Embed Size (px)
Citation preview
NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA:___________________________________________________
Observa el mapa conceptual para que elabores una tarjeta para tu Fichero del Saber, en la que escribas las características y la utilidad que tiene un mapa conceptual.
Completa el cuadro e investiga en tu libro de Español los elementos y características que distinguen al cuadro sinóptico y al cuadro comparativo o tabla de doble entrada y completa el siguiente esquema:
En tu cuaderno, elabora un crucigrama con las palabras del recuadro; utiliza la siguiente cuadrícula para que las acomodes vertical u horizontalmente.
Numera las palabras para que escribas en tu cuaderno las dos columnas de conceptos
que debes investigar para completar el crucigrama, mismos que te serán de utilidad para elaborar tu texto expositivo.
1 MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE. – FEB. 2012-13 5° GRADO E S P A Ñ O L
Esquema
Elementos
Características
Cuadro sinóptico
Tabla de doble
entrada
Mapa
conceptual
Ambiente, orgánico, inorgánico, reciclar, reutilizar, reducir, residuos, composta, contenedor, solvente, disolvente, biodegradable, alumbre.
Con la ayuda de tu maestro (a), disfruten leyendo en grupo e individualmente; con diferentes estrategias los siguientes poemas. Comenten qué imaginaron, que sintieron.
Luis Alberto Calderón1
Lee las siguientes expresiones metafóricas y escríbelas de nuevo en sentido literal:
“Luna, blanco clavel de noches solitarias…”________________________________________ ___________________________________________________________________________
“Cuajo de leche, alba de los ángeles tejiendo la madrugada.”__________________________ ___________________________________________________________________________
“El cometa vuela como pájaro de fuego; y como violín de música va dejando en los cielos su fina cabellera rubia;…”_________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
1 SEP. LIBROS DEL RINCÓN. “Poemas con Sol y Son” en Poesía de América Latina para niños. Pasos de luna.. pp. 53-54
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO ENE. – FEB. 2012-13 5° GRADO
E S P A Ñ O L
2
Luna
Luna, farol que vuela.
Estancia
donde anidan
y duermen los luceros.
Cuajo de leche, alba
de los ángeles
tejiendo la madrugada.
Blanco clavel
de noches solitarias;
brújula del viajero
río de leche
que baja
al monte a abrevar al
ganado.
Lágrimas de plata
que Dios derramó un día
cuando soñaba. Luis Alberto Calderón
Veloz cometa
Entre estrellas
lunas y planeta,
veloz surca el cielo
el bello cometa.
El cometa vuela
como pájaro de fuego;
y como violín de música
va dejando en los cielos
su fina cabellera rubia;
va dejando en los cielos
una larga estela de lluvia
que derrama
coloridas serpentinas
y luces de fruta
en el lecho acaramelado
de la tierra.
Luis Alberto Calderón
En cada poema subraya de color rojo las comparaciones y de azul las metáforas que encuentres.
¿Cuál es la diferencia entre una comparación y una metáfora?__________
______________________________________________________________________________
¿Cuántos versos tiene el poema “Luna”? _____________ Define con tus palabras qué es un verso______________ ________________________________________________ ________________________________________________ Escribe las palabras que riman en el poema “Veloz cometa”. Comenten qué tipo de rimas encontraron. ________________________________________________________________________________________________ En la página 98 de tu libro te explican qué es una aliteración: Ejemplo: “de finales, fugaces, fugitivos fuegos
fundidos en tu piel fundada”. ¿Encuentras alguna aliteración en
estos poemas?_______________________________________ Inventa Tú una:______________________________________
________________________________________ Compártela.
Únete con un compañero y elijan un personaje de cuento, caricatura o película; acuerden
quien lo describe literalmente y quién metafóricamente: (Dibújenlo en el recuadro y compartan sus productos)
Estilo:__________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Para tu producto final; piensa en algo o alguien que te inspire para crear un poema. Ensaya aquí tus primeros versos. Recuerda utilizar rimas, comparaciones, metáforas,
aliteraciones, adjetivos, etc. para darle belleza y ritmo. Puedes usar el reverso de la hoja.
