1 / 64 · 2019-03-28 · Identificador : 2500350 2 / 64 3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección

Identificador : 2500350

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IMPRESO SOLICITUD PARA MODIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Facultad de Geografía e Historia 35009176

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Grado Historia

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Graduado o Graduada en Historia por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Artes y Humanidades No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

PEDRO GONZÁLEZ QUINTERO Decano de la Facultad de Geografía e Historia

Tipo Documento Número Documento

NIF 43602225K

REPRESENTANTE LEGAL


MARCOS PEÑATE CABRERA Vicerrector de Titulaciones y Formación Permanente


NIF 42770566L

RESPONSABLE DEL TÍTULO


PEDRO GONZÁLEZ QUINTERO Decano de la Facultad de Geografía e Historia


NIF 43602225K

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

C/ Juan de Quesada 30 35001 Palmas de Gran Canaria(Las)

683331538

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] Las Palmas 928451006

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: Las Palmas, AM 19 de diciembre de 2018

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Grado Graduado o Graduada en Historia por la Universidadde Las Palmas de Gran Canaria

No Ver Apartado 1:

Anexo 1.

LISTADO DE MENCIONES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Artes y Humanidades Historia y arqueología

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

026 Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE FORMACIÓN BÁSICA CRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

240 60 12

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

24 132 12


MENCIÓN CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

35009176 Facultad de Geografía e Historia

1.3.2. Facultad de Geografía e Historia1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA

Sí No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN TERCER AÑO IMPLANTACIÓN

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CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO

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PRIMER AÑO 60.0 60.0

RESTO DE AÑOS 48.0 60.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 30.0 30.0

RESTO DE AÑOS 24.0 30.0

NORMAS DE PERMANENCIA

http://issuu.com/consejosocialulpgc/docs/propuesta_normas_progreso__aprobada_261112_

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

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GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No Sí

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

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ITALIANO OTRAS

No No

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriorescon un alto grado de autonomía

GENERALES

CG1 - Conocimiento y capacidad de aplicación del método científico

CG2 - Capacidad de análisis y síntesis

CG3 - Capacidad de razonamiento crítico

CG4 - Capacidad de resolución de problemas y de toma de decisiones

CG5 - Creatividad e iniciativa

CG6 - Conocimiento de los principios e implicaciones de la ética profesional

CG7 - Capacidad de trabajo en equipo (intra e interdisciplinar)

CG8 - Capacidad de trabajo en contextos internacionales

CG9 - Capacidad de liderazgo

CG10 - Capacidad de adaptación a situaciones cambiantes

CG11 - Motivación por el rigor y la calidad

CG12 - Conocimiento y sensibilidad hacia los derechos humanos y la reducción de todo tipo de desigualdad

CG13 - Conocimiento y sensibilidad hacia la diversidad cultural

CG14 - Sensibilidad medioambiental

CG15 - Capacidad de aprendizaje autónomo

CG16 - Capacidad de organización y planificación

CG17 - Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos en la práctica

CG18 - Comunicación oral y escrita en lengua nativa (con expertos y no expertos)

CG19 - Conocimiento de una lengua extranjera

CG20 - Conocimientos de informática aplicada

Observación - Con carácter general esta titulación no tiene vinculadas competencias generales ni transversales por materia/asignatura en su memoria verificada, por lo que, al tratarse de una adaptación formal, no procede asignarlas ahora; excepto lasmaterias "Prácticas Externas" y "TFG" que tiene vinculadas algunas generales o específicas de carácter personal, instrumental yotras (véase la tabla 1 de las alegaciones de 16-03-2015)

CG21 - Capacidad de gestión de la información

CG22 - Capacidad de analizar, interpretar y divulgar la historia

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

1 - Comunicarse de forma adecuada y respetuosa con diferentes audiencias (clientes, colaboradores, promotores, agentes sociales,etc.), utilizando los soportes y vías de comunicación más apropiados (especialmente las nuevas tecnologías de la informacióny la comunicación) de modo que pueda llegar a comprender los intereses, necesidades y preocupaciones de las personas y

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organizaciones, así como expresar claramente el sentido de la misión que tiene encomendada y la forma en que puede contribuir,con sus competencias y conocimientos profesionales, a la satisfacción de esos intereses, necesidades y preocupaciones.

2 - Cooperar con otras personas y organizaciones en la realización eficaz de funciones y tareas propias de su perfil profesional,desarrollando una actitud reflexiva sobre sus propias competencias y conocimientos profesionales y una actitud comprensiva yempática hacia las competencias y conocimientos de otros profesionales.

3 - Contribuir a la mejora continua de su profesión así como de las organizaciones en las que desarrolla sus prácticas a través de laparticipación activa en procesos de investigación, desarrollo e innovación.

4 - Comprometerse activamente en el desarrollo de prácticas profesionales respetuosas con los derechos humanos así como con lasnormas éticas propias de su ámbito profesional para generar confianza en los beneficiarios de su profesión y obtener la legitimidady la autoridad que la sociedad le reconoce.

5 - Participar activamente en la creación de una sociedad democrática con capacidad para decidir libremente su futuro y regida porvalores que favorezcan el pleno desarrollo humano, la convivencia y la justicia social.

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 - Conocimiento y capacidad de comunicación oral y escrita en lenguas modernas

CE2 - Capacidad de comunicación correcta oral y escrita en lengua española

CE3 - Conocimiento sistemático e integrado del hecho artístico: distintos lenguajes (arquitectura y urbanismo, escultura, pintura,fotografía, cine, música, artes decorativas y suntuarias), procedimientos y técnicas de la producción artística a lo largo de la historia

CE4 - Conocimiento sistemático e integrado del hecho artístico nacional y regional en sus distintos lenguajes, procedimientos ytécnicas de la producción artística a lo largo de la historia

CE5 - Capacidad de distinguir la diversidad cultural y su significación diacrónica socioeconómica, política e ideológica

CE7 - Conocimiento de la evolución comparada de las distintas unidades geográficas y adquirir capacidades de análisis eintervención a partir de sus peculiaridades desde los métodos del análisis geográfico regional

CE13 - Capacidad crítica y comparativa de los procesos y hechos de cada etapa

CE6 - Conocimiento y capacidad de interpretar la dimensión territorial de las actividades humanas

CE8 - Conocimiento de los procesos y factores económicos que han condicionado en distintas épocas y territorios

CE9 - Capacidad para analizar de modo comparativo las estructuras económicas en diferentes etapas históricas y territorios

CE10 - Conocimiento y dominio básico de las teorías y la divulgación de los estudios sociales, prestando particular atención a lasvariables diacrónicas y su interpretación

CE11 - Conocimiento de las relaciones biunívocas entre ciencia moderna y sociedad, capacitando al alumno para identificar,analizar y contrastar las diferentes fuentes históricas

CE12 - Conocimiento en detalle de un período específico del pasado de la Humanidad

CE14 - Conocimiento de las raíces del presente, su origen inmediato y los acontecimientos y procesos que han configurado nuestromundo actual

CE15 - Conocimiento detallado de un período específico del pasado de la Humanidad, centrado en uno o más colectivos humanosconcretos

CE16 - Capacidad crítica y comparativa de los procesos y hechos históricos en los ámbitos regionales específicos

CE17 - Conocimiento básico de las teorías, metodologías y técnicas de la investigación y la difusión de la cultura en sus diversasmanifestaciones y técnicas

CE18 - Adquisición de los principales fundamentos que caracterizan a las distintas disciplinas auxiliares de la historia

CE19 - Dominio de los procesos adecuados para el tratamiento, control y gestión de los fondos y colecciones orgánicasdocumentales y artísticas culturales

CE20 - Conocimiento de los conceptos, enfoques, métodos y problemas específicos de los diversos campos temáticos de lainvestigación histórica (económica, social, cultural, intelectual, política, de género, de vida material...)

CE21 - Conocimiento de los métodos e instrumentos necesarios para la enseñanza, aprendizaje, interpretación y valoración de laHistoria en sus diversos aspectos educativos

CE22 - Conocimiento y desarrollo de habilidades sobre cuándo y cómo deben utilizarse los diversos y variados métodos y técnicasde investigación social

CE23 - Capacidad de diseñar y gestionar proyectos

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

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4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales

El Reglamento de Reconocimiento, Adaptación y Transferencia de Créditos de la ULPGC establece los siguientes procedimientos.

· En relación al reconocimiento de créditos el artículo 6 establece para el Grado lo siguiente:

· Siempre que el estudiante haya superados los 60 créditos correspondientes a la formación básica de la rama de conocimiento en los estudios de destino, se reconocerán estos, con independencia de los contenidos de

las materias básicas que configuren la formación básica de la rama de conocimiento

· Siempre que el titulo de destino pertenezca a la misma rama de conocimiento, que el de origen, serán reconocidos los créditos de formación básica de dicha rama.

· serán objeto de reconocimiento los créditos superados en otras materias de formación básica pertenecientes a la rama de conocimiento del título de destino.

· Aquellas asignaturas de primer y segundo curso que se consideren ¿transversales¿ entre distintos títulos.

· La ULPGC podrá reconocer otras asignaturas superadas cuando exista una adecuación entre conocimientos, competencias y créditos del plan de estudios de origen con el de destino.

· Se reconocerán automáticamente los créditos de los módulos o materias de formación de básica, común a la rama de la profesión regulada y del Trabajo fin de grado definidos por el Gobierno en las normas corres-

pondientes a los estudios de grado que habiliten para el mismo ejercicio de profesiones reguladas.

· Asimismo, también se reconocerán los créditos de los módulos o materias definidos a nivel europeo para aquellas titulaciones sujetas a normativa comunitaria que habiliten para un mismo ejercicio profesional.

· El Trabajo de Fin de Grado no será objeto de reconocimiento al estar orientado a la evaluación de competencias asociadas al título

· Se reconocerán automáticamente los créditos de los módulos de prácticas externas, y como excepción a lo establecido en el apartado anterior, los trabajos de fin de grado cuando se trate de títulos que habiliten para el

ejercicio de la misma profesión.

· Los señalados en los apartados a), b), c), d), f) y g) se tramitarán mediante Tablas de Equivalencia Automáticas (TEA). Los recogidos en el apartado e) requerirán informe motivado de la Comisión competente en la

materia, y pasaran a engrosar las ¿Tablas de Equivalencias Automáticas¿ (TEA) al curso siguiente, manteniendo este tratamiento mientras ésta no se proponga modificaciones en informe motivado para su elimina-

ción

Asimismo, establece en su artículo 9 el reconocimiento de los cursos de idiomas, como sigue:

· Sólo podrán ser objeto de reconocimiento de créditos los cursos de idiomas impartidos por el Aula de Idiomas de la ULPGC o por centros con carácter oficial.

· En ningún caso serán reconocidas estas asignaturas para las titulaciones de lenguas básicas de los títulos de Traductores, de Lenguas Modernas o similares.

· En las TEA se podrán incluir estos cursos tras el primer proceso de reconocimiento de créditos, pero solo procederá su aplicación a cada estudiante cuando éste haya aportado la documentación acreditativa y se haya

revisado y validado por la Administración correspondiente.

· Se establecerá un baremo en el que se hará constar qué estudios de idiomas y qué número de créditos serán reconocidos, a tenor del contenido del correspondiente plan de estudios de cada título.

· La ULPGC podrá reconocer asignaturas de idiomas superadas en otros títulos oficiales cuando exista una adecuación entre conocimientos y competencias y créditos del plan de estudios de origen con el de destino.

De otra parte, hay un apoyo decidido para la actividades de extensión universitaria y de participación estudiantil (artículo 10) establecida en el artículo 46.2.i) de la Ley Orgánica 6/2001 de 21 de diciembre de universidades.

· Se podrá solicitar el reconocimiento académico en asignaturas por la participación en actividades universitarias, culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación hasta un máximo de

seis créditos del total del plan de estudios cursado.

· Las materias que pueden ser objeto de reconocimiento deben de estar claramente señaladas en el Plan de Estudios de la Titulación, tal como se recoge en el reglamento de Títulos Oficiales de la ULPGC.

· El equipo de Gobierno elaborará un listado de actividades de éste área y que podrá reconocerse como complementarias a las recogidas en los planes de estudio de cada titulación e incluirse en las TEA.

Los estudios extranjeros de origen será reconocidos como sigue (artículo 13):

· Para los solicitantes de reconocimiento con estudios extranjeros de origen se mantiene el régimen establecido en el RD 285/2004 de 20 de febrero, por el que se regulan las condiciones de homologación y convalida-

ción de títulos y estudios extranjeros de educación superior y sus modificaciones posteriores.

· Una vez efectuada la homologación, el reconocimiento de créditos estará sujeta a las normas recogidas en este Reglamento.

El artículo 14 sobre la transferencia de créditos señala que:

· La transferencia de créditos implica que en los documentos académicos oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante, se incluirán la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales

cursadas con anterioridad, en la misma u otra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial

· No computarán a efectos de obtención de notas medias de expediente académico que de lugar al título, si bien, a efectos meramente informativos, en las certificaciones constarán con el sistema establecido en el RD

1025/2003.

· No se podrá otorgar doble tratamiento, como créditos reconocidos y créditos transferidos cuando exista identidad en el origen, solo podrán ser utilizados una vez.

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

La Facultad de Geografía e Historia de la ULPGC cuenta desde hace años con sistemas de apoyo y orientación al estudiante que serán utilizados enel marco del nuevo grado.

En el apartado más informativo y de orientación, se debe señalar la página web (http://www.fgh.ulpgc.es), donde aparece toda la información referidaa los estudios realizados en el centro (profesorado, programas, horarios, aulario condiciones de matrícula y convalidaciones¿), además de anunciarotras actividades de interés docente organizadas por la Facultad (seminarios, conferencias, servicios especializados¿). Actualmente, el equipo deca-nal ha puesto en funcionamiento un proyecto que permite una actualización continuada de la página y desarrolla elementos interactivos, bajo la super-visión de uno de sus miembros.

La Guía Académica, que se puede consultar en versión papel y de modo on line, que incluye información sobre las asignaturas (tipo de asignatura yubicación en el plan de estudios, profesorado, calendario y horarios, aulas, fechas de examen¿).

También hay dos herramientas de apoyo que tienen al mismo tiempo funciones docentes explícitas: el Campus Virtual y el Plan de Acción Tutorial.Ambas son instrumentos al alcance del conjunto de la ULPGC, pero la Facultad de Geografía e Historia hace un uso adaptado a sus necesidades ycaracterísticas.

Asimismo, la Facultad ha venido realizando, promovido por el Vicerrectorado de Estudiantes y Extensión Universitaria, las Jornadas de Acogida en lostres primeros días de inicio del curso en donde se les orienta y familiariza con la vida universitaria. Aunque esta orientación abarca todos los ámbitosde la vida universitaria, su acción se concreta, fundamentalmente, en los aspectos docentes. En este momento se entrega un cuestionario a los nue-vos estudiantes para identificar su perfil social, intereses e inquietudes. De este modo conoceremos mejor sus condiciones y potenciales riquezas hu-manas e intelectuales.

Por lo que se refiere al Campus Virtual, en los últimos años se ha estimulado que los profesores de la Facultad utilicen esta herramienta como apoyoa la enseñanza presencial, con el propósito de apoyar el desarrollo docente y tutorial sistemático en el desarrollo de los grados. Sus posibilidades deinteracción (distribución de materiales de trabajo, foros, agendas compartidas, chats docentes, clases y tutorías on line¿) son muy amplias y facilitanno sólo la comunicación entre estudiantes y profesores, sino también las tareas de orientación general de estos últimos.

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Al ser uno de los objetivos de la Universidad, la incorporación plena de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la docencia univer-sitaria, se está desarrollando, aún en fase experimental con determinadas materias del Centro, el proyecto ¿Prometeo¿ desde el Vicerrectorado deCalidad e Innovación Educativa (VCIE) con el ánimo de ofrecer al profesorado la posibilidad de crear material docente de carácter multimedia e inter-activo. Es una solución integrada de servicios de formación y docencia basada en las nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones,abarcando desde los procesos de producción de cursos y material didáctico hasta su puesta on-line y gestión de los usuarios.

La Comisión de Acción Tutorial, indicada en el Sistema de Garantía de Calidad, establecerá las estrategias y los programas de orientación al nuevoestudiante, para lo que desarrollará el Plan de Acción Tutorial (recogido en el II Plan Estratégico Institucional de la ULPGC 2007-2010) que promoveráacciones de orientación en diferentes niveles:

a) Académica. Se informará sobre el plan de estudios del título, información específica de servicios de apoyo y funcionamiento general de la universi-dad, hábitos y técnicas de estudio, estilos de aprendizaje, etc.

b) Personal. Se trabajarán contenidos como la comunicación asertiva, las relaciones interpersonales, el autoconocimiento y la autoestima, valores yactitudes

c) Profesional. Se informará sobre las demandas del mercado laboral en relación a la titulación escogida, también se trabajará la propuesta de forma-ción continuada para que el estudiante tenga una visión global del proceso formativo, etc.

El modelo de tutoría universitaria que se basará preferentemente en la figura del profesor-tutor en el primer año académico del estudiante pero en pos-teriores años se puede complementar con la figura del alumno-tutor. La interrelación profesor-alumno nos conduce a pensar que la acción tutorial esinherente a la actividad docente, máxime si se pretende ofrecer un servicio de enseñanza de calidad. A principio de curso es prescriptiva la realizaciónde una jornada general de estudiantes de nuevo acceso con los futuros tutores, para asignar el tutor, explicar el proceso de tutorización e impulsar elprimer contacto estudiantes y tutores. Además, se deberá favorecer en el alumno la reflexión crítica, auto comprensión, autoestima, adaptación social,mejora del clima de aprendizaje y que aprenda a utilizar los recursos disponibles para su aprendizaje. Para ello la acción tutorial debe tener un carác-ter preventivo y una intencionalidad en la intervención, que ayude al estudiante a adquirir las competencias necesarias. Ello exige que responda a unaadecuada y sistematizada planificación, donde se incluyan mecanismos de evaluación para comprobar los resultados alcanzados.

En último término, el beneficiario principal la acción tutorial será el alumno, por cuanto puede añadirle valor a su proceso de enseñanza aprendizaje,pero también se beneficiará el profesor, la propia universidad y la sociedad en su conjunto. Es necesaria una adecuada adaptación al funcionamientoy línea de trabajo en la Facultad de aquellos alumnos que proceden de otras titulaciones ajenas a la misma, en especial para alumnos extranjeros. Laacción tutorial consistirá en una serie de actuaciones dirigidas a ofrecerles una correcta acogida y una adecuada integración en la nueva titulación y enla vida académica del Centro

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

MÍNIMO MÁXIMO

0 36

Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

0 0

Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

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Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la universidad

El artículo 3 del Reglamento de Elaboración de Títulos Oficiales (aprobado en Consejo de Gobierno el 4 de junio de 2008) establece lo siguiente: a) Atendiendo al RD

1393/2007, además de lo establecido en su artículo 6, la transferencia y reconocimiento de créditos en las enseñanzas de Grado deberán respetar las siguientes reglas básicas: b)

Siempre que el título al que se pretende acceder pertenezca a la misma Rama de conocimiento, serán objeto de reconocimiento todos los créditos correspondientes a materias de

formación básica de la Rama. c) Serán también objeto de reconocimiento, los créditos obtenidos en aquellas otras materias de formación básica, pertenecientes a la Rama de co-

nocimiento del título al que se pretende acceder. d) El resto de los créditos podrá ser reconocidos por la Universidad, teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y

los conocimientos asociados a las restantes materias cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios o bien que tengan carácter universal. e) Se tenderá a la ela-

boración de tablas de reconocimiento de créditos entre la titulación de acceso. En el artículo 14 apartado 6 de dicho Reglamento, se señala que: - El estudiante podrá obtener

reconocimiento académico en créditos por participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación hasta un

máximo de 6 créditos ECTS del total del plan de estudios cursado. Cuando esto proceda, los créditos correspondientes serán contabilizados en la carga correspondiente a la op-

tatividad de la titulación. Todo ello se especificará en la elaboración del título.

4.5 CURSO DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Clase magistral

Carpeta / portafolio del alumno

Prácticas presenciales de aula y externas

Seminarios

Sesiones de tutorías planificadas

Prácticas presenciales de aula, laboratorio o de terreno

Trabajos, ejercicios, pruebas y presentaciones

Trabajos e informes individuales y colectivos

Prácticas presenciales de aula, en centros de arte y exposiciones

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

Con carácter general esta titulación no dispone en su memoria verificada en el año 2008 de metodologías docentes. Léase alegaciónal informe de 23-XII-2014.

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Examen

Informes, reseñas y trabajos

Asistencia y participación


Un tribunal evaluará el trabajo presentado por el estudiante, en el que deberá demostrar que ha sido capaz de alcanzar lascompetencias asociadas al título.

Asistencia a tutorías planificadas

5.5 SIN NIVEL 1

NIVEL 2: Idioma moderno

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

Mixta Artes y Humanidades Idioma Moderno

ECTS NIVEL2

ECTS OPTATIVAS ECTS OBLIGATORIAS ECTS BÁSICAS

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DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

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Sí No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Inglés científico para la Historia

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No Sí


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Francés



Optativa 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL




6




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No No No


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ITALIANO OTRAS

No No


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No existen datos

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

5.5.1.3 CONTENIDOS

Inglés para la comunicación científica

Comprensión operativa del inglés utilizado en las publicaciones y documentaciones científicas, familiarización con las tipologías propias del trabajo enHistoria.

Fránces

Comprensión operativa de otros idiomas utilizados en las publicaciones y documentaciones científicas, familiarización con las tipologías propias deltrabajo histórico.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

No se exige requisito de nivel de idioma para el acceso a esta titulación.

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES


5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

No existen datos

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

CE1 - Conocimiento y capacidad de comunicación oral y escrita en lenguas modernas

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Clase magistral 40 67

Prácticas presenciales de aula, laboratorioo de terreno

14 23

Trabajos, ejercicios, pruebas ypresentaciones

6 10

Trabajos e informes individuales ycolectivos

90 0

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES

No existen datos

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Examen 20.0 30.0

Informes, reseñas y trabajos 40.0 50.0

Asistencia y participación 15.0 20.0


40.0 60.0

NIVEL 2: Arte



Mixta Artes y Humanidades Arte

Mixta Artes y Humanidades Arte

ECTS NIVEL2


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6



6




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No No No


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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Historia del Arte



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






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No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Historia del arte español




DESPLIEGUE TEMPORAL



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No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos


5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio de los aspectos más relevantes del Arte en la Historia de la Humanidad, en sus diversas expresiones visuales (pintura, escultura, arquitectu-ra,...) y sonoras.






No existen datos


CE3 - Conocimiento sistemático e integrado del hecho artístico: distintos lenguajes (arquitectura y urbanismo, escultura, pintura,fotografía, cine, música, artes decorativas y suntuarias), procedimientos y técnicas de la producción artística a lo largo de la historia

CE4 - Conocimiento sistemático e integrado del hecho artístico nacional y regional en sus distintos lenguajes, procedimientos ytécnicas de la producción artística a lo largo de la historia





6 10


90 0

Prácticas presenciales de aula, en centrosde arte y exposiciones

14 23


No existen datos



Examen 20.0 30.0

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50.0 70.0

NIVEL 2: Historia



Básica Artes y Humanidades Historia

Básica Artes y Humanidades Historia

ECTS NIVEL2 36



6 6 12


12





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Teoría y métodos de la Historia



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL



6





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No No No

ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Arqueología



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






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No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Historia de los sistemas económicos



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Historia del pensamiento político y los movimientos sociales



Básica 6 Semestral

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DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Epigrafía y numismática



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Paleografía y diplomática



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL



6


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Sí No No


No No No


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ITALIANO OTRAS

No No


5.5.1.3 CONTENIDOS

Recorrido histórico y análisis metodológico de la constitución de la ciencia como un nuevo paradigma epistemológico, su difusión y su aplicación al es-tudio de las sociedades y las culturas.






No existen datos


CE2 - Capacidad de comunicación correcta oral y escrita en lengua española

CE8 - Conocimiento de los procesos y factores económicos que han condicionado en distintas épocas y territorios

CE9 - Capacidad para analizar de modo comparativo las estructuras económicas en diferentes etapas históricas y territorios


CE11 - Conocimiento de las relaciones biunívocas entre ciencia moderna y sociedad, capacitando al alumno para identificar,analizar y contrastar las diferentes fuentes históricas








Seminarios 20 33


90 0


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Examen 30.0 50.0




30.0 50.0

NIVEL 2: Geografía



Mixta Artes y Humanidades Geografía

ECTS NIVEL2


6 0 6



6



6




Sí No No


No No No


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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Geografía



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Geografía de Canarias




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos


5.5.1.3 CONTENIDOS

Presentación de los conceptos e instrumentos de la ciencia geográfica. Estudio del territorio y del paisaje aplicado a las diferentes ciencias sociales ydisciplinas






No existen datos


CE7 - Conocimiento de la evolución comparada de las distintas unidades geográficas y adquirir capacidades de análisis eintervención a partir de sus peculiaridades desde los métodos del análisis geográfico regional

CE6 - Conocimiento y capacidad de interpretar la dimensión territorial de las actividades humanas


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14 23


6 10


90 0


No existen datos



Examen 20.0 30.0




40.0 70.0

NIVEL 2: Antropología



Básica Artes y Humanidades Antropología

Básica Artes y Humanidades Antropología

ECTS NIVEL2 6



6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Antropología cultural



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6

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ITALIANO OTRAS

No No


5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio de la diversidad cultural, sus causas, implicaciones y perspectivas en diversos contextos históricos, introduciendo las técnicas etnográficas ysu potencial aplicación.






No existen datos


CE5 - Capacidad de distinguir la diversidad cultural y su significación diacrónica socioeconómica, política e ideológica




Seminarios 14 23


6 10


90 0


No existen datos



Examen 20.0 30.0




40.0 70.0

NIVEL 2: Estructura diacrónica general del pasado

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CARÁCTER Obligatoria

ECTS NIVEL 2 66



12 12 18


18 6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Historia del mundo actual



Obligatoria 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL



6





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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Historia moderna universal II




DESPLIEGUE TEMPORAL


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NIVEL 3: Historia contemporánea universal II




DESPLIEGUE TEMPORAL



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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Prehistoria universal I




DESPLIEGUE TEMPORAL


6




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NIVEL 3: Historia antigua universal I




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NIVEL 3: Historia moderna universal I




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6






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NIVEL 3: Historia medieval universal I




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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Historia contemporánea universal I




DESPLIEGUE TEMPORAL


6






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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Prehistoria universal II

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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Historia antigua universal II




DESPLIEGUE TEMPORAL


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No No

NIVEL 3: Historia medieval universal II




DESPLIEGUE TEMPORAL


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ITALIANO OTRAS

No No


5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio del tiempo histórico a través de unidades constituidas por épocas de diferente duración, con sus características, procesos y ritmos de transi-ción.






1 - Comunicarse de forma adecuada y respetuosa con diferentes audiencias (clientes, colaboradores, promotores, agentes sociales,etc.), utilizando los soportes y vías de comunicación más apropiados (especialmente las nuevas tecnologías de la informacióny la comunicación) de modo que pueda llegar a comprender los intereses, necesidades y preocupaciones de las personas yorganizaciones, así como expresar claramente el sentido de la misión que tiene encomendada y la forma en que puede contribuir,con sus competencias y conocimientos profesionales, a la satisfacción de esos intereses, necesidades y preocupaciones.






CE13 - Capacidad crítica y comparativa de los procesos y hechos de cada etapa


CE12 - Conocimiento en detalle de un período específico del pasado de la Humanidad

CE14 - Conocimiento de las raíces del presente, su origen inmediato y los acontecimientos y procesos que han configurado nuestromundo actual


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Carpeta / portafolio del alumno 30 0

Seminarios 20 33


60 0


No existen datos



Examen 50.0 60.0




30.0 50.0

NIVEL 2: Estructura diacrónica regional del pasado



ECTS NIVEL2


12 66




24 30


24




Sí No No


No No No


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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Prehistoria de la Península Ibérica




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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Historia de Canarias II




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Historia de Asia y Oceanía




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




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ITALIANO OTRAS

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No existen datos

NIVEL 3: Historia de España actual




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




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ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Historia del mundo Atlántico




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No

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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Historia antigua de la Península Ibérica




DESPLIEGUE TEMPORAL



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NIVEL 3: Historia medieval de la Península Ibérica




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NIVEL 3: Historia moderna de España




DESPLIEGUE TEMPORAL



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NIVEL 3: Historia contemporánea de España




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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Historia del norte de África




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DESPLIEGUE TEMPORAL




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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Historia del África subsahariana




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Historia de América




DESPLIEGUE TEMPORAL



6


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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Historia de Canarias I




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





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No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio del tiempo histórico en ámbitos regionales específicos a través de unidades constituidas por épocas de diferente duración, con sus característi-cas, procesos y ritmos de transición.






