1 · Web view15 Любовта и саможертвата в „До моето първо либе” Да анализират и откриват основните аспекти

Средно общообразователно училище „ Методий Драгинов”с. Драгиново, общ. Велинград

годишно разпределениена учебното съдържание по български език и

литература за учебната 2011/2012 година

XI клас3 часа седмично-108 часа годишно

Преподавател: .......... Утвърдил:................................. /Дуня Бошнакова/ Директор/Соня Тоскова/

№ уч. седм.

№ по ред

ТЕМА НА УРОКА ЦЕЛИ ЗНАНИЯ УМЕНИЯ ЗАБЕЛЕЖКА

1

1Начален преговор. Научно общуване. Художествено общуване. Научен и художествен текст.

Да се актуализират знанията от 10.клас.

Научно общуване; художествено общуване; научен текст

Умения за работа с текст

23

Българската литература до Освобождението.

Да се актуализират знанията от 10.клас.

Национален идеал, национална идентичност, национално самосъзнание

Умения за изразяване на становище.

2

4 Входно равнище по български език

Активиране на знанията за езика от 10. клас. Езиков текст

Умения за анализ на тестови задачи и правилно разпределение на времето.

56 Входно равнище по литература

Активиране на знанията по литература от 10. клас.

Интерпретативно съчинение

Умения за създаване на ИС. Спазване на нормите на книжовния език.

3 7 Коментар и поправка на входните равнища

Аргументативни техники,

Умения за редактиране на

редактиране, рецензиране

свой текст.

8Христо Ботев – Геният (поетът, публицистът, гражданинът). Основни „сюжети” на Ботевата поезия

Да осмислят националните идеали, намерили отражение в поезията на Ботев.

Биография; творчески портрет;традиция и новаторство

Да събират информация в съответствие с целите на своята работа.

9Проблемът за самотата. Аз-ът и другите, майката, либето, бащата - „Майце си” , „Към брата си” , „Делба”

Да анализират и откриват основните аспекти на лит.творба; идейно-худ. внушение, теми, мотиви, композиция, образи на героите, худ.език.

Културни универсалии

Да умеят свободно да навлизат в изучаваните произведения и да си служат непротиворечиво със специфична литературоведска терминология.

4

10

Урок за практическа работа. Интерпретативно съчинение върху литературна творба. Изработване на план-конспект за интерпретация на „Майце си”.

Прилагане на знанията.

Интерпретативно съчинение, теза, аргументи, доказателства план-тезис, план-конспект

Умения за създаване на план-конспект.

1112

Интерпретативно съчинение на тема: „Мотивът за жертвата в стихотворението „Елегия”


Интерпретативно съчинение, теза, аргументи, доказателства, елегичност, личност, нация

Умения за създаване на текст. Спазване на нормите на книжовния език.

5 13 Изготвяне на план-тезис и план-конспект Прилагане на Интерпретация, Умения за

за интерпретация на „Хаджи Димитър” .

знанията. план -тезис, план-конспект, балада

създаване на план-тезис и план-конспект.

14Мотивът за песента и пеенето („Хаджи Димитър” , „До моето първо либе” , „На прощаване” , „Хайдути” )


Мотивът за песента и пеенето

Умения за анализ на худ.текст.

15 Любовта и саможертвата в „До моето първо либе”


Лично - национално


6 16 Есето като аргументативен тип текст (примерна тема „Свобода и робство в моя свят” )

Да усвоят разновидностите на есето с оглед на предмета, целта и комуникативната задача.

Есе, аргументативен текст

Да анализират структурата и да направят план на чужд образец, а по-късно и на свой.

17 Светът на робството и свободата в „На прощаване” , „Хайдути”

Да анализират худ.творба с оглед на поставения проблем.

Робство, свобода, лирически Аз


18

Проблемите за борбата, свободата, смъртта ( „Борба” , „Моята молитва” , „Обесването на Васил Левски”)

Да анализират худ.творби с оглед на поставените проблеми.

Основни проблеми


7

19

Общуването в гражданската, институционалната и стопанската сфера. Специфика на комуникативната ситуация

Да се актуализират знанията за социокултурните сфери на общуване.

Комуникативна ситуация, социални роли на личността в съвременното общество

Умения за подбор на езикови средства.

20 Смърт и безсмъртие в „Обесването на Васил Левски”


Балада, естетически категории, прекрасно, трагично

Умения за анализ на лирически текст.

