-1- · 2017. 11. 28. · епертуар 18 1 15 Мероприятия воспитательного характера hрганизационная работа 1 1 еседы

-1-

Программа по современному эстрадному танцу.

Я кровь, я плоть, я человек,

Я создан Богом по его подобью.

Дикарский бог, людской поэт,

Отмеченный любовью…

Я танец - две руки и две ноги,

Я откровеньями разнеженное

блюдо.

Мозоли, сцена, размещенные шаги

Расскажут о любви

Пластическим этюдом.

Пояснительная записка.

Данная программа составлена педагогом дополнительного образования

школы № 667 Назаровой Анной Владимировной на основе образовательной

программы по декоративно-прикладному, театральному и

хореографическому искусству и является модифицированной. Программа

составлена для учащихся школы №667 в целях приобщения школьников к

искусству хореографии и танца, развития их художественного вкуса, а так же

выявление их способностей через обучение танцам.

Объединение современного эстрадного танца в школе является наиболее

массовой, общедоступной формой приобщения школьников к хореографии.

Танцевальное воспитание детей предполагает не только приобретение ими

навыков и знаний в области хореографии, умения двигаться, танцевать, но и

формирование их физического и эстетического развития. В процессе

постановочной работы, репетиций, дети приучаются к сотворчеству, у них

развивается художественное воображение, ассоциативная память, творческие

способности.

Учащиеся осваивают музыкально-танцевальную природу искусства.

Занятия развивают наблюдательность, внимание, дисциплинируют,

прививают уважение к старшим, способствуют росту их общей культуры.

Настоящая программа составлена традиционно: содержит краткое

описание теории и практики.

Формой промежуточной аттестации является - академические концерты,

контрольные уроки, открытые уроки, концертные выступления.

Экзамены проводятся в конце каждого учебного года. Учащиеся

показывают ЗУНы полученные в процессе обучения согласно требованиям

программы.

-2-

Занятия можно проводить в условиях продленного дня с каждой группой

отдельно во внеурочное время. Группы составляются по возрасту 6 – 8 лет, 9

-11 лет и 12-15 лет. Продолжительность занятий составляет от 1 до 2

академических часа два раза в неделю. Программа рассчитана на три года

обучения Наполняемость групп не менее 12- 15 человек.

В репертуарном списке примерно 8 -10 танцев в год, доступные для

усвоения их учениками.

Исходя из цели и задач данной программы, в планирование включен

танцевальный материал социально значимых жанров хореографии: элементы

классического, народного, спортивного бального, современного танца, а так

же модерн-джаз. Репертуар включает современные эстрадные танцы

различных стилей и направлений, сюжетные танцы, постановочные

миниатюры, а так же танцевальные шоу.

Содержание программы дает возможность ученикам на собственной

практике, сопоставляя, сравнивая и осмысленно исполняя движения,

получить тот запас знаний, умений и навыков, которые помогут им в

дальнейшем самостоятельно разбираться в искусстве хореографии.

Основой программы является репертуар, который рекомендуется для

разучивания и исполнения на школьных праздниках, а так же на окружных и

городских мероприятиях.

Разделы программы в процентном соотношении распределяются примерно

следующим образом:

40% - музыкально-ритмичные и тренировочные упражнения, а так же

разучивание элементов танца и репертуара.

60 % - Тренировочная работа, постановочная работа и репертуар.

В программу частично введены задания на импровизацию танца на основе

разучиваемых движений.

Материал программы подобран с учетом возрастных особенностей

школьников, их возможностей и интересов.

Основными показателями танцевальной культуры и эстетической

воспитанности школьников, прошедших полный курс обучения можно

считать:

Музыкальность и выразительность.

Правдивость и искренность в передаче танцевального образа.

Осмысленное отношение к танцу, понимание выразительности

отдельных элементов.

