μπενάκειο και το ΙΒ στο Κτίριο ΙΒ-πρώηνΚΘΕ).

Λάτσειο Διδακτήριο – ΚάντζαΛάτσειο Διδακτήριο – Κάντζα

∞∞∫∫∞∞¢¢∏∏ªª∞∞´́∫∫√√ ¶¶ƒƒ√√°°ƒƒ∞∞ªªªª∞∞

• Το Γενικό Λύκειο του Κολλεγίου Ψυχικού λειτούργησε πέρυσι με πέντε τμήματα στην Α’ τάξη, τρίατμήματα τριών κατευθύνσεων στη Β’ και τρία τμήματα τριών κατευθύνσεων στη Γ’ Λυκείου (Θεωρη-τικής – Θετικής – Τεχνολογικής), το Γυμνάσιο λειτούργησε με έξι τμήματα στην Α’, έξι τμήματα στηΒ’ και έξι τμήματα στη Γ’ Γυμνασίου, και το Δημοτικό με έξι τμήματα στην 1η, 2α, 3η, 4η, 5η και 6η τάξη.• Σε όλες τις σχολικές βαθμίδες εφαρμόσθηκαν τα αναλυτικά προγράμματα της Πολιτείας ενι-σχυμένα με πρόσθετες διδακτικές ώρες (σε ορισμένα γνωστικά αντικείμενα, σε ξένες γλώσσες,στη φυσική αγωγή) και εμπλουτισμένα με εργαστηριακές-ερευνητικές εργασίες και με άλλα στοι-χεία, που αποσκοπούν στην ολόπλευρη ανάπτυξη των μαθητών, στην καλλιέργεια της δημιουργι-κότητας και της κριτικής σκέψης, στη συνεργατική μάθηση, στην αξιοποίηση της σύγχρονηςτεχνολογίας, στην οικοδόμηση ισχυρών βάσεων εθνικής και πολιτιστικής ταυτότητας.• Σε επίπεδο διδακτικής μεθοδολογίας προωθήθηκε η διαθεματικότητα μέσα από τη συνεργασίακαι το συντονισμό καθηγητών διαφορετικών γνωστικών αντικειμένων. • Πέραν της καθιερωμένης αξιολόγησης των μαθητών, χρησιμοποιήθηκε και η μέθοδος αξιολό-γησης μέσω «portfolios» (φακέλων εκπαιδευτικού υλικού και εργασιών μαθητών).• Το σύστημα «περιγραφικής αξιολόγησης» εφαρμόσθηκε και πέρυσι σε όλα τα μαθήματα τουΔημοτικού, στα μαθήματα Νέων Ελληνικών, Αρχαίων Ελληνικών, Ιστορίας, Μαθηματικών, ΦυσικώνΕπιστημών, Αγγλικών, Γαλλικών, Γερμανικών όλων των τάξεων του Γυμνασίου και σε μαθήματαΓενικής Παιδείας και μαθήματα Κατεύθυνσης των τριών τάξεων του Λυκείου. • Για μια ακόμα χρονιά σε όλες τις σχολικές μονάδες δόθηκε έμφαση στην εκπόνηση ατομικώνή ομαδικών εργασιών από τους μαθητές.• Παράλληλα με το αναλυτικό πρόγραμμα, στο Δημοτικό και στο Γυμνάσιο αναπτύχθηκαν προ-γράμματα «Διερευνήσεων» με στόχο την προώθηση εκπαιδευτικών καινοτομιών. Εφαρμόσθηκανπρογράμματα διδασκαλίας με χρήση ειδικού εκπαιδευτικού λογισμικού.• Για έκτη χρονιά λειτούργησε στο Δημοτικό Σχολείο πρόγραμμα Συμμετοχικής Διδασκαλίας απότη 2α έως και την 4η τάξη. Σε επίπεδο τάξης, σύμφωνα με τα νέα δεδομένα στην εκπαίδευση, ειδι-κά καταρτισμένοι εκπαιδευτικοί του Σχολείου μας, βοηθούν παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες.Συνεχίσθηκε το Πρόγραμμα Εξατομικευμένης Ενισχυτικής Διδασκαλίας, ενώ για τέταρτη χρονιάλειτούργησε πρόγραμμα αντιμετώπισης μαθησιακών δυσκολιών και στο Τμήμα Αγγλικών. Εφαρ-μόσθηκε επίσης σε όλα τμήματα της 5ης τάξης πρόγραμμα «εκπαιδευτικής προσέγγισης χαρι-σματικών παιδιών», εστιασμένο στο μάθημα των Μαθηματικών.

• Στο Δημοτικό με συμμετοχή εκπαιδευτικών και γονέων εφαρμόσθηκεΠρόγραμμα Κοινωνικής και Συναισθηματικής Αγωγής, που αποσκοπείστη βελτίωση της ψυχοκοινωνικής προσαρμογής των παιδιών και στηδημιουργία θετικού κλίματος στο σχολικό περιβάλλον. Το συντονισμόείχε η Χρυσή Χατζηχρήστου, Καθηγήτρια Σχολικής Ψυχολογίας τουΠανεπιστημίου Αθηνών.• Συνεχίσθηκε για δεύτερη χρονιά η λειτουργία πιλοτικού προγράμμα-τος με στόχο τη διερεύνηση των δυνατοτήτων που προσφέρουν στοδιδακτικό έργο οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές τύπου Classmate PC: Οιμαθητές ενός τμήματος της 5ης τάξης και ενός τμήματος της 6ης τάξηςΔημοτικού έκαναν χρήση του υπολογιστή Classmate PC στη σχολική

τάξη στο μάθημα της Γεωγραφίας και της Ιστορίας αντίστοιχα. • Οι εκπαιδευτικοί Γυμνασίου-Λυκείου εργάσθηκαν –σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς τουΚολλεγίου Αθηνών– για την ψηφιακή αναδόμηση των σχολικών εγχειριδίων. Εκπαιδευτικοί τουΔημοτικού προχώρησαν επίσης στην ψηφιακή αναδόμηση των σχολικών εγχειριδίων σε τέσσεραμαθήματα της 5ης και της 6ης τάξης.• Οι διδάσκοντες και των τριών βαθμίδων του Κολλεγίου Ψυχικού εκπαιδεύθηκαν κατάλληλα και