21 Гласът на родината в „Моята молитва” ( домашна работа - поправка, анализ)


Човек - Бог


8

22 Ботевата публицистика - обща характеристика „Смешен плач”

Да разширят, задълбочат и надграждат знанията си чрез детайлизиране.

Публицистика, фейлетон, памфлет, сатира

Да умеят да посочват трайните общочовешки ценности, проблематизирани в творбата.

23 Техники за изграждане на интерпретативно съчинение на тема:

Да усвоят техниките за

План-тезис, план-конспект

Умения за създаване на

„Ботевият лирически герой в търсене на диалог със света” или „Човекът и светът според „ Политическа зима”

изграждане на интерпретативно съчинение.

план-тезис и план-конспект.

24Българската литература от Освобождението до края на ХIХ век. Иван Вазов- жизнен и творчески път

Да разбират развитието на българската литература в периода от Освобождението до края на XIX век.

Идентичност, национално самосъзнание

Умения за намиране на информация в традиционните и електронните средства за информация.

9

25България и българското във Вазовата поезия („Българският език” , „Де е България” , „На България” )

Развитие на идеята за националното/национален идеал, национален език, национална история, държава/.

Поет, теми, творчество

Да разглеждат Вазовата поетика в съпоставителен план с поетиката на Ботев.

26

„Епопея на забравените” - история - поетическа легенда, противопоставяне на забравата, монументализиране на паметта

Да анализират и откриват основните аспекти на одите; идейно-худ. внушение, теми, мотиви, композиция, образи на героите, худ.език.

Тема, основен мотив, ода, национална легенда, нация, митология


27 „Епопея на забравените”; личност - история ( „Кочо” )

Да анализират худ.творба с оглед

История, легенда, ода

Умения за анализ на

на поставения проблем.

лирически текст.

10

28 Извличане на информация от текстове

Да се научат да използват литературнокритически текстове и да заемат позиция спрямо изразените в тях идеи.

Текстове документи, регулативни текстове

Да прилагат знанията и уменията си.

29Извличане на информация от критически текст - „Между мрака и светлината” - Радосвет Коларов.

Да се запознаят с най-представителните текстове на литературнокритическата традиция.

Критически текст

Умения за четене, разбирайки гледната точка на автора.

30 История и легенда в „Опълченците на Шипка”


Историческо,легендарно


11

31Техники за изграждане на интерпретативно съчинение върху одата „Паисий”

Да затвърдят знанията за техниките за изграждане на интерпретативно съчинение.

План-тезис, план-конспект

Умения за създаване на план-тезис и план-конспект.

32 Стихосбирката „Сливница” като продължение на проблемите на „ Епопея на забравените” .

Проблематизиране на представите за родното/сатира на отрицателните страни на националния характер/.

Социален реализъм.

Да откриват актуална проблематика в изучаваните творби и да я съпоставят с образци на

съвременната култура.

33Вазовата морална санкция над съвременността ( „Линее нашто поколение” , „ Елате ни вижте” и др.)

Проблематизиране на представите за родното/сатира на отрицателните страни на националния характер/.

Социокултурен контекст, морал

Да откриват актуална проблематика в изучаваните творби и да я съпоставят с образци на съвременната култура.

12

34Урок за практическа работа: Създаване на есе на тема: „ Паметта и забравата”

Да създават есе с оглед на предмета, целта и комуникативната задача.

Есе, комуникативна цел

Умения за планиране и създаване на есе.

35 Природата и мисията на поета: „При Рилския манастир”, „Към природата”.

Да анализират худ.творби с оглед на поставения проблем.

Природа, пантеизъм, мисията на твореца


36 „Чичовци” - строеж, проблематика, персонажи

Да се осмислят проблемите в повестта.

Повест, пародия, персонаж


13 37 3839

ПОДГОТОВКА ЗА КЛАСНА РАБОТАКЛАСНА РАБОТА (2 ЧАСА)

Проверка и оценка на знанията.

План-тезис, план-конспектаргументативна стратегия

Умения за създаване на ИС.

14 40 Общуване в медийната сфера. Специфика на комуникативната ситуация.

Да се надградят знанията за общуване в медийната сфера.

Медийна сфера, медии

Умения за подбор на езикови средства.

41 „Чичовци” - снизяване на основните Пародиране на Повест пародия на Умения за

проблеми на Възраждането: книжовен език, църковен въпрос, борба за българско училище; прощаване с вкусовете и стиловете на Възраждането и проява на ново художествено мислене

представите за родното/снизяване на основните проблеми на Възраждането /.

