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105年國民中小學行動學習推動計畫

教學實施計畫書

高雄市

高雄市立林園高級中學（國中部）

期程：105年 1月 1日至 12月 31日

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壹、 學校基本資料表

所屬縣市/國立 高雄市

學校名稱(全銜) 高雄市立林園高級中學國中部

校長

姓名 莊＊當

電話 (07)6412059#100 手機 09＊＊＊＊＊＊＊＊

e-mail ＊＊＊＊＊＊@gmail.com

聯絡人

姓名 李＊興 職稱 資訊組長

電話 (07)6412059#630 手機 09＊＊＊＊＊＊＊＊

e-mail ＊＊＊＊＊＊@dove.kh.edu.tw

全校班級數

(不含幼稚園) 63

學生數

(不含幼稚園) 1775

學校規模 □1-11 班 □12-30班 ■31班以上

學校性質(可複選) □偏遠地區學校 □原住民學校 ■非上述兩者

預計實施總班級數 2 預計實施總學生數 75

預計實施總教師數

(每一位僅計算 1次) 2

實施

概況

年級 一年級 一年級

學習領域 數學 自然

班級數 1 1

授課教師 謝＊利 葉＊志

行動載具

廠牌/作業系統/

數量/來源

廠牌型號 作業系統 數量 來源 到校時間

HTC Flyer512 Android 3.2.1 76 信望愛基金會

捐贈 102年 10月

使用的學習管理系統

或平臺 LearnMode 學習吧

是否結合其他政府或

民間資源推動(請註

名單位名稱、相關計

畫名稱並簡述合作事

項)

高中職信望愛基金會計畫學校（102學年度起）

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貳、 計畫推動願景

一、 發展以校為本的行動學習計畫，鼓勵教師社群進行課程研究，並進行自我探索學

習，提升教學技巧及品質。

二、 獲得計畫所需之數位載具、內容、平台與服務，發展產、官、學合作之數位學習

方案，使本校學生能使用行動載具學習，縮短城鄉差距。

三、 推動行動學習多元應用，培育資訊能力基礎人才及課程，以教師專業社群發展為

基礎，鼓勵教師研發並分享課程推動及應用。

四、 建構行動學習特色校園，鼓勵學生隨時、隨地都可學習；透過行動載具與行動上

網環境的充分利用，以及教職員提供多樣化、適性的學習機會，設計多元及具有

學校特色之教學媒材與活動，使本校師生同享資訊科技協助教學的助益。

五、 運用現代科技及行動輔具創新學習型態與模式，提升教師行動學習及資訊融入教

學的專業知能，促使教師發展、分享創新行動學習的教學模式，建構行動學習的

特色校園。

六、 善用行動輔具及雲端科技，創新行動學習，打破教室實體藩籬，使學習更廣泛融

入日常生活中，強化學生學習成效，培養學生善用數位科技溝通表達、合作學習、

問題解決、創意思考及批判思考能力（5C）。

七、 增進教師行動學習及資訊融入教學專業知能，配合教育部鼓勵資訊科技融入教學

政策，以及本校申辦高中優質化輔助方案有關促進教師有效教學計畫，促使教師

發展、分享創新行動學習的教學模式。

參、 學校數位科技應用於學習之環境，及資訊融入教學現況

一、 本校於 102 年加入「高雄市高中職行動學習計畫」，目前已有無線網路硬體環境建置

如圖一(a)及圖一(b)。

圖一(a)：無線網路光纖佈線整合於機櫃

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圖一(b)：無線網路光纖佈線接至網路交換器

二、已有專用無線基地台能提供行動載具無線連線的專用教室(如圖二)。

可提供 40 以上的連線數

圖二：第 5 電腦教室無線基地台設置完成

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三、已具備之行動載具學習與教學經驗(下表為本校教師行動學習教學教案)

