Embed Size (px)
Citation preview
11
Profesionalización y Profesionalización y formación pedagógica formación pedagógica
profesional profesional
Profesionalización del DocenteProfesionalización del Docente
22
Profesionalización del Profesionalización del DocenteDocente
Capacidad para el Capacidad para el desempeño de su desempeño de su trabajo.trabajo.
Ciencia y técnica en Ciencia y técnica en los niveles:los niveles:
Teóricos y Prácticos Teóricos y Prácticos El Arte del Ejercicio El Arte del Ejercicio
DocenteDocente
33
Capacidades en su trabajoCapacidades en su trabajo
Ciencia Ciencia TécnicaTécnica Arte Arte
MotivadoMotivado CompetenteCompetente FlexibleFlexible PolivalentePolivalente MultifuncionalMultifuncional SolidarioSolidario Capaz de transferirCapaz de transferir Recrear y crearRecrear y crear
44
Auto Auto profesionalización profesionalización
DocenteDocentePedagógicoPedagógico
PsicológicoPsicológico
SociológicoSociológico
55
Auto profesionalizaciónAuto profesionalizaciónactividadactividad
auto transformadoraauto transformadora
PresuponePresupone
66
Un CambioUn Cambio
Un Docente centrado en el dominio y Un Docente centrado en el dominio y comprensión profunda de los fines y la comprensión profunda de los fines y la naturaleza de su actuación profesional, naturaleza de su actuación profesional, incluyendo los mecanismos que incluyendo los mecanismos que facilitan su cambio sistemático y su facilitan su cambio sistemático y su autoanalisis autoanalisis
77
Modos de actuación Modos de actuación profesionalprofesional
Formas históricamente condicionadas Formas históricamente condicionadas de desempeñarse y están constituidas de desempeñarse y están constituidas por el conjunto de procedimientos, por el conjunto de procedimientos, métodos y estados para la métodos y estados para la comunicación y la actividad comunicación y la actividad pedagógica profesional pedagógica profesional
Revelan un determinado nivel de Revelan un determinado nivel de desarrollo de sus habilidades y desarrollo de sus habilidades y capacidadescapacidades
88
Modos de actuaciónModos de actuación
Los procedimientos y métodos para el Los procedimientos y métodos para el análisis análisis
Y modificación de su quehacer que Y modificación de su quehacer que constituyen, por supuesto un elemento constituyen, por supuesto un elemento clave para la.clave para la.
auto profesionalizaciónauto profesionalización
99
La auto profesionalización La auto profesionalización DocenteDocente
Se puede entender como un proceso Se puede entender como un proceso que parte de la concientizacion por que parte de la concientizacion por cada docente de la importancia de su cada docente de la importancia de su actuación como sujeto.actuación como sujeto.
Es por ello un proceso de Es por ello un proceso de autoconciencia y de acciónautoconciencia y de acción
1010
La auto Profesionalización La auto Profesionalización
Es la posibilidad de ascender a niveles Es la posibilidad de ascender a niveles superiores de actuación mediante el superiores de actuación mediante el reconocimiento y modificación de los reconocimiento y modificación de los modos de actuación con los que opera modos de actuación con los que opera el profesor.el profesor.
Es esencialmente un paso de lo Es esencialmente un paso de lo inconciente a lo conciente en el inconciente a lo conciente en el Docente.Docente.
1111
Auto profesionalizarseAuto profesionalizarse
Es, un constante reanalisis de la Es, un constante reanalisis de la información sobre los modos de actuarinformación sobre los modos de actuar
Los procedimientos Los procedimientos Las motivaciones yLas motivaciones y Conceptualizaciones Conceptualizaciones Sobre la labor pedagógica profesionalSobre la labor pedagógica profesional
1212
Requisitos para la auto Requisitos para la auto profesionalización del Docenteprofesionalización del Docente
La existencia de una estimulación La existencia de una estimulación persistente y efectiva de origen intenso persistente y efectiva de origen intenso hacia la profesión.hacia la profesión.