¿Haz presenciado un debate? En el salón de Raúl van realizar el debate sobre los organismos transgénicos:
él va ser el moderador, Luis, Elena y Damián van a argumentar a favor; Sara, Perla y Diana van a argumentar
en contra y David va a ser el secretario.
Recorta los personajes de la parte inferior y elabora una historieta que exprese el desarrollo del debate a partir de la información en las páginas 104, 107 y 108 de tu libro.
Explícale a David cuando se utilizan las mayúsculas, el punto y aparte y el punto y seguido para que lo considere al elaborar las conclusiones del debate, dale ejemplos.
……………………………………………………………………………………………………
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO ENE. – FEB. 2012-13 5° GRADO
E S P A Ñ O L
3
¿Sabías que… con el debate se ejercitan habilidades como la escucha crítica, el
razonamiento y pensamiento crítico, la estructuración de ideas y la expresión oral efectiva.
Y que los argumentos a favor se llaman pruebas (intentan demostrar validez) y los que están en contra se llaman objeciones (intentan demostrar los errores de la contraparte)?
Las mayúsculas El punto y seguido El punto y aparte
No olvides usar conectivos.
Nombre del Alumno:________________________________________________________
Contesta las siguientes operaciones con un compañero, realícenlo mentalmente, gana el que termine primero.
Completa el cuadro de doble entrada con las características de cada figura geométrica.
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO ENE. – FEB. 2012-13 5o. GRADO
MATEMÁTICAS
4
+
1
3
2
6 =
3
6
2 12
=
10 4
8
8 =
= 6
9
12
3
3.5 + 2 = 8.3 + 2.3 = 9.6 + 4.8 = 9.4 – 5.3 =
Cuerpo geométrico
Nombre Prisma o Pirámide
Dibuja las formas de sus caras y bases
Total de caras
Total de vértices
Total de aristas
Dibuja una caja de zapatos. Nombre de la figura _______________
Dibuja un frasco de medicina. Nombre de la figura _______________
Dibuja un tetrapack de jugo o leche. Nombre de la figura _______________
Para hacer este ejercicio consulta tu libro p. 107, convierte a metros cuadrados y ordena de mayor a menor. 1 hectárea (ha) =_________m² ¿Dónde se emplea?___________ ________________________
5 dm²
3 dam²
8 km²
8 hm²
1200 cm²
________________________m²
________________________m²
________________________m²
________________________m²
________________________m²
Colorea el castillo de acuerdo a la fracción equivalente.
Para resolver los siguientes problemas te servirá esta fórmula r = D – c x d, puedes
utilizar tu calculadora, investiga con tu equipo el significado y la ubicación de los componentes de la división.
Las siguientes son las formas que tienen los terrenos del fraccionamiento donde vive Luis, ayúdale a calcular el área de cada uno. Cada cuadro equivale a 1 m²
Miguel llevó para su fiesta 56 juguetes que repartió en partes iguales a 16 niños, ¿cuántos juguetes le quedaron? R=__________________
También Miguel repartió en partes iguales 65 dulces a 25 niños, ¿Cuántos dulces le sobraron? R=_________________
La mamá de Miguel les dio en partes iguales 85 rebanadas de pastel a 35 adultos, ¿cuántas rebanadas le sobraron? R=_________________
Para calcular el área de un triángulo es: A= bxh Para calcular el área de un trapecio es: A= ( B+b) x h
2
2
Área=___________m² Área=___________m² Área=___________m²
1
3
2
8
8 12
2
3
10 1
Café claro
Azul oscuro
Amarillo
Café oscuro
rojo
4
16
5
6
2
6
2
3
8
12
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO ENE. – FEB. 2012-13 5o. GRADO
MATEMÁTICAS
5
¿Qué calle es paralela a la Vicente Guerrero?_____________________________.
Si estas en la esquina de Constitución y 20 de Noviembre, ¿qué línea se forma, perpendicular o secante?___________________________________. ¿Qué valor estas practicando al orientar a este turista?___________________________.