Показателем танцевальной культуры является эмоциональное восприятие

танцевального искусства, способность самостоятельно оценить

произведение, а так же наличие у учеников нравственной воспитанности,

выражающейся, в частности, в поведении школьников в коллективе, их

трудолюбии, ответственности при выступлениях, чувстве товарищества,

взаимопомощи, доброжелательности.

-3-

Цели и задачи обучения.

Цель занятий:

1. Приобщение школьников к искусству хореографии и танца, развитие

их художественного вкуса.

Задачи обучения:

1. Формирование в учениках танцевальных знаний, умений и навыков на

основе овладения и освоения программного материала.

2. Развитие личности учащегося, выявление его способностей через

обучение танцам.

Задачи обучения предусматривают:

1.Дать начальные сведения и знания по музыке ( элементы музыкальной

грамоты)

а) характер музыки

б) темп

в) динамические оттенки

г) строение музыкального произведения

д) акцент

е) ритм танца

2. Дать основы танцевальной азбуки

а) осанка

б) сила движения

в) точность направления

г) правила исполнения движений

д) артистичность

3.Соблюдать системность в процессе обучения ( от простого к сложному)

4.Развивать общий эмоциональный фон учащихся, свободное общение,

уверенность, силу духа.

5.Дать знания о культуре поведения, об отношениях в коллективе, об

отношении к старшим, к преподавателю.

6. Воспитать выступающего танцора.

-4-

Формы работы

Основными формами работы являются:

Групповые занятия и занятия малыми группами. Занятия строятся с учетом

цели и задач данного курса и с учетом возрастных особенностей детей.

Формы контроля

Зачетные уроки (теория и практика)

академические концерты

концерты для родителей

театрализованные представления

Методические приемы

При организации образовательного процесса используются методы:

наблюдение

убеждения

стимулирования

создание ситуации успеха для каждого ребенка

Основой для совершенствования движений и воспитания у детей

необходимых двигательных навыков является воздействие музыки. Подбор

музыкального материала для ведения танцевальных занятий играет большую

роль.

Словесное объяснение используется на занятиях и включает в себя основные

рабочие и профессиональные термины, точные определения.

Показ движений применяется педагогом для передачи ученикам характера

движений. Показ помогает ученикам выразительнее, эмоциональнее и

технически правильно исполнить любое движение, упражнение,

танцевальные комбинации.

-5-

Планируемые результаты

Ожидаемый результат определяется в зависимости от возрастной группы и

этапа освоения программы.

Основной показатель работы - выполнение программных требований по

уровню подготовленности учащегося.

физическое развитие

техническое развитие (техника выполнения движений, танцев)

Теоретическое развитие

музыкальное развитие

эстетическое развитие

Дети, обучаясь по этой программе:

1. Выработают осанку и умение красиво двигаться.

2. Начнут развивать свои физические данные, а также получат знания о

том, как их развивать, и поймут, что это необходимо для здоровья и

физического совершенствования.

3. Начнут развивать такие качества, как трудолюбие, упорство,

собранность, дисциплинированность.

4. Научатся культуре общения.

5. Расширят свой кругозор.

6. Получат развитие своих музыкальных и танцевальных способностей

7. Смогут принимать участие в различных праздничных мероприятиях,

концертах и конкурсах.

Все это сыграет большую роль в становлении духовности личности,

эстетическом восприятии мира, формировании нравственных основ и

интеллектуальных способностей ребенка.

-6-

Методическое обеспечение программы

Занятия в студии современного эстрадного танца в основном проходят в

групповой форме ( наполняемость групп не менее 12- 15 человек).

Каждое занятие начинается разминкой, необходимой для разогрева тела и

подготовки мышц к выполнению танцевальных движений во-избежании

травматизма.

Затем выполняются тренировочные упражнения и разучиваются основные

танцевальные элементы, в дальнейшем репертуар.

Проводятся беседы по истории развития танца.

Для реализации изложенной программы необходимо:

Просторное помещение с хорошей вентиляцией и зеркалами

Балетные станки

Комната для переодевания

Музыкальный центр

Музыкальный материал

-7-

Учебно-тематический план

(1-ый год обучения).