героичното ново художествено мислене

анализ на худ.текст.

42„Под игото”. Нива на конфликтността в романа; пространството на Дома като място за най важните и дълбоки промени

Да проследят развитието на идеята за национална идентичност, национално самосъзнание и на националните идеали в романа.

Конфликтност, Домът

Да умеят свободно да навлизат в худ.творба и да си служат непротиворечиво със специфична литературоведска терминология.

15 43 ПОПРАВКА НА КЛАСНА РАБОТА Редакция, рецензия

44

Проблемът за героичното, разкрит чрез „големите” (Огнянов, Соколов, Рада, Кандов), но и „ малките” (Мунчо, Колчо, Безпортиев, чорбаджи Марко, Марийка)


Героично, основни герои, второстепенни герои, маргинални герои

Умения за работа с худ.текст.

45 „Под игото” - мотивите за смелостта, пиянството, лудостта , смъртта.


Мотив, роман, метафора

Умения за работа с худ.текст.

16 46 Текстове в медийната сфера. Медийни жанрове - новина, коментар, интервю. Задължителност и избор на езиковите средства в медийните текстове

Да се актуализират знанията за медийни жанрове според преобладаващата

Техники за реторично въздействие, средства с модална употреба, експресивна

Умения за анализ и създаване на медийни текстове.

функция. лексика

47

Вазовите разкази – портрет на една епоха, в която човекът прави своя драматичен избор (”Пейзаж” , „Тъмен герой” , „Дядо Йоцо гледа” )

Проблематизиране на представите за родното/възрожденски идеали-идеали на следосвобожденското време/.

Разказ, тема, идея, структура, композиция

Да откриват в проблематиката на лит.творба характерните за епохата проблеми.

48 „Де е българското?” - създаване на есе или интерпретативно съчинение

Да създават есе или ИС с оглед на предмета, целта и комуникативната задача.

Есе, интерпретативно съчинение, теза, аргумент, доказателства

Умения за планиране и създаване на текст.

17 49

Създаване на интерпретативно съчинение на тема: „Митологизация на героическото начало в романа „Под игото”

Да създават есе или ИС с оглед на предмета, целта и комуникативната задача.

Есе, интерпретативно съчинение, теза, аргумент, доказателства


50 „ …и мойте песни все ще се четат” - урок обобщение

Обобщение на творчеството на Вазов.

51

Творчеството на Алеко Константинов - завоюване на нови литературни пространства. Понятията: Народ, Родина, Свобода. Позицията на твореца.

Да проследят развоя на лит.процес. Реалистичният и критически поглед на А.Константинов към действителността.

Биография, идейно-естетически схващания

Умения за ползване на различни източници за информация.

18 52 Публично изказване по граждански проблем

Да се надграждат умения за

Публично изказване,

Умения за участие в

смислово и структурно-композиционно оформено изказване.

граждански проблем

организирани от учениците публични изяви с изказвания .

53 Алеко Константинов - фейлетони. Особености на фейлетона.

Да се запознаят с жанровите особености на фейлетона.

Фейлетон

Умения за анализ и коментар.

54 „Разни хора-разни идеали” - проблеми, авторова позиция, структура, език

Сатира на отрицателните страни на националния характер. Идеали и разочарование.

Проблеми, авторова позиция, структура, език


19

55 Участие в дебати и в дискусия по актуален обществен проблем.

Да се надграждат умения за смислово и структурно-композиционно оформено изказване.

Дебат, дискусия речева стратегия

Да се надграждат умения за смислово и структурно-композиционно оформено изказване.

56 „Разни хора- разни идеали” - структура, проблеми, език, авторова позиция


Фейлетон


57 „Бай Ганьо” - съществен момент в развитието на българската критика за жанра на творбата

Сатира на отрицателните страни на

Жанр, творба автор Да откриват в проблематиката на лит.творба

националния характер. Идеали и разочарование.

характерните за епохата проблеми.

20

58 Участие в дебат или дискусия на тема: „Явлението Бай Ганьо днес”

Да се затвърдят уменията за придържане към темата, формулиране на тези и антитези, за подбор на аргументи, за резюмиране на вече казаното.

Дебат, дискусия

Умения за участие в дискусия -самостоятелно или в екип.

59 „Бай Ганьо” - книга за героя и антигероя; паралели с Ботеви и Вазови герои.


