1. русский язык 2020.pdfМесто предмета «Русский язык» в учебном плане Русский язык относится к образовательной

2

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку в 8 классе составлена на основе Федерального

компонента государственного стандарта основного общего образования (2004г.), обязательного

минимума содержания образования и Программы по русскому языку для общеобразовательных

школ (5-9 классы), автор программы М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский.

Программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации,

Москва, «Просвещение», 2008. В работе используется учебник для 8 класса, рекомендованный

Министерством образования и науки РФ к использованию в учебном процессе: «Русский язык.

8 класс», Москва, «Просвещение», 2010 г., автор: Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д.

Дейкина.

Цель рабочей программы – планирование, организация и управление учебным процессом

по русскому языку в 8 классе.

Данная рабочая программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет

общую стратегию обучения, воспитания и развития. Программа построена с учётом принципов

системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между

различными разделами курса, что предусматривает прочное усвоение материала.

Преподавание русского языка в 8-м классе направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как

духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия

русского языка; овладение культурой межнационального общения;

- развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной

адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития;

готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

- освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и

общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в

различных сферах общения;

- овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты,

оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и

моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение

уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса в 8-м

классе сводятся к следующему:

развивать и совершенствовать способности учащихся к речевому взаимодействию и

социальной адаптации;

на базовом уровне углублять и расширять знания о языковой норме и ее

разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения,

совершенствовать умения моделировать свое речевое поведение в соответствии с

условиями и задачами общения;

развивать и совершенствовать коммуникативную, языковую, лингвистическую

(языковедческую) и культуроведческую компетенции.

Место предмета «Русский язык» в учебном плане

Русский язык относится к образовательной области «Филология»

Программа рассчитана на один учебный год (2018-2019) – 34 учебные недели. В соответствии с

учебным планом на преподавание русского языка в 8-м классе отводится 102 часа (из расчета 3

часа в неделю).

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей

русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих

и моральных качеств личности;

3

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному

языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в

процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной

речью.

Метапредметные

1) владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации, владение разными

видами чтения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей; способность извлекать

информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации

материала; способность определять цели предстоящей учебной деятельности,

последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умение воспроизводить

прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости; умение создавать

устные и письменные тексты разных типов; способность правильно и свободно излагать свои

мысли в устной и письменной форме; соблюдение в практике речевого общения основных

орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного

литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе

письменного общения;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность

использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, при

менять полученные знания и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с другими людьми в процессе речевого

общения.

Предметные

1) представление об основных функциях языка, о роли родного языка в жизни человека и

общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в

целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке;

4) освоение базовых понятий лингвистики;

5) освоение основными стилистическими ресурсами лексики фразеологии русского языка;

6) опознавание и анализ основных единиц языка;

7) проведение различных видов анализа слова

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической

синонимии и использование их в собственной речевой практике; осознание эстетической

функции родного языка.

Речь и речевое общение

Обучающийся научится: • использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание

разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

• использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального,

межличностного и межкультурного общения;

• соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

• оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия

ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия,

уместности использованных языковых средств;

• предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

Обучающийся получит возможность научиться: выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат,

публично защищать свою позицию;

участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию,

доказывать её, убеждать;

понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь их объяснять.

Речевая деятельность

Обучающийся получит возможность научиться:

4

понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического (в том числе

текстов СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

Обучающийся научится: • понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и

аналитических, художественно-публицистического жанров), художественных текстов и

воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме

ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной

и письменной форме);

• использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов

(видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

• использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными

источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

• отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную

информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться: понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию

прочитанных текстов разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её

решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе

представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-

деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Обучающийся научится: • создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного

характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные

темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых

учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и

ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения,

бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

• обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности,

распределение частей работы;

• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на

определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические,

грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно

использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Обучающийся получит возможность научиться: создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в

учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и

деловой сферах общения;

выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;

участвовать в дискуссии на учебно- научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;

анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении

прогнозируемого результата.