Содержание и

вид работы

Общее

количество

часов

теория практика

Учебно-

-тренировочная

работа

Азбука

музыкального

движения

6

1

5

Ритмика и

специальная

гимнастика

6

-

6

Основы

хореографии и

элементы

классического

танца

9

1

8

Пластическая


6 - 6

Тренировочные

упражнения

9 - 9

Элементы

народного танца

6 1 5

Элементы

спортивного

бального танца

8

1

7

Элементы

современного

эстрадного танца

8

-

8

Репертуар 18 1 15

Мероприятия

воспитательного

характера

Организационная

работа

1

1

Беседы об

искусстве

1

1

-

Прослушивание

музыки

2 - 2

Всего: 76 6 70

-8-

Содержание программы

1-ый год обучения.

Азбука музыкального движения.

Характер музыки, темп.

Теория:

Строение музыкальной речи (предложение, музыкальная фраза);

длительности-1/2, ¼, 1/8.

Практика:

*Передача в движении изменение темпа

*Построение и перестроение из колонны по одному в колонну по 2, 3, 4

человека.

*Танцевальный шаг, шаг на полупальцах

*Перестроения, обход одним другого

*Смена места, смена места с поворотом

*Тактовые и затактовые вступления в танец

*Характер современных танцев

*Основные движения в стиле диско

Ритмика и специальная гимнастика. Ритмика является ценным средством физической и эстетической подготовки

детей. Ритмические упражнения направлены на воспитание у учащихся

ритма движений, способствуют развитию у них музыкальности и пластичной

выразительности.

Практика:

Бег в медленном темпе под счет.

Хлопки под музыку.

Ритмизированная ходьба с различными движениями рук.

Разнообразные сочетания медленной и быстрой ходьбы, бега.

Прыжки соответственно характеру музыки.

-9-

Основы хореографии и

элементы классического танца.

ЗАДАЧИ хореографической подготовки:

формирование правильной осанки

обучение позициям ног и рук

обучение элементам партерной хореографии

развитие двигательных навыков и координации движений

обучение технике выполнения элементов у опоры по точкам, в

медленном темпе

обучение поворотам

обучение хореографическим прыжкам

Применение партерной хореографии на данном этапе подготовки

позволяет избежать появления ошибок при выполнении элементов у

опоры, дает привить навык «чувствовать мышцы», видеть красивую

линию ног, быстрее добиться качества выполнения разучиваемых

элементов.

После предварительной подготовки, выполнения упражнений в партере,

когда у детей сформировалось понятие: « осанка», «прямая нога»,

«носок натянут», «выпады», «растяжка», «взмах», их можно переводить

к обучению у опоры.

Необходимо чередовать и сочетать элементы партерной хореографии с

элементами у станка, а так же применять элементы игры, имитационные

упражнения и доступные танцевальные движения.

Теория:

Понятие осанки

Положения рук, корпуса, головы.

Понятие натянутости рук, ног.

Практика:

Элементы экзерсиса для учебно-тренировочной работы.

1. Релеве-поднимание на полупальцы (по, 3, 5 и 6 позициям)

2. Деми плие «полуприсед» ( по 1 позиции)

3. Батман тандю (по 1 позиции)

4. Батман тандю жете «взмах» (по 1 позиции)

5. Деми ронд «полукруг» (по 1 позиции)

6. Пассе (по 1 и 3 позиции)

7. Гранд батман (по 1 и 3 позициям)

Во всех упражнениях осанка прямая.

-10-

Пластическая гимнастика.

ЗАДАЧИ:

Движения изолированных центров

взаимосвязь дыхания и движения

упражнения stretch-характера

Развитие грудной клетки, тазобедренного сустава, коленного сустава,

голеностопа

Пластическая гимнастика является важной составляющей в развитии

физических данных танцовщика и является базой для исполнения

джазовых танцев.

