12 優質國中 100 選選」」學校初選審查資料 · 11.經各領域教師齊心推動閱讀，增進了學生的學習興趣，且提升學生閱讀廣度與深度。 12.藉由每年舉辦一次的學區國小策略聯盟活動，將各領域的閱讀活動與成果，與潮州

十二年國教優質國中 100選徵選辦法 1

親子天下雜誌台北市南京東路二段 160號 9樓 Tel: 02-25092800

教育部教育部教育部教育部與與與與《《《《親子天下親子天下親子天下親子天下》》》》雜誌合辦雜誌合辦雜誌合辦雜誌合辦之之之之

「「「「12 年國教年國教年國教年國教優質國中優質國中優質國中優質國中 100 選選選選」」」」

學校初選審查資料學校初選審查資料學校初選審查資料學校初選審查資料光中悅讀光中悅讀光中悅讀光中悅讀、、、、喜閱人生喜閱人生喜閱人生喜閱人生

HAPPY READING IN OUR SCHOOL

FONDNESS FOR READING FOR LIFE

閱讀教育優質學校閱讀教育優質學校閱讀教育優質學校閱讀教育優質學校

屏東縣立光春國民中學屏東縣立光春國民中學屏東縣立光春國民中學屏東縣立光春國民中學

GUANGCHUN JUNIOR HIGH SCHOOLGUANGCHUN JUNIOR HIGH SCHOOLGUANGCHUN JUNIOR HIGH SCHOOLGUANGCHUN JUNIOR HIGH SCHOOL



二二二二、《、《、《、《親子天下親子天下親子天下親子天下》》》》2012201220122012 年年年年優質國中優質國中優質國中優質國中報名表報名表報名表報名表

基基基基本本本本資資資資料料料料

學校名稱屏東縣立

光春國中地址屏東縣潮州鎮光春路 290 號

官方網站 http://web.kcjhs.ptc.edu.tw/index.php?

學校類別(複選) ■公校 □私校 □公辦民營

■國中 □完全中學

學校人數

一年級 7 班 190 人

二年級 7 班 207 人

三年級 7 班 188 人。及巡迴輔導班，共 22 班，合計 585 人。

老師總人數：共 41 人。

請校長填寫 12 年

國教時代，最想做

的 3 件事(300 字

內)

十二年國教全面實施時，學生轉而重視在校段考成績及學生基本能力的培

養，大幅的降低基測的升學壓力，學校可以改變教師教學與學生學習的策

略如下：

一、取消模擬考及晚自習。

二、寒暑假輔導課程，以推展課外閱讀、多元社團和各項才藝活動為主，

以滿足學生的適性發展教育。

三、實施學生十大基本能力證照。

報名類別

(只能選擇一項)

□ 生涯發展優質學校

■ 閱讀教育優質學校

□ 健康體育優質學校

□ 社團多元優質學校

□ 藝術人文優質學校



三三三三、、、、閱讀教育優質學校做法及具體事蹟閱讀教育優質學校做法及具體事蹟閱讀教育優質學校做法及具體事蹟閱讀教育優質學校做法及具體事蹟：

學校實施閱讀教育的理念說明。(500 字內)

