1. Цели научно-педагогической практики

Целями научно-педагогической практики магистрантов направления

подготовки 40.04.01 Юриспруденция Магистерская программа, гражданское

право, международное частное право, предпринимательское право являются

закрепление и углубление теоретической подготовки по профессиональным

дисциплинам направления и получение практических навыков и компетенций

в области профессиональной педагогической деятельности, приобретение

компетенций по преподаванию юридических дисциплин в высшем учебном

заведении.

2. Задачи научно- педагогической практики

Задачами научно-педагогической практики являются:

- закрепление и углубление теоретических знаний о процессах и

явлениях, происходящих в юридической практике;

- приобретение навыков применения современных методик

преподавания юридических дисциплин в высших учебных заведениях;

- разработка учебно-методических материалов по профессиональному

курсу, выбранному магистрантом совместно с руководителем практики

(научным руководителем) для прохождения педагогической практики;

- проведение лекционного или практического занятия по

профессиональному курсу, выбранному магистрантом совместно с

руководителем практики (научным руководителем) для прохождения

педагогической практики;

- проведение самостоятельных научно-исследовательских работ в ходе

сбора, систематизации и анализа литературных материалов для составления

отчета по практике;

- систематизация, изложение и публичная презентация результатов

проведенных работ в соответствующей письменной и устной форме.

Место научно-педагогической практики в структуре

ОП магистратуры

Согласно федеральному государственному образовательному стандарту

(далее - ФГОС) высшего профессионального образования (далее - BO)

реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое

использование в учебном процессе практик различных видов (п. 7.15 ФГОС

ВО).

Практика является обязательным разделом основной образовательной

программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий,

непосредственно ориентированных на профессионально-практическую

подготовку обучающихся.

Прохождение магистрантом научно-педагогической практики

осуществляется в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению

«Юриспруденция» (магистратура).

Для прохождения практики студент должен иметь знания, навыки и

умения по дисциплинам общенаучного цикла как в базовой, так и вариативной

частях по направлению подготовки 40.04.01 Юриспруденция, в том числе по

дисциплине «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе».

Также магистрант должен получить знания учебно-методической и

преподавательской работы в ходе индивидуальных консультаций с

руководителем практики (научным руководителем), посещения занятий

руководителя по читаемым им дисциплинам.

Формы проведения научно-педагогической практики

Научно-педагогическая практика магистранта по направлению

подготовки 40.04.01 Юриспруденция проводится на кафедре гражданско-

правовых дисциплин или других кафедрах юридического факультета в виде

изучения методик преподавания своего научного руководителя, посещения

его занятий, подготовки учебно-методических материалов, проведения

лекционных или практических занятий со студентами бакалавриата, изучения

литературных материалов, связанных с преподаваемыми курсами и

необходимых для подготовки отчета по практике.

Место и время проведения научно-педагогической практики

Местом проведения научно-педагогической практики магистранта по

направлению подготовки 40.04.01 Юриспруденция являются кафедры

юридического факультета ЮИМ или кафедра, на которой работает его

научный руководитель. Кроме этого местом проведения практики могут быть

другие кафедры, на базе которых реализуется ОП, а также иные учреждения

системы высшего и дополнительного профессионального образования в

юридической сфере.

В соответствии с учебным планом научно-педагогическая практика

магистранта проводится в течение 2 недель в 4 семестре (т.е. на 2-м году

обучения).

Компетенции обучающегося, формируемые в результате

прохождения научно-педагогической практики

В результате прохождения научно-педагогической практики обучающийся

должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные

профессиональные компетенции:

а) общекультурные компетенции (ОК):

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и

общекультурный уровень (ОК-3);

- способность свободно пользоваться русским языком как средством

делового общения (ОК-4);

б) профессиональные компетенции (ПК):

- способность преподавать юридические дисциплины на высоком

теоретическом и методическом уровне (ПК-12);

- способность управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-13);

- способность организовывать и проводить педагогические исследования

(ПК-14);

- способность эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-15).

7 Структура и содержание научно-педагогической практики

Общая трудоемкость научно-педагогической практики магистранта

составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.

Разделы (этапы) практики

и виды работ

Распределение

трудоемкости (в

часах) по

неделям и видам

работ

Ф

ормы

текуще

го

контро

ля недели

1 2

Организация педагогической практики:

– посещение общей конференции по подготовке к

педагогической практике;

– консультации с научным руководителем магистранта по плану

прохождения практики, по выбору дисциплины и темы, по

которой магистрант будет готовить методические разработки;

– выбор вида учебно-методический работы магистранта

(лекционного занятия, практического занятия, семинарского

занятия, деловой игры и т.д.).

