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1
Antonio Saravia González
Directeur de Societé Numèrique
Casablanca, 14 de junio de 2007
“L’expérience espagnole”
e-Education
2
Indice
Red.es
Education
Internet dans l’ecole
Réseau des centres avancés TIC
Internet dans la salle
3
Outil du Ministère de l'Industrie, du Tourisme et du Commerce agissant au niveau des Communautés Autonomes, des Conseils Généraux et des entités locales et ayant des relations importantes avec le secteur
privé en matière de technologies de l'information et des communications (TIC)
3
Entité publique entrepreneuriale affectée au Ministère de l'Industrie, du Tourisme et du
Commerce
DGTTI (Direction Générale des
Télécommunications et des Technologies
de l'Information)
DGDSI (Direction Générale pour le Développement de la Société de
l'Information)
SETetC
Cabinet du Ministre
Sous-secrétariat Ministère de l'industrie,
du Tourisme et du Commerce (MITyC)
Secrétariat Général Industrie
Secrétariat GénéralÉnergie
SETSI (Secrétariat d'État des Télécommunications
et pour la Société de l'Information)
red.es
Red.es : Qui sommes-nous?
4
Observatoire des Télécommunications et de la Société de l'Information
Exemple : RedIRIS
Conseil et soutien spécifique en faveur d'autres départements en matière de TIC
Gestion du registre des noms de domaines en « .es »
Analyse et "monitorisation" de la Société de l'Information
Exemple: Domaines
Excellence dans l'exécution d'une
partie de la stratégie définie
dans le Plan Avanza
Développement de la Société de l'Information au moyen de l'exécution de programmes
Red.es : Nos fonctions
5
Un lien d'union
Education: le contexte
fournisseurs de Solutions TIC
Des administrations éducatives autonomes (17)
Administration Central
Education Primaire et Secondaire
17 régions autonomes
7.000.000 élèves
500.000 enseignants
20.000 centres
Imp
act
6
Education: des projets
2003
Internet dans l’ecole (257 M€, red.es: 130 M€ - CCAA: 127 M€)
Une introduction du TIC aux centres éducatifs au moyen d'une dotation d'une infrastructure basique de qualité homogène
2004 2005 2006 2007 2008 2009
Internet dans la salle (341 M€, red.es: 171 M€ - CCAA: 170 M€)
Une introduction effective du TIC dans le processus d'enseignement - apprentissage (équipement, des contenus, des applications et formation des enseignants)
Réseau des centres avancés TIC(2,6 M€ red.es)
Un réseau d'expérimentation de solutions TIC pour son intégration dans le processus d'enseignement - apprentissage
Remarque : * 100 M€ dans un concept d'emprunt éducatif de la SETSI
7
Un accord-cadre MEC-MITYC-Red.es
Remarque : * 100 M€ dans un concept d'emprunt éducatif
Des accords bilatéraux
Red.es- CCAA
Commission de suite
Red.es
+
CA
+
MEC
Red.es MEC MITYC CCAA
Contenus, Formation, Applications, Suite
4* + 171 + 170
Education: le modèle de gestion
Accord-cadre
• Budget
• Des buts généraux
• Des lignes d'action
Accord bilatérale
• Co-financement d'actions
• Obtenir la maxime implication des régions
• Particulariser des solutions à la situation et
des conditions requises de chaque région
8
Internet dans l’ecole: 2003 - 2006
Des infrastructures
Internet de “large bande“ / des réseaux locaux / équipement informatique
20,8 8
Des élèves par PC
48% 86%
Centres avec LAN
52% 86%
Centres avec “large bande”
224.916 514.970
PC’s
290.000
Le but: 12
Le but: 150.000
Surpassés les buts prévus
VSAT (800)Une
technologie VSAT
bidirectionnel dans des
zones rurales
9
Le Réseau de Centres Éducatifs Avancés dans l'usage du TIC est
constitué par 44 centres éducatifs dans 11CCAA
Aragón
Asturias
Baleares
Canarias
Cantabria
Castilla La Mancha
Castilla y León
Cataluña
La Rioja
Murcia
Valencia
Catalunya
Castilla La Mancha
Valencia
CCAA participantes
Identifier la scène didactique - technologique plus appropriée selon le type de centre.