((((一一一一))))動機或目的動機或目的動機或目的動機或目的 1.動機：

本校學生素質良莠不齊、族群多元，且家長平日忙於工作，對孩子的課業乏於督

導，造成孩子普遍無閱讀習慣，且學習動機低落、導致班級讀書風氣不佳。因此，

為了增進學生的閱讀興趣、拓展學生視野，使學生未來的發展更多元，學校設計

豐富的閱讀活動，希望藉由各種面向的閱讀，提升學生的閱讀力與未來的競爭力。

2.目的：

(1)養成學生良好的閱讀習慣，推廣閱讀教育。

(2)培養學生流暢的文字表達及口語表達能力。

(3)提昇學生閱讀與寫作的能力。

(4)營造優質的閱讀教育環境。

(5)增加親師生互動與情感交流。

(6)結合學校教育與社區資源，充分發揮圖書館的功能。

(7)提昇學生未來發展的多元性。請條列說明：學校的圖書資源？在鼓勵學生閱讀上的做法？主導閱讀教育的教師如何進修

成長？或列舉學校其他閱讀教育的具體做法。

( ( ( (一一一一))))發展歷程發展歷程發展歷程發展歷程主軸說明

光中悅讀、喜閱人生 1.成立閱讀教育推動委員會，召開閱讀教學研發會議

(1)研討全校全學年閱讀教育方針。

(2)擬訂閱讀教育實施計畫。

2.成立並召開各領域教學研究會議

(1)擬定各領域閱讀教育推動策略。

96 學年度 1.國文領域結合教務處和學務處「品德教育」的閱讀

故事表演活動。

97 學年度 1.國文領域推出晨光閱讀—話劇演出。

2.英語領域推動－「大家說英語廣播教學」及抽背活動。

98 學年度 1.社會領域推出「閱讀新世界」。


99 學年度 1.藝文領域推出「讀報活動」及「光中廣播電台」


100 學年度 1.藝文領域推動－「讀報活動」及「光中廣播電台」。


3.社會領域推動－「閱讀社區」。

4.數學領域推動—「生活數學」。



((((二二二二))))具體成果具體成果具體成果具體成果

1.成立「班級讀書會」及「好書交換」活動之成果：

(1)促進師生互動並凝聚班級認同感。

(2)班級圖書櫃及書箱使用率提高。

2.設置「書香閱讀獎」之活動成果：

(1)提昇學生閱讀興趣及圖書借閱率。

(2)有學生從只識幾字的狀況,到國中畢業前可寫出一篇文章。

3.圖書館「熱門書籍排行榜」介紹之成果：

(1)學生至圖書室借閱書籍的次數增加。

(2)學生會主動詢問新進圖書，或較熱門的書籍來借閱。

4.推動「閱讀新世界」及有奬徵答摸彩活動之成果：

(1)培養學生關心國內外重大議題的習慣。

(2)結合課程內容，提供學生加深加廣的知識，增進學生對多元主題(如：時事、

政治、經濟、環保等議題)的瞭解。

5.推行「大家說英語」及抽背閱讀課程之成果：

(1)實施三年以來,抽背及格率逐年提升。

(2)基本學力測驗有學生英語科成績滿分。

6.推行「大智慧過生活」閱讀課程之成果：

(1)提升學生寫作能力，本校每年基測作文一科，皆有學生獲得滿分。

(2)培養學生同理心，使本校維持溫馨愉快的學習風氣。

7.辦理「各領域閱讀教育活動」之成果：

(1)利用多元方式提升學生對閱讀的興趣,使低成就的學生，能藉由表演方式增加

自我成就感，並獲得他人的認感。

8.推行「班級借閱圖書排行榜」及「個人借閱圖書排行榜」之成果：

(1)藉由團體競爭力，提升班級的閱讀風氣，刺激學生學習動力與閱讀興趣。

9.結合「雲水書坊行動圖書車」推動閱讀活動之成果：

(1)提升師生的閱讀興趣並增加圖書資源，擴充學生的閱讀觸角。

10.結合藝術與人文領域推動「讀報教育」之成果:

(1)增進學生關心時事,時時閱讀的興趣。並藉由小組完成剪報心得的方式，培

養學生團隊分工、合作學習的能力。

11.配合「讀報教育」成立「光中廣播電台」，播放現場即時新聞之成果:

(1)增進學生關心時事，並擴展其宏觀的視野；培養學生編輯與播報新聞的口語

表達能力。

12.結合「光中廣播電台」推動「閱讀社區」：

(1)以「閱讀」及「社區」為核心的概念課程，重新認識社區豐富的人文

資產、自然資源與環境，深耕在地文化。

(2)並以「書」聯繫起「人」，進而主動關心社區大小事，讓學生透過課程

的學習，將閱讀風氣、未來社區生活意像與行動，融入「閱讀社區」

的行列，營造美好的社區生活。

13.營造「閱讀教育環境」及「各領域學習角落」營造之成果:

(1)美化角落環境、營造隨時閱讀氣氛。

14.推動「臺灣母語日」活動之成果:

(1)本校族群多元,藉由認識、學習本土文化,增廣學習閱讀面向。



15.組織「書香媽媽團」及「圖書館義工」，協助辦理閱讀活動，以增強圖書館機制。請條列說明學校實施閱讀教育曾遇到的困境及解決方式，截至目前為止成效及學生改變。

（（（（一一一一））））實施困境及解決策略實施困境及解決策略實施困境及解決策略實施困境及解決策略：：：：一、實施困境(一)：學生素質不高，外配、單親、隔代教養比例高

解決策略(一)：奠定閱讀能力

1. 將閱讀課程納入彈性時數課程中,每學年度每週安排一節閱讀指導課,提升學生閱

讀能力.

2. 針對學習成就嚴重低落的學生,每年度開設「攜手計畫」班,提供學生適性教學、

提升基本認知能力。

3. 學習是一貫的,早期奠定得基礎愈穩,後來發展的機會愈高.有鑑於歷年來所招收

的學生素質普遍低落,因此透過學區小學到校參訪的活動,展現本校師生閱讀教學

成果,並交流彼此推動閲讀的心得,修正彼此的教學方向。

二、實施困境(二)：學生學習意願低落，單一領域推動負擔重、教師意願低

解決策略(二)：提升學生閱讀興趣，每學年由各領域輪流主導，由全校教師共同推動。

1. 有鑑於本校學生學習意願低落,因此全體教師一致認為,應提供多元閱讀活動,增

加學生閱讀興趣,而閱讀工作的推動不應只是國文領域的工作,應是由各領域共同

激盪多元活動。因此由全體教師共同參與的課程發展委員會中,達成此共識,並安

排每學期主導閱讀活動的領域順序,再由領域會議各自激盪出不同的閱讀活動。

2. 96 學年度：由國文領域結合教務處和學務處「品德教育」的閱讀故事表演活動。

97 學年度：由國文領域推出晨光閱讀—話劇演出

英語領域—大家說英語廣播教學及抽背活動

98 學年度：由社會領域推出「閱讀新世界」


99 學年度：由藝文領域推出「讀報活動」及「光中廣播電台」


100 學年度：由藝文領域推出「讀報活動」及教務處推動「光中廣播電台」


社會領域推動「閱讀社區」、數學領域—生活數學（（（（二二二二））））實施成效及學生改變實施成效及學生改變實施成效及學生改變實施成效及學生改變：：：：

1.藉由愛書卡及各項閱讀活動的推行，學生閱讀量增加,也提昇學生閱讀興趣。

2.本校榮獲屏東縣 95.96.97.年度的閱讀評鑑績優，及 98 年度閱讀評鑑特優殊榮。

3.提升了學生的寫作能力，每年基測作文，皆有學生滿級分。

4.「大家說英語」的抽背閱讀課程的實施，基本學力測驗有學生英語科成績滿分。

5.「臺灣母語日」活動課程實施，提升了學生族語認證通過率及全民英檢人數。

6.「閱讀社區」課程的實施，讓學生重新認識社區豐富的人文、自然資產，深耕

在地文化，並透過資訊社團與廣播社團的課程教學，開闊了學生展現自我長

才的舞台。

7.「光中廣播電台」的成立，讓學生從採訪、文字編稿、電腦剪輯、播報主持一連貫

的流程提升了學生流暢的文字寫作與口語表達能力，啟發多元智慧，關懷周遭人事



物及社區時事新聞，以達全人教育的目標。

8.學生閱讀觸角從課外書籍延伸至時事新聞，並由學生親自編輯、剪輯採實況播報。

9.將品德教育、藝術與人文、鄉土教育融入閱讀教育中,並結合社區資源,提供學生更

多元的文化閱讀饗宴，增進人文素養與鄉土關懷。

10.本校學生參與校內外各項競賽，屢獲佳績。

11.經各領域教師齊心推動閱讀，增進了學生的學習興趣，且提升學生閱讀廣度與深度。

12.藉由每年舉辦一次的學區國小策略聯盟活動，將各領域的閱讀活動與成果，與潮州

地區的各國小師生相互交流，讓學生能學以致用，並展現與分享閱讀成效。

（（（（三三三三））））歷年成果及歷年成果及歷年成果及歷年成果及未來展望未來展望未來展望未來展望：：：： 1111....歷年成果歷年成果歷年成果歷年成果：：：：