Тренировочные упражнения.

ЗАДАЧИ:

совершенствование осанки

развитие координации движений

развитие пластики движений

точная фиксация поз

разучивание temps lie- упражнение, развивающее слитность перехода

из одной позы в другую.

Танцевальные Движения:

Упражнения выполняются поочередно с правой, затем с левой ноги.

1. Полька (м.р. 2/4)

2. Шаг галопа

3. Подскоки

4. Пассе

5. «Пингвин»

6. «Буратино»

7. «Утята»

8. «Лягушата»

-11-

Элементы народного танца.

Теория:

Особенности построения и рисунков русских хороводов.

Ходы русского танца.

Практика:

простой шаг в хороводе

движения на месте

ковырялочка

тройной притоп

движения рук в русском танце из положения на талии

открывание двух и одной руки во вторую позицию

Элементы спортивного бального танца.

Теория:

Особенности положения рук, спины и головы при исполнении бальных

танцев.

Практика:

основной шаг и базовые движения танца «медленный вальс»

основной шаг и базовые движения танца « ча-ча-ча»

-12-

Элементы современного эстрадного танца.

Теория:

Различные стили и направления в современном танце.

Особенности движений и базовых шагов.

Практика:

Стиль «диско»

постановки рук, корпуса, ног, головы

повороты

перемещения

базовые движения

композиции и связки различного плана (стиль «диско»).

Репертуар.

1. Стилизованные русские народные танцы

2. Полька

3. Современные эстрадные танцы (стиль «диско»)

4. Сюжетные танцы

-13-


(2-ой год обучения).


вид работы

Общее


часов


Учебно-


работа

Азбука


движения

6

1

5

Ритмика и



6

-

6

Основы


элементы


танца

9

1

8



6 - 6



9 - 9

Элементы


6 1 5

Элементы



8

1

7

Элементы



8

-

8




характера


работа

1

1

Беседы об

искусстве

1

1

-


музыки

2 - 2

Всего: 76 6 70

-14-


2-ой год обучения.


Теория:

Оценка прослушанной музыки для танцев.

Мера звучности.

Ритмичность.

Практика:

Прослушивание музыки для исполнения танцев.

Метроритм, количество тактов.

Ритмическое построение танцев (хип-хоп, хаус, энерджи).

Основы хореографии и

элементы классического танца.

Задачи:

*Совершенствование осанки

*Совершенствование пройденного материала предыдущего курса.

Теория:

Благородство осанки

Грамотность в положении и движении рук, корпуса, головы.

-15-

Практика:


1. гранд плие – лицом к опоре по 1, 2 и 5 позициям;

2. батман тандю - крестом: вперед – спиной или лицом к опоре, в

сторону и назад – лицом к опоре;

3. батман тандю жете – крестом: вперед – спиной к опоре, в сторону и

назад – лицом к опоре;

4. ронд де жамб пар терр – лицом к опоре с фиксацией положения ноги;

5. релевелянт – крестом: вперед – спиной к опоре, в сторону и назад –

лицом к опоре;

6. гранд батман – крестом: вперед – спиной к опоре, в сторону и назад –

лицом к опоре.

Повороты на двух ногах:

а) повороты приставлением ноги;

б) повороты переступанием;

в) скрестные повороты.

Пластическая гимнастика.

Теория:

*Сила и гибкость в танцевально-пластических движениях.

Практика:

*Упражнения для рук, ног, шеи, плеч, корпуса.

Задачи:

Развитие подвижности позвоночника

Квадрат и крест в разделе изоляция

Акробатические элементы (колесо, большой мостик, кувырки,

перекаты)

Пластическая гимнастика позволяет технически грамотно выполнять

танцевальные движения, тем самым повышая качество исполнения того

или иного танца.

-16-


ЗАДАЧИ:





разучивание temps lie- упражнение, развивающее слитность перехода

из одной позы в другую

Практика:

Танцевальные движения:

1. Шаг польки (вперед, в повороте на месте).