1 - Comunicarse de forma adecuada y respetuosa con diferentes audiencias (clientes, colaboradores, promotores, agentes sociales,etc.), utilizando los soportes y vías de comunicación más apropiados (especialmente las nuevas tecnologías de la informacióny la comunicación) de modo que pueda llegar a comprender los intereses, necesidades y preocupaciones de las personas y

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organizaciones, así como expresar claramente el sentido de la misión que tiene encomendada y la forma en que puede contribuir,con sus competencias y conocimientos profesionales, a la satisfacción de esos intereses, necesidades y preocupaciones.






CE15 - Conocimiento detallado de un período específico del pasado de la Humanidad, centrado en uno o más colectivos humanosconcretos

CE16 - Capacidad crítica y comparativa de los procesos y hechos históricos en los ámbitos regionales específicos




Prácticas presenciales de aula y externas 14 23

Seminarios 6 10


90 0


No existen datos



Examen 10.0 70.0




10.0 15.0

NIVEL 2: Teoría, metodología y técnicas de la Historia


CARÁCTER Optativa

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NIVEL 3: Método arqueológico




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NIVEL 3: Lectura del documento histórico




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio de los métodos para acceder a los recursos documentales en Historia, así como de las técnicas y procedimientos científicos para su adecuadouso y rendimiento.



















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Examen 20.0 30.0




30.0 50.0

NIVEL 2: Enfoque temático de la Historia


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 18





18




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NIVEL 3: Historia de género




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NIVEL 3: Historia de las relaciones internacionales




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NIVEL 3: Historia de las mentalidades y las religiones




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5.5.1.3 CONTENIDOS

La evolución del pensamiento político en las diferentes etapas históricas. Formas de legitimación del poder, análisis crítico de las estructuras dominan-tes y estudio de los modelos alternativos.





CG3 - Capacidad de razonamiento crítico

CG6 - Conocimiento de los principios e implicaciones de la ética profesional

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriorescon un alto grado de autonomía











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Carpeta / portafolio del alumno 30 0

Seminarios 20 33


60 0


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Examen 50.0 60.0




30.0 50.0

NIVEL 2: Colaboración universitaria


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





6




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NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3


5.5.1.3 CONTENIDOS

Reconocimiento académico por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y decooperación.


Dada la particularidad de esta materia, no se han considerado ni actividades formativas ni sistemas de evaluación. Su regulación para el reconocimien-to de créditos se realiza conforme a la norma nacional vigente y, de modo particular, a través del reglamento regulador desarrollado por esta universi-dad <http://www2.ulpgc.es/hege/almacen/download/7099/7099087/reglamento_para_el_reconocimiento_credito12.pdf>

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NIVEL 2: Educación


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





6




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NIVEL 3: Didáctica de las Ciencias Sociales




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio y desarrollo de habilidades específicas orientadas a la reflexión de las implicaciones socio históricas y teórico metodológicas del proceso ense-ñanza-aprendizaje y la difusión de la ciencia histórica.












CE21 - Conocimiento de los métodos e instrumentos necesarios para la enseñanza, aprendizaje, interpretación y valoración de laHistoria en sus diversos aspectos educativos


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Examen 20.0 30.0




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NIVEL 2: Sociología


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





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NIVEL 3: Métodos y técnicas de investigación social




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Conocimiento operativo de los distintos métodos y técnicas de las Ciencias Sociales.












CE22 - Conocimiento y desarrollo de habilidades sobre cuándo y cómo deben utilizarse los diversos y variados métodos y técnicasde investigación social




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Examen 20.0 30.0




30.0 50.0

NIVEL 2: Prácticas Externas


CARÁCTER Prácticas Externas

ECTS NIVEL 2 12





12




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Las prácticas externas son actividades que realiza el estudiante en empresas, instituciones y entidades, esto es, en centros fuera de las dependenciasuniversitarias, que tienen como objetivo enriquecer y complementar su formación universitaria, al tiempo que le proporciona un conocimiento más pro-fundo acerca de las competencias que necesitará una vez se haya graduado.


Las prácticas externas se realizan en empresas, organizaciones o instituciones con convenios específicos relacionados con las materias y competen-cias de esta titulación: archivos, museos, entidades de investigación historiográfica, gestión documental, formación y orientación, arqueológicas, servi-cios de patrimonio y centros de arte principalmente.



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CG16 - Capacidad de organización y planificación

CG17 - Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos en la práctica











Sesiones de tutorías planificadas 96 80


24 20


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0.0 20.0

NIVEL 2: Trabajo Fin de Grado


CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster

ECTS NIVEL 2 12





12




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Trabajo individual y original del estudiante orientado a las competencias asociadas al título, pudiendo incluir algunos elementos básicos de introduc-ción a la investigación.


El estudiante podrá presentar su Trabajo Fin de Grado una vez que haya obtenido la totalidad de ECTS de las restantes materias de la titulación.

Los contenidos de esta materia corresponden al ámbito de los propios contenidos y competencias de esta titulación, concretándose en el estudio y elanálisis historiográfico temático, teórico, metodológico, de la estructura diacrónica del pasado, la revisión bibliográfica, el análisis y la gestión documen-tal, entre otros.



CG1 - Conocimiento y capacidad de aplicación del método científico


CG20 - Conocimientos de informática aplicada

CG21 - Capacidad de gestión de la información











Sesiones de tutorías planificadas 12 10


108 90


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Un tribunal evaluará el trabajo presentadopor el estudiante, en el que deberádemostrar que ha sido capaz de alcanzarlas competencias asociadas al título.

0.0 90.0

Asistencia a tutorías planificadas 0.0 10.0

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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria ProfesorAsociado

8.5 75 4,7

(incluye profesorasociado de C.C.:de Salud)

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria ProfesorContratadoDoctor

27.7 100 26,8

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Profesor Titularde EscuelaUniversitaria

2.1 100 4,7

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Profesor Titularde Universidad

38.3 100 51,5

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Catedrático deUniversidad

14.9 100 4,6

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Catedráticode EscuelaUniversitaria

4.3 100 ,6

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

26,88 45 88

CODIGO TASA VALOR %

No existen datos

Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

Los mecanismos de valoración del progreso y resultado de los estudiantes se rigen por el ¿Reglamento de docencia y evaluación del aprendizaje¿ dela ULPGC.La concepción general se asienta sobre la evaluación continuada y la necesidad de enfocarla desde las competencias, que determinarán el tipo de ac-tividad docente (mecanismos de aprendizaje), que a su vez deberá generar unos procedimientos de evaluación coherentes con las prácticas docentesempleadas.

Naturalmente, a partir de este modelo general, cada materia requerirá una cristalización distinta de los procedimientos de evaluación, en función desus objetivos y competencias. Un elemento crucial es que el objetivo de la evaluación no es sólo, ni primordialmente, el de establecer un nivel exigibleen distintas entidades públicas y privadas, sino también, y sobre todo, el asegurar un sistema de comunicación eficiente entre estudiante y profesor/asobre la calidad del aprendizaje del primero.

Los mecanismos de evaluación concretos se vinculan a cada actividad formativa que, a su vez, se deriva de las competencias que se desean desarro-llar en el alumno. Por ejemplo:

a) Para las competencias cognitivas, se recurre a las clases magistrales y a la consulta de documentación variada (según la materia), establecida porel docente. La evaluación se divide en un examen (que nunca puede suponer la mayor parte de la evaluación y cuya tipología será revisada regular-mente para evitar arbitrariedades y concentrarse en lo más importante) y en uno o varios trabajos (ensayos, comentarios, reseñas¿).

b) Las competencias instrumentales se tienen que adquirir mediante prácticas de uno u otro tipo (incluyendo en ocasiones salidas de campo) y se pue-den evaluar de formas distintas (trabajos dirigidos, simulacros profesionales¿).

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c) Con las Prácticas Externas, coordinadas por la Comisión de Prácticas Externas, el estudiante deberá adquirir la capacidad de aplicar los conoci-mientos y habilidades adquiridas en contextos profesionales. Para ello se considerará como instrumentos de evaluación:

- El informe del tutor responsable de la Facultad (0-60%).

- El informe del responsable de la empresa (0-60%).

- El informe Final que presenta el estudiante (0-20%).

d) Con el Trabajo de Fin de Grado, coordinadas por la Comisión de Asesoramiento Docente, el estudiante adquirirá la capacidad de aplicar una visiónconjunta (conocimientos y habilidades) para resolver problemas concretos, sea en el ámbito profesional, sea en el de investigación. Un tribunal evalua-rá el trabajo presentado por el estudiante en el que deberá demostrar que ha sido capaz de aplicar lo aprendido durante el Grado.

El esquema general del tipo de actividades formativas y de su peso relativo en el trabajo del estudiante es el siguiente:

- Clase magistral (20-30 %).

- Seminarios (5-10 %).

- Prácticas presenciales de aula, laboratorio o de terreno (0-70%).

- Trabajos colectivos (0-50%).

- Trabajos e informes individuales (20-60%).

- Trabajo autónomo (40-70%).

Los porcentajes y las formas se concretarán para cada materia y asignatura durante el proceso de establecimiento del Plan Docente (revisado siemprepor la Comisión de Asesoramiento Docente).

Los mecanismos de evaluación serán revisados regularmente por la Comisión de Asesoramiento Docente y por la Comisión de Acción Tutorial.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE http://fgh.ulpgc.es/manual-y-procedimientos-del-sgic/

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2009


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

Procedimiento de adaptación en su caso de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios

La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC), en el ejercicio de su autonomía de acuerdo con la Ley Orgánica de Universidades (LOU), y al objeto de regular los procedimientos de adaptación y convalidación,

desarrolla con el ¿Reglamento de adaptaciones y convalidaciones¿ ¿aprobado en Consejo de Gobierno el 7 de julio de 2005- el Real Decreto 1497/1987, de 27 de noviembre, por el que se establecen las directrices generales

comunes de los planes de estudios de los títulos universitarios de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, modificado por el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre. Algunos de los procedimientos descri-

tos en el Reglamento son: a) Los estudiantes que se encuentren cursando un plan de estudios a extinguir podrán optar para completar su currículo por una de las dos siguientes modalidades: - Continuar en el mismo plan de

estudios, que se extinguirá temporalmente por curso. - Adaptarse al nuevo plan de estudios. b) Cada curso del plan de estudios en extinción que deje de impartirse tendrá seis convocatorias por asignatura sin docencia, siempre

que no se hubiesen consumido. Dichas convocatorias se computarán en el curso que se extinga y en los dos siguientes, a razón de dos convocatorias por curso académico. c) Extinguida una asignatura sin que haya sido supe-

rada en el plazo descrito en el párrafo anterior, el estudiante deberá adaptarse obligatoriamente al nuevo plan de estudios. d) El nuevo plan de estudios incluye una tabla de adaptaciones, donde se recogen las equivalencias en-

tre asignaturas del plan en extinción y las materias de la nueva titulación que se implanta. La Facultad de Geografía e Historia propone una tabla de adaptaciones entre los planes de estudio de la licenciatura actual y el nuevo

título de grado que facilite el paso de una a otra por parte de los estudiantes de la ULPGC que deseen hacerlo o aquellos que se vean forzados a partir de la extinción de la oferta (por ejemplo, en estudiantes con asignaturas sin

superar que se dejen de impartir). En cualquier caso, esta transferencia y acumulación de créditos debe ser validada a través del reconocimiento de que el alumno reúne los objetivos de la titulación de grado a la que accede, es

decir, las competencias y habilidades propias descritas en este grado, definidas de manera semejante en todo el EEES. Para ello se utilizarán los Descriptores de Dublín y las competencias definidas para cada materia en este

grado. Dicha tabla adopta el criterio de equivalencias por asignaturas o conjunto de asignaturas que presenten competencias similares a las que poseen las materias del nuevo grado, procediéndose al reconocimiento que facili-

te la transición y evite perjuicios innecesarios. Se adoptan los siguientes criterios: 1. El/la alumno/a de la titulación de Licenciado en Historia de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria que desee adaptarse a la nueva

titulación de Grado de Historia podrá solicitar el reconocimiento de las materias que figuran en la tabla anexa con los ECTS máximos establecidos, debiendo cursar los ECTS restantes hasta cubrir los que de modo obligatorio

debe realizar para cada materia. 2. Para el caso de alumnos/as procedentes de otras Universidades e idénticas titulaciones se aplicará la tabla de adaptaciones y se tendrá en consideración las competencias que se señalan en ca-

da caso descrito en la Planificación de las Enseñanzas. La Comisión de Asesoramiento Docente de la Facultad de Geografía e Historia deberá estudiar cada adaptación a partir de la comparación de los planes de estudio de la

universidad de origen (teniendo en cuenta las materias y asignaturas cursadas por el estudiante) con el Grado. 3. El/la alumno/a deberá realizar obligatoriamente las siguientes materias de formación básica: Idioma Moderno,

Economía, Antropología y Lengua. Asimismo, deberá presentar obligatoriamente el Trabajo Fin de Grado. 4. Se procederá a reconocer las Prácticas en Empresas e Instituciones que el/la alumno/a haya realizado en la titula-

ción a extinguir por las Prácticas Externas de la nueva titulación.

Plan de estudios 2001 Licenciado en Historia, ULPGC Grado de Historia, ULPGC

Asignaturas Créditos Materias Créditos ECTS a reconocer

Geografía General 12.0 Geografía 6.0

Geografía de Canarias 12.0

Historia del Arte y la Literatura 6.0 Arte 6.0

Historia del Arte y Medios de Comunicación de Masas 6.0

Historia de las Vanguardias del Siglo XX y la crítica del Arte 6.0

Teoría y Método de la arqueología 6.0 Historia 18.0

Introducción a las Ciencias y Técnicas Historiográficas 6.0

Métodos y Técnicas de Investigación Histórica 9.0

Arqueología 9.0

Patrimonio histórico-artístico 6.0 Teoría, metodología y técnicas de la Historia 18.0

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Patrimonio arqueológico y sociedad 6.0

Introducción a las Técnicas de Lectura del Documento Histórico 6.0

Tendencias Historiográficas actuales 9.0

Prehistoria Universal 12.0 Estructura diacrónica general del pasado 36.0

Historia antigua Universal 12.0

Historia Medieval Universal 12.0

Historia Moderna Universal 12.0

Historia Contemporánea Universal 12.0

Historia del Mundo actual 9.0

Prehistoria de la Península Ibérica 9.0 Estructura diacrónica regional del pasado 78.0

Historia antigua de la Península Ibérica 9.0

Historia Medieval de España 9.0

Historia Moderna de España 9.0

Historia Contemporánea de España 9.0

Prehistoria de Canarias 9.0

Historia de la América Colonial 6.0

Historia de Canarias: de la Conquista al Siglo XVIII 6.0

Historia de la España actual 6.0

Historia de América Contemporánea 6.0

Historia Contemporánea de Canarias: Siglos XIX y XX 12.0

Se incluyen todas las asignaturas de carácter temático no relacionadas

en esta tabla que el alumno haya cursado de modo obligatorio u optativo

6.0 Enfoque temático de la Historia 24.0

Didáctica de la Historia 12.0 Educación 6.0

Historia del Arte Clásico y Medieval 6.0 Historia del Arte 6.0

Historia del Arte Moderno y Contemporáneo 6.0

Historia del Arte Español en los siglos XIX y XX 6.0

Historia del Arte Canario 6.0

En todos los casos, la Comisión de Asesoramiento Docente de la Facultad de Geografía e Historia velará para que los estudiantes no sean perjudicados por causa del mero proceso de adaptación, siempre que este hecho res-

pete los criterios de calidad docente establecidos con las reglamentaciones de orden superior (Ministerio, ULPGC¿).

MATERIA ASIGNATURA DE ORIGEN Créditos ASIGNATURA DE DESTINO Créditos

Geografía Geografía (BR) 6 Geografía (BR) 6

Arte Historia del Arte (BR) 6 Historia del Arte (BR) 6

Historia Historia Económica (BR) 6 Historia de los sistemas económicos (BR) 6

Idioma moderno Inglés para la comunicación científica (BR) 6 Inglés científico para la Historia (BR) 6

Antropología Antropología (BR) 6 Antropología cultural (BR) 6

Historia Historia de las ideas políticas y los movi-

mientos sociales (BR)

6 Historia del pensamiento político y los mo-

vimientos sociales (BR)

6

Lengua/Lingüística Técnicas de comunicación oral y escrita

(BR)*

6

Historia Arqueología (BR) 6 Arqueología (BR) 6

Historia Técnicas de investigación en Historia (BR) 6 Teoría y métodos de la Historia (BR) 6

Historia Epigrafía y Numismática 6 Epigrafía y Numismática (BR) 6

Historia Teoría de la Historia (BR) 6 Teoría y métodos de la Historia (BR) 6

Historia Introducción a la Historia (BR) 6 Teoría y métodos de la Historia (BR) 6

Historia Archivística y Diplomática 6 Paleografía y Diplomática (BR) 6

Historia Paleografía 6 Paleografía y Diplomática (BR) 6

Estructura diacrónica general del pasado Prehistoria universal 6 Prehistoria universal I 6

Prehistoria universal II 6

Estructura diacrónica general del pasado Historia antigua universal 6 Historia antigua universal I 6

Historia antigua universal II 6

Estructura diacrónica general del pasado Historia medieval universal 6 Historia medieval I 6

Historia medieval II 6

Estructura diacrónica general del pasado Historia moderna de Europa 6 Historia moderna universal I 6

Historia moderna univesal II 6

Estructura diacrónica general del pasado Historia contmporánea de Europa 6 Historia contemporánea universal I 6

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Historia contemporánea universal II 6

Estructura diacrónica general del pasado Historia del mundo actual 6 Historia del mundo actual 6

Estructura diacrónica regional del pasado Prehistoria de la Península Ibérica 6 Prehistoria de la Península Ibérica 6

Estructura diacrónica regional del pasado Historia antigua de la Península Ibérica 6 Historia antigua de la Península Ibérica 6

Estructura diacrónica regional del pasado Historia medieval de la Península Ibérica 6 Historia medieval de la Península Ibérica 6

Estructura diacrónica regional del pasado Historia moderna de España 6 Historia moderna de España 6

Estructura diacrónica regional del pasado Historia contemporánea de España 6 Historia contemporánea de España 6

Estructura diacrónica regional del pasado Historia de Canarias I 6 Historia de Canarias I 6

Estructura diacrónica regional del pasado Historia de Canarias II 6 Historia de Canarias II 6

Estructura diacrónica regional del pasado Historia de América 6 Historia de América 6

Estructura diacrónica regional del pasado Historia del mundo atlántico 6 Historia del mundo atlántico 6

Estructura diacrónica regional del pasado Historia del norte de África 6 Historia del norte de África 6

Estructura diacrónica regional del pasado Historia del África subsahariana 6 Historia del África subsahariana 6

Prácticas externas Prácticas externas 12 Prácticas externas 12

Enfoque temático de la Historia Historia de género 6 Historia de género 6

Enfoque temático de la Historia Historia de las relaciones internacionales 6 Historia de las relaciones internacionales 6

Enfoque temático de la Historia Historia de las mentalidades y las religio-

nes

6 Historia de las mentalidades y las religio-

nes

6

Arte Historia del arte español 6 Historia del arte español 6

Estructura diacrónica reigonal del pasado Historia de Asia y Oceanía 6 Historia de Asia y Oceanía 6

Estructura diacrónica regional del pasado Historia de España actual 6 Historia de España actual 6

Educación Didáctica de las ciencias sociales 6 Didáctica de las ciencias sociales 6

Geografía Geografía de Canarias 6 Geografía de Canarias 6

Idioma moderno Francés 6 Francés 6

Teoría, metodología y técnicas de la Histo-

ria

Método arqueológico 6 Método arqueológico 6


ria

Patrimonio cultural 6 Método arqueológico 6


ria

Lectura del documento histórico 6 Lectura del documento histórico 6

Sociología Métodos y técnicas de investigaicón social 6 Métodos y técnicas de investigacións social 6

* La asignatura Ténicas de comunicación oral y escrita (BR) será objeto de reconocimiento de créditos según lo establecido en el artículo 13 del RealDecreto 1393/2007, de 29 de octubre, por le que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, modificado por el RD 861/2010,de 2 de julio; RF 45/2015, de 2 de febrero; y RF 195/2016, de 13 de mayo.

Cronograma de extinción gradual del plan de estudios vigente y de implantación del plan de estudios modificado

El cronograma ha sido elaborado a partir de la consideración de que la modificación del plan de estudios del Grado en Historia sea aprobada en el año académico 2018-2019. En ese caso, el primer curso del plan de estudios modificado comenzará a ser

impartido en el año 2019-2020. Esto implicará la correspondiente coordinación entre los horarios y la asignación docente de ambos títulos, así como informar al alumnado, que mantendrá su derecho a ser examinado después de la desaparición del corres-

pondiente curso, de acuerdo con lo previsto en la normativa de la ULPGC y, especialmente, las normas de progreso y permanencia. Así, las convocatorias 3ª-6ª de las asignaturas de 4º curso continuarán durante los años 2022-24, quedando extinguido di-

cho curso en el 2024-25. El alumnado que se encuentre estudiando el grado a extinguir podrá adaptarse voluntariamente al grado modificado. Esta adaptación será obligatoria para aquellos estudiantes que agoten todas las convocatorias de una asignatura

en extinción sin aprobarla. La adaptación se llevará a cabo de acuerdo con el Reglamento de Reconocimiento, Adaptación y Transferencia de Créditos de la ULPGC y con las equivalencias previstas en la tabla de adaptación incluida en este documento.

Año académico Cursos a impartir

Plan de estudios a extinguir Plan de estudios modificado

2018-2019 1º ---

2º ---

3º ---

4º ---

2019-2020 Exámenes 3ª y 4ª convocatorias de 1º curso 1º

2º ---

3º ---

4º ---

2020-2021 Exámenes de 5ª y 6ª convocatorias de 1º curso 1º

Exámenes de 3ª y 4ª convocatorias de 2º curso 2º

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4º ---

2021-2022 Extinguido 1º curso 1º


Exámenes de 3ª y 4ª convocatoria de 3º curso 3º

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Extinguido 2º curso 2º





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10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

3061000-35009176 Licenciado en Historia-Facultad de Geografía e Historia

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

43602225K PEDRO GONZÁLEZ QUINTERO

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

C/ Pérez del Toro, 1 35004 Las Palmas Palmas de Gran Canaria (Las)

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 606810564 928451701 Decano de la Facultad deGeografía e Historia

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


42770566L MARCOS PEÑATE CABRERA


C/ Juan de Quesada 30 35001 Las Palmas Palmas de Gran Canaria (Las)


[email protected] 683331538 928451006 Vicerrector de Titulaciones yFormación Permanente

El Rector de la Universidad no es el Representante Legal


11.3 SOLICITANTE

El responsable del título es también el solicitante


43602225K PEDRO GONZÁLEZ QUINTERO


C/ Pérez del Toro, 1 35004 Las Palmas Palmas de Gran Canaria (Las)


[email protected] 606810564 928451701 Decano de la Facultad deGeografía e Historia

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Apartado 2: Anexo 1Nombre :ALEGACIONES INFORME 050219 (14022019).pdf

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Apartado 4: Anexo 1Nombre :SISTEMAS DE INFORMACION PREVIO.pdf

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Apartado 5: Anexo 1Nombre :PLANIFICACIÓN ENSEÑANA MODIFICADA FINAL.pdf

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Apartado 6: Anexo 1Nombre :PERSONAL ACADEMICO.pdf

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Apartado 6: Anexo 2Nombre :OTROS RECURSOS HUMANOS.pdf

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Apartado 7: Anexo 1Nombre :Recursos materiales y servicios.pdf

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Apartado 8: Anexo 1Nombre :Resultados previstos Grado Historia R.pdf

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Apartado 10: Anexo 1Nombre :135571862855363766685747.pdf

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Apartado 11: Anexo 1Nombre :Delegación de competencias.pdf

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ALEGACIONES AL INFORME SOBRE LA PROPUESTA DE MODIFICACIÓN DEL GRADO EN HISTORIA DE 5 DE FEBRERO DE 2019 (EXPEDIENTE Nº

784/2008 E ID TÍTULO 2500350) ANECA ha elaborado una propuesta de informe con los aspectos que necesariamente deben ser modificados para obtener un informe favorable, así como una serie de observaciones sobre cambios en la Memoria que no han sido incluidos en el formulario de solicitud de modificación.

ASPECTOS A SUBSANAR Para facilitar la tarea del evaluador, se han resaltado en rojo las modificaciones realizadas en el documento pdf correspondiente al capítulo 5 Planificación de las enseñanzas y se ha procedido a tachar el texto que ha sido eliminado. CRITERIO 3. COMPETENCIAS Alegación 1 “[…] la competencia específica CE24 actual, que corresponde a la antigua CE32, tiene el mismo contenido que la competencia general CG21. Debe eliminarse esta duplicidad.” Subsanación 1 Se ha eliminado la competencia CE24 (antes CE32) por estar duplicada con la CG21. Se desvincula asimismo esta competencia de la materia TFG. CRITERIO 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS Alegación 2 “[…] se incluye la Tabla “Adaptación entre el plan de estudios inicial y la propuesta de modificación” sin que se haga constar en el formulario de solicitud de modificación. En todo caso, no resulta coherente plantear la adaptación de la asignatura “Técnicas de comunicación oral y escrita” por la de “Historia del pensamiento político y los movimientos sociales”. Por otra parte, en la tabla de adaptación se hace referencia a la asignatura “Historia medieval de Europa” del plan de estudios anterior, cuando en realidad se denominaba “Historia medieval universal”.” Subsanación 2 Se hace constar la incorporación de esta tabla en el formulario de solicitud de modificación, se corrige el nombre de la asignatura “Historia medieval universal” en el plan de estudios anterior y se suprime la adaptación entre la asignatura “Técnicas de comunicación oral y escrita” e “Historia del pensamiento político y los movimientos sociales”. Se indica que dicha asignatura básica de rama será objeto de reconocimiento de créditos según lo establecido en el artículo 13 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación

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de las enseñanzas universitarias oficiales, modificado por el RD 861/2010, de 2 de julio; RD 45/2015, de 2 de febrero; y RD 195/2016 de 13 de mayo. Alegación 3 “[…] no coincide la distribución del llamado “Plan actual” (de la “Tabla comparativa entre el plan actual y el plan reformado” de la nueva propuesta) con el que figura en la memoria de la primera modificación favorable. No coinciden, por ejemplo, las asignaturas que figuran en el 6º y 7º semestre de la memoria anterior con las que se indican en el cuadro “Plan actual” de la nueva propuesta. Tampoco figura en dicho cuadro la relación de asignaturas optativas que se incluía en la memoria anterior.” Subsanación 3 Se suprime la “Tabla comparativa entre el plan actual y el plan reformado” y se pide en el formulario de solicitud la supresión de las tablas 1 y 2 de la memoria de la primera modificación favorable, con el fin de no crear confusión con el plan de estudios de la nueva modificación. También se incluye en el formulario de solicitud la inserción de la tabla “Plan reformado”, en la que se indican las asignaturas optativas. Alegación 4 “En la materia Historia, las asignaturas Teoría de la Historia, Introducción a la Historia y Técnicas de Investigación en Historia se fusionan en Teoría y métodos de la Historia. Sin embargo, no se indica que esta materia pasa de 24 a 36 créditos, que está constituida por asignaturas diferentes (en la memoria anterior constaba de las asignaturas Introducción a la Historia, Técnicas de investigación en Historia, Teoría de la Historia y Arqueología, mientras que en la nueva propuesta consta de las asignaturas Teoría y métodos de la historia, Arqueología, Historia de los sistemas económicos, Historia del pensamiento político y los movimientos sociales, Epigrafía y numismática, Paleografía y diplomática); incorpora, nuevas competencias específicas (en la memoria anterior solo aparecían CE11 y CE12, mientras que en la propuesta sometida a evaluación se incluyen las competencias específicas CE2, CE8, CE9, CE10, CE11, CE17, CE18, CE19 y CE20). La asignación de dichas competencias es adecuada, pero se debe indicar en el apartado correspondiente del formulario de solicitud de modificación.” Subsanación 4 Se indica en el formulario de solicitud de modificación el cambio en el número de créditos de la materia Historia, las asignaturas que la componen y las nuevas competencias específicas que incorpora. Alegación 5 “Debe especificarse en el formulario de solicitud de modificación que la materia Estructura diacrónica general del pasado pasa de 36 créditos a 66 créditos. Lo mismo sucede con la materia Teoría, metodología y técnicas de la historia que

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pasa de 36 créditos a 12 créditos; y con la materia Enfoque temático de la historia que pasa de 24 créditos a 18 créditos”. Subsanación 5 Se indica en el formulario de solicitud de modificación que la materia Estructura diacrónica general del pasado para de 36 a 66 créditos y que la materia Enfoque temático de la historia pasa de 24 a 18 créditos. Alegación 6 “En la materia Trabajo Fin de Grado se eliminan, de acuerdo con la propuesta de modificación del Criterio 3, las competencias específicas CE30 y CE31 que son idénticas a las competencias generales CG1 y CG2. Debe indicarse esta supresión en el formulario de solicitud de modificación.” Subsanación 6 En el formulario de solicitud de modificación se indica la eliminación de las competencias CE30 y CE31 de la materia Trabajo Fin de Grado. Asimismo, se ha indicado la supresión de la CE24 (antes CE32), al ser idéntica a la competencia general CG21. Alegación 7 “Las asignaturas de Prehistoria Universal, Historia Antigua Universal, Historia Medieval Universal, Historia Moderna Universal e Historia Contemporánea Universal se desdoblan todas ellas en dos asignaturas (con denominación I y II). Se debe hacer constar los cambios de semestre de las nuevas asignaturas creadas. Por otra parte, la asignatura Historia Moderna Universal no figuraba con esta denominación en la memoria anterior, sino como Historia Moderna de Europa. Debe subsanarse este error.” Subsanación 7 Se corrige el nombre de la asignatura Historia Moderna de Europa y se indica el cambio de semestre de las nuevas asignaturas. CRITERIO 8. RESULTADOS PREVISTOS Alegación 8 “En el apartado 8.1 se incluye bajo el epígrafe Progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes, de forma repetitiva y literal, toda la información contenida en el apartado 8.2 Procedimiento general para valorar el progreso y resultados. Se debe eliminar esta información del apartado 8.1, ya que consta en el 8.2.” Subsanación 8 Se elimina en el apartado 8.1 la información que repite y que está incluida en el 8.2.