Démontrer les avantages de l'usage du TIC dans l'enseignement et l'apprentissage.
Évaluer les solutions LE TIC à l'intégration à la salle.
Offrir des règles que aident à définir les politiques éducatives.
Il s'agit d'un projet intégral qui poursuit les buts suivants:
Réseau des centres avancés TIC
Un réseau d'expérimentation de solutions TIC
pour son intégration dans le processus
d'enseignement - apprentissage
10
Internet dans la salle: des lignes d'action
1. Équipement pour la salle
2. Des contenus
3. Des applications
4. Formation d'enseignants
Le but: “Intégration effective des TIC dans le processus Le but: “Intégration effective des TIC dans le processus
éducatif de l’enseignement apprentissage" éducatif de l’enseignement apprentissage"
11
Internet dans la salle: l’équipement
““Mobilité et un usage partagéMobilité et un usage partagé””
PC’S 59.068
PORTABLES 14.366
PROJECTEURS 9.833
ARDOISES INTERACTIVES 1.303
IMPRIMANTES 9.534
POINTS D'ACCÈS WIFI 7.121
Données Mai ‘07Données Mai ‘07
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Un standard LOM-ES d'un catalogage et une production de contenus éducatifs
Stratégie: Un standard + Dévpt de contenus + Application d’archive et managèment de contenus
Internet dans la salle: Des contenus et des applications
Archive et managèment de contenus
Logiciel libreEscalablePartager des contenusJuillet 07
Des objets digitaux éducatifs selon un standard
(création, adaptation et catalogage)
13
Engendrer des matériels formatifs dirigés à former à la communauté enseignante dans l'usage et l'application didactique du TIC
Engendrer des matériels formatifs dirigés à former à la communauté enseignante dans l'usage et l'application didactique du TIC
Des matériels de formationDes matériels de formation
Offrir des services d'appui in situ dans l'usage du TIC dirigés à enseignants, formateurs d'enseignants et des familles comme un complément et un renfort aux rôles que déjà les Administrations Éducatives offrent
(une commission SETSI: 6 M€)
Offrir des services d'appui in situ dans l'usage du TIC dirigés à enseignants, formateurs d'enseignants et des familles comme un complément et un renfort aux rôles que déjà les Administrations Éducatives offrent
(une commission SETSI: 6 M€)
“ENSEÑA”“ENSEÑA”
Internet dans la salle: Formation d'enseignants
Principalement une responsabilité des communautés autonomes
(des centres de formation d'enseignants)
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Internet dans la salle: d'autres actions
Congrès au niveau national qui permet l'échange de méthodologies, de connaissances et de bonnes pratiques d'usage du TIC, avec l'enseignant comme protagoniste principal
Congrès National d'Education (2008)1º1º
Une investigation dirigée à mesurer le degré d'implantation du TIC dans le système éducatif de l'État espagnol
Des études Quantitatives (2006 y 2008)2º2º
Une connaissance et un résumé de meilleures pratiques pédagogiques innovatrices avec TIC pour extraire des conclusions et pour conseiller en matière d'un dessin et politiques publiques
Étude Qualitative (2007): “de meilleures pratiques ”3º3º
Une connaissance de l'actuel état de l'application du TIC pour les améliorations de la qualité des réponses éducatives offertes à l'ensemble des élèves avec des nécessités éducatives spéciales
Étude de l'usage du TIC pour des élèves avec des nécessités éducatives spéciales (2007)4º4º
Mobilisation, Suite et Évaluation
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Des clés de succès dans l'expérience espagnole
Modèle de Gestion: un accord-cadre national plus des accords bilatéraux avec des régions autonomes.
1ère intervention forte d’infrastructure dans des centres: large band, réseaux locaux, ordinateurs, etcetera)
Des achats centralisés 40% d'épargne multiplicateur de résultats
Un réseau d'experimentation avec 44 centres à un niveau national
Modèle d’introduction des TIC dans la salle:
Équipement pour la salle (mobilité et l’usage partagé)
Standard LOM-ES + contenus + une application d’archive et de managèment de contenus
Aide destinée à la formation des enseignants
Suite et évaluation des resultats
Des conclusions
16
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Tel.: 91 212 76 20 / 25Fax: 91 212 76 35www.red.es