36

ενθαρρύνθηκαν, ώστε να διευρύνουν τη χρήση καινοτόμων διδακτικών μεθόδων και μέσων, όπωςτο πρωτοποριακό Σύστημα Διαχείρισης Μαθημάτων (Course Management System-CMS). • Πέραν του μαθήματος της Αγγλικής Γλώσσας, στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο συνεχίσθηκε ηδιδασκαλία στα αγγλικά και ορισμένων μαθημάτων του σχολικού προγράμματος (Ψυχολογία καιΕλεύθερο Σχέδιο Λυκείου, Γεωγραφία Β’ Γυμνασίου και Οικιακή Οικονομία Α’ και Β’ Γυμνασίου). • Σε ένα τμήμα της 2ας Δημοτικού, εφαρμόσθηκε πιλοτικό πρόγραμμα Ρομποτικής, στο πλαίσιοτου οποίου οι μαθητές ανέπτυξαν διάφορες διαθεματικές δραστηριότητες.• Η ασφαλής πλοήγηση στο διαδίκτυο απασχόλησε για μία ακόμα χρονιά το Τμήμα Πληροφορι-κής. Πραγματοποιήθηκαν ενημερωτικές εκδηλώσεις, ώστε οι μαθητές να κάνουν σωστή χρήσητου διαδικτύου, να γνωρίζουν ενδεχόμενους κινδύνους και τους τρόπους αντιμετώπισής τους. • Έντονη ήταν η δραστηριότητα του Τμήματος Ελευθέρων Δράσεων του Δημοτικού. Μεταξύάλλων, ενθαρρύνθηκαν οι μαθητές όλων των τάξεων να δημιουργήσουν μια κατασκευή για τηνανακύκλωση, οργανώθηκε Όμιλος Κοσμήματος κ.ά. • Συνεχίσθηκαν οι «Μουσικές επισκέψεις, το πρόγραμμα «Μέρα της Μουσικής» και το πρόγραμ-μα «Γνωριμία με την Όπερα» για μαθητές του Δημοτικού. • Στο Δημοτικό εφαρμόσθηκε για τέταρτη χρονιά πρόγραμμα ομαδικής διδασκαλίας εγχόρδωνμουσικών οργάνων με συμμετοχή και ενός εκ των γονέων του κάθε μαθητή.• Συνεχίσθηκε η διδασκαλία στο Δημοτικό του μαθήματος της Θεατρικής Αγωγής-Έκφρασηςαπό θεατρολόγο με στόχο να δώσει δημιουργικό πνεύμα στη θεατρική έκφραση των μαθητών.• Υλοποιήθηκε για τρίτη χρονιά το πρόγραμμα «Επιχειρηματικότητα Νέων» στο πλαίσιο του Σχολι-κού Επαγγελματικού Προσανατολισμού της Γ’ Γυμνασίου, ενώ στο Λύκειο λειτούργησε και πέρυσιο Όμιλος Επιχειρηματικότητας Νέων με αντικείμενο την ίδρυση εικονικής επιχείρησης. Για πρώτηφορά πραγματοποιήθηκε «Ημέρα Επαγγελματικού Προσανατολισμού», κατά την οποία επαγγελμα-τίες από διαφορετικούς χώρους μίλησαν στους μαθητές της Γ’ Γυμνασίου. Επίσης, οι μαθητές τηςΓ’ Γυμνασίου επισκέφθηκαν επιχειρήσεις και είδαν από κοντά τον τρόπο λειτουργίας τους.• Όλοι οι μαθητές της Α’ Γυμνασίου προμηθεύθηκαν δωρεάν –μέσω Προγράμματος για την«ψηφιακή τάξη» του Υπουργείου Παιδείας– φορητούς ηλεκτρονικούς υπολογιστές με σκοπό νατους αξιοποιήσουν στη μελέτη τους στο σπίτι.• Στο Γυμνάσιο συνεχίσθηκε ο εμπλουτισμός και η συστηματοποίηση του Προγράμματος Αγω-γής Υγείας στην Α’ και στη Β’ τάξη και πραγματοποιήθηκε ειδική επιμόρφωση των καθηγητών-συντονιστών σε ζητήματα Αγωγής Υγείας και Συναισθηματικής Νοημοσύνης.• Για πρώτη φορά πέρυσι το Γυμνάσιο και το Λύκειο έλαβαν μέρος στο Διεθνές Δίκτυο Περιβαλ-λοντικής Εκπαίδευσης «Οικολογικά Σχολεία»/Eco-Schools» με την πραγματοποίηση περιβαλλοντι-κών προγραμμάτων-δραστηριοτήτων. Το Δημοτικό, αναγνωρισμένο ως «Οικολογικό Σχολείο»(Eco-School) από το 2007, συμμετέσχε σε πανελλαδικό συνέδριο των Οικολογικών Σχολείων. • Στο μάθημα των Αγγλικών του Λυκείου λειτούργησαν για έκτη χρονιά τα προγράμματα εξοικεί-

37

ωσης των μαθητών με τη χρήση των ηλεκτρονικών πηγών στην εκπόνηση εργασιών και προετοι-μασίας των υποψηφίων για το ειδικό μάθημα των Πανελλαδικών Εξετάσεων.• Το Γυμνάσιο –στο πλαίσιο του Δικτύου Σχολικής Καινοτομίας– εφάρμοσε προγράμματα μεστόχο την προώθηση της διαθεματικότητας. • Στο Γυμνάσιο, για πρώτη φορά πέρυσι, συνδέθηκε ο θεσμός της «Κοινωνικής Ζωής» με το Πρό-γραμμα Αγωγής Υγείας (στην Α’ και Β’ Γυμνασίου) και το μάθημα της Κοινωνικής και ΠολιτικήςΑγωγής (στη Γ’ Γυμνασίου).• Με τη λήξη της σχολικής χρονιάς 2009-2010 εφαρμόσθηκε (για τους μαθητές που τελείωσανεπιτυχώς την Α’ Λυκείου και επιθυμούσαν να φοιτήσουν στο ΙΒ1) πρόγραμμα εισαγωγής μαθητώνστα μαθήματα και στη φιλοσοφία του Προγράμματος International Baccalaureate (Pre-IB course).

¶¶ƒƒ√√°°ƒƒ∞∞ªªªª∞∞ ∂∂¶¶ππ§§√√°°øø¡¡

Το Πρόγραμμα Επιλογών λειτούργησε με επιτυχία, προσαρμοσμένο στις σχετικές ρυθμίσειςτου Υπουργείου Παιδείας.

¶¶ƒƒ√√™™££∂∂ΔΔ∏∏ ¢¢ππ¢¢∞∞∫∫ΔΔππ∫∫∏∏ ™™ΔΔ∏∏ƒƒππ••∏∏

Στους μαθητές του Κολλεγίου Ψυχικού προσφέρθηκε δωρεάν το Πρόγραμμα ΠρόσθετηςΔιδακτικής Στήριξης, σκοπός του οποίου είναι να βοηθήσει μαθητές να καλύψουν μαθησιακέςελλείψεις τους. Η συμμετοχή των μαθητών, σύμφωνα με τη νομοθεσία, ήταν προαιρετική. Λει-τούργησαν τμήματα Μαθηματικών, Φυσικής Γενικής Παιδείας και Νεοελληνικής Γλώσσας στοΓενικό Λύκειο και τμήματα Μαθηματικών, Ελληνικών (Modern Greek), Αγγλικών, Ψυχολογίας,Visual Arts, Διοίκησης και Οργάνωσης Επιχειρήσεων, Χημείας και Βιολογίας στο ΙΒ.