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CRITERIO 10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN Alegación 9 “Dados los importantes cambios que se proponen para el plan de estudios, debería situarse la tabla de adaptación que figura en el Criterio 5 en el apartado 10.2 para facilitar la transición a los estudiantes que no hayan completado sus estudios. También debe indicarse cuál será el calendario de la puesta en marcha de la nueva modificación y si se efectuará para todos los cursos o bien de forma gradual (curso a curso).” Subsanación 9 Se inserta en el apartado 10.2 la tabla de adaptación y el calendario de implantación de la nueva modificación de forma gradual.

OBSERVACIONES A LA UNIVERSIDAD A continuación, en el documento pdf correspondiente al capítulo 5 Planificación de las enseñanzas, se indica en verde las subsanaciones a los cambios detectados en la Memoria y que no fueron incluidos en el formulario de solicitud de modificación. También se ha procedido a tachar el texto que ha sido eliminado en dicho documento. Alegación 10 “[…] se deben especificar en el citado formulario los cambios producidos en el número de créditos de determinadas materias como consecuencia de la incorporación, supresión o reajuste de algunas asignaturas. Por otra parte, debería indicarse que las correcciones efectuadas en el Criterio 3 (supresión de las competencias específicas duplicadas y nueva numeración de las mismas) se realizan también en el Criterio 5.” Subsanación 10 Se indican en el formulario los cambios en el número de créditos de las materias y también que la supresión de las competencias específicas duplicadas, y la nueva numeración de las demás. Se indica que dichos cambios se aplican también al Criterio 5. Alegación 11 “Además, se observan ligeras variaciones en la redacción de la explicación general del plan de estudios del apartado 5.1 Descripción del Plan de Estudios, del Criterio 5. Todas las modificaciones respecto a la memoria verificada deben declararse en el apartado correspondiente del citado formulario. Por ejemplo: Aunque no se indica en el formulario de solicitud de modificación, se elimina el párrafo que figura en el apartado 5.1.: “Las asociaciones entre las competencias reconocidas (con una redacción más o menos adaptada y a veces agrupando algunas de ellas) y las materias de cada Grado se establecen en la descripción

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de materias y asignaturas”. Asimismo, se elimina una especificación relacionada con la composición de la Comisión de Asesoramiento Docente (CAD).” Subsanación 11 Se recupera el texto eliminado. Alegación 12 “También se modifica el apartado correspondiente a las “características comunes de los planes de estudio de la ULPGC”; concretamente, en el apartado c) se actualiza el contenido. Se introducen también cambios relacionados con los cuadros en los que se indica la estructura del plan de estudios”. Subsanación 12 Se recupera el texto original del apartado c), se actualiza el texto del apartado d) y se solicita el cambio en el formulario de solicitud de modificación. Se suprime la “Tabla comparativa entre el plan actual y el plan reformado” y se pide en el formulario de solicitud la supresión de las tablas 1 y 2 de la memoria de la primera modificación favorable, con el fin de no crear confusión con el plan de estudios de la nueva modificación. También se incluye en el formulario de solicitud la inserción de la tabla “Plan reformado”, en la que se indican las asignaturas optativas. Estos cambios han sido marcados en rojo (ver subsanación 3). Alegación 13 “También se modifica la justificación de distribución de contenidos que figuraba tras los cuadros de asignaturas del Plan de estudios para ajustarla a la nueva propuesta”. Subsanación 13 Se incorpora esta modificación al formulario de solicitud de modificación. Alegación 14 “[…] tras la enumeración de las competencias que le corresponden a la Comisión de Asesoramiento Docente de Geografía y la Comisión de Asesoramiento Docente de Historia (CAD), se eliminan algunos párrafos relacionados con la normativa aplicable para el Grado y con la composición de la Comisión de Asesoramiento Docente de Historia. También se elimina la referencia a la “Comisión de Prácticas En Externas (CPE)”.” Subsanación 14 Se recupera el párrafo sobre la normativa aplicable al Grado y el de la Comisión de Prácticas Externas. Se incorpora al formulario de la solicitud de modificación la composición de la CAD de Historia, que ha cambiado de acuerdo con Reglamento interno de las comisiones de asesoramiento docente de las titulaciones oficiales de la Facultad de Geografía e Historia, publicado en el BOULPGC de 8 de abril de 2014, también corregir el nombre de la Comisión de Prácticas Externas (CPE), la aparece por error como “Comisión de Prácticas en Externas”.

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Alegación 15 “Tampoco se incluye la modificación que se realiza en las funciones de la “Comisión de Acción tutorial (CAT)” donde se elimina el punto e) “Elaborar un informe anual sobre los resultados obtenidos y sugerir las propuestas de mejora necesarias para corregir resultados negativos o poco deseados, también problemáticas específicas. El informe será presentado ante la Junta de Centro para su discusión y consentimiento”.” Subsanación 15 Se incorpora al formulario de la solicitud de modificación la actualización de las funciones de la Comisión de Acción Tutorial, de acuerdo con el Plan de Acción Tutorial de la Facultad de Geografía e Historia, cuya actualización y modificación fue aprobada por la Junta de Centro el 22 de noviembre de 2017. Alegación 16 “Por otra parte, se modifica el apartado relacionado con la Planificación y gestión de la movilidad en el que se elimina una referencia a la posible interferencia temporal entre la movilidad y las Prácticas Externas y el Trabajo de Fin de Grado y se actualizan algunas cuestiones. Subsanación 16 Se recupera el texto eliminado. Alegación 17 “Asimismo, se modifican las funciones de la Comisión de Programas de Intercambio y Reconocimiento Académico (CPIRA).” Subsanación 17 Se recupera las funciones eliminadas. Alegación 18 “También se modifica la Tabla 1. Plazas Erasmus (se elimina la University of Sussex).” Subsanación 18 Se incorpora al formulario de la solicitud de modificación la eliminación de la plaza Erasmus en la University of Sussex al no seguir vigente el convenio con esta universidad. Alegación 19 “Se incluye asimismo una tabla de Adaptación entre el plan de estudios inicial y la propuesta de modificación. Dicha tabla deberá incorporarse en el Criterio 10 incluyendo esta información de adaptación entre el plan de estudios inicial y la propuesta de modificación declarándolo en el formulario de solicitud de modificación.” Subsanación 19 Se incorpora la tabla de Adaptación al criterio 10 y se declara en el formulario de solicitud de modificación.

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Alegaciones 1 de 6

ALEGACIONES AL INFORME ANECA DE 10 DE MARZO DE 2015 TITULACIÓN: GRADO EN HISTORIA

Facultad de Geografía e Historia UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA

El informe recibido orienta la alegación a la justificación del Criterio 3 sobre

las modificaciones introducidas. Dichas ‘modificaciones’ fueron el resultado del

primer informe recibido con fecha 3 de noviembre de 2014 (expediente 784/2008)

que nos indicaba que faltaban competencias. En la segunda alegación no hicimos

una rectificación de esas competencias por el temor a que fueran nuevamente

informadas desfavorablemente.

Coincidimos en que se trata de una adaptación formal y, en consecuencia, no

se trata de una solicitud de modificación. Ajustamos las competencias a la memoria

verificada, eliminando las que fueron agregadas tras el primer informe y se procede

a corregir en el aplicativo. En este punto, cabe decir que las competencias de la

memoria verificada aparecen detalladas en el apartado tres denominado “Objetivos

generales del título y las competencias que adquirirá el estudiante tras completar el

periodo formativo” (ver tabla 1) como competencias propias (de la universidad),

personales, sistémicas, instrumentales y otras.

Las competencias se han incluido en el Criterio 3 del actual procedimiento del

modo siguiente: a) las que son propias en el bloque de competencias transversales y

las demás, denominadas “Generales” de cada carácter (véase tabla 1) como

competencias generales del procedimiento actual, sin que se vinculen totalmente a

cada materia/asignatura, con las excepciones que se indican más adelante.

Hemos expresado el siguiente texto aclaratorio: “Con carácter general esta

titulación no tiene vinculadas competencias generales ni transversales por

materia/asignatura en su memoria verificada, por lo que, al tratarse de una

adaptación formal, no procede asignarlas ahora; excepto las materias ‘Prácticas

Externas’ y ‘TFG’ que tiene vinculadas algunas generales o específicas de carácter

personal, instrumental y otras (véase la tabla 1 de las alegaciones de 16-03-2015)”.

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Alegaciones 2 de 6

Las competencias que aparecen en el apartado “Descripción de los módulos o

materias” (véase la tabla 2), asignadas a cada materia en la memoria verificada en

el 2008, han sido incluidas en el bloque de competencias específicas del formulario

web. Están exentas las materias ‘Colaboración Universitaria’ (sólo transversales 2 y

5); ‘Prácticas Externas’ y ‘TFG’ que tiene de origen asignadas algunas de las que

aparecen en la tabla de competencias de la memoria verificada como generales o

específicas de carácter personal, instrumental y otras.

Del mismo modo, la memoria verificada no tiene competencias básicas, por lo

que no se pueden vincular a sus materias/asignaturas.

Tabla 1. Competencias incluidas en la memoria de verificación. 3. Objetivos generales del título y las competencias que adquirirá elestudiante tras completar el periodo formativo 3.2. Competencias Competencias propias de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria: 1. Comunicarse de forma adecuada y respetuosa con diferentes audiencias(clientes, colaboradores, promotores, agentes sociales, etc.), utilizando los soportes y vías de comunicación más apropiados (especialmente las nuevas tecnologías de la información y la comunicación) de modo que pueda llegar a comprender los intereses, necesidades y preocupaciones de las personas y organizaciones, así como expresar claramente el sentido de la misión que tiene encomendada y la forma en que puede contribuir, con sus competencias y conocimientos profesionales, a la satisfacción de esos intereses, necesidades y preocupaciones. 2. Cooperar con otras personas y organizaciones en la realización eficaz defunciones y tareas propias de su perfil profesional, desarrollando una actitud reflexiva sobre sus propias competencias y conocimientos profesionales y una actitud comprensiva y empática hacia las competencias y conocimientos de otros profesionales. 3. Contribuir a la mejora continua de su profesión así como de las organizacionesen las que desarrolla sus prácticas a través de la participación activa en procesos de investigación, desarrollo e innovación. 4. Comprometerse activamente en el desarrollo de prácticas profesionalesrespetuosas con los derechos humanos así como con las normas éticas propias de su ámbito profesional para generar confianza en los beneficiarios de su profesión y obtener la legitimidad y la autoridad que la sociedad le reconoce. 5. Participar activamente en la creación de una sociedad democrática concapacidad para decidir libremente su futuro y regida por valores que favorezcan el pleno desarrollo humano, la convivencia y la justicia social. Competencias personales (intelectivas o cognitivas): 1. Generales

a) Conocimiento y capacidad de aplicación del método científico

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b) Capacidad de análisis y síntesis c) Capacidad de razonamiento crítico d) Capacidad de resolución de problemas y de toma de decisiones e) Creatividad e iniciativa f) Conocimiento de los principios e implicaciones de la ética profesional

2. Específicas a) Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado b) Conocimiento comparado de la historia de diferentes épocas y territorios c) Conocimiento detallado de uno o más períodos específicos del pasado de la Humanidad d) Conocimiento de los procesos históricos y de los principales factores demográficos, socioeconómicos, políticos y culturales que los condicionan en distintas épocas y territorios e) Conocimiento de las diferentes teorías y perspectivas historiográficas, así como de la diversidad de la conciencia del tiempo y la memoria histórica f) Conocimiento de otras ciencias humanas y sociales, en especial la Antropología Social, la Historia del Arte, la Geografía la Economía y los estudios de las lenguas pertinentes para el conocimiento de procesos históricos concretos g) Conocimiento de la evolución del pensamiento y su relación con la historia h) Conocimiento de las desigualdades y heterogeneidades sociales (clase, género, etnia, religión, ideología) y su papel en la evolución histórica i) Conocimiento de la diversidad cultural (perspectiva antropológica), en particular de las tradiciones culturales y religiosas de la Humanidad y sus relaciones con las transformaciones y cambios históricos j) Conocimiento de la significación histórica de la vida cotidiana y las lógicas del parentesco y la organización familiar k) Conocimiento de las relaciones entre ciencia y evolución social l) Capacidad para interrelacionar de manera crítica los acontecimientos y procesos del presente y del pasado

Competencias sistémicas (interactivas o metodológicas): 1. Generales

a) Capacidad de trabajo en equipo (intra e interdisciplinar) b) Capacidad de trabajo en contextos internacionales c) Capacidad de liderazgo d) Capacidad de adaptación a situaciones cambiantes e) Motivación por el rigor y la calidad f) Conocimiento y sensibilidad hacia los derechos humanos y la reducción de todo tipo de desigualdad g) Conocimiento y sensibilidad hacia la diversidad cultural h) Sensibilidad medioambiental

2. Específicas a) Conocimiento y dominio básico de la metodología para la investigación histórica b) Conocimiento y dominio básico de las metodologías propias de las subdisciplinas temáticas de la historia (estudios de género, historia económica y social, historia de las ideas)

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c) Conocimiento y dominio básico de la metodología y técnicas etnográficas (Antropología Social) d) Capacidad de usar a un nivel básico las metodologías de otras ciencias sociales y humanas (en particular, Historia del Arte y Geografía)

Competencias instrumentales (técnicas): 1. Generales

a) Capacidad de aprendizaje autónomo b) Capacidad de organización y planificación c) Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos en la práctica d) Comunicación oral y escrita en lengua nativa (con expertos y no expertos) e) Conocimiento de una lengua extranjera f) Conocimientos de informática aplicada g) Capacidad de gestión de la información

2. Específicas a) Conocimiento para interpretar y utilizar todo tipo de información documental y archivística b) Conocimiento en didáctica de la historia c) Conocimientos generales e instrumentales de disciplinas y técnicas asociadas: arqueología, epigrafía, paleografía, archivística, diplomática d) Conocimiento para participar, dirigir o gestionar una excavación arqueológica e) Conocimiento instrumental de la historia de la conservación de monumentos, de los principales criterios de restauración, recuperación y gestión del patrimonio cultural y, en particular, arqueológico f) Capacidad de enseñar, difundir y generar sensibilidad hacia los temas históricos

Otras competencias: 1. Generales

a) Capacidad de analizar, interpretar y divulgar la historia 2. Específicas

a) Capacidad de diseñar y gestionar proyectos

Tabla 2. Competencias incluidas en la memoria de verificación vinculadas a las materias. • Idioma moderno: Conocimiento y capacidad de comunicación oral y escrita en lenguas modernas. • Lengua: Capacidad de comunicación correcta oral y escrita en lengua española. • Arte: Conocimiento sistemático e integrado del hecho artístico: distintos lenguajes (arquitectura y urbanismo, escultura, pintura, fotografía, cine, música, artes decorativas y suntuarias), procedimientos y técnicas de la producción artística a lo largo de la historia. Conocimiento sistemático e integrado del hecho artístico nacional y regional en sus distintos lenguajes, procedimientos y técnicas de la producción artística a lo largo de la historia. • Antropología:

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Alegaciones 5 de 6

Capacidad de distinguir la diversidad cultural y su significación diacrónica socioeconómica, política e ideológica. • Historia del Arte: Conocimiento sistemático e integrado del hecho artístico nacional y regional en sus distintos lenguajes, procedimientos y técnicas de la producción artística a lo largo de la historia. (corregido 14 de marzo de 2015). • Geografía: Conocimiento y capacidad de interpretar la dimensión territorial de las actividades humanas. Conocimiento de la evolución comparada de las distintas unidades geográficas y adquirir capacidades de análisis e intervención a partir de sus peculiaridades desde los métodos del análisis geográfico regional. • Economía: Conocimiento de los procesos y factores económicos que han condicionado en distintas épocas y territorios. Capacidad para analizar de modo comparativo las estructuras económicas en diferentes etapas históricas y territorios. • Historia: Conocimiento y dominio básico de las teorías y la divulgación de los estudios sociales, prestando particular atención a las variables diacrónicas y su interpretación. Conocimiento de las relaciones biunívocas entre ciencia moderna y sociedad, capacitando al alumno para identificar, analizar y contrastar las diferentes fuentes históricas. • Estructura diacrónica general del pasado: Conocimiento y dominio básico de las teorías y la divulgación de los estudios sociales, prestando particular atención a las variables diacrónicas y su interpretación. Conocimiento en detalle de un período específico del pasado de la Humanidad. Capacidad crítica y comparativa de los procesos y hechos de cada etapa. Conocimiento de las raíces del presente, su origen inmediato y los acontecimientos y procesos que han configurado nuestro mundo actual. • Estructura diacrónica regional del pasado: Conocimiento detallado de un período específico del pasado de la Humanidad, centrado en uno o más colectivos humanos concretos. Capacidad crítica y comparativa de los procesos y hechos históricos en los ámbitos regionales específicos. • Teoría, metodología y técnicas de la Historia: Conocimiento básico de las teorías, metodologías y técnicas de la investigación y la difusión de la cultura en sus diversas manifestaciones y técnicas. Adquisición de los principales fundamentos que caracterizan a las distintas disciplinas auxiliares de la historia. Dominio de los procesos adecuados para el tratamiento, control y gestión de los fondos y colecciones orgánicas documentales y artísticas culturales. • Enfoque temático de la historia: Conocimiento de los conceptos, enfoques, métodos y problemas específicos de los diversos campos temáticos de la investigación histórica (económica, social, cultural, intelectual, política, de género, de vida material...).

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Alegaciones 6 de 6

• Colaboración Universitaria: Cooperar con otras personas y organizaciones en la realización eficaz de funciones y tareas propias de su perfil profesional, desarrollando una actitud reflexiva sobre sus propias competencias y conocimientos profesionales y una actitud comprensiva y empática hacia las competencias y conocimientos de otros profesionales. Participar activamente en la creación de una sociedad democrática con capacidad para decidir libremente su futuro y regida por valores que favorezcan el pleno desarrollo humano, la convivencia y la justicia social. • Educación: Conocimiento de los métodos e instrumentos necesarios para la enseñanza, aprendizaje, interpretación y valoración de la Historia en sus diversos aspectos educativos. • Sociología: Conocimiento y desarrollo de habilidades sobre cuándo y cómo deben utilizarse los diversos y variados métodos y técnicas de investigación social. • Prácticas externas: Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos en la práctica. Capacidad de diseñar y gestionar proyectos. Capacidad de organización y planificación. • TFG: Conocimiento y capacidad de aplicación del método científico. Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de gestión de la información. Conocimientos de informática aplicada. Capacidad de diseñar y gestionar proyectos.

Sin más que añadir y con la seguridad de nuestra más alta y distinguida

consideración se firma en Las Palmas de Gran Canaria a 16 de marzo de 2015 por

Gerardo Delgado Aguiar, Decano de la Facultad de Geografía e Historia de la

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

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Alegaciones 1 de 8

ALEGACIONES AL INFORME ANECA DE 23 DE DICIEMBRE DE 2014 TITULACIÓN: GRADO EN HISTORIA

Facultad de Geografía e Historia UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA

Debe considerarse este documento como aportaciones a lo que se indica en

el Informe como aspectos a subsanar, considerando como premisa que no se solicita una modificación, se subsanan los errores detectados, se realizan

aclaraciones y se argumentan determinados aspectos formulados en el Informe.

El informe alumbra disconformidades, errores y consideraciones que han sido

tratadas de modo diverso, con el condicionante de no alterar nada de la memoria

verificada en el año 2008 1 y, asimismo, evitar la modificación o inclusión de

información que no haya sido sometida a evaluación en el primer proceso. Esta

Facultad recientemente obtuvo informe favorable del Grado en Geografía y

Ordenación del Territorio para el mismo procedimiento y no comprendemos cómo

aspectos generales que no fueron señalados en el informe de aquélla, porque se

ajustó a los estrictos requisitos establecidos, ahora se nos requieren en los informes

de este Grado. Esto nos produce inseguridad por el diferente modo de proceder

durante la revisión técnica de las memorias de las titulaciones. Por supuesto, los

errores detectados son de nuestra responsabilidad y como tal procedimos a

subsanar.

Entendemos, que estas modificaciones, inclusión de nuevos datos,

especificaciones que ahora se solicitan corresponderían a una modificación de la

memoria y del título, hecho que iría en contra de las propias recomendaciones de la

ANECA. No obstante, esta titulación, por recomendación del equipo de dirección, de

las comisiones de asesoramiento docente y la Junta de Centro, está pendiente de la

acreditación para someterse a un proceso de revisión en el que, consecuentemente,

se añadirán los aspectos que son necesarios y en consonancia con el informe que

se emita tras la acreditación. Habrá, por tanto, una solicitud formal de modificación

del título después de la acreditación, que permitirá adecuar y ajustar contenidos y

aquellos datos que lógicamente deben aparecer en la nueva memoria que se solicite

evaluar mediante un proceso Modifica. Anticipadamente, como indicamos en alguna

1 Expediente 784/2008, Aneca.

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Alegaciones 2 de 8

respuesta, esta Facultad ha exigido necesariamente la incorporación en las guías

docentes de aspectos que se señalan en este informe.

Esta titulación se sustenta en la implantación del SGIC del Centro, que fue

auditado favorablemente en julio de 2014. Todos los procedimientos relacionados

con la gestión y la administración de las titulaciones de esta Facultad están

amparados por esta certificación.

CRITERIO 5. PLANIFICACION DE LAS ENSEÑANZAS

a) Se deben cumplimentar en la aplicación todos los apartados de las fichas de

todas las materias. Las fichas no se han completado tal y como se solicitaba en el

informe provisional de ANECA. Las actividades formativas, las metodologías

docentes y los sistemas de evaluación, por ejemplo, no han sido incluidos en todas

las fichas de las materias.

En aquellos apartados en los que hemos detectado ausencia de información

se ha procedido a cumplimentar. Con relación a los contenidos, las y el sistema de

evaluación debemos indicar que los datos son fiel reflejo de la Memoria verificada en

el año 2008.

Las acciones formativas con el formato ‘horas-presencialidad’ no fueron

requeridas en la solicitud de verificación de 2008. La inclusión actual de estos datos

no supone una modificación substancial y permite que, por razones técnicas de

“campo obligatorio”, puedan mostrarse las acciones asociadas a cada materia. Los

datos que se aportan se corresponden, con carácter general, a los valores aplicables

a cada asignatura (6 ECTS, 60 horas presenciales) del bloque ‘materia’.

En la materia-asignatura Colaboración Universitaria se ha efectuado una

aclaración en el nivel 3 de las observaciones: “Dada la particularidad de esta

materia, no se han considerado ni actividades formativas ni sistemas de evaluación.

Su regulación para el reconocimiento de créditos se realiza conforme a la norma

nacional vigente y, de modo particular, a través del reglamento regulador

desarrollado por esta universidad

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<http://www2.ulpgc.es/hege/almacen/download/7099/7099087/reglamento_para_el_r

econocimiento_credito12.pdf>”.

No se incluyen las metodologías docentes al no figurar en la memoria

verificada. No obstante, conscientes de esta carencia y de los requerimientos que se

realizan en los procesos de solicitud más recientes, esta Facultad ha desarrollado

una serie de instrucciones que obligan a incluir en las guías docentes de las

asignaturas (<http://www.fgh.ulpgc.es/index.php/guias-docentes-hist.html>) la

descripción de las metodologías, que serán lógicamente incorporadas en la futura

modificación de la titulación. Para evidenciar esta aseveración se puede consultar

este enlace:

<http://www.fgh.ulpgc.es/index.php/archivo/normativa/doc_download/172-

instrucciones-para-la-elaboracion-de-las-guias-docentes-2014-15.html>.

Las metodologías y las estrategias dirigen el aprendizaje a la consecución de

los conocimientos y pueden ser de carácter: inductivo, deductivo, comparativo,

simbólico, de descubrimiento, constructivista, expositivo, relacional… Estas son

algunas: exposiciones magistrales del profesor, exposiciones orales de los

estudiantes, comentarios de actualidad, actividades para la evaluación de

conocimientos teóricos (antes o después de la clase), prácticas colectivas en las

aulas y laboratorios, debate y análisis colectivo de documentos (presenciales y on-

line), trabajos individuales y cooperativos fuera del horario de clases, etc.

b) Los contenidos de las materias no se desarrollan, de modo que son solo

descriptores escuetos de cada asignatura; por ejemplo, el contenido de Lengua…

Los contenidos son los que aparecen en la memoria verificada y no podemos

introducir ningún cambio o modificación al respecto, pues supone una modificación

que debe someterse a varios procedimientos administrativos.

Con relación al ejemplo de la materia de Lengua, el descriptor y las

competencias (CG18 y CE24) de la ficha indican que la lengua en la que se imparte

es el castellano. Se entiende, en consecuencia, que el propio idioma es el castellano

y no cualquier otro que se presuponga. Se ha realizado una aclaración en el nivel 3

de las observaciones de esta materia-asignatura: “El idioma objeto de estudio e

impartición es el castellano”.

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Alegaciones 4 de 8

c) Por otro lado, deben diferenciarse las actividades formativas y las metodologías

docentes.

Esta indicación está argumentada en base a lo expresado en el apartado a)

de este bloque de alegaciones a este Criterio.

d) La información aportada en las fichas que figuran en el PDF adjunto al Criterio 5

no coincide y es contradictoria en algunos aspectos con la incluida en las fichas de

las diferentes materias de la aplicación y evidentemente esta falta de coherencia

debe subsanarse.

Se subsanan las deficiencias de coherencia encontradas, ajustándose al

contenido del PDF, y que corresponde, evidentemente, a los de la memoria

verificada. Se subsanan e introducen las aclaraciones y correcciones causada por

errores.

e) Se debe completar la ficha del TFG: contenidos específicos, actividades

formativas, metodologías docentes. El sistema de evaluación no coincide con el

señalado en el PDF adjunto al Criterio 5.

Se subsanan los errores y se agrega la siguiente aclaración en las

observaciones del nivel 3 de esta materia: “Los contenidos de esta materia

corresponden al ámbito de los propios contenidos y competencias de esta titulación,

concretándose en el estudio y el análisis historiográfico temático, teórico,

metodológico, de la estructura diacrónica del pasado, la revisión bibliográfica, el

análisis y gestión documental, entre otros”.

Con relación a las acciones formativas y a las metodologías docentes se ha

detectado una incongruencia que hemos procedido a corregir, en tanto que la acción

formativa “sesiones de tutorías planificadas” (Id AF5) no aparece relacionada con

ninguna herramienta de evaluación, por lo que hemos agregado a la evaluación, por

mantener esa coherencia, el elemento “asistencia a tutorías planificadas” (Id 6).

f) Se debe completar la información sobre las Prácticas Externas. Faltan los

contenidos (la información que se aporta puede aplicarse a cualquier título), las

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Alegaciones 5 de 8

actividades formativas y las metodologías docentes. Se debe aportar igualmente

información sobre el sistema de tutorización, dónde y cuándo se realizan, etc.

El contenido sí aparece en el aplicativo y se ajusta a la memoria verificada. Nos

reiteremos en lo ya señalado respecto al condicionante de ser fiel al original. En el

apartado de observaciones del nivel 3 de esta materia se ha introducido la siguiente

aclaración: “Las prácticas externas se realizan en empresas, organizaciones o

instituciones con convenios específicos relacionados con las materias y

competencias de esta titulación: archivos, museos, entidades de investigación

historiográfica, gestión documental, formación y orientación, arqueológicas, servicios

de patrimonio y centros de arte principalmente”.

Esta Facultad tiene un procedimiento de tutorización establecido en

funcionamiento desde que la primera promoción accedió a cuarto curso, si bien es

una información que no aparece en la memoria verificada. En este enlace se podrá

cotejar esta respuesta: <http://www.fgh.ulpgc.es/index.php/practicas-externas-

hist.html>.

[…] Se deben revisar los porcentajes de ponderación máxima de los dos

instrumentos de evaluación aplicados (60% y 20%) puesto que no permiten que un

alumno obtenga la nota máxima.

Los porcentajes de evaluación han sido corregidos.

g) Se debe incluir el listado de convenios con empresas y/o instituciones para la

realización de las prácticas en el Criterio 7.

