1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Психолого-

педагогического эксперимента и

методика его

организации

Psycho- pedagogical

experiment and method of its

organization

PsPEM

EO 7301

PsPEM

O 7301

ПД/КВ

PS/CC

2. Постреквизиттері:

Педагогикалық практика

3. Пәннің мақсаты:

Психологиялық эксперимент және оны

ұйымдастырудың ғылыми-теориялық негіздерімен таныстыру.

4. Қысқаша мазмұны:Психологиялық

эксперимент және оны ұйымдастыру пәні, мақсат-міндеттері. Психологиялық

эксперимент туралы түсінік.

Психологиялық экспериментті

жоспарлау және ұйымдастырудың ғылыми-теориялық негіздері.

5. Құзыреттілігі: Педагогикалық

диагностикалау тәсілдерін қолдану дағдысы дамиды, экспериментті

ұйымдастыру мен оны практикада

жүргізу ерекшеліктері туралы білім

қалыптастырады Күтілетін нәтиже: Психологиялық

эксперимент және оны ұйымдастыру

әдістемесі туралы білімі жүйеленеді 1.Пререквизиты: Культурно-

исторические и практические методы в

психологии и образовании. Планирование и организация

исследований. Психология. Педагогика

2.Постреквизиты : Педагогическая практика 3. Цель дисциплины Психологический

эксперимент и ознакомление с научно-

теоретическими основами его организации.

4. Краткое содержание: Психологический эксперимент и его

организация, цели и задачи. Концепция психологического эксперимента.

Научно-теоретические основы

планирования и организации

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

психологического эксперимента.

5. Компетенции: развиваются навыки использования

педагогической диагностики,

формируются знания об организации и практике экспериментов.

6.Ожидаемый результат: систематизируются знания психологического эксперимента и

методологии его организации

1. Prerequisites: Cultural, historical and

practical methods in psychology and education, planning and organization of

research, psychology, pedagogy

2. Postrequisites: Pedagodical practice

3. Аim of the discipline: Psychological

experiment and familiarization with the

scientific and theoretical foundations of its organization.

4. Short content:

Psychological experiment and its organization, goals and objectives. The

concept of psychological experiment.

Scientific and theoretical foundations of planning and organizing a psychological

experiment.

5. Competences:

skills of using pedagogical diagnostics are developed, knowledge of the organization

and practice of experiments is being

formed. 6. Expected result: knowledge of the

psychological experiment and the

methodology of its organization are

systematized.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

б) Ғылыми -

зерттеу экспериментін

ұйымдастыру

Организация

научно-исследовательског

о эксперимента

Organization of Research

experiment

GZEU

7301

ONIE

7301

ORE 7301

КП/ТК

ПД/КВ

PS/CC

1.Пререквизиттері: Психология мен

білім берудегі мәдени-тарихи және іс-әрекеттік әдістер. Ғылыми зерттеу

жұмыстарын жоспарлау және

ұйымдастыру. Психология. Педагогика

2. Постреквизиттері:

Педагогикалық практика 3. Пәннің

мақсаты: ЖОО-да ғылыми педагогикалық мамандардың

психологиялық эксперимент

жұмыстарын ұйымдастыру дағдыларын

дамыту

4. Қысқаша мазмұны:

ЖОО-да ғылыми педагогикалық

мамандардың психологиялық эксперимент жұмыстарын ұйымдастыру

пәні, мақсат-міндеттері. Психологиялық

эксперименттің теориялық әдіснамалық

негіздері. ЖОО-да экспериментті ұйымдастыруға қойылатын талаптар.

5. Құзыреттілігі:

ЖОО-да эксперимент жұмыстарын жүргізу құзіреттілігі қалыптасады

Күтілетін нәтиже: Психологиялық

эксперимент жұмыстарын ұйымдастыру игеріледі

1.Пререквизиты: Культурно-

исторические и практические методы в

психологии и образовании.Планирование и

организация исследований. Психология.

Педагогика

2. Постреквизиты: Педагогическая практика

3. Цель дисциплины: Развитие у

научно-педагогических срециалистов навыков организации психолого-

экспериментальной работы в вузе

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

4. Краткое содержание:

Предмет организации психолого-экспериментальной работы научных

педагогов в вузе, цели и задачи.

Теоретические и методологические основы психологического эксперимента.

Требования к организации эксперимента

в вузе. 5. Компетенции: формируется

компетенция по проведению

экспериментальной работы в вузе.