Determinar sus necesidades, buscar y Determinar sus necesidades, buscar y plantearse problemas profesionales de plantearse problemas profesionales de forma autónoma, así como iniciarla forma autónoma, así como iniciarla búsqueda de las soluciones adecuadas búsqueda de las soluciones adecuadas a ello. a ello.
1313
Auto profesionalizaciónAuto profesionalización
La autovaloración del docente de su La autovaloración del docente de su quehacer profesional.quehacer profesional.
La reflexión del sujeto sobre sus La reflexión del sujeto sobre sus concepciones y valoraciones ético-concepciones y valoraciones ético-pedagógicas, sus modos de actuación, sus pedagógicas, sus modos de actuación, sus motivos y estructuras cognitivas y su motivos y estructuras cognitivas y su apropiada modelación.apropiada modelación.
Proyectar cambios ulteriores de su actividad Proyectar cambios ulteriores de su actividad transformadora que pretenden conformar un transformadora que pretenden conformar un nuevo modelo de actuación profesional.nuevo modelo de actuación profesional.
1414
Auto profesionalizaciónAuto profesionalización
Es una vía para la elevación de la Es una vía para la elevación de la calidad y la creatividad de la actividad calidad y la creatividad de la actividad pedagógica profesional. Esto significa pedagógica profesional. Esto significa que la auto profesionalización debe ser que la auto profesionalización debe ser vista en su condición de un estado a vista en su condición de un estado a alcanzar por las academias y al mismo alcanzar por las academias y al mismo tiempo en su condición de proceso de tiempo en su condición de proceso de cambio entre estados de desarrollo cambio entre estados de desarrollo pedagógicos determinados.pedagógicos determinados.
1515
Auto profesionalizaciónAuto profesionalización
Dado el carácter complejo de la Dado el carácter complejo de la actividad pedagógica profesional, en el actividad pedagógica profesional, en el caso particular de los docentes y caso particular de los docentes y academias, evaluaremos el desarrollo academias, evaluaremos el desarrollo de la actividad pedagógica profesional de la actividad pedagógica profesional por medio de los modos de actuación por medio de los modos de actuación profesional por la naturaleza creadora profesional por la naturaleza creadora de los mismos.de los mismos.
1616
Auto profesionalizaciónAuto profesionalización
Para caracterizar los cambios Para caracterizar los cambios producidos, en las academias, producidos, en las academias, producto de la profesionalización producto de la profesionalización docente, podemos identificar en el docente, podemos identificar en el mismo las siguientes dimensiones.mismo las siguientes dimensiones.
1717
Dimensiones:Dimensiones:
1-Concientizacion de los modos de 1-Concientizacion de los modos de actuación profesional concreta que actuación profesional concreta que posee el docente. Representaciones posee el docente. Representaciones sobre sus modos de actuación sobre sus modos de actuación profesional.profesional.
2-Modos de actuación profesional 2-Modos de actuación profesional concreta que posee el docente (según concreta que posee el docente (según la estructura de la actuación la estructura de la actuación pedagógica profesional.pedagógica profesional.
1818
DimensionesDimensiones
3-Implicaciones del sujeto en el 3-Implicaciones del sujeto en el proceso pedagógico profesional.proceso pedagógico profesional.
Representaciones actuales sobre su Representaciones actuales sobre su profesión. profesión.
Necesidades reales de su Necesidades reales de su perfeccionamiento de su labor perfeccionamiento de su labor profesionalprofesional
1919
DimensionesDimensiones
4-Nivel de desarrollo de la creatividad 4-Nivel de desarrollo de la creatividad ProfesionalProfesional
-Flexibilidad.-Flexibilidad.
-Estructura temporal de los contenidos.-Estructura temporal de los contenidos.
-Mediatización de las operaciones.-Mediatización de las operaciones.
-Capacidad de reestructurar el campo de -Capacidad de reestructurar el campo de acción.acción.
-Estructuración conciente activa.-Estructuración conciente activa.