4

Подготовительный этап:

– инструктаж по технике безопасности;

– ознакомление с нормативными документами в области

преподавательской и учебно-методической работы;

– изучение локальных нормативных актов, содержащих

нормы, регулирующие образовательные отношения в ЮИМ, на

юридическом факультете и кафедрах;

– изучение вопросов организации рабочего пространства

и материально-технического обеспечения учебного процесса в

ЮИМ и на кафедре;

– изучение особенностей педагогического процесса в

8

ЮИМ и на кафедре.

Лабораторный этап

– изучение психолого-педагогической литературы по

проблемам обучения в высшей школе;

– посещение занятий научного руководителя по читаемым

им дисциплинам;

– разработка учебно-методических материалов по

юридическим дисциплинам в рамках выбранного

профессионального курса (предпочтительно по проблематике

научно-исследовательской работы магистра);

– подготовка и проведение лекционного или

практического (семинарского) занятия по выбранному

профессиональному курсу;

– участие совместно с научным руководителем в

обсуждении результатов правового воспитания студентов,

самостоятельной работы студентов, наблюдение, сбор

интересующей информации

36 34

Самостоятельная обработка, систематизация и анализ

литературного и учебно-методического материала 10

Подготовка отчета по педагогической практике 16 Защит

а отчета

8 Научно-исследовательские и научно-производственные технологии,

используемые в ходе научно-педагогической практики

В ходе педагогической практики реализуется компетентностный

подход к современному образованию в высшей школе. Это проявляется в

использовании активных и интерактивных форм проведения практики на

разных ее этапах, в подготовке компьютерной презентации как

сопровождения индивидуального задания. Магистранты выполняют научно-

педагогические исследования по одному из выбранных направлений:

проектирование и проведение лекционных, практических и

лабораторных занятий с использованием инновационных

образовательных технологий: кейс-метод, деловая игра, ролевая игра,

мозговой штурм и т.д.;

разработка мультимедийных комплексов по учебным

дисциплинам;

проектирование междисциплинарных модулей для

изучения наиболее сложных и профессионально значимых понятий;

технология разработки тестов, экзаменационных заданий,

тематики курсовых и дипломных проектов;

конструирование дидактических материалов по отдельным

темам учебных курсов и их презентация;

разработка сценариев проведения деловых игр,

телеконференций и других инновационных форм занятий;

проведение психолого-педагогических исследований по

диагностике профессиональных, деловых и личностных компетенций

студента и анализ его результатов;

разработка процедур оценки личностных и деловых

компетенций студентов;

анализ отечественной и зарубежной практик подготовки

специалистов с высшим техническим образованием.

Перечень тем педагогической практики может быть дополнен темой,

предложенной магистрантом. Для утверждения самостоятельно выбранной

темы магистрант должен мотивировать ее выбор и представить примерный

план написания отчета. При выборе темы следует руководствоваться ее

актуальностью для кафедры, на которой магистрант проходит практику, а

также темой магистерской диссертации.

Практику целесообразно начать с изучения психолого-педагогической

литературы по проблемам обучения в высшей школе. Обязательным

элементом научно-педагогической практики является посещение

магистрантом занятий своего научного руководителя по читаемым им

дисциплинам.

Основным действием магистранта, позволяющим приобрести

необходимые педагогические компетенции является разработка учебно-

методических материалов по актуальным вопросам современной

юриспруденции в рамках выбранного профессионального курса. Выполнение

всех работ проводится магистрантом при систематических консультациях с

научным руководителем. Магистрант под непосредственным контролем

научного руководителя готовит и проводит лекционное или практическое

занятие по выбранному профессиональному курсу. Подготовленные для

проведения занятия методические материалы и презентации самого занятия

являются обязательной частью отчета по педагогической практике.

На занятие, проводимое магистрантом в рамках прохождения

педагогической практики, могут приглашаться другие магистранты,

преподаватели ЮИМ, руководитель ОП, заведующий магистратурой,

руководители подразделений ЮИМ, заинтересованные лица, которые могут

по окончании занятия высказать замечания или предложения.

Формой текущего контроля педагогической практики является защита

подготовленного магистрантом отчета по практике.