En la memoria verificada no se incluyeron porque no se solicitaban en el

formato del año 2008. Evidentemente, tras seis años tenemos un proceso

consolidado de prácticas externas a través de numerosas empresas, instituciones y

organizaciones, con el apoyo de la Fundación Universitaria de Las Palmas

(<http://www.empleofulp.es/docentes_practicas_curriculares>).

Incluimos en esta alegación lo que se nos solicita, pero nos reiteramos en la

argumentación previa a estas respuestas. Los convenios son, entre otros, para este

año académico 2014-15:

- Acción en Red de Canarias, Las Palmas de Gran Canaria.

- Archivo Histórico Provincial, Las Palmas de Gran Canaria.

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Alegaciones 6 de 8

- Archivo de San Bartolomé de Tirajana, San Bartolomé de Tirajana.

- Casa de Colón, Las Palmas de Gran Canaria.

- Casa Museo León y Castillo, Telde.

- Centro Atlántico de Arte Moderno, Las Palmas de Gran Canaria.

- Centro de Estudios y Difusión del Atlántico, Las Palmas de Gran Canaria.

- Centro UNESCO de Gran Canaria, Las Palmas de Gran Canaria.

- El Museo Canario, Las Palmas de Gran Canaria.

- Emalsa, Las Palmas de Gran Canaria.

- Empresa Arqueocanaria, Proyectos arqueológicos, Santa Mª de Guía.

- Empresa Tibicena, Arqueología y patrimonio, Las Palmas de Gran Canaria.

- Enfórmate - Centro de Estudios, Las Palmas de Gran Canaria.

- Fundación para la Etnografía y el Desarrollo de la Artesanía Canaria, Cabildo

de Gran Canaria Las Palmas de Gran Canaria.

- Fundación Juan Negrín, Las Palmas de Gran Canaria.

- Gabinete Literario, Las Palmas de Gran Canaria.

- Museo La Regenta, Las Palmas de Gran Canaria.

- Museo Cueva Pintada, Gran Canaria, Gáldar.

- Museo Néstor, Las Palmas de Gran Canaria.

- Sedicana – Archivística y documentación, Las Palmas de Gran Canaria

- Servicio Patrimonio del Cabildo Insular de Gran Canaria, Las Palmas de Gran

Canaria.

h) Se deben revisar las ponderaciones de los distintos instrumentos de los sistemas

de evaluación de todos los módulos o materias.

Las ponderaciones son coherentes en nuestro documento. Lógicamente ni los

mínimos ni los máximos deben ser sumados, pues siempre en el proyecto docente

se ajusta al 100% en función del valor que se desea atribuir a cada acción formativa

y/o herramienta de evaluación en los porcentajes de mínimos y máximos

establecidos. En el informe de verificación no hubo alusión ni consideración de

rectificación sobre este aspecto.

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Alegaciones 7 de 8

El ejemplo de la imagen anterior, que es captura seleccionada de la pantalla

del aplicativo, puede ser esclarecedor: “en el desarrollo de la guía docente el

profesor deberá respetar esos márgenes, teniendo en cuenta que hay unos mínimos

obligatorios y diferentes para cada instrumento de evaluación; ahora bien, no podrá

ajustarse totalmente a ese mínimo, debiendo acrecentar alguna o varias de las

herramientas de evaluación hasta alcanzar el máximo reglamentario del 100 por cien

de la nota final del estudiante; y, del mismo modo se procede, por la parte alta del

rango de esa ponderación”.

CRITERIO 4. ACCESO Y ADMISIÓN

Puesto que una de las lenguas de impartición del Grado es el inglés (en la Memoria

verificada constaba como lengua de impartición el castellano), en los criterios de

admisión se recomienda especificar qué nivel de conocimiento de este idioma, en

términos del Marco Común Europeo de Referencia (MCER), se exige a los

candidatos. Esta observación se hace por segunda vez sin obtener respuesta.

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Alegaciones 8 de 8

Con las debidas disculpas por la reiteración sin éxito de respuesta que ha sido

declarada para este criterio y, considerando que se trata de una recomendación, el

Decreto 168/2008 de 22 de julio del Gobierno de Canarias establece en su artículo 4

(apartado 5) la obligatoriedad de la inclusión de 12 ECTS en otro idioma, en este

caso el inglés. De esos 12 créditos, seis lo son de una materia/asignatura específica

y otra asignatura obligatoria de seis créditos con contenidos en inglés. En ningún

caso nos obliga a determinar el nivel de conocimiento de acceso (MCER).

El idioma no constituye una condición de acceso para esta titulación2 y, por

tanto, no está establecida como una obligatoriedad para los candidatos, como así ha

sido en estos seis años de implantación y desarrollo de la titulación. Ni en los

criterios de la memoria verificada se incluyó ni en el informe de evaluación del título

se indicó o exhortó que hubiera que expresarlo. Tampoco los informes demandados

para la autorización-implantación del título por la agencia de evaluación (ACECAU,

ahora ACCUEE) del Gobierno de Canarias establecían esa condición como

necesaria o recomendada.

En el nivel 3, apartado de observaciones, de las materias-asignaturas se

inserta una aclaración sobre el particular: “No se exige requisito de nivel de idioma

para el acceso a esta titulación”.

Sin más que añadir y con la seguridad de nuestra más alta y distinguida consideración se firma en Las Palmas de Gran Canaria a 12 de enero de 2015 por Gerardo Delgado Aguiar, Decano de la Facultad de Geografía e Historia de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

2 Tampoco lo fue para el grado en Geografía y Ordenación del Territorio de esta Facultad, que dispone de informe favorable definitivo y con modificación consolidada para la acreditación. No se nos solicitó esta condición para esta titulación, con la misma estructura y soporte normativo.

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ALEGACIONES AL EXPEDIENTE DE MODFICICACIÓN DEL GRADO EN HISTORIA POR LA UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA MOTIVADO POR LA ADAPTACIÓN A LA APLICACIÓN DE OFICIALIZACIÓN DE TÍTULOS

FECHA: 03/11/2014 EXPEDIENTE Nº: 784/2008 ID TÍTULO: 2500350

ASPECTOS A SUBSANAR

CRITERIO 5. PLANIFICACION DE LAS ENSEÑANZAS Se deben cumplimentar en la aplicación todos los apartados de las fichas de todas las materias. Faltan competencias generales, transversales, específicas, actividades formativas, etc. Por otro lado, deben diferenciarse las actividades formativas y las metodologías docentes. Igualmente se debe aportar una breve descripción de los contenidos de todas las materias Se debe completar la información sobre las Prácticas externas: competencias, contenidos, sistema de evaluación, sistema de tutorización, dónde y cuándo se realizan, etc. Lo mismo debe hacerse con el TFG.

Se deben revisar las ponderaciones de los distintos instrumentos de los sistemas de evaluación. En algunas materias, dadas las ponderaciones mínimas de los mismos no es posible aplicarlos todos.

Hemos procedido a: 1. Redistribuir las competencias específicas en cada una de las

materias y asignando competencias básicas y transversalesa todas las materias,

2. Añadir porcentajes de evaluación según aparecen en lasfichas de las materias.

3. Añadir como actividades formativas/metodologíasdocentes: “Seguimiento Tutorial” al estar reflejado en lasfichas de las materias “Prácticas Externas” y Trabajo Fin deGrado (seguimiento tutorial continuo, sesiones de tutoríasplanificadas).

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4. Añadir los porcentajes de evaluación por no estar recogidoen el aplicativo de las materias: Sociología y PrácticasExternas (sí en las fichas)

SE HA RESPETADO AL MÁXIMO LA MEMORIA ORIGINAL DEL TÍTULO, LO QUE HA OCASIONADO EL QUE NO SE DISPONGA DE ALGUNA INFORMACIÓN PORQUE NUNCA SE GENERÓ EN EL ENTORNO ACADEMICO DE LA FACULTAD Y CUYA ADICIÓN SIGNIFICARÍA UNA ADULTERACIÓN DE LOS ACUERDOS ORIGINALES.

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Justificación del título propuesto

Interés académico, científico o profesional del mismo La Historia constituye una disciplina académica ineludible en todos los sistemas universitarios europeos. Así lo ha reconocido la ANECA. Al plantearse una revisión y renovación de los títulos de grado ante el reto del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) encargó el año 2003 la elaboración de “Libros Blancos” a aquellos estudios que podían cumplir tres premisas: existir como título en un número importante de países europeos, tener unos perfiles profesionales definidos para la inserción laboral y demostrar una estructura de estudios que cumpla con los requisitos del EEES. Historia fue uno de los estudios elegidos. En el proyecto colaboraron activamente los historiadores e historiadoras de las diferentes Universidades Españolas. El resultado es que la propuesta de la ULPGC asume el análisis del Libro Blanco, adaptando las directrices que de él se derivan a sus condiciones particulares y a las recomendaciones del Gobierno de Canarias y la propia ULPGC sobre transversalidad y distribución de la docencia. Esta concordancia se refleja en la argumentación de su interés académico y profesional. La Historia ha jugado un papel trascendental en la formación y conocimiento de la civilización europea, desde la antigua Grecia hasta el presente. Y en un contexto de globalización continua ha contribuido a explicar y a fundamentar de modo científico los procesos y acontecimientos de la humanidad. El discurso histórico enraíza en el siglo XIX europeo, aportando las bases de su método (el estudio de los documentos de todo tipo), se produce una creciente institucionalización de las enseñanzas de la Historia, al tiempo que surgen instituciones de gran calado social y científico (archivos y museos, por ejemplo) donde se conservan y estudian los documentos históricos. La Historia ha contribuido a explicar el desarrollo de las naciones, de las comunidades políticas y ha generado las estructuras que permiten la construcción del conocimiento y de la memoria colectiva del pasado. Sin perder este horizonte y su compromiso social, la Historia recala en un papel que reivindica continuamente que es la capacidad de transmitir nuevas formas de lectura del tiempo humano y de sus hechos, promoviendo nuevos valores y formas de enriquecer la construcción de las sociedades. Ahora su discurso se enriquece con aportaciones críticas y constructivas, reafirmando el papel de la enseñanza de la Historia. La existencia de un Grado en Historia en la estructura de los estudios oficiales de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria dentro de la rama de Arte y Humanidades, garantiza la preparación de individuos que aportarán a la comunidad universitaria, a la sociedad en general y a la suya más cercana, un conocimiento racional del pasado de la humanidad, de sus herramientas de análisis y, lo que es más importante, una conciencia crítica que les permitirá relacionar los acontecimientos y procesos del pasado con los del presente. Esta conciencia crítica les habilitará para ejercer de forma cabal la ciudadanía y aportará las ventajas que el estudio de la Historia ofrece a la sociedad. Los estudios de Historia se han mantenido en la Facultad de Geografía e Historia de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria desde principios de la década de los ochenta (aunque dependiendo orgánicamente de la Universidad de La Laguna). Desde entonces la oferta docente del Centro ha

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intentado dar respuesta a las demandas procedentes de una sociedad que ha sufrido cambios substanciales. Así, desde 1989 se imparte la titulación desde la propia Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Durante estos años, la oferta ha ido respondiendo también a las modificaciones y cambios de la legislación universitaria. La docencia de los estudios de Historia se estructuró en el marco de una titulación en Geografía e Historia hasta 1993, cuando ésta se dividió en dos titulaciones, a saber Historia y Geografía, siendo éstos también los títulos de Grado que se proponen actualmente. Tal y como expone el Plan Estratégico de la ULPGC (2007-2010) y el Plan de Mejora de la Facultad de Geografía e Historia, durante estos años se ha podido constatar la existencia de una disfunción universitaria que va mucho más allá de la ULPGC. Esta disfunción se manifiesta en la divergencia, en algunos casos creciente, entre los titulados formados y sus capacidades y conocimientos, por un lado, y los intereses de una sociedad de la que forman parte y que cada vez son más heterogéneos y poliédricos, por otro. El objeto de la presente convergencia hacia el EEES es reducir o eliminar tal hiato y en semejante tarea, la titulación de historia puede tener un rol importante dado el potencial de análisis diacrónico que alienta (imprescindible para el diseño social y las predicciones y proyecciones que implican). Por tanto, al tiempo que se reestructura y se sintoniza con la sociedad como otros estudios, la Historia puede ser uno de sus pilares de este acercamiento general. En la nueva etapa que se iniciará con la implantación del nuevo Grado en Historia se intentará subsanar en buena medida la mencionada disfunción teniendo muy en cuenta las necesidades y demandas de la sociedad actual. En este sentido el Grado en Historia tiene que encaminar a los titulados y las tituladas a insertarse en el mercado laboral, permitiéndoles así también colaborar activamente en la construcción de esta sociedad. Se les ha de preparar para el ejercicio profesional en los campos de mayor demanda que -como veremos más adelante- son principalmente: la enseñanza de la Historia, los estudios y excavaciones arqueológicas, la investigación histórica, la gestión del patrimonio histórico y cultural, el trabajo en archivos y bibliotecas, la gestión de documentación histórica, la colaboración en medios de comunicación y editoriales y el asesoramiento cultural en todo tipo de instituciones. El Libro Blanco de Historia nos ofrece un estudio detallado sobre la inserción laboral de los licenciados de Historia (capítulo 4) y la demanda que existe de la titulación en el mercado de trabajo (capítulo 3). Se trata de un informe de gran solidez que se basa en las respuestas de 3.176 titulados en Historia por 23 universidades españolas entre el 1998 y el 2003, lo que le permite hacer una identificación de los principales perfiles laborales. Entre los encuestados un 80% tenían trabajo, si bien menos del 25% trabajaba en un empleo relacionado con los estudios cursados. A partir de los datos proporcionados por las encuestas se establece que los perfiles profesionales consolidados son principalmente la enseñanza de la Historia, la Arqueología (estudios, evaluaciones, prospecciones y excavaciones) y la investigación histórica. Además el mundo de la gestión del patrimonio cultural es, por su parte, un sector emergente de enorme potencialidad, por su carácter transversal. El informe indica también, que, por su parte, el mundo de los archivos, bibliotecas y museos corresponde a perfiles profesionales tradicionales de importancia decreciente. Otras ocupaciones están en relación con la colaboración en medios de comunicación y editoriales,

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y el asesoramiento en instituciones públicas y empresas privadas. Otros perfiles potenciales son menos significativos cuantitativamente y se incluyen ocupaciones relacionadas con la dimensión internacional de las competencias y saberes del historiador, como serían la gestión de proyectos desde organismos públicos o empresas privadas, la preparación para la carrera diplomática o el trabajo en instancias supranacionales. Finalmente, la formación generalista resulta apropiada en el ámbito de la gestión de recursos humanos. Los estudios resaltan la solidez tanto de la demanda laboral como de la capacidad de inserción laboral de los titulados en Historia. El Libro Blanco tiende a ver el futuro con optimismo, una vez conseguida la convergencia al EEES. Esta opinión coincide en gran medida con los sondeos realizados desde la ULPGC, que han analizado las perspectivas de la titulación de Historia y Geografía en la propia universidad, teniendo en cuenta el tejido social, económico y demográfico que le proporciona la mayoría de estudiantes. Véase el comentario de este estudio en el apartado 2.3 del Libro Blanco. La Agencia Canaria de Evaluación de la Calidad y Acreditación Universitaria (ACECAU) elaboró un informe para la solicitud de autorización del Grado de Historia en esta Universidad que proporciona algunas orientaciones que ya se han explorado. En relación al compromiso de empleo se estiman dos trayectorias de gran calado.

a) La docencia como proveedor tradicional de empleo.b) La gestión cultural como itinerario que se consolida día tras día.

Estos dos orígenes de demanda de trabajo, tienen perspectivas diferentes. En relación con la docencia es posible que sea aproximadamente estable en los próximos años, teniendo en cuenta el flujo de estudiantes de educación no-universitaria. En relación con la gestión cultural surge una demanda de trabajo en crecimiento, derivada de la mayor demanda de bienes y servicios culturales. En este sentido, se justifica a la luz de las evidencias que proporcionan algunos estudios en la comunidad autónoma:

a) El número de empresas culturales ha crecido en Canariasconsiderablemente en los últimos años.

b) De estas empresas culturales, la actividad principal estaba relaciona conlas actividades de bibliotecas, archivos, museos y otras culturales,incluida la edición.

Podemos afirmar que se trata de actividades económicas intensivas en empleo cualificado. El mercado de trabajo ha insertado relativamente bien a los licenciados en Historia. Respecto a las expectativas, los graduados en Historia pueden contribuir, con sus conocimientos de alta versatilidad, a generar respuestas fundamentadas en el conocimiento de la sociedad de Canarias y de su inserción en la división internacional del trabajo. Desde la perspectiva estratégica, el conocimiento de las múltiples relaciones sociales que han contribuido al actual estado de la sociedad de Canarias, desde todas las áreas de conocimiento, resulta imprescindible para el futuro.

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Perfil formativo (saber, conocer)

• Estructura diacrónica general del pasado y dominio deuno o más períodos específicos Conocimiento de y habilidad para usar los instrumentos de recopilación de información, tales como catálogos bibliográficos, inventarios de archivo y referencias electrónicas • Conocimiento de y habilidad para usar las técnicasespecíficas necesarias para estudiar documentos de determinados períodos (Paleografía, Epigrafía) • Historia local• Historia nacional propia• Historia universal• Conocimiento de y habilidad para usar métodos y técnicasde otras ciencias humanas • Didáctica de la Historia• Capacidad de leer, analizar e interpretar el registroarqueológico

Orientación profesional (saber hacer)

Enseñanza, gestión del patrimonio, arqueología, asesor cultural, documentalista, medios de comunicación, investigación, archivos y bibliotecas, administraciones públicas, gestión internacional, recursos humanos,...

Las salidas profesionales del Grado de Historia coinciden con los objetivosgenerales del título que se proponen en el Libro Blanco de Historia y con lospropuestos por el RD. 1393/2007. Además, estas salidas al mercado de trabajo son similares en todo el ámbito nacional, no observándose diferencias entre las comunidades autónomas que conforman el estado español. Las únicas diferencias son las referentes al conocimiento de la historia propia, donde cada comunidad incide de una manera más específica. La mayoría de los titulados en Historia se encuentra trabajando en diferentes ámbitos, entre los que podemos destacar, la docencia, las actividades arqueológicas, los trabajos en Museos y Archivos y, en un nuevo campo que esperamos tenga un alcance cada vez mayor que es el Patrimonio Cultural. Véase la siguiente relación formativa y profesional. Normas reguladoras del ejercicio profesional No existen. Referentes externos Las enseñanzas de historia forman parte del currículum universitario prácticamente desde sus inicios en todos los países de Europa y no es éste el lugar para hacer ni siquiera un esbozo de su evolución. Baste decir que la titulación está presente en la inmensa mayoría de las universidades europeas que incluyen estudios en ciencias sociales y humanidades. No es, pues, una disciplina en entredicho, sino más bien al contrario. Algunos informes recientes con una visión global europea han sentado las bases para una enseñanza de la historia homologable en toda Europa y a ellos apela la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria al hacer su propuesta de título de Grado en Historia. Hemos hablado del Libro Blanco, que recoge exhaustivamente la experiencia española, pero también la europea (capítulos 1 y 2), a partir sobre todo del

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Informe del grupo del Área Temática de Historia del llamado Tuning Project. Dada su conexión con la identidad nacional y dada la diversidad de la experiencia histórica europea en los dos últimos siglos, las enseñanzas de Historia en Europa presentan una gran heterogeneidad. Aun así, se pueden distinguir tendencias que se hacen más sólidas con el modelo de convergencia hacia el EEES. Por ejemplo, es evidente que la mayor parte de los países han tendido a un esquema de 3 años y 180 ECTS para el Grado (con más diversidad en cuanto al máster y doctorado); en este caso, España, con un modelo de 240 ECTS y 4 años se sitúa junto a un pequeño grupo formado por Portugal, Holanda (en combinación con otras disciplinas o comprendiendo una iniciación a la investigación), Escocia, en algunos casos Irlanda y, tal vez, Suecia. Esta elección tiene implicaciones por sí misma en el modelo (habida cuenta además que la historia es una materia habitual de la enseñanza universitaria). Así, en estas circunstancias, la convergencia con el modelo “largo” holandés es casi “natural”: el modelo español deberá tener en cuenta la transversalidad interdisciplinar como un valor fundamental de sus enseñanzas (algo que sólo algunas universidades han practicado hasta ahora) y/o incluir una preparación avanzada a estadios posteriores que dé sentido a un máster más breve, sea una iniciación a la investigación sea una especialización profesional (más difícil en el momento actual de las titulaciones españolas, pero muy posible en el futuro, con titulaciones como “historia-arqueología”, “historia-archivística”, “historiador-docente preuniversitario”…). Sin duda la tradición española se ha caracterizado por una sólida formación teórica y generalista (algo “latina”, ya que también ha predominado en Francia, Portugal e Italia), con mayor atención a la asimilación de las grandes interpretaciones de los procesos pasados, de las grandes estructuras diacrónicas, que a la epistemología o, aún menos, a las técnicas de investigación y construcción de datos históricas, consideradas propias de fases más avanzadas de la población. Esto contrasta con la docencia mucho más empírica del Reino Unido y los países escandinavos. Alemania, tal vez más cerca de este segundo patrón, pero con una fuerte tradición teorizante, ilustra el camino a seguir. Aprovechando las ventajas de la formación generalista, que confiere una alta flexibilidad al estudiante, tanto por lo que se refiere al mercado laboral como a la investigación, parece claro que es necesario aumentar la adquisición de habilidades instrumentales. Para ello, conviene aumentar la participación y las prácticas que permitan a los estudiantes familiarizarse con los materiales históricos y su variedad en cuanto a los soporte de información, mejorando las expectativas laborales (el nivel de calificación y remuneración) de los futuros graduados. Entre estos cambios, parece importante impulsar el dominio de lenguas extranjeras con un peso importante del inglés (en los países no anglófonos: es una insistencia clara, por ejemplo, en Francia o Alemania. Otro aspecto importante es la insistencia en la amplitud y variedad de referentes históricos (y de marcos geopolíticos). En cualquier caso, todos estos referentes importantes, resaltados por el Libro Blanco (capítulos 1-2), han sido tenidos en cuenta para elaborar la propuesta de la ULPGC. Descripción de los procedimientos de consulta internos Calendario de consultas y programa de trabajo. El calendario de consultas y el programa de trabajo se programaron del modo siguiente:

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30.10.2007. Reunión con los Directores de Departamentos deGeografía, Ciencias Históricas y Arte, Ciudad y Territorio.

18.12.2007. Se presenta y aprueba en Junta de Facultad la apertura delproceso y se crean las Comisiones de Títulos.

14.01.2008. Se constituyen las Comisiones de Historia y Geografía yOrdenación del Territorio y se adoptan criterios comunes, adoptando elLibro Blanco de cada propuesta de Grado como documento fundamentalde referencia.

19.01.2008. Se celebra un encuentro en el Paraninfo de la ULPGC,presidido por el Rector, con los egresados de los cinco últimos años.

14.01 al 23.06 de 2008. Las Comisiones celebran reuniones de trabajoperiódicas por separado y en dos ocasiones de modo conjunto.

23.05 al 06.06 de 2008. Se envían las propuestas a los Departamentospara realicen aportaciones y sugerencias a las elaboradas por lasComisiones. Se celebran, al menos, dos Consejos en cadaDepartamento para estudiar y valorar los títulos.

20.06.2008. Se celebra un encuentro con agentes sociales yeconómicos para conocer su opinión y a través de una encuesta valorarsu posición respecto a las titulaciones.

23.06.2008. La Comisión de Asesoramiento Docente de Historiaaprueba la propuesta de Grado.

04.07.2008. La Junta de Facultad aprueba en sesión extraordinaria elSGC y las propuestas de Grado.

06.10.2008. La Comisión de Rama de la ULPGC aprueba la propuestade las materias de Formación Básica.

09.10.2008. La Comisión de Títulos Oficiales de la ULPGC aprueba lapropuesta de título de Grado.

13.10.2008. El Consejo de Gobierno de la ULPGC aprueba la propuestade título de Grado de Historia.

10.11.2008. El Consejo Social de la ULPGC aprueba la propuesta detítulo de Grado de Historia.

El procedimiento de confección de los dos Grados que oferta el Centro, Geografía y Ordenación del Territorio e Historia, es un proceso paralelo que se despliega en diferentes fases temporales como se señaló anteriormente. El trabajo se ha realizado a través de Comisiones de Título siguiendo las instrucciones del Vicerrectorado de Ordenación Académica y Espacio Europeo de Educación Superior de la ULPGC. Además, en reunión conjunta de las dos comisiones de títulos del Centro se adoptaron los criterios y normas básicas de funcionamiento que fueron coordinadas por el Decano. Todas las reuniones han sido preparadas con materiales distribuidos previamente desde el equipo de dirección de la Facultad. Hay que decir que la participación ha sido muy alta, que los materiales producidos han sido plenamente difundidos y que, en consecuencia, el proceso no sólo es sólido, sino legítimo y participativo, lo cual es, si no una garantía, sí es una condición necesaria para su desarrollo satisfactorio. Las Comisiones de Títulos se reunieron aproximadamente dos veces al mes durante todo el período, exceptuando las vacaciones, y cada semana en la fase final (mayo a julio de 2008). En esta fase final, además de proporcionar materiales para el protocolo (sobre todo la justificación, 2), la tarea fundamental fue confeccionar el título. Todo el proceso ha sido supervisado por el Decano y

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el auspicio del Vicerrector de Ordenación Académica y Espacio Europeo de Educación Superior de la ULPGC. Para el trabajo de las comisiones se tuvieron en cuenta las experiencias en otros centros universitarios y las reuniones plenarias de la conferencia de Decanos de Filosofía y Letras. También se tomaron en consideración el Decreto 168/2008, de 22 de julio, por el que se regula el procedimiento, requisitos y criterios de evaluación para la autorización de la implantación de las enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de los títulos oficiales de Grado, Máster y Doctorado de la Comunidad Autónoma de Canarias, diversas directrices de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, así como del Observatorio del Espacio Europeo de Educación Superior del Consejo Social de la ULPGC. Desde el Vicerrectorado de Ordenación Académica y Espacio Europeo de Educación Superior se realizó el Mapa de Titulaciones de la Facultad de Geografía e Historia que responde tanto al potencial académico de la institución como a las necesidades del entorno laboral de la ULPGC. A continuación, se programó un trabajo más interno, de diseño de los grados a partir de las necesidades y potenciales detectadas tanto en el contexto español actual del EEES como dentro del mundo insular canario. En esta fase, hemos considerado necesaria la participación de los estudiantes, egresados y, en algunos puntos concretos con el PAS; así mismo se mantuvieron contactos con otras universidades. Se ha trabajado desde las necesidades y objetivos a las competencias, de éstas a los contenidos y mecanismos docentes, para luego armonizarlo todo de acuerdo con el potencial docente de la Facultad de Geografía e Historia. Sin embargo, este trabajo habría sido imposible sin todo un proceso anterior que arranca mucho antes. El primer paso fue probablemente la revisión de los Planes de Estudios de 1993, realizado en el 2001. Se estableció una línea de reflexión acentuada por el proceso de autoevaluación institucional que le siguió. Pero uno de los antecedentes cruciales ya directamente encaminados a la adaptación al EEES fue la confección de un Plan de Mejoras en la Facultad de Geografía e Historia que provocó que muchos profesores/as se adentraran o por lo menos conocieran los cambios que generaría el espíritu de Bolonia. Además, los profesores de la Facultad han participado (a partir de 2004) en jornadas, cursos (ADAPTES, Adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior y de Actualización Técnica y Pedagógica, propuesto por la propia Facultad) y actividades encaminadas al trabajo con la nueva metodología docente, la terminología y el espíritu impulsado desde Bolonia. Las comisiones de título han trabajado teniendo en cuenta las directrices generadas a partir del Real Decreto 1393/2007 y aquellas que se han ido generando por parte de los órganos de gobierno de la ULPGC (caso del Reglamento para la Elaboración de Títulos Oficiales). Todo el proceso culmina en los diferentes órganos competentes de la ULPGC que aprueban cada uno de los procedimientos y finalmente el Consejo de Gobierno ratifica la propuesta remitida desde la Comisión de Títulos Oficiales para su remisión al Consejo Social que informa y autoriza el envío a la Agencia Canaria de la Calidad y Acreditación y a la ANECA. Descripción de los procedimientos de consulta externos El equipo directivo del Centro, una vez autorizado por la Junta de Facultad el inicio del proceso para la confección de los dos Grados de la Facultad (Historia

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y Geografía y ordenación territorial), planificó un primer encuentro con los alumnos egresados, celebrado el 19 de enero de 2008, para abordar las necesidades, dificultades y salidas profesionales que éstos habían tenido, obteniendo resultados interesantes en el cuestionario que se les entregó (accesible enhttp://www.fgh.ulpgc.es/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=13&Itemid=114), utilizando como modelo el cuestionario REFLEX del Observatorio de Inserción Laboral de la ANECA, especialmente en lo que concierne a la tasa de empleo, grado de inserción, competencias, dificultades, necesidades, carencias,... Finalmente, desde el gobierno de la Facultad se convocó a una reunión a todas aquellas instituciones, organismos y empresas –grupo de expertos y profesionales- que de alguna manera tienen o pueden tener relación directa con las salidas profesionales de nuestros alumnas/os. Entre ellos destacamos el Cabildo Insular de Gran Canaria, Casa de África, Museo Canario, Asociación de Archiveros de Canarias,... Con ello se pretendía, por un lado, acercar los cambios que se van a generar en la Universidad con el Espacio Europeo Superior a las organizaciones implicadas en la provisión de empleo. Y, por otro, conocer, de primera mano, las necesidades que estas entidades requieren y necesitan para obtener buenos profesionales y, como consecuencia, obtener y adecuar, las mejoras de los estudios universitarios a esas necesidades. Esto se valoró a través de una encuesta en la que se plantearon diversos contenidos relacionados con aspectos generales del nuevo escenario de educación superior en España y, de modo más concreto, se expusieron otros directamente vinculados con las nuevas titulaciones de grado.