Elabora una receta para hacer pastel escribe los ingredientes que necesitas para 4 y 12 personas. Encuentra las cinco diferencias que hay entre los dos dibujos 1.-____________________
2.-________________ 3.-_________________ 4.-______________ 5.-______________
Si te encuentras en la esquina de Vicente Guerrero y Constitución y quieres llegar a la farmacia, escribe el trayecto que debes seguir. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Si estas en la Vigilancia y te encuentras a un turista en ese lugar y él te pregunta ¿cómo puedo llegar a la iglesia?, escribe el trayecto que le sugieres.______________________ _______________________________________________________________________________________________________________
Monument
o a Juárez
20 de Noviembre
Constitución
Ramón Corona
Vicente Guerrero
Preparatoria
Tienda
Mercado
Far-
macia Iglesia
Pana- dería
Vigi-
lancia
N
O E
S
Pastel Para 4 personas ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Pastel Para 12 personas _______________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 19
3 4
8 23
30
30
El número de clientes de la pastelería está escrito en la última casilla de esta pirámide invertida. Para descubrirlo, completa las casillas de manera que el número de abajo sea siempre la suma de los dos de encima.
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO ENE. – FEB. 2012-13 5o. GRADO
MATEMÁTICAS
6
NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________
LA IMPORTANCIA DEL AGUA COMO DISOLVENTE UNIVERSAL
Bosquejen un cartel, unos para la casa y otros para la escuela; adviertan la problemática detectada e inviten a las personas a participar con una acción para combatirla. Utiliza lo aprendido en la clase de Español: puntuación, conectivos, etc. Publíquenlos.
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO ENE. – FEB. 2012-13 5° GRADO
C I E N C I A S N A T U R A L E S
Observa el frutero. Para desayunar quieres un licuado de:______________________ ¿Qué falta para que lo puedas preparar?_____________________ De acuerdo a lo que has aprendido, el licuado es un ejemplo de:___________________ ¿Qué ingrediente sería el disolvente?_______________________, ¿cuál el soluble?_______________________________. ¿Cuántos tipos de frutas hay en el frutero?____________________ Escribe cuál de ellas es de tu preferencia e investiga que nutrientes
tiene__________________________________________________
Ilumina
Ya sabes que la contaminación se favorece, entre otros factores, debido a la propiedad disolvente del agua y a la solubilidad de algunas sustancias que son mezcladas en ella como desechos.
Investiga y completa el cuadro, registrando qué tipo de solubles se desechan a
través del agua que va al drenaje:
Días
Lugares Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
casa
Cocina
Baño
Escuela
Analiza tu registro y escribe una conclusión sobre lo que arroja la información.
Sabías que en la capital de nuestro estado
existen "Las Grutas de Nombre de Dios";
¿las conoces? Te invitamos a visitarlas.
Observa la imagen y con la ayuda de tu libro pág. 82, define con tus palabras cuál es la diferencia entre las estalactitas y las estalagmitas:________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Si las grutas mencionadas en el globo están en la Capital del Estado, ¿a qué ciudad tienes qué ir?______________________
¿Cuánto refresco bebemos?
Haz una encuesta a tres personas de tu escuela (inclúyete); pregunta cuánto refresco bebieron el día de
ayer. Completa la gráfica con los datos:
1 lata= 355 ml = 13 c. de azúcar 2½ l. =_____ latas aprox. = ____c. azúcar aprox.
c. d
e a
zúca
r.
39
13 Personas: 1 2 3 4
Aproximadamente, ¿qué cantidad de azúcar consume cada persona en una semana? Comenten en grupo sus resultados. Elaboren una conclusión y hagan una propuesta para la comunidad escolar.
Explica a los adultos de tu familia qué es un disolvente o
solvente:________________ _________________________
_________________________
Pregúntales y escribe qué otros disolventes conocen además del agua y qué sustancias son solubles en ellos:
7
Las mezclas se clasifican por la manera como se integran entre ellas y por las sustancias que se combinan. Define cada tipo de mezcla y dibuja un ejemplo:
Comenten en grupo: ¿Qué sustancias contiene cada mezcla?, ¿cuál ingrediente es el
disolvente?, ¿cuál el soluble?, ¿Qué relación hay entre la solubilidad y las mezclas?