9 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

магистрантов в ходе прохождения педагогической практики

После проведения общей конференции по подготовке к педагогической

практике каждый магистрант получает в электронном виде методические

материалы, необходимые для прохождения практики. На конференции

магистрантам объявляют, как и где можно найти информацию по

нормативным документам в области преподавательской и учебно-

методической работы; локальные нормативные акты, содержащие нормы,

регулирующие образовательные отношения в ЮИМ, на факультете и кафедре;

информацию по вопросам организации рабочего пространства и материально-

технического обеспечения учебного процесса в ЮИМ и на кафедрах

юридического факультета; сведения об особенностях педагогического

процесса в ЮИМ и на кафедре.

В процессе прохождения педагогической практики магистранта текущий

контроль за его работой осуществляется его научным руководителем в рамках

регулярных консультаций. Руководитель должен обеспечить магистранту

доступ к имеющимся на кафедре учебно-методическим материалам

(рекомендации по организации и проведению учебных занятий и т.п.)

Подготовка учебно-методических материалов, проведение лекционных и

практических занятий, участие в обсуждении результатов самостоятельной

работы студентов по профессиональному курсу, выбранному магистрантом

для преподавания, а также сбор, систематизация и анализ литературного и

фактического материала, необходимого для подготовки отчета по практике,

осуществляется магистрантом по согласованию с научным руководителем и в

соответствии с приобретенными профессиональными компетенциями.

Отдельная промежуточная аттестация по отдельным разделам практики не

требуется.

10 Формы аттестации по итогам педагогической практики

Аттестация по итогам педагогической практики магистранта по

направлению подготовки 40.04.01 Юриспруденция включает

самостоятельную подготовку и защиту студентом письменного отчета по

результатам прохождения практики и анализу собранного материала, который

должен включать информацию о месте прохождения практики в части

специализированной преподавательской деятельности, основных задачах,

которые предполагалось решить, видах и содержании преподавательской,

учебно-методической деятельности, основных полученных результатах в ходе

прохождения практики.

Подготовка отчета студентом проводится параллельно с прохождением

практики. После этого в течение 1 недели проводится защита отчета по

практике.

Аттестация по итогам педагогической практики магистранта

осуществляется на базе оценки решения обучающимся задач практики, а

также отзыва научного руководителя об уровне его знаний, навыков и

квалификации, касающихся педагогического мастерства и организационно-

методической работы.

По результатам аттестации выставляется оценка по двухбалльной шкале

(«не зачтено», «зачтено») Оценка по практике приравнивается к оценкам

(зачетам) по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов

общей успеваемости студентов.

11 Учебно-методическое и информационное обеспечение

педагогической практики

Учебно-методическим обеспечением педагогической практики

магистранта по направлению подготовки 40.04.01 Юриспруденция является

основная и дополнительная литература, рекомендуемая при изучении

дисциплин общенаучного и профессионального циклов ОП магистратуры,

конспекты лекций, учебно-методические пособия и иные материалы (в том

числе фактические), связанные с профессиональным курсом, выбранным для

преподавания в соответствии с направлением подготовки.

В процессе прохождения практики в случае необходимости может быть

использовано специализированное программное обеспечение в области

подготовки магистранта, а также специализированные Интернет-ресурсы,

необходимые для преподавания выбранного курса.

12 Материально-техническое обеспечение педагогической практики

Для прохождения педагогической практики по направлению подготовки

магистратуры 40.04.01 Юриспруденция на кафедрах юридического

факультета ЧОУ ВО ЮИМ, а также в иных учреждениях системы высшего и

дополнительного профессионального образования требуется материально-

техническое обеспечение, аналогичное обеспечению реализации учебного

процесса по соответствующей ОП магистратуры в ЧОУ ВО ЮИМ –

библиотека с компьютерами, подключенными к сети Интернет,

компьютерные классы, имеющие доступ в локальную сеть и выход в

Интернет, аудитория, оборудованные мультимедийными средствами и

специализированным программным обеспечением (в случае необходимости),

и т.п.

13 Отчет по практике

Требования к структуре отчета по практике

Отчет по практике включает следующие элементы:

1 Титульный лист (см. образец оформления ниже)

2 Содержание (см. образец оформления ниже)

3 Введение – обозначает актуальность этого вида практики, место

педагогической практики в основной образовательной программе магистра,

цели и задачи прохождения практики (объем -1 страница)

4 Практическая часть – 20-25 стр., которая включает:

- Характеристика ЧОУ ВО Южный институт менеджмента

- Нормативные акты, регламентирующие деятельность ЧОУ ВО Южный

институт менеджмента

- Локальные нормативные акты, содержащие нормы, регулирующие

образовательные отношения в ЮИМ, на юридическом факультете и кафедрах;

- Организация рабочего пространства и материально-техническое

обеспечение ЧОУ ВО Южный институт менеджмента

- Особенности педагогического процесса на кафедрах юридического

факультета ЧОУ ВО Южный институт менеджмента (или той кафедры, на

которой работает научный руководитель магистранта)

- Информация о посещении учебных занятий научного руководителя

(лекции, семинара, практического занятия)

- Подготовка и оформление методических материалов для проведения

лекционного занятия (практического занятия, семинарского занятия, деловой

игры и т.п.)

