2009 教育 111 學校經營學術研討會 26 一生一專長的理論基礎、內涵與推動策略 劉春榮 臺北市立教育大學教授兼副校長 壹、前言 教育部 2009-2012 教育中程施政計畫以「建構完善優質的教育環境，讓 教育工作者與學習者快樂而有效地成長與學習，培育能自我實現的高素質現 代國民與世界公民」為優先發展課題。臺北市近年來建構教育發展綱領，提 出臺北市教育政策白皮書、教育局為市民服務白皮書，並極力推動優質學校 計畫，落實各級學校邁向優質化，確保大都會教育品質。 97 年 5 月 20 日吳清山教授就任臺北市教育局長，以「齊力共創臺北優 質新教育，培育人文科技素養兼具好公民」為教育願景，以教育 111 作為施 政主軸，結合三生六零精進教育施政（吳清山，2008）。為紮實教育 111 施 政主軸，教育局成立教育 111 推動委員會，提出臺北教育 111 實施計畫、臺 北市教育 111 標竿學校認證及獎勵要點，並撰寫可供各級學校參酌的臺北教 育 111 學校經營手冊（臺北市政府教育局，2009）。 臺北教育 111 的內涵包括「一校一特色、一生一專長、一個都不少」（臺 北市政府教育局，2009）。本文以一生一專長為議題，說明教育理念、建構 理論基礎與概念，提出學校實施一生一專長的核心內涵，並進一步構思學校 可引用的推動策略。