設計者 高雄市立林園高中 許＊雅老師

學科領域 生活科技 適用年級 一年級

主題名稱 穿戴科技概論

設計理念 跳脫資訊課程只能在電腦教室上課的想法，利用平板課間工具的功能，達到

在普通教室也可以向學生介紹最新流行的科技新技術－穿戴科技。

教學目標

1. 認知

(1). 讓學生對於資訊科技的發展有初步的認識(軟、硬體以及作業系統簡

介)。

(2). 建立學生在穿戴科技的發展上的基本的概念。

2. 情意

(1). 學生能對於最新資訊研發概念，發表各自的見解。

(2). 資訊發展對於個人隱私權的可能性影響討論。

3. 技能

(1). 學生了解平板課間工具的基本使用。

(2). 學生知道如何互相幫助同學進入平板學習的同步課程。

教學策略 主題式討論法、引導教學法

教學方式

教師上課前將本次課程投影片放入平板課間工具中，利用學生同步的時間先

以黑板介紹資訊發展的基本概念(軟、硬體以及作業系統簡介) ，接著利用

課間工具同步學生畫面引導進入主題－穿戴科技；課間工具的提問以及影

片、照片連結功能皆應用於本次課程中。

使用之平

板電腦功

能與應用

技巧

(1).平板中的課間工具同步課程投影片

(2).平板中的網路上網觀看教學影片以及儲存所需資訊

使用之平

板電腦

Apps

網際網路連結

Dropbox儲存影片

使用 LM 功

能 課間工具

資源/設備

/書籍 平板電腦、黑板、自製教學投影片

教學評量 1. 課間提問 2. 平板 Practice課程測驗

教學總時

間(分) 45

6

單元目標 教學活動 教材 教具 時間

(分)

暖身與引

起動機

本次課程需利用下課時間請小老師協助學

生先更新平板軟體後，進入課間工具：

1. 確認學生進入同步課程，引導已完成指定

動作的同學協助其他人。

2. 教師確認同步學生達８成以上才進入課

程暖身活動。

3. 藉由搞笑影片 SMOSH 以及 Google Glass

引起學生學習動機。

教師參考信

望愛基金會

課間工具使

用說明

平板電腦

課間工具

(10’) 10’

配合新課

程內容喚

起舊記憶

及先備知

識

資訊發展的基本概念

(軟、硬體以及作業系統簡介)

課間工具提問功能

自製教學投

影片

平板電腦

課間工具

10’

穿戴科技

歷史簡介

學生觀看指定影片並抽問內容

教師藉由課間工具掌握學生互動狀況

自製教學投

影片

平板電腦

課間工具

15’

資訊科技

與隱私權

課程結束前教師提出隱私權概念，讓學生反思

資訊科技發展的利弊。 自製教學投

影片

平板電腦

課間工具

10’

平板評量

(Practice)

教師利用平板 Practice 做本次課程簡單後測，

了解學生對於新科技的基本概念是否已經確

實建立。

平板電腦

APP：

5’

教學參考

資源

https://drive.google.com/file/d/0B6WHqyC-XxQ-UFBuSTJ5S1RVQUk/edit?usp=sharing (教師自製教學講義)

https://www.youtube.com/watch?v=hmLZqDOIswk (暖身影片-Smosh：Google Glass 爛透了！ GOOGLE GLASS SUCKS!【中文字幕】)

歷程記錄

課前準備(更新平板軟體)

教師利用課間工具同步功能

學生互相合作完成課間提問

平板教學上課狀況

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平板教學上課狀況

平板教學上課狀況

平板教學上課狀況

教師利用課間工具編輯課程

教學省思

成效分析：

本次上課跳脫以往在電腦教室的環境下進行，學生必須先更新平板後才能使

用基金會提供的課間工具功能，同步平板畫面的功能讓人驚艷，學生也感到

非常有趣，確實可以達到吸引學生專注力的目的，藉由 Practice 也可以立

即了解學生的學習狀況，做到非電腦教室也可以確實、即時掌握學生的學習

能力。

省思與教學使用建議：

因為學生是第一次使用課間工具，因此除了自製課程外，還必須兼顧平板操

作教學，幸好各班的小老師都很盡責，即時協助需要幫助的同學，並沒有耽

誤太多上課的時間；只是網路狀況無法預估，有的班級無法到達 8成以上的

同步目標，經過資訊組協助目前已經趨於穩定，未來希望各科有興趣的教師

也可以一同加入平板教學的行列。

肆、 實施內容及方式

一、 計畫成員名單

計畫名稱 105年國民中小學行動學習推動計畫

申請單位 高雄市立林園高級中學國中部

計畫起～迄時間 105年 1月 1日至 105年 12月 31日

計畫主要連絡窗口 姓名 李＊興 電話 (07)6412059#630 傳真 (07)6416689

職稱 資訊組長 E-mail ＊＊＊＊＊＊@dove.kh.edu.tw

網管(資訊)教師 姓名 李＊興 電話 (07)6412059#630 傳真 (07)6416689

職稱 資訊組長 E-mail ＊＊＊＊＊＊@dove.kh.edu.tw

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計畫執行教師 姓名 謝＊利 電話 (07)6412059#530 傳真 (07)6416689