Проблемът за разказвачите; герой - антигерой


60

„Бай Ганьо в България” - (2част) Бай Ганьо между ориенталското и европейското или Съвременните превъплъщения на Бай Ганьо.


Теза, аргументи, доказателства


21

61

Извличане на информация от критически текстове: статията „ Преносвачът на граници” (В. Стефанов) или „Творбата - безкраен диалог” (В. Стефанов), С., 1994

Да се запознаят с най-представителните текстове на литературнокритическата традиция.

Критически текстове

Умения за четене, разбирайки гледната точка на автора.

62 Българската литература от началото на Да разберат Модернизъм, Умения за

ХХ век до Първата световна война. Кръгът „Мисъл”

предпоставките , които налагат деленето на бълг.културно и литературно пространство от началото наXX век до първата световна война.

литературна история, литературна критика

ползване на различни източници за информация.

63Пенчо Славейков. Жизнен и творчески път. „ Жрецът воин” , „Олаф ван Гелдерн”

Да разбират преминаването от фолклорните мотиви към проблемите, поставени от историята и, и към диференцирано изразяване на индивидуалния свят на личността.

Модерно съзнание, индивидуализъм, автобиографизъм

Да коментират аспектите на бълг.литературен процес в съпоставка с европейските лит. направления и школи.

22

64Урок за практическа работа: Създаване на есе на тема „Европейци сме ний, ама все не дотам” .

Да създават есе с оглед на предмета, целта и комуникативната задача.

Есе, комуникативна цел,аргументативна техника


65 „Епически песни” - книга за творческия човешки дух („Cis moll” , „ Ралица” )

Проблематизиране на представите за личността и универсалното.

Социокултурна ситуация, социокултуренконтекст


66 „ Ралица” - силата на волята и на несломимия човешки дух

Нов поглед към проблема за националното.

Тема, идея, герой, нравствена същност

Умения за анализ на лирически

Традиция и модернизъм.

текст.

23

67Урок за практическа работа. Създаване на ЛИС на тема: „ Проблемът за твореца в „ Cis moll”

Да създават ИС с оглед на предмета, целта и комуникативната задача.

Теза, аргумент, доказателства


68 „ Сън за щастие” - жанрът на лирическата миниатюра

Да се разширят знанията за жанровата природа на лирическата миниатюра.

Лирическа миниатюра


69 „ Сън за щастие” - творби - образци на лирическата миниатюра

Да се разширят знанията за жанровата природа на лирическата миниатюра.

лирическа миниатюра


2470

Урок за практическа работа. Тема:” Силата на волята или несломимият човешки дух”

Прилагане на знанията. Теза, аргумент,

доказателства


71 Яворов и българският символизъм („ Песен на песента ми”)

Да разглеждат поетиката на символизма в съпоставителен план с поезията от началото на XX век.

Модерно съзнание , символизъм,национално и лично

Умения за ползване на различни източници за информация

72 Проблемът за страданието в Да анализират Проблемът за Умения за

„ Градушка” худ.творба с оглед на поставения проблем.

социалното.анализ на лирически текст.

25737475

ПОДГОТОВКА ЗА КЛАСНА РАБОТАКЛАСНА РАБОТА (2 ЧАСА)


План-тезис, план-конспектаргументативна стратегия


26

76 Символният образ на родината в „ Заточеници”


Образ символ, идеята за родното


77 Фолклорни мотиви в „ Хайдушки песни”


Фолклорни мотиви


78 ПОПРАВКА НА КЛАСНА РАБОТА Рецензиране, редактиране

Умения за редактиране на свой текст.

2779

Урок за практическа работа върху тема: „ Копнението по любовния блян в стихотворението „ Ще бъдеш в бяло”


Интерпретативно съчинение, теза, аргументи, доказателства


80

Лириката на Яворов - драма на лирическия Аз, който търси, но не открива взаимност (” Ще бъдеш в бяло” , „ Две хубави очи” , „ Стон” )

Да анализират худ.творби с оглед на поставения проблем.

Лирически драматизъм


81 Елин Пелин. Разкази - традиция и модернизъм. „Ветрената мелница” .

Да изясняват промените в жанра разказ в съпоставка между разказа на Ив.Вазов и Елин

Разказ, традиционно и модерно

Да умеят да търсят информация за книжовната продукция.

Пелин.