√√ƒƒ°°∞∞¡¡øø™™∏∏ -- ™™ÀÀ¡¡ΔΔ√√¡¡π𙙪ª√√™™ ∂∂∫∫¶¶∞∞ππ¢¢∂∂ÀÀΔΔππ∫∫√√ÀÀ ∂∂ƒƒ°°√√ÀÀ

Η Εκτελεστική Διεύθυνση του Κολλεγίου Ψυχικού, αποτελούμενη από τον Συντονιστή και ταμέλη της Διεύθυνσης των τριών σχολικών μονάδων, είχε την ευθύνη για το συντονισμό του ακα-δημαϊκού προγράμματος και την εποπτεία εφαρμογής της εκπαιδευτικής πολιτικής του σχολείου.

Η ενιαία μορφή των Ακαδημαϊκών Τμημάτων στους περισσότερους κλάδους μαθημάτωνσυνέβαλε στον καλύτερο σχεδιασμό και συντονισμό του εκπαιδευτικού και παιδαγωγικού έργουστο Κολλέγιο Ψυχικού. Βοήθησε, επίσης, στην αποτελεσματικότερη συνεργασία των καθηγητώνΓυμνασίου-Λυκείου και στη «γεφύρωση» της ύλης των δύο αυτών σχολικών βαθμίδων.

Στο Γυμνάσιο-Λύκειο λειτούργησαν 7 Ακαδημαϊκά Τμήματα με Προϊσταμένους (ΑρχαίωνΕλληνικών, Νέων Ελληνικών, Ιστορίας & Ανθρωπιστικών Επιστημών, Μαθηματικών, Φυσικών Επι-στημών, Αγγλικών, Πληροφορικής).

Το Δημοτικό είχε ένα Προϊστάμενο (Αγγλικών), ενώ το συντονισμό των Νέων Ελληνικών, τωνΜαθηματικών και των Φυσικών Επιστημών είχαν αναλάβει ο Αναπληρωτής Διευθυντής και οι Υπο-διευθυντές. Για τον αποτελεσματικότερο συντονισμό των μαθημάτων πραγματοποιήθηκαν καιπέρυσι οι καθιερωμένες εβδομαδιαίες συνεδριάσεις των δασκάλων με τη Διεύθυνση. Άλλες αρμο-διότητες συντονισμού (ομίλων, κοινωνικών-πολιτιστικών δραστηριοτήτων, επισκέψεων κ.λ.) ασκή-θηκαν από ομάδες δασκάλων και τον αντίστοιχο συντονιστή υποδιευθυντή.

Τα μαθήματα Αγγλικών, Φυσικής Αγωγής, Μουσικής συντονίσθηκαν διασχολικά από τουςΔιασχολικούς Προϊσταμένους Αγγλικών, Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού και Μουσικής, αντίστοιχα.

Ουσιαστική συμβολή στην οργάνωση και στο συντονισμό του εκπαιδευτικού έργου είχαν καιοι αρμόδιες για διάφορα θέματα επιτροπές, όπως Συνεργασίας με τη Μαθητική Κοινότητα, Πανη-γυριού, Πειθαρχικής Πολιτικής, Εντύπων, Εκδηλώσεων και Εορτών.

38

UUNNIIVVEERRSSIITTYY AAPPPPLLIICCAATTllOONNSS CCOOUUNNSSEELLIINNGG OOFFFFIICCEE

Η υπηρεσία University Applications Counseling Οffice του Λυκείου προσέφερε καθοδήγησηκαι υποστήριξη στους μαθητές, που ενδιαφέρονταν να ακολουθήσουν σπουδές σε Πανεπιστήμιατης Βόρειας Αμερικής, της Βρετανίας και άλλων ευρωπαϊκών χωρών, σε μαθητές που ήθελαν ναπαρακολουθήσουν θερινά εκπαιδευτικά προγράμματα ιδρυμάτων του εξωτερικού και σε αποφοί-τους που επιθυμούσαν να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε Πανεπιστήμια του εξωτερικού.

Υποδέχθηκε επίσης στο Σχολείο Υπευθύνους Γραφείων Εισαγωγής (Admissions officers)πανεπιστημίων του εξωτερικού.

™™ÀÀ°°∫∫∂∂¡¡ΔΔƒƒøø™™∂∂ππ™™ -- √√ªªππ§§ππ∂∂™™ -- ∂∂∫∫¢¢∏∏§§øø™™∂∂ππ™™

Και στις τρεις σχολικές μονάδες του Κολλεγίου Ψυχικού πραγματοποιήθηκαν πέρυσι οιτακτικές εβδομαδιαίες μαθητικές συγκεντρώσεις, κατά τις οποίες παρουσιάσθηκαν διάφορα προ-γράμματα από μαθητές, από εκπαιδευτικούς και από φίλους του Κολλεγίου, καθώς επίσης καιεκδηλώσεις στο πλαίσιο των θρησκευτικών και εθνικών εορτών.

Στο Λύκειο διεξήχθησαν και οι καθιερωμένοι Ρητορικοί Διαγωνισμοί Τριών Ιεραρχών, 25ης

Μαρτίου, Χάουλαντ και Δέλτα.Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2009-2010 πραγματοποιήθηκαν και ορισμένες εκδη-

λώσεις γενικότερου ενδιαφέροντος:• Το Γυμνάσιο Κολλεγίου Ψυχικού διοργάνωσε, για δέκατη συνεχή χρονιά, την ετήσια εκδήλωση«Ένας Κόσμος Χωρίς Σύνορα», με θέμα «Περιβάλλον και αειφόρος ανάπτυξη». Συμμετείχαν μαθη-τές και από τις τρεις τάξεις του Γυμνασίου με παρουσιάσεις και με ψυχαγωγικού-επιμορφωτικούχαρακτήρα δραστηριότητες. • Εκπρόσωποι της Οργανωτικής Επιτροπής των Special Olympics, καθώς και η Συντονίστρια Εθε-λοντισμού των Αγώνων που θα πραγματοποιηθούν στην Αθήνα το 2011, παρουσίασαν στουςμαθητές του Γυμνασίου, του Λυκείου και του ΙΒ1 το πρόγραμμα εθελοντισμού.

∂∂∫∫¶¶∞∞ππ¢¢∂∂ÀÀΔΔππ∫∫∂∂™™ ∂∂¶¶ππ™™∫∫∂∂ææ∂∂ππ™™ -- ∂∂∫∫¢¢ƒƒ√√ªª∂∂™™

• Στο Δημοτικό έγιναν τρεις εκκλησιασμοί και 93 επισκέψεις σε λαογραφικά και ιστορικά μουσεία,αρχαιολογικούς και εικαστικούς χώρους, εργοστάσια, εκκλησίες κ.ά.· στο Γυμνάσιο, δύο εκδρο-μές (μία τριήμερη και μία ημερήσια σε πέντε προορισμούς) και 11 εκπαιδευτικές-μορφωτικές επι-

39

σκέψεις· στο Γενικό Λύκειο, τρεις εκδρομές (μία πενθήμερη, μία τετραήμερη, και μία ημερήσια σεδύο προορισμούς) και τρεις εκπαιδευτικές-μορφωτικές επισκέψεις σε εννέα προορισμούς· στο ΙΒ,μία εκδρομή πενθήμερη σε δύο προορισμούς και δύο εκπαιδευτικές-μορφωτικές επισκέψεις.