5 Заключение – основные выводы и результаты прохождения

педагогической практики, компетенции, приобретенные магистрантом (1 стр.)

6 Список использованных источников (не менее 20 наименований, куда

можно включать учебную литературу по педагогике и психологии, по курсу,

выбранному магистрантом для преподавания годом издания после 2009, а

также нормативно-правовые акты, используемые в ходе прохождения

практики)

7 Приложения. В состав приложений в обязательном порядке входит:

А) бумажный вариант учебно-методической разработки магистранта

(конспект лекционного занятия; план и методические указания по проведению

семинарского занятия; задания для проведения практического занятия и

методические рекомендации по его проведению; методические разработки по

проведению деловой игры и т.п.);

Б) электронный вариант и презентация учебно-методической разработки

магистранта

К отчету прилагается отзыв научного руководителя по результатам

прохождения практики магистрантом.

Требования по оформлению отчета по практике

Оформление текста

Текст работы должен быть напечатан на принтере на одной стороне

листа белой бумаги формата А4. Текст работы набирают на компьютере в

текстовом редакторе Word для Windows шрифтом Times New Roman чёрным

цветом. Размер шрифта 14 (в таблицах 12), интервал – полуторный (в таблицах

одинарный). Количество строк на странице не может быть более 30.

Текст излагают на одной стороне листа с соблюдением следующих

полей: 30 мм - левое; 10 мм - правое; 20 мм - верхнее; 20 мм - нижнее.

Абзацы в тексте начинают отступом в 1,25 см. При наборе следует соблюдать

равномерную плотность, контрастность и четкость изображения по всей

работе.

В тексте отчета не разрешается использовать компьютерные

возможности акцентирования внимания на определенных терминах,

формулах, применяя шрифты разной гарнитуры. Полужирный и жирный

шрифт по тексту – не допускается.

Опечатки, описки и графические неточности, обнаруженные в процессе

подготовки отчета, допускается исправлять подчисткой или закрашиванием

белой краской и нанесением на том же месте исправленного текста (графики)

машинописным способом или черными чернилами – рукописным способом.

Исправлений на странице не должно быть более двух, в противном случае

страница перепечатывается.

В тексте работы применяют только общепринятые сокращения.

В тексте работы, за исключением формул, таблиц и рисунков, не

допускается:

- применять для одного и того же понятия различные научно-

технические термины, близкие по смыслу (синонимы);

- сокращать обозначения единиц величин, если они употребляются без

цифр, за исключением единиц физических величин в головках (колонках) и

боковиках (строках) таблиц и расшифровках буквенных обозначений,

входящих в формулу;

- использовать математический знак минус (-) перед отрицательными

значениями величин. Вместо математического знака (-) следует писать слово

"минус";

- употреблять математические знаки без цифр; а также знаки %, № для

обозначения множественного числа не удваивают, например: номера с 3 по 8,

а не №№ 3-8.

В тексте и таблицах при указании года ставится одна буква «г» с точкой,

например, 2009 г. При указании интервала проставляется две буквы «гг.» с

точкой, например, 2006-2009 гг.

Текст основной части работы должен быть разбит на разделы и

подразделы. Подраздел не должен быть менее 10 страниц. Подразделы могут

быть разбиты на пункты.

Внутри пунктов могут быть приведены перечисления. Перед каждой

позицией перечисления следует ставить дефис или при необходимости ссылки

в тексте работы на одно из перечислений строчную букву, после которой

ставится скобка. Для дальнейшей детализации перечислений используют

арабские цифры, после которых ставится скобка, а запись производится с

абзацного отступа. Каждый пункт, подпункт и перечисление записывают с

абзацного отступа.