Concluimos que:__________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Consulta la página 90 y llena este cuadro sinóptico. ¿En qué consiste? Dibuja un ejemplo:
________________________ ________________________
_____________________ Evaporación _______________________ _____________________
________________ _____________________ Métodos _______________________ para Imantación _______________________ separación _______________________ dde _______________________ de
sustancias. ________________
Decantación _______________________
_____________________ _____________________ _____________________
________________ _____________________ _____________________ Filtración _______________________ _____________________
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO ENE. – FEB. 2012-13 5° GRADO
C I E N C I A S N A T U R A L E S
8
Mezcla homogénea: _______________
_______________________________
Mezcla heterogénea:____________________
____________________________________
Tacha las 8 diferencias
entre estas dos
imágenes.
Reúnete con otros dos
compañeros:
Imaginen que son unos
científicos que quieren
colaborar para
conservar el medio
ambiente.
Para ello van inventar
un sistema que permita
reusar el agua que se
desperdicia en la
regadera al bañarse.
Tracen aquí el plano de su diseño. Preséntenlo.
Define con tus palabras qué es la fuerza de gravedad. _________________________
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
Observa la imagen que presenta tu libro al iniciar este tema; explica de qué manera el luchador desafía la gravedad:___________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
Dibuja tres ejemplos que no se indiquen en tu libro, en situaciones diferentes
donde las personas desafíen o venzan la gravedad. Explícalos.
Busca recortes de situaciones en las que la naturaleza se vea afectada por la fuerza de gravedad: Pégalos y descríbelos brevemente.
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO ENE. – FEB. 2012-13 5° GRADO
C I E N C I A S N A T U R A L E S
9
Tú y tu papá juegan a lanzarse al mismo tiempo
desde la misma altura para caer de pie sobre
una fosa con arena. ¿Caen al mismo tiempo?¿Caen con la misma fuerza?¿Sus huellas al caer quedan marcadas igual?
Platíquenlo; si es necesario experimenten y escriban aquí las conclusiones: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Escribe el orden que debe llevar el rompecabezas: 1o______ 4o_______ 2o______ 5o_______ 3o______ 6o_______
A
B C D E F
Nombre del Alumno:________________________________________________________
Investiga y escribe en las líneas la definición de:
Investiga las causas de la sobrepoblación mundial que se te pide en tu Atlas de Geografía Universal pág. 60 y 61, finalmente completa el diagrama de árbol. Ilumina los siguientes continentes: de color amarillo Asia, de color café África, de color rojo Norteamérica, de color verde Latinoamérica, de color azul Oceanía, de color morado Antártida, investiga en tu Atlas de Geografía pág. 60 el número de habitantes del mundo y escríbelos en la tabla.
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO ENE. – FEB. 2012-13 5o. GRADO
GEOGRAFÍA
10
Nuestro planeta tiene hoy 6000 millones de habitantes. Hace 200 años la población mundial la constituían sólo 300 millones de personas. Sin embargo, de 1850 a la fecha la población ha aumentado casi seis veces.
Efecto
Causa
Hay más habitantes en las ciudades que en el campo.
Algunas condiciones han permitido la concentración de la gente en un mismo lugar.
En las próximas cuatro décadas seremos 12 000 millones de habitantes.
La población mundial creció aceleradamente en los últimos 1623 años.
LUGAR MUNDO NÚMERO DE HABITANTES
1. ASIA
2. ÁFRICA
3. LATINOAMÉRICA
4. NORTEAMÉRICA
5. EUROPA
6. OCEANÍA
Organiza la información de la tabla en una gráfica de
barras en tu cuaderno.