Μεταξύ των ειδικού ενδιαφέροντος επισκέψεων-εκδρομών ήταν:– Τετραήμερη εκπαιδευτική ανταλλαγή μελών της Χορωδίας του Γυμνασίου Κολλεγίου Ψυχικούμε τη χορωδία του Γυμνασίου «Suutarilan yläasteen koulu» του Ελσίνκι της Φινλανδίας.– Τριήμερη «Εξόρμηση» της Γ’ Γυμνασίου στη Χίο.– Τετραήμερη «Εξόρμηση» της Α’ και Β’ Γενικού Λυκείου στα ελληνόφωνα χωριά της Απουλίαςστην Κάτω Ιταλία.– Τριήμερη περιβαλλοντική επίσκεψη στα Κρέστενα του Νομού Ηλείας και πραγματοποίηση δεν-δροφύτευσης στο λόφο που έχει παραχωρηθεί προς υιοθεσία από το Δήμο Σκιλλούντος στοΛύκειο Κολλεγίου Ψυχικού. – Τετραήμερο ταξίδι των Ομίλων UNESCO και Οικουμενικών Σχέσεων του Λυκείου στη Γενεύη μεσκοπό να ενημερωθούν οι μαθητές για τη λειτουργία διεθνών οργανισμών, όπως η Ύπατη Αρμο-στεία του ΟΗΕ για τους Πρόσφυγες, το Παγκόσμιο Συμβούλιο Εκκλησιών κ.ά.– Τετραήμερο ταξίδι των Ομίλων UNESCO Γυμνασίου-Λυκείου στην Έδρα του ΟργανισμούUNESCO στο Παρίσι. (Τους μαθητές του Σχολείου μας ξενάγησε ο Πρέσβης της Ελλάδας Γεώρ-γιος Αναστασόπουλος, μέλος και τ. Πρόεδρος του Δ.Σ. του ΕΕΙ). – Τετραήμερο ταξίδι του Τμήματος Γερμανικών του Λυκείου σε Βαυαρία, Αυστρία, Ελβετία.– Τετραήμερο μορφωτικό ταξίδι μαθητών της Β’ και Γ’ τάξης του Γενικού Λυκείου και του ΙΒ2 στοΕυρωπαϊκό Κέντρο Πυρηνικών Ερευνών (CERN) και στο Πανεπιστήμιο της Grenoble. – Τετραήμερη επίσκεψη των μαθητών του ΙΒ1 σε βρετανικά Πανεπιστήμια.

Όλες οι επισκέψεις και οι εκδρομές είχαν εκπαιδευτικό-μορφωτικό χαρακτήρα.Tο Δημοτικό Σχολείο του Κολλεγίου Ψυχικού υλοποίησε για μία ακόμη χρονιά το εκπαιδευ-

τικό πρόγραμμα «Κολλεγιακές βιωματικές εξορμήσεις», για μαθητές της 5ης και της 6ης τάξης καιείναι διαρθρωμένο σε τρεις φάσεις. Η πρώτη φάση ολοκληρώθηκε μέσα στην καθημερινή εκπαι-δευτική διαδικασία, η δεύτερη, αυτή της «αυτοψίας», έγινε στο Μιστρά και στο Ναύπλιο αντίστοι-χα, ιστορικά σημεία αναφοράς στη διαδρομή της ελληνικής ιστορίας, ενώ η τρίτη περιελάμβανεπαρουσιάσεις των βιωματικών εμπειριών των παιδιών.

(Στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο έχει προβλεφθεί να έχουν όλοι οι μαθητές τη δυνατότητα–κατά τη διάρκεια των τριετών σπουδών τους σε αυτά– να συμμετάσχουν σε συγκεκριμένους«μορφωτικούς κύκλους» πάνω σε θεματικούς άξονες με πολιτιστικό, περιβαλλοντικό και κοινωνι-κό προσανατολισμό).

Στο Γυμνάσιο η μία από τις περυσινές μορφωτικές επισκέψεις ορίσθηκε ως «Ημέρα Ομίλων»και αφιερώθηκε σε δράσεις που σχετίζονταν με τα ενδιαφέροντα του κάθε Ομίλου.

ªª∞∞££∏∏ΔΔππ∫∫∂∂™™ ¢¢ππ∞∞∫∫ƒƒππ™™∂∂ππ™™

Μαθηματικά • Επιτυχίες είχαν οι μαθητές, που έλαβαν μέρος στους Πανελλήνιους Διαγωνισμούςτης Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας (ΕΜΕ):– Δημοτικό: Δεκαπέντε μαθητές της Α’ Γυμνασίου βραβεύθηκαν από την ΕΜΕ για τη διάκρισή τουςστον Μαθηματικό Διαγωνισμό μαθητών της 6ης Δημοτικού «Ο Μικρός Ευκλείδης».– Γυμνάσιο: Έντεκα μαθητές της Γ’ Γυμνασίου και 16 μαθητές της Β’ Γυμνασίου διακρίθηκαν στοΔιαγωνισμό «Ο Θαλής», προκριθέντες στην επόμενη φάση «Ο Ευκλείδης». Τρεις εξ αυτών προ-κρίθηκαν και στην τελική φάση «Ο Αρχιμήδης», ενώ δύο από αυτούς βραβεύθηκαν από την ΕΜΕμε 1ο Βραβείο στο Διαγωνισμό «Ο Ευκλείδης». – Λύκειο: Έξι μαθητές διακρίθηκαν στο Διαγωνισμό «Ο Θαλής», προκριθέντες για την επόμενηφάση «Ο Ευκλείδης». Ένας εξ αυτών προκρίθηκε και στην τελική φάση «Ο Αρχιμήδης», ο οποίος

40

και κατέκτησε το 1ο Βραβείο στον Πανελλήνιο Μαθηματικό Διαγωνισμό «Ο Ευκλείδης» και κατέ-λαβε την 1η θέση στο Διαγωνισμό «Ο Αρχιμήδης». Ο μαθητής αυτός επελέγη μετά από γραπτήεξέταση να εκπροσωπήσει την Ελλάδα ως μέλος της Εθνικής Ομάδας στη Βαλκανική Μαθηματι-κή Ολυμπιάδα (Μολδαβία), καθώς και στη Διεθνή Ολυμπιάδα Μαθηματικών (Καζακστάν).

