100學年度課程計畫特色課程報告報告人：江啟昱校長 李文英主任

湖田生態教育核心概念

特色課程一：生態語文報告 【發展歷程】

• 階段一： 98學年度上學期，學生自訂主題內容。• 階段二： 98學年度下學期 (暫停 )實施蓬萊米復育計畫。• 階段三： 99學年度上學期，為深化發表內容，將發表 主題聚焦，進行「校園自然生態」發表。• 階段四： 99學年度下學期，進行「稻鄉體驗」、「清除 外來種」兩大主題。• 階段五： 100學年度，正式納入特色課程實施。將「生態 體驗」延伸連結「閱讀教學」。

特色課程二：生態英語教室 【方案計畫 】

• 方案一：領域教學 ( 中高年級各增加 1 節 ) 低年級 2 節、中年級 3 節、高年級 4 節。• 方案二：英語社團選修 ( 綜合課選修 ) 發展自然生態、在地人文之課程，結合故事劇場教學。• 方案三：英語日 ( 週一晨光閱讀時間 ) 生態繪本導讀──分兩組進行全語文教學。‧ 方案四：週三活化英語課程 3 節 ( 雙峰現象 )

特色課程三：「稻鄉」蓬萊米復育

種稻體驗→各領域課程學習

特色課程四：草山步道探索 路線 主題 步道特色 對象 時間1

竹子湖的幽靜秘境──竹子湖的歷史與人文竹子湖灌溉水圳，安山岩石頭屋 低年級

綜合、彈性一學期一次2 百拉卡與自然的相會──竹子湖環境解讀

古老植物、仰觀小油坑，俯瞰竹子湖梯田 中年級

3竹子湖青春向前行──竹子湖常見植物與動物

大樹徑的天然楓香次生林，運水古圳 高年級

4 攀登主峰挑戰自我──七星山畢業攻頂 火山地質、昆欄木叢、箭竹林在校生 畢業典禮當天畢業生

特色課程五、校際交流 藉由參訪學習多元文化。 90學年起實施，至今已陸續辦理 8 年。 依據過去交流經驗分別規劃出： 戰地、海洋、原民三種文化特色 。

學年 互訪學校 文化特色 曾參訪99 連江縣塘歧國小 戰地文化 90 、

9399學年

100

金門縣多年國小 海洋文化101

花蓮縣富世國小 原住民文化 98學年

上山下海交朋友

特色課程六：海芋之戀 草山花之戀

•1-2月陽明山花季 (櫻花 )•3-5月竹子湖海芋季 (海芋 )•5-6月陽明山蝴蝶季 (澤蘭 )

特色課程七：草山武學生態拳

課程名稱 實施對象 實施時間草山五形拳 全校師生 週五晨間武術時間創意象形拳 全校學生初階國術 一、二年級 週四課後照顧時間進階國術 三 ~ 六年級選修 週四放學後武藝醒獅 舞獅社成員 週二社團海芋生態操 全校學生 4-5月週五晨光時間

98 學年度起，整併國術與舞獅課程，同時融入「生態」觀點的拳術，發展為「草山武學」特色課程。 99、 100學年度持續實施。

特色課程八：大自然語文 人數： 3 位。 緣由：自然生態教學貼近生活經驗。 觀察： 1.步道探索過程，總能敏銳指出樹叢中的昆蟲或植物 2.清除外來種、稻鄉體驗課程裡，看見他們投入的熱情。 方案： 自然觀察→口語表達→學習教材→個別化教學文本。目標： 分享自然中的觀察，建立和其他學生的友誼，讓同學和自己都能看見自己在自然生態裡的專長。

【資源班特色課程】

特色課程九：生態服務‧學習自然

生態保育生態解說

蝴蝶生態解說

社區步道導覽 校園生態解說

環保小尖兵

親公園小將

蟲回竹子湖

原生種復育

外來種移除

米鄉意象

種稻體驗自然農法

稻米故事稻香傳情

服務學習自然生態

從「利他」的教育哲學出發，結合本校推動之各項「自然生態」特色課程實施，以「服務學習」之概念統整各主題課程，發展實踐取向的生態環境教育。

持續　努力的方向

休閒

建築科學

英語

文學藝術

生態

讓生態教育課程化，讓生態教學正常化，讓生態知識與經驗的學習統整化。

報告完畢　敬請指教