Población absoluta _________________________________________________________________________________________________________
Densidad de población ________________________________________________________________________________________
______________________
Población mundial
Reúnete con tu equipo, analicen la información del fragmento y argumenten sus conclusiones, finalmente de la misma forma contesten las preguntas
1. ¿Cuáles son las características de las zonas urbanas?________________________________ ____________________________________________________________________________
2. ¿En qué trabaja la gente que vive en zonas urbanas?__________________________________ _____________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son las características de las zonas rurales?_________________________________ ____________________________________________________________________________
4. ¿Tu comunidad es urbana o rural?_________________________________________________ _____________________________________________________________________________
5. ¿Cuáles son los servicios con que cuenta tu localidad?_________________________________ _____________________________________________________________________________
6. ¿Por qué creen que emigra la gente del campo a la ciudad?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. ¿Según la información qué tipo de localidad ha ido aumentando con el paso del tiempo? _____________________________________________________________________
8. ¿Qué piensan con respecto a que las localidades rurales han ido disminuyendo? ¿Es favorable?,
¿Es desfavorable? ¿Por qué?____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. ¿Qué población creen que sea más importante la rural, la urbana o las dos? y ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Con ayuda de tu compás y regla elabora en el recuadro una gráfica de pastel con el porcentaje del 2010 de la población rural y de la población urbana, usa la información que leíste en la parte de arriba.
Con la información del recuadro anterior completa los datos de población total.
El número de habitantes que tiene una población determina si ésta es rural o urbana. De acuerdo con el INEGI, una población se considera rural cuando tiene menos de 2500 habitantes, mientras que la urbana es aquella donde viven más de 2500 personas.
Población mundial y porcentaje de la población urbana por continente (2000).
Región Población total (millones) Porcentaje urbano
África 36
Asia 37
Europa 71
América Latina
76
América del Norte
79
Oceanía 701
1. ¿En qué territorios del mundo el porcentaje de localidad urbana es mayor al de localidad rural?______________________
2. ¿Qué continente tiene mayor porcentaje de localidad rural?______________________
3. Escribe tres principales problemas que enfrentan las ciudades con mayor densidad de población._______________________ __________________________________ __________________________________
Debido a la constante migración del campo a las ciudades, el número de habitantes de localidades urbanas ha ido en aumento; en contraste, el de las rurales ha disminuido. Urbana: En 1950, poco menos de 43% de la población en
México vivía en localidades urbanas, en 1990 era de 71 por ciento y para 2010, esta cifra aumentó a casi 78%. Rural: El porcentaje de personas que habitan en
comunidades rurales ha disminuido. En 1950, representaba poco más del 57% del total de la población del país; en 1990 era de 29 por ciento y para el 2010, esta cifra disminuyó hasta ubicarse en 22%.
POBLACIÓN_______________
___ POBLACIÓN____________
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO ENE. – FEB. 2012-13 5o. GRADO
GEOGRAFÍA
11
Fuente: División de población de la Naciones Unidas.
Resuelve el siguiente crucigrama, te puedes apoyar de tu libro de Geografía pág. 90
Este cuadro de doble entrada te ayudará a organizar la exposición de la actividad propuesta en la p.101 de tu libro de Geografía, complétalo y expongan al grupo sus conclusiones.
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO ENE. – FEB. 2012-13 5o. GRADO
GEOGRAFÍA
12
1. Mi tía terminó la preparatoria pero por falta de Universidades en su localidad se fue a vivir temporalmente a la ciudad de México, ¿Cómo se llama a este movimiento?
2. Eduardo vive en Chihuahua en una
zona rural, pero por la sequía no hubo trabajo y se va a ir a Estados unidos a trabajar, esta migración es…
3. Pedro vive en Parral y por su
religión se irá a estudiar a San Luis Potosí, ¿Qué tipo de migración hace Pedro?
4. A la acción de salir del lugar de
origen se le llama…
5. Julián vive el estado de Nuevo León es periodista por razones de seguridad pidió asilo en Canadá, ¿Cuándo él llegue a su destino será un…
1
2
3
4
5
País seleccionado
Continente Lengua Religión Fiesta principal
Platillo típico
Música Vestimenta tradicional
Actividad económica
1.
2.
3.
4.
5.
Señala en el planisferio la ubicación de los países que seleccionaste en el ejercicio anterior usa los símbolos que se indica en el recuadro.