本校自 95 學年度至今，一直朝向帶好每一個孩子，及多元發展，讓孩子有展現自我舞

台的目標邁進，因此榮獲了各項佳績：

(1)榮獲屏東縣國中推動閱讀教育特優學校。

(2)結合校內師資及社區文化資源，七、八年級開設 14項社團課程，讓學生依性向選

填；九年級開設 7個技藝職群，讓孩子每週有 4節課來選修技藝課程，培養多元智

能及一技之長。

(3)培養學生各項體育能力：校內雖無體育班，但卻培育出各項的優質球隊及校隊，屢

次榮獲全國第一的獎項及世界金牌的佳績。

(4)落實學生的生涯發展及適性輔導，讓孩子依不同性向發展多元智能。

(5)本校連續五年擔任屏東縣藝術與人文中心學校，承接輔導團工作，致力推動校內及

全縣藝文教育，成果豐碩。

2.2.2.2.未來展望未來展望未來展望未來展望：：：：

(1)繼續落實與深化校內優質文化與上列各項執行成果。

(2)實施學生十大基本能力證照：

培育及發展學生的多元智能及人文關懷，包涵：1.閱讀力、2.英語力、3.數學力、

4.自然力、5.社區關懷、6.藝文涵養、7.體能培養、8.多元發展、9.服務學習、10.

榮譽制度等。讓孩子能「德、智、體、群、美」五育均衡發展，朝全人的目標邁進。

（（（（四四四四））））結語結語結語結語：：：：

教育是淨化人心的力量教育是淨化人心的力量教育是淨化人心的力量教育是淨化人心的力量，，，，學校是實現夢想的天堂學校是實現夢想的天堂學校是實現夢想的天堂學校是實現夢想的天堂，，，，即使光中每年都有推陳即使光中每年都有推陳即使光中每年都有推陳即使光中每年都有推陳

出新的閱讀活動出新的閱讀活動出新的閱讀活動出新的閱讀活動，，，，巧思多元的閱讀策略巧思多元的閱讀策略巧思多元的閱讀策略巧思多元的閱讀策略，，，，但唯一不變的是但唯一不變的是但唯一不變的是但唯一不變的是：：：：想帶好每一個孩子想帶好每一個孩子想帶好每一個孩子想帶好每一個孩子

的心念及不放棄任何一絲能提升孩子的機會的心念及不放棄任何一絲能提升孩子的機會的心念及不放棄任何一絲能提升孩子的機會的心念及不放棄任何一絲能提升孩子的機會，，，，一切只希望學生能更好一切只希望學生能更好一切只希望學生能更好一切只希望學生能更好。。。。秉持著秉持著秉持著秉持著

教育的初衷教育的初衷教育的初衷教育的初衷「「「「愛愛愛愛與熱誠與熱誠與熱誠與熱誠」」」」師生攜手偕行師生攜手偕行師生攜手偕行師生攜手偕行，，，，相信再貧瘠的沙漠相信再貧瘠的沙漠相信再貧瘠的沙漠相信再貧瘠的沙漠，，，，也終能開花結果也終能開花結果也終能開花結果也終能開花結果！！！！



壹壹壹壹、、、、光中推動閱讀理念及發想光中推動閱讀理念及發想光中推動閱讀理念及發想光中推動閱讀理念及發想

學生的需求是一切的開始,惟有真正認識在地的人、事、物,才能深耕閱讀,也才能在學生

的未來發揮關鍵性的角色,因此我們分析出以下學生及學校特質,作為推動閱讀的出發點:

一、地理環境

本校地理環境位處潮州鎮郊外,附近有縣立潮州國中、私立南榮國中兩大校,招生工作困

難,招進來的學生素質在學習成就上普遍低落。經由多年學校師生的努力,目前本校普通

班已由慘淡時期 6 班增至目前的 18 班,美術班 3 班,技藝專班 1 班。

二、家長背景

1. 本校家長大多純樸,工作普遍務農、開小吃店,平日忙於生計,對孩子的學習情形疏於

關注,因此學生回家學習通常無人督促,完全依賴學生個人學習意願。

2. 參與學校活動出席率不高,學校宣導教育理念效果有限。

3. 家長絕大部分屬中下階層,家長會經費不多,贊助圖書資源上顯得無能為力。

4. 單親隔代教養及外配子女比例高。

三、學生背景

1. 族群多元,包含閩南、客家、原住民(包含四族)、新移民。

2. 本質上普遍.純樸、率真活潑。

3. 學生可塑性高，生活常規良好。

4. 文化刺激少,學習成就普遍低落,學習意願不高。

5. 大多數父母較少主動關心孩子的日常生活，休閒生活品質待改進。

6. 單親學生比例偏高。

7. 隔代教養學生比例偏高。

8. 新住民子女人數多。

四、教師背景

1. 本校在地教師占絕大多數,因此普遍上,教師調動情形低,社區居民對學校有認同感,

在教育推動上也容易有長遠的規劃。

2. 本校教師平均年齡低於 38歲,正值教育熱忱高昂、創意思想不斷得黃金歲月,推動新

穎教學活動參與率高,也較容易接受新教育理念.

五、社區環境

1. 明華園歌仔戲團坐落於本校學區內,對本校推動本土文化融入閱讀教育,具有相當的

幫助。

2. 學校腹地寬廣,是社區人士運動的好去處,因此社區人士對學校師生普遍友善。

3. 本校教師大部分屬在地人,因此社區對學校較容易產生認同感。

基於上述特質,光中團隊以學生的需求為導向,建構了以下的推動閱讀工作的方向:

一、提升學生認知能力:本校學生學習成就普遍低落,因此推動「班級書箱」閱讀計畫，

使得提升認知能力,讓學生具備閱讀能力,進而克服閱讀、學習障礙。

二、提供多元閱讀活動：

有鑑於本校學生學習風氣不盛,因此透過課程發展委員會、領域會議,由各領域老師腦力



激盪,規劃各項閱讀活動,希望提升學習閱讀興趣。例如英語領域-大家說英語抽背活動、

國文領域-晨光閱讀、社會領域-閱讀新世界、藝文領域-讀報活動、教務處-光中廣播電

台……等等。

三、資源整合及營造閱讀環境

（一）配合教育部全國閱讀與圖書管理系統，完成建構網路圖書系統，提供流通等服務，提

升圖書管理效能，形塑優質的學校閱讀氛圍。網址：http://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/bkseek.phphttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/bkseek.phphttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/bkseek.phphttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/bkseek.php （二）結合佛光山屏東講堂雲水書坊行動書車，每月蒞校本校，提供圖書借閱，增加圖書資