2020
Rol del DocenteRol del Docente
Transformar el rol asignado al DocenteTransformar el rol asignado al Docente
2121
Rol del DocenteRol del Docente
De uno que difunde De uno que difunde oralmente oralmente información información rutinaria rutinaria
A uno de carácter A uno de carácter profesionalprofesional
Introduciendo una Introduciendo una poderosa fuente de poderosa fuente de dinamismo en el dinamismo en el seno de los seno de los procesos procesos EducativosEducativos
2222
El Rol ProfesionalEl Rol Profesional
Tener la capacidad de atender los problemas Tener la capacidad de atender los problemas de APRENDIZAJE PROFESIONAL de APRENDIZAJE PROFESIONAL específicos de cada alumno y por la:específicos de cada alumno y por la:
RESPONSABILIDAD DE LOS RESULTADOS RESPONSABILIDAD DE LOS RESULTADOS (en la medida que interpretan las razones (en la medida que interpretan las razones que pueden estar operando como obstáculo que pueden estar operando como obstáculo en los procesos de aprendizaje y prescriben en los procesos de aprendizaje y prescriben y administran los tratamientos adecuados).y administran los tratamientos adecuados).
2323
Profesionalización del RolProfesionalización del Rol
Implica que los maestros deben liberar Implica que los maestros deben liberar el tiempo que ahora dedican a aspectos el tiempo que ahora dedican a aspectos rutinarios y enfatizar la evaluación y rutinarios y enfatizar la evaluación y organización de tratamientos organización de tratamientos diferenciales.diferenciales.
Esto lleva a modificar el acento Esto lleva a modificar el acento tradicionalmente puesto en los tradicionalmente puesto en los procesos de enseñanza profesional por procesos de enseñanza profesional por un nuevo acento en los aprendizajes un nuevo acento en los aprendizajes profesionales.profesionales.
2424
El autentico rol DocenteEl autentico rol Docente
Se encuentra limitado por la falta de Se encuentra limitado por la falta de material que reemplace lo que se material que reemplace lo que se entrega oralmente en forma rutinariaentrega oralmente en forma rutinaria
También lo afectan:También lo afectan:
Condiciones laborales Condiciones laborales
Normas y reglamentos escolaresNormas y reglamentos escolares
Programas de estudio yProgramas de estudio y
mecanismos de evaluación y control.mecanismos de evaluación y control.
2525
Profesionalización del rol de los Profesionalización del rol de los Docentes Docentes
Propiciar un mayor protagonismo de los Propiciar un mayor protagonismo de los alumnos en sus propios aprendizajes.alumnos en sus propios aprendizajes.
Empleo de materiales de autoaprendizaje.Empleo de materiales de autoaprendizaje. Trabajo en equipo.Trabajo en equipo. Rescate de los aprendizajes previos.Rescate de los aprendizajes previos. Conversión de las propias experiencias Conversión de las propias experiencias
cotidianas en instancias de aprendizaje.cotidianas en instancias de aprendizaje. Búsqueda autónoma de información.Búsqueda autónoma de información.
2626
La Profesionalización del rol de La Profesionalización del rol de los Docenteslos Docentes
Fomento de la comunicación oral y escrita.Fomento de la comunicación oral y escrita. Favorecer la generación de aprendizajes Favorecer la generación de aprendizajes
basados en procesos auto-asumidos de basados en procesos auto-asumidos de investigación.investigación.
disponibilidad de materiales interactivos, disponibilidad de materiales interactivos, orientados a favorecer procesos de auto orientados a favorecer procesos de auto aprendizaje profesionalaprendizaje profesional
Personalización de los ritmos de aprendizaje. Personalización de los ritmos de aprendizaje.
2727
La Profesionalización del rol de La Profesionalización del rol de los Docentes.los Docentes.
Al modificar el rol del Docente.Al modificar el rol del Docente. Se modifica el rol del Alumno. Se modifica el rol del Alumno.
al modificar los roles se:al modificar los roles se:
Se modifica fundamentalmente el Se modifica fundamentalmente el desarrollo de los procesos Educativos desarrollo de los procesos Educativos diseñados en función de la diversidad diseñados en función de la diversidad de las competencias exigidas.de las competencias exigidas.