País 1 ………………………… País 2………………………… País 3…………………………. País 4………………………… País 5………………………….
CULTURAL ECONÓMICO POLÍTICO SOCIAL
Según los planteamientos 1, 2,3 y 5 relaciona las causas por las que se dieron las
migraciones.
NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________________________________________
Consulta tu libro p. 82 y 83 y escribe en las líneas los acontecimientos más importantes que sucedieron en el año que indica cada flecha ubicada en la línea del tiempo.
Después de leer la p.87y 88 de tu libro de texto, completa el cuadro sinóptico.
Las siguientes son acciones que convirtieron a Porfirio Díaz en un dictador, escribe en las líneas el significado y un ejemplo de estas acciones.
Entre 1870 y 1920, nuestro país vivió cambios muy importantes. Cuando llegué a la presidencia se inició la recuperación de la economía y la reconciliación entre los grupos que hasta entonces nos disputábamos el poder.
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
____
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
______
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
____
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
_______
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
____
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
_____
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO ENE. - FEB. 2012-13 5o. GRADO
HISTORIA
1884
1911
1910
1877
1917
1875
1876
De la Noria
De Tuxtepec
Planes que Díaz
proclamó
¿A qué se refiere? ____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
________ ¿A qué se refiere?
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
________
Consecuencias ____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
________ Consecuencias
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
________
Censuró a la prensa ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________
Reprimió las protestas sociales
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________
Eliminó las libertades políticas
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________
13
Organiza con tu equipo una discusión acerca de; ¿cómo han cambiado estos medios de comunicación y transporte hasta el momento actual? ¿Cuáles son las ventajas y las desventajas de los cambios? Escribe tus conclusiones en los pergaminos.
\
Estos objetos pertenecen a industrias que se impulsaron durante el porfiriato, escribe en las líneas el nombre de la industria a la que pertenecen.
Investiga en tu libro de texto el nombre de dos industrias que también se impulsaron durante este periodo y que no se encuentran en el ejercicio anterior, escríbelas en las líneas.
Con otr@ compañer@ investiguen sobre las acciones favorables y desfavorables del periodo de Porfirio Díaz, finalmente enlístenlas.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
______
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_____
Acciones favorables Acciones desfavorables
1.____________________________ 2.____________________________ 3.____________________________ 4.____________________________ 5.____________________________ 6.____________________________
1.____________________________ 2.____________________________ 3.____________________________ 4.____________________________ 5.____________________________ 6._____________________________
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO ENE. - FEB. 2012-13 5o. GRADO
HISTORIA
14
Ordena cronológicamente del 1 al 8 cada hecho, consulta tu libro pp. 99-100.
Investiga en diversas fuentes los siguientes artículos constitucionales, redacta una noticia sobre los puntos más importantes, recuerda los elementos esenciales de una noticia para que los incorpores, finalmente comparte tus noticias con tu grupo.
Completa la tabla con la información que se pide.
15
Nombre del
caudillo que la elaboró
Documento
Escribe brevemente lo que más llamó tu atención.
Plan de Ayala
Ley Agraria General
Porfirio Díaz concedió una entrevista al periodista estadunidense James Creelman, en la cual afirmó que no pensaba competir en las siguientes elecciones presidenciales.
Francisco I. Madero publicó su libro La sucesión presidencial en 1910, en el cual propuso crear un partido político que se opusiera a la reelección de Díaz.
Madero como candidato, viajó por el país para dar a conocer sus ideas políticas, destacando entre ellas su empeño por convertir a México en un país democrático.
Díaz ordenó encarcelar a Madero bajo el cargo de sublevar a la población.
Madero logró escapar y protestó por esta situación por medio del Plan de San Luis el cual convocaba a la población a levantarse en armas contra el gobierno.
Madero encontró respuesta en diversas regiones del país: en Chihuahua, con Francisco Villa y Pascual Orozco.
En mayo de 1911 Díaz renunció a la presidencia y abandonó el país.
Díaz consideraba que México estaba listo para gobernarse democráticamente. Pero en realidad él no tenía la intención de abandonar el país .