Наименования (заголовки) разделов и подразделов должны быть

краткими. Все заголовки разделов пишут строчными (кроме первой

прописной) буквами. Переносы слов в заголовках не допускаются. Точку в

конце заголовка не ставят. Заголовки разделов и подразделов следует

располагать с абзацного отступа с прописной буквы без точки в конце, не

подчеркивая. Вторая и последующие строки заголовка подраздела

начинаются под первой буквой строки заголовка. Если заголовок состоит из

двух предложений, их разделяют точкой. Переносы слов в предложениях

осуществляются вместе с предлогами, относящимися к переносимому слову

на другую строку.

Заголовки не подчеркивают и выполняют теми же чернилами (пастой),

что и текст. Не допускается заголовки разделов и подразделов выполнять

полужирным шрифтом.

Не допускается помещать заголовок отдельно от последующего текста.

На странице, где приводят заголовок, должно помещаться не менее двух строк

последующего текста. В противном случае подраздел или пункт начинают со

следующей страницы.

Между заголовком раздела и подраздела необходимо пропускать одну

строку. Расстояние от предыдущего текста до заголовка подраздела – две

строки, от заголовка раздела или подраздела до следующего текста – одна

строка.

Каждый раздел (ГЛАВУ) следует начинать с новой страницы (то же

относится к введению, заключению, списку использованных источников и

приложениям), а подразделы – продолжают на страницах текста работы.

Абзацы в тексте начинают отступом в 1,25 см. Текст работы должен быть

кратким, четким, не допускать различных толкований.

Цитаты приводят только по подлиннику с сохранением при этом всех

особенностей оригинала (пунктуации и шрифтовых выделений, а в

необходимых случаях и орфографии). Цитаты из официальных документов

должны быть выписаны из первоисточников последних изданий.

Нумерация страниц и заголовков отчета

Страницы работы нумеруют арабскими цифрами, соблюдая сквозную

нумерацию по всему тексту работы. Номера страниц проставляют по центру

нижней части листа без точки в конце.

Титульный лист, содержание и первую страницу введения включают в

общую нумерацию страниц работы, но номер на них не ставят. На остальных

страницах работы (исключая приложения) номер страницы проставляют в

обычном порядке, соблюдая сквозную нумерацию.

Разделы нумеруются арабскими цифрами без точки после номера,

например 1, 2, 3, и т.д. Подразделы должны иметь нумерацию в пределах

каждого раздела. Номер подраздела состоит из номеров раздела и подраздела,

разделенных точкой. В конце номера подраздела точка не ставится, например:

«2.3» (третий подраздел второго раздела).

Пункты нумеруют арабскими цифрами в пределах подраздела. Номер

пункта состоит из номера раздела, подраздела, пункта, разделенных точками,

например: 1.1.1; 1.1. 2 и т.д.

Оформление иллюстраций и таблиц

В тексте отчета могут быть иллюстрации (схемы, графики,

компьютерные распечатки и др.), таблицы, формулы и примечания.

Для наглядного изображения статистических данных, используемых в

работе, выполняют иллюстрации. Иллюстрации должны быть в

компьютерном исполнении, в т.ч. и цветные.

Иллюстрации и таблицы следует располагать в работе непосредственно

после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей

странице.

Все иллюстрации должны иметь название, которое помещают под

иллюстрацией. При необходимости под иллюстрацией помещают

поясняющие данные (подрисуночный текст). Иллюстрации обозначаются

словом «Рисунок», которое помещают после поясняющих данных по центру

строки. Иллюстрации следует нумеровать арабскими цифрами порядковой

нумерацией в пределах всей работы. Допускается нумеровать иллюстрации в

пределах раздела. В этом случае номер иллюстрации состоит из номера

раздела, подраздела и порядкового номера иллюстрации, разделенных точкой.

Например, Рисунок 1.1.

Иллюстрацию следует выполнять на одной странице. Если

иллюстрация не умещается на одной странице, можно переносить её на другие

страницы. При этом название иллюстрации помещают на первой странице,

поясняющие данные – к каждой странице и под ними указывают «Рисунок 1,

лист.2, 3 и т.д.».

В тексте на иллюстрации делают ссылки, например: «…на рисунке 1».

Размещают иллюстрации непосредственно после текста, в котором они

упоминаются впервые, или на следующей странице. Для лучшей наглядности

и удобства сравнения показателей применяют таблицы. Слово «Таблица»

указывают слева над таблицей без абзацного отступа. Далее указывают

номер таблицы арабскими цифрами. Нумерация должна быть сквозной по всей

работе (за исключением таблиц приложений). В конце номера таблицы точку

не ставят. Допускается нумерация таблиц в пределах разделов.

