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臺北市私立延平中學英文領域專業學習社群

106學年度第二學期 活化教學知能工作坊計畫

一、依據：106年 9月 20 日教育局北市教中字第 10639485500號函。

二、目標：國中英語教學分享

三、工作坊主題：

(一) 素養導向設計納入英文領域 (二) 會考趨勢分析

(三) 教材教法 (四) 國三英文教學方向

四、主題簡介：國中英語教學與會考方向銜接及國中英語教學納入素養導向設計

五、實施方式：

（一）內外聘講座 （二）發表分享 （三）分組討論

六、參加人員：領域全體教師。

教師姓名 擔任職務 授課科目 授課年級

時雪煒 教師 英文 國三

黃惠婷 教師 英文 國三

林采頤 教師 英文 國三

蔡星宏 教師 英文 國二

曲成彬 教師 英文 國二

陳淑鈴 教師 英文 國一

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七、工作坊流程

場

次 日期 課程內容 講座或負責人 活動時間

1 107.03.05 教學研究會(一) 本校英文教師 12:30-14:30

2 107.03.19 性別平等教育議題融入

英語領域教學

敦化國中

黃開展老師

14:30-16:30

3 107.04.02 閱讀教學妙點子—

進階版

曲成彬師 12:30-14:30

4 107.04.16 競賽能力培養—進階版 蔡星宏師 12:30-14:30

5 107.04.30 新課綱素養評量實踐

趨勢報告

台北市英文領域

輔導團老師

13:30-16:00

6 107.05.07 教學研究會(二) 本校英文教師 12:30-14:30

7 107.05.21 107年國中英文會考考

題分析

時雪煒師 12:30-14:30

8 107.06.11 學期總檢討 本校英文教師 12:30-14:30

八、預期效益：國中英語科教師教學能符合會考命題方向並融入素養導向設計

九、經費與行政協同：相關經費由本校教務處預算科目 51327支應。

十、檢核與回饋方式：心得分享及成績評量

十一、本計畫經領域專業學習社群討論後經校長核可後實施。

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臺北市私立延平中學 106學年度第二學期

英文領域教師專業學習社群成效報告表

學校名稱 北市私立延平中學

學習領域 英文

領域人數 任教國中 10位老師

共同備課主題

性別平等教育議題融入英語領域教學

素養導向閱讀教學設計與實施

以十二年國教英語領綱為本之引起動機教學設計與實施

差異性學習的教學設計與實施

量化呈現辦理成效

社群共同備課 3次數/30人次

舉辦同儕觀課 3次

產生以十二年國教英語領鋼為本之 1教案

實施對象涵蓋本校 7-9年級共 29班學生

質性說明辦理成效

1.達成十二年國教課綱之「自發」、「互動」與「共好」之理念

2.設計素養導向教材的挑戰與建議

3.成員心得分享閱讀教材的使用面向

4.指導學生參賽的經驗與挑戰

未來展望

根據十二年國教課綱下之英語領鋼，未來英語教學應著重素養導向，並

兼具國際視野，擬將與國際社會接軌之相關議題列入下學年教學重點

附件資料

會議紀錄、照片紀錄

填表人:時雪煒 主任:張漢鏞 校長:劉永順

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第一次工作坊

日期: 03.05 內容: 教學研究會(一) 負責人: 本校英文教師 時間: 12:30-14:30

參見教務處相關紀錄。

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第二次工作坊

日期: 03.19 內容: 性別平等教育議題融入英語領域教學 負責人: 敦化國中黃開展師

時間: 14:30-16:30

課程說明:

郭雅真老師以「愛的語言評量檢測」，引起學生興趣，思考人我互動，進而幫助青少年

對於愛情有健康的態度。黃開展老師接續分享 gender equality融入國中英語教學實

作。過程中，因島學生使用酷課雲(http://cooc.tp.edu.tw/)自學。黃老師常用平台或

APP為 Nearpod及 Kahoot。建議教師可利用酷課雲進行影片檢索，考慮的節點(重點)為

「語言知識」或「語言能力」。利用語言知識不同的次節點，如:字母、1200國中基本

單字或文法句構，搜尋影片。也可利用語言能力不同的次節點，如: 閱讀或常見生活用

語，搜尋影片。而學生亦可利用年段、科目或關鍵字等次節點，搜尋想要觀看的影片。

酷課雲中的影片具素養導向，如:單字分類、文法在有上下文的情況下做歸納或閱讀篇

章。影片附有難中易題目，可有效檢視學習效果。

心得回饋:

Gender equality為新興議題，透過任務活動，學生建立語言知識和能力的同時，跨領

域思考 gender equality，可幫助教師多元化教學與學習情境(如:實作、合作問題解決、

專題研究等)，並使用多元化評量(如:實作評量、檔案評量、動態評量等)的機會。教室

內的相關設備，如:學生是否有 iPad，影響教學成效甚巨。

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第三次工作坊

日期: 04.02 內容: 閱讀教學妙點子—進階版

負責人: 曲成彬師 時間: 12:30-14:30

課程說明:

介紹英語閱讀素養評量架構。現階段優先研發英文邏輯思考、判斷與創造力。其評量架

構包括以下四個目標:

1.直接提取: 包括能進行訊息的歸類、理解文中的基本詞彙及關鍵訊息、解讀文中語句

的意義與關係、掌握文本大意與重要訊息等面向。歸類、擷取

2.推論分析:包括能解讀文中的人事物關係、依據文本訊息之關聯度來猜測等面向。

猜測

3.詮釋整合:能找出文中支持的論點與立場、判斷因果關係、分析與歸納全文大意、比

較跨段訊息等面向。歸納、、排序、因果

4.比較評估:能比較分辨主客觀事實與主觀意見、能找出透過寫作手法判斷文章的鋪陳

方式、能類推原則、預測結果、找出問題解決的分法。

比較、類推、預測

此外，閱讀後的評量，需依素養評量的要素檢核如下:

1.符合真實性問題

2.跨領域或跨學科

3.結合「學習表現」與適當的「學習內容」

4.符合解決生活問題

心得回饋:

閱讀理解不僅止於單字或句型的分析。學生應學習各種閱讀策略的應用，並建立從上下

文猜測文意的自信。如此，結合生活經驗，閱讀習慣得以建立，同時累積字彙。回應「素

養道向」教學，學生閱讀英文的態度，應由心理面上的喜好、立場與價值觀出發，進而

從行為面向的習慣與實踐培養。一旦學生體會到學習閱讀策略是有用的，便能提升學習

興趣。

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第四次工作坊

日期: 04.16 內容: 競賽能力培養—進階版

負責人: 蔡星宏師 時間: 12:30-14:30

課程說明:

蔡星宏老師分享指導學生參加北市 106學年度國中學生英語演講比賽之步驟。時雪煒老

師同時也分享指導學生參加校內外比賽經驗。

1.講稿:需確認演講稿的字數及格式限制，務必由學生書寫草稿，再進行校稿。用字遣

詞應符合學生平時語用習慣，並請外籍老師做最後一次審稿，以符合英文語用

習慣。

2.練習時間:一個月 4次，賽前一周每日練習。即席演講應練習與國中學生生活經

驗相關的多樣題材，以人物，物品，活動，人與動物，人與環境為重點。

練習時應適時加入手勢，並調整速度，音量大小，尤其是眼神注視聽眾。

3.歷屆參賽光碟觀賞:演講並不是戲劇表演，所以動作，語調不宜太過誇張。即席演

講內容務必以個人生活經驗發想，陳腔濫調的內容即使佐以生動

自然的演說技巧或流利自信的發音語調，也難獲得評審青睞。

心得回饋:

「台上一分鐘，台下十年功」。學生演講的準備越來越多元專業。老師專業素養需同時

提升，以符合學生需求，在賽事中勝出。同時建議學校可視教師課務之狀況，指派老師

加強指導學生的即席演講能力。

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第五次工作坊

日期: 04.30 內容: 新課綱素養評量實踐趨勢報告

負責人: 台北市英文領域輔導團老師 時間: 13:30-16:00

課程說明:

1.重申「素養」意味 quality。學生應具備 value judgment的能力。核心素養的三

面九向，在國中階段為三面七向，包含:A1 A2 A3 B1 B2 C2 C3，未含:B3 (藝術與

美感素養)及 C1(道德實踐與公民意識)

2.分享國中案例核心素養表現。包含: A2(系統思考與解決問題) B1(符號運用語溝通

表達) B2(科技資訊與媒體素養) C2(人際關係與團隊合作) C3(多元文化與國際理

解)。

3.課綱轉化，考量如: 學生學習現況與起點，重視學習歷程與方法，營造情境化脈絡

化學習，整合知識、技能與態度，強化實踐力行的表現。

4.課程架構: Theme Words/Patterns(Quizizz;Quizlet)， Dialogue(Inquiry-Based

Teaching/Learning; Oral Presentation; Mind Map)，Reading Strategy:

Identifying Topic Sentences(酷課雲 http://cooc.tp.edu.tw/之主題句、支

持句、結論句的基本概念)，Reading (Home groupExpert groupHome group;

Vocabulary Expert + Paragraph 1 Expert + Paragraph 2 Expert + Extra

Reading Expert)，Action: Make a Film (My Favorite Taiwanese Fruit)。

5.Reintegration (整合知識、技能與態度):

學習過程中能對思考所讀主題，在小組終能合作分享訊息，藉由問卷反想學習

歷程，並能表達心得。

6.Strategy (強化實踐力行的表現):

利用 Inquiry-Based Teaching/Learning以及 Jigsaw，讓學生不斷思考並與教師

和同儕討論分享。操作 Learning Pyramid中之 teaching others，即時運用所學，

這是所謂的 assessment as learning。熟悉操作多媒體與數位資源。

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心得回饋:

因應十二年國教，學校行政及教師個人專業均需同步配合成長，以增進教學效能，落實

課綱中所揭示之「自發」、「互動」、「共好」之課程理念。

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第六次工作坊

日期: 05.07 內容: 教學研究會(二) 負責人: 本校英文教師 時間: 12:30-14:30

參見教務處相關紀錄。

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第七次工作坊

日期: 05.21 內容: 107年國中英文會考考題分析

負責人: 時雪煒師 時間: 12:30-14:30

課程說明:

目前會考英文科仍注重閱讀，以題組型式呈現，題目二至四題不等。主題涵蓋生活各層

面，如:人物、環境自然、生活方式、健康與食物、文化習俗、休閒運動、生涯職業商

業、語言溝通、文學歷史藝術、科技、法律與政府。閱讀策略仍強調 skim、scan、guess

的技巧，分辨 local idea、global idea及 fact、opinion之差異。

文法部分仍需注意時態的變換運用，及主被動的轉換。

如: 第 8題 Dad: Have you bushed your teeth yet?

Ann: No, but I before I go to bed.

A.haven’t B. have C. won’t D. will (Ans: D)

第 11題 Many famous people visit this restaurant. Popular singers like

A-mei and Jay Chou here with their friends.

A. to be often seen B. often seen

C. are often seen D. and are often seen (Ans: C)

此外，情緒動詞、比較級、there be N + Ving/p.p.、使役動詞、感官動詞、從屬子句、

形容詞子句及關係代名詞用法、名詞子句、代名詞 it、假主詞 it，仍需反覆熟悉。

片語部分著重從上下文推出意義。如: 107會考出現 a new turn。

題組 38-41 Ryan Kim 7/15/2013

Guesses about Carolyn Cole have been flying around since last week,

and now things have taken a new turn.

Last week Carolyn Cole won the Inscriber Prize, the country’s biggest

book prize, with her book Paper Soldier. Cole herself did not show up for the

prize. It was not only the first time in history that a Arst-time wrtier won

the prize, but also the Arst time that the winner did not appear.

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Now here comes another “first time” for the Inscriber: Cole is not

real. “She”is in fact Thomas Goode. Goode is known for his picture books.

His best-known book, Blue Moon, won him two national book prizes and sold over

one million copies.

Goode had tried to write “serious”books before. His Arst try was

Parent, which came out in 2006. Sadly, Goode’s big name did not help, and there

was little interest in Parent. Goode’s friend told NBN that he wanted to write

a book under a different name. Goode thought that people might treat his book

seriously if they did not know it was from a picture book writer.

For the moment, there has been no word from Goode yet.

第 38題 : From the news story, which fact is seen as a new turn?

A. Carolyn Cole is a first-time writer.

B. Carolyn Cole won the Inscriber Prize.

C. Carolyn Cole is not the winner’s real name.

D. Carolyn Cole did not appear for the Inscriber Prize.

ANSWER: C

此篇閱測是相當典型的出題方向。非常強調 global meaning。必須閱讀全文才能作答。

也意指片語需視上下文才能決定字意。

聽力部分，內容生活化。如:交通運輸、日常家庭及學校生活、人際關係等。較不須費

神準備專業經濟政治社會議題。

心得回饋:

會考趨勢為基本題、生活題、跨科題增加，除增加學生學習動機，並希望學生能被訓練

更結構化、組織化的學習語言。因應「素養導向」教學，學生亦需要根據圖表中解讀資

料數據，經由探究和實作，考驗學生所具備的知識能力及最重要的，學習態度。學生若

依學校進度循序準備，應可輕鬆應答。會考應試仍需仔細、耐性，令人滿意的結果便可

期待。

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第八次工作坊

日期: 06.11 內容: 學期總檢討 負責人: 本校英文教師 時間: 12:30-14:30

課程說明:

本學期老師們參加了「性別平等教育議題融入英語領域教學工作坊」以及「新課綱素養

評量實踐趨勢報告工作坊」，了解十二年國教正如火如荼進行，及其精神意涵。相關性

別平等議題教學可幫助老師在限縮的每週教學時數裡，能有效達成教學目標。進階閱讀

策略的指導、進階競賽能力的培養、以及 107國中會考三大趨勢，除了增進老師專業知

識，更可幫助學生拓展英文使用的情境。

心得回饋:

新學年仍持續進行 CARS 教案實作。國際視野融入英文教學。跨領域教案實作。亦請老

師們提供研習主題，提升教學成效，同時增進學生學習的意願。

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臺北市私立延平中學 106學年度第二學期英文領域工作坊簽到單

教師姓名 簽到 授課科目 授課年級

林采頤 英文 國三

蔡星宏 英文 國三/二

黃惠婷 英文 國三

時雪煒 英文 國三

李孟青 英文 國二

曲成彬 英文 國二

曾金玉 英文 國一

陳淑鈴 英文 國一

彭敬淑 英文 國一

吳婉慈 英文 國一

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