6.Ожидаемый результат: разви-вается способность по организации и

проведению психологических

экспериментов 1. Prerequisites: Cultural, historical and

practical methods in psychology and

education, Planning and organi-zation of

research, Psychology, Pedagogy 2. Post requisites:Pedagodical practice

3. Аim of the discipline: The develop-ment

of scientific and pedagogical students of the skills of organizing psychological and

experimental work in high school.

4. Short content: The subject of the organization of

psychological and experimental work of

scientific teachers in the university, goals

and objectives. Theoretical and methodological foundations of

psychological experiment. 5.

Competences: the competence of conducting experimental work at the

university is formed.

6. Expected result: the ability to

organize and conduct psychological experiments is developing

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

в) Педагогикалық

өлшемдер

PO

7301

КП/ТК

1.Пререквизиттері: Психология мен

білім берудегі мәдени-тарихи және іс-әрекеттік әдістер.Ғылыми зерттеу

жұмыстарын жоспарлау және

ұйымдастыру. Психология. Педагогика

2. Постреквизиттері:

Педагогикалық практика

3. Пәннің мақсаты: ЖОО-да педагогикалық өлшемдерді жүргізу

дағдыларын дамыту

4. Қысқаша мазмұны:

ЖОО-да оқу-тәрбие үдерісі нәтижесінің білім беру стандартарына сәйкестігін

бақылау,, өлшеу, педагогикалық өлшеу,

педагогикалық бақылау, тест валидтілігі, сенімділік, педагогикалық мониторинг

5. Құзыреттілігі: Коммуникативті,

танымдық және кәсіби құзіреттілік

қалыптасады..Педагогикалық өлшемдердің ғылыми теориялық

негіздері және ЖОО-да педагогикалық

өлшемдерді жүргізу құзіреттілігі қалыптасады

Күтілетін нәтиже: Ұйымдастырушылық

қабілет және ғылыми эвристикалық дағды, тәрбие жұмыстарын жоспарлау

қабілеті дамиды

Педагогические

измерения

Pedagogical measurement

PI 7301

POM 7301

ПД/КВ

PS/CC

1.Пререквизиты: Культурно-

исторические и практические методы в психологии и образовании.

Планирование и организация

исследований. Психология. Педагогика. 2. Постреквизиты:

Педагогическая практика

3. Цель дисциплины: развитие навыков

по разработке педагогических критериев в высших учебных заведениях

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

4.Краткое содержание: Мониторинг

результатов образовательного процесса в соответствии с образовательными

стандартами в вузе.Измерение.

Педагогическое измерение. Педагогический контроль, валидность

теста, надежность. Ппедагогический

мониторинг. 5. Компетенции: формируются

информационная, профессиональная,

культурная компетенции ; а также

компетенции по знанию теоретических основ педагогических критериев и по

проведению педагогических измерений

в высших учебных заведениях. 6.Ожидаемый результат: развиваются

организационный потенциал и научные

эвристические навыки по организации

воспитательной работы. 1. Prerequisites: Cultural, historical and

practical methods in psychology and

education, Planning and organization of research, Psychology, Pedagogy.

2. Post requisites:

Pedagodical practice 3. Аim of the discipline: the development

of skills for the development of pedagogical

criteria in higher education institutions

4. Short content: Monitoring the results of the educational process in accordance with

educational standards in the university.

Measurement. Pedagogical dimension. Pedagogical control, validity of the test,

reliability. Pedagogical monitoring.

5. Competences: information, professional,

cultural competencies are formed; and competences in the knowledge of the

theoretical foundations of pedagogical

criteria and in the conduct of pedagogical

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

measurements in higher education

institutions. 6. Expected result: organizational capacity

and scientific heuristic skills in the

organization of educational work are developing

а) Жоғары

мектептегі ғылыми

іс-әрекет

ZhMGI

A

7302

КП/ТК

3 5 1 1 Емт./

Экз./

exam

ауызша/устн

о/verbal

1.Пререквизиттері: Психология мен

білім берудегі мәдени-тарихи және іс-

әрекеттік әдістер. Ғылыми зерттеу жұмыстарын жоспарлау және

ұйымдастыру. Психология. Педагогика

2. Постреквизиттері: Педагогикалық практика

3. Пәннің мақсаты: Жоғары мектептегі

ғылыми іс- әрекеттің теориялық -

әдіснамалық негіздерін меңгерту. 4. Қысқаша мазмұны: Жоғары

мектептегі ғылыми іс-әрекет

теориялары. Жоғары мектептегі ғылыми іс-әрекет түрлері мен

технологиялары.Ғылыми іс-әрекет

жұмыстарын жоспарлау және ұйымдастыру.