職稱 教師 E-mail ＊＊＊＊＊＊@gmail.com

計畫執行教師 姓名 葉＊志 電話 (07)6412059#530 傳真 (07)6416689

職稱 教師 E-mail ＊＊＊＊＊＊@gmail.com

計畫執行教師 姓名 陳＊慧 電話 (07)6412059#804

職稱 教師 E-mail ＊＊＊＊＊＊@yahoo.com.tw

計畫執行教師 姓名 蔡＊忠 電話 (07)6412059#803

職稱 教師 E-mail ＊＊＊＊＊＊@gmail.com

計畫執行教師 姓名 陳＊禎 電話 (07)6412059#510

職稱 教師 E-mail ＊＊＊＊＊＊@gmai.com

計畫執行教師 姓名 詹＊瑜 電話 (07)6412059#804

職稱 教師 E-mail ＊＊＊＊＊＊@gmail.com

計畫執行教師 姓名 李＊霞 電話 (07)6412059#806

職稱 教師 E-mail ＊＊＊＊＊＊@gmail.com

參與計畫人力

資訊組長李＊興：網管教師，計畫主要連絡窗口、行動學習網環境建置

進度控管、教師及學生行動載具帳號建立、認證伺服

器及學校主機系統管理與維護、學習平台使用及操作

技術支援。

執行教師謝＊利：數學領域專業社群教師推動行動載具教學及學習平台

基本功能操作，數學領域教學行動學習資源教材設計

、建立、示範教學及產出。

執行教師葉＊志：自然領域專業社群教師推動行動載具教學及學習平台

基本功能操作，自然領域教學行動學習資源教材設計

、建立、示範教學及產出。

二、 預計辦理之校內外教師專業成長研習、教學觀摩、參訪或交流活動

場次 研習課程名稱 備註

1 行動學習工作社群研習 主題：行動學習融入學習課程設計

2 行動學習工作社群研習 主題：LearnMode學習吧平台認識與使用

3 行動學習教學觀摩 1(校內教師)

4 行動學習教學觀摩 2(校內教師)

5 行動學習跨校交流(校內外教師)