• Σαρανταοκτώ μαθητές και μαθήτριες του Δημοτικού διακρίθηκαν στο Διεθνή Μαθηματικό Δια-γωνισμό «Καγκουρό», στον οποίο έλαβαν μέρος 5.100.000 μαθητών από 42 χώρες.• Ένας μαθητής της Α’ Λυκείου Κολλεγίου Ψυχικού διακρίθηκε στο Μαθηματικό Διαγωνισμό AMC10, και ένας μαθητής της Β’ Λυκείου, ένας μαθητής του ΙΒ1 και ένας μαθητής του ΙΒ2 διακρίθη-καν στον Μαθηματικό Διαγωνισμό AMC 12.

Φιλοσοφία • Ένας μαθητής του Γενικού Λυκείου διακρίθηκε –ως μέλος της δεκαμελούς ομάδαςπου εκπροσώπησε την Ελλάδα– στη Διεθνή Ολυμπιάδα Φιλοσοφίας 2010 για μαθητές μέσηςεκπαίδευσης, που διοργανώθηκε από το Κέντρο Ελληνικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Harvardκαι το Πανεπιστήμιο Πατρών.

Φυσικές Επιστήμες • Ο Όμιλος Φυσικής Σκέψης του Γυμνασίου προκρίθηκε στην τελική φάσητου Διαγωνισμού Αστρονομίας, που οργάνωσε η Ένωση Ελλήνων Φυσικών και η Ελληνογερμανι-κή Αγωγή με τη συμμετοχή 20 σχολείων από την Ελλάδα και την Κύπρο. • Μία μαθήτρια της Α’ Λυκείου επελέγη και συμμετέσχε σε Πρόγραμμα Διδασκαλίας και ΜελέτηςΦυσικής για μαθητές της Α’ και Β’ Λυκείου, που οργανώθηκε από τα Πανεπιστήμια ΜΙΤ και Harvard.

Ποίηση • Μία μαθήτρια της Β’ Γυμνασίου τιμήθηκε με Έπαινο από την Ένωση Συγγραφέων-Λογοτεχνών Ευρώπης στο 6ο Φεστιβάλ Ποίησης Μαθητών, που διεξήχθη στη Θεσσαλονίκη.

Francophonie • Στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό «Francophonie», που διοργάνωσαν οι Πρεσβείεςτων γαλλόφωνων χωρών, τμήματα Γαλλικών της 6ης Δημοτικού απέσπασαν το Βραβείο Μακέταςκαι Κατασκευής και το Βραβείο Διηγήματος, ενώ ένα τμήμα της Α’ Γυμνασίου απέσπασε το Βρα-βείο Θεάτρου.

Ζωγραφική • Ένας μαθητής της 3ης Δημοτικού τιμήθηκε με το 1ο Βραβείο σε πανελλαδικό δια-γωνισμό ζωγραφικής, που διοργάνωσε η Ινδική Πρεσβεία.

Νεανική Επιχειρηματικότητα • Πενταμελής αντιπροσωπευτική ομάδα του Ομίλου Νεανικής Επι-χειρηματικότητας του Λυκείου έλαβε μέρος στην Εμπορική Έκθεση-Trade Fair, που διοργανώνε-ται κάθε χρόνο από τον Οργανισμό Junior Achievement/Σωματείο Επιχειρηματικότητας Νέων καικατέλαβε την 4η θέση μεταξύ 36 διαγωνισθέντων σχολείων.

Επίσης ο ίδιος Όμιλος συμμετέσχε στον ετήσιο Πανελλήνιο Διαγωνισμό του Οργανισμού«Σωματείο Επιχειρηματικότητας Νέων», προκρίθηκε στην τελική φάση και κατέλαβε την 6η θέσητων διαγωνισθέντων 40 σχολείων.

Βουλή των Εφήβων • Μία μαθήτρια της Β’ Λυκείου συμμετέσχε ως τακτικό μέλος στη ΙΔ’ Σύνο-δο της Βουλής των Εφήβων, που πραγματοποιήθηκε τον Σεπτέμβριο 2009, στην αίθουσα της Ολο-μέλειας της Βουλής των Ελλήνων. • Επίσης, μία μαθήτρια του ΙΒ1 επελέγη για να συμμετάσχει ως τακτικό μέλος στην ΙΕ’ Σύνοδοτης Βουλής των Εφήβων τον Σεπτέμβριο 2010.

Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο Νέων • Μία μαθήτρια του ΙΒ2 και μία μαθήτρια του ΙΒ1 εκπροσώπησαντη χώρα μας στην 62η Διεθνή Συνδιάσκεψη του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου Νέων, που πραγματο-ποιήθηκε τον Νοέμβριο 2009 στο Ελσίνκι.• Μία μαθήτρια του Γενικού Λυκείου και μία μαθήτρια του ΙΒ1 επελέγησαν –μαζί με έξι μαθητέςαπό άλλα σχολεία– να εκπροσωπήσουν την Ελλάδα στην 65η Διεθνή Συνδιάσκεψη του Ευρωπαϊ-κού Κοινοβουλίου Νέων.

41

Forensics • Στο Panhellenic Forensics Tournament, που πραγματοποιήθηκε στην Αθήνα(American Community Schools), η Ομάδα του Σχολείου μας (αποτελούμενη από παιδιά του Κολ-λεγίου Αθηνών και του Κολλεγίου Ψυχικού) κατέλαβε τη 2η θέση (Sweepstakes Cup) χάρη στιςεπιτυχίες των μελών της σε όλες τις κατηγορίες. Πιο συγκεκριμένα οι μαθητές του ΚολλεγίουΨυχικού είχαν τις εξής διακρίσεις: – Μία μαθήτρια της Α’ Λυκείου ήταν φιναλίστ στην κατηγορία Dramatic Oral Interpretation ofLiterature– Ένας μαθητής του ΙΒ2 έλαβε Honorable Mention στην κατηγορία Dramatic Oral Interpretation ofLiterature– Ένας μαθητής του ΙΒ1 ήταν φιναλίστ στην κατηγορία Original Oratory και Impromptu Speaking– Μία μαθήτρια του ΙΒ1 ήταν φιναλίστ στην κατηγορία Original Oratory – Ένας μαθητής του ΙΒ1 ήταν φιναλίστ στην κατηγορία Impromptu Speaking και ανακηρύχθηκε 8ος

καλύτερος ομιλητής στο Debate Tournament• Αντιπροσωπεία του Ομίλου Forensics του ΕΕΙ συμμετέσχε στο Deree Invitational Debate Tournament.Mία μαθήτρια της Α’ Λυκείου και μία απόφοιτος (’09) του ΙΒ προκρίθηκαν στην τελική φάση του Debate.Ειδικότερα η μαθήτρια της Α’ Λυκείου βραβεύθηκε με το «Best Novice Speaker Award».