5. Құзыреттілігі: Шығармашылық,

кәсіби құзіреттілік қалыптасады.

Күтілетін нәтиже: Жоғары мектептегі ғылыми іс-әрекетті ұйымдастыру

игеріледі

1.Пререквизиты: Культурно-исторические и практические методы в

психологии и образовании. Планирование

и организация исследований .Психология.Педагогика.

2. Постреквизиты: Педагогическая практика

3. Цель дисциплины: Изучить теоретические и методологические

п.ғ.д., профессор

Майгельдиева

Ш.М. д.п.н., профессор

Майгельдиева

Ш.М. Doctor of

Pedagogical

Sciences ,

professor Maygeldieva

Sh.M.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Научной

деятельность в высшей школе

Scientific activities

in higher education

NDVSh

7302

SAHE

7302

ПД/КВ

PS/CC

основы научной деятельности в высшей

школе. 4. Краткое содержание: Теория

научной деятельности в высшей школе.

Виды и технологии научной деятельности в высшей школе.

Планирование и организация

научнодеятельности. 5. Компетенции: овладение

творческой, профессиональной

компетентностью.

6.Ожидаемый результат: сформируются навыки организация

научной деятельности в высшей школе.

1. Prerequisites: Cultural, historical and practical methods in psychology and

education. Planning and organization of

research. Psychology. Pedagogy.

2. Post requisites: Pedagodical practice

3. Аim of the discipline: To study the

theoretical and methodological foundations of scientific activity in higher education.

4. Short content: Theory of scientific

activity in higher education. Types and technologies of scientific activity in higher

education. Planning and organization of

scientific research.

5. Competences: possession of creative, professional competence.

6. Expected result: skills of organizing

research activities in higher education will be formed

б) Педагогтың

зерттеушілік

мәдениеті

PZM

7302

КП/ТК

1.Пререквизиттері: Психология мен

білім берудегі мәдени-тарихи және іс-

әрекеттік әдістер. Ғылыми зерттеу жұмыстарын жоспарлау және

ұйымдастыру. Психология. Педагогика

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Исследовательская

культура педагога

The research culture

of the teacher

IKP

7202

RCT

7202

ПД/КВ

PS/CC

2. Постреквизиттері: Педагогикалық

практика

3. Пәннің мақсаты:

Педагогтың зерттеушілік мәдениетінің

негіздерін меңгерту

4. Қысқаша мазмұны: Педагогика ғылымының дамуы және мұғалімнің

педагогикалық Іс- әрекетіндегі ғылыми

зерттеудің ролі.Ғылыми зерттеудің жалпы

әдіснамалық әдіснамалық негізі.негізі.Ғылыми-педагогикалық зерттеу

әдістерінің мәні. (ілімдік,эмпирикалық ,

эксперименттік , математикалық) Зерттеуге жүйелі тәсіл – құбылыстардың жалпы

байланысының көрінісі.5. Құзыреттілігі:

Шығармашылық, кәсіби құзіреттілік

қалыптасады

Күтілетін нәтиже: Педагогтың

зерттеушілік мәдениеті меңгеріледі.

1.Пререквизиты: Культурно-исторические и практические методы в

психологии и образовании. Ппланирование

и организация исследований. Психология. Педагогика.

2. Постреквизиты:

Педагогическая практика

3. Цель дисциплины: Изучение основ исследовательской

культуры учителя

4. Краткое содержание: Роль научных исследований в развитии педагогической

науки и педагогической деятельности

педагогов. Общая методологическая

основа научного исследования. Сущность методов научно-педагогического

исследования. (образовательный,

эмпирический, экспериментальный,

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

математический). Системный подход к

изучению - явление общего феномена явлений.

5. Компетенции: формируются

творческая, профессиональная компетенции.

6. Ожидаемый результат: развивается и

совершенствуется педагогическая культура учителя .

1.Prerequisites: Cultural, historical and

practical methods in psychology and

education. Planning and organization of research. Psychology. Pedagogy.

2. Post requisites: Pedagodical practice 3. Аim of the discipline:

Learning the basics of a teacher's research

culture

4 . Short content: The role of research in the development of pedagogical science and

pedagogical activity of teachers. The general

methodological basis of scientific research. The essence of the methods of scientific and

pedagogical research. (educational, empirical,

experimental, mathematical). A systematic approach to the study - the phenomenon of a

common phenomenon.

5. Competences: creative, professional

competence 6. Expected result: the teacher’s pedagogical

culture is developing.