源。

（三）讓學生有更多接觸書籍機會，對於營造閱讀氣氛有很大的幫助，因此也提高學生借書

及閱讀數量。

（四）利用校園空間，並請各領域設置「閱讀學習角」、各班安排圖書櫃、圖書角，圖書館

提供班級圖書箱，並請總務處打造舒適的 K書中心以方便教學時利用，讓學生下課時

也可以就近閱讀，隨時可閱讀，時時親近圖書，讓閱讀風氣瀰漫校園每個角落，營造

優質的閱讀環境。四、結合社區資源:

(一)本校學生族群多元,為使學生藉由閱讀活動,增加本土文化的認識及認同感,因此決定

善用社區資源。例如：

1.結合明華園的優質社區資源，於彈性課程節數中安排每週一節課的歌仔戲社團，並不

定期的邀請明華園劇團到校表演，其目標：

（1）發揚與傳承本土戲劇、深耕戲曲欣賞的技能。

（2）結合表演藝術教育，體驗與創新教學研發成果，促進教育進步。

2.開設客家語社,聘請本校教師授課。

3.開設排灣族語社,聘請社區人士到校授課。

(二)有鑑於本校自行購書經費拮据,因此與雲水書坊行動書車合作,擴充學生學習觸角。

(三)結合「大愛媽媽」到校教授「靜思語教學」,並進一步成立慈少社團,結合品德教育實

施教學,且實際安排學生至安養院參與服務工作,使學生除了充實個人進而服務他人。

(四)本校無專屬圖書館館員,在管理圖書上剎費苦心,因此希望申請短期圖書管理員,解決

這項問題。

(五)透過學區小學參訪活動,展現各學習領域的閱讀成果,並宣導閱讀教育。



貳貳貳貳、光春國中光春國中光春國中光春國中推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育之成效之成效之成效之成效（（（（一一一一））））

「「「「班級讀書會班級讀書會班級讀書會班級讀書會」」」」及及及及「「「「班級好書交換班級好書交換班級好書交換班級好書交換」」」」

ㄧㄧㄧㄧ、、、、班級讀書會班級讀書會班級讀書會班級讀書會：：：：

教師於班級中成立讀書會，於導師時間導讀一本書或一篇文章。此方案採

教師自願成立為原則，成立之班級，圖書館將配合所需加以支援，同時學

校視需求參酌給予資料費或活動費的補助。

二二二二、、、、班級好書交換活動班級好書交換活動班級好書交換活動班級好書交換活動：

圖書館將館內藏書量較多的套書裝箱放置於各班書櫃中，提供給各班學

生及教師閱讀，每一個月初，依同年段班級順序輪替交換閱讀，增進館內藏

書的閱讀率。

三三三三、、、、圖書館圖書館圖書館圖書館「「「「好書大放送好書大放送好書大放送好書大放送」」」」活動活動活動活動：

不定期將館內過期的書報雜誌，免費送給師生。

四四四四、、、、活動成果照片活動成果照片活動成果照片活動成果照片：：：：



貳貳貳貳、、、、光春國中光春國中光春國中光春國中推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育之成效之成效之成效之成效（（（（二二二二））））

「「「「書香閱讀獎書香閱讀獎書香閱讀獎書香閱讀獎」」」」

ㄧㄧㄧㄧ、、、、設置書香閱讀獎設置書香閱讀獎設置書香閱讀獎設置書香閱讀獎：：：：

由圖書館設計與提供閱讀心得學習單，當學生閱讀完一本書後，可向圖

書館領取閱讀學習單填寫，繳交一張學習單者經教師批改與評分後，獲得「優

或良」之評比者，可蓋愛書卡一格。圖書館每學期依據不同年段填寫最

多閱讀學習單者，頒發給閱讀獎（學士獎、碩士獎、博士獎三階段榮譽獎項）。

同時舉辦閱讀進階的活動，讓學生由閱讀及寫作活動中，激勵學生爭取

最高榮譽。

二二二二、、、、活動成果照片活動成果照片活動成果照片活動成果照片：：：：



貳貳貳貳、、、、光春國中光春國中光春國中光春國中推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育之成效之成效之成效之成效（（（（三三三三））））

「「「「圖書館熱門書籍排行榜介紹圖書館熱門書籍排行榜介紹圖書館熱門書籍排行榜介紹圖書館熱門書籍排行榜介紹」」」」

ㄧㄧㄧㄧ、、、、圖書館熱門書籍排行榜介紹圖書館熱門書籍排行榜介紹圖書館熱門書籍排行榜介紹圖書館熱門書籍排行榜介紹：：：：

由圖書館中讀者的借閱狀況，整理出最多讀者閱讀的書，提供訊息給全校

師生瞭解。亦將新書目錄掛於「光中悅讀網」中，供師生參閱。

二二二二、、、、建置網站連結建置網站連結建置網站連結建置網站連結：：：：

1. 1. 1. 1. 館藏查詢館藏查詢館藏查詢館藏查詢：：：： http://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/bkseek.phphttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/bkseek.phphttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/bkseek.phphttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/bkseek.php

2. 2. 2. 2. 借閱查詢借閱查詢借閱查詢借閱查詢：：：： http://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/lnseeke.phphttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/lnseeke.phphttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/lnseeke.phphttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/lnseeke.php

3. 3. 3. 3. 館藏概況館藏概況館藏概況館藏概況：：：： http://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/branch.phphttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/branch.phphttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/branch.phphttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/branch.php

4.4.4.4. 新書通告新書通告新書通告新書通告：：：： http://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/newbook.phphttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/newbook.phphttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/newbook.phphttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/newbook.php

5.5.5.5. 熱門排行熱門排行熱門排行熱門排行：：：： hhhhttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/bksort.phpttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/bksort.phpttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/bksort.phpttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/bksort.php