2828
Indicadores para medir el nivel Indicadores para medir el nivel de profesionalización del de profesionalización del
docentedocente Desarrollo de las competencias profesionales Desarrollo de las competencias profesionales Calificación Calificación CertificaciónCertificación Integridad.Integridad. Preparación en el ámbito culturalPreparación en el ámbito cultural HonestidadHonestidad ResponsabilidadResponsabilidad Sólida formación científica, técnica tecnológica y humanísticaSólida formación científica, técnica tecnológica y humanística Científico, reflexivo, creativoCientífico, reflexivo, creativo Comprometido con su entornoComprometido con su entorno Sensible con las preocupaciones de los demás profesores y de Sensible con las preocupaciones de los demás profesores y de
los alumnos.los alumnos.
2929
Visto desde el punto PedagógicoVisto desde el punto Pedagógico
Los diseños curriculares deben satisfacer las necesidades Los diseños curriculares deben satisfacer las necesidades básicas del aprendizaje.básicas del aprendizaje.
Pertinentes en los ámbitos de la sociedadPertinentes en los ámbitos de la sociedad Para cumplir con las exigencias de las competencias que Para cumplir con las exigencias de las competencias que
requieren los sujetos y la sociedad. requieren los sujetos y la sociedad. Ampliar el numero de actores sociales que definan los Ampliar el numero de actores sociales que definan los
objetivos del curriculum y diseñar modalidades pedagógicas objetivos del curriculum y diseñar modalidades pedagógicas que formen individuos creativos y solidariosque formen individuos creativos y solidarios
Con un amplio nivel de comunicación tanto oral como escrito.Con un amplio nivel de comunicación tanto oral como escrito. Que identifiquen problemas profesionales Que identifiquen problemas profesionales Ampliamente informados.Ampliamente informados. Y sean asertivos en la toma de decisiones.Y sean asertivos en la toma de decisiones.
3030
Rol profesional de los Docentes Rol profesional de los Docentes y directivosy directivos
Dispones de los recursos necesarios y Dispones de los recursos necesarios y materiales adecuados.materiales adecuados.
Estimular el apoyo de la familia.Estimular el apoyo de la familia. Personal mas profesional para cambiar Personal mas profesional para cambiar
el modelo frontal.el modelo frontal.
3131
La política de La política de profesionalizaciónprofesionalización
Supone:Supone: Incrementos salariales.Incrementos salariales. Maneras diferentes de encarar la formación inicial.Maneras diferentes de encarar la formación inicial. Capacidad para guiar procesos de educación que Capacidad para guiar procesos de educación que
den atención personal den atención personal Talleres para la formación de personal.Talleres para la formación de personal. Mayor flexibilidad al Docente para decidir sobre Mayor flexibilidad al Docente para decidir sobre
curriculums alternativos.curriculums alternativos. Toma de decisiones en la administración de Toma de decisiones en la administración de
recursos.recursos. Aplicar modalidades confiables de evaluación de Aplicar modalidades confiables de evaluación de
resultados.resultados.
3232
Iniciativas Pedagógicas Iniciativas Pedagógicas
Elevar el rendimiento del alumno.Elevar el rendimiento del alumno. Innovaciones destinadas a lograr una Innovaciones destinadas a lograr una
participación protagónica de los participación protagónica de los alumnos, en verdaderas experiencias alumnos, en verdaderas experiencias de aprendizaje.de aprendizaje.
Utilizando materiales:Utilizando materiales: Guías de AprendizajeGuías de Aprendizaje Recursos de aprendizajeRecursos de aprendizaje Estrategias didácticas pertinentes Estrategias didácticas pertinentes
3333
Paradigmas del trabajo Paradigmas del trabajo DocenteDocente
Cambios de la función y Cambios de la función y concepto de Escuela y de concepto de Escuela y de
EducaciónEducación
3434
FactoresFactores
Desarrollo socialDesarrollo social Factores económicosFactores económicos Políticos.Políticos.