в) Білім алушылардың

ғылыми-зерттеу іс-

әрекетін

ұйымдастыру

PMHI 7202

PS/CC

1.Пререквизиттері: Психология. Психология мен білім берудегі мәдени-

тарихи және іс-әрекеттік әдістер

2. Постреквизиттері:

Педагогикалық практика 3. Пәннің мақсаты: ЖОО-дан кейінгі білім

беруде мамандардың ізденушілік

дағдыларын қалыптастыру.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Организация

научно-исследовательско

й деятельности

обучающихся

Psychology

management in

Higher Institution

ПД/КВ

PS/CC

4. Қысқаша мазмұны:

Білім алушылардың ғылыми-зерттеу іс-әрекетін ұйымдастырудың теориялық-

әдіснамалық негіздері, пәннің мақсаты мен

міндеттері, нысаны мен категориялары. 5. Құзыреттілігі: Шығармашылық, кәсіби

құзіреттілік қалыптасады

Күтілетін нәтиже: Білім алушылардың ғылыми-зерттеу іс-әрекетін

ұйымдастырудың теориялық-әдіснамалық

негіздерін меңгереді.

1.Пререквизиты: Психология. Культурно-исторические и практические

методы в психологии и образовании.

2. Постреквизиты: Педагогическая практика

3. Цель дисциплины: формирование

исследовательских навыков у

специалистов послевузовского образования.

4.Краткое содержание: Теоретические и методологические основы организации научно-исследовательской

деятельности студентов. Цели и задачи,

формы и категории дисциплины. 5.Компетенции: Формируются

творческая, профессиональная

компетентности.

6.Ожидаемый результат: развиваются умения и навыки по теоретико-

методологическим основам организации

научно-исследовательской деятельности студентов.

1. Prerequisites: Psychology. Cultural,

historical and practical methods in psychology

and education.

2. Post requisites: Pedagodical practice

3. Аim of the discipline: : the formation of

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

research skills among specialists of postgraduate education.

4. Short content:

Theoretical and methodological foundations of the organization of research activities of

students. Goals and objectives, forms and

categories of discipline.

5. Competences: Formed creative, professional competence.

6. Expected result: skills and abilities are

developed on the theoretical and methodological foundations of the organization

of research activities of students.

3 а) Педагогикалық

инноватика

Педагогическая

инноватика

Pedagogical

innovation

РI

7303

РI

7303

РI

7303

КП/ТК

ПД/КВ

PS/CC

3 5 1 2 Емт./

Экз./ exam

ауызша/устн

о/verbal

1.Пререквизиттері: Педагогика. ЖОО-

дағы педагогикалық пәндерді оқыту әдістемесі. ЖОО-дағы инновациялық

технологиялар.

2. Постреквизиттері: Педагогикалық практика

3. Пәннің мақсаты: Болашақ

педагогтарды педагогикалық инновацияны

пайдалануға даярлауды теориялық тұрғыдан негіздеу және әдістемесін жасау.

Докторанттарды педагогикалық жаңа

әдістерді практикалық жолмен пайдалану туралы білімдермен қаруландыру

4. Қысқаша мазмұны:

Педагогикалық инноватика пәні және мақсат, міндеттері. Педагогикалық

инновацияның қалыптасуы мен

педагогикалық жүйедегі жаңашылдықты

дамыту. Жаңашылдықтың мәні және оның қажеттілігі. Оқу-тәрбие үрдісінде

инновациялық технологияларды ендіру

жолдары.

5. Құзыреттілігі:

Педагогикалық процестегі қарым

қатынастың ерекшеліктері, қарым-қатынас этикасының негіздерін, педагогикалық

п.ғ.д.,

профессор Майгельдие

ва Ш.М.

д.п.н., профессор

Майгельдие

ва Ш.М.

Doctor of Pedagogical

Sciences ,

professor Maygeldieva

Sh.M..

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

процестегі қарым-қатынас жасау дағдысын меңгеретеді

үтілетін нәтиже: Педагогикалық

процестегі қарым-қатынас жасау біліктілігі, Педагогикалық процестегі қарым қатынас

туралы білім, этикалық нормаларды

меңгереді.

.Пререквизиты: Педагогика.Методика преподавания педагогических дисциплин в

вузе.Инновационные технологии в вузе.

2. Постреквизиты: Педагогическая практика

3. Целью дисциплины является

теоретическое обоснование и разработка

методики подготовки будущих педагогов к использованию педагогических инноваций.

Вооружение докторантов знаниями о

практическом использовании новых педагогических методов

5. Компетенции

Владеет основами этики общения, особенностями общения в педагогическом

процессе, навыками общения в

педагогическом процессе

Ожидаемый результат: овладеть умениями общения в педагогическом

процессе, знаниями о взаимоотношениях в

педагогическом процессе, этическими нормами

1.Prerequisites: Pedagogy, methods of

Pedagodical pedagogical disciplines at the University, innovative technologies at the

University.

