04-instrumen-smk

STANDAR KOMPONEN NOSTANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1.1.1

1.1.21.1.31.1.4

1.1.51.1.6

1.1.71.2.11.2.2

1.3.1

Berfikir logis dan analisis 1.4.11.4.2

Memiliki rasa seni dan memahami budaya 1.5.1

Sehat jasmani dan rohani serta sportif 1.6.11.6.2

STANDAR ISI Kerangka dasar 2.1.12.1.2

2.1.32.1.4

Beban Belajar 2.2.1STANDAR PROSES Perencanaan 3.1.1

Pelaksanaan Pembelajaran 3.2.13.2.23.2.33.2.43.2.53.2.63.2.7

Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi 3.3.13.3.2

STANDAR PENILAIAN 4.1.14.1.24.1.3

Pelaksanaan penilaian 4.2.1

Cerdas, berpengetahuan, berkepribadian, berakhlak mulia, serta siap hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut

Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia

Memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air

Teknik, mekanisme, dan prosedur penilaian

STANDAR PENILAIAN

Pelaksanaan penilaian4.2.2

STANDAR PTK Guru 5.1.15.1.25.1.35.1.45.1.55.1.65.1.75.1.8

Tenaga kependidikan 5.2.15.2.25.2.35.2.45.2.55.2.6

STANDAR PENGELOLAAN Perencanaan Program 6.1.16.1.2

Pelaksanaan Rencana Kerja 6.2.1

6.2.26.2.36.3.2

6.3.3Ketersediaan Sarana & Prasarana 7.1.1

7.1.2Kondisi Sarana & Prasarana 7.2.1

7.2.2STANDAR PEMBIAYAAN Penyusunan Program Pembiayaan 8.1.1

Penetapan besaran biaya pendidikan 8.2.18.2.28.3.1

STANDAR SARANA DAN PRASARANA

Pelaporan Pengelolaan Program Pembiayaan

KERANGKA FIKIRSiswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab

Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri menggunakan berbagai sumber belajarSekolah memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan tingkat kelulusan dan rata-rata nilai US/UN yang tinggiSiswa memperoleh pengalaman belajar untuk mengenal pemanfaatan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar dan amanSiswa memperoleh pengalaman belajar agar mampu menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi

Siswa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santunSiswa memperoleh pengalaman belajar untuk melaksanakan ajaran agama dan akhlak muliaSiswa memiliki pengetahuan, sikap, dan perilaku yang baik setelah belajar akhlak mulia sesuai ajaran agama yang dianutnya

Jumlah siswa yang mentaati aturan sekolah dan norma sosial

Siswa memperoleh pengalaman belajar iptek secara efektif.Siswa memperoleh pengalaman belajar untukmengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial.Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.

Mengembangkan dan memelihara kebugaran jasmani serta pola hidup sehatSiswa memahami perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal berbagai penyakit dan cara pencegahannya serta menjauhi narkoba

Materi ajar sesuai dengan kurikulum nasional

Materi ajar relevan dengan kebutuhan siswaKurikulum disusun secara logis dan sistematisAlokasi jam belajar sesuai dengan SNPRPP yang dikembangkan sesuai dengan SKL dan standar isi serta memenuhi aspek kualitasPBM dilakukan secara efisien dan efektif untuk penguasaan pengetahuan, keterampilan, sikap dan perilakuPBM mengembangkan karakter jujur, disiplin, bertanggungjawab, dan menghargai orang lainPBM mengembangkan kemampuan berkomunikasi efektif dan santunPBM mengembangkan kreatifitas peserta didikPBM mengembangkan budaya dan kemandirian belajarInteraksi guru-siswa mendukung efektifitas PBMSuasana akademik di sekolah mendukung pembelajaran (kondusif)Pelaksanaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi (persiapan, proses, penilaian)Tindak LanjutPenilaian dilakukan secara holistik dan berkesinambungan untuk efisiensi PBMPenilaian dilakukan sesuai dengan kompetensi yang diukurEvaluasi dilakukan berdasarkan penjaminan mutuGuru menganalisis hasil penilaian utk perbaikan PBM

Materi ajar sesuai dengan SKL (membentuk karakter, mengembangkan kreatifitas, mengembangkan kemampuan komunikatif, mengembangkan budaya dan kemampuan belajar)

Penilaian dilakukan dengan menerapkan aspek keadilan, transparansi dan akuntabilitasJumlah guru mencukupi kebutuhanGuru memiliki kualifikasi & sertifikat sesuai SNPGuru mengajar sesuai bidang studinyaGuru bekerja secara efektif dan efisien dalam melaksanakan pembelajaran yang bermutu Guru profesional dalam bidangnyaGuru disiplin dalam mengajar (saya usul digabung dalam 5.6 saja pak)Guru dapat dijadikan teladan oleh siswaPeningkatan kompetensi PTK dilakukan utk memenuhi kebutuhan sekolahJumlah tenaga kependidikan mencukupi kebutuhanKepala sekolah kualifikasi & sertifikat sesuai SNPKepala sekolah dapat dijadikan teladan oleh siswaTenaga kependidikan bekerja secara efektif dan efisien dalam melaksanakan pembelajaran yang bermutu Tenaga pendidikan profesional dalam bidangnyaPeningkatan kompetensi PTK dilakukan utk memenuhi kebutuhan sekolahSekolah memiliki rumusan visi dan misi yang dipahami oleh semua komponen sekolah

Semua guru dan komponen sekolah ikut terlibat dalam pelaksanaan program sekolah yang dimuat dalam perencanaan

Pelaksanaan perencanaan sekolah dievaluasi berdasarkan capaian indikatorPelaksanaan perencanaan sekolah dievaluasi berdasarkan capaian indikatorKepala sekolah melaksanakan pengelolaan sekolah secara efektif dan efisien untuk peningkatan mutu sekolah

Komite berkontribusi efektif terhadap peningkatan mutu sekolahRasio ruangan memadaiSarana dan prasarana cukup dan sesuai Prasarana dan sarana digunakan secara efisien dan efektif untuk pelaksanaan PBM yang berkualitasPrasarana dan sarana dirawat/dipelihara secara teraturPerencanaan pembiayaan dilakukan sesuai aturan

Pembiayaan untuk PTK, sarpras, dan pengelolaan dilakukan secara proporsionalPembiayaan dilakukan secara efisien dan efektif untuk meningkatkan mutu sekolah dan PBM yang berkualitasPenggunaan dan pelaporan pendanaan dilakukan secara akuntabel

Sekolah memiliki dokumen perencanaan yang berkualitas, mencakup peningkatan PBM, tenaga kependidikan, dan sarpras; yang dijalankan secara konsisten

IND MUTU LVL STD NSTD NKOMP NIND1.2 I SKL 1 1 1

1.7 I SKL 1 1 21.1 I SKL 1 1 31.5 I SKL 1 1 4

1.2 I SKL 1 1 51.6 I SKL 1 1 6

1.4 I SKL 1 1 71.2 I SKL 1 2 11.2 I SKL 1 2 2

1.2 I SKL 1 3 1

1.3 I SKL 1 4 11.3 I SKL 1 4 2

I SKL 1 5 1

I SKL 1 6 1I SKL 1 6 2

2.1 I ISI 2 1 12.2 I ISI 2 1 2

2.3 I ISI 2 1 32.4 I ISI 2 1 4

I ISI 2 2 13.1 I PROSES 3 1 13.2 I PROSES 3 2 13.3 I PROSES 3 2 23.4 I PROSES 3 2 33.5 I PROSES 3 2 43.6 I PROSES 3 2 53.7 I PROSES 3 2 63.8 I PROSES 3 2 7

I PROSES 3 3 1I PROSES 3 3 2

4.2 I NILAI 4 1 14.4 I NILAI 4 1 24.3 I NILAI 4 1 34.1 I NILAI 4 2 1

4.5 I NILAI 4 2 25.2 I PTK 5 1 1

I PTK 5 1 25.1 I PTK 5 1 35.3 I PTK 5 1 45.4 I PTK 5 1 55.5 I PTK 5 1 65.6 I PTK 5 1 75.7 I PTK 5 1 85.2 I PTK 5 2 1

I PTK 5 2 25.6 I PTK 5 2 35.3 I PTK 5 2 45.4 I PTK 5 2 55.7 I PTK 5 2 66.1 I PENGELOLAAN 6 1 16.2 I PENGELOLAAN 6 1 2

6.5 I PENGELOLAAN 6 2 1

6.6 I PENGELOLAAN 6 2 26.7 I PENGELOLAAN 6 2 36.6 I PENGELOLAAN 6 3 2

6.7 I PENGELOLAAN 6 3 37.2 I SARPRAS 7 1 17.3 I SARPRAS 7 1 27.4 I SARPRAS 7 2 17.5 I SARPRAS 7 2 28.2 I BIAYA 8 1 1

8.1 I BIAYA 8 2 18.3 I BIAYA 8 2 28.4 I BIAYA 8 3 1

IDENTITAS SEKOLAH

NPSN : 10100144Nama Sekolah : SMA LAM UJONGAlamat : DESA MEUNASAH BAETKelurahan : MUNASAH BAETKecamatan : KRUENG BARONA JAYAKabupaten : KAB. ACEH BESARProvinsi : PROP. NANGGROE ACEH DARUSSALAMjenjang : SMA status : NEGERIHasil Akreditasi *) : ABidang :

Teknologi Teknologi Pertanian Kesehatan Pariwisata dan Kerumahtanggaan Bisnis dan Manajemen Fisika

PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

A. KEPALA SEKOLAH

NUPTK : 11111Nama Kepala Sekolah : Rudi SujarwoIjazah tertinggi : S1/D4Jurusan : FISIKABidang Sertifikasi : FISIKATahun Sertifikat : 2006No. Sertifikat : 999999

: Ya

Tahun Mulai Menjabat : 2008Lama Mengajar : 30 TAHUN

Memiliki Sertifikat Diklat Kepala Sekolah


B. GURU

No Nama guru NUPTK

1 GURU 1 5 20022 GURU 2 6 6023 GURU 3 4 11014 GURU 4 5 6025 GURU 5 5 11016 GURU 6 5 11017 GURU 7 5 11018 GURU 8 5 11019 GURU 9 5 110110 GURU 10 5 110111 GURU 11 5 110112 GURU 12 5 110113 GURU 13 5 110114 GURU 14 5 110115 GURU 15 5 110116 GURU 16 5 110117 GURU 17 5 110118 GURU 18 5 110119 GURU 19 5 110120 GURU 20 5 1101

Ijazah tertinggi

Nama perguruan

tinggi

Jurusan/ Prodi


27 27 200827 27 200927 27 200827 27 201027 27 200827 27 201027 27 200827 27 200927 27 200827 27 201027 27 200927 27 200827 27 201027 27 200827 27 200927 27 200827 27 201027 27 200927 27 201027 27 2008

Mata pelajaran

yang diampu

Bidang Sertifikasi

Tahun Sertifikat


C. TENAGA ADMINISTRASI

No Nama Nama perguruan tinggi

1 Rudi 5 012 Bambang 6 023 Rina 4 034

D. TENAGA PUSTAKAWANNo Nama Nama perguruan tinggi

1 Rudi 1 012 Bambang 6 02345

E. KONSELORNo Nama Nama perguruan tinggi

1 Rudi 1 012 Bambang 6 02345

F. LABORANNo Nama Nama perguruan tinggi

1 Rudi 1 012 Bambang 6 02345

Ijazah tertinggi

Jurusan/ Prodi

Ijazah tertinggi

Jurusan/ Prodi

Ijazah tertinggi

Jurusan/ Prodi

Ijazah tertinggi

Jurusan/ Prodi


Jabatan *)

Jabatan *)

Jabatan *)

Jabatan *)

SISWA & ROMBONGAN BELAJAR (ROMBEL)