3535
Como afectan la practica Como afectan la practica DocenteDocente
Nuevas concepciones Nuevas concepciones Diferentes formas de actuar en relación Diferentes formas de actuar en relación
de su tarea Educativade su tarea Educativa
3636
Necesidades de cambioNecesidades de cambio
Que provoque como resultado:Que provoque como resultado: Una EducaciónUna Educación Una Didáctica Una Didáctica Que comprometa a los profesores con Que comprometa a los profesores con
responsabilidad y concienciaresponsabilidad y conciencia Con nuestra SociedadCon nuestra Sociedad
3737
El Docente como elemento El Docente como elemento fundamental del proceso fundamental del proceso
EducativoEducativo Factores que le facilitaran dicha practica:Factores que le facilitaran dicha practica: Entorno social donde se desarrollaEntorno social donde se desarrolla Los aspectos: Económicos, Políticos y Los aspectos: Económicos, Políticos y
CulturalesCulturales Las propias condiciones del educandoLas propias condiciones del educando La necesidad de una actualización La necesidad de una actualización
continuacontinua La mejora puede ser generada por los La mejora puede ser generada por los
mismos Docentes mismos Docentes
3838
La formación del DocenteLa formación del Docente
ReflexivoReflexivo CriticoCritico Con gran bagaje: Teórico y PracticoCon gran bagaje: Teórico y Practico Desenvolver deliberadamente Desenvolver deliberadamente
propuestas curricularespropuestas curriculares Verdaderamente Educativas y de Verdaderamente Educativas y de
interés para el educandointerés para el educando
3939
El docenteEl docente
Debe de aparecer como punto central y Debe de aparecer como punto central y factor prioritario de la deseada calidad factor prioritario de la deseada calidad de la Educación, en otras palabras, el de la Educación, en otras palabras, el trabajo y las funciones que desempeña trabajo y las funciones que desempeña en su labor docente son la clave que en su labor docente son la clave que determinan el desarrollo del proceso determinan el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje y a largo plazo enseñanza-aprendizaje y a largo plazo la formación de las nuevas la formación de las nuevas generacionesgeneraciones
4040
El Docente profesional El Docente profesional
Responsable de la naturaleza y calidad Responsable de la naturaleza y calidad del acontecer en la Escuela y Sociedaddel acontecer en la Escuela y Sociedad
4141
La Pedagogía ProfesionalLa Pedagogía Profesional
Rama Pedagógica que estudia la Educación Rama Pedagógica que estudia la Educación Técnica, Tecnológica y Profesional.Técnica, Tecnológica y Profesional.
Preparar a los Docentes, Teórica, Practica, y Preparar a los Docentes, Teórica, Practica, y Metodológicamente Metodológicamente
Para obtener experiencias Pedagógicas de Para obtener experiencias Pedagógicas de avanzada.avanzada.
Soluciones derivadas de diagnósticos y Soluciones derivadas de diagnósticos y experimentos y aplicarlas en la practica experimentos y aplicarlas en la practica Educativa.Educativa.
4242
La Pedagogía ProfesionalLa Pedagogía Profesional
El trabajo metodológico, debe de estar El trabajo metodológico, debe de estar encaminado a lograr una elevación encaminado a lograr una elevación sustancial de la calidad Educativa.sustancial de la calidad Educativa.
Mejorar la preparación de los cuadros Mejorar la preparación de los cuadros Directivos y Docentes.Directivos y Docentes.
Integrar la Teoría y la Practica, entre la Integrar la Teoría y la Practica, entre la Docencia-la Producción-la Docencia-la Producción-la InvestigaciónInvestigación
4343
Marco Teórico ConceptualMarco Teórico Conceptual
La Pedagogía Profesional como La Pedagogía Profesional como Ciencia Pedagógica que estudia la Ciencia Pedagógica que estudia la Educación Técnica, Tecnológica y Educación Técnica, Tecnológica y profesional, es el resultado profesional, es el resultado Cognoscitivo de la actividad teórica Cognoscitivo de la actividad teórica especifica, que va dirigida al reflejo especifica, que va dirigida al reflejo Científico de la practica Pedagógica Científico de la practica Pedagógica Profesional, que se ha convertido en Profesional, que se ha convertido en objeto del conocimiento.objeto del conocimiento.