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. Disponibilidad y adecuación de recursos materiales y servicios Justificación de que los medios materiales y servicios clave disponibles (espacios, instalaciones, laboratorios, equipamiento científico, técnico o artístico, biblioteca y salas de lectura, nuevas tecnologías, etc.) son adecuados para garantizar el desarrollo de las actividades formativas planificadas, observando los criterios de accesibilidad universal y diseño para todos A. Recursos tecnológicos. Internet. Toda la comunidad universitaria tiene acceso a Internet, mediante la conexión de red de la ULPGC o bien, a través de las diferentes zonas de conexión inalámbrica. Web de la ULPGC, de acceso para el público en general: http://www.ulpgc.es. Proporciona toda la información de interés sobre la ULPGC, sus centros, actividades, etc. Campus virtual (plataforma moodle). El campus virtual es una herramienta de apoyo a la docencia que permite desarrollar formación con apoyo virtual y no presencial. También puede utilizarse como un recurso de apoyo a la docencia presencial (por ejemplo, para ofrecer recursos o potenciar la comunicación entre el profesor y el estudiante). El campus virtual también ofrece espacios que la comunidad universitaria puede utilizar con diferentes finalidades.

- Cursos. Espacios relativos a asignaturas que se imparten en la ULPGC. Las asignaturas de los programas académicos oficiales se activan de forma automática. - Espacios comunitarios. Son espacios disponibles para los miembros de la comunidad universitaria. - Espacios de la Intranet de la ULPGC. Son espacios disponibles para Unidades Estructurales, Centros, Departamentos, Institutos y Órganos de gobierno de la ULPGC. - Todos los espacios ofrecen herramientas que permiten, entre otros, gestionar recursos, realizar debates y conversaciones a tiempo real, realizar actividades (trabajos y ejercicios), etc.

Intranet. La Intranet de la ULPGC está formada por diversos espacios en los que únicamente pueden acceder los usuarios que tienen asignado un nombre de usuario en la red de la ULPGC, previa autenticación: cualquier Unidad Estructural, Centro, Departamento y Órgano de Gobierno de la ULPGC. Dentro de un espacio se puede disponer de las siguientes herramientas:

- Gestión de recursos, que permite almacenar ficheros en cualquier formato y crear ficheros de texto o html. - Contenidos que permite la visualización de contenidos HTML disponibles en la herramienta de gestión de recursos o a cualquier otra ubicación web. - Agenda: Permite informar a los usuarios de eventos relacionados con el espacio

Correo electrónico. Todos los miembros de la ULPGC: alumnos, profesores y personal de administración y servicios disponen de una cuenta de correo electrónico, a la cual también pueden acceder vía web desde el exterior (https://correoweb.ulpgc.es). Impresión, fotocopias y digitalización de documentos a través de las

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impresoras, fotocopiadoras y escáneres de autoservicio. Estas máquinas se encuentran en las diversas aulas de informática, y en cada una de las Bibliotecas que existen en los diferentes centros. Plataforma para la Gestión Académica. Facilita la gestión las matrículas, la introducción de las calificaciones por parte del profesor, la gestión de las actas, la generación de certificados, la tramitación de títulos, el cobro de las tasas, etc. Además de la gestión interna, la herramienta dispone de un autoservicio que permite al alumno la consulta de su expediente, la matrícula y la tramitación de algunas peticiones a Secretaría Académica. Servicio de Informática y Comunicaciones (SIC). Dentro de las funciones de formación, asesoramiento informático, y de dar apoyo al profesorado, a la docencia y a la innovación, el servicio desarrolla procesos de evaluación donde se recogen datos de profesorado, estudiantado, las propias asignaturas y/o materias, etc. con el objetivo de conocer como se está desarrollando y como se valora la implantación de las TIC a la docencia de la ULPGC. Esta evaluación sistemática tiene que facilitar la toma de decisiones y permitir la mejora continua en este ámbito. B. La Biblioteca. La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria dispone de un Servicio de Biblioteca y Documentación (http://biblioteca.ulpgc.es/?q=portada) (SBD) compuesto por: Biblioteca General. La Biblioteca General complementa las colecciones de las bibliotecas temáticas para lograr que la Biblioteca Universitaria en su conjunto pueda ofrecer a toda la comunidad universitaria una colección integral que responda a sus necesidades educativas, formativas, de investigación y ocio. Las características generales son:

- Ocupa 6000 metros cuadrados y dispone de 382 plazas de lectura, 42 puestos de ordenador y 69 portátiles. - Cuenta con 227498 volúmenes a fecha de 31 de diciembre de 2007. - Dispone de 4 fotocopiadoras y 1 impresora de autoservicio. - 1 máquina de auto préstamo.

La ULPGC cuenta, además, con otras bibliotecas temáticas ubicadas en aquellos espacios más cercanos al lugar donde se impartirán los grados, citando aquellas que están orientadas a la Rama de Artes y Humanidades y a la Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas:

- Biblioteca de Arquitectura. - Biblioteca de Ciencias Económicas y Empresariales. - Biblioteca de Ciencias Jurídicas. - Biblioteca de Formación del Profesorado. - Biblioteca de Teleformación.

Biblioteca de Humanidades (http://biblioteca.ulpgc.es/?q=hum). La Biblioteca de Humanidades se encuentra en un Edificio Anexo a la Facultad de Geografía e Historia, tiene una superficie de 1.096,4 metros cuadrados, dispone de 112 plazas de lectura y sirve a las Facultades de Geografía e Historia, Filología, Traductores y Formación del Profesorado. Características:

- Cuenta con un catálogo de 129.432 ejemplares entre libros, material especial y revistas. - Posee una sala con 30 puestos de ordenador para consulta. - 1 fotocopiadora de autoservicio. - 1 máquina de auto préstamo de libros.

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- Ordenadores portátiles para préstamos a los estudiantes. A través de la página web de la Biblioteca se ofrecen diferentes servicios (http://biblioteca.ulpgc.es/?q=portada):

a) Comunicación e información. Con ello se pretende resolver cualquier duda relacionada con el funcionamiento y uso de los diferentes servicios o recursos de la Biblioteca, ayudar a obtener cualquier información o documentos que se necesite para por parte del estudiante, de los docentes o relacionado con la investigación y, proporcionar información y formación o asesoramiento sobre la Biblioteca Universitaria. b) Préstamo personal. Se permite disponer de la obras fuera de la biblioteca durante un determinado periodo de tiempo. El préstamo es personal y por ello requiere la presentación del carné inteligente o la tarjeta de lector expedida por la propia Biblioteca. A través del préstamo intercampus se pueden solicitar libros depositados en Bibliotecas de otros campus de la ULPGC. c) Recursos electrónicos: MetaLib. El portal de los recursos electrónicos de la Biblioteca Universitaria que incluye: bases de datos, revistas electrónicas, libros electrónicos, tesis, patentes, normas, e-prints, catálogos de bibliotecas, recursos web, enciclopedias y diccionarios electrónicos, prensa electrónica, boletines oficiales, etc. d) Solicitud de compra. La Biblioteca Universitaria tiene entre sus funciones la de seleccionar y adquirir todo tipo de material bibliográfico en diferentes soportes: libros, revistas, casetes, videocasetes, discos compactos, CD-ROM, DVD, videodiscos, microformas, etc. Estas solicitudes pueden ser llevada a cabo tanto para el personal docente e investigador, como el estudiantado y el personal de administración y servicios. e) Acceso al documento. Este Servicio permite localizar y obtener documentos que no se encuentran entre los fondos bibliográficos de nuestra Universidad y suministrar documentos a otras instituciones que así nos lo demanden. El servicio se ofrece a todos los miembros de la comunidad universitaria y aquellos centros e instituciones que necesiten documentos de nuestra Universidad. A través del Servicio de Acceso al Documento se pueden conseguir obras originales en préstamo, incluyendo ejemplares agotados o de difícil adquisición, así como reproducciones de documentos que no forman parte de la colección de la Biblioteca Universitaria. De esta forma pueden solicitarse libros, salvo títulos españoles muy recientes, capítulos o parte de libros, artículos de revistas, actas de congresos, tesis, tesinas… f) Campus Virtual. La Biblioteca también está presente en el Campus Virtual de la Universidad extendiendo sus servicios y funciones mediante las tecnologías de la información y la comunicación. De esta manera, estudiantes y profesores encuentran un espacio más de comunicación y formación como complemento al uso tradicional de la Biblioteca. g) Préstamo de ordenadores portátiles. La Biblioteca Universitaria pone a disposición de sus usuarios un servicio de préstamo de ordenadores portátiles, que podrán utilizar todos los miembros de la comunidad universitaria -estudiantes, profesores, becarios de investigación y personal de administración y servicios- de la ULPGC. Los equipos retirados en préstamo se destinarán única y exclusivamente a usos y

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finalidades académicas ligadas a actividades de estudio e investigación. h) Reprografía. Las Bibliotecas de la Universidad ponen a disposición de los usuarios máquinas fotocopiadoras de autoservicio (que ya en algunas bibliotecas funcionan también como impresoras de autoservicio) y escáneres que permiten la reproducción, con finalidad docente e investigadora, de obras depositadas en la propia biblioteca, dependiendo de las características del documento, y de acuerdo siempre a la legislación vigente. La responsabilidad del cumplimiento de la normativa recae sobre el usuario final que realice las copias i) Repositorios: -Repositorio institucional. La Biblioteca Universitaria permite el acceso al repositorio institucional donde se puede consultar la documentación producida por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria: tesis doctorales, proyectos fin de carrera, memorias, artículos de investigación, ponencias, separatas, etc. Cada vez es más importante difundir a texto completo y en acceso abierto esta producción para contribuir al desarrollo científico, así como a la promoción de los propios autores. -Memoria digital de Canarias (http://bdigital.ulpgc.es/mdc/). Reúne todo tipo de documentación significativa de nuestras islas, ya sea producida en nuestro archipiélago o de temática canaria, en formato de texto, imagen, audio y vídeo. -Jable. Archivo de prensa digital (http://biblioteca.ulpgc.es/?q=jable). Es un portal que incluye prensa y revistas de información general digitalizadas por la Biblioteca Universitaria de la ULPGC en acceso abierto, sin más limitaciones que las derivadas de la normativa de propiedad intelectual. El archivo, iniciado en 1996 en cooperación con otras instituciones, permite consultar más de 7.000.000 de páginas. Los objetivos fundamentales de Jable son:

– Que los usuarios puedan acceder a los fondos hemerográficos sin perder tiempo y esfuerzo en su localización y consulta.

– Incrementar los contenidos relativos a la historia y a la cultura, principalmente canaria, en Internet para su difusión a nivel internacional.

– Promover la cooperación entre bibliotecas para completar y preservar las colecciones, compartir recursos y mejorar los servicios.

j) Formación de usuarios. La formación de usuarios es un servicio que permite a todos los miembros de la comunidad universitaria y a otras personas expresamente autorizadas conseguir que conozcan los servicios y recursos que la biblioteca ofrece y que al mismo tiempo adquieran las destrezas necesarias para utilizar las herramientas de acceso a la información.

La formación de usuarios se estructura en cursos de formación que responden a una planificación previamente anunciada y difundida. Estos cursos son impartidos por el personal de las bibliotecas en el aula de formación o bien en un aula de la Universidad. Tienen una duración variable en función de los intereses de los asistentes y del tema a tratar. Destacan las Jornadas de acogida a los estudiantes de nuevo ingreso y los Cursos de formación básica y

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especializada (el objetivo es acercar al estudiante a la Biblioteca y sus servicios). C. Las infraestructuras del Centro. La Facultad de Geografía e Historia cuenta con los medios necesarios para desarrollar las actividades formativas previstas. En primer lugar se deben citar el aulario y la biblioteca, que ya se ha indicado anteriormente. El edificio de la Facultad de Geografía e Historia incluye 10 aulas, distribuidas del modo siguiente: 2 con una capacidad para grupos superiores a 80 personas; 6 aulas con un cupo máximo de 75 personas y 2 aulas para grupos más pequeños (aforos 15-46 personas). Todo ello se complementa con el uso compartido con otras titulaciones, que comparten el mismo edificio y con los espacios de los laboratorios, investigación y seminarios. Esta diversidad hace posible una programación flexible de los estudios, oscilando entre el gran grupo y los pequeños grupos en función de las necesidades docentes, tal como se recomienda para el EEES. Todas las aulas tienen la posibilidad de utilizar el proyector y los medios audiovisuales, sin embargo, está previsto incrementar estos equipos y la renovación parcial del mobiliario- para el curso 2008-2009. Se trata de espacios suficientes para alojar la docencia de los nuevos títulos propuestos por la Facultad de Geografía e Historia (entre los que se incluye el Grado que aquí se solicita). Además de las aulas y la biblioteca, existen instalaciones especializadas que son empleadas con fines docentes:

- Aula de Informática para impartir docencia con capacidad para 40 puestos. - Aula de Informática con acceso directo de los alumnos, con capacidad para 40 plazas y disponible para los alumnos que se encuentran matriculados en las titulaciones que se imparten en el edificio de Humanidades. Además, se complementa con la instalación de wifi en todo el edificio y en zonas de uso común. - Hay tres seminarios departamentales, 2 de 24 plazas y 1 de 14 plazas. - Hay dos espacios de investigación, utilizados esporádicamente para grupos pequeños –máximo 10 personas- en los niveles docentes más avanzados. - Laboratorio de Cartografía. - Laboratorio de Arqueología. - Laboratorio de Geografía. - Aula de Tercer Ciclo de Geografía e Historia, con 47 puestos.

La mayoría de estas aulas están compartidas con otros centros del mismo edificio, si bien la distribución de turnos en horario de tarde y mañana permite el uso de todas las aulas. El aula de informática es de gestión propia.

Aula nº Capacidad tipo Equipamiento

2 57 mesas Ordenador, megafonía, pantalla, video proyector a techo




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13 35 mesas Ordenador, pantalla, video proyector a techo


21 76 mesas Ordenador, megafonía, pantalla, video proyector a techo, pizarra digital




27 36 mesas Ordenador, pantalla

31 76 sillas Ordenador, megafonía, pantalla, video proyector a techo

Informática 40 unidades Ordenador, megafonía, pantalla, video proyector a techo, pizarra digital y equipo de TV/video

13 aulas 811 puestos

También hay que señalar que los estudiantes disponen de diversas instalaciones y servicios que les permiten organizarse para participar en la vida académica, así como complementar su actividad formativa con otras dedicadas a fomentar la convivencia y la vida universitaria. Previsión Desde la Gerencia como desde la Administración del Edificio de Humanidades y, por su propio interés, la Facultad desea ofrecer las mejores infraestructuras y equipos a sus estudiantes, por lo que hay siempre la necesidad de reequipar, renovar y mejorar los equipos y las infraestructuras actuales. No obstante, hay que señalar que durante el periodo 2008 a 2011, el Gobierno de Canarias financia la construcción del nuevo edificio de Humanidades, integrado en el Campus principal situado en Tafira (Las Palmas de Gran Canaria) con el siguiente programa de dotaciones generales, siguiendo en su diseño las nuevas formas y procedimientos que emanan del ámbito educativo del Espacio Europeo de Educación Superior.

EQUIPAMIENTO DEL NUEVO EDIFICIO DE HUMANIDADES Elementos

Unidad 1 Aulas, Despachos, Salas de Comisiones y Grupos de Investigación, Cafetería

Unidad 2 Administración, Salón de Actos, Salas de Juntas y Grado, Sala de Catering, Servicios

Unidad 3 Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI) AULAS

Aforo (alumnos)

Total 125 80 50 25

GRADO Nº aulas 6 12 24 9 51

Total alumnos

750 960 1.200 225 3.135

POSGRADO Nº aulas - 3 3 - 6

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Total alumnos

- 240 150 - 390

DOCTORADO Nº aulas - - - 4 4Total alumnos

- - - 100 100

INFORMÁTICA Nº aulas - - 5 - 5Total alumnos

- - 250 - 250

AUDIOVISUALES Nº aulas - - 5 - 5Total alumnos

- - 250 - 250

CARTOGRAFÍA Nº aulas - - 2 - 2Total alumnos

- - 100 - 100

INTERPRETACIÓN Nº aulas - - 2 - 2Total alumnos

- - 100 - 100

TOTAL Nº aulas 6 15 41 13 75Total alumnos

750 1.200 2.050 325 4.325

LABORATORIOS Nº Fonética 1 Cartografía - SIG 1 Arqueología 1 TOTAL 3

DESPACHOS Y ARCHIVOS Dependencias Nº

Administración (1 unidades)

Administrador/a 1 Jefes de Área 2 Administración 2 Archivos 2 Total 7

Facultades (3 unidades)

Decanos 3 Vicedecanos y Secretarios 9 Administrativos 3 Archivos 3 Total 18

Departamentos (4 unidades + 1 nueva creación)

Directores 5 Secretarios y Jefes de Servicios 10 Administrativos 5 Archivos 5 Total 25

Profesores

Individuales 185 Dobles 20 Visitantes 5 Total 210

TOTAL Despachos 250 TOTAL Archivos 10

SALAS DE REUNIONES Aforo Nº Total Salón de Actos 200 1 200 Salón de Conferencias 100 1 100 Salas de Juntas 80 3 240 Salas de Comisiones y Grupos de Investigación 20 3 60 TOTAL 8 600

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RESULTADOS PREVISTOS DEL TÍTULO

Justificación de los indicadores Los indicadores educativos nos proporcionan una información importante para la determinación de estrategias y acciones que permitan mejorar la calidad de los procesos educativos. Las tasas que se obtienen responden a la demanda social de manejar parámetros que expresen de modo numérico la realidad educativa. No obstante, hay algunos aspectos que son difícilmente cuantificables por tratarse de realidades no numéricas que responden a albures propios de los comportamientos imprevisibles de las estructuras sociales y económicas.

“Aportan información relevante acerca de fenómenos educativos, permiten detectar problemas, proporcionan elementos para su interpretación y datos para evaluar los sistemas educativos. No se debe magnificar su utilidad ni condenarlos, sino utilizarlos como instrumentos que faciliten el análisis de los complejos fenómenos educativos y su planificación." (OLIVERA POLL, A. “Indicadores en Geografía Social”, Estudios Geográficos, Madrid, 1997, nº 229, p. 689-709)

La propuesta del Grado de Historia está orientada considerando los resultados de estas tasas como referentes para mejorar y adecuar la acción docente presente y futura. Las tasas utilizadas corresponden al “Catálogo de Indicadores del Sistema Universitario Público Español” de la Secretaria General del Consejo de Coordinación Universitaria (http://www.micinn.es/univ/ccuniv/html/indicadores/indicado.pdf):

a) Tasa de graduación: porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más en relación a su cohorte de entrada. b) Tasa de abandono: relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior. c) Tasa de eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de un determinado año académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse. d) Tasa de éxito (complementaria a la anterior): relación porcentual entre el número total de créditos superados (excluidos adaptados, convalidados, reconocidos, etc.) por los alumnos en un estudio y el número total de créditos presentados a examen.

Las tasas de graduación y la tasa de abandono están relacionadas y su evolución muestra valores promedios altos respecto al de España, aunque muestra una tendencia a la mejora como es el caso de la tasa de abandono de los estudios de Historia; tampoco expresa un abandono definitivo, teniendo en cuenta que muchos estudiantes comparten sus estudios con su desempeño laboral y familiar, por lo que debemos considerar para el Grado la opción de matrícula parcial como medida de conciliación laboral y familiar que es especialmente significativo en el grupo de mujeres. El estudiante también tiene como horizonte hallar un complemento formativo (valorable profesionalmente o no) o una herramienta de inserción social y desarrollo del nivel cultural (en particular, pero no de modo exclusivo, personas de edad avanzada o profesionales que trabajan en otros ámbitos), sin finalidades profesionales. Es por lo que instamos a manejar indicadores relacionados con la edad y género de las cohortes que acceden a estos estudios, filtrando así los resultados y proporcionando una interpretación más exhaustiva de la realidad universitaria.

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Centro: Facultad de Geografía e Historia Titulación: Historia

Años académicos

2001/02 2002/03 2003-04 2004/05 2005/06 2006/07

Nuevos Ingresos 120 148 112 77 79 93

Graduados de la cohorte (n-d+1) en los años (n1) y (n+1)

18 20 21 9 10 25

Tasa de Graduación 15,00% 13,51% 18,75% 11,69% 12,66% 26,88%

Tasa de Abandono 59,17% 64,19% 51,79% 33,77% 53,16% 50,54%

Tasa de Eficiencia - - - - 98,96% 95,53%

Fuente: Vicerrectorado de Ordenación Académica y Espacio Europeo de Educación Superior. ULPGC

La tasa de eficiencia es de reciente implantación. El cálculo es más complejo que en las anteriores, y si se utiliza de forma comparada, ofrece información muy sugerente, que permite detectar problemas y ofrece pistas en la búsqueda de mejoras y soluciones. La titulación de Historia de la ULPGC tiene una tasa de eficiencia global para el 2006-2007 que se sitúa por encima del 80 por cien, con una desviación muy baja. Estas tasas de eficiencia son relativamente altas, sobre todo por lo que se refiere a aquellos estudiantes que cursan sus estudios en el plazo previsto. Sin embargo, para el alumnado que alarga su período de estudio, las tasas de eficiencia suelen ser superiores. La evolución del Grado en Historia desde su implantación requiere la corrección de algunos indicadores de calidad de dicha titulación, tras los datos obtenidos en los últimos años:

Años académicos

2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

Nuevos Ingresos

95 100 95 76 86 71 58

Tasa de Graduación

35,48 27,55 18,09 34,67 ND ND ND

Tasa de Abandono

32,14 43 42,11 29,00 43,16 21,05 ND

Tasa de Eficiencia

ND ND 92,71 92,57 90,51 88,26 88,22

Fuentes: Informes anuales del Centro (2011-2013 y 2016-2017) y https://www2.ulpgc.es/index.php?pagina=plan_estudio&ver=pantalla&numPantalla=26&codTitulacion=4000&codPlan=40&tipotitulacion=G

La evolución del Grado en Historia entre 2010 y 2017 requiere la modificación de las tasas estimadas inicialmente. La Tasa de Graduación ha estado normalmente por encima de la previsión inicial de 26.88%, superando el 35% y el 34% en los cursos 2010-11 y 2013-14, respectivamente. En cambio, la Tasa de Abandono ha sido muy inferior a la esperada, pues su valor máximo ha sido de 43,16% en el curso 2014-15. De igual modo la Tasa de Eficiencia prevista era excesivamente elevada, pues no ha superado el 93% y en los últimos cursos se ha situado en torno al 88%. Tasa de graduación 26.88 Tasa de

abandono 45.00 Tasa de

eficiencia 88.00

Denominación Definición Valor Progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes

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Los mecanismos de valoración del progreso y resultado de los estudiantes se rigen por el “Reglamento de docencia y evaluación del aprendizaje‟ de la ULPGC. La concepción general se asienta sobre la evaluación continuada y la necesidad de enfocarla desde las competencias, que determinarán el tipo de actividad docente (mecanismos de aprendizaje), que a su vez deberá generar unos procedimientos de evaluación coherentes con las prácticas docentes empleadas. Naturalmente, a partir de este modelo general, cada materia requerirá una cristalización distinta de los procedimientos de evaluación, en función de sus objetivos y competencias. Un elemento crucial es que el objetivo de la evaluación no es sólo, ni primordialmente, el de establecer un nivel exigible en distintas entidades públicas y privadas, sino también, y sobre todo, el asegurar un sistema de comunicación eficiente entre estudiante y profesor/a sobre la calidad del aprendizaje del primero. Los mecanismos de evaluación concretos se vinculan a cada actividad formativa que, a su vez, se deriva de las competencias que se desean desarrollar en el alumno. Por ejemplo:

a) Para las competencias cognitivas, se recurre a las clases magistrales y a la consulta de documentación variada (según la materia), establecida por el docente. La evaluación se divide en un examen (que nunca puede suponer la mayor parte de la evaluación y cuya tipología será revisada regularmente para evitar arbitrariedades y concentrarse en lo más importante) y en uno o varios trabajos (ensayos, comentarios, reseñas…). b) Las competencias instrumentales se tienen que adquirir mediante prácticas de uno u otro tipo (incluyendo en ocasiones salidas de campo) y se pueden evaluar de formas distintas (trabajos dirigidos, simulacros profesionales…). c) Con las Prácticas Externas, coordinadas por la Comisión de Prácticas Externas, el estudiante deberá adquirir la capacidad de aplicar los conocimientos y habilidades adquiridas en contextos profesionales. Para ello se considerará como instrumentos de evaluación:

- El informe del tutor responsable de la Facultad (0-60%). - El informe del responsable de la empresa (0-60%). - El informe Final que presenta el estudiante (0-20%).

d) Con el Trabajo de Fin de Grado, coordinadas por la Comisión de Asesoramiento Docente, el estudiante adquirirá la capacidad de aplicar una visión conjunta (conocimientos y habilidades) para resolver problemas concretos, sea en el ámbito profesional, sea en el de investigación. Un tribunal evaluará el trabajo presentado por el estudiante en el que deberá demostrar que ha sido capaz de aplicar lo aprendido durante el Grado.

El esquema general del tipo de actividades formativas y de su peso relativo en el trabajo del estudiante es el siguiente:

- Clase magistral (20-30 %). - Seminarios (5-10 %). - Prácticas presenciales de aula, laboratorio o de terreno (0-70%). - Trabajos colectivos (0-50%). - Trabajos e informes individuales (20-60%). - Trabajo autónomo (40-70%).

Los porcentajes y las formas se concretarán para cada materia y asignatura durante el proceso de establecimiento del Plan Docente (revisado siempre por la Comisión de Asesoramiento Docente). Los mecanismos de evaluación serán revisados regularmente por la Comisión de Asesoramiento Docente y por la Comisión de Acción Tutorial.

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Personal de administración y servicio (PAS) disponible. En lo referente al Personal de Administración y Servicios, el edificio Millares Carlo tiene una única estructura administrativa con la que se presta apoyo a la docencia e investigación de cinco titulaciones universitarias: Licenciatura en Geografía, Licenciatura en Historia, Licenciatura en Filología Inglesa y Licenciatura en Traducción e Interpretación, especialidades de inglés, francés y alemán. Esta estructura cuenta con un total de 20 puestos, de los cuales 10 son para funcionarios de carrera y 10 para personal laboral. Están distribuidos de la siguiente manera: 1 Administradora, 2 Gestoras, 7 Administrativos puesto base, 1 Conserje, 8 Auxiliares de servicio y 1 Técnico de laboratorio. En la actualidad, 4 de estos puestos están ocupados por personal interino, lo que supone un 20% de la plantilla. En líneas generales, el PAS es adecuado a los objetivos del programa, una vez analizados los diferentes criterios de acceso a cada uno de los puestos de trabajo. De la Relación de Puestos de Trabajo del año 2002, vigente en la actualidad, se observa que la estructura del personal adscrito al Edificio Millares Carlo da cobertura a las tres Facultades ubicadas en el mismo (salvo excepciones muy aisladas como es el caso de algunos técnicos de laboratorio). Todo ello nos hace pensar en que la definición de los perfiles de los puestos de trabajo, así como la formación específica inicial a la hora de acceder a un puesto de trabajo, ha de ser bastante genérica, aún más cuando todo el PAS puede concursar y, por lo tanto, trasladarse a cualquier otro lugar de la ULPGC con el único requisito de la titulación inicial, que permite acceder a ese puesto, y la antigüedad. También es importante valorar que hay bastante estabilidad en los puestos de trabajo, por lo que si se mejora la formación específica, mejora la profesionalidad del PAS, todo ello debido también a los avances tecnológicos ya que, aunque es cierto que existen programas formativos informáticos, éstos sin embargo son muy genéricos. Desde el punto vista cuantitativo, es necesario mejorar las funciones de apoyo a los Decanatos, ya que la actual estructura de la ULPGC adscribe un auxiliar de apoyo a decanos por edificios. En el caso del Edificio de Humanidades, al compartirlo tres Facultades, se da la circunstancia tan sólo hay un auxiliar de apoyo para tres Centros. En cuanto a la formación del PAS, del análisis de los certificados laborales, observamos los siguientes datos.