KELASX XI XII

IPA IPS BAHASA IPA IPSROMBEL 4 2 1 1 2 1LAKI-LAKI 64 35 35 17 35 18PEREMPUAN 70 32 32 16 32 15TOTAL 134 67 67 33 67 33

KELAS TOTALXII

BAHASA1 12

17 22116 21333 434

KURIKULUM

A. STRUKTUR KURIKULUM

NO KOMPONEN X XISMS 1 SMS 2 SMS 1A Mata Pelajaran1 Pendidikan Agama2 Pendidikan Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Bahasa Inggris5 Matematika

a

b

c

6 Ilmu Pengetahuan Alam6.1 IPA6.2 Fisikaa Fisika Kelompok Pertanianb Fisika Kelompok Teknologi

6.3 Kimiaa Kimia Kelompok Pertanianb

6.4 Biologia Biologi Kelompok Pertanianb Biologi Kelompok Kesehatan7 Ilmu Pengetahuan Sosial8 Seni Budaya9 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

10 Kejuruana

b Kewirausahaanc Dasar Kompetensi Kejuruand Kompetensi KejuruanB Muatan Lokal C Pengembangan Diri

Jumlah

Matematika Kelompok Seni, Pariwisata,dan Teknologi Kerumahtanggaan

Matematika Kelompok Sosial, AdministrasiPerkantoran dan AkuntansiMatematika Kelompok Teknologi,Kesehatan, dan Pertanian

Kimia Kelompok Teknologi danKesehatan

Keterampilan Komputer dan PengelolaanInformasi

B. WAKTU PEMBELAJARAN

1 ALOKASI 1 JAM PEMBELAJARAN menit2 minggu

C. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

NO KOMPONEN X XI XIIA Mata Pelajaran1 Pendidikan Agama2 Pendidikan Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Bahasa Inggris5 Matematika

a

b

c




10 Kejuruana

b Kewirausahaanc Dasar Kompetensi Kejuruand Kompetensi Kejuruan

Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester)





B Muatan Lokal

XI XIISMS 2 SMS 1 SMS 2

HASIL BELAJAR

A. RATA-RATA NILAI RAPOR


a

b

c




10 Kejuruana


Jumlah





B. HASIL UJIAN SEKOLAH


a

b

c




10 Kejuruana


Jumlah

C. UJIAN NASIONAL





NO KOMPONEN NILAIA NILAI RATA-RATA1 Bahasa Indonesia 2 Bahasa Inggris 3 Matematika4 Kompetensi KeahlianB PESERTA1 Jumlah peserta2 Jumlah peserta lulus

XI XIISMS 2 SMS 1 SMS 2

SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN

A. PRASARANA PENDIDIKAN

I LAHAN1 LUAS LAHAN 45002 LUAS BANGUNAN 45002 JUMLAH LANTAI BANGUNAN 2

II BANGUNAN

NO PRASARANA MINIMUM SEKOLAH

1 RUANG KELAS2 RUANG PERPUSTAKAAN3 RUANG PIMPINAN4 RUANG GURU5 TEMPAT BERIBADAH6 RUANG UKS7 JAMBAN8 GUDANG9 RUANG SIRKULASI10 TEMPAT BERMAIN/BEROLAHRAGA11 LABORATORIUM KOMPUTER12 LABORATORIUM BAHASA13 RUANG KONSELING14 LABORATORIUM FISIKA15 LABORATORIUM KIMIA16 LABORATORIUM BIOLOGI17 WORK SHOP 118 WORK SHOP 219 WORK SHOP 320 WORK SHOP 4

B. SARANA PENDIDIKAN

I RUANG KELAS

FUNGSI:

NO KRITERIA SAT

A PERABOT

JUMLAH (ruang)

tempat kegiatan pembelajaranteori, praktik yang tidak memerlukan peralatan khusus, atau praktik dengan alat khusus yang mudah dihadirkan

1 Kursi peserta didik buah

2 Meja peserta didik buah

3 Kursi guru buah

4 Meja guru buah

5 Lemari buah

6 Rak hasil karya peserta didik buah

7 Papan pajang buah

B PERALATAN PENDIDIKAN1 Alat Peraga buah

C MEDIA PENDIDIKAN1 Papan Tulis buah

D PERLENGKAPAN LAIN1 Tempat sampah buah

2 Tempat cuci tangan buah

3 Jam Dinding buah

4 Kotak Kontak buah

II PERPUSTAKAAN

FUNGSI:

NO KRITERIA SAT

A BUKU1 Buku teks pelajaran eksemplar

2 Buku panduan pendidik eksemplar

3 Buku pengayaanjumlah judul judul

4 Buku referensi judul

5 Sumber belajar lain judul

B PERABOT1 Rak Buku set

2 Rak Majalah buah

3 Rak Surat Kabar buah

4 Meja baca buah

5 Kursi baca buah

6 Kursi kerja buah

7 Meja kerja/sirkulasi buah

8 Lemari katalog buah

9 Lemari buah

10 Papan pengumuman buah

11 Meja multimedia buah

Ruang perpustakaan berfungsi sebagai tempat kegiatanpeserta didik dan guru memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan pustaka dengan membaca, mengamati, mendengar, dan sekaligus tempat petugas mengelola

perpustakaan.

C MEDIA PEMBELAJARAN1 Peralatan multimedia buah

D PERLENGKAPAN LAINNYA1 Buku inventaris buah

2 Tempat sampah buah

3 Kotak kontak buah

4 Jam dinding buah

III RUANG PIMPINAN

FUNGSI:

NO KRITERIA SAT

A PERABOT1 Kursi pimpinan buah

2 Meja pimpinan buah

3 Kursi dan meja tamu set

4 Lemari buah

5 Papan statistik buah

B PERLENGKAPAN LAINNYA1 Simbol kenegaraan set


3 Mesin ketik/komputer set

4 Filing kabinet buah

5 Brankas buah

6 Jam dinding buah

7 Telepon buah

IV RUANG GURU

FUNGSI:

NO KRITERIA DATA

A PERABOT1 Kursi kerja 12 Meja kerja 13 Lemari 14 Papan statistik 15 Papan pengumuman 1

Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas pendidikan atau tamu lainnya


B PERLENGKAPAN LAINNYA1 Tempat sampah 12 Tempat cuci tangan 13 Jam dinding 14 Penandawaktu 15 Telepon 1

V TEMPAT BERIBADAH

FUNGSI: tempat warga sekolah/madrasah melakukan ibadah yang diwajibkan oleh agama masing-masing pada waktu sekolah

NO KRITERIA SAT

A PERABOT1 Rak buah

B PERLENGKAPAN LAINNYA1 Perlengkapan ibadah2 Jam dinding buah

VI RUANG UKS

FUNGSI: tempat untuk penanganan dini peserta didik yang mengalami gangguan kesehatan di sekolah/madrasah.

NO KRITERIA SAT

A PERABOT1 Tempat tidur set

2 Lemari buah

3 Meja buah

4 Kursi buah

B PERLENGKAPAN LAINNYA1 Buku catatan kesehatan peserta didik buah

2 Peralatan P3K set

3 Tandu set

4 Selimut buah

5 Tensimeter buah

6 Termometer badan buah

7 Timbangan badan buah

8 Pengukur tinggi badan buah


10 Tempat cuci tangan buah

11 Jam dinding buah

12 Telepon buah

VII JAMBAN

FUNGSI: Tempat buang air besar atau kecil

NO KRITERIA SAT

1 Kloset jongkok buah

2 Tempat air buah

3 Gayung buah

4 Gantungan pakaian buah


VIII GUDANG

FUNGSI: tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas / tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas

NO KRITERIA SAT

1 Lemari buah

2 Rak buah

IX LABORATORIUM KOMPUTER

FUNGSI: tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran TIK secara praktik yang memerlukan peralatan khusus

NO KRITERIA SATA PERABOT1 Kursi peserta didik buah

2 Kursi guru buah


4 Meja guru buah

B PERALATAN PENDIDIKAN1 Komputer peserta didik buah

2 Komputer guru buah

3 Printer buah

4 Scanner buah

5 Titik akses internet buah

6 LAN buah

7 Modul praktik buah

C MEDIA PENDIDIKAN1 Papan tulis buah

D PERLNGKAPAN LAINNYA

1 Kotak kontak buah


3 Jam dinding buah

X LABORATORIUM BAHASAFUNGSI:

tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran Bahasa secara praktik yang memerlukan peralatan khusus

NO KRITERIA SATA PERABOT1 Kursi peserta didik buah

2 Kursi guru buah


4 Meja guru buah

B PERALATAN PENDIDIKAN1 Perangkat multimedia setC MEDIA PENDIDIKAN1 Papan tulis buahD PERLNGKAPAN LAINNYA1 Kotak kontak buah2 Tempat sampah buah3 Jam dinding buah


m2m2TINGKAT

LUAS TOTAL (m2) KONDISI (ruang) Baik Rusak Berat Rusak Sedang Rusak Ringan

JUMLAH KONDISI LAYAK DIGUNAKAN

tempat kegiatan pembelajaranteori, praktik yang tidak memerlukan peralatan khusus, atau praktik dengan alat khusus yang mudah dihadirkan

1111001

1

1

1

1

1

1


50050

10001015

111101011111

1

Ruang perpustakaan berfungsi sebagai tempat kegiatanpeserta didik dan guru memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan pustaka dengan membaca, mengamati, mendengar, dan sekaligus tempat petugas mengelola

11

1

1

1


11111

1111111


buah

buah

buah

buah

buah



buah

buah

buah

buah

buah

tempat warga sekolah/madrasah melakukan ibadah yang diwajibkan oleh agama masing-masing pada waktu sekolah


1

11

tempat untuk penanganan dini peserta didik yang mengalami gangguan kesehatan di sekolah/madrasah.


1113

111111111111

Tempat buang air besar atau kecil


88811

tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas / tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas


11

tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran TIK secara praktik yang memerlukan peralatan khusus


33

1

33

1

17111111

1

211

tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran Bahasa secara praktik yang memerlukan peralatan khusus


33

1

33

1

1

1

211


DIGUNAKAN (ruang)

PEMBIAYAAN

A. BIAYA PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN

NO Jenis Pembiayaan Sumber DanaA BIAYA PERSONIL1 Gaji dan tunjangan3 Honor/insentif 4 Lainnya, sebutkan!abc

B BIAYA NON PERSONIL1 Alat Tulis Sekolah (ATS)2 Bahan dan Alat Habis Pakai (BAHP)3 Pemeliharaan dan perbaikan ringan4 Daya dan jasa 5 Transport/perjalanan dinas6 Konsumsi dinas dan harian7 Asuransi 8 Pembinaan siswa/ekstra kurikuler9 Tes dan Ujian l1011 Beasiswa untuk siswa kurang mampu12 Lainnya, sebutkan!abc

B BIAYA PENGEMBANGAN SARANA & PRASARANA

1 Penyediaan Bangunana Ruang Kelasb Ruang pimpinan/guruc Laboratorium/perpustakaand Fasilitas olah ragae Fasilitas lainnya

2 Penyediaan Peralatana Ruang Kelasb Ruang pimpinan/guruc Laboratorium/perpustakaand Fasilitas olah raga

Pelaporan pengelolaan keuangan

e Fasilitas lainnya3 Penyediaan perabotan

a Ruang Kelasb Ruang pimpinan/guruc Laboratorium/perpustakaand Fasilitas olah ragae Fasilitas lainnya

D BIAYA PENGEMBANGAN PENDIDIK & TENAGA KEPENDIDIKAN

1 Pendidikan S1/S2/S32 Pelatihan3 Penelitian ilmiah4 KKG/MGMP/KKS/MKKS

B. SUMBER DANA

No Sumber Dana Jenis Dana

1 Pemerintah Pusat JumlahAPBN

2 Pemerintah Propinsi JumlahAPBD PROVINSI

3 Pemerintah Kabupaten/Kota JumlahAPBD KAB/KOTA

4 Orang tua siswa JumlahSUMBANGAN SUKARELA

5 Masyarakat dan lainnya, JumlahBANK MANDIRI

Jumlah Total

C PEMANFAATAN BIAYA OPERASIONAL SEKOLAH (BOS)

NO Jenis Pembiayaan Sumber DanaA BIAYA PERSONIL1 Gaji dan tunjangan3 Honor/insentif 4 Lainnya, sebutkan!abc

B BIAYA NON PERSONIL1 Alat Tulis Sekolah (ATS)2 Bahan dan Alat Habis Pakai (BAHP)3 Pemeliharaan dan perbaikan ringan4 Daya dan jasa 5 Transport/perjalanan dinas6 Konsumsi dinas dan harian7 Asuransi 8 Pembinaan siswa/ekstra kurikuler9 Tes dan Ujian l1011 Beasiswa untuk siswa kurang mampu12 Lainnya, sebutkan!abc

B BIAYA PENGEMBANGAN SARANA & PRASARANA

1 Penyediaan Bangunana Ruang Kelasb Ruang pimpinan/guruc Laboratorium/perpustakaand Fasilitas olah ragae Fasilitas lainnya

2 Penyediaan Peralatana Ruang Kelasb Ruang pimpinan/guruc Laboratorium/perpustakaan

Pelaporan pengelolaan keuangan

d Fasilitas olah ragae Fasilitas lainnya

3 Penyediaan perabotana Ruang Kelasb Ruang pimpinan/guruc Laboratorium/perpustakaand Fasilitas olah ragae Fasilitas lainnya

D BIAYA PENGEMBANGAN PENDIDIK & TENAGA KEPENDIDIKAN

1 Pendidikan S1/S2/S32 Pelatihan3 Penelitian ilmiah4 KKG/MGMP/KKS/MKKS

PEMBIAYAAN

Alokasi (Rp.) 315,000,000 300,000,000 15,000,000

304,000,000 20,000,000 40,000,000 60,000,000 10,000,000 20,000,000 30,000,000 5,000,000 40,000,000 30,000,000 4,000,000 45,000,000

3,025,000,000

2,025,000,000

Jumlah Dana (Rp.)