28

82 Урок за практическа работа. Интерпретация на разказа „ Косачи”

Прилагане на знанията. Интерпретация,

теза, аргументи, доказателства


83 Реализъм и комизъм в разказа „ Задушница”


Реализъм, комизъм


84 Интерпретация на разказа „ На оня свят”


Теза, аргументи,

Да умеят да правят интерпретация от различна гледна точка.

29

85Публично изказване по граждански проблем – Активността на личната позиция

Да се задълбочат уменията за смислово и структурно-композиционно оформено изказване.

Публично изказване, реторични похвати, стратегии

Умения за участие в организирани от учениците публични изяви с изказвания

86 „Под манастирската лоза” - притча и предсказание

Да анализират худ.творба с оглед на поставения проблем. Притча,

иносказание, пародия

Да дискутират по хуманитарни въпроси, свързани с откритите в произведението общочовешки и човешки проблеми.

87 Съпричастие и милост в „Занемелите Да анализират Морален кодекс Да дискутират

камбани”

худ.творба с оглед на поставения проблем.

по хуманитарни въпроси, свързани с откритите в произведението общочовешки и човешки проблеми.

30

88

Урок за практическа работа. Създаване на ЛИС по тема: „ Мотивът за доброто и злото в човешкия живот” - „Чорба от греховете на отец Никодим”


Интерпретативно съчинение, теза, аргументи, доказателства


89 Преобразяващата сила на доброто в „Огледалото на Свети Христофор”.


Християнска категория добро

Да дискутират по хуманитарни въпроси, свързани с откритите в произведението общочовешки и човешки проблеми.

90„ Гераците” - повест за тревожните трансформации на човешките ценности, за разграждането на Дома

Духовните и социални аспекти на общностното живеене, отразени в литературата.

Повест, конфликти, човешки ценности

Да правят избор на интерпретативен подход.

31 91 Участие в дискусия на тема: „Библейските ценности в нашия свят”

Да се затвърдят уменията за придържане към темата,

Дискусия, реторични похвати, език на тялото

Умения за участие в дискусия -самостоятелно

формулиране на тези и антитези, за подбор на аргументи, за резюмиране на вече казаното.

или в екип.

92 „Гераците” - обърнатият модел на вълшебната приказка


Литература и фолклор


93 Символи на непреходното - женските образи в „Гераците”


Образна символика


32

94 Подготовка за литературноинтерпретативно съчинениеЛитературно интерпретативно съчинение (2 часа)

Прилагане на знанията. План-тезис

структура композиция


95

Прилагане на знанията. Интерпретативно

съчинение.

Спазване на нормите на книжовния език.

9633

97 Поправка на интерпретативно съчинение Редактиране рецензиране

Умения за редактиране на свой текст.

98 Димчо Дебелянов – поетика. Теми и символистични мотиви - Блян, Спомен, Сън

Да разглеждат поетиката на символизма в съпоставителен план с поезията от началото на XX

Творчески портрет, символни мотиви

Умения за ползване на различни източници за информация

век.

99 Отсъстващото време - „Пловдив”


Елегия.


34

100

Урок за практическа работа. Създаване на интерпретативно съчинение на тема: „Песента като израз на воплите на душата в „Черна песен” и „Сиротна песен”

Прилагане на знанията. Интерпретативно

съчинение, теза, аргументи, доказателства


101 Убежището на душата - „Спи градът”


Поетическа алюзия


102 Невъзможното завръщане в ценностите на родовия свят в „ Да се завърнеш…”


Образът на родното.


35

103 Участие в дебат или в дискусия на тема: „Отчуждението”

Да се затвърдят уменията за придържане към темата, формулиране на тези и антитези, за подбор на аргументи, за резюмиране на вече казаното.

Дискусия, реторични похвати, език на тялото

Умения за участие в дискусия -самостоятелно или в екип.

104 Съновидението в света-затвор – „ Помниш ли, помниш ли…”


Поетическа алюзия Умения за анализ на лирически текст.

105 Завръщането в смъртта - „Един убит”



36

106

Общуване в гражданската, институционната и стопанската сфера.Видове документи - контролна работа


Молба, автобиография, заявление

Умения за писане на текстове документи.

107 Годишен преговор

Обобщение на изученото през годината.

Понятия, изучавани през учебната година.

Умения за самостоятелни изводи.

108 Годишен преговор

Обобщение на изученото през годината.

Понятия, изучавани през учебната година.

Умения за самостоятелни изводи.

Documents

1 · Web view15 Любовта и саможертвата в „До моето първо либе” Да анализират и откриват основните аспекти