Puesto de trabajo Estudios necesarios Nivel de estudios real

Administradora (1) Diplomatura universitaria Licenciatura universitaria

Gestoras (2) Bachiller superior Bachiller Superior

Licenciatura universitaria

Oficial de laboratorio (1) Bachiller superior Licenciatura universitaria

Administrativos (6) Bachiller superior Bachiller superior (3)

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Acerca del personal laboral, los requisitos de acceso para ocupar la plazaquedan expresados en la siguiente tabla.

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Planificación enseñanza

Distribución del plan de estudios en créditos ECTS por tipo de materia

Formación básica 60.0 Obligatorias 132.0 Optativas 24.0 Prácticas externas 12.0 Trabajo de fin de grado 12.0

Estructura del plan de estudios

La estructura de las enseñanzas de Historia en la ULPGC se despliega en un marco general aprobado por la Facultad de Geografía e Historia, que tiene como objetivo fomentar la transversalidad y optimizar el potencial docente, de acuerdo con los criterios de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria y del Gobierno de Canarias.

La organización y definición de los tipos de materias sigue la orientación del Libro Blanco en Historia, aplicando, pues, los acuerdos alcanzados por el conjunto de la disciplina en toda España, bajo los auspicios de la ANECA.

El plan de estudio ha sido confeccionado a través de una agenda de trabajo combinada entre comisiones específicas del título de Historia y las sesiones conjuntas con la comisión del título de Geografía y Ordenación del Territorio, según la siguiente secuencia de trabajo:

a) Detección y confirmación de las competencias específicas de la carrera (a partir en gran medida de la revisión de los Libros Blancos).

b) Definición de las grandes materias que responden a la adquisición de tales competencias.

c) Definición de los tipos de actividades formativas asociados a las grandes competencias y materias, así como sus correspondientes sistemas de evaluación.

d) Determinación de las materias y la asignación de asignaturas, en tanto que unidad docente de matrícula.

Las asociaciones entre las competencias reconocidas (con una redacción más o menos adaptada y a veces agrupando algunas de ellas) y las materias de cada Grado se establecen en la descripción de materias y asignaturas.

La organización del grado pivota sobre una serie de pilares:

a) La Comisión de Asesoramiento Docente (CAD), órgano fundamental presidido por el Decano/a y que, según los Estatutos de la ULPGC, aprobados por Decreto 30/2003, de 10 de marzo, está formada por un 60% de profesores, con representación mínima de todas las áreas de conocimiento con docencia troncal o un mínimo de 5% de participación en la titulación, y el otro 40% por estudiantes, con representación mínima de cada titulación.

b) Los/as coordinadores/as de Grado.

c) Los tutores (coordinados por la Comisión de Acción Tutorial).

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La Comisión de Garantía de Calidad supervisa el cumplimiento de todo el proceso y el desarrollo de la propuesta del plan, generando mecanismos de control y mejora. La Comisión Asesoramiento Docente estudia los resultados docentes después de cada semestre, proponiendo mejoras, tanto en el plan de estudios como en los mecanismos de control docente.

Como características comunes de los planes de estudio de la ULPGC, cabe destacar:

a) El Plan de estudios se basa en un modelo educativo que considera al estudiante en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los créditos siguen el sistema ECTS y se calculan en función del tiempo de dedicación del estudiante. El ECTS tiene un valor de 25 horas en la ULPGC.

b) Las materias básicas se concentran en los primeros años, con la finalidad de facilitar la movilidad.

c) La formación en inglés fue un criterio a tener en cuenta. Los nuevos planes de estudio deben asegurar que los nuevos graduados adquieran competencias en esta lengua. Por ello se programa un mínimo de 5% de los créditos ofertados y se intenta que el estudiante se familiarice con el manejo del inglés específico en el ámbito del conocimiento de la titulación, siguiendo las directrices que establecerá el Gobierno de Canarias. No obstante, se pretende que el estudiante se familiarice con el manejo del inglés específico en el ámbito del conocimiento de la titulación.

d) El año académico queda organizado por semestres. Será durante el último año cuando se programen las Prácticas en Empresa con carácter obligatorio y el Trabajo Fin de Grado que se realizará en el último semestre. Las Prácticas Externas y el Trabajo Fin de Grado, ambos con carácter obligatorio, están programadas para el último semestre de la titulación. Para tales actividades está previsto un procedimiento de tutorización y orientación.

Tabla 1. Organización de las materias por semestres.

MATERIAS Créditos ECTS

Carácter Unidad temporal

Idioma moderno 6.0 Formación básica

60

Primer semestre

Lengua 6.0 Formación básica

Primer semestre

Arte 6.0 Formación básica

Primer semestre

Historia 12.0 Formación básica

Primer semestre

Geografía 6.0 Formación básica

Segundo semestre

Economía 6.0 Formación básica

Segundo semestre

Antropología 6.0 Formación básica

Segundo semestre

Historia 12.0 Formación básica

Segundo semestre

Estructura diacrónica general del pasado

6.0 Obligatorias

Tercer semestre

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Teoría, metodología y técnicas de la Historia

18.0 Obligatorias

132

Tercer semestre

Enfoque temático de la historia 6.0 Obligatorias Tercer semestre Estructura diacrónica general

del pasado 30.0 Obligatorias Cuarto semestre

Estructura diacrónica regional del pasado

30.0 Obligatorias Quinto semestre


18.0 Obligatorias Sexto semestre


12.0 Obligatorias Séptimo semestre





Enfoque temático de la historia 18.0 Optativas

30

Sexto a octavo semestre


12.0 Optativas Sexto a octavo semestre

Historia del Arte 6.0 Optativas Sexto a octavo semestre


12.0 Optativas Sexto a octavo semestre

Colaboración universitaria 6.0 Optativas Sexto a octavo semestre

Educación 6.0 Optativas Sexto a octavo semestre

Geografía 6.0 Optativas Sexto a octavo semestre

Sociología 6.0 Optativas Sexto a octavo semestre

Idioma moderno 6.0 Optativas Sexto a octavo semestre

Tabla 2. Distribución de las asignaturas por semestres.

Curso Asignaturas (6 ECTS) Total ECTS

1º

1er semestre Tipo 2º semestre Tipo

60

Inglés para la comunicación científica

básica Geografía general básica

Técnicas de comunicación oral y escrita

básica Teoría de la Historia

básica

Historia del Arte básica Arqueología básica Introducción a la Historia

básica Historia económica

básica

Técnicas de investigación

básica Antropología básica

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2º

3er semestre Tipo 4º semestre Tipo

60

Historia del mundo actual

obligatoria Prehistoria universal

obligatoria

Paleografía obligatoria Historia antigua universal

obligatoria

Archivística y Diplomática

obligatoria Historia medieval universal

obligatoria

Historia de las Ideas Políticas y los Movimientos Sociales / Método Arqueológico

obligatoria Historia moderna de Europa

obligatoria

Epigrafía y Numismática

obligatoria Historia contemporánea de Europa

obligatoria

3º

5º semestre Tipo 6º semestre Tipo

60

Prehistoria de la Península Ibérica

Obligatoria - Historia de género - Método Arqueológico - Historia de las Ideas Políticas y los Movimientos Sociales - Historia de las relaciones internacionales - Historia de las mentalidades y las religiones - Historia del Arte español - Historia de Asia y Oceanía - Historia de España Actual - Lectura del documento histórico - Colaboración universitaria

Optativas propias

Historia antigua de la Península Ibérica

obligatoria

Historia medieval de la Península Ibérica

obligatoria

Historia moderna de España

obligatoria

Historia contemporánea de España

obligatoria

4º

7º semestre

36

60

Historia de Canarias I

obligatoria

Historia de Canarias II

obligatoria - Didáctica de las Ciencias Sociales - Geografía de Canarias - Métodos y técnicas de investigación social - Francés

Optativas de

otras titulaciones

Patrimonio Cultural obligatoria Historia del Mundo Atlántico

obligatoria

8º semestre

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Prácticas externas 12 Trabajo fin de Grado 12

Total 240

Tabla comparativa entre el plan actual y el plan reformado

Plan actual

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO 1º semestre 2º semestre 1º semestre 2º

semestre 1º

semestre 2º

semestre 1º

semestre 2º

semestre Inglés para la comunic. científica

Geografía Hª Mundo Actual

Prehistoria Universal

Prehistoria de la Pení. Ibérica

Hª Norte de África

Patrimonio Cultural

Optativa 4

Técnicas de comunicac. oral y escrita

Historia Económica Paleografía Hª Antigua

Universal

Hª Antigua de la Pení. Ibérica

Hª de África Subsahar.

Hª Mundo Atlántico

Prácticas Externas

Hª del Arte Antropología Archivíst. y Diplomática

Hª Medieval Universal

Hª Medieval de la Pení. Ibérica

Historia de América

Optativa 1

Introducción a la Historia

Teoría de la Historia


Hª Moderna de Europa

Hª Moderna de España


Optativa 2 Trabajo Fin de Grado

Técnicas de investigación en Historia

Arqueología Hª Ideas Políticas y Movtos. Soc.

Hª Contemp. de Europa

Hª Contemp. de España


Optativa 3

Plan reformado


semestre 1º

semestre 2º

semestre 1º

semestre 2º

semestre Geografía Inglés

científico para la Historia

Arqueología Teoría y Métodos de la Historia

Hª Mundo Actual



Optativa 4

Hª del Arte Antropología Cultural


Paleografía y Diplomát.


Hª Contemp de España

Hª África Subsahar.

Prácticas Externas

Hª de los Sistemas Económicos

Hº Pensam. Político y Mvtos. Soc.

Hª Medieval Universal I

Hª Medieval Universal II

Hª Antigua de la Península Ibérica


Optativa 1

Prehistoria Universal I

Prehistoria Universal II

Hª Moderna Universal I

Hª Moderna Universal II

Hª Medieval de la Península Ibérica

Historia del Mundo Atlántico

Optativa 2 Trabajo Fin de Grado

Hª Antigua Universal I

Hª Antigua Universal II

Hª Contemp. Universal I

Hª Contemp Universal II



Optativa 3

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Plan reformado


semestre 1º

semestre 2º

semestre 1º semestre 2º semestre

Geografía Inglés científico para la Historia

Arqueología Teoría y Métodos de la Historia

Hª Mundo Actual



- Método Arqueológico - Lectura del documento histórico - Métodos y técnicas de investigación social - Colaboración universitaria

Hª del Arte Antropología Cultural


Paleografía y Diplomát.


Hª Contemp de España

Hª África Subsahar.

Prácticas Externas

Hª de los Sistemas Económicos

Hº Pensam. Político y Mvtos. Soc.

Hª Medieval Universal I

Hª Medieval Universal II

Hª Antigua de la Península Ibérica


- Didáctica de las Ciencias Sociales - Francés - Geografía de Canarias - Hª de género - Hª de las relaciones internacionales - Hª de las mentalidades y las religiones - Hª del Arte español - Hª de Asia y Oceanía - Hª de España Actual

Prehistoria Universal I

Prehistoria Universal II

Hª Moderna Universal I

Hª Moderna Universal II

Hª Medieval de la Península Ibérica

Historia del Mundo Atlántico

Trabajo Fin de Grado

Hª Antigua Universal I

Hª Antigua Universal II

Hª Contemp. Universal I

Hª Contemp Universal II



La organización del Grado de Historia de la ULPGC viene dada por la adaptación de la propuesta a los criterios acordados en el Libro Blanco. Siguiendo las directrices del Real Decreto 1393/2007 de ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales del 29 de octubre de 2007 y del Reglamento para la elaboración de títulos oficiales de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, la enseñanza de Grado en Historia que se propone tiene un carácter generalista y se contempla además como una formación orientada a la preparación para el ejercicio de las actividades profesionales mencionadas.

Tal como se recomienda en el Libro Blanco, la estructura diacrónica del pasado conforma la materia más impartida, dividiéndolas en dos grandes campos: el general y el regional (con lo que ambas suponen el 40% de la materia impartida -el Libro

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Blanco propone un 30%-). La división permite conjugar la visión global de los procesos históricos con la preocupación por la diversidad reconocida en el objetivo general y el acento creciente de las perspectivas empíricas en la docencia (los ensayos de los estudiantes son más fácilmente organizables en el nivel regional). Pedagógicamente, se ha decidido concentrar la estructura general en el segundo año y la regional en los últimos cursos.

En cuanto a la teoría, métodos y técnicas, se han agrupado por los vínculos que las unen, y suponen el 17.5% de los créditos totales del grado, ampliando la propuesta de 15 ECTS del Libro Blanco. Hay que señalar la introducción de diversas materias total o parcialmente instrumentales entre las básicas, como una respuesta a la demanda de profesionalización expresada en el Real Decreto 1393/2007. Así mismo y siguiendo el Libro Blanco, se ha tendido a concentrar estas materias de teoría y técnicas en los dos primeros años.

El enfoque temático de la historia, supone el 7.5% de los créditos, manteniendo el porcentaje del Libro Blanco (5%).

Por último, los conocimientos transdisciplinares se han concentrado en las materias básicas y optativas. En este sentido, la propuesta alcanza el 12.5% entre las materias básicas, superando el 10% mínimo indicado en el Libro Blanco.

No obstante, todos los porcentajes aumentan mediante las optativas, en función de la orientación de los estudiantes. Hay que recordar, además, que el Libro Blanco, al reservar un 35% a las materias propias de cada universidad, deja un amplio margen de maniobra a cada propuesta. Así, las materias de la estructura diacrónica del pasado, llega a alcanzar el 45%; las de teoría, métodos y técnicas alcanzan el 22.5%; el enfoque temático llega hasta el 10%; y, por último, los conocimientos transversales pueden llegar al 18%.

Tal como recomienda el Libro Blanco, la estructura diacrónica del pasado conforma la materia más impartida, dividiéndolas en dos grandes campos: el general y el regional (con lo que ambas suman el 48.98% de los 294 créditos ofertados -el Libro Blanco propone un 30%-). La división permite conjugar la visión global de los procesos históricos con la preocupación por la diversidad reconocida en el objetivo general y el acento creciente de las perspectivas empíricas en la docencia (los ensayos de los estudiantes son más fáciles de organizar en el nivel regional).

Número de asignaturas y créditos por materias

Materia Asignaturas Créditos ECTS Total %

Idioma moderno 2 12 4.08 Arte 2 12 4.08 Historia 6 36 12.24 Geografía 2 12 4.08 Antropología 1 6 2.04 Estructura diacrónica general del pasado 11 66 22.45 Estructura diacrónica regional del pasado 13 78 26.53 Teoría, metodología y técnicas de la Historia 2 12 4.08 Enfoque temático de la Historia 3 18 6.12 Colaboración universitaria 1 6 2.04 Educación 1 6 2.04 Sociología 1 6 2.04

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Prácticas Externas 1 12 4.08 Trabajo Fin de Grado 1 12 4.08 Total 47 294 99.98

En cuanto a la teoría, métodos y técnicas, están agrupados por los vínculos que los unen, y suponen el 4.08% de los créditos ofertados.

El enfoque temático de la historia representa el 6.12% de los créditos, ligeramente por encima del porcentaje del Libro Blanco (5%).

Por último, los conocimientos transdisciplinares están concentrados en las materias básicas y optativas. En este sentido, la propuesta alcanza el 18.36% entre ambas, superando el 10% mínimo indicado en el Libro Blanco.

En cuanto a la formación en los temas y valores señalados por el RD 1393/2007 (artículo 3, apartado 5), referidos a los derechos humanos, la democracia, la cultura de la paz y la igualdad entre hombres y mujeres, están dispuestos transversalmente en buena parte del Grado. Esta distribución es explícita en el programa de cada asignatura, aunque se estima necesario la inclusión de una materia de carácter optativo que representa el 2.5% del total de créditos que debe cursar el estudiante.

Como consecuencia, el estudiante ha de cursar 240 créditos en un mínimo de 4 años, lo que implica una matrícula anual típica de 60 ECTS. El plan de estudios se organiza en materias distribuidas a lo largo de la carrera, en general en paralelo más que secuencialmente. Estas materias corresponden a unos objetivos y competencias definidos, que a su vez determinan los contenidos a impartir y sus correspondientes actividades formativas y mecanismos de evaluación. Las materias pueden ser básicas, obligatorias u optativas; además el estudiante tiene que realizar las Prácticas Externas, así como preparar y defender un Trabajo Fin de Grado (TFG). Las materias están divididas en asignaturas, que constituyen la unidad docente de matrícula con un valor de 6 ECTS cada una de ellas. La docencia queda desplegada semestralmente, de manera que, en principio, cada estudiante cursa cinco asignaturas cada semestre.

Hemos de tener en cuenta que una asignatura optativa está dedicada a la formación transversal de 6 ECTS, consistente en actividades de libre elección reconocidas por el Real Decreto y a las que se hace referencia en el apartado 2.3 (participación en la gestión, colaboraciones universitarias, formación cultural, cursos sobre igualdad de oportunidades, formación y conocimiento europeo, actividades deportivas, participación estudiantil en órganos de gobierno, etc.).

Uno de los pilares básicos sobre los que se sustenta el EEES es fundamentalmente pedagógico y está dirigido a la mejora y enriquecimiento de los sistemas de enseñanza-aprendizaje. Las nuevas metodologías docentes giran en torno a dos polos: a) la formación a través de la adquisición de competencias y b) de qué modo el estudiante alcanzará los objetivos diseñados para su aprendizaje y en la adquisición de competencias, con especial referencia en la autonomía e implicación que adquiere como protagonista de su propia acción formativa.

En la organización de la docencia del Grado de Historia se puso el mayor empeño en la articulación coherente y organizada todo el conjunto de actividades formativas directamente relacionadas con la propuesta metodológica de cada materia:

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1. Actividades dirigidas. Representadas por el conjunto de actividades de enseñanza-aprendizaje presenciales en el aula, dirigidas por el profesor y que tenían como referencia el grupo-clase. Incluyen, entre otras, las metodologías docentes siguientes:

a. Clases magistrales/expositivas. b. Aprendizaje cooperativo. c. Prácticas de aula. d. Seminarios. e. Debate. f. Exposición de trabajos en grupo.

2. Sistemas/actividades de evaluación. Las actividades de evaluación, en coherencia con la metodología, debían valorar el grado de consecución de los objetivos y de las competencias por parte del estudiante. Incluyen, entre otras, las siguientes:

a. Prueba y/o entrevista diagnóstica inicial. b. Pruebas, ejercicios y problemas de proceso. c. Valoración final de informes, reseñas y trabajos (individual o en

grupo). d. Pruebas finales escritas (examen). e. Trabajos de curso. f. Presentaciones orales.

El Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, en su artículo 5.4 referido al nuevo sistema de calificación de los estudios universitarios, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional (BOE núm. 224, de 18 de septiembre de 2003), dispone en su exposición de motivos relativos al sistema de calificaciones, que:

“...los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 (cero) a 10 (diez), con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:

0-4,9: Suspenso (SS)

5,0-6,9: Aprobado (AP)

7,0-8,9: Notable (NT)

9,0-10: Sobresaliente (SB)”

La Facultad de Geografía e Historia dispone de una serie de comisiones delegadas de Junta de Centro encargadas de coordinar y tutelar todo el proceso de formación y gestión docente:

1. La Comisión de Asesoramiento Docente de Geografía y la Comisión de Asesoramiento Docente de Historia (CAD) con las siguientes competencias:

a. Informar preceptivamente sobre los Planes de Estudios y sus modificaciones

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b. Informar los Proyectos Docentes de las asignaturas de su Titulación enviados por los Departamentos. La Comisión debe velar por una correcta coordinación vertical y horizontal de las asignaturas.

c. Impulsar las líneas de actuación del Centro en lo que afecta a la docencia de la Titulación.

d. Informar la propuesta de calendario y horario de exámenes finales correspondientes a las convocatorias ordinarias y extraordinarias de cada curso académico.

e. Proponer criterios generales para la convalidación de asignaturas; en especial para las que se han cursado aprobado en otras Universidades.

f. Informar sobre las propuestas de contratación del profesorado que los Departamentos realicen en relación con la actividad docente del Centro, así como de la asignación de éste a las distintas asignaturas.

g. Informar sobre el desdoblamiento de grupos en los supuestos de masificación de alumnos en las aulas, o de otras circunstancias que así lo requieran.

h. Informar sobre las repercusiones en la docencia que los permisos y sustituciones de los profesores originen.

i. Informar sobre las asignaturas de libre configuración que ofrecen los Departamentos y otras entidades.

j. Ejercer cualquier otra función que le confiriera la normativa vigente.

La normativa aplicable que se aplica para el Grado es:

La Comisión de Asesoramiento Docente de Geografía y la Comisión de Asesoramiento de Historia se rigen por los Estatutos de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, por el Reglamento General de las Comisiones de Asesoramiento Docente de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria y por el vigente Reglamento de Régimen Interno. Con carácter supletorio, en lo referente al régimen jurídico y de funcionamiento interno, se aplica la Ley 30/1992 de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, modificada por la Ley 4/1999.

La Comisión de Asesoramiento Docente de la titulación de Historia estará formada por un representante del profesorado del Área de Conocimiento de Historia del Arte, por un representante del profesorado del Área de Conocimiento de Ciencias y Técnicas Historiográficas, por un representante del profesorado del Área de Conocimiento de Prehistoria, por un representante del profesorado del Área de Historia Antigua, por un representante del profesorado del Área de Conocimiento de Historia Medieval, por dos representantes del profesorado del Área de conocimiento de Historia Moderna, por dos representantes del profesorado del Área de Conocimiento de Historia Contemporánea. También formarán parte de dicha Comisión seis alumnos de la titulación de Historia y el Decano/a del Centro, que la preside.

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De acuerdo con el Reglamento interno de las comisiones de asesoramiento docente de las titulaciones oficiales de la Facultad de Geografía e Historia, la Comisión de Asesoramiento Docente de Historia “estará formada en un 60% por profesores vinculados a todos los ámbitos de conocimiento con docencia en asignaturas básicas y obligatorias en la titulación y en otro 40% por estudiantes”. 2. En segundo lugar, la Comisión de Prácticas en Externas (CPE) tiene como

cometido el seguimiento de dicha actividad. Está integrada por un Vicedecano, designado por el Decano, por los profesores tutores y por una representación de estudiantes del 30%. La presidencia recae en el Vicedecano y la secretaría en un profesor tutor. En segundo lugar, la Comisión de Prácticas Externas (CPE), cuyo cometido es el seguimiento de dicha actividad. Las funciones de la CPE son las siguientes:

a. Organizar, coordinar y promover las prácticas formativas a nivel del centro.

b. Definir los programas de prácticas, especificando las actividades que se deben desarrollar en los mismos.

c. Determinar, si fuera necesario, los criterios que deben cumplir los estudiantes para la realización de las prácticas, aparte de los establecidos en este reglamento.

d. Estudiar y evaluar las convalidaciones de las prácticas de acuerdo con el plan de estudios y el reglamento de libre configuración.

e. Adoptar las medidas necesarias para asegurar la publicidad y difusión de todo lo referente a las materias relacionadas con las prácticas en empresas.

f. Conseguir las empresas o entidades que acogen a los estudiantes en período de prácticas en el caso de las prácticas que estén integradas en los planes de estudio del centro.

g. Aprobar la memoria anual sobre el desarrollo de las prácticas realizadas en las empresas, entidades e instituciones durante el curso académico anterior.

3. La Comisión de Acción Tutorial (CAT), encargada de orientar y tutelar al alumno en todo el proceso formativo y académico. La CAT debe elaborar y desarrollar acciones específicas a través del Plan de Acción Tutorial (PAT) que ha de ser informado y aprobado anualmente por la Junta de Centro. La Facultad de Geografía e Historia garantiza la difusión pública del PAT a través de los canales de información y comunicación que tiene previsto en el Procedimiento de Información Pública de su Sistema de Garantía de Calidad. La CAT queda constituida por el Decano o Vicedecano en quien delegue, así como un profesor de cada ciclo formativo en las titulaciones del Centro y un representante de alumnos de cada una de las titulaciones. Entre sus funciones están las siguientes:

a. Proponer el Plan de Acción Tutorial del Centro y desarrollarlo a través de programas, jornadas, tutorías, mentorías, coordinación de tutores, etc.

b. Proponer y desarrollar las acciones de mejora.

c. Orientar al estudiante:

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Acción académica: informar sobre el plan de estudios del título, las prácticas externas, la movilidad, los servicios de apoyo y funcionamiento general de la universidad, acerca de hábitos y técnicas de estudio, estilos de aprendizaje, etc.

Acción personal: estimular a partir de encuentros, tutorías y seminarios, entre otros procedimientos, la comunicación asertiva, las relaciones interpersonales, el autoconocimiento y la autoestima, valores y actitudes.

Acción profesional: informar sobre las demandas del mercado laboral en relación con la titulación escogida, además de trabajar la propuesta de formación continuada para que el estudiante tenga una visión global del proceso formativo.

d.

e. Elaborar un informe anual sobre los resultados obtenidos y sugerir las propuestas de mejora necesarias para corregir resultados negativos o poco deseados, también problemáticas específicas. El informe será presentado ante la Junta de Centro para su discusión y consentimiento.

a. Asesorar al estudiante en la toma de decisiones de carácter académico que incidan en la planificación de su formación universitaria, con especial atención a la inserción de primer curso tanto en la vida académica como en la universitaria.

b. Ayudar en la planificación de cada semestre: asignaturas a cursar, utilización de convocatorias de examen, anulaciones y otros en función de los resultados obtenidos.

c. Se reunirá en cada semestre con los profesores que imparten la docencia en el curso que tutoriza para coordinar las guías o proyectos docentes de las materias y asignaturas que imparten con la finalidad de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

d. Asesorar en la elección de asignaturas optativas y en su caso de libre elección, en relación con el perfil del estudiante.

e. Asesorar en las prácticas externas.

f. Asesorar en la utilización de programas de movilidad e intercambios internacionales.

g. Orientar sobre los cauces de participación estudiantil en el centro y en la Universidad.

h. Asesorar al estudiante en técnicas de estudio y de trabajo.

i. Encauzar las problemáticas específicas a los ámbitos institucionales que correspondan.

Planificación y gestión de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida

Hay diferentes programas de movilidad que permiten un amplio abanico de opciones, temáticas y geográficas, para el estudiante:

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- Sócrates y Erasmus, para las universidades europeas.

- Sicue/Séneca, con otras universidades españolas.

- Programas de movilidad a América Latina-USA-Australia.

- Programa Free Mover.

- Programas de movilidad en prácticas.

- Programa Tándem.

En la actualidad la Facultad de Geografía e Historia tiene acuerdos de colaboración con diversas universidades europeas (accesible en http://www.fgh.ulpgc.es/index.php?option=com_content&task=blogcategory&id= 49&Itemid=104#go_frame). Y con otras de América (accesible en http://www.fgh.ulpgc.es/index.php?option=com_content&task=blogcategory&id= 55&Itemid=106#go_frame). En España hay movilidad con las siguientes universidades: Universidad Autónoma de Madrid, Universidad de Cantabria, Universidad Complutense de Madrid, Universidad de Extremadura (Campus de Cáceres) (solo 2º ciclo), Universidad de La Laguna, Universidad de León, Universidad de Málaga, Universidad de Zaragoza, Universidad de Salamanca, Universidade de Santiago de Compostela, Universitat Autónoma de Barcelona, Universitat de Barcelona, Universitat de Lleida (véanse las plazas en http://www.fgh.ulpgc.es/index.php?option=com_content&task=blogcategory&id=50&Itemid=105#go_frame).

La Facultad utiliza sistemáticamente todos los mecanismos posibles para fomentar la movilidad de los estudiantes. Para los Grados, los responsables planificarán esta movilidad conjuntamente con los estudiantes que así lo reclamen. Esta planificación tendrá en cuenta los programas propios y ajenos, orientándose como una parte bien integrada de la formación, tanto en contenidos como en técnicas, aun dejando al estudiante un margen para la exploración personal. Los desplazamientos se concentrarán en tercer y cuarto curso sin interferir con las Prácticas Externas y el Trabajo Fin de Grado, por lo que se realizarán de modo preferente en los primeros semestres de cada curso a menos que de forma acordada las Prácticas Externas y el Trabajo Fin de Grado se llevan a cabo precisamente gracias al desplazamiento en sí –siempre de acogida-. El complemento a esta movilidad es la llegada de estudiantes de otras universidades del ámbito español, europeo y americano de forma espontánea o gracias a intercambios planificados.

Por lo que se refiere a los desplazamientos de nuestro estudiantado, la reestructuración de los estudios con la implantación de los Grados debe favorecer un aumento notable de la movilidad. Hasta ahora estaba limitada a toda una serie de factores entre los que destaca la complejidad de los itinerarios personales de estudio (debido a los horarios cruzados y al elevado número de asignaturas optativas). En las nuevas condiciones (horarios simplificados y compatibles, optativas reducidas, etc.) la movilidad será más fácil y es factible un apoyo decidido desde el Centro para promoverla. El principal escollo es la cuantía limitada con la que se financian las becas de desplazamiento. Desde la Facultad, se informará al estudiante de la posibilidad de complementar las becas y recibirá información sobre posibles ayudas suplementarias o señalando el aprovechamiento de servicios subvencionados concertados con otras universidades, en facetas como el alojamiento o el uso de comedores universitario, etc.