6. 6. 6. 6. 借閱排行借閱排行借閱排行借閱排行：：：： http://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/patsort.phphttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/patsort.phphttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/patsort.phphttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/patsort.php

7.7.7.7. 點閱率排行點閱率排行點閱率排行點閱率排行：：：：http://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/b19.phphttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/b19.phphttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/b19.phphttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/b19.php

8.8.8.8. 關鍵字排行關鍵字排行關鍵字排行關鍵字排行：：：：http://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/b20.phphttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/b20.phphttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/b20.phphttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/b20.php

9. 9. 9. 9. 讀者意見讀者意見讀者意見讀者意見：：：： http://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/sugg.php http://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/sugg.php http://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/sugg.php http://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/sugg.php

10.10.10.10.讀者介購讀者介購讀者介購讀者介購：：：： http://lib.kcjhs.pthttp://lib.kcjhs.pthttp://lib.kcjhs.pthttp://lib.kcjhs.ptc.edu.tw/pre.phpc.edu.tw/pre.phpc.edu.tw/pre.phpc.edu.tw/pre.php

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是想要知道有那些新書嗎，進來看看

吧。

讀累了嗎？換個口味，看些影片，

享受另一種心靈的饗宴。

『想讀好書，有那個網頁可以逛逛

啊？』不知道嗎？進來這裏看看吧！

書的內容太多怕看不玩嗎？那麼這

些繪本一定適合你，一起欣賞這些

小而美的作品吧。



貳貳貳貳、、、、光春國中光春國中光春國中光春國中推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育之成效之成效之成效之成效（（（（四四四四））））

推動推動推動推動「「「「閱讀新世界閱讀新世界閱讀新世界閱讀新世界」」」」

ㄧㄧㄧㄧ、、、、推動「閱讀新世界」活動：

社會領域教師每月發放有關歷史、地理、公民等相關時事資料，並請社會

老師於課堂上進行解說。學生再依發放資料填寫學習單及摸彩券,每兩週利

用週五朝會時間進行有奬徵答摸彩活動，每次抽出 10 位同學頒獎。




貳貳貳貳、、、、光春國中光春國中光春國中光春國中推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育之成效之成效之成效之成效（（（（五五五五））））

推行推行推行推行「「「「大家說英語大家說英語大家說英語大家說英語」」」」閱讀課程閱讀課程閱讀課程閱讀課程

ㄧㄧㄧㄧ、、、、推行推行推行推行「「「「大家說英語大家說英語大家說英語大家說英語」」」」閱讀課程閱讀課程閱讀課程閱讀課程：：：：

於每週二早自修播放「大家說英語」電視廣播課程，於每週二升旗時間抽

籤由學生上台背誦與分享實施心得。並於每次段考、抽考中施測，期能提

昇學生的英文會話及聽說讀寫的能力。




貳貳貳貳、光春國中光春國中光春國中光春國中推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育之成效之成效之成效之成效（（（（六六六六））））

推行推行推行推行「「「「大智慧過生活大智慧過生活大智慧過生活大智慧過生活」」」」閱讀課程閱讀課程閱讀課程閱讀課程

一一一一、、、、推行推行推行推行「「「「大智慧過生活大智慧過生活大智慧過生活大智慧過生活」」」」閱讀課程閱讀課程閱讀課程閱讀課程：：：：

於國語文課程教學、閱讀指導課程、或自習課時間中進行「大智慧過生活」

閱讀課程，由教師導讀書中文章，閱讀後並指導學生填寫書中的學習單。

並結合輔導室推動「生命教育」、「生涯發展」、「性別平等」之各項議題的

閱讀活動。


各領域閱讀教學檔案觀摩各領域閱讀教學檔案觀摩各領域閱讀教學檔案觀摩各領域閱讀教學檔案觀摩學生自學生自學生自學生自製製製製「「「「手工書手工書手工書手工書」」」」展示展示展示展示

學生學生學生學生「「「「閱讀心得閱讀心得閱讀心得閱讀心得」」」」寫作寫作寫作寫作成果成果成果成果展覽展覽展覽展覽結合跨領域協同教學結合跨領域協同教學結合跨領域協同教學結合跨領域協同教學「「「「閱讀教育閱讀教育閱讀教育閱讀教育」」」」成果成果成果成果



貳貳貳貳、光春國中光春國中光春國中光春國中推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育之成效之成效之成效之成效（（（（七七七七））））

辦理辦理辦理辦理「「「「各領域閱讀教育活動各領域閱讀教育活動各領域閱讀教育活動各領域閱讀教育活動」」」」

ㄧㄧㄧㄧ、、、、辦理辦理辦理辦理「「「「各領域閱讀教育活動各領域閱讀教育活動各領域閱讀教育活動各領域閱讀教育活動」：」：」：」：

結合「學區教師經營暨國小參訪活動」實施各領域閱讀教育活動成果發表，

透過闖關遊戲的活動方式，促進國小學童對社區文化的認知與了解。




貳貳貳貳、光春國中光春國中光春國中光春國中推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育之成效之成效之成效之成效（（（（八八八八））））

推行推行推行推行「「「「班級借閱圖書排行榜班級借閱圖書排行榜班級借閱圖書排行榜班級借閱圖書排行榜」」」」及及及及「「「「個人借閱圖書排行榜個人借閱圖書排行榜個人借閱圖書排行榜個人借閱圖書排行榜」」」」

ㄧㄧㄧㄧ、、、、推行推行推行推行「「「「班級借閱圖書排班級借閱圖書排班級借閱圖書排班級借閱圖書排行榜行榜行榜行榜」」」」及及及及「「「「個人借閱圖書排行榜個人借閱圖書排行榜個人借閱圖書排行榜個人借閱圖書排行榜」：」：」：」：

(一)「班級借閱圖書排行榜」：於學期末統計班級借閱次數，每年級取

前三名，第一名全班蓋榮譽卡３格，第二名全班蓋榮譽卡２格，

第三名全班蓋榮譽卡１格。

(二)「個人借閱圖書排行榜」：學期末統計個人借閱次數，全校取前 10

名，給予合作社禮卷 20元獎勵。




貳貳貳貳、光春國中光春國中光春國中光春國中推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育之成效之成效之成效之成效（（（（九九九九））））