Название таблицы должно отражать ее содержание, быть точным,

кратким, начинаться с прописной буквы. Название таблицы следует помещать

над таблицей слева без абзацного отступа в одну строку с ее номером через

тире. Название таблицы не подчеркивают, в конце названия точку не ставят.

Если название таблицы переходит на вторую строку, то его следует

располагать под началом первой строки названия.

При переносе части таблицы на другой лист слово «Таблица» и ее

номер указывают один раз справа над первой частью таблицы, над другими

частями пишут слово «Продолжение таблицы» и указывают номер таблицы.

При переносе таблицы на другой лист заголовок помещают только над ее

первой частью.

Таблицу с большим количеством граф допускается делить на части и

помещать одну часть под другой в пределах одной страницы. Если цифровые

или иные данные, в какой либо строке таблицы не приводят, то в ней ставят

прочерк.

Заголовки граф и строк таблицы следует писать с прописной буквы в

единственном лице, а подзаголовки граф – со строчной буквы, если они

составляют одно предложение с заголовком, и с прописных, если они

самостоятельные. В конце заголовков и подзаголовков граф таблиц знаки

препинания не ставят. Таблицы слева, справа и снизу ограничивают линиями.

Допускается применять размер шрифта в таблице меньший, чем в тексте.

Горизонтальные и вертикальные линии, разграничивающие строки

таблицы, можно не проводить, если их отсутствие не затрудняет пользование

таблицей.

Заголовки граф, как правило, записывают параллельно строкам таблицы.

При необходимости допускается перпендикулярное положение заголовков

граф. Головка таблицы должна быть отделена линией от остальной части

таблицы.

Не допускается делить головку таблицы по диагонали. Высота строк

таблицы должна быть не менее 8 мм. Графы «Номер по порядку» и «Единицы

измерения» в таблицу не включают. При необходимости нумерации

показателей, параметров или других данных порядковые номера указывают в

боковике таблицы перед их наименованием с точкой после номера.

Рисунок 1 - Статистика обращений коммерческих организаций в Арбитражный суд

Краснодарского края, 2013 г.

Для облегчения ссылок в тексте допускается нумерация граф таблицы

арабскими цифрами.

Если цифровые данные в графах таблицы выражены в различных

единицах, то их указывают в заголовке каждой графы.

Если все параметры, размещенные в таблице, выражены в одних и тех

же единицах, то обозначение единицы измерения помещают после заголовка

через запятую.

Если показатели одной графы имеют одинаковые значения в двух и

более последующих строках, то допускается этот показатель вписывать в

таблицу для этих строк только один раз.

Если все данные в строке приведены для одного показателя, то единицу

его измерения указывают в соответствующей строке боковика таблицы.

Слова «более», «не более», «менее», «не менее», «в пределах» следует

помещать рядом с наименованием соответствующего показателя (после

единицы измерения) в боковике таблицы или заголовке графы.

Повторяющийся в графе таблицы текст, состоящий из одного слова,

допускается заменять кавычками, если строки в таблице не разделены

линиями. Если повторяющийся текст состоит из двух и более слов, то при

первом повторении его заменяют словами «то же», а далее – кавычками. Если

повторяется лишь часть фразы, допускается эту часть заменять словами «то

же» с добавлением дополнительных сведений.

При отсутствии сведений в таблице ставится прочерк. Если показатель,

названный в боковике таблицы, для данной графы не рассчитывают, то ставят

знак «X».Числовые значения величин в одной графе должны иметь, как

правило, одинаковое количество десятичных знаков для всех значений

величин.

Таблицу, в зависимости от ее размера, помещают под текстом, в котором

впервые дана ссылка на нее, или на следующей странице, а при

необходимости, в приложении. Допускается помещать таблицу вдоль длинной

стороны листа. Таблицу размещают таким образом, чтобы её можно было

читать без поворота или с поворотом по часовой стрелке.

Если строки или графы таблицы выходят за формат страницы, её делят

на части, помещая одну часть под другой или рядом, при этом в каждой части

таблицы повторяют её головку и боковик. При делении таблицы на части

допускается её головку или боковик заменять соответственно номером граф и

строк. При этом нумеруют арабскими цифрами графы и (или) строки первой

части таблицы.

Числовое значение показателя проставляют по центру на уровне

последней строки наименования показателя.

Значение показателя, приведенное в виде текста, записывают на уровне

первой строки наименования показателя. Этот текст располагают по левому

краю.

Таблицу следует отделять от текста. Между текстом и названием

таблицы, а также между таблицей и последующим текстом следует оставить

одну свободную строку. Между названием таблицы и таблицей необходимо

оставить один межстрочный интервал.