300,000,000 300,000,000

200,000,000 200,000,000

100,000,000 100,000,000

60,000,000 60,000,000

15,000,000 15,000,000

675,000,000

Alokasi (Rp.) 315,000,000 300,000,000 15,000,000

304,000,000 20,000,000 40,000,000 60,000,000 10,000,000 20,000,000 30,000,000 5,000,000 40,000,000 30,000,000 4,000,000 45,000,000

-

Standar Standar STD No NoSKL 15% SKL 1 1 1.1

SKL 1 2 1.2

SKL 1 3 1.3SKL 1 4 1.4SKL 1 5 1.5

SKL 1 6 1.6SKL 1 7 1.7

Standar Isi 15% Isi 2 1 2.1Isi 2 2 2.2Isi 2 3 2.3

Isi 2 4 2.4Standar Proses 15% Proses 3 1 3.1

Proses 3 2 3.2

Proses 3 3 3.3

Proses 3 4 3.4

Proses 3 5 3.5Proses 3 6 3.6Proses 3 7 3.7Proses 3 8 3.8

Standar Penilaian 10% Penilaian 4 1 4.1

Penilaian 4 2 4.2Penilaian 4 3 4.3Penilaian 4 4 4.4

Penilaian 4 5 4.5Standar PTK 15% PTK 5 1 5.1

PTK 5 2 5.2PTK 5 3 5.3

PTK 5 4 5.4

Bobot

PTK 5 5 5.5

PTK 5 6 5.6PTK 5 7 5.7

Standar Pengelolaan 10% Pengelolaan 6 1 6.1

Pengelolaan 6 2 6.2

Pengelolaan 6 3 6.3

Pengelolaan 6 4 6.4

Pengelolaan 6 5 6.5

Pengelolaan 6 6 6.6

Pengelolaan 6 7 6.7

Standar sarana dan prasarana 10% Sarpras 7 1 7.1

Sarpras 7 2 7.2Sarpras 7 3 7.3Sarpras 7 4 7.4

Sarpras 7 5 7.5Standar Pembiayaan 10% Biaya 8 1 8.1

Biaya 8 2 8.2Biaya 8 3 8.3

Biaya 8 4 8.4

Indikator Mutu SMKPrestasi siswa/lulusan

Lulusan mampu berpikir logis dan sistematisLulusan mampu berkomunikasi efektif dan santun

Lulusan memiliki pengetahuan prosedural dan metakognitif Lulusan memiliki keingintahuan dan budaya belajarKurikulum disusun secara logis dan sistematisMateriajar sesuai dengan kurikulum nasional

Materi ajar relevan dengan kebutuhan siswa

PBM mengembangkan kemampuan berkomunikasi efektif dan santun

PBM mengembangkan kreatifitas peserta didikPBM mengembangkan budaya dan kemandirian belajarInteraksi guru-siswa mendukung efektifitas PBMSuasana akademik di sekolah mendukung pembelajaran (kondusif)

Evaluasi dilakukan berdasarkan penjaminan mutuPenilaian dilakukan sesuai dengan kompetensi yang diukur

Guru menganalisis hasil penilaian utk perbaikan PBMGuru mengajar sesuai bidang studinyaJumlah guru dan tenaga kependidikan mencukupi kebutuhan

Guru dan tenaga pendidikan profesional dalam bidangnya

Lulusan menghayati dan mengamalkan karakter (jujur, disiplin, bertanggungjawab, dan menghargai orang lain)

Lulusan memiliki kemampuan menalar dan mencipta pemikiran serta tindakan produktif dan kreatif

Materi ajar sesuai dengan SKL (membentuk karakter, mengembangkan kreatifitas, mengembangkan kemampuan komunikatif, mengembangkan budaya dan kemampuan belajar)

RPP yang dikembangkan sesuai dengan SKL dan standar isi serta memenuhi aspek kualitasPBM dilakukan secara efisien dan efektif untuk penguasaan pengetahuan, keterampilan, sikap dan perilakuPBM mengembangkan karakter jujur, disiplin, bertanggungjawab, dan menghargai orang lain

Penilaian dilakukan secara holistik dan berkesinambungan untuk efisiensi PBM

Penilaian dilakukan dengan menerapkan aspek keadilan, transparansi dan akuntabilitas

Guru dan tenaga kependidikan bekerja secara efektif dan efisien dalam melaksanakan pembelajaran yang bermutu (mungkin bisa dipilih dari beberapa pertanyaan dalam proses pembelajaran ya pak??)

Guru disiplin dalam mengajar (saya usul digabung dalam 5.6 saja pak)

Guru dan kepala sekolah dapat dijadikan teladan oleh siswa

Komite berkontribusi efektif terhadap peningkatan mutu sekolah

Lingkungan belajar mendukung PBMRasio ruangan memadaiSarana dan prasarana cukup dan sesuai

Prasarana dan sarana dirawat/dipelihara secara teratur

Perencanaan pembiayaan dilakukan sesuai aturan

Penggunaan dan pelaporan pendanaan dilakukan secara akuntabel

Peningkatan kompetensi PTK dilakukan utk memenuhi kebutuhan sekolahSekolah memiliki rumusan visi dan misi yang dipahami oleh semua komponen sekolahSekolah memiliki dokumen perencanaan yang berkualitas, mencakup peningkatan PBM, tenaga kependidikan, dan sarpras; yang dijalankan secara konsistenSemua guru dan komponen sekolah ikut terlibat dalam pelaksanaan program sekolah yang dimuat dalam perencanaan

Pelaksanaan perencanaan sekolah dievaluasi berdasarkan capaian indikatorKepala sekolah melakukan supervisi kualitas PBM dan memberikan saran perbaikanKepala sekolah melaksanakan pengelolaan sekolah secara efektif dan efisien untuk peningkatan mutu sekolah

Prasarana dan sarana digunakan secara efisien dan efektif untuk pelaksanaan PBM yang berkualitas

Pembiayaan untuk PTK, sarpras, dan pengelolaan dilakukan secara proporsional

Pembiayaan dilakukan secara efisien dan efektif untuk meningkatkan mutu sekolah dan PBM yang berkualitas

NO SOALKS.1.1 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada satu tahun terakhir adalah KS.1.2 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada satu tahun terakhir adalah KS.1.3 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada satu tahun terakhir adalah KS.1.4 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada satu tahun terakhir adalah G.1.5 Permasalahan sikap dan perilaku peserta didik yang masih ditemukan adalah :G.1.5 G.1.5 G.1.5 G.1.5 G.1.5 G.1.5 G.1.5 G.1.5 G.1.5 G.1.6 Sikap dan perilaku yang dapat dibanggakan dari mayoritas peserta didik di sekolah bapak/ibu adalah:G.1.6 G.1.6 G.1.6 G.1.6 G.1.6 G.1.6 G.1.7 Sikap dan perilaku jujur, santun, perduli, disiplin, percaya diri, dan bertanggungjawab yang dapat diamati dalam perG.1.7 G.1.7 G.1.7 G.1.7 G.1.8 Pengetahuan peserta didik di sekolah bapak/ibu pada umumnya, dan dapat ditunjukkan buktinya dalam penilaian yangG.1.8 G.1.8 G.1.8 G.1.8 G.1.8 G.1.8 G.1.9 Kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi pada umumnya adalah sebagai berikut :G.1.9 G.1.9 G.1.9 G.1.9 G.1.9

G.1.10 Kemampuan peserta didik di sekolah pada umumnya dalam mengamati, mencoba, mengolah, dan menyajikan, menalar, meG.1.10 G.1.10 G.1.10 G.1.10

G.1.10 G.1.10 G.1.10 G.1.11 Kemampuan peserta didik dalam menghasilkan karya, pada umumnya dapat dikelompokkan sebagai :G.1.11 a.G.1.11 b.G.1.11 c.KS.1.12 Rata-rata nilai Ujian NasionalKS.1.13 Rata-rata nilai Ujian Nasional MatematikaKS.1.14 Rata-rata nilai Ujian Nasional Bahasa IndonesiaKS.1.15 Rata-rata nilai Ujian Nasional Bahasa InggrisKS.1.16 Rata-rata nilai Ujian Nasional Kompetensi KeahlianG.1.17 Kemampuan peserta didik di sekolah dalam menalar dan mencipta pemikiran dan tindakan produktif serta kreatif, yanG.1.17 G.1.17 G.1.17 G.1.17 KS.2.1 Struktur mata pelajaran dalam kurikulum sesuai dengan SNPG.2.2 Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung pembelajaran aktif (stG.2.2 G.2.2 G.2.2 G.2.2 G.2.2 KS.2.3 Program layanan bimbingan yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu mencakupKS.2.3 KS.2.3 KS.2.3 KS.2.3 KS.2.4 Dokumen data yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling yang termuat dalKS.2.4 KS.2.4 KS.2.4 KS.2.4 G.2.5 Dokumen yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu adalahG.2.5 G.2.5 G.2.5 G.2.5 G.2.5 G.2.5 G.2.6 Proses pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu adalahG.2.6 G.2.6 G.2.6

G.2.6 G.2.7 KTSP yang bapak/ibu kembangkan dibuat berdasarkan prinsip-prinsipG.2.7 G.2.7 G.2.7 G.2.7 G.2.7 G.2.7 G.2.7 KS.2.8 Penelaahan kurikulum yang dilakukan oleh sekolah dilengkapi denganKS.2.8 a.KS.2.8 b.KS.2.8 c.G.2.9 Jenis penilaian yang diterapkan dalam KTSP di sekolah bapak/ibu adalahG.2.9 G.2.9 G.2.9 G.2.9 G.2.9 G.2.9 G.2.9 G.2.9 G.2.9

G.2.10 Materi ajar yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/ibu, memenuhi syaratG.2.10 G.2.10 G.2.10 G.2.10 G.2.10 G.2.11 Komposisi materi pelajaran yang dimuat dalam RPP bapak/ibu adalah :G.2.11 a.G.2.11 b.G.2.11 c.G.2.11 d.G.2.12 Materi kurikulum di sekolah bapak/ibu, disesuaikan untuk:G.2.12 G.2.12 G.2.12 G.2.13 Keterkaitan materi dengan kebutuhan peserta didik yang dicakup dalam RPP bapak/ibu dibuat dengan:G.2.13 G.2.13 G.2.13 G.2.13 G.2.13 G.2.13

G.2.13 KS.2.14 Rancangan alokasi jam pembelajaran sesuai dengan SNPKS.2.15 Rancangan minggu efektif pembelajaran dalam setahun sesuai dengan SNPG.3.1 Kegiatan yang dilaksanakan oleh bapak/ibu di sekolah terkait dengan perencanaan pembelajaran meliputi G.3.1 G.3.1 G.3.1 G.3.1 G.3.1 G.3.1 G.3.2 Perancangan RPP yang disusun guru di sekolah bapak/ibu telah memperhatikan prinsip-prinsip berikut:G.3.2 G.3.2 G.3.2 G.3.2 G.3.2 G.3.2 G.3.2 G.3.2 G.3.2 G.3.2 G.3.3 Hal-hal yang disampaikan oleh guru pada awal semester kepada peserta didik adalah:G.3.3 G.3.3 G.3.3 G.3.3 G.3.3 G.3.4 Aktifitas yang dilakukan oleh bapak/ibu untuk memperbaiki proses pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi peserta didik aG.3.4 G.3.4 G.3.4 G.3.4 G.3.4 S.3.5 Kesulitan kamu dalam mengerjakan soal UN adalahS.3.5 S.3.5 S.3.5 S.3.5 S.3.5 S.3.5 S.3.6 Kesulitan kamu dalam menguasai pelajaran di sekolah adalah :S.3.6 S.3.6 S.3.6 S.3.6

S.3.6 S.3.7 Jumlah percobaan/eksplorasi yang kamu lakukan di sekolah selama satu semester adalahS.3.7 a.S.3.7 b.S.3.7 c.S.3.7 d.S.3.8 Jumlah karya (selain karya tulis) yang kamu buat atas petunjuk guru selama satu semester adalahS.3.8 a.S.3.8 b.S.3.8 c.S.3.8 d.S.3.9 Jumlah buku yang kamu baca dan dibuat intisari atau penyajiannya atas petunjuk guru selama satu semester adalahS.3.9 a.S.3.9 b.S.3.9 c.S.3.9 d.