推動推動推動推動「「「「行動行動行動行動圖圖圖圖書車書車書車書車」」」」

ㄧㄧㄧㄧ、、、、結合校外資源結合校外資源結合校外資源結合校外資源，，，，推動推動推動推動「「「「行動行動行動行動圖圖圖圖書車書車書車書車」」」」閱讀閱讀閱讀閱讀：：：：

集體辦理屏東縣公立圖書館借閱證，並結合校外資源佛光山屏東講堂雲水

書坊行動圖書車，到校提供圖書借閱，增加圖書資源。並藉由全體共同閱

讀的行動，使學生在耳濡目染之下培養閱讀的習慣。


教師指導教師指導教師指導教師指導學生學生學生學生「「「「閱讀學習單閱讀學習單閱讀學習單閱讀學習單」」」」之之之之寫作寫作寫作寫作「「「「行動圖書車行動圖書車行動圖書車行動圖書車」」」」受到學生踴躍借閱受到學生踴躍借閱受到學生踴躍借閱受到學生踴躍借閱

學生於優美的校園環境中學生於優美的校園環境中學生於優美的校園環境中學生於優美的校園環境中，，，，專注專注專注專注地閱讀地閱讀地閱讀地閱讀

書籍書籍書籍書籍。。。。

校長頒贈感謝狀校長頒贈感謝狀校長頒贈感謝狀校長頒贈感謝狀，，，，感謝社區志工共感謝社區志工共感謝社區志工共感謝社區志工共同同同同

推推推推動動動動「「「「閱讀教育閱讀教育閱讀教育閱讀教育」。」。」。」。



貳貳貳貳、光春國中光春國中光春國中光春國中推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育之成效之成效之成效之成效（（（（十十十十））））

成立成立成立成立「「「「光中廣播電台光中廣播電台光中廣播電台光中廣播電台」」」」

ㄧㄧㄧㄧ、、、、配合配合配合配合「「「「讀報教育讀報教育讀報教育讀報教育」」」」成立成立成立成立「「「「光中廣播電台光中廣播電台光中廣播電台光中廣播電台」：」：」：」：

配合校內「讀報教育」活動，由八年級各班推選 1~2位同學輪流擔任主播，

於每週四早自修播放現場即時新聞。播報內容包含國內外重要時事及光春

國中校園新聞。此外，每集採訪一位老師或堪為表率的人物,談論個人閱讀

心得、重大議題或專長領域。


潮州鎮長蒞校參與潮州鎮長蒞校參與潮州鎮長蒞校參與潮州鎮長蒞校參與「「「「光中光中光中光中廣播廣播廣播廣播電台電台電台電台」」」」

實況轉播實況轉播實況轉播實況轉播並分享成長經驗並分享成長經驗並分享成長經驗並分享成長經驗、、、、介紹好書介紹好書介紹好書介紹好書

各領域教師輪流於各領域教師輪流於各領域教師輪流於各領域教師輪流於「「「「光中光中光中光中廣播廣播廣播廣播電台電台電台電台」」」」

分享學習經驗分享學習經驗分享學習經驗分享學習經驗、、、、閱讀心得閱讀心得閱讀心得閱讀心得。。。。

學生專注聆聽學生專注聆聽學生專注聆聽學生專注聆聽「「「「光中光中光中光中廣播廣播廣播廣播電台電台電台電台」」」」「「「「光中光中光中光中廣播廣播廣播廣播電台電台電台電台」」」」學習單抽獎活動學習單抽獎活動學習單抽獎活動學習單抽獎活動



貳貳貳貳、光春國中光春國中光春國中光春國中推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育之成效之成效之成效之成效（（（（十十十十一一一一））））

推動推動推動推動「「「「閱讀社區閱讀社區閱讀社區閱讀社區」」」」

ㄧㄧㄧㄧ、、、、推動推動推動推動「「「「閱讀社區閱讀社區閱讀社區閱讀社區」」」」：：：：

1.結合「光中廣播電台」的創新學習，引領學生「走出校園、認識社區」，

藉由學生小記者們的實地採訪，以多元的方式認識鄉土，培養學生對這塊

土地的熱情與關懷。

2.以景點介紹方式，建置優質的「鄉土感動地圖」，認識社區特色及故事，

並以「閱讀」及「社區」為核心的概念課程，重新認識社區豐富的

人文資產、自然資源與環境，深耕在地文化。

3.並以「書」聯繫起「人」，進而主動關心社區大小事，讓學生透過課

程的學習，將閱讀風氣、未來社區生活意像與行動，融入「閱讀社區」

的行列，為營造美好的社區生活而努力。


潮州戲曲故事館潮州戲曲故事館潮州戲曲故事館潮州戲曲故事館巴洛克式建築巴洛克式建築巴洛克式建築巴洛克式建築

潮州發展中樞廟宇古蹟潮州發展中樞廟宇古蹟潮州發展中樞廟宇古蹟潮州發展中樞廟宇古蹟潮州老街歷史遺跡潮州老街歷史遺跡潮州老街歷史遺跡潮州老街歷史遺跡



貳貳貳貳、光春國中光春國中光春國中光春國中推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育之成效之成效之成效之成效（（（（十二十二十二十二））））

營造閱讀環境營造閱讀環境營造閱讀環境營造閱讀環境

ㄧㄧㄧㄧ、「、「、「、「閱讀環境之營造閱讀環境之營造閱讀環境之營造閱讀環境之營造」：」：」：」：

閱讀環境營造妥當,可以提升學校閱讀興趣,透過教務處團隊、課程發展委員

會、領域會議的努力,我們從以下三方面著手:

(1) 設立班級圖書櫃:由導師引導學生建立

(2) 佈置學習角:由領域分工佈置

(3) 重新建購 K書中心:由總務處申請經費建置


寬敞且明亮的寬敞且明亮的寬敞且明亮的寬敞且明亮的 KKKK 書中心書中心書中心書中心班級閱讀學習班級閱讀學習班級閱讀學習班級閱讀學習欄欄欄欄

樓梯空間所佈置的樓梯空間所佈置的樓梯空間所佈置的樓梯空間所佈置的各領域學習牆各領域學習牆各領域學習牆各領域學習牆校園學習角校園學習角校園學習角校園學習角的佈置的佈置的佈置的佈置