2. Post-requisites: Pedagogical practice

3. . Аim of the discipline: 4 . Short content: is the theoretical

justification and development of methods of

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

training future teachers to use pedagogical innovations. Arming doctoral knowledge of

the practical use of new Pedagodical methods

5. Competences: He knows the basics of communication ethics,

peculiarities of communication in the

pedagogical process, communication skills in

the pedagogical process Expected result: to master communication

skills in the pedagogical process, knowledge

about the relationship in the pedagogical process, ethical standards

б) Қазіргі білім

беру

технологиялары

Современные

образовательные

технологии

Modern educational technologies

KBBT

7303

SOT

7303

MET 7303

КП/ТК

ПД/КВ

PS/CC

1.Пререквизиттері: Педагогика. ЖОО-

дағы педагогикалық пәндерді оқыту

әдістемесі. ЖОО-дағы инновациялық технологиялар

2. Постреквизиттері:

Педагогикалық практика 3. Пәннің мақсаты: Педагог тұлғасының

этикаларын және педагогикалық қарым-

қатынастың психологиялық негіздерін

меңгерту, кәсіби мәдениетін дамыту; Докторанттарды қазіргі білім беру

технологияларын практикалық жолмен

пайдалану туралы білімдермен қаруландыру

4. Қысқаша мазмұны: Қазіргі

педагогикалық технологиялар - обьективті қажеттілік. Қазіргі білім беру

технологияларының классификациясы.

Интербелсенді оқыту технологиялары.

Оқытудың интерактивті әдістерінің негіздері. Компьютерлік оқыту

технологиясы және оның гуманистік

бастаулары. 5. Құзыреттілігі: Педагогикалық қарым-

қатынас теориялары туралы білім

меңгертеді, кәсіби педагогикалық біліктілігін қалыптастырады

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Күтілетін нәтиже: Кәсіби қабілеттілігі дамиды және қарым-қатынаста бағалау,

ұжымдағы қарым қатынас теориясын

меңгереді, қарым қатынас құзіреттілігі қалыптасады.

1.Пререквизиты: Педагогика. Методика

преподавания педагогических дисциплин в

вузе. Инновационные технологии в вузе.

2. Постреквизиты:

Педагогическая практика

3.Целью дисциплины является овладение психологическими основами

педагогической коммуникации и этикета

личности педагога, развитие

профессиональной культуры; вооружение докторантов знаниями о практическом

использовании современных

образовательных технологий. 4.Краткое содержание: Современные

педагогические технологии - объективная

необходимость. Классификация современных образовательных технологий.

Интерактивные технологии обучения.

Основы интерактивных методов обучения.

Компьютерная технология обучения и ее гуманистические основы. 5.Компетенции:

овладевает знаниями о теории

педагогического общения, формирует профессиональную педагогическую

квалификацию

6.Ожидаемый результат: развиваются профессиональные способности и

оценивания в общении, овладевают теорией

общения в коллективе, формируются

компетенции общения 1.Prerequisites: Pedagogy. Methods of

Pedagodical pedagogical disciplines at the

University. Innovative technologies at the University.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

2. Post-requisites: Pedagogical practice

3.The aim of the discipline: is to master the

psychological foundations of pedagogical communication and etiquette of the teacher,

the development of professional culture;

arming doctoral knowledge of the practical use

of modern educational technologies. 4 . Short content: Modern pedagogical

technologies - an objective necessity.

Classification of modern educational technologies. Interactive learning technologies.

Basics of interactive Pedagodical methods.

Computer training technology and its

humanistic bases

5.Competence: acquires knowledge about the

theory of pedagogical communication, forms

professional pedagogical qualification 5.Expected result: develop professional skills