Αθλητισμός • Στα πρωταθλήματα του Υπουργείου Παιδείας οι ομάδες του Κολλεγίου Ψυχικούκατέλαβαν στα ομαδικά αθλήματα 1 δεύτερη και 1 τρίτη θέση και στα ατομικά αθλήματα στίβου,κολύμβησης και τέννις, 14 πρώτες, 13 δεύτερες και 8 τρίτες θέσεις.• Μαθητές και μαθήτριες του Δημοτικού, του Γυμνασίου και του Λυκείου Κολλεγίου Ψυχικούήταν μέλη των κοινών αντιπροσωπευτικών ομάδων του Κολλεγίου, που είχαν σημαντικές διακρί-σεις σε όλα τα ομαδικά αθλήματα στο πλαίσιο των Αθλητικών Συναντήσεων Ιδιωτικών Σχολείων -ΑΣΙΣ και σε άλλες διασχολικές αθλητικές διοργανώσεις (βλ. σελίδες 30-31). • Ένας μαθητής του Γυμνασίου διακρίθηκε στο άθλημα του θαλασσίου σκι σημειώνοντας μεγά-λες επιτυχίες σε πανελλήνιους και διεθνείς αγώνες.

™™ÀÀªªªª∂∂ΔΔ√√ÃÃHH ™™∂∂ ∂∂••øø™™ÃÃ√√§§ππ∫∫EE™™ ∫∫∞∞ππ ¢¢ππ∞∞™™ÃÃ√√§§ππ∫∫∂∂™™ ∂∂∫∫¢¢∏∏§§øø™™∂∂ππ™™

• Αντιπροσωπείες του Ομίλου Model United Nations του Λυκείου έλαβαν μέρος σε Συνέδρια Προ-σομοίωσης του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών στην Αθήνα.• Το Λύκειο Κολλεγίου Ψυχικού εκπροσωπήθηκε για 9η συνεχή χρονιά στο Συνέδριο Προσομοίω-σης του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών, που πραγματοποιήθηκε στη Χάγη. • Αντιπροσωπεία μαθητών των Ομίλων UNESCO του Γυμνασίου και του Λυκείου συμμετέσχε στην8η Συνάντηση UNESCO που πραγματοποιήθηκε στην Κάντζα. Κεντρικό θέμα του Συμποσίου ήτανο «Κοινωνικός αποκλεισμός». Η ίδια ομάδα μαθητών συμμετέσχε στο Ι’ Μαθητικό Συμπόσιο τουΠρογράμματος Συνεργαζόμενων Σχολείων UNESCO, στην Αθήνα με το ίδιο θέμα υπό την αιγίδατου Υπουργείου Παιδείας και της Ελληνικής Επιτροπής για την UNESCO. • Αντιπροσωπευτική ομάδα μαθητών των Ομίλων UNESCO Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείουέλαβε μέρος στο 33ο Συμπόσιο Εταιρικών Σχολείων UNESCO Κύπρου, που διοργανώθηκε από τοΠαγκύπριο Γυμνάσιο Λευκωσίας με γενικό θέμα «Οι προστατευόμενες από την UNESCO Βυζαντι-νές Εκκλησίες της Κύπρου».

√√ªªππ§§√√ππ

Στο Κολλέγιο Ψυχικού λειτούργησαν πέρυσι 81 Όμιλοι (25 στο Δημοτικό, 30 στο Γυμνάσιο,26 στο Λύκειο) με σημαντική δραστηριότητα σε διάφορους τομείς. Μεταξύ των Ομίλων ήταν καιοι εξής: Βυζαντινών Μνημείων, Αρχαιολογικός, Περιβαλλοντικός, Νεανικής Επιχειρηματικότητας,Model United Nations, Forensics, Δραματικός, UNESCO, Ορχήστρας-Χορωδίας, Σκακιστικός,Παραδοσιακών Χορών, School Life Improvement, Mathematical Linguistics, Χημείας κ.ά.

42

ªª∞∞££∏∏ΔΔππ∫∫∂∂™™ ∂∂∫∫¢¢√√™™∂∂ππ™™

Δημοτικό• «Λέξεις και Εικόνες» • «Κόκορας» (ηλεκτρονική έκδοση εντύπων)• Ημερολόγιο 2010

Γυμνάσιο• «Το Εφημεριδάκι μας» (ηλεκτρονική έκδοση εντύπων) • «Περιπλανήσεις»• «The Punchline»• «Bienvenue»/«Willkommen»

Γενικό Λύκειο/ΙΒ• «Πρό[Σ]κληση» • «Εξόρμηση 2009»• «Θησαυρός 2010» (Το ετήσιο λεύκωμα των τελειοφοίτων του Κολλεγίου)

¢¢ƒƒ∞∞™™ΔΔ∏∏ƒƒππ√√ΔΔ∏∏ΔΔ∂∂™™ ΔΔøø¡¡ ªª∞∞££∏∏ΔΔππ∫∫øø¡¡ ∫∫√√ππ¡¡√√ΔΔ∏∏ΔΔøø¡¡

Δημοτικό• Προσφορά σχολικών ειδών στους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Μίστρου Ευβοίας. • Συγκέντρωση χρημάτων (μέσω εράνων, «λιτών γευμάτων» κ.ά.) για την ενίσχυση της ΟργάνωσηςGreek Action in Africa (που δραστηριοποιείται σε χώρες της Αφρικής και παρέχει ανθρωπιστική βοή-θεια), του Ερυθρού Σταυρού, των Γιατρών Χωρίς Σύνορα, του 24ου Διαπολιτισμικού Δημοτικού Σχο-λείου Μενιδίου, του Ιδρύματος για το Παιδί «Μητέρα», του Αναρρωτηρίου Πεντέλης (Μονάδα Κοι-νωνικής Φροντίδας Παιδιού - ΠΙΚΠΑ), του πρότυπου ειδικού οικοτροφείου «Οι Άγιοι Ανάργυροι».• Ενίσχυση του Ταμείου Υποτροφιών του Κολλεγίου.• Στήριξη του προγράμματος «Make a wish» που συμβάλλει στην πραγματοποίηση των επιθυμιώνπαιδιών με σοβαρά νοσήματα. • Ανακύκλωση πλαστικών σε ειδικούς κάδους ανακύκλωσης.• Παραγωγή λιπάσματος (κομποστοποίηση) από τον Όμιλο Κηπουρικής.• Δενδροφύτευση στην Πεντέλη.• Καθαρισμός ακτών στην παραλία Αυλάκι στο Πόρτο Ράφτη.• Συνέχιση συμμετοχής στο πρόγραμμα «Αρκτούρος» με την «υιοθεσία» μιας προστατευόμενηςαρκούδας (κάλυψη δαπανών διατροφής και ιατρικής φροντίδας).• Ανανέωση της ετήσιας συνδρομής από τη Μαθητική Κοινότητα για την αναδοχή ενός παιδιούαπό το Νεπάλ μέσω του Οργανισμού Action Aid.• Έκδοση εντύπων και του ηλεκτρονικού περιοδικού με τίτλο «Κόκορας».• Συμμετοχή στο «Πανηγύρι».