貳貳貳貳、光春國中光春國中光春國中光春國中推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育之成效之成效之成效之成效（（（（十三十三十三十三））））

推動推動推動推動「「「「臺灣母語日臺灣母語日臺灣母語日臺灣母語日」」」」

ㄧㄧㄧㄧ、、、、推動推動推動推動「「「「臺灣母語日臺灣母語日臺灣母語日臺灣母語日」：」：」：」：

本校學生族群多元,為使學生藉由閱讀活動,增加本土文化的認識及認同

感,並延申學生閱讀面向,因此善用社區資源如,

1.明華園不定期到校表演歌仔戲並成立歌仔戲社團

2.開設客家語社,聘請本校教師授課。

3.開設排灣族語社,聘請社區人士到校授課




貳貳貳貳、光春國中光春國中光春國中光春國中推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育之成效之成效之成效之成效（（（（十四十四十四十四））））

大愛媽媽大愛媽媽大愛媽媽大愛媽媽「「「「靜思語教學靜思語教學靜思語教學靜思語教學」」」」

ㄧㄧㄧㄧ、、、、靜思語教學靜思語教學靜思語教學靜思語教學：：：：

結合「大愛媽媽」到校教授「靜思語教學」,並進一步成立慈少社團,結合

品德教育實施教學,且實際安排學生至安養院參與服務工作,使學生除了充實個

人進而服務他人。




貳貳貳貳、、、、光春國中光春國中光春國中光春國中推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育推動閱讀教育之成效之成效之成效之成效（（（（十五十五十五十五））））

圖書館義工及短期圖書管理員圖書館義工及短期圖書管理員圖書館義工及短期圖書管理員圖書館義工及短期圖書管理員

ㄧㄧㄧㄧ、、、、圖書館義工及短期圖書管理員圖書館義工及短期圖書管理員圖書館義工及短期圖書管理員圖書館義工及短期圖書管理員

本校人力有限,因此圖書管理對本校是一件沉重的負荷。為此,結合退休教師

擔任圖書館義工外,並向縣府申請短期圖書館理員。




參參參參、、、、閱讀教學之實施及困境突破閱讀教學之實施及困境突破閱讀教學之實施及困境突破閱讀教學之實施及困境突破

閱讀教育之推動非一蹴可即,因此在推動上,我們規劃兩個方向,一是奠定閱讀的基本能

力,二是提升閱讀興趣。

一、奠定閱讀能力

1.將閱讀課程納入彈性時數課程中,每學年度每週安排一節閱讀指導課,提升學生閱讀能

力。

2.針對學習成就嚴重低落的學生,每年度開設「攜手計畫」班,提供學生適性教學、提升

基本認知能力。

3.學習是一貫的,早期奠定得基礎愈穩,後來發展的機會愈高.有鑑於歷年來所招收的學

生素質普遍低落,因此透過學區小學到校參訪的活動,展現本校師生閱讀教學成果,並交

流彼此推動閲讀的心得,修正彼此的教學方向。

二、提升閱讀興趣

1.有鑑於本校學生學習意願低落,因此全體教師一致認為,應提供多元閱讀活動,增加學

生閱讀興趣,而閱讀工作的推動不應只是國文領域的工作,應是由各領域共同激盪多元活

動。因此由全體教師共同參與的課程發展委員會中,達成此共識,並安排每學期主導閱讀

活動的領域順序,再由領域會議各自激盪出不同的閱讀活動。

2. 96 學年度：由國文領域結合教務處和學務處「品德教育」的閱讀故事表演活動。

97 學年度：由國文領域推出晨光閱讀—話劇演出


98 學年度：由社會領域推出「閱讀新世界」


99 學年度：由藝文領域推出「讀報活動」及「光中廣播電台」


100 學年度：由藝文領域推出「讀報活動」及教務處推動「光中廣播電台」


社會領域推動「閱讀社區」、數學領域—生活數學

3. 上述由各領域提出的閱讀活動,傾向於「全體式」的共同閱讀,教務處認為應補足「個

人式」的獨立閱讀活動。因此教務處逐年推出以下的學習活動：

(1)設置書香閱讀獎:提昇學生閱讀興趣及圖書借閱率。

(2)圖書館熱門書籍排行榜介紹:吸引學生至圖書室借閱書籍。

(3)推行「班級借閱圖書排行榜」及「個人借閱圖書排行榜」,希望藉由團

體競爭力，提升班級的閱讀風氣,刺激學生學習動力與閱讀興趣。

(4)99 學年度到 100 學年度更成立「光中廣播電台」，使學生的閱讀面向延伸至影音播

放，甚至光中小記者的現場採訪及即時新聞實況播報。

(5)提供 21套的「班級書箱」定期更替,使每位學生能隨時有不同的課外書籍可供閱讀。

4. 營造閱讀環境

閱讀環境營造妥當,可以提升學校閱讀興趣,透過教務處團隊、課程發展委員會、領域



會議的努力,我們從以下三方面著手:

(1)設立班級圖書櫃：有鑑於教室是學生主要的活動場所,因此由導師引導班上同學

成立圖書櫃。

(2)佈置學習角：藉由分工方式,由各領域負責佈置穿堂、樓梯間的學習角落。

(3)本校圖書館設備老舊,因此由總務處申請經費,重新建購 K書中心。

5. 學校圖書及人力資源皆有限,且學生長期接受學校老師教導,難免失去新鮮感,因此我

們進一步想讓學生接受更多校外資源,接觸更多不同面向的閱讀學習活動,增加學習

得新鮮感,活絡學習興趣。

(1)不定期舉辦明華園歌仔戲演出;開設歌仔戲社團,聘請明華園教師授課; 開設排

灣族語社團,聘請校外專業人士授課,希望透過上述作法,增進學生延申閱讀鄉土

題材。

(2)本校學生雖然本性純樸,但社會風氣逐漸敗壞,希望透過閱讀品德教育相關書籍,

提升品德力。因此延請「大愛媽媽」到校教授「靜思語教學」、並開設「慈少社

團」的課程。

(3)學校圖書量有限,為增加學生圖書資源,因此本校每年為全體新生辦理屏東縣公

立圖書館圖書證,並結合「雲水書坊行動書車」定期到校提供服務。

(4)本校人力有限,因此圖書管理對本校是一件沉重的負荷。為此,結合退休教師擔任

圖書館義工外,並向縣府申請短期圖書館理員。



肆肆肆肆、、、、學生閱讀績效與影響學生閱讀績效與影響學生閱讀績效與影響學生閱讀績效與影響

一一一一、、、、在學生閱讀績效方面在學生閱讀績效方面在學生閱讀績效方面在學生閱讀績效方面：：：：

（一）藉由愛書卡及各項閱讀活動的推行，學生閱讀量增加,也提昇學生閱讀興趣。

（二）本校榮獲屏東縣 95.96.97.年度的閱讀評鑑績優，及 98 年度閱讀評鑑特優殊榮。

（三）學生通過族語認證及全民英檢人數,逐年增加。

（四）學生閱讀觸角從課外書籍延伸至時事新聞，並由學生親自編輯、剪輯採實況播報。

（五）將品德教育、藝術與人文、鄉土教育融入閱讀教育中,並結合社區資源,提供學生更

多元的文化閱讀饗宴，增進人文素養與鄉土關懷。

（六）本校學生參與校內外各項競賽，屢獲佳績。

（七）經各領域教師齊心推動閱讀，增進了學生的學習興趣，且提升學生閱讀廣度與深度。

（八）藉由每年舉辦一次的學區國小策略聯盟活動，將各領域的閱讀活動與成果，與潮州

地區的各國小師生相互交流，讓學生能學以致用，並展現與分享閱讀成效。

二二二二、、、、學生閱讀的影響與未來展望學生閱讀的影響與未來展望學生閱讀的影響與未來展望學生閱讀的影響與未來展望：：：：

維持「以學生以學生以學生以學生需求為導向需求為導向需求為導向需求為導向」的一貫初衷,我們希望在未來往以下方向繼續推動閱讀教育：

（一）、持續引進校外資源,補足校內藏書量不足的困境:每一年度服務新生辦理公立圖書

證,並繼續引進行動書車,增進學生課外讀物閱讀量。

（二）、持續「愛書卡」制度:使學生在國中三年的閱讀量,化為實際的證書以茲證明。

（三）鼓勵學生參與校內外競賽:無論是語文競賽、英語檢定、母語認證、作文檢定,持續

鼓勵學生參與,使學生的閱讀能力化為實際的證書,不僅提升學習成就感,也增加升

學有利條件。

（四）持續由各領域依順序推動閱讀教育:藉由不同領域主導多元學習活動,使學生維持學

習新鮮感,提升閱讀興趣。

（五）持續鼓勵家長關心孩子學習活動：雖然本校家長普遍疏於關心學生學習狀況,但我

們仍不氣餒,持續藉由網路、學校活動、聯絡簿,宣導本校推廣閱讀教育的理念。

（六）推動辦理「閱讀社區」課程: 認識社區特色及故事，並以「閱讀」及「社區」為

核心的概念課程，重新認識社區豐富的人文資產、自然資源與環境，深耕

在地文化。

（七）繼續耕耘母語教學：在地文化最能引起當事人的共鳴,藉由母語教學、在地文化推

廣,提升學生對本土文化的認識，亦在無形中增廣閱讀面向。

（八）推動教師進修活動：再多的創意,也有枯竭的一天。因此,這幾年辦理「教師專業評

鑑」、「教師專業學習社群」增進教師彼此對話、交流,未來將持續辦理研習,增進教

師專業，並創造源源不絕的閱讀創意。

（九）結合閱讀教育及品德教育:閱讀習慣的養成,能陶冶學生性情,品德力的提升,能提高

學生品格力,因此,將持續藉由閱讀教育的推動,陶冶學生建立品德力。

（十）扮演學區教育資源整合的角色：持續透過學區小學參訪,展現學校閱讀教育成果,

達到校際交流;並辦理學區國中小教師交流,透過對話方式,瞭解國中、小辦學方式,

並依此規劃國中三年適當的學習歷程、模式。

結語結語結語結語：：：：

教育是淨化人心的力量教育是淨化人心的力量教育是淨化人心的力量教育是淨化人心的力量，，，，學校是實現夢想的天堂學校是實現夢想的天堂學校是實現夢想的天堂學校是實現夢想的天堂，，，，即使光中每年都有推陳出新的即使光中每年都有推陳出新的即使光中每年都有推陳出新的即使光中每年都有推陳出新的

閱讀活動閱讀活動閱讀活動閱讀活動，，，，巧思多元的閱讀策略巧思多元的閱讀策略巧思多元的閱讀策略巧思多元的閱讀策略，，，，但唯一不變的是但唯一不變的是但唯一不變的是但唯一不變的是：：：：想帶好每一個孩子的心念及不放想帶好每一個孩子的心念及不放想帶好每一個孩子的心念及不放想帶好每一個孩子的心念及不放

棄任何一絲能提升孩子的機會棄任何一絲能提升孩子的機會棄任何一絲能提升孩子的機會棄任何一絲能提升孩子的機會，，，，一切只希望學生能更好一切只希望學生能更好一切只希望學生能更好一切只希望學生能更好。。。。秉持著教育的初衷秉持著教育的初衷秉持著教育的初衷秉持著教育的初衷「「「「愛與熱愛與熱愛與熱愛與熱

誠誠誠誠」」」」師生攜手偕行師生攜手偕行師生攜手偕行師生攜手偕行，，，，相信再貧瘠的沙漠相信再貧瘠的沙漠相信再貧瘠的沙漠相信再貧瘠的沙漠，，，，也終能開花結果也終能開花結果也終能開花結果也終能開花結果！！！！

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12 優質國中 100 選選」」 學校初選審查資料 · 11.經各領域教師齊心推動閱讀，增進了學生的學習興趣，且提升學生閱讀廣度與深度。 12.藉由每年舉辦一次的學區國小策略聯盟活動，將各領域的閱讀活動與成果，與潮州

12 優質國中 100 選選」」學校初選審查資料 · 11.經各領域教師齊心推動閱讀，增進了學生的學習興趣，且提升學生閱讀廣度與深度。 12.藉由每年舉辦一次的學區國小策略聯盟活動，將各領域的閱讀活動與成果，與潮州