and evaluation in communication, master the

theory of communication in the team, formed the competence of communication

в) ЖОО-дағы

конструктивті

оқыту

Конструктивное

обучение в вузе

Constructive

education at the

University

ZhKO7

303

KO

7303

CEU

7303

КП/ТК

ПД/КВ

PS/CC

1.Пререквизиттері Педагогика. ЖОО-дағы

педагогикалық пәндерді оқыту әдістемесі

2. Постреквизиттері Педагогикалық практика

3 Пәннің мақсаты: ЖОО-дағы білім беру

үдерісінде конструктивті оқыту пайдалануды теориялық тұрғыдан негіздеу

және әдістемесін жасау. Докторанттарды

конструктивті оқыту теориясын

практикалық жолмен пайдалану туралы білімдермен қаруландыру

4. Қысқаша мазмұны: ЖОО-дағы

конструктивті оқыту пәні және мақсат, міндеттері. ЖОО-дағы конструктивті

оқытудың мәні және оның қажеттілігі. Оқу-

тәрбие үрдісінде ЖОО-дағы конструктивті оқытуды ендіру жолдары

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

5.Құзыреттілігі Оқыту технологияларының меңгертеді. Педагогикалық процесте

қарым-қатынас біліктілігін қалыптастырады

6.Күтілетін нәтиже: психологиялық-педагогикалық білімдерді игеруде ЖОО-

дағы конструктивті оқытуды игеру мен

ұйымдастыру базасын қалыптастырып,

педагогикалық іс-әрекетте тиімділікті қамтамасыздандыратын педагогикалық

дайындық тереңдейді

1.Пререквизиты: Педагогика. Методика преподавания педагогических дисциплин в

вузе

2. Постреквизиты:

Педагогическая практика 3 Цель дисциплины: разработка методики

и теоретического обоснования

использования конструктивного обучения в образовательном процессе вуза.

Вооружение докторантов знаниями о

практическом использовании теории конструктивного обучения

4. Краткое содержание: Предмет и цели

конструктивного обучения в вузе.

Сущность конструктивного обучения в вузе и его необходимость. Пути внедрения

конструктивного обучения в вузе в учебно-

воспитательном процессе 5. 5.Компетенции: изучают технологии

обучения. Формируются умения общения в

педагогическом процессе 6.Ожидаемый результат: углубление

педагогической подготовки,

обеспечивающей эффективность

педагогической деятельности, формирование организационной базы и

освоение конструктивного обучения в вузе

в освоении психолого-педагогических знаний

1.Prerequisites Pedagogy, methods of

Pedagodical pedagogical disciplines at the University

2. Post-requisites

Pedagogical practice

3 The aim of the discipline development of methods and theoretical justification of the use

of constructive learning in the educational

process of the University. Arming doctoral knowledge of the practical use of the theory of

constructive learning

4. Short content: the subject and purpose of

constructive learning at the University. The essence of constructive learning at the

University and its necessity. Ways of

implementation of constructive training at the University in the educational process

5. Competencies: study learning technologies.

Forms communication skills in the pedagogical process.

6.Expected result: the deepening of

pedagogical training, ensuring the

effectiveness of pedagogical activity, the formation of the organizational base and the

development of constructive training at the

University in the development of psychological and pedagogical knowledge.

4 а) Андрагогика

Андрагогика

Andragogy

A 7304

A 7304

A 7304

КП/ТК

ПД/КВ

PS/CC

3 5 1 2 Емт./

Экз./

exam

ауызша/устн

о/verbal

1.Пререквизиттері: Психология мен білім

берудегі мәдени-тарихи және іс-әрекеттік

әдістер. Психология. Педагогика

2. Постреквизиттері

Педагогикалық практика

3. Пәннің мақсаты: Андрагогика негіздерін –оқытуды ғылыми негізде

жүйелеу арқылы доктаранттарды қабілетті,

әрі іскер мамандарды дайындаудың

тәсілдерін талдау мен зерттеу.

.ғ.к.,

профессор

м.а. Игенбаева

Р.Т.

к.п.н., и.о. профессора

Игенбаева

Р.Т.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

4. Қысқаша мазмұны: Андрогогика – ересектерді оқыту ілімі.

Андрогогиканың негiзiн салушылар бiлiм

беру саласындағы көрнектi американ қайраткерi Малколм Шеппард Ноулз,

ағылшын ғалымы Питер Джарвис,

американдық ғалым Р.М.Смит. Малколм

Шеппард Ноулз 1970 жылы “Ересектерге бiлiм берудiң қазiргi тәжiрибесi” атты

еңбегi М.Ш.Ноулз бойынша “Андрогогика

– ересектерге бiлiм алуға көмектесу өнерi мен ғылымы”. Синергетикалық басқаруға

тікелей ықпал ететін андрогогикалық оқыту

моделi .Оқытудың андрогогикалық

қағидалары (С.И.Змеев) 5. Құзыреттілігі: Андрагогика негіздерін

оқытудың ерекшеліктерін, білімді

қалыптастырудың заңдылықтарын білу, теориялық білімді оқыту мен тәрбие

үдерістерінде туындайтын практикалық

мәселелерді шешуде қолдану 6.Күтілетін нәтиже: Ересектердi оқыту

үрдiсi оның барлық (жоспарлау, жүзеге

асыру, бағалау және түзету) кезеңiнде

оқытушы мен үйренушiнiң бiрлескен iс-әрекетi түрiнде ұйымдастырылады

1.Пререквизиты:

Культурно-исторические и деятельностные методы в психологии и образовании.