En cuanto a la llegada de estudiantes externos, debemos señalar que esta movilidad ha ido creciendo exponencialmente en la Facultad de Geografía e Historia, que recibe

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http://www.fgh.ulpgc.es/index.php?option=com_content&task=blogcategory&id



sistemáticamente numeroso contingente de estudiantes externos, situándose en los últimos años en el umbral de los 70 estudiantes en docencia reglada del nivel de Licenciatura, sin contabilizar el postgrado, Universidad de Verano u otras actividades no regladas. en los últimos años en docencia reglada del nivel de Grado, sin contabilizar el postgrado.

Para hacer posible esta movilidad, la ULPGC dispone de una Oficina de Relaciones Internacionales al servicio de estudiantes y centros; en cuanto a la acogida de estudiantes externos, la labor de la Oficina de Relaciones Internacionales se ve complementada por distintos servicios universitarios en particular por el Punto de Información (Extensión Universitaria). Otros servicios y unidades que fomentan la movilidad en niveles superiores o complementarios de formación y que en un futuro inmediato se podrían integrar en el nivel de Grados serían el Centro de Cooperación Internacional. Por su parte la Facultad de Geografía e Historia designa a un/a Vicedecano/a como coordinador de la Comisión de Programas de Intercambio y Reconocimiento Académico (CPIRA), encargado de la participación de los estudiantes en los distintos programas de movilidad.

La ULPGC elaboró en el 2002 una Guía para la gestión del programa Sócrates/Erasmus y otros programas de movilidad académica en la ULPGC. En él se establecen los procedimientos que se deben seguir tanto en el caso de los estudiantes salientes como entrantes y se explicita la participación de la Oficina de Relaciones Internacionales, los estudiantes, los coordinadores y las Secretarías de centro. Recuérdese que, en el curso 2007-2008, los convenios de movilidad vigentes en la ULPGC superan con creces los 200 y cada año se suscriben muchos más.

La Comisión de Programas de Intercambio y Reconocimiento Académico (CPIRA), es la encargada de desarrollar, entre otros, los objetivos y tareas siguientes:

- Establecimiento de acuerdos o convenios con las universidades u otras instituciones.

- Organización y Planificación del programa de movilidad.

- Preparación del material para informar y difundir el funcionamiento y la organización del programa de movilidad (la información que prepara la ULPGC es más genérica y la del centro más concreta en cuanto a las peculiaridades de su programa).

- Publicación de la convocatoria, haciéndola llegar a todos los estudiantes del centro.

- Selección de los estudiantes y asignación de plazas teniendo en cuenta los criterios y procedimientos claramente establecidos.

- Gestión de los trámites de los estudiantes enviados.

- Incorporación de los estudiantes a la universidad de destino.

- Fin de la estancia del estudiante e incorporación a la ULPGC.

La planificación y gestión de la movilidad de estudiantes se realiza conjuntamente con el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y el equipo directivo de la Facultad y la gestión del Vicedecanato de Relaciones Externas y Extensión Universitaria.

La Comisión de Programas de Intercambio y Reconocimiento Académico

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(CPIRA) tiene como cometido el seguimiento de dicha actividad. Está presidida por el Decano (o persona en quien delegue), por el Coordinador de Programas de Intercambio y Reconocimiento Académico del Centro que es un Vicedecano, por un Coordinador de cada titulación (Historia y Geografía) y por un representante de los estudiantes del Centro, elegido por la Junta de Centro. Sus funciones son:

1. Elaboración de la normativa de reconocimiento de estudios propia del Centro.

2. La selección, preparación y elaboración del contrato de estudios de los estudiantes que salen.

3. Medidas de acogida, atención y asesoramiento académico de los estudiantes que se reciben.

4. Reconocimiento académico.

5. Elaborar, y proponer a la Junta de Centro para su aprobación, la Guía ECTS, Sistema Europeo de Transferencias de Créditos.

6. Proponer a la Junta de Centro, en su caso, el establecimiento de Tablas de Equivalencia de sus diferentes titulaciones.

7. Todas aquellas que tengan incidencia en programas o convenios de intercambio.

El sistema de información utilizado para el envío y acogida de alumnado combina la comunicación a través de la página web de la ULPGC, los correos electrónicos, las charlas informativas a los estudiantes propios (una al ingresar en la titulación, dos en el proceso de publicación de la convocatoria y asignación de plazas y una informativa para los estudiantes seleccionados en las convocatorias de movilidad) y la asistencia personalizada. La Facultad participa en los siguientes programas de movilidad de la ULPGC: Erasmus, Sicue y América Latina. En las tres siguientes tablas mostramos la relación de universidades y las características de cada convenio.

Tabla 1. Plazas Erasmus Titulación País

University of Bremen Alemania Universidade de Coimbra Portugal Universidade dos Açores Portugal Universidade Nova de Lisboa Portugal Universite Blaise Pascal Clermont II Francia Universite Jean Moulin Lyon III Francia Universite La Rochelle Francia University of Ulster Reino Unido Panepistimio Egeou Grecia Westfälische Wilhelms - Universität Münster Alemania Universite des Antilles et de la Guyane Francia (Martinica) Università degli Studi di Genova Italia Nicolaus Copernicus University Polonia Panepistimio Egeou Grecia

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Universidade de Coimbra Portugal Universite Jean Moulin Lyon III Francia Universite La Rochelle Francia

University of Sussex Reino Unido Westfälische Wilhelms - Universität Münster Alemania Universite des Antilles et de la Guyane Francia (Martinica) University of Bremen Alemania Università degli Studi di Parma Italia Università degli Studi di Roma Tre Italia Universitè degli studi di Bari Italia

Tabla 2. Plazas Sicue - Séneca

Titulación Universidad

Licenciatura en Historia

002-Universidad de Extremadura 003-Universidad de las Islas Baleares 004-Universidad de Barcelona 004-Universidad de Barcelona 008-Universidad de Granada 009-Universidad de León 010-Universidad Complutense de Madrid 011-Universidad de Málaga 014-Universidad de Salamanca 015-Universidad de La Laguna 016-Universidad de Cantabria 023-Universidad Autónoma de Madrid 044-Universidad de Lleida

Tabla 3. Plazas América Latina

Titulación País Universidad de Guadalajara México Universidad Adolfo Ibáñez Viña del Mar, Chile Universidad de Chile Chile Universidad Autónoma de Baja California Sur México

Universidad Autónoma Chapingo México

Tabla 4. Movilidad en los tres últimos cursos académicos. Curso Alumnos incoming Alumnos outcoming

2006-2007 13 13 2007-2008 18 10 2008-2009 14 5

Descripción de los módulos o materias

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NIVEL 2: Geografía 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER RAMA MATERIA Mixta Artes y Humanidades Historia ECTS NIVEL2 12 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Geografía 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Básica 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Geografía de Canarias 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Optativa 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

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ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No LISTADO DE MENCIONES No existen datos. 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 5.5.1.3 CONTENIDOS Presentación de los conceptos e instrumentos de la ciencia geográfica. Estudio del territorio y del paisaje aplicado a las diferentes ciencias sociales y disciplinas. 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES Observación - Con carácter general esta titulación no tiene vinculadas competencias generales ni transversales por materia/asignatura en su memoria verificada, por lo que, al tratarse de una adaptación formal, no procede asignarlas ahora; excepto las materias "Prácticas Externas" y "TFG" que tiene vinculadas algunas generales o específicas de carácter personal, instrumental y otras (véase la tabla 1 de las alegaciones de 16-03-2015) 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE6 - Conocimiento y capacidad de interpretar la dimensión territorial de las actividades humanas CE7 - Conocimiento de la evolución comparada de las distintas unidades geográficas y adquirir capacidades de análisis e intervención a partir de sus peculiaridades desde los métodos del análisis geográfico regional 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Clase magistral 40 67 Prácticas presenciales de aula, laboratorio o terreno

14 23


6 10


90 0

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES No existen datos 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN

PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Examen 20.0 30.0 Informes, reseñas y trabajos

40.0 50.0


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NIVEL 2: Historia 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER RAMA MATERIA Básica Artes y Humanidades Historia ECTS NIVEL2 36 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 6 12 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 12 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Historia de los sistemas económicos 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Historia del pensamiento político y los movimientos sociales 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

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ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Arqueología 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Epigrafía y numismática 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Teoría y métodos de la Historia 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

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ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Paleografía y diplomática 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 5.5.1.3 CONTENIDOS Recorrido histórico y análisis metodológico de la constitución de la ciencia como un nuevo paradigma epistemológico, su difusión y su aplicación al estudio de las sociedades y las culturas. 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES Observación - Con carácter general esta titulación no tiene vinculadas competencias generales ni transversales por materia/asignatura en su memoria verificada, por lo que, al tratarse de una adaptación formal, no procede asignarlas ahora; excepto las materias "Prácticas Externas" y "TFG" que tiene vinculadas algunas generales o específicas de carácter personal, instrumental y otras (véase la tabla 1 de las alegaciones de 16-03-2015) 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE2 - Capacidad de comunicación correcta oral y escrita en lengua española

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CE8 - Conocimiento de los procesos y factores económicos que han condicionado en distintas épocas y territorios CE9 - Capacidad para analizar de modo comparativo las estructuras económicas en diferentes etapas históricas y territorios CE10 - Conocimiento y dominio básico de las teorías y la divulgación de los estudios sociales, prestando particular atención a las variables diacrónicas y su interpretación CE11 - Conocimiento de las relaciones biunívocas entre ciencia moderna y sociedad, capacitando al alumno para identificar, analizar y contrastar las diferentes fuentes históricas CE17 - Conocimiento básico de las teorías, metodologías y técnicas de la investigación y la difusión de la cultura en sus diversas manifestaciones y técnicas CE18 - Adquisición de los principales fundamentos que caracterizan a las distintas disciplinas auxiliares de la historia CE19 - Dominio de los procesos adecuados para el tratamiento, control y gestión de los fondos y colecciones orgánicas documentales y artísticas culturales CE20 - Conocimiento de los conceptos, enfoques, métodos y problemas específicos de los diversos campos temáticos de la investigación histórica (económica, social, cultural, intelectual, política, de género, de vida material...) 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Clase magistral 40 67 Seminarios 20 33 Trabajos e informes individuales y colectivos

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10.0 20.0

Asistencia y participación 10.0 15.0 Trabajos, ejercicios, pruebas y presentaciones

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NIVEL 2: Idioma moderno 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER RAMA MATERIA Mixta Artes y Humanidades Idioma moderno ECTS NIVEL2 12 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No

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GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No Sí FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Inglés científico para la Historia 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Básica 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No Sí FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Francés 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Optativa 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS Sí No No ITALIANO OTRAS No No 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 5.5.1.3 CONTENIDOS

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Inglés para la comunicación científica Comprensión operativa del inglés utilizado en las publicaciones y documentaciones científicas, familiarización con las tipologías propias del trabajo en Historia. Francés Comprensión operativa de otros idiomas utilizados en las publicaciones y documentaciones científicas, familiarización con las tipologías propias del trabajo histórico. 5.5.1.4 OBSERVACIONES No se exige requisito de nivel de idioma para el acceso a esta titulación. 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES Observación - Con carácter general esta titulación no tiene vinculadas competencias generales ni transversales por materia/asignatura en su memoria verificada, por lo que, al tratarse de una adaptación formal, no procede asignarlas ahora; excepto las materias "Prácticas Externas" y "TFG" que tiene vinculadas algunas generales o específicas de carácter personal, instrumental y otras (véase la tabla 1 de las alegaciones de 16-03-2015) 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE1 - Conocimiento y capacidad de comunicación oral y escrita en lenguas modernas 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Clase magistral 40 67 Prácticas presenciales de aula, laboratorio o de terreno

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NIVEL 2: Arte 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER RAMA MATERIA Mixta Artes y Humanidades Arte ECTS NIVEL2 12 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6

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ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Historia del arte 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Básica 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Historia del arte español 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Optativa 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No

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GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 5.5.1.3 CONTENIDOS Estudio de los aspectos más relevantes del Arte en la Historia de la Humanidad, en sus diversas expresiones visuales (pintura, escultura, arquitectura...) y sonoras. 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES Observación - Con carácter general esta titulación no tiene vinculadas competencias generales ni transversales por materia/asignatura en su memoria verificada, por lo que, al tratarse de una adaptación formal, no procede asignarlas ahora; excepto las materias "Prácticas Externas" y "TFG" que tiene vinculadas algunas generales o específicas de carácter personal, instrumental y otras (véase la tabla 1 de las alegaciones de 16-03-2015) 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE3 - Conocimiento sistemático e integrado del hecho artístico: distintos lenguajes (arquitectura y urbanismo, escultura, pintura, fotografía, cine, música, artes decorativas y suntuarias), procedimientos y técnicas de la producción artística a lo largo de la historia CE4 - Conocimiento sistemático e integrado del hecho artístico nacional y regional en sus distintos lenguajes, procedimientos y técnicas de la producción artística a lo largo de la historia 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Clase magistral 40 67 Trabajos, ejercicios, pruebas y presentaciones

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Prácticas presenciales de aula, en centros de arte y exposiciones

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NIVEL 2: Antropología 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA Básica Artes y Humanidades Historia ECTS NIVEL2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Antropología cultural 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 5.5.1.3 CONTENIDOS Estudio de la diversidad cultural, sus causas, implicaciones y perspectivas en diversos contextos históricos, introduciendo las técnicas etnográficas y su potencial aplicación. 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES Observación - Con carácter general esta titulación no tiene vinculadas competencias generales ni transversales por materia/asignatura en su memoria verificada, por lo que, al tratarse de una adaptación formal, no procede asignarlas ahora; excepto las

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materias "Prácticas Externas" y "TFG" que tiene vinculadas algunas generales o específicas de carácter personal, instrumental y otras (véase la tabla 1 de las alegaciones de 16-03-2015) 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE5 - Capacidad de distinguir la diversidad cultural y su significación diacrónica socioeconómica, política e ideológica 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Clase magistral 40 67 Seminarios 14 23 Trabajos, ejercicios, pruebas y presentaciones

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40.0 70.0

NIVEL 2: Estructura diacrónica general del pasado 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER RAMA MATERIA Obligatoria Artes y Humanidades Historia ECTS NIVEL2 66 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 12 12 18 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 18 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Prehistoria universal I 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

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Obligatoria 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Historia antigua universal I 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Obligatoria 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Prehistoria universal II 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Obligatoria 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

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No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Historia antigua universal II 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Obligatoria 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Historia medieval universal I 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Obligatoria 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Historia moderna universal I 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Obligatoria 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

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ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Historia contemporánea universal I 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Obligatoria 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Historia medieval universal II 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Obligatoria 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Historia moderna universal II

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5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Obligatoria 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Historia contemporánea universal II 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Obligatoria 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Historia del mundo actual 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Obligatoria 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No

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GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 5.5.1.3 CONTENIDOS Estudio del tiempo histórico a través de unidades constituidas por épocas de diferente duración, con sus características, procesos y ritmos de transición. 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES Observación - Con carácter general esta titulación no tiene vinculadas competencias generales ni transversales por materia/asignatura en su memoria verificada, por lo que, al tratarse de una adaptación formal, no procede asignarlas ahora; excepto las materias "Prácticas Externas" y "TFG" que tiene vinculadas algunas generales o específicas de carácter personal, instrumental y otras (véase la tabla 1 de las alegaciones de 16-03-2015). 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES 1 - Comunicarse de forma adecuada y respetuosa con diferentes audiencias (clientes, colaboradores, promotores, agentes sociales, etc.), utilizando los soportes y vías de comunicación más apropiados (especialmente las nuevas tecnologías de la información y la comunicación) de modo que pueda llegar a comprender los intereses, necesidades y preocupaciones de las personas y organizaciones, así como expresar claramente el sentido de la misión que tiene encomendada y la forma en que puede contribuir, con sus competencias y conocimientos profesionales, a la satisfacción de esos intereses, necesidades y preocupaciones. 2 - Cooperar con otras personas y organizaciones en la realización eficaz de funciones y tareas propias de su perfil profesional, desarrollando una actitud reflexiva sobre sus propias competencias y conocimientos profesionales y una actitud comprensiva y empática hacia las competencias y conocimientos de otros profesionales. 3 - Contribuir a la mejora continua de su profesión, así como de las organizaciones en las que desarrolla sus prácticas a través de la participación activa en procesos de investigación, desarrollo e innovación. 4 - Comprometerse activamente en el desarrollo de prácticas profesionales respetuosas con los derechos humanos, así como con las normas éticas propias de su ámbito profesional para generar confianza en los beneficiarios de su profesión y obtener la legitimidad y la autoridad que la sociedad le reconoce. 5 - Participar activamente en la creación de una sociedad democrática con capacidad para decidir libremente su futuro y regida por valores que favorezcan el pleno desarrollo humano, la convivencia y la justicia social. 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE10 - Conocimiento y dominio básico de las teorías y la divulgación de los estudios sociales, prestando particular atención a las variables diacrónicas y su interpretación. CE12 - Conocimiento en detalle de un período específico del pasado de la Humanidad. CE13 - Capacidad crítica y comparativa de los procesos y hechos de cada etapa. CE14 - Conocimiento de las raíces del presente, su origen inmediato y los acontecimientos y procesos que han configurado nuestro mundo actual.

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5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Clase magistral 40 67 Carpeta/portafolio del alumno

30 0

Seminarios 20 33 Trabajos e informes individuales y colectivos

60 0

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES No existen datos. 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN



20.0 30.0


30.0 50.0

NIVEL 2: Estructura diacrónica regional del pasado 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER RAMA MATERIA Mixta Artes y Humanidades Historia ECTS NIVEL2 78 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 24 30 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 24 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Prehistoria de la península ibérica 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Obligatoria 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

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ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Historia antigua de la península ibérica 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Obligatoria 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Historia medieval de la península ibérica 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Obligatoria 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No

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NIVEL 3: Historia de Canarias I 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Obligatoria 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Historia moderna de España 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Obligatoria 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Historia contemporánea de España 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Obligatoria 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

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ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Historia de América 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Obligatoria 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Historia del mundo atlántico 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Obligatoria 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Historia de Canarias II

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5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Obligatoria 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Historia del norte de África 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Obligatoria 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Historia del África subsahariana 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Obligatoria 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

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LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Historia de Asia y Oceanía 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Optativa 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Historia de España actual 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Optativa 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 5.5.1.3 CONTENIDOS

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Estudio del tiempo histórico en ámbitos regionales específicos a través de unidades constituidas por épocas de diferente duración, con sus características, procesos y ritmos de transición. 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES Observación - Con carácter general esta titulación no tiene vinculadas competencias generales ni transversales por materia/asignatura en su memoria verificada, por lo que, al tratarse de una adaptación formal, no procede asignarlas ahora; excepto las materias "Prácticas Externas" y "TFG" que tiene vinculadas algunas generales o específicas de carácter personal, instrumental y otras (véase la tabla 1 de las alegaciones de 16-03-2015) 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES 1 - Comunicarse de forma adecuada y respetuosa con diferentes audiencias (clientes, colaboradores, promotores, agentes sociales, etc.), utilizando los soportes y vías de comunicación más apropiados (especialmente las nuevas tecnologías de la información y la comunicación) de modo que pueda llegar a comprender los intereses, necesidades y preocupaciones de las personas y organizaciones, así como expresar claramente el sentido de la misión que tiene encomendada y la forma en que puede contribuir, con sus competencias y conocimientos profesionales, a la satisfacción de esos intereses, necesidades y preocupaciones. 2 - Cooperar con otras personas y organizaciones en la realización eficaz de funciones y tareas propias de su perfil profesional, desarrollando una actitud reflexiva sobre sus propias competencias y conocimientos profesionales y una actitud comprensiva y empática hacia las competencias y conocimientos de otros profesionales. 3 - Contribuir a la mejora continua de su profesión, así como de las organizaciones en las que desarrolla sus prácticas a través de la participación activa en procesos de investigación, desarrollo e innovación. 4 - Comprometerse activamente en el desarrollo de prácticas profesionales respetuosas con los derechos humanos, así como con las normas éticas propias de su ámbito profesional para generar confianza en los beneficiarios de su profesión y obtener la legitimidad y la autoridad que la sociedad le reconoce. 5 - Participar activamente en la creación de una sociedad democrática con capacidad para decidir libremente su futuro y regida por valores que favorezcan el pleno desarrollo humano, la convivencia y la justicia social. 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE15 - Conocimiento detallado de un período específico del pasado de la Humanidad, centrado en uno o más colectivos humanos concretos. CE16 - Capacidad crítica y comparativa de los procesos y hechos históricos en los ámbitos regionales específicos. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Clase magistral 40 67 Prácticas presenciales de aula y externas

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NIVEL 2: Teoría, metodología y técnicas de la Historia 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER RAMA MATERIA Optativa Artes y Humanidades Historia ECTS NIVEL2 12 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 12 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Lectura del documento histórico 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Optativa 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Método arqueológico 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

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Optativa 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 5.5.1.3 CONTENIDOS Estudio de los métodos para acceder a los recursos documentales en Historia, así como de las técnicas y procedimientos científicos para su adecuado uso y rendimiento. 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES Observación - Con carácter general esta titulación no tiene vinculadas competencias generales ni transversales por materia/asignatura en su memoria verificada, por lo que, al tratarse de una adaptación formal, no procede asignarlas ahora; excepto las materias "Prácticas Externas" y "TFG" que tiene vinculadas algunas generales o específicas de carácter personal, instrumental y otras (véase la tabla 1 de las alegaciones de 16-03-2015) 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES 1 - Comunicarse de forma adecuada y respetuosa con diferentes audiencias (clientes, colaboradores, promotores, agentes sociales, etc.), utilizando los soportes y vías de comunicación más apropiados (especialmente las nuevas tecnologías de la información y la comunicación) de modo que pueda llegar a comprender los intereses, necesidades y preocupaciones de las personas y organizaciones, así como expresar claramente el sentido de la misión que tiene encomendada y la forma en que puede contribuir, con sus competencias y conocimientos profesionales, a la satisfacción de esos intereses, necesidades y preocupaciones. 2 - Cooperar con otras personas y organizaciones en la realización eficaz de funciones y tareas propias de su perfil profesional, desarrollando una actitud reflexiva sobre sus propias competencias y conocimientos profesionales y una actitud comprensiva y empática hacia las competencias y conocimientos de otros profesionales. 3 - Contribuir a la mejora continua de su profesión, así como de las organizaciones en las que desarrolla sus prácticas a través de la participación activa en procesos de investigación, desarrollo e innovación. 4 - Comprometerse activamente en el desarrollo de prácticas profesionales respetuosas con los derechos humanos, así como con las normas éticas propias de su ámbito profesional para generar confianza en los beneficiarios de su profesión y obtener la legitimidad y la autoridad que la sociedad le reconoce.

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5 - Participar activamente en la creación de una sociedad democrática con capacidad para decidir libremente su futuro y regida por valores que favorezcan el pleno desarrollo humano, la convivencia y la justicia social. 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE17 - Conocimiento básico de las teorías, metodologías y técnicas de la investigación y la difusión de la cultura en sus diversas manifestaciones y técnicas. CE18 - Adquisición de los principales fundamentos que caracterizan a las distintas disciplinas auxiliares de la historia. CE19 - Dominio de los procesos adecuados para el tratamiento, control y gestión de los fondos y colecciones orgánicas documentales y artísticas culturales. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Clase magistral 40 67 Prácticas presenciales de aula, laboratorio o de terreno

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NIVEL 2: Enfoque temático de la Historia 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER RAMA MATERIA Optativa Artes y Humanidades Historia ECTS NIVEL2 18 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 18 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No

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ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Historia de las relaciones internacionales 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Optativa 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Historia de las mentalidades y religiones 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Optativa 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NIVEL 3: Historia de género 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Optativa 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

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ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 5.5.1.3 CONTENIDOS La evolución del pensamiento político en las diferentes etapas históricas. Formas de legitimación del poder, análisis crítico de las estructuras dominantes y estudio de los modelos alternativos. 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES CG2 - Capacidad de análisis y síntesis. CG3 - Capacidad de razonamiento crítico. CG6 - Conocimiento de los principios e implicaciones de la ética profesional. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES 1 - Comunicarse de forma adecuada y respetuosa con diferentes audiencias (clientes, colaboradores, promotores, agentes sociales, etc.), utilizando los soportes y vías de comunicación más apropiados (especialmente las nuevas tecnologías de la información y la comunicación) de modo que pueda llegar a comprender los intereses, necesidades y preocupaciones de las personas y organizaciones, así como expresar claramente el sentido de la misión que tiene encomendada y la forma en que puede contribuir, con sus competencias y conocimientos profesionales, a la satisfacción de esos intereses, necesidades y preocupaciones. 2 - Cooperar con otras personas y organizaciones en la realización eficaz de funciones y tareas propias de su perfil profesional, desarrollando una actitud reflexiva sobre sus propias competencias y conocimientos profesionales y una actitud comprensiva y empática hacia las competencias y conocimientos de otros profesionales.

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3 - Contribuir a la mejora continua de su profesión, así como de las organizaciones en las que desarrolla sus prácticas a través de la participación activa en procesos de investigación, desarrollo e innovación. 4 - Comprometerse activamente en el desarrollo de prácticas profesionales respetuosas con los derechos humanos, así como con las normas éticas propias de su ámbito profesional para generar confianza en los beneficiarios de su profesión y obtener la legitimidad y la autoridad que la sociedad le reconoce. 5 - Participar activamente en la creación de una sociedad democrática con capacidad para decidir libremente su futuro y regida por valores que favorezcan el pleno desarrollo humano, la convivencia y la justicia social. 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE20 - Conocimiento de los conceptos, enfoques, métodos y problemas específicos de los diversos campos temáticos de la investigación histórica (económica, social, cultural, intelectual, política, de género, de vida material...). 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Clase magistral 40 67 Carpeta/portafolio del alumno

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NIVEL 2: Educación 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER RAMA MATERIA Optativa Ciencias Sociales Educación ECTS NIVEL2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No

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FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No LISTADO DE MENCIONES No existen datos NIVEL 3: Didáctica de las Ciencias Sociales 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Optativa 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No LISTADO DE MENCIONES No existen datos 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 5.5.1.3 CONTENIDOS Estudio y desarrollo de habilidades específicas orientadas a la reflexión de las implicaciones socio históricas y teórico metodológicas del proceso enseñanza-aprendizaje y la difusión de la ciencia histórica. 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES Observación - Con carácter general esta titulación no tiene vinculadas competencias generales ni transversales por materia/asignatura en su memoria verificada, por lo que, al tratarse de una adaptación formal, no procede asignarlas ahora; excepto las materias "Prácticas Externas" y "TFG" que tiene vinculadas algunas generales o específicas de carácter personal, instrumental y otras (véase la tabla 1 de las alegaciones de 16-03-2015). 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES 1 - Comunicarse de forma adecuada y respetuosa con diferentes audiencias (clientes, colaboradores, promotores, agentes sociales, etc.), utilizando los soportes y vías de comunicación más apropiados (especialmente las nuevas tecnologías de la información y la comunicación) de modo que pueda llegar a comprender los intereses, necesidades y preocupaciones de las personas y organizaciones, así como expresar claramente el sentido de la misión que tiene encomendada y la forma en que puede contribuir, con sus competencias y conocimientos profesionales, a la satisfacción de esos intereses, necesidades y preocupaciones.