G.3.10 Sumber belajar yang bapak/ibu gunakan dalam pembelajaran adalah :G.3.10 G.3.10 G.3.10 G.3.10 G.3.10 G.3.10 G.3.10 G.3.10 G.3.10 G.3.10 S.3.11 Kegiatan belajar yang kamu lakukan di sekolah pada umumnya mencakup hal-hal sebagai berikut :S.3.11 S.3.11 S.3.11 S.3.11 S.3.11 S.3.11 S.3.11 S.3.11 S.3.11 S.3.12S.3.12 S.3.12 S.3.12 S.3.12 S.3.12 S.3.12 S.3.12

Kegiatan belajar mengajar yang telah dilakukan oleh guru

S.3.12 S.3.12 S.3.13S.3.13 S.3.13 S.3.13 S.3.13 S.3.13 S.3.13 S.3.13 S.3.13 S.3.13 S.3.14S.3.14 S.3.14 S.3.14 S.3.14 S.3.14 S.3.14 S.3.14 S.3.14 S.3.14 S.3.15S.3.15 S.3.15 S.3.15 S.3.15 S.3.15 S.3.15 S.3.15 S.3.15 S.3.15 G.3.16 Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan di sekolah untuk membentuk karakter (sikap dan perilaku) peserta didik adalah

G.3.16

G.3.16

G.3.16

G.3.16

S.3.17 Kebiasaan baik yang ada di sekolah dan berpengaruh terhadap sikap dan perilaku siswa adalah:S.3.17 S.3.17 S.3.17 S.3.17




S.3.17 S.3.17

S.3.17

G.3.18 Pelaksanaan pembelajaran yang bapak/ibu lakukan untuk mengembangkan kemampuan berkomunikasi siswa secara efektif dan sG.3.18 G.3.18 G.3.18 G.3.18 G.3.18 G.3.18 S.3.19 Proses belajar yang kamu alami di sekolah terkait dengan keterampilan berkomunikasi (membaca, menyimak, menulis, dan berbicS.3.19 S.3.19 S.3.19 S.3.19 S.3.19 S.3.19 G.3.20 Kesulitan Bapak/Ibu dalam menerapkan pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi lisan daG.3.20 G.3.20 G.3.20 G.3.20 G.3.20 G.3.21 Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan bapak/ibu untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik adalah :G.3.21 G.3.21 G.3.21 G.3.21 G.3.21 G.3.21 G.3.22 Kesulitan bapak/ibu dalam menerapkan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik adalah :G.3.22 G.3.22 G.3.22 G.3.22 G.3.22 G.3.23 Pembelajaran yang bapak/ibu lakukan untuk mengembangkan keingintahuan dan budaya belajar peserta didik :G.3.23 G.3.23 G.3.23 G.3.23 G.3.23 G.3.23 S.3.24 Kegiatan belajar di sekolah yang kamu ikuti pada umumnya mencakup aktivitas guru dalam :

S.3.24 S.3.24 S.3.24 S.3.24 S.3.24 S.3.24 S.3.24 S.3.24 S.3.24 S.3.24 S.3.24 S.3.24 S.3.24 S.3.25 Tugas yang diberikan oleh guru dalam belajar mencakup aktivitas :S.3.25 S.3.25 S.3.25 S.3.25 S.3.25 S.3.25 S.3.25

S.3.25

S.3.26 Nasehat dan aturan yang sering diberikan guru dalam belajar adalah:S.3.26 S.3.26 S.3.26 S.3.26 S.3.26 S.3.26 S.3.27 Hal yang kamu sukai dari guru ketika mengajar adalahS.3.27 S.3.27 S.3.27 S.3.27 S.3.27 S.3.27 S.3.27 S.3.28 Fasilitas yang pernah kamu gunakan dalam belajar adalah :S.3.28 S.3.28 S.3.28 S.3.28 S.3.28 S.3.28

S.3.29 Teknologi informasi dan komunikasi yang dimanfaatkan oleh guru sebagai sumber /media belajar :S.3.29 S.3.29 S.3.29 S.3.29 G.3.30 Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun terakhirG.3.30 a.G.3.30 b.G.3.30 c.G.3.30 d.KS.3.31 Cara bapak/ibu dalam melakukan pemantauan kegiatan pembelajaran oleh guru adalah melaluiKS.3.31 KS.3.31 KS.3.31 KS.3.31 KS.3.31 KS.3.31 G.3.32 Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaikiG.3.32 G.3.32 G.3.32 G.4.1 Prinsif yang digunakan oleh bapak/ibu dalam penilaian adalahG.4.1 G.4.1 G.4.1 G.4.1 G.4.1 G.4.1 KS.4.2 Dalam merancang penilaian, guru di sekolah bapak/ibu menggunakan: KS.4.2 KS.4.2 KS.4.2 KS.4.2 G.4.3 Langkah-langkah yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian adalah sebagai berikut:G.4.3 G.4.3 G.4.3 G.4.3 G.4.3 KS.4.4 Sekolah menetapkan Kriteria ketuntasan minimal (KKM)S.4.5 Penyampaian prosedur dan kriteria penilaian dari guru kepada siswa:S.4.5 a.S.4.5 b.S.4.5 c.S.4.5 d.

G.4.6 Ketersediaan prosedur dan kriteria penilaian dapat diakses dalam bentukG.4.6 G.4.6 G.4.7 Petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia dan digunakan di sekolah bapak/ibu meliputi:G.4.7 G.4.7 G.4.7 G.4.7 KS.4.8 Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:KS.4.8 KS.4.8 KS.4.8 KS.4.9 Untuk menjamin kesahihan instrumen penilaian, guru di sekolah bapak/ibu melakukan langkah-langkah berikut :KS.4.9 KS.4.9 KS.4.9 KS.4.9 G.4.10 Teknik penilaian yang dilakukan untuk menilai pengetahuan peserta didik dan dapat ditunjukkan bukti fisiknya meliputG.4.10 G.4.10 G.4.10 G.4.11 Bagaimana bapak/ibu menilai karakter peserta didik (jujur, disiplin, menghargai orang lain, dan bertanggungjawab)G.4.11 G.4.11 G.4.11 G.4.11 G.4.12 Jenis penilaian sikap dan perilaku yang telah bapak/ibu lakukan dan dapat ditunjukkan dalam bentuk fortofolio peserta didik dalaG.4.12 G.4.12 G.4.12 G.4.12 G.4.13 Bagaimana bapak/ibu menilai kompetensi peserta didik dalam berkomunikasi efektif dan santunG.4.13 G.4.13 G.4.13 G.4.13 G.4.14 Bapak/ibu menilai kreatifitas peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan atau menghasilkan karya, melalui :G.4.14 G.4.14

G.4.14

G.4.14

G.4.15 Jenis penilaian keterampilan yang telah bapak/ibu lakukan dan dapat ditunjukkan dalam bentuk fortofolio peserta didik dalam satG.4.15 G.4.15

G.4.15 G.4.16 Permasalahan bapak/ibu dalam membuat dan melaksanakan penilaian sikap dan perilaku menggunakan instrumen non-tes adalG.4.16 G.4.16 G.4.16 G.4.16 KS.4.17 Penyampaian laporan hasil evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik disampaikan pada kepada Kepala SeKS.4.17 a.KS.4.17 b.KS.4.17 c.KS.4.18 Laporan yang disampaikan Kepala Sekolah/Madrasah kepada orang tua peserta didik dan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/KotKS.4.18 KS.4.18 KS.4.18 KS.4.19 Setelah melakukan penilaian hasil belajar, guru melakukan:KS.4.19 KS.4.19 KS.4.19 G.4.20 Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian untuk mengetahui: G.4.20 G.4.20 G.4.20 KS.4.21 Kegiatan yang dilakukan sekolah terkait dengan hasil ujian nasional (UN) dan ada buktinya di sekolah adalahKS.4.21 KS.4.21 KS.4.21 KS.4.21 KS.4.21 KS.5.1 Persentase guru mengajar sesuai dengan bidang ilmunyaKS.5.2 Rasio guru terhadap siswa (untuk SD)KS.5.3 Setiap mata pelajaran memiliki guru tetapKS.5.4 Aktifitas guru yang dilakukan di sekolah di luar jam mengajar antara lainKS.5.4 KS.5.4 KS.5.4 KS.5.4 KS.5.4 KS.5.4 KS.5.4 KS.5.4 KS.5.5 Persentase guru dengan kualifikasi minimal S1/D4KS.5.6 Persentase guru berserfikat pendidikKS.5.7 Kepala sekolah berkualifikasi minimal S1/D4KS.5.8 Kepala sekolah berserfikat pendidikS.5.9 Hal yang dapat kamu jadikan teladan dalam sikap dan perilaku guru pada umumnya adalah:

S.5.9 S.5.9 S.5.9 S.5.9 S.5.9 S.5.9 S.5.9 S.5.9

G.5.10 Peningkatan kemampuan bapak/ibu dalam melakukan penilaian sikap, perilaku, dan keterampilan dalam tiga tahun terakhir :G.5.10 G.5.10 G.5.10 G.5.10 G.5.10 G.5.11 Peningkatan kemampuan bapak/ibu dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kreatifitas peseG.5.11 G.5.11 G.5.11 G.5.11 G.5.11 KS.6.1 Hal yang dijadikan pertimbangan dalam penyusunan visi dan misi sekolahKS.6.1 KS.6.1 KS.6.1 KS.6.1 KS.6.1 KS.6.2 Ukuran kompetensi lulusan yang mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan sekolah adalah:KS.6.2 KS.6.2 KS.6.2 G.6.3 Bapak/Ibu menerima sosialisasi visi/misi sekolah melaluiG.6.3 G.6.3 G.6.3 G.6.3 G.6.3 KS.6.4 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan caraKS.6.4 KS.6.4 KS.6.4 KS.6.5 Upaya pengembangan karier guru yang telah dilakukan adalahKS.6.5 KS.6.5

KS.6.5

KS.6.6 Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu?KS.6.6 KS.6.6 KS.6.6 KS.6.6 KS.6.6 KS.6.6 KS.6.6 KS.6.6 KS.6.7 Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki: KS.6.7 KS.6.7 KS.6.7 KS.6.7 KS.6.7 KS.6.7 KS.6.7 KS.6.7 KS.6.7

G & KS.6.8 Pihak-pihak yg terlibat dalam pengambilan keputusan di sekolah adalahG & KS.6.8 G & KS.6.8 G & KS.6.8 G & KS.6.8 G & KS.6.8 G & KS.6.8 G & KS.6.8 G & KS.6.8