Письмо

Обучающийся научится: • создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной

направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-

культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы,

неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);

• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в

форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

5

• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и

пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно

использовать лексику и фразеологию.

Обучающийся получит возможность научиться: писать рецензии, рефераты;

составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;

писать резюме, деловые письма, объявления с учетом внеязыковых требований, предъявляемым

к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Текст

Обучающийся научится: • анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки

зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как

речевому произведению;

• осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана

(простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с

учётом требований к построению связного текста.

Обучающийся получит возможность научиться: создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (аннотация, рецензия, реферат,

тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии), официально-деловые тексты (резюме, деловое

письмо, объявление) с учетом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии

со спецификой употребления в них языковых средств.

Синтаксис

Обучающийся научится: • опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и

смысловой организации, функциональной предназначенности;

• употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского

литературного языка;

• использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной

речевой практике;

• применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах

анализа.

Обучающийся получит возможность научиться: анализировать синонимические средства синтаксиса;

опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и

художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических

конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;

анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их

функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Правописание: орфография и пунктуация

Обучающийся научится: • соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме

содержания курса);

• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью

графических символов);

• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников;

использовать её в процессе письма.

Обучающийся получит возможность научиться: демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и

справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Язык и культура

Обучающийся научится:

6

• выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях

устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;

• приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать

историю и культуру страны;

• уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и

повседневной жизни.

Обучающийся получит возможность научиться: характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа-

носителя языка;

анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов

России и мира.

3. Основное содержание учебного предмета

Содержание Кол-во часов

1. Русский язык в современном мире 1

2.Повторение изученного в 5-7 классах 8

3. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. Словосочетание 6

4. Простое предложение 3

5. Простые двусоставные предложение. Главные члены предложения 8

6. Второстепенные члены предложения 13

7. Простые односоставные предложения. Неполные предложения 14

8. Простое осложнённое предложение. Однородные члены

предложения

12

9. Обособленные члены предложения 13

10. Слова, грамматически не связанные с членами предложения.

Обращения, вводные и вставные конструкции, междометия

10

11. Чужая речь. Прямая и косвенная речь 9

12. Повторение и систематизация изученного в 8 классе 5

Итого: 102

РК - региональный компонент.

1. Функции русского языка в современном мире (1ч)

Умение определять функции русского языка.

2.Повторение изученного в 5-7 классах (7+1ч) Знаки препинания, сопоставительный анализ простого и сложного предложений, правописание

Н-НН в полных и кратких прилагательных и причастиях, наречиях, слитное и раздельное

написание НЕ с разными частями речи. Развитие речи: повторение изученного по теме «Текст».

Изобразительно-выразительные средства; способы передачи текста на материале упражнения

Контроль: входная контрольная работа (тест); изложение по тексту упр. 26. РК подбор

предложений из алтайской литературы.

3. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. Словосочетание (6ч) Основные единицы синтаксиса, словосочетание как единица синтаксиса, синтаксические связи

слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по

морфологическим свойствам главного слова, синтаксический разбор словосочетания. Уметь

правильно употреблять зависимое слово в словосочетании, использовать в речи

синонимические словосочетания. РК подбор текста из алтайской литературы.

4. Простое предложение (2+1). Повторение пройденного о предложении, грамматическая основа предложения, особенности

связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов, интонация, логическое ударение.

Анализ структуры, языковых особенностей текста описания памятника культуры;

5. Простые двусоставные предложение. Главные члены предложения (6+2ч) Повторение пройденного. Способы выражения подлежащего, виды сказуемого, тире между

подлежащим и сказуемым. РК подбор текста из алтайской литературы.

Контроль: Контрольное изложение о памятнике культуры (храм Покрова на Нерли).