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2 - Cooperar con otras personas y organizaciones en la realización eficaz de funciones y tareas propias de su perfil profesional, desarrollando una actitud reflexiva sobre sus propias competencias y conocimientos profesionales y una actitud comprensiva y empática hacia las competencias y conocimientos de otros profesionales. 3 - Contribuir a la mejora continua de su profesión, así como de las organizaciones en las que desarrolla sus prácticas a través de la participación activa en procesos de investigación, desarrollo e innovación. 4 - Comprometerse activamente en el desarrollo de prácticas profesionales respetuosas con los derechos humanos, así como con las normas éticas propias de su ámbito profesional para generar confianza en los beneficiarios de su profesión y obtener la legitimidad y la autoridad que la sociedad le reconoce. 5 - Participar activamente en la creación de una sociedad democrática con capacidad para decidir libremente su futuro y regida por valores que favorezcan el pleno desarrollo humano, la convivencia y la justicia social. 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE21 - Conocimiento de los métodos e instrumentos necesarios para la enseñanza, aprendizaje, interpretación y valoración de la Historia en sus diversos aspectos educativos. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Clase magistral 40 67 Prácticas presenciales de aula, laboratorio o de terreno

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NIVEL 2: Sociología 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER RAMA MATERIA Optativa Ciencias Sociales Sociología ECTS NIVEL2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6

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ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No LISTADO DE MENCIONES No existen datos NIVEL 3: Métodos y técnicas de investigación social 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE

TEMPORAL Optativa 6 Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No LISTADO DE MENCIONES No existen datos 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 5.5.1.3 CONTENIDOS Conocimiento operativo de los distintos métodos y técnicas de las Ciencias Sociales. 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES Observación - Con carácter general esta titulación no tiene vinculadas competencias generales ni transversales por materia/asignatura en su memoria verificada, por lo que, al tratarse de una adaptación formal, no procede asignarlas ahora; excepto las materias "Prácticas Externas" y "TFG" que tiene vinculadas algunas generales o específicas de carácter personal, instrumental y otras (véase la tabla 1 de las alegaciones de 16-03-2015). 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES 1 - Comunicarse de forma adecuada y respetuosa con diferentes audiencias (clientes, colaboradores, promotores, agentes sociales, etc.), utilizando los soportes y vías de comunicación más apropiados (especialmente las nuevas tecnologías de la información y la comunicación) de modo que pueda llegar a comprender los

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intereses, necesidades y preocupaciones de las personas y organizaciones, así como expresar claramente el sentido de la misión que tiene encomendada y la forma en que puede contribuir, con sus competencias y conocimientos profesionales, a la satisfacción de esos intereses, necesidades y preocupaciones. 2 - Cooperar con otras personas y organizaciones en la realización eficaz de funciones y tareas propias de su perfil profesional, desarrollando una actitud reflexiva sobre sus propias competencias y conocimientos profesionales y una actitud comprensiva y empática hacia las competencias y conocimientos de otros profesionales. 3 - Contribuir a la mejora continua de su profesión, así como de las organizaciones en las que desarrolla sus prácticas a través de la participación activa en procesos de investigación, desarrollo e innovación. 4 - Comprometerse activamente en el desarrollo de prácticas profesionales respetuosas con los derechos humanos, así como con las normas éticas propias de su ámbito profesional para generar confianza en los beneficiarios de su profesión y obtener la legitimidad y la autoridad que la sociedad le reconoce. 5 - Participar activamente en la creación de una sociedad democrática con capacidad para decidir libremente su futuro y regida por valores que favorezcan el pleno desarrollo humano, la convivencia y la justicia social. 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE22 - Conocimiento y desarrollo de habilidades sobre cuándo y cómo deben utilizarse los diversos y variados métodos y técnicas de investigación social. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Clase magistral 40 67 Prácticas presenciales de aula, laboratorio o de terreno

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NIVEL 2: Colaboración universitaria 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER Optativa ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

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ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No LISTADO DE MENCIONES No existen datos NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 5.5.1.3 CONTENIDOS Reconocimiento académico por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación. 5.5.1.4 OBSERVACIONES Dada la particularidad de esta materia, no se han considerado ni actividades formativas ni sistemas de evaluación. Su regulación para el reconocimiento de créditos se realiza conforme a la norma nacional vigente y, de modo particular, a través del reglamento regulador desarrollado por esta universidad <http://www2.ulpgc.es/hege/almacen/download/7099/7099087/reglamento_para_el_reconocimiento_credito12.pdf>. 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES No existen datos. 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES 2 - Cooperar con otras personas y organizaciones en la realización eficaz de funciones y tareas propias de su perfil profesional, desarrollando una actitud reflexiva sobre sus propias competencias y conocimientos profesionales y una actitud comprensiva y empática hacia las competencias y conocimientos de otros profesionales. 5 - Participar activamente en la creación de una sociedad democrática con capacidad para decidir libremente su futuro y regida por valores que favorezcan el pleno desarrollo humano, la convivencia y la justicia social. 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS No existen datos. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA

HORAS PRESENCIALIDAD

No existen datos. 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES No existen datos. 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN

PONDERACIÓN MÍNIMA

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No existen datos.

NIVEL 2: Prácticas Externas

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5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER Prácticas Externas ECTS NIVEL 2 12 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 12 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 5.5.1.3 CONTENIDOS Las prácticas externas son actividades que realiza el estudiante en empresas, instituciones y entidades, esto es, en centros fuera de las dependencias universitarias, que tienen como objetivo enriquecer y complementar su formación universitaria, al tiempo que le proporciona un conocimiento más profundo acerca de las competencias que necesitará una vez se haya graduado. 5.5.1.4 OBSERVACIONES Las prácticas externas se realizan en empresas, organizaciones o instituciones con convenios específicos relacionados con las materias y competencias de esta titulación: archivos, museos, entidades de investigación historiográfica, gestión documental, formación y orientación, arqueológicas, servicios de patrimonio y centros de arte principalmente. 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES CG16 - Capacidad de organización y planificación. CG17 - Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos en la práctica. 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES 1 - Comunicarse de forma adecuada y respetuosa con diferentes audiencias (clientes, colaboradores, promotores, agentes sociales, etc.), utilizando los soportes y vías de comunicación más apropiados (especialmente las nuevas tecnologías de la información y la comunicación) de modo que pueda llegar a comprender los intereses, necesidades y preocupaciones de las personas y organizaciones, así como expresar claramente el sentido de la misión que tiene encomendada y la forma en que puede contribuir, con sus competencias y conocimientos profesionales, a la satisfacción de esos intereses, necesidades y preocupaciones. 2 - Cooperar con otras personas y organizaciones en la realización eficaz de funciones y tareas propias de su perfil profesional, desarrollando una actitud reflexiva sobre sus propias competencias y conocimientos profesionales y una actitud comprensiva y empática hacia las competencias y conocimientos de otros profesionales.

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3 - Contribuir a la mejora continua de su profesión, así como de las organizaciones en las que desarrolla sus prácticas a través de la participación activa en procesos de investigación, desarrollo e innovación. 4 - Comprometerse activamente en el desarrollo de prácticas profesionales respetuosas con los derechos humanos, así como con las normas éticas propias de su ámbito profesional para generar confianza en los beneficiarios de su profesión y obtener la legitimidad y la autoridad que la sociedad le reconoce. 5 - Participar activamente en la creación de una sociedad democrática con capacidad para decidir libremente su futuro y regida por valores que favorezcan el pleno desarrollo humano, la convivencia y la justicia social. 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE23 - Capacidad de diseñar y gestionar proyectos. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Sesiones de tutorías planificadas

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Informes, reseñas y trabajos

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NIVEL 2: Trabajo de Fin de Grado 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER Trabajo de Fin de Grado/Máster ECTS NIVEL 2 12 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 12 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 5.5.1.3 CONTENIDOS

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Trabajo individual y original del estudiante orientado a las competencias asociadas al título, pudiendo incluir algunos elementos básicos de introducción a la investigación. 5.5.1.4 OBSERVACIONES El estudiante podrá presentar su Trabajo Fin de Grado una vez que haya obtenido la totalidad de ECTS de las restantes materias de la titulación. Los contenidos de esta materia corresponden al ámbito de los propios contenidos y competencias de esta titulación, concretándose en el estudio y el análisis historiográfico temático, teórico, metodológico, de la estructura diacrónica del pasado, la revisión bibliográfica, el análisis y la gestión documental, entre otros. 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES CG1 - Conocimiento y capacidad de aplicación del método científico. CG2 - Capacidad de análisis y síntesis. CG20 - Conocimientos de informática aplicada. CG21 - Capacidad de gestión de la información. 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES 1 - Comunicarse de forma adecuada y respetuosa con diferentes audiencias (clientes, colaboradores, promotores, agentes sociales, etc.), utilizando los soportes y vías de comunicación más apropiados (especialmente las nuevas tecnologías de la información y la comunicación) de modo que pueda llegar a comprender los intereses, necesidades y preocupaciones de las personas y organizaciones, así como expresar claramente el sentido de la misión que tiene encomendada y la forma en que puede contribuir, con sus competencias y conocimientos profesionales, a la satisfacción de esos intereses, necesidades y preocupaciones. 2 - Cooperar con otras personas y organizaciones en la realización eficaz de funciones y tareas propias de su perfil profesional, desarrollando una actitud reflexiva sobre sus propias competencias y conocimientos profesionales y una actitud comprensiva y empática hacia las competencias y conocimientos de otros profesionales. 3 - Contribuir a la mejora continua de su profesión, así como de las organizaciones en las que desarrolla sus prácticas a través de la participación activa en procesos de investigación, desarrollo e innovación. 4 - Comprometerse activamente en el desarrollo de prácticas profesionales respetuosas con los derechos humanos, así como con las normas éticas propias de su ámbito profesional para generar confianza en los beneficiarios de su profesión y obtener la legitimidad y la autoridad que la sociedad le reconoce. 5 - Participar activamente en la creación de una sociedad democrática con capacidad para decidir libremente su futuro y regida por valores que favorezcan el pleno desarrollo humano, la convivencia y la justicia social. 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE23 - Capacidad de diseñar y gestionar proyectos. CE24 - Capacidad de gestión de la información. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Sesiones de tutoría planificadas

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Un tribunal evaluará el trabajo presentado por el estudiante, en el que deberá demostrar que ha sido capaz de alcanzar las competencias asociadas al título.

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Asistencia a tutorías planificadas.

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Adaptación entre el plan de estudios inicial y la propuesta de modificación

TABLA DE RECONOCIMIENTO DE MATERIAS DESGLOSADAS EN ASIGNATURAS DE ORIGEN Y DESTINO. (Denominación exacta del BOE)

MATERIA ASIGNATURA DE ORIGEN

Créditos ASIGNATURA DE DESTINO

Créditos

Geografía Geografía (BR) 6 Geografía (BR) 6 Arte Historia del Arte

(BR) 6 Historia del arte

(BR) 6

Historia Historia Económica (BR)

6 Historia de los sistemas económicos (BR)

6

Idioma moderno Inglés para la comunicación científica (BR)

6 Inglés científico para la Historia (BR)

6

Antropología Antropología (BR) 6 Antropología cultural (BR)

6

Historia Historia de las ideas políticas y los movimientos sociales

6 Historia del pensamiento político y los movimientos sociales (BR)

6

Lengua/lingüística Técnicas de comunicación oral y escrita (BR)*

6 Historia del pensamiento político y los movimientos sociales (BR)

6

Historia Arqueología (BR) 6 Arqueología (BR) 6 Historia Técnicas de

investigación en Historia (BR)

6 Teoría y métodos de la Historia (BR)

6

Historia Epigrafía y Numismática

6 Epigrafía y Numismática (BR)

6

Historia Teoría de la Historia (BR)


6

Historia Introducción a la Historia (BR)


6

Historia Archivística y Diplomática

6 Paleografía y Diplomática (BR)

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Historia Paleografía 6 Paleografía y Diplomática (BR)

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Prehistoria universal

6 Prehistoria universal I

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Prehistoria universal II

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Historia antigua universal

6 Historia antigua universal I

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Historia antigua universal II

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Historia medieval de Europa universal

6 Historia medieval universal I

6

Historia medieval universal II

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Historia moderna de Europa

6 Historia moderna universal I

6

Historia moderna universal II

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Historia contemporánea de Europa

6 Historia contemporánea universal I

6

Historia contemporánea universal II

6


Historia del mundo Actual

6 Historia del mundo Actual

6


Prehistoria de la península Ibérica

6 Prehistoria de la península Ibérica

6


Historia antigua de la península ibérica

6 Historia antigua de la península ibérica

6


Historia medieval de la península ibérica

6 Historia medieval de la península ibérica

6


Historia moderna de España

6 Historia moderna de España

6


Historia contemporánea de España

6 Historia contemporánea de España

6



6 Historia de Canarias I

6



6 Historia de Canarias II

6



6 Historia de América

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Historia del mundo atlántico

6 Historia del mundo atlántico

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Historia del norte de África

6 Historia del norte de África

6


Historia del África subsahariana

6 Historia del África subsahariana

6

Prácticas externas Prácticas externas

12 Prácticas externas 12

Enfoque temático de la historia

Historia de género 6 Historia de género 6

Enfoque temático de la Historia

Historia de las relaciones internacionales

6 Historia de las relaciones internacionales

6

Enfoque temático de la Historia

Historia de las mentalidades y religiones

6 Historia de las mentalidades y religiones

6

Arte Historia del arte español

6 Historia del arte español

6


Historia de Asia y Oceanía

6 Historia de Asia y Oceanía

6


Historia de España actual

6 Historia de España actual

6

Educación Didáctica de las ciencias sociales

6 Didáctica de las ciencias sociales

6

Geografía Geografía de Canarias

6 Geografía de Canarias

6

Idioma moderno Francés 6 Francés 6 Teoría, metodología y técnicas de la Historia

Método arqueológico

6 Método arqueológico

6


Patrimonio cultural

6 Método arqueológico

6


Lectura del documento histórico

6 Lectura del documento histórico

6

Sociología Métodos y técnicas de investigación social

6 Métodos y técnicas de investigación social

6

* La asignatura Técnicas de comunicación oral y escrita (BR) será objeto de reconocimiento de créditos según lo establecido en el artículo 13 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, modificado por el RD 861/2010, de 2 de julio; RD 45/2015, de 2 de febrero; y RD 195/2016 de 13 de mayo.

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Justificación La extinción de la Licenciatura en Historia será progresiva, pero el ritmo y los procedimientos generales se deben consensuar para toda la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (aunque no sean forzosamente iguales en todas las titulaciones). El cronograma de implantación más probable es el que contempla las siguientes fases temporales:

a) 2009-2010. Se ofertaría el Primer curso del Grado y se dejarían de ofertar las asignaturas obligatorias y troncales del primer curso de la titulación vigente de Historia. Se ofertaría únicamente de esta titulación los cursos de segundo al quinto. b) 2010-2011. Se ofertarían el primer y el segundo curso del Grado y se dejarían de ofertar las troncales y obligatorias del segundo curso de la Licenciatura en Historia. Se ofertaría únicamente de esta titulación los cursos de tercero al quinto. c) 2011-2012.

c.1. Se ofertarían los cursos primero, segundo y tercero del Grado y se dejarían de ofrecer el Primer Ciclo completo de la Licenciatura en Historia. Se ofertaría únicamente de esta titulación los cursos cuarto y quinto. c.2. Se ofertaría la totalidad del Grado en Historia y se ofrecería únicamente el quinto curso de la vigente Licenciatura en Historia. Esto supondría la adaptación obligada a través de equivalencias de todos los estudiantes con asignaturas por cursar o aprobar en cualquiera de los dos ciclos de la licenciatura.

Durante el proceso de transición se deberán compatibilizar los dos planes de estudio, tanto en horarios como en asignación docente, pero siempre dejando ya establecida la estructura del nuevo grado. Para facilitar esta articulación, se podría precisar una reducción de la oferta de asignaturas de la actual licenciatura para los cursos del plan a extinguir aún vigente en cada momento. En todo el proceso, los estudiantes serán informados de modo continuo para evitar el menor perjuicio posible.

Curso de implantación

2009/2010

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Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos de acogida accesibles y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la universidad y la titulación Para el Grado de Historia el Centro ha previsto una oferta de 100 plazas de nuevo ingreso como se señala en el punto 1 (Datos de la solicitud), conforme a la propuesta del Grupo de Trabajo Observatorio del Espacio Europeo de Educación Superior del Consejo Social de la ULPGC y vinculado al Programa-Contrato de Financiación para el período 2009-2013 suscrito entre la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria y el Gobierno de Canarias. La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria en su Plan Estratégico destaca, en diversos apartados, la importancia de las tareas relacionadas con la proyección de la universidad, de aquí el esfuerzo en desarrollar planes de promoción que ayuden a ampliar el nivel de comunicación y difusión de sus actividades, recursos, servicios así como a incrementar la presencia internacional y el impacto de las actividad realizadas en el territorio. La ULPGC organiza diferentes actividades de orientación universitaria para los nuevos estudiantes con un triple objetivo:

a) Facilitar orientación e información sobre los estudios, modelo docente y vida universitaria tanto a padres, madres, estudiantes de secundaria y profesorado de secundaria. b) Colaborar en la difusión de la imagen de la ULPGC con la participación en actividades de información y orientación académica y profesional y la asistencia a jornadas, ferias y cualquier evento relacionado con el mundo educativo. c) Ayudar a los futuros estudiantes en la transición de la secundaria a la universidad.

Dependiente del Vicerrectorado de Estudiantes y Extensión Universitaria se encuentra el Servicio de Información al Estudiante que es el responsable de divulgar la información y la manera de proceder del alumno ante su inminente acceso a los estudios universitarios. Entre las líneas de actuación que desarrollan se destacan las siguientes:

a) Crear un marco de relaciones estable con otras instituciones implicadas en la orientación para el acceso a la universidad. b) Potenciar acciones de orientación dirigidas a los agentes y colectivos del mundo educativo, como conferencias, jornadas de orientación académica y profesional, mesas redondas, etc. c) Elaborar y difundir materiales sobre el acceso a la universidad y el sistema universitario, destacando:

- Guía de los estudios universitarios. - Preinscripción universitaria. - Acceso a la universidad. - Notas de corte. Tabla orientativa para el estudiante. - Pruebas de acceso a la universidad. - Centros y titulaciones universitarias.

d) Promover la igualdad de oportunidades de los estudiantes con discapacidad Hay una serie de actividades planificadas que se detallan:

a) Presentación de los estudios y difusión de la actividad universitaria. - Envío de material informativo y de difusión a los tutores y orientadores de los centros de secundaria del territorio. - Reunión anual con los directores de los centros que preparan estudiantes para acceder a la universidad (mayores de 25 años).

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- Jornada y sesiones de información con el profesorado de los centros de secundaria.

b) Actividades de motivación universitaria y sobre el acceso a la universidad: - Organización de encuentros con estudiantes preferentemente de segundo de bachiller, a demanda de los centros de secundaria. - Sesión informativa dirigida al profesorado de secundaria y al estudiantado sobre el acceso y PAU.

c) Visitas a los centros de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC):

- Jornadas de Puertas abiertas para estudiantes, padres, madres y profesorado - Visitas específicas a centros previamente concertadas.

Además se articulan un conjunto de servicios que dan apoyo a esta difusión, orientación y asesoramiento al nuevo estudiantes tales como:

a) Punto de información y orientación de la ULPGC en los distintos centros académicos. b) Jornadas de acogida al nuevo estudiante.

Durante los plazos de matrícula, los nuevos estudiantes cuentan con el apoyo de estudiantes de la ULPGC que les asesoran sobre el proceso y les ayudan a rellenar los impresos. También facilitan información sobre los estudios que inician y sobre otros temas, como por ejemplo el carné universitario y el alojamiento. Para poder acceder a cualquier tipo de estudios universitarios, incluyendo el Grado en Historia, los estudiantes de Bachillerato deben superar la Prueba de Acceso a la Universidad, y los del Bachillerato Experimental REM, la prueba homologada. En el caso de los estudiantes de Formación Profesional y asimilados (Formación Profesional de Segundo Grado (FPII), Módulos Nivel III y Ciclos Formativos de Grado Superior (CFGS), el acceso a las titulaciones universitarias estará definido por la titulación que se ha cursado. En la Facultad de Geografía e Historia, existen además alumnos que acceden por otras situaciones:

a) Mayores de 25 años. b) Estudiantes de otras universidades. c) Simultaneidad de estudios. d) Estudiantes de la República de Cabo Verde.

Los estudiantes interesados en el Grado de Historia responden, fundamentalmente, a dos perfiles principales. Por un lado, los y las jóvenes que acaban de finalizar el bachillerato (Artes y Humanidades) y que pretenden, al finalizar sus estudios, llevar a cabo una actividad profesional relacionada con la Historia y/o con los conocimientos y habilidades adquiridos en la Universidad. Por otro, numéricamente menor pero cada vez con mayor presencia, el de personas de más edad (entre los 25 y los 60 años), que trabajan o están de baja laboral indefinida, y que desean ampliar sus conocimientos en Historia, ingresando generalmente a través del acceso a mayores de 25 años. El alumno de historia deberá ser responsable, crítico con el mundo que le rodea, amante del trabajo en equipo, con una gran curiosidad científica, preocupado por el legado histórico y cultural de la sociedad y capaz de sacrificar parte de su tiempo libre en trabajos de campo. A la vez que imaginativo e inconformista, estará interesado por el mundo en el que vive, con una gran curiosidad, al que no le importaría “navegar” entre documentos antiguos o pasarse parte de su tiempo rescatando evidencias del tiempo pasado. El Real Decreto1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas indica diversos

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objetivos para las diferentes asignaturas de historia, que son coincidentes con los perfiles básicos que consideramos necesarios.

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6. Personal académico Profesorado 1. Profesorado disponible. El profesorado disponible permitirá cubrir con éxito la demanda docente que genera el nuevo título de grado, aportando experiencia y profesionalidad para garantizar los parámetros de calidad exigidos en el Sistema de Garantía de Calidad.

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Nº de complementos docente (con tramos) por Categoría y Departamento

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CIENCIAS HISTÓRICAS

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DIDÁCTICAS ESPECIALES CATEDRATICO DE UNIVERSIDAD 3 tramos 1 TITULAR DE ESCUELA UNIVERSITARIA 3 tramos 12 TITULAR DE UNIVERSIDAD 3 tramos 4

GEOGRAFÍA

CATEDRATICO DE ESCUELA UNIVERSITARIA 3 tramos 2 CATEDRATICO DE UNIVERSIDAD 3 tramos 1 PROFESOR ASOCIADO LABORAL 3 tramos 1 PROFESOR COLABORADOR 3 tramos 2 PROFESOR CONTRATADO DOCTOR, TIPO 1 2 tramos 1 PROFESOR CONTRATADO DOCTOR, TIPO 1 3 tramos 4 TITULAR DE ESCUELA UNIVERSITARIA 3 tramos 2 TITULAR DE UNIVERSIDAD 3 tramos 6

Nº de complementos de investigación (con tramos) por Categoría y Departamento



CATEDRATICO DE UNIVERSIDAD 3 tramos 4 PROFESOR COLABORADOR 1 tramo 1 PROFESOR COLABORADOR 2 tramos 1 PROFESOR COLABORADOR 3 tramos 2 PROFESOR CONTRATADO DOCTOR, TIPO 1 2 tramos 1 TITULAR DE UNIVERSIDAD 2 tramos 1 TITULAR DE UNIVERSIDAD 3 tramos 6


CATEDRATICO DE ESCUELA UNIVERSITARIA 3 tramos 1 CATEDRATICO DE UNIVERSIDAD 3 tramos 3 PROFESOR COLABORADOR 1 tramo 1 PROFESOR CONTRATADO DOCTOR, TIPO 1 1 tramo 2 PROFESOR CONTRATADO DOCTOR, TIPO 1 3 tramos 5 TITULAR DE ESCUELA UNIVERSITARIA 1 tramo 1 TITULAR DE ESCUELA UNIVERSITARIA 2 tramos 2 TITULAR DE ESCUELA UNIVERSITARIA 3 tramos 1 TITULAR DE UNIVERSIDAD 1 tramo 1 TITULAR DE UNIVERSIDAD 2 tramos 1 TITULAR DE UNIVERSIDAD 3 tramos 12

DIDÁCTICAS ESPECIALES

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GEOGRAFÍA

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PROFESOR CONTRATADO DOCTOR, TIPO 1 3 tramos 3 TITULAR DE ESCUELA UNIVERSITARIA 3 tramos 2 TITULAR DE UNIVERSIDAD 3 tramos 6

Nº complementos de servicios institucionales (con tramos) por Categoría y Departamento



CATEDRATICO DE UNIVERSIDAD 3 tramos 4 PROFESOR COLABORADOR 1 tramo 2 PROFESOR COLABORADOR 2 tramos 1 PROFESOR COLABORADOR 3 tramos 1 PROFESOR CONTRATADO DOCTOR, TIPO 1 1 tramo 1 PROFESOR EN COMISION DE SERVICIO 2 tramos 1 TITULAR DE UNIVERSIDAD 3 tramos 7


CATEDRATICO DE ESCUELA UNIVERSITARIA 2 tramos 1 CATEDRATICO DE UNIVERSIDAD 3 tramos 3 PROFESOR ASOCIADO LABORAL 3 tramos 1 PROFESOR COLABORADOR 2 tramos 1 PROFESOR COLABORADOR 3 tramos 1 PROFESOR CONTRATADO DOCTOR, TIPO 1 2 tramos 3 PROFESOR CONTRATADO DOCTOR, TIPO 1 3 tramos 4 TITULAR DE ESCUELA UNIVERSITARIA 1 tramo 2 TITULAR DE ESCUELA UNIVERSITARIA 2 tramos 1 TITULAR DE ESCUELA UNIVERSITARIA 3 tramos 1 TITULAR DE UNIVERSIDAD 2 tramos 3 TITULAR DE UNIVERSIDAD 3 tramos 11

DIDÁCTICAS ESPECIALES

CATEDRATICO DE ESCUELA UNIVERSITARIA 2 tramos 1 CATEDRATICO DE ESCUELA UNIVERSITARIA 3 tramos 4 CATEDRATICO DE UNIVERSIDAD 3 tramos 1 PROFESOR ASOCIADO LABORAL 1 tramo 1 TITULAR DE ESCUELA UNIVERSITARIA 2 tramos 5 TITULAR DE ESCUELA UNIVERSITARIA 3 tramos 7 TITULAR DE UNIVERSIDAD 2 tramos 1 TITULAR DE UNIVERSIDAD 3 tramos 3

GEOGRAFÍA

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Mecanismos de que se dispone para asegurar que la contratación del profesorado se realizará atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y de no discriminación de personas con discapacidad. La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) ha arbitrado un mecanismo que garantiza el principio constitucional de igualdad de mujeres y hombres, amparado por la Ley 3/2007, de 22 de marzo, así como la igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad que establece la Ley 51/2003, de 2 de diciembre. Hay dos documentos que aseguran los

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procesos de acceso y contratación: a) El "Procedimiento para la contratación de personal docente e investigador contratado", aprobado el 21 de julio de 2003 por Consejo de Gobierno de la ULPGC. b) El "Procedimiento para la provisión de plazas de profesorado de los cuerpos docentes universitarios", aprobado en Consejo de Gobierno el 16 de febrero de 2004.

En relación con las medidas para eliminar todas las formas de discriminación contra la mujer, la ULPGC asume como propias y de obligado cumplimiento las que emanan de la “Ley Orgánica para la Igualdad efectiva de mujeres y hombres” (B.O.E. nº 71 de 23 de marzo de 2007) y las medidas que propone la “Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer” (http://www.cinu.org.mx/temas/mujer/conv.htm), adoptada por la Asamblea General en su resolución 34/180, de 18 de diciembre de 1979. En especial lo señalado en el artículo 11 en la que se insta a que: “1. Los Estados Partes adoptarán todas las medidas apropiadas para eliminar la discriminación contra la mujer en la esfera del empleo a fin de asegurar a la mujer, en condiciones de igualdad con los hombres, los mismos derechos, en particular:

a) El derecho al trabajo como derecho inalienable de todo ser humano; b) El derecho a las mismas oportunidades de empleo, inclusive a la aplicación de los mismos criterios de selección en cuestiones de empleo; c) El derecho a elegir libremente profesión y empleo, el derecho al ascenso, a la estabilidad en el empleo y a todas las prestaciones y otras condiciones de servicio, y el derecho a la formación profesional y al readiestramiento, incluido el aprendizaje, la formación profesional superior y el adiestramiento periódico; d) El derecho a igual remuneración, inclusive prestaciones, y a igualdad de trato con respecto a un trabajo de igual valor, así como a igualdad de trato con respecto a la evaluación de la calidad del trabajo; e) El derecho a la seguridad social, en particular en casos de jubilación, desempleo, enfermedad, invalidez, vejez u otra incapacidad para trabajar, así como el derecho a vacaciones pagadas; f) El derecho a la protección de la salud y a la seguridad en las condiciones de trabajo, incluso la salvaguardia de la función de reproducción.

2. A fin de impedir la discriminación contra la mujer por razones de matrimonio o maternidad y asegurar la efectividad de su derecho a trabajar, los Estados Partes tomarán medidas adecuadas para:

a) Prohibir, bajo pena de sanciones, el despido por motivo de embarazo o licencia de maternidad y la discriminación en los despidos sobre la base del estado civil; b) Implantar la licencia de maternidad con sueldo pagado o con prestaciones sociales comparables sin pérdida del empleo previo, la antigüedad o los beneficios sociales; c) Alentar el suministro de los servicios sociales de apoyo necesarios para permitir que los padres combinen las obligaciones para con la familia con las responsabilidades del trabajo y la participación en la vida pública, especialmente mediante el fomento de la creación y desarrollo de una red de servicios destinados al cuidado de los niños; d) Prestar protección especial a la mujer durante el embarazo en los tipos de trabajos que se haya probado puedan resultar perjudiciales para ella.”

La ULPGC a través del ‘Aula de la Mujer’

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(http://www.aulas.ulpgc.es/index.php?pagina=mujer&ver=inicio) impulsa iniciativas y prácticas que promuevan y fomenten las condiciones que posibiliten la igualdad social entre ambos sexos y la participación de la mujer en todas las investigaciones y planes de estudios de la ULPGC, así como en la vida política, cultural y social. La no discriminación por razón de sexo y porque la variable género sea introducida en la Universidad. En relación al Personal de Administración y Servicio, aunque el número es insuficiente ya que sus funciones están compartidas con otros dos centros, tiene una reconocida preparación y experiencia que con mucho esfuerzo dan apoyo con gran profesionalidad a los servicios que presta el Centro. No obstante, sería necesaria la planificación de cursos de formación continua para la adaptación al EEES y a la implantación de las titulaciones oficiales en esta Facultad.

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1 / 64 · 2019-03-28 · Identificador : 2500350 2 / 64 3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección