Адміністративні і колегіальні Адміністративні і колегіальні форми управління в системі форми управління в системі діяльності директора школидіяльності директора школи

Підготувала

Гарченкова Л.О.,

директор ЗОШ № 6

ММета діяльності школиета діяльності школи

* забезпеченні якісної освіти як найважливішої умови успішної соціалізації дитини в сучасному суспільстві; * формуванні свідомості громадянина, що володіє політичною культурою, критичним мисленням, здатністю самостійно здійснювати свій вибір;* створенні умов сприятливих для доброзичливого ставлення до школи, однолітків, учителів, держави;* підтриманні сприятливої атмосфери співробітництва серед працівників школи, батьків та громадськості.

Сутність нової парадигми внутрішньошкільного управління

полягає

• у створенні в школі умов, які забезпечують всебічний розвиток особистості кожного школяра й учителя

• у мотивації їх на ефективну

самокеровану індивідуальну й колективну діяльність

Управління - це процес генерування, прийняття й реалізації управлінських рішень, керівник школи вважає себе цілком відповідальним за цей процес і його результати.

Створення власної концепції керування на основі самодіагностики власних особливостей як людини і керівника – шлях оновлення внутрішньо шкільного управління.

ЯкостЯкості керівника сучасноїі керівника сучасної школи школи

Професіоналізм

Демократичність

Комунікабельність

Принциповість

Наполегливість

Гуманність

Господарність

Чесність Схильність до ризику

Організаторські здібності

Методи Методи ефективногоефективного управління управління

Методи стимулювання

- матеріального- соціального - морального

Методиорганізаційного

впливу (адміністрування)

Директор школи здійснює управлінську діяльність Директор школи здійснює управлінську діяльність через систему стосунків з колективом працівників, через систему стосунків з колективом працівників,

дітьми, батьками, громадськими організаціямидітьми, батьками, громадськими організаціями

Адміністративно-розпорядчі Адміністративно-розпорядчі методиметоди

• Письмові накази• Усні розпорядження, вказівки• Методи переконання й вимоги• Заходи адміністративного впливу та

контролю• Заохочення• Оцінка результатів• Особистий внесок адміністратора в

інноваційні процеси школи

Педагогічна рада – один з органів колективно-Педагогічна рада – один з органів колективно-колегіального управлінняколегіального управління

Методи громадського впливуМетоди громадського впливу

Критика і самокритикаМетоди громадського стимулювання

Їх призначення• Стимулювання педагогічної діяльності• Створення доброзичливого клімату в

колективі• Підвищення рівня працездатності,

ініціативи, творчості

Шкільні лідери – співучасники вирішення Шкільні лідери – співучасники вирішення найважливіших проблемнайважливіших проблем

Взаємодія адміністративних і колективних органів управління школою сприяє реалізації представницької функції управління через такі колегіальні форми презентації її результатів:

• Проведення творчих звітів• Обмін досвідом творчих колективів шкіл• Видання та розповсюдження друкованої

продукції• Систематичне використання засобів масової

інформації (преси, Інтернет) для об'єктивного поширення інформації про досягнення педагогічного колективу школи

• Відеозаписи найважливіших подій у житті школи з метою створення іміджу школи та ознайомлення з її досягненнями широкої громадськості.

Інноваційна діяльність директора школи – це процес інтеграції адміністративного й

колегіального управління школою