4444
La Pedagogía ProfesionalLa Pedagogía Profesional
La ciencia pedagógica que estudia la La ciencia pedagógica que estudia la esencia y tendencia de desarrollo del esencia y tendencia de desarrollo del proceso Pedagógico Profesional, las proceso Pedagógico Profesional, las regularidades y perspectivas, así como regularidades y perspectivas, así como la Teoría y Metodología para su la Teoría y Metodología para su dirección.dirección.
4545
El Proceso Pedagógico El Proceso Pedagógico ProfesionalProfesional
Es el proceso de Educación que tiene lugar Es el proceso de Educación que tiene lugar bajo las condiciones especificas de la bajo las condiciones especificas de la Escuela (técnica, Tecnológica) y la entidad Escuela (técnica, Tecnológica) y la entidad productiva para la formación y superación de productiva para la formación y superación de un trabajador competente.un trabajador competente.
Sistema de actividades académicas, Sistema de actividades académicas, laborales e investigativas que se llevan a laborales e investigativas que se llevan a cabo en la Institución Docente y en la entidad cabo en la Institución Docente y en la entidad productiva para formar la personalidad del productiva para formar la personalidad del futuro profesional.futuro profesional.
4646
Esfera especifica para la formación Esfera especifica para la formación Técnica, Tecnológica y ProfesionalTécnica, Tecnológica y Profesional Ciencias que actúan:Ciencias que actúan: Pedagogía ProfesionalPedagogía Profesional EconomíaEconomía Ciencia del trabajoCiencia del trabajo SociologíaSociología PsicologíaPsicología MedicinaMedicina Leyes Leyes
4747
Funciones de la Pedagogía Funciones de la Pedagogía ProfesionalProfesional
Teórico-Investigativa. Determinar las Teórico-Investigativa. Determinar las regularidades del proceso Pedagógico regularidades del proceso Pedagógico Profesional.Profesional.
Técnico-Constructiva. Que comprende la Técnico-Constructiva. Que comprende la proyección del sistema de Enseñanza proyección del sistema de Enseñanza Profesional, que si bien requiere para su Profesional, que si bien requiere para su realización de la intervención de otras realización de la intervención de otras Ciencias, ella en si tiene su propio objeto Ciencias, ella en si tiene su propio objeto de estudio como Ciencia particular.de estudio como Ciencia particular.
4848
Objeto de estudio de la Objeto de estudio de la Pedagogía ProfesionalPedagogía Profesional
Es el descubrimiento de regularidades, el Es el descubrimiento de regularidades, el establecimiento de principios la establecimiento de principios la definición de presupuestos básicos y la definición de presupuestos básicos y la delimitacion de las principales relaciones delimitacion de las principales relaciones que contribuyan una manera Científica a que contribuyan una manera Científica a organizar, dirigir y estructurar el proceso organizar, dirigir y estructurar el proceso Pedagógico Profesional con el fin de Pedagógico Profesional con el fin de contribuir al cumplimiento de la misión contribuir al cumplimiento de la misión de la Educación Técnica, tecnológica y de la Educación Técnica, tecnológica y Profesional.Profesional.
4949
Eficiencia Terminal a nivel Eficiencia Terminal a nivel nacionalnacional
PrimariaPrimaria SecundariaSecundaria Prof. Medio Prof. Medio BachilleratoBachillerato Media SuperiorMedia Superior Licenciatura Licenciatura
77.2 % 62.0 %77.2 % 62.0 % 78.2 %78.2 % 53.4 % 58.0 %53.4 % 58.0 % 65.2 %65.2 % 64.5 % 45.0 %64.5 % 45.0 % 50.0 %50.0 % Lic. Desercion:Lic. Desercion: 1er. Sem. 25.0 %1er. Sem. 25.0 % 3er. Sem. 35.0 %.3er. Sem. 35.0 %. Titulacion 20.0 %Titulacion 20.0 %