6. Второстепенные члены предложения (11+2ч)

7

Повторение изученного. Роль второстепенных членов в предложении, прямое косвенное

дополнение, несогласованное определение, приложение как разновидность определения, знаки

препинания при приложении, виды обстоятельства по значению, синтаксический разбор

двусоставного предложения;

РК Развитие речи: ораторская речь, сообщение об истории своего края.

7. Простые односоставные предложения. Неполные предложения (11+3ч) Группы односоставных предложений с главным членом подлежащим и сказуемым, синонимия

односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль. Неполные

предложения, синтаксический разбор односоставного предложения.

Развитие речи: использование односоставных предложений в речи (работа с инструкциями),

сочинение – рассказ на свободную тему, сочинение – рассуждение.

Контроль: зачёт.

8. Однородные члены предложения (11+2ч) Понятие об осложнённом предложении. Повторение об однородных членах. Понятие об

осложнённых предложениях. Однородные члены предложения, связанные союзами и

интонацией, однородные и неоднородные определения, ряды однородных членов предложения.

Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при

однородных членах предложения, пунктуация, синтаксический и пунктуационный разбор

предложения с однородными членами.

Развитие речи: роль однородных членов в художественном тексте, сочинение – рассуждение.

Контроль: диктант. РК подбор текста из алтайской литературы.

9. Обособленные члены предложения (11+2ч) Понятие об обособлении, обособленные определения и приложения, обстоятельства и

выделительные знаки препинания при них; обособленные уточняющие члены предложения;

синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами;

Развитие речи: характеристика человека; роль обособленных членов предложения в текстах.

Контроль: контрольный диктант, контрольное изложение.

10. Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Обращения, вводные и

вставные конструкции, междометия (10ч) Повторение изученного об обращении. Назначения обращения, распространённые обращения,

выделительные знаки препинания при обращении; вводные слова и предложения,

выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях; вставные конструкции;

междометия в предложениях; синтаксический и пунктуационный разбор предложений со

словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами

предложения;

Развитие речи: роль обращений в художественном тексте; роль вводных конструкций и

междометий в художественном тексте; сочинение-рассуждение: «Зачем нужны вводные

слова?»

Контроль: зачёт, сочинение-рассуждение о роли знаний в жизни человека.

11. Прямая и косвенная речь (9 ч) Понятие о чужой речи, комментирующая часть, способы передачи чужой речи: прямая и

косвенная речь, разделительные и выделительные знаки препинания; диалог, цитата и знаки

препинания при цитировании;

Развитие речи: цитирование и предложения с косвенной речью в сочинении-рассуждении;

сравнительная характеристика двух знакомых.

12. Повторение и систематизация изученного в 8 классе (5 ч)

4. Календарно-тематическое планирование

№ п/п Тема урока

Кол-во

часов

Дата по

плану

Дата по

факту

8

1. Русский язык в современном

мире

1 1

Повторение пройденного в 5-7

кл.

7+1

2. Пунктуация и орфография. 1

3.

Знаки препинания: знаки

завершения, разделения,

выделения

1

4. Знаки препинания в сложном

предложении

1

5.

Буквы н-нн в суффиксах

прилагательных, причастий и

наречий

1

6.

РР Изложение с

грамматическим заданием по

тексту А. Аверченко

1

7. Слитное и раздельное написание

НЕ с различными частями речи

1

8. Контрольный диктант №1 1

Синтаксис. Пунктуация.

Культура речи

7

9. Основные единицы синтаксиса.

Текст как единица синтаксиса

1

10. Предложение как единица

синтаксиса

1

11. Словосочетание как единица

синтаксиса

1

12. Виды словосочетаний 1

13. Синтаксические связи слов в

словосочетаниях

1

14. Синтаксический разбор

словосочетаний

1

Простое предложение 2+1

15. Грамматическая

(предикативная) основа

предложения.

1

16. Порядок слов в предложении.

Интонация

1

17. РР Описание памятника

культуры.

1

Простые двусоставные

предложения. Главные члены


9+2

18. Подлежащее 1

19. Сказуемое. Простое глагольное

сказуемое

1

9

20. Составное глагольное сказуемое 1

21. Составное именное сказуемое 1

22. Тире между подлежащим и

сказуемым

1

23. Контрольный диктант по теме

«Главные члены предложения»

1

24. РР Сжатое изложение («Храм

Покрова на Нерли»)

1

25. РР Сжатое изложение («Храм

Покрова на Нерли»)

1

Второстепенные члены


14+2

26. Роль второстепенных членов в


1

27. Дополнение 1

28. Дополнение 1

29. Определение 1

30. Несогласованные и

согласованные определения

1

31. Приложение. Знаки препинания

при нём.

1

32. Приложение. Знаки препинания

при нём.

1

33. Обстоятельство 1

34. Основные виды обстоятельств 1


двусоставного предложения

1

36. РР Сочинение по картине Ю.

Ракши «Проводы ополчения»

1

37. Р.Р. Сочинение по картине Ю.

Ракши «Проводы ополчения»

1


«Второстепенные члены

предложения»

1

39. Назывные предложения 1

40. РР Характеристика человека.

Сочинение.

1

15+3

41. Определённо – личные


1

42. Определенно-личные


1

10

43. Неопределенно-личные


1

44. Неопределенно-личные


1

45. РР Инструкция 1

46. Безличные предложения 1

47. Употребление безличных

предложений

1

48. РР Сочинение-рассуждение в

формате задания 15.2

1

49. Неполные предложения 1


односоставных предложений

1

51. Повторение по теме

«Односоставные и неполные


1

52. Контрольная работа по теме

"Односоставные и неполные

предложения"

1

Простое осложнённое

предложение

53. Понятие об осложненном


1

54. Понятие об однородных членах


1

55.

Однородные члены, связанные

только перечислительной

интонацией, и пунктуация при

них

1

56. Р.Р. Сжатое изложение (по

тексту упр. 242)

1

57. Однородные и неоднородные

определения

1

58. Однородные члены, связанные

сочинительными союзами,

пунктуация при них

1

59. 60.

Обобщающие слова при однородных

членах предложения и знаки препинания

при них

2


предложения с однородными

членами

1

62. Пунктуационный разбор

предложения с однородными

членами

1

63. Повторение по теме 1

11

«Однородные члены



«Однородные члены


1

Обособленные члены


19+2

65. Понятие об обособлении 1

66. Обособленные определения.

Выделительные знаки

препинания при них.

1

67. Р.Р. сочинение на

дискуссионную тему.

1

68. РР Урок-зачёт по теме

«Обособленные определения»

1

69. Обособленные приложения.



1

70. Урок-зачёт по теме

«Обособленные приложения»

1

71. Обособленные обстоятельства.



1

72. Обособленные уточняющие

члены предложения.

1


предложения с обособленными

членами

1

74. Пунктуационный разбор

предложений с обособленными

членами

1

75. Повторение по теме

«Обособленные члены


1


"Обособленные члены

предложения"

1

77. РР Изложение 1

Слова, грамматически не

связанные с членами


13

78.

Обращение. Назначение

обращения. Выделительные

знаки препинания при

обращении

1

79. Знаки препинания при

обращении. Употребление

обращений

1

12

80. Эпистолярный жанр.

Составление делового письма

1

81. Вводные конструкции. Группы

вводных слов и вводных

сочетаний слов по значению

1

82.


препинания при вводных словах,

вводных сочетаниях слов и

вводных предложениях

1

83. Вставные слова, словосочетания

и предложения

1

84. Междометия в предложении 1

85.

Синтаксический и

пунктуационный разбор

предложения со словами,

грамматически не связанными с

членами предложения

1

86. Повторение по теме "Слова,

грамматически не связанные с

членами предложения"

1

87. Контрольный диктант 1

Чужая речь 10

88. Понятие о чужой речи.

Комментирующая часть

1

89. 90.

Прямая и косвенная речь 2

91. Прямая речь 1

92. Диалог 1

93. РР Сжатое изложение 1 .