Психология. Педагогика

2. Постреквизиты: Педагогическая практика

3.Цель дисциплины:анализ и

исследование основ андрагогики-способов

подготовки доктарантов, способных и деловых специалистов путем системати-

зации обучения на научной основе.

Candidate of Pedagogical

Sciences ,

Acting ProfessorIge

nbaeva R.T

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

4. Краткое содержание: Андрогогика-учение по обучению

взрослых. Основателями андрогогики

являются видный американский деятель в области образования Малколм Шеппард

Ноулз, английский ученый Питер Джарвис,

американский ученый Р. М. Смита.

Малколм Шеппард Ноулз труд М. В 1970 году “современный опыт образования

взрослых”.В. В. По ноулзу “Андрогогика-

искусство и наука, помогающие взрослым получить образование". Андрогогическая

модель обучения, непосредственно

влияющая на синергетическое управление

.Андрогогические принципы обучения (С. И. П. Змеев)

5. Компетенции: знать особенности

преподавания Основ андрагогики, закономерности формирования знаний,

применять теоретические знания в решении

практических задач, возникающих в процессе обучения и воспитания.

6.Ожидаемый результат: процесс

обучения взрослых организуется в виде

совместной деятельности преподавателя и обучающегося на всех его этапах

(планирование, реализация, оценка и

коррекция). 1.Prerequisites:

Cultural-historical and activity methods in

psychology and education, Psychology, Pedagogy

2. Post-requisites:

Pedagogical practice

3. Аim of the discipline: -the analysis and study of the basics of andragogy-ways to

prepare doctoral students, capable and business

professionals through the systematization of training on a scientific basis.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

4.Short content: Andragogika-Pedagodical for adult learning.

The founders of androgogy are a prominent

American figure in the field of education Malcolm Sheppard Knowles, English scientist

Peter Jarvis, American scientist R. M. Smith.

Malcolm shepherd Knowles the work of M. In

1970, “contemporary practice of adult education”.V. V. on Knowles "Androgogy-art

and science, helping adults to get an

education". Andragogically training model, with a direct impact on synergetic control

.Andrologicakie principles of training (S. I. P.

Kites)

5. Competence to know the features of Pedagodical the Basics of andragogy, the laws

of formation of knowledge, to apply theoretical

knowledge in solving practical problems arising in the process of training and education.

6.Expected result: the process of adult

learning is organized in the form of joint activities of the teacher and the student at all

its stages (planning, implementation,

evaluation and correction).

б) Геронтология

Геронтология

Gerontology

G 7304

G7304

G 7304

КП/ТК

ПД/КВ

PS/CC

1.Пререквизиттері: Психология мен білім берудегі мәдени-тарихи және іс-әрекеттік

әдістер. Психология. Педагогика

2. Постреквизиттері: Педагогикалық практика

3. Пәннің мақсаты: Психологиялық

антропология негіздеріy меңгерту

4. Қысқаша мазмұны: Психологиялық антропология

Психологиялық антропологияға кіріспе

(психологиялық антропологияның құрылуы мен даму тарихы Психологиялық

антропологияның негізгі категориялары:

релятивизм, абсолютивизм, универ-салдылық).

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Этностың психологиялық сипаттамасы. Мәдениет контекстіндегі жеке тұлға.

Этникалық әлеуметтенудегі проблемалар.

Мінез-құлықтың мәдени вариативтілігі. Этнопсихология контекстегі қарым-қатынас

мәселелері. Этникааралық қарым-

қатынастағы психология

5. Құзыреттілігі: Этномәдени және этнопсихологиялық

ғылыми түсінік қалыптасады және оларды

оқу дағдысын, бастапқы кросс-мәдени зерттеулерді жүргізе алудағы қабілеті

қалыптасады

6.Күтілетін нәтиже: Әлеуметтік

жағдайларда жоғары деңгейде этномәдени талдау жасай алуды және өзі нің

тәжірибесінде қолдана білу дағдысы

қалыптасады 1.Пререквизиты: Культурно-исторические

и деятельностные методы в психологии и

образовании.Психология. Педагогика 2. Постреквизиты:

Педагогическая практика

3.Цель дисциплины: научно-

теоретическое обоснование послевузовского образования в Казахстане

4. Краткое содержание:

Состояние и развитие системы послевузовского образования в Казахстане.