Γυμνάσιο• Ενίσχυση του Ταμείου Υποτροφιών του Κολλεγίου.• Συμμετοχή σε προγράμματα ανακύκλωσης και σε άλλες δραστηριότητες περιβαλλοντικούχαρακτήρα.• Συμβολή σε οικολογική πρωτοβουλία για την αναδάσωση των Τουρκοβουνίων.• Συμμετοχή στη Διασχολική Χριστουγεννιάτικη Γιορτή του Κολλεγίου με το έργο «Το δέντρο τωνευχών».

43

• Στήριξη του έργου της Εταιρείας Ψυχοκοινωνικής Υγείας του Παιδιού & του Εφήβου.• Συνεργασία με το Σχολείο στην οργάνωση εκδρομών και της «Εξόρμησης 2010» στη Χίο.• Επίσκεψη της Χορωδίας στο Γηροκομείο Αθηνών. • Επίσκεψη στο Κέντρο Υποδοχής Αστέγων του Δήμου Αθηναίων και ενεργός συμμετοχή στη διανομήσυσσιτίου. • Διοργάνωση συμβολικού Μαραθωνίου σε συνεργασία με το Τμήμα Φυσικής Αγωγής του Κολ-λεγίου για την ευαισθητοποίηση της μαθητικής κοινότητας στο πρόβλημα των εξαρτησιογόνωνουσιών.• Ενίσχυση των σεισμοπαθών της Αϊτής.• Προσφορά βιβλίων στο επιμορφωτικό κέντρο δύο Πομακικών χωριών (της Γλαύκης και τηςΠάχνης) του Νομού Ξάνθης, στο πλαίσιο του προγράμματος «Ας αφήσουμε ένα βιβλίο να ταξιδέ-ψει». • Συμμετοχή της χορωδίας και της ορχήστρας σε σειρά μουσικών εκδηλώσεων εντός και εκτόςΚολλεγίου.• Συμμετοχή στο «Πανηγύρι».• Συνδιοργάνωση του ετήσιου χορού του Γυμνασίου (μαζί με τη Μαθητική Κοινότητα του Γυμνα-σίου Κολλεγίου Αθηνών).

Λύκειο (Γενικό Λύκειο & ΙΒ)• «Εξόρμηση» στα ελληνόφωνα χωριά της Απουλίας στην Κάτω Ιταλία και αδελφοποίηση με τοκλασικό Λύκειο Giuseppe Palmieri του Lecce και προσφορά βιβλίων στην ελληνική κοινότητα τουΠρίντεζι, του Lecce και του Τάραντα. • Επίσκεψη στο Κέντρο Σίτισης του Κέντρου Υποδοχής Αστέγων του Δήμου Αθηναίων και βοήθειαστη διανομή γευμάτων.• Οργάνωση μπουφέ και λαχειοφόρου αγοράς την περίοδο των Χριστουγέννων για την ενίσχυσητων σκοπών της φιλανθρωπικής ομάδας με την επωνυμία «Hand in Hand: Greece» που ίδρυσανμαθήτριες του Κολλεγίου Ψυχικού και η οποία αποτελεί το πρώτο ενεργό ευρωπαϊκό μέλος τηςπαγκόσμιας ομάδας «Hand in Hand International». • Συγκέντρωση χρημάτων για την ενίσχυση του ελληνικού τμήματος των Γιατρών Χωρίς Σύνορα,για την υποστήριξη των πληγέντων από τον καταστροφικό σεισμό στην Αϊτή (σε συνεργασία με τηΜαθητική Κοινότητα του Γυμνασίου), για την ενίσχυση του προγράμματος της UNICEF «ΣχολείαΥπερασπιστές των Παιδιών».• Οργάνωση εθελοντικού οργανισμού «Είμαι εδώ» και διδασκαλία μαθημάτων, Ελληνικών καιΑγγλικών, σε Αφγανούς Πρόσφυγες από μαθήτριες του ΙΒ.• Προσφορά 100 δενδρυλλίων και δενδροφύτευση (μαζί με τους μαθητές του Λυκείου Κρεστέ-νων) στο λόφο που έχει παραχωρηθεί προς υιοθεσία από το Δήμο Σκιλλούντος στο Λύκειο Κολ-λεγίου Ψυχικού και ενεργός συμμετοχή στην πραγματοποίηση δενδροφύτευσης στην περιοχή τηςΚαλλιτεχνούπολης-Ν. Βουτζά. • Παρουσίαση από τον Θεατρικό Όμιλο Γυμνασίου-Λυκείου του έργου του Κάρλο Γκολντόνι «Υπη-

ρέτης Δύο Αφεντάδων», στοπλαίσιο του Πανηγυριού2010.• Διοργάνωση του Πανηγυ-ριού (μαζί με τη ΜαθητικήΚοινότητα του Λυκείου Κολ-λεγίου Αθηνών).• Έκδοση εντύπων.• Συνεργασία με το σχολείοστην οργάνωση εκδρομών.

44

• Προσφορά από τον Όμιλο Επιχειρηματικότητας Νέων του ποσού που συγκεντρώθηκε από τοαρχικό κεφάλαιο και τα κέρδη «Εικονικής Επιχείρησης», που ίδρυσαν οι μαθητές, στο Ταμείο Υπο-τροφιών του Κολλεγίου. • Εθελοντική εργασία μαθητών του ΙΒ κατά τη διεξαγωγή του 27ου Κλασικού Μαραθωνίου Αθη-νών και σε διάφορους οργανισμούς κοινωνικής μέριμνας.

∂∂¶¶ππªª√√ƒƒººøø™™∏∏ -- ∂∂¶¶∞∞°°°°∂∂§§ªª∞∞ΔΔππ∫∫∏∏ ∞∞¡¡∞∞¶¶ΔΔÀÀ••∏∏ ∂∂∫∫¶¶∞∞ππ¢¢∂∂ÀÀΔΔππ∫∫øø¡¡