Если в конце страницы таблица прерывается и её продолжение будет на

следующей странице, то в первой части таблицы нижнюю горизонтальную

линию, ограничивающую таблицу, не проводят.

Таблицы с небольшим количеством граф допускается делить на части и

помещать одну часть рядом с другой на одной странице, при этом повторяют

головку таблицы. Части таблицы разделяют двойной линией или линией

двойной толщины.

Нормальная размерность таблиц – пять колонок на восемь строк. На все

таблицы должны быть приведены ссылки в тексте. При ссылке следует писать

слово «таблица» с указанием её номера (таблица 1).

Иногда автор приводит поясняющие данные к таблицам или тексту.

Примечание следует печатать с прописной буквы с абзацного отступа и не

подчеркивать. Располагают пояснения непосредственно после текстового

материала или таблицы. Если примечание одно, то после слова «Примечание»

ставится тире и примечание печатается с прописной буквы. Одно примечание

не нумеруется. Несколько примечаний нумеруют по порядку арабскими

цифрами без проставления точки.

Формулы и уравнения следует выделять по тексту в отдельную строку.

Выше и ниже формул и уравнений необходимо оставить по одной свободной

строке. В формулах в качестве символов следует применять обозначения,

установленные соответствующими государственными стандартами.

Пояснения символов и числовых коэффициентов, входящих в формулу, если

они не пояснены ранее в тексте, должны быть приведены непосредственно под

формулой. Пояснения каждого символа следует давать с новой строки в той

последовательности, в которой символы приведены в формуле. Первая строка

пояснения должна начинаться со слова «где» без двоеточия после него. Формулы, за исключением формул, помещаемых в приложении, должны

нумероваться сквозной нумерацией арабскими цифрами, которые записывают

на уровне формулы справа в круглых скобках. Ссылки в тексте на порядковые

номера формул дают в скобках, например, «… в формуле (1)».

Допускается нумерация формул в пределах раздела. В этом случае номер

формулы состоит из номера раздела и порядкового номера формулы,

разделенных точкой, например, (3.1).

В работе допускается написание формул и уравнений рукописным

способом черными чернилами.

По тексту всей работы необходимо соблюдать единство условных

обозначений одних и тех же величин.

Оформление приложений

Приложения оформляют как продолжение работы на последующих её

листах. Каждое приложение должно начинаться с новой страницы с указанием

наверху посередине страницы слова «Приложение» с прописной буквы и

его обозначения. Приложение должно иметь заголовок, который записывают

симметрично относительно текста с прописной буквы отдельной строкой.

Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита,

начиная с буквы А, кроме букв Е, З, Й, О, Ч, Ь, Ы, Ъ. Если в работе одно

приложение, оно обозначается «Приложение».

Если в качестве приложения в работе приводится документ, имеющий

самостоятельное значение и оформленный согласно требованиям к документу

данного вида, то его вкладывают в работу без изменения в оригинале. На

титульном листе такого документа по центру печатается слово

«Приложение».

В основном тексте работы делают ссылки на приложения например: (в

приложении А), а в содержании перечисляют все приложения с указанием их

номеров и заголовков.

Автор: доктор эконом. наук, профессор И.В.Петров

Образец оформления титульного листа отчета по практике

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЮЖНЫЙ ИНСТИТУТ МЕНЕДЖМЕНТА

МАГИСТРАТУРА

Отчет по научно-педагогической практике

Иванова Ивана Петровича

Магистерская программа

Гражданское право, международное частное право,

предпринимательское право

Направление подготовки

____________40.04.01 Юриспруденция________________________

Квалификация (степень) выпускника

Магистр

Краснодар 2015

Образец оформления содержания отчета по практике

магистранта Иванова И.П.

Содержание

Введение 3

1 Общая характеристика ЧОУ ВО Южный институт менеджмента 4

2 Нормативные акты, регламентирующие деятельность ЧОУ ВО Южный

институт менеджмента 9

3 Локальные нормативные акты, содержащие нормы, регулирующие

образовательные отношения в ЮИМ, на юридическом факультете,

на кафедре гражданско-правовых дисциплин 12

4 Организация рабочего пространства и материально-техническое

обеспечение учебного процесса в ЧОУ ВО Южный институт

менеджмента 17

5 Особенности педагогического процесса на кафедре гражданско-правовых

дисциплин ЧОУ ВО Южный институт менеджмента 20

6 Отчет о посещении лекции на тему «Понятие и виды гражданско-правовой

ответственности» 26

7 Подготовка методических материалов для проведения лекционного занятия

на тему «Вина в гражданском праве» 29

Заключение 35

Список использованных источников 36

Приложения 38

Приложение А – Конспект лекции на тему «Вина в гражданском праве»