Доступность образовательных услуг",

"содержание образования" и " результативность системы образования

Психологическая характеристика этноса.

Личность в контексте культуры. Проблемы

этнической социализации. Культурная вариативность поведения. Проблемы

взаимоотношений в контексте

этнопсихологии. Психология межэтни-ческих отношений

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

5. Компетенции

Формируются этнокультурные и

этнопсихологические научные представления и формируются навыки их

изучения, способности проводить

первичные кросс-культурные исследования 6.Ожидаемый результат: формирование

навыков этнокультурного анализа в

социальных условиях на высоком уровне и

умение использовать в практике себя

1.Prerequisites Cultural-historical and activity

methods in psychology and education, Psychology, Pedagogy

2. Post-requisites

Pedagogical practice

4. Summary Psychological anthropology introduction to

psychological anthropology (history of

formation and development of psychological anthropology major categories of

psychological anthropology: relativism,

absolutism, versatility). Psychological characteristics of the ethnic group. Personality

in the context of culture. Problems of ethnic

socialization. Cultural variability of behavior.

The problem of relations in the context of psychology. Psychology of

interethnic relations

5. Competences Ethno-cultural and ethno-psychological

scientific ideas are formed and skills of their

study and ability to conduct primary cross-cultural research are formed

Expected result: formation of skills of ethno-

cultural analysis in social conditions at a high

level and the ability to use in practice. нығайтутудың маңыздылығы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

в) Қазақстандағы

ЖОО-дан кейінгі

білім беру

Послевузовское

образование в Казахстане

Postgraduate education in

Kazakhstan

KZhOO

KBB

7304

POK 7304

PEK

7304

КП/ТК

ПД/КВ

PS/CC

1.Пререквизиттері Психология мен білім

берудегі мәдени-тарихи және іс-әрекеттік

әдістер, Психология, Педагогика

2. Постреквизиттері:

Педагогикалық практика

3. Пәннің мақсаты Қазақстандағы ЖОО-дан кейінгі білім беруді ғылыми-теориялық

негіздеу

4. Қысқаша мазмұны:

Қазақстанда ЖОО-дан кейінгі білім беру жүйесінің ахуалы және дамуы. Білім беру

қызметтерінің қолжетімділігі", "Білім

берудің мазмұны" және "Білім беру жүйесінің нәтижелілігі. Білім, ғылым және

инновацияларды интеграциялау арқылы

отандық экономиканы жоғары және

жоғары оқу орындарынан кейін білімі бар бәсекеге қабілетті мамандармен қамтамасыз

ету. ҚР БҒМ алдында тұрған негізгі

міндеттер - мамандарды дайындау сапасын арттыру; әлемдік үрдіске сай жоғары және

жоғары оқу орнынан кейінгі білім

мазмұнын өзгерту; ғылыми зерттеулер мен технологиялар нәтижелерін

коммерциализация жасауға жағдай тудыру;

жоғары оқу орындарында білім

алушыларды «Мәңгілік Ел» ұлттық патриоттық идеясы арқылы рухани

адамгершілік құндылықтарын

5. Құзыреттілігі Білім беру мазмұны, Білім беру жүйесі туралы білім

қалыптасады; Тәрбиелік қасиеттер дамиды,

ғылыми зерттеулерді практикада қолдану біліктілігі қалыптасады

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

6.Күтілетін нәтиже: Білім мазмұнын

талдай білуі, теориялық білімдерін өмірде қолдана алу қабілеті дамиды, әлеуметтік

мәдени қарым қатынас нормаларын

меңгереді.

1.Пререквизиты Культурно-исторические и деятельностные методы в психологии и

образовании, Психология, Педагогика

2. Постреквизиты

Педагогическая практика

3.Цель дисциплины: научно-

теоретическое обоснование

послевузовского образования в Казахстане

4. Краткое содержание

Психологическая антропология введение в

психологическую антропологию (история формирования и развития психологической

антропологии основные категории

психологической антропологии: релятивизм, абсолютивизм,

универсальность).

Психологическая характеристика этноса.

Личность в контексте культуры. Проблемы этнической социализации. Культурная

вариативность поведения. Проблемы

взаимоотношений в контексте этнопсихологии. Психология межэтни-

ческих отношений

5. Компетенции: Формируются этнокультурные и

этнопсихологические научные представ-

ления и формируются навыки их изучения,

способности проводить первичные кросс-культурные исследования

6.Ожидаемый результат: формирование

навыков этнокультурного анализа в социальных условиях на высоком уровне и

умение использовать в практике себя