2. Шаг голопа вправо, влево (по 8, по 4, по 2 раза).

3. Сочетание шага польки с шагом голопа.

4. Шаг польки в продвижении назад и в повороте на месте.

5. Переменный шаг (3 шага вперед с фиксацией ноги вперед и книзу).

6. Переменный шаг ( 3 шага вперед с фиксацией ноги назад на носок).

7. Припадание ( из стойки на носках шаг в сторону в полуприсед).

8. «Гармошка»

9. «Елочка»

10. «Па-тартье»

11. «Веревочка»

12. «Яблочко»


Теория:

Характер медленных, напевных и быстрых, задорных движений.

Практика:

Основные позиции, положения и движения рук, корпуса, головы в

русском, белорусском, украинском танцах.

Синкопированные движения (притоп, переступания).

-17-

Элементы спортивного бального танца.

Теория:

Лучшие бальные танцы, созданные современными хореографами.

Практика:

Основные позиции:

а) закрытая

б) открытая

в) променада

г) обратного променада

д) боковая

е) фоллэвей

* Основной шаг и базовые движения танцев самба, джайв.


Теория:

Различные стили и направления в современном танце.

Особенности движений и базовых шагов.

Практика:

Стиль «хип-хоп», «хаус» и «энерджи».


повороты



композиции и связки различного плана (стиль «хип-хоп», «хаус»,

«энерджи»).

Репертуар.

1.Стилизованные русские народные танцы

2.Украинский танец

3. Белорусский танец.

4.Современные эстрадные танцы (стиль «хип-хоп», «хаус», «энерджи»)

5.Сюжетные танцы.

-18-


(3-ий год обучения).


вид работы

Общее


часов


Учебно-


работа

Азбука


движения

6

1

5

Ритмика и



6

-

6

Основы


элементы


танца

9

1

8



6 - 6



9 - 9

Элементы


6 1 5

Элементы



8

1

7

Элементы



8

-

8




характера


работа

1

1

Беседы об

искусстве

1

1

-


музыки

2 - 2

Всего: 76 6 7

-19-


(3-ий год обучения).


Теория:

Прослушивание и оценка музыки для танцев.

Аранжировка танцевальной музыки.

Стилизация, разнообразие жанров.

Практика:

* Выбор музыки для исполнения танцев.

* Мелодический рисунок.

* Ритмическое построение танцев (Raga, RnB, 2-Step).

Основы хореографии и элементы классического танца.

Задачи:

Совершенствование пройденного материала предыдущего курса.

Развитие координации средствами хореографии.

Совершенствование устойчивости, «апломб».

Практика:

-20-


ЭЛЕМЕНТ СОЧЕТАНИЕ

Деми плие

Гранд плие

Релеве, пор де бра, подготовка к

пируэту (1-ое полугодие), пируэт (2-

ое полугодие).

Батман тандю С Деми плие, батман жете, релеве,

дубль батман тандю.

Батман жете Деми плие, батман тандю, пикке.

Ронд де жамб па тер Деми ронд, деми плие, пор де бра,

томбе, батман сотеню.

Батман тандю сотеню Батман тандю, ронд де жамб пар тер,

пор де бра, томбе.

Батман фондю Дубль батман фондю, батман сотеню,

томбе.

Батман фраппе Батман тандю, дубль батман фраппе в

положении на носок и книзу крестом,

пти, ботю, томбе.

Ронд де жамб ан леер В Деми плие андеор, андедан, в

положении на носок и книзу, деми

ронд, томбе.

Батман девелопе Гранд плие, дегаже, пор де бра с

растяжкой, релевелянт, ронд, томбе.

Гранд батман Батман тандю, батман жете, батман

пикке, пуанте, балансуа, томбе.

Пластическая гимнастика. Теория:

Значение гибкости и пластичности.

Сила движения.