KS.6.9 Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/IbuKS.6.9 KS.6.9 KS.6.9 KS.6.9 G.6.10 Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolahG.6.10 G.6.10 G.6.10 G.6.10 G.6.11 Pengelolaan sekolah di tempat bapak/ibu bekerja memberlakukan hal-hal sebagai berikut:G.6.11 G.6.11 G.6.11

G.6.11

G.6.11

G.6.11 KS.6.12 Kapan sekolah bapak/ibu mereviu visi/misi sekolah :KS.6.12 a.KS.6.12 b.KS.6.12 c.KS.6.12 d.KS.6.13 Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:KS.6.13 KS.6.13 KS.6.13 KS.6.14 Program pengawasan dan evaluasi yang disusun dan dilakukan di sekolah bapak/Ibu meliputi KS.6.14 KS.6.14 KS.6.14 KS.6.14 KS.6.14 KS.6.15 Program pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang bapak/ibu lakukan meliputi evaluasi: KS.6.15 KS.6.15 KS.6.15 KS.6.15 KS.6.16 Upaya tindak lanjut kepala sekolah terhadap hasil temuan supervisi dilakukan melalui:KS.6.16 KS.6.16 KS.6.16 KS.6.16 KS.6.17 Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah Bapak/IbuKS.6.17 a.KS.6.17 b.KS.6.17 c.KS.6.17 d.KS.6.18 Program peningkatan mutu sekolah pada tahun ini, meliputiKS.6.18 KS.6.18 KS.6.18 KS.6.18 KS.6.18 KS.6.18 KS.6.19 Penetapan struktur organisasi sekolah dilakukan melalui mekanismeKS.6.19 KS.6.19 KS.6.19 KS.6.19 KS.6.20 Hal yang dijadikan pertimbangan oleh bapak/ibu dalam memberikan tugas pada PTK adalahKS.6.20

KS.6.20 KS.6.20 KS.6.21 Mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah bapak/ibu adalahKS.6.21 KS.6.21 KS.6.21 KS.6.21 KS.6.21 KS.6.21 KS.6.22 Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik baruKS.6.22 KS.6.22 KS.6.22 KS.6.22 KS.6.23 Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan disiplKS.6.23 KS.6.23 KS.6.23 KS.6.24 Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah adalah KS.6.24 KS.6.24 KS.6.24 KS.6.24 G.6.25 Nilai-nilai budaya yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi peserta didik dan kinerja guru adalahG.6.25 G.6.25 G.6.25 G.6.25 G.6.25 G.6.25 G.6.26 Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolahG.6.26 G.6.26 G.6.26 G.6.26 G.6.26 G.6.27 Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolahG.6.27 G.6.27 G.6.27 G.6.27 G.6.28 Bagaimana bapak/ibu mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah G.6.28 G.6.28 G.6.28

G.6.28 G.6.28 KS.7.1 Jumlah dan kondisi ruang kelas sesuai SNPKS.7.2 Jumlah dan kondisi ruang kelas ruang pimpinan sesuai SNPKS.7.3 Jumlah dan kondisi ruang guru sesuai SNPKS.7.4 Jumlah dan kondisi perpustakaan sesuai SNPKS.7.5 Jumlah dan kondisi laboratorium IPA sesuai SNP (untuk SD, SMP, SMK)KS.7.6 Jumlah dan kondisi laboratorium Fisika sesuai SNP (untuk SMA)KS.7.7 Jumlah dan kondisi laboratorium Kimia sesuai SNP (untuk SMA)KS.7.8 Jumlah dan kondisi laboratorium Biologi sesuai SNP (untuk SMA)KS.7.9 Jumlah dan kondisi laboratorium Komputer sesuai SNP (untuk SMA, SMK)

KS.7.10 Jumlah dan kondisi laboratorium Bahasa sesuai SNP (untuk SMA, SMK)KS.7.11 Jumlah dan kondisi tempat bermain sesuai SNPKS.7.12 Jumlah dan kondisi UKS sesuai SNPKS.7.13 Jumlah dan kondisi jamban sesuai SNPKS.7.14 Jumlah dan kondisi ruang konseling sesuai SNPG.7.15 Kondisi penggunaan sarana laboratorium yang ada di sekolah bapak/ibuG.7.15 G.7.15 G.7.15 G.7.15 G.7.15 G.7.15 G.7.16 Peralatan yang rusak di laboratorium terutama disebabkan karenaG.7.16 G.7.16 G.7.16 G.7.16 G.7.16 G.7.17 Kondisi ruang kelas yang dimiliki disekolah :G.7.17 G.7.17 G.7.17 G.7.18 Kondisi laboratorium dan perlengkapan yang dimiliki oleh sekolah :G.7.18 G.7.18 G.7.18 G.7.18 G.7.18 KS.7.19 Kondisi kenyamanan ruang kerja pimpinan / kepala sekolah :KS.7.19 KS.7.19 KS.7.19 KS.7.19 KS.7.19

KS.7.19 KS.7.19 KS.7.19 KS.7.19 G.7.20 Kondisi kerja di ruang kerja guru disekolah:G.7.20 G.7.20 G.7.20 G.7.20 G.7.20 G.7.20 S.7.21 Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki sekolah:S.7.21 S.7.21 S.7.21 S.7.21 KS.8.1 Persentase biaya pengembangan PTKKS.8.2 Persentase biaya pemeliharaan sekolahKS.8.3 Persentase biaya Pembinaan siswa/ekstra kurikulerKS.8.4 Persentase biaya penyediaan sarana dan prasarana pendidikanKS.8.5 Bagaimana keterlibatan orang tua peserta didik (wakil) dalam penyusunan RKAS:KS.8.5 KS.8.5 KS.8.5 KS.8.6 Besar biaya operasional non personil per siswa sesuai SNPKS.8.7 Bentuk bantuan yang diberikan bagi peserta didik miskin adalah:KS.8.7 KS.8.7 KS.8.7 KS.8.7 KS.8.8 Sarana prasarana milik sekolah yang telah dihitung nilai asetnya pada tahun terakhir:KS.8.8 KS.8.8 KS.8.8 KS.8.8 KS.8.8 KS.8.8 KS.8.8 KS.8.9 Dokumen laporan pembiayaan yg dimiliki sekolah:KS.8.9 KS.8.9 KS.8.9

PERTANYAANJumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada satu tahun terakhir adalah Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada satu tahun terakhir adalah Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada satu tahun terakhir adalah Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada satu tahun terakhir adalah Permasalahan sikap dan perilaku peserta didik yang masih ditemukan adalah :

mencontek saat ujiantidak mengerjakan tugas yang diberikanmenyalin tugas dari pekerjaan temannyabolos tanpa alasan yang jelas dan dapat diterimamalas belajarterlibat tawuranterlibat narkobasering telat masuk sekolahtidak menghormati guru dan orang lain

Sikap dan perilaku yang dapat dibanggakan dari mayoritas peserta didik di sekolah bapak/ibu adalah:giat belajar dan rajin membacamembantu teman/orang lain dan hormat pada gurudisiplin dan mematuhi tatatertib sekolahmelaksanakan ajaran agama yang dianutnyasportif dalam bertindakberani mengakui kesalahan

Sikap dan perilaku jujur, santun, perduli, disiplin, percaya diri, dan bertanggungjawab yang dapat diamati dalam permengamalkan perilaku tersebut secara konsisten ketika berada di sekolahmengamalkan perilaku tersebut di rumah sesuai dengan kondisi yang dilaporkan oleh orang tua siswamenghayati dan mengamalkan perilaku tersebut ketika siswa berinteraksi dengan semua orangberinteraksi dengan orang lain dengan percaya diri

Pengetahuan peserta didik di sekolah bapak/ibu pada umumnya, dan dapat ditunjukkan buktinya dalam penilaian yangmampu menjelaskan kembali sebuah informasi yang dipelajari dengan kalimat sendirimampu menyelesaikan permasalahan yang mirip dengan masalah yang telah dipelajarimampu menyelesaikan permasalahan yang ditemukan dalam kehidupan secara kreatifmampu mengidentifikasi variabel yang terkait dengan suatu permasalahan mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi yang diperoleh dan mengajukan penyelesaian yang tepatmampu mengusulkan beberapa alternatif yang mungkin diterapkan untuk menyelesaikan sebuah permasalahan

Kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi pada umumnya adalah sebagai berikut :mampu membaca cepat dan membuat rangkuman dari informasi tertulismampu menyampaikan ide dan pendapat secara santun dan mudah dipahamimenyimak informasi secara tepat dan mampu menyampaikan kembali dengan kalimat sendirimampu melakukan telaah secara kritis kritis terhadap teks atau bukumembuat karya tulis dengan deskripsi yang berkesinambungan dan mudah dipahami

Kemampuan peserta didik di sekolah pada umumnya dalam mengamati, mencoba, mengolah, dan menyajikan, menalar, memelakukan pengamatan berdasarkan rancangan yang jelasmelakukan percobaan/ekplorasi dan mencatat data secara telitimenganalisis hasil percobaan/ekplorasimenyajikan hasil percobaan/ekplorasi secara memuaskan

membuat dan menyajikan hasil karya yang kreatif melakukan percobaan atau ekplorasi dengan prosedur yang lebih efektif dan efisienmenerapkan prosedur yang telah dikuasai untuk menyelesaikan permasalahan lain

Kemampuan peserta didik dalam menghasilkan karya, pada umumnya dapat dikelompokkan sebagai :hasil meniru karya orang lainhasil modifikasi karya orang lainhasil kreasi sendiri sesuai dengan fasilitas yang tersedia

Rata-rata nilai Ujian NasionalRata-rata nilai Ujian Nasional MatematikaRata-rata nilai Ujian Nasional Bahasa IndonesiaRata-rata nilai Ujian Nasional Bahasa InggrisRata-rata nilai Ujian Nasional Kompetensi KeahlianKemampuan peserta didik di sekolah dalam menalar dan mencipta pemikiran dan tindakan produktif serta kreatif, yan

menyampaikan ide kreatif untuk menyelesaikan suatu masalah kontekstual (SMA)menganalisis dan menggabungkan beberapa pemikiran/ide untuk menghasilkan gagasan baru (SMA)mengevaluasi ide orang lain dan menghasilkan pemikiran/ide baru yang kreatif (SMA)menghasilkan karya kreatif yang memiliki nilai seni atau manfaat (SMA)

Struktur mata pelajaran dalam kurikulum sesuai dengan SNPRancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung pembelajaran aktif (st

ceramahdiskusi dan tanya jawabdemonstrasipenemuan terbimbingpemecahan masalah

Program layanan bimbingan yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu mencakupPengembangan kepribadian peserta didikPengembangan sosial peserta didikPengembangan belajar peserta didikBerkenaan masalah karier peserta didik

Dokumen data yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling yang termuat daldokumen tata tertib sekolah data peserta didik,dokumen asesmen autentik peserta didikdokumen permasalahan belajar peserta didik

Dokumen yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu adalahStandar IsiStandar Kompetensi Lulusan (SKL)Standar prosesStandar penilaianPanduan penyusunan KTSP yang disusun BSNPStandar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan dari sekolah di negara maju

Proses pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu adalahMengadopsi dan mengadaptasi model yang dikembangkan oleh BSNP Mengembangkan KTSP melalui KKG/KKS/MGMPMengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu panduan yang disusun BSNP

Mengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu kurikulum sekolah di negara majuKTSP yang bapak/ibu kembangkan dibuat berdasarkan prinsip-prinsip

Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannyaBeragam dan terpaduTanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seniRelevan dengan kebutuhan kehidupan.Menyeluruh dan berkesinambunganBelajar sepanjang hayatSeimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

Penelaahan kurikulum yang dilakukan oleh sekolah dilengkapi denganLaporan tertulis berupa daftar rekomendasi perbaikan kurikulum.Laporan tertulis berupa laporan hasil kegiatan riviu kurikulum (lengkap dengan lampiran yang relevan)Tidak ada laporan, karena sekolah tidak melakukan riviu kurikulum

Jenis penilaian yang diterapkan dalam KTSP di sekolah bapak/ibu adalahtes tertulistes lisanpengamatan kinerjapengukuran sikappenilaian hasil karya berupa tugaspenilaian proyekpenilaian produkportofoliopenilaian diri

Materi ajar yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/ibu, memenuhi syaratSahih (teruji kebenarannya)Signifikan (bermanfaat dalam pencapaian kompetensi)Bermanfaat secara akademis dan non akademisKelayakan (mempertimbangkan taraf berpikir peserta didik)Relevan, konsisten, dan edukatif

Komposisi materi pelajaran yang dimuat dalam RPP bapak/ibu adalah :dominan pada aspek sikap dan perilakudominan pada aspek pengetahuandominan pada aspek keterampilanproporsi sikap, pengetahuan, dan ketrerampilan dibuat merata

Materi kurikulum di sekolah bapak/ibu, disesuaikan untuk:Mengembangkan ketrampilan berpikir kritisMengembangkan ketrampilan pemecahan masalahMengembangkan budaya membaca dan menulis untuk menumbuhkan budaya gemar membaca

Keterkaitan materi dengan kebutuhan peserta didik yang dicakup dalam RPP bapak/ibu dibuat dengan:Sesuai perkembangan usia peserta didikMengembangkan karakter mulia.Memperhatikan genderMemperhatikan karakeristik lingkungan sekitar peserta didikMemperhatikan kehidupan sosial peserta didikMengembangkan sikap nasionalisme dalam kehidupan bernegara.