6 行動學習專家諮詢與輔導 1 104下

7 行動學習專家諮詢與輔導 2 104下

8 行動學習專家諮詢與輔導 3 105上

9

9 行動學習專家諮詢與輔導 4 105上

10 行動學習教學成果分享

三、 規劃課前、課中或課後之教學構想與行動載具運用情境，以提升學生關

鍵能力

（一）、實施對象：本校104學年度國一學生，共約70人

（二）、實施學科：104學年度數學科、自然與生活科技科。

（三）、實施內容：

準

備

階

段

a、 成立行動學習教師專

業社群發展小組

1. 規劃所有硬體設備、軟體資源調整或增購，人力資源支援與協調分配。

2. 負責提供行政支援服務，規劃全校推動、推廣資訊融入教學及行動學習的各項事宜。

b、 成立行動學習教師團

隊

1. 調查成員專長及在本案可支援的工作。 2. 確定教師個人工作內容及權責。

c、 擬定各項教師成長計

畫

1. 必要時邀請專家指導，協助教師釐清概念。 2. 參與相關的研習，或進行校際交流見習。 3. 針對領域與社群教師需求，擬訂能適切配合之方案。

d、 改善校園無線學習環

境

1. 由資訊組提高校園無線網路涵蓋率，支援教師教學及學生學習。

e、 訂定行動載具管理辦

法

1. 訂定行動載具管理辦法，經相關會議通過後公告實施。 2. 針對上述辦法針對學生、家長妥為宣導與溝通。

實

施

階

段

a、 強化教師專業社群

1. 固定時間辦理工作坊定期聚會，進行定期對話、交流教學心得，增進教師自我成長。

2. 教師工作坊得藉由校內外分享、研討、讀書會、參訪型式增進行動學習之內涵，每學期工作坊集會至少五場次。

b、 設計行動學習教學活

動

1. 由教師工作坊成員進行行動學習教學活動設計，包含

對現有課程搭配適切性評估，教案內容的確定，以及多元評量方式的研發。

2. 104學年度預計完成國一數學領域、自然與生活科技領域行動學習教學活動至少各2個。

c、 實施行動學習教學

1. 教師將設計完成行動學習教學方案於教學現場實施。 2. 在實施的過程中，由其他教師進行觀察紀錄，找出問

題，共同討論、反思，尋求解決因應的策略。 3. 定期進行工作坊教師教學經驗分享、研討與會議。 4. 透過教師專業學習社群的分享與支持，逐步引導尚未

加入領域教師有更具體的瞭解，進一步讓更多教師參與本行動學習方案。

5. 落實行動學習宗旨，使學習不因時、地限制而中斷。

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d、 適切提供教師成長支

持

1. 舉辦教師增能研習，提升教師在教學現場運用資訊科

技等級方面的能力。 2. 舉辦行動學習教學觀摩或成果展示。 3. 透過校務會議等全校性教職員集會場合，將行動學習

的教學模式分享給全校教師。

e、 後設諮詢輔導機制

1. 透過遴聘專家到校諮詢，或參與相關方案學校交流研討，增進本校實施改進參考。

2. 經由本校課程自我評鑑程序，透過教師個人、領域、乃至課程發展委員會就行動學習實施後成效，作適切地建議。

(四)、實施方式：

1. 課前學習：

引導學生運用行動輔具輔助學習前，透過策略應用以提升學生閱讀、理解能力。

教師先行給予上課主題，請學生在家或課餘時間上網搜尋收集相關資料並加以預習。

2. 課間學習：

(1)利用textbook共筆系統下載該科電子書進行教學，譬如國文科，學生將增加文字

註記或影音註記。

(2)利用預載的App，例如：健康與護理─十萬個為什麼App、公民六法全書App、地

理- countries of the world，可以讓教學範圍更廣更生動。

(3)地理─搭配 google earth 或 map 探究實際地理環境與方位學習。

(4)生活科技─利用相機紀錄生活，並可以融入YouTube線上影音剪輯，進行影像剪

輯。

(5)各科皆可融入海洋教育課程，譬如：海洋教育參觀一日遊，學生可利用行動載具

寫下一日心得，放置大聲公中與同學分享。

3. 課後學習：

(1)利用內建的Course App來學習，由教師交代學生作業，請學生回家或課餘時間進

行學習。

(2)利用內建Practice App來進行學習，學生可以自我施測，含有各項作答紀錄，作

為回饋系統。

(3)利用大聲公，可以留下問題，請學生回家或課餘提出解答或見解，提高學生反思

的能力。

(4)學生可以觀看電子書所作的筆記，回家或課餘可反覆複習。

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四、教育雲資源融入行動學習構想：

進行行動學習最重要的是必須有非常豐富的線上資源，而教育部所建置的教育雲就提

供了這項需求，課前請學生連結「教育大市集」觀看老師所指定單元的電子書及教學資源

進行預習，課堂中就可以對電子書的內容進行討論及補充，課後請學生到 E-Game(U 世代

島嶼學習樂園)進行闖關，未跟上進度的學生則根據學習較差的單元，下載教育 App 到行

動載具反覆練習或觀看教學影片，有了教育雲這麼豐富的線上資源，讓學生去看、去聽、

去闖關，相信學生對於學習會更有興趣。

伍、 預期成效

1. 建立量化指標，定期檢驗

□1-1 教師每週利用行動載具教學的時數

□1-2 學生每週利用行動載具的時數

□1-3 學生利用行動載具學習，學習成績提升人數。

□1-4 教師利用行動載具輔助教學科目數目

□1-5 每學年辦理一場(3小時)教師研習活動

□1-6 每兩個月辦理 1次專業社群會議

□1-7 教師利用行動載具輔助教學科目數目

□1-8每學期辦理一場校內教學觀摩會

□1-9辦理一場教學成果應用發表

□1-10每學期至少產出一份教案及教材，並上傳教材至教育部指定之平台。

2. 建立質化指標，定期檢驗

□2-1教師教學策略改變

□2-2學生學習方式改變

□2-3學生讀書風氣提升

□2-4學生學習意願提升

□2-5行動載具課程發展融入現有學校特色課程

□2-6定期辦理教學觀摩活動

□2-7各科利用行動載具協助學習

□2-8利用行動載具發展學校特色課程

□2-9行動載具教案產出

□2-10行動載具教學成果展出

□2-11 建立教師學習社群，定期分享教學成果。

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陸、 工作時程規劃（105年 1月 1日至 12月 31日）

階段 工作要點 執行時間

(年/月)

(一)準備階段 設定計畫目標、試辦計畫 104/10

(二)規劃階段 種子教師選定、行動學習教學領域目標設

定，行動學習計畫擬定與申請。

104/10

(三)執行階段

推動學校資訊教師訓練及學校種子教師與

教務主任訓練

104/11-12

學校無線網路環境及平板電腦準備 104/11-12

推動學校執行計畫、實驗教學、歷程紀錄彙

報、專家輔導、教師研習及相關會議

105/1-105/12

(四)評鑑階段 推動學校配合輔導團隊計畫事宜、輔導團隊

提出檢討實施、提供政策及後續執行建議

105/6、12