Практика:

Специальные упражнения для шеи, плеч, рук, корпуса, бедер и ног.

Задачи:

Совершенствование ранее изученного материала.

Развитие координации движений.

Составление танцевальных этюдов.

-21-


Задачи:





temps lie- упражнение, развивающее слитность перехода из одной

позы в другую.

Практика:

Танцевальные движения.

1. Разновидности «веревочки» в русском стиле, «маталочка», «подбивка»,

«присядка».

2. Ключи, « молоточки».

3. «Флик-фляк» в цыганском стиле.

4. Элементы вальса ( м/р ¾), вальсовый шаг в продвижении по кругу.

5. Балансе.

6. поворот сотеню (скрестный поворот направо или налево).

7. «ронд» в восточном стиле.

8. «мамбо» в латиноамериканском стиле.


Теория:

Разнообразие танцев народов мира.

Особенности построения народных танцев.

Практика:

Основные позиции положения и движения рук, корпуса, головы в

цыганском, венгерском танцах.

Базовые движения восточных и латиноамериканских танцев.

-22-


Теория:

Различие понятий: современный танец и эстрадный танец.

История возникновения различных современных танцевальных

направлений.

Практика:

Стиль Raga, R n B, 2-Step.


повороты



композиции и связки различного плана.

Модерн-Джаз.

Модерн-Джаз танец – это своеобразный пласт в искусстве танцевания,

обладающий неповторимой спецификой, изяществом и энергетикой.

Теория:

Особенности происхождения Модерн-Джаз и афро-джаз танцев.

Основы Модерн-Джаз танцев (характер и особенности).

Практика:

Работа у станка.

Ритмический рисунок, смещенный ритм, синкопы.

Проучивание танцевальных этюдов на основе изученных движений.

Импровизация.

-23-

Упражнения для танцев в стиле Модерн-Джаз.

1. Джазовые позиции рук, ног.

2. Упражнения свингового характера.

3. Упражнения для расслабления позвоночника.

4. скручивание в 6-ой позиции.

5. «восьмерка» корпусом.

6. Роллы.

7. Пируэты.

8. 3-х шаговые повороты.

9. Шене по диагонали.

10. Овладение системой растяжки.

Репертуар.

1. Танцы народов мира

2. Стилизованные восточные танцы.

3. Латиноамериканские танцы

4. Современные эстрадные танцы, в том числе R n B, Raga, 2-Step.

5. Джазовые композиции.

-24-

Список литературы.

1. Блок Л.Д. «Классический танец. История и современность». М.

«Искусство» 1987.

2. Боброва Г.А. «Искусство грации». М., ДЛ, 1986.

3. Богаткова Л.М. «Танцы для детей», М.,ДЛ, 1979.

4. Ваганова А.Я. «Основы классического танца». М., Искусство 1983.

5. Жак-Далькроз. « Ритм, его воспитательное значение для жизни и

искусства».

6. Захаров Р.В. «Сочинение танца». М. Искусство 1983.

7. Овчинникова Т. Н. « Программы для внешкольных учреждений и

общеобразовательных школ», М., 1986.

8. Ротерс Т.Т. « Музыкально-ритмическое воспитание», М., Просвещение

1989.

9. Руднева С.Д. « Ритмика. Музыкальное движение». М., Просвещение

1972.

10. Сидоров В. «Современный танец». М., Первина.

11. Суриц Е.Я. « Танец Модерн».,2002.

12. Тарасова О.Г. « Искусство балетмейстера». Программа ГИТИС.

13. Хотякова Г.Б. « Родителям о физическом воспитании детей». М.,

Физкультура и спорт 1962.

14. Череховская Л.Р. « Танцевать могут все» Минск 1983.

15. Шереметьевская Н. « Танец на эстраде». М., Искусство 1985.

Documents

-1- · 2017. 11. 28. · епертуар 18 1 15 Мероприятия воспитательного характера hрганизационная работа 1 1 еседы