Memfasilitasi penggunaan teknologiRancangan alokasi jam pembelajaran sesuai dengan SNPRancangan minggu efektif pembelajaran dalam setahun sesuai dengan SNPKegiatan yang dilaksanakan oleh bapak/ibu di sekolah terkait dengan perencanaan pembelajaran meliputi

Menganalisis kompetensi yang akan diperoleh siswaMenetapkan materi ajarMemilih model/metode belajar yang relevanMenentukan dan mengevaluasi buku sumber yang digunakanMenyusun bahan ajar sesuai karakteristik peserta didikMenyusun penilaian yang relevan

Perancangan RPP yang disusun guru di sekolah bapak/ibu telah memperhatikan prinsip-prinsip berikut:Memperhatikan perbedaan individuMendorong partisipasi aktif peserta didikMengembangkan budaya membaca dan menulisUmpan balik dan tindak lanjutKeterkaitan dan keterpaduan antara SKL-standar isi-materi-kegiatan belajar-penilaianPenggunaan teknologi informasi dan komunikasiMetode pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menarikPemilihan media yang sesuaiPenggunaan sumber belajar yang relevanPenggunaan penilaian autentik

Hal-hal yang disampaikan oleh guru pada awal semester kepada peserta didik adalah:kompetensi yang akan dicapaicakupan materi ajarrancangan tugas selama satu semestertugas mandiri dan tugas kelompok yang harus dikerjakanpenilaian yang akan dilakukan

Aktifitas yang dilakukan oleh bapak/ibu untuk memperbaiki proses pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi peserta didik aMelakukan remedial untuk peserta didik yang belum tuntas belajarMelakukan refleksi proses pembelajaran dan memperbaiki pembelajaranMenganalisis daya serap peserta didik dan memperbaiki pembelajaranMengecek gaya belajar peserta didik dan menyesuaikan pembelajaranBerkomunikasi dengan teman sejawat atau KKG/MGMP untuk mempersiapkan PBM yang lebih baik

Kesulitan kamu dalam mengerjakan soal UN adalahmateri soal UN tidak dipelajari di sekolahsoal terlalu sulittidak mengetahui kisi-kisi UNkurangnya buku sumber untuk belajarkurang memahami materi pelajaran yang diajarkan di sekolahkurangnya latihan penyelesaian soal setara UN

Kesulitan kamu dalam menguasai pelajaran di sekolah adalah :materi pelajaran terlalu sulit untuk dipahamimateri pelajaran terlalu banyakdasar pengetahuan yang diperoleh sebelumnya kurang mendukungguru tidak menjelaskan materi yang sulit secara rinci

penjelasan guru sukar dipahamiJumlah percobaan/eksplorasi yang kamu lakukan di sekolah selama satu semester adalah

tidak adasatu sampai tiga percobaan empat sampai tujuh percobaan lebih dari tujuh percobaan

Jumlah karya (selain karya tulis) yang kamu buat atas petunjuk guru selama satu semester adalahtidak adasatu sampai tiga percobaan empat sampai tujuh percobaan lebih dari tujuh percobaan

Jumlah buku yang kamu baca dan dibuat intisari atau penyajiannya atas petunjuk guru selama satu semester adalahtidak adasatu sampai tiga percobaan empat sampai tujuh percobaan lebih dari tujuh percobaan

Sumber belajar yang bapak/ibu gunakan dalam pembelajaran adalah :Buku teks dan lembar kerja dari penerbit tertentuBuku teks yang dikembangkan sendiri atau oleh kelompok guruBuku panduanEnsiklopedia atau kamusMajalah dan/atau KoranInternetDiktat yang dikembangkan sendiriModul belajar Nara sumber yang menguasai bidangnyaPerpustakaan atau museum

Kegiatan belajar yang kamu lakukan di sekolah pada umumnya mencakup hal-hal sebagai berikut :Penguasaan informasi (pesan) yang ada pada buku teks dan bahan ajar lainnyaPengolahan informasi yang diperoleh dari berbagai sumberPengolahan informasi dan penyampaiannya menggunakan tulisan, gambar, dan grafik.Bersosialisasi dengan masyarakat dalam kegiatan tertentuMagang atau terlibat aktif dalam kegiatan pada sebuah kantor atau tempat kerjaMempelajari teknik dan taktik olah raga serta mempraktekkannyaPraktek di bengkel atau laboratoriumMempelajari teori dan teknik, serta mempraktekkan kesenian tertentuMempelajari tatacara beribadah dan menerapkannya dalam kegiatan sehari-hari

Menyampaikan pelajaran tidak hanya ceramah, namun diselingi aktivitas lain yang tidak membosankanmembimbing siswa dalam belajar, tidak hanya memberikan tugas memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya penjelasan guru padat dan ringkas, serta mudah dipahamimemperhatikan siswa ketika mengajar melibatkan siswa dalam menggunakan media dan fasilitas belajar teori diikuti dengan pelaksanaan praktek

Kegiatan belajar mengajar yang telah dilakukan oleh guru Bahasa Indonesia di sekolah kamu adalah :

bersikap adil dalam melakukan penilaianmelakukan penilaian sesuai dengan materi yang diajarkan

Menyampaikan pelajaran tidak hanya ceramah, namun diselingi aktivitas lain yang tidak membosankanmembimbing siswa dalam belajar, tidak hanya memberikan tugas memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya penjelasan guru padat dan ringkas, serta mudah dipahamimemperhatikan siswa ketika mengajar melibatkan siswa dalam menggunakan media dan fasilitas belajar teori diikuti dengan pelaksanaan praktekbersikap adil dalam melakukan penilaianmelakukan penilaian sesuai dengan materi yang diajarkan



Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan di sekolah untuk membentuk karakter (sikap dan perilaku) peserta didik adalahMelaksanakan program sekolah dan tatatertib untuk pembentukan karakter jujur, disiplin, dan bertanggungjawab

Melaksanakan pembelajaran yang menyadarkan akan pentingnya memiliki karakter jujur, disiplin, dan bertanggungjawab

Kebiasaan baik yang ada di sekolah dan berpengaruh terhadap sikap dan perilaku siswa adalah:Memberi salam ketika bertemu guruBerdoa sebelum mulai belajarAntrian dalam melakukan kegiatan tertentuMembersihkan ruang kelas secara bergantian (sesuai jadwal)

Kegiatan belajar mengajar yang telah dilakukan oleh guru Bahasa Inggris di sekolah kamu adalah :

Kegiatan belajar mengajar yang telah dilakukan oleh guru Matematika di sekolah kamu adalah :

Kegiatan belajar mengajar yang telah dilakukan oleh guru Mata Pelajaran Kompetensi di sekolah kamu adalah :

Melaksanakan pembelajaran yang memiliki dampak langsung terhadap pembentukan karakter jujur, disiplin, tanggungjawab, dan menghargai orang lain

Melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler yang memiliki dampak terhadap pembentukan karakter jujur, disiplin, bertanggungjawab, dan menghargai orang lain

Bergotong royong membersihkan lingkungan sekolahBerpartipasi dalam penanggulangan masalah yang terjadi di masyarakat

Pelaksanaan pembelajaran yang bapak/ibu lakukan untuk mengembangkan kemampuan berkomunikasi siswa secara efektif dan sMemperbanyak aktifitas siswa dalam membaca, menulis dan berbicara dalam belajarMemberi tugas belajar berupa telaah buku dan membuat karya tulisMelakukan aktifitas belajar berkelompokMemberi tugas mengumpulkan informasi dari berbagai sumberMemberi tugas berkomunikasi dengan anggota masyarakat untuk kepentingan belajarMempresentasikan hasil kerja mandiri atau kelompok di depan kelas

Proses belajar yang kamu alami di sekolah terkait dengan keterampilan berkomunikasi (membaca, menyimak, menulis, dan berbicMembuat karya tulis dengan mengumpulkan informasi dari berbagai sumberMelaporkan hasil telaah buku secara tulisan dan lisanMembuat laporan kegiatan hasil projek, eksperimen atau penelitianMembuat dokumen perencanaan dan pelaporan hasil kegiatanBerdiskusi dan mengajukan ide dalam belajar berkelompokMemaparkan hasil pemantauan, jajak pendapat, dan/atau wawancara secara lisan dan tulisan

Kesulitan Bapak/Ibu dalam menerapkan pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi lisan daTidak cukup waktuKurang menguasai metode mengajar yang efektif dan efisienTidak didukung Kepala SekolahKurangnya sarana dan prasarana yang mendukung di sekolahKemampuan peserta didik tidak memadai

Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan bapak/ibu untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik adalah :Ceramah dan diskusiBelajar berkelompokPembelajaran berbasis proyekPembelajaran berbasis masalahPembelajaran inkuiri dan penemuan (discovery)Strategi/metode inovatif lainnya

Kesulitan bapak/ibu dalam menerapkan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik adalah :Tidak cukup waktuKurang menguasai metode mengajar yang efektif dan efisienTidak didukung Kepala SekolahKurangnya sarana dan prasarana di sekolahKemampuan peserta didik tidak memadai

Pembelajaran yang bapak/ibu lakukan untuk mengembangkan keingintahuan dan budaya belajar peserta didik :Memotivasi peserta didik untuk giat belajar pada kegiatan awal pembelajaran Meningkatkan keingintahuan melalui pengamatan fenomena alam dan sosialMelibatkan peserta didik dalam pembelajaran aktif untuk mengekplorasi fenomena alam dan sosialMelakukan pembelajaran secara inkuiriMenumbuhkan kebiasaan membaca dan menyampaikan informasi yang diperoleh mengumpulkan informasi dari berbagai sumber untuk menganalisis sebuah permasalahan

Kegiatan belajar di sekolah yang kamu ikuti pada umumnya mencakup aktivitas guru dalam :

Berpartisipasi dalam kehidupan bersosial (menjenguk teman/guru yang sakit, melayat teman atau keluarga yang meninggal)

menyampaikan tujuan belajarmenjelaskan manfaat pelajaran dan kaitannya dengan pelajaran yang lainmengecek pemahaman kamu terkait dengan pelajaran yang telah dipelajari sebelumnyamemaparkan kemajuan belajar siswa secara umum berdasarkan hasil ulanganmenarik perhatian kamu dengan memperlihatkan sesuatu, bercerita, atau hal lainnyamemberikan kesempatan untuk bertanya dan memberikan jawaban yang sesuaimenugaskan untuk melakukan penyelidikan (ekplorasi) tentang suatu permasalahanmengecek pemahaman siswa terkait materi yang diajarkanmenugaskan untuk melakukan latihan pemantapan materimemberikan kesempatan untuk menyampaikan hasil kerjamelibatkan kamu dalam membuat rangkuman pelajaranmemberikan tugas untuk mempelajari materi pada pertemuan selanjutnyamemberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar

Tugas yang diberikan oleh guru dalam belajar mencakup aktivitas :Mengerjakan soal-soal pada buku lembar kerja siswaMenyalin informasi dari buku teks atau catatan guru di papan tulisMembaca atau menelaah buku dan menyampaikan rangkumannya secara tertulis atau lisanMembuat karya tulis dengan sumber informasi dari buku, internet, dan/atau majalah/koranMelakukan pengamatan dan melaporkan hasil percobaan dalam pembelajaran IPAMelakukan pengamatan dan mengenali permasalahan sosial masyarakat sekitarMembuat karya secara mandiri atau berkelompok dan menyampaikan informasi tentang hasil karya di kelasMengumpulkan data dari nara sumber melalui wawancara, angket, atau teknik lainnya dan hasilnya didiskusikan di kelas

Nasehat dan aturan yang sering diberikan guru dalam belajar adalah:tekun belajar untuk menguasai ilmu yang berguna bagi kehidupanberlaku jujur dalam melaporkan hasil pengamatanmengerjakan tugas secara sungguh-sunggguh dan tidak menyalin hasil kerja temanbertanggungjawab dalam bertindak, terutama jika melakukan kesalahanmenghormati orang tua, guru dan orang lainbersikap sportif dan mematuhi tatatertib sekolah

Hal yang kamu sukai dari guru ketika mengajar adalahberbicara santun, lugas, dan mudah dimengertisuara dapat didengar dengan jelas ketika mengajarmenyesuaikan materi pembelajaran dengan kemampuan peserta didikmemberikan balikan atas kelemahan kamu dalam belajarmendorong dan menghargai peserta didik dalam bertanya dan mengeluarkan pendapatberpenampilan rapi dan menyenangkanmampu memberikan inspirasi

Fasilitas yang pernah kamu gunakan dalam belajar adalah :Lapangan dan perangkat olahraga di sekolahPeralatan bengkel atau laboratorium yang tersedia di sekolahPeralatan bengkel atau laboratorium yang ada di luar sekolahPeralatan seni yang tersedia di sekolahFasilitas komputer dan/atau media belajar yang tersedia di sekolahBuku, CD/DVD, kaset, dan bahan lainnya yang tersedia di perpustakaan sekolah

Teknologi informasi dan komunikasi yang dimanfaatkan oleh guru sebagai sumber /media belajar :InternetRadioTelevisiKomputer

Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun terakhirLebih dari 2 kali/tahun2 kali/tahun1 kali/tahuntidak pernah

Cara bapak/ibu dalam melakukan pemantauan kegiatan pembelajaran oleh guru adalah melaluiDiskusi kelompok terfokus PengamatanPencatatanPerekamanWawancaraDokumentasi

Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaikiPerencanaanPelaksanaan pembelajaranPenilaian hasil belajar

Prinsif yang digunakan oleh bapak/ibu dalam penilaian adalahObyektif, yakni berbasis pada standar dan tidak subyektifTerpadu, yakni terencana, menyatu dengan kegiatan pembelajaran, dan berkesinambunganEkonomis, yakni efisien dan efektif dalam perencanaan, pelaksanaan dan pelaporanTransparan, yakni prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diakses oleh sAkuntabel, yakni dapat dipertanggungjawabkan kepada pihak internal sekolah maupun eksternal untuk aspek tekEdukatif, mendidik dan memotivasi peserta didik dan guru

Dalam merancang penilaian, guru di sekolah bapak/ibu menggunakan: pedoman penilaiankriteria ketuntasan hasil belajarpedoman penskoran termasuk rubrik penilaianpetunjuk tentang pengolahan nilai dan KKM

Langkah-langkah yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian adalah sebagai berikut:menetapkan indicator, menyusun kisi-kisi, menyusun instrumen, mengkaji SK/KD, memilih jenis instrumenmengkaji SK/KD, memilih jenis instrument, menyusun kisi-kisi, menyusun instrumenmengkaji SK/KD, menyusun kisi-kisi, memilih jenis instrument, menyusun instrumenmengkaji SK/KD, memilih jenis instrument, menyusun instrumen, menyusun kisi-kisimelakukan pembahasan instrumen bersama teman sejawat, menyusun instrumen

Sekolah menetapkan Kriteria ketuntasan minimal (KKM)Penyampaian prosedur dan kriteria penilaian dari guru kepada siswa:

Dilaksanakan pada awal semesterDilaksanakan pada tengah semesterDilaksanakan pada akhir semesterTidak disampaikan

Ketersediaan prosedur dan kriteria penilaian dapat diakses dalam bentukDokumen cetakDokumen yang mudah diakses di internet

Petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia dan digunakan di sekolah bapak/ibu meliputi:Pedoman penilaianKriteria ketuntasan hasil belajarPedoman penskoran termasuk rubrik penilaianPetunjuk tentang pengolahan nilai dan KKM

Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:menentukan kriteria kenaikan kelas bagi sekolah yang menggunakan sistem paket menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika, pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatanmemetakan permasalahan yang dihadapi sekolah

Untuk menjamin kesahihan instrumen penilaian, guru di sekolah bapak/ibu melakukan langkah-langkah berikut :menyusun kisi-kisi instrumenmenyusun soal berdasarkan kisi-kisi soalmelakukan analisis kesesuaian instrumen penilaian dengan kompetensi yang diukur (uji validitas)menggunakan butir soal yang sudah dianalisis untuk penilaian hasil belajar

Teknik penilaian yang dilakukan untuk menilai pengetahuan peserta didik dan dapat ditunjukkan bukti fisiknya meliputTes tertulis Tes lisan Instrumen penugasan

Bagaimana bapak/ibu menilai karakter peserta didik (jujur, disiplin, menghargai orang lain, dan bertanggungjawab)Menganalisis kesamaan/pola jawaban dalam jawaban ujianMelakukan pengamatan sikap dan perilaku terutama untuk kelompok pelajaran agama dan akhlak muliaMenganalisis laporan hasil pengamatan beberapa guru terkait sikap dan perilaku peserta didikMenilai sikap perilaku peserta didik ketika berada di sekolah

Jenis penilaian sikap dan perilaku yang telah bapak/ibu lakukan dan dapat ditunjukkan dalam bentuk fortofolio peserta didik dalaLembar Observasi Penilaian diriPenilaian antar temanJurnal

Bagaimana bapak/ibu menilai kompetensi peserta didik dalam berkomunikasi efektif dan santunMenganalisis tes uraian menggunakan rubrikMenilai laporan telaah buku dan/atau karya tulis yang dibuat oleh peserta didikMenilai penyampaian peserta didik dalam menyajikan karya di depan kelasMenilai sikap dan kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi

Bapak/ibu menilai kreatifitas peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan atau menghasilkan karya, melalui :Penilaian karya yang dihasilkan menggunakan rubrikMelaksanakan pameran hasil karya peserta didik (showcase portfolio)

Jenis penilaian keterampilan yang telah bapak/ibu lakukan dan dapat ditunjukkan dalam bentuk fortofolio peserta didik dalam satFortofolioTes praktek

Penilaian proses selama pembelajaran, terkait dengan kemampuan mengidentifikasi permasalahan dan menganalisis masalah, dan mengajukan solusiPenilaian kemampuan peserta didik dalam merancang, menghasilkan, dan mengkomunikasikan proses penyelesaian masalah/pembuatan produk

ProyekPermasalahan bapak/ibu dalam membuat dan melaksanakan penilaian sikap dan perilaku menggunakan instrumen non-tes adal

kurang memahami cara membuat instrumen, menggunakan, dan mengolah hasilnyabelum melakukan penilaian sikap dan perilaku karena tidak tercantum dalam RPPtidak cukup waktu untuk melaksanakan penilaian sikap dan perilakupenilaian sikap dan perilaku tidak dituntut oleh sekolah

Penyampaian laporan hasil evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik disampaikan pada kepada Kepala Seakhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didikakhir tahun dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didikTidak dilaporkan

Laporan yang disampaikan Kepala Sekolah/Madrasah kepada orang tua peserta didik dan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/KotUlangan Akhir Semester (UAS)Ulangan Kenaikan Kelas (UKK)Ujian Akhir (US/UN)

Setelah melakukan penilaian hasil belajar, guru melakukan:Analisis penilaian hasil belajarProgram pebaikan/pengayaanRevisi RPP untuk perbaikan proses pembelajaran berdasarkan analisis penilaian hasil belajar

Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian untuk mengetahui: Kemajuan belajar siswa, Kesulitan belajar siswa, Cara melakukan perbaikan proses pembelajaran

Kegiatan yang dilakukan sekolah terkait dengan hasil ujian nasional (UN) dan ada buktinya di sekolah adalahPelatihan guru Memperbaiki bahan ajarMelakukan remedial

Menyusun instrumen penilaian yang berkualitasPersentase guru mengajar sesuai dengan bidang ilmunyaRasio guru terhadap siswa (untuk SD)Setiap mata pelajaran memiliki guru tetapAktifitas guru yang dilakukan di sekolah di luar jam mengajar antara lain

Melakukan kegiatan administrasi Berdiskusi dengan kelompok guru mata pelajaran untuk peningkatan mutu proses pembelajaranMelakukan refleksi kegiatan pembelajaran dan membuat perbaikan RPPMenelaah laporan tugas dan hasil ujian peserta didikMembaca untuk persiapan mengajarMerancang dan membuat media atau alat peraga untuk kegiatan pembelajaranMengumpulkan dan mempelajari berbagai informasi untuk membuat bahan ajarMembuat instrumen evaluasi untuk mengukur pengetahuan, keterampilan, sikap dan perilaku

Persentase guru dengan kualifikasi minimal S1/D4Persentase guru berserfikat pendidikKepala sekolah berkualifikasi minimal S1/D4Kepala sekolah berserfikat pendidikHal yang dapat kamu jadikan teladan dalam sikap dan perilaku guru pada umumnya adalah:

Memperbaiki RPP secara kolektif

Selalu hadir dalam mengajarMenepati janji dan sportif dalam bertindakBerani dan tegas dalam mempertahankan kebenaranBertanggung jawab dalam mengasuh kegiatan siswaMemperhatikan dan membantu siswa yang menghadapi permasalahan belajarBersikap adil dalam memberikan penilaianMenerima saran/kritik yang membangun dari peserta didik atau guru lainMenghargai peserta didik dan menjalin komunikasi yang baik dengan semua orang

Peningkatan kemampuan bapak/ibu dalam melakukan penilaian sikap, perilaku, dan keterampilan dalam tiga tahun terakhir :dilakukan dengan bantuan sekolah dan sudah diterapkan dalam pembelajarandilakukan secara mandiri atas inisiatif sendiri, namun belum memahami penilaian secara utuhdiperoleh melalui diskusi bersama rekan guru dalam kegiatan MGMP/KKGdiperoleh dengan bantuan Kemdikbud/Pemda, namun belum diterapkan karena belum pahamdiperoleh dengan bantuan Kemdikbud/Pemda, dan sudah menerapkan penilaian autentik

Peningkatan kemampuan bapak/ibu dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kreatifitas pesedilakukan dengan bantuan sekolah dan sudah diterapkan dalam pembelajarandilakukan secara mandiri atas inisiatif sendiri, namun belum pahamdiperoleh melalui diskusi bersama rekan guru dalam kegiatan MGMP/KKGdiperoleh dengan bantuan Kemdikbud/Pemda, namun belum diterapkan karena belum pahamdiperoleh dengan bantuan Kemdikbud/Pemda, dan sudah diterapkan dalam pembelajaran

Hal yang dijadikan pertimbangan dalam penyusunan visi dan misi sekolah PENGELOLAANAnalisis kebutuhan internal stakeholderAnalisis kebutuhan eksternal stakeholderHasil analisis profil sekolahHasil evaluasi diri sekolahStandar Kompetensi Lulusan

Ukuran kompetensi lulusan yang mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan sekolah adalah:PENGELOLAANPersentase pencapaian kompetensi lulusan sesuai dengan standar minimal kelulusan sekolahKompetensi lulusan relevan dengan kebutuhan pemangku kepentinganPersentase jumlah peserta didik yang mencapai SKL

Bapak/Ibu menerima sosialisasi visi/misi sekolah melalui PENGELOLAANRapatSpanduk, leaflet, brosurPapan pajangan/bannerDokumen RKSSurat edaran kepala sekolah

Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara PENGELOLAANMempertimbangkan masukan dari komite sekolahAnalisis kebutuhan berdasarkan hasil evaluasi diri sekolahDiketahui oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta

Upaya pengembangan karier guru yang telah dilakukan adalah PENGELOLAANpromosi guru berdasarkan asas kemanfaatan, kepatutan, dan profesionalismepengembangan guru yang diidentifikasi sesuai dengan aspirasi individu dan kebutuhan kurikulum penempatan guru sesuai dengan kebutuhan baik jumlah dan kualifikasinya dengan menetapkan aspek prioritas

Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu? PENGELOLAANKesiswaanKurikulum dan kegiatan pembelajaranPendidik dan tenaga kependidikanSarana dan prasaranaKeuangan dan pembiayaanBudaya dan lingkungan sekolahPeran serta masyarakat dan kemitraanRencana kerja untuk peningkatan mutu

Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki: PENGELOLAANKurikulumKalender pendidikanStruktur organisasi sekolahPembagian tugas guruPembagian tugas tendikPeraturan akademikTata tertib sekolahKode etik sekolah Biaya operasional sekolah

Pihak-pihak yg terlibat dalam pengambilan keputusan di sekolah adalah PENGELOLAANKepala sekolahGuruOrang Tua Peserta didikPemerintah daerahDunia usaha dan dunia industriAlumniTokoh masyarakatKetua Yayasan (untuk sekolah swasta)

Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/Ibu PENGELOLAANKomite sekolahDinas pendidikanPakar pendidikanDewan guru

Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah PENGELOLAANPenyusunan RKAS sekolahMembangun kerjasama kemitraan dengan lembaga lainPemecahan masalah belajar peserta didikPengembangan kurikulum dan silabus

Pengelolaan sekolah di tempat bapak/ibu bekerja memberlakukan hal-hal sebagai berikut: PENGELOLAANMelibatkan orang tua peserta didik dalam upaya meningkatkan mutu sekolahMelibatkan guru dan komite sekolah dalam menetapkan sebuah kebijakanMenerapkan azas demokrasi, keterbukaan, dan bertanggungjawab dalam pengambilan keputusan

Menerapkan standar pelayanan prima

Menerapkan sistem manajemen yang dilaksanakan secara berkelanjutan dan mampu membuat sekolah menjadi mandiri

Menerapkan manajemen mutu terpaduKapan sekolah bapak/ibu mereviu visi/misi sekolah : PENGELOLAAN

Tidak pernahKurang dari 4 tahun sekali4 tahun sekaliSesuai kebutuhan

Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada: PENGELOLAANEvaluasi diri sekolahKelulusan peserta didikAkreditasi sekolah

Program pengawasan dan evaluasi yang disusun dan dilakukan di sekolah bapak/Ibu meliputi PENGELOLAANpemantauansupervisievaluasipelaporantindak lanjut

Program pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang bapak/ibu lakukan meliputi evaluasi: PENGELOLAANKehadiran guru dan peserta didikKetersediaan dokumen perencanaan pembelajaran yang dikembangkan guruSumber belajar yang digunakan guru Efektivitas pembelajaran yang dilaksanakan guru

Upaya tindak lanjut kepala sekolah terhadap hasil temuan supervisi dilakukan melalui: PENGELOLAANMengontrol kesesuaian mekanisme pelaksanaan program/kegiatanMelakukan penyamaan persepsi ketua dan pelaksana kegiatanMelakukan pendampingan dalam pelaksanaan program/kegiatanMengevaluasi RKAS terkait kesesuaian indikator mutu kegiatan

Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah Bapak/Ibu PENGELOLAANDilakukan setiap akhir tahun pelajaranDilakukan setiap akhir semesterDilakukan setiap 4 tahun sekali sesuai masa jabatan kepala sekolahTidak pernah dilakukan

Program peningkatan mutu sekolah pada tahun ini, meliputi PENGELOLAANPeningkatan sarana dan prasarana sekolahPeningkatan kualitas pembelajaranPeningkatan mutu pengelolaan/manajemen sekolahPeningkatan pencapaian kelulusanPeningkatan suasana kondusifPendidikan karakter/akhlak/budi pekerti

Penetapan struktur organisasi sekolah dilakukan melalui mekanisme PENGELOLAANKeputusan Kepala SekolahMempertimbangkan pendapat Komite SekolahEvaluasi secara berkalaRapat dewan pendidik

Hal yang dijadikan pertimbangan oleh bapak/ibu dalam memberikan tugas pada PTK adalah PENGELOLAANKeahlian staf/guru

Komitmen staf/guru Beban kerja staf/guru

Mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah bapak/ibu adalah PENGELOLAANMenyusun Rencana Kegiatan Anggaran SekolahPenentuan penanggungjawab dan pelaksana kegiatanRapat koordinasi pelaksanaan kegiatan dan penentuan mekanisme kegiatanPelaksanaan KegiatanMonitoring dan Evaluasi pelaksanaan kegiatanPengukuran hasil dan dampak serta Penyusunan Laporan Pelaksanaan kegiatan

Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik baru PENGELOLAANObjektif, transparan dan akuntabelTanpa diskriminasiBerdasar kriteria hasil Ujian NasionalSesuai daya tampung sekolah

Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan disiplPENGELOLAANTersedianya tata tertib sekolahImplementasi program pengembangan karakter peserta didikImplementasi kedisiplinan dan keteladanan guru dalam keseharian aktivitas sekolah

Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah adalah PENGELOLAANMelakukan review kurikulum (peninjauan kembali kompetensi, materi akademik, strategi/metode, penilaian)Penetapan penilaian berbasis kelasMonitoring pelaksanaan kegiatan pembelajaranImplementasi model pembelajaran yang inovatif

Nilai-nilai budaya yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi peserta didik dan kinerja guru adalah PENGELOLAANIkhlas dalam melaksanakan kegiatan sekolahBertukar pendapat dalam pemecahan masalah belajar peserta didikDisiplin dalam menjalankan tugasSikap ilmiah yang dimiliki warga sekolahSuasana kondusif di sekolahTolong-menolong melalui kegiatan sosial sekolah

Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah PENGELOLAANKejujuranMemperhatikan bawahan, dan terbukaKerja keras dan disiplinkomunikatif dan perhatianBekerjasama dengan pihak lain untuk kepentingan pengembangan sekolah

Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah PENGELOLAANKepedulian pimpinan terhadap program kerja sekolahTanggungjawab kepala sekolahKeikhlasan dalam melaksanakan tugasKemampuan mengorganisir staf/guru

Bagaimana bapak/ibu mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah PENGELOLAANDapat diakses via internetdapat diakses melalui komputer di ruangan khususDisediakan dalam bentuk laporan cetak

hanya dapat diakses oleh pihak tertentuTidak tersedia

Jumlah dan kondisi ruang kelas sesuai SNPJumlah dan kondisi ruang kelas ruang pimpinan sesuai SNPJumlah dan kondisi ruang guru sesuai SNPJumlah dan kondisi perpustakaan sesuai SNPJumlah dan kondisi laboratorium IPA sesuai SNP (untuk SD, SMP, SMK)Jumlah dan kondisi laboratorium Fisika sesuai SNP (untuk SMA)Jumlah dan kondisi laboratorium Kimia sesuai SNP (untuk SMA)Jumlah dan kondisi laboratorium Biologi sesuai SNP (untuk SMA)Jumlah dan kondisi laboratorium Komputer sesuai SNP (untuk SMA, SMK)Jumlah dan kondisi laboratorium Bahasa sesuai SNP (untuk SMA, SMK)Jumlah dan kondisi tempat bermain sesuai SNPJumlah dan kondisi UKS sesuai SNPJumlah dan kondisi jamban sesuai SNPJumlah dan kondisi ruang konseling sesuai SNPKondisi penggunaan sarana laboratorium yang ada di sekolah bapak/ibu

Digunakan secara rutinTidak dapat digunakan karena peralatan tidak lengkapTidak dapat digunakan karena peralatan utama rusakTidak digunakan karena tidak ada bahan yang dibutuhkanTidak digunakan karena tidak terkait dengan tujuan pembelajaranTidak digunakan karena belum memahami cara menggunakannya

Peralatan yang rusak di laboratorium terutama disebabkan karenaSering digunakanPenyimpanan yang tidak tepatTidak dirawat secara rutin karena tidak ada danaTidak digunakan karena tidak sesuai dengan kebutuhanMemang sudah rusak sejak diterima

Kondisi ruang kelas yang dimiliki disekolah :Sirkulasi udara baikKebersihan terjagaPencahayaan cukup

Kondisi laboratorium dan perlengkapan yang dimiliki oleh sekolah :Ukuran ruang standarPenataan ruang baikKelengkapan perabot mencukupiTersedia sambungan internetDaya listrik memadai

Kondisi kenyamanan ruang kerja pimpinan / kepala sekolah :Sirkulasi udara baikKebersihan terjagaPencahayaan cukupPenataan ruang baikUkuran ruang memadai

Prabot lengkapPeralatan memadaiTersedia sambungan internetDaya listrik yang memadai

Kondisi kerja di ruang kerja guru disekolah:Ukuran ruang memadaiPenataan ruang baikKelengkapan perabot mencukupiPeralatan MemadaiSambungan internetDaya listrik yang memadai

Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki sekolah:Sirkulasi udara baikRuangan bersihKetersediaan air cukupPencahayaan cukup

Persentase biaya pengembangan PTKPersentase biaya pemeliharaan sekolahPersentase biaya Pembinaan siswa/ekstra kurikulerPersentase biaya penyediaan sarana dan prasarana pendidikanBagaimana keterlibatan orang tua peserta didik (wakil) dalam penyusunan RKAS:

terlibat dalam penyusunan program dan kegiatanterlibat dalam pengusulan besaran dana kegiatanterlibat dalam penetapan anggaran

Besar biaya operasional non personil per siswa sesuai SNPBentuk bantuan yang diberikan bagi peserta didik miskin adalah:

pemberian beasiswapenyesuaian kemampuan iuran sekolahpembebasan uang iuran dan biaya lainnyaPemberian subsidi silang

Sarana prasarana milik sekolah yang telah dihitung nilai asetnya pada tahun terakhir:GedungTanah/LahanMeubelairKendaraan bermotorAlat praktikPeralatan multimediaPerabot

Dokumen laporan pembiayaan yg dimiliki sekolah:catatan tahunan berupa dokumen investasi sarana dan prasaranapembukuan biaya operasionalonallaporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan

STD KD_STD NO SOAL IND MUTURESPONDEN JNS TIPE INSTRUMENSKL 1 1 1.1 KS T 3 AngketSKL 1 2 1.1 KS T 3 AngketSKL 1 3 1.1 KS T 3 AngketSKL 1 4 1.1 KS T 3 AngketSKL 1 5 1.2 G T 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 6 1.2 G T 2 AngketSKL 1 6 1.2 G J 2 AngketSKL 1 6 1.2 G J 2 AngketSKL 1 6 1.2 G J 2 AngketSKL 1 6 1.2 G J 2 AngketSKL 1 6 1.2 G J 2 AngketSKL 1 6 1.2 G J 2 AngketSKL 1 7 1.2 G T 2 AngketSKL 1 7 1.2 G J 2 AngketSKL 1 7 1.2 G J 2 AngketSKL 1 7 1.2 G J 2 AngketSKL 1 7 1.2 G J 2 AngketSKL 1 8 1.3 G T 2 AngketSKL 1 8 1.3 G J 2 AngketSKL 1 8 1.3 G J 2 AngketSKL 1 8 1.3 G J 2 AngketSKL 1 8 1.3 G J 2 AngketSKL 1 8 1.3 G J 2 AngketSKL 1 8 1.3 G J 2 AngketSKL 1 9 1.4 G T 2 AngketSKL 1 9 1.4 G J 2 AngketSKL 1 9 1.4 G J 2 AngketSKL 1 9 1.4 G J 2 AngketSKL 1 9 1.4 G J 2 AngketSKL 1 9 1.4 G J 2 AngketSKL 1 10 1.5 G T 2 AngketSKL 1 10 1.5 G J 2 AngketSKL 1 10 1.5 G J 2 AngketSKL 1 10 1.5 G J 2 AngketSKL 1 10 1.5 G J 2 Angket

Documents

04-instrumen-smk