Приложение Б – Презентация лекции «Вина в гражданском праве»

Образец оформления конспекта лекции по дисциплине «Актуальные

проблемы гражданско-правовой ответственности»

Лекция 7. Вина в гражданском праве

1 Понятие вины

2 Формы вины

3 Вина как основание гражданско-правовой ответственности

1. Понятие вины

Вина является субъективным условием юридической ответственности,

выражающим отношение правонарушителя к собственному неправомерному

поведению и его последствиям. Обычно она рассматривается как

субъективное психическое отношение лица к своему противоправному

поведению и его последствиям, связанное с предвидением неблагоприятных

результатов своего поведения и осознанием возможности их предотвращения.

С этой точки зрения не могут считаться виновными действия

душевнобольного или малолетнего гражданина, которые в большинстве

случаев не в состоянии правильно оценивать свое поведение и его

последствия.

Далее излагается конспективный ответ на первый вопрос лекции. Объем

ответа на вопрос – 2 страницы

2 Формы вины

Далее излагается конспективный ответ на второй вопрос лекции. Объем

ответа на вопрос – 2 страницы

3. Вина как основание гражданско-правовой ответственности

Далее излагается конспективный ответ на третий вопрос лекции. Объем

ответа на вопрос – 2 страницы

Контрольные вопросы для закрепления материала:

Перечисляются не менее 10 вопросов по изученному в лекции материалу

Список рекомендуемой литературы:

Перечисляются рекомендуемые источники с конкретным указанием

страниц и статей

Образец оформления методического указания по проведению

практического занятия по дисциплине

«Актуальные проблемы гражданского права»

Практическое занятие 1. Учение о гражданском правоотношении.

Проблемы правового статуса субъектов гражданского права

На этом семинарском занятии студенты должны подготовить

выступления (рефераты) по следующим темам (не менее 6 рефератов)

При подготовке к рефератам студентам рекомендуется использовать

следующие источники:

Контрольные вопросы к семинарскому занятию 1 (не менее 10

вопросов)

Тесты для самоконтроля (не менее 20 вопросов)

Образец отзыва научного руководителя о прохождении

Научно-педагогической практики Отзыв научного руководителя

д.ю.н., проф. Дзидзоева Р.М.

о прохождении педагогической практики магистранта

_____________________________________________________________________________

С _____ 201__ года по ______ 201__ года магистрант проходил педагогическую практику в

НЧОУ ВПО Южный институт менеджмента. В ходе практики было изучено научно-

методическое содержание преподавательской деятельности, исследованы методы научного

познания педагогического процесса в условиях многоуровневого образования; рассмотрены

вопросы формирования профессиональных педагогических концепций. Практика позволила

закрепить систему теоретических знаний о педагогической деятельности, сформировать

практические умения и навыки осуществления преподавательской деятельности:

Компетенции

Оценка

уровня

усвоения

компетенций

(пороговый,

продвинутый,

высокий)

а) общекультурные компетенции (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и

общекультурный уровень (ОК-3)

способность свободно пользоваться русским языком как средством

делового общения (ОК-4)

б) профессиональные компетенции (ПК):

способность преподавать юридические дисциплины на высоком

теоретическом и методическом уровне (ПК-12);

способность управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-13)

способность организовывать и проводить педагогические исследования

(ПК-14)

способность эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-15)

В качестве практического задания был разработан текст конспекта лекций по дисциплине

«Актуальные проблемы гражданско-правовой ответственности» на тему: «Вина как

основание гражданско-правовой ответственности». К разработанной лекции составлена

мультимедийная презентация, которая включает 28 слайдов. Магистрант провел занятие по

разработанному материалу _______ 201__ г.

Во время прохождения практики магистрант проявил себя

_____________________________________________________________________________

К подготовке лекционного материала и презентации для учащихся относился ответственно.

Продемонстрировал знания специальных методик, умение использовать психолого-

педагогические навыки при решении образовательных, коррекционно-развивающих и

воспитательных задач. На занятии продемонстрировал хорошую подготовку в

теоретических и практических знаниях.

По результатам подготовки и проведения занятия выставлена оценка ___________.

Научный руководитель магистранта, д.ю.н., профессор

Р.М.Дзидзоев

Дата_____________