Οι δυνατότητες, που προσφέρει το ΕΕΙ στους εκπαιδευτικούς για συνεχή επιμόρφωση καιεπαγγελματική ανάπτυξή τους, αξιοποιήθηκαν από πολλά μέλη του διδακτικού προσωπικού τωνσχολικών μονάδων του Κολλεγίου Ψυχικού. Συγκεκριμένα, κατά το 2009-2010:• Στο πλαίσιο του Προγράμματος για την απόκτηση Πιστοποιητικού Παιδαγωγικής Κατάρτισης 42εκπαιδευτικοί του Κολλεγίου Αθηνών - Κολλεγίου Ψυχικού συμμετείχαν στη δράσηMentoring/Coaching. Οι συμμετέχοντες σχεδίασαν μαθήματα κατά ζεύγη, παρακολούθησαν τηνυλοποίησή τους και αντάλλαξαν απόψεις για τη βελτίωση των διδακτικών πρακτικών τους• 187 εκπαιδευτικοί έλαβαν μέρος σε σεμινάρια, συνέδρια και άλλες επιμορφωτικές εκδηλώσειςστην Ελλάδα και 11 εκπαιδευτικοί μετέβησαν για επιμόρφωση στο εξωτερικό• Το Κολλέγιο Ψυχικού οργάνωσε, επίσης, δικές του επιμορφωτικές εκδηλώσεις με θέματα,όπως: «Diversity» (σε συνεργασία με το TESOL Greece) – «Καινοτομίες και κριτική σκέψη: Αναζη-τώντας πρακτικές για τη σχολική τάξη» (σε συνεργασία με το Κολλέγιο Αθηνών και το ΓραφείοΣχολικών Συμβούλων της Β’ Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αθήνας) – «Διαχείρισηποιότητας και ελληνικά σχολεία. Είναι αυτό το μέλλον για βιώσιμες βελτιώσεις και αλλαγή;» (σεσυνεργασία με το Κολλέγιο Αθηνών)• Όλοι οι εκπαιδευτικοί του Κολλεγίου Ψυχικού συμμετείχαν στις εργασίες του33ου Διεθνούς Συνεδρίου του Collaborative Action Research Network (CARN) μεθέμα «Action Research for Improvements in Schools, Communities andOrganizational Spaces. What is to be done?»• Για τους νεοπροσληφθέντες εκπαιδευτικούς πραγματοποιήθηκε ο καθιερωμέ-νος κύκλος σεμιναρίων (με σκοπό την καλύτερη γνωριμία τους με την ιστορία,τους θεσμούς και τις ιδιαιτερότητες του Σχολείου μας), καθώς και ειδική επιμορ-φωτική εκδήλωση με θέμα «Developing your pedagogical skills – becoming abetter teacher». • Στο πλαίσιο του προγράμματος «Educate the Educators», 11 εκπαιδευτικοί του Κολλεγίου Ψυχι-κού ολοκλήρωσαν διετές μεταπτυχιακό για την απόκτηση Πιστοποιητικού Παιδαγωγικής Κατάρτι-σης. Συνεχίσθηκε επίσης το πρόγραμμα, που οδηγεί στην απόκτηση Master’s (Leadership inEducation) από το Institute of Education του University of London. Οι συμμετέχοντες 11 εκπαιδευ-τικοί του Κολλεγίου Ψυχικού ολοκλήρωσαν την παρακολούθηση των μαθημάτων του προγράμμα-τος και συνεχίζουν με την εκπόνηση της διπλωματικής διατριβής τους. Επίσης άλλη ομάδα 11εκπαιδευτικών του Κολλεγίου Ψυχικού παρακολούθησε τον Αύγουστο 2010 σειρά μαθημάτων στοWolfson College and the Faculty of Education του Πανεπιστημίου Cambridge. • Ολοκληρώθηκε επίσης ο κύκλος σεμιναρίων για την ενημέρωση του εκπαιδευτικού και διοικητι-κού προσωπικού σχετικά με το Σύστημα Διαχείρισης Μαθημάτων (CMS).• Έξι εκπαιδευτικοί του Δημοτικού παρακολούθησαν on-line μαθήματα με θέμα «Using multipleintelligence as a tool to help students learn», στο πλαίσιο της συνεργασίας με τη Σχολή Μεταπτυ-χιακών Σπουδών στην Εκπαίδευση του Πανεπιστημίου Harvard και παρέλαβαν την πιστοποίηση«Wide World – Inspiring great teaching – Through on line and on site learning». • Τα μέλη των Διευθύνσεων των τριών σχολικών μονάδων και της Επιτροπής των ProjectCoordinators του EFQM παρακολούθησαν σεμινάριο για αξιολογητές από τον European QualityAward Assessor του EFQM Karsten Jensen.

45

46

Το International Baccalaureate Diploma Programme (Διεθνές Απολυτήριο) του ΕΕΙ συμπλή-ρωσε δώδεκα χρόνια πλήρους λειτουργίας. Ενταγμένο οργανικά στο Λύκειο του Κολλεγί-ου Ψυχικού, απευθύνεται σε μαθητές του Κολλεγίου Αθηνών και του Κολλεγίου Ψυχικού

που έχουν αποφασίσει να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε Πανεπιστήμια του εξωτερικού.Οι μαθητές του ΙΒ μετέχουν κανονικά σε όλες τις Κολλεγιακές σχολικές δραστηριότητες

–κοινωνικές, πολιτιστικές, αθλητικές κ.ά.– και σε όλους τους Κολλεγιακούς θεσμούς (π.χ. ρητορι-κά γυμνάσματα, ακαδημαϊκές διακρίσεις κ.λ.) μαζί με τους συμμαθητές τους του Γενικού Λυκείου.

Στο ΙΒ εντάσσονται –μετά από μια διαδικασία επιλογής– μαθητές του Κολλεγίου, πουενστερνίζονται τις αρχές του, έχουν πολύ καλή γνώση της αγγλικής γλώσσας και μπορούν νααντεπεξέλθουν στις ιδιαίτερες απαιτήσεις του. Μετά από διεξοδική ενημέρωσή τους για το περιε-

χόμενο και τη μεθοδολογία του Προγράμματος, οι μαθητές διαλέγουν, με τη βοή-θεια των εκπαιδευτικών, τα μαθήματα που θα παρακολουθήσουν, ανάλογα με τονεπιστημονικό τομέα, προς τον οποίο κατευθύνονται, αλλά και τα πανεπιστημιακάιδρύματα, στα οποία επιθυμούν να φοιτήσουν.

Τα βασικά χαρακτηριστικά του Προγράμματος ΙΒ είναι τα εξής:– Προσφέρει μεγάλη ποικιλία μαθημάτων, που ανταποκρίνονται σε γενικές

μαθησιακές ανάγκες, αλλά και σε ειδικά ενδιαφέροντα των μαθητών.– Συμπληρώνει τη σφαιρική παιδεία των μαθητών με τη Θεωρία της Γνώσης,

το Εκτεταμένο Δοκίμιο και τις δραστηριότητες Creativity Action Service (CAS), οι οποίες αποτε-λούν τον πυρήνα του Προγράμματος.

– Προετοιμάζει τους μαθητές για πανεπιστημιακές σπουδές στο εξωτερικό, ενώ, παράλλη-λα, η συστηματική διδασκαλία τεσσάρων μαθημάτων του ελληνικού προγράμματος (ΝεοελληνικήΓλώσσα, Νεοελληνική Λογοτεχνία, Ιστορία και Φυσική Αγωγή) εξασφαλίζει την ισοτιμία του διπλώ-ματος των αποφοίτων του ΙΒ με το ελληνικό απολυτήριο.

Κατά το σχολικό έτος 2009-2010, φοίτησαν 132 μαθητές στην τάξη IB1 και 123 μαθητές στηντάξη IB2.

Ήδη το ΙΒ λειτουργεί σε δικό του αποκλειστικά χώρο στο campus Ψυχικού (το ανακαινι-σμένο/αναρρυθμισμένο πρώην «Κτίριο Θετικών Επιστημών»), ειδικά διαμορφωμένο για να εξυπη-ρετεί τις συγκεκριμένες απαιτήσεις του Προγράμματος.

INTERNATIONAL BACCALAUREATE