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO ENE. - FEB. 2012-13 5o. GRADO
HISTORIA
ARTICULO 3° ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________
ARTICULO 27° ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________
ARTICULO 123° ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________
NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________
Observa el mapa conceptual y escribe en recuadro inferior un breve texto que lo explique.
Organizados en equipos, lean detenidamente de las páginas 56 a 59 de su libro y rescaten ejemplos de situaciones de reciprocidad para que completen el siguiente cuadro; coméntenlo:
En la familia En la escuela Con el ambiente En la sociedad Entre amigos
Basándose en las mismas páginas de lectura, definan qué valores se deben practicar para lograr convivir con reciprocidad. Haz un dibujo de ellos y señala los valores.
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO ENE. – FEB. 2012-13 5° GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
16
La vida social y la convivencia
Se sustenta en:
Equidad Justicia
Da como beneficio:
Paz
Progreso Bienestar
En equipo, guiados por su maestro, escriban un ejemplo relacionado con la vida cotidiana que explique que es: 1. La equidad_____________________________ ________________________________________________________________________________ 2. La justicia______________________________ ________________________________________________________________________________3. El progreso____________________________ ________________________________________________________________________________4. El bienestar____________________________ ________________________________________________________________________________ 5. La paz ________________________________ ___________________________________________________________________________________
La reciprocidad, fundamento de la convivencia....
NUESTRA NACIÓN MEXICANA ES PLURICULTURAL
Aplica lo que vas aprendiendo. Organizados en tercias, analicen las páginas 60- 61 y 64 - 65 del
libro de Formación Cívica y elaboren un mapa conceptual sobre “la tolerancia”. Te puede ser
útil para tu conferencia.
"Amar la cultura vernácula es amar a la patria…es amar nuestra diversidad cultural"
Recorta el mapa, coloréalo, pégalo en media cartulina y representa nuestra diversidad
cultural.
Une cada elemento que se sugiere con el estado o región que corresponde, si es necesario investiga.
Complementa el mapa con otros elementos e imágenes que encuentres en revistas y otros medios.
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO ENE. – FEB. 2012-13 5° GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Borrador del mapa conceptual.
Los chiles en nogada
Las tortas ahogadas
Los tamales
Las “coyotas”
“Harinillas”
Los chapulines
La cochinita pibil La Guelaguetza
La feria de Santa Rita
El Festival Cervantino
Día de muertos
El mariachi
La marimba
Las ”bombas”
El Huapango
La polka Los burritos
El mole
Investiga y registra a qué se le conoce
como cultura vernácula:
Escribe qué relación encuentras entre las imágenes de la pág. 55 y 56 de
tu libro y la interdependencia.
Considera todo elemento cultual:
- Platillos típicos
- Vestimenta
- Tradiciones
- Festividades
- Costumbres
- Música
- Bailes, etc.
17
70
0
Para dialogar en grupo... Reflexionen y comenten:
Para la preparación de la conferencia de tu equipo, organicen las ideas claves de su
tema en el siguiente cuadro sinóptico: ( Revisen las sugerencias de la pág. 70 de su libro)
18
00
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO ENE. – FEB. 2012-13 5° GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Tema
Intr
odu
cció
n
Desa
rro
llo
Con
clu
sió
n
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______ ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________
Para complementar la actividad de la pág. 75 de tu libro, organizados en equipos,
decidan junto con su maestro(a), los temas a desarrollar a través de una conferencia; consideren los temas del Bloque III de su libro:
No olviden preparar carteles con imágenes e ideas claves para presentar su
conferencia; también pueden usar el equipo de enciclomedia.
Escribe las conclusiones a las que llegaron: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Observa la imagen de la pág. 63 de tu libro. ¿Qué tema trata
el mensaje que guarda? _________________________
Escribe tres enunciados que expresen tu reflexión sobre el
tema y el contenido de la imagen:
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
¿Qué necesitan para estar bien?, ¿Qué elementos integran el bienestar social?, ¿Cuáles de esos elementos faltan en tu localidad?, ¿Qué se puede hacer para lograr y mantener el bienestar social?, ¿Qué puedes hacer tú al respecto?