94. Цитата 1

95. Синтаксический и

пунктуационный разбор

предложений с чужой речью

1

96. Повторение 1

97. Контрольный диктант 1

Повторение и систематизация

пройденного в 8 кл (5ч.)

5

98. Синтаксис и морфология 1

99. Синтаксис и пунктуация 1

100. Синтаксис и культура речи 1

101. Синтаксис и орфография 1

102. Итоговый тест 1

13

14

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Кебезенская средняя общеобразовательная школа»

Лист корректировки на 2020-2021 учебный год

______________________________ для ________класса

(Название рабочей программы)

ФИО учителя____________________________________________________

Предмет_________________________________________________________

УМК под редакцией_______________________________________________

№

записи

№ урока, требующего

корректировки

№ урока,

включающий

корректировку,

причину

корректировки

Корректирующие

мероприятия

Всего часов за

полугодие (год)

Учитель_______ФИО__________________________________Дата__________

15

Диктант

Однажды нам в подарок принесли берёзку, выкопанную с корнем. Мы посадили её в ящик с землёй и поставили в комнате у окна. Скоро ветки берёзки поднялись, и вся она повеселела.

В саду поселилась осень. Горели пурпуром клёны, порозовел кустарник и кое-где на берёзках появились жёлтые пряди. Но у нашего деревца мы не замечали никаких признаков увядания.

Ночью пришёл первый заморозок. Я проснулся рано, оделся и вышел в сад. Разгорался рассвет, синева на востоке сменилась багровой мглой. Берёзы за одну ночь пожелтели до самых верхушек, и листья осыпались с них частым печальным дождём.

В комнате при бледном свете зари я увидел, что и наша берёзка стала лимонной. Комнатная теплота не спасла её.

Через день она облетела вся, как будто не хотела отставать от своих подруг.

Последняя память о лете исчезла. (127 слов)

I вариант ОСЕНЬ

Осень — причудливая волшебница. Приходит она и расстилает желтые покрывала на поля, разбрасывает разноцветные листья по дорожкам, приносит запах свежести и легкого морозца. Хорошо побродить в парке в такие удивительные дни. Деревья объяты пламенем. Теперь никому не остановить осеннего пожара. Вот загорелась осинка ярко-красными огоньками, и от нее пошел полыхать клен. Он прикоснулся к березке, и вспыхнула она желтым костром. Но обнажатся деревья, и погаснет это разноцветье. Осень не хочет расставаться с людьми и часто плачет. Печальный дождь капает из туч на землю. Люди смотрят на небо и грустно говорят: «Вот и осень, теперь жди зимы». Если бы осень умела говорить, она сказала бы: «Я не хочу уходить от вас, люди, я хочу остаться». Но мчится бессердечное время, и осень уходит. (122 слова.)

Грамматическое задание

I вариант II вариант

Сделать морфологический разбор загорелась I приходит

Разобрать по составу

расстилает, прикоснулся обнажаться, побродит

Составить схему отмеченного предложения

Диктант Еще хмурится свинцовое небо, но в просветах облаков на некоторое

время пробивается мечом луч солнца. Весна набирает скорость.

16

По утрам легкий холодок держится в низинах, а на южной стороне

пригорка уже загорелись желтые огоньки какого-то растения. Это мать-

и-мачеха. Ни с чем не спутаешь желтые корзинки ее цветка. Вот что-то блеснуло в розовом веере лучей. Это мягко сливается с

блеском вод и остатками снега заоблачное сияние солнца. Из кустов доносится чье-то пение, словно звенит серебряный

колокольчик. Овсянки! Зимой они вялые, неприметные, а сейчас

заговорили полным голосом. Пройдет какая-нибудь неделя, и грачиный

гомон и песни жаворонков объявят о победе весны. Вернутся и другие

птицы. Много трудностей придется преодолеть им на пути к родным

местам, но никакие препятствия не остановят их. (118 слов)

(По материалам книги «Энциклопедия чудес природы»)

Documents

1. русский язык 2020.pdfМесто предмета «Русский язык» в учебном плане Русский язык относится к образовательной